材料员考试范文

导语：如何才能写好一篇材料员考试，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

岁月如歌，青春如歌，匆匆的日子走过。我们距离中考只剩100天，在这致关重要的时刻，我们豪情满怀，信心百倍。下面就谈谈几点自己的学习体会。下面是和大家分享相关的考试动员会发言材料资料，欢迎你的参阅。

考试动员会发言材料一

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好!

今天是一个艳阳高照，春风和煦，晴空万里的美好日子，我们迎来了20__年中考百日冲刺誓师大会。

春来春去，燕离燕归，枝条吐出点点新绿，红花朵朵含苞欲放，杨柳依依书写无悔年华，白云点点唱响人生奋斗的凯歌，微冷的春风淡去了烟尘与伤痛，沉淀在内心的却是缤纷的梦想以及那收获前的耕耘与奋斗。

一百天，说短，则如白驹过隙，转眼即逝;说长，则还有864万秒，只要努力，一切皆有可能。十年寒窗，三年风雨，一百天是新的起点，新的征程，在以后100天的日子里更需要我们厚积薄发，去努力，去拼博，“不经一番寒彻苦，哪得梅花扑鼻香",没有汗水的挥洒，怎能获得成功的喜悦?没有勤劳的付出，哪能有收获梦想的甘甜?

冲刺路程的艰险是为了撞线刹那的喜悦;100天的奋斗是为了中考的马到成功。播撒了梦想的种子，就需要用汗水去浇灌它。

我们盼望着“今年花胜去年红”，我们期待着今年的`六月“风光不与四时同”。今天学校召开“20__届中考百日冲刺誓师大会”，就是给我们的奔跑助一把力，就是给我们的冲刺呐一声喊，就是喊出我们打好中考这一仗的战前誓言。

100天的时间太长，那些一时看不到希望的人会这么说，他们无疑是准备放弃九年的汗水和眼泪的人了。这让人十分遗憾，因为在接近目标的时候，最是考验一个人意志的时候。

100天的时间太短，那些充满朝气，胸怀理想的同学会这么讲，他们将更加奋发努力，分秒必争。他们相信，奇迹总是由强者创造的，一分耕耘，总有一分收获。

考试动员会发言材料二

尊敬的学校领导、老师、家长、亲爱的同学们：

大家好!

在距离20__年中考100天的特殊日子里，很高兴能代表九年级全体同学做发言。面对日益临近的中考，相信大家一定和我一样忐忑不安。因为再过100天，我们就将带着老师殷切的希望，带着父母深情的叮咛，跨进中考的考场，去书写青春岁月最绚丽的一章，去翻开辉煌人生最精彩的一页。

青春如火，岁月如歌，转眼间初中三年已经临近尽头，近三年来校园里洒落了我们的泪水与汗水，充满着我们的快乐与忧伤。今天，我们已站在了中考的起跑线上，今天不同寻常，因为今天距离中考只有整整100天了;我们不同寻常，因为我们将面临人生的第一次重要的选择;这次选择不同寻常，因为这次选择将决定你、我、他是否能坐在渴望已久高中的教室里学习，面对即将到来的中考，或许有的同学正在因为自己成绩不理想而彷徨，或许有的同学会因为时间的短暂而叹息，或许有的同学不以为然逍遥的数着日子。可是我们是否曾想过我们的父母正为即将到来的中考而心急如焚;我们的老师正在为即将到来的中考而承受着巨大的压力，我们的竞争对手正在秣马厉兵，跃跃欲试。中考，容不得我们有一丝迟疑，中考，容不得我们有片刻停滞，中考，容不得我们有半点闪失!中考，我们必须胜利!

机遇垂青于那些有准备的人，在距中考还有100天的日子里我们坚定地相信，勤奋刻苦，严谨求实的鹿中学子一定不会辜负老师、家长的深情厚望，因为在我们身后站着全力支持、倾心关爱我们的学校领导，站着团结合作、尽心尽力为我们大家奉献出全部爱心的老师。还站着默默无闻，充满期待的亲爱的爸爸妈妈。同学们，既然我们选择了中考，我们就没有理由要退缩。中考的战鼓已经擂响，已经到了为理想奋力一搏的最后时刻!让我们倍加珍惜这最后的100天，做好手中的每一道题，走好脚下的每一步路;调动起全部的智慧，凝聚起全部的热情，为100天后的中考而奋力冲刺!

在这神圣的时刻，我用青春的名义宣誓：今天之后，让梦想焕发灿烂的光芒!

我发誓：不负父母的期盼不负恩师的厚望，不负天赐的智慧。

我承诺：不作懦弱的退缩，不作无益的彷徨。

我将带着从容的微笑，去赢得我志在必得的辉煌。

我的发言完毕，谢谢大家!

考试动员会发言材料三

尊敬的老师，亲爱的同学们：

你们好!

寒冬过去，春意浓浓，万物复苏，我们迎来了中考百日冲刺!

随着年龄的增长，时间的推移，把我们推到了初三的关键时刻，初中时代是人生旅途中的一个转折点，而初三又是初中时代最重要的一年。面对中考倒计时的100天，我们必须加倍努力!在这紧张进行总复习的时候，我们初三全体同学感谢老师们三年来呕心沥血的培养。老师的期望将成为我们拼搏的动力。我们只有不停的攀登，才能不断的充实，完善自我。我们决不会放弃，我们寻找竞争，寻找挑战，寻找快乐，寻找梦想，我们不敢停留。

今天我们在这里召开百日誓师大会，这是一场催人奋进的大会，激发斗志的大会，它使我们重新振作，去努力拼搏，再创辉煌。时针，在不停地转动，初中时代的日子无声地流淌，同学们，珍惜自己的每一天吧，在离中考100天的时间里，在艰难曲折的人生道路上，勇敢的扬起和接受考验的风帆吧!同学们，因为有了目标，大山才有了无怨无悔的奉献，小溪才有了一路欢歌的追求，鲜花才有了拥抱春天的激情。松柏才有了扎根悬崖的坚韧。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。看着前面的灯光，你才会忽略身边的黑暗，盯着远方的目标，你才会漠视脚下的坎坷，怀揣远大的理想，你才能战胜艰难险阻，路再远，再难，我们都要无所畏惧的走过。

衣带渐宽终不悔，不到长城非好汉。没有经历风雨的果实不会甜美，没有远大目标的人不会成功。请问：在座的各位学子，你们有没有目标?

同学们，中考的战鼓已经擂响，我们别无选择。“狭路相逢勇者胜”，此时不搏何时搏!我们要以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，高超的技能，全身心地奋战中考，以优异的成绩向学校、家长、老师、社会交出一份满意的答卷，创春晖学校中考辉煌!同学样，努力吧!我们要向100天挑战!为100天加油，为100天奋斗!

希望，由我们来实现;奇迹，由我们来创造!

今天，我们以一中为荣，明天，一中以我们为傲。

考试动员会发言材料四

各位领导、老师、同学们：

大家好!

岁月如歌，青春如歌，匆匆的日子走过。我们距离中考只剩100天，在这致关重要的时刻，我们豪情满怀，信心百倍。下面就谈谈几点自己的学习体会。

第一，学习兴趣。我们要有意识地培养自己的学习兴趣，告诉自己，我很喜欢这一科，在心理暗示的过程中，就可以忘记曾经的抵触而转变为主动地、积极地学习。要相信“学海无涯乐作舟”。

第二，心态。怎样做到重视中考而又不至于压力过大，是很重要的一点。心态好包括两个方面，即胜不骄，败不馁。提高走路的速度，昂起头走路，每天告诉自己，我能行!不要认为这很幼稚，潜意识中的“我能行”的想法能帮人克服自卑，在必胜的信念中就可以真的胜利。

第三，要学会有意识地控制自己。记住这三个字：有意识!有意识地克服诱惑，比如游戏、聊天、无意义的电视节目，只图娱乐的文学作品，明星动漫杂志等。这些东西接触一些也无可厚非，但它们会影响我们的学业，一旦弊大于利，就要毫不犹豫的摒弃。要远离所有不利因素，确定、努力地做一件事。记住，有意识地远离不利于学业的东西，不要找任何懈怠的借口。此外，还要有意识地提高效率，上课时、自习时、写作业时、有意识地把杂七杂八的念头从脑中赶出去，告诉自己：不要乱想，认真学习!学习是一种理智，有意识地控制自己，可以少走许多弯路。

我说的只是个人的一点体会，每个人都有属于自己的方法。相信每个人都能取得最后的胜利，不仅仅因为我们会拼尽全力去努力，更因为我们身后站着全力支持我们信任我们的校领导，站着尽心尽力为我们大家奉献出全部爱心的老师与家长。沧海横流，伫立于风口浪尖，不惧惊涛骇浪，方是英雄本色。人生总是在奋斗中不断超越，生命总是在拼搏中熠熠生光，既然我们选择了前方，就应当风雨无阻，一路高歌向前!

我们努力，用挥洒的汗水清洗日后甜美的硕果;

我们拼搏，用美好的青春铸造日后辉煌的成功;

我们奋斗，用坚忍的毅力谱写日后温馨的礼赞!

我坚信，同学们必定能用今天的辛勤换取未来璀璨的辉煌!

篇2

一、根据《成都市创建文明城市测评体系》，该科结合医疗卫生工作实际，在职工中组织学习了××市政府，区委、区政府的关于创建文明城市的各项文件，提高了大家参予创建活动的积极性，营造出了文明的氛围，规范了每位医护人员的日常行为规范，医务人员每天上班仪容整洁，挂牌服务，语言文明，耐心接持病人，有问必答，解释耐心。

二、外科是我区“创伤急救中心”，除承担正常的外科业务，还承担全区创伤急救工作。创伤急救责任重、强度大，一旦出诊伤员情况都很危急，不管是下班时间还是节假日，该科人员都随叫随到。外科医护关系融洽，战斗凝聚力强，全科医护人员全身心扑在临床第一线，有急救任务立即投入“战斗”，最大限度救治伤者生命。一年来抢救车祸伤病人800余人，处置重大交通事故6次……。全科医护人员全心全意为病员服务，视病人为亲人，努力钻研新业务、新技术，以过硬的技术和优质服务赢得广大伤病员的信任。全年新开展手术、新技术项目6项，科研立项1项。

三、大力加强行风建设和行风工作，加强医德医风教育，增强廉洁行医的意识，在工作中加强医患沟通，尊重患者权益，维护患者知情权、隐私权，在医疗活动中杜绝收受红包，收取回扣等行为，全年拒吃请二十余次，拒收红包二十一个，现余5000余元。

篇3

一是指导注重。首要指导负责机关公事员年度审核工作指导小组组长。为做好公事员治理工作，常常组织公事员司法律例学习。专门制订了成都会粮食局公事员审核施行意见（试行）。

二是严厉贯彻执行《公事员审核规则（试行）》的状况。依照施行意见执行成都会粮食局公事员审核治理。依据小我自评和民主引荐的状况在必然范围内调查群众对被审核人德、能、勤、绩、廉的评价，并依据测评状况合理给出响应分值（满分为100分），引荐年度绩效审核优异等次人员。依据市委组织部、市人社局的有关规则，市粮食局机关优异等次人员比例按总人数的15%执行。即：机关昔时度可评定优异等次公事员7名（不含局级指导）。每年评选出的优异公事员经公示，无状况反映。

三是严厉贯彻执行《公事员奖励规则（试行）》。我们严厉依照《公事员奖励规则（试行）》规则的奖励前提、规范、权限和顺序施行、报批奖励，无违规景象。

篇4

一、问题与原因分析法

即根据问题的表现，找出相应的应对策略的方法。这一方法要求考生首先查找具体的问题表现，其次是从这些问题出发，寻找形成问题的原因，再根据问题的表现形式及具体原因找出相应的对策。其具体步骤如下：

第一步：界定问题。首先必须针对作答要求中的问题，界定其所指向的特定问题。

第二步：在给定材料中查找相关问题的阐述。根据问题在给定材料中寻找与此有关的段落，找到关于问题的表达内容，综合形成关于某个问题的具体表现方面的条理性陈述。

第三步：寻找问题的内外原因。原因分析是申论考试答题中最重要的方法，在分析问题类题目中这一方法尤其重要。一般来说，考生可通过推理可是那分析问题的原因，一般有直接原因、间接原因、内因和外因，等等。

第四步：概括问题的实质，形成答案。

例如：2014年中央、国家机关公务员录用考试申论试题第四题第2小题，就是要求列出对地方征用农民集体所有土地补偿费管理使用情况进行专项检查的主要内容。要解答这一题目，首先必须界定存在问题。通过对给定材料的概括归纳，可以发现，此题的中心问题是土地补偿费管理使用不当的问题，这些问题具体表现在以下几个方面：（1）一些地方政府低价征收、高价出售，从中获利；（2）农民获得的补偿标准过低，失去土地后缺少持续生存的出路；（3）存在拖欠农民土地补偿费问题；（4）地方政府没有合理和安置和社会保障制度，失地农民生活艰难。

其次，通过对上述问题的原因的查找，就可以发现地方政府土地补偿费用管理制度不科学不健全是造成上述问题的主要原因。具体分析过程如下图：

最后通过上述的分析，整理和列出检查的内容，便可得出如下答案：

对地方征用农民集体所有土地补偿费管理使用情况进行专项检查的主要内容有：①审核土地补偿费补偿标准是否合理；②审核发给农民的个人补偿费用是否按时、足额发放；③审核补偿费用在地方政府、村集体、农民个人之间的分配比例是否合理，审核失地农民所获得的补偿费比例是否合理；④审核地方政府是否建立针对失地农民的安置制度和保障制度；⑤审核地方政府征地项目是否符合当地经济发展的需要和可持续发展的要求；⑥审核土地补偿费用管理制度是否科学健全。

二、供需分析法

供需分析方法即通过对问题的供给和需求进行分析，找出问题的实质和关键的方法。社会在发展过程中供给与需求之间必须保持适度的均衡发展关系，即平衡比例关系，一旦失衡，问题不可避免。学一手教育公务员考试专家认为通过对供给和需求的分析可以找出问题的关键。

下面用供需分析法对解决城市停车难问题进行分析：

上述分析可以看出，要分析诸如城市停车难问题，可以从供需双方来分析，通过供需的分析，解释种种试题中提出的问题，并对试题中提出的对策进行对错方面的判断分析。

三、可行性与合理性分析法

可行性与合理性分析指对题目所提出的问题、观点、措施进行合理性、可行性方面的分析，并据此提出自己的观点的分析方法。可行性与合理性分析需要考生具有一定的常识判断与行政管理方面的知识。

以2014年中央、国家机关公务员录用考试申论试题第一题为例，为大家讲解可行性与合理性分析的方法。

该题的作答要求如下：

给定资料中提到扶贫资金被挤占挪用的问题。下面列出了解决这一问题的A-E五项措施，其中不正确的是哪几项？请写出这几项的序号，并分别说明为什么不正确。说明的字数不超过200字。

该题的解题过程如下：

措施A：“要加大县乡两级的财政投入。近年来，乡镇撤并，农村税改，县乡财政收入逐年减少，只有加大县乡两级财政投入，才能解决扶贫资金的挤占挪用问题。”

对措施A的可行性与合理性分析：措施A违反了合理性原则，当前扶贫资金被挤占主要是因为扶贫资金在使用的监督检查环节上存在问题；如果不在监督检查环节上下功夫，而只是加大县乡两级的财政收入，那只会为挤占挪用更多的扶贫资金提供条件，是没有从根本上解决问题的。这是一个基本的逻辑与合理性问题。

措施B：“要加大对扶贫专项资金使用的监督检查。监督必须贯穿资金分配使用的全过程。要开展事前、事中、事后的全面监督，才能解决扶贫资金的挤占挪用问题。”

对措施B的可行性与合理性分析：措施B提出要加强对专项资金使用的监督，较具有合理性和可行性，当前各地资金被挤占挪用的主要原因都在于监督不严，造成资金没有按原定用途支出。

措施C：“扶贫主管部门要严格履行项目审批程序。若出现以立假项目或虚报项目投资而套取扶贫资金的事件，扶贫主管部门应承担法律责任。”

对措施C的可行性与合理性分析：措施C提出了严格审批扶贫项目的要求，同时要求那些立假项目的主管部门承担法律责任，基本上符合当前我国对于扶贫项目管理的要求，具有合理性，这种项目管理的要求也具有可行性。

措施D：“必须对扶贫资金管理使用情况实行多部门联合的监督检查，同时扶贫资金的监督管理权必须归属各级纪检部门，才能杜绝扶贫资金的挤占挪用。”

对措施D的可行性与合理性分析：措施D实际上违反了合理性原则和可行性原则。实行多部门联合监督检查的行政措施，只会增加扶贫资金的管理成本。另外，扶贫资金的管理部门过多，就会缺乏统一的规则和统筹安排，各自为政。而没有一个部门对资金的使用情况进行统一检查监督，还会使责权严重脱节。这一做法不具可行性

措施E：“要实行扶贫资金的统一管理，不能‘谁争取的资金谁使用’封闭式的资金分配方式，会使一部分直接安排在部门或项目中的资金脱离了财政的监督管理。”

对措施E的可行性与合理性分析：措施E的阐述较为符合当前的实际情况。当前我国各地资金管理过程中的最大问题在于封闭式管理方式，不利于对资金的监督和管理，是造成当前扶贫资金被挤占挪用的主要原因，因而提出实行扶贫资金的统一管理，杜绝“谁争取谁使用”资金分配现象的做法，是从实际出发、具有可行性合理性的做法。

综上，不正确的是A和D。

四、概括与对比分析法

概括对比分析法要求从问题出发，首先概括给定材料中的相关内容，并运用对比分析的方法进行逻辑推理，最后得出答案。

以2014年中央、国家机关公务员录用考试申论第二题为例，该题的作答要求如下

“给定资料7”提出了“持续土地利用管理”的问题。请结合“给定材料3—7”，谈谈对“持续土地利用管理”应从哪些方面评价？

要解答这一题目，显然必须充分依靠给定材料中透露的观点和意图，因而作答的步骤如下：

第一步，弄清题干内容，找准问题。这一题目实际上是要求考生提出“持续土地利用管理”的评价要点。

第二步，针对问题，概括材料。从上述问题出发，认真阅读给定材料中3-7，概括其中的观点：

材料3主要介绍江苏省的做法：严格保护土地资源，重视土地复垦工作；挖掘土地潜力，提高土地的质量和单位产出。

材料4介绍了首钢矿业公司的做法：及时修复遭到破坏的土地，复垦土地，覆土植被，绿化矿山，建立绿色防护带，有效保护土地生态环境。

材料5介绍了河南省的做法：整治“空心村”、砖瓦窑场和工矿废弃，重新恢复大量耕地。

材料6介绍了对治理“地荒”的建议：要减少闭置土地，提高土地利用效率；挖掘现有的土地潜力；严格控制建设用地，保证足够的存量土地，防止盲目上项目占用耕地。

材料7介绍了保护土地的必要性：要有效防止土地资源退化，不断提高土地质量或生产潜力。要改进耕种方法，保持土地持续生产能力。

第三步，对比研究，分析综合。着眼于前面的问题，通过对上述材料的概括，可以发现，这些观点其实就相应地包含了对“持续土地利用管理”的评价。把上述对材料3-7的总结文字进行分析，可以发现，在持续利用土地管理的做法方面，上述观点可以分成三个部分：

1．在利用土地资源方面：减少闭置土地，提高土地利用效率；推进土地复垦；挖掘土地潜力；提高土地的质量和单位产出。

2．在保护土地资源方面：严格控制建设用地；有效防止土地资源退化；及时修复遭到破坏的土地；有效保护现有土地的生态环境，保持土可持续生产能力。

3．在开发新的可利用土地资源方面：有效开发具有利用价值荒山；有效保证新开发土地资源不被破坏。

第四步，总结成文。根据上述分析，可以成文如下：

应从下面几个方面对“持续土地利用管理”进行评价：

第一，在利用土地资源方面：(1)土地资源利用率的有多高，有否闲置土地？(2)土地复垦成效有多高？(3)土在的潜力是否得到挖掘？(4）土地的质量和单位产出是否得到很好的挖掘？

篇5

关键词 幼儿园；区域活动；材料投放

皮亚杰认为：“儿童的智慧源于操作。”在区域活动中，幼儿主要是通过与材料的互动来实现游戏与自我发展的。对于教师而言，提供适宜的区域材料是引发幼儿活动动机，确保幼儿经历自主学习、自由探索、发现解决问题的基本条件和物质基础；对于幼儿来说，材料的有趣、可变、可操作是激发幼儿探索欲望，满足幼儿发展的需要，体验活动过程快乐的保障。

一、幼儿园区域活动材料投放存在的问题

学习《指南》之后，我们重新审视幼儿园区域活动材料的投放，发现存在一些问题。如教师关注到投放低结构材料，但往往较盲目，不明确材料蕴含的教育价值；对于新设置的区域，新投放的材料，教师认为一定要让幼儿知道新增了什么，而花费了较多的时间进行介绍、交流，对大部分不选择新区域的幼儿来说有可能造成时间的浪费；同一组材料投放无法体现层次性，满足不了不同层次水平幼儿的活动和发展；区域活动材料投放仅仅关注材料本身的新颖性、趣味性，而忽略了幼儿会怎样操作材料；当幼儿对材料的兴趣悄然减弱，或是幼儿对材料的经验基本达成以后，教师不知如何调整材料，以再次激发幼儿与材料的互动。

二、幼儿园区域活动材料投放的实践与思考

学习不一定是游戏，但游戏却一定是学习。由此看出，幼儿与操作材料的游戏互动对促进幼儿的发展有特殊的功能与教育作用。针对目前区域活动存在的问题，选择怎样的操作材料与投放方式能引发幼儿活动的欲望，实现其自主、自由发展？

1.激发探索欲望，投放开放材料，让探索更具挑战

（1）操作材料指向明确，玩法具有多样性、探索性

教师在选择与设计操作材料时，如果只关注材料的新颖性、趣味性是远远不够的。而应指向明确，玩法多样，让幼儿获得多种感知。比如玻璃球材料：以往幼儿玩的就是夹珠子、玻璃球走棋等。如果加上不同大小长短的斜槽积木，幼儿就会想到让玻璃球在斜槽上滚动。刚开始幼儿只是让玻璃球从积木槽上滚动，接下来就想着让玻璃球滚得远一些、有变化一些，幼儿就要想办法把不同大小长短的斜槽积木衔接、搭建起来；要让玻璃球快速滚落，还要调整积木的坡度；玩的更刺激一些，还要充分利用积木铺路架桥，搭出一条轨道，让玻璃球上高架桥、钻山洞、走弯道等等。玻璃球穿行在其中不停留，都需要幼儿开动脑筋，不时调整搭建，多样的结果，可控、可变、可探索，让幼儿爱不释手。

（2）操作材料隐含学习目标，玩法具有多样性、探索性

把学习目标隐含在操作材料上，不给幼儿设定玩法，让材料诱发幼儿不断操作、探索，玩出多种花样来，这对于幼儿来说有着极大的乐趣和挑战。如矿泉水瓶材料：老师有意识先在（1―10）10个矿泉水瓶上由低到高各贴上一条红色纸条做标签；一盘沙子，目的是让幼儿按照标签的暗示装上沙子进行数学活动。幼儿装上沙子以后，他们最先想到的是排序，按1―10（数字顺倒序）排列；也可以按红色纸条上的标签高低排列；按单双数排列。多次操作之后，幼儿会开始创意玩法，在每个瓶子上方绑上绳子，用一条铁线把10个瓶子串起来，想把它们全部提起来，但觉得有点重，想分成两边挑起来，这样就要求两边要一样重才能平衡，这对于幼儿是个挑战，于是幼儿有的找来天平，有的用手估计重量，直到两边重量调整到大约相等为止。

由此可见，材料的多样玩法，可持续探索是引发幼儿操作的动力，能使幼儿在与材料的互动过程中不断感受到新的变化，接受新的挑战。

2.理解学习特点，提供时间与空间，让探索充满乐趣

细读《指南》，更深地感受和理解幼儿的学习方式和特点，教师要相信幼儿，给幼儿最多的时间和空间，满足幼儿以自己的方式与材料互动。

通常教师有一种思维定势，认为新增设的区域或新投放的材料幼儿可能不会玩，因此就会花上将近10分钟的时间介绍新增加的材料，再请个别幼儿交流，说一说你想怎么玩。这样做是否对全班幼儿都有帮助？我们进行了《昆虫王国》的区域活动实践。

这是中班以昆虫王国为主题的区域活动，“制作昆虫”是本周新增设的区域，重点互动区。教师在引发游戏的开始环节，花2分钟时间介绍新增加的材料；再花4分钟时间讨论这些材料可以制作成哪些昆虫，它们生活在哪里；又花2分钟时间介绍今天小朋友准备玩的区域、注意事项等。而真正参与该区域活动的幼儿只有6―8人。也就是说只有6―8人在近10分钟的时间里有得到帮助。接着我们从另一个中班带3名幼儿到这个区，教师什么都没交代，我们看看幼儿在陌生环境中是如何玩起来的：3个人自发的成为一个小群体，他们先看看这里的朋友在做什么，他们都对瓢虫感兴趣，就到材料柜上仔细寻找能做瓢虫的物品，分别选择了蛋挞盒、纸杯和瓶盖，在短暂的思考后，尝试制作瓢虫。当遇到困难时（一个男生需要双面胶，可是找不到撕开的口，抬头寻找这班的老师），他们会向陌生班级的老师求助。通过观察，我们发现幼儿无论是进入新的环境区域，还是熟悉的环境区域，他们都会被材料所吸引，寻找可玩或想玩的物品。幼儿完全不受是否经过老师对重点区域或新投放材料的讲解的影响，而能马上进入状态。因此，在开展区域活动时教师应把更多的时间和空间留给幼儿自主探索、自发学习，让学习和探索充满乐趣。

3.尊重个体差异，适时调整材料，让探索更有价值

《指南》强调：“尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”。因此教师投放的材料要充分考虑个别差异，为每个幼儿的可能发展提供平台。及时观察幼儿的表现，适时调整材料，让材料不断影响幼儿的行为。

（1）关注不同层次幼儿，让探索更有价值

维果茨基认为：儿童在游戏中往往不满足于已经达到的行为水平，他们总是以略高于日常的水平来尝试新的游戏行为。在材料投放过程中，只有体现关注个体差异，跳一跳能够着，才能使不同层次的幼儿各种能力得到充分的发展。

户外活动区的沙坑里，教师为幼儿准备了梯子和轮胎，幼儿开始发挥创意，他们有的把轮胎排成一列或跳或跨；有的把梯子摆成歪歪曲曲的样子，从格子间跨跳过去，有的踩在梯子的两边小心翼翼地走平衡。过了一段时间，幼儿已经不满足于简单的跨跳，他们在商量后把梯子和轮胎组合起来，搭成一座单层的“桥”，桥的起始点/终点有时在沙滩上，有时在轮胎上。能力强的幼儿已不满足单层轮胎的“桥”，他们决定向更高难度挑战，他们讨论并自发地动手搭出了两层甚至三层轮胎的“桥”。在活动中，有个男孩子边走边说：“三层轮胎的桥真不稳。”另一个男孩则安静地在旁边观察了一阵后说：“我知道了，大的轮胎应该放下面，越小的放在越上面。”说完他就招呼了几个小伙伴动手开始调整。整个过程教师只是充当一名材料提供者，一名观察者和保护者，在安全的前提下，一切材料由他们自由搭配，可易可难，幼儿都玩得不亦乐乎。这样的活动区不仅满足了不同能力幼儿的需要，也使每位幼儿都得到了最大程度的挑战和发展。

（2）适时调整材料，让材料的教育功能不断扩大

当幼儿与材料互动停滞不前时，教师就应反思材料所存在的问题。 是否太难，偏离幼儿的最近发展区；是否对材料的经验基本达成，缺乏挑战；是否材料指向太单一，缺乏选择性等问题。例如：教师给幼儿准备了各种颜色的塑料夹子，刚开始时幼儿兴趣很高，用夹子拼成了飞机、太阳、花朵等，渐渐地来玩的人少了，教师经过观察、分析认为：一种夹子材料太单调了。于是悄悄的把扑克牌、纸杯等辅助材料放在夹子旁边，果然，幼儿利用扑克牌又拼出了桥、飞机、昆虫；用纸杯做成了花篮等。几天后，教师又增加了大小不同的吸管、盒盖、小木棒等，来这儿的幼儿多了起来，他们协商合作，专注操作，分享成果。旋转的飞碟、温馨的小床、展翅的飞机、爬行的小兔等作品的呈现，让幼儿获得成功体验，增强了自信，也让教师在实践中了解了幼儿的行为、思维，从而不断丰富、积累自己的实践经验，成为幼儿成长过程中的良师益友。

篇6

黑龙江省医师资格考试委员会办公室关于做好2018年医师资格考试报名工作的通知：

附件12018年资格审核提交考区材料及排列顺序

一、直接报考执业（助理）医师

（一）《医师资格考试报名暨授予医师资格申请表》（2份）；

（二）毕业证书原件及复印件；

（三）身份证原件及复印件；

（四）医师资格考试试用期考核证明；

（五）学历认证报告或教育部学历证书电子注册备案表。

二、应届研究生报考执业医师

（一）《医师资格考试报名暨授予医师资格申请表》（2份）；

（二）第一学历毕业证书原件及复印件；

（三）身份证原件及复印件；

（四）学校研究生处出具该考生所学专业并准予2018年毕业的证明原件；

（五）学校教学医院出具的实习证明原件；

（六）应届医学专业毕业生医师资格考试报考承诺书；

（七）第一学历学历认证报告或教育部学历证书电子注册备案表。

三、执业助理医师报考执业医师

（一）《医师资格考试报名暨授予医师资格申请表》（2份）；

（二）毕业证书原件及复印件；

（三）身份证原件及复印件；

（四）执业助理《医师资格证书》原件及复印件；

（五）执业助理《医师执业证书》原件及复印件；

（六）执业时间和考核合格证明；

（七）学历认证报告或教育部学历证书电子注册备案表。

四、注意事项

（一）每份材料装1纸质档案袋（或透明拉袋），档案袋（或透明拉袋）正面粘贴材料目录，并逐项“挑勾”确认；

（二）材料报送：以考点为单位，分门别类整理上报材料。编码：考点（01-14），类别（110、120、130、210、220、230），序列号（0001-9999）；

（三）名单报送：电子文本1份，纸质文本1式2份；

（四）考生有效身份证明包括本人二代身份证、临时身份证（正在补办身份证还需提供带打印照片的户籍证明）、军官证、文职干部或士兵证，往来大陆通行证（台、港、澳考生），护照（外籍考生）；

（五）所有《医师资格考试报名暨授予医师资格申请表》（2份）必须编排并填写好序列号，考点经办人和考点负责人处必须签字或印章；若出现序列号排列不清，顺序混乱，考区不予受理。

篇7

第二条本办法所称测绘计量检定人员，是指受聘于测绘计量检定机构，从事非强制性测绘计量检定工作的专业技术人员。

第三条测绘计量检定人员须经省级以上测绘行政主管部门考核认证，取得《计量检定员证》，方可从事测绘计量检定工作。省级测绘行政主管部门不具备条件的，由国家测绘局负责考核认证。

测绘计量检定人员资格证书统一使用《计量检定员证》，加盖组织考核认证的测绘行政主管部门印章。《计量检定员证》由国家测绘局统一提供。

第四条申请考核认证人员（以下简称申请人）经其所在单位推荐，按照国家测绘局确定的报名时间及有关要求向所在地省级测绘行政主管部门或者国家测绘局（以下统称测绘行政主管部门）提出资格考核申请。

第五条申请人应当具备以下条件：

（一）具有中专以上文化程度；

（二）具有技术员以上技术职称；

（三）了解计量工作的相关法律、法规、规章；

（四）熟练掌握所从事测绘计量检定项目的专业知识和操作技能；

（五）受聘于测绘计量检定机构。

第六条申请人应当提交以下申请材料：

（一）《测绘计量检定人员资格认证申请表》（见附件）一式2份；

（二）学历证书复印件1份；

（三）技术职称证书复印件1份；

（四）聘用合同复印件1份；

（五）一寸近期正面免冠照片2张。

第七条申请人提交的申请材料齐全、符合法定形式的，测绘行政主管部门应当受理，并向申请人出具书面受理通知。

申请材料不齐全或者不符合法定形式的，测绘行政主管部门应当当场或者在五日内一次性告知申请人需要补正的全部内容。

对不予受理的，必须向申请人书面说明理由，并退回申请材料。

第八条测绘计量检定人员资格考试于每年第三季度举行一次。具体考试时间和有关事项由国家测绘局在举行考试六十日前公布。

测绘计量检定人员资格考试实行全国统一命题。国家测绘局负责组织考试试题的命题和提供工作。

第九条申请人初次申请考核认证计量检定员资格的，应当通过以下科目的考试：

（一）测绘、计量基础知识；

（二）申请检定项目、测绘器具的专业知识和实际操作技能；

（三）相关法律法规知识；

（四）相应的测绘计量技术规范（规程）或者技术标准。

申请增加测绘计量检定项目的，应当通过以下科目的考试：

（一）申请增加的检定项目、测绘器具的专业知识和实际操作技能；

（二）相应的测绘计量技术规范（规程）或者技术标准。

第十条测绘计量检定人员资格考试的合格分数线由国家测绘局确定。

测绘计量检定人员资格考试结果，由组织考试的测绘行政主管部门书面通知申请人所在单位。

第十一条对考试成绩达到合格分数线的申请人，组织考核认证的测绘行政主管部门应当对其申请材料进行审核，自考试成绩确定之日起二十日内，作出准予颁证或者不予颁证的决定。二十日内不能作出决定的，经主管领导批准，可以延长十日，并将延长期限的理由告知申请人。

第十二条经审核合格准予颁证的，组织考核认证的测绘行政主管部门应当在作出准予颁证决定后的十日内，向申请人颁发、送达《计量检定员证》及相关文件。经审核作出不予颁证决定的，应当书面说明理由，并告知申请人享有依法申请行政复议或者提起行政诉讼的权利。

对准予颁证的测绘计量检定人员，其名单及证书编号、检定项目、有效期限等在作出颁证决定后的十日内，在相关媒体上公布。

第十三条组织考核认证的测绘行政主管部门应当对所颁发的《计量检定员证》进行登记造册。由省级测绘行政主管部门颁发《计量检定员证》的人员名单及证书编号、检定项目、有效期限等，应当向国家测绘局备案。

第十四条《计量检定员证》有效期为五年。在有效期届满九十日前，测绘计量检定人员应当按照本办法规定，向原颁证机关提出复审申请；逾期未经复审的，其《计量检定员证》自动失效。

篇8

现就*年我省专业技术资格评审工作通知如下：

一、申报评审时间

1、全省高级专业技术资格评审委员会、省直中级专业技术资格评审委员会受理申报评审材料的时间为8月15日至9月15日；各市中级专业技术资格评审委员会，以及市、县初级专业技术资格评审委员会受理评审材料的时间由各市人事局根据实际情况具体规定。

2、9月份起为全省高、中级专业技术资格评审委员会开展评审活动时间。各级专业技术资格评审委员会应在今年12月31日前完成全部评审工作。

二、评审条件

今年申报、评审,仍执行年以来我省颁布的高、中级专业技术资格条件和*省人事厅《关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔*〕178号），以及省人事厅、省教育厅《关于我省教师专业技术资格评审工作贯彻执行粤人发〔*〕178号文的通知》（粤人发〔*〕108号），并对以下有关申报条件进行调整或补充说明：

（一）学历资历条件

1、申报、评审初级专业技术资格，仍执行国家颁布的各系列（专业）人员专业技术职务的试行条例或省的资格条件。

2、中专毕业，取得小学（幼儿园）一级教师资格后，从事专业技术工作6年及以上，可申报、评审小学（幼儿园）高级教师资格。

（二）外语条件

（1）专业技术人员申报评审中、高级专业技术资格，凡有外语要求的，须按国家人事部全国职称外语等级考试适用范围的规定，报名参加相应等级的考试（政策规定可免考的除外）。专业技术人员凭年及以后人事部外语等级考试成绩合格证书（或年*省职称外语考试合格成绩单），可申报评审相应级别专业技术资格，不受证书有效期的限制。同时调整*省人事厅《关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔*〕178号）、*省人事厅、教育厅《关于我省教师专业技术资格评审工作贯彻执行粤人发〔*〕178号文的通知》（粤人发〔*〕108号），属外语条件倾斜范围规定内的专业技术人员，参加全国职称外语相应等级考试，取得上述两文件规定的外语倾斜分数线以上的成绩，可申报评审相应级别的专业技术资格，取消当年有效的限制。

（2）从今年起，凡通过中国国际人才交流协会组织的BFT考试的人员，可凭BFT考试成绩合格证书，申报评审高、中级专业技术资格，其中，通过BFT（A）级者，可申报评审高级专业技术资格；通过BFT（I）级者，可申报、评审中级专业技术资格。

（3）转换系列评审的专业技术人员，申报、评审与转岗前同档次专业技术资格，现资格是通过评审或认定取得的，可免试职称外语。

（4）行政区划变动地区（县转区）的专业技术人员，凡变动前报名参加了全国职称外语等级考试，且取得有效成绩的，在有效期内，可凭合格证或外语成绩通知单，按变动前所属县及以下相关政策申报、评审相应档次的高、中级专业技术资格。过了有效期的，应按现行政区划和申报专业技术资格的档次报考相应等级的职称外语考试。

（5）*年全国职称外语等级考试各语种及类别、级别的合格标准均为60分（试卷满分为100分）。

（三）计算机应用能力和计算机网络应用条件

除执行粤人发[]81号文的有关规定外，取得博士学位，或计算机专业专职教学的专业技术人员，申报、评审可免试计算机应用能力或《计算机网络应用》。

（四）继续教育条件

按照《*省科技人员继续教育规定》参加继续教育学习，并提交完成继续教育的有效证明。

（五）对考取国家职业资格的人员，按国家有关规定可聘任为中级专业技术职务的，符合申报条件，可申报晋升高一档次的专业技术资格。

三、评审委员会

全省高、中级评审委员会要按照《*省高、中级专业技术资格评审委员会评审委员库管理暂行办法》（粤人发〔〕101号）的规定，组建或调整评审委员库，做好入库委员的培训及证书颁发工作，随机抽取评审委员组成年度评审委员会，开展评审工作。凡未按要求组建评审委员库，或评委会组成人员不是从评审委员库中随机产生的，其评审结果无效，并追究该评委会日常工作部门或单位的责任。

四、评审办法

（一）今年仍按照*省人事厅《关于印发〈*省高级专业技术资格评审暂行办法〉的通知》（粤人职〔〕17号）、《关于印发〈*省中级专业技术资格评审暂行办法〉的通知》（粤人职〔〕3号）有关规定执行

（二）受理材料要求

1、各受理申报评审专业技术资格材料的单位，应及时对照相关政策规定，认真审核；凡符合要求的，应按时报送。

2、对不符合要求的材料或在评前公示中发现问题的材料，应写明存在问题，及时退回。对在规定时间内补齐或更正材料重新申报的，应抓紧审核，及时办理。凡公示后经核实举报问题属实无误的，一律不予报送；对举报问题一时难以核实的，可如实注明，先行报送，后在评审期间经调查核实举报属实的，评委会不予评审；已获得评审通过的，评审结果无效，撤消已取得的资格。

3、凡送审的申报材料一律要求密封，并加盖骑缝章，确保申报材料的真实性，否则不予受理。评委会不受理的申报材料，须密封并加盖骑缝章后按原报送渠道退回。

4、申报者持同一职称外语成绩证书申报、评审两个及以上系列（专业）专业技术资格的，其中一份申报材料应提供国家外语等级考试成绩证书或通过BFT考试成绩单原件，申报其他专业材料可提供证书复印件（须经省专业技术人员资格考试中心或地级以上市人事局职称部门或考试机构加具的审核意见）。

5、今年我省申报评审高级工程师（教授级）资格的评审材料除机电专业改报省机械工程学会之外，其余仍按去年报送渠道办理。评审费交高评委会，评审依照去年的组织办法进行。

（三）卫生专业的评审范围、程序按年度相关规定执行

（四）实行公示制度

1、申报前公示。申报、评审高、中级专业技术资格的材料，由申报人所在单位在显著位置进行公示，接受群众的评议监督，公示时间不少于7天。申报人员所在单位应认真收集群众反映的意见和问题，并调查核实。对与事实不符的内容，所在单位应要求申报人剔除或按事实予以更正。公示结束，所在单位应填报《专业技术人员申报专业技术资格公示情况表》，如实反映问题和意见，加盖公章后作为其申报材料的一部分，按规定程序上报。对拒不更正与事实不符的申报材料的，单位有权拒绝上报。

2、评审结果公示。凡评委会评审通过的人员，应严格按照现行规定进行公示，经公示无异议的，报核准和在省人事厅网站上公布名单，发给资格证书。

五、纪律要求

各地、各单位以及职称管理工作人员（含评委会组成人员）必须严格遵守申报评审的有关纪律要求，本着“以人为本”和“客观、公正、公平、公开”的原则，切实按政策规定办事，热诚为广大专业技术人员服务。

（一）申报评审专业技术资格是专业技术人员的权利，任何地方、单位、个人在审核、受理专业技术人员申报材料时，凡符合申报条件、提交规定材料，或按要求补齐、更正了相关材料的，必须及时办理，不得以任何理由拒绝受理或乘机打击报复；对不符申报条件的材料，要写明原因，及时清退，不得。

（二）各有关部门必需遵守“加强专业技术资格统一管理”的规定，不得擅自扩大、增加或减少评审范围、程序、标准和条件。凡违反的，评审结果一律无效。

（三）评委会组成人员在开展评审工作时，要坚持评审标准条件，全面认真细致审议申报人材料，坚持公正、公平、公开原则，客观准确评价专业技术人员水平和能力，以无记名投票方式确定评审结果。各级评委会主任委员在评审中不得统一评委会评审意见，评委会成员不得投人情票、关系票、交易票，不得打击报复申报人。

对违反职称申报评审工作纪律的行为，一经查实，追究有关单位、人员责任。

六、评审信息化管理

（一）今年申报、评审仍使用《*省职称管理信息系统》，数据上报邮址申报者应如实填写信息录入表，各评审委员会日常工作部门要认真做好评审数据的汇总、上报工作，以便准确、及时发放评审通过人员的资格证书，建好各级专业技术人才库。

（二）今年起，个人申报评审、认定、确认的申报表、信息录入表等表格可在*省人事厅的网站上下载，材料规格以表格上要求为准。

七、评审收费

按省人事厅《转发省物价局<关于调整专业技术资格评审费标准的复函>的通知》（粤人职〔〕45号）规定的有关收费标准执行。

八、其他

篇9

根据省人事厅《关于做好20****年度全省专业技术资格评审工作的通知》（皖人办发[20****]59号）精神，结合我省药学专业高级专业技术资格评审工作实际，现将今年评审工作的有关事项通知如下：

一、申报范围及标准

凡在我省药品生产（含研发）、经营、检验、使用（医疗机构）等企事业单位涉药岗位上工作的专业技术人员，申报主任药师、主任中药师、副主任药师、副主任中药师资格，均按省食品药品监督管理局、省人事厅《安徽省药学专业高级专业技术资格评审标准条件（试行）》（皖食药监人〔20****〕263号）执行。

二、申报材料及审核

（一）市人事局或省直主管部门委托评审函1份；《20****年度申报药学专业高级技术资格人员评审情况一览表》（附表1,登陆下载，下同）1份；

（二）安徽省人事厅制发的《专业技术人员任职资格评审表》，一式3份；

（三）《20****年度申报药学专业高级技术资格人员简明情况登记表》（附件2，用A3纸打印），一式25份。破格申报者还需填写《破格申报人员审批表》（附件3）。

（四）专业技术资格证书、聘任证书、学历（学位）证书、继续教育证书、职称外语和计算机考试合格证或免试审批表原件。

（五）任现职以来专业技术业务工作总结1份（单位领导签署意见，2000字以内，要求打印）；获奖证书原件以及有关反映工作业绩的材料。

（六）按申报条件要求，提交规定数量的专题报告，并附单位真实性评价证明。

（七）3张2寸近期半身正面免冠照片。

要求评审材料齐全，表格填写真实、清楚、完整，各审核单位在审核材料时要严格把关，防止弄虚作假，并填写审核意见，加盖单位公章。未实行评聘分开的单位（如食品药品检验所）须在核准的结构比例内，按岗位设置和工作需要推荐申报。

三、材料报送时间、地点及收费标准

各市、厅（局）人事部门于10月10日前将材料统一报送到省食品药品监督管理局人事教育处（联系人：叶圆，联系电话：）。根据省物价局《关于调整专业技术人员资格评审费收费标准的函》（皖价费［2005］72号）规定，评审费每人300元，考试费每人100元（考试不合格者不收评审费）。

四、考试安排

评审工作继续采用考评结合的办法，申报人员先参加业务理论考试，笔试题型为名词解释、选择题、简答题，主要考察其专业理论知识和专业实践能力。理论考试时间定于10月18日上午9:00-11:00（携本人身份证），地点另行通知，成绩合格后方可提交高评会评审；破格申报人员答辩时间拟定于10月19日，评审工作将于10月底完成。

篇10

各区、县（市）、经济技术开发区、西湖风景名胜区统计局、市级有关单位：

根据国家统计局《统计从业资格认定办法》（中华人民共和国统计局第8号令）（以下简称《办法》）和《浙江省统计局关于做好<统计从业资格认定办法>的通知》精神，结合我市实际,现就我市2005年统计从业资格认定工作的有关事项明确如下：

一、统计从业资格证书申请工作

（一）、申请对象

凡能遵守国家法律、法规和规章；坚持原则，具备良好的道德品质；具备从事统计工作所需的专业知识和技能的人员，可申请并持有统计从业资格证书：

（1）在县级以上各级人民政府统计机构、国家统计局派出的各级调查队中从事统计工作的人员；

（2）在县级以上各级人民政府其他部门中从事统计工作的人员；

（3）乡镇统计员；

（4）社会团体、企业事业单位中承担经常性统计任务的人员。

已取得统计员以上统计专业技术职务资格的人员，可免于统计从业资格考试和申请，凭统计专业技术资格证书直接从事统计工作。

如上（1）、（2）项所列人员中，已具备教育行政部门认可的统计类专业大专、其他专业本科以上学历的，可免于统计从业资格考试和申请，直接从事统计工作。

如上（3）、（4）项所列人员中，已具备教育行政部门认可的统计类专业大专、其他专业本科以上学历的，可免于统计从业资格考试，直接申请统计从业资格证书。

（二）、申请方法：根据《办法》规定，各区、县（市）政府统计机构为统计从业资格认定工作的承办单位。申请以属地原则进行，在杭州市区（不包括萧山、余杭区）的中央、省和市属的特定单位统计人员到杭州市统计局办理；其他单位的统计人员按照“在地统计”的范围，到各区、县（市）统计局申请。申请人在向相应统计从业资格认定工作承办机关提出申请时，应当提交下列材料：

（1）《统计从业资格申请表》一式两份；

（2）本人居民身份证原件及其两份复印件；

（3）统计从业资格考试合格成绩单原件及其两份复印件或本人学历证书原件及其两份复印件；

（4）本人近期正面免冠二寸彩色照片一张。

以上材料经受理审查后（正本、原件审核后退回），自受理之日次日起，在20个工作日内将初步审查意见和全部申请材料报送省统计局，经省统计局在20个工作日内作出认定、颁发证书后，各区、县（市）统计局在10个工作日内送达申请人，并对统计从业资格申请材料进行整理，立卷归档。

（三）、申请时间、地点：统计从业资格证书申请工作从2005年10月10日起开始，杭州市统计局申请地点：市统计局办事窗口（莫干山路2号、市政府西裙房）；联系电话：85252746、85253216；联系人：陆千良。各区、县（市）的申请地点由各自对外公布。

二、统计从业资格考试工作

（一）、报名条件

申请对象中未取得统计专业技术职务资格和不符合学历条件（未取得统计专业技术资格和统计大专、其他专业本科以上学历）从事统计工作的人员，均应参加统计从业资格考试。

（二）、报名办法

考试报名以属地原则进行，在杭州市区（不包括萧山、余杭区）的中央、省直和市属各单位的统计人员到杭州市统计局办理报名手续。各区、县（市）属单位的统计人员到各区、县（市）统计局办理报名手续。

1、报名时需填写《统计从业资格认定考试报名登记表》一份，本人居民身份证原件及复印件一份，学历证书原件及其复印件一份（正本、原件审核后退回），本人近期正面免冠二寸彩色照片一张。各区(不含萧山、余杭区)、中央、省、市属单位在集体报名时，需上交《统计从业资格认定考试报名表》、《统计从业资格考试报名汇总表》各一份。

2、报名时间、地点

（1）、报名时间：7月25日-8月5日（双休日不报名），逾期不再受理；

（2）、报名地点：杭州市统计局办事窗口（莫干山路2号、市政府西裙房）；联系电话：85252746、85253216；联系人：陆千良。

3、各区、县（市）报名地点、时间由各区、县（市）统计局自行确定。报名结束后请于8月8日前将“统计统计从业资格考试培训教材征订单”，8月15日前将《2005年统计从业资格考试考场设置表》上报杭州市统计局人事教育处。

（三）考试科目、时间

科目：《统计基础知识与统计实务》、《统计法基础知识》；

时间：2005年考试时间全国统一定为9月18日（星期日），统计从业资格考试由国家统计局统一命题。

（四）、培训

各区、县（市）要按自愿原则做好参加统计从业资格考试人员的培训工作，切实组织好《统计法基础知识》、《统计基础知识与统计实务》二门课的培训。经全国统一考试合格后，按《办法》规定颁发《统计从业资格证书》。

考试费用：考务费按照省局的规定收取，教材费40元，培训费240元。

报名时各种费用一次交清，交费后不再办理退费事项，培训时间为8月份（培训地点另定）。

三、统计从业资格证书换领工作

（一）、换领条件：已依法取得《统计证》的人员，自《办法》实施之日起一年内，可直接换领统计从业资格证书。

（二）、换领方法:换领以属地原则进行，在杭州市区（不包括萧山、余杭区）的中央、省直和市属各单位的统计人员统一到杭州市统计局办理。换领者在向相应统计从业资格认定工作承办机关提出申请时，应当提交下列材料：本人居民身份证及其两份复印件、本人近期正面免冠二寸彩色照片一张、原《统计证》；并填写《统计从业资格换证申请表》。承办机关审查后，自受理之日次日起20个工作日内报送省统计局，经省统计局在20个工作日内作出认定、颁发证书后，各区、县（市）统计局在10个工作日内送达申请人，并对统计从业资格换证材料进行整理，立卷归档。

（三）、换领时间、地点：20*年1月10日开始到20*年6月30日结束；地点：杭州市统计局办事窗口（莫干山路2号、市政府西裙房）；联系电话：85252746、85253216；联系人：陆千良。各区、县（市）换领时间、地点，由各区、县（市）统计局自行确定。

附件：1、统计从业资格申请表

2、统计从业资格认定考试报名登记表；

3、统计从业资格考试报名汇总表；

4、统计从业资格培训教材征订单[各县（市）用]；

5、2005年统计从业资格考试考场设置表[各县（市）用]；