提醒作文范文

导语：如何才能写好一篇提醒作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们班的迟到大王，从开学至今，就没有一次是不迟到的。唯一的一次不迟到，就是那次春游。因为学校是坐大巴车到目的地的。她为了赶上大巴车的时间，因此就没有迟到。

在其余的时间，就是天天迟到。无论是在夏天，还是在冬天。其实，我到觉得冬天可能因为太冷，喜欢在暖暖的被窝里多待一会儿，我们到也是可以理解的。那么，夏天的时候，总不冷了吧！她还要迟到，实在是有点匪夷所思。这不，今天又迟到了。班主任老师对她真的是无语了。不过，老师还是提醒她：“明天不要迟到了哦！”她点点头说：“哦，老师，我知道了。”

天知道她是真的知道，还是假知道了。让我们拭目以待吧！

篇2

大地颤抖的那一刻,不止是难民地肢体受到了伤害,13亿中国人民的心也随之一颤。

那一颤,仿佛是大地的咆哮,这才一刻2:28分,提醒了我,我是幸福的,因为或许昨天灾区同学们像我们一样正在为一块橡皮争吵，而他们无法料到的是今天的他们被地震伤害了，甚至失去了生命。的却，天堂和人间是如此的近在咫尺，渺小的生命是如此

的不堪一击，大地不经意间的咆哮就把4万余人的生命的夺走了。也许他们还有很多很多的事情没有做完，很多很多的愿望没有实现。可是，现在一切都晚了。你知道吗，你被押在废墟下的那一刻，无数的人为你祈福，正如歌中唱道：“祝愿你幸福平安”---------

同在一片蓝天下，我们应该庆幸的是我们生活的很快乐，我们生活在一个安和的环境中。没有人会来伤害我们，地震不会来侵略我们的城市。也许我们会感到生活中有许多的不愉快，：橡皮丢了，和同学吵架了，不能打游戏了，考试不及格了-----------但这一切都可以重来，“擦干泪，不要怕，至少我们还有梦！”可那些逝世的同胞们，他们已经没有梦了，因为或许他们就生活在一个梦的世界里。可能那一个个甜蜜的梦就是他们送给我们的吧！

老师，家长用生命的代价救了孩子，他们一定很愿意去爱别人吧！“你们是好人，祝你们在天堂幸福！”

篇3

在读小学的时候，每两个人坐一起，呆在一块的时间长了，就会熟悉起来。自然而然就成了要好的朋友。我们称之为“同桌”。

小学一二年级时，我的同桌是一个女生，她很慷慨，也很开朗，她是个“橡皮收藏家”。因为，她的铅笔盒里，除了笔之外，就是一块块五颜六色的橡皮，形状大小各不相同。

人不是神，总有犯错误的时候，每当我犯错误的时候，“橡皮收藏家”就会提醒我。

小学一二年级嘛，总归是有些不成熟，老师有布置练字。每当我把钢笔练习本上一页全部写完之后，那位“橡皮收藏家”总能从我写的那一页纸上，找出问题，这时候她就会提醒我，哪个字写的不好，哪个字写错了，帮我改善我的写法，这个提醒直到现在都还保留着。写字时，不要把字写错了等等。

二年级的时候，每周都要背一首诗，所有的诗统称为“每周一诗”，有一次，我居然忘记抄了，一个周末都玩疯掉了。接着第二天，碰到同学，才发现还有这么一回事，但是每周一诗已经换掉了，所以也没有办法再抄了，于是我向同桌求助，在她的帮助下总算将这首诗背了下来，但是等到抽背的时候，虽然运气好，没有被抽中，但是为了我的笨蛋脑袋，每周五放学，一见面的第一句话就是：抄每周一诗。放学后，还是一句话，抄每周一诗。

但是本人还有一个致命问题，紧张！

篇4

夜已深了。

但考试的失败令我，

一蹶不振。

都说失败是成功之母，

可哪个人这样认为过。

寂寞的苦闷不是谁都能体会到的，

失败的痛苦更是如此。

父母们都说，

学习靠主动。

可我始终不能打起精神，

如山的作业令我感到犹豫。

真希望你能再一次悄悄地提醒我，

孩子，

篇5

这个星期五，学校组织了一批同学去消防队参观。我在那儿见识了不少，每一个镜头都让我记忆犹新，都十分耐人寻味。

首先，是由消防队长给我们讲解有关防火知识及失火时的逃生技巧。他讲了许多我们都不大清楚的问题并仔细地讲解：在使用灭火器前，先要摇一摇，把粉末都摇均匀，再使用它灭火.而且，不同情况的失火，要用不同的方法将它扑灭。有气体灭火器、泡沫灭火器……；还要学会逃生，在熟悉的场所逃生，我们肯定知道它的安全通道。但如果在一个十分陌生或是人群密集的地方，那又怎么逃生呢？就如，在商场里，我们应该记住它的出入口，以便在需要逃生时尽快逃离；最后一点也很重要，就是居家防火。一年下来，有多少家庭因为为做好防火措施而导致事故的发生。所以，我们一定要加强防火意识。比如，在出去前，先检查好家里的电器是否已经关好、煤气炉关好没……这些最基本的防火意识看似简单去必不可少。我们虽小，但也应该提醒家人，别让意外发生。

接下来，消防员们给我们展示了他们在应对火灾时的动作，他们娴熟的技术让我们震撼不已。先是铺设水管，两名消防员抓起水管拼命地向前冲，犹如一支离弦的箭。水管一会就铺设好了；而后是架消防梯，消防员顶着爬梯，一个劲地往前跑。来到一堆沙子前，把爬梯一插、一撑，立马像一只小猴子一样，不一会就爬到了二楼的窗台。真让人惊叹不已；正当我们议论纷纷时，另外一名消防员向前一名那样，全力冲到了二楼窗台。我们以为这就完了，没想到，他把爬梯一架，又爬上了三楼、四楼、五楼。那潇洒的；紧接着，有一名消防员准备在我们身旁的梯子爬上去，猛然间，我们的眼睛还没转过来呢，他已经爬到了顶楼。同学们都连声称好。

最后，消防员们还带我们参观了他们的卧室，里面简直是整齐划一。所有的被子都折得十分整齐、有棱有角的，有人说，那像块豆腐，还真像。我旁边的同学问中间是不是又一块板撑着，消防队长嫣然一笑，把被子摊开了给我们看。难以想象，里面就是我们盖的那种一般的被子，怎么能折得这么有棱有角的？队长见我们一脸疑惑，就折了一遍给我们看，里面真的没有任何东西。太厉害了，看得出，他们的生活肯定很有规律。之后，我们还参观了许多装备。真让人大饱眼福！

消防员是这个世界上与我们关系最为紧密的危险职业之一，他们与死神的周旋也最容易让我们感动。为了我们的安全，他们面对危险时义无反顾地为我们赴汤蹈火、冲锋陷阵。我们作为市民，应该多多注意防火，时刻提醒自己要有防火意识，别让美好的家刹那间变成一片狼藉！

篇6

中考和高考的作文中能不能写“早恋”和爱情？早恋和爱情的作文是不是一定不能得高分？

针对这个问题，老师、学生和家长各有说法，不过老师提醒：在高考和中考作文中，最好不要写早恋和爱情，“早恋作文”不易得高分。

■话题

“谈情说爱”写进作文

今年中考作文有两道题，其中一道题为《那个故事的主角是我》，另一个以“团结”“集体”等为主题的材料作文，学生可任选其一。

“作文题目设置得比较好，无论命题作文还是材料作文都比较贴近现实，让所有学生都能有话说，其中有一位学生在作文中写自己早恋，那篇作文得分并不高。”一位参与今年中招评卷的老师说，作文一般都要求思想健康、积极向上，写早恋容易给评卷老师一个不太好的印象，思想传统的老师可能会不容易接受。

其实，写早恋的作文，在今年湖北的高考中也有出现。据楚天金报报道，今年湖北有一高考考生将早恋作为作文素材，文笔出众，字句平实却能渲染出诗样意境，作文以两人“拉手”作结尾。

尽管文笔不错，但评卷老师认为文章立意有所偏差，反复权衡后，该生最后得分为42分，属于中档。

■家长

写爱情不算不健康

“作文中写爱情，不能算是不健康，如果这样的话，中学课本中就不应该出现和爱情相关的内容。”一位在策划公司工作的侯先生认为，在中学的教材中有不少涉及爱情的内容，如爱情诗、李清照的词及沈从文的小说等。

现在教育都把情感态度、价值观教育纳入教学目标，情感态度也包括爱情，老师要用开明的方式引导学生形成健康的情感态度，其中就包括让学生在作文中自由表达自己的情感，包括爱情。

但也有家长认为，学生在中考和高考的作文中可以写早恋和爱情，但不应该写低俗和消极的东西。

■学生

这是个敏感话题

“这个学生疯了，他怎么在作文中写早恋？我们老师说过，爱情、早恋和宗教等都是敏感话题，作文中最好不要提。”听到有学生在中考作文中写早恋，初三学生小柯觉得很吃惊。

小柯说，即使自己早恋了，也不会把它写在中考的作文里，语文老师考前都嘱咐过，最好不要写以早恋和爱情为主题的作文，“即使写早恋的危害，最后两人分手这样的内容都不太合适”，万一碰到对这些内容“不感冒”的评卷老师，自己会吃亏的。

但即使这样，还是有学生想把自己的“秘密”写进考试作文中。

■老师

最好不要冒险写

据郑州市一省级示范性高中的语文老师介绍，无论是高考还是中考，都没有明确规定说，考生在作文中写早恋和爱情属于思想不健康，但写这方面的作文不容易得高分。

篇7

一、广泛阅读，积累材料

中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼，内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是现代的；无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品；还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到名言、佳句就摘录下来，牢记在脑海里，随时积累写作素材。

还要教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价和鉴赏美丑善恶等人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。

二、有感而发，真实写作

“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地、有影响的大事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写、没有内容写。这从一个方面说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受。因此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目。

如何改变这种状况，笔者认为要激发学生生活联想，形成生活积淀。生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，生活每天都发生着不可计数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。为此，在教学中，引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。为了带动全班学生积极主动进行日忆，笔者经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得是数量多，质量高。比赛时，总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。

他们听了，心悦诚服，大受启发，争相发言。也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为他对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。学生通过认识生活、体验生活、思考生活，为作文提供了极其丰富的材料。

三、实践活动，挖掘兴趣

寻找材料，激发兴趣，可以通过参加社会实践活动、生产劳动，或者以民间采风等方式去获得。学生在本地方言里可以获得素材，在民间谚语里可以吸收养分，在民间节日里可以寻找民俗文化的沃土。

从七年级到九年级，安排学生利用节假日、课外时间分期、分批到民间采风，如寒假收集对联，体验过年的习俗；暑假去收集方言和民间故事、民间谚语等。此外，有目的、有计划地组织学生参加社会实践活动，如对“留守儿童”的家庭教育现状等社会热点问题进行调查，并撰写调查报告。这也是很好的收集素材和激发写作兴趣的方法，因为这样做可以激发学生社会责任感和道德责任感，当他们心中积聚有很多感慨后，需要表达的欲望就比较强，写作就是水到渠成了。

引导学生以自己父母为写作对象的时候，先布置学生给自己的父母倒一杯水、添一次饭、洗一次脚，还要陪父母做一天家务事。让学生了解他们父母的辛苦，了解他们的想法。结果学生在交流心得的时候都说：这次活动感受太深了。所布置的作文题是《孝心》，这类题目以前也写过，结果都不理想，可是这次作文却很成功。

爱表现自己，参与意识强，是中学生的心理特征之一。为强化学生的写作动机，教师要有计划、有目的、有准备地开展丰富多彩的有意义的活动，为学生提供写作题材、创设写作情景，让他们有东西可写，从而解决写什么的问题。

四、师生讲评，写有所成

篇8

为什么自去年二元关系型话题“感情亲疏与对事物的认知”在高考卷上露面以来，此类话题如此备受青睐呢？难道是—种巧合吗?我想未必，必有个中道理。大概至少有三个原因：

一是二元关系型话题富有思辨性，思维含量高。作为高考作文试题，应当有一定的难度，而这种难度不能是偏题、怪题，只能在审题上添加一两个砝码。二元关系型话题作文要求考生辩证地、立体地分析二者关系，找出二者的有机联系，提升了高考作文检测的思维含量，恰到好处地为审题添加了这一两个砝码，适应了作文试题加大区分度的需要。

二是二元关系型话题增强了话题作文的限制性。考场作文要发挥其选拔功能，必须有所限制，否则会给宿构抄袭者开方便之门，有失公允，一元话题是一个点，过一个点可以作无数条直线，限制相对少一些，宿构抄袭者，一不留神就能得手；而二元关系型话题是两个点，过两个点只能作一条直线，限制相对多一些，宿构抄袭者往往弄巧成拙。

三是二元关系型话题增强了话题作文的逃逸性。平心而论，一元话题话题是比较容易猜中的，二元关系型话题就不容易猜中了。在各种悬赏押题高招迭出、猜题之风有增无减的情况下，增强试题的逃逸性，不让押题者占便宜，从源头刹住猜题押题之风，是至关重要的。

鉴于以上原因，笔者认为话题作文的开发，从形式上来说，二元关系型话题作文是其开发的方向。但从各地阅卷情况来看，相当多的考生对二元关系型话题作文的写作是陌生的，问题不少，得分不高。怎样写好二元关系型话题作文呢?笔者认为要注意五点：

一、处理好话料与话题的关系

首先是话料的使用离不开话题。一个话料的寓意常常是多方面的，只有选择话题范围内的某种寓意开掘，才切合题意。例如山东等省使用的全国卷的作文题，先给了四段语录作话料，再给出话题“相信自己与听取别人的意见”，这四段语录与考生做过的—些作文有关，但有些寓意在话题的范围之外，若照搬就很容易离题。如但丁的话“走自己的路，让别人去说吧”，可以理解为信念坚定，矢志不移，执著—念，百折不挠，但这些观点与话题中“听取别人的意见”无关，只有理解为坚信自己的选择，不受闲言碎语的干扰，不人云亦云、亦步亦趋，这才有对“别人意见”的态度，不至离题；又如波兰谚语“常问路’的人不会迷失方向”，可以理解为互相信任，勤学好问，但以此立意，也越出话题，只有理解为不刚愎自用，不固执己见，在相信自己的同时也听取别人的意见才切中话题。再如达·芬奇的话“应耐心听取他人意见，认真考虑指责你的人是否有理”，固然可以理解为宽容大度，理解万岁，化干戈为玉帛，但若以此立意，也与话题失之交臂，因为个中没有对待别人意见的正确态度。

其次，话题的开掘也离不开话料。虽然现在的话题作文一般不要求考生一定要复述话料，但话料对话题的诠释、限制、暗示作用是不可忽视的。例如青海等省使用的全国卷作文，话题是“看到自己与看到别料说得明白，一位富人发财后，很多人不喜欢他，他向哲学家讨教，哲学家让他透过玻璃着，他看见了众人，再让他照镜子，他只看见了自己。哲学家说：“就是玻璃后面那一点点白银，让你看不见别人，只看见自己了。”由此可见，解读话题的关键在“白银”，在金钱物质利益。这道题要写的是在这方面如何处理好自己和他人的关系，如何处理好金钱与良知、感情、责任心的关系的问题。如果离开了话料，面对话题，考生就会陷入五里云雾中了。

当然，话料离不开话题，话题离不开话料，并非仅对二元关系型话题作文的要求，一元话题作文也有此要求，只是二元型话题作文需要考虑的因素多了，很容易顾此失彼，因此审题时要高度警惕，以免陷入“旧辙”。

二、寻找二元关系的交汇点

事物之间是互相联系的有机整体，孤立的事物是不存在的，但这种联系是有条件的。因此我们分析二元之间的关系，就是要找其联系存在的条件，找两条线的交汇点。二元之间的关系多种，有的是因果关系，如“感情的亲疏与对事物的认知”“遭遇挫折与放大痛苦”；有的是并列关系，如“相信自己与听取别人的意见”“自我认识与他人期望”；有的是选择关系，如“材与非材”；“明镜与昏镜”，无论何种关系都有一个隐含的交汇点(或称焦点)。把这隐含的交汇点找准了，文章就深刻，例如前面谈到的话题“相信自己与听取别人的意见”，其交汇点就是“善听”。抓住这一点“取舍别人的意见”，那么，“走路与问路”等问题都迎刃而解。又如湖北卷的话题“买镜”，它在话料中说的是制镜与售镜，制镜者考虑到世人多半喜欢昏镜，不喜欢明镜，因为明镜让脸上细小的瑕疵都现出来，不自在，因此十面铜镜中九面是昏镜，但话题却是买镜，强调买镜与用镜，也就是强调被批评者对批评意见的态度，这样，客观的、实事求是的态度就成了文章的焦点。主张买明镜的，无疑是欢迎批评，越尖锐的批评越好，良药苦口利于病。主张买昏镜的，则是“大行不顾细谨，大礼不辞小让”，不必做谨小慎微的规矩小儒。再如辽宁卷的话题“平凡与自豪”，它在话料中说的是一位母亲既为当上名人的儿子而骄傲，又为正在地里挖土豆的儿子而自豪，因此话题中平凡与自豪的交汇点应当是“我们应有怎样的人才观”，社会对人才的需要是多层面的，平凡而充实的生活同样有意义。转贴于

三、辩证地认识二元间的关系

二元关系型话题中的二元之间的关系常常是辩证的。因此我们在作文时，对其关系的分析就不能停留在平面上，不能两者简单相加，而要立体分析，抓有机联系，如“相信自己与听取别人意见”这道话题作文，若将这两个方面各写几段，最后说我们既要相信自己，又要听取别人的意见，那就太肤浅了。有一位考生就写出了二者的辩证联系。他先从人生这个大背景中引出话题，“人生征途漫漫，任何一次取舍都关系重大，或因取之得当而终身受益，或因舍之轻率而抱恨终生。如何取舍才能彰显智慧呢？”由此，引出“那就要听取别人的意见”，把“听”的问题提出来了。下面就是刘邦与项羽的对比，一个因广纳贤才而成功，一个因不听忠告而失败，又用中国俗语“—人不如二人智”，波兰谚语“常问路的人不会迷失方向”来印证，用思维的“灯下黑”和“旁观者清”来分析，指出“没有涓涓细流的补充，哪有大海的浩瀚?没有滚滚尘石的堆垒，哪来泰山的壮观?不听他人意见，我们的智慧之花必定枯萎。”接着考生起笔陡转：“然而别人的意见不一定都是对的，别人指路也有指错的时候”，并列举宋高宗让秦桧指路，错杀忠良，留下千古骂名，商纣王让妲己指路，酒池肉林，失商朝天下来印证；又提出怎样取舍别人意见的问题。这样就顺理成章地引出要相信自己，解决一个“善听”的问题。文章最后说“人生如琴，只有相信自己，才能弹出铿锵的节奏；人生如棋，只有相信自己，才能把握转败为胜的棋局；人生如画，只有善听别人的意见，才能尽万物之妙；人生如书、只有善听别人的意见，才能兼百家之长。善于取舍别人的意见，人生的成功就会在繁花盛开的枝头向你微笑。”读这样的作文，考生思维的缜密、思辨，让阅卷老师拍案叫绝。又如广西等省使用的全国卷的话题是“快乐幸福与我们的思维方式”，它首先通过网站聊天，讲述了一个老太太为天晴下雨发愁的故事，有人劝她换个想法，老太太一试，果然天天快乐。接着聊天者中有人质疑，甚至有人骂了一声：“阿Q”。这道题说明“忧乐人人有，惟在一念间”，人们的态度、思维方式是有其主观能动性的，乐观能改变人的精神状态；但另一方面，挫折本身也有其客观实在性，我们还应直面现实，努力改变现状。只有认真把握二者关系，文章才能有思辨性，议论才能克服片面性、绝对化，才能站稳脚跟，无懈可击。

四、揣摩研究二元关系的意义

二元关系型话题作文，话料帮助考生开启思路，话引帮助考生拓展视野，话题给考生圈定范围，话框向考生提出行文要求。这些都是在试题中明示考生的，唯—不能明示考生的是命题意图，也就是研究二元关系的意义。这就要考生自己认真揣摩了。然而考场上多数考生不去揣摩命题意图，不思考研究二元关系的意义，看完话题之后就忙于找事例，印证二元关系(写议论文)，或演绎二元关系(写记叙文)，根本不去想想为什么要研究这种关系。这样文章只能在现象上浅层次地重复，不可能揭示二元关系的本质。因此，从阅卷情况来看：多数二元关系话题作文失之肤浅。怎样才能使文章立意深刻呢?就要靠问号开路——为什么要研究这二元关系呢？例如话题作文“相信自己与听取别人的意见”，从话料与话题中我们看到其中交织着自信与信人的矛盾、疑自与疑人的矛盾、信自与疑自的矛盾、信人与疑人的矛盾……为什么要解决这些矛盾，摆正相信自己与听取别人的意见的关系呢?那就是有些人不懂得个人进步、成功，离不开内因与外因的共同作用；不懂得来自别人的间接经验应当用自身实践去验证，从而使之得以补充和纠正；不懂得自己应与旁观者换位思考，互为不同意见的过滤器。考生的思维若能上升到这样的层面，其文章自然会入木三分了。又如话题作文“遭遇挫折与放大痛苦”，如果仅仅列举一些遭遇挫折者因放大痛苦而祸不单行的例子，往往是拾人牙慧、缺乏深度的，只能给人依样画葫芦的感觉；如果深究一步，为什么要研究“遭遇挫折与放大痛苦”的关系呢?你就会发现，原来矛盾是无处不在、无时不有的，困难与挫折在所难免，人们要正视矛盾，正视挫折，并积极主动地去化解矛盾，扭转局面，创造条件使矛盾向有利的方面转化；若放大痛苦，一蹶不振，只能使矛盾向不利的方向转化。有这样的深入分析，文章就能切中肯綮了。

篇9

半命题作文，即命题人限定题目的一部分内容，考生根据要求将题目补充完整再进行写作的一种作文命题形式。半命题作文既有所限制，又不失开放性。与命题作文相比，有利于考生根据自己的生活积累和写作特长选材立意，发挥自己的写作水平;与话题作文相比，其指向性更为明确。

聚焦近年各地的中考作文试题，我们会发现半命题作文在各类作文题型中占有较大的比例。因此，写好半命题作文，是我们备考的重点之一。

【应对策略】

一、审题是基础

半命题作文常常有两种形式，即“题目+要求”式和“导语+题目+要求”式，所以审题时，需要分三步进行：

1.审导语。导语往往以精辟优美、哲理深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。如2014年黑龙江省牡丹江市中考作文题“_____是可贵的”前就有导语：“生命中什么是可贵的？真挚的情感是可贵的：亲情、友情、师生情……美好的品德是可贵的：善良、执着、勤劳……”考生可以从中得到以下信息：第一，要从“生命”的高度立意;第二，要从“真情”和“品德”两个方面列举可以立意的切入点，考生既可以顺手拈来作题，也可以当作重新拟题的借鉴。

2.审题目。考生要善于把握已有的一半题目所包含的信息：“定时”，即已限定的作文内容的时间;“定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁;“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情;“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。如2014年贵州省南宁市中考作文题“我的一次_____决定”，最为明显的就是关于“量”的限定：只能写“一次”决定。

3.审要求。作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面的限制，考生要仔细阅读，才能写出符合题目要求的作文。

二、补题是关键

如何才能补出新颖别致的标题呢？第一，用具体事物补题，如把2014年宁夏回族自治区中考作文题“与______相伴”补成“与《呐喊》相伴”，就不容易与人雷同。第二，用具体情景补题，如2014年贵州省安顺市中考作文题“______的岁月”可补上“与你同桌”。第三，用矛盾语补题，如2014年湖南省永州市中考作文题“因为____，我更____” 可补为“因为丑，我更自信”，相貌不佳往往让人自卑，为什么反而让“我”更加自信呢？悬念自然就出来了。第四，用特殊符号补题，如2014年重庆市中考作文题“为___画上____”可补成“为痛苦画上‘。’”，以句号入题，让人耳目一新。

三、表现是保证

在具体写作中，我们要注意：第一，要有一个精致的结构，要运用线索、伏笔、照应等技巧，让作文结构完整。第二，要根据体裁的需要，以某一种表达方式为主，体现文体特点;同时也要综合运用多种表达方式，让作文有血有肉。第三，要打磨语言，如词语的推敲、句式的选择和修辞的运用。

总之，对于半命题作文来说，只要了解了命题方式，审题时善于把握核心，补题时加以灵活创新，具体写作时，注意各种表达方式的运用，那么，就一定能写出优秀的作品。

【原题呈现】

题目：渴望______

要求：①先将题目补充完整，然后作文;②文体自选（诗歌除外），不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2014年湖南省岳阳市中考作文题目）

思路点拨

1.渴望拥有一件物品：记忆中，总有一些物品曾经深深地吸引着我们，也许是一件精美无比的玩具;也许是一本梦寐以求的图书;也许是一款漂亮时髦的服装……然而由于经济限制、家长否定或者是时机已过，却求而不得，于是，我们无比渴求，无比惆怅。

2.渴望得到某些感情：正处于青春年华的我们，总是非常感性的。虽然我们有时假装无比坚强，可内心深处却极其渴望得到朋友的情谊、老师的关心和父母的呵护……

3.渴望实现一种抱负：没有风浪算什么大海，没有梦想算什么青春。也许，你渴望成为默默奉献的教师;也许，你渴望成为才华横溢的作家;也许，你渴望成为叱咤风云的政治家……因为渴望，所以你更加努力。

4.渴望表达一种主张：谁说年少不知天下事？我们为环境恶化而忧心，渴望大家能够爱护环境，保护环境，让我们永远拥有一个美丽的家园;我们为伊拉克、叙利亚和乌克兰的战火而忧伤，渴望世界远离战争、铸剑为犁……

【考场佳作】

渴望你开心一笑

湖南岳阳一考生

你笑了，眉毛变成了弯弯的月牙，双眸犹如秋夜天空中闪闪的星星，那一抹柔光，照得我们心里暖暖的，甜甜的……蓦然，我从梦中惊醒，发现泪水已经沾湿了自己的面庞。我知道，老师，在现实中，你是笑不出来的：因为你的责任心，因为我们的不争气。经历了期中考试的失败，你的笑容便更加难以看到了。花儿谢了，明年会重新绽放;叶儿落了，来年会长出新叶;可是，为什么一个人的心灵受伤了，就不能再次迎来开心一笑的时刻呢？

老师，你知道吗？刚考试完，我们就陷入了等待成绩的“恐惧”之中。这一节课是你的英语课，要发英语试卷了。早就听说这次英语考得很差，我们都做好了挨骂的心理准备。

“看，英语老师来了。”

不知是谁小声地说着。我把视线移向过道，只见你低着头，手里紧紧地攥着一叠试卷，迈着沉重的步子走上讲台。教室里的空气骤然凝固了，大家都低着头，默不作声。

“念到名字的请上来拿试卷……”声音很低。你异常的态度让我们感到很不安，你应该火冒三丈才对呀！

你逐一地念着分数：“××65分，××72分，××43分……”

突然，我似乎听到了哭泣的声音。我抬起头，老师，是你吗？你才教我们半个学期，虽然成绩不尽如人意，可那不是你的错！你何必那么自责呢？就算对我们心存失望，你为什么不强颜一笑，给自己一份信心，也给我们一丝鼓励呢？

看着你一边拭泪一边念着分数，我想每一个数字都如同一把锋利的钢刀，正无情地刺向你脆弱的心灵。我的泪水不禁夺眶而出，心里默默地念着：“老师，别念了……”我好想离开这间教室，可是我们都走了，就会只留下你一个人独自承受所有的痛苦。不，我们要留下来，陪你一起伤心，陪你用泪水冲去今日的伤悲，迎来明朝的笑脸。

天哪！我真不知道这是一节什么课，除了低声哭泣的声音，外面还下着小雨。哭声、雨声交织在一起，演奏着一曲悲伤的交响曲。冷冷的天气使我们原本就冰冷的心变得更寒冷了。我的手在颤抖，心也在颤抖。老师，你知道吗？在这一刻，我发誓一定要让笑容重新回到你的脸上！

下课的铃声响了，你拖着瘦弱的身子，默默地离开了教室。我心里又抽搐了一下，热泪又不断地涌了出来。老师，我多么希望，就在下一节课堂上，我们能以最好的表现，赢得你开心一笑啊！

我知道，自己从此会努力学习的，相信同学们也会这样。老师，让我们来个约定：一切都按你说的办，但是，请你对我们笑一笑，好吗？老师，你知道吗，我们是多么渴望看见你的笑容，因为，开心一笑，能让失望的悲伤从你的眉梢悄然滑落，能让你在放松自己的同时激励我们……

点评

1.拟题具体，描写细腻。本文作者以具体情境补题，写渴望老师“开心一笑”，有效地避免了与他人雷同的情况。在行文过程中，描写生动，尤其是心理刻画十分细腻，增强了文章的感染力。

篇10

关键词：语文教学；写作质量；学生主体

写作教学是语文教学的重要组成部分，同样也是教师最为头痛的一项教学任务。而如何提高写作教学效率，如何在写作教学中发挥学生的主体性也就成为摆在教师面前又一亟须解决的问题。所以，笔者就从如何提高写作教学效率，如何让学生真正成为语文课堂的主人进行概括说明，以期能够提高学生的写作水平。

首先，我们可以组织三分钟演讲活动，一方面，可以帮助学生积累素材；另一方面，还可以提高学生的语言逻辑能力，进而为学生写作水平的提高做好前提工作。所以，在教学过程中，教师要改变传统的写作教学，要充分发挥学生的主动性，使学生在演讲活动中将基本的写作基础技能运用其中，并无形中帮助学生形成一定的语感，进而逐渐提高学生的写作水平。

其次，教师可以引导学生广泛阅读。阅读是积累写作素材的最好的方式之一，学生广泛的阅读不仅可以提高语文素养，而且，还可以积累一些好词好句；同时，还可以在分析、理解阅读内容的时候分析一些修辞手法的运用等等，这些都将有助于学生写作水平的提高。

例如，“你的真诚，是那么地感人；你的善意，是那么地清纯；你的美德，是那么的高尚；你的一个悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。”这句话是选择2013年上海中考满分作文《悄悄地提醒》。教师可以引导学生自己去感受排比句用法，去感受该修辞手法带来的作用，这样技能让学生积累一些素材，而且，还能让学生在自主理解的过程中学会主动运用，这比教师逐字逐句的教学生排比句的好处要强的多。

最后，帮助学生养成写随笔的习惯。学校生活大多给人的印象都是枯燥的，其实并不是，当你用心去观察的时候，你会发现他也是多彩的。所以，教师要鼓励学生去观察，去用心体会，也许某个学生不经意间的一个举动就是你的一个写作素材。因此，在写作教学过程中，教师要鼓励学生去写随笔，去将自己身边发生的事情写下来，久而久之，学生的写作水平也会随之得到提高。