有关动物的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关动物的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

动物需要保护 Animals Need Protecting 精彩句子抢先看

1、Animals have been killed for their fur and feathers, for food, for sport, and simply because they were in the way. 人们杀死动物，获得它们的皮毛，把它们当作食物或运动方式，或者只是因为它们碍事。

2、And they try to get the governments to pass laws protecting animals in danger.

Animals are natural resources that people have wasted all through our history. Animals have been killed for their fur and feathers, for food, for sport, and simply because they were in the way. Thousands of kinds of animals have disappeared from the earth forever. Hundreds more are on the danger list today. About 170 kinds in the United States aloneare considered in danger. 他们也努力使政府通过保护濒危动物的法律。

3、 Because hawks eat rats and mice, with no hawks to keep down their numbers, the rats and mice multiplied quickly. 为什么?因为鹰吃鼠类，没有鹰控制它们的数量，鼠类就会迅速繁殖。

Why should people care? Because we need animals, and because once they are gone, there will never be any more.Animals are more than just beautiful or interesting. They are more than just a source of food. Every animal has its place in the balance of nature. Destroying one kind of animal can create many problems. For example, when farmers killed large numbers of hawks, the farmers' stores of corn and grain were destroyed by rats and mice. Why? Because hawks eat rats and mice, with no hawks to keep down their numbers, the rats and mice multiplied quickly.

Luckily, some people are working to help save the animals. Some groups raise money to let people know about the problem. And they try to get the governments to pass laws protecting animals in danger. Quite a few countries have passed laws. These laws forbid the killing of any animal or planton the danger list. Slowly, the number of some animals in danger is growing.

中文:

动物需要保护

动物是自然资源，在整个历史过程中，人类一直在糟蹋着这种资源。人们杀死动物，获得它们的皮毛，把它们当作食物或运动方式，或者只是因为它们碍事。成千上万种动物已经从这个地球上永远地消失了。现在另外上百种动物也上了濒危动物名单。仅荚国大概就有170种被认为处于危险当中。

篇2

保护动物的初中英语作文(一)

Panda is our country’s treasure, we should protect it. nowadays, we see from the TV that panda is less than before, it is not only because of the damage of the environment, but also the weakness of the panda. Everybody loves panda, it is so lovely, a panda has two black eyes, it is very lazy, it likes sleeping all the time. When we see its round body shape, we can’t help loving them. In order to see the lovely animal, we need to protect them. We must protect the environment, like not to throw the rubbish away, not to cut down the trees. We condemn such behavior that killing the animals. Protecting the animals is everybody’s job.

熊猫是我们国家的珍宝，我们应该保护它。现在，我们可以从电视上看到熊猫比以前少，这不仅因为环境的破坏，还因为熊猫自身的脆弱。大家都喜欢熊猫，它很可爱，熊猫有两只黑色的眼睛，很懒，总是在睡觉。当我们看到熊猫圆圆的身形时，忍不住喜欢它们。为了看到这些可爱的动物，我们需要保护它们。我们必须保护环境，比如不随处扔垃圾，不砍伐树木。我们谴责杀动物的行为。保护动物，人人有责。

保护动物的初中英语作文(二)

Animals are natural resources that people have wasted all through our history. Animals have been killed for their fur and feathers, for food, for sport, and simply because they were in the way. Thousands of kinds of animals have disappeared from the earth forever. Hundreds more are on the danger list today. About 170 kinds in the United States aloneare considered in danger.

Luckily, some people are working to help save the animals.

保护动物的初中英语作文(三)

It was a fine day today and the sun was bright. I visited Beijing Zoo with my classmate, He Song. The animals were so interesting that all the people loved them. When a bear asked for some food by waving its ann, a visitor threw something to it. At once I went up to him and said without thinking,'Don't do that. It's bad for it. If you really love them, take good care of them.' His face turned red and answered he wouldn't do that again.

今天是个风和日丽的好天，我和同学贺松去了北京动物园。动物们是那么可爱，大家都非常喜欢它们。一只熊挥动着胳膊向人们要吃的，一个游客就投进去了什么东西。我想都没想就走过去说：“不要那样做。你的做法对它们没好处。如果真的喜欢它们，就应该爱护它们。”他的脸红了，并且回答说他不会再那么做了。

保护动物的初中英语作文(四)

Pandas are my favourite animals.In fact,all the people like pands as well.Pandas living in the wild can live for 20 years while the pandas that live in the zoos can have a life of more thqn 30 years.Pandas are really lovely.They can not only climb trees but also swim.However,the number of pandas is decreasing sharply.It is said that there are only 1000 pandas remaining in the world at present.It is sad news for all of us.Therefore,we are supposed to take measures to protect pandas in order to prevent them from dying out.

大熊猫是我最喜欢的动物.事实上,所有的人都喜欢品牌一样.生活在野外的大熊猫能活20年而生活在动物园的大熊猫能有更多的thqn寿命30年.熊猫很可爱.他们不仅能爬树而且游泳.然而,大熊猫的数量正在急剧下降.这是说,只有1000只大熊猫留在目前世界.这对我们所有人来说都是坏消息.因此,我们应该采取措施来保护大熊猫,为了防止其灭绝.

保护动物的初中英语作文(五)

I am a student from Xinhua Middle School in Chongqing，China. Informed that you have a vacancy for a student to serve as the spokesman for animals, I cannot resist my inner excitement,hoping to seize the opportunity to do something for animals .

我是来自重庆新华中学的一名学生。得知你们有一个空缺给学生充当动物发言人，我抑制不住内心的激动，想要抓住这次机会为动物做些什么。

In my mind，nothing can delight me so much as caring for animals. Wherever I go and whatever I do, I usually keep in mind that animals are angels from the heaven, which bring us endless comfort and pleasure. I have been a panda lover since my childhood. Panda is so lovely that brings fun to people and they are regarded as the treasure of our country. Unfortunately，such a rare species is now faced with the danger of being extinct。What I am eager to do is to raise people’s awareness of animal protection and appeal to more people to care for our earth companies.

我认为，没有什么能够像关心动物一样让我快乐。不管我去到哪里，在做些什么，我会时刻牢记动物是来自天堂的天使，带给我们无尽的舒适和快乐。我从小开始就是一名熊猫爱好者。熊猫是如此可爱，给人们带来乐趣，而且它们是我国的国宝。不幸的是，这种稀有物种现在正频临灭绝的危险。我想要做的是提高人们保护环境的意识，呼吁更多的人关心我们地球的伴侣。

It is my belief that all human beings can make a difference together. I would appreciate it if my application could get your approval.

我相信，所有人团结起来就会有很大的不同。如果我的申请能够得到大家的赞成，我将不胜感激。

保护动物的初中英语作文(六)

篇3

介绍动物英语作文一：

Dog is my favorite animal. The reason why I like it most is because it’s very competent. Dog is the best friend for mankind. It is also the best companion for the old people. The dog can feel the human nature. So many old people will raise dogs if their children are not with them. The old can give their love for their children to the dog to make themselves feel warmly. I believe the seeing eye dog is very famous. They are special dogs. Those dogs will guide their owners whose eyes is blind to go the correct way. See, I say dogs are very competent.

介绍动物英语作文二：

My favourite animal is the giant panda. The giant panda or panda is a bear living in central western and south western China. Most pandas live in Sichuan province. Pandas are adorable because of their distinctive black patches around eyes, ears and across its round body. Pandas are China’s national treasures. They’re among the world’s most adored and protected animals. Pandas are the star attractions in the Beijing Zoo. Experts say that despite their sweet public image, pandas are capable of attacking humans, especially if they feel threatened.

介绍动物英语作文三：

My favorite animals are rabbits. Rabbit is very cute, chubby, hairy. Its head is small, two long ears, like two big fan ed in the head, as long as there is a little static and dynamic, it will be kept on the ears before and after the swing. It is particularly beautiful eyes. It also has an endearing three mouth, the above two, the following one. Jigen on both sides of the mouth are thin beard, it always put the two long vertical whiskers were straight, and appears to be very spirited. Small rabbits love to eat green vegetables, red radish, but it is still the most favorite carrot. Rabbit likes to play on the lawn, it danced on the lawn, never mind played with more fun.

介绍动物英语作文四：

I like many animals ,such as cats,monkeys,fishes and tigers. but my favorite animals are dogs.I keep a dog in my house .My family members call it "Wang Wang" .It is black and white .All of us like him.It is very cute ,friendly and clever .I often takes him out for a walk in the evening.It brings us joys and smiles.So I like it best.

篇4

关键词：小学；语文；作文；教学

学以致用是学习的目的，也是语文教学的宗旨，作文实现学以致用的目的之一。小学文教学主要旨在激发学生作文兴趣，让学生在一定的情境中，做到乐于倾吐，乐于表达，这就达到了作文教学的目的。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，让学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。在实际作文教学中，我是依据作文教学的特点和学生习作心理，主要采取以下几个策略：

一、在对话中命题

个性化作文不但要有自己的生活体验，真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。在作文教学中，面对老师给的题目，学生缺乏应有的兴趣，而且表达起来总是空洞无味。这是由于我们忽略了学生的习作心理所造成的现象。教师应开放意识，努力摆脱教材的束缚，将习作的命题权还给学生。让学生写自己想写的题目，让他说自己想说的话，在每次作文之前我总是喜欢与学生有一段亲切的对话，有时是聊自己近几天喜爱的某项活动，有时候是聊自己近阶段的感受，有时候是聊自己对某个事物的看法。从闲聊的过程中，会发现学生近阶段感兴趣的话题。于是，我便抓住学生共同关注的话题入手，让学生随机生成作文题目。这样就缩小了学生与题目之间的距离，而且学生也想写乐写。记得有一次，作文训练题目是写一种喜爱的植物。可对于四年级的孩子来说，他们虽然见识了许多植物，但是他们却没留心观察这些植物。如果就单纯地将题目给他们，他们就会感觉为难。我从近阶段的饮食入手，和他们聊起了蔬菜。然后让他们分别说出自己喜欢的一些蔬菜。我问他们为什么喜欢吃这些蔬菜，他们根据各种蔬菜的特点，又谈了蔬菜各自的作用。我接着说这些蔬菜不仅给人带来了许多营养，而且许多同学都很喜欢，你们想不想进一步了解这些蔬菜，请同学们回去仔细观察这些蔬菜，然后将自己喜欢的蔬菜带进来与同学一同交流。第二次学生带来不同类型的蔬菜，在交流过程中他们从蔬菜的颜色、形状、特点等介绍了自己所认识的蔬菜，有的甚至将蔬菜的味道都讲了出来。这既达到习作的要求，又解决了习作的命题权的问题，于是我便顺水推舟地说：“大家对蔬菜的了解真不少，今天就请大家选择自己喜爱的蔬菜自拟题目，自选题材，写一写蔬菜。”学生摆脱了那种单纯命题的作文要求，焕发出了强烈的自主命题意识，作文题目也非常新颖，比如《会说话的胡萝卜》等等。

二、在生活中选材

作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。因为学生的生活经历是有限的，他们积累的素材也是有限的。如何解决作文的这一难题，这就需要教师摆脱传统的作文教学的观念，为学生积累素材，积累生活。除了应带领学生走进生活，体验现实生活的各个场景，更应该将生活中的各个场景以活动的形式呈现出来。这样学生经历的各种活动多了，对生活的认识也丰富了，他们选材的领域就宽泛了。教材中有一则有关“活化石”――扬子鳄的训练要求。对于扬子鳄，学生缺少生活体验，更无从深入地谈出它的生活习性等方面的要求，为了解决学生生活源的短缺，我依据作文要求，开展了一次走进动物世界活动。从学生了解的动物入手，让学生通过猜谜等形式，了解了一些动物的相关系型；接着我以组为单位让他们分辨动物的种类，通过对动物种类的分辨，学生进一步熟悉了同一种类动物的特点；最后我摆出人类的活化石――扬子鳄的资料，并以所收集的资料来区别它与恐龙等动物的异同之处。学生通过以上活动不仅了解了扬子鳄的有关特性， 而且能用语言形式来介绍扬子鳄，从而避免了原先那种单一地介绍扬子鳄的写作方式，使学生做到有话可说，有内容可写。鼓励学生观察自己喜欢的事物，写自己经历的有趣的事。这样就提高了学生的写作的兴趣，兴趣受最好的老师。儿童心理学研究表明，学生只有置身于活动中，才能产生表达的欲望。在作文教学中，我们可以将习作训练中的要求， 融进一些有意义的活动中，在组织活动中让学生选择材料，生成习作的情境。

三、通过课外阅读提高写作水平

篇5

孩子正式入学后，他们的日记或作文中，常常会出现有关小动物的生动描绘，其中的优秀作文会被教师推荐为范文在壁报上发表。此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝的动物，也是德国学生常见的一项有意义的活动。

德国的中小学校还经常开展有关“善待生命”的讨论会或作文比赛。一个13岁的男孩以充满爱怜的笔调，记录了他为一只其貌不扬的受伤知更鸟医治创伤后，又将其放归大自然的全过程，最后作文荣获了该校一年一度的“善待生命作文大赛”的第一名。

相反，虐待小动物的孩子，轻则须接受批评或训导，重则可能受到大人的惩罚，如果效果不明显，还可能被送到心理医生那儿作进一步的治疗。因为德国人认为，这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”，绝不能熟视无睹。

德国人在这方面的做法绝非小题大做，他们认为，小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具暴力倾向。

同情、帮助弱小者，也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一个重要内容。在成人社会的倡导、鼓励下，孩子们帮助盲人、老人穿越马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。

法兰克福一个三口之家特意为孩子粗暴地将一个上门乞食的流浪者驱赶出门一事召开了家庭会议，爷爷和奶奶为此也从百里之外赶回来。大人们严肃又耐心地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢，但同样也是人，同样享有人的尊严。在大人们的开导下，孩子终于明白了：仰慕强者也许是人之常情，但同情弱者更是一个人美好心灵的体现。后来，孩子还建议邀请这个受辱的流浪者来家里做客，大人们则对其作了毫无保留的支持。

宽容待人，被德国人普遍认定为是一个人善良品质的一个侧面。一个叫雪丽的小女孩，在自己的生日晚会上遭到了好友梅芙的无端抢白，大丢面子，因而试图进行一次报复以泄心头之恨。但后来在母亲的提示和启发下，雪丽没有急着以牙还牙，而是通过和梅芙的谈心了解到：当时梅芙喂养的一只小兔子突然病死，心情十分沮丧，才有了“出言不逊”的举动。在经过一番“将心比心”后，雪丽原谅了梅芙，两个小伙伴之间的友谊也更为深厚了。

在对孩子进行“善良教育”时，德国人也十分重视“反面教员”的作用。对那些中小学校园里出现的恃强欺弱的“小霸王”，校方反对态度之鲜明、打击力度之大，超过了任何西方国家。

据悉，凡经过两次记过后仍不思悔改的“小霸王”，校方会果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”专门给予强制性管教。一名小学校长严肃地指出：今天的“小霸王”，日后兴许就成了又一个祸国殃民的希特勒！正是在全社会的共同关注和监督下，德国校园里的“小霸王”并不多，校园暴力案也较少。

不过，对于影视节目中频频出现的血淋淋的暴力镜头，德国人倒没有视之为“洪水猛兽”。他们认为，只要注意引导孩子不是以“欣赏”而是以“批判”的眼光去审视这类镜头，孩子不仅不会泯灭良知，反而会更为痛恨暴力、邪恶和阴谋。

篇6

一、利用多媒体能跨越时空的优势创设情境，提出要求，从而激发学生的写作兴趣。

叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停息。”运用多媒体手段进行作文教学，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情境中写作。这样，学生就不会“无话可说”、“无事可写”。

在一次指导学生写《介绍家乡》的作文时，我首先将多媒体制作的欣赏内容（即把采集到的家乡汉中的风光图片配上著名歌唱家的歌曲《在希望的田野上》，画面生动，歌声甜美）通过网络的手段展现在学生的电脑屏幕上，然后教师富有激情地诱发学生的表达热情：“欣赏了著名歌唱家那甜美的歌声，领略了家乡汉中那美丽的风光、富饶的物产，我想，此时此刻同学们一定有很多的感想，想把自己的感想表达出来吗？”通过情境的创设唤起了学生与本次作文有关的情感积累，让学生提前进入了写作的准备状态。

二、让多媒体走进作文教学，培养学生的多种能力。

小学生对作文感到最苦恼的是“没啥可写的”，其次是“写不清楚”、“写不具体”。要帮助他们突破这些难点，必须根据其心理特点及“迁移规律”设计课堂教学结构，充分发挥多媒体的整体优势。

1.图文并茂，培养观察分析能力。

写作要做到观察、思维、表达密切结合起来。要写好作文，观察是第一步，观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。由于小学生无意注意占主导，因此很多小学生虽然置身现实生活中，但对现实生活里的人和事、景和物缺乏细致观察，难以发现其间内在的联系和发展关系，以致于出现作文内容重点不突出、条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感。因此，需要教师多方面、多角度地引导学生学会观察、善于观察。而多媒体课件对培养学生的观察力具有独特的优势。多媒体可将文字、声音、图像直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质做出很好的处理，有的放矢地指导学生反复观察，从而使学生的观察逐步做到有序而细致。如指导学生写“可爱的小动物”时，先在电脑上显示一只活泼可爱的“小白兔”，再用“闪烁”的方法，按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示，并充分利用特写镜头、慢镜头、定格、重播等功能指导学生观察，把观察顺序和写作顺序有机地统一起来。这时再让学生说一说小白兔可爱的外形，由于学生观察有序而细致，因而他们言之有物、言之有序。

2.以说促写，提高口语表达能力。

多媒体进入课堂，为学生的说创设了情境。还是以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察了小白兔后，教师很自然地用一句过渡句：“其实，在大自然里，还有许许多多活泼可爱的小动物，不信你们瞧！”“空格”键一按，屏幕上显示出了很多种小动物，顿时，教室里沸腾起来了，学生看到一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：“呀！怎么有这么多小动物！”“真有趣！”教师紧接着问：“想不想给大家介绍介绍？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试，这时教师再因势利导：“请你们按刚才的观察方法加以观察，然后选一只你最喜欢的小动物向大家作介绍。比一比谁是最佳讲解员！”鲜明生动、图文并茂的画面把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说、小组讨论、大组交流，学生的话匣子一下子打开了，为写打下了良好的基础。

3.再现场景，培养思维的多向性。

篇7

下面就以《写一种小动物》为例，谈谈网络环境放飞智慧和灵性的习作教学。

一、创设情境，激发兴趣

在开课前，教师创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。在上课时，教师以谈话引入本课教学：同学们，你们喜欢小动物吗？动物乐园里有许多可爱的小动物，瞧，毛茸茸的小鸡，雪白的小兔，乖巧的小猫，善解人意的小狗，顽皮的猴子，漂亮可爱的金鱼……同时，利用网络播放“动物乐园”的画面，在学生面前显示出一个个有趣可爱的小动物，然后提出问题：“如何才能写好这些有趣可爱的小动物呢？”这样就会激发学生迫切要求写作的欲望和兴趣，为写好作文奠定基础。

二、例文引路，授之以法

众所周知，小学生作文的心理需要，是由模仿到创新，这就好比小孩走路一样，是一个循序渐进的过程。在这堂课中，教师让学生回顾已学课文《翠鸟》，将这一课中写外形的段落展现在学生面前，并引导学生分析作者是抓住翠鸟的哪几部分进行描写的。在此基础上，引导学生思考：是不是一定要按照这种顺序来写呢？答案当然是否定的。接着，从电脑中调出各种各样写小动物外形的片断，并分组进行讨论：作者是按照什么顺序，抓住哪几部分来写小动物的外形的。学生通过讨论，归纳出：除了这种顺序以外，还可以用从头到脚的顺序，从整体到部分或者从部分到整体的顺序都可以。即：不管写哪一种动物，都要抓住它的特点，按照一定的顺序写清楚，从而打开了学生的写作思路，让学生自己建构起了写作方法，又达到了求异创新的目的。同时，让学生通过词句内容来体会作者写这篇文章的写作思路，从而引起学生情感上的共鸣，然后讨论归纳写作方法，这样就把说和写有机地结合了起来，既加强了对课文的理解，学生也不会生搬硬套，又为下一环节“观察指导”铺路搭桥，使学生在习作时，有例可仿，有法可学。

三、观察指导，迁移活用

兴趣是最好的老师。小学生好奇心强，注意力容易分散，而运用网络环境创设情境，直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易引起学生的注意，激发学生的观察兴趣。

在教学《写一种小动物》时，以往总是带来一只活蹦乱跳的小动物。比如：猫、小狗、小兔、金鱼等，虽然刚上课能调动学生的观察兴趣，但小动物又蹦又跳，给学生的进一步观察造成很大的困难。现改为网络环境的播放配有轻音乐的小白兔在草地上蹦蹦跳跳的镜头，并提出观察的要求。悦耳的音乐，美丽的镜头使学生个个兴趣盎然，有的学生情不自禁地赞美道：“多可爱的小白兔呀！”这时教师按先整体后局部、从头到尾的观察方法指导学生观察。电脑画面采用“特写”“定格”的方法，依次显示小白兔的各部分，让学生边观察边说话，这样就避免了学生的无意观察，而且强调了观察的顺序和方法，做到言之有序、言之有物。指导学生连起来说小白兔的外形时，又采用慢镜头的方法，学生发言踊跃，有的说：“这只小白兔浑身雪白，看上去就像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的，真是漂亮极了。它的头上长着一对长长的耳朵，只要听见一点儿轻微的动静，就会‘刷’地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找发出声音的方向。一双眼睛又圆又红，像两颗闪闪发光的宝石。一张三瓣嘴，吃东西时一动一动的，多有趣呀！小白兔的尾巴短短的，像个小绒球一样挂在屁股后面。它前腿短，后腿长，跑起路来一蹦一跳的，真可爱！”还有的说：“这只小白兔前腿短，后腿长，跑起路来可快啦！它全身像雪一样白，无一根杂毛。尾巴短短的，向上翘着，显得格外调皮。它的耳朵长长的，随时注意着周围的动静。一双红宝石般的眼睛忽闪忽闪的，显得特别机灵。它的三瓣嘴一动一动的，好像在和你说悄悄话呢！我多么喜欢这只漂亮可爱的小白兔啊！”

而对小兔生活习性的观察，教师随即从网络上调出小兔活动的场面，让学生身临其境地感受小兔的生活，为写作做好了铺垫。

四、讨论交流，确定写作目标

仔细观察了小白兔的外形和生活习性后，让学生分成小组，调出他们自己喜爱的小动物的资料，研究写法。然后，教师教给学生查阅资料的方法，让学生自己去查阅，掌握这次作文的写作方法，充分体现学生的自主学习。网络环境为学生提供了丰富的信息，有“习作提示”“习作导向”“佳作引路”“资料库”“描红训练”等窗口，供学生查阅、借鉴。学生在作文时，进行大量的信息采集、处理，根据自己所需，再次仔细观察画面，阅读信息，处理信息，大胆想象，勇于创新，丰富自己的素材。

五、想打结合，提高学生能力

学生通过仔细观察，精心构思，在查阅了大量资料后，就将自己的作文输入电脑。同时，还可以边输入作文，边查阅资料，充分体现自主学习。这时，教师通过网络，一边监控学生的输入情况，一边对学生出现的问题进行个别辅导，要充分体现交互学习。

六、修改评讲，欣赏提高

学生写完作文后，教师在网络上分别调出学生不同程度的作文，师生互评。修改后，由该学生自己来朗读，大家欣赏。学生在修改、评议、欣赏的过程中，提高了自己的作文水平。通过努力，学生写出了不少精彩的片段。如：有位小朋友是这样描写小金鱼的：远看，像一个头扎红蝴蝶、身穿白裙子的小姑娘；近看，头上有一个红绒球，像是镶嵌在白玉上的红宝石。眼睛小小的，圆溜溜的，像两颗小水晶石。嘴像小小的泉眼，不时地冒出水泡。呼吸时，腮一鼓一鼓的，像大力士在吹气。又大又薄的尾巴张开的时候，活像一朵开放的牡丹垂落下来，犹如仙女身上的纱裙在风中轻轻飘舞。

篇8

在教学过程中，多媒体课件融图、文、声、像于一体，具有魔幻效能。多媒体技术的应用大大地优化了作文教学，充分地激起学生的习作兴趣，大大提高了作文课堂的教学效果。

一、 变静为动，引导学生入门作文

小学生与大自然零距离接触机会很少，但是教师可以通过视频、录像带领学生进入大自然。如教学《秋天的一处景》时，我给学生播放秋天的田野视频，让学生在视频中寻找秋天的踪迹，观察秋天的美景，再鼓励学生说说看到的高粱、大豆的样子。亲眼见过之后，学生大都能将看到的情景粗略地描述出来，然后动笔写作文对他们来说难度就小了。

看图作文训练中，有不少图画展示的是一种瞬间的动作，无法展示具体的过程。如果学生对画中内容缺乏生活体验，必然不能生动形象地加以描述。此时，若能将动作的过程制成多媒体动画，并展示于学生眼前，必定能让学生看得仔细、清晰，必能调动起学生的兴趣。如果把图像中难以理解的部分形象化地展示出来，就可以帮助学生发挥想象，写出合理而又生动的作文。如《保护青蛙》是一个由四幅图组成的故事，图中的主人公在查阅相关资料之后，知道了青蛙的益处。这些益处学生平日里或许就已了解，但是城市里的孩子却从未有机会亲眼看看青蛙的捕虫过程和技艺，因此无法真正认识青蛙高超的本领，这样内心深处也很难对青蛙产生由衷的敬佩与保护之情。为了突破这一难点，可以播放青蛙在田间活动或捕虫的动画、视频，激发学生爱蛙护蛙的感情。与以往的挂图教学相比较，从学生的参与面和表达的流畅性看，都说明动画的运用对突破教学难点起了关键性作用，从而让学生在愉悦的氛围中轻松作文。

二、 图文并茂，培养学生观察能力

多媒体技术对培养学生的观察力具有独特的优势。它可将文字、声音、图像直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质进行处理，有的放矢地指导学生反复观察，从而使学生的观察做到有序到位。如在指导学生写《我最喜爱的文具》时，先在电脑上显示一个“文具盒”，再用分层出示的办法，按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示，把观察顺序和写作顺序有机地统一起来。这时再让学生说一说文具盒的外形，学生个个言之有序。

在三年级的《动物名片》习作指导课上，教师要求学生必须按一定顺序并抓住动物的主要特征进行介绍。然而许多学生却只能说：“大象有长长的鼻子，小小的眼睛，大大的耳朵，大大的身子……”为何学生的表达这么简单？因为学生对大象外形特征认识有限，平日积累的词语也有限。如果教师在此时将课前查找的有关描写动物外形特征的好词佳句通过多媒体课件展示出来，指导时让学生根据动物的不同特征，把相关的词语在多媒体中相机显示，也可让学生将自己课前搜集整理的好词佳句通过投影仪展示，那么学生在描写动物外形时就有了参照，就能按一定的顺序，逼真地介绍自己喜欢的动物了。

三、 以说促写，提高口头表达能力

多媒体技术进入课堂，为学生的说创设了情境。还是以指导学生写《我最喜欢的文具》为例。当学生观察了文具盒后，教师很自然地用一句过渡句：“其实，每位同学都有自己最喜欢、最有感情的文具，不信你们瞧！”“空格”键一按，屏幕上显示出教师课间拍摄的班上同学的各种文具。顿时，教室里沸腾起来，学生看着自己的“宝贝”出现在屏幕上，欢呼雀跃！教师紧接着问：“想不想给大家介绍？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时教师再因势利导：“请你按刚才的观察办法加以观察，然后向大家介绍。比一比谁的解说最好。”鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，班级交流，学生的话匣子一下打开了，个个滔滔不绝，说得开心，写成的习作内容丰富而有趣。

四、 直观展示，帮助学生取长补短

在作文讲评课中，教师总觉得再好的朗读，再多的话语，都无法将所要表扬或强调的内容完整呈现。利用多媒体技术，就可以将学生的习作直接展示在大屏幕上。教师可以在讲评课上，用笔直接将学生工整美观的书写，精彩完整的段落布局，优美生动的好词好句画出表扬，对于一些错别字、病句也能在展示的过程中一一详细指出纠正。这一过程不仅可以直接帮助展示作文的同学，还可以让全班同学受益。讲评过后的习作修改效果明显。

篇9

以近年来全国卷作文试题为例，文题的内容均不回避社会现实热点，大都与当年的流行语息息相关。

一

2006年全国卷Ⅰ作文题目是一则寓言故事：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。

这个故事的寓意为：盲目模仿不可取，脱离客观条件行事必然招致失败。

2006年社会热点很多，其中“月光族”成为当年的流行语。在当时，“80后”的年轻人，追求的是时尚和享受，“月光族”“穷酸族”“还债族”的队伍越来越庞大。所谓“月光族”，指的是那些月初光鲜月底凄惨、每个月的钱早早花光的族群。职场上的“月光族”比比皆是，而且大多是刚参加工作不久的职场新人，他们的消费总是比较冲动，很多不必要的开支积少成多成为他们的负担，像滚雪球一样，越滚越多，最终变成“负翁”。“月光族”的口号是：挣多少花多少。这种消费观念源自西方，是一种无节制的生活行为，不可取，但不少年轻人却盲目追捧。

二

2007年全国卷Ⅰ作文题目为看图作文：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别代表社会、家庭和学校，他们异口同声地喊 “出事了”。

图片的寓意为：全社会应该为青年人的成长创造宽松和谐的环境，不应求全责备。

2007年年度媒体流行10个流行语，分别是：华南虎、嫦娥一号、手机单向收费、法定节假日调整、CPI上涨、人民币升值、十七大、带薪休假、个税起征点、“80后”。高考触及的是“80后”这一热词。 “80后”一词是国家依法执行计划生育后所出生的一代人的代名词。由于“80后”所经历的特殊历史背景，之前很长一段时间，他们在人们眼中总体呈现一种负面的印象，网络等媒体上到处充斥着 “垮掉的一代”“没有责任心的一代”“愚昧的一代”“自私的一代”“叛逆的一代”等字眼。其实，“80后”是大有希望的一代，人们应该对他们的缺点和错误持宽容态度，关心呵护他们的成长。

三

2008年全国卷Ⅰ作文题目是以“抗震救灾”为材料作文，提供了包括捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的素材，要求考生作文。

2008年5月12日，8级强震猝然袭来，四川汶川，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别。灾难会放大生命的脆弱与命运的无奈，同时也会放大人心的善良和团结的力量。一次特大震灾，更是让人们前所未有地紧密团结在一起，全国范围内迅速掀起捐款捐物狂潮。抗震救灾成为2008年的主旋律，也成为热点中的热点。当年高考，很多老师和考生见到作文题大呼意外：5月中旬刚刚发生的事竟然在6月7日成为高考题目，太热了！

四

2009年全国卷Ⅰ作文题目为材料作文：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。

故事的寓意为：“全面发展”并不适合每一个人。

2009年有一句流行语叫做“被××”，它源于“被自杀”一说。“被自杀”是一种疑似于自杀的他杀。这种死法之所以以自杀而不是他杀命名，是因为这种死法表面看来是自杀；之所以要在前面加上“被”，是因为这种自杀鉴定结果很经不起推敲的。“被自杀”表示对一些非正常死亡案件的质疑。随后“被就业”“被平均”等多种“被××”词语在网络上流行起来。有人用“被时代”总结了“被代表”“被捐款”“被失踪”“被自愿”“被就业”“被开心”“被小康”等社会荒谬现象。作文材料中的动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，这是一种“被全面”，令人哭笑不得。

五

2010年全国卷Ⅰ作文题目为漫画作文：餐桌上，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”

漫画的寓意为：富裕之后不要忘记劳动和创业。

2010年流行词有“富二代”“拼爹”等。有人这样定义“富二代”——80年代后出生、家产上千万甚至上亿的富家子女。由于诸多负面事件，如今的“富二代”社会形象普遍不佳：好逸恶劳、花天酒地、豪车横行、酒驾惹祸…… 而“拼爹”则拼的是“爹”的地位和实力。“我爸是李刚”“我叔是金国友”，都是典型的拼爹语言。这类词语的流行，反映的是大众对社会不良现象的不满情绪。猫不抓老鼠，那它还是猫吗？“富二代”不劳动，不创业，难道要坐吃山崩？

六

2011年全国大纲卷作文题目是用现实生活的故事做材料：2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张彩票，第二天他得知这张彩票中了533 万元大奖，于是把中奖彩票交给买主。有人据此在互联网上设计了一项调查，结果显示：有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”，有28.1%的人选择“把500万元留给自己”，有22.1%的人选择“把500万元给对方”，还有19.9%的人没做选择。

这则材料的寓意为：中国公民的诚信意识严重缺失。

“伤不起”可谓2011年流行语的“扛鼎之作”。这一年，社会上出现了地沟油、三聚氰胺、瘦肉精、彩色馒头、塑化剂等食品安全事件。国务院总理指出：“当前文化建设特别是道德文化建设，同经济发展相比仍然是一条短腿……这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。”

篇10

经有关主管部门批准，与恐龙同时期、距今三亿五千年的动物“活化石”――中国大鲵走出秦岭，亮相上海世博会陕西馆，不少游客慕名而至。但由于对周围环境不适应等问题，15条参展大鲵相继死亡。

大鲵因其发声似小儿啼，俗称“娃娃鱼”。在参展的15条大鲵中，“鱼王”是一条身长约1.4米，体重21公斤，16岁了。大鲵尤其喜好幽暗环境，由于展馆内游人太多，十分嘈杂，娃娃鱼明显受到惊吓，变得非常焦躁不安。特别是，游客的闪光灯对大鲵影响最大。一旦大鲵受到惊吓，即使玻璃缸，大鲵也恨不得找个缝隙钻进去。

15条大鲵全部死亡，不能不说是一个沉痛的教训。

作文运用：娃娃鱼是国家珍稀动物，应受到重点保护。不该为了博取观众眼球，而以牺牲珍贵资源为代价。娃娃鱼有自己生活的环境，是人类的无知和私欲造成了大鲵的悲剧。

作文关键词：环境自然与人

“齐全哥”还缺少什么？

2010年9月10日，武汉科技大学电子信息工程新生郑宇在5名家人的陪同下，一进校园就引起轰动。

“14包行李要10名志愿者帮他扛上去。更雷的是，他连毛巾都带了7条，卫生纸带够了四年用的。”连83岁高龄的奶奶都坐着轮椅前来为他“助阵”。郑宇被新生们戏称为“齐全哥”，立即在网上串红。

“全副武装”，“全程陪护”，“全家动员”，14包行李中，除几包衣物外，还带来了一台立式电风扇，两个医药箱，牛奶、苹果各一箱，令人瞠目结舌。

作文运用：“齐全哥”表面上什么都齐全了，实际上缺憾很大，甚至受到同龄人的嘲笑和同情。这种“齐全”折射出他缺乏起码的独立能力，这样的人走到社会，注定成为新一类“弱势群体”。

作文关键词：家庭教育挫折爱

被一面“破烂”

国旗激励

南非世界杯冷门迭出，但其中最令人惊讶的是智利队竟能顺利晋级16强。

后来人们发现，智利队的表现之所以如此神勇，皆因队员受到一面“破烂”智利国旗的鼓舞，这面国旗是从2010年2月智利大地震的废墟中找到的。在踏上世界杯征程前，智利队将这面破旧的国旗从智利带到了南非，将其悬挂在训练营外面的旗杆上。

智利队队员庞斯说：“我每次训练都会经过这面国旗，它象征着我们的艰难时刻，但它也带给我们无穷的动力。我们会力争世界杯，我们要尽最大的努力为我们饱受痛苦的同胞们带来一点欢乐。”

队长克劳迪奥・布拉沃也说：“灾难之痛已经铭刻吾心，之所以将那面旗帜带来就是要让我们不忘此痛，我们将此视为巨大的动力。”

作文运用：在灾难中奋起，带着破旧的国旗，不忘伤痛。

作文关键词：灾难奋起动力

旱灾中的一瓶水

“我想把水存起来，留给爸爸妈妈喝。”一句稚嫩的话语，却饱含着深深的情感。相信很多人，包括你我，都会被这句话打动。是的，这是云南旱灾灾区一位未满10岁的小学生的话。

2010年西南大旱袭来，云南灾区的一所希望小学因得到外界帮助，每个孩子每天可以领到一瓶矿泉水。当大家都认为孩子们一定会痛痛快快地把它们喝下去时，记者的调查却出乎所有人的意料：每个孩子的课桌里都存着4到5瓶水，这说明孩子们一个星期平均只喝了1到2瓶水。

“你把水存下来干什么呢？”记者问。孩子稍有些害羞地说：“带回家给爸爸妈妈喝。”“这么少的水怎么够喝？”“在非常渴的时候喝一小口，其他时候尽量忍着……”质朴的语言，温暖的话语，就这样深深烙在人们心底最柔软的地方。

作文运用：很难想象一个未满10岁的孩子竟然如此懂事，懂事得让所有成年人惭愧。无论是汶川大地震勇敢背妹妹的哥哥，还是今天这一瓶水的温暖，都让我们读懂了那幼小的心中，微微的，却真实的爱。它是那么晶莹，那么透明，让我们渴望呵护。

作文关键词：爱坚强心灵

女船长驾万余塑料瓶所建双体船穿越太平洋

“一个人的垃圾是另一个人的财宝！”

2010年3月，女船长罗伊尔带着她的船员，驾驶着一艘约由1.25万个再生塑料瓶建造成的、长约60英尺(约合18米)的双体船――“普拉斯提基”从美国旧金山出发，穿越太平洋，在航行8000海里、耗时3个月后，成功到达澳大利亚港口城市悉尼。

作文运用：环保

联合国《儿童与艾滋病问题》报告

由联合国儿童基金会、艾滋病规划署、教科文组织、人口基金以及世界卫生组织共同撰写的《儿童与艾滋病问题：第五次调查报告》――全球每年有37万左右的儿童在出生时便已感染艾滋病毒。报告呼吁，世界各国应进一步加强努力，积极致力于实现艾滋病预防、治疗和社会保障。

作文运用：保护儿童 预防艾滋

小学生查出鲜蘑菇九成漂白

北京西城阜外一小六年级学生张皓，对市场上的鲜蘑菇调查发现，市场上的鲜蘑菇超九成都被荧光增白剂污染。

张皓是西城区青少年科技馆“科学探究班”的学员，“鲜蘑菇是否被荧光增白剂污染”的实验，是在中国农业大学的微生物实验室做的，并由校外专家、中国农业大学微生物实验室高瑞芳博士指导，实验使用的方法是“暗室中紫外线条件照射观察荧光”。