生活万花筒作文四年级范文

导语：如何才能写好一篇生活万花筒作文四年级，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

前几天，家里不着怎么进了几只令人讨厌的蚊子，每天晚上晚上都“嗡嗡翁”把我和妹妹咬成“包人”。我们忍无可忍，决定展开一场“灭蚊行动”。

晚上一到，我们的眼瞪的圆溜溜，仔细的寻找着每个角落。没多久，我们发现了三只大蚊子，它们似乎也发现了我们，那只最大蚊子像疯了一样乱飞，飞到我的胳膊上。我爸爸反应也十分敏捷，一巴掌打了过来。顿时我觉得火辣辣的疼，胳膊上瞬间出现了一个红掌印。而那只讨厌蚊子却飞的无影无踪，剩下的两只蚊子伺机而行，到处乱飞，弄得我们手忙脚乱的，它们飞的无影无踪。留下我们发愣的看着我胳膊上的红掌印。哎！第一次灭蚊行动失败。

第二天，我们又展开了灭蚊行动，这次行动前，做个经验总结，灭蚊要准、快、狠。总结之后开始苦苦寻找着它们，这时眼亮的妈妈在沙发下面发现了两只蚊子，我和爸爸眼疾手快，一起行动，“啪啪”两声，那两只可恶的蚊子被打死了。我和爸爸相视一笑，击掌庆祝。有了胜利的经验，我们继续寻找那只最大、最可恶蚊子，功夫不负有心人，我们在窗帘后面找到了它，我们三个一拥而上去拍。那只大蚊子抵抗不了我们轮番上阵的巴掌。最终毙命于妈妈的手掌下。

篇2

一、作文素材从大自然中来

学生习作中的物、情、景、事皆来源于生活，只有眼中有形、耳中有音、心中有情，文中才会有“言”。四季更替，斗转星移，大自然无时不刻都在变幻着美丽的身姿，大自然的一切变化都沟通着我们的内心世界。因些大自然更是学生习作中不可或缺的主角，我们应该引导他们亲近自然，热爱自然，感受自然，让自然之“水”，灌习作之“园”。

四年级下册第二单元习作主题恰好是“景物的描写”，在上作文课之前，恰逢早春二月，草长莺飞，春暖花开。在一个周末放学之前，我先是给学生布置了一个任务——当你和爸爸妈妈走出家门享受温暖的阳光、呼吸着清新怡人的空气的时候，当你在公园里的时候，请你擦亮你的双眼，捕捉春天的气息，观察春天美丽的景象，最好能把它们也带到课堂来。学生都在窃窃私语，都在为这前所未有的作业而感到新奇。我要的也正是这样的效果，越是新奇，他们也就完成的越积极。回到学校的第一节课，我便开始了我的作文课，课堂上我先是留足了时间，让每个同学和自己伙伴聊聊自己看到的春天。我从学生那跃跃欲试的表情，和一张张得意的笑脸上便知道了他们的收获颇丰。在全班交流的时间里，教室里的妙语不断：“山坡上各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷”、“老家门前那成片的油菜花，熏香扑鼻，金黄灿烂，我在这儿闻到了春天的香味，领略到了春天的色彩”、“大树下铺满了厚厚的枯叶，踩下去软绵绵的，我知道这是春天里树爷爷脱下的棉外套”、“我最喜欢的是春雨过后，竹林松软的泥土里冒出的笋宝宝，笋尖上还含着露珠，好像睡眼朦胧”……春天在孩子们的眼里，虽然观察的视角不同，但了美不胜收，感受独特，真令我意外，接下来的习作，自然是行云流水。因此，我们要结合教材安排的习作内容，引导学生去拥抱自然，勤观察，多感受，创设机会让学生体察自然，当学生心醉于自然之美时，也就是感悟抒写自然之时，我想这就是生活给他们带来的乐趣吧！

二、作文素材从生活实践中来

苏霍姆林斯基说过：“文章必须从真实的生活里产生出来，把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来，那是必然失败的勾当。人固然为写文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负人的责任，就得留心自己的生活，有了充实的生活，才有好文章。”是呀，作文应该是鲜活的生活体验，生活阅历越丰富，作文内容就越充实。生活中缤纷的色彩、交织的音响、多彩的画面都可以冲击学生的心头，涌上他们的笔端。只有引导学生关注现实、热爱生活，他们才能讲述真事、抒发真情和表达真理。因此，我们的习作教学应将生活与作文紧密地联系在一起，充分挖掘和利用生活资源，让学生走进生活，感受生活，描述生活。他们的作文才能言之有物、言之有情、言之有趣。

例如，三四年级是习作的初学阶段，我们常常会把“活动”作为题材，一次学校举行“体育节”每天下午第三节课都会举行“拔河”、“四人五足”、“师生接力”等趣味体育比赛。我就抓住这样的机会，先引导学生观看拔河比赛，指导他们从选手的动作神态，周围的场面，场上、场下人们当时的心情，自已置身其中的感受等多方面进行观察，在观察的基础上，进行习作训练，文章内容饱满，感情丰富，取到事半功倍的效果。因此教师要有意识地创设条件、组织学生深入生活、体验生活。如：组织慰问孤寡老人，给幼儿园的小朋友讲自编的故事，制度科技作品，参加社会活动，为父母过节日等等。孩子有了生活的积累，才有思考，才有话可说。在体验生活的同时，学生才能触发写作激情，才能提高了表达能力和写作水平；才能触及心灵，完善人格，可谓一举两得。

三、作文素材从阅读积累中来