九月再见范文
时间：2023-03-20 02:30:43
导语：如何才能写好一篇九月再见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、九月再见，愿你带走，所有的失落和缺憾；十月你好，祝你用秋菊的金黄，温暖你的生活。
3、指缝很宽，时间太瘦，它已悄悄从指缝间溜走。幡然醒悟九月已倏然而逝；十月也悄然而至。
4、九月再见，愿你带走，所有的疲惫和焦虑；十月你好，祝你用花一样的飘香，净化我的心灵。
5、秋风卷走炽热的暑气，十月伴着凉风洒脱走来。一场秋雨，迎来新生，九月再见，十月你好。
6、九月，再见；十月，你好。无论好坏，都留给过去；张开双臂，给十月热情洋溢的拥抱与微笑。
7、过去的九月里，你的付出，或许已经结出了沉甸甸的果实；十月，得到的，请满心欢喜的去享受。
8、大步走向十月，别回头，别想念。过去的已经过去。新的征程已经开始，愿你走金秋十月，收获不一样的自己。
9、十月，带着感恩之心，带着九月的鲜花与掌声，感谢支持你的人。感谢嘘寒问暖的父母，感谢诲人不倦的师长，感谢精诚合作的伙伴。
篇2
文案一
1、终于有了那把打开你心的钥匙，这才发现你已经丢了心九月再见，十月你好！
2、谁和谁的脚印，走过了悲伤，走过了荒凉，却走不到你和我的天长。九月再见，十月你好！
3、人的一生要疯狂一次，无论是为一个人，一段情，一段旅途，或一个梦想。九月再见，十月你好！
4、在各种各样的谨慎中，恋爱时也许是最有碍得到真正的幸福的九月再见，十月你好！
5、不好看吗？还是。不喜欢九月再见，十月你好！
6、我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局。九月再见，十月你好！
7、北风呼啸百花残，霓虹闪耀映红颜。愿与佳人把手牵，执子之手一万年。九月再见，十月你好！
8、低谷时依然想保护你，强大时依然迷恋你，这就是爱。九月再见，十月你好！
9、轻轻荡漾着的湖水，埋藏着我对你的思念九月再见，十月你好！
10、我只是在写一个人的情绪，画一群人的感伤。九月再见，十月你好！
11、非让现实给你一巴掌，你才知道社会有多虚伪；非让所谓的朋友把你伤的什么都不是，你才知道人心可畏。九月再见，十月你好！
12、这萦绕在心头的浅浅哀愁，终究还是无法消除，才从眉梢悄悄落下，却又在不知不觉间浮上了心头。九月再见，十月你好！
13、我们觉得不快乐，是因为我们追求的不是“幸福”，而是“比别人幸福”。九月再见，十月你好！
14、很多人一生只做了“等待”与“后悔”两件事，合起来叫“来不及”。九月再见，十月你好！
15、原来这个世界上真的会有这么一个人，他的出现，会让你莫然心安九月再见，十月你好！
16、可以与众不同，也可以俗不可耐，不是故作造作，只是随心所欲九月再见，十月你好！
17、要像花儿一样，无论身在何处，不管周遭环境如何，都依然潇洒的绽放自己的美丽，活出自己的精彩。九月再见，十月你好！
18、曾经的雨中，有你我朗朗的笑语，而今夜的雨幕里，只剩下冷风肆意地来来去去。九月再见，十月你好！
19、眼睛看到的许是假象，心的感受才最真实；耳朵听到的许是虚幻，心的聆听才最重要。九月再见，十月你好！
20、我愿意到有你的地方流浪，即使环境陌生但，有你的地方会令我心安九月再见，十月你好！
21、在最平凡的生活里，谦卑和努力。总有一天，你会站在最亮的地方，活成自己曾经渴望的模样。九月再见，十月你好！
22、也许，我们需要的只是有一个理由，去坚强，有一个微笑，去阳光，有一个梦想，去疯狂九月再见，十月你好！
23、与你无缘的人，你与他说话再多也是废话。与你有缘的人，你的存在就能惊醒他所有的感觉。九月再见，十月你好！
24、情到真意时，字字是肺腑。九月再见，十月你好！
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25、像风一样，淡出你的生命。这样就好。九月再见，十月你好！
26、不必试着去遗忘，时间总是能淡忘。九月再见，十月你好！
27、绘一场生死契阔的游戏，为我们的故事写下一个结局。九月再见，十月你好！
28、烟柳断肠处，水墨画清风。九月再见，十月你好！
29、真正善良的人，磨难不会让你的心变硬，反而更柔软。九月再见，十月你好！
30、爱情的投入和产生从来不成比例，一厢情愿的牺牲到头来感动的往往是自己!九月再见，十月你好！
31、青衫折扇，三千痴缠，笑对红尘抱淡然。愁心似满，笑把离人挽。九月再见，十月你好！
32、我懂这世间人心凉薄，却偏偏固执地想要寻求温暖。九月再见，十月你好！
33、说书小巷，士绅官吏斜眼望，三教九流混成这一淌。朱亭折扇，我牵小驴笑得狂。清明上河就笑这一场。九月再见，十月你好！
34、陌歌祭，相思不泣，别是忧愁，恰是忧愁，一缕心伤，半生寻觅，咫尺不相见，天涯忘不尽，何其思量九月再见，十月你好！
35、谁见晨花泪纷纷、离别爱恋了无痕九月再见，十月你好！
36、你不应该踏进我的世界，我不应该接纳你的一切，离别总是伤感，感情总是短暂九月再见，十月你好！
37、你是一帘梦幻般的云彩，请勿在苍穹之巅，柳暗花明，我像一缕柔柔的风，伴在你的身旁。九月再见，十月你好！
38、苍穹染墨泼细雨，细雨柔声叹寒春。 寒春云雀啼枝头，枝头新绿满蓉城。九月再见，十月你好！
39、回廊一寸相思地，落月成孤倚。背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。九月再见，十月你好！
40、我必须承认生命中大部分时光是属于孤独的，努力成长是在孤独里可以进行的最好的游戏九月再见，十月你好！
41、新的十月，学会爱自己。
42、快乐千万种，见你最直接。十月你好！
43、如果你也喜欢秋天，就不该再错过十月了。
44、没有了九月的凉爽，十月总是平和又安详。
45、十月，不想再去讨好别人，好好对待自己。
46、停下与我同饮这一盏桃花酒如何？十月你好！
47、十月，你好。最舒适的温度，最喜欢的初秋。
48、九月再见，十月你好，不负时光，为自己加油！
49、在最深的绝望里，遇见最美丽的风景。十月你好！
50、十月，愿你有人爱，愿你有事做，愿你有所期待！
文案二
1、十月的第一天，勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。你好，十月。加油！
2、在这一个月里，无论喜与悲，无论甜与累，请不要畏惧。你好，十月!
3、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。十月你好!
4、你好十月，希望在你的管辖范围内，我可以做到平平淡淡，从从容容，非常淡定的生活。
5、唯有好好爱自己，才能不负这大好时光。十月你好!
6、亲爱的，别理会风声，继续飞翔，别让现实挡住了梦想的去路。十月，你好!
7、做一个简单的人，平和而执着，谦虚而无畏。十月你好!
8、所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，而是为了能让自己打心里看得起自己。亲爱的十月你好!
9、没有什么人能一路单纯到底，但是要记住，别忘了最初的自己。十月你好!
10、沉默是成长的标志，而成熟的标志，就是如何去沉默。九月再见，十月你好!
11、现在的十月，将是一个新的十月，所有的一切，重新书写，十月的每一天，一定阳光明媚，天气晴好。
12、每一次都要做好准备，做好全力以赴，不可心存侥幸，九月再见!十月你好!
13、我喜欢你就像春风十里不复归期。十月你好!
14、做事有始有终值得开始的事就值得完成。九月再见，十月你好!
15、时间是这世界上最公平的东西，不管你是谁，过得怎么样，它都会一直往前。加油!十月你好。
16、十月你好，迎接十月，崭新的，我未拥有过的十月。
17、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。早安，十月!
18、不论今天多么的困难，都要坚信：只有回不去的过往，没有到不了的明天。早安，十月!
19、背负着九月的零零碎碎，十月终于以不可逆转的姿态，奔入既定的轨道，九月，再见。十月，你好。
20、窗外月色朦胧如画比不过你眼波三分。十月，加油!
21、十月的秋风携着落叶轻轻地飞舞，恰好坠落在我的旁边，我轻轻将它拾起，安放于手心，用心将一笺心语轻诉于它，然后将它用力挥洒，让它随着秋风把我的思念吹散在时光里，也许时间会明白它的落寞，让岁月抚平心中的那些伤痛。秋叶落下，岁月依然安静的在生命中缓慢地流淌，那些我们曾经相伴的日子，成为一段回不去的旧时光，一直未说出口的挽留，演变成为一场覆水难收的思念，犹如这一季泛凉的秋色，充盈着无尽的伤痛。
22、人生像一个梦，生活靠一颗心，只要心态好，只要信念不消，不管多远的路，都会有尽头;不论多深的痛，也会有结束。选择其实很简单，往自己心里感到踏实的地方走，静下心听自己的心声。九月，再见!你好，十月!
23、十月你好，如果觉得颓靡难熬，那就坚持吧，眼前的疲惫与不堪，都是对未来的铺垫。不如勇敢一些，想要做的事就去做，不要等来太多遗憾。十月请对我好一点!
24、安静的坐在十月的对面，感叹着时光的匆忙，墨香的文字，那些熟悉的往日时光，馨香的回忆，点点滴滴，滴滴点点弥漫在心间。现已进入深秋，时光，终究是无情的绝尘而去，与你相伴的那段路程，充满了明媚，到处都是百花盛开的景象，如今，落花满地，洒了一层又一层，犹如一场支离破碎的梦，徒留一份无端的怅然与惶恐。孤独的灵魂在清浅的时光里，茫然失措的飘荡着，那些逝去的曾经，恍如隔世。
25、会遗憾，但不会后悔，会争取，但不会强求，能低头，但有底线;会妥协，但有原则，希望这能是你，十月开始努力吧，十月请对我好一点!
26、岁月的秋，既是轮回，也是新的开始。人生的秋既是成熟，也是另一个路口。告别九月的漫山遍野，迎接十月的云卷云舒!
27、十月你好，愿你将每日的闲暇，多分些给新拆的书卷，去遇见经典，遇见智慧，遇见良善，遇见那个眼里长着太阳，笑里全是坦荡的自己。
28、在这个深秋，我看到的是秋天的多变，既看到了秋天的收获，又看到了秋天的无奈，也看到了秋天的迷惘，更多的是看到秋天的伤感。十月请对我好一点!
29、挥挥手，告别九月，告别旧日的一切，十月你好，欢迎你带来新的喜悦。十月，请吹走所有忧愁吧!十月请对我好一点!
30、金秋风景如画，十月天高云淡。良辰阳光灿烂，吉时热闹非凡。喜庆枫叶红遍，千山层林尽染。大街小巷快乐弥漫，东南西北烟火璀璨，国庆佳节绽放笑颜，祝愿朋友幸福平安，好运永伴身边，健康天天相风。
31、十月风凉，吹落一地枯黄，不想风带来给我的只有无尽的感伤，尽管那山高水长的梦，只是意念中的一场轻唱，但那仍值得用宝贵的青春去赌一场，哪怕是遍体鳞伤。只想，忘了昨日的悲凉，忘了明日的迷茫，能够说服自己好好的为自己定好方向，得失成败，努力了，才不负青春的翅膀。
32、明明心事重重却一副若无其事的样子，不是不想找人说，只是怕没人懂。九月再见，十月你好。
33、不要把错过的风景当做回不去的重点，去努力生活，去活得明朗，不求事事顺利，只求事事尽心。如此，便好。十月请对我好一点!
34、十月多要求自己，你会更加独立，少要求别人，你会减少失望，宁愿花时间去修炼不完美的自己，也不要浪费时间去期待完美的别人。
35、十月你好，如果觉得颓靡难熬，那就坚持吧，眼前的疲惫与不堪，都是对未来的铺垫。不如勇敢一些，想要做的事就去做，不要等来太多遗憾。十月请对我好一点!
36、秋天把旧叶子揉掉了，你要听新故事吗。静静的河水睁着眼睛，笑着说：总有回家的人，总有离岸的船。十月请对我好一点!
37、十月多要求自己，你会更加独立，少要求别人，你会减少失望，宁愿花时间去修炼不完美的自己，也不要浪费时间去期待完美的别人。十月请对我好一点!
38、岁月是一场疾驰前进的列车，好的坏的都是风景。所以要记得，不管是某个人，还是某件事告别的时候，一定要用力一点。十月请对我好一点!
39、人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。九月再见，十月你好。
40、人生像一个梦，生活靠一颗心，只要心态好，只要信念不消，不管多远的路，都会有尽头;不论多深的痛，也会有结束。选择其实很简单，往自己心里感到踏实的地方走，静下心听自己的心声。九月，再见!你好，十月!
41、我也想像衣服一样，晒一整天的太阳，和风捉迷藏，与蓝天对话，到了傍晚，有人抱回家。
42、你知道我最珍贵的是什么吗，就是这句话的第一个字。
43、最在乎的那个人，往往是最容易让你流泪的人。
44、能够说出的委屈，便不算委屈;能够抢走的爱人，便不算爱人。
45、抽完这根烟我就不等你了。
46、陪伴是这世上最了不起的安慰方式。
47、我不讲道理，护短，偏爱，我十分不公平，我爱谁谁就是对。
48、有些人一旦错过，真是谢天谢地。
篇3
天伦之乐，乐在阅读。书籍像一支魔棒点中了孩子的心灵，让活泼灵动、绚烂光华的童年留下了一方宁静的天空，也为亲情插上了一双飞翔的翅膀。
共读
孩子快七岁了，她是我们家的“故事篓子”，从小与书亲近。记得孩子几个月大的时候，她不喜欢你面对面的抱着她，总是脸朝外，眼睛搜寻着墙上的卡通画，宣传画。我们三个卧室的墙上满是故事，孩子醒着的时候，我就抱着她在屋里转，看到展翅飞翔的小鸟，我唱“小鸟小鸟飞，祺祺后面追。你要飞到哪里去，我要飞到森林里。”孩子听着，眼睛顿显明亮；听到“小哥哥戴红帽，歪歪扭扭过小桥，祺祺见了嘻嘻笑”的话语，孩子会静静的呆上好一会；尤其是一张银行的宣传画最能吸引她的注意，看到画面，我能够明显感受到她想伸手抓图的动作，我会趁机来上一句：“财神到，祺祺笑，伸伸小手找元宝，找到一个就够了”……看到不同的画面，我会随机给她说上几句，反反复复的说，绞尽脑汁的想，许许多多的日子就在我们的叨叨念念中逝去了。
孩子两岁多的时候，喜欢跟在大人的屁股后面，转转悠悠的跟我们学儿歌，为我们忙碌的一天插上一段抒情的乐曲；孩子三岁多的时候，指着画图，连说带比划，把书拿倒了，还在有模有样的讲着《缝布袋的故事》；到了四岁，她能讲一个又长又完整的《包公审石头》，摇头晃脑，一气呵成，我们一家人也陶陶然醉于其中。可是到了幼儿园中班不久，读故事听故事已经不能让小家伙安静下来了，她不时的来点小创作，改改故事情节，换换故事结尾，让故事按照她的想法来继续。这个时候我们还要本着一种“虚心请教”的态度问：“小马踢跑了大灰狼，自己却受伤了，小马以后还会帮助别人吗？”“没有小动物找三脚猫大夫看病，三脚猫大夫怎么办啊？以后小动物生病了，谁给他们治啊？”孩子会煞有介事的给我们编故事后传，动物传奇，有时“奇”得不着边际，你想多问一句，人家脚一跺，急了，“你怎么还不明白啊，急死我了！”说完，一边玩去了，把我们这听故事的晾一边了。
共享
我给孩子起名乐祺，希望她快乐吉祥，平平安安，孩子倒是很快乐的，可是闹起来有些让人招架不了，为此，我们给她取了个俄文名字——不闹不舒服斯基。她最爱拿书说事，孩子认字比较早，书自然看得多一些，我也经常从网上给她下载一些故事，儿歌，诗词什么的，放在点读机里让她听让她读，但是只是听读可满足不了她，我们还得按照她的导演扮演不同的角色，通常是一个故事我们身兼数职，好人坏蛋一起当，小狗小猫随时换，有时想敷衍她一下，告诉你，后果是相当的严重：一、给你带上一个“不认真”的大帽子，不定什么时候就拿出来和你算旧账；二、说错台词要重演，更费时间；三、罚讲一个故事。我们很奇怪，看她读书的时候手脚也不闲着，书中情节怎么记得那么清楚呢？
一个故事下来，我们所有的房间都会成为她故事中的城堡、森林，板凳啊，椅子啊会成为她故事中的小桥和避难的树洞，我们家的“皇宫用品”一应俱全，“医疗设备”样样不缺，更不用说厨房里的锅碗瓢盆，真的假的随用随拿。为了这一二十分钟的故事，我们家要大变模样，我们两口子还得下大决心，下大力气整理房间，收拾残局！不过，我们也有收获，逝去的童年仿佛又回来了，曾经的童话世界又为我们伸出了热情的双手，上帝还馈赠了我们一个活泼可爱的小公主。
共成长
09年9月1日，孩子刚刚过完她的第六个生日，就背起书包，带着向往踏入了小学校园。入学第一天，孩子在书包里装上三本书，我告诉她，“老师会发很多新书的，到时候你会背不动的。”“要是老师不发书，什么呀？”“那你就拿一本。”“要是别的小朋友没有书，怎么办啊？我拿两本行吗？”听到孩子稚嫩的话语，我的心也如同那天的天气一样，洒满阳光。
篇4
一、基础是积累
我们知道，音乐的表象可分为两种类型：一是各种音乐要素的积累，二是各种音乐作品的积累。音乐作品有一种独特的魅力，那就是它可以使人们的感情和想象在乐声中尽情地驰骋。音乐本身就是一种语言。音乐课更应注重学生的体验，而不是老师强加给他们的。比如，我们在教唱欧洲歌曲《五月的夜晚》时，不仅要让学生会唱，还要帮助学生理解、感受歌曲的意境。熟悉更多的音乐作品，让学生多听、多唱音乐作品，将大大加强学生音乐表象积累，为发展形象思维奠定良好的基础。
二、关键是体验
古人云：“凡音之起，由人心生也。”当人们的语言不足以表达自己的情感时，常常利用音乐。而在强烈的音乐感情因素影响下，形象思维则得到更大地发展。我们可以采取以下做法：
1．创设气氛，培养情感
课堂气氛的良好与否会直接影响到教学的效果，因此，居于主导地位的教师要努力创设良好的课堂气氛，让学生在课堂上保持健康向上的心理状态，积极主动地参与各种音乐活动。如学唱意大利民歌《桑塔露琪亚》，教师根据新歌是一首优美抒情的三拍子曲子这一特点，在课前播放美国歌曲《雪绒花》的音乐，师生一起体会三拍子的韵律。这样既激发学生的情感，又为新歌教学作好铺垫。
2．创设情境，激感
人的情感总是在一定的情境中产生的，情境中的各种因素对情感产生综合作用，教师在教学中要结合教学内容，充分运用现代化教学手段，调动一切积极因素，创设与教学内容紧密相关的情境，使学生进入角色，身临其境，激发学生的情感共鸣。如学唱《弯弯的月亮》时，教师在课前利用多媒体制作一个简单的课件。上课时，让学生一边欣赏美丽的夜空，繁星点点，弯弯的月亮船轻轻摇晃的画面，一边听着《弯弯的月亮》的音乐并想象自己坐上月亮船来到银河里，通过创设情境，激发了学生的情感。
3．流露真情，感染动情
教学不仅是教与学的关系，同时还是师生情感交流的过程。中学生的情感不稳定，而且极易受客观因素所影响，教师在课堂上情真意切的表现会大大感染学生的情感。所以，教师在音乐教学中要非常注意与学生之间的情感交流，用简练、形象、准确、生动的教学语言，富有激情的伴奏，饱满的热情唤起学生的美感，使之愿意去亲身尝试体验，特别是在范唱时，教师不仅要注意歌声优美，而且要十分注意情感的表达，通过眼神、脸部表情、手势去塑造作品的艺术形象，用真情感染学生。这样“情感”就在他们心灵上萌发，会在演唱中流露出来。只有当他们进入到音乐的情感世界中，进入到音乐的最佳状态，歌声才会真挚动人，才具有生命力。
三、途径是想象
想象和联想是一种特殊的思维，音乐创作的过程首先是一个形象思维的过程。当我们欣赏一首音乐作品时，必然要沿着作曲家为我们创作的音乐形象，去探寻他创作时的形象原型。我们虽然往往不能再回至作曲家创作时的形象原型，但是对音乐的情感感受却可能是十分强烈而相似的。从同一情感感受出发产生各种各样的想象，同一首音乐可能有多种理解，这正是培养联想力和想象力的好机会。
在音乐教学中，培养学生的联想力和想象力可从以下三个方面进行：
1．在“节奏”教学中培养学生的想象力
节奏是构成音乐的第一要素，是音乐的重要表现手段，节奏在音乐中的反映，是形象思维的需要，更是人的想象力在音乐中得到充分表达的需要，所以在节奏教学中培养学生的想象力尤为重要。如教节奏XX时，引导学生想象，生活中还有哪些声音的节奏型与这些节奏类型相似，这样学生不仅想象力得到了发挥，而且能学得快，记得牢。
2．在“唱歌”教学中培养学生的想象力
歌曲是音乐与诗词相结合的艺术。歌曲在音乐艺术中的重要作用在于通过明确的语义表达，结合音乐对人产生直截了当的震撼作用。如教学《义勇军进行曲》时，我让学生想象战斗故事片中激烈战斗场面，接着播放电影《风云儿女》的片断，紧接着又将北京天安门升旗仪式及运动健将获世界冠军时升国旗的录像片断放映给学生看，且边看边讲解。然后，再让学生想象自己是一名英勇战士、是一位奥运冠军、是国旗班的战士，体会应该用怎样的感情进行演唱。当学生发挥自己的想象力再一次演唱这首歌时，那蕴含着爱国主义深情的激昂歌声，连我都被深深地感动了。
3、在“欣赏”教学中培养学生的想象力
篇5
关键词：约束和创造；建筑设计；应用
中图分类号：TU201.7
建筑设计中的约束是建筑师必须遵循的条件，而创造则是建筑师的才华体现。但是目前很多建筑师由于受到了现实条件的约束无法将自己的创造力发挥在建筑设计中去，这样可能会因为条件的限制而导致建筑作品失去其价值。
一、建筑设计中约束条件
在建筑工程建造中，设计师在建筑设计时候，会受到很多条件的限制，主要包括建筑所处的自然环境和交通状况，建筑自身环境和人文环境等。这些因素对于建筑设计产生了很大的约束性，一般而言涉及到建筑以下的几个方面。
（一）气候条件
气候条件对于建筑设计的影响非常明显，从我国传统建筑的设计方面就可以看出这一点。在我国北方，冬天的气温低且干燥，因此北方建筑的窗户相比南方建筑而言要小很多，目的保持室内的温度，避免冷风流入到室内。另外，北方建筑的墙体厚度相比南方要大，这样设计的目的也是为了将室外的冷空气隔离开来，保持室内的温度。但是到了南方则不同，从建筑的房檐就可以看出两者的差异性，南方在建筑设计的时候常常会用到深挑檐。这种房檐有一个显而易见的好处，它可以避免强烈的太阳光照射到室内中去，这样就能让室内更加的凉爽。并且深挑檐对于房屋的通风并不会造成太多的影响，因此很适合在阳光强烈的南方使用。建筑设计师在房屋设计的时候，常常需要考虑到三点，第一是当地的温度情况，第二是当地的降水情况，第三是当地的风向与日照情况。所以在建筑建造时候，常常需要根据这些情况来设计建筑。例如考虑通风情况，设计师可能需要调整房屋的走向和布局。降水情况则考虑房屋的屋檐形式。温度情况则需要利用外墙保温技术。
（二）实用和美观
建筑设计时候不仅仅需要考虑气候条件，还需要考虑到建筑的实用性和美观，这两点对于建筑设计的约束性很大，从某种程度上说，它决定了建筑的设计方向。设计师在建筑设计的时候常常需要考虑到建筑周围的环境，考虑到建筑对于环境的适应能力，因而在规划设计的时候需要从实际的情况出发，这样才能够提高建筑的实用性。另外，建筑的美观同等的重要，一个优秀的建筑设计不仅仅需要具备实用性，还需要有一定的建筑之美，因而建筑设计也是设计的一种，需要让人产生视觉的美感，因而设计师为了交付出一个优秀的作品，需要提高建筑的美感。设计师在建筑设计的时候，需要考虑到业主的需要，根据双方的合同来进行建筑设计，在建筑设计的时候实用性和美观两点都不能忽略，要在合理设计的基础之上将建筑的美感体现出来，让两者相得益彰。
（三）其他因素
建筑设计还会受到其他条件的约束，其一是建筑附近的交通环境，一般的建筑尽量选在交通方便的地方。其二是生态环境。建筑附件的气候可能会受到环境影响。例如建筑附件的树木很多，当建筑前方有一个空地的时候，则在夏日的时候，则会让建筑感受到来自树林的凉爽空气。其三是地形因素。根据地形的不同，建筑在设计的时候可能会做适当的调整，
三、约束和创造的应用
建筑在设计过程中会受到很多的约束，但是正是由于这些约束的条件存在，设计师才能不断的进行创造，追求先进的设计理念，利用先进的设计方式来满足建筑设计中所面临的约束。由此可以看出创造和约束实际上让建筑设计更加的复杂化，具体可以表现在建筑设计的工艺上面，更加的科学、先进，因而创造和约束能够提高建筑的技术水平，推动建筑设计的长足发展。在建筑设计中，约束和创造的应用可以体现在多个方面。在探讨其具体应用之前，应该先了解现代建筑的发展历程。我国现代建筑的前身是我国的传统建筑，让这个转变的过程中，建筑设计的理念发生了很大的变化，很多不科学的建筑设计方式被淘汰。建筑的发展和转变实际上最能够体现出一个国家社会的变化，因为建筑设计能够将这个国家或者其区域的人文环境、社会环境展示出来，特别是可以从约束和创造的实际应用中体现出来。
在我国传统的建筑中，其建筑的形式很多，但是无论是何种形式都尤其约束性。例如古代王朝中的宫廷建筑。宫廷建筑常常是多个建筑形成的建筑群，并且建筑之间有其主次之分，这是因为这种宫廷式的建筑会受到一定的约束，宫廷建筑在设计的时候必然需要表现出一种气势磅礴、繁华富庶的样子，因而在创造宫廷建筑的时候，建筑师需要根据这个理念开始规划。因而我们现在可以看到皇宫内的宫殿往往都是宏伟的、大气的，因为建筑师在建筑设计中受到建筑本身特点的约束。例如外国古代教堂建筑，同样也运用到了约束和创造。教堂属于宗教建筑，它在人们的心中是神圣的存在，因而在建筑设计的时候目的非常的鲜明，就是需要建筑师反映出一种严肃的宗教氛围。所以建筑师在教堂设计的时候应该充分的利用这种约束力，体现出一种神圣不可侵犯的气质，利用约束能够创造中教堂的整体的形象。但是虽然教堂在设计理念上是一样的，但是世界上的教堂在其形态上各有各的特点，其主要原因是因为建筑师在教堂设计的时候运用了创造性。有的教堂偏于宗教性，因此建筑师可以将宗教的元素加入其中，例如斑驳的彩绘玻璃。有的教堂更像是博物馆，因而建筑师可以突出的显示出教堂的自身的特点。
结束语
建筑设计是建筑建造中一个不可或缺的环节，但是设计师在建筑设计过程中会受到很多的约束，这些约束导致设计师无法将自己的创造力发挥出来。特别是随着建筑设计的发展，约束和创造的运用渐渐广泛，所以设计师需要了解建筑设计中的约束和创造，熟练的掌握如何的在建筑设计中运用约束和创造，这样才能够让建筑师在建筑设计中更好的发挥自己的才能，创造出更好的建筑作品。
参考文献：
[1]张义忠，ZHANG Yi-zhong.约束与创造在建筑设计中的应用[J].河南大学学报（自然科学版），2012（4）
篇6
【关键词】小学音乐教学 教育新体系 歌唱训练
国家教育部提出新课程改革目标以来，得到了各大教育系统的积极响应，中央音乐学院也适时的推出了音乐教育新体系，在对试点学校和教育系统中的长期观察和采样，针对不同的学校和学生都反应良好，主要表现出对于传统教学所存在的问题和现象的解决，改变了成就的教师课堂模式和教学方法，同时配合新课程、新教材，都取得了较为明显的成效，特别是学校教师和学生都给以了积极的回应，大大提高了音乐教学的课堂效率和学生的音乐成绩[1]。
1.充分理解音乐教育新体系的概念
首次提出音乐教育新体系概念的是中央音乐学院音乐教育系的学科带头人高建进教授，她根据中国的音乐特点，结合了奥尔夫、科达伊、达尔科罗兹国际三大音乐教育体系的理念，取其长处融入中国传统音乐，主张改变教学方式而不是教学内容，从学生出发，符合学生兴趣和实际，更加注重音乐教育的创新、科学和实用。对于高教授来说，音乐是感性思考的一种方式，更多的是要学会理解和感受，培养欣赏和创作的能力更为重要，只有能够表达出自己的情感的音乐才能够打动他人。
2.音乐教育新体系对歌唱教学的意义
音乐教育新体系所涉及的教学方面很多，特别是在歌唱方面更容易得以体现。由于其主张从点出发，汇集成面的对整个音乐的感受。首先不是要学生去知道歌曲怎么唱，而是要先从内心能够对歌曲有兴趣和理解，让歌曲能够进入学生的内心世界，再从内心把歌曲吟唱出来。这样的教学更容易激发学生的学习热情，对于每一首歌都能够真心实意的唱出来。不要过多的强调成绩，给学生压力会抑制孩子们的天性。适当的引导和指导，才能培养出学生的音乐审美，也是帮助学生建立完整的世界观、价值观的过程。小学的歌唱教学的本质是让学生能够掌握音乐的旋律和节奏感，为将来的更深层次的学习打好基础，所以教学的形式不能单一，丰富的教学内容和课程才能真正做到寓教于乐，让学生主动参与到音乐教学活动中。
3.音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践
优美的音乐从来都不需要强迫欣赏，每一个人都会有自己所认可的音乐，美好的旋律和节奏总能够唤起人们心中的悸动，能够获得埋在内心深处的呼应。音乐从来都不受时间和空间的限制，它一直伴随着人类社会的发展。别说是人类，就算是动物也会因为音乐而产生反应，音乐是不可以用语言表达的，属于每一个感受到它的人。教学中教师必须非常清楚这一点，对于小学生的音乐教学来说至关重要。教师在上课时，学生的主体地位不能动摇，让学生获得快乐和愉悦的同时，掌握音乐的知识和内容，才能理解音乐之美。
作为音乐教学，歌唱本身也极为重要，是最主要的最直观的表现形式。比如教材中的《娃哈哈》一课，教材的教学安排是让学生能够欣赏新疆维吾尔族地区的风格，并且把这首曲子和当地民族的舞蹈联系起来，与汉族的歌曲进行比较，熟悉这种异域风情，这种感受在语言上很难表达。传统的教学由于多种限制通过老师的语言讲解，小学生很难从语言中获得有用的信息，教师也只能为了教学进度迅速完成歌曲教学。学生并没有真正理解歌曲所表达的内容，更不用说从音乐的旋律中体会当地热情好客的特色和欢乐悦动的气氛。这对于教材的学习就失去了意义，也容易偏离音乐学习的本质。在新媒体的形势下，教学的手段不在单一化，教师在课堂上可以利用的教学工具也越来越丰富，新疆特色的手鼓、风铃会让学生参与到音乐的伴奏中，学生在视觉、听觉、触觉等获得多方面感受音乐，一边配合舞蹈动作，一边听着唱出歌曲，一边使用民族乐器，集体地跳一跳、唱一唱、奏一奏，学生很容易产生共鸣和联想。
每一首歌曲都会有自己的故事和内容，当然也有许多歌曲是不能够用语言能够解释清楚的，而在小学阶段的音乐课更注重音乐性而不是专业性，因此教材中所涉及的歌曲都有着自己特殊的表达方式。比如《七个小兄弟》一课，歌词中加入了数字和基本音符Do-Re-Mi，歌曲增加了趣味性和娱乐性，教师在讲课时可以融入白雪公主和七个小矮人的故事，让学生更多的参与进来，让学生按照角色扮演其中的人物。在聆听和表演的同时，走进音乐的世界，丰富学生的体验，享受音乐之乐。这就是新体系的音乐教学之所以培养学生对歌曲的综合性能力的根本，音乐本身是音乐学习最为重要的部分，歌曲的学习只是音乐的一种呈现形式，让学生享受和感觉不同歌曲所带来的情感表达，再进行歌曲的教授更加容易帮助学生学好音乐。
新体系教育最重要的就是创新的意识，一切以学生的实际出发，解放传统的思想束缚，从学生的角度考虑，让教学过程变成音乐品鉴、艺术欣赏、学习感受和理解音乐的表达，从而激发学生的自我学习能力和意识。每个人都是不同的个体，每个学生都有着自己的思想和感情，特别是小学阶段，学生对世界的理解还处在懵懂期，不能给他们灌输思想、误导认识。音乐的含义原本就是开放的，是包容和汇聚的结合，教师要尊重学生的自我个性的释放，允许其个性的展示和发挥，才能符合音乐教育新体系的本质。在一段时间的基本歌唱技巧学习后，还要同时加入舞蹈、乐器、乐谱等其他理论性知识，让学生可以更深入理解音乐的形成和创作，这对学生的自我能力的进一步实现有着现实意义。学生通过理论知识和感性认识的两方面结合，找到自己所更擅长的方式去学习音乐，发掘出自己的音乐创作、唱歌或者舞蹈方面的才能。[2]
4.结束语
所谓音乐教育新体系就是让学生的眼、耳、口、鼻、心全面发展的教育模式，学生在视觉、听觉、肢体感觉等多角度感受和学习音乐，锻炼其综合协调能力，同时情操修养也得到了提升。对音乐和美学有了初步的了解，受益的不只是在音乐方面，在其他科目的学习上也会有一定的作用。特别是对于学生的自信心、自尊心的培养，能够让他们在学习和生活上都能够获得成长。
【参考文献】
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新《纲要》倡导：“利用身边的物品和废旧材料制作玩具、开展各类活动”。有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。树立起节约、环保、创新意识，让幼儿在玩乐中学习，为幼儿的生活注入了新的活力，拓展了幼儿活动的空间，形成可持续发展理念，激发了孩子们利用废旧物品制作的兴趣，树立了就地取材、废物再利用的意识。利用幼儿园特色将废旧物品的纸艺活动与幼儿一日生活紧密结合，充分利用各类活动促进幼儿节约行为习惯的养成。
一、保证纸艺活动有效开展
1.提供不同层次的材料，激发幼儿的创作欲望
幼儿的发展存在阶段性，发展水平也不相同。对于大班孩子来说，提供的废旧纸制品色彩上要丰富，内容也要多样。这离不开家长的配合和收集。首先，我们设立“废旧物中转站”和“旧物分类回收箱”。我们在创设幼儿园环境时突出实用性。这里有牛奶箱、牙膏盒、肥皂盒、超市的宣传单、纸杯、纸盘、各种包花纸等生活中随手拈来的可回收各种废旧纸品。把它们分类投入的区角中，供幼儿选择，既满足了需要，还能激发幼儿创作欲望。幼儿能够根据自己的兴趣选择手工材料。有纸杯做的栩栩如生的娃娃，一次性盘子装饰的线描画、脸谱画，和废旧的折纸，剪纸等等。体现了幼儿的创意成果。
2.创设物品展示区，体验成功增强自信
由于条件的限制，我们没有独立的纸艺活动室，因此我们充分利用教室、走廊园内的各个区域空间，创设纸艺作品展示区。树立“幼儿是环境的主人”这一意识，尊重幼儿、信任幼儿、鼓励幼儿参与到话题版面的布置，并且引导幼儿运用纸艺特色技能去布置，从而更进一步展示出班级的纸艺特色。幼儿制作好的作品用木架陈列在走廊、过道等，从而让不同能力的幼儿都有机会找到自己的“自信点”。充分发挥我们的纸艺特色。幼儿画的纸盘线描和脸谱画还可以在走廊的墙面展现出来。窗花和折纸作品在课题墙和区角展示出来，让幼儿在活动中处处可欣赏到各种风格及类型的纸艺作品。从而在环境的互动过程中，启发幼儿的创造，培养幼儿的自信。
3.定期开展正规性的纸艺活动，形成班级特色
在研究的过程中，我们一直在坚持每周五下午执行我们的纸艺活动，陈鹤琴认为教育的“一切设施、一切活动以儿童做中心的主体”。以幼儿为主，尊重孩子，发挥幼儿的主体作用。只是知易、行难，要达到上述要求并不是一件容易的事。从教师的前期准备、纸艺活动内容的选择和设计、材料工具的选择和投放、环境创设等，都要注意观察孩子，发现孩子的需要，正确地衡量孩子的能力，不断反思调整。真正激发幼儿对纸艺活动的兴趣，在活动中发挥主体作用。为更加有效的开展，我班还实施：1.每周一次纸艺制作评比赛，评出最佳作品，评出最佳创意，鼓励幼儿动手制作，促进幼儿动手能力的提高。2.每月一次纸艺作品展示活动，邀请同龄人欣赏，并请他们提出宝贵意见。3.学期结束组织一次纸艺展示，将大家的成果汇编成册。从而大大提高了幼儿参与的积极性，帮助幼儿对废旧物品的纸艺创作提高了认识发展水平。
4.开展亲子制作为载体的纸艺特色活动研究
《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本学期，我们和家长之间进行了频繁有效的互动，邀请家长参与到我们组织的纸艺制作活动中来，先是通过调查表，了解家长对纸的种类的了解，再征集新的节约的点子，并邀请家长和幼儿合作，引领家长参与各项活动中来，我们开展了“废旧物品小制作”的比赛活动，这样不仅激发了孩子们的创作热情，调动了家长的积极性，家长们的一次次参与，与教师共同促进了幼儿的发展。我们对收集到的纸艺作品进行了评选，选出了部分内容丰富、色彩美观、布局合理的纸艺作品，如汽车、房子、收纳柜、不倒翁、火箭、灯笼、坦克、花瓶、抽纸盒……放置教室走廊等区域进行了展览，形成家园合力，提高了家庭对于废旧物品再利用的价值观认识。
二、让节约成为一种习惯，品味节约的硕果
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【关键词】微格教学；音乐教学实践；存在问题；总结深化
一、微格教学在音乐专业实践模块的应用
微格教学是一种非常有效率的教学方法，其广泛应用于音乐专业的实践教学，又称之为录像反馈教学法，该教学模式的应用，建立在科学的教育理论上，通过对现代视听技术的掌握，进行教学训练的控制，确保学生音乐实践训练效果的提升。在微格教学模式下，教师需要进行多媒体设备的应用，为学生的音乐教学创造出良好的教学情景。这需要教师进行音乐教学模块的划分，引导学生进行不同音乐知识模块的学习，在学习过程中，要保障教学模块按照一定的顺序进行。
在该微型教学模块中，教师要与学生进行积极的互动，彼此分享各自的反馈感受，进行每一个音乐知识模块的专项训练，让学生的学习变得集中化。教师通过对微格教学的应用可以实现音乐教学的更加细致化，让音乐教学体系的每一模块内容都变得规范、科学，效率，确保学生音乐实践技能能力的提升，以有利于学生的应用型音乐素质的培养。在高校教育模块中，很多院校的应用型音乐人才教育体系是不健全的，其缺乏一种有效的音乐技能训练模式，需要引起各位高校领导及其教师的重视，进行高校音乐微格教学体系的健全，提升高校音乐专业的教学效益，以满足当下社会对于高素质音乐应用型人才的需要。
二、音乐实践教学微格模块的优化
1.微格教学的准备工作
为了满足高校音乐微格教学的需要，进行微格教学体系的健全是必要的，保证其实用型课程体系的优化，以培养高素质音乐技能型人才，这需要教师保证课堂体系的实践性、实用性。比如进行乐器即兴演奏教学、声乐表演教学等的协调，将其作为日常课程体系改革的核心，再进行其他音乐理论课程的辅助，比如音乐基础理论课程、音乐欣赏课程等，进行不同课程设置模块的优化，进行实践模块、实习模块等的协调，从而提升微格教学的应用效益。
在音乐微格教学体系应用过程中，保持教学手段的先进性是必要的，该模块的开展需要具备良好的教学硬件设置，这需要音乐教师调动自己的教育积极性，根据高校的实际教学情况，进行教学资源的利用，以满足微格设备技术的应用需要。当然，高校仅仅具备良好的微格硬件基础也是不够的，也需要进行专业教师人才队伍的建设，教师要具备一定的音乐素养，能够根据音乐课程的教学情况，展开教学进度的控制，组织学生积极进行音乐技能训练的开展，切实提升学生的音乐应用素质。
2.高校音乐教学模块微格教学的具体应用
在音乐微格教学模块的具体应用中，教师要进行学生小组的划分，保证每一个小组人数的控制。在教学过程中，教师要按照学生的个性特点、音乐基础、学习能力等展开灵活性教学，要按照不同学生的应用素质，展开因人施教。在小组成员划分过程中，教师要保证每个小组人员分配的合理性，让小组内部每个学生都能进行彼此的学习，取长补短，弥补自己在学习过程中的差距。
在高校音乐教学模块中，教师要做好小组的音乐实践教学工作，比如让学生进行小组讨论发言情况的记录，这样可以方便音乐教师的教学，也有利于确保学生的观察能力、问题分析能力、问题解决能力的提升。这样在长期的微格教学模块中，教师就能配合好学生的学习情况，展开具体教学，确保其微格教学效益的提升。在该模块中，教师进行音乐基础理论教学与技能教学的协调是必要的，这涉及到微格音乐教学技巧的相关问题。这就需要在日常师生互动过程中，教师进行音乐知识讲解时机及其深度的把握，保证学生对于音乐理论知识的深入了解，进行深入浅出式、循序渐进式教学方法的协调。
为了提升音乐课堂的应用效益，教师要遵循微格教学的客观规律，进行教学内容的丰富，教学形式的优化，保证其理论模块、技能应用模块的协调。这涉及到教师的个人知识讲授，学生自主知识学习模块的协调，教师对于一些音乐重难点进行分解教学、示范教学都是必要的，特别是在微格示范模块教学中，教师可以进行回放、慢放环节等的应用，保证学生积极进行学习，这需要教师利用好微格教学设备，提升教学的效益。高校音乐专业学生的心理状况基本稳定，已经具备了一定的自学能力，而微格教学实施过程中所成立的活动小组，也为学生在课后以小组形式进行自学提供了便利。教师可以设置相应的训练专题，要求学生在课后以小组形式进行讨论，学生可以利用网络、录像、手机等方式搜集资料。
在音乐微格教学模块应用中，教师要注重学生的技能学习情况的积极评价，学生的音乐应用素质的提升，也离不开对完善的音乐评价体系的应用，从而实现学生的音乐技能的积极衡量及其评价，保证学生对自身音乐行为的纠正，进行自身学习进度的控制。这都需要微格教学评价体系的健全，保证其客观性、全面性、客观性，在该模块中，教师要做好小组评价、学生自我评价等的引导工作。将激励性评价、过程评价和多元化评价有机结合起来。同时，要注意评价应当细致、客观，具有一定的可操作性，要偏重于正面性的激励。
三、结语
现代化高校音乐教学模块的开展，离不开微格教学的应用，这需要教师把握好相关的教学原则，确保教学效率的提升，以满足当下高校音乐教育改革的需要。
【参考文献】
[1]郁正民.课堂教学技能训练与微格教学——兼谈音乐课堂微格教学的理论与实践[J].艺术信息与交流，2000（03）.
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关键词：小学生；音乐教育；音乐游戏
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0172-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.04.109
一、兴趣是最好的老师――音乐游戏教学的基本依据
对于小学音乐教学而言，积极开展游戏教学具有必要性。兴趣是进行某项活动的喜好情绪。通过游戏激发兴趣，激发小学生的潜能，做到事半功倍的效果。将游戏融入音乐教学中，可以集中小学生注意力，使之能够更好的学习音乐。游戏音乐教学，可以激发小学生的学习热情，使枯燥的音乐教学活动充满活力，推动音乐教育教学的可持续发展。游戏音乐教学可以培养和提升小学生的音乐爱好，为其音乐人生指明正确的发展方向。
二、音乐不仅仅只是唱歌――音乐游戏教学在内容上的拓展
（一）将游戏融入音乐教学内容中
小学音乐游戏教学，既要将游戏贯穿于音乐教学中，又要将其融入于其他内容里面。首先，音乐教学与做人之间有着密切的联系。优秀的音乐作品中蕴含着音乐家浓厚的情感、修养等，其人格魅力、道德素养是值得小学生所学习和借鉴的。其次，音乐与审美之间有联系。在音乐教学中，教师应注意提升小学生的审美能力。最后，实现音乐与知识的有机结合。只有具备广博的知识，才能将音乐艺术展现得淋漓尽致。因此，在音乐教学中，教师应让学生明白做人的道理，提高审美感，学会做学问。
（二）培养学生学习音乐的兴趣
在小学生学习过程中，其注意力集中时间相对较短，如若教师不能施以有效的策略，则学生走神现象十分明显。所以，促进小学生有效学习时，应培养和激发学生的学习兴趣。小学音乐教师应对游戏教学实践进行研究，以吸引学生的注意力。在音乐教学活动之前，教师创设游戏的教学情境，既与课堂教学活动紧密联系，又能以游戏来吸引小学生的注意力，为后续教学活动奠定良好的开端，能够确保音乐教学活动的深入开展。
三、音乐不仅关注结果――音乐游戏教学在方法上的创新
音乐教学当然不能不关注“结果”，但“结果”孕育于“过程”之中，因此，对“游戏过程”的关注也极其重要。小学音乐教师在开展游戏教学时，应注重对游戏教学方法的创新，尤其注重“游戏过程教学”。对于小学音乐教学来说，要把握好“游戏过程”就要非常重视游戏教学方式的创新。首先，在音乐教学中，使音乐和游戏相融合。其次，在音乐教学中，引导学生加以想象。最后，为音乐教学编制“游戏”，可以使学生从音乐学习中寻找快乐。音乐趣味教学立足于小学生的身心特点，通过教学方法的改进，充分发掘小学生与生俱来的好奇心，并把这种好奇心转化为学习兴趣，化“要我学”为“我要学”和“我乐学”，从而大大提高学习效率。
四、教学不仅仅限于课堂――音乐游戏教学在空间上的延伸
在音乐游戏教学的实践中，教师应积极拓展空间，实现课堂教学活动之外的延伸。这是因为小学生的好奇心和求知欲较强，因而为小学生拓展教学空间，可以开阔学生视野。而且，在拓展教学空间过程中，是小学生对自身胆量的尝试，也是教师检验小学生音乐学习成绩的良机。所以，音乐游戏教学力求在教学内容上从纯粹的唱歌训练拓展为做人、审美及学问等多维度把握。
五、评价主体不仅仅限于教师――音乐游戏教学在评价上的完善
心理学上的暗示都可以激发一个人的潜能，教师的评价对一个学生的积极性激发更是至关重要的。在小学音乐游戏教学实践过程中，教师应注重对教学评价的完善，以彰显游戏性教学的优势。只有建立健全完善的音乐评价制度，无论对学生还是教师都会起到促进作用，有利于音乐成绩的提高。
（一）学生自评和小组互评
设定学生自评和小组互评的教学评价形式。一方面，小学生能够对自身音乐学习情况进行评价。另一方面，学生之间可以对伙伴进行有效评价，能够使小组成员之间相互交流和鼓励。学生自评和？小组互评的好处在于互相促进、共同提高。
（二）社会评价
社区的居民、家长都可以作为嘉宾来评价学生的音乐文艺表演节目，通过大家的点评，或表扬或提出建议，对学生都是促动，激发对音乐学习的兴趣。通过教学实践可知：在小学音乐教学中，将游戏性充分融入其中，不仅能够激发学生的学习兴趣，使其自主参与到音乐学习活动中，而且培养了学生的爱好，对中华民族传统音乐文化艺术的传承发挥了促进作用。
六、音乐游戏的分类和作用
（一）音乐游戏的分类
音乐游戏的分类有多种依据，在此根据音乐游戏的功能分成6类：（1）音准训练类游戏；（2）节奏训练类游戏；（3）识谱类游戏；（4）培养音乐感受力游戏；（5）训练动作与音乐协调类游戏；（6）其他游戏。
（二）音乐游戏的作用
1.集中学生的注意力并提高兴奋度。通过游戏准备阶段活动，小学生注意力得以集中，同时能提高学生的兴奋度，避免学生厌倦情绪的出现，借此可活跃课堂气氛，通过热情主动地参与，提高音乐素养。
2.培养学生积极学习音乐的兴趣。音乐游戏有助于提高学生的积极性，能吸引学生参与，有利于培养学生参加音乐表演的爱好与兴趣，在一定程度上提高学生表演的积极性，激发学生的兴趣，收到良好的效果。
3.促进学生的音乐能力发展。
4.音乐游戏有助于学生顺利掌握所学习音乐的内容。
5.提高学生的团队协作精神。音乐游戏都是在一定的规则指导下，在某个场地由多个学生共同参与协作完成的。在规则指导下，逐渐培养学生遵守纪律的自觉性。在音乐教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉性和自律行为，使平时纪律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。
总之，在小学音乐教学中，一节课的成功与否，在很大程度上取决于游戏内容的选择。教师如果能结合教材合理选择相关音乐游戏内容并引入课堂，充分利用音乐游戏法参与教学，那么这节课一定是成功的。游戏教学对学生有着很深的吸引力，易使学生集中精力，并在促进学生智力的全面发展、陶冶情操、培养集体主义意识、充分发挥个人才能等方面有独特的作用。因此，游戏在小学音乐教学中作用非同凡响。教师只要充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，认真组织好课堂教学，就能很好地完成教学任务，达到教学目的。
参考文献：
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人们对于生活的美好追求有很大一部分都反映在家居设计和装饰中，家作为人们休息的主要场所，其环境对于人们的生活而言是极为重要的，因此家居设计不能只单纯地跟随时代的潮流，而产生一些模仿的现象，应该根据客户的需求，以及家居的风格进行设计和对各种材料进行使用。在如今对家居的设计中，许多人都喜欢简约的风格，因为能够给自己带来一种简单舒适的感觉，而布艺在简约风格的家居软装饰中起着非常大的作用。
相关概念概述
1.布艺
布艺有着极为悠久的历史，通常来讲布艺就是指在布上所进行的艺术，比如古代经常使用的香囊、绣花等等，这些都是以布为原料，进行裁剪和刺绣等制作的一种艺术，布艺作为生活用品不仅外观漂亮而且还具有抗磨损等的功能，因此受到越来越多人的喜爱。
随着社会的发展和时代的更迭，以前的一些手工艺术精髓只剩下很少的一部分，现在大多数的布艺都是通过机器进行加工而产生，但是，这些布艺的制品都是以我国传统布艺为基础的，因此还是对我国的文化进行了传承，在如今的家居设计装饰中也进行了广泛的应用。
2.布艺软装饰
一般软装饰都是指相对于“硬装饰”而言的那些可以进行移动和替换的装饰，现在我们所使用的这一艺术起源于欧洲。而布艺软装饰就是使用布作为原料，然后进行相关裁剪等所形成的软装饰品，基本上在所有的家居设计当中都可以看见。
3.简约主义风格
所谓的简约主义风格就是指利用简单的设计将内涵和本质表达出来的一种风格，注重的是其内在，在利用该种风格进行的家居设计中，通常都会使用较少的装饰品，而通过装饰以及家居的摆放进行相关风格的表达，所具有的特点就是颜色较为统一，所使用的装饰材质简朴，设计中的元素最少最简洁。
布艺在简约风格家居软装饰设计中的应用
1.应用原则
布艺在家居装饰和设计中属于一种常见的软装饰，无论是布艺的色彩、剪裁还是用途都是多种多样的，只有在家居设计和装饰中进行合理的运用才能够将布艺的优点发挥出来，因此，利用布艺在进行简约风格的家居装饰和设计中必须遵循下列原则：
（1）简约性。因为简约风格的家居其重点就是简约，因此在利用布艺进行相关装饰时需要考虑色彩、材质等多个方面是否符合简约风格的需要，在搭配时应该重点突出线条感，为居住者提供温暖和舒适的环境氛围。
（2）人性化。首先家居设计和装饰进行服务的对象是人，因此应该充分考虑“人”在这个过程当中的重要性，设计不仅要符合居住者的性格、年龄、个人爱好等，甚至还要考虑他们的职业、信仰等多个方面，同时还要满足居住者的精神需求，这样才能设计出符合居住者要求的家居。
（3）整体性。在进行装饰设计的时候可能会采用很多不多色彩、线条以及材质的布艺制品，因此如何将这些具有区别的装饰进行布置，使房间产生整体性，而不是杂乱无章的感觉是尤为重要的。
2.应用方法
好的环境能够影响人们的心情和生活态度，而家作为人们活动最多的场所，如何让他们感受到简单和美好非常重要，因此在进行设计的时候应该从以下几点出发。
（1）布艺家具。家具是每个家庭必不可少的一部分，它们不仅应该实用，造型也应该美观，并且符合家居设计的整体风格，因此，首先应该从布艺家具着手，打造简约风格的家居设计。为了使整体的设计不趋于呆板，还要将多样的布艺家具进行统一，符合整体性的原则，这就要在家具的材质，颜色等几个方面的选择上进行控制，使多样的布艺家具能够统一。
（2）布艺装饰。在家居中除了布艺家具外，还有很多的布艺装饰，比如灯具、艺术品、隔帘以及铺饰等，对于灯饰而言在营造氛围的时候非常重要，但是在重视其设计的时候不能忽略实用性，尤其不宜将布艺灯饰使用于厨房，而是更适合用于餐厅等地方；布艺艺术品具有丰富的文化气息，因此可以利用其表现居住者的艺术品位，为房间带来艺术情趣；隔帘等在家居中不可或缺，其颜色、用途在进行设计的时候都要充分考虑，不仅要符合整体风格，还要能够发挥其作用。
（3）具体空间。在家中具有非常多的房间，每个房间功能不同也要进行不同的设计，比如客厅，因为是会客的地方，并且是家庭的门面，因此客厅必须要具有开放性，并且要能够体现出主人的文化和情趣，根据空间大小以及整体风格选择一些或小巧或大气的布艺饰品。再有卧室，因为是比较私密，并且是供人进行休息的地方，因此应该在布艺饰品和家居的选择上挑选一些静谧、安逸的冷色调，而不是选择鲜艳的颜色，此外，还要根据居住者的爱好等多个方面进行装饰，通常都选用质朴、单纯的材质。
结束语