关于雪的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于雪的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天是我一生中最为高兴又难忘的一天，你想知道为什么？因为今天是我有生以来第一次看到了雪！家住在北方的你也许会说：“这有什么稀奇的？我经常看到雪！”我可不一样我家在南方，很难得见一次雪！

当我在教室里刚做完作业，就听到有些男生说：“下雪了！下雪了！快来看呀！”我开始不相信，“哼！骗人！”我说。当看见出去的同学都尖叫起来，我也不由自主地走了出去，当看到雪时，我高兴地跳起来，老师说：“下去看吧！”同学们一窝蜂似的跑了下去。下去后，看见操场上聚集了许多同学，他们尽情欢呼，我也不由自主地欢呼起来！

当花坛那里有许多雪时，同学们都狂奔过去，好像非常害怕看不到雪，摸不到雪。我和几个同学也跟着跑过去，而且一边跑一边尽情欢呼。看到乒乓台那一边有许多雪时，同学们又朝乒乓台跑去。我在花坛那里捡到了一小片雪，就对几个要好的同学喊，让她们过来，可她们没听见，我就只好把雪放在手心里，去找她们。还没走到，雪就化了。我发现雪与雨不一样，雨是直接落下的，在空中就化成水了，而雪是慢慢飘落下来的，要落在地上才化成水！随着时间的流逝，上课铃响了，我们就回教室了！

今天是我最为高兴的一天！我真希望每年的冬天都下雪！

篇2

冬天作文1

冬天，人们穿上了美丽的羽绒服，像一个个彩色的小蘑菇，一走动，就像一个被绳子吊着的缆车。大街两旁，一棵棵茂密的大松柏就像一位位士兵守护着大家。让人们不受到一点点伤害。

冬天，是最冷的季节，很容易给人带来睡眠不足，给人带来压力，不过，也是冬眠的好日子，可我却又不愿放弃我的生命。这么美好的日子用沉睡度过，却不去感受它，太浪费了，这样我也会不甘心。毕竟一年只有一个冬天。但冬天却没什么好的消遣，都怪我总是沉思。不过，沉思中有时也有新的发现。

每到冬天，上学的时候，同学们都老是迟到，被老师批评

冬天，时而暖时而冷得让人瑟瑟发抖。冬天，每个人都穿上了自己厚厚的羽绒服，厚厚的鞋子，厚厚的手套，还有的戴上耳棉呢!我就是只穿三件衣服，不戴手套什么的保暖东西。每天早晨我都跑步去上学，到了学校，我的身体自然暖暖和和的了。

到了周末，有很多人都在睡懒觉，而我却按时起床拉着姑姑去爬二百级，8点几才回，家里人都是我是‘不怕冷的小女孩’我高兴极了，而姑姑却在说我……呵呵，也是，天大冷的叫她起床去爬山。

冬季已经来临，在寒风中，我们不能忽略了冬的华丽，冬虽然比其他季节要寒冷，但是她也有自己独有的魅力。冬，我喜欢你，喜欢你的纯洁，喜欢你的朴实……

冬天作文2

“呼——呼——”冬爷爷的信使北风已悄悄地来到了人间。它用粗大的嗓门喊道：“冬爷爷来了!冬爷爷来了!”过了一会儿，冬爷爷踏着轻盈的步伐旋转着，跳跃着，也跟着来到了人间。

美丽的冬天

冬天，草，枯萎了，不像往日那样绿油油了，变成了灰黄色，像一层层地毯;树，失去了往日的婀娜多姿，也不像往日那样绿树成荫了，叶子从树上掉下来，像一只只蝴蝶在飞舞，风一吹，枯枝便不停地抖动，发出吱吱的求救声;花，少了起来，即便有，也不像以前那样美丽，吸引人了。人们看到这景象，总会说冬天冷酷无情，可我却不这么认为，你瞧，那挺拔的松树和绿绿的冬青就在这寒泠的季节中郁郁郁葱葱，还有那美丽的梅花在风霜中竞相开放。

冬天，雪花开始悠闲自在从天上慢慢地飘下来，落在小朋友们脸上，顿时冷嗖嗖的，接着雪纷纷扬扬，像春天满天飞舞的柳絮，覆盖了大地。小河、山村，到处是诗一般的境界，难怪古今中外有这么多诗人来赞颂雪的妩媚和壮丽，有这么多画家来描绘冬天那壮丽的雪景。你看，房屋边一条条银柱般的冰，往下垂着，真像一只只号角。此时此刻，冬天又好像一个雕刻家在日夜不停地劳动。

啊，冬天，你不像人们想像的那样无情，可怕;你不像春天的雷，夏天的雨，秋天的风那样喧哗。你是与众不同的，我爱你，爱你那独特的恬静之美!

冬天作文3

我爱春天的生机勃勃，我爱夏天的热情奔放，我爱秋天的果实累累，但我更爱冬天的白雪皑皑。

你见到过冬天吗?你感受到冬天但来的乐趣吗?我想你们一定感受过吧!而且是跟我那种奇妙的感觉一样的吧!

当温柔美丽的冬姑娘悄悄地来临时，北风呼呼的刮着，吹到脸上如同刀割一般。老天沉着灰色的脸大地上的一切都显得十分暗淡。过了一会儿，那小米似的雪粒从天而降，那雪好似仙女撒下的碎玉。那雪白雪白的雪真像米粒一样。我调皮的伸出手去接，真好玩!真有趣!那雪打在手上又痒又轻又急，真是迫不及待投入大地母亲的怀抱。

记得有一次，我和朋友约好了要去我家楼下玩，我们一同下来，瞬间我惊住了，像是无意间扑进一幅巨大、美丽、纯洁、优雅、的画卷。呈现在我们面前的好像是一个世外桃源，哇!房屋、树木、草地，全都穿上了冬姑娘带给他们的洁白的雪衣，眼前的一切是那么的平静、美好。

我任大脑在这洁白无瑕中陶醉，任心潮在美中享受。啊!感叹声不断地从我和朋友们的口中发出、我不敢相信这是我们的家。我们想把这美好的的时光留在我们的兴里，我们希望这美好的世界永远的停留在这一瞬间。突然，一个声音打破了这平静的局面“我们来玩打雪仗吧!”话音刚落，忽然，一个雪球向我打来，冰冰凉凉的，我从梦中惊醒，一场激烈的打雪仗就这么开始了。

啊!我爱这美丽、洁白、纯净的冬天，我爱着白雪皑皑的世界。

冬天作文4

冬天——一个充满魅力，包含诗情画意的一个季节。

说到冬天，首先让我们想到的就是那充满神秘色彩的雪，没有雪的冬天会让人觉得枯燥乏味，有雪的冬天才有生命力，才有灵魂。

当冬天的雪降临时，我会置身于雪花的世界，那雪花仿佛是无数只银白色的蝴蝶在空间翩翩起舞，继而缓缓地落下。这些可爱的“精灵”与大地拥抱在一起，共同编织着冬天美丽的画卷。我登上家的屋顶，看到耸立的高楼也迎接着冬天所购予的礼物，它们都戴上了白色的帽子。与铺上白地毯的大地将这个冬天装扮得银妆素裹，分外妖娆。

“梅花香自苦寒来”，如果说冬天要赏花，不得不说到梅花。我家小区的梅花是最傲骨的。当它周围的树木落叶，花草枯萎的时候，它却露出害羞的面庞，迎接着上天的恩赐，把一片片雪花编织成一串珍珠，挂在自己的脖子上。它要告诉世界，它才是冬天的主角。小区的邻居们见到它无不啧啧称赞。不愧为“岁寒三友”之一啊!

当然，在白雪纷飞的冬天，勤劳的人们也不会忘记去辛勤地劳动。因为冬天下雪意味着“瑞雪兆丰年”。农民伯伯会利用这个机会，将农用的土地翻一翻，因为这样可以把躲在地下的害虫翻上来，这些害虫会被冻死，这样来年庄稼、农作物就会更茁壮地生长。

积成一个个可爱的雪人，有的小朋友抓起雪来捏成雪团用来打雪仗，还有的小朋友穿上滑冰鞋，在雪中跳起了芭蕾舞，让我欣赏到了现实中的“冰上芭蕾舞”。我们小朋友在运动中体验到了玩雪带给我们的乐趣。

冬天作文5

当秋姑娘向我们挥手告别时，静谧纯洁的冬天随之而来。喧闹的世界一下子变得沉默，各种昆虫也都销声匿迹，人们个个把自己裹得严严实实的，喧闹好像不再属于冬，人们只能在寂静中忙忙碌碌的。

你瞧，天下起了小雪，雪晶莹透亮，房屋、树木被盖上了一层薄薄得被子，大地呈现出一片银装素裹的景象。

冬天，雪花似无数银白色的小精灵，纷纷扬扬的飘荡下来。这个世界仿佛是冰雕玉砌的，那份宁静，那份美，常常会被一阵阵悦耳的笑声打断。徘徊在乡间小路上，你会感觉到，当大雪纷飞时，整个银色的世界都属于你个人，天地间唯你独尊。

“遥知不是雪，为有暗香来。”是的，凌寒独自开的腊梅，这萧条冷漠的景象中挺立，在街道中心，腊梅与风雪作着不屈不挠的斗争，这种精神多么可贵啊!被压在大雪下的青松，也傲然挺立，像一排排忠诚的卫士，守护着这沉寂的家园。

冬天，是孩子们最喜欢的季节。当片片雪花降临于世的时候，大地变成了白茫茫的一片，它是那样的洁白无瑕。在冬季，我们可以穿上慈母为我们做的大棉袄，在雪地里打雪仗，堆雪人，滑冰，想想都能笑出声来。

大自然为何如此宠爱雪?我想，这是因为雪还是个聪明的孩子，他知道自己何时应该谢慕。

冬，我要为你呐喊：“爱冬吧!爱她的端庄、娴静，爱她银色的精灵——雪。”

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篇3

如何能将合作学习真正行之有效地贯穿于课堂学习活动之中呢？我认为，这需要一个长期的强抓不懈的训练过程。

一、功在平时，提供合作学习的平台

1、积极转变角色，创设良好的学习气氛。

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量。笔者认为，师生只有在教学中情感交融，气氛和谐，才有可能达到师生情感上的共鸣，才能创设良好的学习气氛，也才能让学生勇于、敢于成为学习活动的主人，小组学习活动成果才可能初见端倪！

2、注重培养学生的自律能力。

新课程理念指出，教学应注重学生的发散性思维，容纳学生的不同个性，但我想，出现“学生随意而动，教师不可收拾”的局面绝不是课程改革的初衷。如果把新课程理念当成一种时尚，一味地赶时髦，标新立异，忽左忽右，忽视其本质，会使教育者和受教育者都无所适从，影响人的健康发展。是的，我们不必苛求课堂的绝对安静，但并不等于一味地给学生自由，必须保证教师作为组织者的有效声音的存在，注重教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养其合作精神。美国人本主义心理学家马斯洛曾强调：“只有对能自律的人，能负责的人，我们才能说，就按你们说的去做吧，那样可能是对的。”教会学生自律并不会妨碍他们创造性的发挥，而只会促进他们的学习，因为只有在学生自律的基础上，才能保证课堂教学的顺利进行。

二、 设计内容，学会“积极地旁观”

在学生的合作学习活动中，教师要积极地看、积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。在整个过程中，教师都要采用一种友好的、建设性的态度和行为，既不能过多地干预学生的学习过程，又不能对学有困难的学生袖手旁观。应该说，教师的角色是不断发展变化的，作为一名优秀的教师，我们要“蹲”下来看学生，了解学生的内心世界，与他﹙她﹚们分享在活动过程中其内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧；在学生有疑问的时候去恰当的点拨、引导，而不是简单地告诉；要随时了解学生思考的情况，注意学生的学习过程，对学生的数学学习加以有针对性的指导；真正成为学生学习的朋友，和学生一起探索、研究问题。所以说，在新一轮的课程改革中，我们教师肩负的责任更为重要了，真正地做到传道、授业、解惑！

三、评价反馈，指导总结与应用

篇4

但是渐渐的，我又去学了奥数，在奥数的殿堂中，我就像断了翅膀的小鸟无法飞翔。然而，这就导致了我开始害怕数学。

渐渐地，我的数学成绩开始往下降，从以前的九十几一下就跌到了七十几，这可使我和家长都很吃惊，最后决定放弃奥数，老老实实的把数学抓起来。

终于，我努力没有完全白费，一分耕耘一分收获，成绩开始绽开放朵，数学向我微笑，学习开始初见成效，分数怜惜我，总算有所回升了。我又感到自己再次复活了，没有辜负老师的教导。看到了黎明署光，我更加努力学习，认真向上。

在这次毕业考时，我竟然出奇的拿了97分，当我得知了这回成绩以后，我激动极了，心中喜悦无法用语言来表达，整个人掉入了蜜罐子，甜美几乎把我融化掉了。

目前，小学生涯已消逝了，初中将会更紧张，任务会更加的繁重，题目将会更上一层楼。哈！又是一轮新的挑战，不过我会用努力与钻研来克服它，开启成功的初中了。好好学习，天天向上，相信不久的将来，数学的大门会为我敞开！！！

篇5

一、更新教学观念，做到人文合一、生活为源、学生为主

作文教学，实质就是作文与做人的关系，也就是说作文教学首先要明确“为什么而写”。因此，我们的教师树立“为做人而作文”的教学观念，做到人文合一;树立“学生是学习作文的主体”的理念，改变评价体系，注重评价过程，在作文教学中注重培养学生的创造能力和实践能力。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活”。这是作文教学返璞归真、正本清源的关键。为此，我们的教师便引导学生从观察体验生活入手，以生活为本源，以学生发展为本联系生活，创设情境，激发兴趣，引导并鼓励学生自由表达。

二、引导学生留心观察，挖掘生活内涵，丰富写作素材

许多教师认为：善于启迪学生思维的窗口，使学生善于开掘与选材是写好作文的关键。我们的学生之所以惧怕作文，认为作文难，是因为他们不善于观察。作文贵在包罗万象，情在必发，而学生没有题材，无话可说，怎能写好作文呢？要解决这个问题，我们的教师启发并培养学生做生活的有心人，留心周围的人、事、物，千方百计地鼓励学生投身生活，激发他们的作文兴趣，调动学生用眼睛去观察，用脑去思考，动手去创造。同时，抓住各种机会，通过各种途径，对生活中的人、物、景细心观察，把握特征，挖掘内涵，积累素材。为此，我们的教师在教学中常常创造条件，有目的有计划地组织学生观察、分析、讨论，挖掘生活内涵，捕捉身边的突发现象和事件，帮助学生充实写作素材。如春游踏青，秋日登高，冬日赏雪，观察家乡的名胜古迹、村庄的秀美景色、朝霞和落日的奇观以及沸腾的比赛场面、丰富多彩的课间活动等。如在一次课间，几个同学在教室中玩纸，故意将碎纸片抛起，撒了一地，美其名曰：“天女散花”。语文教师发现后，就抓住时机让学生观察这意外的场面，以《发生在教室里的事》为题，组织学生讨论，提出问题或说出自己的想法，并将学生议论和提出的问题梳理后引导他们立意、谋篇布局，然后写作，结果取得了很好的效果。

三、鼓励学生广泛阅读，读写结合，表达真情实感

我们的学生作文内容不够丰富、生动，除生活不充实外，读书少也是一个原因。对于学生来说，阅读是发展智力的关键，也是写好作文的基础。只要多读，以读促写，读写结合，就可以极大地提高读、写、思、创等方面的综合能力。阅读越多，对学生影响就越大。为此，我校开展了“诵读古诗文，让读书成为习惯”的活动。学生在活动中，按照四季顺序，背诵古诗，抄写积累，收获很大。学校通过开展丰富多彩的活动，丰富了同学们的知识，提高了感悟语言的能力。许多学生作文时，唐诗名句引用其中，小作品不时见报，极大地增强了写作信心。阅读是学生的生命线，“厚积而薄发”，引导学生走出课堂，博览群书，吸收名篇的语言精华，让他们从中开阔视野，陶冶情操，表达实感，作文教学难定会被攻破。

四、启迪学生想象创造，自由表达，培养创作能力

语文课程标准要求写作重视创作能力的培养。黑格尔认为：“对于艺术家，如果说到本领，最杰出的就是想象力。”我在作文教学活动中，也十分注重这种本领的培养。如我们学习了《白杨礼赞》这类借物喻人的文章后，我便让学生进行对比联想，由蜡烛可以想到什么，由梅花、青松可以想到什么，从而培养学生的联想力。也可依据一定材料培养学生的想象力，如作文训练中“奥运图徽”的遐想，同学们展开想象的翅膀，有的说是中国龙在飞舞，有的说是传统工艺品中国结，有的说是打太极的老人，还有的说是跳水运动员溅起的水花……看图作文、续写、科幻、童话、儿童诗都能培养学生的创造力。

五、张扬学生个性特征，自练自改，加强语言表达的训练

学生的习作是一种创作活动，他们总会积极地调动自己的知识积累、生活经验和情感体验，在创造过程中，总会有所取舍。由于每个学生所处的家庭环境不同，所形成的性格各不相同，因此，每个学生对同一事物的看法也会不一样。“一千个读者，会有一千个哈姆雷特”。所以，我们的教师鼓励学生多角度去看问题，引导学生用自己独特的眼光去观察、去思考，用自己的语言表达自己的感觉和体验，大胆写出自己想写的内容，让学生充分发展个性，培养他们思维的独创性。如在进行“给同学过生日”的讨论中，同学们根据自己的生活体验，有的说可以加强合作，增进友情;有的说会影响学习，还会形成浪费等不良习惯。老师尊重学生，让学生自由表达，发展个性，学会选择，提高语言表达能力，写出有个性的文章。

六、改善评价模式，诱导鼓励，激发写作热情

篇6

提起作文，学生害怕，教师头疼。教师指导得有板有眼，从审题到选材，甚至如何表达，语言车载船装，但学生作文依然是前言不搭后语，让人沮丧。特别是我们民族地区的农牧区学校的学生，在母语作文教学还未掌握的情况下，再进行第二语言的作文教学，对学生的学和教师的教都带来了很大的难度。针对这些情况，结合本人多年的教学经验，对小学汉语作文教学作了如下思考：

明确小学生作文的性质

小学生的作文性质是练笔，是习作，而不是文学创作，教师只有明确这一性质，才不会拔高对学生的要求，才不会让学生对作文产生忘而生畏的感觉。所谓小学作文教学的性质，就是指教师指导下学生练笔的过程。为了正确把握小学汉语作文的性质，在教学中要充分发挥学生在习作练笔中的主导作用，调动学生的主观能动性，有效地发挥教师的主导作用，主要取决于：能否最大限度地调动全体学生的积极性；要努力实现作文教学过程中“教”为“学”服务的目的。

重视激发学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师，从学生好于动笔，乐于表达，变要我写为我要写。要唤起学生的写作冲动，就要激发其写作文的内动力，促其乐于作文。

激发学生习作兴趣的手段很好，如：课堂小品表演、课堂小游戏，电教媒体、创设故事情境等。

引导学生关注写作之本----生活。

作文是书写心灵的园地，是联系社会的纽带，所以教师在指导学生作文时必须与生活相结合，必须与学生的实际相结合，要让学生为真情写作，为生活而写作。“世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼镜。”作文最重要的要求是求真、立诚。求真即有真意，说真话，不说假话、空话；立诚即诚实地写自己想说的话。

对于农牧区学生来说，对草原比较熟悉。区编教材五年级第6课“藏北草原”是一种写景的课文，课文通过描写草原的景色和草原上的人们的热情好客。于是，我决定用一节课的时间，让学生到草原上去玩，草原上，学生的个性得到了释放，个个生龙活虎。第二节课，学生把自己刚看到的、听到的、说的、玩的都倾吐出来，作文也写得生动形象。

培养学生良好的阅读习惯。

“厚积才薄发”，“读书破万卷，下笔如有神”。写好作文，语言积累是基础，教师要为学生创造阅读的条件，教给学生阅读的方法，在读中截取精华，久而久之就能促进学生作文水平的提高；反之，阅读面窄，只是信息量少，词汇贫乏，写作时感到无话可说。因此，加大课外阅读量作为提高作文教学的方法，应该不失为一种吧！

要创设语言环境

篇7

关键词：初中语文；合作；学习

在语文课堂教学中，合作学习主要表现为师生、生生之间的互动合作。合作学习能够使学生生动活泼地学习，充分展示自己，能够在思辨中探求新知，有力地培养探究学习的能力。因此，合作学习是一种高效的教学策略，是课程改革中的一大亮点。为了提高合作学习的效果，在教学过程中要特别注重合作学习的教学策略。

一、合理组建学习小组

合作学习小组的构成对合作学习的成败起着至关重要的作用，结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。合作学习小组应以“组内异质、组间同质”为原则，这有助于合作和竞争的开展。组内异质，有助于组内“先进”带动“后进”，实现共同发展；组间同质，有助于组间公平竞争，实现全面提高。教师可依据性别、学习能力、学习语文的兴趣与态度、合作意识与合作能力等方面的情况，对学生进行精心分组，每组4～6人。在精心分组的基础上，对小组成员进行分工。可采取轮换制，定时轮换，也可不定期轮换。当学生明确个人责任，在合作探究中就能发挥优势，取长补短，互相帮助，互相促M，从而提高学习的效率。

二、充分发挥教师的引导作用

合作学习是一种重要的学习方式，教师必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线。只有这样，课堂教学才能激发学生学习的热情，让学生学得主动，学得愉快，在竞争中合作，在探究中成长。在小组合作探究时，教师要充分尊重学生的独立性，引导学生用自己的思维方式去思索、探究知识，让学生根据预习学案中的问题自主探究，教师巡视指导，起点拨、协调的作用。教师也可以以小组成员的身份参与小组讨论，与学生一起进行交流、讨论，辨明疑点；也可巧妙点拨，引导学生向深层次探索。在小组合作中教师既是知识的引入者、纪律的管理者，又是学习过程中的参与者和评价者。

三、合作意识培养、合作技能培训

小组是合作学习的基本单元，分组是合作学习的基础，有了固定的小组后，培养学生强烈的合作意识和良好的合作技能，是有效组织小组合作学习的重要保证。在合作学习之前，教师需要先向学生详细说明学习的内容和目标、完成学习任务的主要方式、评价的标准等等，使学生心中有数。在具体的小组合作学习过程中，关键是让每一个同学都有任务，担任不同的角色。小组合作学习为学生增加了不少参与的机会，但在日常的教学中，往往好学生参与的机会更多，这些占班级少数的好学生常常以小老师的角色出现在小组中，长期独占讲坛，那些胆小的、内向的、语言表达不流畅、思想不集中、学习相对较差的学生会因得不到锻炼渐渐在集体中落伍，成为小组合作中事不关己的人物。所以，为了最大程度地提高学生的参与率，我让组内成员在一个阶段里每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，一段时间之后，再进行角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验和锻炼。并且鼓励每个组员要积极参与踊跃发表自己的见解，倾听其他同学的发言，及时补充修正自己的看法。这样可以充分挖掘每个学生的长处，特别是给那些平时不愿意说话或是不敢说的同学提供展示锻炼自己的机会，让每个人在活动中做到事事有人做，人人有事做，让每个学生都能承担他个人对小组的义不容辞的责任。

四、小组合作学习的有效评价策略

篇8

Today, I look out of the window, outside a snow-white, the original snow, this is the first snow in this winter! My back bags, walking in the street, the street of snow covered with footprints, big and small... The roadside small branch has some snow, like a winter grandpa to saplings on a white coat! Winter grandpa covered wheat with a thick layer of the quilt. Come to campus, Holly leaf, full of snow, the campus pine as hits the Christmas tree, very pretty. The a piece of white on the playground behind the teaching building, there are many small classmate snowball, the snowball fight there, who is already a big snowman.

The first snow in this winter is beautiful!

今天，我起来往窗外一看，外边一片雪白，原来下雪了，这可是今年冬天里下的第一场雪啊!我背上书包，走在大街上，大街上的雪上面都印着脚印，有大的，有小的……路边的小树杈上有一些雪，好像冬爷爷给小树披上了一件白色的大衣呢!冬爷爷给小麦盖上了一层厚厚的棉被。来到校园里，冬青叶子上积满了雪，校园里的松树就像一棵棵圣诞树，非常好看。教学楼后面的操场上一片雪白，有好多小同学在那儿滚雪球、打雪仗，不知是谁已经堆了一个大大的雪人了。

今年冬天里的第一场雪真美啊!

篇9

一、本学期德育工作指导思想及原则

本学期，我校德育工作将以“加强德育队伍建设，突出学校德育特色”为中心，以学生的道德价值观教育、养成教育、礼仪教育、感恩教育为重点，团结、领导全校青年团员以及少先队员，紧紧开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地搞好德育教育工作，全面提高我校青少年学生的思想道德水平。

二、具体工作措施：

(一)加强学校德育常规管理

本学期，我校德育工作的开展将突出“以教育学生，开导学生，规范学生行为习惯”的指导思想，让学生从日常生活的细节方面做起，成为“有思想、有礼貌、讲文明，守校纪”的合格的中学生。

因此，我校在本期将加强对学生日常行为习惯的管理，具体措施如下：

1、进一步完善学校德育工作网络。形成以学校行政为核心，政教处、团委会为龙头,团委会书记、各年级组长、班主任，全体教职工(含生活老师)共同参与的学校德育教育工作体系。

2、加强班主任队伍建设，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，两周一次，每次2节课时间,每次有主题,形式多样化。

3、进一步完善班主任岗位职责，工作条例，考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据。

4、加强学生常规管理根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，结合日常行规教育,开展学生礼仪行为养成教

每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等方面评价每个班级,评出流动红旗（分两类：纪律流动红旗、清洁流动红旗），每周在全校公布，激励先进,鞭策后进。花大力气训练我们的学生从小养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的习惯，同时狠抓清洁卫生方面的“严禁乱丢乱甩”和“卫生监督岗”制度。

5、进一步规范升降旗和国旗下讲话制度，切实开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和遵纪守法教育，强化团队精神。

6、重视和加强德育后进生的转化工作，建立帮教机制。

7、根据每月教育重点和班级实际，生动活泼地、有计划地组织好每周一次的班会课，严格检查。

8、认真落实每周一节心理健康教育课，专门设置心理辅导老师刘琴老师，建立心理咨询箱，开设心理咨询室，开好讲座,加强心理健康教育。

9、加强纪律安全教育和法制教育，不断增强学生的纪律法制观念,提高学生自我保护意识和能力。创建安全文化、创建平安校园，人人视安全为首位，天天有安全教育时间。

10、加强学校、家庭、社会的联系，如通过开家长会等形式，多渠道与家长沟通信息，形成共同抓好德育工作的合力。

(二)规范校内德育教育宣传工作

1、为了进一步规范并提高学校德育宣传工作。

本学期，学校政教处、校团委、学生会将明确专人负责校园广播工作，并由校团委书记亲自参与广播的组稿、审稿、播音等工作，使校园广播能真正成为学校德育工作的主要平台之一。

2、继续推行“校园课间文化活动”

从上学期开始，我校利用每周三上午课间操时间，开展的“校园课间文化活动”，在师生之间产生了极好的反响，通过这一活动的开展，不仅展示了班级风采、学生风采，而且，陶冶了学生的情操，使他们充分感受到了传统文化和主流文化的魅力，已成为我校精神文明建设和德育教育活动的一块重要阵地。因此，在本学期，我校将继续推行“校园课间文化活动”，并在上期基础上，进一步提高活动的质量，争取更多的学生和老师参与其中，努力把此项活动开展得更加的合理，规范，有特色。

3、认真安排每周一“升旗仪式”

认真安排每周的国旗下讲话，利用重大节日对学生进行适时教育，并把“公民道德”、“知恩、感恩”等思想内涵真正贯彻到学生的头脑中，做到以知保行，最终达到知行统一。

4、加大对各班黑板报的检查力度，积极组织，严格规范各班级板报评比。

5、狠抓安全工作，任重道远。

在学校内，利用宣传栏和校园广播站，普及安全常识，着重对食品卫生安全和建筑施工安全对学生进行教育，并通过心理咨询消除或缓解地震带来的心理问题和余震的安全影响；学校积极和家长配合对校外的安全问题进行监督（如：交通安全、夏季游泳安全等）；学校还邀请交警、戒毒所、派出所等执法机关来我校利用班团队活动时间对学生的安全进行教育讲座。真正使“警、校、家”三位一体地对学生的安全进行保障。

(三)继续加大对外信息宣传力度。

积极将学校的大事、时事、重要活动举措等向校外网络媒体等投稿、进一步扩大学校在社会上的影响力。

(四)学校住校生管理

随着我校住校学生的增多，为了体现校生管理的人性化、制度化，按照省校风示范校的有关要求，本学期，我校将加大对住校学生的管理力度,严格住校学生寝室的管理制度，相关措施如下：

1、开学第一周，开始生活老师培训工作。首先对生活老师强调住校生管理的重要性,要求各楼层生活老师熟悉学校住校生管理的相关制度，在对学生进行管理的过程中做到有章可循，提高住校生管理员的个人素质，体现“人性化管理”这条主线。

2、开学第二周召开一次全校住校生大会，宣讲住校生管理的有关规定以及奖惩措施，让各项规章制度在学生大脑中根深蒂固。

从本期开始，学校住校部每月定期召开一次住校生大会，对当月住校工作进行总结。

3、合理利用好公布栏。每周星期一,各楼层管理员将上周住校生公寓检查、考核情况公布到公布栏上,做到寝室管理的“公平、公正、公开”。

4、每月第四个星期，举办一次“学生寝室清洁大比武”活动

5、半期之内，评选一次红旗寝室。

6、本期期末前，住校生管理人员上交个人总结的文字材料。

(五)加强学校共青团队伍建设

本学期，学习政教处将联合校团委将以提高广大团员的基本素质为抓手，切实加强学生干部的培养，提高学生干部的工作水平和工作能力。将分批对学生干部进行培训，包括班长，团支部书记,卫生委员，宣传委员，国旗班成员,广播站成员。真正使学生干部成为团委工作的助手，成为与学生沟通的桥梁。同时，还要抓好团员和团干部、团员积极分子的培养和考核,抓好团籍整理工作以及团费收缴工作。做好新团员的发展工作(五月份将发展一批新团员)。密切联系所有的团员青年,及时发现问题,及时解决问题。严格把好发展新团员的关口，成熟一个,发展一个，宁缺勿乱。相关主题活动：

（1）、举行新团员入团宣誓仪式，举办团知识讲座，团干培训班，强化团员意识。

（2）、在灾后重建的关键时期，结合“公民道德建设宣传月”活动，加强对团员青年的爱国主义教育,进一步倡导“尊师重教”的良好风尚，培养广大学生的感恩之情，组织各班级利用主题班会、黑板报、画廊等形式开展以“感恩、思亲以及灾后心理重建”为主题的相关活动。

（3）、开展纪念“五.四运动”的征文比赛，加强对学生的爱国主义教育。

(六)认真开展学生会工作

开学代会选出学生代表，让学生代表行使一定的权利，使学生会工作能落到实处。

篇10

1.动力是根本

搞写作，没有动力是写不成的。那么，图书馆学论文写作的动力来自何方？我们认为，动力来自压力，压力产生动力。而压力主要来自事业，来自自身。

1.1事业（社会）压力

图书馆工作者（以下简称“图书馆人”）要发展我国图书馆事业，要发展图书馆学，就要有一颗强烈的事业心。没有事业心，就没有动力，就不能搞好图书馆建设，图书馆学也就不会发展。我们搞学术创作，从客观上说，就是要达到如下目的。

1.1.1指导图书馆工作，促进图书馆事业发展

我们写论文的目的之一是为了指导实践，推动工作。图书馆工作中存在的问题就是论文选题的主要来源。写论文，搞科学研究，主要目的就是为了解决这些问题。这些问题若解决不了，自然会产生压力。这些问题解决不了，又会产生新的问题。一个个问题的解决，也就推动了图书馆工作和事业的发展。

1.1.2提高图书馆学学科水平，促进图书馆学发展,推动学术研究

图书馆学要发展，必须大力开展学术研究。图书馆人进行论文写作，不仅指导了具体工作实践，也同时解决了图书馆学发展中存在的一些问题。这些问题不解决，图书馆学就不会发展。这对图书馆人来说，自然也会产生压力。

1.1.3提高教学质量，促进图书馆学教育事业的发展

图书馆人进行科研工作，撰写学术论文，不仅指导工作实践，推动图书馆学发展，而且也推动了图书馆学教育事业的发展。图书馆学专业教育的一个重要环节就是撰写毕业论文和学位论文。这些论文都是为了解决图书馆学教育和图书馆学发展中存在的问题解决图书馆事业发展中存在的问题。这些问题不解决，也会产生压力。

1.1.4活跃学术气氛，提高图书馆学术地位

图书馆的学术地位是靠图书馆人积极探索，勇于创新，获得大量科研成果来争得的。搞论文写作，活跃了学术气氛，取得了学术成果，而且水平不断提高，自然会令社会刮目相看，学术地位就会提高。不然，无学术成果，别人看不起，同样也有压力。

1.2自身压力

心理学家认为，人们的各种各样的行为，都出自一定的动机，而动机又产生于人们本身存在的各种需求。这些需求包括：生理需求、安全需求、社会交往的需求（或感情和归属的需求）、尊重需求和自我实现需求5种。图书馆人也不例外，同样有这5种需求。图书馆人自己的成就（包括学术研究成果）需要得到社会的承认，以满足荣誉感。自己的学术成果要得到社会承认，就要以论文等形式在期刊等载体公开发表，以满足社会尊重的需求。如果不被发表，就会产生心理压力。来自自身压力的另一个重要方面是晋升职称。因为职称晋升不仅涉及个人荣誉感的满足，更为重要和现实的是晋升职称还涉及工资、住房等生活需求。这种需求如得不到满足，压力自然会更大。欲满足这些需求，尤其是晋升职称，不仅工作要好(“软件”好)，还需“硬件”支持。所谓“硬件”，此处是指学术成果（包括论著、科研项目等形式）的数量和质量，最多见的则是学术论文的数量和质量。图书馆人欲晋升职称，“软件”首先要满足要求，而“硬件”必不可少。这些又给图书馆人带来一种强大的压力。

上述种种压力，必然促使图书馆人产生论文写作的动力、促使图书馆人产生论文写作的坚强信心和勇气。有了动力、信心和勇气，论文写作的动机也就随之产生了。

2. 选题是关键

有了写论文的动机，就要写作论文。而选题则是开展学术论文写作的第一步，而且是十分关键的一步。有人说，“题好一半文”，把选好题目视为学术论文成功的一半，可见选题的重要程度。选题，就是要解决“研究什么”的问题，明确研究的目标和范围。

2.1需要性原则是前提

需要性原则主要从选题的重要性和现实性两方面考虑。图书馆学论文的选题必须是图书馆工作、图书馆事业和图书馆学发展所需要的课题，不仅需要而且重要，还必须具备现实性。一般说，图书馆学研究重点、研究热点和研究焦点就体现了图书馆学选题的需要性原则。“研究重点”的特征是：（1）在事业和学科发展中地位比较重要；（2)有较多人进行研究;

(3)研究时间较长；（4)产生论著较多。“研究热点”的特征是：（1)大多数从业人员投入研究；（2)是特别关注的热门话题。“研究焦点”的特征是：（1）热门话题中集中研究热点；（2)观点争论中交叉研究热点。

2. 2科学性原则和创造性原则是关键

科学性是学术论文的特点，也是学术论文的生命和价值，是选题成功的关键之一。选题的科学性主要体现在：（1)题目的论点要正确；（2)题目中的概念要明确；（3)要有科学性价值；（4）语言要准确。图书馆学论文的题目必须体现科学性，即要按科学性原则选好论题。

创造性，是指论文的题目要有新意，要有发展。图书馆学的发展，就是一部创造史。图书馆学论文(题目和内容）作为图书馆学的研究成果，当然需具有创造性特点。论文的选题具有创造性，主要体现在：（1）别人未研究过或很少涉足——题目要新颖;(2)不要一般化要引人注目；（3)要体现学科前沿；（4)观点要新，技术或方法要新。总之，题目对图书馆工作和事业发展，对图书馆学发展要能起到推动作用。创造性是学术论文的生命，题目的创造性是写好论文的关键，必须特别注意。

2. 3可行性原则是基础

可行，即力所能及，难易适中，行得通，办得到。图书馆学论文的选题是应在作者力所能及的范围内，且经过奋力拼搏之后才能完成的。欲实现选题的可行性，必须根据作者个人的主客观条件进行选题。主观条件，包括个人的知识结构、研究能力和写作水平等。客观条件，包括文献、资料、仪器、设备、时间、经费和导师等。所以，选题时应尽量扬长避短，在主客观最佳点上选择出符合自己的实际写作能力、写作水平的难易适中的论题。具体说，应考虑从如下几个方面选题才具有可行性：（1）自己长期实践且已较为熟悉的领域（包括工作、研究、事业管理和教学及其管理)，如长期从事文献分类工作，最好在分类方面选题；（2）自己感兴趣且知识积累较为充足的领域；（3)自己长期跟踪研究过的领域；（4）别人未研究或很少研究，但自己线索较多，知识储备较多的领域；（5)自己善于争鸣的且易于批判（评）的领域等。为增强选题的可行性，还应特别注意以下几个问题：（1）论文题目应大小适中。题目太大，由于所掌握材料限制，文章容易肤浅，写不深，写不透，造成大题小作，没有价值。题目太小，学术价值也不大。所以选题要适中，要根据“小题大作”的原则选题，这样，小题目反而能写出大章，容易驾驭，容易写深写透。（2)选题必须建立在充分调查研究的基础上。知己知彼，才能百战百胜。只有当你了解到前人或别人的研究成果、现状时，你才能知道自己的题目是否具有创造性和重要性。当然，这种调查主要靠自己平时的积累，有时也需要突击性调查。

总之，图书馆学论文的选题是写好论文的关键，但欲使论题符合上述四条原则，必须靠自己的知识积累，知识积累是写好论文的基础。

3 知识积累是基础

从上述可知，仅有写作动力和动机而无（或很少）知识积累，是写不出好文章的。没有（或很少）知识积累，就不能选好论题，同样也写不出好文章。因为，一个人知识累积的数量和质量与其论文的质量几乎是成正比的。所以，研究学术论文写作，必须研究作者的知识积累，要对作者的知识积累给予特别的关注.

3.1知识积累与论文写作的关系

知识积累与论文写作对一个人来说是知识信息的输入与输出的关系。知识输入（积累）的数量越多、质量越高，所写论文的质量也就越高（排除其他因素）人们在输入信息后，他原有知识结构发生质的变化，产生具有创造性的新的知识结构。如英国情报学家布鲁克斯提出的方程式：k〔s〕+Ai=k〔s+As〕该方程式告诉我们，人们在吸收了情报后，原来的知识结构（K〔S〕)就变成了新的有序的知识结构(K〔S+AS〕)，这种知识结构增强了创造性和思维能力，更富有智慧，他所从事的社会实践活动能够创造出新思想和新知识。如果他从事学术论文写作，就会使成果具有创造性。

3. 2积累知识的内容

图书馆人写作学术论文，需要积累的知识种类很多，但就其内容来说，不外乎以下三种类型，即图书馆学专业知识核心知识；相关知识内围知识；其它知识——外围知识。关于相关知识，主要包括：哲学、系统科学、管理学、社会学、数学、计算机科学、教育学、心理学、经济学、文献学、情报学、档案学、目录学等。其他知识如：科学学、美学、语言学、法学、文学、历史学等。以上是从整体上就一般写作所需积累知识而言。而从具体上说，由于题目的性质与论证角度不同，所涉及学科内容不同，所需积累的知识、资料也不会相同。

具体到一个论题，应当积累（输入）如下知识:(1)纵向知识：有关该论题的历史、现状及未来预测；（2)横向知识：有关该论题的国内外的研究现状、概况等。有关核心资料、知识，要全面系统重点收集、积累；内围资料、知识，要尽量收集、积累齐全；外围资料、知识要视需要而收集积累。

3. 3积累知识的方法、手段

主要有调查法、观察法、实验法和文献检索法。图书馆学论文写作需要收集、积累知识、资料，常用方法是文献检索法，其次是调查法、观察法、实验法。另外，要写好论文，积累知识必须长期与临时相结合，一般与重点相结合，理论与实践相结合。

要写好论文，知识积累是基础，是需要下大功夫才能打好这个基础的。基础打好后，才能“下笔如有神文章写好后只有公开发表，才能得到社会的承认。如何投稿，这也是需特别注意的。

4. 对口投稿是方向

投稿有没有策略？笔者认为，不但有而且需要认真研究和对待。