赞美老师的对联范文
时间：2023-03-25 10:46:10
导语：如何才能写好一篇赞美老师的对联，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
上联：观古今，秦皇汉武创伟业
下联：通兴衰，中山润之济苍生
上联：俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测
下联：谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循
上联：读教科书，乘季风，激起心中暖流
下联：转地动仪，看世界，了解异域风情
上联：东经西经，包宇之无穷
下联：南纬北纬，容宙中有限
上联：调配色彩，展现亮丽图景
下联：勾勒线条，描绘精彩场面
上联：点线面，横横纵纵演绎万象
下联：甲已丙，指指代代细说百因
上联：地壳在运动，季风吻过富士山
下联：板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖
上联：代数几何，方程空间无限暇思
下联：直线平面，函数极限不尽畅想
上联：春夏秋冬，笑看史上风风雨雨
下联：东南西北，畅谈人间分分合合
上联：处三尺讲台，做功出力
下联：凭一腔热血，放电发光
上联：尺子一把，心中自有曲直
下联：粉笔几支，眼前早有横竖
上联：汉语兴衰存乎汝心
下联：中华沧桑有然尔梦
上联：纵观历史，秦汉隋唐元明清
下联：横看世界，中美英法德日俄
上联：纸上攀高峰，悟透板块奥秘
下联：图中越大海，弄清洋流深义
上联：站世界高端，纵观变幻风云
下联：立时代前沿，引领发展潮流
上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文
下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问
上联：预知天气变化，把握正确航向
下联：探索自然奥秘，规划完美人生
上联：以史为鉴，宋元明请胜与衰
下联：同理作战，古今中外荣和辱
上联：学富五车，通晓诗书礼易
下联：才高八斗，熟习琴棋书画
上联：心比天高，教两国语言培桃李
下联：志同海大，育一代栋梁兴中华
上联：小小课堂，尽观古今中外
下联：大大世界，全看成败荣辱
上联：喜谈唯物论，实际客观看事物
下联：善用辨证法，联系发展解问题
上联：喜怒哀乐，舍弃过去时
下联：酸甜苦辣，把握将来态
上联：唯物辨证，探索物质本源
下联：政治经济，解说社会焦点
上联：通晓语法，学博思精造诣深
下联：熟练口语，音准速快翻译棒
上联：叹兴衰，三国两晋成烟云
下联：论成败，七雄五霸斗锋芒
上联：谈历代，王侯将相谁主沉浮
下联：看今朝，工农学兵各系盛衰
上联：抬眼望，日月星空，雷雨雪霜
下联：低头看，山川土地，江河湖海
上联：随手轻挥，空间平面尽出
下联：妙语微点，体积面积都解
上联：思如泉涌，诗文交融培奇葩
下联：笔私蛇走，字句连接谋新篇
上联：说乾坤，拉扯经纬网
下联：传知识，诉说天地源
上联：手执粉笔，解世事代数
下联：胸怀壮志，问人生几何
上联：实验室中，植物动物样样标本俱全
下联：讲课台上，易题难题种种类型都有
上联：诗词歌赋尽显雅士风度
下联：语段篇章全显中华文明
上联：上通天文，好与日月星辰为伴
下联：下知地理，喜与江河湖海作友
上联：上通天文，斗转星移尽胸中
下联：下晓地理，风起云涌皆意间
上联：日月星辰尽藏胸中，能上九天
下联：鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋
上联：人生几何，点线面体共绘而成
下联：世事方程，加减乘除同算方行
上联：人生轨迹，尽在曲线弧度中
下联：岁月印痕，都含加减乘除里
上联：巧设计，细绘人生图象
下联：精计算，巧解生活方程
上联：评渔场，寒流暖流交汇处
下联：看气候，旱季雨季轮换时
上联：评得失，四大名著显精妙
下联：论善恶，八方美文蕴雄奇
上联：品明月，叙情怀，吟诗作赋
下联：沐清风，讲人生，谈古论今
上联：氕氘氚，弘天地正气
下联：钾钙镁，铸英雄本色
上联：论学问，四书五经样样通晓
下联：讲口才，三言两语句句精妙
上联：了解法国，梦品白兰地
下联：熟悉蒙古，夜观北斗星
上联：寥寥线条，勾勒智慧人生
下联：小小平面，铺就美好前程
上联：两指灵动，勾勒线条美感
下联：双手轻盈，探索数字奥秘
上联：览世事沧桑，洞晓社会变化规律
下联：看国家兴衰，窥破未来发展先机
上联：扣蓝板，伸手赶超火箭队
下联：踢足球，迈脚夺取世界杯
上联：口说进行时，不定式并非定语从句
下联：牢记构词法，完成时不是被动语态
上联：看秦汉，知中国千年文明
下联：观隋唐，晓华夏百世辉煌
上联：看风水，乐道山川湖海玄机
下联：察日月，巧解雪雨冰霜奥秘
上联：静默如树，沉思折思思万物本源
下联：镇定似塔，家治国治治千秋功业
上联：经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知
下联：天地内畅想，自然理人文理理理都通
上联：讲史家故事，论成败得失
下联：述名人轶闻，评功过是非
上联：讲马哲，唯物辨证皆论
下联：看世界，政治经济全学
上联：讲关系，伯仲叔季样样通
下联：说人物，旦末净丑个个明
上联：画线条，明目评判曲直
下联：讲几何，盛气指点方圆
上联：横览隋唐元明清，叹朝代兴衰
下联：纵观辽宋夏金元，通古今变换
上联：观古史，知秦皇汉武雄才大略
下联：看今朝，晓小平锦涛宏业巨措
上联：朝花夕拾，秋月春风莫等闲
下联：古训今闻，宋词元曲要记牢
上联：曹操曹丕曹植，为建安文学增色
下联：苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩
上联：不辞辛苦，如周日运动
下联：无论劳累，似季风吹拂
上联：把握现在时，将来怎会虚拟语气
下联：追求最高级，理想常融情态动词
上联：爱问几何，点线角面关系到底如何
下联：喜看数字，加减乘除换算究竟怎样
篇2
【关键词】语文; 对联; 教学; 运用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0152-01
我们的学生从小就认识对联,但真正了解它的却很少。学校上百条校庆对联悬挂在教学楼前,似红瀑在秋风中飘逸,淡淡的墨香弥漫着整个校园,成了校园最美最靓的风景。孩子们在对联前驻足、品读、流连……他们似懂非懂、指指点点、议论纷纷,看着他们那一个个好奇的样子,那一双双探索的目光,作为教师我们应该引领学生去欣赏这独特的文化风景;去品味语文的香甜。记得王崧舟老师说过“文化的传承从某种意义讲是真正的立人,儒家讲,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平,这一切在哪儿?在文化当中。传承文化实在是一个语文教师非常神圣又非常艰巨的使命!”。校庆对联既有中国古典文化的精髓,也有现代语文的精华,让学生品析实在是难得的好机会。
1走进对联,了解历史渊源
校庆对联随处都有,我带着孩子们在校园走了一圈,站在对联前让他们说说印象。他们说“很壮观”、“很气派”、“很喜庆”、“气势宏伟”、“气势非凡”……一个个优美的词汇从孩子们的口中飞出。“那么你们知道什么叫对联吗?了解对联吗”学生们摇着脑袋,一副漠然的样子。于是我提议“回家后查资料去了解对联,然后比比谁知道的多”。交流时学生们有的说“对联又称楹联或对子,是一种独特的文学艺术形式,是我国的文化瑰宝” ;有的说“它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的历史”;有的说“早在秦汉以前,我国民间就过年悬挂桃符用来驱鬼压邪。宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍”; 有的说“对联要求对仗工整,平仄协调。对联句式也较灵活,可长可短”;“对联有咏物言志,有写景抒情。要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领”; “对联可以写在布、纸、墙壁等处,不同的事写对联的纸布颜色也不相同”……学生们发言争先恐后、交流如火如荼。此时的我是一个学生、一个听众,而他们完全成了老师,成了学者。
2欣赏对联,感受文字魅力
学生对对联的历史有了初步的了解,但对校庆对联深奥的文字很难理解,也有许多字不认识。为了配合学校校庆的系列活动,我对学生说“学校要开展诵读对联比赛,我们先小组比,然后班级比,读得最好的同学代表班级参加学校的比赛,你们必须抓住机会展示自己。” “你们要将所有对联读正确、读流利、读出感情;理解对联中的生字新词。比赛时能接受其他小组的检测。”我将学校打印好的几十副对联分发给学生,让他们精心准备。接下来的几天,课间常常看到学生三个一伙,五个一群在一起交流字词、讨论朗读技巧,他们各自做着自己的事,一些反映慢的学生倆个人做着一个人的事,每个人都是那么的专注和投入,那一幅幅画面就像是在准备一场盛大的学术研讨会。三天后比赛开始,每组选一个人做评委,我将对联排号,然后小组代表抽号每人读五副。比赛时每个代表都精神抖擞地诵读着,有的还做起了动作。最有趣的是对选手的提问,有一副对联是这样写的“上教育苍穹揽月 树育人典范春色好 下文化蟾宫折桂 立爱生榜样栋梁多”有个学生向选手提问“蟾宫折桂”是什么意思?只见小选手很从容的回答“‘蟾宫折桂’是个成语,‘蟾宫’,指月宫。原指攀折月宫桂花。后比喻应考得中。围绕蟾宫折桂,不少地方还有这样的习俗,每当考试之年,应试者及其家属亲友都用桂花、米粉蒸成糕,称为广寒糕,相互赠送,取广寒高中之意。”他的回答得到了同学们热烈的掌声。还有人问“华诞之日动人心魄 同窗之谊历久弥新” 中的“历久弥新”怎么理解?“指经历长久的时间而更加鲜活。”学生通过提问理解了“钟灵毓秀”、“莘莘学子”“励精图治”、“硕果累累”、“人才济济”、“白驹过隙”、“海纳百川”等词义;认识了 “毓”、“莘”“掬”等几十个字;欣赏了“朝霞喷彩 绿柳垂青 五秩年华滋树润”“红蕊含芳 洁花献玉 三千桃李沐春风”等上百条佳句。他们穿行在对联的语言文字中,享受着中华文字的香甜。
3解读对联,品味丰富内涵
对联除了语言文字外在的魅力,更重要的是她深刻的内涵。校庆上百条对联,是社会各界、上万校友和全校上百名教师才智的结晶,她有太多的含义。怎样让五年级的学生去理解这些对联的内涵呢?我让学生小组合作,校庆时抽空采访对联的作者和各界宾朋,问题自己设计,过两天成果展示。汇报课上,一个小组代表说“我们采访的是86岁高龄的第一任校长,张爷爷向我们介绍了50年前实小办学条件很差,只有6间教室一个办公室,12名教师,215名学生。学校也经历过各种运动的洗礼,但一代代实小人凭着一种韧劲,辛勤的耕耘着,他们创造了许多辉煌,现在的洪泽实小声震楚淮大地,名扬大江南北。我们还采访了‘五十载自强不息 耕耘沃土 吐蕊绽芳幸福向上 半世纪开拓进取 培育桃李 积荣累光共享成长’的作者,他是一位语文教师,他的对联有三层意思:一是讴歌学校五十年辉煌的历史,二是赞扬我们学校几代人不懈努力的精神,三是让全体师生牢记校训‘向上’,校风‘做最好的自己’,办学理念‘让我们一生幸福成长’。通过采访我们也理解了这副对联的意思”。还有的说“我们采访的是一位明星校友,他从百忙中抽空来参加校庆,他向我们介绍了学校的过去,还向我们介绍了许多学长取得的成就,他鼓励我们好好学习,将来为母校争光。我们也理解了对联 ‘桃李盈门 校友芸芸 共贺母校五十华诞 芝兰满堂 学子莘莘 同绘实小千秋蓝图 ’”。有的说“我们采访的是家长”。“我们采访的是调到外地的教师,也是对联的作者”。有的说……我们的学生采访各行各业的人,也采访了许多对联的作者,从中了解了学校的成长历程,理解了对联深刻的内涵。
这一副副对联镌刻着实小昨天的辉煌和明天的梦想;书写着实小人奋斗的足迹和“成长”、“向上”的追求;赞美了如诗如画的校园和日新月异的家乡……
篇3
在初中，学生对雨果是陌生的，对雨果的写作风格知之甚少，因此，本文前半部分即对圆明园赞美内容很难理解，如果只注重后半部分情感的激发，很难去领会雨果先生对人类文明的感情，所以，对课文前部分的学习是必须的，而且教师要巧妙地化难为易。本课创新点是，通过对原文语言简单的想象改写重排，具体形象地让学生感受到作者语言的诗化特点。通过激发学生与作者情感的共鸣达成情感教育，通过文章语言再现情景感受语言的讽刺性，通过简单的对联小结课文内容，凸显语文课的“语文味”：语文课无时不在学习语文。
二、教学目标
1.能找出具有丰富想象力的语句。
2.在解答教师问题的过程中，能提取具体的词语中蕴含的感情，体味反语的讽刺效果。如：丰功伟绩，“塞满”“装满”“更彻底”“更漂亮”等词。
3.能通过朗读表达赞美和愤怒的情感。
三、教学重点
雨果先生一美一丑对照原则。
四、教学难点
1.通过富有想象力的语句体会作者诗化的语言。
2.能提取具体的词语中蕴含的感情，体味反语的讽刺效果。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
1.导入
雨果的小故事
有位作家，自从邂逅他心仪的女郎后，每天给她写一封信，直到她慢慢老去，五十年间共写了两万封信，有首歌唱得好：人世间最浪漫的事，就是陪着你慢慢地变老。人生最浪漫的事莫过于有流动真情的书信陪着慢慢老去，能这样做的人肯定是个有浪漫情怀的人。是的，浪漫是雨果的另一个名字，在他的作品里洋溢着浪漫的情怀，今天，我们学习他写给巴特勒上尉的一封信，看看有没有体现这种情怀。
2.课文品读
（1）自读课文，说说哪一段文字最能体现作者浪漫的情怀？
生答，明确：写给圆明园的情书。
（2）又是一封写给女郎的情书？
生答，明确：是写给圆明园的情书。
（3）教师范读第三自然段，请学生说说圆明园美在哪里。
请用句式说话：我读出了圆明园（ ）的美，你看……
明确：我读出了富丽堂皇的美，你看圆明园用大理石、玉石、青铜筑成的。
我读出了自然之美，你看圆明园里有成群的天鹅、朱鹭和孔雀。
我读出了神秘的美，你看圆明园里放着神像、异兽。
我读出了雄伟宏大之美，你看圆明园这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，还添上一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉。
我读出了金碧辉煌之美，你看圆明园缀满宝石，披着绸缎。
……
教师点拨：①同学们读得真投入，老师在想啊，“用瓷器建造的梦”是什么样的？能用一个词语来表达吗？
学生答：雪白 易碎要加倍呵护 玲珑 精致……
②非同一般的圆明园，需要什么样的人去建呀？这样的人建出的圆明园有什么效果？
讨论明确：即是建筑师又是诗人，不单存实建筑物，还有诗意美感，奇幻美，因为一千零一夜的故事很神奇。
（4）请欣赏ppt诗句：诵读课文改写的小诗：
圆明园
用大理石，用玉石建一个梦
雪松做它的屋架
缀满宝石，披上绸缎
放上异兽，放上神像
饰以琉璃，饰以珐琅
添上一座座花园，一眼眼喷泉
还有那成群的天鹅，孔雀和紫鸢
它是神庙
它又是宫殿
它叫圆――明――园
小结：这是一首小诗，但是诗句来自课文，可见雨果先生的语言富有想象力，是诗化的，这就是他作为浪漫主义作家的语言
特色。
学生朗读“请您想象有一座言语无法形容的建筑……那就是这座名园”。指导通过轻声气声表达诗情画意。
（5）同学们，我们都沉浸在圆明园的美中，但是这么美的名园被抢光，烧光，践毁了，圆明园是我们的瑰宝，作为中国人，你想对侵略者说什么呢？
学生自由发言。
（6）教师：在同学们的发言中，我听到了怒斥、痛骂，因为我们爱自己的国家，那雨果先生呢，这个异国的作家，当他这个“用瓷器建造的梦”惨遭践踏时，他又是怎么表达感情的呢？
阅读第5～9自然段，找出与你有共鸣的句子进行评析。
小组前后桌交流讨论，推荐代表发言。
教师点拨：①丰功伟绩！收获巨大！两个感叹号，两个褒义词不是称赞英法联军吗？
明确：不是称赞，是褒词贬用。
学生朗读这两词，通过颤音表达讽刺。
②“更彻底，更漂亮”，两词的实际意思呢，用两个作者真正想说的词语替换。
明确：反语，具有讽刺效果
③请你根据课一做侵略者抢东西的动作，神情。
④请合上书描述侵略者的动作。“塞进”“装入”和原文有什么不一样？用两个成语形容“手挽手”“笑嘻嘻”。
明确：“塞满”“装入”突出侵略者的贪婪本性。厚颜，狼狈为奸。
⑤如果我们要把侵略者画出来，同学们认为什么画最具有讽刺效果？
明确：漫画。
雨果先生其实也画了一幅漫画，只是他用语言画出来，他使用了（反语）。
请学生朗读第五自然段。通过重点词语的颤音表达讽刺。
（7）课堂小结：课文前后两部分语言风格截然不同，老师用一副对联来小结，请同学写下联：
一首诗，盛赞圆明园美姿 下联：（一幅画，讽刺侵略者丑态）
这两部分毫无关系吗？
篇4
都说学习知识文化很乏味，因为其枯燥，越枯燥越是让更多的学生无心在书本上。作为一名懂得教育的老师一定会考虑如何抓住学生的眼球，让学生的心随着老师的引导而动。那么导语就是把学生们带入学习状态的重要环节。
如何去设计导语，如何能让学生喜欢老师设计的导语，我想略谈一下我的看法。
1．投其所好，趣味引导
著名的心理学家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是最好的老师。它是一切人才成长的起点，是学生主动学习，积极思维，探求知识的内在动力。孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”也是这个道理。引趣式导语就是直接引逗学生心理的兴趣，诱使学生一开始就进入乐学的境界。
一位教师在讲《警察与赞美诗》时这样导入：一天深夜，在一个小巷的尽头，两个人走了个对面，其中一个问另外一个：“这儿有警察吗？”另一答：“没有。”“那能不能在附近很快找到一位？”“恐怕不能。”“那好吧，把你的手机和钱交给我！”老师接着问：“这个笑话的结尾有什么特点？”学生答：“出人意料。”老师问：“他反应了坏人的一种什么心理？”学生答：“害怕警察。”老师说：“今天我们要讲的这篇课文也写到了警察，结尾也是出人意料的。可是文中的主人公却一反常态，故意当着警察的面干坏事，这是为什么呢？请大家一起欣赏美国著名的短篇小说家欧.亨利的《警察与赞美诗》。
教师先用笑话引入，而这个笑话和课文有着内在的联系，这样的导语耐人寻味。当然老师还可以通过谜语、故事、歇后语、对联导入，增加导语的趣味性。
引趣式导语最关键的就是要落实到“趣“上，靠它，可以把课堂气氛调节得使人轻松愉快，把学生的心理调节到愿意思考、乐意学习的境界。
2．描摹场面，以情动人
热情是人类进行活动的源泉，苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少奔放的思维活动，是完全不可思议的。”激情式的导语重在感染。以情动人，以景感人，激发学生内在的热情和学习欲望。
比如在讲《孙权劝学》的时候，可以让学生欣赏《三国演义》的片头曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，在音乐的伴奏下，歌唱家雄浑的歌声与课文相同的历史内容使得学生未进入古文中就产生了一种深沉的历史感慨。这就激发了学生的热情。朱自清的《春》，老师可以用诗一样的语言，努力去描写令人神往的景物图画，让学生沉浸在美的氛围中，激起学生对自然景物的热爱和向往。激情式的导语设计，要求在教师开讲时能用充满感情的语言或音乐画面创设某种生动的情境，唤起学生的情感体验。
3．设置疑问，留下悬念
与其让学生被动的接收知识，不如让学生主动地去发现知识。悬念式的导语是利用学生的期待、渴望的心理，诱导他们对作品的情节或思想内容急于了解，高度集中他们的注意力和思维力，加大课堂容量和教学力度，使学生在紧张的学习思考中体验到问题，终于得以解决的和沉浸在成功的愉悦里。
如蒲松龄的《狼》就可以这样设计：有一屠夫，傍晚卖肉回家时，在半路上遇到了两只狼，两只狼虎视眈眈，紧紧地跟在他的后面……这位屠夫会怎样呢？请大家看课文《狼》。
这个导语可以使学生对屠夫最后的命运格外关心，激发了学生学习的兴趣。
所以悬念式的导语可以使学生的学习由被动变为主动，可以促使学生更加成为学习的主人。
篇5
关键词：激发 语感
文言文是我国传统文化的精华，在高中语文课本中占有非常重要的地位。高中语文新课标明确指出：“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。随着新课程改革的深入,文言文教学普遍地引起了重视。但实际上，学生对晦涩难懂的文言文的兴趣并不高，理解能力也不强。甚至感到无所适从。
我觉得在具体的文言文教学中应做好以下几方面的工作：
1、明确文言学习的必要性与重要性，激发学习的兴趣
部分“新潮时尚”的高中生觉得文言文太古板、太遥远、太无趣了，与时代潮流相悖，与生活关系不大，学而无用。要改变这种局面，首先明确告诉学生，学习文言文是非常必要且重要的。文言文是古代思想、文化、艺术、科学、历史等的载体，中华民族的传统文化博大精深，内涵丰富，具有很大的现实借鉴和利用的意义。学好文言文，能更好地“知古”。“知古”才能更好地把握现实，科学地预见未来。同时，文言文是现代语文的基础，现代语文是文言文的继承和发展。文言的言简意丰，遣词造句的考究，深刻的思想性，出色的论辩艺术，结构特色等都是我们学习的典范。给学生讲清楚文言文的学习重要性，让学生在心理上有足够的重视，对培养学生阅读文言文的兴趣和阅读能力起到催化剂的作用。
激发学生学习文言文的兴趣。“兴趣是最好的老师”。文言文内容大都可以与历史故事、名人趣事、生活轶事和处世哲学联系起来，在备课中多方面多角度搜集文章涉及到的相关材料，去调动学生的兴趣。如教《勾践灭吴》时，导入课文时可以让学生讲述耳熟能详的历史故事――“卧薪尝胆”，从而提起学生的兴趣，使他们有了解课文的欲望；还可用“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的对联调动学生的情绪，使他们在思想上得到启迪，在情感上得到鼓舞。经常把有趣的故事贯穿起来，或者让学生表演课本剧，这样，他们就会感到学习文言文并不是一件苦差事，而是充满乐趣的。从而心情愉悦而又意犹未尽地将原本“望而生畏”的文言文进行到底。
2、积极指导诵读，培养语感
读，是开启文言大门的钥匙。古人云：“书读百遍，其义自见。”实践证明，诵读可以让学生领悟到文言文的丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。诵读是文言文教学过程中最基本而又必不可少的环节，它在培养语感、理解文意中具有十分重要的作用。诵读时不仅要读清句读，更要读出文章的思想感情，这种诵读不是死读，而是学生对文章的细微之处都弄清楚之后的诵读。而教师则必须对文言的诵读进行监督、指导。要明确停顿、重读、节奏、语气、语调、情感等。教师可作示范朗读，适当点拨。如《邹忌讽齐王纳谏》一文，邹忌与妻、妾、客的对话意思大同小异，但语气却不同，差异中显示出不同的身份、地位以及与主人的关系。其妻子的回答是感叹在前，反问在后，语气十分强烈。妻子深爱自己的丈夫，她在说着真实的谎言，是由衷的赞美。妾的回答只是一个反问句，语气就弱多了。小妾不仅要顾及丈夫，而且要顾及丈夫的妻子，尽管她也许认为丈夫不如徐公美，但是也只能说一句勉强的赞美之词。客的回答为一般陈述句，是曲意逢迎、奉承巴结的语气，缺乏真心的赞美，因为客是“有求”徐公。在诵读时如果不对三人的身份、心理研究揣摩，是不可能读出三人的感情语气的。同时，诵读方式可以灵活多样，可单读、齐读、分角色读、分组读、还可分男女读，总之，应不拘一格。而且诵读几遍后，再对照注释来看课文，必能加深对课文的理解。如此循环反复，以诵读来增进理解，又以理解来促进诵读，从而达到教学目的。
3、注重预习，自主合作，适当点拨
在文言文教学中必须强调“预习”这一环节。多给时间让学生预习课文，可以突出学生的主体性，发挥学生的能动性，取得事半功倍的效果。让学生结合资料的解说，借助注释和工具书自行解决阅读中的障碍，逐字逐句弄懂语句，勾画出不能理解的词和句，强调在自主的基础上的合作。由于课文离现代很远，今天的中学生对其中的部分字词、语法习惯、运用典故等都相当陌生，可采取小组讨论的方法，让学生互相交流，互相解决问题，然后提出疑难点，学生可以回答的尽量让学生表现，确实不能解决的，老师加以点拨和指导。例如我在教《烛之武退秦师》时，先要学生结合课文注释，借助工具书，以小组为单位进行讨论，初步理解课文，对于文中自己能理解和翻译的实词、虚词及特殊句式做上记号，对不能理解的也要做上记号。这一步既可以使学生巩固过去学过的文言知识，又可以学习一些新的文言知识。对难理解的句子，如：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。我要学生注意“东道主”、“行李”的古今异义，“共”的通假字，以及句中省略的成分，通过点拨与学生的讨论，很快就解决了这个问题。运用这种讨论加点拨的方法去翻译全文，由于很多地方是学生自己翻译的，比起教师全文翻译，学生记得更为深刻持久。
4、注重方法的讲解和规律的总结
在文言文教学中应注重方法的引导和规律的总结。方法的介绍不只由教师来归纳，要大胆地让学习有方法的学生交流心得体会，增强学生的自信心。例如教给学生文言文翻译的三条标准――“信、达、雅”。在翻译过程中，必须遵循“直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译的具体方法：留、删、补、换、调、变。通过讲解，让学生在头脑中有一个关于文言文翻译的理论知识，从而能更好的指导学生学习文言文。同时在总结归纳的过程中，要给学生总结一些有规律性的东西。如：名词的词类活用：能愿动词后面的名词活用为动词；名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词；副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。把方法教给学生，让学生在学习中不断总结，通过合作学习去解决阅读中遇到的问题。
总之，新课标下的高中文言教学是一个值得研究的问题，我认为,不管采用何种方法来展开文言文教学,老师都要从实际出发,关注学生基础薄弱的实际、教学大纲要求的实际以及文言文文学性的实际。我想，只要我们努力探索，不断总结，不断创新，文言教学的课堂也会多姿多彩。
参考文献
篇6
2.猪年我想送你蟠桃，赠你灵丹，推荐你为御马大仙，再赐给你一双火眼金睛，祝福你洪福齐天，等你千古美名传！
3.如期而至的不仅是春节，还有幸福和快乐；日渐增加的不只是岁月；还有友情和健康，在春节来临之际，祝福您及您家人：幸福安康！春节大吉！
4.雄赳赳，气昂昂，时间飞短，情谊流长。昨日已逝，新年将至，又是一个幸福的开始，又是一个崭新的希望！春节，绽放幸福笑容，一年好心情。春节快乐！
5.上联： 祝四季平安如意下联： 贺百年荣华富贵
6.只有懂得生活的人，才能领略到腊梅的清馨；只有懂得关爱的人，才能感受到生命的美丽；只有经过不懈努力的人，才深深知道幸福来之不易。祝你在新的一年里事业成功！
7.新年又要来到，忘掉忧愁烦恼；世间纷纷扰扰，心态健康重要；早上吃好吃饱，晚上洗脸洗脚；闲时弄弄花草，喝到适量就好；爱是快乐小鸟，保你青春不老。
8.幸福春节来，悠悠鹿铃声，快乐春节到，我把礼物送，给你一盏灯，照亮你前程。问你一声好，我送祝福情。
9.风干物燥立春时，养生春味肝先知，果蔬补水分，辛辣发散正宜时，少食酸收利生发，卸去肝燥健康至。
10.在风雨中，走在泥泞的路上，我会想起探索者的路，想起您曾在冷嘲热讽的风风雨雨和满地世俗的泥泞中迈动坚定的脚步。于是，我赞美：风雨的路，泥泞的路勇敢者的路。春节快乐，新年再创辉煌，前景无限！
11.一个心愿，开开心心，一声祈祷，幸幸福福，一份问候，健健康康，一句祝福，平平安安，一条短信，传递友情，元旦已到，愿你快乐。
12.马年到，想送你红包，怕搞坏风气；想请你逛街，怕光看不买走形式主义；想陪你打个牙祭，又怕沾了享乐主义。那就送你条短信，祝你新春大吉，合家幸福！
13.新年的祝福，愿你心境祥和、充满爱意，美丽填满你的世界，满足和喜悦充满你的每一天。
14.远方的思念悠悠，拂拭着心灵的温柔；醇香绵厚的美酒，荡漾着真情的守候；春节钟声的尽头，点燃好运在前头。祝福在春节，愿你挺立潮头，前程锦绣！
15.麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的；爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的。春节快乐！千里试问平安否？且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福。春节快乐！
16.春节到，新年来，寄语新年鸿运开；立大志，树雄心，争分夺秒建功勋；多读书，勤学习，增长智慧添能力；趣味高，习惯好，幸福生活每一秒；祝春节快乐！
17.立春到，烦恼甩，快乐抱。困难跑，步步高。身体强，乐逍遥！亲爱的朋友，在今天这个吉祥的日子里，我将我最真心的祝福送给你！
18.一帆风顺吉星到；万事如意福临门。
篇7
关键词：文艺晚会；主持词；主持艺术
为了活跃群众文化生活，从中央到地方每年都会举办大大小小无数场文艺晚会，纵观整场晚会，除了每个节目确保质量完成外，最大的看点就是主持人和主持词。或者可以说主持人和主持词是整场晚会的灵魂。大到中央一级的晚会，小到社区的基层晚会，对主持人以及主持词的要求是大同小异的。恰如其分的语言技巧，对整台晚会能起到承上启下、锦上添花的作用。主持词以及主持人通常要注意以下几点：
1 精彩的开场白
开场白是一台晚会的“脸面”。一段好的开场白无疑会先声夺人，使观众耳目一新，为之一振，观赏情趣陡增，从而收到未曾开戏先有情的艺术效果。开场的方式可以不拘一格：一是直抒胸臆。开门见山几句话，说明了来意，道出了心声，表达了情感，点名了晚会主题，一下子拉近了双方之间的距离。二是高度概括。开场白无须长篇大论，面面俱到。寥寥数语，高度凝炼，几句话就告诉你时间、地点、性质以及主题。内涵十分丰富。三是回顾追溯。
2 串联好每一个具体的节目
如果把节目比作是一粒粒散落的珍珠，主持人的串联便是贯穿珍珠的一根红线。恰如其分的串联，能使节目锦上添花。串联的方式多种多样，有时可用概括式。比如，在一次下社区晚会上有个街舞《街舞为最红》，串联词是这样概括的：有一N舞蹈，自由随性；有一种舞蹈，洋溢活力；有一种舞蹈，充满魅力。他就是街舞，请欣赏舞蹈《街舞我最红》这段并列句的串联词，使观众未欣赏节目之前，先领会了其概要和主题。有时也可以用启发式。比如，小品《羊毛出在猪身上》的串联词是这样说的：“一个要买书，一个要买猪，公说公有理，婆说婆有理，究竟是先买猪还是先买书呢？还是请观众自己来评判吧！”短短几句，道出了物质文明和精神文明要一起抓的深刻含义。有时候还可以用设问式。比如，八一临近，仓库上上下下都在忙着准备节目，可是有两个战友却放佛成竹在胸，他们准备的节目是什么呢？请欣赏双簧《我要上晚会》。这种设问的方式，常常给老节目赋予了一种新鲜感。有时不妨采用借代式。“干我们这一行的，常年奔波在外，很容易得胃病，得了胃病不要紧，怕就怕遇到那些草菅人命的庸医。您瞧，他来了DD”这段串联词，就是借用了大家十分熟悉的电视广告词，把《庸医》这个小品引发出来的。有时候，主持人的客串不是在节目之前，而是等节目演完之后，再不失时机地插上一段话。比如一曲民乐曲《花好月圆》之后，说谢谢某某民乐队带来的《花好月圆》，《花好月圆》正是今晚的写照，让我们用心享受这花好月圆的时刻。这种情况可谓之照应式。
3 完美的结束语
成功的结束语，或是在火爆动情中将晚会推上；或是营造出一种余音绕梁的艺术氛围，给观众以回味无穷的心理感受。一是以继往开来的方式结束。比如：走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去。回首征程，胜利的笑容正在蔓延。携手今宵，高歌这一路荣耀感动。展望明朝，伙伴们，让我们携手同行。这当中既包含了对本单位以往取得成就的赞美称颂，又寄托着对美好明天的良好祝愿，这样的结尾，怎能不使人心潮起伏，豪情倍增？二是在深情赞美的气氛中结束。如：“有位著名的作家这样说过：在所有的称呼中，有两个最闪光、最动听的称呼DD一个是母亲，一个是教师。我们的老师就是这样以敬业奉献为荣，以教书育人为本，笑迎冬寒夏暑，喜育春华秋实。他们培养的学生，有的当上了工程师，有的成为了科学家，有的走上了各级领导岗位，而他们自己仍然是一名默默无闻的普通教师。他们一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，执着从教几十年痴情不改，忠诚于党的教育事业这一神圣使命，无愧于这一伟大闪光而动听的美名DD”这段串联词从人们最为崇尚的教师的职业特点讲起，字里行间，充溢着赞美颂扬，每每听到这样的语句，一种对人民教师的敬仰之情会油然而生。三是以希冀憧憬的方式结束。如：“催征的战鼓已经响起，眼前是一片崭新的天地；时代在召唤，未来在昭示；面对挑战，跨越世纪；时不我待，只争朝夕；让我们投身建功立业的大舞台，让壮丽的凯歌奏响在齐鲁大地！”这样的结尾，似催征，如号角，很能鼓舞士气，激发力量，使每一位出征者如鼓满风的帆等待起航，从而使晚会在中落下帷幕。
4 主持人注意不失时机地拾遗补缺
有了现成的开场白、结束语和每一个节目的串联词，并不等于万事俱备，届时照本宣科就行了。作为节目主持人，除了最基本的普通话标准之外，一个很重要的基本功就是对于演出中的纰漏，能够及时给予弥补，确保晚会顺利进行。也可以说一档节目中最能令人愉悦，为整个节目增添光彩的则是主持人现场的即兴表达。记得在“喜迎十艺节 全民共欢乐”全国群众文化优秀节目惠民展演活动中，有一个节目是舞蹈：《雪域汉子》，表演者是来自藏族的小伙子们，节目表演完之后，演员应该按照顺序依次下台，可是，有一个小伙子却是从台一侧跳跃而下。当时主持人灵机一动，当众圆场道：藏族的小伙子就是不一样，不仅舞蹈跳得棒，连下台的方式也与我们汉族小伙不一样呢，再次把掌声送给他们，谢谢！”这样一来，观众就不会觉得藏族小伙下台的方式有什么不妥了，也让观众了解了主持人的灵活性。这样一来，不但让观众谅解了这几位演员的失误给演员解了围，还让观众领略了主持人的机智灵敏，晚会反而显得更活跃了。初登舞台的演员，由于临场经验不足，很容易因怯场而出现“卡壳”，有时是“千呼万唤终不出”，急得直抓耳挠腮。遇到这样的情况，主持人不妨接过话茬：“刚才这位朋友实在是太激动了，下面让他放松一下，我们猜个谜语。”演员从这热情鼓励的话语中，得到了理解，恢复了平静，说不定就能“眉头一皱，计上心来”。主持人除了熟记事先拟好的台词外，还应事先准备一些诸如谜语、笑话、对联、智力游戏等小点缀。一旦场上出现演员失误或音响、灯光等出问题，便能临急不慌，有条不紊地搞一些小穿插。这样，既保证了节目自始至终不断线，又活跃了晚会的气氛，增强了晚会的魅力。
5 主持人的语言表达
顾名思义，综艺节目主持人不是播音员，不是新闻播报者，不能拒人千里之外。除了字正腔圆的基本功之外，语言要有亲和力和感染力。特别是基层的演出，因为舞台很小，离观众很近，一定要有和观众融为一体的感受，放下架子，和观众平等交流，这样的主持才会亲切。
综上所述，一台综艺晚会的主持，只要做到了以上几点，就基本算是成功的主持了！
参考文献
[1]方萍.寻找电视晚会的新闻因子[J].传媒观察，2006，（8）：45-46.
篇8
2、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
3、流星的明亮和短暂,带给我们最美好的祝愿和希望,而它却划过天空永远消失在那儿......
4、鲜花、掌声、祝词表达了学生的心愿：老师您辛苦了！学生祝您：天天“九.十”，永远快乐！
5、敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！
6、送个短信祝福你，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！
7、虽然过了这么多年，可是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝....
8、老师您好是您的吐沫撒遍了广大莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您节日快乐-身体健康
9、不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，不是吗？
10、献给敬爱的老师我们搜寻那些美丽耐人的回忆也默默遥远地祝福您永远健康快乐
11、有了你，我的一生才精彩！！谢谢你！我的老师！
12、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。
13、老师—感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您
14、长大了，我就成了你。我会把你作为我工作路上的航灯。在我们共同的节日来临之即，祝你们步步高！！！！
15、老师，您好吗？很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您——我最亲爱的老师！
16、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。
17、最惨渗透的是老师的心期待精心培育的花朵盛开又怕盛开中的花朵凋零
18、学生眼中的您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。
19、如果没有您，就没有我的今天——深深的谢谢您！
·教师节对联 ·教师节讲话稿 ·教师节散文 ·教师节慰问信 ·教师节贺词
·教师节主持词 ·教师节祝福短信 ·2008年教师节活动方案 ·教师节活动主题
老师，是您不惜耗干了自己的心血才有了我们的成长。2年后的今天，是谁为您拂去双肩的粉笔灰？
想念您，怀念您－－老师！对您的怀念与祝福将与日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！
深夜的灯光，照亮了您的白发，9月1日您放假，休息休息吧！
轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。身体安康是学生们最大的安慰。谢谢您付出的一切！
再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。对于你为我付出的辛劳，我无以为报，我说一声"老师，你好！"
岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，谢谢您！
老师天都黑了，您乖乖的，早点睡吧，晚安！老师我们喜欢您笑嘛，您笑起来好漂亮，真的！
是您托起我的理想之帆；是您点燃我的知识之火。您是我一生敬重的人！
sir，在上学的时候我就默默无闻，但对于您的尊敬，使现在的我不能再沉默，我要说一声：老师您好！
老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。
夏日送杯冰红茶，让它带走您的炎热；冬日送杯热露露，让它给您温暖；此时送杯高兴就好，祝福您百事可乐！
你是平凡的，你是特别的，只愿平凡与特别伴随于你！平凡＋特别＝幸福，快乐！
老师您是伟大的，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您节日快乐，保重身体！
回报老师的时候不是昨天也不是明天而是正在此时－－今天。"节日快乐，我的老师！"
当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！
忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
老师、老师，亲爱的老师！九月十日，您的生日！学生祝您永远快乐！
我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声"谢谢"－－您是我永远的老师，永远的朋友！
尊敬的园丁：您好！在辛勤耕耘下您已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐！
老师，请您接受一份迟到的问候吧！当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成才付出了多少心血！
老师：每一缕阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝细雨牵着我对您深深思念，想念您。
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师！
送个短信祝福您，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！
老师您好，千言万语表达不了我的感激之情，我只说一句我的心里话：老师节日快乐，愿您有一个更美好的明天。
老师您好！是您的心血撒遍了广大莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您节日快乐，身体健康。
有了你，我的一生才精彩！！谢谢你！我的老师！
老师--感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您。
老师，您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天！谢谢您，老师！
老师，我会把你作为我工作路上的航灯。在我们共同的节日来临之即，祝你们步步高！！！！
"顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰"，当年您凭此教导劣徒，今天我以此驾驭人生。老师，您辛苦啦！
天底下的老师们，您们是天上耀眼的星星，用您们那明亮的星光照亮每一位学生的心灵，祝福您们，感谢您们！
老师，当孩子们这样称呼我时，犹如当年……今天我衷心地对您说声：老师，您辛苦了。
老师，这份礼物略表学生的一点心意：希望您监考时睁一只眼闭一只眼；判卷纸时高抬贵手；写评语时多多美言。
默默耕耘，不为别的只为托起明天的太阳，用什么言语来赞美您的品格和胸怀呢？深深的说："老师您好！"
经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；--谢谢您我尊敬的老师！
祝您的花园里鲜花灿烂，果园里硕果累累，愿您堆满灿烂的笑容，丰收累累的满足。爱您的每个人都想看到您笑！
如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。
当我回眸看到您充满期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的满足，我不会放弃的。
纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师！
老师，您的关怀充满我的学生时代，与您在一起的日子如坐春风，如沐春雨！
呵，敬爱的老师，又到了该祝福您的季节，可我对您的思念和感激啊，早浸润在每个离开您的日日夜夜里。
岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之于桃，报之于李，老师，谢谢您！
曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，我却没有珍惜，如果上天能够再给我一次机会，我会对您说：老师，谢谢您！
篇9
去年大家公认的“坏小孩”阿浪刚分到我班时，我不禁倒抽了一口凉气：最爱“顺手牵羊”的他手段如此高明，花样如此迭出，真是引无数师生竞折腰。在校就读五年了，依然本性不改，这块劣迹斑斑的“顽石”，能点石成金吗？我虽不是救世主，但作为班主任，却担负着拯救灵魂的重任。
我决定从家访入手，追根究底，帮助孩子找出“病因”。来到他家，我倍感震惊：自打他妈妈几年前心脏病突发撒手西去后，留下父子俩相依为命，阿浪爸爸整日以泪洗面，借酒消愁。为了支撑这个家，他每天靠做小工的几十元收入维持家庭开支。偏偏这孩子从小手脚不老实，上门告状之人络绎不绝。人穷志不穷，他爸一辈子站得直行得正，谁知摊上这不争气的儿子，真是给他脸上抹黑啊！但凡一有风吹草动，便不分青红皂白，劈头盖脸一顿暴打，过后还要勒令孩子在“耻辱墙”上记下自己的过错：某年某月某日，拿某某同学零钱13元；某年某月某日，偷某某老师100元；某年某月某日，盗蒋垛政府大旗一面……常引来街坊邻居的品头论足。长此以往，闲言碎语听多了，暴风骤雨受多了，孩子也便麻木了，于是破罐子破摔，偷窃的行为不仅没有收敛，反而变本加厉。
听到这里，我的心情格外沉重，正是阿浪爸爸如此简单粗暴的教育方式导致孩子离他的期望值越来越远，父子之间的隔阂也越来越大。我告诉阿浪爸爸：“打骂并不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。打虽省事，但有刺激大脑、伤害自尊、摧残灵性、促成逆反的副作用。教子必须从小抓，抓苗头。抓住孩子第一次犯错的时机，严肃教导，最为见效，会让孩子终生受益。”阿浪爸爸后悔地说：“都怪我啊，第一次他偷了同学一把直尺，我没当回事，心想孩子还小，长大了就懂事了。‘小来偷针，大来偷金’，谁想到这句话还真应验了，唉！老师，你说这孩子还有药可救吗？”我给阿浪爸爸指点迷津：“虽已错失良机，但亡羊补牢为时不晚。‘人非圣贤，孰能无过？’你把孩子犯的错误公诸于众，非但没有起到警示作用，反而加重了孩子的逆反心理，他怎能不自暴自弃呢？所以，你得先把西墙上的字迹清洗干净，‘洗刷’耻辱，让孩子找回迷失的自己。每个孩子的本质都是善良的，只要你还有耐心，不粗暴，不放弃，动之以情，晓之以理，孩子自然会痛改前非的。”阿浪爸爸半信半疑地和我共同将墙面清洗得一干二净。
吹着口哨的阿浪放学回家后，一向玩世不恭的他难以置信地看着洗刷一新的墙面，良久才转过身来，感激地望着我们：“老师，爸，你们这是――”父子间的一番促膝长谈开始了：“阿浪啊，从前是爸爸不对，不该动不动就打你……老爸决定，从前的事既往不咎，一笔勾销！”阿浪早已控制不住自己的情感了：“爸，自从妈妈走后，我以为你不爱我了……我错了，以后我一定不再犯错，不再惹您生气了，呜呜呜――”“好啦，别哭了，看老师还给你带来了什么礼物？”父子俩转过身，一副对联展现在他们眼前：“迷途知返，浪子回头金不换；来日方长，悬崖勒马犹未迟。”阿浪感动地接过对联：“老师，谢谢你的良苦用心，我准备把它贴在我的房门口，时时刻刻提醒自己！”从此，他变了一个人似的。
《大禹治水》的故事生动地告诉我们：按照客观规律办事，才能获得成功，否则就会导致失败。就我们的教育教学工作方面而言，也是很有启迪和教益的。通过这件事，我明白了魏书生的“尊人者，人尊之”这句话的真正含义。学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，简单粗暴的堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。因此，班主任要常常反省自己的班级管理方法是否恰当，对学生的教育管理是否更人性化。只有充分了解学生的精神世界，细致入微地加以引导，才能真正成为学生的良师益友。
二、 呵护自尊，唤醒自信
我班有一名同学，天生口齿不清，再加上基础差，学习成绩不理想，因而变得很不自信，很少与同学们交流，学习上也少有热情。刚开学时，他主动与我打招呼：“大老西（夏老师）！”，引起同学们一阵哄笑，我也忍俊不禁。只见他埋着头，脸红通通的，为了维护他的自尊，我忙对大家说：“这位同学很尊敬老师，你们应该向他学习才对！”他羞涩地抬起了头，目光与我相撞，眼里写着感激。后来的一次语文课上，我让学生说几句爱国名言，同学们个个踊跃发言，我发现不爱发言的他也小心翼翼地举起了手：“灯当跺人地，史地为鬼荣。”“什么，什么？”分辨了半天，我才明白原来是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”同学们早已笑得前仰后合，他则满脸通红地站在座位上，不知所措，眼中满是沮丧。我知道，同学们的嘲笑挫伤了他的心中最敏感的角落――自尊心。此时的他就像一株细小稚嫩的风中的小草，是多么的无助啊！他也是活生生的、美好的充满朝气的生命，也有享受快乐的权利，为什么就不能让他感受到大自然阳光雨露的温暖呢？我得让他增强自信，卸下包袱，快乐成长！于是我对全班学生进行了一次“学生心理法”的教育引导：“假如全班同学都这样对待你，你的心里有何感受？”结果，同学们都充分认识到了自己的错误，并诚恳地向他道歉：“对不起，我们让你很难过。我们没有顾及到你的感受。原谅我们的无知吧！其实，你很可爱，我们喜欢听你发言！”“是啊，上课积极发言的孩子最可爱，老师最喜欢！”这时，班里自发地响起了一阵热烈的掌声，这是同学们对自己的鞭策，也是对他的鼓励。我看到了他灿烂的笑容，喜悦的泪花，坚定的目光，他已切切实实地感受到了大家的理解、尊重和包容。
从那以后，他的自信被充分唤醒，每节课上都会看到他举手发言，虽然听起来还是那么可笑，但同学们都报以淡淡的微笑，默默认可了。是不是心理作用？还是他自身努力的结果？总之，他的口齿清晰多了，我们为他的点滴进步感到由衷的高兴。课间也常见他融入同学中的身影。一日，他轻轻地凑到我耳边说：“老师，你要看书吗？”我当然爱看书了，可工作、学习、家务太繁重了，哪有多余时间去看书？但为了不让孩子失望，我满怀期待地说：“要啊，你有吗？” 他兴奋地说：“我明天就带几本给你！我家书可多啦！”我立刻开心地回应：“好哇，谢谢你，你想得可真周到！”第二天，办公桌上就多了几本充满油墨书香的杂志。我捧着它们，就像捧着一颗纯真的童心，它需要我们细心呵护。
学生的智能和基础有一定差异，个性和思想素质也各不相同。尺有所短，寸有所长。优等生有其长处和弱点，后进生也会有某个方面的潜能。正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们要善于捕捉他们的闪光点，要重视对他们自信心的培养，因为自信是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。因此教师要创设各种有利条件，让学生体验成功。成功的体验往往会提高学生的学习兴趣，同时要帮助他们建立适合自己发展水平的合理的成功的预期，避免学生因期望过高而又难以实现从而遭受心理挫折，增加学生对学校生活的积极美感，更好地形成和发展他们的自信心。
三、 海纳百川，有容乃大
课堂上，我让学生用“哪里……哪里……”造句，学生正静心听别人发言，熟悉而又烦人的嗡翁声再度响起。第一次交头接耳时我已目光示意过了，怎么又犯了？既不尊重别人的学习成果，又影响大家的学习！我心中顿时升腾起一股怒火，但同时我又劝自己必须冷静，学生课上随意说话行为的反复是因为自我控制能力差，严厉的训斥只会收效甚微。我何不巧妙引导，这样既可缓和气氛，又维护了学生的自尊？于是我跟同学们说：“老师也想来造一句怎么样？哪里有嗡嗡声，哪里就有晓洲。”大家听了会心一笑，我们的“当事人”立即停止了讲话，害羞地憨笑着，用手自挠头。很显然，他已经认识到了自己的错误。从此，课上那恼人的嗡嗡声“销声匿迹”了。
在一次习作评讲课上，我正声情并茂地朗读小轩的优秀习作，一个犀利的声音传来：“老师，他的作文是抄的！我前天刚读过！”我愣住了，此刻的小轩早已低下了头，满脸通红。无需多言，我心中已经有答案了，我刚刚的情感白白浪费了。可是在这样的场合，我能跟揭发者一样义愤填膺吗？不，我要以平和的心境冷静对待，以智慧的胸襟真诚解围。于是，我对那位同学说：“你真是个有心人。但现在，老师真的无法拒绝美。感谢小轩同学为我们推荐了这么好的文章，下面就让我们一起继续欣赏美文吧！”一场风波就此平息，我看到小轩脸上因紧张而泛起的红晕渐渐退去。
一次晨检中，我发现本班几张课桌肚上的钢管不翼而飞了，课桌摇摇晃晃，已经影响到了学生的正常学习。面对这事，我十分恼火，立即在班上展开调查，但竟没人站出来承认是自己干的。敏锐的洞察力、孩子躲闪的目光和微红的面颊立即告诉我：一定是这几个调皮蛋所为。看得出，他们非常紧张地等待着一场暴风骤雨的来袭。只要我一点名，这起“案子”就成功告破了。然后按惯例，写检查，通知家长……这时，“金无足赤，人无完人”这句话在我脑海中一闪而过，孩子不是圣人，犯错在所难免，我何不给他们一次自我教育的机会，让他们自觉自悟呢？于是，我改变策略，幽默了一把：“也许这几根钢管耐不住寂寞，结伴游玩去了呢？它们玩累了就一定还会回来的！因为你们需要它们，它们不会就这样一走了之的！”此刻，我看到几个小家伙眼中写满了感激。第二天，学生们像发现了新大陆似的争着告诉我：“老师，钢管又回来了！”我释然，与他们相视一笑。“此时无声胜有声”，这里的秘密，只属于我们几个。
后来，这几个调皮蛋比以前自觉多了，学习也比从前更带劲了。一天，他们给我写了一封信，悄悄地放在我的办公桌抽屉里。信中，他们诚恳地向我承认了错误，当时他们只是出于好奇想卸几根钢管回家好当鱼竿钓鱼，没曾想无意中竟成了破坏公物据为己有的自私自利之徒，可以说跟小偷没什么两样了。多谢老师的包容和教育，以后他们一定改过自新，争做令老师满意的好学生。在信的最后还附上了一首他们创作的赞美诗：老师，您用教鞭，鞭策了龙的传人；您用心血，浇灌了满园花朵。您用宽容，容纳百川；您用智慧，点亮前程……
法国著名教育家蒙台涅曾说：“作为教师，一定要有宽容之心。用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。”雨果也说“世界上最宽阔的地方是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”的确，宽容是一种美德，一份尊重，一种风度。黎巴嫩著名诗人纪伯伦说过“一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。”面对学生的错误，班主任要以平和的心境冷静对待，以智慧的胸襟真诚沟通。事实证明：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。我宽容了学生的过去，得到的是广阔的未来。你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
篇10
2.您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
3.蜜蜂采蜜花中憩，您的劳作无停歇;大海发怒如严冬，您的和蔼暖如春;明星尚有鲜花簇，您的舞台无掌声。亲爱的老师，教师节到了，师爱无疆，感谢您的无私，感谢您的关爱，衷心祝您节日快乐!
4.老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠
5.亲爱的老师，您用赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，激励了多少坚强，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。任岁月溜走，事迁，你的教导却终生相伴，教师节到了，让我在这里衷心的祝福您永远年轻，永远幸福!
6.那一年，我们还对您的教导感到厌烦;那一年，我们的目光还时时被校外的繁华所吸引;那一年，我们还只是一个懵懂的少年。离开学校之后，才感到您的教导师金玉良言。祝老师教师节快乐。
7.您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
8.您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
9.常记老师正午，备课不知酷暑。汗水湿衣裤，依然批改书簿。辛苦，辛苦，激起满腔仰慕。教师节到了，祝福老师身体健康，心情棒棒，桃李芬芳，工资上涨，成为学生理想的好榜样。
10.用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
11.您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
12.人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧 谢谢您！老师 愿您永远 健康！愉快！幸福 ！
13.老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
14.秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师...
15.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
16.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
17.您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
18.春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
19.敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您的评价。
20.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，洁。
21.萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
22.世界上的眼睛千双万双，最难忘的是老师的目光，一半有父亲的威严，一半有母亲的慈祥，凝聚了父母的厚爱，叫我终生难忘，一半有太阳的光芒，一半有月亮的柔肠，融合了日月的光辉，把我人生路照亮。亲爱的老师，教师节到了，祝您快乐健康!
23.你在三尺讲台上放飞了一群群翱翔的鸟儿，你用燃烧的青春绽放了无怨无悔的生命，你用辛勤的汗水扶正了学生脚下的道路，耕耘出桃李满园芬芳四溢，你用默默的奉献点燃了世界的光明，教师节来到了，学生要对老师说一句：老师您辛苦了。
24.老师，就是那个趴在桌前批改作业的人，就是在门缝里偷窥我们的人，就是总也听不见下课铃声的人，就是那个时而严厉时而和蔼的人，就是那个我们在人生路上经常会想起的人，老师就是那个生命里最可爱，可敬的人。亲爱的老师，教师节快乐。
25.亲情血浓于水；友情彼此安慰；爱情相依相偎；师生情如同亲朋，关爱教诲；教师节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰！ 亲情是血浓于水，友情是彼此安慰，爱情是相依相偎，师生情是关爱教诲。教师节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰。
26.亲爱的园丁，鲜花正是在您的精心培植下，才开得那么艳丽多彩，才笑得那样欢畅淋漓。教师节到来之际，敬祝您：桃李满天下，春晖遍四方！教师节感恩语 亲爱的老师，值此教师节之际，送您一捧鲜花，感谢您的答疑解惑；送您一心祝福，感谢您的教诲培养，祝您身体健康，生活美好，幸福平安，永远快乐！ 亲爱的老师，在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。今天我向您致以崇高的敬意！
27.亲爱的老师，在此我向您表达最衷心的感谢。在人生旅途上，是您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。祝您教师节快乐！
28.日子升起又降落，学生走来又走过。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！让我借短信送上教师节祝福：健康快乐！
29.人说一日为师终生为父，九月秋天，满园桂香，同学谈笑，老师辛苦。在教师节即将到来之际，携全体师生祝福可爱的你：天天开心，我们一定听话！教师节短信祝福
30.人生如同一块斑驳的黑板，写满失败与成功，我愿化作一块板擦，轻轻地抹去你的忧愁与烦恼，我愿化作一支粉笔，为你写下祝福的话语！祝你教师节快乐！
31.人生如梦，是您为我们播种梦的种子。让我们的梦生根、发芽。我爱您，老师！人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵增添我的智慧谢谢您！老师。
32.人生的旅程路漫漫，恩师的教诲永相随，桃李恐难报三春晖，化作一句肺腑言：值此九月十日教师节，祝天下的恩师都快乐！健康！幸福福气永相随！
33.人们用园丁，诠释老师的辛勤；人们用牵挂，阐释问候的语话；教师节是人们给老师的祝愿，发短信是我给你最美的心愿，愿你在教师节的秋天快乐无边！
34.燃烧自己照亮别人这是您的无私，诲人不倦薪火相传这是您的情怀，毫无保留倾囊相授这是您的胸襟，今天是教师节-您的节日，祝您节日快乐，幸福万年！
35.拳拳师心育新苗，莘莘学子沐春风。平素常怀公德梦，终身伴随仁爱心。杏坛辛苦数十载，春风满面桃李笑。欢度节日在今朝，我心飞扬歌声飘。教师节快乐。
36.秋风送爽，明月银辉，美菊芬芳，瓜果飘香，教师节来临，高唱师恩难忘，祝福老师：两袖清风精神爽，成绩多多多得奖，工资年年往上涨。
37.秋风落叶轻拂过，宛如当年您宽厚的手、慈祥的话，给我最温柔的抚慰、最诚挚的教化。祝福您我亲爱的老师，祝您节日快乐，幸福如意！
38.轻轻地短信来了，在教师节这个特殊的节日里，愿这条短信祝福，像清茶滋润您干涸的喉咙，像鲜花带给您一片清香，像暖阳带给您一片温馨！
39.对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！
40.老师你是我一生最难忘的人,因为有了你,让我的生活出现了乐趣,有了你我的人生出现转折,谢谢你
41.悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师
42.一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您亲爱的老师
43.手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了！
44.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！
45.一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！
46.老师—感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您
47.在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
48.愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快!
49.老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!
50.所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着 璀璨,平安!
51.当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发. 向您致敬,敬爱的老师!
52.多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。
53.一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!
54.愿我的祝福像朵小花,永远盛开在这温馨的收获季节,替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
55.我们班有时难以管教,但我们真的敬爱您!
56.老师你好，你在我的面前永远是那么的高大，你的学识和人品永远是我心中的灯塔。因为有了你，世界才会如此美丽，因为有了你，我的生命才会如此多彩！
57.我若是CEO，您就是CEO的老师。我若是总统，您就是总统的妈妈。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，老师！
58.将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师！在教师节到来之际，祝我亲爱的老师 ，身体健康！永远快乐！
59.在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！
60.在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗
61.一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！
62.在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献。老师，我们永远感激您！
63.我们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。
64.希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！
65.轻轻的一声回侯，不想惊扰您！只想真切知道您的一切是否安好...... 不管工作有多么的繁忙，只要记得我时刻都在远方关望您、祝福您就好。
66.亲爱的老师，忙碌了一年，您的节日又到了，学生想对您说：不管何时何地，您永远是我的老师！
67.教师节到了，祝您一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩,31536000秒秒秒幸福。
68.无论风雨，无论坎坷，都有您在默默的支持和指引着我，老师您辛苦了，学生永远祝福您讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点；花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。老师，辛苦了！
69.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！
70.老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖 我虽然不是你的学生，但你是我的老师。
71.用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
72.老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。
73.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您新年快乐！
74.老师：在新春之际，学生送你一幅对联：两袖清风琴剑书画文韬武略，一身正气马列毛邓教书育人。
75.我是幼苗，你是雨露，滋润枯的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。谢谢您，老师！
76.老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖
77.十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。
78.教书育人 桃李满天下；教人为事 为天下之大事；教人做人 做堂堂正正人！
79.踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师！
80.人生旅程上 您为我点燃希望的光芒 丰富我的心灵，增添我的智慧 谢谢您！老师 愿您永远 健康！愉快！幸福!
81.三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！
82.悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师
83.用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
84.一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!
85.老师你是我一生最难忘的人,因为有了你,让我的生活出现了乐趣,有了你我的人生出现转折,谢谢你!
86.您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师
87.像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
88.多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。
89.让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！
90.亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。
91.今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！
92.今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！
93.老师,假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!
94.一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！
95.您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。老师，节日快乐！
96.高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！
97.在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！
98.您把人生的春天奉献给了芬芳的桃李,却给自己留下了冬的干净、雪的洁白、冰的清纯祝您节日快乐!