革命题材范文

导语：如何才能写好一篇革命题材，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、课前充分准备

大语文教育观指出：语文课堂不再是语文学习的全部。教学革命题材的文章，如果仅仅限在课堂教学肯定是力不从心，教师和学生都必须在课前做好充分的准备，了解更多的与文本相关的内容，这样才有利于在课堂上深入地学习文本。如，《七律·》这首诗歌是主席在胜利时写的，仅仅用56个字就满满地记载了路上的种种艰难险阻，彰显了诗歌的跳跃性以及浓缩地表达的特点。这对于五年级的学生来说，他们生活在和平时代，要想真正理解诗歌的内涵是有一些难度的；再加上“”这一历史事件与学生的生活实际相距甚远，学习障碍颇多。于是教学时，我就在课前布置学生和爸妈一起回忆途中的故事，并登陆“专题学习网站”，了解的历史背景、观看电视剧《》等，让学生在课前储备一些的知识，同时也缩短了时空的距离，这些举措足以保证课堂教学的有效进行。

二、课上熏陶感染

小学语文教材中革命题材课文的内容都非常真实，情感也非常的真挚，再加上丰满突出的革命形象，堪称是经典中的经典，可遗憾的是如今的学生没有这个方面的体验，他们无法体会英雄人物的价值取向，也难以激起自己对这些革命烈士的崇高情怀。作为语文教师就要借助课堂，和孩子一起用语文的方式去触摸这些革命题材的美文，让孩子受到深层次的熏陶感染。如，在教学《的扁担》一课时，我就抓住关键词句让学生理解、感悟、感染，切身体会到了同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。教学实录如下。

师：你瞧，正挑着担子从远处走来呢！（投影出示）说说你看到的是什么样子的。

学生回答后接着出示：“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。”

师：这句话中，哪个词对你震撼最大？

生：满满。

师：从这个词中，你读到了什么？

生1：我读到了这么满的一担粮食肯定很重。

生2：我想，这么重的一担粮食会把爷爷的肩膀都压红了。

……

师：战士们有没有藏住的扁担呢？

生：没有。

师：从哪里可以找到答案？

生：不料。

师：后来怎么办的？

生：又“找”来一根扁担……

师：的这个举动又让你有什么感想？

在这个片段中，教师引领学生在读中理解、在思中感悟，层层递进，最终达到了预期的教学效果。

教师在课堂中也可以依托多种形式的读进行熏陶感染。读应该是阅读教学的重头戏，它可以激发孩子的想象，可以陶冶孩子的情操，同时也是加深学生情感体验的有效途径。如教学《卢沟桥烽火》一课，为了让学生看出中国守军的足智多谋、看清日寇的侵略罪行，我让学生如此解读文本。

师：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚……读一读课本的第二、三自然段，看看到底发生了什么事。

（学生自读课文并回答）

师：从敌我双方的举动中你又读懂了什么呢？

（学生默读课文并思考）

生：我从“全副武装”看出他们是有备而来的。

生：我从“……密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上”这句话中读出了敌人的心狠手辣。

……

师： “这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，如果你们是守桥的士兵，你们会如何判断敌人的行为是蓄意挑衅还是“搜查”失踪的士兵呢？从课文中哪里可以看出来？

（学生边读边讨论后回答）

在这个教学片段中，学生在读中思、在读中讨论、在读中感悟，并产生情感共鸣，受到了革命传统的教育。

三、课后延伸

篇2

一、阅读需要生命体验的融入

以往的语文教学多是老师讲解，模式化的教字词、段落、语段分析和情感主旨等内容。学生被动接受，课堂难有真正的互动，学生学习无法深入，个性化阅读和思考很难生成。学生所能提高的只是应付考试的技能，至于学生的语文素养和人文品位的提升却效果甚微。

现在的教学活动强调学生自主学习和合作学习的开展，让学生成为学习的主体，在主观能动性的发挥中获得个性化学习能力的提升。就阅读而言，应让学生在自主阅读文本中联系自己的生活体验、成长经历；在阅读中有自己的情感、价值观和人生观的参与；在阅读吸纳与批判中使生命处于一种积极创造状态，即学生在阅读中处于解读、领悟、观照、神思的状态。如《我与地坛》的阅读，学生只有关注作者的人生遭遇，设想自己在活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿，遭遇了大悲痛，才能感受作者在无路可走下进入地坛的那种痛苦、无助，甚至绝望的心境，亩感受地坛在作者生命和成长历程中的意义。文中伟大、坚韧、无私的母亲，也只有在我们学生与自己母亲的点点滴滴对照中，才能感受“子欲养而亲不待”的失落、惋惜、痛苦与悔恨。

阅读是学生认知与情感与文本的交流互动。学生结合时代的特点，能够赋予文本新意。当然，这样的体验有可能游离于文本，甚至与文本相悖。但这为我们课堂的交流、讨论种下了碰撞、交汇、激活和催化的种子，在分析比较和争辩中，学生的阅读感受、理解、欣赏和领悟会更深刻，并不断丰富和完善学生的性格、气质以及素养。

二、生命体验阅读让个性色彩鲜明

以往的阅读教学，我们重视引导学生获得文本的通常意义，形成认识和领悟的共同感。而生命体验式阅读是反映、再现学生的本真心灵，让阅读为自身语文能力、学习品质、人文素养以及性格品质服务。

1.自主质疑，生命体验阅读更个性

学习是从不知到知的转变，阅读中学生自己能够解决的问题，如字词的理解、句子含义理解、段落内容的把握和概括等可以让学生自行解决。我们要让学生进行生命体验式的阅读，应该重视自主阅读的指导，引导学生能够在阅读中质疑；而联系生活，结合自己的阅读和思考去解决质疑才更具价值。如在《最后的常春藤叶》的学习中，语言特点、故事情节、结构特点（欧亨利式的结尾）以及环境描写等，只要学生深入阅读是能够获得一定的认识和理解的。至于人物性格品质的深入挖掘，小说多元主旨的探究可能是有一定难度的。在课堂教学中，应在这些方面重视让学生运用生命体验式的阅读，从人物和主旨等角度进行分析探讨。如小说主人公的确定，有学生倾向于琼珊，学生结合自己的生命体验、认知和单元专题，这篇小说是讴歌人在生命的艰难时刻要有坚定的活下去的信念。琼珊虽先把生命寄托在常春藤叶上，但叶子是生命信念的支撑，是其强大的精神支柱，在暴风雨之后未落的叶子的感召下，她获得活下去的理由和信念，最终战胜病魔，告别死亡，她诠释了主题。说情节上围绕着琼珊生病、病重、病危、转机与战神死亡，琼珊的生死是矛盾的焦点，人物的核心，且阅读时，我们较多的是关注琼珊与死神的搏斗，与命运的抗争。因此，琼珊怎么就不是小说的主人公呢？

2.合作探究，生命体验阅读更精彩

生命体验式阅读是学生个体独特的生命体验认知的过程，强调学生与文本的自然融合。使学生在阅读内容的把握和情感思想的吸纳与辨证思考中进行自我生命的重构，从而成为自我生命的体验者和创造者，获得阅读文本蕴含的审美特性与情感因素，并融化为滋养人格情感的营养液。独学而无友，则孤陋而寡闻，学生的阅读过程、阅读情感和生命体验需要交流碰撞。如在《最后的常春藤叶》的主人公到底是谁的探讨上，主人公的确定是其具有典型意义、性格发展直接推动情节，并对主题思想的表达具有关键作用。学生们分组讨论究竟是琼珊，还是贝尔曼是小说的主人公。文章虽然对贝尔曼描写的文字较少，但是他的外貌、性格以及崇高爱心、自我牺牲精神显露无遗，他体现着穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。这是作者生活的时代所稀缺的人文情感与人性内涵。就是从我们现实生活来看，贝尔曼更是值得我们敬仰和学习的。从这一层面上，贝尔曼就是小说的主人公。如此，学生在生命体验阅读交锋中，让阅读分析能力得到了提升，使得合作探究更具人文精彩。再如学生在自主阅读的《雷雨》节选时，联系自身体验，会对周朴园给鲁侍萍支票却被撕掉的情节有思考：这是给鲁侍萍的封口费，还是心存悔改的补救；鲁侍萍为什么要撕掉支票，可不可以不撕掉用来改变自己的生活呢，是不是不够成熟和理智呢？学生们结合自己的生活、生命体验的合作讨论，不仅对作品有更深入的理解，提高了自己的阅读分析鉴赏能力，还能丰富生命体验，获得人文素养的提升。

篇3

关键词 政府采购 电子化 改革 采购信息 透明度

中图分类号：F812 文献标识码：A

新颁布的《中华人民共和国政府采购法实施条例》第十条规定，国家实行统一的政府采购电子交易平台建设标准，推动利用信息网络进行电子化政府采购活动。这条规定的出台，对于推动我国政府电子化采购改革提供了制度支持并指明了方向，为实现采购信息的公开透明奠定了基础。

1政府电子化采购建设现状分析

我国政府电子化采购建设起步比较早，包括中央政府、中直机关和各地省市政府，都在探索各种各样的电子化采购形式。经过多年的发展，目前我国的政府电子化采购建设还处于分散建设阶段，各个省市政府各自建设、互不联系，导致我国政府电子化采购建设还存在很多问题，主要表现在政府采购网络建设标准不统一、网站建设结构不合理、采购信息共享渠道不通畅、法制环境不成熟等方面，严重阻碍了政府电子化采购的发展，亟需推动政府电子化采购的改革，从而提升采购信息的公开透明度。

2政府电子化采购改革发展方向分析

从各个省市政府电子化建设情况可以发现，经过前些年的分散建设后，目前政府电子化采购建设相关技术已经非常成熟，能够实现从信息到评标的全程电子化，降低了交易成本、减少了人为干预、规范了企业行为、强化了全程监控，实现了采购信息的公开透明。但是由于分散建设，目前还存在很多问题，因此政府电子化采购改革发展方向应该是变分散建设为集中统一，从而从根本上解决网络建设标准不统一、结构不合理、信息不共享等问题，且从瑞典的政府采购也可以发现，实施政府采购的统一建设能够实现政府各部门业务的协同和功能的整合，节省资源，具有重要的意义。

3政府电子化采购建设研究

（1）加强领导组织机构的建设，保障工作的科学有序。瑞典政府电子化采购建设从一开始就由国家司法部统一负责建设、运行和维护，因此，为了推动我国政府电子化采购改革发展，首要问题是加强领导组织机构的建设，建立高效的组织管理机构，从而保障工作的科学有序。建议成立国务院采购中心，负责全国的水利、交通、机电等各类采购工作，下辖政府采购管理办公室，管理中央国家机关政府采购中心、中央直属机关采购中心以及各地省、市政府采购中心，负责政府采购工作的统一指导与协调工作，有关部门要积极配合，共同保障政府采购工作的顺利实施。

（2）规范网络建设的标准格式，确保工作的标准统一。在充分调研的基础上，由国务院政府采购中心制定统一的标准和格式，各个省市政府、中央直属机关以及中央国家机关均按照统一标准和格式独立制作或完善自己部门的门户网站并与主站链接，门户网站主要完成信息引导功能，用于帮助用户查找信息，从而实现用户的“一站式”服务。

（3）开展综合管理系统的集中建设，实现政府电子化采购的集中统一。目前供应商库、评审专家库、采购中介机构库的建设还处于分散阶段，各个采购中心数据不共享，造成重复建设和资源的浪费，不利于全国的推广。因此需要开展综合管理系统的集中建设，在全国范围内开展评审专家管理系统、供应商管理系统、采购中介机构管理系统以及企业诚信管理系统等子系统的建设，各个政府采购中心可以得到授权，下载使用子系统数据，从而保障数据库建设的综合统一，为政府电子化采购的集中统一奠定基础。

（4）完善信息共享机制，提升政府部门间的工作管理水平。当前各个政府部门间存在信息壁垒，降低了工作开展的效率，不利于提升工作管理水平。因此需要实行“协议式”信息共享机制，提高政府部门间信息交流共享水平，同时要制定信息安全标准，解决信息传递过程中的信息保密和安全问题，从而最大限度地加强政府部门间的工作沟通与合作，提升政府部门间的工作管理水平。

篇4

按题材划分，当代题材57部2108集，分别占公示总数的55.34%和51.48%，其中，当代军旅题材1部48集，当代都市题材35部1359集，当代农村题材6部206集，当代青少题材4部134集，当代涉案题材1部30集，当代科幻题材5部153集，当代其他题材5部178集。

现代题材7部428集，分别占公示总数的6.8%和10.45%，其中，现代都市题材5部350集，现代青少题材1部50集，现代传记题材1部28集。

近代题材18部693集，分别占公示总数的17.48%和16.92%，其中，近代都市题材1部40集，近代传记题材1部30集，近代传奇题材4部167集，近代革命题材11部420集，近代其他题材1部36集。

古代题材21部866集，分别占公示总数的20.39%和21.15%，其中，古代青少}材1部40集，古代传记题材4部130集，古代传奇题材10部426集，古代宫廷题材1部40集，古代武打题材1部40集，古代其他题材2部90集，古代神话题材2部100集。

另外，批准立项的重大革命题材电视剧目1部42集 。

2017年伊始，全国电视剧制作发行机构备案立项的电视剧仍在百部以上，市场继续高位发展。同时，多部关注度较高的电视剧立项。包括电视剧版《新大头儿子和小头爸爸》、尤小刚执导的《反恐特战队之猎影》、鑫宝源影视出品的网文小说改编剧《帝皇书》、新版《流星花园》、科幻题材剧《我的奇妙男友2》、古代传奇剧《大唐荣耀2》、大型唐代古装剧《朱雀》、革命题材剧《亮剑之雷霆战将》以及古装玄幻电视剧《青云志Ⅱ》等。

时隔一年，尤小刚再续反恐特战系列打造《反恐特战队之猎影》，不同于第一部讲述反恐特战士兵成长的故事，第二部重点关注国际性反恐。据了解，该剧已经开机，将作为献礼建军90周年作品。

北京卫视和安徽卫视的开年大剧《大唐荣耀》正在热播中，收视口碑皆表现不俗。如今，借着电视剧热度，欢瑞世纪又将开发第二部。该剧改编自沧溟水小说《大唐后妃传之珍珠传奇》，讲述了唐朝中期一代才女沈珍珠的历史传奇故事。

篇5

按题材划分，本月同意公示的剧目中，当代题材49部、1656集，分别占公示总数的57.65%和55.81%，较上月减少了1部，但在集数上增加了138集，占比数量同样有小幅增加。其中，当代都市题材34部1207集，当代农村题材4部120集，当代青少题材2部46集，当代涉案题材4部117集，当代其他题材5部166集。

现代题材1部、30集，分别占公示总数的1.18%和1.01%，较上月减少了1部、48集。其中，现代其他题材1部30集。

近代题材22部、801集，分别占公示总数的25.88%和27.00%，较上月减少了2部、64集。其中，近代传记题材1部40集，近代传奇题材8部288集，近代革命题材11部417集，近代其他题材2部56集。

古代题材12部、434集，分别占公示总数的14.12%和14.63%，较上月减少了8部、250集。其中，古代青少题材1部46集，古代传记题材1部30集，古代传奇题材5部185集，古代武打题材4部135集，古代其他题材1部38集。

本月申报的剧目中，批准立项的重大革命题材电视剧目1部、46集。因内容或手续不全问题暂不予公示的剧目共33部、1121集。

10月立项电视剧中有一批翻拍作品值得关注。

博纳影业和北京如意吉祥影视投资有限公司共同制作的电视剧版《十月围城》，其单集制作成本据称将超过300万元。

根据古龙小说改编的《新圆月弯刀》由青岛海皇文化传播有限公司立项。该剧于11月初在横店开机，由《楚留香新传》的导演张敏执导，张智尧扮演主角丁鹏，柳岩、杨雪出演女主角。

山东广播电视台立项的《新燕子李三》将在济南开机拍摄。该剧起用了97版《燕子李三》的导演王新民及主创班底。

篇6

按题材划分，当代题材48部、1793集，分别占公示总数的45.71%和43.79%。其中，当代都市题材31部1109集，当代农村题材8部315集，当代青少题材1部50集，当代涉案题材1部30集，当代科幻题材4部181集，当代其他题材3部108集。

现代题材7部、260集，分别占公示总数的6.67%和6.35%。其中，现代军旅题材1部40集，现代都市题材2部68集，现代农村题材1部48集，现代传记题材2部78集，现代其他题材1部26集。

近代题材24部、897集，分别占公示总数的22.86%和21.9%。其中，近代都市题材1部26集，近代传记题材2部70集，近代传奇题材10部406集，近代革命题材7部245集，近代其他题材4部150集。

古代题材26部、1145集，分别占公示总数的24.76%和27.96%。其中，古代传记题材1部38集，古代传奇题材15部601集，古代宫廷题材1部40集，古代武打题材1部50集，古代其他题材4部190集，古代神话题材4部226集。

今年，由东阳正午阳光影视制作的《欢乐颂》成为“现象”热剧。凭借该剧侯鸿亮团队试水都市女性剧并取得成功。数据显示，《欢乐颂》单日最高网络播放量破6.8亿，总网络播放量超100亿，剧名提及量超236.6万次，话题搜索量超7.8亿。

乘胜追击，《欢乐颂2》正式立项。故事中22楼每个人的新问题接踵而至。五个女生在磕碰中互相关怀，最终携手面对生活磨砺，进一步成长。

篇7

各省、自治区、直辖市民政厅（局），劳动人事厅、局（劳动局、人事局 ），财政厅（局）：

各地在贯彻国发［1978］104号、［1980］253号文件过程中，对于机关和企、事业单位在职革命残废军人伤口复发治疗期间，能否享受与本部门、本单位因公（工）负伤致残的职工的相同待遇，以及对离休、退休的特、一等革命残废军人能否发给护理费的问题，执行不一。为了统一政策，现作如下通知：

一、因战因公负伤致残的在职革命残废军人伤口复发治疗期间，在工资和生活困难等福利待遇方面，享受本单位因公（工）负伤职工的同等待遇。

二、对于离休、退休的因战因公负伤致残、完全丧失劳动能力、饮食起居需人扶助的特、一等革命残废军人，应参照国发［1978］104号、［1980］253号文件的有关规定，由发放离休费、退休费的单位发给护理费。

因战因公残废人民警察、残废工作人员和参战残废民兵民工属于上述情况的，其有关待遇也按本通知精神办理。

篇8

【关键词】作文；教学；创新作文教学是培养学生创新能力的有效途径。而现行的作文教学，有的教师只重视写作技巧的讲授，学生的写作放不开，写作能力不如人意。因此，要通过培养学生的写作能力来提高学生的语文素养，培养学生的创新能力，就必须优化作文教学过程。

1拓宽写作渠道，激发创新欲望

1.1读中悟写，边读边写。教材中的每篇文章都堪称是学生习作的典范，我们应该充分发挥它的作用，让学生通过对范文的学习，知道写文章的章法技巧。比如小语《赵州桥》一文第3自然段是围绕着“这座桥不但坚固，而且美观”这句话来写的。学了以后，可以给学生一个总起句，如“我们玩得多开心哪！”、“校园的早晨是多么……”指导学生围绕这个总起句写具体。通过这样的片断练习，为以后写篇章打下基础。

1.2动中练写，边动边写。许多学生不会写作，其主要原因之一恐怕是没有写作材料。心理学的研究表明：好动是孩子的天性。为此，教师不妨创设必要的活动情景，为学生提供写作材料，并让学生通过游戏、实验、表演等形式，通过亲身体验感悟写作技巧。如教师事先请几名同学上台来表演《解难题》，让其他学生注意观察参赛同学的眼神、外貌、动作等方面，然后通过讨论交流，再让学生写下来，学生写起来就觉得比较顺手。

1.3投身生活，练习写作。生活是创作的源泉。陶行知先生曾大声疾呼“要解放儿童的空间，提倡让儿童到大自然中去，到社会活动中去。”叶圣陶先生也说“我们要把生活与作文结合起来，指导学生多多练习，作自己要作的题目。”因此，我们可补充一些贴近学生生活的题材，指导学生练习写作。比如《我学会了烧饭》、《今天我当家》、《快乐的野餐》等等。

2　改革命题方式，培养创新意识

2.1童话作文。儿童对童话有着特殊的爱好。童话符合儿童的天性和思维特点。让儿童在童话氛围中学说话，学写话，顺应儿童心理发展的规律，这有利于培养他们的创造力。如学了《小白兔和小灰兔》一文后，可让学生续编：小灰兔听了老山羊的话以后，是怎么想的，又是怎么做的？结果怎么样？故事说好了，再让学生写，说写结合，学生作文就不会有困难了。

2.2假想作文。想像是创新的基础，没有想像就没有创新。而《电视电话》、《假如我是校长》、《假如扬科生活在我们中间》、《小珊迪与卖火柴的小女孩的对话》等这类作文，能诱发学生的写作兴趣，有利于培养学生的想像力，培养学生的创新意识。

2.3补写作文。补写作文有利于发挥学生的想像能力，提高学生的作文水平。补写作文的形式有：①针对课文中空白点进行补写，如《小珊迪》一课，补写“小珊迪被马车撞了回到家的情景”；②设计故事的开头与结尾，补写故事的经过；③出示几副图中首尾的二幅图，让学生想像中间的几幅图，进行补写；④用若干词语造句或写片断，力求想像合理。

2.4图示作文。一个符号、一个图形可以联想、想像出许许多多的事物和形象来，想像力越丰富，符号、图形的形象就越多。这类训练不仅可以启发学生根据符号、图形的外形特点，联想起相似的形象，还可以引导学生从中想像出象征性的事物，从而达到感性与理性的统一。如给学生一个圆，要求他们画上简单的笔画组合成一种新的事物，再结合练习说话，让学生展开合理的想像，把事物的特点完整地、有重点地写下来。

2.5半命题作文。《第一次……》、《有趣的……》、《我学会了……》这类作文题，选材范围广，学生写作的自由度比较大，能根据自己的生活实际选择好自己感兴趣的材料。教师在指导学生把题目补充完整的基础上，让学生打开思路，想写什么就写什么。

教学实践证明，以上五种作文方式可以充分利用学生的生活经历，发挥学生的想像能力，提高学生的作文能力，培养学生的创新意识。

3尊重学生个性，培养创新精神

3.1多样化体裁。就是引导学生根据同一题材，写出不同文体作文。如：以“”为题材的作文可以写成说明文，介绍种类、特点、生长过程；可以写成一般记叙文，描写的色、形、味，赞美的美；写以写成观察日记，记录生长过程中变化；也可以写成以物喻人的散文，赞美像那样不畏寒霜、具有顽强品格的人们。由于文体不同，作文多姿多彩，富有新意。

3.2多方面选材。就是让学生围绕同一命题或中心，从不同的方面去选择不同的题材，力求选材新颖，与众不同。这种训练，既能培养学生的发展思维，又能培养学生的聚合思维。如：以“变化”为题，以反映祖国改革开放20年的伟大成就为中心，让学生选择耳闻目睹的事例进行作文。学生可以从大的方面写：祖国的变化、农村的变化、城市的变化等；也可以从较小的方面写：我家的变化、邻居家的变化、外婆家的变化等。

3.3多角度立意。就是引导学生对同一题材，从不同的角度进行审视，确定不同的中心，从而写出具有不同立意的作文。例如：在指导学生根据“马路上摩托车、助动车越来越多”这一现象进行写作时，引导学生多角度立意。学生有反映社会日新月异、变化快的；有反映改革开放政策好，人民生活水平提高快的；也有反映交通安全的；还有反映摩托车、助动车尾气排放，污染城市环境，从而呼吁治理尾气排放，保护城市环境的。由于立意不同，作文迥然不同，很有创意。

篇9

[关键词]新历史主义小说；人物身份体系变化；历史破碎

[中图分类号]1207.42　[文献标识码]A

[文章编号]1007-4309(2011)01-0124-1

二战之后西方社会中出现了一个范围广泛的文学思潮――后现代主义，它于20世纪70-80年代达到。中国后现代主义的发展，更关注个人尤其是小人物的内心欲望和生存的合理性。其中新历史主义小说经历了诞生、命名、发展壮大并形成成熟的“历史诗学”、“文化诗学”，在20年间涌现出了一批具有经典性的文本，成为新时期一个不容忽视的文学现象。

什么是新历史主义小说?学术界尚未达成一致意见。颜敏认为可取的做法是，在同“以往及同时代的历史小说的比较中辨别它的新质和特质”。这种新质和特质，颜敏认为：“新历史主义小说指涉的对象是生活的世界，它们的历史世界是作家根据历史流传性而想象出来的、虚构的世界；新历史小说是个人性记忆的写作历史”。张清华则认为：新历史小说“它们应当分为互相联系又互相区别的‘中心’与‘边缘’的两个部分，其边缘部分是与‘旧历史小说’相对立的‘新历史小说’，其‘中心部分则是与旧的历史方法和历史观对立的具有‘新历史主义’倾向的小说”。针对张清华对“新”、“旧”历史小说的区别，刘圣宇指出：“实际上，当时革命题材是相对于社会主义革命和建设的现实题材而提出的，革命历史题材小说从来就没有被作为历史小说看待过，在小说类别上，它只是一般的虚构小说。”尽管，他们对“新历史主义小说”并未形成一个统一的界定，但是不难发现他们的共同点：新历史主义小说是以革命历史小说为“前文本”产生的，从历史观、文学观和叙事话语等多层面上“解构”了有关历史和有关历史写作的观念，试图为历史提供一个相对客观、真实的佐证。

同革命历史主义小说相比，新历史主义小说构造了时空破碎的历史图景，一改之前小说对历史图说的历时性，变宏大的单线的大历史为浓缩的复杂的小历史，从个人视角观察历史，对历史背景做淡化处理，突出小人物生存的酸甜苦辣，试图给历史一个新的定位。这不同于革命历史小说的进化论观点，没有英雄或者英雄“已经死亡”。以李洱的《花腔》为例，对于葛任的处理，更像是一个虚构的人物，对这个“英雄”的生死，白圣韬、赵耀庆、范继槐分别给了不同的叙事版本，三者都从自身出发选择性记忆与遗忘，对葛任的人生、生死做成一个定义，但是葛任的结局究竟如何，作者并没有给出一个准确的答案。当然答案并不重要，重要的是作者给我们提供了一个新的理解模式，对于历史，我们究竟该如何看待，历史――我们所理解的历史就一定是真实的么?也许这才是作者想要告诉我们的本意。在新历史主义看来，历史只是相对的真实，是“打上我的个性烙印的历史”，如果说之前的历史观点是大片段的历史拼接，那么新历史主义的历史就是零散的碎片，即“野史”、“民族的秘史”(实)，由一个个被遗忘、被忽略的个体组合成的历史。对人物的情节化的处理，也由喜剧变成一出闹剧、讽刺剧或者悲剧，避免了传统的“大团圆”的结局，采取狂欢化的解构方式。狂欢是解构的特殊形式，它“充满了对一切神圣事物的亵渎和歪曲，充满了同一切人、一切事的随意不拘的交往。”(巴赫金)历史被“去魅”，揭开了崇高化、神秘化的面纱，也就解构了历史的理性，确立了新的历史观：虚无主义的历史观。

新历史主义小说书写浓缩的历史，着重展现历史的破碎化、个人化。它重新解构了反映论的方式，淡化处理历史情景、书写欲望化的历史景观、“悬置”政治话语判断等方式。不同于之前的历史小说，新历史主义小说淡化处理历史情境，规避宏大的历史图景，将恢宏壮阔的历史缩小到一个人。对应着新历史主义对于历史的理解――“人是历史的创造者”，个人在历史的形成过程中掌握着更多的主观性、人为性，呈现出一种“去欲望化”的趋势，在社会大欲望面前，无限放大了个人的小欲望，对于权力尤其是个人权力的狂热追求，以至不惜采取以暴制暴的暴力手段。在此，作者“悬置”、“中立”了政治话语判断，采取冷眼观照的视角，更多的是从文化的、审美的、民间的立场出发，纠缠于人性编织的命运之网。但在政治这样的敏感问题上，新历史主义小说多采取冷眼观望的视角，作者及人物对政治失去了敏感度，只展现人物自身的生存状态，间接地表述当时的历史图景。

在这里需要指出的还有另外一个值得注意的问题：人物身份体系的变化。通过解构集体话语体系，新历史主义小说变为“我”的写作，明显区别于之前的写作模式。但对照革命历史小说和新历史小说，从20世纪20-30年代开始一直发展20世纪80年代中后期至今，对于历史题材的书写经历了一个“我”的写作－“我们”的写作－“我”的写作的过程。可以说这是一个非常有意思的文学现象。如果单单从政治的角度分析，我们不难发现这三种主体模式的写作，可以简单概括为“政治”写作与“文化”写作，其实也是对应了两种不同的历史观。无论是20世纪20-30年代开始的“我”的写作还是后来的“我们”的写作，立足点都是从政治的立场出发，通过人物命运的跌宕起伏，展现当时政治的波澜壮阔的场景，借以表达出作者及人物的政治态度。在文本中，人物无法摆脱社会主矛盾的洪流，个人之间的矛盾、个人欲望必须服从于主流的政治需要。人物的形象是伟大的、崇高的，为了政治理想可以付出一切，哪怕是自己的生命。当然在一些革命历史主义小说的书写中，也会展现人物的不足，主人公也有内心的矛盾与挣扎，也有表现主流之外的个人追求。以“革命+恋爱”的模式为例，在那风云变幻的时代主人公积极投身到火热的革命战线，为了革命事业可以抛头颅、洒热血，他们的内心是伟大的、崇高的，不含有太多的个人欲望。虽然与之前相比，革命题材文本中加入了个人的欲望――爱情，可当爱情与革命的利益相冲突的时候，主人公尽管会经历一番激烈的思想斗争，但最后还是服从于政治的大洪流，投身到轰轰烈烈的革命浪潮中。而新历史主义小说，避开了主流的社会矛盾，把当时的政治大背景无限后推或者做淡化处理，将视野更多地放在小人物的日常生活、生存、死亡等层面，渲染人物的人性色彩。

新历史主义小说迄今为止仍在发展，对于历史的这种书写模式也已经扩展到影视等领域。尽管学术界对新历史主义小说仍有不少分歧，但它已成为近二十年来显赫的创作现象是不争的事实。尽管它有很多值得商榷的地方，但它提供了新的艺术经验及许多值得注意的艺术教训，这需要我们在一个开放的时空坐标中加以深入探寻。

[参考文献]

[1]颜敏，破碎与重构[J]，创作评谭，1997(3)

[2]张清华，十年新历史主义文学思潮回顾[J]，钟山，1998(4)

篇10

在这里,电视剧这个老革命遇到的新问题――它的观众们已然从原先的一家老小齐看同一台电视同一个频道同一部电视剧,变成了一人一台显示器,别说放之四海,即使放之一家而皆准的标准也业已灰飞烟灭了。同一个世界同一部电视剧的美好时光不再,今晚谁来陪我看电视都已经成为一个问题。

在这样一个观众细分的时代,电视剧事实上也发生了一场细分和类型化的过程,这可以说是近两年来大陆电视剧市场所发生的最大事件。

在20世纪将电视剧的天空一分为二的武侠片和言情剧之后,当下的大陆电视剧发育出了更为多样的类型片,例如军事题材剧(《士兵突击》)、农村题材剧(《刘老根》)、革命题材片(《恰同学少年》)、家庭(《金婚》)、家族时代片(《闯关东》)、古装悬疑片(《神探狄仁杰》)。

此外,在港剧、日剧、韩剧和美剧的数轮流行之后,大陆剧集也学到了这些文化产业发达地区对于故事和人物的处理手法,如何让一个故事被观众接受成为了编剧们首要考虑的问题。

于是,我们看到,《士兵突击》中的许三多在缉毒行动中击毙毒贩后的焦虑和难以释怀到了需要心理医生的程度。一个一再受挫、居然有如此多的困惑的士兵作为主角,这在之前的军事题材剧中是不可想象的。事实上,在给出一个活生生的、日常生活中的人物之后,《士兵突击》才成功地在我们这个时代真正完成它弘扬主旋律的使命,以致网络上有人声称看了许三多,自己也有投笔从戎、参军报国的想法。与日常生活相贴近,与公众的现实心理和压力相贴近,这是近来部分大陆剧集受到关注的根本原因。

主旋律题材日常化之外,偶像化也是近来大陆剧集近期最重要的变化。与改革开放之初由港台传来的偶像文化略有不同,在大陆剧集中,除了陈坤、黄晓明这般的俊男之外,最大的偶像恰恰是饰演许三多的傻根王宝强。这更像美剧的偶像文化,在美利坚,赢得主流公众芳心的绝不是白脸帅哥,而是《24小时》中连轴奔命的中年微胖男人杰克・鲍尔。

在草根士兵的胜利突击之后,大陆剧集的另一重大突破便是山寨文化的流行。“山寨”一词基本是08年横空出世的,但山寨文化山寨精神在大陆剧集中的出现,如果我们仔细回想,是2005年的收视率冠军《武林外传》。这部由网络宁财神操刀的剧集,其中人物身穿古装但满口时髦流行语,说的还不是普通话,而是各地方言南腔北调。最为关键的在于,作为肥皂剧的《武林外传》的故事结构也从之前肥皂剧在家庭或单位的一事一经验教训(《家有儿女》依然延续着这一路子)变为了彻底的搞笑和无厘头。