梦想飞扬范文

导语：如何才能写好一篇梦想飞扬，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在梦的那边，是思念

在梦的那边，是寄托

在梦的那边，是回忆

当小船停靠在海中央时，

望着无边无际的大海，

你是否在想

在梦的那边是什么？

在梦的那边，真的是希望吗？

在梦的那边，真的是思念吗？

在梦的那边，真的是寄托吗？

在梦的那边，真的是回忆吗？

我不禁沉思起来……

篇2

如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一暮；如果说人生是一次从降生到死亡的告别旅行，那么，拥有青春，我们更可以看到沿途最美的风景。拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦。

人生中我们逐渐长大，已经不在是以前幼稚而又单纯的小孩子了，我们不再顽皮，而是学会了做一个出色的自已。我们不再为了丢掉一个小玩具而哭泣，也不再为了一点点小事而伤心，在拥有青春的日子里，我们学会了拥有勇气，也学会了如何奋斗、去进取。我们都在努力，因为我们要充分表现自已的实力。

我们长大了，可不知从什么时候学会了沉默和忧郁。我们常会一个人坐在窗前望着远处的高楼与那蔚蓝的天，回想发生在我们身边或许可以一整天不和别人说一句话，我们似乎感到了成年人所特有的落寞与伤感。我们在思考与缅怀，在感受着青春带给我们的一点点苦涩……

十四五岁的我们，不明白父母为什么这么苛刻，老师对我们的要求总是那么严格，我们甚至抱怨他们为什么要让我们这仅有的青春在书海学海题中度过，我们甚至总想问问老师、家长：“难道你们的十四五岁也是这样度过的？”我们需要更多的时间去做自己喜欢的事，去丰富自己的生活。

篇3

17年的从教生涯，我深深地认识到：做一名优秀的人民教师，除了要有远大的专业理想、丰富的专业知识、精湛的专业技能以外，还要有朴素的专业情感――怀揣梦想、让爱心飞扬。

以生为本，促学生全面发展，怀揣学生全面发展之梦。

教育是永恒的事业，教师是太阳底下最崇高的职业。广大教师的日常工作虽然平凡，但意义又非同寻常。全社会、学生、家长对教育寄以厚望，教师肩负的使命可谓神圣而光荣，任重而道远。面对千千万万的学生，广大教师需理想远大、志存高远，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博怀，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高思想境界。我们只有进一步增强事业心、责任感，以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，把素质教育落到实处，坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生的全面发展。只有学生发展了，成长了，我们的教育才有真正的意义，我们教师所付出的辛勤劳动才有收获。

终身学习，强化实践，怀揣提高专业素养之梦。

当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。当今国际竞争的趋势是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，但归根结底是人才的竞争。作为教师，以学生时代所学知识，试图通过一次性的受教育就能获取所有知识，用固有的知识水平来教育现在的学生的观念早已过时。终身学习是每一位教师终生的过程，是贯穿于我们整个人生，是每一位教师自发的、主动的、持续的教育过程，它包括了教师的职业理想、理解水平、业务知识、个性特长等。作为传承和发展人类先进文化的教师，更应积极践行终身学习，不断提高专业素养。教师促进教师专业成长，关键要靠学习。要切实增强终身学习的理念，创新学习方法，重视团队学习，提高学习效能。同时坚持学以致用，强化实践，不断提高运用新理念新知识解决实际问题的能力，努力做一名人民满意的好教师。

为人师表，教书育人，提高幸福指数，怀揣做幸福的教师人生之梦。

职业幸福感来源于自我的成长和自我价值的实现。张丽莉用大爱诠释教师精神，用大勇闪耀人性光辉。她是人民教师的杰出代表，在危难面前，她牺牲了自己的健康，奋不顾身地把自己身体挡在学生前面挽救了学生的生命，无疑彰显了师德的伟大，她也是现代教师模范代表。做一名现代教师，我们要认识时代赋予我们的机遇，珍惜美好生命，努力创造幸福的教师人生。要好好学习，重视学习，终身学习，把学习当作一种生活方式，从学习中成长，享受学习的快乐。要好好工作，珍惜做教师的机会，常怀感恩之心，以一颗真诚的爱心、一颗对事业高度的责任心和对教育的敬畏之心，倾注教育事业，努力实现自我价值，创造成功幸福的人生。要好好生活，知足常乐，积极向上，树立正确健康的人生观，积极锻炼身体，珍惜和爱护家庭，创造和享受幸福和谐的家庭生活。

篇4

越飞越高，

把个个梦想洒落每个角落．

梦想，给我一本日记，

我想用它来发泄我的委屈，

小男孩这样讲，眼泪不禁哗哗掉．

梦想，给我一双翅膀，

我想用它飞遍每个地方，

一个没有自由的女生这样讲，心底还存有一丝梦想的希望．

梦想，给我一张车票，

我要用它来回家，

一个站在轮回车边的亡灵这样讲，呆呆地望着前方．

梦想，给我一餐热腾腾地饱饭，

我要用它来救活老伴，

一位乞丐老爷爷这样讲，知道这是梦想隐藏的能源．

梦想，给我一张SHE的专楫，

我要用它来放飞我的歌声，

一个年轻哑女生这样讲，渴望唱出来的美妙．

梦想这样跟世界讲，

你将太多的不美好乱放，

整理干净才是最好．

世界摇摇头，

那并不是美好，

只是有些人应该要克服的困难．

篇5

在高中思想政治课开展模拟角色活动，教师要做好课堂生成信息重组的“有心人”；要尊重学生的差异性和不平衡性，做到“不偏心”；要做好学生学习的虚心合作者；要处理后教学理论与活动的关系、师生关系、总结性评价与过程性评价的关系、教学进度与活动时间的关系。

模拟角色；高中思想政治课

在高中思想政治教学中，如何使学生感悟多彩生活，模拟角色活动不失为一种有效的捷径。

一、开展模拟角色活动的意义

1.从知识观上来看，开展模拟角色活动有利于学生主动地建构知识网络体系

例如：在“企业如何经营成功”的教学中，可以设计一个模拟活动“如果你在校外开一家快餐店，如何取得成功”。话题一出，学生七嘴八舌地讨论开来，从快餐的价格、特色，校外快餐店的现状、诚信经营等方面各抒己见，以企业的发展为中心，把价格变动对生产的影响、价值规律的内容、价值量等知识点有机地结合起来，甚至为市场调节的自发性、盲目性等做了铺垫，在模拟角色活动中，学生温故知新，各知识点不再是零散的，而是一个有机的整体。

2.从学习观上来看，开展模拟角色活动有利于培养学生的“自主、合作、探究”的学习方式及创新意识。

在模拟角色活动中，通过创设情景，为学生创设自主空间，给学生更多的自和选择权，使学生的潜力得到充分发挥，引发学生探索意向。例如：在《做好就业和自主创业的准备》的教学中可以结合学生实际，提出这样的问题：“你如何在鼓浪屿创业？你如何应对企业的面试？你如何设计问题招聘员工？”等等。在这些问题中，学生根据自已的知识和经验与同学分工合作，设计出一些实用且颇有道理的方案。

发展创造思维能力的关键是动脑思考。开展模拟角色活动能够激发分析、想象、判断和创造等高级思维活动，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”给学生一双想象的翅膀，一个真实又虚拟的空间，他们可以飞得很高。

3.从价值观上来看，开展模拟角色活动有利于培养学生关注他人、关注社会的公民意识

公民意识是一种社会意识。现代公民意识包括国家意识、法律意识、民主意识、公德意识等。培养青少年的公民意识是高中思想政治教学的基本任务。我国由于受传统文化“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的影响，对学生的教育仍然是很封闭的。这种以现存答案和死记书本知识的教育从公民教育的角度来讲，也不利于培养具有独立思想的公民。我们要把学生的视线转向更广阔的社会，在角色扮演中，在学会思考问题、解决问题中培养他们的公民意识。

二、开展模拟角色活动的步骤及实践

第一步：课前准备——准备期

师生共同选择主题。这是准备期的重点工作，要注意充分挖掘学生已有的生活资源。其次，拟定详细的计划和准备相关材料。

第二步：激活“燃点”——激活期

要激活学生的“燃点”。对共同选择的主题产生兴趣是开展模拟角色活动的起点， 因此，教师要找到进入主题的突破口。可以利用的形式有：微博上一段俏皮且辛辣的文字、一幅让人捧腹大笑又发人深思的漫画、电视节目中优秀的视频、学生自演自导的小品等，从中引发学生思考，烘托气氛，使学生产生强烈的研究热情。

第三步：模拟操作——实战期

这个环节是开展模拟角色活动的核心部分。要使模拟操作有实效，在角色扮演中要做到“真”，语言真、表演真、情节真，这样才能使所有的同学身临其境。这要求教师能根据学生的个性、特长安排不同角色，要防止出现“笑场”的现象。

第三步：活动总结——总结期

四人小组讨论：教师可以设计问题，让学生结合模拟角色活动进行讨论，教师可以以平等的身份参与小组讨论，发现问题，及时地引导学生。

组际交流：各小组发表看法，并进行相互质疑。

合理整合：经过一系列课堂活动后，可以由学生进行知识的整合，教师在此基础上再进行归纳总结。这种知识的建构遵循从感性到理性的过程。唯有这样，才能使我们的模拟角色活动既活泼又科学，既开放又严谨。

第四步：课后学生评价——评价期

设计的评价标准必须符合实用性、可行性、正当性、准确性等四个标准，以激励学生积极参与活动为宗旨。

三、在开展模拟角色活动中，教师要念好“心经”

1.教师要做好课堂生成信息重组的“有心人”

新课程要求课堂中学生动起来。在模拟角色活动中，学生参与其中，并不意味着教师无事可做。恰恰相反，教师要充分发挥教学中的主导作用，就学生在模拟角色活动中可能出现的种种情况在课前就要充分准备，在活动中更要收集信息，理清学生的思路，哪些是有意义的思考，哪些是偏离主题的？如何把有意义的思考进一步延伸下去，使活动更有效，使学生的认识进一步深化？教师都要到心中有数。

在《公司经营与发展》的教学中，我设计了一个模拟创业的环节。在活动中，师生各创设一个创业项目。当我展示完我的创业项目：厦门鼓浪屿历史风貌建筑旅游项目，学生在讨论项目的可行性时，有的学生就老师的创业项目提出质疑：鼓浪屿的“野导”那么多，你的旅游公司一定不赚钱！对于这样的质疑是完全可以预见到的，我当然是“有备而来”。我谈到鼓浪屿的“野导”严重破坏了旅游区的形象，目前，市旅游局正在和鼓浪屿管委会联手，计划倡导旅游区的商家、旅行社合力把“野导”拒之门外，提出“诚信旅游”。不诚信使旅游区的形象受损，也直接影响了经济效益，只有诚信才能真正迎来天下客，作为一个创业者，在今天的市场经济下最需要的就是诚信。从学生的思路顺理成章地回到公司要诚实经营，树立良好的信誉和企业形象这一知识点上来，这依靠的是我们教师要做好课堂生成信息重组的“有心人”。

2.教师要尊重学生的差异性和不平衡性，做到“不偏心”

“世界上没有两片相同的叶子。”每一个学生都是作为生命个体存在的。学生各有所长，也各有所短，有的长于语言表达，有的学生组织能力较强，有的学生可能不善言辞，但整理资料却井井有条。因此我们在模拟角色活动中要尊重学生的个性，促进学生个性的健康发展。

在模拟教学中，我问学生谁愿意扮演这次模拟招聘会的主考官？谁愿意担任招聘小组的成员？谁愿意担任听证会中的群众代表、教育局代表……许多学生欢呼“我来”。针对这样的情况，我根据他们的个性特点，让他们分别扮演不同的角色，也特别关注了那些政治学不好的学生、性格内向的学生，真正做到“不偏心”，尽可能让所有的学生在开放的课堂中释放自已的个性。

3.教师要做好学生学习的虚心合作者

在当今的教学中，教师和学生之间的关系已发生了深刻的变化，不再是领导与被领导、传授与被传授、主动与受动的关系，而是一种相互协作、彼此配合的新型的合作关系。因而，在模拟角色活动中，要做好学生学习的虚心合作者。

（1）共同做好准备工作。课前，师生共同探讨模拟主题的可行性，能否调动学生的参与性，让学生有话可说、有情可感、有事可做，是否与教学内容做到完美结合。

（2）共同进行探究活动。在教学中，师生共同进入探究情境。教师不能成为局外人，而要扮演一个适当的模拟角色融入其中，适当地发表自已的观点，提出自已的疑问，在教学中起到画龙点睛的作用。

（3）共同进行评价。对于这次模拟角色活动中学生的表现情况师生共同进行评价，形成一个较客观的动态评价。

在“三共同”中，作为教师要打破教师的权威，要学会说“你们真棒”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“长江后浪推前浪”“青出于蓝而胜于蓝”等鼓励性的 语言。

四、模拟角色活动在实践中要处理好各种关系

1.处理好教学理论与活动的关系。学生参与模拟活动的全过程处于动态中，学生从中获取的信息是零散的、朴素的、稍纵即逝的。如何使在过程中感受的具体的、个别的经验上升到具有理性的、一般指导意义的带规律性的认识呢？这就要有一个活动总结。可以是在学生总结的基础上，教师再进一步结合活动的体会进行补充，形成书面形式，在全班交流，学生质疑，师生共同探究，实现理论与活动的完美结合。

2.处理好师生关系。在模拟角色活动过程中，教师的主导作用应表现为教师是学生的关注者，关注学生的生活实际及其个性特征；教师是学生的倾听者，以平等的身份倾听学生的心声，感受学生的思想；教师更是学生的点拔者，要对分歧进行分析，对学生的发言进行归纳总结。在教师“ 润物细无声”教学中，实现了教师主导作用与学生主体作用的完美结合。

3.处理好总结性评价与过程性评价的关系。模拟角色活动重视教育的过程，重视在活动过程中对学生的行为进行积极评价，以不断鼓励学生以积极的心态参与体验活动，不要只在活动结束之后才进行过多说教与评价。

篇6

高一（5）班曹文姣指导老师：张晓蓓

夜凉如水。

房间里一只台灯独自亮着，惨白色的光在四周形成一个光圈，映出了我独坐书台，与书香为伴，与古人为友的身影。

两年的韶华悄悄滑过，没有重量，似微醺的晚风。拂过的岁月无痕，但记忆里，那刻骨铭心的事情却依旧清晰。偌大的厅堂，布满轻纱的白幔，灵堂前的轻烟弥漫，外婆的照片就挂在最醒目的地方……

病危前，你紧紧抓着我的手，喃喃道：“儿啊，婆婆要走了，一定要圆了外婆的这个梦想啊！”

梦想：考南开。

思绪越拉越远，16岁的外婆与南开有过一面之缘，好强的她便立志要考南开，由于受封建思想的毒害，太爷爷未等她18岁便将她早早嫁人，断了她的大学梦。母亲的到来点燃了您的梦想之光，可母亲从小身骨弱，禁不起这十二年的寒窗苦读……

思绪将我拉回了现实。

我曾在梦中无数次幻想南开的模样，我爱南开，它已深深在我的心里扎下了跟。可是，对于上三星级学院的我，考南开又谈何容易？

我轻轻地叹了口气，起身走到窗前，蓝紫色的夜空无边无际，仿佛深得不见底的水潭。高洁的月亮在夜空中无处可藏，把大地照成一片银辉。树叶沙沙地响着，花儿在此时已收回了美丽。四周寂静得如战后颓废的村落。

猛然看到窗台上有一只蜗牛在月光下抖动着触角，缓缓的蠕动着。它是如此渺小，连不敢触碰梦想的我都开始鄙夷这个弱小的生命。月凉如水，蜗牛还再缓缓地爬着，竟然爬上了窗框。它背着那重重的壳，前进得很艰难。因为上面涂了一层剂，窗框很滑。蜗牛爬着，爬着，突然重重落下，然后继续爬继续落……

我无心看这不自量力的可笑行为。

突然，一个巨大的V字投在了我的本子上。我的心猛然一震，眼前的一幕让我大为吃惊。蜗牛在窗台上骄傲地舞动它的触角，如水的月光放大了它的自豪。此时的蜗牛像一个得胜的将军，纵是伤痕累累却威风凛凛。

那是一种凤凰涅槃，浴火重生的喜悦，是一种永远的幸福。

我哭了，那一瞬间我懂得了许多。我知道，在求学南开这条路上，也许我会伤痕累累；也许我会屡败屡挫；也许我会短暂性地偏离梦想，但我不会放弃！我会用那早已僵化的思维；用那因握笔太久而深度凹陷的中指；去面对一堆复杂的符号……

失败是梦想启航的第一步，没有它，我的耳旁不会有警钟长鸣；失败又是梦想翱翔的重负，长久的背着它，跋涉的脚上会多磨出几个血泡。朦胧中，我感受到黑暗过后的阳光是多么温暖。

“自信人生两百年，会当击水三千里！”

有人说：“梦想是白色的。它象征着青年纯洁的心灵，无私的品质，天真的幻想。”

有人说：“梦想是天蓝色的。它象征着青年宽大的胸怀，广阔的前途，发展的空间。”

有人说：“梦想是翠绿色的。它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。”

而我却说：“梦想是火红色的。它象征着青年奔放的热情、沸腾的生活，兴旺的事业。”只要青春还在，我就不会哀伤；只要梦想还在，我就不会孤单，不会停歇。纵使陷身茫茫沙漠，梦想依旧与我飞翔。

想到这里，我便全神贯注地书海中尽情遨游，如饥似渴地吮吸着精神养料，用华丽的词藻，调皮的单词来充盈自己。我起身泡了杯茶，看着茶叶如精灵般在开水中上下翻腾，一缕芳香渐渐从那烟云缭绕中散溢开来，我抿了一口，沁人心脾。

篇7

大家晚上好！我是来自工程系道桥xxx班的xxx，今晚很荣幸可以站在这个讲台上与大家共享我这两年来的大学生活。在此，我首先要向一直以来默默支持和鼓励我的老师和同学们致以最诚挚的感谢和最亲切的问候。

泰戈尔曾说过：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”而现在，我想说：“天空中没有鸟的痕迹，但我正在飞翔。

当我拿到xxx职业技术学院录取通知书时，既兴奋又无奈，是去打工还是上学？打工，意味着从此失去了上大学的机会，我心不甘，情不愿。上学，想到年迈而无法从事体力劳动的父母，使本来就窘迫的家境将更加不堪重负，弟弟也将要面临辍学，我心不忍，更无奈。经过反复思索最后痛下决心，作出既上学又打工的举动，自己养活自己！虽然家境贫寒，但我相信：虽然无法选择来到这个世界的方式，但可以选择能为这个世界带来什么；虽然无法选择自己的家庭，但是可以选择自尊自强地生活，我相信知识可以改变命运，改变这贫穷的家庭。

既上学又打工，自己养活自己，谈何容易呀！记得去年暑假在南平打工，我选择最辛苦但挣钱最多的岗位———空调安装工助理，最多时一天可以挣100元，记得一次在一栋住宅楼15楼安装空调时的经历，让我终身难忘：炎炎夏日，火焰一般的太阳直射得我睁不开眼，热烘烘的墙体烤得我汗如雨下，看到路上蚂蚁般的行人，突然头晕目眩，人就往下掉，把在场的人吓坏了，幸运的是掉到13楼就没下去了————因为身上绑了安全带。一年多来，我就是这样边上学边打工走过来的，一路走来虽然不是鲜花满地，但也充满披荆斩棘后的快乐与喜悦。从xxxx年9月迈出家门到福建林业职业技术学院报到那一刻起，就没有向家里伸手要过一分钱，并承担起弟弟的部分生活费。

篇8

高一（1）班周燕南指导老师：丁丽

梦想就是一个又一个美丽绝伦泡沫，总是想飞上那高高的天空，可随着年龄的增长，一个又一个破灭了。但有一个泡沫飞起。总是循环着，陷入深深的命运的旋涡中。在这无尽循环中，总有一个最坚定的飞向最终目的地。

我们一天又一天的长大，浅淡了童稚，带着梦想，寻找着那知尽头的目标，在生命中留下深深的烙印，永不被时间冲刷掉，也许我们曾烦躁过，可是，最终我们依旧选择了静默。

我在人生的路途中有着大大小小的形式各异的梦想，但心中最深处，却是一支支小小的普通的铅笔。当小时候的我坐在电视机前，看着黑色的大箱子里放着奇怪的大小人儿，他们美丽，善良，勇敢智慧，不怕一切。爸爸在我的小耳边，轻轻地说：“这些是动画片，是动画家笔下的精灵，是动画家手中的笔赋予它们身体，是智慧和灵巧的手赋予它们的生命----”。于是，从那以后我的世界由各种各样的小巧的动漫人物构成。手中握一支魔棒，在神奇的笔下，诞生了一个又一个充满生机的生命，澎湃而又铿锵有力的心跳声，那是最有力的声音，它敲打着我的耳膜。黑夜般的大眼睛前灰色的线条组成一个个美丽有神的形体，我指挥它们，赫然我成为一个主宰者，主宰着它们，所有的幻想都在其中实现。于是，心中的那点梦想：成为动画家，随着铅笔在白纸上展开，在想象的海洋里遨游。

小小的铅笔动画像粒种子一样，买入我的心中最深处，不断地发芽成长。在人生的道路上带着它一起走，也许它会随时破灭，但依然努力向上飞，借着风的力量，一步步地走在前进的阶梯上，有时它会破灭，下一秒，另一个泡沫，载着力量，与它融合。在泡沫世界里是与外界截然不同，一花一世界，里面充满美好的梦想，那里一笔一画都随着我的影子。它源源不断地接受着后来的力量，不断变大，不断充满力量，更不容易破碎。

篇9

报纸、电视领着我了解了一点这个五彩缤纷的社会。于是，我萌发了各种各样的梦想……

我梦想这个社会少一份歧视，多一份关怀。那一双双清澈如水的眼睛，毫无杂质，但它们的主人却曾令我恐惧，因为他们是艾滋病患者。我们似乎潜意识里觉得他们一但靠近我们，我们就会有危险。其实，他们并不可怕，也并不特殊。给予他们的关心与关怀，我们是否也能做到呢？当然能，我们应该用内心的阳光去感染他们。小学时，有位同学因病不能走路。同学们自愿组成了一个团体，一条条有力的臂膀托起了他，整整一学年，大家托着他奔波于教室、厕所、食堂之间，从未间断。他本可以转学，但他选择了留下。他只要一点关怀，仅此而以。

我梦想这个社会少一份冷酷，多一份热心。有一个问题，如果在马路上，有一位老奶奶跌倒了，你救不救。调查结果是大多数同学摇摇头。原因很简单，这种讹人的把戏实在太多了。那些骗子们，骗走的不仅是钱还有人善良的本性。骗子们，且不说那不义之财，你们破坏了和谐的环境，让人们困惑，信任哪里去了。有时，人们还是要热心一点。有一个真实的故事，有一个男子晚上驾车不小心撞了人，驾车逃逸，阴差阳错，撞的竟是他的妻子。如果他出于道义多一份热心，早打120，将伤者送往医院，也不至于伤者死亡。事后，这名男子后悔莫及。因此，我们要用一颗真诚的心去对待别人，用一副热心肠对待事情，结局也许会好些。

我梦想这个社会少一份浪费，多一份节俭。你家有小汽车吗？如有，请你减少开车次数。开车不仅浪费石油资源而且排放大量尾气，污染环境。其中产生的二氧化碳引起的“温室效应”，已经让我们领教了——频发的洪涝灾害，上升的海平面……据报道：每年中国人在餐桌上的浪费可以供2亿人生活一年。想想那些贫困山区的孩子们连饭都吃不饱，你还忍心把那么多美味佳肴都倒了吗？现在有人选择打包，但事实证明打包也不卫生，很有可能滋生致癌物质。那怎么办？菜不用多，够吃就行。有人觉得，那显得自己小气。其实不然，这节俭为你自己树立了一个好形象。

这就是我的中国梦……

姓名：杨羽欣

篇10

一、深度思考合理规划，推进“向阳课程”的建设

1.顶层规划，相约课改。我园成立课程改革深化工程领导小组，统筹安排、协调、指导课程建设的相关工作。成立课程建设项目组，具体负责课程建设的各项工作，组织好课程改革深化工程的学习与培训活动，提升幼儿园课程开发能力。贯彻落实张家港市教育局有关课程改革深化工程的相关文件精神、工作要求；认真学习《指南》要求，更新教育理念；到姐妹幼儿园学习取经；邀请专家进行指导，定期召开课程改革研讨会议，做好课程改革跟踪指导和服务工作。制定了园本课程3～5年规划，并根据规划有计划地实施，目前已梳理并初步建构了具有本园特色的园本课程“向阳课程”。

2.理念梳理，探索课改。我园2014年开始，结合向阳文化理念和绘本阅读特色，课程改革深化工程领导小组重新梳理了适合幼儿园发展的向阳课程理念并多次请本市的名师就课程理念来园诊断、指导，使我园的“向阳课程”更具内涵。最终确定了“多样性、多维性、多元性、多情性”课程目标、课程内容等。邀请苏州幼教专家张春霞老师来园进行指导培训，更新教师的课程改革意识，提升教师的课程实施能力，有效落实课程改革各项内容。有计划地指导教师开展以绘本为载体的五大领域教学观摩活动，不断反思总结，形成了适合幼儿年龄特点并具有本园特色的向阳课程。

3.课程资源，携手课改。首先，我园充分利用现有资源。“童话园”创设了童话般的情境，三三俩俩的帐篷、悬挂的秋千、充满野趣的野炊、野营等自然游戏区域。“七彩园”里构建了梦幻般的意境，充分发挥幼儿的想象力进行涂鸦，动手探索风车转动的神奇，体验滑轮运输的巧妙等。

其次，我园进行了资源调查。调查自然资源、社区资源、动植物资源、家长资源、社会事件资源、图书资源、信息资源等，在调查的基础上进行统计归类，制作了以幼儿园为中心方圆一公里范围内的社区资源图。

另外，我园设置了废旧材料百宝箱。广泛收集时，一是注重节日后的收集，二是注重日常收集，三是充分利用资源，使我园的课程资源开发呈现出独特斑斓的色彩。

二、整体构建不断调整，完善“向阳课程”的结构

1.缤纷课程，多彩活动。在课程理念的引领下，我园全面改造、积极创新，调整了向阳课程的框架，不断完善课程结构。最终形成了以《幼儿园渗透式领域课程》为基础，以《七彩成长节》青苹果科技节、紫葡萄体育节、蓝精灵童话节、绿泡泡艺术节、黄豆豆品尝节、橙柿子游戏节、红玫瑰旅游节为选择，以《绘本阅读及多元表达活动》为特色的“阅故事、玩游戏、乐表达”特色课程。这三大课程结合了绘本阅读特色，贯穿于幼儿一日生活中，同时在话题行进中，根据幼儿年龄特点、兴趣和发展需要，不断丰富向阳课程的研究与实践，既有预设又有生成，既有传承又有创新，课程结构逐渐丰满完善。

2.课程实施，亮出风采。课程实施是一个动态的过程，在课程实施的过程中，我们倡导自主、探究、合作的学习方式，使每个活动彰显自主、自由、创造、愉悦的课程游戏化精神，从而使课程实施突显多样性、多维性、多元性、多情性的课程理念。

三、因园制宜丰富多样，打造“向阳之美”的环境

1.物质环境，向阳致美。近年来，幼儿园根据指南中“要创设丰富的教育环境，合理安排幼儿的一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”这一精神，运用开放性、操作性、更换性、层次性等策略，为幼儿创设了丰富的园所和活动环境，使幼儿真正与环境互动起来。如好书推荐展示廊、磁性故事操作墙、立体故事情境角、创编故事展示板、阅读明星推荐榜五个阅读特色主题区。再如，教室中的四阅游戏区、主题课程展示区等，幼儿可以充分与之互动，自主探究、创造想象。