世界水日手抄报范文
时间：2023-04-05 19:50:47
导语：如何才能写好一篇世界水日手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
国际睡眠微环境医学研究协作组织发起的“多睡一小时”全球公益活动 (World Sleep Day extra hour of sleep) ，是每年世界睡眠日期间的全球性健康睡眠主题公益活动之一，主要是呼吁世界睡眠日当日通过象征性的多睡1小时，来达到世界人们健康睡眠的重视和关注！多睡一小时活动，最早起源于新加坡睡眠协会，每年世界睡眠日举办的"睡眠意识周"（Sleep Awareness Week）活动一般包括研讨会、讲座和参观睡眠实验室，开设网页提供相关医学资讯，还在Facebook发起"多睡1小时"活动。2013年是“多睡一小时”公益活动进入中国的第五届主题公益活动！世界睡眠日的 “多睡一小时”中国公益活动从2009年3月21日世界睡眠日开始进入中国，由中国睡眠网，睡眠微环境医学研究协作组、青岛市睡眠和医疗行业专家、青岛市各大媒体和知名睡眠服务提供商联手发起的大型睡眠健康公益活动，2012年“多睡一小时”同时也是中国睡眠协会世界睡眠日主题。
2009年，慕思与中央电视台《健康之旅》栏目合作，在世界睡眠日联合推出两期特别节目“慕思找回好睡眠”，整个节目围绕现代人面临的睡眠困扰，以及如何利用寝具的调节来改善睡眠等热点话题展开，深受观众喜爱。
2010年，慕思与五星级酒店联盟，创建国内第一家睡眠私人会所。在北京启动了“世界同睡的一天”活动，现场了“慕思健康睡眠宣言”
2011年 众明星亮相东莞，倡导健康睡眠。在世界睡眠日即将到来之际，作为睡眠行业领军品牌慕思牵手中国睡眠研究会于2011年3月14日在东莞发起以“世界同睡的一天”为主题的大型公益活动。
2012年，慕思携手卫生部举行了“全球健康睡眠高峰论坛”并了第三代慕思健康睡眠系统，标志着慕思在健康睡眠研究领域进入了一个全新的时代。
2013年，在第十三届世界睡眠日来临之际，延续“世界同睡的一天”公益主题，开展：明星公民启动、儿童睡眠嘉年华、全民睡商大调查、企业家睡眠联盟系列活动。
2014年3月20日上午，在第14届“世界睡眠日”来临之际，《福布斯生活》杂志，联合中国睡眠研究会、中国医师协会睡眠专业委员会、卫生部新闻宣传中心与慕思等单位，举办了“福布斯健康经济与生活方式高峰论坛暨中国企业家睡眠指数白皮书会”，一众国内外睡眠专家、学者和企业家出席了会议，并深入探讨交流了睡眠与财富积累、睡眠与当代都市生活的关系。
2015年3月13日，由中国睡眠研究会举办，慕思寝具协办的2015年3.21世界睡眠日 “健康心理 良好睡眠” 主题会暨大型科普活动启动仪式在北京·中国科协礼堂举行。
中国科协徐延豪书记、中国科协学术部刘兴平副部长、中华医学会科普部唐芹主任、中国睡眠研究会韩芳理事长以及中国睡眠研究会首席科普专家陈贵海等众多领导、专家、媒体出席了会议，慕思总裁姚吉庆作为常务理事单位代表应邀在现场作了发言。
据了解，慕思自2009年开始每年都会举办“世界同睡的一天”的公益活动，通过在线下邀约全国各界明星、名流举办文化晚会以艺术表演的方式，提高我国公众对健康睡眠意识的认识，并让现场观众参与互动、切身体验，深刻感知健康睡眠的重要内涵，2018年中国睡眠研究会的世界睡眠日主题“健康心理 良好睡眠”与慕思多年来所倡导的健康睡眠文化理念十分契合，健康睡眠已经逐渐成为一种社会共识。
篇2
关键词：生物教学;渗透;环境教育
党的十五中全会把生态文明首次列入十大目标，“美丽中国”首次写入十三五规划，又把“绿色发展”作为五大发展理念之一，可以说十三五规划把生态环保放在了空前的高度，这些足以说明环境问题是我国当今面临的重大问题。但是我国目前国民的环境意识还比较淡薄。那么要解决环境问题，保护好生态环境，则必须开展环境教育，“环境保护、教育为本”，因此，在初中生物教学中要适时、适度的渗透环境教育，将环境教育渗透于生物知识之中，不断提高中学生的环境意识，使学生养成良好的环保习惯，把保护环境看作是一种义不容辞的责任和义务。
一、以课堂教学为主渠道对学生进行环境教育的渗透
苏教版七、八年级的生物教材中有许多有关环境教育的知识点，所以我们以课堂教学为主渠道，采用“渗于其内，寓于其中”的教学方法，把相关环境、环境保护、生态平衡的一些基本概念适时、适度地渗透到生物教学过程中，使学生了解环境和环境保护的基础知识，懂得保护环境的重要性，这样既提高了学生学习生物学的兴趣，又增强了学生的环保意识，培养了学生自觉参与环境保护的好习惯。例如：第十三章《人是生物圈中的一员》，通过学习让学生知道环境是人类及其所有生物生存的场所，明确环境与发展的辩证关系。随着世界人口的迅速增长，人类将面临生存危机。同时人类改造自然的能力越来越强，破坏性活动也渐渐超出了环境自我调节能力，例如“空中死神”酸雨的增加、臭氧层的破坏、温室效应的增强、水污染、噪声污染、土壤污染等，使生态平衡遭到严重的破坏。又如第二十章《生物圈是最大的生态系统》，让学生知道生物圈是人类和其他生物的共同家园。2012年5月，世界自然基金会（WWF）等机构共同了《地球生命力报告2012》，这是一份地球的“体检报告”，结果显示地球现在很不健康。所以我们要保护生物圈，让生物圈真正成为地球上所有生物的共同家园。通过这些知识的渗透，让学生意识到：保护环境，保护生物圈，是关系到每个公民切身利益和子孙后代长远发展的伟大事业，所以要积极参加环保活动，增强环保意识，每个同学应该从我做起，养成自觉保护环境的好习惯。
二、以实践活动为途径，培养学生的环保意识
根据生物教学实际情况，仅仅通过课堂教学渗透环境教育，其力度是远远不够的，还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来，对学生实施多角度的环境教育。
（一）校园树种挂牌行动：每一届七年级新生一进校，我们生物兴趣小组就组织同学们从树木的拉丁名、别名、科属、简介等方面查阅资料，精选内容，制定了样式精美的树木名片牌，为学校的树木制定了“身份证”。通过给树木命名挂牌的活动，既增强了学生的生物知识，又能使全体学生在置身优美校园环境的同时，增强了爱护树木的意识和责任，使绿色校园的理念深入人心。
（二）结合特殊日子：如“植树节”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界粮食日”、“世界环境日”、“世界禁毒日”、“世界无烟日”等，做环保知识讲座，弘扬“关爱自然保护环境”的理念，普及环境保护知识，让学生更加了解环境保护的重要性和我市环境保护的现状，用生动的例子告诉同学们要爱护身边的一草一木。
（三）定期举办“环保知识”小论文征文比赛、环保知识手抄报比赛、“环境保护”为主题的演讲活动
因为在我们的校园中，总是有个别同学往地上乱丢果皮纸屑，有个别同学摘花摇树，有个别同学践踏草坪，有个别同学在墙上乱涂乱画，有个别同学往校园的路上、地上、墙上乱吐口香糖……为了进一步培养学生的环保意识，深化学校“环境教育”成果，丰富同学们的环保知识和业余生活，学校定期决定举办“环保知识”小论文征文比赛和环保知识手抄报比赛、“环境保护”为主题的演讲活动。
篇3
关键词：初中地理;环境教育;实施途径
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-059-1
一、结合教材内容课内渗透
课内渗透主要是指在传授知识中渗透环境教育，这就要求教师要深入研究教材，结合教材内容，对学生进行有关环境污染的危害和治理、保护环境的重要意义的教育。如在讲述水资源的内容时，要让学生了解水资源的生成，水对人类生存的重要意义，全球因水资源短缺所产生的严重的环境问题，诸如沙漠化、淡水资源缺乏、河流出现断流、工业和城市生活因缺水所带来的问题等。并且要对水资源危机产生的原因进行深入细致的分析。进一步提出如何解决这一矛盾的设想，让学生进行思考，通过讨论逐步提出解决水资源短缺的各种措施和途径，让学生树立对自身生存环境的忧患意识和责任感，自觉投身到环境保护的行动中去。
在课堂教学中，要始终注意引导学生的学习兴趣，特别是针对现实生活中突出的环境问题，教师可以搜集一些文字材料、图表或漫画展现给学生，从而激发学生研究问题、学习知识的积极性和浓厚兴趣，在生动活泼的课堂教学中将环境保护的理念深入到每个学生的思想中。另外还有以漫画形式出现的如小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰、就地取“材”等以及配置的《家乡耕地减少的忧思》的调查报告和《家乡水资源利用调查》、《家庭用水调查》;还有空气污染指数的高低与空气质量状况与人类活动的影响等等。因此挖掘地理教材中蕴涵的环境教育素材，对加强学生生态环境教育至关重要。
二、利用多媒体辅助教学渗透
课堂教学是地理学科渗透环境教育的主渠道，教师可以通过教学内容整合，创新教学手段，充分运用电视、幻灯、投影、多媒体课件等，在课堂教学中增大教学容量，化虚为实、化远为近、化静为动，调动学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。如学生对滑坡、泥石流比较陌生，课堂教学中，教师可以结合课件给学生讲解泥石流的危害性：堵塞江河，摧毁城镇，破坏道路，对人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。并引导学生分析泥石流产生的原因：一是山区暴雨多发;二是人类对植被的破坏，使地表径流的流量流速加大，其中人为原因是泥石流日趋频繁的重要原因。这样通过教学手段的创新，使课堂教学在深度和广度上都大为扩展，既拓展了学生的思维能力，又增强了环境教育的效果。
三、通过学生探究学习渗透
地理探究课堂教学，就是以探究为主的初中地理教学。具体地说它是指教学过程，在地理教师的启发诱导下，以学生独立自主和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探讨问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种多样的解难释疑尝试活动，用自己所学的知识解决实际问题的一种教学活动。地理探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养学生的自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为其终身学习和工作奠定基础。
当然，探究学习方式在地理环境教育中是有其特定的对象内容的，通过师生共同努力能够解决或部分解决的问题，才适合于探究式学习。
四、开展环保纪念日活动渗透
环保纪念日主要有3月12日的植树节、3月22日世界水日、4月22日的地球日、5月31日的世界无烟日、6月5日的世界环境日、6月17日的世界防治荒漠化和干旱日、9月16日的国际保护臭氧层日等。地理教师在重视实践活动对提升学生的环境意识的重要性的同时，可以结合以上这些节日开展活动，让学生在环保实践中学到知识。例如，我们结合6月5日世界环境日，开展组织学生走上街头进行宣传环保知识、举办环保知识竞赛、征文竞赛、举办环保绘画比赛等活动;还可以举办有关生态环境保护的知识讲座、知识竞赛、图片展览，是课堂教学的补充。结合“地球日”、“地球一小时”、“爱鸟周”等活动，举办相应的“污染与健康”、“生态环境问题及改善对策”、“人口与计划生育”、“低碳生活”、“光盘行动”等知识讲座、图片展览、黑板报、墙报，进一步提高学生的生态环境意识。努力做到有计划、有重点地宣传《环境保护法》《森林法》《土地法》《大气污染防治法》《水污染防治法》《野生动物保护法》等法律法规。
五、组织兴趣小组课外渗透
在我们的地理教材中，不可能把所有的知识点都介绍得面面俱到，有许多内容必须靠我们课后去查阅，去拓宽。而且学生对老师课堂上照本宣科的讲授往往不感兴趣，而对自己亲力亲为的事情却往往兴趣浓厚，再加上应试教育的限制，也不能在课堂上无限制地讲授环境知识进行环境教育，因此，在课外组织环境兴趣小组，开展环保活动就显得很有必要。
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地理学研究是地理环境以及人类与地理环境之间关系的科学。因此，自然环境是地理学研究的主要客体。中学地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据。现行中学地理教材中，蕴含着丰富的环境教育内容，教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境问题的现状、起因与解决办法，揭示人地互动发展过程中的经验与教训。
地理教材中环境问题涉及面广，既包括陆地环境问题、水环境问题，还有大气环境问题等等。比如：在《我们需要洁净空气》这一节中，介绍了影响空气质量的因素，空气质量的高低对人类的影响，以及日常生活中如何加强大气环境保护等。对于水环境问题，在《水资源》的学习中，有关于生活污水、工业污水和农业污水的治理问题。对于陆地环境问题就更多了，森林的破坏、水土流失、白色污染、生活垃圾处理等等。有些问题涉及多种环境，彼此互相影响，比如酸雨问题，首先是大气污染，进而引发水的污染，最终还会影响陆地环境，危害影响面广，持续时间长。这也体现了地理学的整体性这一特征。因此，环境问题涉及面广，影响大，必须引起我们的密切关注。
在教材中，环境问题出现的方式也是多种多样的。有的是教材正文中，有的以补充资料中。也有的以图片形式出现，如素描、漫画、景观图片等，还有的以讨论话题呈现。因此，在教学中，要注意挖掘，联系。
在教学中，采取多种方法强化环境保护意识。最基本的就是阅读教材直接获取。也可以通过出黑板报、进行知识竞赛、排演环保小品、观看录像、举办辩论会等形式加强教育。一方面，通过学习和参加这些活动，可以增长知识，加深对知识的理解。另一方面，这类活动有很强的趣味性，学生有兴趣，乐于参与，自然就可以收到较好的效果。比如，每当重要的地理节日，如世界环境日（6.5）、地球日（4.22）、世界水日（3.22），可以要求学生相互协作出一期相关主题的黑板报、手抄报，学生通过查阅资料，在丰富知识的同时也提高了对此内容的理解，培养了相互协作的能力。又如对于水土流失问题的学习，可以通过播放黄土高原的视频资料，增强学生的感性认识。再如，在学习《巴西》时，对于热带雨林的开发和保护可以组织学生讨论，加强对此的理解。对于自然资源的保护和节约利用学习时，可以组织学生以倡议书的形式，表达自己的看法。通过这些形式的学习，可以丰富和开阔学生的眼界，加深了对环境保护的重要性和意义的理解，从而树立环保意识。
总之，通过对教材的学习，要让学生认识到：自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。
2．走进生活，联系生活实践，践行环境保护
理论的学习固然重要，但关键是要对所学知识付诸于实践，在生活中和生产中真正落实下来。为此，我们可以在课本涉及的环境问题学习时，引导学生思考，我们作为自然环境的一部分，我们应该怎样做？要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。
对于废旧电池的危害，我们通过学习可以知道：我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰电池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、锰、镉、铅、锌等各种金属物质，废旧电池被遗弃后，电池的外壳会慢慢腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能通过净化作用，将污染消除。一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。那么，如何处理这些废旧电池呢？一般人会和生活垃圾一起扔了了事。为此，我们建议垃圾要分类存放回收。可以发动学生举办这样的回收活动，可以以班级为单位建立回收箱，把平时学生家庭用过的或学生的亲戚、邻居等用过的废旧电池收集起来。家庭是社会的细胞，通过一个个学生来影响家庭及周边生活圈，这种影响不可小视。通过活动，学生也接受了教育，同时也起到了环境保护的效果。目前，在一些发达国家和我国的有些管理比较规范的大城市已经做到了垃圾的分类回收。我国也要加快建立健全回收体系，只有这样，才能跟上目前我国日益严重的环境危机的需要。
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知识量大跨学科充分准备小组合作最近，笔者有幸参加了临沂市举办的小学美术优质课教学比赛，比赛课时总共有30节。然而在这30节课里，“造型・表现”“设计・应用”“欣赏・评述”课型是最多的。“综合・探索”领域的课型只有2节。很多老师都知道“综合・探索”课很难讲，因为在新课标上指出，“综合・探索”是集造型表现、欣赏评述、设计应用与一体的综合课型。这一课型的特点是知识量大、范围广、课堂时间紧、任务多，一般很难如期完成任务。所以造成现在的局面就是这个课型似乎已成为讲课比赛中不被考虑的课了。
然而笔者讲的就是人美版小学四年级美术下学期的综合探索课，题目是：《生命之源――水》。笔者觉得经过在讲课前的认真准备和课上孩子们的积极表现，这节课很完整也很成功地展示在评委和同行的眼中，并受到广泛好评。下面笔者就谈谈是怎样上好这节“综合・探索”课的。
一、吃透教材很关键
本课教材有两个版面，第一个版面出示了几张和水有关的艺术作品。有照片《黄河壶口瀑布》，油画《在激流中前进》和中国画《一湾江水碧》，新石器时代的陶器《双耳四系旋涡纹彩陶罐》。这不同形式的表现水的艺术作品展示了水的不同姿态，让学生们更加直观地感受到了水的不同魅力。图片下方文字内容，告诉学生们：水，像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。可是我国水的现状不容乐观，我国是一个严重缺水的国家，风沙、干旱威胁着北方，黄河都出现了断流。并提醒我们从小就要爱护水资源，节约用水。同时提示了小组的活动，鼓励学生自主探究，去了解节水标志，知道“世界水日”“中国水周”和生活中污染水、浪费水的现象，以及怎样更好地保护水资源，维持生态平衡。第二个版面是学生制作的“节水爱水”的宣传栏，上边有很多学生的作品。并给学生提出了作业提示，可以小组合作完成，可以用绘画、剪贴、手抄报等方式完成关于“节水爱水”的宣传展板的设计。
本节课的重点是让学生通过宣传栏的制作，培养他们收集整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。难点是让学生明白保护水资源的重要性和宣传栏的装饰设计方法。
二、课前准备很重要
在确定课题后，准备备课的时候笔者围绕“水”的主题在网上搜集到了大量的图片和视频资料――赞美水、报道水污染和浪费水、如何节水、介绍水循环、水的位置分布、南水北调、水力发电等。如何在浩如烟海的资料里取舍，这就要看哪些图片资料能否为本课的重难点服务，一定要做到大胆取舍，资料是为课堂服务的，要做到少而精，覆盖面又广。因此笔者紧紧围绕课标，抓住教材的内容，明确本节课的教学目标，针对于教学的重难点，笔者选取了几张课本出示的关于水的艺术作品，世界水资源的占有量，节水标志，水污染和缺水后对一切生物的危害以及关于水的宣传板报设计等资料。
笔者还为学生制作了一个小小的记分牌，以杯子的形状为牌面，小水滴作为分值，上课时放在桌面上，课上他们能成功回答一次问题就可以在杯子上贴一个小水滴，笔者觉得这在课堂上调动学生的积极性很有帮助。
在讲课前，笔者让学生对本课的学习也做了些准备。把学生分组，选好组长，组长分工并带领组员收集一些与课堂教学有关的图片和资料，学习研究，充分了解水资源的情况，这样可以培养学生的团队意识和集体荣誉感。并且备好需要用到的学习工具、材料等，为课上的学习做好充分准备。
三、课堂环节要紧凑，学生情绪要调动
课前准备充分了，在课堂上教师的引导就尤为重要了。教师课堂上的教态、语速、表情都能直接影响着课堂教学的效果。
因为笔者对收集的资料进行了大胆的取舍，所以课堂上笔者呈现给学生们的图片和文字资料涵盖的知识范围广，并且环环相扣。学生的情绪被一点一点激发出来。
笔者在介绍因干旱缺水导致生命濒临灭绝的环节时用了沉痛缓慢的语调来讲述，学生很快能感受到因缺水带给我们巨大的不便，让他们很自然地体会到水对我们的重要性以及我们节水爱水的重要性，这就为接下来的宣传活动奠定了基础。在共同完成宣传栏时，笔者的语调转化成慷慨激昂的了，学生内心的那种宣传热情也被激发出来，他们全身心地投入到宣传栏的制作上，所以作品很快也很有宣传力度地完成了。
因为课前准备很充分，学生是分组按一定的方向搜集本组的资料，所以课上每一个学生都能全身心地投入到宣传设计中，每一个人都有目的地完成自己的宣传内容，小组合作的精神也发挥得淋漓尽致。
学生的宣传展板内容有“绘画组”成员用水彩笔和油画棒精心描绘的一幅幅精美的水的艺术作品；“剪贴组”成员用图片披露污染浪费水的现象和用卡纸自行设计制作的校园节水标志；“文字组”成员通过秀美的字体向人们传达的节水小常识等。这些作品完成的效果很好，形式也很多样，达到了广泛的宣传效果。
在作品展示环节，笔者把四个组做的宣传展板组合成一个大的展板并配上标题，笔者和学生们共同欣赏评价了宣传栏，通过自评、互评、师评环节，学生认识到了自己在制作展板时的不足，看到了别人的优点，也更为广泛地了解了我国水资源的现状，更明确了宣传的制作方向。这个过程实际上是学生提高的过程、相互学习的过程。
评价作品完毕后，笔者对杯子形的记分牌进行了评比总结，首先肯定了学生们在课上的表现，并让学生非常直观的看到了每组记分牌上因为他们的努力而聚满的水滴，其实更重要地是让他们明白了一滴水的作用。让学生深刻地体会到了节约每一滴水的重要性。
四、课外延伸有必要
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【关键词】低碳；管理；绿色
随着世界工业经济的发展和生产生活方式的无节制等因素的影响，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安宁。2009年12月7－18日哥本哈根世界气候峰会的召开，让“低碳”这个概念成为国际关注的焦点，进而，“低碳城市”、“低碳交通”、“低碳生活”、“低碳社会”、“低碳政治”、“低碳文明”等一系列新概念及其新对策也应运而生。绿色象征着生命活力、健康向上、温馨和谐，学校是人群聚集的场所，应通过多种方式为师生提供参与可持续发展实践所必须的知识、技能，主要以环境知识为载体，培养学生的探索精神、全球意识、主人意识。从而，实施低碳管理，让绿意充满校园，将为世界气候改善尽微薄之力。
1．形成低碳意识 塑造绿色心灵
低碳意识，就是低碳环保的价值观。低碳是个新近流行起来的词，有些人觉得离自己很遥远。当前，越来越多的市民能意识到节能减排的重要性，但是，大量的人们还不知道何为低碳，也不知道自己每天、每月、每年大约的碳排放量，更不知道碳排放量大的危害，低碳意识的形成迫在眉睫。
低碳，英文为low carbon。意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。也就是低能量、低消耗、低开支，主张人们对自己的生活方式或消费习惯进行简单易行的改变，减少全球温室气体的排放。
200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高、气候发生变化。世界气象组织公布“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。全球变暖已使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高，芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在中的岛国。 美国媒体发表的一项研究也指出，地球发烧将给人类的健康造成了巨大的危机：随着二氧化碳水平和温度的逐渐升高，花期提前来临，让花粉生成量增加，使春季过敏加重；物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体在变小，从苏格兰羊身上已现端倪；肾结石增加，由于气温升高、脱水现象增多，研究人员预测，到2050年，将新增泌尿系统结石患者220万人；外来传染病暴发，水环境温度升高会使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革热、疟疾和脑炎等时有暴发；温度升高，凉风减少会加剧臭氧污染，极易引发肺部感染；水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从市政供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发消化系统、神经系统、肝脏和皮肤疾病
一个人不管是吃饭呼吸，还是开车走路，一举一动都在排放二氧化碳，它们可是导致全球变暖的罪魁祸首。据了解，食用一千克肉排放 34.5千克二氧化碳.、一包烟排放 0.15千克二氧化碳、一斤酒排放 0.31千克二氧化碳、一度电排放 0.88千克二氧化碳、一吨水排放 0.22千克二氧化碳、一立方米燃气排放1.97千克二氧化碳、1千克洗衣粉间接排放0.68千克二氧化碳.，驾小汽车每人每公里排放2.84千克二氧化碳，乘公交每人每公里排放0.037千克二氧化碳，乘地铁每人每公里排放0.008千克二氧化碳，座飞机每人每公里排放0.300千克二氧化碳••• 据统计，2009年我国的年人均二氧化碳排放量为4.57吨。
让全校师生不断地深入学习，了解低碳，呼唤出强烈的低碳意识，从而塑造出一颗颗生命活力之心、一颗颗健康向上之心、一颗颗温馨和谐之心，即塑造绿色的心灵，生活中自觉履行环保公民责任，多树立个人碳预算意识，为落实低碳行动打下坚实的基础。
2．落实低碳行动 养成绿色行为
低碳意识，仅靠呼吁是不行的，还需要货真价实地落实。只有让更多社会主体都行动起来，低碳意识才能得到全面、踏实、自觉地落实，从而使人们落实低碳行动、养成绿色行为尤为重要。
2．1 绿化校园。在北京的八达岭，一个碳汇林林场已经成形，它将通过实施造林、森林经营管理、植被恢复等活动，吸收固定大气中的二氧化碳，释放氧气，从而起到减少空气中二氧化碳的作用。全校师生员工都要积极行动起来，开展植树护绿活动，产生“成才林”、“母亲林”•••让校园成为绿色校园、森林校园，以抵消掉自己碳排放的一部分。
2．2 低碳行政。成立以校长为组长，副校级为副组长，中层干部、年级主任为成员的低碳管理领导小组，把低碳管理工作纳入重要议事日程，明确分管领导和责任科室，建立相应的工作机制，责任到位、措施到位、投入到位，确保取得明显成效。
用水，工作人员不定期巡查，杜绝常流水；要求全校师生员工从节约一滴水做起，并注意水的循环使用；提倡大家都喝工程改造过的直饮水，自觉地自备饮水杯，减少对一次性用品的消耗•••
用电，要求全校教职员工做到人走灯灭，人少少开灯，并使用节能灯；长时间不用电脑时，应关闭电源；少用空调,多开窗，空调控制在26度•••
档案管理，利用网络资源，推行无纸化办公。公文的收发，无特殊情况，一律使用“OA”文档收发管理系统完成；提倡电脑上起草、修改文稿，减少纸质传递和印数；除有固定格式的规范公文外，一般文稿提倡小号字排版，双面打印，减少纸张消耗；加强复印机管理，文印员要认真审查复印材料内容和复印纸的领取，从严控制大量复印及私人资料和与工作无关的材料；倡导废纸做便签、纸有空白就可使用•••
生活指导，多走路少开车，多乘公交车少包车；多吃素菜少吃荤，剩菜冷却后再送冰箱；低泡洗衣粉比高泡洗衣粉省水省电省时间，洗衣机开强档比开弱档更省电且能延长机器寿命；衣服多选棉质、亚麻和丝绸，不仅环保、时尚，而且优雅、耐穿；煮食物，水开后，变小火，即将熟就关火•••
2．3 低碳德育。“碳道德”是随着低碳经济的兴起而出现的新道德规范，”碳道德”的基础就是责任。为了实施低碳德育，加强校本培训，建立一支高素质的低碳德育管理干部和教师队伍最为重要。
阅读《低碳经济知识读本》，适时进行知识竞赛，让学生了解低碳；“低碳倡议书”，开展“校园低碳行动，你我共同参与”签约活动；充分利用“3.12”植树节、“3.21”世界森林日、“3.22”世界水日，搞好“校园低碳行动，你我共同参与”主题活动；积极开展校园“低碳行动”“四个一”活动：节约一滴水、一度电、一粒粮食、一张纸；还可搞低碳生活主题的手抄报、征文等活动，促进低碳德育的效果•••
2．4 低碳课改。“低碳”预示着节能减排、低耗高效，低碳课改就是以学生发展为本，节能高效，没有污染，生机盎然的课改，因此，课改管理应是高效的，设施设备应是低耗的，校本培训和校本开发应是实在的，作为课程改革主战场的课堂教学更应是低碳的。
低碳课堂是洗涤心灵、消除污染的课堂。一个比环境污染危害更甚的孩子心灵污染问题，之前却没能引起学校以及家长、教师的足够重视，现在的学生大部分是独生子女，从小长辈溺爱，娇生惯养，很少经历过挫折与惩罚，造成部分学生在与人沟通、待人接物以及课堂参与、合作交流等方面存在心理障碍，在情感、态度、意志乃至个性、习惯等方面出现问题，在世界观、人生观、价值观等方面产生扭曲，成为心理问题学生。作为人类心灵工程师，有责任帮助学生避免受到不健康情绪的影响，清除学生心灵深处的泥尘和垃圾，在提高学科素养的同时提高学生的心理和思想素质。
低碳课堂是节能简约、低耗高效的课堂。著名教育家陶行知先生说过：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”在构成课堂的各要素中，包括学习材料、情境创设、辅助手段（教具、学具、课件）、师生活动（语言、行为）等都应该是精简的、有效的，课堂上的每一分钟，都应尽其所用，不能出现浪费。投入较少的时间和精力，获得最大的教学效益，让每一位学生都有收获、都有提高，应是我们课改实验教师追求的目标。
低碳课堂是关爱生命、生机勃勃的课堂。著名教学专家叶澜教授指出：“课堂教学蕴藏着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长。”因此，低碳课堂教学应该是一个本真的过程，一个师生智慧共享、心灵沟通、情感交流的过程，一个丰富多彩的生命价值生成的过程，所有的课题都应从促进生命成长的角度，点燃学生智慧的火花，放飞生命灵性，使课堂成为师生灵性涌动的舞台，让课堂因生命而灵动，生命因课堂而快乐。
低碳课改还包括低碳教研、低碳作业、低碳测评•••
数百万人小小的努力加在一起就会有很大的改观。低碳行动还有哪些？需靠每个组织去发现，需靠每个个体去挖掘。作为学校，要激发全体教职员工不断探索低碳行动方式，不断探索低碳行动方法，不断摸索低碳行动经验，逐步让全校师生员工都养成生命活力、健康向上、温馨和谐的绿色行为习惯。
3．强化绩效考核 促进绿满校园
全国政协委员、中央财经大学金融学院教授贺强建议“一切污染都可归结为碳排放，而碳排放都可计量，可以商品化、交易化的，理应上可以金融化”。据了解，一种叫“碳排放计算器”受到了关注和热捧，用它可以计算出我们日常生活的二氧化碳排放量，只要输入每天在衣、食、住、行等生活方面的消费数量，即可算出自己每天向大气中排放“碳”的数量。但是，目前低碳仍缺乏完善的考核指标体系，2011年1月19日，《中国低碳城市评价体系》已出台却在认证中，一旦认证，学校也可参照制定《中国低碳学校评价体系》。当前碳排放量统计倾向于“碳足迹”模式，即倾向于强化政策性指标，弱化可量化指标。
低碳绩效考核应在绿色文化的指引下，主要对管理体系中的各部门、各个体和流程进行考核，综合考虑环境成本和环境效益，关注各部门、各个体和工作流程中节能减排目标的实现情况，让流程不断地优化，具体到每个部门、岗位和每个操作步骤，从中找出持续改进的空间，并形成正向评价。
作为学校，要将低碳绩效考核纳入学校管理的重要组成部分，成为对全体教职员工及各部门业绩考核的主要依据，成为对学生综合素质评价的重要依据。先由学校统一制定《办公室节约措施规定》、《低碳生活50条准则》•••再定期进行考核，采用自评、互评、家长评、社会评等综合评价，评出“环保小卫士”、 “绿色班集体”、“低碳生活佳人”、“低碳管理部”等，并给予奖励。之后，将进行逆向反馈，从反馈中找出绩效考核下一步的改进方向，让绩效考核成为一个动态的循环管理，最后保证目标的实现。
低碳不是一种时尚，而是一种发展观。每个学校都有自己的办学理念，无论如何，都应将“低碳”理念贯彻整个学校管理之中，不断强化全校师生的低碳意识，持续倡导全校师生的低碳行动，并贯彻始终，最终让绿意充满校园的每个角落，为建设资源节约型、环境友好型社会贡献力量。
参考文献
[1] 《低碳管理》版次：2010、10、01 第1版 作者:陈军 出版社：海洋
篇7
要求学生绝对不下河游泳，绝不使用修改液、带有香味的笔芯等有害身体健康的学习用品，不吃“三无”食品，特别是不卫生的冷饮，更不允许将零食带进校园，一经发现，严肃处理。
二、强化常规管理。
1、要求学生严格执行学校夏季作息时间。中午到校严格控制在2：00到2：20之间。下午6：20之前务必将学生放清。（班主任告知其配班老师）
2、坚持做好卫生值日工作。特别是要坚持不懈地做好班级清洁区的洒扫工作，每周一的大扫除要正常化（不少于二十分钟），班主任要加强指导。
3、要上好最后几周的班队课。利用班队课对学生进行考前的心理辅导，缓解学生考前紧张情绪，让每一位学生（特别是后进生）都能顺利地渡过这一特殊时期。
4、一如既往地做好“两操”、“路队”、“课间活动”等其它常规工作。班务周志要及时上交。
三、完成三项任务。
1、上一节以环保为主题的班队会（周一下午），留下资料并在周三上交（如手抄报、心得体会等），每班五到十份。
2、收齐本班兴趣小组费用，周一上交会计室。
3、酝酿本班级“三项活动”的计划。
六年级组
二00六年六月五日
市外国语实验小学认真贯彻落实市教育局关于开展
“三项活动”的重要指示
6月3日下午，市外国语实验小学报告厅内座无虚席，庄德勇校长正在向全体教职员工传达市教育局关于开展“三项活动”的文件精神。在会上，庄校长全文宣读文件后，对如何开展好“三项活动”提出了具体要求，并作了具体步署。庄校长要求全体教职员工要认真学习文件精神，正确领会开展“三项活动”的重要意义。庄校长强调，在开展“三项活动”的过程中做到“三实”：一要扎实。真实 详实各部门、年级组要结合自身实际制定出详实可行的活动计划，及时上交校长室审批。
小学环保知识宣传资料
(一)
1. 1999.11.29日，第11次《蒙特利尔议定书》缔约方大会在中国北京召开，会议商讨保护臭氧层大计，并通过了《北京宣言》。 2. 1999年10月12日，世界人口突破60亿，这一数字是1960年的2倍，世界人口的剧增给全球资源和生态环境造成巨大压力。3. 我国第一座森林公园是张家界国家森林公园。 4. 我国各省每年开展“爱鸟周”活动的目的是：集中宣传鸟类在人类生活中的重要性，增强全民爱鸟、护鸟 的意识，是社会主义精神文明的一项重要内容。5. “保护母亲河行动”是一项大型社会公益活动，是21世纪的绿色希望工程，其通过社会化运作，工程化建设和项目化管理的方式，动员广大青少年和社会各界开展植树造林，治理水土流失，在全社会倡导和树立绿色文明意识和可持续发展意识。6. 北京地球村环境文化中心，是一个致力于公民环境教育的民间环保机构，其工作目标是：通过多种社会活动，在大众中提倡有利于环境的生活方式，即：节约资源，绿色消费，重复使用，回收利用，救助野生动植物。 8. 世界野生生物基金会的会徽是大熊猫。9. 藏羚羊是国家一级保护动物，是青藏高原（地区 ）特有的动物。 10. 天然水体最大的污染源是工业废水和生活污水。11. 减少“白色污染”我们应该自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋 13. 生物圈一般是指包括人类、动物、植物 所形成生物系统的边界圈与大自然边界圈的相互关系、影响。 14. 草地在环境保护中具有吸收二氧化碳产生氧气的重要作用。15. 世界上第一部环境保护法是秦朝 制订的《田律》。这份禁令规定，不但保护森林植物，鸟兽鱼鳖，而且还保护水道不得堵塞。16. 清洁能源有生物能、太阳能和地热能。17. 亚洲象是云南西双版纳保护区的珍稀动物。18. 沙暴的形成条件强风、沙源、不稳定大气
(二)
1. 环境保护法中环境的定义是什么?它包括那些具体内容?
（环境保护法中所称的环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人改造的自然因素的总体。它包括大气、水、海洋、 土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。）
2. 什么是环境问题？请举例说明。
（环境问题是指由于人类的活动引起的环境污染和生态破坏。例如：农业上大量使用化肥、农药对环境造成的污染等。）
3. 环境保护法规定公民承担那些环保义务？享有那些环保权利？
（每个公民有防治污染，保护环境的义务；享有在清洁舒适的环境中生存的权利； 有权参与环境监督管理，对污染和破坏环境的行为进行检举、控告的权利；当自生受到污染侵害时，有请求司法机关、行政机关责令致害人停止污染侵害、赔赏损失的权利。）
4. 生物与环境之间有什么关系？
（生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响着环境，即生物与环境之间是相互影响的。）
5. 我国有着丰富的野生动植物资源。我国的哪一类植物资源占据全 世界首位？哪 一类动物的种类是世界上最多的？（裸子植物；鸟类）
6. 我国所特有的珍稀动物有哪些? （大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、麋鹿等）
7. 我国特有的珍稀植物有哪些？ （银杉、金钱松、珙桐等）
8. 哪一种植物被誉为“植物中的熊猫”? （银杉）
9. 什么叫生态平衡?
（生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这叫生态平衡。）
10. 我国最早建立的自然保护区是哪一年建立的?叫什么名字?
（1956年，广东省鼎湖山自然保护区）
11. 为了保护大熊猫、金丝猴等珍稀动物我国在那个省建立了哪些自然保护区? （四川省，卧龙、王朗、九寨沟自然保护区）
12. 为了保护银杉我国在那个省建立了什么自然保护区?
（广西省，花坪自然保护区）
13. 为了控制人口数量和提高人口素质，我国把什么列为一项基本国策?控制人口增长的具体要求是什么?（计划生育；晚婚、晚育、少生、优生）
14. 环境污染包括哪些方面? （大气污染、水污染、固体废弃物污染、土壤污染、噪声污染等）
15. 享有“森林医生美称”的鸟是什么?哪一种鸟擅长捕捉田鼠，对农业益处很大? （啄木鸟；猫头鹰）
16. 能在空中飞行，善于捕捉蚊、蝇等害虫的哺乳动物是什么?（蝙蝠）
17. 利用农田蜘蛛或在农田里放养青蛙来防治农业害虫，有什么好处?
（可以减少施用农药，防止对环境造成污染）
18. 人们在山坡、沙地上造林和种草的目的是什么?
（利用根系在土壤中的分布特点，保持水土、防止水土流失）
19. 绿色植物的光合作用有何意义?
（是地球上一切生物的食物来源、能量来源和氧的来源）
20. 环境污染带来哪些害处?
（危害人体健康；使许多物种频临灭绝；毁坏自然资源；破坏生态平衡；严重影响工农业生产等）
21. 人口过度增长会造成哪些不良影响?
（各种资源危机；环境质量下降；生态平衡失调等）
22. 蚯蚓对人类有哪些益处?
（能疏松土壤，起到改良土壤的作用；排出的粪便能起到提高土壤肥力的作用；是优致的蛋白质饲料和食品；处理有机废物的效率很高）
23. 广阔的自然界，每天都有大量的动植物死亡，他们的遗体很快会被分解？
（腐生细菌和真菌等）
24. 为什么要提倡戒烟?
（吸烟有害身体健康，不仅危害吸烟者本身，而且污染环境，危害被动吸烟者的身体健康）
25. 一枝香烟可产生多少毫升烟雾?雾中含有多少种化学物质?有多少被确定为致癌物?
（可产生500毫升烟雾，含有3000多种化学物质，有20多种被确定为致癌物质）
26. 我国环境保护的三大政策是什么?
（预防为主，谁污染谁治理，强化环境管理）
27.一个国家的森林覆盖率要达到多少且分布较均衡才能保证农业稳定发展? （30%）
28. 历史上，世界森林覆盖率最多时是多少? （66.7%）
29. 目前世界森林覆盖率是多少? （22%）
30. 我国目前的森林覆盖率约是多少? （13.92%）
31 .一公顷森林制造的氧大约可供多少人呼吸? （1000人）
32. 一个城市居民要多少平方米的绿化面积才可以吸收其全部所呼出的二氧化碳? （10平方米）
33.为什么说森林不仅是重要的自然资源，还是重要的环境资源?
（因为森林不仅给人类提供木材、药材、花果、植物、动物等，还起到净化空气、美化环境、防风固沙、保持水土、涵养水源、调节气候、制造氧气、过滤尘埃、消除噪声、杀灭细菌等作用）
34.破坏森林带来哪些恶果? （水土流失、土地沙化、气候恶化、物种减少等）
35.在房前屋后种花木，人人都说是个好习惯，试说说它好在什么地方?
（可美化环境、陶冶情操；可净化空气，有利于人体健康）
36. 当前我国主要的环境问题是什么? （环境污染，生态破坏）
37.冬天用煤火取暖或用热水器时，如果排气不良，就会发生煤气中毒事件，这实际是指什么中毒?为什么会中毒?
（煤气中毒既指一氧化碳中毒。一氧化碳有剧毒。当一氧化碳吸进肺里就会跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的跟氧气结合，人体就会因缺少氧气而死亡。由于一氧化碳无色、无味、不容易被人察觉，所以对它要特别小心。）
38．人们常说水是取之不尽，用之不竭的，你认为这种说法对吗？为什么？
（不对，这种说法不但没有事实根据，而且是有害的。虽然地球上的总水量很大，但淡水资源却不充裕，人们可以利用的0.65%，而且分布很不均匀，人类就是依靠这些水维持生命和从事生产建设的。有的科学家曾这样预测：“水，不久将成为一个深刻的社会危机”。所以每个人都应关心水、爱惜水、保护水、树立起节约用水的好风尚。）
请记住以下纪念日： 3月12日 中国植树节 3月22日 世界水日 4月7日 世界卫生日 4月22日 世界地球日 5月31日 世界无烟日 6月5日 世界环境日 6月25日 世界土地日 6月26日 国际禁毒日 7月11日 世界人口日10月6日 世界粮食日 12月1日 世界艾滋病日 12月29日 国际生物多样日
淮安市外国语实验小学六年级组
关于开展“争当环保小卫士”活动的倡议
同学们，老师们：
众所周知，我们的地球是人类赖以生存发展的空间，随着人类社会的不断发展，我们在享受物质成果的同时，也在吞咽着环境污染酿成的苦酒，生态环境的恶化已经成为摆在当今世界各国面前的严重问题，人们开始觉醒，开始行动，环境保护的绿色浪潮已经在全世界范围内掀起。世界上许多国家在这一问题上已经采取了许多措施，并已取得了很大的成效。我们更应该思考一下如何才能把我们的家园建设得同样美丽，保持得同样清洁？其实一直以来我国对环保问题还是持着高度重视的态度，也有不少具体的措施，党的十六大就提出了“可持续发展能力不断增强，生活环境得到改善，资源利用效率明显提高，促进人和自然的和谐发展，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”的目标，要实现这一目标，首先离不开最广泛的公众参与。这学期我们学校的一项重要工作就是要创建国家级“绿色学校”。为了配合创建活动，进一步增强我校学生环境素养和环保意识，锻炼学生的社会实践能力，我们决定向本年级组学生发出 “争当环保小卫士”的倡议，积极开展以“争当环保小卫士”为主题的系列环保教育活动。各班可以利用主题班会、黑板报等途径开展宣传，在班级中树立良好的环境道德和行为习惯。各任课教师要积极开展学科渗透教育，科学、合理、有效的将环保教育与自身的学科结合起来。此外，要求每位学生积极参与环保“五个一”活动，即编一份环保小报、参加一次社会性的环保主题公益活动，利用废旧物品完成一个环保小制作，编一条环保宣传口号，设计一个家庭每日环保方案并付诸实施。特别是组织一次社会性的环保主题活动，各班首先制定一个活动计划，要充分发挥大家的创新意识和创造能力，使活动即新颖，又有实效。针对每项活动学校都将制定相应的评比，评选出优秀的作品；对积极参与，表现突出的先进个人，年级组将授予“环保小卫士”称号。
我们希望同学能通过这次活动，能进一步提高自身的道德修养和环境意识，增强参与环保活动的自觉性和责任感，从自身做起，从身边的小事做起，从学校和社区做起，从而推动全社会的环保事业的全面发展。
