教师节文章范文

导语：如何才能写好一篇教师节文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

听完原因后，女儿马上说：“妈妈，我也要给老师送礼物。”

“妈妈今天没有买礼物。但是你同样可以送给老师礼物的啊。等会儿见到老师，要恭敬的向老师问好；上课的时候听老师的话；午餐的时候最好自己吃，并且把一碗饭吃完；午睡的睡觉能够独立入睡，并且坚持睡一个小时以上；睡醒后点心吃的很香；下午游戏活动中表现良好……这些都是给老师最好的礼物。”

“这也是礼物？”女儿觉得这样的礼物好像与那些手拿鲜花的小朋友的礼物不一样。

“是的。这当然是礼物了，而且这是一种‘新’的礼物，因为她是‘心’的祝福。比起鲜花，她还有个很大的优势：永远不会凋谢。”

“哦，原来是这样啊。”女儿若有所思的样子。最近一点时间，她常常会自觉或者不自觉的“思考”一些问题，并且在得到一番讲解后，往往会使用“原来是这样啊”来“应对”和“报答”我们的“耐心解释”。即便有些问题我们的解释有些牵强，或者幼小的她暂时无法很好的领受。比如，“心的祝福”和“凋谢”对于她来说可能就很陌生。

到了教室，一向腼腆的女儿大大方方的向两个老师问好，大大方方的微笑着和我说再见。

我很欣慰的离开。要知道，她对上幼儿园一向不大欢喜的，昨天早上我离开时她还是眼泪婆娑、一副痛苦不堪的样子，今天这个特别的节日里，她就知道送心的祝福礼物给老师，这的确是一个很大的进步啊。

回来的路上，手机铃声不断。忽然想起自己也是老师，也收到了很多同学心的问候和祝福。

于是甚感欣慰和幸福。

从开始任教到现在，已经整整十个年头了。无情岁月催人老，十年的辗转奔波和风雨磨砺已经使得我变了许多，包括外在的和内在的，也许更大的是外在吧。但是我今天仍然能够跟清晰的记得十年前我刚刚走上讲台的那一瞬间。台下几十个可爱的孩子对着一个刚刚毕业、怀着对教师职业的无比崇敬和希望的老师的甜蜜问候，显得是那么的珍贵和难以忘记。

除去几年的外出读书，我站在这个讲台上又有几年的时间了。作为一名普普通通的老师，我尽心尽责的做着属于自己分内的事情，力求对得起“教师”这一无上光荣和神圣的称号，虽然在很多地方做的很不尽人意很不成功，但就从内心而言，我可以对自己说，我在努力，并且，这样的努力一直还将持续。

篇2

大家好！

“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”。金秋九月，我们满怀欣喜地迎来了全国第33个教师节，同时迎来我校第113个校庆纪念日。在此，我们谨代表学校党委和行政，向辛勤工作在教学科研、管理服务一线的全体教职员工，向为学校事业发展做出重要贡献的老教师、老领导、老同志们致以节日的祝福和诚挚的问候！

**大学是我国高等师范教育的发祥地之一，百余年来，春风化雨，润物无声，人文底蕴绵延深厚，“厚生”精神一脉相承。一代又一代南师人始终秉承“筚路蓝缕，以启山林”的实干进取精神，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献品格，“视教育若生命，学校若家庭，学生若子弟”，为中国特色社会主义事业培育和造就了一批又一批合格建设者和可靠接班人！

目前我校正处在全面实现本世纪初叶建成“综合性强，特色鲜明，国内一流的教学研究型大学”办学目标的冲刺阶段。今天，从“十五”到“十二五”，十五年艰苦奋斗，十五年不懈努力，我校的目标即将实现。回望过去，我们可以自豪地说，**大学已经站在一个新的发展平台之上。在此，我们谨代表学校党委和行政，向所有为学校改革和事业发展献出智慧和汗水的教职员工致以崇高的敬意！

面向未来，我校即将开启建设“有国际影响的高水平大学”新征程。我们深知，建设“有国际影响的高水平大学”，需要一流的师资、一流的管理、一流的服务，需要一大批具有国际视野、本土经验的高水平人才。值此学校改革和事业发展的关键时刻，我们希望全体教职员工大力践行和弘扬社会主义核心价值观，进一步传承“厚生”精神，坚持“立德树人”，强化使命担当，登高望远、勇攀高峰，创新实干、拼搏进取，不断提高教学、科研、管理和服务的能力与水平，更好地肩负起“人类灵魂工程师”之重大责任与光荣使命！

篇3

一、张家界市中学地理教学中存在的主要问题

1.师资力量不充足，专业知识较为缺乏

目前全市各中学对地理教学比较重视的学校不到1/3，地理教学设施、设备与工具比较齐全的约占30%，地理课专职教师不到60%，各县市除了县级以上的重点中学配备了较充足的地理课专职教师外，其他各中学，尤其是乡镇中学几乎都是由政治、语文、历史等学科的教师兼职完成地理课教学。由于兼职教师对地理知识了解有限，专业知识较为缺乏，中学地理教学经验不足，因而课程内容简单，大有“读书”而草草了事之嫌，根本无法对自然、社会、经济、环境间的相互作用和这一有机整体讲清述透，甚至出现有个别教师连等高线的绘制与地形剖面图的绘制都无法完全阐述清楚，自然学生学起来就倍感吃力，也无从深入理解课本的基础知识。有些知识即便是了解也无法牢固掌握，从而根本不可能把书本知识与实际相结合，在头脑中就不能形成系统而连贯的知识体系，这是不利于学生地理课程学习的。

2.地理教师工作量大，教学设备短缺

中学地理教师不论专职或兼职，工作量都很大，很多学校的地理教师要兼职初中到高中几个年级的地理课程，教师授课任务重，严重影响教师从备课到教学这一完整过程的实施。因而往往采取游击式，撒网式教学，未能深入钻研教学，也未能认真批改作业，无力把地理专业知识系统化、专业化并优化地传授给学生。课程安排也不尽合理，有一些学校通过压缩地理授课时间来确保语、数、外和理、化等课程的教学，无形中增加了教师单位授课时间的授课内容，而教师为了完成地理教学任务，就不免要通过略讲、简讲等方式来完成教学内容，无法保证授课的质量，个别学校将教学的内容压缩再压缩，根本达不到“教学大纲”的要求，学生连基本的水平考试也无法通过，又如何提高学生学习地理课的兴趣，如果是兼职教师，那更是雪上加霜。与地理教师教学工作量大的情况相反，地理教学的设备、设施和工具也极其短缺，一是地图不全，大部分乡镇中学最多就只有中国地图和世界地图，根本没有天文图、剖面图、资源分布图、交通运输图等专题性地图，甚至连中国地图和世界地图都是多年前的旧版本，教师上课需要边讲解边更正，学生稍不注意，还会造成知识的误解；二是地理仪器缺乏，基本上没有天球仪、三球仪、二球仪，经纬仪也只有市县级的重点中学配备稍稍齐全，但也多是上世纪80、90年代的产品，不符合现代地理教学的要求，乡镇中学的教学仪器则基本没有配备；三是地理电化教学资源绝大部分学校等于空白。

3.对地理学科教育价值学校重视不够，社会认识不足

近些年来，由于人们把升学率、上线率作为衡量一所学校教育成绩与质量的标准，学校和社会把学生的分数都看得很重，而由于前些年地理学科未纳入高考，对初中毕业升入高中也无影响，小学则不列入毕业成绩，因此，重视程度便大打折扣，无论教师学生都没有把它放在心上，从而造成了很多不好的影响：一是地理课时减少，学生不能全面和准确掌握地理知识，影响综合素质；二是配备地理课教师随意性增大，个别学校每遇地理课，总是随意安排其他教师上课，连兼职的地理教师都没有，个别临时顶替的教师连自己都不懂地理专业知识，又如何教好学生；三是不仅教学设备缺乏，学校也不愿过多投入，而且地理课教师的工作量和教学成绩都不能得到公正待遇，地理教师的积极性严重挫伤，很多地理教师形成得过且过的应付思想；四是学校和家长都认识不足，学习的功利性较强，一切为高考和升学服务，认为学得好与坏一样不影响升学和高考，从而造成学生厌学教师厌教，家长忽视，学生和家长认为地理是副课，可以适当放松一点。五是地理教材更新速度慢，教材落后于时代的发展，差错也较多，教材、练习不配套的现象也存在，在一定程度上影响了地理的教学质量。

地理学科的教育价值未得到社会的广泛认同，这一问题的长期存在，是导致全市地理教育地位偏低的重要原因。其实“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民所必需”（《地理教育国际》）这一思想早已提出，这是对地理教育价值的高度概括。在公民意识的培养上，地理教育在使学生形成国家意识、道德意识、法律意识方面，具有特殊作用。在日常生活方面，地理教育可为学生旅游、购物、选择位置、利用空间、适应环境等提供必要的知识支持。在学生心理发展方面，学习地理可以开阔人的视野和胸襟，可以使人产生对周围环境乃至地球上各种不同地域的自然特征与人文特征的兴趣。在学生思想道德素质的培养上，地理教育对学生爱祖国、爱家乡情感的培养，对“只有一个地球”、“尊重自然”、“环境道德”、“资源道德”等道德意识的形成，均可发挥特殊作用，具有其他学科不可替代的优势。

随着2001年地理加入高考科目以来，学校，社会，家庭，学生对地理知识的学习又提上了议事日程，对地理教学各方面投入在增加，在社会各方面的影响也在深入。但多年来形成的根深蒂固的思想随着高考只能慢慢变化，想一蹴而就根本不可能。但近几年的改变足以让地理教师深感欣慰。

二、加强张家界市中学地理教学工作的相应对策

1.加强领导意识，全面提高学生素质

作为培养国家未来人才的学校，要为国家提供知识全面的合格各类人材，就不能忽视对学生的基础知识教育，中小学生正是吸收和积累知识的大好时机，如果知识缺乏全面性，也就会象植物缺少氮、磷、钾任何一种元素一样，不能很好地成长，地理学科的知识在帮助学生了解宇宙、了解世界、了解国情、保护环境等方面，均有着自己独特的个性、优势，因而从行政部门到学校内部，均应对目前这种状况予以关注。明确地理学科学习不仅仅是为了高考，更多地在提高学生的综合素质，培养其良好的人生观，世界观，价值观方面大有可为。

2.加强教师培训，加大教学投入

目前，全市地理授课教师的专业水平参差不齐，大部分地理教师能系统地、全面地把地理知识介绍给学生，但也有一些教师连基本的地理知识也不具备，而且象经济地理，人文地理等学科知识具有发展性和现实性，需要教师知识不断更新和积累，因此，加强地理教师的知识培训工作迫在眉睫。但随着这些年师范院校地理本科毕业生大量的进入各级中学后，地理教师的整体水平有所提高。同时，还必须加大对地理教学设备的投入，对教学中必备的挂图、仪器、电教资料等进行有计划的更新和购置，以提高地理教学的效果和质量。

篇4

教师节校长讲话稿1

尊敬的镇、村领导，教育前辈们，亲爱的老师们：

大家好！

当秋的脚步伴着新学期开学的钟声款款踏至之时，我们也迎来了第xx个教师节，一个令人感动而神圣的属于我们自己的日子。在此，我代表学校对各级领导表示衷心的感谢，对前辈们和老师们致以节日的问候。下面我就学校的现状向大家做三个方面的汇报吧！

1、办学条件显著改善

在上学期的5月18日实施新楼启用后，村里为孩子们置办了新的课桌凳，假期学校围墙、门楼均完工，后面的旧楼由中央投资40万元实施改造后的xx幼儿园也即将竣工，学校已有六个班级实现了班班通，学校的校园广播已响起，网络接进了各个教室，国旗也已飘扬在校园的上空。每周一的升旗仪式上国旗下的讲话，是学校最重要的一堂品德课。我可以自豪地说，新学期的xx小学是xx中心校最漂亮、最值得一看的一座学校。

2、师资力量明显加强

本学期，学校新进了年轻、漂亮的舒亚丽、谢芹芹、江妍妍三个90后的特岗老师，还调进了做事认真、能吃苦耐劳的左克宏主任，返聘了一辈子兢兢业业工作，为人低调谦恭的王邦云老先生。他们都是学校的生力军，会给学校的内涵发展提供足够的保证。

3、教育教学工作稳步推进

新学年，我们一定会进一步提升办学水平，严格按照中心校的要求履行自己的职责，学校部分同志从8月28日起，就到校开始做新学期开学的准备工作，9月1日、2日报名，3日，2——6年级开始上课，是xx中心校唯一拉班上课的学校。我想，也有信心，有各级领导的关心和支持，有全体老师的辛勤耕耘和不懈努力，xx小学、xx幼儿园一定会成为周潭教育的靓丽名片！这是我们全体xx人共同的愿景。

最后，祝各位领导工作顺利！老师们节日快乐！阖家幸福！

教师节校长讲话稿2

亲爱的老师们：

大家下午好！

春华秋实，桃李沁香，在这美好的金秋时节，我们怀着激动和喜悦的心情迎来了第xx个教师节。首先让我们一起对我们自己的节日表达真诚的祝愿，祝我们全校教职工节日快乐，身体健康，生活幸福！

这一年来，我们学校实现了跨越式发展，我们的内涵更丰富，学校品牌更亮，质量更高，影响力、吸引力更强。教育教学质量大幅攀升，在全县上升了33位，六年级语文、数学；二年级数学、语文；一年级数学；三年级语文在上学期期末检测中都名列全县前茅，我们的特色建设成效突显，民族乐器葫芦丝已得到大力推广和普及。学校知名度、美誉度更高，今秋招生情况令人欣喜，北小从此告别请学生读书的辛酸历史。我们的学校管理、教育服务工作都取得了长足的进步。在此，对老师们在这一年对学校发展所作出的贡献表示诚挚的感谢！谢谢你们！

今天我们又开展了一年一度的优秀教师评比表彰，一期一次的岗位考核。有一大批教师分别评上了各级优秀，让我们向他们表示热烈的祝贺！

今年，又有几位新教师加入我们学校教师团队，这些教师以睿智的眼光选择了北小，以过硬的专业、良好的师德通过选拔进入北小。让我们以热烈的掌声欢迎这些新教师加入北小，祝你们开心在北小，成长在北小，成功在北小，幸福在北小！

在总结中反思，在反思中前进，北小逐步形成了关于对幸福教育的思考与追求，我们想把办幸福教育作为北小教育下一步的目标、下一个梦想，今天提出来与大家思考与讨论：

什么是幸福教育？

倡导幸福教育，“让学校先幸福起来”，是解放学生和教师，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长的迫切现实需要。

何谓幸福？人们可以从不同的角度理解它，但总能抽象出一些共性的东西和规律。比如，幸福是一种愉快的心情，即快乐；这种快乐必须是持续一段时间而不能是瞬间的，它来源于对生活现状的满足和生活的乐趣。值得强调的是，这种快乐不是单纯的享乐，而是以发展和进步为支撑的。真正的幸福是物质与精神、生理与心理、个人与集体、主观与客观、眼前与长远的有机统一。

通俗地说，幸福教育就是在幸福中开展教育，在教育中体验幸福；通过教育创造幸福，通过幸福促进教育。幸福教育就是要为幸福人生奠基。幸福教育提出如下七大纲领：以人为本是幸福的灵魂，积极心理是幸福的支点，优良品德是幸福的先导，快乐有成是幸福的真谛，劳动是幸福的源泉，满足特需是幸福的天平，生命健康是幸福的本钱。

幸福教育的真谛和精髓

幸福教育是师生双边的互动，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。

教师获得幸福的途径可归纳为职业认同、职业交往、专业成长、学校管理、社会支持、身心健康等方面。学生获得幸福的途径包括角色认同、人际交往、学业成长、学校管理、重要他人的影响、身心健康和亲社会行为等方面。

幸福课堂的最大特点集中表现为“爱教爱学、会教会学、教会学会”，这也是幸福教育的真谛和精髓。

在这样的幸福课堂上，教师的灌输变成了学生的自主探究、群体探究，教师的一言堂变成了学生的百家争鸣。学生体验到无边的遐思、闪光的追问、新奇的创造、情感的共鸣、观点的碰撞、灵感的激发、潜能的释放和个性的张扬。课堂真正成了学生生命成长的温床、精神发展的殿堂。

我们办幸福教育，要让教师幸福起来，教师幸福了学生才能幸福。老师们让幸福教育我们的习惯，成为我们的工作方式，成为我们的信仰和追求，成为我们的自觉行动。

再次祝大家节日快乐，身体健康！

谢谢！

教师节校长讲话稿3

尊敬的各位老师们、亲爱的同学们：

在这草木丰盈的季节，在这硕果累累的金秋，第xx个教师节带着丹桂的馨香翩然而来。

回顾过去一学年，在镇委、镇政府和市教育局的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，我们学校在大力实施素质教育方面，取得了显著成绩。鹤城一小获得“20xx年xx市中小学校园文化优秀学校”的称号、“20xx年中小学跑操比赛小学组二等奖”、省级德育课题《弘扬和培养民族精神教育与时代精神的创新研究》顺利结题，教学成绩排在全镇首位。

正是有了广大教职工的团结协作和不懈努力，才有我们学校良好的发展势头和广阔的发展前景。

与此同时，为大力弘扬人民教师的高尚情操和良好的师德师风，彰显教育战线的精神风貌和良好的社会形象，xx市教育局对在20xx-20xx学年度教育教学工作中表现出色的同志进行了表彰及举行了隆重而简单的颁奖仪式。我校获得鹤山20xx-20xx学年度先进教育工作者的有钟伟群主任和朱君志老师;先进青年教师区秀清老师;优秀班主任黄盈欢老师;优秀少先队辅导员李少芬老师;先进德育工作者马稳秀主任;优秀德育工作干部何义旺老师。

在此，让我们向辛勤耕耘在教学、教研、管理和服务第一线，为学校建设和发展作出贡献的全体教职工致以节日的祝贺，向受到表彰的七位先进典型教师表示由衷的敬意!正是因为有了他们，和全体教职工的不懈努力，鹤城一小的发展轨道才显得如此具体而清晰!我们以他们为榜样，做鹤城一小光辉未来的奠基者，我们以他们为表率，团结奉献，努力办好人民满意的教育，为开创鹤城教育发展新局面而努力奋斗!

最后，让我们向孜孜不倦地奋斗于教育事业，默默奉献于教育事业的老师，说一句：老师，节日快乐!老师，您辛苦了!

我的讲话完毕，谢谢大家!

教师节校长讲话稿4

各位老师、各位来宾、同学们：

晚上好！

秋菊逸彩、丹桂飘香。在这个美好的季节里，我们迎来了第xx个教师节。值此佳节之际，我代表学校，向全校辛勤耕耘在教学第一线的老师；向拼搏进取、无私奉献的全体员工致以节日的祝贺和诚挚的敬意！向长期以来支持和帮助学校的上级领导和社会各界朋友表示深深地谢意！正是因为你们的辛勤努力、无私奉献，财科学校才有了今天注会权威面授第一品牌的崇高荣誉，成为注会培训行业当之无愧的领头羊！在此，我们真诚地向大家道一声：老师们，大家辛苦了！

桃李每从肩上过，人才多是梯上来。回首财科学校12年的办学历程，我们更加真切体会到，正是由于财科人勇往直前，永不放弃的精神，正是由于财科人默默工作，感受寂寞的工作态度，使得财科学校抓住了一次次的发展机遇，并抵抗住发展中遭遇的挫折，一步一个脚印，使财科从一棵精心呵护的树苗，慢慢变为高入云端的参天大树！财科老师用自己高尚的师德风范和渊博的学识魅力为学员架起了一座座通向辉煌人生的桥梁，在学校事业发展的里程碑上镌刻出永恒的记忆！回顾学校取得的一次次优异成绩，我们也更加深刻认识到，教师是学校发展的第一资源，是推动学校改革创新的根本动力，是提升学校核心竞争力的关键要素。如今的财科学校，汇聚了注会届最顶尖的一线名师和专职老师，强大的师资阵容是取得超过全国注会平均通过率四倍以上的重要保障，成为推动学校跨越发展的坚实基础和不竭动力！

篇5

关键词 负面评价 态度类型 交流平台

现如今，教师与家长通过QQ家长群、微博、微信的方式进行交流已经很普遍。不可否认，这些新的交流方式对于加强家校联系具有极大的便利性，但与此同时，相关的问题也不断呈现。根据一项对班主任和任课老师的调查，多数老师对家校交流新的方式持较负面的评价，这是为什么呢？家长、学校和老师各有各的说法，下面仅从教师的角度对此做一个分析和讨论。

现实中，教师和家长都认识到加强家校联系的的重要性。与过去相比，教师进行家访的形式在城市较难实现。一般的做法是给家长打电话，或者与家长座谈，但缺乏及时有效性。QQ、微信、微博等家校联系方式既有及时性，又有生动性;既可以及时了解孩子的状况，也可以分享孩子们的学习成长，是家校联系很好的媒介。但在使用的过程中，以班级QQ家长群为例，班主任和任课老师的态度通常有以下四种。

拒绝型：开学初，有家长建立班级群后主动请求老师加入，有老师委婉拒绝。

不积极型：有些老师同意邀请且加入家长群，但从不发表意见;有些老师只一些重要的通知和相关事项，此外不再发声。

比较积极型：有些老师只对家长的一些问题进行选择性的澄清和说明，有些老师会进行一定的引导。

积极型：有些老师主动建立班级群，在班级群上学校和班级的重要通知或作业，对家长反应的问题进行一定沟通，并且上传一些班级活动照片，也会整理教育孩子的方法供家长下载等。

综上情况，我们是否可以认为，对QQ家长群拒绝型和不积极型的老师对家校联系不重视或反感呢？根据普遍的调查证明，不是这样的。恰恰相反，这些老师有着强烈的加强家校联系的需求，但对建QQ流方式不看好或者之前已有尝试，只是认为弊端较多，更倾向于与家长通电话，或者与家长约谈。但面对现在流行且便利的交流方式，又不能忽视，教师采取的方式也不约而同：通过个别家长来了解班群的动态。

据一个不完全的调查，对四种态度类型的老师进行人数和身份总结的话，会发现，持拒绝和不积极型态度的老师居多，比较积极型的次之，积极型的最少。进而会发现一个有趣的现象，持拒绝和不积极型态度的老师中，以青年班主任、尚无小孩或小孩还未上学的老师占多数。持积极型的老师多有另一个身份，即是正在上学的孩子家长。这实际上引出了与此相关的一个问题，在家校联系过程中，教师的心态和家长的心态既有共同点也有微妙的差异。双方共同的目的都是帮助小孩在学习上和心理上健康的发展;微妙的差异在于家长只对自己的小孩特别关注，总会不知觉地把小孩个人的问题上升为普遍问题，并且希望老师能立刻解决。当教师不能及时解决时就会变成家长对教师的失望。

既是老师又身为家长的教师能在一定程度上融合教师的心理和家长的心态，对家校交流的程度有一个相对客观的认识。而这在一定程度上也说明，要想促进家校交流的顺畅，需要教师和家长在对教育的规律认识程度和对孩子的现实期待之间有相对客观的定位。当然，不可能人人都既是老师又是家长，所以总会存在教师和家长在教育孩子方面的差异。那么教师又该如何做呢？回到前文，教师又该如何把控和用好班级QQ家长群呢？

说到底，QQ家长群只是一种便利的群体交流工具而已，它本身没有任何的正负作用。何种作用占主导，关键取决于使用者的教师和家长。笔者认为，在使用QQ家长群前，教师需要考虑好以下几个方面，才能发挥QQ家长群的积极作用。

第一，在创建和加入QQ家长群前，教师心中就要有定位，到底要把QQ家长群用到什么程度。仅仅是作为电话或者面谈方式的补充，还是当作充分的交流展示平台？如果当作充分交流展示平台，那就要进行构思，并且用大量的时间准备，后期也要持续的更新，保持。

第二，充分利用已有的班级家长委员会等类似的组织，让相对公允且积极的家长在QQ家长群中发挥平衡作用。

第三，仅是班主任加入，还是所有任课老师都加入，也要考虑。因为家长群人数较多，家长总会有负面情绪，如果任课老师没有一定的承受力，可能会对之后教学产生影响。因此，家长不要对教师轻易下评语，说话要公允;而对于家长的批评，教师也不要因此而太在意，太受伤。或者，可以分别建立单独的家长群、班主任参与家长群和所有任课老师参与的家长群。

篇6

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

今天我们相聚在国旗下，共同庆祝第x教师节的到来。首先，请允许我代表校委会，向辛勤耕耘在讲坛的老师们表示节日的祝贺和亲切的问候!

教师节是平凡的节日，却有着辉煌的内涵;教师节是普通的日子，却有着五彩缤纷的色彩!百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。选择了教师，也就选择了艰辛和奉献。当许多人还在甜蜜的梦乡的时候，我们的老师就已匆匆走进课堂;当华灯初上的夜晚，许多人觥筹交错时，我们的老师拖着疲惫的身躯刚刚走出教室;为了学校工作，不讲条件、不计报酬，每个人都克服了意想不到的困难，工作中无论怎样繁忙，生活中不管有多少烦恼，总是面带微笑地走进课堂!正是我们的诸多苦心和爱心，使学生的少年乐章更加清新，使学生的智慧之泉更加滋润。

有人把老师比作红烛，燃烧自己明亮了别人，确实多少季节轮回老师在三尺讲台上奉献了几多血与汗!但他们却捧着一颗心来不带走半根草去!

有人把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角，确实多少个春夏秋冬老师把几多小树苗培育成国家栋梁!但他们却不求青史留英名!

同学们，老师为了我们学有所成，呕心沥血，无怨无悔;为了使我们养成良好习惯，率先垂范，积极帮扶;为了使我们形成健全人格，言传身教，身体力行……可以说，我们每一个人的成长与成功，无一不伴随着老师细心的教导和悉心的帮助。

同学们，作为学生，我们要感谢学校，感恩老师!感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是感恩;

下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的“老师好”，这也是感恩;

放学了，向老师招招手，说一声“老师再见”，这依然是感恩;

当然，认真地完成每次作业，积极地举手发言，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这更是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰，最快乐的满足。

篇7

关键词：水文地质学;实验教学;教学质量;保障体系

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0275-02

水文地质学是地下水科学与工程、水文与水资源工程专业的一门重要的基础课程，以地下水为研究对象，揭示地下水与岩石圈、水圈、大气圈、生物圈及人类活动相互作用下数量和质量的时空变化规律，并研究如何利用这些规律除害兴利，为广大人民服务。从水文地质学的学科特征来看，该门课程具有较强的工程实践性。因此，对学生这门课程的能力培养，既离不开课堂的理论教学，也离不开必要的实验环节。为保障实验教学质量，需要建立相应的实验教学保障机制。为此，本文从实验教学平台构建、实验教学过程控制、实验教学模式建立及实验教学管理等方面，探讨了实验教学质量保障体系的构建问题。

一、实验教学平台构建

实验教学平台是实验教学质量保证体系的基础。一个完善的水文地质实验室应包括：室内实验室及野外实验场两部分。室内实验室提供学生认识概念化、理想化的水文地质模型以及掌握小尺度水文地质参数的测定方法的平台。野外实验场则增强学生对专业的感性认识，提高野外尺度范围的水文地质特征的认识及参数测定，提高实际动手能力。

1.室内实验室。室内实验室由三部分组成：水文地质学基础实验、综合设计实验室及应用创新型实验室。基础实验室用来培养学生掌握基础实验知识和实验方法技能。综合设计实验室，则是将几个简单实验有机组合，设计出一个为解决特定目的的综合实验。应用创新型实验室，以培养学生兴趣为目的的开放型实验室，学生根据兴趣自行设计实验方案，在教师的指导下完成实验。

2.野外实验场。野外实验室承担室内实验无法完成的基础实验，如抽水试验、示踪试验，还可承担一些科研任务，如地下水原位修复等。

（1）建立抽水试验场。抽水试验是水文地质工作中获得水文地质参数的直接试验手段，也是一个基础手段，且通过该试验获得的水文地质参数精度较高。因此，该试验在工程地质勘察、基坑降水、地下水资源开发利用、垃圾填埋场建设等实际工作中应用广泛。但抽水试验有场地的要求，因此在室内无法完成。通过对试验的实际操作，可培养学生的实践动手能力，提高学生将对实际野外中的水文气象、水文地质条件的认知，掌握水文地质概念模型的构建及水文地质参数的反演方法。

（2）建立地下水动态监测场。通过地下水动态监测场的建立，可使学生直观认识到地下水的流动形态，在观测地下水水位变化的过程中掌握地下水水位、水温测量的基本技能;全面了解地下水补给、径流、排泄过程，结合场地地下水观测结果，进行资源量计算，在此过程中掌握气象水文因素的测量方法、观测地表水与地下水相互转化;开展水质监测，使学生掌握采取水样方法，能够分析地下水水质、确定地下水化学类型、地下水质量类型等;同时可以以动态监测场为基础开展一些开放性的实验，如示踪实验、地下水污染原位修复等实验。

二、实验教学过程控制

优化实验教学过程是提高实验教学质量的关键所在。依照教学大纲，可将整个实验教学过程分为三个阶段：基础教学阶段、独立实践教学阶段、成果编制总结阶段。

基础教学阶段：发放实验操作手册及实验报告相关表格，学生阅读实验操作手册;教师讲授基本的实验原理，并演示实验操作;学生熟悉基本实验测量仪器的用法，教师检查实验用品的准备情况及实验仪器使用的熟练程度。

独立实践教学阶段：学生以小组为单位，分组开展实验。基础实验部分，每组每位学生实验全过程都要求熟练掌握;野外实验部分，可分小组选题，每课题小组内部成员可分工协作完成。在此教学过程中，培养了学生专业思维能力、独立动手能力及协作能力。

成果编制总结阶段：根据实验结果，按照实验报告要求，编写报告绘制相关图件。其培养目的为：培养学生掌握专业资料整理和分析的各种常见方法，学会利用基础资料进行创造性地整编工作并能形成专业实习成果。

三、实验教学模式的建立

完善已有实验教学模式。总结多年已有的实验教学成果，精选实验教学内容，不断增加创新性及开放性实验，设计实验装置，完善实验教学内容，编写水文地质实验教学指导教材，建立实验教学多媒体教案。

采用激励式的教学模式，增强学生的主体性。鼓励学生自主完成实验设计方案、实验扫尾、实验数据处理及资料的计算及分析，教师只在具体实验过程中提供指导及答疑，并在考核结果中对学生实验表现给出评价，引导学生在完成基础实验的基础上，设计自己感兴趣的实验。

采用多媒体现代教学手段。实验教学不应只停留在实体模型上，可引入一些基于软件的数值实验，如可模拟地下水水流及污染物运移的Visual modeflow、GMS软件，抽水试验参数反演的Aquifer test，示踪实验的CXTFIT软件，等等。在实验操作的讲解过程中，也可应用多媒体手段，制作动画、视频吸引学生。

四、实验教学管理

实验教学管理应包括对教师的管理及对学生的管理。在对教师管理方面：要求教师具备高度的责任心以及耐心的教学态度，树立科学严谨的工作作风;严格根据教学大纲及教学目标开展实验教学，认真备课;加强、规范教学过程，定期或不定期考核学生，督促学生完成实验;认真批改实验报告，及时掌握学生的学习状况，并予以及时纠正。对学生的管理方面：要求学生严格遵照实验教学要求开展实验;遵守实验纪律，按要求签到履行考勤制度;严格遵循实验室安全操作规范，确保自身安全及实验室安全。

为保障实验室管理，还需完善实验教学考核评价制度。建立实验过程考核与结果评价结合、个人评价与团队考核相融合的考核评价机制。教师可根据学生的预习情况、实验过程中学生的操作、实验数据处理及实验报告撰写几个部分予以评价。对于设计型的实验，应对学生的实验设计方案的可行性及可操作性给出评价。实验考核结果可依据个人在团队中表现的团队意识及协作能力，给予评分。

五、结语

水文地质学实验教学是水文地质学课程教学的一个重要环节。通过从实验教学平台构建、实验教学过程控制、实验教学模式的建立及教学管理等方面，构建实验教学质量保障体系，可有效的发挥实验室的效能和提高实验教学质量，增强实验教学环节在完成水文地质学教学过程中的作用。

参考文献：

[1]王大纯，张人权，史毅虹，等.水文地质学基础[M].北京：地质出版社，1995.

[2]高彦，陈拮.矿山电工课程实验教学改革的探讨[J].中国科技信息，2012，（9）：182-185.

[3]林学钰.地下水科学与工程学科形成的历史沿革及其发展前景[J].吉林大学学报（地球科学版），2007，37（2）：209-215.

[4]汪丙国，梁杏，万军伟.地下水科学与工程专业实习教学体系的构建[J].中国地质教育，2009，（4）：105-110.

[5]王锦国，周志芳，张发明.地质工程专业地下水动力学课程教学改革初探[J].中国地质教育，2008，（4）：128-130.

[6]赖旭龙，唐小丽.英国高等地质教育情况简介[J].中国地质教育，2001，（1）：79-82.

Exploration on The Experimental Teaching Quality Guarantee System of Hydrology

WANG Yi-wei

（College of Resource and Environment Engineering，Guizhou university，Guiyang，Guizhou 550025，China）

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在化学实验教学过程中，化学教师应引导学生要会“说实验”；还要“会做实验试题”；更要会“做实验”，要学会带着“问题”去做，带着“想法”去做，善于“手脑并用”，将设想转变为现实。实验教学给予学生的不仅仅是化学的有关理论知识，而且是让学生能正确而熟练的掌握实验基本技能，养成严谨的科学态度及实事求是的科学作风，从而，通过培养学生的实验能动性，把科学的教育教学理念科学合理地运用到课堂教学的设计过程，可以充分体现教师的个性、专业水准，发挥自己的创造性，因此，它是教师展示自己个人价值的舞台，对于每一位教师而言，从化学实验教学研究着手，也是提高教学效率、促进自身发展的有效途径。此外，新课程标准中还把“为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展”。

变验证性实验为探究性实验，这是消除学生化学实验学习障碍的有效教学重要途经

化学实验教学要求在实验教学中以实验为载体，通过实验的学习，使学生获取化学知识的同时，提高实验能力。验证性实验往往会引导学生机械操作，很少去思考实验中的问题，实验教学过程中教师应尽量变验证性实验为探究性实验，让学生在实验中思考，在思考中再实验，养成良好的实验习惯，从而消除学生化学实验学习障碍。

如何变验证性实验为探究性实验，教师可设计如下的一系列教学策略：一、“教师设计、学生实验”策略。教师定下课题活动并且设计实验方案，其余的实验操作、观察记录、整理、思考和形成结论活动都由学生进行，丰富学生的实验操作经验，培养学生的实验操作技能；二、“实验以习题解答”策略。教师只向学生提出要解决的实验问题，其余环节，从方案设计直到整理、思考、得出结论，都由学生进行；三、“实践活动”策略。从发现问题、表征问题到得出结论、解决问题，几乎全部实验活动都由学生完成，这种策略学生的自主程度最高、独立性最强，努力促使学生像化学家那样，用高度的责任心和热情，以及认真和实事求是的态度来解决问题，以解决问题，以做出贡献为乐，使他们的科学素养全面地得到锻炼和提高，学习是学生自觉、积极、主动的心理认知活动，学生只有分析、理解并掌握了学科的结构与规律之后，才能进行“有意义的学习”，才能激发思维与智力的发展，加速学习进程，提高学习效率。

通过对化学实验学习规律的揭示，可减少学生化学学习中的盲目性，增强自觉性；可帮助学生科学地进行化学学习活动，进而提高学生化学学习效率，更好地培养学生的化学素养。

把考试中的“纸上实验”变为“动手实验”，强化动作操练，这是消除学生化学实验学习障碍的有效教学重要环节

化学实验操作技能是化学实验能力的重要组成部分，是指在一定的化学知识和经验的基础上，经过实验操作练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。实验操作技能的学习不同于知识学习，必须通过足量的练习来完成。正由于这一特点，技能一旦形成，往往被固定下来。同样，实验操作障碍也是在长期的练习中形成的，它们的存在非常顽固，纠正难度很大，这就要求实验教学中，教师要时时留意观察学生的不良实验行为，有针对性地查寻学生错误操作的原因，并及时向学生揭示其存在的实验障碍，然后对学生进行纠正训练。

在进行纠正训练时，教师首先要进行对比性矫正示范，即教师既演示学生的错误操作，说明为什么错、应当怎样防范，随即也呈现正确的示范操作。这种对比示范让学生产生强烈的视觉和认知冲突，可以激发学生扶正纠偏的积极性。其次，对学生进行多次的强化纠错训练。这种训练不同于机械重复，而应设计一些相似的变式实验情景，让学生有目的、有步骤、在教师指导下进行。

在学生对正确的实验操作已逐渐熟练的基础上，教师可设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中，使操作达到自动化程度，同时也有利于学习者针对具体情境建构用于指引问题解决的图式，培养学生利用实验技能解决问题的能力。

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【关键词】应收账款；控制；管理

应收账款是指经营者（债权人）在经营活动中依法有权向对方（债务人）收取的各种款项的总称。在范围上它囊括了会计科目应收账款和其他收款，以及应收票据、预付账款和其他预付款等科目所核算的相关业务内容，是会计学上应收账款和同类科目的借方余额总和。

1.大连市交通银行应收账款控制与管理中存在的问题

1.1没有制定明确、科学的应收账款管理制度

大连市交通银行没有一套完善、合理的应收账款管理制度，推销人员可以为了个人利益盲目赊销，而其本身的应收账款管理就很薄弱，加上银行常常重贷款而轻管理，导致本来就不科学的管理制度还不能够很好的执行，更谈不上从根本上解决应收账款管理存在的问题。

1.2忽视信用调查，贸然与客户签约

近年来大连市交通银行步入业务扩展的快车道，但由于经济危机的影响，其最近两年的营业额有所减少，银行为了增加业绩、抢用户，提高市场占有率，公司对销售人员提出更高的销售任务，并以销售额来评价业绩。企业对客户资信情况认识不足，重视不够，特别是在当前买方市场形成的条件下，饥不择食，产品销售既不签订合同，也不签订分期还款协议，导致企业坏账的增加。销售人员为了完成任务，对客户的信用情况没有进行调查了解，贸然与客户签约。许多业务员到商场门口或者在商店卖场为信用卡做登记，手里都拿着办卡即赠的丰厚礼品，这样服务员们被礼品吸引都纷纷办理信用卡，但是其实他们的信用度是多少都没有合理的调查，有的甚至连信用卡是什么都不了解。就是因为忽视了应收账款不能及时收回所带来的风险。每年新增客户也不断增多，总体上存在新客户进入门槛较低的现象。

1.3没有独立的信用管理人员

大连市交通银行的应收账款风险管理是由销售部门商务人员负责，由于没有独立的客户信用管理部门，对新增客户的评审认定工作是由销售部门负责的，只要销售部门决定与该客户交易即可，造成交易的决策权和执行权都集中在销售部，不利于对交易决策进行有效的监督。加之销售部门的业绩主要是靠销售额评定的，有时会出现片面注重销售而忽视客户本身存在的风险的情况。

1.4缺乏必要的风险管理机制

大连市交通银行相关业务比较广泛，客户性质和交易金额存在差异，其经营特点和经营风险大小不同，加强全程管理的同时，没有充分、有效地利用好应收账款，当债权发生时只限于简朴的管理，而没有利用应收账款转移风险、解决应收账款未回收时资金短缺的问题，大连市交通银行的每个客户应收账款所面临的风险也各不相同，针对单一客户账款风险，没有明确的风险划分标准，缺少一套有效的可适用于整个银行的风险评估机制，使得大连市交通银行没有明确的账款风险管理制度可依，从而无法实施预防并降低应收账款风险的措施。

2.加强大连市交通银行应收账款管理的对策

2.1健全内部管理机构，完善应收账款管理制度

要想解决大连市交通银行信用风险问题就必须从银行的经营管理体制入手，体制就是银行的组织结构，是业务流程和方法得以顺利完成的基本保证。应收账款的监控体系应包括赊销的发生、收账、逾期风险预警等各个环节。财务部门对应收账款的分析管理，计提坏账准备金，计入当期费用。信用部门和销售部门进行应收账款跟踪管理服务，在工作中信用部门和销售部门要互相配合，分清各安闲跟踪服务中的职责，达到相互监督相互促进，提高应收账款回收率，促进企业销售的目的。同时还需要银行内部多个部门的配合，信用管理部门的主要工作内容之一就是为其他部门提供服务。

2.2建立完善的客户信用管理体系，制定合理的信用政策

想要全面提升交通银行的应收账款管理水平，必须建立完善的客户信用管理体系，这样才有助于对应收账款实施信用管理。信用标准，是企业同意向客户提供商业信用而要求对方必须具备的最低条件，一般以坏账损失率表示，企业信用标准越高，坏账损失的可能性就越少。但是，过高的信用标准不利于企业扩大销售；相反，假如企业的信用标准过低，虽然有利于企业扩大销售，但会相应增加坏账损失和应收账款的机会成本与管理成本，因此，企业需要制定一个合乎企业自身情况的信用标准。企业在制定信用标准时，应着重考虑以下三个方面的因素：一是同行业竞争对手的情况，如果竞争对手实力很强，企业就应考虑是否可以采取较低的信用标准，增强对客户的吸引力；反之，则可以考虑制定严格的信用标准。二是企业承担违约风险的能力，当企业具有较强的违约风险承担能力时，就可以考虑采用较低的信用标准，以提高企业产品的竞争能力；反之，如果企业承担违约风险的能力较弱时，则应制定严格的信用标准，谨防坏账的发生。三是客户的资信程度，企业应在对客户资信状况进行广泛调查的基础上，进行分析判定，并决定是否给客户提供商业信用。

2.3设立独立的信用管理人员

按照大连市交通银行的应收账款风险管理模式，把原本隶属于销售部的信用风险管理人员从销售部门中独立出来，使其成为一个在组织结构上独立于销售部和财务部的人员，设立信用部门主管，他可以依客观独立的立场来设定信用政策、信用期间、赊销限额，因而，信用部门主管执行其职务时有其客观性和权威性，容易被接受。设立独立的信用管理部门，直属总经理督导，专门执行信用管理，对其有关事项负责。这样，对于应收账款的回收，有专门部门推动；同时对于信用管理不当而产生巨额坏账损失时，其责任的归属亦较明确。这样能够保证信用风险管理部门职能的正确行使和最大化该部门存在的价值，减少信用风险管理部门与其他相关业务部门的冲突，规范企业信用风险管理制度的执行。

2.4建立统一的应收账款风险管理制度

要建立自上而下统一的应收账款风险管理制度，作到“有法必依”，减少最高管理层对应收账款风险管理政策执行过程中不必要的干预。首先，定期检查分析应收账款的时间，通过编制账龄分析表建立应收账款的核对制度，银行应收账款每年均应同客户对应收账款进行核对，以保证应收账款的真实、正确；坚持应收账款定期审计，对银行应收账款从发生到核算、管理、催收及回笼等加强内部控制，以降低风险、死账。其次，利用利息杠杆，核算资金成本。核销制度，按照应收账款发生的先后次序，以及贷款回收的先后次序逐笔核销，以准确确认应收账款的账龄；对于合同纠纷等没有得到处理的应收账款单独设账管理。对账制度，根据业务量大小及时间等因素对应收账款定期进行核对，有双方当事人签章，作为有效的对账依据，发生差错应及时处理。应收账款的风险管理本就是一项十分艰难的工作，需要公司从上至下每一位相关员工的积极配合，最高管理层更需要支持员工的工作，不能轻易更改已经制定并实施的政策，一个管理严格的公司需要方方面面的努力，管理层的模范作用不容忽视。

【参考文献】

［1］陈进军．全面信用管理与风险防范及应收账款催收实务[J]，2009．189-191．

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2、你的心是温柔的宇宙，把关爱播撒；你的眼是温暖的明灯，把前途照亮；你的手是智慧的海洋，把知识书写。你的人生是无悔的格言，把责任担起。老师，愿你节日快乐。

3、个点驻足原处举步维艰，两个点直线贯穿双向绵延，三个点组成平面风景无限；无数同学无数个点，借助短信点点相连，教师节至，愿良师益友们快乐安然！

4、是您教会了我第一个字，是您给了我人生的第一堂课，是您为我的梦想插上了翅膀，在教师节到来之际，祝亲爱的老师“教师节快乐”。

5、老师是海，带我们在知识的海洋中翱翔；老师是山，是我们伤心落寞时依靠的臂弯。今天9。10教师节，只想告诉您一声：老师，您辛苦了，注意身体！

6、年过去了，一切都变成那昏黄色的画面。怀念操场，怀念教室，更怀念您！我的老师！教师节快乐！

7、高山在于不动，河水在于流动，生命在于运动，爱心在于传动，老师您带给我太多感动，教师节到了。祝福老师您幸福快乐！

8、寒来暑往，日复一日，您谆谆教诲，台上展风采；校园里，春夏秋冬，年复一年，您辛勤灌溉，园内尽芬芳，教师节到了，祝您桃李满天下！

9、从过去到今天，不变的是我的一片真心，抚慰您一生的劳辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，爱您，祝福您，教师节快乐，幸福到永远。