人生哲学书籍范文

导语：如何才能写好一篇人生哲学书籍，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：艺术设计；大学生创业者；胜任特征；行为事件访谈

一．引言

创业心理品质是指对创业者在创业实践行为起决定作用的个性心理特征，是创业成功者区别于创业失败者与不创业者的素质或能力，即人事管理理论中所主张的创业成功者的胜任特征。1目前，我国创业者胜任特征研究虽有了一定的成果，胜任特征框架也较为清晰，提供了较好的指导作用。但是，也存在着一定的不足，比如说，对于行业的关注还不够。如今，我国自主创业较多的艺术设计类行业，如：广告，媒体，动漫，室内设计，环境设计，服装设计等，都具有与其他自主创业的行业明显不同的行业特征。而不同行业特征对于行业中的创业者，具有差异性地胜任特征要求。艺术设计类行业不但能产生可观的经济效益，而且对民众的社会生活产生了很大影响。另外，艺术设计类行业一般较为年轻，创业公司较多，行业市场开拓速度快，竞争激烈。这对艺术设计类行业创业者提出了更高的要求。因此，对高校艺术设计类专业大学生创业者胜任特征的研究，不但能深化对创业者胜任特征的理论探讨，也能够对高校的大学生创业教育体系建设提供参考，为进一步推进大学生就业工作提供实践支持。

二．方法

（一）被试

在高校艺术设计专业大学生中，选取已创业大学生、有想法但未创业大学生和无创业想法大学生开展分层抽样行为事件访谈，同时，对已毕业的创业成功的该专业大学生进行访谈，找出其胜任特征，修改初步提出的胜任理论构架，完善胜任特征词库，编制艺术设计专业大学生创业者胜任特征问卷，验证该专业学生创业者通用胜任特征模型，完善关键事件组。

（二）研究过程

1．收集胜任特征词汇。采用开放式问卷进行调查，目的是从艺术设计专业的大学生自主创业成功者和有创业意向的大学生被试以及普通大学生中收集对大学生自主创业者的胜任特征的不同看法，基本掌握该专业大学生自主创业者胜任特征的构成要素。

按照以上标准，发放开放式问卷100份，收回有效问卷72份，回收率72%。按项目意思明确与否这个标准对这些项目进行了筛选，并对其进行频率分析。一共收集到267个描述性词汇，总结得到37个胜任特征描述词。（见表一）接下来，让已创业成功、有创业打算、普通大学生，对这37个胜任特征词进行重要程度的五点打分，完成半结构式调查。

2．行为事件访谈。选择艺术设计专业已创业大学生20名，通过面对面的访谈，对其在自主创业中所出现的成功或不成功的事例，获得其创业经历的第一手资料，从中提取胜任特征的关键因素和行为。在访谈中，我们对采访对象的所有谈话内容进行录音和记录，访谈结束后，将录音和笔录资料整理成文字资料，然后对这些资料进行主题分析和编码，从访谈中提取有用的胜任特征词汇。

对之前的开放式问卷和半结构式问卷结果进行频次和评定分数的分析。（见表一）从表一中可以看出处于前18位的胜任特征词，与将访谈报告进行整理后出现在访谈中较多的胜任特征基本相似，因此，选取了这两种方式共同析出的10项胜任特征，即：独立性、主动性、抗挫折能力、激情活力、设计专业知识、创意点子、经营及法律知识、行业经验、团队建设、诚信。

3．编制创业者胜任特征问卷。

第一步，进行预试问卷的编制。首先依据前期访谈所建立的胜任特征，并结合BEI访谈得到的行为特征，为每个胜任行为提炼4-6个胜任特征，初步编著预试问卷。其次，请心理学专业教授对问卷的结构和项目进行修正，在此基础上确定预测问卷。再次，邀请大学生对问卷题项的清晰表达程度等进行评定，删除表达较晦涩和有歧义的题项。最后，确定共包含87道题项的初测问卷。

第二步，向笔者所在高校艺术设计专业大学生（包括有创业经验、正在创业、有创业意向的），共计50名，发放预试问卷，最后回收有效48份。根据被试在测验上的总分按升序排列，取其中的前27%作为高分组，后27%作为低分组，求得高分组和低分组在各个题目上的分数差异的t检验，如果某题差异不显著，说明此题的区分度很低，可以考虑删除，共删除15个题项。

第三步，采用探索性因素分析的方法来对预试问卷的剩余72个条目进行降维，初步探索胜任特征结构。采用因素分析中的主成分分析法进行分析，发现上述因素分析的结果并不理想，未符合预先的构想。原因可能有三，一是因为一些条目的表达不清晰，二是问题的设置存在一定的重复和累赘，三是预试的样本量不足。因此，笔者对以上结果进行了修正，删除一些不合理的项目，共删除题42道，剩余30道，再进行探索性因素分析。

修正后因子结构清晰，30个项目归属到了6个因子上，分别为：激情活力、主动性、设计类专业知识、创意点子、经营及法律知识、沟通协调。

4．正式问卷的分析与验证。

选取高校毕业的创业者和在校大学生共计200名，其中已创业大学生25名，有创业想法大学生100名，普通无创业想法大学生75名。采用克伦巴赫一致性系数检验总量表的信度，如表二所示。检验结果为：本问卷总给的同质性信度为0.921。而各分量表均在0.842以上。表明本问卷的一致性信度很高，测量结果是可靠的。使用奇偶分半法，将问卷分成两半，再计算分半信度系数。（见表二）

一般而言，信度系数达到0.70以上即符合心理学的要求。本问卷及各因子的α系数以及分半信度均在0.70以上，因此，从总体来看，该问卷具有很好的信度。

（三）结果与分析

根据艺术设计专业创业能力测试文君的6个维度以及总量表的总分上可以看出，已创业大学生、想创业大学生以及普通大学生，这三类大学生的的得分均存在显著的差异，这表明，本问卷的甄选对该专业大学生的创业能力具有较好的预测效果。

三．结论

本研究得到艺术设计类专业大学生创业者胜任特征为：激情活力、主动性、设计专业知识、创意点子、经营及法律知识、沟通协调。每一个维度均有区别其他行业的胜任特征，如设计专业知识、创意点子、激情活力 ，这对研究艺术设计专业大学生创业者行为或对即将成为艺术设计行业创业者们提供了参考依据。总之，通过对艺术设计专业大学生自我创业者胜任特征问卷的开发与分析，可以做到：一是为国内高校艺术设计专业制定相应的具有针对性的大学生就业指导、择业指导以及职业生涯规划辅导措施提供建议、参考以及开发可能的培训模式。二是为政府、高校甄选具备较高创业素质的艺术设计专业人才，提供借鉴，从而增强扶持的针对性，提高大学生创业成功的可能。

参考文献：

[1] 严正，卜安康．胜任素质模型构建与应用[M]．北京：机械工业出版社，2011

[2] 鲍勇．当前高校毕业生创业与创业教育调查分析与研究[J].中国大学生就业，2007

[3] 王沛，杨景峰．大学生创业者胜任特征模型建构及其启示[J]．集美大学学报，2010（3）．

[4] 张敏强．教育与心理统计学[M]．北京：人民教育出版社，2011．

篇2

岑松江夫人小学

连月如（六年级）

书籍是人类进步的阶梯，是精神上不可缺少的食粮。读尽天下才子书乃人生最大乐趣。我敬仰那些博览群书的饱学之士，感慨他们傲视一切的气度和高深莫测的思想境界。于是，读书成了我接近他们的重要途径。

俗话说得好，“书中自有黄金屋”。书的种类自然不必细究，《三国》、《水浒》固然让人津津乐道，散文随笔又何尝不是让人沉迷其中？《封神演义》堪称中国“神曲”；唐诗宋词更是博大精深；《红楼梦》背景重重、情节动人、内涵深远；《巴黎圣母院》饱含美丑哲学；《双城记》故事曲折，扣人心弦……

在书中，我领略了世界各地的风土人情，体味了人生的酸甜苦辣；在书中，我参与了重大决策的谋划，目击了重大历史事件的发生；在书中，我参悟佛学禅机，感受人生哲学；在书中，我兴奋过，流泪过，怨恨过，畅想过…….多么神奇的书呀，薄厚不一的几十页或几百页的纸，却为我们插上想象的翅膀，令人浮想联翩………

篇3

文/张江海

1.饮食原则

(1)宜多食各种新鲜水果蔬菜，进低脂肪、低胆固醇饮食。如鱼肉、兔肉、鸡肉、鲜豆类、干豆类及其制品。

(2)忌食肥肉、动物脂肪及内脏和无鳞鱼类，如乌贼、鳗鱼、带鱼等。

(3)宜选用植物油，不用动物油。

(4)宜用煮、蒸、烩、炒、拌、汆、炖的烹调方法，不用油煎、炸、烤、熏的烹调方法。

(5)少食或忌甜食，减少主食量，三酰甘油高于正常者更应注意。

(6)中性脂肪高者忌饮酒。

2.推荐食谱

早餐：大饼1块(面50克)，煮鸡蛋1个(50克)，豆浆1碗(250毫升)。

午餐：米饭1碗(大米100克)，豆腐脑1碗(瘦肉50克、豆腐脑150克)，炒青菜1盘(油菜250克、豆油10克)。

晚餐：米饭1碗(大米100克)，炒鸡丁柿子椒丁1盘(鸡脯肉50克、柿子椒100克)，炝黄瓜条1盘(黄瓜150克)，豆油10克。

注：鸡蛋每周不宜超过3个。

3.饮食调整

(1)黑木耳10-20克，每日随菜食入，可降低胆固醇。

(2)鲜海带或水发海带100克，绿豆50克，清水500毫升。煮粥，日服1-2碗。

(3)洋葱加调料清炖或煮，忌用动物油，每日食100克。

(4)山楂10克，杭10克，决明子15克，煎汤，代茶饮。适用于胆固醇升高者。

(5)决明子每日50克，炒后煎汤或冲开水，代茶饮。

(6)建议饮用绿茶，以利降血脂。

(7)白醋泡煮黄豆，生泡40天后，每天吃100克，长期食用能抗动脉硬化、抗高血压、软化血管。

(8)平时喝水时，捏少许山楂、沙棘、银杏、绞股蓝草放入水杯中当茶饮用，可有效降低血脂、血黏稠度，促进血液循环。

(9)熬稀饭时放入150克黑米、100克胡萝卜丁、50克葡萄干、10枚红枣，可补血。

春季饮食最忌这些蔬果

文/张坤

春回大地，天气温暖潮湿，一些本来无毒或者毒性很低的蔬菜和水果会变成有毒食品或者毒性升高。如果不加注意，就会引起食物中毒。因此，春天一定要忌吃下面几种蔬果：

发霉的甘蔗

前一年收获的甘蔗，到了第二年春天可能会受到真菌污染或者发霉。吃了发霉的甘蔗很容易中毒。轻者呕吐、头晕、视力出现障碍，重者四肢抽搐，手呈鸡爪状，最后发生昏迷，甚至是死亡。

未成熟的西红柿

茄科的植物多多少少都会带有毒性，未成熟的番茄尤为明显。半青半红的番茄含有花青素和生物碱等毒素，进食时会感到苦涩难咽，吃后易中毒。

发芽的马铃薯

发芽的马铃薯含有龙葵素，一般的烹调方法都不能破坏这种毒素。如果无视，轻者会呕吐、腹痛、腹泻，重者可能会发生抽风、昏迷，甚至是死亡。

煮不透的菜豆

菜豆中毒在各地一年四季都时有发生，但以春秋两季最为严重。主要原因是春秋两季的菜豆内含有的生物碱增多，只能将菜豆煮熟、煮透、煮变色，才可以避免中毒。

曼陀罗幼苗

春天是曼陀罗发芽的季节，菜农在种植、收获蔬菜时，家庭或者食堂在择洗菠菜、苋菜和通心菜等绿色的蔬菜时，都要剔除夹杂在其中的曼陀罗幼苗。否则，一旦误食，在进食一小时内就会出现中毒症状，重者会发生惊厥、昏迷，甚至会因呼吸衰竭而死亡。

鲜木耳

春天是南方木耳疯长的季节，因为新鲜木耳中含有一种光敏物质，若大量食用，可导致日光性皮炎或者咽喉水肿。

篇4

1、想像必须是热的，才能够使它以外界的东西所收到的形象留下模印。

2、书对于智慧，也像体操对于身体一样。

3、我的人生哲学是工作，我要提示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的短暂一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。

4、每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自己的清单去培养自己的品德。

5、我始终不愿抛弃我的斗争的生活。我极端重视由斗争得来的经验，尤其是战胜困难后所得的愉快；一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒服。

6、惊奇就是科学的种子。

7、凡是希望荣誉而舒适地度过晚年的人，他必须在年轻时想到有一天会衰老；这样，在年老时，他也会记得曾有过年轻。

8、凡是新的不平常的东西都能在想像中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足它的好奇心，使它得到原来不曾有过的一种观念。

9、良好的性格贵于黄金黄金；前者是自然的天赋，后者是命运的赐予。

10、教育之于人有如雕刻之于大理石。

11、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。

12、要替别人寻找借口，但千万不要替自己找借口。

13、好动与不满足是进步的第一必须品。

14、教育的秘诀是：尊重学生。

15、“年”教给我们许多“日”不懂的东西。

16、我不以为我是天才，只是竭尽全力去做而已。

17、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

18、谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。

19、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道做不好的方法以后，我才知道做好的方法是什么。

20、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。

21、在小、中、大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。

22、世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。

23、发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。

24、友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。

25、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

26、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。

27、如果人们都能以同情、慈善，以人道的行径来剔除祸根，则人生的灾患便可消灭过半。

28、好动与不满足是进步的第一必需品。

29、人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？

30、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

31、虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。

32、教育之琢磨心灵，有如雕塑术之将大理石雕塑成器。

33、失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

34、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。

35、伟大人物最明显标志，就是他坚强的意志。

36、读书之于脑，犹运动之于身体。

37、虚伪及欺诈是一切罪恶之母。

38、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。

篇5

一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

要搞好班主任工作，就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈、滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获，工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时便能迎刃而解。

二、努力做到“为人师表”

榜样的力量是无穷的。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准、严要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退，坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟课间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干……在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好氛围。

三、用心建班，营造和谐集体

良好的开端是成功的一半。这里的“开端”特指班主任一开始就要给学生留下好的印象（如能干、细心、老练等），树立威信，得到同学们的信任，从而有利于班主任工作的开展。开学前的准备：拿到学生名单后，一定要先熟悉学生的名字，了解其表现和家庭情况，可适当地做一些家访工作；报到前一天，可叫附近的学生来帮助老师打扫教室卫生，摆齐桌子、凳子，擦得干干净净，适当地布置一下教室，尤其要利用好前后的黑板。如去年我班教室是这样布置的：后面黑板上写上“新起点”的有关内容；前面写着欢迎词，其中有一块内容是这样写的：今天我能成为高×·×班中的一员而感到自豪。我们真是有缘，今后我们将在这里一起学习、生活，为创建优秀班集体、实现自己的理想而努力奋斗！下午班级集中时，齐声朗读二次，这样便统一了思想认识，明确了我们班努力的目标和同学们努力的方向。

四、抓好班级常规工作

要选定好班干部，制订好班规。

如班干部的确定：遵照“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”的原则，每人一职，增强主人翁意识，人人参加到班级管理，先确定班干部、科代表、寝室长、小组长，对准座位表，协调各组之内的平衡，其余同学再分配各组。我们设计了一张“我们的队伍像太阳”的图案，张贴在墙上，供大家监督、核对。强调：最细小的事情也要精益求精，方能成大事。不要太频繁的调动班干部队伍，要看准苗子，培养好苗子；平时班主任老师要勤到岗，时刻关心班级事务，尤其要参加学校组织的活动。在全体成员的共同努力下，我班在上学年每月“行为规范综合考核”中总是名列前茅，并蝉联过“冠军”，由此推动了我班学习成绩的不断提高。

五、抓落实，突出四项工作

1.落实学习环节，突出“五看”。一看计划制定，做到心中有“纲”；二看课堂效率，凝神聚力决战课堂，整理好“两本”；三看作业完成，注重时间安排，规范意识和质量；四看测试反馈，总结经验，克难奋进；五看自我呈现，自信坚强不气馁，百尺竿头再进步。

2.落实常规要求，突出“三使”。一使个体自觉行为，保持教室自习和宿舍休息纪律安静，尽职尽责争上游；二使集体壮大项项优；三使成绩荣誉可持续。

3.落实非智力因素开发，突出“两听”。一听意见：关于学习的、关于管理的，及时进行方法指导、教法改进，管理到位；二听心声：关于家庭的、心理的、情感的等，做学生的知心朋友，帮助他们疏导心理，减轻压力，自信轻装上阵，满意满载而归。

4.落实团结协作，突出一“感”：感动。要与任课老师一起“会诊”、“解惑”，打好班级团体战。要认真落实学生承包，按照培优促边转弱的要求，有的放矢地开展工作，大面积提高班级本科上线率；与学生一道，理解、支持、合作，风雨彩虹，创造感动。

六、爱心永存，育人为本

篇6

[关键词]大学生；阅读；引导

[中图分类号]G252.17 [文献标志码]B

[文章编号]1005-6041（2016）03-0090-04

1 引 言

高校扩招所带来的大学生就业难题使高校倾向于实用技术教育，忽略了人文素养的提高，造成了科学教育与人文教育严重不协调，导致当代大学生素质普遍偏低，缺乏人文精神和人文素养。人文素养作为“做人应具备的基本品质和基本态度，包括贯彻在人们的思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人格模式、审美情趣等，是一种为人处世的基本价值观和人生哲学”[1]，对于大学生来说是极其重要的。当前，大学生人文素养与人文精神缺失表现为：缺乏责任感、价值取向扭曲、拜金主义、享乐主义横行、缺少奉献意识以及无社会公德心等。扭转这一局面不是一朝一夕之事，高校除了加大大学生人文素养的教育外，还要加强大学生的课外阅读，通过正确的阅读行为树立起正确的学习观和自主学习的意识，培养和提升大学生的人文素养，形成健全的人格和正确的人生观、价值观和世界观。

2 大学生阅读现状调查及调查结果分析

除在课堂上学习专业知识外，课余阅读对于提高大学生的人文素养尤为重要。人文素养的提升与阅读息息相关，那么当代大学生的阅读现状又是怎样呢？这是本文关注的问题。为了解大学生的阅读时间、阅读目的、阅读的类型以及阅读书籍来源等问题，笔者在广西3所高校的学生当中做了随机问卷调查。

2.1 大学生阅读现状调查

调查采取随机发放问卷及无记名方式，随机对600位广西3所高校大学生进行调查，发放问卷时兼顾大学生性别和年级这两个因素（表1）。调查结束后，回收全部问卷，经查验，全部为有效问卷。

调查时并未硬性规定单复选，因此有部分学生在填写问卷时，同时选择了多个选项。所以，在后续调查报告中，有关百分比的计算，皆以人次为准。

通过对600位学生的调查和收集的数据，我们大体了解广西3所高校大学生的阅读状况及影响他们阅读的一些制约因素，同时我们还发现他们阅读中出现的问题以及他们的困惑所在。

2.2 当代大学生阅读现状调查结果分析

2.2.1读书时间普遍偏少。由表2看出有47%的学生每周平均阅读时间低于1小时。阅读的重要性对于大学生来说是不言而喻的。大学生每周课外阅读时间应至少保持4小时以上，而当前大学生的阅读情况却不容乐观。据调查显示，仅有14%的学生每周阅读时间能够超过4小时，阅读时间偏少值得反思。

如表3所示，79%的学生认为自己的阅读时间有必要增加，仅21%的学生认为不需要增加阅读时间。对于不愿意增加阅读时间的学生，一部分认为自己的阅读时间已经足够；相当一部分学生则认为阅读对今后的生活和找工作没有实质性帮助，实用性不强；还有一部分学生是因为对阅读毫无兴趣，所以没必要增加阅读时间。但是从以上的调查结果来看，认为有必要增加阅读时间的学生占大部分，表明大多数学生认识到阅读的重要性，但由于种种原因导致他们的阅读时间很不乐观。

2.2.2 对阅读的重要性有一定认识，但行动性不强。如表4所示，约90%的学生认为课外阅读是有益的，其中65%的学生认为阅读对于今后的人生发展非常重要，说明多数学生能正确认识阅读的重要性。可是真正付诸实践，增加自己的阅读时间和阅读量的学生却并不多。

2.2.3 在阅读题材上男女存在差异，总体上以文学小说为主。如表5所示，很多学生在大学里阅读的都是一些小说或娱乐杂志，有目的性去选择专业性读物的只有27%的学生。进一步分析这些答案的性别构成，发现其中男生阅读小说和娱乐杂志的比例超过女生，这出乎人的意料。以往的观念大都认为女生喜欢阅读小说和杂志，男生多专注于专业的研究。而调查结果似乎表明相较于女生，男性更喜欢用休闲阅读来打发时间。

2.2.4 阅读书籍来源：以图书馆和网络为主。表6显示有64%的学生其阅读书籍的来源是图书馆和网络。“移动互联网时代的到来，最大限度地释放了网络信息的价值，增加了阅读的便利性、灵活性和即时性，扩大了网络信息的用户群。而大学生作为其中的主力军，尤其青睐互联网的开放性、互动性、新颖性、个性化及多样化特性，网络阅读已成为他们不可或缺的重要活动。”[2]作为馆员，要做的重要工作就是如何引导学生更好地利用网络资源，提高网络阅读品质。

2.2.5 阅读目的：打发时光。表7显示67%的学生认为阅读主要是因为无聊，看书打发时间，考试的时候临时找一些专业辅助书籍，快速提高通过考试。“当今社会竞争无处不在，面对学业和就业的双重压力，大多数学生猛啃应试性和实用性书本，快速充电自然成为一种本能选择，这就使阅读变得急功近利，已经很难通过阅读拓宽知识面提高修养。”[3]大学又是一次人生的转折，大学生今天的行为将直接影响着其未来的人生走向。今天多看一些有用的书籍，时刻保持高度的危机感，控制住那些无益的欲望和错误的人生观、价值观，多读书，读好书，争取在未来的竞争中立于不败之地。

2.2.6 影响大学生阅读的原因。表8显示影响学生阅读的主要原因是自身闲暇时间不足，然而表9显示实际情况并非如此。

由此可知大学生的学习及生活状态并非很忙碌，只有6%的学生认为学习很忙碌，而这6%的学生恰恰是那些阅读时间较多的学生，而其他大部分学生的课外自主学习时间是比较充裕的，可是他们并没有用来读书。很多学生对阅读的感觉并不好，真正喜欢读书的只有27%（表10），有些学生感觉读书“无聊”。

兴趣是影响阅读的一个很重要的因素，另外一个重要的影响因素是阅读方法，有20%的学生认为不会阅读影响了自己的读书兴趣。有不少学生表示，读了一段时间觉得效果不明显，作用不大就不读了。还有就是观念问题。当今激烈的社会竞争使得大学生学习越来越急功近利。学校和图书馆应该教育他们，修身养性和追求物质生活同样重要。学习如何阅读是一个漫长的过程，并非一蹴而就，日积月累才能做到厚积薄发。

2.3 结论

通过以上调查发现大学生的阅读现状不容乐观，其原因主要有：1）大学生自我提升的意识不强，只学习专业知识，忽略人文素养的学习和提高。2）高校的课程设置普遍存在“重理轻文”“重专业轻人文”的现象。3）许多大学生认为读书及学习是未来从业的需要，并非自身需要，实乃不得已而为之。

3 阅读导向建议

3.1 确立阅读原则，促使大学生形成良好的阅读习惯

学校和图书馆需要引导和帮助学生选择和推荐经典或优秀书籍，除此之外还要帮助他们确立阅读的原则，如针对性原则、广泛性原则、计划性原则、科学性原则等，既能广泛涉猎各类知识，扩展知识面，又能按照自己的专业需求有针对性地阅读相关专业书籍，提高专业素养。同时，还要引导他们进行科学阅读，形成良好的阅读习惯，即针对个人自身的情况，制订具体的阅读计划，包括阅读时间、阅读内容、阅读顺序、对不同种类的书籍采用的阅读方法等。制订具体阅读计划时应遵循由浅入深、由易到难的循序渐进的方法。

3.2 纠正不良阅读倾向，提升阅读品位

大学生中普遍存在不良的阅读倾向，如许多学生把大量的时间花费在阅读品位低俗的武侠小说、言情小说上。针对普遍存在的这些不良阅读倾向，各高校应该多开展一些形式多样的阅读活动，定期向他们推荐好的作品，帮助他们转移阅读的注意力。同时文科类专业适当开设公开课或者针对全校学生开展一些读书讲座，教会学生如何去欣赏高雅的文学作品。另外，图书馆在借阅书籍的种类和数量上应加以限制，这样可以适当改善大学生的不良阅读倾向。

3.3 引导大学生养成正确的阅读方法

“阅读图书是门艺术，要掌握科学读书方法，这样能够达到事半功倍的效果，提高大学生自我教育能力。”[4]对于不同类型的书籍应该采取不同的阅读方法，如阅读内容深奥、见解独特的专著时，主要是了解其科学的思维方法、系统的理论以及严密的逻辑推理等；阅读小说等叙事性较强的文学作品，则要抓住作者叙述的线索、作品中的主要人物以及人物的性格、作者叙述描写的方式等。阅读报纸或杂志等娱乐休闲性质较强的文章，则要抓住其中最有效的信息，旁枝末节可以不管。这些阅读方法需要高校有计划、有针对性地教导学生逐步掌握。

3.4 充分利用网络资源，获取有益的信息

21世纪是信息化的时代，网络日益普及。网络的普及改变了人类的阅读方式，使得人们不再单纯地依靠纸质文本阅读，实现了阅读方式的多元化。当代大学生应该学会充分利用网络资源，获取有益的信息。各高校应该教会大学生，特别是大学新生如何高效获取有效信息，使之掌握信息获取的技能和信息获取的手段，让他们学会利用网络来培养提高自身的阅读能力，引导大学生积极运用网络媒介，购买和阅读书籍，查询相关资料等。同时，高校还应该建立网络信息资源目录，为大学生提供阅读信息检索服务，使得大学生能够方便快捷地查询。

[参考文献]

[1]张 延.浅谈优良传统文化与大学生人文素养培育[J].高教研究，2012（8）：230―231.

[2]陈志慧.大学生移动网络阅读行为实证研究――以广东省大学生为例[J].图书馆学刊，2014（9）：54―57.

[3]魏朝晖.大学生阅读倾向分析与图书馆服务对策研究――以福建工程学院为例[J].情报探索，2012（6）：117―119.

[4]迟艺欣.大学生阅读选择和阅读方法[J].吉林化工学院学报，2015（7）：89―92.

篇7

一、大声朗读，兴趣盎然沐浴书香

“不论在世界的任何地方，不论在学校还是家庭，朗读都发挥着广告的作用，促进阅读的乐趣。这是引导孩子自己想要阅读的催化剂。”（《朗读手册》）大声朗读是最吸引孩子的阅读形式，它给予孩子畅快的阅读享受。

每周一节读书课，我开展“大声朗读”活动。从《猜猜我有多爱你》《大脚丫跳芭蕾》到《爱的教育》《罗伯特的三次报复行动》《手斧男孩》……不用维持纪律，灵动在每一双眼睛中闪烁，孩子们随着情节的变化时而惊叹，时而兴奋，时而紧张，时而愉悦，时而陶醉……

书是精心挑选的，充满童趣，再加上老师绘声绘色的读，学生乐在其中，感受好书的魅力。渐渐地，他们会不满足于只听老师读，自己想办法找这本书来好好读一读……顺着他们的热情，我再让孩子们自己选书朗读给同学听。久而久之，读书兴趣就培养起来了。

二、大声朗读，学习精髓提升素养

“在理解文本之前，孩子必须先学会听懂内容。听觉词汇是语言的贮藏库，能同时丰富口头词汇、阅读词汇和书面词汇。”（《朗读手册》）“大声朗读”不仅激发了学生的阅读兴趣，而且丰富听觉经验，提供阅读基础。

语文课本中的二十几篇课文是远远不能满足语言发展需要的，大声朗读的优秀童书恰好成为孩子课外阅读中学习语言的最佳范本。如从《特别女生萨哈拉》里学习心理描写：“我只听见妈妈的鞋跟重重地落在大厅的大理石地板上，发出难听的‘嗒、嗒、嗒……’像一连串省略号，像是告诉我，我们痛苦将会没完没了。”从《草房子》里学习人物外貌描写：“现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕，格外地显眼；很精致的一顶帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样地戴在秃鹤的头上，使秃鹤陡增了几分俊气与光彩。”从《青铜葵花》里学习借景抒情：“傍晚风停雨歇时，只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土地……”类似的经典片段学生们甚至能熟练背诵下来，写作时便能学以致用。

三、大声朗读，陶冶性情促进成长

“感人心者，莫先乎情”，情感是文学的本源。朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发展史。”孩子的心灵需要滋养，精神需要成长。两年来，我们正是在一部部折射着人性光辉的文学作品的引领下长大的：在泪光闪烁中读《青铜葵花》，感受兄妹亲情，体悟桑桑与厄运的抗争；轻松读《马提与祖父》《天蓝色的彼岸》，领悟生命的真谛；读《战马》的悲怆激昂，读《青鸟》的细腻唯美，读《永远讲不完的故事》的奇幻美妙，读《名人传》的庄重严肃，读《绿山墙的安妮》的幽默诙谐……我们把声情并茂的朗读当成精神的享受。老师读，孩子读，伴随着声音的抑扬顿挫，作品蕴含的深邃思想、高尚情操、美好憧憬，也就同时流入听者的心田，陶冶我们的性情。

四、大声朗读，升华境界健全品格

好的作品不仅仅在讲述一个故事，它除了帮助提升观察力，丰富想象力之外，还能升华孩子的精神境界，塑造健全的品格。读《爱心树》，孩子们感受父母爱的无私，懂得体谅与付出的可贵；《夏洛的网》，则为他们内心埋下了一颗爱与信任的种子；《獾的礼物》《一片叶子落下来》让学生洞察生命的真正意义；《奥菲利娅的影子剧院》让他们明白只要怀揣梦想，不论怎样平凡都能实现自我价值；读《犟龟》则感悟到“只要坚持，总会遇见隆重庆典”的人生哲学……

五、大声朗读，亲子沟通共播希望

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。”这是美国诗人史斯克兰的诗，被我引用在给家长的信中。要想真正让孩子喜欢上阅读，仅靠老师一人的努力很难取得效果。“大声读给孩子听”不仅仅在课堂，家庭也需要营造读书氛围，让孩子时刻受到润物无声的书香熏陶。我通过家长会、家访、每月给家长的一封信等方式与家长交流沟通，让家长多方位地认识阅读。我还向他们推荐书目，指导孩子和家长一起制订阅读计划，并开展亲子共读征文比赛，举办亲子共读交流会。

篇8

关键词： 全民阅读 出版 必要性

近年来，阅读的问题受到了来自社会各阶层的普遍关注。中国的阅读率连年走低，中国已成为全球最大的图书出版国，但又是人均阅读量最少的国家之一。是什么原因造成的这种结果呢？首先，我们要了解一下阅读对一个人的重要作用。

1、阅读是民族强大的后盾，是一个国家重要的全民活动

阅读是人们获取知识、认知世界、塑造自我的重要手段，也是认识、传播、延续历史文化、社会文明的重要途径。阅读是人的精神发育最重要的载体，缺少阅读，就会影响个人心灵的成长，影响人的精神发育。阅读水平的高低在很大程度上能够影响一个民族的精神境界。阅读是一个国家非常重要的活动，重视阅读的必要性，才能使国家的民族素质有比较好的提升，具有很好的民族精神境界。

2、阅读是读者的心灵鸡汤，可以影响人的一生

读书，能够使人的灵魂得到净化、人格得到升华。读书净化人们的心灵，它使道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。热爱读书的人，会在书籍中得到心灵的慰藉，在书籍中寻找生活的榜样，在书籍中净化自己的心灵。如果一个人从小喜欢阅读，他的智力往往会发育得很好，他会更容易发现新的爱好。同时他的思想会更成熟、更理性，他知道自己的人生目标，有利于重塑高尚的品格。

3、阅读是提高人们写作能力的有效手段

广泛的阅读是人们搜集和汲取知识的重要途径。阅读是一种以语言符号为媒介，包含丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的语言系统发育得更好。通过阅读，可以使人们积累大量的写作素材和写作技巧，在广泛的阅读中能够发现一个崭新世界，获得更多的启迪和教诲。阅读的同时能够提高写作技巧，阅读量大了，就能慢慢提高语言的潜能，写作技能就逐渐形成了。

据调查，影响人们阅读习惯下降的因素主要有两点：

3.1 社会上阅读教育的严重缺失

应试主义教育盛行的今天，大部分青少年没有享受到阅读带来的快乐，而是过早地轻视甚至排斥阅读，许多渴望健康成长的孩子，在这一时期没有得到阅读的滋养。在社会不同的群体中，读书时间最少的应该就是青少年学生了。他们没有阅读课外书的热情和时间。青少年学生在阅读方面的匮乏，恐怕已成为一种危机。在高校大学生群体中，阅读也没有得到足够的重视。严肃的、经典的图书正在淡出他们的阅读范围。包括网络在内的表达方式带给读书人的是不慎重，不求甚解，带来了喧嚣和浮躁，使他们不加思考、毫无理性地发表意见。文化应有的守望社会、引导风气的功能也受到了新的读书无用论的冲击。阅读，作为一种生活方式，也正悄然淡出我们的视野。

3.2 人们阅读习惯的改变

现代社会，随着人们压力的增加，获得信息和知识的方式也逐渐增多，大量信息的充斥改变了人们的阅读习惯。人们每天在拼命为学业、事业奔波，阅读的时间几乎被压缩为零。现代生活中的太多诱惑，大大影响了人们的阅读热情。加上急功近利的教育思维和落后的教育体制，使得很多学生不再去珍惜阅读机会。

作为出版工作者，对于面临的这个现实问题，可以从以下几方面着手：（1）把全民阅读上升为国家战略，促进全民阅读活动在全社会的开展。良好的阅读习惯可以衡量一个国家精神文明的发展程度，阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。应该把全民阅读上升为为国家战略，把提升全民阅读水平上升为国家行动。开展全民阅读是一项系统工程，需要全社会的共同支持，营造一个健康的读书环境。党的十七届六中全会决议提出了建设“文化强国”的目标，并把文化产业确定为建设文化强国的重要途径之一。文化建设归根到底是要提高全民文化素质，只有整个社会的全民文化素质得到提高，社会才能往好的方向发展。公民独立思考的意识往往从阅读中产生，倡导全民阅读的文化理念，正是把国家的方针、政策具体化的重要策略之一。（2）营造全民阅读的文化氛围。目前，我国已有数百个城市开展了各种全民阅读活动，以期营造一个书香社会，因此要继续大力推进全民阅读工程，引导各地各部门开展读书月、读书周等各具特色的读书活动。持续开展向青少年推荐百种优秀图书和百种优秀报刊、向党政干部推荐优秀理论读物活动，使“多读书，读好书”的理念深入人心，使阅读成为人们的生活习惯，让学习成为人们的终生追求。（3）培养家庭日常阅读习惯。开展全民阅读，首先要培养阅读习惯，重视图书阅读。要提升全民阅读率，必须从培养青少年学生理性阅读习惯抓起。同孩子一起读书，是培养孩子阅读习惯的关键。从发达国家的历史经验来看，提升全民的阅读率，家庭阅读习惯的培养是至关重要的。我们国家应该积极倡导家庭阅读文化建设，鼓励父母陪孩子一起读书，让孩子从小养成良好的阅读习惯。在一个文明社会里，建设一个个书香社区、一个个阅读小家。构建愉悦的阅读氛围，使阅读成为自觉的行动。这样的情景，也是和谐社会的一个重要指标。（4）出版单位应制定完善的出版计划，不要盲目出版。对于出版单位而言，要出版针对青少年不同阅读特点、正确引导青少年认识社会、健康成长的图书。出版单位可以针对这些族群的消费习惯加以研究，投其所好，策划出版畅销书。当然，消费者的阅读内容、阅读习惯是在不断变化的，这也是畅销书永远无法复制的原因之一，出版单位应该顺应这种变化，制定完善的出版计划，不要盲目出版。在出版工作中，出版单位越来越感觉到阅读教育的重要性和现实价值，因此，我们应该开始理性客观的挖掘、策划各行各业、社会各个领域的图书选题，使读者的知识体系和能力结构得以拓宽。

篇9

北出济南，沿220国道往东北方向行15公里，路右边就是济阳县崔寨镇南郭村。村子西头有一处院落显得有些与众不同：几间红砖瓦房已明显陈旧，院子四周用树枝横七竖八地挡成了篱笆墙，院子里种满了大葱、韭菜、土豆、黄瓜一干时节蔬菜，最西南角是用几块破木板围起的厕所。在周围邻居的高墙大院映照下，这个院落显得简单而寒酸。

走进院子，你会发现这个家的与众不同。房子正门上方一块小牌匾上的“南郭书屋”，出自济南知名学者徐北文教授之手。几间房子里，到处摆满了各种书籍，书架上是书，衣橱里是书，桌子上、床底下、墙角里都是书，整个家里满满当当，显得杂乱无章。

“实在不好意思，书多了没处放。”主人孙云峻把凳子上的一摞书拿开让座，一边向来访者表示歉意。那摞书是邻居刚还回来的，还没来得及归位。

这就是十里八乡知名的“南郭书屋”，现年66岁的孙云峻随时接待来访和借书者。2005年孙云峻从教师岗位上退休后，看守书屋就成了他惟一的工作。

孙云峻是南郭村人。当年7岁的他被父母送进了本村的小学，因为贪玩，他多次逃学。朴实勤劳的父亲尝够了没文化的苦楚，尽管家境并不好，却下决心要培养出有学问的儿子。父亲一次又一次用亲身经历教育他，用更辛苦的操劳感动他。终于他懂得读书的重要性，不但不逃学了，而且发奋读书，养成了爱书的习惯。至今讲起这段故事，孙云峻都禁不住哽咽。在自己经历了培养孩子的艰辛后，他明白了当年父亲的苦心。

知道了读书的重要性，孙云峻开始买书、存书、读书，60年一路走了下来。上小学的时候，父母给几毛零花钱，他舍不得买吃的，省下来到书摊上买小人书看。即使在上个世纪50年代末60年代初的严重自然灾害期、司，他还在坚持攒钱买书。后来，高中毕业的孙云峻当上了一位民办教师，几年后还转了正。为了教好书，除了研读课本和几本教学参考书外，他更多地去买书、看书，把得来的知识再交给学生。

后来工资高了，生活条件好了，却没在孙云峻身上体现出来。为了多买点书，孙云峻节衣缩食，甚至在一夜之间戒掉了20年的烟瘾。他在学校舍不得到食堂买份好菜，几年舍不得添置一件新衣，至今脚上穿的鞋子大多是捡来的，一身打扮与退休教师的身份极不相称。但对于买书，他出手大方，毫不吝啬。

慢慢地，他的书越积越多，几十年下来，到现在已接近两万册。喜欢舞文弄墨的孙云峻索性给自己的书屋取了个名字――“南郭书屋”。“名字取自南郭村，与滥竽充数的南郭先生无关。”他对来访者认真地解释。

书屋的书五花八门，有中国古典名著、世界文学名著、马列原著、儒学经典、人生哲学、种植养殖、花鸟虫鱼等等，光小人书、连环画就有2000多册，堆满了几个大箱子。

在书屋参观时，正好有村民路广文来书屋借书。“老孙的书屋真是方便，村里的人都喜欢来看书。”他搞了两个蔬菜大棚，有些种植和管理知识不懂，就来书屋看看有没有关于蔬菜种植的书。书屋里有不少关于种植、养殖方面的书，不少是最新版本的，都是孙云峻最近刚买的新书。他的想法是，“开书屋的目的就是方便村民阅读学习，既然他们想看生产致富方面的书，就尽可能满足他们的需求。”为了这个目的，他定期购买这方面的书籍，并多年订购报刊，从上面寻找对乡亲有用的知识送给需要的人。

能有人来看书，是孙云峻最高兴的事。农闲时节或阴雨天，孙云峻家里过去经常是人来人往，借书的、还书的、看书的。连来串门的亲戚朋友，也都喜欢翻翻他的藏书。

来的人多了，书就乱了起来。为了保证书不丢失，他开始时详细记录书籍的借出情况，还专门写了一张“文人莫学孔乙己”的字条贴在了书架最明显的位置。然而时间长了，借出去的书还是不能“完璧归赵”，借书者把喜欢的书留下不还，看到中意的书随手拿走，都成了经常的事。后来孙云峻干脆不管了，来借书随意拿，喜欢的就留下。“既然想留下，就说明他喜欢，喜欢读书是件好事。”他甚至鼓励别人来他这里拿书。于是他的书屋经常是这边他买，那边别人拿，具体现在有多少册书连他也弄不清楚。

读书之余，孙云峻笔耕不辍。他不仅写散文，写文学作品，写学术论文，还研究中国传统文化、民俗学、儒学、家庭教育学……他先后出版论文集、散文集、诗歌集、小说集计二三百万字，成为了省、市作家协会等多家学会会员，各种证书奖状装了满满两书包。

篇10

关键词:阅读 境界 方法

关于阅读，中国阅读学研究会会长曾祥芹教授说过这样四句话:“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。”曾祥芹教授关于“阅读”的定义已经超越了《中国大百科全书.教育卷》和《现代汉语词典》的界线，试图从“读者与读物、读者与作者、读者与社会、读者与自我”的四维空间开拓阅读的新境界。

早在1970年，联合国教科文组织第16届大会就确立了“阅读社会”的概念，读书成为个人日常生活中不可缺少的一部分。而据新闻出版总署计财司统计，1997年全国销售图书74.71亿册，人均购书籍6.04册。1998年全国销售图书77.04亿册，人均购书籍6.11册。我国课本类(含大中专教材)图书销售数占总销售数的53.6%，而同期美国大中小学教材市场份额仅为22.4%。由此不难看出，我国人均图书消费不仅偏低，而且不合理，尤其是课本比例超重。近年情况虽然有所改善，然而，不难发现，一部分教师和学生关注阅读是出于应试目的，一些书商关注阅读是出于经济目的。人们对阅读的认知由于功利而趋于偏颇。

一、阅读的境界

徐宗文先生在《读书的三重境界》中指出阅读的境界可分为为知，为己，为人。孔子曰:“古之学者为己，今之学者为人。”意思是说古代学者学习的目的在于修养自己的学问道德，现代学者的目的却在装饰自己，给别人看。

近代著名学者王国维在《人间词话》中认为古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界:第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”(晏殊《蝶恋花》);第二种是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”(柳永《凤栖梧》);第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处(辛弃疾《青玉案》)”。其实我们读书，也得经过这“三种境界”。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。要想在浩瀚的书海中选出一本经典之书也非易事。随着中外文化交流的深入，我们能够看到的书，不仅有中国传统文化经典和现当代文化精品，还包括世界文化中的名家名著，当然也会有形形、低级趣味之书充斥着我们的阅读空间。一方面知识浩瀚如海，人生短暂，一方面“文化垃圾”如同披着羊皮的“狼”，给人诱惑不断。怎样选择一本对自己人生有用的书，以便使我们在有限的人生中，站在巨人的肩膀上享受文化的魅力，怎样抵挡住种种低级趣味之书的诱惑和腐蚀，让我们的心灵远离“文化鸦片”的毒害?这就需要我们“独上高楼”，借助“高瞻远瞩”的便利，用自己的一双慧眼，“望尽天涯路”，从而选择自己人生道路上所要看的书，这是读书要经历的第一个境界，也就是“择”书。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。我们已经选择了自己要读的书，但是想要读懂、读透它也非易事。古今中外的经典之作都是这些大家的心血和结晶，是他们在“修身、齐家、治国、平天下”的奋斗中留给世人的宝贵财富。因此想要把他们隐含在字里行间的人生智慧悟出来，这就需要我们勤奋钻研和吃苦的精神去读书。孟子曰:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”著书者特别是大家们的智慧结晶固化在书本中，他们书中所含的韵味和哲理书可能晦涩难懂，我想这也是他们“降大任于读书者”，如何走近他们，取得“真经”，就需要我们有“衣带渐宽终不悔”的决心和“为伊消得人憔悴”的毅力，这是读书要经过的第二个境界，也就是“研”书。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。当我们在读书中品位和领会到著书者的智慧以后，掩卷沉思，“蓦然回首”，自己曾“经众里寻他千百度”的那个“他”，已在“灯火阑珊处”。我们读懂了这些大家的智慧，在我们自己的“悟”中总结出自己的人生哲学，这也是读书的最高境界——为我所用。人生是短暂的，我们的思考却是无限的。从书中吸取大家们的智慧去思考，会让我们的思考站在了巨人肩膀上，变得成熟、睿智。在深入的思考中“悟”出人生自己哲理，也就是“灯火阑珊处”的那个“他”。读书的第三个境界也就是“悟”书。

二、阅读的方法

关于阅读的方法，培根在《论读书》中说:“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”也就是说有的书需要逐字精读，有的书则可以一目十行地泛读，更多的书可能需要精读泛读相结合。朱熹说“读书切忌太匆忙，涵咏功夫兴味长。未晓不妨权放过，切身需要细思量”，强调读书要慢慢咀嚼消化。孔子说:“学而时习之，不亦乐乎?”又说“学而不思则罔，思而不学则怠”就是说读书要学会思考，要举一反三，温故而知新才有收获。下面介绍几种名人的读书法:

(一)华罗庚的“厚薄”法

华罗庚主张:读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。

(二)爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法

所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。

(三)鲁迅的“眼到、口到、心到、手到、脑到”法

鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。不动笔墨不读书。鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。归纳起来有如下数种:一是泛览。他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。鲁迅先生说:“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”他认为这种方法可以防止受某些坏书的欺骗，还有开阔视野、拓宽思路、增长知识等好处。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说:“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。六是设问。就是拿到一本书，先大体了解一下书的内容，然后合上书，可一边散步，一边给自己提一些问题，自问自答:书上写什么?怎样写的?为什么这样写?要是自己，这个题目又该怎么写?鲁迅认为带着这些问题去细读全书，效果会更好些。七是跳读。读书遇到难点，当然应该经过钻研弄懂它。但是遇到一时无法弄懂的问题怎么办?鲁迅认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。八是背书。鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写着“读书三到，心到、眼到、口到”10个工工整整的小楷字。他把书签夹到书里，每读一遍就盖住书签上的一个字，读了几遍后，就默诵一会儿，等把书签上的10个字盖完，也就把全书背出来了。九是剪报。鲁迅十分重视运用“剪报”这一方法来积累资料。他的剪报册贴得很整齐，分类也很严格，每页上都有他简要的亲笔批注。鲁迅曾利用这些剪报写了不少犀利的杂文。鲁迅曾说过:“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”十是重读。这是指读过的书，隔些日子再重读书中标记的重点，花的时间不多，却有新的收获。

20世纪80年代联合国教科文组织提出了“终身学习”的概念，并指出学会求知，学会做事，学会共处，学会做人是终身学习的“四个支柱”。求知的途径很多，但人们求知最简单直接的方式还是从书本中学习。所以“学会求知”某种意义上就是学会阅读。通过阅读，既能接受前人探索自然、观察社会的成果，从中吸取经验和教训，也能通过报刊、书籍和网络搜集需要的最新信息。历史的经验告诉我们:阅读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。

参考文献