制作手抄报范文
时间：2023-04-03 19:20:21
导语：如何才能写好一篇制作手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
首先我准备了A4纸一张，彩笔、水笔、萤光笔等。我先在白纸上画了一辆小汽车，我在汽车的前面画了两棵绿油油的大树，然后在汽车的后面画了一棵没有叶子的树和几朵小花，这棵树是被汽车开动时的尾气所污染了，只剩下几枝垂头丧气光秃秃的树枝。还画了几只到处乱飞的小鸟，小鸟也是被汽车的尾气惊吓到了。还有几栋房子外墙也黑黑的。
完成手抄报的制作，我把它们涂上我心爱的颜色。然后上网查找了一些环保资料填写上去，这份简单又精美的手抄报完成了。
篇2
1、在制作电子版手抄报之前，我们需要确定手抄报的主题。同时需要搜集与主题相关的素材，以及整体颜色搭配和主色调。
2、接下来进行版本的设计，建议大家直接在纸上进行整体版面的设计，尽量将重要的信息布置在整个页面最显眼的位置，比如中间位置、右上位置等。
3、内容的安排，所有内容在布局分配上尽量保持相关性和一致性。当然我们还可以借用颜色进行内容相关性的组合。
4、借用软件将设计变成现实。其实我们完全可以利用Word办公软件来实现。其中在制作电子版手抄报过程中，使用文本框、图形以及颜色工具最为常见，而Word可满足多样化的办公及设计需要。
（来源：文章屋网 ）
篇3
教育培训
《小小设计师》
师：同学们，谁知道九月十号是什么日子？
师：教师节那天，我校少先大队部号召全体少先队员召开一次“园丁颂”主题班队会。班队会上你们班的同学都采取哪些方式为老师庆祝节日了呢？
师：我们美术小组的同学也不甘示弱，他们精心制作了一期手抄报献给所有的老师。我把他扫描到了电脑里，我们一起来欣赏一下。（电脑出示教师节手抄报设计）
师：这是一期以“园丁颂”为主题的手抄报。
师：这张手抄报设计的十分美观，十分大方、也很新颖，让老师们感受到了你们发自内心的祝福。你们想不想也来当一回小小设计师。（粘贴字样）自己也来设计一期富有创意的手抄报报呢？（板书：手抄报设计）
师：老师也做了几张手抄报设计，现在看一下这张手抄报的版面。仔细观察它你们发现手抄报的版面上都有哪些内容呢？（电脑出示手抄报）请同学们小组讨论一下，讨论后由一名同学做为代表把你们讨论的结果告诉给老师。
得出版报的版面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。（板书刊头、插图、标题、花边、文字）。一幅完整的手抄报就是由这五部分构成的，大家注意到没有，手抄报中最抢眼的是哪一部分？（刊头）
对！刊头是一张手抄报的主题，它由刊头图案和刊名两部分组成，像这张板报的刊名就是什么？（儿童园地）儿童园地又是写给谁看的呢？因此，它设计的刊头图案是什么？对，我们在设计手抄报时一定要注意，你的刊头图案一定要和你的刊名相符。（出示几个刊头让学生分析）我们一起来分析一下这几个刊头为什么要这样设计呢？（学生分析）这就又一次说明刊头图案一定要和刊名相符。（电脑出示手抄报设计稿）那么我们这几幅手抄报在整个版面中文字最大的是什么？其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计稿中实际内容的文字用横线或竖线来表示。这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是板报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？我们来看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。
但刊头无论放在哪里都要做到一点，那就是突出明显，而且配上去的插图也都要为这个主题而服务。
下面老师就给同学们在黑板上演示一下刊头的设计与绘制的过程。制作手抄报的绘制是这样的，制作板报也是这样的所不同的是，板报在黑板上而手抄报是在纸上完成的，但它们的设计和制作方法是完全一致的。（师演示）首先在我们要的设计版面上确定出刊头的位置以及大小，然后勾勒出刊头图案和刊名。同学们都是少先队员，老师就以红领巾为主题来设计一个刊头。既然有了主题我们就要围绕这个主题来给它配上一个符合这个主题的图案，那么红领巾是什么的标志呢你们说？（少先队员）那我就设计一个少先队员作为它的插图这样就符合这个主题了。但是为了让画面更加丰满一点老师再画一点装饰性的图案。最后涂上颜色。这样一个板报的刊头就设计完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板报设计。
看来大家都有点迫不及待了。但同学们在开始动手设计前你先要确定一个主题，你可以设计有关节日的，比如“国庆节”“中秋节”“元旦”，如果你要设计学习和生活方面的，如“儿童园地”“理想”等为主题的板报。你所要充实的标题就最好是能够反映班级的人和事，突出展现本班级的精神风貌的内容。现在同学们就开始动手设计吧！（学生设计时）今天你们只要把刊头和整个版面设计出来就行，具体的文字我们下节课再来充实。（学生设计师巡视）
篇4
小学生元宵节手抄报的图片欣赏小学生元宵节手抄报的图片1
小学生元宵节手抄报的图片2
小学生元宵节手抄报的图片3
篇5
【关键词】中职学校 社团活动 成绩评价
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0173-02
一 理论概述
教学评价指根据教学目标，根据教育学和心理学的理论，对教学效果、教学任务完成情况以及学生学习的质量和发挥水平做出科学的判定，具有测量性、选择性和指导性。
二 背景简介
笔者作为旅游专业的老师，在过去的几个学期里，开设了以挖掘和介绍中山市乡土文化为主题的“中山特色社团”。社团招生范围面向全校。
社团的目标主要有：（1）让学生了解更多家乡的风土人情；（2）唤起学生对保护、传承甚至主动宣传乡土文化的兴趣和责任感；（3）促进学生之间的合作和交流。
因以上的活动目标，我设计的学习方式是按照学生自愿分成小组，以小组形式组织探究学习，然后与其他小组分享学习成果。学生学业成绩以小组分享的成果作为评价内容。
三 评价方式探索过程
1.评价方式的确定
在学生学业评价上，目前，中山市中等专业学校的老师大多采用考查或考试的方式。考查的方式主要有口头提问、检查书面作业和书面测验几种。
考虑到社团学生来自各个专业的特殊性，以及社团活动的趣味性以及我们社团自身特点，我认为，口头提问和检查书面作业应是操作性相对比较高的方式。
2.分阶段探索
由此，我们确定了社团学生学业成绩评价，以口头提问和检查书面作业为主要形式，并开始了“试验”。主要分为以下几个阶段。
阶段一：评价内容：【检查书面作业】书面报告；评价方式：教师评价。
学生外出采风或阶段学习结束后，提交书面报告，谈谈自己的收获。然后教师就根据学生提交报告的内容是否准确反映采风对象、报告内容是否翔实等进行评价。
优点：比较节省时间，操作方便。
存在问题：（1）学生没有交流，自己做自己的，违背了社团开展活动促进交流的本意；（2）书面报告形式单一，有很多乡土文化的内容无法清晰表达；（3）学生的报告只是对老师单向发出，简单的分数没有给学生更多的成就感，也降低了学生持续学习的动力，有越来越多的学生索性上网找一段资料抄完了事，也违背了社团希望培养学生自主学习精神的初衷。
阶段二：评价内容：【检查书面作业】手抄报；评价方式：教师评价。
鉴于书面报告只有文字，对展示有一定的局限性，因此，在阶段二，我们把评价内容调整为：由老师提供纸张由每个小组按照收集来的资料制作一份手抄报。在汇报展示阶段，每个小组都要带着自己的手抄报向其他小组展示自己的学习内容。最后，各小组上交手抄报，由老师进行评分。
优点：手抄报可以让学生突破文字的局限，按自己的意愿贴上图片做装饰，能更好地展示反映学生在上一阶段小组自主学习的情况。学生的作品由教师来评价，操作起来比较简单方便。
存在问题：（1）尽管手抄报可以有更多“花边”进行装饰，但始终没有脱离平面以及文字的形式，对全面反映学生阶段学习成果还是有比较大的局限性；（2）小组之间几乎完全没有交流，每个小组只是埋头苦干，努力完成自己的作品即可获得分数，没有起到鼓励交流的作用；（3）学生作品只由教师来评价，学生的学业成绩很大程度上受到教师个人喜恶的影响。另外，学生没有得到其他小组同学的信息反馈，也没有展示自己的机会，使后续学习的积极性受影响。
阶段三：评价内容：【检查书面作业+口头提问】手抄报及展示；评价方式：教师评价+其他小组评价。
在阶段三，我们在阶段二的基础上，加入学生对自己小组手抄报的展示环节。也就是说，每个小组依旧会得到一张八开白纸，依旧要在指定日期前完成手抄报制作，但与上一阶段区别的是，每个小组要带着自己的手抄报上台展示，以口述的形式向其他小组展示自己小组的学习成果。接着，每个小组分别把手抄报张贴到黑板上，并按照手抄报上的内容以及制作美观程度给其他小组的作品评分。最后，统计每个小组获得的分数，除以投票小组数，以50%的比例计入小组成绩，另外的50%的分数由教师作评价。
优点：评价的内容得到了丰富，给予了学生更多、更广阔的展示机会。在小组互评的环节，教师指导学生将手抄报张贴到黑板上指定组号的下方，然后给每个小组发放一张事先标注好组号、评分内容及评分范围（如0～5分）的纸片。接着每个小组自由到讲台上给各小组评分。评分结束后，大家挑选两位社团的同学，当场点算纸片上的分数，并予以公布。
这种评价方式学生普遍反映较好，认为评价能考虑大家的意见，而且反馈及时，有效激发了学生之间的竞争，为后面的学习提供了动力。
存在问题：手抄报的形式对比书面报告的形式更为丰富，但毕竟是平面媒介，在展示民俗等内容方面有着局限性。另外，手抄报制作需要一定抄写、绘画功底，对部分学生也有限制。
阶段四：评价内容【检查书面作业+口头提问】演示文稿展示；评价方式：教师评价+其他小组评价。
为了让学生的展示更“立体”，在阶段四，我们把制作手抄报改为制作演示文稿（PPT），其余形式不变。
演示文稿，英文Power Point，简称PPT，是微软公司出品的Office 软件系列重要组件之一（还有Excel、Word等）。把静态文件制作成动态文件浏览，把复杂的问题变得通俗易懂，使之更生动，给人留下更深刻的印象。
为了让展示更“立体”，我们还鼓励学生在使用PPT进行演示的基础上，还可以按需要使用视频、实物等辅助展示，以获得更好的展示效果。另外，为了促进学生之间的交流，我们也鼓励台下的小组随时就台上小组展示的内容提出问题，展示的小组要尽其所能“接招”。
优点：让我们感到欣喜的是，这次的调整较好地实现了预期的目标。学生的展示所受的局限降低。随着展示空间的拓展，大家也更积极寻找有趣的资料来充实自己的展示文稿。而提出问题、回答问题的环节，有效增强了学生的互动交流，并在无形中促使学生把自己的内容探究得更透彻，努力做到“无死角”。
四 基于探索的思考
1.收获
这次的探索与调整让笔者更好地认识了对学生学业成绩的评价方式，更深入地理解教学评价测量性、选择性和指导性几大原则。当然，最直接的收获是探索出了比较适合社团学生学业成绩的评价方式，一方面比较有效地提高学生参与的积极程度，另一方面，这种评价方式也能有效地激发兴趣、促进思考、鼓励合作。
2.不足和改进
当然，这次的探索从学术角度而言，缺乏严谨性，也没有数据等资料支撑，是一大软肋；另外，尽管目前来看，我们的演示文稿展示+教师与其他小组评价的方式运作比较良好，但我们也看到尚有很多地方需要继续探讨和完善。如（1）学生越来越多地依赖多媒体的视频来代替自己介绍乡土文化内容，让整个社团活动出现“看视频”的倾向；（2）部分学生不能经常使用计算机学习，他们在制作演示文稿上受到设备影响较大，因此影响了他们的成绩；（3）演示文稿的形式是电子化的，几乎没有固定的“实物”，在社团向外交流展示时有一定的不便等。
篇6
六年级五四青年节手抄报的图片2
六年级五四青年节手抄报的图片3
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六年级五四青年节手抄报的资料：青年节祝福短信1) 中国青年们，让我们聚喜玛拉雅之阳光，拢天涯海角之清风，拮冈底斯山之祝福，吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给你，祝你青年节快乐!
2) 钟声是我的问候，歌声是我的祝福，雪花是我的贺卡，美酒是我的飞吻，清风是我的拥抱，快乐是我的礼物!统统都送给你，祝你快乐!
3) 青年朋友，五四节到了。祝你青春常驻，生命精彩!
4) 生活拒绝美丽的谎言;生活拒绝虚幻的誓言;生活拒绝放任的青春。让我们为理想去努力，为生活去拼搏，为青春去奋斗!五四青年节快乐!
5) 生命再怎么粗糙，我们都要活的骄傲;日子再怎么平淡，我们都要过得坦荡;时间再怎么无聊，我们都不能去敷衍。因为年轻一切皆有可能。五四青年节快乐!
6) 青春是一朵永不凋零的花，开在心灵最深处。需要用快乐去浇灌，用热情去培育，用真诚去修饰，用幸福去享受。五四青年节，愿你的青春之花越开越艳。
7) 时光指尖匆匆过，流失的是伤心的年轮;光阴匆匆心间趟，等待的是默默的希望;百感交集在心中，对你祝福放心头。祝你五四青年节快乐!
8) 青春是单行道，不能调转方向回头，但记忆是双行道，过去的青春在回忆中依旧清晰无比，因为有你，已逝的青春依然美丽，祝你五四青年节快乐!
9) 青春是人生的春天。青春花开花谢，四季雨飞雪飞，只要心态不老，人生便青春长驻。五月，借一缕春风，送去一份青涩的问候。青年节快乐!
10) 时间不会倒退，伤心学会忘记，迈开脚步向前，希望曙光召唤。烦恼忧愁耳边散，开心快乐心中藏，保持一颗年轻心，勇往直前喜悦来。五四青年节祝你愉快!
六年级五四青年节手抄报的资料：青年节名言1、青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此，千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。——别林斯基
2、青春，这是无法挽回的。美丽，优美的灵魂像影子一般来了就去，然而这两个东西是火焰也是风暴啊。——德莱塞
3、青春是在你身上，你有人生最可宝贵的东西。——德莱塞
4、青春的幻想既狂热又可爱。——约肖特豪斯
5、青春时光转眼即逝。——贺拉斯
6、没有人会感觉到，青春正在消逝，但任何人都会感觉到，青春已经消逝。——小塞涅卡
7、如果说青春也有缺点，那就是它消逝得太快。——拉·洛威尔
8、年轻只有一次，青春不能重来。——烈火青春
篇7
关键词：初中教学；思想品德；考试创新；手抄报；人才
由于思想品德课的特殊性，单纯的知识性的闭卷考试已不能全面检查教育对学生心理和思想行为的影响，更不能反映学生心理品质的状况。因此，我们在教学实践中，结合我校注重学生特长培养的实际情况，找出了一种既能检验学生学习情况，又能一改政治考试死记硬背现状的新的考试形式——手抄报。
手抄报作为一种宣传手段，一直在学校中发挥德育的作用。同时，我们发现：手抄报的文字表达形式，可针对初二心理常识，让学生根据书本知识自由发挥；另外，还能发挥学生美工的特长，是一种值得一试的考试形式。于是，2012年，我们在平时考试中推行了这种形式。首先，规定制作手抄报的内容为一年级（上）的五课，学生可以根据这五课内容，用小故事、漫画、诗歌、自己的学习体会等形式表现本学期以来所学的内容，并在考试前一星期就通知学生收集资料，进行准备。其次，要求学生自己准备手抄报材料（坐标纸、水彩、剪刀等），可在考试前将手抄报的基本雏形设计好。最后，在考试的两个小时内将手抄报完成。
经过两年的实践，手抄报的考试形式在学校领导的支持下和政治组老师的共同努力下得到不断完善和发展，其有效性和可行性具体表现在以下三个方面。
一、有利于实现学生主动学习与创造性思维培养的和谐统一
传统教学中将教师和书本置于教学活动核心地位的做法，已被越来越多的教育工作者所抛弃，现代教育心理学提出了“以学生为中心”的口号，学生不仅是学习活动的主体，还是发展的主体。所以，教师在指导学生主动获得知识的同时，还须努力培养其创造性思维。我们的手抄报考试形式正好把体现学生学习的主体地位，培养学生的创造性思维和谐地统一起来。
在完成手抄报的过程中，教师对学生选择的考试内容形式不加限制，让其自由发挥。学生为更好地完成作品、取得好成绩，充分利用课余时间，到图书馆、书店或者上网收集资料、图片，多次修改，不断自我完善文字写作水平。精心设计，运用所学电脑知识编辑打印作品，外观设计也从单—的色调、简单的形式发展成色彩丰富、形式多样。整个过程制作，无处不体现学生主动获得知识、不断克服困难、大胆创新的精神，由此实现知识的融合贯通。如初一（1）班的学生为手抄报设置了“绚丽内心世界”的板块，介绍人生的宝贵财富——道德高尚、心理健康，以此说明只有道德良好、心理健康才利于青少年的成长，这也是第一课的内容。初二（2）班学生在手抄报中开办了心理咨询室，用书本上的知识来解答他们自己生活中的心理问题，活学活用书本上的知识，达到了教学目的。手抄报考试，使学生的能力与知识得到并重发展，智慧得到升华，智力实现飞跃，同时初步品尝到自我价值实现的成功愉悦。
二、有利于加强学生学习自信心，充分发展不同个性及特长
学生学习的状况始终受智力与非智力因素的双重作用，当中自信心是影响他们学业成功的非智力因素之一。因此，素质教育要以发展学生非智力因素为中心内容，以促进学生身心健康为目的。手抄报考试，变记忆课本知识为主的测试为知识、能力、技能的综合测试，使学生的不同个性及特长潜能得到了充分发挥，有利于加强学生学习的自信心，有利于贯彻素质教育。
学生在选择考试内容时，常常会根据自己的个性特长爱好进行选择。有的学生擅长电脑操作，他们将自己的材料用电脑编辑排版，最后，以剪贴的形式表现出来，效果干净整洁，有现代气息。有的学生擅长国画，将手抄报纸做成一张有着浓厚文化气息的水墨报。一些学生在写作方面有优势，他们就将自己学习心理常识的感受用文章表现出来。
学生作品完成后，教师应该注意给予他们充分肯定，并选取水平好的作品制成展板进行公开表扬和展示，尽可能把受表扬面积扩大。尊重、赞赏与鼓励是对学生最大的信任，也是培养学生自信心的前提。这种考试方式，使学生在学习过程中潜能得到发掘，信心得到加强，学有兴趣，学得轻松，综合素质随之不断提高，不断超越自我。
三、有利于培养学生的学习兴趣，大面积提高课堂教学效率
在政治课上，要启发学生的学习兴趣，使他们由不爱学到爱学，由不会学到会学，不仅要依靠教师系统的知识传授，还要依靠学生的活动，在学生自我活动中渗透学科知识。手抄报的考试形式，是一种能调动学生学习兴趣的活动形式。通过完成手抄报，学生的课本知识得到不断拓宽及补充，成为课堂教学的有机延伸，获得知识的新途径。这种把外部活动形式与内部思维性质结合起来的做法，也是本校大多数学生提高学习心理常识兴趣的重要因素。
采取这种考试形式以前，我们在课堂教学上花费不少心思，采取讲故事、辩论会、小讨论、演课堂剧等多种教学形式，以此来提高学生学习兴趣，但效果并不是很明显。其主要原因是，思想政治课在学生乃至家长心中—直是只要死记硬背就能学好的科目。因此，学生在课堂上不积极参与课堂活动，不注重书本知识的运用，以消极的态度对待学习，造成课堂上注意力不集中等不良现象的产生，致使课堂教学效率下降。自从我们采取了手抄报考试形式，学生的学习观念改变了，学习主动性被调动了起来，在课堂上表现出了前所未有的热情，还主动查找一些资料来说明问题。用他们的话来讲，“现在的政治考试虽不用死记硬背，但需要我们平时的积累和灵活运用，所以上起课来就有精神多了。”
实践表明，手抄报考试以它丰富多彩的活动形式及对学生学业方面带来的新作用，已成为学生喜爱的一种考试形式。
篇8
广东省广州市 东风东路小学三（2） 班 张君曼
最近，学校开展了“我为校园添份绿”手抄报比赛的活动。我在接到这项任务的时候非常高兴，心想一定要为班级体争光，做一份漂亮的手抄报，同时，也让所有的同学从我的手抄报上学到知识。
首先我开始设计版面，为了做到图文并茂，不仅要有关于主题的内容，还要有相应的图片背景。于是我先从《网页制作素材》图库中选择了一个青蛙举着一片荷叶的图画，因为它刚好符合“我为校园添份绿”的主题，而且青蛙也是益虫，是我们的好朋友。关于绿色主题的文章我是在网上有关绿色环保的网站找到的，虽然费了很多时间，但是我不灰心，终于找到了我满意的文章。最后我把它们用不干胶纸打印出来，用花边剪刀把它们剪成不同的形状，这样大家看起来就不会太死板，再配上颜色不同的艺术字，然后小心翼翼地把它们贴在卡纸上，一张内容丰富、色彩鲜艳、画面生动的手抄报终于完成了，看看钟，已经十点半了，可我一点都不觉得累，因为明天我要把它带到学校，把“绿色”带给我的老师和同学们，那将是多么有意义呀！
手抄报带给我知识和快乐。同学们让我们一起来抄报，一起来享受知识带给我们的快乐！
篇9
小学生儿童节手抄报图片小学生儿童节手抄报资料1、一年一度的六一儿童节又到了，在一年当中，我最喜欢六一儿童节了。
2、六一，伴着鸟儿前进，伴着红领巾飞翔。
3、一年一度的儿童节到了，小朋友们开开心心。今年的儿童节和以前的儿童节特别不一样，以前都是玩，今年却是看表演。
4、六一儿童节那天，天气很好，艳阳高照，万里无云。
5、晚上，爸爸妈妈在家里挂满了气球，特地为我举办了“快乐六一”家庭晚会，晚会上我表演了唱歌，跳舞，还有讲故事，在一片欢声笑语中我度过了一个快乐的六一，特别的六一。
6、我们是祖国的花朵，在六一儿童节这天，可是我们少年儿童的“怒放日”。今年的六一儿童节，我校举办了庆六一读书成果展示大型活动，成了我校全体少年儿童展示自己才能的大舞台。
7、金色的童年，美丽的鲜花，我和全世界的小朋友一起迎来了20xx年的“六一”儿童节。
8、今天，终于迎来了我们自己的节日--六一儿童节。阳光还未洒满校园，同学们的欢声笑语早已充满校园的每一个角落。树上的鸟儿仿佛也被这节日的气氛所陶醉，尽情的唱着动听的歌。
篇10
我最开心的一件事
东江源小学六（4）班朱祺艳
在这次寒假生活里，我最开心的一件事是和同学们一起制作的手抄报。
2009年1月18日上午，我带着满怀的好心情，来到唐海露同学家制作“魅力中国节”的手抄报，这时孙琪同学也来到她家。我们根据昨天下午查的资料和四年级下册的品德书上的资料来制作。孙琪把手抄报分成了三份，用第三份的上方作为标题，然后在分隔线上打好十字架和小圆点。开始分类了：我们先用彩笔写好标题，再用其他彩笔或荧光笔来点缀一下，能使人感到走进了公园看见五颜六色的花朵；标题的下面，可以写中秋节的资料，我们可以根据中秋节习俗来画，我们可以画一张桌子，桌子上有很多的月饼以及一杯茶，用彩笔来画一个月亮姐姐，月亮姐姐的上面有七颗星星来陪伴，让人感到中秋节的温暖，我看到这个月亮姐姐，就满怀大笑；中秋节的下面，就是重阳节，也就是老人节，老人必须要如一样，所以我们就在下面画了几朵，让人感到老人的和蔼可亲；接着第二份，第二份的上面，就是端午节，我们画不出粽子和龙舟，就用一朵白云来表示；下面就是新年，用两个气球来装点，气球里写着新年，资料下面，画了一串鞭炮，鞭炮旁边还写了一排字呢！我一看这串鞭炮和这排字就喜欢；第一份的上面，就是七夕，我们画了两颗星星代表牛郎和织女，在它们的中间画着一个拱桥，拱桥上面有几只小鸟，我一看见就觉得非常的喜欢……下面还有很多，我就不一一地介绍了。
通过这次制作手抄报，我觉得特别开心，因为这是我在寒假生活当中最开心的一件事。
