上海高考满分作文范文

导语：如何才能写好一篇上海高考满分作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

阅读过绿林大学书籍的英雄好汉们，信奉只进不出的道理。而孟子不然，他不愿去捕捉正在成长中的小鱼，是因为他知道一擒一纵，才能长续持久地有所收获。

鼠目寸光的大英雄们，口称拿来之主义，孰知拿来主义并非统统拿来而又照单全收，真正的智者不会使没有退路的情况出现，要学会舍弃一部分，而心知肚明，那飞走的终究会被擒回。

善擒善纵者，非诸葛孔明莫属。对于孟获的七擒七纵，成为了传世佳话，而大摆空城之计，也是变相的欲擒故纵。聪明人都晓得，该擒的当毫不手软；不该擒的当放任自流；擒到了不该擒的要学会放手，只有暂时的放手才能成全最终的收获。

丹麦人一向以机智著称。以小小的国土，少少的人口，寥寥的资源，何以跨入大国的行列？因为他们在小事中也懂得擒与纵的关联。丹麦人在钓鱼过程中会放走已经到手了的小鱼，因为他们明白小鱼未尝美味，不如放会水中养大再来。况且今日倘若将大小鱼类全部钓走，那么明天呢，岂不是自掘坟墓，自断后路。

许多自诩不会把手中的机会放走的聪明孩子，两手满满持握着尚未成熟的机会，满意幸福地欢笑，欣然地不愿放手，以为自己终于掌握了命运。而忽视了成熟的机会飞一般地与他们擦肩而过了。机会这种东西，来时悄无声息，去时损失惨重，更可悲的是受损失者仍一无所知地趴在准机会或伪机会的门口不愿起来。老人扶起那些饮鸩止渴的好孩子，告诉他们应当善擒善纵，而不是钻进了好看的死胡同。

故，本人愚见只擒不纵必有两处拙缺。一，擒了不该擒的而没有纵，那么以后该擒的也被之前先擒走了。未来便成了真空，不免不可再擒。二，胡乱盲目地去擒，难免误差，而两年已满，复以何擒，不知纵手，也将失去再擒的资格。未获成功者又不愿推倒重来的，永远不懂不破不去的乐趣，也永远享受不到成功的乐趣了。

唯独善擒善纵者，选择性地擒走一些，而放任其余，这或许也是休养生息，而休养够了，再去擒获一些，自然取之不尽，用之不竭。而这个道理，恐怕只懂得拿来的豪杰们，短期内是无法胜任的。

上海高考满分作文：稚嫩的成年

前些日子去市场买菜，一时兴起，想买几条野生鲫鱼炖汤，殊不料，一市之中，竟无大鱼，找了名熟识的摊贩问讯，他却也不多话，端出一盆让我挑选——俱是些不到半斤的小家伙，这实在太小了吧，我忍不住抱怨。现在野生的很少有大鱼，过几年还有没野生鱼都难说了，摊贩叹了口气，那何不把这些小鱼放回去养大呢？您傻了吧，我不卖别人也会卖的，摊贩也是一脸的委屈。

我自然是说不下去了，随便挑了条鲩鱼逃离了鱼摊，经商逐利，天经地义，我又有什么资格指责他们呢？况且，我也确实缺乏这样的立场——小肥羊、烤乳猪、明前茶，虽然并不能时常奢侈，这些“小物”都不可否认都是我所乐食的，甚至我们还想过，以后自己的孩子也要从小对其作“菁英教育”。

等等，打住！我似乎嗅到了一种危险的味道，一种与卖仔鱼一样的危险味道……说不定将来我孩子的命运将与那些鱼仿佛！

或许没那么糟糕吧……我安慰这自己，无论如何，我对孩子的“菁英教育”都是为了孩子，与唯利是图的鱼商不可同日而语。在如今的社会中，激烈的竞争是主导，岂能让孩子输在起跑线上？

语文、数学、英语——这些自然是必须的；书法、绘画、音乐——艺术品位是不可少的；舞蹈、戏讲演——培养孩子的自信心很重要；田径、武术、空手道——健康的身体才是最关键的指标。

孩子能做这么多事吗？不，自然是不能的，不过那仅限于“自然”的状况而已，我的孩子，一定是以成人为范本，否则又如何能在起跑线上便战胜他人呢？——所以，他一定得吃得消，因为我这一切都是为他好，我是毫无私心的。

这些真的毫无私心！——啊！未必，至少有人是有私心的，高昂的培训费恐怕便是其中的证明。一面打着素质教育的旗帜，一面给孩子压上更重的负担，一面呼喊着还孩子以童年，一面让孩子们成为一个个的“小大人”的不正是这些自然人与法人组织么？在他们眼里，孩子和仔鱼有区别么？

或许，我该考虑下了，是让孩子自然成长，还是提早捕捞上市场——我不得而知……

古人云：“疑则问卜，”也罢，那便排下一卦——竟然如此！“包蒙，凶”。我惊骇地将易经丢在了地上。

一阵风吹过，地上的书翻了页，露出了另一条卦辞。

童蒙，吉！

上海高考满分作文：我们自私的“智慧”

记得解释学家伽达默尔曾经写到，“必须一开始便对文本的异己性保持敏感，这种敏感既不涉及所谓的中立，亦不意味泯除自我，而是为自己的先存之见和固有理解让出块空地。”是的。

读罢这读材料，我可以赞叹丹麦人或孟子“放长线钓大鱼”的智慧，似乎让每条鱼都长到也更符合“边际等效原则”。然而，至此我不禁要拷问我先入为主的立场。对那些鱼来说呢？我们所谓的“智慧”对它们又是何等的残忍？捕杀它们的同时我们不在忏悔而在寻求利益的更大化！

这，是我们自私的“智慧”。

我不否认我们应该有远见，然而更值得我们关注的不在于此。正如野夫所说，我们“不能摒除人为之人的底线思考和本能恻隐”。

如果可恨的假奶粉制造商说，他们不会使那些食用假奶粉、毒奶粉的婴儿立即致命，这样他们可以只掺一点假成分，获得更多利益。我们会称之为“智慧”吗？

如果这世上的霸权国家说他们不会击溃一个国家，因为那样，他们可以慢慢侵蚀另一国家的资源。我们也曾沦为半殖民地国家，我们会称之为“智慧”吗？

答案显而易见，我们不会原谅上述种种自私的“智慧”，因为那是不正义的，不道德的。真正的智慧理应建立在更有效的利用而非无限制地对他人的榨取之上！真正的智慧是平衡种种利弊而决非不计成本，不分手段地去挖空心思，往往，还忽略了对人、对社会、对生灵万物的迫害！

所以，温总理说：“每一个企业家应该流淌着道德的血液”，所以，越来越多的人关注到，我们环保的目的，不应仅仅是为了“我们子子孙孙”，而是我们有愧于的地球。

让我们可以内心深处感受到这种先存的立场带给我们的“自私的智慧”，这样，同在丹麦的气候大会将不再有那么多的眼泪，泰米尔之湖不会响彻那么久的枪声，韩朝之间、巴以之间，甚至普通的人与人间亦不会再有那么多的冲突。

篇2

当你总思考着还有更重要的事在远方等待时，你会如何处理自己已经努力做的认为重要的事?

答案往往是一片迷茫以及对自己曾经的努力的唏嘘和质疑。

“更”字的频繁出现，正体现出你内心的慌乱和不坚定。

所以，很多时候不妨再想想，那些似乎更重要的事，真的重要吗?而那些更重要的事因何而来?

因为责任?那么，为什么我们没有将其归入“重要”的事?之所以如此，其实是由于我们自身人格的缺失而造成心灵道德的不健全，从而觉得这些事是等着我们去做的更重要的事。这里的“更”字，是借口，是拖延，是缺失和推卸。

或因为贪心?这似乎是大多数人的通病。所谓“这山望着那山高”，造成的结果往往是生活的紊乱以及对正在付出的努力的消费。人总是想着有更大成效的更重要的事，无限地缩小自己正努力做的事情的价值和重要性。于是“自己认为重要”被无情地*，换来的却是一事无成。这里的“更”字，是不满足，是不专注，是盲目的期待。

再有，因为他人?社会和时代的发展以及一种不约而同的关于成功的价值观，似乎注定我们每个人都会被覆上他人的影子。自己认为重要的不重要，父母长辈教导的才是更重要的事。这样会让我们在不自觉中慢慢忘了自己认为重要而付出过努力的事，却在别人理想的生活道路上走向那些似乎更重要的事。这里的“更”字，是独立人格的逐渐缺失，是对他人观念的盲目服从。

人应该首先把握好自己认为重要的事，有取舍，有分辨，有自己内心简单的愿望。在确定之后就要倾尽全力去做，不要被自己的担心和他人的言辞所牵绊，也不要把自己本就应做的推向远方。

李安能拍出《少年派》，是因为做出自己喜欢的电影，是他认为最重要的事;詹姆斯·卡梅隆能在导演的身份之外多次下潜深海，是因为他清楚什么是自己认为重要的事，并为之付诸努力……

篇3

鼠目寸光的大英雄们，口称拿来之主义，孰知拿来主义并非统统拿来而又照单全收，真正的智者不会使没有退路的情况出现，要学会舍弃一部分，而心知肚明，那飞走的终究会被擒回。

善擒善纵者，非诸葛孔明莫属。对于孟获的七擒七纵，成为了传世佳话，而大摆空城之计，也是变相的欲擒故纵。聪明人都晓得，该擒的当毫不手软；不该擒的当放任自流；擒到了不该擒的要学会放手，只有暂时的放手才能成全最终的收获。

丹麦人一向以机智著称。以小小的国土，少少的人口，寥寥的资源，何以跨入大国的行列？因为他们在小事中也懂得擒与纵的关联。丹麦人在钓鱼过程中会放走已经到手了的小鱼，因为他们明白小鱼未尝美味，不如放会水中养大再来。况且今日倘若将大小鱼类全部钓走，那么明天呢，岂不是自掘坟墓，自断后路。

许多自诩不会把手中的机会放走的聪明孩子，两手满满持握着尚未成熟的机会，满意幸福地欢笑，欣然地不愿放手，以为自己终于掌握了命运。而忽视了成熟的机会飞一般地与他们擦肩而过了。机会这种东西，来时悄无声息，去时损失惨重，更可悲的是受损失者仍一无所知地趴在准机会或伪机会的门口不愿起来。老人扶起那些饮鸩止渴的好孩子，告诉他们应当善擒善纵，而不是钻进了好看的死胡同。

故，本人愚见只擒不纵必有两处拙缺。一，擒了不该擒的而没有纵，那么以后该擒的也被之前先擒走了。未来便成了真空，不免不可再擒。二，胡乱盲目地去擒，难免误差，而两年已满，复以何擒，不知纵手，也将失去再擒的资格。未获成功者又不愿推倒重来的，永远不懂不破不去的乐趣，也永远享受不到成功的乐趣了。

篇4

一、立意要有穿透力

立意是文章的主脑，是文章的灵魂，文章的立意要正确、鲜明、集中，这些都是作文的基本要求。从阅卷的过程、专家的评述、高考满分作文的内容来看，高水平的考场作文，立意不仅要正确、鲜明、集中，而且要独到、新颖、深刻、有创意。要想达到这种表达效果，文章的立意必须有强大的穿透力，能反映生活的本真。

2010年高考，一位重庆考生的作文傩题》获得满分。文章以充满诗情禅意的画面开篇：六月的黄昏，庙宇的院墙呈现一片迷离的紫红，一片树叶飘过高墙，树叶脉络清晰、色泽澄净。由此，作者想到了佛境中的菩提树，从而把“难题”定位在生命的角度来进行思考。在文章的主体部分，作者首先以悉达多王子成佛前的故事来诠释“对生命美与真的感悟”是一道难题，然后进一步提出“对生命美与真的表达更难”。在文章的结尾处作者笔锋一转，指出“佛主净，道主无我无为。而皆可获真我，获顿悟，芹溪以无言之恣诉情，有的是虔诚……”菩提、庙宇和我，也许有了真心，难题便一道融向天际了吧”，点明主题，只要有真心，难题可解。

“难题”这一概念，外延比较宽泛，立意容易流于常规和表层，而本文考生却能穿透千载时空，穿透浮躁的世情，穿透“成熟的心智”，揭示生命的真谛：只要有澄净的、虔诚的、感动的、爱的真心，对真善美感悟的难题可解，对真善美表达的难题亦可解。立意具有很强的穿透力，深刻地反映了生活的本真、世情的本质、生命的真谛，这篇文章能拨动阅卷者心弦，其核心价值正在于此。

二、情感要能打动人　 　 作文贵在抒真情，写实感。行文可以叙事，可以写景，可以刻画人物，但如果要它们打动阅卷者的心，就要以抒情为点睛之笔，归有光的《项脊轩志》是我们学习的楷模。作者没有写什么重大题材，也没有抒发什么豪情壮志，更不采用华丽的辞藻和冷僻的典故，他只是从日常生活的琐事中选取素材，用平易、朴实和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，抒写出自己寄托于这些人和事上的深挚感情，哪怕只有寥寥数笔，也都是至情言语，沁人心脾。大家的文章固然堪称典范，高考满分作文亦可让我们深受启发。

《这也是一种芬芳》是2009年高考福建卷满分作文。在文章的开头，作者写自己小时候喜欢看爷爷磨药、熬药，“可当那一缕缕药气逐渐弥漫整个屋内时，我却厌恶地远远躲避”，用欲扬先抑的笔法，为下文抒真情、写实感蓄势。在下文中作者生动地描叙了三个典型细节，凸显爷爷的慈爱、辛苦、博识。在“我”玩耍、哭闹的时候，“爷爷时常像变戏法似的给我拿出几枚甘草片，我含在嘴里，一丝淡淡的甘甜萦绕舌间”，爷爷的疼爱以及“我”对爱的领悟，形神毕现，令人回味。童年的“我”体弱多病，爷爷常常佝偻着背，烟熏火燎地为“我”煎药，并且总会端着一个白瓷碗，手里拿着两块冰糖，笑眯眯地递到“我”面前，爷爷的辛劳和慈爱使苦涩的药汤变得甘甜和芬芳。病榻上的“我”有时也难耐永昼和长夜的寂寞，于是爷爷拿出家中珍藏的中草药图典，教“我”关于药材的知识，爷爷的慈祥、和善和博闻，让“我”长了很多见识，获得很大的安抚。文章在结尾处，画龙点睛地指出“苦涩的药香散发的是爷爷的爱，细腻，绵软，濡染、浸透我的人生，是我生命最美好的芬芳”，卒章显志，照应标题，总结全篇。

纵览全文，作者将目光聚集于家庭生活，写自己亲身经历的、感受最深的事――“喝药”。“童年是在一碗碗褐色药汤里度过的”，然而，作者却能于这苦涩的药汤里感悟到爷爷绵醇的亲情和爱的芬芳，语言朴实，情真意切，不事雕琢，动人心弦，藉此叩开了阅卷者的心扉。

三，选材要有新视角

材料是文章思想观点站立的依据，是情感志趣进发的触点，是中心主旨汇聚的河床。在材料收集使用中，要关注重大新闻、时事热点，关注现实生活、平凡人生，关注社会道德、人间真情，关注人与自然、科学动态；对人们众说纷纭、见仁见智的热点事件，要有自己的判断标准；要能对那些耳熟能详且又颇具争议的历史事件和成语、熟语事件用现代观点加以审视，对它们的内涵进行创造，做到古今合一，重新解读出新意。在剪辑材料时，当繁则用墨如泼，当简则惜墨如金，或改造，或拼接，或更换，或移花接木，都要针对主题观点的要求进行精当的创造性的剪辑，这样才能写出富有新意的文章。

《仰望星空与脚踏实土也》是2010年高考一位北京考生的满分作文。“夏夜，繁星在天，人车如织，仰望星空，脚踏实地，我想起了国家的发展与停滞”，文章一开始就确定了选材的范围，把内涵定位于“国家的发展与停滞”，入题又快又实，似大而新。围绕“国家的发展”，作者选取了两则材料。“仰望卫星环宇宙，西昌百姓笑盈盈”，以此为纲，叙写了我国于2010年6月2日在西昌卫星发射中心将第四颗北斗导航卫星成功送人太空预定轨道的盛况；“上海世博真名世，百年谁能与媲美”，用此挈领，记述了世博会的溢彩流光。这两则材料十分鲜活、新颖，举重若轻，时代感非常强，该考生的选材能力，可见一斑。围绕“国家的停滞”，作者列举了网络、媒体上曝光的各种丑恶现象，表现了“经济迅猛发展”背景下，道德的“蹒跚停滞”，表明了作者鲜明的爱憎，选材切中时弊，现实感很强，视角独到。

此文选材视野开阔，从正面写“仰望星空”，选航天、世博为材，阐述祖国建设的辉煌成就；从反面写“脚踏实地”，选网络、报刊上的丑恶现象为材，揭示加强道德教育、解决社会问题的紧迫性和必要性，有深刻的现实意义。“材料出新”使得此文赢得了阅卷者的情有独钟，打出了满分。

四、构思要有闪光点

构思精巧，是作文评分标准发展等级中一项重要内容。做到作文构思精巧，关键是构思要有闪光点。可以巧用经典，重新演绎：借用经典故事，挖掘新内涵，展示新思想，成语故事、历史人物或事件、文学作品中的人物或事件，都可以成为作文的主人公或作文的核心事件。可以剪辑片断，再现生活：生活片断常常能反映生活本质，以这样的生活镜头入文，易于展现不同视角、不同场景、不同事件，不仅画面感强，还可以省去繁冗的过渡交代，使文章层次清晰，重点突出，从而表现深刻的主题。

《梅隆的智慧》是2010年高考一位上海考生的满分作文。文章以美国著名电影导演卡梅隆的电影人生为

线索，以广受关注的社会热点事件――卡梅隆制导的电影“《阿凡达》的绚丽震撼”为核心支撑，由此开掘出主题。作者先叙述了卡梅隆成功推出《泰坦尼克号》，然后“忽然蛰伏了起来”，设置悬念，吊起胃口，为展现主题蓄势；接着写卡梅隆坚守梦想，策划力作，“因为财力物力不够，技术条件不成熟，构思未趋于完美”，宁可把梦想“藏在心里，悄悄养着”；结果电影巨作《阿凡达》在2009年一经推出，便“轰动全球”；最后再联系现实，把浮躁的年轻女作家、高校里的教授们、画廊里的艺术学院毕业生与“卡梅隆的智慧”进行对比，深化主题：“将幼小的梦想放归心湖，等它逐渐长大，日渐丰满，才会开出万众屏息的绚烂光华。”

这篇文章构思的闪光点，就在于作者选择了卡梅隆这个让世界瞩目的电影巨人，抓住了卡梅隆两部电影巨作之间“十几年”的“蛰伏”。这十几年是卡梅隆坚守梦想、精心策划的“十几年”，这“十几年”的“蛰伏”，终于在2009年再次成就了卡梅隆，并在2010年成就了这篇高考满分作文。可以说，正是这闪光的构思拨动了阅卷者的心弦。

五、语言要有文学性

篇5

历来，高考的作文由于其特殊的地位广受关注，今年，上海高考的命题作文《他们》更是受到了一致好评。本文拟从2008年上海高考作文的命题和评价两方面，来探究作文教学的价值导向，也为我们的作文教学改革提供了一些启示。

在世界许多国家的作文教学中，命题作文占有十分重要的地位，一方面，我们指责命题作文的不够开放性，另一方面，在日常的作文课堂教学中，命题作文依然是作文训练的普遍而重要的方式。作文训练的目的在于训练学生掌握作文的基础知识和基本技能，那么高考作文的目的，应该是为了检验学生是否达到了应该掌握的作文能力标准。考察今年上海的高考作文题目《他们》，可以总结出这次命题作文的特点有如下几点。

第一，注重引导学生关注现实、参与社会、面向未来。以前，我们的作文题目过于提倡创造性、多样性的开放命题，一些题目离学生的生活非常遥远，比如以诗句为题目，导致一些基础不扎实的同学甚至无法读懂题目的意思。以前，我们的写作教学重心往往是放在审题这一步上，认为审题的正确性与否决定了作文的得分，一些偏离了题目的学生即使平时写作能力再强，也无法取得好成绩。由此可见，命题作文的题目的深浅不一，也成为了限制学生思维的枷锁，学生只能围绕命题亦步亦趋，唯恐走偏，在限制与创造的两极间无所适从。

这次的作文题目《他们》则简单易懂，从“他们”一词的内涵上来看，命题主要贴近现实，题材的要求也趋于社会化，更多地启发学生思考生活中的他人，以摆除自我中心、漠视社会现实的问题，增强学生的社会责任感。由此可见，今年高考的作文命题，已经开始推行功能性教学，即主张教育要重在转变学生的态度和行为以顺应社会规范，培养学生良好的适应能力，从而成为一名公民参与社会。

引导学生认识到并且积极参与到社会中，关注他人，关心社会的热点问题，从而增强社会责任感，这种命题方式不但锻炼了学生的心理素质，也提高了学生认识社会、参与社会的意识和能力。毋庸讳言，从学生智力结构和文化素质来看，要评价一些社会问题，并且达到一定的深度可以说很难，“他们”这一题目可以写大写小，可以比较客观，也可以带有浓厚的主观色彩，这都与学生平时的生活经验有关。通过对这一命题的考察，还同时带来了另一效应，在舆论上，造成作文立意的正确导向，作文应该关注现实，应该关注身边的人物、事件，而不是闭门造车，也不是单纯地将作文的写作步骤和写作“技术”的训练作为写作教学的主导。

第二，注重培养学生的创造性写作。要想在命题作文中充分激发学生的创造性潜能，对作文的命题就要求要恰到好处。所谓的创造性写作，既不是把一些空洞的内容加上优美华丽的词藻，也不是哗众取宠地一味求得标新立异。从今年高考满分作文描写农民工一文中，我们发现，作文的亮点，在于真诚、有情感和富有创造性。威廉・W・韦斯特认为创造性写作有三个方面的标准，真诚即要求内容真实，不说假话；有感情指要写出自己的个性，内容确是触及心灵的东西；独创性是指自己在处理材料时，要选用生动、形象、能吸引人的形式来表达。

《他们》这一命题，以“他们”这一类人为观察对象，有助于学生定向地选择触及自己的真实生活，这类重叙述类的命题，一般侧重于让学生深刻地认识自己，挖掘自己的内心世界和个人独特的经历，从而把学生内心的情感诉诸文字。因此这一命题也具有不唯一性，可以在不同学生的笔下写出不同的情感内容，为学生提供了创造性的空间，可以启发不同层次的学生认真思考，激活思维，从而毫无约束地、客观地说出自己的想法。

第三，注重培养学生的自我人格。美国写作学家认为，命题如果没有引起学生的写作的兴趣以激发学生调动其写作的各种智力和能力，是达不到写作训练的目的的。因此，作文命题应该从学生身心发展的需要出发，为学生表达自我提供可行性的途径。时值汶川地震发生不久，有一部分学生选择从这一角度出发去写“他们”，也有学生以身边的人为对象，由此可见，学生的表达的欲望已经被激发了，他们可以主动积极、自觉地表达自我，这一命题也为学生的内心情感的自由表达提供了途径，说明写作不应只是对写作能力的机械的考察，也是出于培养和健全自我人格的需要，以“他们”来命题，就是希望学生树立正确的世界观，要学会平等、关爱，要懂得学习他人身上所体现出的精神品质，要学会用正确的观点去评价他人等等。

高考的“指挥棒”效应，不可避免地影响着课堂教学，那么，从2008年上海的高考作文来看，应该能对我们的作文课堂教学或多或少地产生一些启发和影响。

篇6

先看一个学生习作片段：

按照当地的风俗，她的遗体摆放四天后，被送去火化。到了火葬场，刚揭开冰棺，叔叔姑妈、兄弟姐妹们一拥而上，跪在棺前，痛哭流涕。（摘自学生习作《她，牵动我的情丝》）

亲人去世，生离死别，是让人何等揪心、悲恸的事呀！可是到了作者笔下，仅用“痛哭流涕”四字，“惜墨如金”，让人咋舌！试问：如此苍白的表达，哪来的真情？哪来的感染力？

《义务教育语文课程标准》（2011版）在第四学段（7～9年级）“（三）写作”板块，要求初中生“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”。那么，如何才能借助“哭”来表达自己的真切感受、从而感染读者呢？笔者认为，可从以下几方面来尝试。

一、铺陈渲染，摇曳多姿。欲感人心，可借助一定的修辞技巧、描法、锤炼字句等艺术手段，进行铺陈渲染。

让我们看一个高考作文片段：

窗透初晓，日照西桥。追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼……环顾四周都站满了人……他着急地追问：“孩子，孩……”“孩子上学校了，多亏乡亲们的帮忙啊!孩子刚走。”妻子打断他的话回答道。听后他才松了一口气……他咬紧唇边，因为男人不能哭的思想已在他心里根深蒂固。他没有哭出声，只是泪水太倔强，它……它不听劝拦。（摘自2011年上海卷高考优秀作文《心雨》）

考生为了写父亲流泪，故意撇开一笔，让“泪水”再飞一会儿。先娴熟地运用景物描写、神态描写、语言描写等写作技法，交代相关情节，铺垫蓄势；等到“火候”足了，然后才借助拟人手法——“泪水太倔强，它……它不听劝拦”——从“泪水”的角度，艺术而巧妙地表达了让人刻骨铭心的醇美亲情。

再来看一个片段：

每次回首与你在一起的点点滴滴，我的眼泪就一次次泛滥，涌过那一排排的黑栅栏……初中的最后一年，是你与我走过无数的风风雨雨，是你牢牢牵着我的手！现在，你走了，离开了我。那天，天下着小雨，雨落在我的脸上，不知是雨还是泪，我的心里却下着倾盆大雨……（摘自中考满分作文《坚守那份誓言》）

“眼泪就一次次泛滥，涌过那一排排的黑栅栏”一句，夸张、比喻的修辞手法，超越常规思维的语言搭配，动词的锤炼拣择，共同营就了一枚值得反复玩味的情感“青梅”。

“雨落在我的脸上，不知是雨还是泪，我的心里却下着倾盆大雨”，则与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”有异曲同工之感，此句巧妙地将自然界的雨与离别的泪水——内心的不舍之情融合起来，语言清新自然，将回忆的留恋、离别的不舍表现得朦胧伤感，淡淡的忧郁洋溢其间，轻轻地拨动着读者情感的心弦，展现出款款的婉约之美，余味无穷。

二、质朴无华，用“心”催泪。有时质朴无华的细节，也能催人泪下。如果说上一种是细腻的浪漫主义风格，那么这一种就属于朴实的现实主义风格了。

2010年江苏高考满分作文《人与路》这样写道：“耐不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸”，一个细节，尽显祖孙情深；“偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体云云。我呢，总是用不在乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道，你一直在攒钱，为我。我听到你对隔壁的李婶说过：‘俺孙女聪明着呢，俺现在多攒点钱，供她上大学!’”直接描写与间接描写形成巨大的反差，淋漓尽致地放大了奶奶的爱，着实让人难以控制情感的闸门！“你说，你要等我回来再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。看到你时，你那双在田间耕作了半个世纪的手，已经凉了。我问自己，上哪儿找你？唯有借着这些冥币，让它们为我铺一条‘心路’，寄托我的深情，问候天堂里的你……”作者使用第二人称，向奶奶倾诉满腹的怀念与愧悔，语言质朴而感人肺腑，其间饱含着的情感张力，足以让我们潸然泪下、不能自已。细细想来，这位考生贵在热爱生活，能以一双慧眼“捕捉”生活的细节这个作文之本、写作之源、创新之桨，完全用“心”来叙写亲情，感情自然就显得真挚，表达感受和体验自然也就独特而真切了。

三、前后映衬，矛盾染人。文章在整体构思上，前后映衬，营造出让人内心矛盾交织的情境，亦能感人心魄。

考场作文《坚守坚强》一文，即利用人物内心矛盾的交织，产生令人刻骨铭心的情感共鸣。文章开头说“我不是一个坚强的孩子，我常常会哭。哪怕是芝麻大的小事到了我这儿不流下一缸眼泪我决不罢休。”可是，后来“一直疼爱我的奶奶在一个早晨突然离开了我们。我的眼泪不断地涌出来，我根本没有办法阻止这肆意横流的眼泪”、“丧礼结束以后，我去看望爷爷”、“面对突然之间衰老的爷爷，我难过极了，眼泪在我的眼眶里打转，我努力抑制着不让它模糊我的视线。不是我太坚强，只是面对爷爷，我的伤心就是一把锐利的刀，我怎能再在爷爷流血的心上狠插一下呢？”生动形象的语言，将情感渲染成了山涧潺潺流淌的小溪，悄悄流进读者的心田；为了不让爷爷难过，为了那些爱我的人和我爱的人，我不得不伪装坚强，坚守坚强，这种矛盾的情感，两难的欢颜，深深触动了读者的心。我们似乎看到了一个失去奶奶的小女孩在爷爷面前的强颜欢笑，只是为了冲淡爷爷对奶奶的怀念和追忆，希望爷爷过得快乐、幸福：浓郁的情感像发酵的陈酿弥漫读者的心扉。

最后，梦境的描写给文章的情感罩上了一层朦胧的月晕，“……梦中的我又去了一个地方，一个我和奶奶常去的地方，一个充满了回忆的地方。看见奶奶正坐在她常常坐的那块石头上微笑着向我招手，我走过去，笑着说：‘奶奶，我很坚强，是不是？’话未说完，我的泪已流下。奶奶伸出手慈爱地摸摸我的头：‘孩子，你可以哭，你可以不那么坚强。’”一番倾诉，像一块巨石投向读者的心海，荡起深深的涟漪！读来让人实在难以自控、欲罢不能，只能以“泪”来宣泄内心的情感共鸣。

四、他山之石，可以攻玉。有时我们还可以适当地借鉴其他领域的创作手法，丰富我们的语言表达。

漫画家丰子恺老先生的《给我的孩子们》，写“哭”的技法值得借鉴。文章写道：“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。”“外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、broken heart（极度伤心）、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。”“最是今年夏天，你坐在我膝上发见了我腋下的长毛，当作黄鼠狼的时候，你何等伤心，你立刻从我身上爬下去，起初眼瞪瞪地对我端相，继而大失所望地号哭，看看，哭哭，如同对被判定了死罪的亲友一样。”作者善于捕捉儿童的特征，使用类比联想手法，比喻、夸张、排比等修辞手法，力求有创意地表达，把“哭”得怎么样表达得细致到位，语言夸张而不失真，幽默、风趣，极富童趣，极具艺术魅力，给人留下深刻印象。

篇7

文以载道，高考作文也不例外。“圣贤之道”是有限的，所以前些年考过的“诚信”，才会在2011年卷土重来；所以2011年的上海作文考题，才会“意外”地与某次作文竞赛题目“巧合”；“知足常乐”才会披上马甲出现在2012年的江西高考作文题中；所以每年高考结束后总会有那么多的教辅报刊声称“押中”作文考题。

西谚云，太阳底下无新鲜事，说的就是这个意思。积累素材时，如果筛选高考高频词、成长关键词、社会热点词，积累一些内涵丰富、适合多维解读的独家素材，就可以以有限应对无穷。

一盆土可以长出各色植物，读透一部书或者熟悉一个人，往往可以成就作文“某某专业户”。掌握一类素材，无论遇到什么作文题目，都能从中寻找到契合点，以不变应万变。

请看《三傻大闹宝莱坞》专业户，在2012年高考作文中的精彩表现。

表现一

成功从来就不是一蹴而就的，当你遭遇困难，情绪低落，看不到未来的方向时，怎么办？印度电影《三傻大闹宝莱坞》中的主人公兰彻有句名言流传很广：“我们的这个心啊，很脆弱，我们要学会哄它。不管碰到多大问题，都告诉你的心‘All is well，好兄弟’。虽然这样做不能保证立刻解决你的问题，却可以唤醒你面对问题的巨大勇气和爆发力。”

——2012年山东高考满分作文《以兰彻为榜样追赶成功》片段

表现二

骏马行千里，耕田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。如果你能飞跑，就不要只坐在路边鼓掌；如果你注定不能成为参天大树，就要甘心做一棵小草。其实，幸福与成功的关键是：按照自身条件找准最能发挥自己长处的角色。“如果喜欢摄影，为什么和机械结婚？如果迈克尔·杰克逊的爸爸逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果会有多么恐怖！”这是电影《三傻大闹宝莱坞》中的经典台词，兰彻的两个“”伙伴，就是在兰彻的鼓舞下，勇敢寻找自己想要的生活，最终心想事成。

——2012年浙江卷高考优秀作文《我想要的，才是最好的》片段

表现三

爱之深，则忧之切；忧之切，则因为爱太深。电影《三傻大闹宝莱坞》虽然是一部喜剧，但是高达80%的观众都称看过后泪流满面。为什么？父子情深、父子仇大啊。片中的法罕想做摄影师，但父亲希望他成为机械师。他站在老父亲的面前，忍住哭泣，颤抖地说：“考试有很多门，但爸爸只有一个，我只在乎爸爸的感受。”此时我们都能感受到法罕内心的煎熬。这是怎样的动人心魄啊！法罕把深埋在心底许久的愿望和盘托出：“爸爸，如果我是摄影师，又能怎么样，我可能赚钱更少，车子更小，房子更小，但我会幸福，我真的会幸福。”他们一家人相拥在了一起。父亲懂得了孩子的良苦用心，这是多么催人泪下。放眼周围，不难发现，爱与忧就这样纠缠在生活的细节中，绽放着最意味深长的情愫。

——2012年江苏卷高考优秀作文《忧与爱》片段

表现四

印度电影《三傻大闹宝莱坞》也有一个类似的场景，让人捧腹又让人难过。电影的主人公兰彻，非常讨厌僵化的填鸭式教育。当老师要他解释“机械”的定义时，兰彻把书本上绕嘴的所谓标准定义转化成浅显明了的普通人都能理解的表述，结果引起了老师的不满。老师强调说，只有记住书本上的“标准答案”，考试才能得高分。于是兰彻便以其人之道还治其人之身，把记录用的本子表述成“一种记录、分析、总结、组织、讨论及解释信息的、有插图或无插图的、精装或平装的、加套或不加套的，包含有前言、介绍、目录表、索引的用以增长知识、加深理解、提升并教育人类大脑的装置，该装置需要采用视觉、有触碰的感官形式使用”。惹得老师暴跳如雷，直接把“兰彻”撵出了教室。

电影是印度的，但批判的问题好像就在我们身边。《南方周末》曾刊登过一则报道，说某地三年级语文考试，要求小朋友回答《三国演义》中最聪明的人是谁？有个小朋友说是孔明，结果错了。因为老师的标准答案是诸葛亮。

试问，这样的教育，到底是培养人还是摧残人？

——2012年辽宁高考模拟考试优秀作文《标准答案害死人》片段

表现五

我的脑海里顿时浮现出《三傻大闹宝莱坞》中兰彻的面孔，那是一张英雄的面孔，也是一张笑到最后笑得最甜的面孔。他从穷园丁的儿子，成长为拥有数百项发明和专利的科学家的秘诀，就是始终遵循这样的座右铭和人生信条：“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏。”

——2012年福建卷高考优秀作文《快跑，否则就会惨遭蹂躏》片段

表现六

对你来说，说两句暖心的话，不过是举手之劳；对人家来说，却可能是人生的重大转折。电影《三傻大闹宝莱坞》中的法罕、莱吉两家，都对儿子的未来怀有强烈的期待，都迫切需要儿子毕业后找到一份好的工作支撑家庭，但他俩的成绩相当不好。

其实，法罕真正喜欢的是摄影，擅长捕捉那些美好灵动的瞬间，但书包里写给最崇拜摄影家的信却迟迟不敢寄出。作为死党的兰彻知道后，就苦口婆心地劝说：“你明明喜欢摄影，却跟机械结婚？真是糊涂！如果迈克尔·杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕！”从而将法罕从盲从父亲的愚孝行为中拯救了出来。莱吉因为家庭困难，压力太大，背负的东西太多，整天忧心忡忡。作为死党的兰彻知道了，又跑过去开导他：“你这么害怕明天，那怎么过好今天？其实明天还未来，你的担心期待又能改变什么？只有过好今天，明天的难题才可能迎刃而解。”这样温暖而又充满智慧的话语，成功驱散了莱吉心头的乌云。

兰彻为他们所做的事情虽然看起来微不足道，表现出来的善心却是伟大的，像网络上的微博传递爱心，只需点击鼠标，尽微薄之力就有可能帮到一个需要帮助的人，那样我们就会感到喜悦，这是一种情感的升华，也是美化社会的正能量。

——2012年全国新课标卷高考优秀作文《小善也饱含正能量》片段

表现七

双腿瘫痪，终身只能与轮椅相伴，史铁生曾失望过、迷惘过，甚至想过自杀。但他终究放下了这些负面的情绪和想法，轻装上阵，创造了人生的辉煌。

电影《三傻大闹宝莱坞》中的莱吉，因为肩负支撑家庭贫苦的重任，总是心有戚戚，每天吃饭不香，睡觉不甜，甚至从教学楼顶跳了下来，差点儿成了植物人。但在兰彻等人的劝导下，终于放下了过重的心理负担，赢得了生活的主动权。

——2012年全国大纲卷高考优秀作文《放下，快放下》片段

表现八

水中的小鱼认不清水，听起来挺奇怪，但仔细想想，还真是这么回事。

电影《三傻大闹宝莱坞》中的帝国理工学院的院长，被同学称之为“病毒”，因为他身为院长数十年，却始终没有弄明白大学教育为何物，不知道什么叫素质教育，整天打着教育的旗号，炮制一系列反教育、灭人性的事。洛沃是理工学院即将毕业的学生，但院长坚持认为他的机械设计毫无实用价值可言，还打电话通知了洛沃的家长，说他无法顺利毕业。这个消息犹如晴天霹雳，使得洛沃不知所措，最终承受不了巨大的压力而选择了自杀。面对洛沃的尸骸，兰彻像火山一样爆发了：“这不是自杀，这是谋杀！”是僵化的教育制度谋杀了洛沃，是不懂教育的院长谋杀了洛沃。

真是令人发指。

——2012年天津卷高考优秀作文《当局者迷，令人发指》片段

表现九