我好烦范文
时间：2023-03-19 22:06:06
导语：如何才能写好一篇我好烦，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
你喜欢一个人自己做在阳光底下看书，
可能交个朋友是那中活蹦乱跳的，
你要是很开朗的呢，
没准就爱交往有内在美的人，
可能这就是别人说的互补吧！
那天闲着没事和老婆聊天，
我老婆就是那种活泼开朗型的，
我说：“不管我说什么你都能和我对付几句”
不管你有没有理你都想辩几分，
老婆忽然来了一句，“你别忘记我是属什么的”
“我是属猴的履竿爬是我的天性啊”
然后老婆又说了一句
“你都对不起你那属象”
我晕倒！！！！
习惯了你的无理辩三分
.........
最近身体非常不好
，一个多月的时间，
去医院的次数比前27年的总和还多
，那天朋友开玩笑说我，
你是不是要挂掉，TMD我要是挂掉到是好了
，我不知道人为什么会有那么多的烦恼，
一年之中的某些日子，
一天之中的某些时候，
那种烦恼都会萦绕在你的耳朵周围，
就象一群没头的苍蝇，
搅的你心烦意乱，不得安宁．
高中时侯和一位学姐讨论人生，
学姐说，人为什么不能为自己而活着，
而总是要照顾到别人的感受，
那不是为别人而活着吗？
我当时不理解那位学姐为什么会发出如此的感慨，
甚至于说了笑话给她听，
我说人要是活着只为自己，
那夏天那么热，干脆不用穿衣服在大街上走好了．．．
现在我想起哪个笑话还是想笑，不过是想笑自己，
笑自己当时没有能理解学姐的那种心情．
现在我也有了这种心情，
可是我知道了答案－－－－人生下来就背着一种责任，
这种责任是对家庭，对社会的，你不能逃避的，
除非你选择自杀手册里的某种方式，结束自己的生命，
篇2
汪国真说：“你要活得快乐些，就只能活得简单些；你要活得辉煌些，就只能活得痛苦些；你要活得长久些，就只能活得平凡些。”是的，在一定程度上，平凡也是人生中一种至高无上的境界。平凡中，我们可以独自享有好心情；平凡中，我们可以仔细品味生活；平凡中，我们不必在意别人的目光。
如果你是一名成绩一般、相貌平平的学生，此时正对自己的生活感到不满；如果你是一名普普通通的工人，此时正对自己的生活抱怨不已；如果你是一位下岗工人，正因为生活的艰难愁眉不展……那么，我想对你说：虽然你是平凡的，但你也是值得自豪的。因为最起码，你能正视眼前的现实而没有逃避生活。若你能克服眼前的一切，那你就会有新的收获。
在平凡的生活中，需要保持一颗平凡的心，那么我们就不会有很多的烦恼，也就可以尽情地享受生活。在平凡的生活中，想到我们同样为祖国创造着无尽的物质财富，那么我们心中就会充满无比的自豪。
雷锋是一名平凡的战士，但他是一颗不平凡的“螺丝钉”；李素丽是一名平凡的公共汽车售票员，但她却成为了劳动模范……在平凡的岗位上，只要我们付出努力，同样可以做出一番业绩。
舒婷曾说：“我简单，所以我快乐；我平凡，所以我丰富。保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。”是的，平凡的生活是丰富的。在平凡的生活中，我们可以尽情地品味幸福，可以不用有太多的压力，可以心平气和地去为更美好的生活而奋斗。
篇3
一、评价若真诚，课堂更有效
一位老师在《地震中的父与子》的教学中，对赶到救援现场的父亲与儿子对话部分进行了分角色朗读训练。
（附文：父亲尖叫着：“阿曼达！”儿子的回音听到了：“爸爸吗？是我，爸，我告诉其他的小朋友不要着急。我告诉他们如果你活着，你会来救我的。如果我获救了，他们也就获救了。你答应过我，不论发生什么，我永远都会在你的身边，你做到了，爸！”
“你那里的情况怎样？有几个人活着？”父亲问。
“我们有14个活着。爸，我们好害怕，又渴又饿，谢天谢地，你在这儿。教室倒塌时，刚好形成一个三角形的洞，救了我们。”
“快出来吧！儿子！”
“不，爸，让我的同学先出来吧！因为我知道你会和我在一起的！不管发生什么事，我知道你永远都会来到我的身边！”）
在学生精彩地朗读之后，老师只是对三位学生分别用“好”“也好”“不错”作了简单的评价。试问：这种评价，对学生有何实在意义？
同一个教学片断，另一位老师的评价是：对生A（即父亲）的角色：“你真棒！从你的声音中我们仿佛听到了父亲在危急时刻的沉着冷静，听到了父亲对儿子的关心爱护”；对生B（即儿子）的角色：“你的嗓音让我们在座的同学和老师佩服，阿曼达临危不惧，设身处地为同学着想的精神和他对父亲的信念体现得淋漓尽致”；对生C（叙述）的角色：“你为父子的对话营造了一个恰到好处的氛围”。
效果很明显，后者的评价：（1）既大大鼓舞了学生，又让我们的学生对人物形象再一次深刻化，对人物把握更为准确；（2）评价语言的丰富多彩，可以感染更多的学生，特别是对那些平时想说又不敢说的学生，更是一种刺激和鼓励；（3）老师评价语言如此美丽生动和人性化的关爱，无疑又让学生受到“美”与“爱”的熏陶，让美育与爱育渗透到我们的语文课堂。这样一举多得，真正做到了课堂的有效性。
因此，有效的课堂离不开课堂教学中对学生有效的评价。
二、评价若及时，课堂更精彩
另一位老师在《开天地》的教学中，课前导入部分，老师设计了谈话交流环节，让学生汇报自己搜集到的神话故事。老师的话题，学生很感兴趣，且一口气就倒出诸如《女娲补天》《嫦娥奔月》《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事。加之老师精心准备的幻灯片，课堂氛围一下子活跃起来，可是老师没能把握时机，只是一个简单的“好”“聪明”之类的言词，要么干脆没有任何言词，答完就干巴巴地坐下。因此，后边教学老师很是被动。试想：如果老师当时能加上诸如“你真会搜集”“你真善于发现”……那么课堂上、课堂下，学生一定会有更多的精彩！
后来，我专门询问了这位老师，她的回答是：“因为是公开课，太紧张了，一时间找不到更多言词加以评价……”如果是这样，那么我们作为语文老师更应该思考：老师应有的文化素养在哪里体现？我们要赶紧行动起来，努力提高自己的文化涵养，让课堂变得更精彩，更具活力！
三、重学生意见，听学生心声
钱学森先生问：“为什么我们的教育总是培养不出创新人才？”是谁扼杀了孩子的精彩观念？
再者，美国学者达克沃斯写了一本书名为《精彩观念的诞生》，她在书中发人深省地问道：“所有儿童在其一、二年级都有惊人的智力进步。为什么许多儿童的智力发展随后就慢下来了呢？”
最后她总结出，“这是由于成人的忽略或偏见、社会的习俗或禁忌阻止孩子们探索他们自己的观念，并使他们觉着他们没有自己的重要观念，仅有愚蠢的或罪恶的想法。”
我们的老师常常将自己的一系列的想法强加于学生，同样有一老师在《地震中的父与子》中，老师提出：阿曼达在深埋中突然听到爸爸的声音时，他会想些什么？有一学生答道：“会害怕！”这是多么真实的一句话，他是儿童潜意识中的真正想法，没有我们成人们更多的杂念。但是，老师却带着否定的语气：“是害怕吗？”这一强调，本来就欠活跃的课堂，一下变得更静了，无人敢言！最后老师只好把编者的意图强加于学生，并草草收场!试问：在学生的回答与老师的预设不相符时，老师应该怎么做最恰当？――行之有效的评价。
我想：就像这位教师的情况，有可能将一位或多位天才给扼杀在教师的一句“是害怕吗”中!因为以后，哪个学生再敢妄下结论？一个学生的积极性，甚至全班学生思维的积极性有可能都被颠覆了！因此，我们老师应该尊重学生，聆听学生的每一个声音。
篇4
我想读者不会忘记上期本栏文章中有一段话，“下周应该有明显反弹现象，所以在江恩6号线与江恩8号线之下没有抛掉的股票，在江恩4号线之上不能杀跌，因为已经到了2666点附近，万一在线上有反弹或有行情就惨了。有股票的投资者到了这个地步，就要等周五收盘破2659点后，再找线下阳线抛的点位减仓”。
写到这里，我需要提醒一下笔者有关空头陷阱的问题。市场上有关于空头陷阱之说法，但大多数人不知道什么情况才是空头陷阱。其实，空头陷阱就是在一个重要支撑点故意破位，两到三天后迅速翻身回到重要支撑位上面，借此把一些胆子小的投资者吓出市场，然后用一波拉升行情来轧空散户。
在这里笔者要告诉各位的是，空头陷阱往往在上周五收盘时没有破位，到了下周一到周四之间。指数破位到支撑位之下，到了周四与周五，特别是周五，又收盘在重要支撑位之上。这种情况往往发生在超过3号线以上的的江恩八线之中，因为所有超过3号线的江恩八线都是从周K线中的周江恩八线转变过来的。比如，日K线中的4号线是周K线9号线的化身一般来说，4号线在周五破位有点危险，虽然不是绝对的，但成功率比其他时间破位高得多。
举个具体例子。学员读者可以在凯诺科技2006年6月16日到6月20日之间的K线图去查证，不是学员的读者可以将日K线图中的移动平均线设置成888日线；再看深发展，2009年8月31日(周一)破位，第二天返回8号线之上。这就是标准的空头陷阱，这种空头陷阱是有了江恩八线才有依据。
所以我们要关注上证综指5月14日(周五)的收盘点位是在2666点之上还是在之下(本文截稿于周四)。一天的走势常常是悲喜两重天。如果周五再次跌破2666点，或者深证成指再破江恩4号线10262点，那么毫无疑问，后市将继续下跌，除非出利好。年工作线是下跌第一目标。
如果周五上证综指收在2666点之上，我们就更要重视了。从趋势线的方向调头来看，应该有一个反弹要求，由于暴跌，原来的支撑被跌破后变成了压力。最重要的是日工作线，然后是2号线，要等到指数无量翻上2号线进入江恩黄金模式后才会有真正的大反弹行情，所以我们要谨慎中加果断。
读者应该知道笔者的技术，笔者的技术是适应世界资本市场的。前几天道琼斯指数暴跌是为什么?理由非常简单，就是道琼斯指数在碰到周K线图中的181周的移动平均线，是笔者“线下阳线抛”的点位。只要再执行笔者的第二句话“抛错了也要抛”，不就能非常轻松地战胜道琼斯指数了。我的方法已经在市场中应用了数年，都是精确无比，读者们需要的就是执行，对吧?
下周如何操作?不难，我们已经知道江恩4号线的点位2666点就方便了。线上保持做多，把握好万一出现的大反弹。为什么说是万一?是因为市场受制于很多不确定因素，如股指期货的影响，再加上沪深两地的指数从2009年8月开始盘整到今年4月份破位，损失了许多时间，不大幅杀跌到有利润空间一般不会马上开始做正规行情，而这个利润空间笔者一时无法计算，所以我们只能在市场中按笔者的江恩八线操作。既然江恩八线如此标准，那么后市操作应该不会有太大失误的。
篇5
My Good Friend
Hello!I‘m Amy.I have a good friend.Her name is ZhangYun.Her English name is Betty. She is a Chinese girl. She is ten years old.She is in the No.5 Primary school. She is in Class 7,Grade 2. She is good at English.She likes Chinese ,too.She is kind and very friendly. She likes helping others. She likes singing and playing basketball.
This is my good friend.Do you want to know more?
【参考译文】
我的好朋友
篇6
有人将老师比作园丁，诠释“杯水怀情万花繁”的平凡故事。有人将老师比作烛火，演绎“蜡炬成灰泪始干”的动人篇章。星星火烛之光，可以照亮人间；滴滴园丁之露，亦可以飘洒遍野。遍地的郁郁葱葱，是您的汗水浇灌，烂漫的姹紫嫣红，有您的双手托护，待到那桃李芬芳之时啊，却已是桃熟流丹，李熟枝残。两袖清风，手执一支粉笔，三尺讲台，览遍四季晴雨。
我一直认为语文十分枯燥无味，因此，我对语文十分反感，养成了知难而退的坏习惯，然而，您却使我对语文的观念彻底转变。您在上《春》一课时，对我们说：“请同学们一边听我朗读，一边展开想像，一起来欣赏朱自清笔下的春。‘……桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……’我们听着，想着，觉得自己仿佛已经随着您在一起感受着这美丽的小草，小花，春风，春雨。您读完后又带领我们细细琢磨，探讨朱自清在这个美好的春天激励我们，把握时机，奋发向上。您的每一句形象生动的话像一把把金钥匙帮助我们打开成功之门，您的每一个准确有趣的手势像一盏盏明灯指引我们到达成功的彼岸。连班上最调皮的几个同学，都在津津有味地听着。
老师，您的话语就像一束火把在失败时点燃了我们新的希望；像一曲古筝在消沉时唤醒了我们的意志。期中考试，我们考得不理想，您诚恳地对我们说：“一分耕耘，一分收获。我没有尽心来耕耘，在此我向大家检讨，但教与学是互相关联的，你们班有一些‘逍遥派’，上课时，有的在‘云里漫步’有的在搞‘地下活动’；还有的中了我的‘流星粉弹’也浑然不知。你们说说，这样‘练功’能修出自己的‘最高境界’吗？我希望有限的过去都以现在为止点，无限的未来都以现在为起点，只要我们一起从头再来，发愤图强，我深信你们的‘功夫’一定会突飞猛进，此所谓‘失败是成功之母’，我等着你们‘功成名就’的喜讯！”说完，教室里响起雷鸣般的掌声······期末考试临近，大量的复习题和试卷，使我们麻木了，您语重心长地对我们说：“琉璃易碎，浮生若梦。紫禁城中的琉璃瓦 见证了朝代地变迁，历史的辛甜，依旧无比奢华。而少有人知，琉璃，亦作‘瑠璃’是指用人造水晶为原料，经过数十道手工精心操作才完工的作品。这正如璞玉经过雕刻方成美玉，琉璃的前身也是不起眼的。所以你们能否成为琉璃，都取决于如今。”休将白发唱黄鸡的道理浅显易懂，而我们只是需要付诸行动，不能回头放弃的时候，我们要坚定地向前走。
笑对莘莘学子，笑对三尺讲台，笑对四季人生。三笑而过，带走的是疲劳与忧伤，留下的，却是一个个新的面貌。您能毫不迟疑地说出我们每个人进步多少，却不知头上的白发又凭添几分。春蚕,蜡烛，园丁，细雨······一切人世间最高尚美好的称谓，都属于您，老师！这样一个响亮的职业，这样一个响亮的声音，它唱响理想之歌，智慧之歌，生命之歌，奉献之歌！
这就是我心目中的好老师——人类灵魂的工程师！
篇7
如果说老师是皎洁的夜空，陈老师就是天空中皎洁的星光；如果说老师是碧波万顷的大海，陈老师就是那片片白帆。若果说老师是一本深奥的书，陈老师就是夹杂在其中的一则则童话，有趣生动。如果老师是一杯苦涩的咖啡，陈老师就是其中的一点点方糖，芳香甜美……
陈老师，主修math，身材略胖的她留着一头又直又长的黑发，戴着一副眼镜，一副知识渊博的样子。陈老师的语言时而风趣幽默，时而严肃坚定。每每上起她的课，我都会拿出一万分精神仔细聆听，贪婪的享受着数学的奥妙。
陈老师十分尽职，虽然她是十班的班主任，但是总是给我们班争取更多的时间，给我们讲解更多的习题、更多的内容。十班的一些同学都有些嫉妒呢！
超级变变变
魔术似真似幻，总是能让我们为之惊叹！陈老师，虽说不是一位职业魔术师，但她的魔术堪比刘谦！数学例题做好后，陈老师用黑板刷擦一擦，或是粉笔那么一添，嘴中还像念咒语似的念道：“好!看我变！”随之题目便焕然一新，例如那灵活的因式分解，若稍微的不留神，还真会被陈老师的魔术迷惑！
陈老师会对不同的人因材施教，模式也会分高级和低级。每当上一节新课，她总会有一些基础简单的的例题，一步步揭开神秘的面纱，衣橱内容，变换题型，变幻莫测，十分娓娓动听，精彩，那“变，变，变。”似乎成了老师的口头禅！
发稍香飘飘
陈老师那一头过肩的直发是那么迷人，然而她的声音十分刚劲有力。在我心目中，她是大嗓门，不爱说笑，但那一次——当我为数学题难住，百思不得其解时，陈老师悄悄走来，弯下腰，长发随意落在了桌边上。“哪一题不会做啊？我来引导引导你？”那声音是那样温柔，直渗入我的内心，伴着那发梢的清香，老师的引导让我开窍了，有一种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，那温柔的声音却还在我的耳畔……
发梢香飘飘——嗯，那是一股温柔，慈爱，循循善诱的味道……
辛勤忙碌碌
对于陈老师，我心中一直都有一个谜团没有解开——我们当天考完的卷子，她能第一时间批改出来，就算是晚上考的，第二天早晨，一张张标有分数的试卷必会出现在我们的课桌上，这让我百思不得其解！
直到有一天放学，我在放学的路上巧遇赶着回家的陈老师，便上前打招呼。那一包鼓鼓的东西进入我的视线，让我好奇：“这是什么呀？这么鼓！”“还不是你们刚考的试卷呗！”陈老师边说边把那袋子举起，“十班也考了，我两个班的要一起拿回家批改！明天还要讲评呢！”在这短短对话中，我感受到了老师的辛苦以及忙碌，100多份卷子，一晚上批完，真是太佩服她了！那急匆匆的背影，带着那头长发随风飘扬着，我再次“闻”到了那发梢的香味，那“变变变”的场景又浮现在了我的眼前……
第二天上课时，我发现陈老师面容有些憔悴，我都能想象昨晚的批改画面——烛光里的老师。但那丝毫没有影响到课堂效果，超级变变变依然那么神奇精彩，引人入胜……
篇8
靖安三中初三（6）班 涂舒适
生命如歌，桃李芬芳；生命如歌，是您种下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我们，是您用微笑诠释了人间最美！
——题记
在白云和白云之间，在星辰和星辰之间，您执着地寻觅着属于我们的那片深邃的蓝天；在历史和历史之间，在歌谣和歌谣之间，您冷静地审视着那书卷上铿锵诗句；在一棵心灵和一棵心灵之间，您记下那声挚爱的感叹……
那时，我们初二，您刚教完初三，被学校分配到我们班；那时，我们的成绩一塌糊涂；那时，您扎着马尾，一脸严肃地告诉我们，您将成为我们的任课老师。那时，我们心生抱怨：怎换来一位如此严厉，不苟言笑的老师。我们课余不断怀念着前任老师的诙谐幽默，却把您对我们的爱置之不理。
后来您剪了一头利落的短发，我们真的觉得美多了，亲切多了；您用自己那颗爱我们的心教育着我们，鼓励着我们，您的谆谆教导，您的书案备课，始终在我们的脑海中挥之不去。渐渐地我们的成绩有了好转，这都来自您日夜的操心啊！虽然我们嘴上还一如既往地说您有多么严，多么的不苟言笑，但是，您知道吗？在我们的心中已经认可了您，我们也愿意开始用心去与您交流，我们也已经把您当成学习中有幸结拜的良师！
再后来，您的课堂上不再是死寂一般的沉静，取而代之的，是同学们带有尝试性的回答以及您赞许的目光。您的目光给予了我们力量，您的微笑给了我们自由遨翔于书海历史画卷的自信，您的话语同样给了我们飞得更高的梦想。
老师，您所为我们付出的，我们时时都铭记于心底，深深藏于脑海，您的恩情，您的心血，我们无以为报，现在，我们所能做的，不过是认真汲取您所灌输给我们的知识，借着您舞起的微风起航。
老师，感谢您选择相信我们，感谢您坚持留下来教我们这个基础薄弱还时不时惹您生气的班级；当我们听到在两个班中您毅然选择继续教我们时，我们真的好开心，好兴奋，因为我们的心目中您是一位称职的好老师，我们不想让您走；当时我们恨不得上前紧紧拥住您说声谢谢！也是因为您的留下来，让我们对这门科目还存有信心，让我们知道我们并不差。
老师，您所教给的不有仅是课本上那些知识，您给的是自信，给的是包揽整个世界的勇气，我们的青春也因您而精彩美丽……
每每想起您的微笑，都给了我们前进的不竭动力。您用黑板擦净化了我的心灵，您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添智慧，是您让乏味无奇的文字在我的世界里灿烂多彩，增添光彩；也是您赐予了我一颗无比热爱于文学的心，您，永远都闪烁在我的脑海里，您也永远地成为我心中那不灭的灯；
您，亲爱的张老师，也许不久后的我们将会分别，但是我们始终不会把您给忘怀。张老师，愿您永远都是快快乐乐的，就像现在一样一直幸福平安下去。
篇9
——题记
微风翻动着日历，一页又一页。时间如白驹过隙般，匆匆地流动着，永远都不肯停息。人们还是奔波着，不辞劳苦，为了各自的梦。心中是难言的滋味，有期待，亦有不舍。涌动着的，还有珍藏在心底的那份感动。
这份感动，来自于我们敬爱的班主任胡老师。
是您，让我了解了这个学校；也是您，让我融入了初三（10）班这个大家庭，开始我的初中生活。
记得我刚转到这个班的时候，陌生的一切，没有彼此会心的笑脸，没有往日熟悉的气氛，我的眼角流露出的是一种初来乍到的小心翼翼。
您，出现在了我的视线之中：瘦条的身材，一张瓜子脸，一头乌黑秀丽的长发披在脑后；一双湖水般明亮、宝石般闪光、星星般美丽、露珠般圆润的充满智慧与善良的眼睛；特别是您的声音，甘柔甜纯，犹如远方山谷里回荡的缕缕春风。总之，给我的第一印象就是美丽大方、和蔼可亲。
您是我们的语文老师兼班主任。
每当上课铃声一响，您便会准时出现在讲台上。翻开教科书，您有时会自先朗诵课文，让我们认真听，您那富有韵味的声音回荡在教室，把我们带入了一个崭新的世界，我们沉浸在声情并茂的朗诵中，稍后，教室响起了雷鸣般掌声，您的脸上绽放开惬意的微笑。
您的教学方式让我们敬佩不已。特别是分析课文，您一定会设计得滴水不漏。黑板上的板书，文章结构、内容一目了然，经您的一圈一点，让人逐步领悟其中的奥秘。在您的教导下，我们的语文成绩直线上升。
篇10
庄周十三里庙小学 徐宝剑
我的父亲是一位平平淡淡的教育工作者，默默无闻的在那片属于自己的三尺讲台 上无私的耕耘着、奉献着，最终是带着无限的眷恋、遗憾的离开了自己辛勤工作的 讲台而走的。
我的父亲是58年参加教育工作的，在我懂事时，父亲就跟我说，以后要好好学习，将来为祖国的建设做贡献。他用美好的青春为学生编织着一个个美丽的梦想，用丰富的知识为学生架起一座座腾飞的桥梁，他如同苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕清香，他又如蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空现出自己的灿烂。他更是日出而作、日落而息的农民，只在于庄稼的长势与收成，却从不计较自己付出的多少。
上世纪六七十年代父亲由于工作出色，被提拔为校长，从此他的工作更忙，每天早出晚归，当时由于工资待遇低，很多老师转行，但父亲始终如一的坚持着，始终把教育工作放在第一位，担任领导，他更是兼任毕业班的数学课，年终排名始终在前两三位，在他的潜移默化下，我也走上了教育工作岗位。父亲说：“教书是良心事业，一定要对的起自己的良心。不能耽误孩子们的前途。”在他的教育下，我也始终把教育工作放在首要位置，从教三十年来，也获得了一些奖项。父亲在临近退休时不幸得了食道癌，但他没有告诉任何人，仍坚持给学生上课，到最后实在咽不下饭时，才被我们发现，但他仍不愿离开工作岗位，在家人的苦求和劝说下，勉强同意入院检查，结果是癌症晚期，在他病重期间，我利用放学时间去看他，他总是对我说：“不要来看我，多花点时间在学生身上。”当时那场景真是令人心酸，在91年的10月，父亲走完了他人生的道路，不无遗憾的走了，正如叶圣陶老先生所说：捧着一颗心来，不带半根草去。
在父亲的教诲下，我们弟兄三人全是光荣的人民教师，并且在教育岗位上默默工作着。我的女儿也在家庭熏陶下于2009年9月也走上了教育岗位。因此，我可以很自豪的说：“我们是教育世家。”