席慕容的诗集范文

导语：如何才能写好一篇席慕容的诗集，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：《七里香》；时间；意象

在席慕蓉出版的所有诗集中，《七里香》无疑是极具代表性的。从出版层面考量，它作为诗人正式出版发行的第一本诗集，较为成功地建立了诗人与读者之间的一种互动关系，不仅为读者打开了一扇新诗大门，也为席慕蓉本人带来了一定的知名度和影响力。而从诗歌收录情况角度分析，它的诗篇涵盖面较广，基本内括了近年来众多学者的席诗研究方向，无论是古典情怀的继承，生命悲剧底蕴的揭示，还是爱情的讴歌与赞美，都尽数囊括其中，是席慕蓉诗歌价值研究的典型代表。事实上，《七里香》的价值并不只是体现在受众群或爱情诗的层面，它在时间书写的成就也同样不容忽视，而在时空轮回的巧妙处理，瞬时的描摹以及时间意象的运用方面，《七里香》都向我们展示了它别样的魅力。

一、时空轮回的巧妙处理

前世今生的概念在现代诗中并不多见，一者它背离了当下的发展环境，缺少科学的现实意义；二者它所需的故事结构性太强，往往掩盖诗歌本身的文辞表达与意境的建构；三者它与新诗发展立足于现实与本我的主流相去甚远。种种原因，都从一定程度上阻碍了相关概念对于诗歌的渗透。但客观而言，前世今生的概念并非缺少相应的价值，正如《红楼梦》中的“木石前盟”对这一概念的延伸与应用。在诗集《七里香》中，席慕蓉则通过对时空轮回的巧妙处理加深了爱情诗的悲剧意蕴，也揭示了爱情悲剧一定的普遍性。在诗歌《一棵开花的树》中有这样的语句“我已在佛前/求了五百年/求它让我们结一段尘缘/佛于是把我化作一棵树/长在你必经的路旁”，诗句中一共有三种形象，“我”，“你”与“佛”。“佛”即是联结前世与今生的媒介，在佛的帮助下，女主人公完成了由“人”到“树”的转换，经历了“轮回”。从一个客观的角度来说，普通人不可能活五百年，因而这里与今生相对应的前世就有了不确定性，即很可能包含着另外多个前世，这样的模糊性既缩小了故事架构，又给了读者很大的想象空间。在多次时空轮回中，主人公一直在请求佛达成她的心愿“让你遇见我/在我最美丽的时刻”，而当她终于如愿盼到今生时，却得到了“你终于无视地走过”的悲剧结局。可以说，这样的时空处理很好地拉长了主人公等候的时间距离，不是几十年的青春年华，而是虔心向佛的五百年和化作一棵树后经历的岁月，从而大大加深了结局爱情幻灭的悲剧意蕴。自然，《七里香》中还有其他模式的时空轮回，例如在诗歌《古相思曲》中，角色与角色之间就出现了断层现象，即在时间的轮回转换中，角色不再持续统一，而是发生了改变。“在那样古老的岁月里/也曾有过同样的故事/那弹箜篌的女子也是十六岁吗/还是说/今夜的我/就是那个女子”，诗句中的“弹箜篌的女子”与现实中的“我”之间也许有一些相似性，但其本质已然不同。继承下来的是故事情节，即“相同的故事”，在这样的故事中“多少个朝代的女子唱着同样的歌”以抒发自己的“思君”之情。这也就阐述了爱情悲剧的普遍性，无论时空怎样轮回，相似的爱情悲剧不会消失，只会不断地上演。此外，席诗中的时空轮回也带有一定的历史性，为诗歌本身带来了古典意蕴。

二、瞬时的描摹

与时空轮回不同，瞬时与永恒一直是诗人们反复歌咏的对象。“谁也不可能持久无极地把鲜美、可爱的生命永远地紧紧攥在手中”，正因为生命有限，人生短促，所以诗人们多用年华逝去，岁月无痕来表达一种对自身渺小的感慨或抒发自己一生无为的悲哀。也因为如此，诗歌中有关时间的描摹大多具有消极意义，“时间”扮演着一种“敌人”的身份。而席慕蓉则从这种宿命的悲哀中看到了不一样的东西――瞬间之美。在《七里香》中，诗人一直在表达对生命际遇的感激与珍惜之情，在诗人眼中，短促的人生虽无法摆脱却足以超越，我们却大可“把握生命中每一次美丽的瞬间从而努力使之成为永恒”。诗歌《抉择》充分表达了诗人对于瞬间的超价认知：“就让一切该发生的/都在瞬间出现/让我俯首感谢所有星球的相助/让我与你相遇/与你别离/完成了上帝所作的一首诗/然后/再缓缓地老去”，我们很难从中找到诗人的不满或是悲哀，她把相遇和别离看做是“上帝所作的一首诗”，对一切充满感激，对瞬时美好的珍惜完全掩盖了对“缓缓老去”的宿命的凄凉，在诗人看来，这一个瞬间的价值已远远超过剩下来的平庸的人生的全部。再如诗歌《夏日午后》中，“极愿/如庞贝的命运/将一切最美的瞬间烧熔/含泪成为永恒的模子/好能一次次地/在千万年间/重复地/重复地/重复地/嵌进你我的心中”，诗人所盼望的并不是整个生命历程的一帆风顺或者绚烂缤纷，而是对于美的瞬间的记忆与珍藏，可见诗人对于瞬时的价值态度。事实上，《七里香》中对于瞬时的描摹往往是具体化的，例如诗歌《暮色》中，瞬时是“在一个年轻的夜里/听过一首歌/清冽缠绵/如山风拂过百合”，诗歌《青春之二》中，瞬时是“她十六岁时的那个夏日/从山坡上朝他缓缓走来/林外阳光炫目/而她的衣裙如此洁白”，在诗人笔下，这些瞬时都带有往昔回忆的色彩，大多是对过去的某个瞬间的再现，在那些瞬间之中，一首歌的旋律可以是“山风拂过百合”般的清冽，阳光是炫目的，衣裙是洁白的，所有的可见可听的景观都带有不可复制的动人之美。但从另一个角度来说，瞬时并不都是美的，正如同世间万物都有它的对立面一样，瞬时描摹中若没有绝望的部分，倒显得诗人有些刻意了。席慕蓉在诗歌《悟》中写道：“曾让我那样流泪的爱情/在回首时/也不过/恍如一梦”，流泪的爱情自然是让人痛苦的一个瞬间，而诗人认为它“也不过恍如一梦”，可见诗人对于痛苦瞬间的包容与忍让。

三、时间意象的运用

诗歌中的时间书写离不开时间意象的运用，“流水”则是最为普遍的时间意象，古书有云“岁月不居，时节如流，五十之年，忽焉已至”，可见，早在古代“流水”就已经被用作时间的喻体。在席慕蓉的诗集《七里香》中，“流水”意象同样被广泛应用。诗歌《时光的河流》中有这样的描述“可是/我至爱的/你没有听见吗/是什么从我们床前/悄悄地流过”“从我们床前流过的/是时光的河吗”，诗人以河喻时光，在睡梦中听见流水的声音，担忧着时间就这样流逝，担忧着与至爱之人终将分离，将形象虚无的时间具体为河流，同时赋予它声音，不仅是对古诗河流喻岁月的继承，更有一定程度上的创新。《青春之一》中席慕蓉则选用了“发黄的扉页”这一时间意象，“遂翻开那发黄的扉页/命运将它装订得极为拙劣/含着泪/我一读再读/却不得不承认/青春是一本太仓促的书”，诗人把匆匆而过粗糙的青春比作一本太仓促的书，而发黄的扉页显然是时间流逝后的具体表现形式，与青春是书的比喻相契合，

十分恰当地将青春远去的事实呈现在读者面前，从而流露出诗人对于短促的青春的一种惋惜与悲伤。此外，《七里香》中还较多地运用了“白发”这一意象，诗歌《邂逅》中有“你用思念添几缕白发/我让岁月雕刻我憔悴的手”，上一句的“白发”与下一句的“岁月”是相对的，思念的时光中“你”逐渐衰老，而岁月流逝中，“我”的手也变得愈发憔悴，“白发”同样是时间流逝的具化展现；而诗歌《晓镜》中则有“可是/不眠的夜/仍然太长/而/早生的白发/又泄露了/我的悲伤”，夜晚因为诗人的失眠而愈发漫长，而早生的白发又暗示着诗人手中流失的岁月与光阴，给“我”的悲伤曾添了一层沧桑的意蕴；诗歌《新娘》中有“在白发时重温那起帆的岛/将没有人能记得你的一切/像我能记得的那么多那么好”，这是一首新娘的自白诗，新娘要求丈夫趁着青春年少珍惜她并爱她，而诗中的“白发”则喻指两人年老之后，代指时间的消散，三首诗歌都用“白发”来揭示岁月的流逝，用意象使得时间更加地可感化，从而较容易地把读者带入到相应的情境之中。事实上，诸如“流水”“白发”的意象在朦胧诗或是其他现代诗歌中出现的频率都非常地高，但这并不意味着《七里香》中的时间意象缺少研究意义。时间是抽象的事物，不可看，不可摸，流水的意象使它有了流动的形状和消逝的声音，“白发”和“发黄的扉页”的意象使它有了沧桑的颜色，让时间具体化，可感化。单从时间意象角度而言，这样的《七里香》的确缺少发声的力量，但定格于时间的轮回和瞬时描写的基础之上，时间意象就成为了《七里香》的时间书写中相当重要并占有一定分量的部分，与前面两点构成了一个完整的时间书写系统，从而具有了更多的价值。

在时间书写方面，席慕蓉无疑不是最为出色的诗人，而《七里香》也绝非是运用得最好的作品，然而，我们却不得不说，诗人对于时间的轮回，定格与具体化的把握是十分到位的。在诗集《七里香》中，几乎每一首诗都有着过去，现在与将来，都有着时间的印痕，我们甚至可以说，时间就是诗篇的主要线索，在时间的轮回中，爱情的画轴缓缓打开；在瞬时的定格中，生命之美展露无遗；在时间意象的推动下，青春，乡愁由淡及浓。诗人把她眼中那灿烂而美丽的爱与生命放置在几千年漫长岁月的流转中，放在朝与暮几十个小时的黑白切换中，也放在时间锦布上的某一个突现的过去，某一个需要珍惜的现在，某一个不确定的未来中。的确，席诗中缺少大环境大背景下的空间景观，使诗歌具有了一定的局限性，缺少了一定的伸展性，但在时间书写的架构中，诗歌的魅力却无穷延伸开来，一种柔和温婉的美涤荡其中，让人读后回味无穷。

项目名称：浙江师范大学实践教学成果（201129）。

指导老师：首作帝

参考文献

篇2

关键词：工程项目 投资 融资

一、工程项目投资与融资的基础理论

（一）工程项目投资

投资者在对一项新工程进行建设或对旧工厂进行翻新时所投入的资金的活动，就是投资活动。工程建设的投资其实也是工程建设的一部分，实施工程项目管理，更是对工程投资的管理，二者相辅相成，互为辅助。还有一种说法是，投资就是工程项目施工管理整过程产生的费用。不管是哪一种说法，我们应清楚的是，工程投资的费用包括了工程施工费用、项目建设费用和包预备流动费用，而工程最终是否能实现经济效益，收回投资，就要看我们在项目施工中是否落实了投资管理，对各种建设是否有合理应用，所以，我们必须按时按量的完成各项目施工，关注每个环节的管理，提高投资效率，加大投资回报。

（二）工程项目融资

为了让项目能得到更多的资金支持，如果本施工企业的资金不足，就必须进行融资，以确保资金的充沛。根据项目施工的实际情况，向金融机构和金融市场以合法的方式获得资金的一种行为，就是融资。项目融资的对象是项目工程，主体也是项目工程，施工单位通过各种借贷、租赁方式获得资金，但关键是合法性。实际上，工程项目投资和融资是两个联系紧密的内容，因为只有获得了合理、充足的资金来源，才能进行下一步投资，假如无法获得融资，就算项目计划如何完善也没有办法进行下一步操作。投资者还要对项目的未来发展和利润空间等进行可行性分析研究，对其前景进行科学估算，然后才能引进资金。

二、BOT融资方式

（一）BOT融资方式的内涵

首先是政府投入的资金，这一部分资金是以权益投资要求回报、或者以债权形式要求回收。政府根据自己的职能，对本地区基础建设、各项项目建设的需要进行分析，提交项目建议书以及可行性研究报告，完成各种前期工作，再将项目的融资和建设特权下发给建筑企业，而银行以及其它金融机构就要对项目的未来前景进行分析后，确定是否提供融资贷款政府与投资方签订BT投资合同，投资方组建BT项目公司，投资方是项目的业主，承担项目建设期间所发生的融资、建设风险。

（二）合理设置组织机构，做好岗位和职责的划分

施工企业为了方便融资管理，应设立采购部和信用部门，两个部门各司其职，采购部负责工程施工的各项采购工作，在从项目施工的实际出发，对采购的物质进行科学、详细的审核。采购部门主要负责审核货物的价格，预防货不对板的问题，禁止贪污浪费，而采购部也要与验收部门做好沟通协调，由验收和采购部门同时检查好物资的质量。信用部门主要负责规划项目的融资需求，共项目的要求和单位的资金状况出发，核实各种资金的单据和需求等，加强融资资金流通的监督和管理。

企业要合理划分岗位职责，权责分明，完善职责划分，优化项目建设组织。例如，对采购中的请购与审批岗位要分离、对询价和确定供应商要分离、对验收和人库岗位要分离。再如，对融资中的融资计划编制人员和审批人员要分离、对融资经办人和会计账目人账人员要分离、有价证券保管人和记账人员分离等。实施职责划分是为了避免职能重复，预防出现推卸责任的情况，同时也可以加强监督，有针对性的落实工作管理。

（三）BOT融资方式的优势分析

BOT融资方式是一种现代化的融资手段，在一些大型项目的施工建设中常被用到，因为其优点明显，对项目融资管理的促进性大，所以得到了广泛使用。从政府的角度来看，这种方式的优点主要集中在四方面：资金利用：政府采用BOT方式，引入国外、国内企业的大量资金，这样不仅解决了投资资金不足的问题，还强化了融资管理；BOT方式还有利于政府调整外资的使用结构，引导外资进入我国基础建设行业，这样就能合理利用资源，将有限的资金集中应用到那些关系国计民生的重大项目上，实现经济效益和社会效益的统一。

（四）风险转移

由于基础项目建设施工的耗费时间长，涉及的范围、部门广，复杂性大，加上是国家建设项目，自然压力也较大，所以基础设施项目投资失控的问题时有发生。政府通过BOT融资方式，将项目的投资风险转移给承包方，项目借款以及借款所带来的风险都由承包商承担，而政府不再需要对项目债务担保或签署，无疑减轻了政府的负担和压力，但承包商也不是白白承担风险，他们也会获得更大的收益，为此，他们会加强对投资失控现象的控制，避免了政府承受项目的全部风险。

（五）项目运作效率

工程项目建设和施工单位，为了减少工程项目未来所承担的风险，并获得更多的经济效益，就必须加强设计和管理，提高管理水平，将成熟的项目投资运行管理模式运用到项目中，以市场环境为基础进行管理改革，适度调整，从而有助于提高基础设施项目的建设和经营效率，加快项目施工进度，在保证项目按时按质完成的同时还能减低成本，提高投资管理质量。

三、工程项目中的融资风险

（一）融资的计划安排误差较大

工程项目在融资前首先要制定融资计划，而计划的制定还要根据项目的实际情况，科学的选择融资方式。以合理利用资源的理念去进行计划制定。但我们要客观的认识到，不是所有融资都是安全可靠的，其中也存在风险，而为了预防风险，减少风险带来的不良影响，我们必须注意控制融资风险。融资风险源于融资对象和融资金额两个方面，加上项目建设本身的不确定性，工程建设必须满足政府的制度要求，所以，我们对融资方式的选择有一定的要求，例如对资金的流动性安排有要求，对融资对象的身份有要求等。融资数量的误差，太多或太少的融资，都会导致资金的不合理利用，从而引发融资风险。

（二）在融资资金的双向流动中存在舞弊的风险

融资资金投入使用后，可能会有资金流失的问题，也有可能出现资金的风险挪用。一些账目设置被经办人篡改的问题也时有发生，资金的流出过程中，对利息等资金也有可能出现挪用和私吞的现象，人为方面也是造成风险的重要因素。

四、投资控制的原则

（一）实施主动控制

主动控制其实就是与事后控制相区别的，相关人员在投资启动阶段就要预算分析将来投资过程中可能发生或必定会发生的风险，然后制定相关的预防措施。其实主动控制是面向未来的一种预算控制模式，虽然我们知道主动控制的重要性，但由于人们在快速发展的市场经济中过多的这种效益和利润，所以忽视了这一项控制。当我们发现实际计划与现实发生较大的差距时才开始找原因，并确定下一步的对策，即使亡羊补牢，可有的损失也无法挽回。为尽可能地减少以至避免目标值与实际值的偏离，我们必须严格的落实主动控制，做好事先防范。

（二）经济与技术相结合手段

项目投资管理就是项目施工的管理，因为每一项投资都离不开施工，施工也离不开投资。长期以来，我国工程建设领域重技术轻经济，设计与经济性始终没有结合在一起，或结合得很薄弱，当我们进入项目的可行性研究和设计阶段时，就应该开展技术以及经济性等方面的论证，在考虑经济因素的前提下优化设计方案，如果经济因素考虑少，缺乏多方案比较和技术经济分析，就会导致施工浪费。所以，注重设计的经济性尤为重要，只有这样，才能正确处理技术先进与经济实力两者的关系，以求最佳技术经济指标。

（三）规范操作流程，完善项目中投融资的内部控制

在工程项目投资操作流程中，采购是实现资金使用，也是加强资金管理的重要部分。采购请求―采购审批―询价及确定供应商―后期验收和人库等，不管是哪一个环节，都需要采购人员积极认真的执行投资管理，控制资金使用，提高资金使用效率。在具体执行中，项目投资工作需要在每一项施工中进行内部控制积极规范操作流程。例如，首先是采购申请，采购材料的数量必须与工程建设实际相结合，这样可以预防资金、材料浪费的现象，而采购人员还要根据实际施工要求而非个人经验去判断采购的数量，在实行可行性分析后报告上级审核。而在采购的审批上，应让经验丰富的人参与审核，并且根据项目的建设周期、工期安排、物资市场的价格、库存现状等进行评估，以确定合适的采购量等。在选择供应商方面，要货比三家，比质量，比价格，与多家生产商比价，采取招标的方式为经验丰富、质量优秀的供应商提供机会，同时也方便自己获得物美价廉的产品。后期的验收和人库也需要在多个岗位和人员上规范，坚决保证产品的质量以保证工程质量。

五、化解项目融资风险的时策

（一）做好项目评估和风险分析工作

上述内容中我们也说到，项目发展前景的好坏是直接决定融资效率的关键，为此，我们必须做到项目融资前期的风险分析工作。在实施融资前，相关部门应从项目所在地政治、经济、技术等现实环境进行分析，以及政府信用、当地在建或拟建项目的运作及规划情况，找出风险源头和最容易触发风险的因素。目前我国项目融资可行性研究中，风险的评估及分析很少，很多都是流于形式，还是缺乏事前分析及动态预测，所以我们也要按照上述内容说的那样，积极完善主动风险控制工作，提高融资效率。

（二）确保项目融资法律结构严谨无误

每一个项目参与者都有其有限的法律义务和权益，当然也承担一定的责任，法律文件是否准确的反映出项目各个参与方在融资结构中的地位和要求，各个法律文件之间的结构关系是否严谨，是影响项目融资成功与否的必要条件。作为融资者，也就是项目中的第三者，不管是投资者还是贷款银行都要注意该国的法律体系是否与本国法律体系或国际通用法律体系相衔接、相适应，而投资者则要特别注意例如知识产权的保证、贸易公平的保证等方面的法律保护，了解法律制度，维护自身的合法权益，加强融资的有效性。

六、结束语

综上所述，工程建设的项目投资和融资管理是一项专业、复杂、系统的管理工作。管理过程中，不仅要注重企业经济效益，更要看重社会效益，相关单位应通过技术与经济有机结合，实施项目全过程的管理，只有这样才能最终实现项目建设总投资最低、投资效益最大化的目标。

参考文献：

[1]姚璐.项目融资发展综述[J].科技情报开发与经济.2007，17

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关键词 项目教学 高职体育 教学策略

培养青少年的健康体魄不仅是中华民族旺盛精神力和生命力的体现，也是高职院校体育教学的指导思想。作为高职教育的不可分割的组成部分，高职体育教学以其终身教育和健康教育的理念，既是对促进学生全面发展的素质教育的积极践行，也是对以职业素养全面发展为教学目标的高职教育的重要补充。基于高职院校社会导向的人才培养定位，高职体育教学有不同于普通高效的针对性、项目化、任务型等创新特点，以适应高职学生职业特点和岗位需求。项目教学以特定项目为中心，根据具体化的不同任务来安排课程节奏和教学内容，通过对任务的完成实现知识的学习和运用。将项目教学法应用于高职体育教学中，通过体育课程设置与高职专业特点的充分结合，使高职体育的教学目标、内容、方法形成有机整体。不仅符合高职教育的指导理念，也能弥补传统体育教学“教用分离”的不足，凸显高职体育教学的独特魅力。

1高职体育项目教学的实施原则

1.1课程设置突出职业能力特点

高职教育肩负着培养符合社会需要的专业型高素质人才的使命，其课程设置应符合就业导向和职业需求，突出知识的实践性和有用性。基于项目教学视角，高职体育课程的设置和实施应符合职业岗位对学生身体素质的要求，突出高职体育“教用统一”的特殊性。为此，高职体育教学应当根据不同专业特点和职业要求，设置不同的课程项目，并通过具体化的项目任务来实现高职体育教学的目的性和实践性。例如艺术类专业因其体形健美、性格开朗等身体素质要求，可以在体育课程中设置体操、健美操、体育舞蹈等课程项目，以改善学生体型体资，达到消除疲劳、放松精神的目的。机电电子类专业要求学生具有关节的灵活性和良好的触觉能力，在体育课程设置中可以安排乒乓球、射击等项目，以提高学生的灵活性和精确性。建筑工程类专业需要学生面对各种困难环境，可以在体育课程中设置攀登、游泳、长跑、越野等项目，以提高学生呼吸和心血管系统的功能，培养学生对环境的适应性和抗压能力。

1.2激发兴趣与培养团队意识相结合

兴趣是学生最好的老师，体育教学中项目的实现和任务的完成也需要学生积极的参与热情和良好的团队精神。因此在高职体育项目教学中，项目和任务的设置要充分考虑到高职学生的兴趣特点，激发学生的参与意识，并通过任务的设置培养学生的团队凝聚力和协作互助意识。一方面，在高职体育的项目教学中，教师不是简单的向学生演示动作和传授技能，而是要通过任务的设置，引导学生主动探究，自主掌握并能灵活运用所学知识。在这个过程中，学生的参与性和积极性起到十分重要的作用，只有让学生体验到参与项目的乐趣，才能更好地培养学生的运动习惯和体育素养。另一方面，高职体育项目教学是以小组合作的形式来完成的，任务的设置要能够引导并培养学生的团队凝聚力。通过“项目导向，任务驱动”的教学模式，提高学生的团队意识和相互协作、共同进步的教学氛围。

1.3因材施教与发展学生个性相统一

高职体育是高职教育中实现健康教育和终身教育的重要渠道，体育教学也是促进学生全面发展，彰显学生个性特点的重要平台。在高职体育项目教学中要充分关注学生个性特点和身体素质的差异，将学生特点与体育项目特色有机结合，将因材施教与发展学生个性相统一。首先，体育项目和任务的设置应以学生为本，以学生的个性化特点为本，立足学生的教学主体地位，真正做到因材施教。项目和任务的设计要从学生的实际出发，充分考虑每个学生的体育基础、兴趣爱好等不同特点，使每个学生都能发挥所长，有所收获。其次，教师对项目和任务的评价要摒弃教条框架的束缚，在关注任务结果的同时，鼓励学生在任务完成过程中个性特点的发挥。体育项目教学应为学生创造自由发挥和创新实践的平台，学生在个性发展的同时自觉的改进和提高自己的体育技能。

2高职体育项目教学的实施策略

2.1精心设计任务，推进教学开展

高职体育项目教学法的有效开展，是从教学任务的设计和下达开始的。建立与学生特点相适应，与课程设置项符合，与职业素质项联系的项目任务，是高职体育教学有效实践的关键所在。一方面教师在课程开始时要对教学任务进行精心设计和规划。建立班级总任务与小组子任务相结合的层级模式，明确学生在体育教学中所要掌握的技能和完成的目标。其次并通过任务的细分，明确学生的具体操作模式。教师要以项目为导向，以任务为驱动，以小组为单位，让学生有清晰的活动规程和充分的课堂参与性。学生通过小组合作对任务的完成，而获得并熟练掌握体育课程的知识技能，并在这个过程中培养团队协作意识和探究实践精神。以排球课为例，教师可以把班级小组间的一场完整排球比赛作为总任务，而小组成员对排球各项技巧、规则、战术的学习作为子任务。将排球竞赛规则与组织，垫球、接发球、站位等基本技术，比赛的战术与赛后评价等不同内容分阶段依次实施，从而让学生在循序渐进中获得完整的排球知识技能，并提高实践能力。

2.2项目职业结合，优化训练途径

高职教育的社会导向性和就业导向性特点，决定了高职体育项目教学不仅要考虑到课程特色和学生特点，还应当兼顾学生专业特点与职业技术要求。教师通过合理项目任务的选择，将不同体育项目的特性与学生专业特点相结合，使体育教学在锻炼学生身体，增强学生体魄的同时，也能成为学生专业技能以及工作岗位所需能力的必要补充。基于不同专业对学生协调能力、反应能力、平衡能力等身体素质方面的不同要求，高职体育教学的项目任务设置要体现针对性和选择性。通过通过有针对性的体育锻炼，强化学生专业所需的身体素质，为社会化就业需求做好准备。例如有的学生选择航天、航海类专业，这类职业普遍要求学生具有良好的灵敏素质、平衡能力、反应能力和方位判断能力。在体育项目设计时，教师就可以针对性的开展体操、游泳、铁饼等对这些方面训练比较集中的项目。通过有选择的开展教学任务，让学生提高身体的灵活性和协调性，并培养学生位觉感受器的稳定性，从而优化学生的训练路径。另外，体育项目教学应坚持劳逸结合和适度原则，在较大强度的体育锻炼和技能练习之后应辅助以消除身体疲劳的保健操、肌肉放松操等项目活动，已达到张弛有度，科学有效的目的。

2.3确定任务目标，完善评价体系

高职体育项目化教学的有效实施，离不开教学目标的确定和评价体系的完善。首先，明确目标的确立是科学评价的前提。教师在确立高职体育课程目标时，要立足知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标，在对不同专业和体育项目特点充分调研了解的基础上，确立明确的任务目标。任务目标的设计要体现使学生对项目的核心知识、技能要点、情感价值有清晰的理解和可操作性。其次，项目教学的评价体系要体现教师评价、组间互评与小组自评相结合的评价方式。评价的权重既要体现项目任务完成的结果，也要兼顾在任务完成过程中学生个体的个性发挥和作为团体一员参与程度。这样通过合理评价体系的建立使学生能够正确认识到自己的能力和不足，并进一步培养起学生的探究实践能力和团队协作精神。

3结语

项目教学法在高职体育教学中的运用，能够很好的将高职教育对专业技能和职业素养的需求与体育教学培养学生健康体魄和身体素质相结合。使高职学生在体育课程对项目和任务的完成过程中，获得身体素质和职业素养方面的协同发展。并进一步培养学生的探究意识、创新能力和团队协作精神。

参考文献

[1] 杜杰.基于项目教学视角的高职体育教学内容探析[J].文体用品与科技，2012（8）：176.

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今天不只是失去了两节数学课，而是失去了一天的学习机会。

不再像高一高二那样轻松了，现在的自己恨不得一天24小时都坐在课桌前，奈何身体条件不允许呢？别人都在奋斗，你却在休息？

“唉。”叹了口气，站起来准备回房间复习功课，哪怕只有一分钟能学习也是好的。

席慕容有首诗叫《画展》：我知道/凡是美丽的/总不肯/也不会/为谁停留/所以/我把/我的爱情和忧伤/挂在墙上/展览/并且/出售。

我想我应该改成“我把/我的时间和生命/挂在墙上/展览/并且出售”会更加适合我。

人们总说形容高三应该是用歇斯底里，所以从高一高二起我便对高三时候的老师充满恐惧，幻想着他们老用试卷把我们累死的过程，可是现在才觉悟，最大的痛苦不是他，而是自己对自己的恐惧。即使没有老师，没有试卷，你也会不停的学习，做题。因为你终于意识到了你自己所要担负的梦想是多么大的重量。

“一会吃些皮蛋瘦肉粥，然后把药吃了就去睡吧！”爸爸坐在电视前面，明亮的灯光下我竟然看不清他的表情，投在他脸上的阴影似乎代替了他所要表达的意思。我累了，乏了，不想也不愿再去猜。

我往门口走去，“好。”接着快速上了楼梯。其实我知道的，我明白自己辛苦努力的同时，父母想叫我去休息，但是却又阻止不了的难过。

我的身体很差。稍微迟睡就会头疼胃疼或者一系列并发症，所以就算再怎么努力，别人再如何学习到12点，我在10：30前必须乖乖上床睡觉。

“喝口水，别太累了！一会儿下来吃点心。”妈妈端着开水出现在我房间里，打断了我游离的思绪。妈妈当然知道，我的胃差的连牛奶都喝不了！

青春/如同一场/盛大而华丽的戏/我们有着不同的假面/扮演着/不同的角色/演绎着不同的经历/却有着/相同的悲哀。

这是席慕容对于青春的描绘，可是我更喜欢她的《窗外的青春》没有那样的决绝，更多的是唯美的叹息，我们的青春在学习中成为祭奠，这难道该觉得悲哀吗？

许久都没有写过文章了，上次是何时我已记不得了，唯一有一次比赛也推拒了，这次或许是实在忍受不了手中的笔被搁置太久，终于还是控制不住的无病一番。

手上的《席慕容诗集》被换成了历史书，《李清照和她的情花词》被地理书代替，厚厚的《山海经》被放下，选择拿起了练习。一切转变的太过迅速，老师说：“这些等你高考考完慢慢看，来得及。”是啊，来得及，当然来得及。可是灵魂却等不了太久了……

星期一：数学周考；星期三：文理综周考；星期四：英语周考；星期五：语文周考。

时间表爆满，我看着左边的练习和右边的诗集，咬着牙将手伸向了练习。

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关键词：PPP项目；贷款银行；关键风险

PPP项目融资模式一般不通过政府和贷款银行提供偿还责任担保，又称为“有限追索权贷款”，其项目资金大部分来自于银行贷款，对于项目企业来说风险较小，在股本投资人的项目操作中被广泛应用。而相对与贷款银行来说项目投资风险相对较大，本文对PPP项目融资模式下贷款银行的关键风险进行分析，研究并总结其关键风险。

一、PPP项目下贷款银行所面临的风险

（一）项目特性存在风险。关于项目特性风险，包括总投资额度风险、投资项目稳定风险、投资项目回馈率风险等。对于总投资额度风险来说，若PPP项目计划投资规模过大，且需要通过贷款的方式继续追加投入，那么银行所面临的风险也会加大，若PPP项目在得到银行所提供的贷款进行融资之后，当银行内的存款资金不充足的情况下，很容易造成银行资金流动性不强的风险。因此，PPP项目总投资额度过大的贷款额度对银行所造成的风险强度是极其重要的。对于PPP项目投资的稳定性来说，投资项目能否按时竣工是银行按时回收贷款的前提。而在项目运营期间资金流收入的多少也影响着银行贷款的回馈率，这也是银行在PPP项目贷款时所存在的风险。

（二）政府参与风险。PPP项目的特点是高风险、高回报、参与角色众多、建设时间周期较长，由于PPP项目融资模式的特点，政府在其中起到非常重要的作用。PPP项目要通过政府的许可授权，且在国家经济的政策与调控方面，政府起着主导作用，作为PPP项目的重要参与角色，政府的行为与出行政策会直接导致PPP项目的成功与否。其中政府参与风险包括政策方面失误、审批延误、许可协议失效以及政府决策对项目干预等风险。因此，政府参与风险也是PPP项目下贷款银行考虑的风险之一[1]。

（三）其它种类风险。由于PPP项目种类不同，在向银行提出贷款要求时，可能造成由于银行相关工作人员专业技能的匮乏以及对项目知识不了解所导致银行自身风险。其它种类风险还包括PPP项目投资的相关法律不明确、环境方面等风险。在PPP项目进行审批时，若检测出其项目对环境造成污染的情况，严重可导致项目强制的取消，同时涉及到银行所提供贷款项目是否有能力按期偿还。其它种类风险也是贷款银行所要关注的风险。

二、银行对PPP项目融资贷款风险的应对策略

（一）确保PPP项目融资贷款的偿还策略。PPP项目完成后的收益是偿还银行贷款的主要方式，在PPP项目贷款审批时银行要考察项目发起人的能力以及管理技术，考察建筑承包方的以往业绩、资质是否充足，在对这些因素完成考核的情况下，银行才能对PPP项目融资贷款进行具体计划，研究PPP项目的融资方案的可行性；可控风险安排的可靠性以及检查项目中未出现的风险，对于项目中计划风险的处理及安排进行完善；要求项目拿到政府方面的许可协议文件；对于存在多层次贷款的PPP项目应要求其明确贷款级别，以银行贷款为项目融资中最高级别贷款，其它性|贷款均为次属贷款[2]。

（二）担保措施的确认。落实好项目融资的主要财产以及项目相关权益担保，是预防项目融资贷款发起人存在风险的重要措施。项目融资贷款担保不但要有传统的资产抵押，在此之上还要进行项目股权抵押、项目融资权益转让协议等特殊担保方式。这些担保措施也是PPP项目融资下银行的贷款回收重要保证。

（三）其它风险应对措施。对PPP项目的考核也是银行降低风险方式之一，对项目技术进行考核，其标准为是否采用可行的先进成熟技术，若项目采用的技术为操作复杂或试验性技术都会增加项目风险，导致项目费用以及项目进行周期难以控制。对于此种项目融资银行可拒绝贷款或要求项目发起人在此项目之外提供追索权，使银行在发生风险时权益得到保障。PPP项目进行中银行要控制其账户以及收益现金流，协议其项目收入须储存在制定银行账户；在国外项目建设中，PPP项目公司、项目制定账户银行以及贷款银行要签署书面账户协议，协议内容规定项目收入资金必须优先支付银行贷款本息。在PPP项目中银行要有对项目决策控制的参与权，银行对项目的介入可在项目出现风险或特定情况出现时行使参与权保证银行的债权安全。因此，银行要坚决保留项目的介入权，在项目融资贷款时银行要与项目公司签订银行权利协议，其可限制贷款公司单独处置项目资产。通过以上对策能够有效保障银行权益，同时也是对PPP项目公司的督促和激励。

三、结语

通过本文论述可知，PPP项目融资模式普遍存在风险较多，在贷款后对风险的处理能力较差。因此在银行提供PPP项目贷款以后应采取多种方式避免风险的发生，使用多种策略来应对风险。PPP项目融资模式下贷款银行的关键风险为项目特性风险、政府参与风险与其它环境风险，贷款银行应多注意以上风险，在进行PPP项目贷款时做好防范措施以及管理控制。

参考文献：

篇6

如果，愚笨是一扇禁锢思维的门，感悟就是开启潜能的钥匙。

当你寂寞的时候，请打开书本，在知识的雨露中催开心灵的花，不让时间之水白白从灵魂流过。一本精美别致的画册，会让你步入美的殿堂，陶冶艺术的情操；一套千古流芳的诗集，会让你感受李白泛游青山的烂漫，杜甫忧国忧民的凄怆和席慕容优美缱绻的哀伤。一份内容丰富的报刊，会给你讲述世界日新月异的变化，科技飞速发展的成就和各国斑斓多姿的文化。让书籍陪伴你度过那些漫长寂寥的岁月，从此，告别寂寞。

人在旅途，孰能无忧？也许，你曾埋怨过上帝的不公，命运的坎坷，那么，请打开书本，你可以得到安慰。原来，伟人也曾迷茫过。司马迁受宫刑入狱，却完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；海伦用坚强与苦难对抗，成为了文坛史上一颗璀璨的明星；霍金笨重的轮椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。当你的脸上露出微笑，重拾生活的信心时，你一定不会忘记，是什么，带你走出迷雾的森林，赠你以阳光的希望。

没有人生来就是天才，伤仲永的故事换来的只是叹息。成长需要智慧，如果你天资聪慧，请你读书，它能让你更上一层楼；如果你天资愚拙，请你读书，后天的努力能弥补先天的遗憾，数学锻炼了你的逻辑，文学升华了你的情感，历史增长了你的见识，蓦然回首，茅塞顿开，那扇禁锢思维的门早已开启，不亦乐乎。正如培根所言：“读书使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻。”此乃读书之大境界也。

人生一乐是读书，有书为伴心甘甜。读书，似品茶，若弹琴，像下棋，给人以知识，给人以智慧，给人以感悟。当你轻轻掀开书页，历史的风烟，人间的冷暖，事世的变迁，幸福的妙美就会扑面而来，芬芳了整个生命。

正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。

篇7

我和他们

伴我迎来青春的是他们。

邓旭奎、“逞能”是我在小学时就认识的好朋友，能保持这么久的友谊，本身就是一笔不可多得的财富。

我们三个人的爱好差异很大。邓旭奎和“逞能”都是毫无保留的喜爱网游，而我却是有克制的玩网游；他俩玩起篮球不要命，而我却喜欢静静地坐在旁边观战，或者假模假样的给他们当裁判。

每个故事里面都会有一个胖子，“逞能”就是这样一个无需化妆的胖子。他真是一个吃货，除了吃，真找不出他还有什么始终如一的爱好。

每个故事里面还应该有一个“小四眼”，邓旭奎就是这样一个离开眼镜就得退化到手摸着爬行的“小四眼”。他说近视的原因是学习太认真。其实朋友们都知道，这是因为他迷恋网游。

每个故事里面都应该有一个认真学习的好学生，我认为我勉强算得上吧。虽然我也爱玩爱网游，即使暑假只剩下半天，我也要和朋友们出去晃悠半天。

夏日

暑假是学生最美好的时光。尤其在小学，那个学习任务并不重的阶段里，暑假成了一个无拘无束的理由。

暑假里我会和邓旭奎去游泳。在近百米长的泳池里游上好几个来回，在深水区和浅水区之间来回，只到累了才爬上岸，两人坐在池边，聊着一些无关紧要的话题。偶然相对无语时，心里竟然会盼望着“久违”的学校里紧张生活，但从来没有感到孤单过，因为有朋友一直在身边。

回不去的小时候

小时候是值得怀恋的。

我们曾迷恋于用玩具手枪打枪战，我们将伙伴们暂时分为两个阵营，生存站、遭遇战、保卫战，啪啪啪，随着自己配音的枪声，“敌人”纷纷倒地，自己成功占据高地……这也许是每个男孩都有的一个军人梦。

他们还喜欢玩“牌子”，就是那种五毛钱十张印刷着卡通人物的硬的圆纸片。但我不喜欢，我只是偶尔在一旁观看，还会当裁判，即使“吹黑哨”也没关系，因为裁判的“威严”足以压倒一切。有一段时间，周围的朋友对牌子很“狂热”。于是，在那段时间内我就显得很不合群，好在“牌子热”很快就过去了。

不得不提到的还有撕墙皮和玩小鞭炮。上小学时，教室的墙上粉刷了一层薄薄的涂料，这涂料很脆，经常一点点地落下，于是班里的调皮鬼门会有意的撕下这层墙皮，最终还成了一种竞赛——比谁谁撕下的墙皮大！有一次的课间，班里的同学撕下一块作业本大小的墙皮，引起了不小的轰动，但也惊动了老师，结果就是撕墙皮被禁止。但是我们偶尔还会不由自主的抠两下，不仅在教室，而是在任何有墙皮的地方。

小鞭炮应该是每个男孩的童年记忆，但我们听倦了“啪啪”声后决定换一种玩法。我们折断鞭炮，把里面闪闪发亮的银灰色火药倒出来围成一圈，然后蹑手蹑脚战战兢兢地点燃。每一个美丽的烟花全都要做很长时间的准备，也要许多伙伴的合作。甚至会应为谁来点燃而扭打起来。

这些看似无聊的活动却给我的童年带来无限欢乐，但现在怎么也找不回这样的欢乐了。邓旭奎问我为什么，我说因为那是再也回不去的小时候。

小学毕业

小学毕业应该是我第一次经历的分别。

毕业是在六月份，夏季。

毕业前，我们都忙于毕业考试复习，谁也没有意识到即将到来的分别。直到教学楼前快门声的一闪而过，才依依不舍的道别了这座承载了六年美好记忆的学校。

真的像歌词里所说：“你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。”虽然我们谈不上各奔东西，但分别却是在眼前的。遗憾的是毕业典礼我没有参加，不知同学们是否常常回忆起那六年灿烂的日子。关于毕业典礼的记忆，我只有拿在手里的一本鲜红的毕业证书，和一张毕业照，照片里，我们笑得像那天的阳光一样灿烂。

我和朋友们常一起幻想未来我们会是怎样，青春会是怎样。我们把心愿写在孔明灯上，愿它把我们最纯真的期冀带上无垠的天空。愿有一天当青春悄然而逝时，那些被铭刻的理想不会显得苍白。愿年华给与我们成熟，更希望即使青春呼啸而过，它们依然陪在身边。

最后，我想用席慕容的《青春》最为结尾。

……

无论我如何的去追索

年轻的你只如云影掠过

而你微笑的面容极浅极淡

逐渐隐没在日落后的群岚

……

篇8

清少纳言说：“端午节的菖蒲，过了秋冬还是存在，都变得很是枯槁而且白色了，甚是难看。但那时节的香气却还是剩余着，觉得很有意思的。”

—其实世间荣枯，大都如是。

在《枕草子》中，无数次提到菖蒲。在慵懒的雪夜里，翻看这样一本书，想象着已经枯萎的菖蒲，是有些远意的。这远意枯萎，包括清冷，包括渐行渐远的那些热闹。

菖蒲两个字，有着疏朗的美意。写出来或者读出来，都美到惊心。有些事物就是天生狐媚，即使一副冷冷的样子，亦是惊天动地的烈艳。那不过是一种植物，有毒，却清凉。因为有毒，因为清洌，因为叫了菖蒲这个音节上有些孤清的字眼，格外动人了，格外让人心心念念了。

在古代，那是驱妖销邪的。门口要挂一束菖蒲，有比邪恶更邪恶的气息。对付邪恶，就是更邪恶！

菖蒲，到底是什么植物？为什么一念起来就心生邪念，为什么一看到就意乱神迷？

还是因为，这两个字本身就充满了诱惑？在遥远的古代，更遥远的时光里，它曾于蛮荒之地盛开，以邪恶之姿镇妖降邪。

它在时光里，一声紧似一声叹息，最后形成最孤独的高腔，留在时光隧道里，低回婉转。有毒的植物一定孤独，因为不可靠近，但它们自带的芬芳，却又充满勾引。

这是定数。

遇见，或者离散，都是定数。

《花》

我曾经多么希望能够遇见你

但是不可以

在那样荒凉寂静的沙洲上

当天色转暗风转冷

当我们所有的思维与动作都逐渐迟钝

那将是怎样的一种黄昏

而此刻菖蒲花还正随意绽放

这里那里到处丛生不已

悍然向周遭的世界

展示她的激情

她那小小的心

从纯白到蓝紫

仿佛在说着我一生向往的故事

这是席慕容的诗《花》。20年前，它曾被整齐地一字字抄在本子上。这首诗，收在一本蓝色封面的诗集《七里香》里。年少时，未免为赋新诗强说愁。但菖蒲是青春里最想表达的欲望。

必须是菖蒲，只能是菖蒲—从纯白到蓝紫。

仿佛在说着我一生向往的故事！足够了，从纯白到蓝紫，这单纯的干净！这要命的纯粹！

在那个最凛洌的寒冬，收到这样的明信片。上面是一件冰蓝色的陶器，只写了这一句—其实也是离散的一句。犹记得大雪纷飞，捧上名信片，掩面，号啕。

我一生向往的故事，在纷纷的菖蒲花里碎掉了。

有一日，当岁月绵绵出琉璃之色，有一日，当心里不再峥嵘。看到墙上还挂着那张明信片。也褪了色，也老了，而菖蒲，它到底是什么样的植物？

我没见过。

也不必见。

最美的植物，最动人的事或者人，想象最好。

见了，未必有那么好。

那是我18岁时最难以忘记的植物。它生长在灵魂的空间里，它霸占了很长的青春，让我与时光相惜，与尘埃中的缘分一错过再错过。

一次回故乡，到胜芳小镇。那些湿地边上有人说，看，“菖蒲”！我没有回头，怕相认—人海茫茫，忘了就忘了，一旦认出，岂不是悲欣交集？隔了不远，听到大悲禅寺钟声响起，不动一丝声色是风神早就飘逸，早就立地成佛成禅，成为那大悲禅寺中静若的莲花。菖蒲，它在或不在，我认或不认，它都已最强悍最天真的样子让我臣服。

篇9

生命中来来去去很多人，缘来缘往，聚散匆匆，有的像一阵风，有的像一场雨，有的撕心裂肺，有的铭心刻骨。我无法安放你在我心里的位置，有时觉得你已经在我心里消散，有时又会不经意的想起。

阿莲，这是你给我起的名字。那时的我十五岁，并不懂得这个名字的含义，也不懂得你每次传递给我的眼神里有怎样的深意。

那时的你刚大学毕业，是个有些清高孤傲的文学爱好者。我叫你大哥，喜欢缠着你给我讲你的人生经历，喜欢听你上大学时的种种趣事。每次你都会很耐心地给我讲，你的烦恼，你的求学经历，你的人生体验。我会端正的坐在小凳子上认真地听，听得入了迷，像个小学生在听课。有时间，你还会教我写毛笔字，读诗词。

那些静静的夏日午后，蝉儿在低鸣着，你给我讲解诗词，还告诉我一定要把古文的基础打好。我读李白的《长干行》，看到“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”的句子时竟偷偷的脸红了。

青春懵懵懂懂的年纪，我也开始喜欢涂涂画画，竟喜欢上了写诗。每次写好一首，我会首先拿给你看，你看了总说非常好，让我多写，还把你的《席慕容诗集》借给我看。

你的小屋墙壁上挂着一把箫，没事的时候，你就会吹箫给我听。那清远的箫声常把我带入凄凉萧瑟的气氛中。我不明白，你的箫声为什么这么凄凉，这么伤感，是恨无知音赏么？还是曲高和寡？

整整一年，我写了一本诗。我把手抄的诗集送给你，并且在里面夹了我自己亲手做的落叶书签。那天，你给了我一封信。那封信写的很美，很感人。你说，我是你心里的一朵莲，纯洁，美好。这朵莲会永远根植在你的心里，成为你一生一世的骄傲。那一天，我快步走在回家的小路上，边看信边哭的稀里哗啦。我不知道我为什么要哭。。。。。。。

后来知道，不久你就要结婚了，是家里给你介绍的一个女孩儿。那些天，你很沉默，常常闷在屋子里不出来。自从我看了那封信后，不知为什么，我不敢再与你私下接触了，在路上遇见也总是悄悄躲开。我不知道，你那时是怎样一种心情，你正经历着怎样的内心挣扎------

我很快到外地求学了。三年求学的日子里，你怕打扰我学习只给我写过两封信，每封信里都倾诉了别离之苦。每封信上你都亲手画上一朵洁白的莲花，并附有《阿莲》这首歌的歌词。那时的我也许还很幼稚吧，也许还不懂感情是怎么一回事，所以并不是很在意你的忧伤，并不懂得怎么去宽慰你。

几个月后，听说你离婚了，原因不得而知。你的清高孤傲使得你的工作也一再变换，穷困潦倒，漂泊无定。

大学快毕业时，我鼓起勇气去看你。你沧桑了很多，胡子头发好像没理过一样。你看到我的时候，眼神里充满了惊喜，也闪过了一丝不安抑或自惭？我看到你的桌子上放着一盘磁带，其中就有《阿莲》这首歌。你说，这是属于你一个人的歌，与别人无关。每个夜晚来临的时候，听上一首老歌，记忆就会缓缓回到过去。临走的时候，你要塞给我几百元钱，说是给我的学费。我躲闪着说，我不要，我只是希望下次再来时能看到你有个幸福的家庭，我想有个好嫂子。

那天，你一直送了我好远，我们一起走在夕阳西下的小路上，时光仿佛又回到了过去。我们说了好多，好多。我说，我们好像又重温了过去的时光，那些美丽的往事。你伤感的说，时间是最无情的东西，它让我们永远也回不去了！是啊，永远也回不去了，透过车窗，看着你渐行渐远的背影，我在心里默念着，大哥，我最亲爱的大哥——再见了！

篇10

爷爷是名高中老师，大半是自学成才，当时家里拿不出闲钱供爷爷读书，他便偷偷到学堂外听课，有次不小心被教书的先生发现了，先生看出爷爷的好学，便破格留下了爷爷。爷爷每次提及时，眼里总含着泪光，“现在的孩子可比那时的我们幸福多哩”。

小时候很喜欢往爷爷的书房里钻，拿着彩笔在爷爷未合上的书页上乱涂乱画，气得爸爸拿起戒尺就要打我，而爷爷总会及时地出现，朝爸爸呵斥到：“孩子还小，你凶什么凶。”然后一脸慈祥地对我说：“丫头不怕”。

上幼儿园的时候，爷爷的书房里多了些图画书，爷爷常抱着我，让我念给他听，然后笑眯眯地对我说：“丫头，多读点书对以后有好处。”我想，现在爱读书的习惯就是在那时养成的吧。

随着年龄的增长，家里的书也渐渐多了起来，从少年文学到古典文学再到现代文学，书橱被各种类型的书充斥着，书仿佛成了我日常生活中必不可少的一部分。每周最开心的就是学完琴后妈妈带我到书店买书，然后一个人，戴上耳机，理查德的钢琴曲缓缓流淌出来，品着书里的悲欢离合，使自己也融入其中，这样的日子是惬意的。

再后来，升入高中，读书的机会也渐渐少了。有天，好友突然抱回来一本纳兰容若的诗集。闲暇之余翻开来看，便再也不舍得放下。但比起纳兰容若，我更喜欢席慕容的诗：所有的结局都已写好∕所有的泪水也都已启程∕却忽然忘了是怎么样的一个开始∕在那个古老的不再回来的夏日∕无论我如何去追索∕年轻的你只是云影掠过∕而你微笑的面容极浅极淡∕逐渐隐没在日落后的群岚。

遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订的极为拙劣，含着泪我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。是啊，青春对于每个人来说，都太仓促了，蓦然回首却只发现韶华已荒芜，留下的只是感叹。

好友是极喜欢诗的，她不仅看，还自己写，然后拿给我看，在她的影响下，我也尝试写了几首。记得曾看过一本书，书名已记不那么准确，只是书中的那名女子，深深的印在了我的脑海里，我是喜欢她的，喜欢她的单纯、机智、超凡脱俗，便为她作了一首诗：青涩年华，是谁闯入这勾心斗角，尔虞我诈？化蝶蜕变，是谁历经沧桑，傲然绽放？功成名就，是谁转身，留给世人一个潇洒？披一身轻纱，散一束长发，那回眸一笑，便足以倾倒天下。若有心，任海枯石烂，终不移，那真情变幻。

比起其他女生，我似乎有丝男子气，我喜欢金庸，爱古龙笔下的武侠，也颇爱《三国演义》，《水浒传》中的英雄人物，他们的义气令我叹服。我想，当今社会应当多一些这样的人，那么感动也会多一些吧。

上海一直是我喜爱的一座城市，不知为何，从小便对上海情有独钟，很喜欢外滩的夜景，夜幕降临，霓虹闪烁，整个上海被装点的美轮美奂，隔江远眺那东方之珠，别有一番风味。高二的暑假，偶然看见叶阐写的《当我们混在上海》，作品虽然短小但却蕴含着十分深奥的人生哲理，静下心来细细品读，不难发现他所构造的小世界，有时只有几个人物，但却足以将人生的悲欢离合演绎的淋漓尽致。他说，《当我们混在上海》是献给所有学生，毕业生，以及早已翻越过这段时光的人的一本书。读罢才发现，原来这座繁华的城市亦有不为人知的辛酸故事。

叶阐曾说：“有时候，人是成就另一个人的马戏团的玩偶，并且被那个人用绳索限制着。有时候，人是成就另一个人的马戏团的小丑，并且被那个人用皮鞭抽着。玩偶和小丑自己心里都清楚，但心里挣扎了好久，发现自己只能舍命陪君子了。”生活在底层的人，就如他所说的玩偶与小丑，因为要生活，因为想进入更高的阶层而不得不将自己伪装，渐渐地变得越来越不像自己。当他们用尽各种手段爬上自己想达到的位置时，蓦然回首才发现，自己只是一个可悲的人，一个被别人操纵的早已失去灵魂的人，他们所走的每一步，都是预先设计好的陷阱，等待着他们奋不顾身的往里面跳。纵使已家缠万贯，但可以相信的人少了，朋友变得陌生，天天生活在提心吊胆的日子当中，这样的人生不禁让人悲叹。

人们之间为何要为了一己之私而互相陷害，为何要将自己的幸福构建在别人的痛苦之上？但我想这世界还是善良的人多一些吧，所以才会有那么多的感动。也许只是一件极不起眼的小事，但其中却隐藏着多么伟大的人性光辉。

放假回到乡下的爷爷家，房子已被翻新，而书房却一点没变。爷爷说这样才有韵味，古香古色如世外桃源一般，在这里做什么都是一种享受，爷爷就经常在里面读书看报，练习书法。年近八十的高龄，身体却很硬朗，他将一切都归功于书，书中自有颜如玉，看多了也便明白多了，也看开了许多困扰自己的琐事，心怀宽广，病魔自然少了许多，爷爷将此总结为四个字：修身养性。我想爷爷是幸福的，他懂得什么该把握，什么该舍弃。从爷爷的书房中抽出一本《狼图腾》，坐在桌案旁静静品读，不禁对狼这种生物多了一丝敬意。

仓央嘉措曾说：“那一世，我转山转水转佛塔啊，不为修来世，只为在途中，与你相遇。”也许书便是我要在路上所寻找的。

合上书页，走出爷爷的书房，在寒风中静静地伫立着，看那繁星满天，明月斜挂，似乎在诉说一段古老浪漫的爱情故事，又好像在表达谁的思念。在黑暗的天幕下，唯独星月璀璨，那刺骨的寒风也仿佛因此少了丝凛冽，怪不得古人爱咏月，爱以此寄思。思绪回转，有抹书香萦绕心田。