播音主持新闻稿范文

导语：如何才能写好一篇播音主持新闻稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：全媒体时代；新闻播音主持；魅力提高对策

一、个人特色人格魅力打造

全媒体时代下新闻播音主持提高自身魅力的重要对策之一就是打造个人特色以及自我独有的人格魅力，需要在主持的新闻性质基础上，结合自我的性格，自我的优势，自我的综合能力，自我的文化等各方面的素养，确定主持的风格，在此基础上，深入的分析这类新闻能够深入挖掘的趣味性以及特色，将之有机的与一些流行元素，一些大众所熟知，或者大众所感兴趣的部分联系起来，实现新闻播音全新化，同时从观众的角度来分析多元化播音形式的完善方向，在此过程中，需要遵循的原则就是不能够一味的迎合观众，而改变新闻的性质以及新闻播报的重点。从而实现逐步的吸引观众的注意力以及提升观众的兴趣，进而提升平台的公信力，以及平台的市场竞争力影响力，在观众的心目中树立一个灵活性强，趣味性强，专业性高，可信度高的正面新闻播音主持形象。例如央视主持人之一朱广权所建立的“段子手”主持风格，所树立的天气预报形象化播报形式等，既保证新闻重点不被影响，也强化了观众对于新闻的印象以及更为容易理解，观众对此表示出明显的喜爱和支持，同时也让观众对于朱广权的印象更好，认同其的专业性以及高素养。

二、表达方式以及表达能力重塑

传统新闻播音主持存在的问题之一就是表达方式固定，有较强的新闻播报格式以及新闻播报形式，并且风格一味严肃沉闷，枯燥，主要目的就是保证新闻的严谨性以及新闻的客观性，但是这并不适用于全媒体时代，不适用于信息化网络化时代，这会导致受众大量丢失，导致新闻播音主持生存受到影响，新闻播音行业的发展受限。需要从播音的表达方式以及主持的表达能力入手来提升新闻播音主持的魅力，具体操作为，主持人需要不断的充实自我知识储备量，来不断的优化自我的语言技巧，在此基础上，通过网络等各种渠道，了解观众的心理，观众的关注点，观众对于节目的建议以及态度，来改变表达方式，能够让观众更为感兴趣，以及观众更能够产生共鸣，产生参与积极性，产生互动意识，强化亲近感，以及能够更为及时的调动观众的情绪，及时的调节节目节奏，更为精准的把控走向，让节目更为松弛有度，让观众深刻的感受到主持人游刃有余的实力，同时观众的观感以及体验感更佳。

三、应变能力锻炼强化

新闻播音主持随着新闻环境的复杂，所播报新闻内容的多样化以及繁杂化，同时主持节目的结构复杂化，例如通过邀请嘉宾或者专业人士，开展讨论和节目互动等，所面临的突发事件概率增加，新闻播音主持的应变能力强弱直接决定其专业性，以及综合素质能力，魅力指数，直接影响观众对其的认可程度。新闻播音主持应变能力强化的具体措施就是进行锻炼，夯实业务能力，以及培养冷静心态，同时构建一定框架以及结构的处理方案，例如面对嘉宾反应不及时状况，通过提醒或者接“话头”等方式来处理，防止节目事故发生，以及影响观众感观。新闻播音主持还要吸取优秀案例以及优秀同行人士处理经验来强化自我的应变能力，并且对自己无法及时处理或者处理不当的部分进行深刻反省，探讨处理方案，来不断的完善自我，观众会给予一定的成长空间，但是需要注意成长的时间，观众给予处理不当的次数是有限的，新闻播音主持需要快速的不断的完善自我，实现自我魅力的提升，自我心态的强化，自我能力的提升，同时还需要遵循的一项原则就是提前做好全面的功课，能够在专业上以及内容上及时的补漏，来提升节目的形象以及观众对于节目的认可。

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播音创作过程中的基调是针对一段播讲内容或整档节目而言的态度和感彩。基调的色彩既包括态度分寸，又包括感彩，是态度感情与有声语言的交融，不应该只片面地理解为声音的高低。播音处理中把握基调，其实就是把握新闻作品的整体感。没有整体感，具体感容易支离破碎；没有具体感，整体感也会空泛僵直。基调可分为具体基调与整体基调。整体基调是部分、层次、段落、语句中具体思想感情的综合表现，即具体感的总和。民生新闻播音中对每条新闻基调的把握关乎一档节目的饱满度。

池州电视台民生新闻栏目《多维度》的一期节目中，有两条紧接着的新闻。前一条新闻讲的是一个盗窃犯盗窃了市民的贵重财物，警察正在追捕，后面接着的一条新闻是端午节各地的端午民俗活动。主持人在报道这两条新闻时，要有不同的基调针对性。播盗窃案，基调处理要表现出对非法侵害公民合法财产的小偷的憎恶，要有敦促警方尽快将其绳之于法的呼求。而端午民俗活动的播音，要体现欢快祥和，生动活泼，语调以轻松、欣赏的心理状态为宜。

主持人是新闻生产线到受众之间的“中介之序”，地位的特殊性决定了新闻价值和传播目的能否最终实现。然而在实际工作中，播音员、主持人却非常容易忽视基调的问题。究其原因不外乎两点：首先，准备不充分。备稿不充分导致播音员、主持人无法判断播音内容的感彩，没有对播音稿件进行二度创作，播音时只能“凭感觉，搬套路”，拉着一个固定的播音腔调一播到底，没有思想感情的运动起伏，听不出语气和节奏的发展变化。这种播音方式虽然能勉强应付，但是有声语言的传播魅力无从谈起。其次，语言基本功不扎实，缺少对生活的体验与思考。缺乏生活体验会造成自己明明知道基调的存在，却无法准确地表达出自己的情感，甚至去造“虚情”，而虚假的感情谈何色彩？沈括《梦溪笔谈》中指出“哀声而歌乐词，乐声而歌怨词，故语虽切而不能感动人情，由声与意不相谐故也”。可见，播音创作者感情如果不符合作品的要求，所谓“真挚”也是虚假的。只有基本功扎实，生活体验丰富，才能表达民生新闻中的市井百态、甘苦辛酸。

主持人、播音员如何在民生新闻播音中正确地把握作品的基调色彩？

第一，把思想引向情感。“感人心者，莫先乎情”，播音员要在深入理解体味稿件内容的基础上，使自己的思想处于运动状态，让思想融入稿件作品。“言者，心之声也，欲代此人立言，先宜代此人立心。若非梦往神游，何来设身处地”（《李立翁曲话》）。特别是民生新闻稿件播音，播音员应该把自己的思维过程、心理活动引向情感。在民生类题材播音中经常出现的毛病就是播音员语言状态过分“理智”，端着、吊着，给人冷、僵、远的感觉。“只有引向情感，才能赋予稿件作品丰富的色彩、恰切的分量、鲜明的态度，发挥出巨大的感染力；主题的深刻性、目的的准确性、对象的交流性才可以负载在语言中，实现由己达人的意图。”

第二，灵活的气息状态。“要变声音先变状态”，播稿时声音是在变化中进行的，其中包含声、韵、调，轻重格式、节奏、态势等。但是这些要归于一个“首领”那就是气息。气息应该保持一种收放自如的状态，达到“气随情动、声随情走、气生于情而融于声”。

第三，口腔控制与音色变化训练。要使自己的声音获得“弹性”，除了情感的内在依托之外，还要具备一定的声音条件。口腔控制十分重要。口腔是人体咬字发声的重要器官，是出字的最后一个关口。口腔使喉部发出的声音得到扩大和美化。唇舌灵活，语音流畅、自如是前提，在这方面达不到一定标准，就会出现吃字、滚字、走音现象和语言的僵滞。另外在发声时要注意对不同情感基调，使用不同声区来发音，如表现庄重欢快之类的基调使用自如声区的偏高区体现，庄重而哀悼之类的基调用自如声区的偏低区去体现等，在这方面可以找一些练声材料进行针对性训练。

总之，基调的统一和谐和丰富多彩，要通过有声语言体现，播音员、主持人在实践中只有通过重视、学习再到提高才能在面对内容丰富多彩的新闻稿件时做到有的放矢，再现新闻的真实、生动场景，让民生新闻播音表达出真实的百姓生活状态。

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关键词 电视新闻；文字稿；写作特色

中图分类号 G222.1

文献标识码 A

随着电视新闻事业的空前发展，对电视新闻文字稿写作的研究也随之越来越深入，各种实践讨论和理论方面的研究都在不断进行，而如何突出电视新闻稿的写作特色，是有关工作人员普遍关心的问题，只有不断改革，探索出更加吸引人的写作方式，才能满足现代人的需求。

一、电视新闻文字稿的写作

说道电视新闻文字稿的写作，就要具体到每一条的电视新闻，不论用哪种方式写作，都必须要注意导语、主体、背景和结尾等这几个方面的协调与统一。

1.导语

导语是电视新闻开头的第一句话或者第一段话，往往是用简单明了而又生动丰富的语言文字来概括新闻的本质内容，能够达到引起观众注意力的目的。而怎样把导语写好？写出特色？国内国外的新闻学专家和知名教授以及新闻工作者们总结和归纳了一些规律

（1）开门见山，烘托出最新鲜、最重要的新闻事实。

（2）简明扼要，突出中心。导语要精练，最精彩、最重要、最直接的呈献给观众们，并且仅突出一两个新闻事实即可，不要嗦嗦的长篇大论，当简明扼要。

（3）精意求新。导语最大的忌讳就是老套的话语，这样很多观众会决定枯燥乏味没有新意，要力求新颖独特。例如：前段时间，很多市场把马肉充当驴肉来卖，当时央视新闻主持人就是以挂驴头买马肉这新颖的又不失观众熟悉的话语开场的。因为大家都知道一个成语就是挂羊头卖狗肉，而这挂驴头卖马肉就成功的让看新闻的老百姓记住了当时的热点话题。

（4）采用具体的形象，生动活泼的语言。图文并茂的表现手法是观众喜闻乐见的一种表现形式，导语不论怎样编写，最终的目的都是想要吸引观众的注意力，因此新闻文字稿的写作一定要生动形象。

2.主体

电视新闻的主体是导语讲完之后的承接部分，这部分是电视新闻文字稿的重要部分，这部分应该围绕主体提出问题并全面展开，这才是突出电视新闻稿特色的关键所在，采用有说服力的内容说明中心意思，要与导语密切衔接，并且不能偏离新闻中心。

3.背景

电视新闻的背景是对新闻事件的说明，例如环境说明和原因说明，背景在电视新闻制作中占比例很大，揭示独特之处，点出不凡的事情，电视新闻背景材料不仅可以直接的带进，还可以穿插交叉的独特方式在通过简短的话语交代出来，形象的说是非常微妙。

4.结尾

结尾的写作不容忽视，文章有一个好的导语，自然也应该有一个好的结尾，只有前后相呼应才能写好新闻文字稿，例如当年荣获“中国新闻奖”的安徽电视台新闻《庄嫁医生刘本宽》，这篇新闻报道的是在农业的植保线上努力奋斗的女大学生刘宽本的种农先进事迹，她28岁的年纪。导语是这样描述的：……28个寒来暑往，那刚刚走出校门时的满头秀发已被无数次凄风冷雨染成缕缕银丝，朝气蓬勃的脸儿平添了几多岁月的沧桑。这个开头就是很多撰写导语的新闻文字稿编者需要学习的借鉴的。结余部分是：近年来，一些移局香港、美国等地的同窗好友和亲戚纷纷来信，劝她趁腿脚灵便到国外观光旅游。刘本宽谢绝了。绿油油的稻田，金黄黄的麦浪，28年植保生活，维系着她的不正是这绿色的希望和金黄的收获吗？这个新闻的结尾与导语相呼应，又点名了刘本宽高尚的思想境界，从而深化了主题。

二、电视新闻文字稿的特点

电视新闻是双讯道的立体传播，文字解说和画面语言都很重要，平分秋色，互相呼应和补充，两者同样占据着不可替代的地位。所以，要想写好电视新闻文字稿，就要知道它的独特特点。

1.不完整性

电视新闻的三大元素是画面、同期声和文字解说。电视新闻的文字稿就是其中的文字解说部分，三者缺一不可，同样重要。文字稿是不完整的语言，它是为配合画面、同期声而准备的，使得3者共同完成新闻报道任务。正是因为新闻稿的不完整性，才充分的体现出了美学特征，这也就是网络上流行的四个字“残缺的美”残缺也是一种美，即新闻稿需要不完整。

2.前后呼应性

新闻稿要与电视画面相呼应，要与电视上的图片相统一，要与画面的内容相呼应，切记不可首尾不符，而且电视新闻文字稿与电视画面都存在一种若即若离的辩证呼应关系。

3.抽象特征

报纸上的新闻和广播新闻对语言的要求都是要具体、形象、生动。而对新闻稿来说就不是这样，画面上的语言就已经相当丰富，而文字稿需要起到承接画面和语言的作用，需要做到与画面语言密切配合，功能上相互补充，只有这样，才能达到当代电视新闻的新风采。

三、怎样突出新闻文字稿的特色

（1）要给观众提供最鲜明、新鲜、特别和最直观的话语，让新闻文字稿变得实在化、具体化、形象化、立体化。这一点就需要记者和编辑的努力了，因为有好的题材才能有好的新闻稿，而且记者和编辑要尽量少用抽象的语言，要用大众都能够接受的，喜闻乐见的语言文字，多采用形象鲜明的与画面上的逻辑相对应的语言，用新闻事实说话，并多用写实性的语言文字。

（2）细节一定要说到位，不能含糊其词，要具体化，但是不能单调，要用具体的生动活泼的细节说明新闻事实，加深观众的印象，引起观众的回味与思索。

（3）篇幅一定要短小，因为仅仅只写一个方面的新闻突破口太小了，要多取材一些新颖的小新闻，增加新闻的丰富度，提升观众的兴趣，而且每个观众侧重关心的问题不同，编者自然要注重照顾到每个观众的口味。视频与音频的效果也是突出新闻文字稿特色的一个关键点，采用画面、图像、现场音响、字母图标、采访的视频转插来丰富语言来表达，最后加上一些为稿子特定的必要的修饰性语言，完成整条新闻。

四、结语

总之，电视新闻文字稿的写作是综合能力的考查，这就需要编写新闻文字稿的作者有很强的文化修养和文化内涵，否者很难写出让观众满意的新闻文字稿。所以，需要记者的配合，多采取新颖的题材，和真实的事迹来丰富新闻内容。独特的新闻文字稿会让观众更加重视新闻，能够增加收视率。在新闻文字稿怎样突出特色这一方面，还需要有关人士的互相探讨。

参考文献：

[1]王桂珍，王诗根.试论电视新闻文字稿的写作[J].滁州学院学报，2012，04：111-112.

篇4

大家好!当我们踩着时光的步伐，踏着金秋的气息，迈着轻盈的脚步缓缓走进高中这片天地，我感觉是如此的兴奋与激动。因为，我知道，我是一名高中生了，我将要担负起更多的责任与使命了!高中生涯，人生的金色时光，在此，我们将要演奏青春的乐曲，谱写生命的华章!

历史的沧桑抹不去恢宏的记忆，时间的距离扯不断青春的气息。历史激荡，大浪淘沙，在这被历史定格的日子里，让我们回眸往昔岁月，重现昨日时光，齐心协力，踏平坎坷求知路;众志成城，激扬矢志报国情。当国旗升起，五星红旗迎风飘扬，当国歌奏起，《义勇军进行曲》在空中回荡，我们的责任，我们的使命也将要在这个属于我们的湛蓝天空中自由飞翔!

此时此刻，我们心怀同一个梦想，站在同一个舞台，风雨无声，岁月无言，有的，只是我们对文艺的执着与热情，还有我们宁静的内心深处的奋发与激昂!这，是我们的骄傲，更是祖国的自豪，因为，我们正在为祖国更加美好的明天而奋然拼搏!

我是一个要强的人，得到了观众的认可并不够，我还要争取业内人士的肯定，做一名专业性新闻播音员，不做则罢，要做就做最好，最起码在自己的能力范围之内做到最好。去年7月份，在局领导的大力支持下，我有机会到山东广播电视学校学习播音主持专业知识，这为我提高播音能力和水平打开了扇广阔的大门。我知道一次学习的机会来之不易，在广校的时间里，我总是尽可能地抓住一切可以学习的机会。当我们这一组的面授结束以后，我总是偷偷地到别的老师那里再去上上小课，接触更多的知识。有一次我溜到了《今日报道》的主播毛鑫老师那里，当我读完一段新闻稿“二月二，龙抬头……”后，毛鑫老师说，一位高手来了，当问起我是哪里，我清清楚楚地告诉她我来自滨州的一个县级台-邹平时，我从她的眼中看到了一份惊异。现在她肯定已经不记得我是谁，但就是她让我更坚定了一个信念。我要做省台、中央台播音员一样的高手!

事实证明我没有食言，xx年、xx年，《解读“邹平现象”》《成功的跨越》分别在本年度的全市广播电视奖评选中获一等奖，《魏桥纺织香江上市》获二等奖，XX年8月，在山东省广播电视作品奖评选中，《一小时的较量》获得二等奖，在此期间我多次跟随记者去农村、到工厂，深入基层，了解邹平的发展变化，并以一种见证人的身份(出现场图像)在荧屏上把这种变化传达给了全县、全市、全省的观众。

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[关键词]电视新闻播音；常见错误；能力；水平；作风

“列车长/呜一声/冲上山坡。”在电视新闻播音中难免会出现错误，但这句话却堪称播音出错经典。原文是“列车长鸣一声冲上山坡”，之所以成为播音出错的经典，一是停连停错了，二是多音字没读准，三是把字音读错了。一句话同时出现三种情况在日常的电视新闻播音中还是少见，更多的是要么是把字读错了，要么是多音字没读准，要么是停连停错了，要么是丢字落字等等。

一、电视新闻播音出现常见错误的原因

电视新闻播音员是电视台和新闻节目的形象代表，在电视新闻传播中起到桥梁和纽带的作用，电视新闻播音员播音水平的高低直接影响着电视新闻传播的效果。人无完人，作为电视新闻播音员允许出错，但一要看出的是什么错，二要看出错的频率。如果不该出错的地方也出错，甚至出错的频率很高，那就如同一本包装精美却错字连篇的图书，会令看的人扫兴。电视新闻播音的重要性不言而喻，那为什么还会出现这样或那样的错误呢？

1.播音业务不熟练，技巧运用不当。能够播电视新闻的播音员在吐字发声等方面都具备一定的水平和基础，这里说的播音业务不熟练主要体现在基本的运用环节上。一是体现在眼、脑、口、耳不同步上。播音，特别是电视新闻播音要求是照本宣科，需要做到眼、脑、口、耳同步。原因是看稿不仔细，经验主义在作怪，比如，把“特殊群体”读成“特殊群众”、把“协议消费”读成“协调消费”、把“原材料”读成“原料”等等，眼睛看到的和脑子想的与口中说的文字不一致，耳朵也没能及时辨别出是否正确。二是体现在多音字读不准上。韩国人说起对中国的印象时有这样两句话：吃不完的中国菜，认不完的中国字。一个普通人大约认识2000个汉字，而汉字的总量超过8万个。汉字不但多而且还有多音字，多音字在不同的情况下有不同的读音，代表着不同的意思。比如“千方百计保障水田泡田和经济作物灌溉”中的“泡田”，正确读法是“泡（pào）田”。而播音员在播音时把“泡田”理解为与“水田”一样的词汇，读成了“泡（pāo）田”，最后在审新闻时才修改过来。三是体现在停连停错上。在播新闻的过程中，停连既是生理的需要，也是心理的需要。如果不正确安排停连，就无法确保语义明晰，就会产生歧义。例如“大会听取了市政府关于《抓住机遇创造条件发展旅游经济迎接新世纪》的工作报告”，很多人习惯在“市政府”后停顿，是错误的。如果呼吸不够，应该在“听取了”之后停顿。例如“八连长年累月战斗在风雪高原上”，如果在“八连长”之后停，就会“读破句”。

2.知识功底不扎实，知识面不宽。电视新闻播音员除了吐字发声要正确外，还需要掌握政治、经济和文化等领域的相关知识，一些电视新闻播音员平时不注重学习，知识面过窄也容易导致出错。比如，把“民革省委副主委”读成 “民革省委副主任”。在我国政治制度中，不同的机构有不同的名称，不同机构的主要领导有不同的称呼。即使同一机构，因级别不一样，其主要领导称呼也不一样。再比如，上个世纪九十年代，工程招标刚刚兴起的时候，有个专业术语“标的（dì）额”，当时由于播音员没接触过这个词，读成了“标的（dè）额”。

3.工作作风不严谨，责任心不强。有相当一部分电视播音员都会经历这样的成长过程：刚刚入行的时候，天天恨不得所有的新闻都由自己来播，只要有机会配音出镜就开心得不得了；当业务熟练之后，播音成为工作常态，没了新鲜感，播音的欲望开始减退；当有了一定知名度之后，便时不时耍耍大牌，对稿件挑肥拣瘦，甚至把日常播音工作当成了负担。其实，“珍藏武功会贬值的”。播音，是一门语言艺术。既然是艺术，就值一生去学习、去实践、去提高。就拿央视新闻播音员来说，有的播音员象罗京一样常年无差错，而有的播音员播一天，甚至在一档栏目中接连出现几次差错。这里有央视新闻播音员工作强度大、精神压力大等客观因素，但更主要还是工作态度不认真、注意力不集中等主观因素造成的。对央视新闻播音员来说，都是优中选优，论业务功底深厚、论知识才华出众。出常见的差错，缺的是责任心，缺的是扎实的工作作风。播音员在播音前应做好各项准备工作，即使是一个字音、一个停连的差错，也能反映出工作态度和责任心问题。

在实际工作中，上述情况一出现，电视新闻播音员在录制百八十字的导语时，有的需要录三五遍；在配一条一两分钟的新闻稿时，有时错好几次。录播备过的新闻稿这样，如果是生稿错的可能就更多了。

二、电视新闻播音常见错误解决的办法

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今天我们有幸来到河北省石家庄电视台《新闻夜班车》的演播厅，请专业主播来为大家解答困惑吧！

走进灯火通明的演播厅时，大家正各自忙着自己的任务，准备录制《新闻夜班车》。而我们也在准备室，找到了今晚的采访对象――

周主播，您好，非常荣幸，今天能与您近距离接触。能跟我们说一说，为什么您会选择播音主持这个职业吗？

周明：上大学时，我原本学的是新闻专业，其间有播音主持方面的课。我觉得播音主持太有趣了，便对之着了迷，并产生了当播音主持的理想。为了能学到更为专业的知识，我瞒着家人备考了播音主持专业。可是我个子不高，音质也不出众，当时我的老师多方考虑后，建议我不要去尝试。但我是个执着的人，有梦想，就一定会付出百倍的努力去实现。

起初我不知道去哪里找老师进行专业学习，就通过看电视、听广播、上网查询，来自学练声。有时，我早早起床来到河边，对着一汪河水练声，通过这种方式来磨炼自己的发音和胆量。同时，我也抓住一切机会，向这个行业的前辈们请教。大四时，我幸运地到一个气象局做气象节目实习主持人。这次实习让我学到了很多播音主持方面的专业知识和经验，单位的领导和前辈们非常关照我，单独给我找了个学习的场所，还手把手教了我很多技巧。

也许真是应验了那句“功夫不负有心人”，最终我以第二学士学位专业第二名的成绩考取了中国传媒大学播音主持专业。毕业后，我选择了石家庄电视台，开始了电视主持人的生涯。

您刚才讲到了练习发音，那除了标准的发音，做主持人还要具备哪些素养呢？

周明：主持人并不是简单的照单读稿，在我的认知里，主持人更应该是一名“杂家”，集采、编、播、评于一身。在播音主持过程中，我们会遇到各种各样的新闻事件，如果仅仅是将新闻稿读给观众听，那主持人就失去了自身的价值，观众也不会喜欢这样枯燥无味的节目。

所以，主持人除了在荧屏上出现之外，还需要参与到新闻的采集、策划、编辑等过程中去，这样才能带给观众正确、到位的新闻播报。陆游曾经说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。如果没有参与其中，对新闻事件不了解，那主持人肯定无法给予恰当、公正的点评。所以，我一有时间，便会跟随记者到新闻现场去，倾听来自一线的声音，这样能让我更准确地将新闻现场“还原”给观众。

当然啦，主持人也要不断开拓自己的眼界，努力充实自己。想要做好一名集采、编、播、评于一身的主持人，不仅需要才学，更需要非常丰富的阅历和经验。所以，业余时，我最大的爱好就是读书，从中汲取丰富的知识，学习他人经验。我还尝试着写一些散文，记录自己的所思所想。熟读而精思，这样能让我在播报新闻时游刃有余。

新闻特别讲究时效性，在您录制新闻时，有没有遇到过突然加播一条突发新闻的情况呢？

周明：这种突况时常会发生。节目是直播，所以，这时最考验的就是主持人的应变能力。主持人必须迅速通过自己的理解，用贴近观众的语言、合适的情感和语气，将突发事件播报给观众。越是这样的情况，越能考察一名新闻主持人的综合素质和能力。我觉得一名优秀的新闻主播，应该具备快速、准确播报突发事件的“最强大脑”。

听说您还专门为孩子们建立了一个悦Y音网络电台，教孩子们播音主持技巧，记录孩子们美好的瞬间。您当初怎么会萌生这个想法的呢？

周明：想要学好播音主持，一个好的领路老师非常重要，这是我自己的切身体会。一些家长找到了我，希望我能给孩子们提供播音主持专业方面的指导。我非常乐意，因为我希望孩子们能得到专业的指导，少走弯路。

在教孩子们知识、技巧的同时，看着他们一个个站在了更高的舞台上展示才华，收获成长，我觉得特别有成就感，内心也丰盈了起来。可毕竟我能指导的孩子数量有限，怎样让更多的孩子能受到专业的指导呢？于是我想设立一个平台，将孩子们的美好瞬间都记录下来，将更多的专业播音主持技巧到平台上供大家学习，于是，悦Y音网络电台便诞生了。

除了教孩子们播音主持，您还特别热心公益，资助过不少处于困境中的人。这跟您所从事的主持工作有关系吗？

周明：因为我是新闻栏目主持人，所以能接触各方面的信息。关于身处困境中的人的信息，有的来自我的朋友圈，有的来自我的工作。因为能了解到或是近距离采访到这些人，感受到他们的无助与无奈，所以我特别想帮助他们。虽然我的收入有限，但我可以尽自己的绵薄之力，号召身边的朋友、观众一起来帮助他们。

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关键词：全媒体时代；新闻播音主持人；魅力提升策略

全媒体时代是信息化时代，新媒体的兴起给传统的新闻传播带来了巨大的冲击。一方面，手机、电脑的广泛使用，打破了电视新闻空间性和时间性的局限，更高效地对新闻进行了传播，给人们带来更便捷的生活方式。另一方面，全媒体也带来了更多的传播方式，电视新闻不再是人们获取信息的主要方式，这让电视新闻面临着生存危机。所以在此压力下，电视新闻播音工作者应不断跟上时代步伐，适应新媒体环境，与时俱进、开拓创新，在全媒体时代下不断提升自己的专业水平，努力形成自己的主持风格，以此提升自己的主持魅力，以保持电视新闻的优势。

1全媒体时代下电视新闻播音主持面临的危机

1.1人们对电视新闻的关注度降低

在传统媒体中，人们主要通过电视新闻获取信息，在固定的时间观看电视新闻已成习惯。人们对电视播音主持怀着崇敬的目光，电视新闻播音主持传递出来的信息都是极具公信力和权威性的，他们传播着那个时代的主流之音，因此人们对他们的言行也都异常的关注。可随着新媒体的兴起，各种传播方式逐渐出现，人们获取信息的方式多样，各种业余主播迅速崛起，普通人也可以借助各种媒介在第一时间把自己身边的大事小事传播出去，还可以发表自己的评论和见解，这也就导致人们不再把目光停留在单一的电视新闻播音主持身上，对其关注度大大降低。

1.2单调的工作风格

在全媒体时代中，各种新颖的传播方式层出不穷，传播形式让人眼花缭乱。可相比之下没有特色的电视新闻播音工作者就丧失了其竞争力，现代的人们不再为了衣食住行奔波，所以他们会渴望在闲暇时多一些娱乐，而单一的播音形式让人们渐渐对电视播音失去兴趣，有多种选择的他们放弃了对传统新闻传播的执着，导致了电视播音主持的“过气”。

2网络媒体时代下电视新闻播音工作者提升魅力的有效方法

在此情况下，电视新闻播音主持应不断适应时展，在自己身上寻求突破，提升自身专业素养和业务能力，把自己放到观众中去，和群众连成纽带，增强自身吸引力，从而增强电视媒体的综合竞争力。

2.1综合能力的培养

这里的综合能力主要体现在播音主持人的专业能力和应变能力上。

2.1.1专业能力的培养任何职业都要求在岗工作者拥有过硬的专业知识。专业能力是电视播音主持的基本能力，因此要求播音主持拥有充实的文化内涵，对社会现状有独到的见解，并且需加强自己的播音技能，从而提高自身的专业能力。播音主持属于公众人物，在播报新闻时，展现在观众面前的语言、用词、神态以及对新闻事件的看法评论都会给观众留下深刻地印象和产生很大的影响。所以播音主持要努力加强自己的主持基本功，如准确规范吐字、普通话发音标准、字音清晰准确，并且在电视上要注重自己的形象，更要在日常生活中努力塑造提高自己的人物形象，注重自己的言行举止，在实践中提升自己的人格魅力。

2.1.2应变能力的培养现场灵活的应变能力也是基本技能。播音现场千变万化，即使新闻稿在之前是精心准备的，可仍会有很多的突况发生，新闻变化的速率非常快，这就需要播音主持在最短的时间内了解事件发生的前因后果，并且有针对性、重点性地向人们进行播报。无论在什么样的情况下，播音主持都应该从容淡定地将新闻播报出去，以优秀的综合素质应对各种状况的发生，给观众保持一个镇定的形象。

2.2转变传统的播音方式

创新是一个民族的灵魂，是国家发展的动力。新兴媒体的发展带动了众多传媒产业的兴起，而传统模式的新闻播音早已失去了它当初占据的优势，现今社会大力倡导创新，在新形势下播音主持也应随着时代的变化改变自己的思维。在专业基础上，不断地提升自己的业务能力，向多才多艺发展。播音主持不应固守传统的播音方式，老生常谈，在契合节目主题的情况下，应创新播音方式，吸引观众眼球，让他们在高速运转的现代生活中，接受信息的同时可以娱乐身心，放下在生活中的压力。如在湖南卫视播映的“快乐大本营”，它在节目当中不止给人们带来无限的欢乐，同时也能给人们带来数不尽的正能量。里面的主持人也打破了单人主持的固有模式，多个不同风格的主持人给观众们带来耳目一新的感觉，受到各种年龄群体的喜爱，赢得了大多数人的赞扬。同时主持人还应该明确在全媒体时代，自己的任务不仅仅是向观众们传递信息，更是在向观众传达正确的社会思想，某种程度上表达观众们的心声，当主持人传达出自己对某件事的看法，与观众达到心灵上的共鸣，就会赢得观众们的喜爱。

2.3打造权威性、品牌性双重堡垒

2.3.1权威性节目信息社会带来的是大量难辨真伪的消息，人们小心翼翼的讨论着发生事件的真假，这是海量信息的一大弊端。人们急切的希望有专业性的人站出来引导他们，辨别事情的真假。专家正是人们所热切期盼的。在大多数人的眼里专家的话都是有权威性的，毕竟行业人士才是最有话语权的人。那么这时电视新闻就可以利用这一点，在线与专家沟通交流，对热点问题进行讨论，在专业视角上进行分析与解读，满足观众的疑难与心中关心的某个要点，让观众了解新闻事件的本质，引领社会舆论向正确的方向发展。当然“专家型”播音主持也已成必然趋势。针对不同群体需求开设不同的栏目，有计划性、针对性地进行栏目主持，如央视就开设了体育、军事、财经等不同类型的栏目。

2.3.2品牌效应在增强节目专业性、可信度的同时，还应牢牢把握住播音主持人形象上的优势，借助主持人的专业能力给节目组做助攻，打造特属于这个节目的品牌优势，超越同类型的新闻栏目，借此强化节目影响力，增加节目竞争力，再次赢得人们的关注。打造播音主持特有的风格特色，以品牌优势助攻重占媒体界主导地位。

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关键词： 新闻传播 新闻主播 素质

新闻传播是由多人参与的一个集体过程，每个部门每个人在新闻传播的过程中，都发挥着不同的作用，具备不同的特点。新闻主播作为这一过程中备受关注的对象，他的表现对于新闻传播的效果和影响都十分重要。

1.主播的基本职责

主播主要是指在演播室内负责串联组织节目内容并且对此进行报道，在整个节目过程中起着主导作用的电视工作者。在国外，尤其是一些欧美国家，新闻主播一般在社会上有着崇高的地位和名望，在业内同样也担任一定的行政职务。他们不但拥有专业的播报经验和高超的访谈技巧，同时还有迷人的个人魅力。在重大事件发生时，他们经常赶赴第一现场亲临报导，以增强播报的权威性和可信度。在前期工作中，对于新闻内容的选择、编排他们都会参与并且参加讨论提出修改意见。新闻主播在新闻传播过程中起着绝对的主导作用，基本上掌控一切。在英国，新闻主播被称为“News Presenter”，中国新闻主播的发展过程跟英国BBC的历程很接近。播报人员在整个播报过程中不再以第三人称播读，而是以第一人称主持节目，并且穿插一些自己的观点。

2.主播应具备的素质

2.1独特的播报风格

国外优秀成功的播报节目，不同的主持人有不同的风格，他们都有其独特的人格魅力，分别拥有不同的粉丝团。现在的新闻节目的播报方式越来越多样化，这对于播音员也提出了新的要求，因为出色的主播同样也是出色的播音员。美国各大知名节目在开播阶段都会播出节目主持人的名号，借此吸引观众，可见主播已然成为栏目的标志，在新闻节目主持中的地位至关重要。国内借鉴国外的成功经验，近年来一些节目的主持风格也发生了较大改变，如中央电视台的晚间档节目《晚间新闻》，初期的主持人播音字正腔圆、严肃端正，俨然是再传统不过的主持方式，往往给观众留下不苟言笑的僵硬形象，且高高在上难以接近。海霞担任主持人后，自创了自己独特的播报风格，她的语速轻快，表情微笑生动，赢得了很多观众的喜爱。微笑的魅力使得海霞富有热情感性的魅力，让人既能在她的播音过程中接收她传播的信息，又能感受到强烈的时代感。独特的新闻节目主持方式，加深了节目给人们的印象。自《晚间新闻》改革成功后，业内纷纷效仿，各大新闻播报节目都力创自己的风格，各种播报方式都日趋成熟。

2.2明确的代表性

新闻主播在主持节目时，便不再是一个人，而是一个集体甚至某个阶层乃至国家的代表，就这一点而言，新闻主播已然演化成特定的标志符号［1］。他们同样也代表着一定集体、阶层或国家的利益与愿望。百姓文化层次不断提高，他们越来越不满于现状，希望媒体不仅仅是某个集团或组织的传声筒，更希望它们具备自己的灵魂和思想，有血有肉有感情。如今具备自己的个性的主持节目往往更吸引观众，但这样的方式还是要注意度。无论媒体具备怎样的风格，都不能背离自己的宗旨和幕后代表集团的利益。所以新闻主播在节目主持过程中不可随意张扬个性，天马行空，口无遮拦，迷惑观众。若忘了自己是一个组织或某个阶层的代表，忘了幕后支持者的利益，便是本末倒置了。我国的新闻宣传的性质决定了新闻主播具备一定的代表性，因而在主持某档节目时，新闻主播要首先明确自己的身份，对自己的代表性质有着清醒的认识和正确的定位，这样才能具有播报的话语底线，同时也能在大方向上把握住该新闻节目的基调。

2.3较好的分析理解能力

在这方面，做得较好的是央视经济频道的《第一时间》主播欧阳夏丹，她每天晚上都会和台里的主编一起开会商讨第二天的节目内容，了解主编们对于节目的想法，分析节目的内容，力求使自己的播报风格更加符合节目内容［2］。此外，欧阳夏丹还会对新闻稿亲自编辑修改，不断揣摩观众的心理，据此使用更加贴切的用词，无论是导语还是串联词，她都面面俱到、耐心细致地修改。这种换位思考的方式，使得节目的感染力更强。在主持节目之前，做好充足的功课，对整个节目的内容了然于心，才能在主持过程中游刃有余，才能充分投入自己的情感，进而感染观众。欧阳夏丹的成功，与她的努力有关，与她的对内容充分的分析理解密不可分。

传媒技术的发展日新月异，尽管未来的新闻传播方式有可能与现在的方式截然不同，但是新闻主播应具备的素养特质是不会改变的，也不应该丢失，这在整个播报过程中也是无可替代的。新闻节目想要获得更好的宣传效果，充分挖掘主播的播报价值和个人魅力，是一条重要的途径。

参考文献：

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今天在这里做述职报告，我的心情非常激动，一年的广播站生活在我的人生旅程中留下了不可磨灭的记忆，也许今天有很多人会含泪而去，可是我想告诉大家的就是，记得你曾经热爱并为之努力的地方，记得你最初的理想，不要后悔!

述职报告，这四个字，我从来没有接触过，听到站长让每个部的部长递交述职报告的时候，心里有种说不出的沉重感，说句实话，我压力特别大。

首先，我想就我身位一名艺院之声新闻部部员这一职位的简述：XX年年9月14日，我进入了这个大家庭，感受到了许多从未有过的感动，我几乎所有的第一次都留在了这里，第一次写工作总结，第一次在数人面前落泪，第一次有了自己的师父，第一次写新闻稿件，第一次到广播站里躲雨，第一次独自一人离开家，在广播站和大家一起过中秋节，吃到广播站里发的月饼，第一次过记者节，我是多么的感动。每天都和大家通过文字的形式在签到本上与每个新老成员交流。那时思想不成熟，特别害怕被淘汰，总以为被淘汰就是失败者，后来，当试用期一个月后，人员大会上听到自己的名字是被留下来之后，我真的很伤心，看到一起工作的“站友们”离开，那一刻我们抱头痛哭。

XX年年9月26日，大连艺术学院第四届秋季运动会，“艺院之声”作为学院唯一的传播宣传平台，在运动会期间为学校传播运动会的最新信息，作为新闻部的实习记者，我采集了一些最新的比赛信息以及检收得到的学生来稿，认真审核，递交主持部来播给全院师生，大家齐心合力，经过紧张忙碌的一天时间，最后，运动会圆满落幕。广播站也受到了学校的好评和认可。

XX年年10月22日，“艺院之声——第二届金秋嘉年华文艺晚会”，之前所有的准备工作，都处于紧张状态，分工明确，记得我和欣悦姐负责买荧光棒等活跃现场气氛的道具，我们忙碌了好久，经过一次又一次彩排，审节目，晚会在期待中拉开了帷幕，嘉年华晚会最后的结果是非常成功的。它集结了所有人一直以来的努力和感动的泪水，身为晚会工作人员，我认为做的是让自己满意的，虽然很辛苦，但是苦中有甜，庆功聚会上，当时的四个部门就是一个团结向上的快乐的一家人，为了晚会的成功而喜悦，就像大合唱中唱的一样“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”。

经过写稿，交稿，改稿，被播音员播出自己写的新闻，我的工作就是这样平淡的进行着，我们在部长厉萱暄的带领下，新闻部日益完善起来并创建了纯新闻播报性栏目《资讯周刊》，从版头，版尾，栏目理念的创新和规划，新闻部所有成员都用汗水和智慧注入了这个崭新的栏目的全部希望。从第一期《资讯周刊》的录播到现今的直播，每期两个播音员的组合对整个一周国内国际时政，文体娱乐的新闻逐一回顾，节目逐步完善。节目的成长归功于站长给予的肯定，部长给予的期望和支持，还有所有新闻部成员的努力。

由于老部长临近实习期，学业上的繁重和个人因素，交待了所有工作后，辞退了广播站的工作，新闻部处于无人带领状态，在每一次的轮值当中，轮值部长的工作每个人都很尽全力地完成，带领新闻部稳步前进。当然，值得肯定的是，每一次轮值过程中，每个人都作出了不少贡献，或多或少，或轻或重。还有一起轮值时合作过的常永赢，杜宏远，张洪野等对我的帮助。作为记者时，我积极出稿，作为轮值时我认真负责每天的监听《整点》工作，打分，排班，值日，帮《资讯周刊》编辑新闻素材。几乎每天中午12：00，晚17：00我都按时到达工作岗位。也许是轮值的原因，我对自己的要求变高了，其实，作为部员时的我也总是守候在广播站这个大家庭里，每天看着来往的每个人，认真聆听着主持部的每档节目，看着公关部成员拉来的每笔外联，并为他们及时把广告稿写出来，拿给商家检查，再修改，最后交给主持部播出，妞妞美，金汉斯，赵记老铺，动漫巧克力糖果屋，这些广告都是我耳熟能详的，都是我写出来的。听着主持部成员读广告和那些寻物启事，失物招领的时候，我都有种无法复制的成就感，无论什么时候我在操场，寝室，教学楼，排练厅内听到这些熟悉的字句的时候我都对身边的朋友说，这是我写的。时间长了，成为了一种习惯，后来自己为了丰富对广播站工作的熟练程度，我报名了主持部的培训新导播工作。特别感谢当时的主持部部长曾帆姐给我的这个机会，当时报名导播的人特别多，一起报名的非主持部之外的人员除了我之外还有两名公关部成员，每次的培训学习我都按时的去了，并认真学习，用心记笔记，怕自己对业务不熟练，给主持人带来不便导致主持人情绪不稳定，节目质量受影响。还要特别感谢教我学习导播工作的燕燕，他对我说的每一句话我都深深地记在了心里，不论是工作上的还是生活上的，我都很受用，经过上机操作，实习导播，我学会了导播这个工作，并且成为了唯一一个除主持部之外的部门的导播，为主持人做周一早播和周五晚间两档的导播，与呼斯乐，艾玛，牛婧默，李惠敏合作非常愉快，配合得也很默契，很感谢他们，在此，感谢主持部。

我想说，无论是已经退站的老成员还现在08级的新人，我几乎都能记住他们的样子，尤其是05，06的每一个人都是我的好朋友，我对广播站的熟悉程度不亚于许多老成员，我也是主持部每个人的节目的忠实听众。

半年前，我被确定成为了现任轮值部长，老站长张丹姐给予了我这个艰难的任务，我想，丹姐一定是把信任这个词放到了我的身上，而对我而言，我把责任这两个字留给了自己，从自己对自己的了解，我知道，我并不是一个压得住台的领导，我想颠覆“上司”一词必须是严肃严厉一类词的这个旧理念，我想给部员更多的就是生活上的鼓励，工作上的肯定，支持和家的温暖，可能我想的并不现实。

从小没担任过任何职务的我，在“艺院之声”新闻部担任部长这半年来，我从部员到部长的蜕变，使我成长成熟了很多，尽管现在我还是有些稚嫩，刚刚上任的时候，很多工作不知所措，特别感谢同期进站的我的站友们对我的工作的支持，每一次排班的过程中，我都按照每个人的学习生活时间来分配工作，尽管有时候会有工作上的分歧和时间的不妥，带来的麻烦，但大家经过互相协调，最后都顺利的完成了。新闻部的工作虽然很单调，每天重复着《整点》的播报，我每天负责监听《整点》和对记者写稿的稿件检查，我想这些工作只有持之以恒的坚持，对工作的细心，谨慎，认真负责才能使新闻部不被落在其他部门之后，并逐渐稳妥起来。打分制度是新闻部一直以来的工作制度，把新闻播好是一种极为困难的事情，然而，我做为打分员也是一件极为枯燥和艰巨的任务。在新闻感，语速，状态，流畅度，稿件表达，从这五个方面对播音员每天五分钟的《整点》进行评分，时间长了我的专业方面也有所提高，这是不可质疑的。连我的专业老师也说我听新闻时耳朵敏锐。

每次开会写工作总结，起身发言，交代下周工作，是我最经常做的事，也许有的人觉得，这并不是什么难事，但每次这么简单的工作，我都觉得要好好的完成，不能有一点闪失。

2010年5月，我提出做广播站统一的站服，首先，站长肯定了这个建议。并把这个任务交给了我让我完成。经过样式的设计、排版、颜色，到最后的样式的敲定，全站46件衣服，在一星期内全部制作出来。

2010年5月15日，广播站四个部门穿着统一的站服去了大连旅顺樱桃园和世界和平公园，补过“艺院之声”五周岁的生日。我深深的记得，第二天，就是我们班的专业汇报演出，而那一天是我们班最后一次彩排，在二者之间的选择我苦恼了很久，最后我选择了广播站，当天大家玩的都十分开心，我们照了许多一起采集樱桃一起游玩的照片，留下了五周岁生日的美好回忆，那天大家只看到我表面上的开心微笑，但没有人能了解我内心的痛苦与挣扎，做为07表播1组的班长，我没有带领班级的同学进行最后一次彩排，我深感惭愧。但我并不后悔，我认为广播站在我心中，永远是第一位。我也希望，在坐的每一位新人，能一直把广播站放在心中的第一位，因为这是我们为之努力的地方，我们真正的家。

2010年9月末，新一届纳新工作如期展开，新闻部报名工作也拉开帷幕，新闻部乃至整个广播站的初试、复试以及三试都顺利的完成，感谢在纳新报名时，其他四个部门给予我们的支持与帮助，今年新闻部报名人员也突破往年，创历史新高，播音员196名，记者44名，在这些新人中，我们看到了新闻部的未来与希望。

2010年10月19日，新人第一次站内试音，对国内、国际、文体娱乐、天气预报等方面进行试播。

10月26日，新人第二次站外试音，每个新人随着音乐节奏进行了5分钟的《整点》实践。每周一晚6点40分，在音乐楼6楼播音员和记者培训，培训工作每期顺利进行。

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关键词:主持播音 人才培养 教学方式 多样化

教学方式是按照课程设置的流程设计实现专业教育培养目标的具体运行阶段，在合理的课程设置前提下，具体实施的教学方式对于能否实现预期的培养目标显得尤为重要。主持人专业教育长期形成的单一化教学方式与当下所需的主持人培养目标格格不入，传统的教学范式培养的学生素质和能力已不能适应主持人岗位对人才的需求，教学方法的转变是主持人专业教育培养过程中的关键环节。

一、从“讲授”到“听说”的转变

主持人专业教育不同于其他专业教育，对学生的个性要求多样化，知识结构要求异质化，统一性的课堂“教”的比例过大，势必影响学生个性发展，导致学生知识结构的同质化。正如鲍德和米勒所说：“学习者的每一种经验都会受到他过去和现在环境的影响。每个人都只能适应世界的某些方面而不是适应其他方面，这会影响到他的注意力和反应。尽管其他人可能会把自己的意见强加给他们，他们还是会试图自己来解读事件。经验的意义不是固有的，而是解读的结果。对于学习者建构经验的方式的主要影响来自个人和文化史的累积效应。”①懂得影响个人对于共同经验做出不同反应的各种变量有助于我们解释为什么在教学过程中仅仅有共同经验是有问题的。当然这并不代表放松对主持人专业学生的一些显性的标准要求，如普通话的语音标准，而对于一些处在动态发展过程中的学科知识，如表达技巧、传播方式等内容不能强调教授学生对共同经验的理解，而应强调学生个体对于共同经验的个人解读的“学”的过程。讲授的内容应该少、精、宽、新，陈旧的、重复的内容要去除。讲授体系和教材体系要适当分开，避免照本宣科。

以美国的新闻传播教育为例，美国的新闻传播教育特色主要表现为通识教育、精讲多练和师生互动。新闻传播类的专业基础课程约占三分之一，其余皆为相关学科的课程，倘若是每周三课时的课程，教师一般每次先讲20分钟左右，然后师生一起讨论一个小时，接着便是学生提问或课堂训练，或模拟新闻会，或改写一则新闻稿或导语，或扮演主持人、拟制一份广告或公关文案，等等。下周乃至下几周上课的内容，要求学生参考哪几本书或文献，教师事先均有布置，能使学生早做准备。②这样提倡双向交流的课堂，在讲课中有一些开放性内容，给学生留有宽松的课后思考空间，特别重视课堂讨论对主持人才培养的作用，在训练学生经过个人思考参与讨论的同时，使学生在无意识中加强了即兴表达能力，效果胜于特定安排的表达技巧训练环节。常态的讨论中不给学生特定框架，不做结论式指引，以问题为中心、用课题来贯穿教学过程，鼓励学生用批判性、建设性的方式讨论观点与建议，并学会如何运用不断掌握的技能和知识，而不是复述教科书内容。激发学生思考、发表自己的观点，并在讨论中完善和坚持自己的观点，培养学生独立思考、批判思维、严密分析、从不同视角看问题的能力。重视培养学生对调查研究方法的学习，学会自己搜集资料，而不是被动接受不同来源的资料，教学生通过图书馆、因特网、政府和其他与所分析信息有关的单位搜集资料以及怎样判断信息的可靠性，能更加准确和理性地辨别将来可能用于传播过程的信息质量。

这样的课堂互动有利于加强学生在言语训练过程中的客观意识、受众意识，构建学生以“学”为重、以“思”为纲、以“说”为练的课堂学习观念，突破了传统的单一专业知识教学局限性，符合未来媒体主持人培养的要求。

二、从“训练”到“体验”的提升

主持专业具有很强的实践性，实践教学主要培养学生解决实际问题的能力，包括思考能力（科学的信息组织、解读能力）、活动能力（实施各种传播活动）、适应能力（及时对传播环境变化做出反应）、学习能力（用科学的方法接受新的信息）。为此，除了强调在媒体的实习和见习外，采用注重实际问题分析的实践教学方法，还应注意运用以下几种实践教学方法：训练方法――学生单独以主持人角色进行片断式练习；考察方法――参观各级各类媒体，了解实际工作的程序和方法；实训方法――学生扮演主持人角色对某类节目制作进行全程体验。

在传统的主持专业教育实践教学中，注重学生工作流程和方法的体验，而忽视了学生对于媒体的环境体验和主持工作的节奏体验，在实践教学课堂内进行情景体验和角色体验的基础上，加强实际传播环境中的环境体验和节奏体验是提升实践教学的有效途径。学生在具有了一定的主持传播能力后，就需要借助媒体设置综合性主持实践教学平台，营造主持人角色体验环境。学生根据自身的专业能力和倾向，分别进入不同类型的节目环境中，能够从媒体的思维角度，观察传播环境的真实态势，把握主持人的信息传播方式和微观主持人传播过程。担当相应的主持工作，进入岗位模拟状态，从而审视自身的专业素质、锻炼传播能力。

如美国密苏里新闻学院不仅有日报、电台，电视台KOMU还是美国全国广播公司NBC的附属台，也是一家由学生担任记者、主持人、制片人的商业电视台，每天有3个小时的新闻直播节目，学生负责节目内容的采编并担任主持人播出节目，电视台的工作间旁就是教师的办公室，学生在节目的制作播出过程中随时可以向教师请教。这样的实践教学方法让学生充分体验了真实媒体的工作环境和工作节奏，并在教师的帮助下及时解决了体验过程中的问题，将可能在真正进入职业角色后的第一次错误留在校园。体验内容的选择性和连贯性是学生感受主持传播环境、理解主持人职业特性、领悟节目运作规律的前提。对学生的专业体验进行整体性关注，采用动态标准，才能够对实践教学做出正确评价。在施教过程中关注学生的个性差异、参与程度、合作交流，将学生置身于动态传播情境之中，强化其职业体验与感受，从而达到专业素质从理论到实际的演变，促使学生在施教对象与主持人之间不断进行角色转换，有效地将课堂理论教学演化为传播实践活动。

三、从“专业”到“素养”的突破

传统模式的主持人专业教育教学强调其“专门性”，培养出的学生没有区分度、在岗工作上手快，但后劲不足。学生缺乏应有的学识功底，职业适应能力较弱，应鼓励学生突破原有的专业壁垒，选择符合自身特点和兴趣的学习方式，使学生确立独特的传播价值观，掌握传播的规律和受众的心理，将多学科知识与主持传播知识体系和思维观念整合为新型传播观念，能够从对社会变动的宏观把握出发，根据自己思维发展和逻辑分析的结果选择最适用的传播方式。

如北京大学艺术学院坚持将本科教育的整体方针定为道（人文内涵）与技（艺术技能）并重、理论性与应用性并重、素质教育与专业教育并重的“三并重”方针。北京大学艺术学院开办艺术学辅修、双学位班，从校内各院、系学生主修专业第二年开始，招收节目主持人方向双学位班，进一步打通专业，拓宽知识，使学生通过3年的学习获得艺术学（节目主持人方向）双学位。在专业院校中，中国传媒大学也面向不同学科背景的高校毕业生开设播音主持双学位班，在校播音与主持艺术专业学生经过两至三年的课程学习后，也可以通过自愿报名、公开选拔的方式进入新闻评论节目主持、体育解说、综艺娱乐主持、双语播音主持、影视配音艺术、广播节目策划与主持等特色通道班学习。通过特色培养，强化其专业特长，培养一专多能的广播电视播音主持人才。

综上所述，主持人专业教育的教学方式的转变是提高主持人培养质量的关键所在，国外一些大学在学科名称、专业设置上对主持人职业培养指向性虽没有我国的播音主持专业明确，但课程内容包容性更强，在培养学生传播技巧、语言表达、演讲技巧、非语言传播、视觉语言等方面的理论和课堂教学方法以及学生实践能力的培养是值得我们借鉴的。信息传播的全球化时代，需要主持人从收集、传递信息为主，转变为以加工、解释信息为主，具备全球眼光和国际传播视野，掌握传播知识和技能，是实现未来主持人角色转换的前提条件。

（注： 本文为江苏高校优势学科建设工程资助项目PAPD 江苏省职业教育教学改革研究课题《主持播音职业教育人才培养模式探究》阶段性研究成果）

注释：

①钟新.传媒镜鉴.中国传媒大学出版社[M]，2006.6：44.

②刘海贵.美国新闻传播教育特色及其给予我们的启示[J].西南民族大学学报，2007（9）.

参考文献：

[1]毕一鸣.语言与传播：广播电视播音与主持艺术新论[M].北京：中国广播电视出版社，2005.8.

[2]豪斯曼，本诺特等.美国播音技艺教程（第五版）[M].上海：复旦大学出版社，2007.6.