龚自珍己亥杂诗范文

导语：如何才能写好一篇龚自珍己亥杂诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《己亥杂诗》题目的意思是：龚自珍在己亥年间写的诗。《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍创作的一组诗，写了平生出处、著述、交游等，或议时政，或述见闻，或思往事，题材十分广泛，内容复杂，大多借题发挥，抨击社会。

龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。其以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。

（来源：文章屋网 ）

篇2

2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。____王昌龄《从军行七首·其四》

3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。____李贺《南园十三首·其五》

4、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。____林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

5、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。____佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》

6、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。____陆游《病起书怀》

7、三十功名尘与土，八千里路云和月。____岳飞《满江红·写怀》

8、落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》

9、愿得此身长报国，何须生入玉门关。____戴叔伦《塞上曲二首·其二》

10、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。____陆游《十一月四日风雨大作》

11、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！____陆游《金错刀行》

12、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。____徐锡麟《出塞》

13、此生谁料，心在天山，身老沧洲。____陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

14、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。____文天祥《过零丁洋》

15、商女不知亡国恨，隔江犹唱花。____杜牧《泊秦淮》

16、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。____陆游《书愤五首·其一》

17、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。____屈原《国殇》

18、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。____龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

19、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。____王昌龄《出塞二首》

篇3

2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄《从军行七首·其四》

3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。李贺《南园十三首·其五》

4、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

5、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》

篇4

1、翻译为:从枝头上掉下来的落花,却不是无情之物,它化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。

2、出自清代龚自珍《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》，原文为：浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物， 化作春泥更护花。

3、译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从枝头上掉下来的落花，却不是无情之物，它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

（来源：文章屋网 ）

篇5

鹣，笔顺编码：点、撇、横、横折、横、横、竖、竖、撇、点、撇、横折钩、点、竖折折钩、横。

解释：古代传说中的比翼鸟。

"鹣"字，是我国传说中的鸟类，生于南方，每只鸟只有一眼一翅，因此要联合另一只鸟才得飞行，白居易《长恨歌》里说的"在天愿为比翼鸟"，就是指这种动物。从意思上说，"鹣鲽情深"或"鳒鲽情深"都可以通，前者是"像比翼鸟与比目鱼那样相依相偎"，后者则是"像比目鱼那样相依相偎"。

鹣鹣，比翼鸟。事事相同古所难，如鹣如鲽在长安。出自龚自珍的《己亥杂诗》。

（来源：文章屋网 ）

篇6

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。摘自李商隐《无题·相见时难别亦难》

3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。摘自郑燮《新竹》

4、随风潜入夜，润物细无声。摘自杜甫《春夜喜雨》

5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。摘自白居易《奉和令公绿野堂种花》

6、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。摘自杜甫《咏怀古迹五首·其二》

7、偶应非熊兆，尊为帝者师。摘自刘基《题太公钓渭图》

篇7

2、凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人》

3、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。——辛弃疾《摸鱼儿》

4、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》

5、多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》

6、思君如明烛，煎心且衔泪。——陈叔达《自君之出矣》

7、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花二首其一》

8、终日两相思，为君憔悴尽，百花时。——温庭筠《南歌子四首其二》

9、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。——戴叔伦《相思曲》

10、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？————温廷筠《杨柳枝》

11、生当复来归，死当长相思。——苏武《结发为夫妻》

12、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。——晏殊《鹊踏枝》

13、若有知音见采，不辞遍唱阳春。——晏殊《山亭柳赠歌者》

14、平生不会相思，才会相思，便害相思。——徐再思《折桂令》

15、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。——李商隐《无题》

16、人如风後入江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦《玉楼春》

17、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

篇8

其次，课前五分钟演讲古诗词有助于开发学生智力。

学生为了使自己在讲台上讲好，必然会积极思考，翻阅资料，请教老师。由往日的“老师教我学”的状态进入到主动钻研一首诗词的境界。这个过程实际上是一种知识逐渐渗入的过程。其获得的知识量远远超过单听老师讲的内容。例如刘禹锡的《乌衣巷》这样写到：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

通过查阅资料，学生透过诗的字面，可以发现：诗人从“朱雀桥”想到“乌衣巷”，从“野草花”想到“残照的夕阳”，在这种景物的烘托下，作者把笔触转到上空正就巢的飞燕，由这些飞入百姓家的燕子联想到王谢权门昔日的辉煌，唤起读者的想象。在指导学生背讲时，完全可以有意识地引导学生学习深入观察生活进而联想的方法。

第三，课前五分钟演讲名诗名词对于培养学生理解分析能力大有好处。

古典文化，尤其是诗歌的语言是凝练而深刻的，要真正弄懂古诗词的含义，决不能停留在诗句的表面上，而要挖掘隐含在字里行间的深层内涵。比如高中语文教材中《病梅馆记》这篇文章的注释中有龚自珍的《己亥杂诗》，其中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”就不能仅仅从字面上理解。而要联系诗人当时的处境和当时的社会背景，挖掘出“万马齐喑”的比喻义。在探究诗词的过程中，学生理解能力自然会得到提高。

第四，通过课前五分钟赏析古诗词，有助于提高学生的作文水平。

大凡作家、诗人在青年时代都背诵了大量的古典诗词，所以写起文章来才会左右逢源，出口成章。像台湾作家琼瑶，她的作品尽管有人视为“穷极无聊”，“爱情模式”，但她的古典文化功底不容忽视。她作品下的主人公，现代的多能赋词作曲，信手拈来；古代的多是琴棋书画，样样精通，出口成章，下笔成诗。她赋予她故事中的人物一种超乎常人的语言能力：《一帘幽梦》中的紫菱会写“一帘幽梦”，费云帆便能把它谱成歌曲；《彩霞满天》里的殷采芹更是从小就会歌唱“彩霞满天”。她的语言让人细细品味起来，总有齿颊留芳的感觉，这种运用诗词营造美轮美奂意境的功夫，怕是每位读者都会大加赞赏的。

由此可见，要求学生在紧张的高中阶段，每节课前有5分钟咀嚼玩味古诗词的时间，可以帮助学生积累语言材料，提高学生写作水平。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会咏”是很有道理的。

值得欣慰的是，在有意识地引导之下，我竟发现不少同学在周记、作文里谈到、用到往日讲过的诗词。这一点很能说明学生在写作时已经有了一种意识：想用恰当的诗词名句让文章具有一定的文化底蕴。

第五，有意识地引导学生准备课前五分钟古诗词演讲，还可陶冶学生情操。

古代优秀诗词，是中华民族灿烂文化中的精华。研读古典文化中的精品，不仅可以学到文化知识，而且可以从中汲取精神养料。学习杜甫的《望岳》，可以激发同学们热爱祖国大好河山，学习诗人不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；学习岳飞的《满江红》，可以激励学生勤奋学习；学清照的《夏日绝句》，可以帮助学生树立正确的人生观；学习龚自珍的《己亥杂诗》，可以让我们体会作者在当时那个时代有才干却不能施展抱负的惨况，进而珍惜现在的生活，争取早日拥有一技之长。

最后，对于课前五分钟演讲过的古诗词，教师还可要求背诵其中的二到三首。

只要合理安排，一周背二到三首完全可以做到。毕竟，背诵有助于培养学生记忆能力，而记住的知识又会为日后学习新内容打下基础。这么做，实际上也是对课前五分钟绝好的善后措施。它可以巩固对诗词句的理解认识，长期坚持下去，学生的记忆力必会提高。“脑子越用越活”讲得就是这样的道理。

总之，倡导课前五分钟古诗词演讲，寓古典文化于语文教学，可以使学生开阔视野，继承我们祖先遗留下来的古代文化遗产。因为，学习不应仅仅拘泥于中学课本上选的篇目。

篇9

国庆节的诗词1、林升《题临安邸》

“山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，

直把杭州作汴州。”

国庆节的诗词2、陆游《示儿》

“死去原知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。”

国庆节的诗词3、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

“三万里河东人海，

五千仍岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。”

国庆节的诗词4、文天祥《过零丁洋》

“辛苦遭逢起一经，

干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，

身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，

零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，

留取丹心照汗青。”

国庆节的诗词5、杜甫《春望》

“国破山河在，

城春草木深。

感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

烽火连三月，

家书抵万金。

白头搔更短，

浑欲不胜簪。”

国庆节的诗词6、李清照《夏日绝句》

“生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。”

国庆节的诗词7、范成大《州桥》

“州桥南北是天街，

父老年年等驾回。

忍泪失声问使者：

‘几时真有六军来’”

国庆节的诗词8、于谦《石灰吟》

“千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间。”

国庆节的诗词9、龚自珍《己亥杂诗》(其五)

“浩荡离愁白日斜，

篇10

【关键词】语文 教学 古典文学

课前五分钟演讲的内容五花八门，有散文朗诵，有对国际国内新闻发表意见，也有讲幽默故事等等。经过几年的观察摸索，并结合自己辅导学生的实践，我觉得在这短短五分钟内，真正能够让学生既锻炼口头表达能力，又促进语文教学的是赏析古诗词。现在我就谈谈我的一些体会。

首先，在课前五分钟让学生上讲台介绍一首古诗词，可以使学生温故而知新，丰富学生的文学知识。

《语文教学大纲》谈到基础知识要求时指出：要让学生了解一些必要的文学知识文体知识。高招试题中有对古诗词的鉴赏和对名言名句的默写，而名言名句除了一部分出自教材外，另一部分中的大部分就出自古代诗词。在小学初中阶段，虽然学生已接触过一百多首古诗词，但我发现大多数同学对这些诗词的理解还处于皮毛状态，只是会口头背诵，却不知其蕴藏的丰富内涵。这远远满足不了高中阶段的需要，还必须让学生在掌握古诗词知识并不多的基础上了解更多的内容，有步骤地指导演讲的学生向同学介绍屈原、李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等著名诗人的生平事迹及其重要成就；介绍初唐四杰、苏门四学士、山水田园诗派、边塞诗派及其影响；介绍古体诗、近体诗等有关文学常识，进而达到丰富学生文学知识和文体知识的目的。

其次，课前五分钟演讲古诗词有助于开发学生智力。

学生为了使自己在讲台上讲好，必然会积极思考，翻阅资料，请教老师。由往日的“老师教我学”的状态进入到主动钻研一首诗词的境界。这个过程实际上是一种知识逐渐渗入的过程。其获得的知识量远远超过单听老师讲的内容。例如刘禹锡的《乌衣巷》这样写到：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

通过查阅资料，学生透过诗的字面，可以发现：诗人从“朱雀桥”想到“乌衣巷”，从“野草花”想到“残照的夕阳”，在这种景物的烘托下，作者把笔触转到上空正就巢的飞燕，由这些飞入百姓家的燕子联想到王谢权门昔日的辉煌，唤起读者的想象。在指导学生背讲时，完全可以有意识地引导学生学习深入观察生活进而联想的方法。

第三，课前五分钟演讲名诗名词对于培养学生理解分析能力大有好处。

古典文化，尤其是诗歌的语言是凝练而深刻的，要真正弄懂古诗词的含义，决不能停留在诗句的表面上，而要挖掘隐含在字里行间的深层内涵。比如高中语文教材中《病梅馆记》这篇文章的注释中有龚自珍的《己亥杂诗》，其中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”就不能仅仅从字面上理解。而要联系诗人当时的处境和当时的社会背景，挖掘出“万马齐喑”的比喻义。在探究诗词的过程中，学生理解能力自然会得到提高。

第四，通过课前五分钟赏析古诗词，有助于提高学生的作文水平。

大凡作家、诗人在青年时代都背诵了大量的古典诗词，所以写起文章来才会左右逢源，出口成章。像台湾作家琼瑶，她的作品尽管有人视为“穷极无聊”，“爱情模式”，但她的古典文化功底不容忽视。她作品下的主人公，现代的多能赋词作曲，信手拈来；古代的多是琴棋书画，样样精通，出口成章，下笔成诗。她赋予她故事中的人物一种超乎常人的语言能力：《一帘幽梦》中的紫菱会写“一帘幽梦”，费云帆便能把它谱成歌曲；《彩霞满天》里的殷采芹更是从小就会歌唱“彩霞满天”。她的语言让人细细品味起来，总有齿颊留芳的感觉，这种运用诗词营造美轮美奂意境的功夫，怕是每位读者都会大加赞赏的。

由此可见，要求学生在紧张的高中阶段，每节课前有5分钟咀嚼玩味古诗词的时间，可以帮助学生积累语言材料，提高学生写作水平。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会咏”是很有道理的。

值得欣慰的是，在有意识地引导之下，我竟发现不少同学在周记、作文里谈到、用到往日讲过的诗词。这一点很能说明学生在写作时已经有了一种意识：想用恰当的诗词名句让文章具有一定的文化底蕴。

第五，有意识地引导学生准备课前五分钟古诗词演讲，还可陶冶学生情操。

古代优秀诗词，是中华民族灿烂文化中的精华。研读古典文化中的精品，不仅可以学到文化知识，而且可以从中汲取精神养料。学习杜甫的《望岳》，可以激发同学们热爱祖国大好河山，学习诗人不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；学习岳飞的《满江红》，可以激励学生勤奋学习；学清照的《夏日绝句》，可以帮助学生树立正确的人生观；学习龚自珍的《己亥杂诗》，可以让我们体会作者在当时那个时代有才干却不能施展抱负的惨况，进而珍惜现在的生活，争取早日拥有一技之长。

最后，对于课前五分钟演讲过的古诗词，教师还可要求背诵其中的二到三首。