关于尊严的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于尊严的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

自尊是衡量一个国家、一个民族素质高低的标志，是民族腾飞的象征。尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永恒。在这里我想讲一个“中国留美女学生曲小雪维护人格和祖国尊严的故事”。

七十年代初，曲小雪留学美国，因为家贫，她一边上学，一边到路易斯太太家勤工俭学。虽然她工作勤勤恳恳，但还是多次受到了令人难以忍受的侮辱，她决定辞工。而老太太的儿子银行家爱德华却蛮横地拦住了她，并声称，中国人连他最看不起的黑人都不如。事关中国人的尊严，曲小雪不卑不亢，针锋相对：“请不要侮辱我们中国人，我可以告诉你我身边的一个例子。在我所在的大学里，我们班有五十个读硕士学位的，可四十一个都是我们黄皮肤、黑头发的中国人。而遗憾的是，你的同胞只有三个，而且还是倒数三名，但我们没有看不起他们。”爱德华母子恼羞成怒，竟对弱小的曲小雪进行人格侮辱和毒打。致使曲小雪膑软骨永久性挫伤，脊椎骨错位弯曲以及严重脑震荡。更让人难以忍受的是，爱德华母子竟恶人先告状，告曲小雪无理取闹。无奈之下，曲小雪被迫四处求告。在以后漫长的四年里，她忍受着病痛的折磨，法庭内外的巨大压力以及种种意想不到的困难。最后，使这场官司由地方法庭一直打到最高巡回法庭。法庭上，曲小雪以超群的智慧和充足的理由击败华盛顿三位大律师庭外和解的企图。法官被迫宣判被告赔偿原告5250美元，并当场向原告赔礼道歉。曲小雪接过支票，向全场抖了抖，义正言辞地说：“刚才被告不得不向我公开道歉之后，他们又非常及时地在法庭上给我这张支票，他们这样做，是想造成一种印象：这个中国人之所以旷日持久地坚持打这场官司，无非就是为了这张支票，让人觉得钱才是打这场官司的目的，也只有钱才能为这场官司画上句号。可你们错了！至少我这个中国人，当然，还有许许多多的中国人都绝不会在你们的美元面前低下自己高贵的人头！我打这场官司，是为了讨回我做人的尊严！尊严！美元，在我的尊严面前一分不值。见鬼去吧！美元。”曲小雪说完将支票一点一点地撕碎，抛向法庭的上空。

在这里，曲小雪讨回的不仅是个人的公道，还有一个拥有13亿人口，拥有五千年文明的伟大民族的尊严！

读了这个故事，你是否也和我一样，感到贫穷落后常常使人看不起，更得不到应有的平等待遇和地位。尤其是一个国家，如果贫穷落后就无法立足于世界之林。在我国清朝时由于朝廷腐败，外国人纷纷侵略中国。自从成立了中华人民共和国，尤其是改革开放以来，我国的人民生活水平和人口素质都发生了翻天覆地的变化。国防建设和科学技术更是取得了惊人的成绩，嫦娥七号载人飞船的成功发射，充分证明了我国航天科技的突飞猛进，这更说明我国的整体水平在飞速提高。特别是今年中国成功举办了奥运会，更向世人展示了中国的强大。试问，现在还有谁会看不起中国人呢？所以，我们一定要从小树立远大的理想，为自己和祖国的尊严发奋努力，掌握更多的科学知识，将来把我们的国家建设成世界第一强国。

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篇2

那是一个星期日，妈妈带我去一个新发现的宠物店买鱼。

一个个水族箱里养着各式各样、五花八门的鱼，让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20块钱。

我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”

让我意外的是，工作人员问了一个似乎无关的事情。

“你养鱼的缸大吗？”

我疑惑地回答：“不大，比较小。”我一边比划缸的大小一边说。

“抱歉，我不能把这些鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。

我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些昂贵却难养的鱼。

我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，于是才不愿意卖给我们。

我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你们。”

他却说：“这种鱼本来能活四十多年，现在还是一个小婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活四十多岁的鱼，在小婴儿的时候就死掉吗？”

在这些对话里，我们旁观者没有听到什么堂皇的大道理，但却被深深地感动着。只要还有良知、还仍然善良的人，就不可能不受到感染——那是一种对于生命的真正的尊重。

在这件小事里，有两类鲜明的对比。一类是关于“购买动机”的截然相反的对照：一条鱼的买卖只是一次关乎钱的交易VS一条鱼的买卖关乎一个生命的尊严。另一类是关于“销售动机”的截然相反的对照：不卖是因为怕购买者找上门来VS不卖是因为怕购买者把鱼养死。

在这两类对比中，分明能“榨出皮袍下面藏着的‘小’来”。在复杂的社会中，我们一般都练就了“极简单”的和“极复杂”的思维模式。这两种思维模式并非矛盾，而是相辅相成、对立统一的。“极简单”就是把任何事情都能简化成“交易”，基本上钱是唯一中介物；“极复杂”就是得绕着弯地想每一件事，听到陌生人询问，警惕性赛得上猎犬，看到任何一件事，都揣测做这事的人一定有什么深层目的。

正是在这两种思维模式下，我们一些人失去了人的世界中一些美好的事物。他们渐渐不相信亲情和友谊，不相信每一个人说的话，不相信会有什么尊重和人性关怀之类的东西。

篇3

小吴老师

刚刚看到一则帖子讲一位"开挂"的钟老师，之所以说他开了挂，是因为他颜值很高（不是外貌协会的我也承认他确实很帅），学历和技能都很高——他上课可以手绘人体骨骼骷髅，拥有视觉传达设计、广告学和社会学背景，游走于教育界、时尚界、漫画绘本界，学生们疯狂的迷上了他和他的课程，连生物老师都表示要跟他学画画。

可见在这个个性爆发的年代，老师自身的吸引力对学生的影响，有时远比这个学科本身带给学生的影响更重大。

不得不说说我那几位对我有影响的老师们。事先声明，我的老师们跟如上的钟老师来比，简直暗淡无光，估计他们自己教了这么多年学都不知道什么叫做"颜值"什么算作"开挂",但并不代表他们不强。但我喜欢用稍微轻松些的基调回忆他们。

#小学时#

新来的班主任说班长的字比我写得好，我不服就开始认真练字，以至于这么多年来虽没成名但看起来还算秀气；

后来语文老师改教数学，只记得每天要抄二百遍数学法则一直到半夜，乖乖的我偷偷学会了一只手握两根笔同时写，或者直接垫好几张复写纸，让我明白了什么叫做"翻倍".

#初中时#

因为没有受过英语启蒙，正摸不着头脑的时候被历史老师拎到讲台背英语，自尊严重受伤就开始发奋记单词读课文，再后来干脆选择了英语教育专业；

又是在历史老师的怂恿下，数学老师将"连坐制"成功引入课堂教学，我被迫站着听课无数次，虽然很委屈但那个学期的数学成绩格外好；

一脸黑的辉老师看了我的作文脸上就有了光芒，给出"看你作文就是享受"的温油点评，现在想想忽然怀疑也许不是我的作文写太好了，而是全班其他人的作文实在是烂透了；

唯一一位专业的美术老师要带我我却傻乎乎地拒绝了，现在我的绘画水平只停留于基本素描和水墨画虾，遗憾啊……

#高中时#

辉老师的爱人"高射炮"老师接手英语，着实见识了一个男人如此阴柔却真的执着教学，我永远忘不了高三体育课他追到操场上轰赶我们回教室上补课的场景；

我最喜欢爱摄影的语文老师，他身兼数职、活动超多，老让别人代课，偶尔出面吧那一口纯正的南方普通话让我们捧腹大笑根本无法正常上课，感谢他每次作文课都会专门挑出我的作文跟同组的老师强调说这个做范文，让我一直膨胀感满满哒。

关于大学和老师，我更乐意谈谈英教6班的几位"大尾巴狼",严格意义来讲，大家都是受过正规技能教育的教师或教育工作者，这个以后会作为成长专题另外细谈。

#我老爸#

必须提下我老爸——因为我的作文启蒙，就源自他每天带回家的各种日报晚报，这些主流读物就成了我的最爱。

摘抄、剪报，我敢问现在的同学们还有谁？还有谁？！

怎么样，二十几年前开始，我的老师也很不错吧。我们现在所关注的所谓专业出身、教学技巧，估计那会儿还算是新概念呢。

再多说一个真实的例子。前几天，初中的一位小同学跟我说不太喜欢某个学科的老师，所以同学们在这位老师的课上表现普遍不是很好，对老师留的作业也不重视，然后呢，当然就直接导致了这个学科的成绩很不理想。他说这个的时候，我很有感触，因为在我这个年纪的时候，也碰见过这样的情况。

篇4

一、唤醒生命意识，感悟生命灿烂

语文学科的基本要素是语言，由语言组成的文章，绝不是字词句的简单拼凑堆砌，而是生命意识的符号化。诵读就是要让这些富有生命意识的符号渗透学生思想意识的深处。

如教学《地震中的父与子》一课时，教师在学生自由诵读的基础上，再从朗读的语气、节奏等方面进行指导；然后播放背景音乐《假如爱有天意》，让学生走上讲台，分角色有感情的朗读。听读完毕，学生自由发表评价意见，教师引导学生总结：这篇文章的主题可以用文中的话――“不论发生什么，我永远都会在你的身边”来概括。这时，教师再次播放背景音乐，欣赏课外寻找到的关于地震中令人震撼的图片，让学生带着教师对图片的解读去感受生命中的真情。最后让学生配乐朗读课文，一些学生受到了震撼，连朗读的声音都带着哽咽。在教师的引导下，学生懂得了“关爱生命不仅是关爱自己的生命，更应该表现为关爱他人的生命，不放弃希望，不放弃生命”。这样通过创设感情朗读情境，帮助学生入情、入境地感知与领悟语言，使外部的情境浸染与内在的情感抒发相得益彰，并使学生的感情朗读水平逐步得到提高。

在教师的真情唤醒与引导下，学生内在的生命本性激发了出来，他们敞开心扉、倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱，心灵的对话和情感的碰撞，进而感悟生命的灿烂。

二、阅读生命美好，体悟生命尊严

阅读应该是一种生命体验，在阅读教学中，教师可以尝试用不同的手段辅助这种生命体验。文本仅仅以文字为载体，诉说生命的经历，传递生命的感动，体验能否深刻与每个学生的经历、阅读水平等有着密切的关系。

在教学人教版六年级下册第四组课文的时候，我适当地引导学生看看课文中各位主人公的命运：卖火柴的小女孩在大年夜被冻死了；凡卡的命运未知；鲁宾孙在孤岛中生存了下来，并回到了自己的祖国；汤姆・索亚克服了重重人生考验回到了镇上。纵观各位主人公的命运，学生有什么发现呢？学生的回答很精彩：卖火柴的小女孩在黑暗的、冷漠的社会残害下失去了生存的机会；鲁宾孙在极度困难的条件下，创造出了可以生存的条件，并顽强地生存了下来；汤姆・索亚在未知的困难面前自信地坚持并克服了困难，通过了重重人生考验。我接着就请学生想象：你想对凡卡说什么？他们的回答惊奇地相似：就是鼓励凡卡活下去，只有活着才有希望，才会获得幸福，只有坚持才能超越生命……

可以想象，教师在帮助学生正确理解文本的同时，启发学生思考文本背后的深意，将学生的思维引向文本的深处：生命的力量不就在于面对困境，突破困境，超越自我吗？生命的美好不就在于人性的真善美，积极创造和谐社会吗？生命的尊严，不就在于面对挫折的顽强，勇往直前吗？

在阅读中体验生命，感受最深的莫过于把自己融到文本中去，让自己成为文本中的一员，体验生命的历程。分角色朗读和课本剧表演是课堂中最简单易行的方法。对话较多的课文能在朗读中让学生加深对角色本身的理解，进而理解全文；而故事性较强的课文则可通过学生以课文为蓝本，为课文人物设计对话，加入肢体、表情等活动，在活动中体味生命。除此之外，阅读教学还可以加入辩论等形式的活动，加强学生对生命的哲学思索。无论运用哪种方式，教师都应该明确地认识到：有着生命教育精神渗透的语文阅读，才是一种生命的活动。

三、描绘生命蓝图，缔造生命和谐

教师在唤醒学生生命的意识，感知生命的顽强、尊严和伟大之后，教会学生处理人与人、人与自然、人与社会的关系。面对他人，要协调沟通，做到与人和谐相处；面对自然，要认识自然，敬畏自然；面对社会，要了解社会，融入社会。

为了加深学生对生命的认识，教师可以通过作文教学让学生书写自己对生命的认识和思考。根据学生的具体情况，以“认识自我”“关注生命”“关注他人”“关注社会”“关注自然”等专题，引导学生通过观察和思考，最后拿起笔来书写自己对生命的认识和感悟，做到作文教学与生命教育两不误。

篇5

屈原故里是为了纪念屈原而修建的。屈原是我国文学史上伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。屈原爱祖国、爱人民，坚持真理的精神千百年来感召着中华儿女。这里给大家分享一些关于观看屈原故里观后感，供大家参考。

观看屈原故里观后感1“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”众所周知，这是爱国诗人屈原的名言。屈原是我们宜昌秭归人，作为他的家乡人，我因此而骄傲。我敬仰他忧国忧民的爱国情怀，也惋惜他不遇明主、被小人陷害的不幸遭遇。怀着这种心情，我和爸爸妈妈在端午节这天游览了屈原故里。

来到屈原广场，这里正在举行隆重的纪念活动，人们以吟唱诗词，跳传统舞蹈的方式，传承诗人的爱国精神。从屈原广场走进去，不一会就来到了屈原祠门前，那大门像一个“山”字，配上飞檐翘角，显得格外壮丽。走进大门，里面建筑青砖黑瓦，飞檐白墙，古色古香。进入前殿，首先映入眼帘的是一块高达3。5米，重达10吨的石头，它有着悠久的历史，名叫“前言石”。继续向前就是著名的“十里诗廊”，这里，镌刻着屈原写的一首首著名的诗：《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》……

过了前殿，从南配房一路参观过来，就到了大殿。一尊屈原铜像伫立在我们的眼前，他身穿长袍，头戴峨冠，手持佩剑，正低头沉思，也许正在琢磨优美动人的诗句，也许正在思考拯救人民于水火，也许正在探寻楚国的前途和命运。站在大殿回首眺望，长江奔流东去，雄伟的三峡大坝如在眼前。我想，如果诗人还在，一定会为今天祖国的成就而惊叹，而诗兴大发吧?

走出屈原祠，山上、路边、房前屋后，到处都种植着橘树，满眼的橘树郁郁葱葱。我不由想起老师给我们讲过的，屈原写的一首诗《橘颂》，就是赞美家乡的橘子甘甜可口的。

下了山，我们又收获了一个惊喜：饭馆里免费提供粽子。家乡的人们就是这样淳朴、热情，温暖着我们的心。吃着美味的粽子，我自然而然想起了吃粽子的美好传说：屈原被小人陷害流放到沅、湘流域。后来，听说秦军攻破楚国京都，眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，抱石投汨罗江自尽。百姓们担心江河里的鱼虾吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就有了端午吃粽子的习俗。

游览屈原故里，我再一次沐浴在屈原的爱国情怀中，也感受到了家乡人民的热情好客和爱国之心。

观看屈原故里观后感2今天，我们小桔灯全体同学一起到伟大的爱国诗人屈原的故乡秭归去玩，我们手拉着手，开开心心地走进了旅行车，旅行车马上就到达了目的地。

下了车，我们一眼就看到了跳跳泉，只见一串串透明的水珠从石头鱼的嘴巴里跳出来，就像水精灵从一个地方跳到另一个地方，形容古时候楚国人弹琴时的拍子。令我最难忘的当然要数屈原祠了，屈原祠的大门像一个“山”字，所以也叫山门。走过山门，我们来到大堂里，只见一个高大的石像站在了大堂中间，这就是屈原。屈原那爱国的眼神看着每一个走进大堂的人，好像要告诉大家他爱国的情怀，在石像的一边，又有一幅幅人们为屈原画的画，可见人们对屈原的喜爱是多么深啊!我们还看到了屈原的作品，他的作品写得真好呀!

离开屈原祠，我们去看了一场皮影戏，表演得可真精彩，屏幕上两个小人儿打得不可开交，我们时不时的说：“好好，打得好，打得真好，快闪!”皮影馆里喊声震天，可惜时间不留人，转眼3点12分了，我们利用8分钟去给鱼喂食，我们把鱼食撒满了一整片池塘，鱼儿们争先恐后地抢食物，还有的都打起了架。

时间不早了，我们坐下来做了一场游戏，老师出了几道谜题，我们争先恐后地说：“老师，我来!”还有的都急得跳了起来。天色暗了下来，我们依依不舍地离开了屈原故里，在返程的路上，我们的车内十分安静，因为我们都在回想今天的美好时光呢!

晚上，我想：“今天我们知道了屈原的知识，还知道了屈原的作品，今天我们的收获真大，而且我觉得今天是最开心的一天了!”

观看屈原故里观后感3星期六，我们坐着大巴车来到屈原的故乡——秭归。

我们坐着大巴，看着沿途的风景，终于来到了秭归。走进景区，映入眼帘的就是跳跳泉，那些鱼儿就好像要跃出水面似的。它的背后就是苍翠的竹林，古朴的竹简，精美的鲤鱼雕像像站着整齐的队伍，张着嘴巴，水柱从鲤鱼的嘴里喷出，和着古典的旋律，时缓时急，时高时低，在阳光的衬托下引吭高歌。沿途的古屋旁边都是翠绿色的桔子树，走着走着，我们来到了广场，几条喷泉如离弦之箭向上冲去，喷泉时而像美丽的少女在空中翩翩起舞;时而像漂亮的礼花在夜空中绽放;时而像一把箭直插云霄。在它的正左边，就是屈原祠了，屈原祠倚山面江，坐北朝南，整座祠宇被环绕在满园飘香的柑桔林和苍翠欲滴的松柏之中。走进去里面的建筑古朴清幽，壮观肃穆，歇山大屋顶，白墙琉璃瓦。

我们参观了各个展馆，其中一个展馆里有一个重达三吨的屈原青铜像。他头戴峨冠，身带长铗，头微低，眉宇紧锁，迈动右脚，抬起左手，两袖生风，飘逸的长袍一展他士大夫的风采。身体前倾，颔首思索，表现出屈原爱国爱民的满腔激情和孤忠高洁的精神境界。我想：是不是因为楚国在一步步走向衰亡而深思呢?

爬上山，山泉发出“哗—哗—”的声音，正在唱着一首优美的歌，枫叶火红火红的，周围的桔树上是点点金黄，松柏苍翠欲滴，看着周围美丽的景色，我们下了山。

最后，我们满怀着对屈原的敬佩之情，依依不舍地离开了，那里的景色真是让我流连忘返。

观看屈原故里观后感4我喜欢家乡的很多地方。有奔流不息的长江，有雄伟壮观的三峡大坝，还有美丽迷人的屈原故里……但我最喜欢的地方还是屈原故里。

春天，在观江台上看那江水。温暖的阳光照在江面上，金光闪闪，仿佛为长江穿上了金袍。突然，一阵风吹过，波光粼粼的江面，绚丽极了。小鸟唱着《春天奏鸣曲》，那歌声悦耳动听，真是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”啊!最活泼的就是小鱼儿了，游人们拿着干脆面等各种食物，撒给鱼儿们吃，它们争先恐后地抢着，可欢快了!

夏天，阳光照向大地，花朵们都开始接受蝴蝶小姐的拜作访。然后，就开始选美大赛。水之灵的喷泉里，在阳光的映照下，隐隐约约看见了美丽的彩虹。知了不停地叫着“知了，知了，好热啊!”

秋天，金黄的树叶如跳舞般地落下来，远远望去，就像为屈原故里景区的大地铺上了一层金黄的地毯。枫树上的叶子被霜打过，看上去红于二月的鲜花，真是应了那句“霜叶红于二月花”呀!

冬爷爷来了，因为跑得太快，大口大口地喘着粗气，寒风便吹了起来。雪花为整个凤凰山穿上了雪白的棉袄，走在雪地里，留下一串串脚印，像是给雪地戴上的项链。

我爱美丽的屈原故里，你呢?

观看屈原故里观后感5屈原，你听好，我要感激的人——是你。

不辱使命，终身奉行，为了这些人格的尊严，你不惜纵然一跃，投身汨罗江，上天把富有诗性的河流给了你，也把楚国国民的众人之心留给了你。是什么让你不屈使节放弃生命，是什么?噢，我懂了，那是尊严，生命的尊严，对上官百姓的尊严。你将臣心喻为指南针，不知南边不罢休，这是你终身奉行的吧!可这又是什么?是忠诚的心。啊，是的，因为你的尊严与忠臣的心。感动了上苍，感动了楚国国民，也感动了我。虽被流放，依然执着，那被石头所压的身躯啊，是一种精神，一种永垂不朽的精神!

很小的时候，我便知道了屈原，那时的我，仅仅只是惋惜于他的投江逝去;现在的我，理解了，生命的本质——尊严，为了尊严逝去，这是壮举，在于日本人的抗战中也有人为尊严逝去，屈原，他不愧为民族英雄，每一分尊严都因为他的逝去而增加了重量。在成长的过程中，我时常思考，当时，是否有其他方法来保全性命与尊严，但我没有找到。是的，屈原是用生命诠释了这尊严。他——是第一个让我恍悟尊严是什么的人。

生活中，我可能为了个人的小尊严而不低头，为了自己的尊严，我也可能会与别人争辩。尊严，到底是什么?我的理解是：尊严是在正义面前的不低头，在坎坷面前的坦然，在风雨当中的执着。作文

屈原，你那深层的精神，不知是我还不够成熟，还是没有思考透彻，我还没有完全懂得，或许当我正确理解时，我会再次感叹与你的那种精神。

你让我明白了尊严是什么，怎么维护尊严，我很感激你。不愧为中华英雄，你用生命诠释了完美的尊严，用执着完成了艰苦的使命，用信念铸造了美好的精神。作文

篇6

【关键词】新课改；作文教学；提高

《语文课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，现实中一提到作文，很多学生就未写先惧，习作往往词不达意、言之无文，甚至胡编乱造一通。因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是每一位语文教师责无旁贷的责任。下面，本人就如何提高学生作文水平谈谈自己的一点看法。

一、精心引导，激发学生写作兴趣

兴趣是学生力求认识世界，渴望获得科学知识和不断探索而带有情绪色彩的意向。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启动其智力潜能并使之处于最活跃的状态。在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会写出好作文。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的出发点。语文教师要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除畏惧作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。好的题目是成功的一半，精心设计作文题目，使文题贴近学生实际，标新立异，就能调动学生的写作热情。如《爱如清茶》、《爱如茉莉》要求写出平凡母爱中蕴含的永久醇香。《给心灵下场雪》写出净化心灵的重要等。尊重学生个性差异，教师随时指导学生观察丰富多彩的生活，写出他们对生活的感悟这些都能激发学生的写作兴趣。从而提高作文水平。

二、指导学生广泛阅读，获取大量信息，积累写作素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，可见材料的积累对于写作是非常重要的。学生写作文时，往往辞藻贫乏，言之无文。因此，在平时的教学中，要注重学生的语言积累，经常鼓励学生多读书。同时，推荐优秀读物，选择其中精彩部分，要求学生熟读甚至背诵。学生还可以在读书的过程中相互交流识记，在潜移默化中积累写作素材。经过平时的积累，大部分同学的语言表达会有不同程度的提高，进而增强习作的可读性。

三、走进生活，让作文与现实接轨，充实习作内容

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这告诉我们：生活实践是写作的源泉，学生的实际生活越丰富，作文内容就越充实，这就要求学生的脑子里要有丰富多采的生活场景，储存各种素材，并形成自己独特的感受。然而，对初中生来说，受年龄、生活经验、观察水平等局限，不可能时时留意观察生活中发生的每一件事。作文时，往往“书到用时方恨少”，感觉囊中羞涩。所以要做生活的有心人，只要我们注意观察生活，并加以领悟，就能写出好的句子或篇章。比如苏轼面对明月就写下“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨；李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着令人心碎；柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝咽”的缠绵则令人潸然泪下。诗人的这些感悟都来源于他们对生活中的深切体悟。因此，教师要经常组织学生参加社会实践，让学生广泛的接触自然、社会。

四、树立平等的师生关系，拉近师生心灵

教师既要为学生的生活、文本的解读提供一个想象与创造的空间，又要起引导、点拨作用，珍视学生的独特见解，形成互动氛围。这就要求教学中老师要转变观念，从高高在上的师道尊严中走出来，要认识到学生和老师的区别只不过是社会角色不同，而在精神上是平等的。老师要尊重学生的人格，热爱关心他们，真诚的帮助他们，利用课余时间跟他们接触，跟他们交朋友……，谈他们喜欢的话题，尽量了解学生的内心世界，学生的心理是敏感而单纯的，当他们感受到你的真诚，就会向你敞开心扉。在你与学生的每一次平等、友好的交谈中，你会了解许多有助于工作的信息，会在班级中营造出暖融融的情感世界，逐步赢得学生的信任和爱戴，营造出融洽的师生关系，师生相互启发，相互接纳。“爱其师则信其道”，这样，学生的个性就会得到张扬。课堂就会变成交际的舞台，说的同学滔滔不绝、绘声绘色，听的同学津津有味、全神贯注。笑声、掌声弥漫整个教室，寓教于乐，即活跃了课堂气氛，同时为写作打开了灵感的源泉。

五、画龙点睛，注重方法的指导

篇7

我们的生命就是一张白纸，一张平淡的白纸，是任我们去用人生的画笔勾勒出一幅美好的篇幅，每个人的生命历程是由自己决定的。我喜欢把生命比作流星，彩虹，极光等美丽，绚烂，短暂。因为流星，用最后的生命绽放光彩，这里给大家分享一些关于初二优秀作文感恩生命,供大家学习。

初二优秀作文感恩生命1人们常说：“生命是脆弱的，短暂的。”可在今年一个春风还没有融尽余寒的残冬里，在河外，一群游来游去的小鱼，使我对生命有了新的释解和认识。

有一次，我和爸爸到河边钓鱼，我们准备了一下，就拿起鱼杆钓鱼了。

过了半小时，还没有鱼上钓，我有点不耐烦。正当我想放弃的时候，那只鱼杆抖了抖，爸爸对我说：“有鱼上钩了。”我邓上抽起鱼杆，用九牛二虎之力拉着，只见那条鱼甩动着大尾巴，撑着一双鱼翅，向后拉，那条鱼的嘴里已经出血了，鲜血染红了它的嘴，但它还继续挣扎着，极力摆动着大尾巴，我的心怦然一震，我顿时感到一股生命的力量在我的鱼杆上跃动。突然，“哐”的一声，线断了，那条鱼带着伤逃走了。这一声，让我不知是激动还是失望。

再过了半小时，鱼杆又开始颤抖了，我马上拿起鱼杆，向后拉。因为这次是一条小鱼，所以我不费次灰之力就把它钓上来了。我看这么小的鱼，就拿去喂猫吧!我本以为这条鱼会死，但它还继续挣扎着，极力鼓动双翅和扇动着小尾巴，在地上跳来跳去，好像不想被吃的样子。鱼那种求生的欲望感动了我，我忍不住放了它。

此时此刻，我的眼前似乎出现鱼求生的一幅幅画面，鱼想活下去的决心。鱼逃生后那高兴的表情。鱼宁死不屈那种勇敢的精神。

啊!我感叹，鱼是多么热爱自己的生命，我们也应该向鱼一样热爱生命。

初二优秀作文感恩生命2喜欢带着自己四处游荡，在城市的最中央呼吸孤单;喜欢望着窗外的绿叶发呆，在阳光的摇篮里做梦。

我沉默在青春的岁月里，我不喜欢所谓的荣誉和成就，更不喜欢为了所谓的友情而去迎合他人。我厌恶虚伪。我做着我自己。有人对我说，为什么我在你身上看不到阳光?我一笑而过，依然故我。“理想”在梦的那头闪耀，我却独自徘徊在梦的这头。享受，一个人的精彩。

但我爱书，真真切切地爱着，当她将一本书递给我时，我竟忘却了拒绝。我收下书!这是她甚至我都始料不及的，阳光的碎片撞在她脸上，溅起灿烂的微笑。我淡淡走过她身旁。

“宁可在风中折断翅膀，也不愿在笼中失去梦想”--这是书扉页的祝福，手写的。之后，“拼搏和理想”就一直地在我心中流淌。

那个冬天，风依旧刺骨，雪依旧纷飞。但却再也不能封冻我的心。冬季里的一天，她消失在了我的世界。我竟心急如燎，才知道，在购买一本书的途中，她遗失了自己的生命。而书名就叫做《我们的梦想》。才发现，因为她，我的世界已注满精彩。才明白，什么是生命。

病房里，我和她，她安详地躺着。我怔住了，记忆的花朵幽幽地绽放了。她说：“我欣赏你，真的。”“当然，我们是朋友嘛!”“那你能不能答应我一件事?”“说吧”“当黑暗袭来，你决不能后退”“黑暗?”“请燃起生命的焰火去征服整个黑暗!”“……”“你可以的!你一定会成功的!”

当失败涌起，当孤独来袭，当成功降临，当我在前进，我的动力是她，我坚持的信念源于她，我不懈的努力因为她。

如今，沉默的我不再低语，我自豪地奔向了胜利的彼岸。可是，她却一点一点的破碎。我伸出手，伤感一片片落下，吞噬着我的心。总想起“拼搏和梦想”，总想起快乐和悲伤，总想起她。我的生命，正在悄然开放。

而她的生命，在远方的高空，绽放着沁人的芳香。祝福她。

初二优秀作文感恩生命3生命似水年华，多少个轮回，多少个延续，只罢在世界眼里，所谓生命，就是短暂而不失本义地去进行一场有一场延续，它或大或小，或多伟大，或多渺小，但生命的法则有一点是不可违背的，务必尊重它。

为何会有生命?这是一个无解之谜，但我们至少知道，生命是至高无上的，但又却总是在不经意间遭到生命与生命之间的一种鄙夷，仅仅是因为大小，仅仅是因为能力，仅仅是因为生命所拥有的一种尊严。在两者之间，总是会有那么好些在世上不复存在了，生命的本能是这么无力吗?

生命在这个世界上消失后都无法重生，直至一系列的永远变为虚幻，生命才会意识到一切是多么无奈，在自然界的眼下，环境之下，生命显得那么无力反抗，或得以自相残杀，我们活在同一个世界，应是为了同一个目的而活!生命又何以如此，生命的本能是多么珍贵!

然后便想建立一个生命日，不管它多么伟大，多么渺小，至少我们能够尊重生命，保护生命，珍惜生命，至少不让生命为了虚幻的事情而活。

那么在艰难中生长的生命，看人说，常常使他感动得潸然泪下，虽有人也知道珍爱生命，也只是嘴上说说。要保护青蛙，还他们一个美好的家园，乡村的蛙鸣是美好的，能捉害虫，然而这又有什么用?不见几日便在饭馆点上一盘牛蛙，吃得津津有味，不禁慨叹：“现在人们也没几个保护的，光我一个人有什么用?

”生命的无常，它同样不需要有千百万人来尊重它，但至少有人啊，直到它们变少了，变得少之又少，这才会意识到这种生命已接近灭亡，于是挣扎着去行动去保护，稀有动物，珍稀动物，生命本是平等的，可就是一种小举动，生命哪以有这么一大截的差距呢?

相对而言，石缝间生长的生命却不得以被重视。他们为了生存拼尽了一切，却始终不得人们的敬畏。它们无名，甚至到生命的尽头也无人敬佩，他们所表现出的坚强勇敢被视若无睹，生命难道仅仅因为外表不同而因此没有任何尊严与权利?

生命日，不仅仅因为生命的延续，为了尊严、权利、平等而活，我们活在这个世界或许会去改变什么，但绝对要尊重生命，这是生命日的意义所在。

愿一切生命都能平等而活。

初二优秀作文感恩生命4交通文明——生命畅想曲的按钮。因此，在我们的生活中，人人都应该遵守交通规则，注意交通文明。特别是我们小学生，更应该从小学起，从小做起。否则的话，将会给家庭、给社会带来不堪设想的后果。读完《交通安全教育读本》这本书后，我深深地体会到了这一点。

书中有这样一个故事：小陈、小胡和小孙是三个小球迷。一天放学，他们一边走一边谈论着“世界杯足球赛”的精彩场面。谈着谈着，他们就学着球星的样子手舞足蹈起来。小孙是学校足球队的队员，每天带着球上学。这时候，他忍不住把球拿出来比试，不料“砰”的一脚，把球踢到了马路中间。小孙这下可急了，不顾一切地奔到了马路中间去捡球。正巧，一辆汽车过来，小孙倒在了血泊之中……由于抢救及时，总算脱离了危险，但是一条左腿却被截去了一半，小孙成了残疾。

为什么会出现这桩事故?就是因为我们交通文明的意识淡薄，以至于造成了这场惨剧。孩子从此永远失去了站立的机会，带来了生活中诸多的不便，少了孩子那份纯真的欢笑。父母从此又增添了一份艰辛、一份酸楚……一个幸福、美满、完整的家庭就被交通事故这一枚无形的利箭射得支离破碎。但人们并未从这一桩桩事故中吸取教训，悲剧仍然在我们的身边继续上演……

今年10月的一天早晨，我们学校五(2)班的徐佳一在上学的路上被摩托车撞倒，手脚都是伤，满嘴都是鲜血，当面的一颗牙齿被撞断，经杭州的专家诊断：永远也接不上了。而造成这一事故的主要原因就是驾驶者和行人交通文明意识淡薄。在所有的交通事故中，大多的事故都是由此造成的。

血的事实告诉我们：遵守交通规则是至关重要的，它是生命安全的防护线。特别是我们小学生，不要在马路上嬉戏玩耍，候车时不要相互拥挤，过马路时要走人行道或斑马线，上学戴上小黄帽……

人的生命是无价的，为了图一时之快，以生命作为代价，那是决不值得的。同学们，我们应该从中吸取教训，以此为戒，为了身边每一个爱我们的人;为了家庭的幸福;为了社会的安定，珍爱自己的生命。

初二优秀作文感恩生命5人的一生是由色彩交织而成的，有善良的白，沉静的蓝，热情的红，希望的绿和温柔的紫。它们散发出的光彩，则是我们的生命。

人的一生也可以是那一杯香醇的酒，慢慢地享受，细细地品味，自然也可以韵出生命的味道。

妈妈曾经问过我：“你想要拥有一个怎样的人生?”那个简洁的回答，令我自己都为之畅快：“一个充实、快乐、精彩的人生。”

当然，不管未来的命运如何，我希望在我回顾生命的时候，不会为虚度年华而悔恨，也不会为碌碌终生而伤情，更不会为留下遗憾而失落。

人的一生是多变的，也许你此时正在高级白领的办公室里享受咖啡，明天却因为某些事情而变成一个失业者;也许你此时是一个正愁找不到工作的伤心者，明天，说不定就有一个适合你的工作在向你说：“Hi!”还有那远在山区的孩子们，也许你们被大山挡住了视线，也许你们因为贫穷而和书本失之交臂，也许你们和父母生离死别，不要伤悲，不要怨恨生活，无论发生什么事，都不要放弃，燃起你生活的斗志。生活的磨练与敲打，会让你——一个在逆境里长大的孩子多一份坚强。

相信生活，只要付出，就有收获。

篇8

尊敬的教职工同志们：大家好！

金牛昂首高歌去，玉虎迎春敛福来。

新春佳节刚刚过去，我们又在这里相聚，开始了新的一年的工作。首先，我代表学校全体行政领导，恭祝大家平安健康！家庭幸福！工作顺利！

老师们，刚刚过去的2009年，我们中华人民共和国度过了六十周年华诞，我们中国人坚强的的脊梁挺得更直了。也是在刚刚过去的2009年，我们顺利地完成了小学部迁校工作，在我们的手里，东莞松山湖中心小学成立了；在我们的手里，东莞松山湖中心小学得到了社会的认同及赞美。我们的事业从此迈上了更宽广的道路！

在这个祥和、轻松地假期里，我不断地回忆着和大家一起走过的日子，内心真的有太多的感慨；我不断地思考着属于我们大家的明天，憧憬有新的感动和真情。我把这些回顾和思考进行了一下梳理，组成了我今天的发言。这次发言，不是通常的学期工作总结，也不是学校工作计划，而是想要就两个话题，与大家诚恳地谈谈心。一个话题是：关于幸福的回味；另一个话题是：关于幸福的思考。

先来谈谈第一个话题：关于幸福的回味。

一、关于幸福的回味

回首我们共同走过的三年半的时光，我的脑海会浮现出很多画面，记起很多的人和事，用大家常说的一句话来概括就是“累并快乐着”，这是一种幸福的感觉。为什么感到幸福？是因为调动？是因为收入？我觉得主要是因为我们的辛勤付出赢得了良好的社会“口碑”，我们感受到了一份受人尊敬的荣耀，一种自信与自尊。

我们理性地分析走过的历程，大致可以划分为三个阶段：激情燃烧的岁月、从课程建设到建立规矩、迁校建校与三岁感言反思。今天，我在这里和大家谈“关于幸福的回味”，希望和大家一起，从中找出一些有价值的精神积淀。

——激情燃烧的岁月（2006年4月筹备办成立到2007年底）

2006年3月25日，我到东莞中学松山湖学校报到，接着正华、李响、阿婵相继到来，小学部筹备工作开始了。

难忘公共邮箱中东莞中学松山湖学校之约。

我记得唐维伦、黄娜和杜凯涛等老师围绕教育生态平衡收集了很多资料谈了很多想法；我记得韦慧和左娟老师谈到小组合作，分组要注意组内异质、组间同质，激励要关注小组、淡化个人；我记得孙道明、赵晓天老师探讨写字课程的内容和方法，孙道明还发来了《灵飞经》；我记得李志红老师发来的是一幅起跑的图片，下面 写着“我准备好了”。

被称为“洗脑”的岗前培训。

岗前培训说的最多的是办学思想的信与做；大家一定记得覃世柏老师关于兴趣与个性的讲“横膈膜打开”故事；一定记得李响老师教我们做手语操，那过渡语是唐维伦和王小琳老师写的，当时是王小琳老师配的音；在座的一定记得我们学做文武秀时，唐维伦老师穿的袜子有个洞，女老师就戏说：走光了！书法操是邹霞教的，军体拳是崔希泉创作的，音乐剪辑合成是覃世柏、匡芝兰和李赟等老师；我记得赵晓天老师还代表小学部在大会上发了言；在培训总结中，莫美妹老师说：培训给我最大的感受就是：我们教师的心态一定要及时转换，教师要把教育这个职业当成是一种事业来做；蔡敏胜老师说：能和一群有教育理想和教育思想的领导和老师在一起，我真的很激动和幸福！黄旭茹老师说：我感受到强烈的震撼，来东莞中学松山湖学校是我一生一世的选择，后来正好安排她教一⑶一⑷班。

家长会上“小手牵大手”。

这是我们的第一次家长会，家长会后好评如潮。我印象最深的是五年级在操场上的人体造型；有人说印象最深的是刘庆兵老师的主持，说后来的主持人欧劲老师在宿舍苦练，李响老师陪练；有人说印象最深的是方少全老师扛着得来的红旗和学生一起满场奔跑；有人说印象最深的是冯正华主任一个级一个级的策划和落实。

第一次住宿学生“拿头撞地”。

拿头撞地的学生是魏彩霞老师班级的，晚上下雷阵雨的时候，她总是立马赶到；陈彩虹主任那时每天都去巡查，和学生说“白话”；王范艳老师给学生送饺子学生现在还记得；蔡晓梅老师利给黄紫嫣家长发短信，紫嫣的家长现在还保存着，传颂着。说起科任老师下寝的形象，大家可能会想起刘庆华老师高大的身影，我联想到后来陈锡珍老师临产前教学一丝不苟的身影，联想到搬家时刘贤虎老师帮老师们扫地的身影。

就是这一个阶段，我们这群来自四面八方、个性不同的追梦人，碰撞、融汇、凝聚在莞中大旗之下，由信而做，形成了“以人为本，和谐共生，办人民满意的个性化学校”的办学思路，构建了以拓展型课程为特色的我校自己的课程体系。这是一次思想洗礼。

——从课程建设到建立规矩（2008年初始到2009年4月迁校办成立）

2008年春节后的开学教职工大会上，我讲话的题目是从课程建设到建立规矩，让我们一起努力。2008年秋季的开学教职工大会上，我讲话的题目是从课程建设到建立规矩，让我们继续努力！

我们说，规矩就象红绿灯一样，是一种约束，是一种保障，更是一种方法。

语文学科的作文批改方法研讨。

批改作文谁不会？仔细一看还真有很多人不会。王强老师现身说法介绍了作文的眉批与尾批；阳燕老师介绍了常用修改符号的使用规范；语文科组统一了作文的数量与批改；我记得其中还矫正过作文批改扣分过于宽松和过于严格的问题；发现过作文数量与批改不合乎学校要求的现象。

雅气大气的第二届读书节诵读会。

可以说，那诵读会每一个节目都彰显出雅气和大气。五年级王范艳老师和学生的《左迁蓝关示侄孙湘》；刘海龙老师和学生的《明月几时有》；陈果、曹静、覃世柏等老师的《一路走来》；我们记得学生家长周局长看了诵读会后想克隆我们的节目没有成功，说那雅气排练不出来；我们记得最牢的可能还是准备期间走了弯路；我们收获最大的可能还是后来规范了教学目标、课时安排、教学进度和评价标准。

走，看海去！

左娟老师将自己的班命名为“太阳家族”，我说是第一个吃螃蟹的人；老师们到孙道明班去看海，他的班级文化叫“赶海”；我们不会忘记阳巧玲老师的“酿蜜坊”、王范艳老师的“七彩石坊”；我们也很难忘记我们在班队精神家园和班队常规管理之间的徘徊和挣扎。

就是这一个阶段，我们由形成思想和建立框架转入到方法策略的探索中来。我们提出“让教育从生活开始，与生命同行”，我们探讨着：课程，从科学世界到生活世界；教学，从知识课堂到情知互动；德育，从政治说教到生活育德。

——迁校建校与三岁感言反思（2009年4月迁校办成立至今）

去年，我们经历了小学部整体搬迁独立建校这一永载史册的事件。应该说，这是对我们这个团队的 一次重大考验，我们别无选择，逃无可逃。在机遇与挑战面前，是沉沦？还是崛起？在迁校建校和以此为契机开展的三岁感言反思活动中，老师们亮出了自己的风采。正所谓沧海横流，方显英雄本色。

由西周六艺到六大主题导语。

在阿杜的美术室里，杜凯涛、孙道明、王强、邱卫春、唐维伦、王小琳老师，周六在一起喝茶聊天，聊出了校园文化的六大主题和导语；还是在阿杜的美术室里，整个暑假都为校园文化受煎熬的有阳巧玲、刘海龙、孙道明、吴婧等许多老师；我觉得，《东莞美术教研》松山湖中心小学专刊“墙壁真的会说话”提出的校园文化“三看”就来源于这里。

拓展型课程“五个一”。

教研室谢洪涛副主任欣赏我们的拓展型课程，推荐我们代表东莞参加省里会议，希望我们把各项拓展型课程串起来。是莫春荣、王强、苏志坤、邱卫春、赵晓天、黄燕等老师编辑了《拓展型课程教学指南》，在这本书里我们明确了拓展型课程要让学生拥有一手钢笔好字，一些儒雅气质，一种探究习惯，一门兴趣爱好，一项健身技能；放假前，我看到老师和学生都很认真的填写着我们独有的学生素质报告册。

从《成长》到《班队精神家园建设拾贝》。

有了《成长》系列丛书，才有正在编辑校对的《班队精神家园建设拾贝》，源于老师们的实践，出于老师们的提炼，班队精神家园建设有了“一条主线：主题活动；两种模式：案例分析、自主管理；三项策略：个性命名，班级博客，值周风采”。冯主任、大队辅导员何芸宜和级长带领各年级的老师，把过去做过的德育工作总结编辑为《成长》系列丛书，我看见曹静、谢金凤等老师加班校稿到深夜十二点多；我佩服刁智贤老师“厕所之旅”所表现出来的教育智慧；冯主任说陈晓燕等老师利用寒假整理资料编辑《班队精神家园建设拾贝》。

“三人同行风满袖” 登上了《小学语文教师》。

陈主任主持的课堂教学专题教研，古诗文专题走在前列，唐维伦老师进行了很好的总结；大家已经看到的还有《东莞少年》报的“尚书堂——我的另一个家”、“沧海一粟蔡敏胜”、“我心飞翔”、“孙道明的诗意行走”；《广东教学报》的“松山湖中心小学经典诗文诵读课程组长王强访谈录”；《书法报》的“东莞松山湖中心小学师生作品选登”。

在这一个阶段，我们将三年多来的思考和实践进行总结提炼。参与其中的邱卫春老师说，天天练写字课程的定位、策略、评价现在更清晰了，总结提炼的过程就是一次提升。我在中层干部会议上说，总结提炼要务实，不要搞假东西哗众取宠；总结提炼出来的经验要推广，推广才是价值所在。

老师们，由于时间的限制，“关于幸福的回味”我在这里只能提到很少的人和事。其实，可以讲的还很多。如果有机会，我很想和大家一起，更多地回顾三年多办学历程中的一些工作生活片段，更多地讲一讲我们老师的故事，职工的故事，更多地分享蕴含于其中的快乐和幸福。因为，谈这样的话题，是对崇高表示敬意，是为新的进程积蓄精神的能量。

第二个话题：关于幸福的思考。

二、关于幸福的思考

幸福是什么？教师的幸福在哪里？这是我一直在思考的问题。

——幸福是一种感觉，取决于人的心态

一则笑话。

财主认为吃鱼是痛苦的，于是下人犯了错就罚下人吃鱼。财主认为痛苦的事情，下人却觉得很快乐。难怪斯宾诺莎一生贫困，名声不为人所知，但他觉得自己幸福，他认为幸福就存在于思想和眼镜片之间。也难怪清华北大的博士、硕士跳楼者比比皆是，打工一族的幸福指数却远远高于百万富翁。看来幸福并不完全取决于衣食住行。

来看一封“三字”信。

说的是儿子在外读大学，没有钱了给爸爸写信要钱，信的内容异常简洁——“爸：钱。儿”。试想父亲读着这封信，心中会翻腾起何种滋味？这样只知道要钱，全无情感的孩子以后人生路途中，又能感受到多少幸福？能给别人带来多少幸福？

西方哲学家尼采有一句名言“上帝死了”。

这是对人精神危机的最高概括和最好表述。“上帝死了”，就意味着人们精神支柱的倒塌，精神无依托，失落了。它给人留下的是迷惘、痛苦、困惑和失落。

由此说来，我赞同下面的观点：

幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。对于被病痛折磨的人来说，身体健康就是幸福；对于为情所困的人而言，有情人终成眷属就是幸福；对渴望有所成就的人来讲，事业成功就是幸福。

人的生命是由身心两个方面构成。身，即身体，是生命的物质载体；心，即心理，是生命的精神载体。我们教师不是“不食人间烟火”的圣人，追求自身的物质利益是追求个人幸福的一个重要方面，是无需掩饰的。但我认为，这种追求应该保持适度的、相对的满足感。如果我们总是能以一种包容、阳光的心态去看待生活，能以一种感恩、向上的心态看待工作，我们就会发现，我们的身边其实有着许多的幸福元素。

——以一种包容、阳光的心态去看待生活

2008年11月中国科协公布的调查结果显示：“教师”排在各种职业声望之首，公众最希望子女从事的职业是教师。再看一看大学毕业生的就业形势，一个教师岗位，哪怕是一个小学教师岗位，有多少本科生，甚至研究生都翘首以待，全力竞争。你今天得到了这个职位，并不一定是你比别人更优秀，而只是因为你比别人更幸运。你拥有这一份职业，就是拥有着一份幸福。意识到这一点，你会懂得这份职业的珍贵。很好地守住这份职业，就是守护自己的幸福。

我们中间的大多数都是从内地调入东莞工作的，家庭收入的改观、物质条件的改善，都是不争的事实。如果我们能经常想一想，享受着改革开放这样一份不薄的“俸禄”，为子孙后代尽一份教育责任，是良心份内的事情。我们就会有一种自觉自愿的工作心态，就不会为某年某月几百元奖金的增减而开心不起来，甚至常挂在嘴边唠叨；就不会将家属就业、子女读书等问题转嫁到工作中来，伤害同事和学生的幸福。

人总是要有点精神的。我们要保持这种包容、阳光的心态，还要有一种感恩、向上的心态。

——以一种感恩、向上的心态看待工作

如果你把教师职业只看成为个人、为家人谋生的手段，那你会觉得，工作只是一种劳务负担，你的付出，你的辛苦，仅仅是为了获得一份物质回报。如果你把教师职业看成是关乎人的事业，是能够实现你个人生命价值的事业，你就会觉得工作就是生活，工作就是幸福。这就是我们常说的教师职业精神。

有了职业精神，当新的学期来临时，你会有一种冲动，一种期待，就像一个演员盼望登上他难以割舍的舞台一样。你会对自己教学有一种“油然而生”的“痴迷”，多一分“理想主义”的“疯狂”，这种“痴迷”和“疯狂”，会让学生感染，会让学生感动，而你也从中感受自己的价值所在，从工作本身找到你的快乐。

有了职业精神，当学生在教师节为你精心准备一次庆祝活动，毕业以后再回母校看望一下我们，这些都会让你感觉，其中包含的感情是沉甸甸的，是足以温暖你心灵的。家长送你一份感谢的“心意”，你从中体会到的，是教师职业内在的尊严和快乐，而不仅仅只是那份“礼物”会带给你的一点点“实惠”，更不会丢失教师的尊严而向家长“索取”一点什么。

老师们，“关于幸福的思考” 这个话题我这里只是开了一个头，希望大家都来参与探讨。最后，我引用北京师范大学肖川教授的话和老师们共勉。

——肖川教授提出的幸福人生四有

（1）心中有盼头（即有目标、有追求、有所成就、有所向往。）；

（2）手中有事做（意味着社会需要你。）；

（3）身边有亲友（人需要有情感的归属，人人都希望得到他人的认可和欣赏，有一群朋友胜过有一身财富。）；

篇9

关键词：高中语文 技巧 写作

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0184-01

想要提高文笔的话，最好的办法就是把这个兴趣变成爱好，变成生命的一部分，然后多读，多想，多写。多读呢，一个是增加阅读量，增加了知识，一个也是可以在多读真正的大师之作时能够吸收很多人家的语言风格和技巧。这里说的大师，指的可不是网络小说那种大神，我说的是真正世界级的大师比如莫言。多想呢，是提升自己的思想和思维，毕竟写小说是很需要想象力以及思想的。一本书，必须要有了自己的思想，才有了灵魂。最后，多写就是多练习，不要怕写出来的东西不好。写出来的东西不好，那重写便是。没有人出生下来就是作家。

首先，你要多看作文书、小说。散文等。看的时候，要注意文中描写的人物、事件、起因、结果、你都要屡清楚。花一小时用一句话描述你要写的故事，再花一小时把它扩展成一段，包括故事的开端，主要的冲突以及结局。为每一章写一个梗概。花些时间把每章的梗概扩展成一段。除了最后一章，每一章都应该在冲突中结束。最后一章结束全书。花一到两天用一页纸描述主要人物，在用半页描述一下其他人物。下面，花一周的时间把一页的故事梗概扩展成四页。再花一周的时间做出详细的人物表和每件别人应该知道的关于这些人物的事情。用表格列出所有你希望加入故事的场景。开始用写字板写你的小说建议你做些准备，推荐订阅《微型小说选刊》。《微刊》是本不错的杂志。里面有很多当代的微型小说作品，还有点评。教师首先可以介绍一下微型小说的定义、历史、发展和现状。然后油印一些作品让同学们看。最好是短小而趣味性强的，再与同学们讨论。现在很多高考的阅读题就是微型小说，可以收集给同学看，还可以让学生做些习题。很多高考优秀作文也是微型小说，也可以给学生欣赏。文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地，影响颇大的大事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写，不是写作内容。从一个方面说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受。因此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目。如何改变这种状况，我认为要激发学生生活联想，形成生活积淀。生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。为此，在教学中，引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求即入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影――这是会想，把有意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文―― 这是会记。

充分利用好网络这个平台来学习小说，同时提高自己的语文水平。与传统文学相比较，网络文学更贴近生活。它不仅情节简单，叙述方式自由，而且大都写个人经历，读起来让人倍感亲切，且多抒写同龄人内心感受，写的那些话好像就是自己心里想说的，读后让人心里一阵舒畅。正如“GGMM”们所说：“网是虚拟的，但拥有是真实的。”另外，网络文学还富于意象的塑造，它常以它丰富、幽默、前卫的对白和个性鲜明的人物形象赢得学生青睐，有关专家分析，中学生喜爱网络文学，与中学生好奇心强，渴求沟通了解，追求前卫、追求自由不羁等心理特点有关。在我们所调查的高中生中，96%的中学生认为，网络文学贴近生活，其语言、情节都是基于现实生活的提炼，其形象是现实人物的简缩。受此影响，学生们的作文，主题贴近生活，准确、真实地反映内心世界，语言生动活泼，娓娓叙来，轻松自然。较过去学生作文的程式化和千人一面的状况，这个变化让许多语文老师都很是惊喜。

学生是一个有意识、有自觉性的人，而不是教师摆弄的胶泥或装填的料场，每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独立倾向。因此，作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。平时，教师当堂宣读学生写的小说，引导他们仔细聆听，说说那些小说写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣激发了，积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的有的出自一辙，有异曲同工之妙。教师适当给予表扬、鼓励。教师再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感。教师还可以把优秀习作推荐给学生作范例。写作中存在毛病的学生也可通过师生同评这一过程，找到批漏，让学生仔细回忆，开动脑筋，认真写好自己的作文。而那些经常被教师、同学大力褒奖，又被推荐发表的学生，就会产生一定的成功感、荣誉感，会更有信心，争取继续写出佳作，并积极投稿。一时还没有习作发表的学生，通过积极、主动的练笔，作文水平也有了明显的提高。班级里自然而然的形成了一种喜欢作文，喜欢小说的氛围。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能培养出学生对小说的浓厚兴趣，提高语文写作能力。

小说教学的重要目的就是要教会学生阅读小说。在这个浮躁的社会中安静地读几本好书，读几篇好文章是我们教师应该做的。正如饮食一样，读书需要人们的细细品尝，有些东西看起来不好吃，可是很有营养；有些呢看起来美味诱人，可是只不过是垃圾食品；还有一些色香味俱全。那么，我们也应当且必须在意识到课外书的重要性的同时，克服新世纪相应产生的浮华的新事物的诱惑，争取在这个还不需徒伤悲的少壮时期，获取更多的保用一生的知识与才能，并成熟我们的人生观世界观，在今后能更适应人生的起伏与时代的变迁

参考文献

篇10

话题志

高考作文二三十年的变迁中，折射出社会不断向前发展的缩影。通过梳理2003年至2013年全国高考作文试题，最直观的结论是：“励志小故事”在整个高考阅读理解和作文命题范围中占有65%的高比例。这对应着我们每一个人如何面对自己的人生，如何去选择和规划未来的生活道路，怎样去克服各种困难实现自己的目标。

随着年龄的增长和阅历的丰富，高中生大多都会感受到这些问题所带来的压力以及解决它们的迫切需求。在已经或即将离开父母的庇护而参与到广阔复杂的社会生活时，对一个人来说最为重要的是理智的成熟和精神的独立。只有这样，他才会在不断的历练中，保持自己的方向，面对各种情况时都可以妥当应对，从而稳步地走到他要到达的地方。

关于成长、成功的思考，对高中生的现实生活来说是极为重要的，进而这也成为高考作文一个永恒的话题。2013年新课标卷的“经验与勇气”，“同学间的人际关系”，辽宁卷中“沙与珍珠”，浙江卷的“三句话看青春”，甚至大纲卷的“捡到手机之后”都可划在成长话题的范围内。

在本期中，我们着重从“励志时代”“自我与世界”等方面来讨论。需要再次强调的是，这些讨论不在于为大家提供可以直接用于作文的主题，而是促使同学们开阔和挖深自己的思考，从而获得有益的人生启示，并从源头处让自己的作文更为充实和深刻。

对话

对话三峡大学副教授刘波老师

新作文：欢迎您参与本期的话题。成长是一个永恒的话题，关于成长，您最先想到的是什么？

刘波：关于成长，我最先想到的是一幅画面：一个孩子站在一条长长的曲折之路的起点，那是他的人生真正成长的开始。每个人的成长之路并不一样，由于先天的基础不同，有的人长，有的人短，但少有捷径可走。

新作文：我记得陈凯歌说过，成长就是一瞬间的事情。

刘波：陈凯歌这话可能是有语境的，变化的发生或许就是一瞬间，但这一瞬间的变化需要长时间积累，是所谓“从量变到质变”。前期的成长经验积累到一定程度，就促成了后来成长的迅速变化。所以成长从整体上来说是一个过程，很可能还是一个长期的过程。

新作文：我在高中岁月里有很多迷茫，常会沉浸在自己的小世界里，将自我封闭起来。您呢？能大致谈谈您的高中生活吗？

刘波：高中阶段我过的是三点一线式的生活，与外界接触并不多，这是事实。是将自己向内封闭，还是向外开放，这可能取决于一个人的性格，当然，也与环境有一定关系。我的高中生活就是按部就班地交替学习和玩乐，中间穿插着很多人都有过的写作理想和文学梦，以及为了考大学的那种焦虑、艰辛和最后转瞬即逝的成就感。

新作文：每一个人都面临过成长的困局，都在“自我与世界”的关系中挣扎过，您也有过这样的挣扎吧？

刘波：相较于很多同龄人来说，我比较晚熟，高中阶段基本属于围观别人谈恋爱的那类“沉默的小伙伴”，不受人关注，但知道自己需要去读书。比如说坚持每个月省一些生活费，花了一年时间陆陆续续去书店将“三言二拍”这套书买齐了。成长过程中的困境在高三开始时短暂出现过，是否要由一个理科生转成文科生，确实挺挣扎，很纠结，甚至想放弃。

新作文：那您又是如何突破这种困局的呢？

刘波：困局的最终突破是你必须快速作抉择。我最终选择读文科，现在看来，这对我来说是一种幸运，从性情上来说我也还是适合这个。我通过大量的阅读文学、历史和其他人文类书籍，让内心变得强大了，它可以促使我不断地去寻找自我的出路。

新作文：找寻自我，需要一个过程。您这个过程很长吗？

刘波：我这个过程其实是从高中阶段开始的，就是由阅读和写作构成，当然，现在仍在进行中。我相信自己逐渐找到了自我，因为这些年，我一直在坚持做一件事情，虽然中间也有过其他工作经历，但我最后还是回到了文学上。如今，我有幸将文学阅读的经验和学生们来分享，更觉得找到了自我实现的价值。

新作文：遇到挫折就需要动力。您是如何解决这个“动力”问题的呢？

刘波：我的成长还是在于一种坚持，而这坚持的动力，就是通过阅读大量经典作品，从别人那儿不断获取人生经验，然后进行转化，最后“为我所用”，写出属于我自己的作品。当你有了一定积累后，回过头来再看那些挫折、迷茫，心里就会释然了，它们才是你成长的“动力”。

新作文：对于随处可见的“心灵鸡汤”语句和励志小故事，您怎么看？

刘波：这种东西不能当作绝对律令。因为每个人的兴趣、爱好和性格不一样，所以不可能完全去照搬、模仿。最主要的是找到适合自己的那一条路，坚持不懈地往前走，努力，再努力，最后你也可以成为一则励志故事。

新作文：从成长及如何突破自我的角度出发，您对现在的高中生有哪些建议？

刘波：从阅读中突破自我，我相信对很多高中生来说是有用的。将阅读变成一种人生的自觉，除了教科书之外，还可多读些其他的书，多作拓展思考。在有限的时间里，多涉猎一些经典读物，这样你在精神上会走在很多人的前面。有了好的基础，一旦到了大学，迎接你的将会是另一片精彩的天地。

（刘波，1978年生，湖北荆门人，毕业于南开大学中文系，文学博士，现为三峡大学文学与传媒学院副教授。）

观点一

与自我的博弈

成 空

成长，就是一场盛大而永无止境的新与旧之博弈。这不仅仅指以今日之我否定昨日之我的思想提升，事实上，很久以前我曾在一本科普杂志上看到过，人体的细胞每时每刻都在不断更替中，而每过若干年，人体的细胞就会完全彻底更换一次――仅从唯物论的角度来讲，对自我的否定与再认识也是我们每天见到第一缕阳光后的题中之义。

这些年来，作为一名资深“科黑”，我常常感到困惑。从当初的不被看好到当今的NBA联盟第一人，科比背后付出的努力可想而知。当年名气比他大的球员有，天赋比他好的球员有，但如今他们早已沦落至联盟的边缘无人问津，唯有科比仍十年如一日屹立在联盟巅峰。我不喜欢科比，是由于他张狂、偏执；但是，拿着数千万美元的收入，每天凌晨4点还准时起来训练，每每在危急之刻挽救球队于水火的科比，实在让人不能不钦佩。

所以生活不是黑白分明的童话故事，即使在不喜欢的人身上，也有很多优点让你必须直视。

在网上常常看到诸如此类的新闻：卖煎饼的月入过万，十年攒钱买了一套房；做木工的五年买房；卖切糕的一年买房，三年为所欲为……然而，在艳羡中，你也明白：每天星月相伴，满身油烟，风吹雨打，冷眼对世情，也是这种生活的一部分。如果让你换，你愿意吗？

所以生活不是简单的加减题，得失之间的分明，需要在漫长的岁月中去仔细梳理。

我每天坐公交车，常常赶上前面的车却遇上长长的红灯，反倒被后面的赶上；或者由于人太多，前面的公交车必须让后面的空车先行；或者明知道这趟车会绕一段，但由于摸不清楚后来直达的车会不会到而上了这趟，结果不多时便看到后面的直达车在缓缓前进……最终，只能在费尽心力的公交车上看后来者轻巧地超越。

所以，赶早与赶巧同样重要。当然，如果你选择不起运气，还是用赶早来弥补一切吧。

在这些冠之以成长之名的感悟下，每个人小时候瑰丽的梦想，长大后也许都会慢慢褪色。是在沙滩上始终两手空空苦苦追寻最大的宝石，还是让眼前的美好都不遗落？每个人的答案都是不同的。梦想与现实，选择与放弃，是成长中最大的博弈，但无须与任何人比较，作出最后选择的，肯定是最真实的你。

观点二

为信念找个支撑点

许 锋

励志，在我看来，其实是一种信念。

这是曾发生在我家乡的一个真实故事，与信念有关，是的，确实有关。

在每一个热爱生活的人眼里，灾难是遥远的，或者我们认为它是遥远的。可是，灾难常在我们毫无防备的时候悄然降临，它如狂风横扫落叶，如海浪击打船舷，如熊熊的烈火焚烧美丽的家园。

那个日子成为我的乡亲们的梦魇。北京时间2003年10月25日20时41分和48分，甘肃民乐、山丹两县之间先后发生6.1级和5.8级地震，地震造成9人死亡，49人受伤，1.4万余间房屋倒塌。

灾难面前注定有人要流血，有人要失去生命。可是，有时，坚强的信念却能支撑着人活下去。这或许是奇迹，有人还说那是生命的本能。也许吧，但我宁愿相信，信念有时能成为一种坚强的力量。

有3个乡亲在地震来临时正在羊圈旁的窑洞里守卫着羊群。地动山摇的那一刻，他们在发出惊叫之后，离门口最近的那个农民最先向外面逃生，然后是第二个，然后是第三个。但是，当第二个农民被轰然倒塌的黄土压倒时，第三个农民也没能跑出去，而是连同厚厚的黄土同时压在了第一个外逃农民的身上。

最后的那个农民是幸运的，靠洞子里稀薄的空气，他得到了喘息的机会，但是，那点空气显然不够他维持呼吸，他在死亡的边缘挣扎。这时，有一种坚强的信念一直支撑着他，那就是他以为第一个农民一定成功逃生了，并且会很快喊来救援人员。

他终于被人们用手挖了出来。在被挖出的那一刻，他彻底失去了知觉。但他终于成功地活了下来。

医生说，在那样的空气中，能够存活半个小时就已是奇迹。

人们问起他时，他说，他以为第一个农民已逃生了，他相信逃生的农民一定会来救他――实际上，第一个和第二个农民都死了。

如果不是靠着信念支撑，第三个农民一定不会坚持那么久；如果他放弃了希望，他可能早就被死亡的魔鬼拽走了。很多时候，信念是什么？信念就是支撑我们生命的力量。

其实，每个人活着，每天、每时、每刻，不都是靠一种信念或类似信念的东西在支撑吗？努力地学习，勤恳地工作，无私地付出，默默地奉献，也许很苦，也许很累，但很多人选择了积极面对。

我在兰州生活时，每天路过的菜市场有一个卖鸡蛋的老人，冬去春来，他都在不停地摆弄那些鸡蛋。在这个菜市场他已待了20年。20年是什么概念？如果每天卖掉100个鸡蛋，20年，从他手里卖出去的鸡蛋大约会铺满整条马路。他的手，已不能完全伸直；他的脸，已像刀疤一样满是沟沟壑壑。难道不是改变生活和命运的信念在坚强地支撑着他？可能是他和老伴儿的生活，也可能是孩子们的生活。

成长需要励志精神，或者说需要信念――别人在你的信念中活着，你在别人的信念中活着，然后，为了共同的信念走到一起，或携手并进。由此，生活才有那么多的阳光，生命才会绽放出美丽的花朵。

结语：收集尘土中的金粉

“励志”二字，字典上的解释是：唤醒一个人内心的创造力，是人们获得尊严和自信的途径。平淡生活冲淡不了心底的一些渴望，一旦这种渴望变成为长久的心灵期盼，就会指引你继续行动。少年、青年时期，每个人都受动荡的内心和日新月异的环境的双重影响，塑造着自我的性格、人格。我们需要有励志精神，而不是像老人一样的平静。我们要披荆斩棘，带着信念，带着对前方的渴望上路。我们迎着风，迎着尘土，挥动着双臂，想要一路狂奔。但总有一个瞬间，我们如受伤的小鸟一般第一次见识了世间的残酷，继而收集了一种叫作经验的东西，继续行走。这一次，我们的步履会稳健很多。