主持人主持技巧范文

导语：如何才能写好一篇主持人主持技巧，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1．1广播电视主持人的含义与范围

广播电视主持人主要包括两种类型，分别为在广播节目和电视节目中占据主导地位的掌控者，该类主持人作为节目的灵魂所在，其显著的特征为通常以第一人称与听众或观众进行更为直接的情感沟通。由于广播、电视平台大，广播电视主持人作为知名的公众人物，受到的关注更广泛，主持人现实中不当的言行举止甚至网络上的只言片语都可能造成不良的影响和错误的引导，因此主持人不仅代表着个人形象，更代表了广播电台和电视台在大众心目中的重要形象，是向公众传递积极能量的主要载体。

1．2广播电视主持人的重要作用

广播电视主持人不仅要协助整个节目组对节目的进度、内容进行系统性的组织，同时也要在节目进行过程中主动地掌握节目的节奏，控制节目的情感基调，特别是在突况下应保持镇定，随机应变［1］，与此同时，主持人应该根据受众的反馈情况，对自己的主持进行适当的补充、改进，或通过揣摩其他主持人的情感控制技巧，做到取其精华，去其糟粕。广播电视主持人如果能够合理地将情感与节目内容相融合，利用广播中语言的抑扬顿挫、电视中的表情和肢体动作等就可以让听众或观众体会到情感的传递［2］，大众如果对某一节目内容有了情景交融的感觉，势必会感同身受、引起共鸣，但是主持人的情感如果表现得过于浮夸，观众就会对主持人产生虚情假意的印象。反之，广播电视的主持如果不加入情感元素，就会使节目显得过于刻板、严肃，不易吸引大众的兴趣。因此，在主持节目的过程中应该合理、适度地进行感情控制，同时应该积极主动地与听众或观众进行互动，从中可以更为直接地了解大众的真实想法。

1．3广播电视主持人亟需的素质

首先，广播电视主持人必须具备的基本素质是对节目内容有正确、独到、多角度的见解。在网络上以及现实生活中，少数人为了博人眼球，竟然将错误的观点当成自身的特点。在广播电视节目的公众平台上，受众认为主持人的观点往往代表高端、前卫的思想潮流，因此错误的见解往往造成极为恶劣且不可弥补的社会影响。正确、独到、多角度的见解不仅会使节目更加丰满，而且能够引导公众培养正确的世界观、人生观和价值观。其次，广播电视主持人应具备高水平的逻辑思维和表述能力。在正确理解相关社会现象的同时，主持人需要具备良好的逻辑分析能力，才能将某一事件的核心部分提炼出来，并借助高超的表述能力，合理、有序地将相关情况转述给听众或观众。没有正确的逻辑思维就会造成主持人对事件的表达颠三倒四，缺乏分析论证，没有较强的表述能力就不能流畅地与大众进行交流。最后，广播电视主持人应能自如地控制节目进程并合理地进行情感控制。在广播和电视节目的录制中往往会出现一些意外，如更换损坏的设备造成时间中断，出现突发性事件需要临时插入，此时应该加快录制节目的节奏，或是挑选重要的节目内容先进行播放而放弃节目中无关重要的部分，因此只有变通地驾驭节目的进程才能够应对突发事件，提高节目的可看性。

2广播电视主持人的情感控制技巧

广播电视主持人的情感控制对节目而言可以说是关乎成败存亡的关键因素，利用感情控制技巧不仅可以控制自己的情感令节目客观、专业，同时可以把情感更好地传递给收音机或电视机前的人们，使彼此达到情感上的一致，因此对主持人的情感控制技巧的研究具有重要的现实意义。经过对广播电视主持实践的观察与探讨，将较为成功的情感控制技巧进行提取、分析，结果如下。

2．1广播电视主持人应该总体把握节目内容

广播电视节目在不同的场次会有差异性较大的节目内容，特别是根据节目需要会请一些嘉宾、群众加入到节目的直播中。不同的节目内容必然会有不同的情感基调，主持人应该结合自身的主持特点将节目的内容合理地融会贯通，使节目的流程一气呵成，如果没有对节目的总体掌控，就可能会造成节目内容与情感基调的背离。另一方面，不同的嘉宾、群众其性格差异很大，如果能够预先了解对方的喜好与禁忌，根据对方的性格特点将对话作适当的调整，就能使相关人员感到亲切、轻松，更乐于与主持人进行配合、互动［3］。因此，只有事先作好节目相关工作的预习，才能更好地在节目中进行情感控制，达到主持人、嘉宾和观众之间的情感交流。

2．2广播电视主持人应该加强自我情感控制的能力

无论是在网络世界中还是在现实生活中，广播电视主持人应该对所接触的事件进行情感分析，结合自身的经历思考事件当事者的感受，尽量从当事者的角度考虑问题，从而得到不同的情感体验。对事件进行情感分析有助于主持类似的节目时更好地进行情感控制，与此同时，可以查阅网友对这一事件的观点或询问周边的亲友对这个事件的看法，以便做到多角度看待问题，反复练习情感控制有利于理解不同人物的情感，同时也可以提升自己的逻辑思维能力、明辨是非的能力以及掌握情感的能力。因此，广播电视主持人应该加强自我情感控制的能力，以便把自己的情感传递给听众或观众，达到情感上的统一。

2．3广播电视主持人应该合理满足受众的心理需求

听众和观众在收听和观看广播电视节目时，如果节目能够在表达内容的基础上抓住其心理需求，必然会吸引他们的关注，比如说针对学生的节目应该考虑学生的心理需求，关心学生群体日常中的问题并对他们的困扰进行真心实意的疏导，学生的困难大多属于共性问题，因此会吸引其他的学生关注节目。在此基础上，主持人应该结合听众和观众对节目的反馈，对节目的形式进行合理的调整，以适应观众的审美和心理需求，经过节目组的不断调整，可以让节目更加富有感情上的张力，让节目在特定观众中口口相传。

2．4广播电视主持人应培养快速的情感转换能力

由于节目的差异性，很可能在一档节目中同时具有愉快和忧伤的情感基调，特别是在电视节目中，主持人的肢体语言相对于不同情感的表达差异极大［4］，此时主持人如果不能及时转换自己的情感，很可能造成节目内容传达的误差。因此主持人应该训练自己及时转换情感的能力，根据不同的背景调整自己的感情，以便通过情感的流露让观众情景交融、产生共鸣。

3结束语

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关键词：电视 主持人 情感控制 技巧

1.前言

在当今社会，经济和科技高速发展，即使在网络飞速发展的时代，电视作为一个传统媒体，依然在人们的生活中承担着很重要的作用。而且，随着节目的丰富性和不断的推陈出新，节目内容越来越新颖，所以节目主持人越来越受到大众的关注。一些主持人也被人们所熟知，比如白岩松、崔永元、王小丫、欧阳夏丹、孟非等一大批主持人。

一个优秀的节目主持人除了具备良好的沟通能力，能够在节目过程中与观众互动，有效组织，还要具备较高的驾驭能力、应变能力和表达能力。尤其是在直播过程中，更是对主持人提出了更高的要求。

2.主持人的概念

节目主持人，是指在广播或者电视节目中，为听众护着观众主持节目的人。主持人不同于播音员，主持人在节目中处于主导地位，他或者她利用自己的身份、自己的个性，在直接面对观众的同时，要负责好组织节目的各个部分，使之成为一个有关联的整体。主持人在主持节目时，是积极主动的，在主持节目的过程中应充分发挥主观能动性，从而能够有效的掌握节目，控制节目。

主持人的概念具有多层含义，一，是真实的个人身份；二，代表社会公众形象， 其一言一行要为全社会负责；三，在节目的过程中通常使用第一人称；四，在交流的过程中要起到积极主导作用。

3.主持人应具备的素质

3.1语言组织能力

主持人在主持节目过程中，要通过语言传递信息和组织整个节目，所以说，具有良好的语言组织表达能力是一个主持人尤其是一个优秀的主持人必须具备的素质。但是，主持人不是说的越多越好，而是要会说。所谓会说，就是指在恰当的时间和时机说恰当的话，这不同于能说，主持人其实很多时候是倾听。一句话概括，就是指言之有理，言之有物。

3.2广博的知识结构

由于主持人可能主持不同的节目，而不同的节目就涉及到不同的知识面，比如天文、地理、自然、政治、历史等都有可能涉猎，所以说，要想成为一个优秀的主持人必须具备广博的知识。只有在日常生活中不断的学习来丰富自己的知识结构，才有可能在主持节目的过程中应付自如。

3.3驾驭能力和组织能力

判断一个节目成功与否的标准之一就是看主持人是否很好的驾驭和完成节目的内容，能否淋漓尽致的表达节目的主题和意义。主持人在主持节目的过程中，就相当于一个导演，现场节目的控制，节奏的控制，气氛的调动都依赖于主持人。例如最近比较火的节目《职来职往》，节目之所以成功，很大程度上以来节目主持人。当应聘者紧张时，主持人通过幽默诙谐的语言，调动了现场气氛，缓解了应聘者的紧张心理。

3.4专业素质

每个主持人都有自己的主持风格。白岩松曾直言他就不太适合主持娱乐类节目，而比较庄重的节目，比如，“感动中国人物”这类节目就非白岩松莫属。像这种新闻评论性节目就要求主持人机智大方，而像“非常6+1”这样的娱乐节目，则要求主持人清闲活泼。一个节目的主持人可以说是节目的代言人，其风格和形象要符合栏目的风格和定位。主持人也要根据自己的特点，选择合适的节目，同时，也要根据不同节目的特点，调整自己。

3.5语言技巧

主持人最基本也是最主要的方式就是通过语言跟观众交流，因此在交流的过程中应该使用口语。而且口语应当亲切自然、通俗易懂，简洁明快，同时具备生活化。与此同时，在主持节目的过程中更多的是使用第一人称。在语言的运用上常常采用“我认为”、“我是这样想的”等这样的语言。

4.主持人的情感控制技巧

4.1建立情感联系

在节目主持过程中，要想有效建立情感联系，就要采用有效手段来提高建立情感联系的技巧。一个完整的节目，就要有起点，和落情点。应该是一个节目最核心的部分，一个节目的成功与否，很关键的一点就是对节奏的控制。作为主持人，要事先了解节目的过程和节奏安排，才能在节目的过程中因时而异采用有效的手段。只有如此，才能赢得广泛的认同和赞扬。

4.2掌握诉求艺术

主持人只有对观众充满真情实感，能够深入了解和熟悉观众的艺术趣味和求美求乐的具体要求，才能够掌握的情感诉求艺术。节目主持人必须在对节目的思想内容和艺术品位了解的基础上根据自己对观众的情感体验，丰富其创造性，从而为节目增添光彩，从而增加自己的情感控制。

4.3有效把握情感

节目主持人在提高自我文化修养的同时，还要提高政治判断能力和把握情感的能力。只有具备了这种能力，才能够做到个人情感服从大局，不以物喜不以己悲的境界。

5.结语

随着各种媒体的快速发展，作为传统媒体的电视，要想在激烈的竞争中占据有利位置，就需要培养出越来越多的优秀主持人。而优秀的主持人就要做到具备良好的语言控制技巧、较强的主持水平和情感控制能力。作为主持人，就要充分了解节目的要求，全面提高情感控制的能力，一方面流淌出真情，一方面又要抑制住真情，努力调整自己的心理。只有这样，才能在节目过程中做到如鱼得水，游刃有余。

参考文献：

[1]姚静.主持人应具备的素质探析[J].图书与传媒，2010（10）：141

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【关键词】新闻；报道；连线；技巧

一、新闻连线

新闻连线是一种运用先进的视音频对接技术，让分布在不同的区域、不同地点、不同国家的的人能够通过这种对接技术，根据某一个大家都很关注的新闻事件或者新闻话题，展开一问一答或者对话式的叙述来进行讨论和评议。

一般新闻连线所选择的都是近一段时间公众关注度最高、评论最热的新闻话题或者事件，以此为论点，以电话形式对话、同时上窗口出现被采访者的身影，用这种形式对事件当事人和亲历者进行采访，让当事人和亲历者对于某个时间或者话题进行详细描述和深刻分析。虽然这次报道可能不是第一个对事件进行分析阐述的节目，但是新闻连线出现的这种方式确实更能让观众对事件了解的更清晰。

二、连线报道中容易出现的问题

（一）报道简单，主题不鲜明，定位不准

一些新闻连线节目属于现场直播形式的，因此对于连线的时间长短、问题的设置、记者的报道等等方面都有很高的要求，可想而知主持人、现场记者的压力很大，往往在压力之下有些主持人在提问方面会出现问题，比如说某一件事件人们的关注点在别处，而主持人偏偏把把问题抛向了不重要的一个方面，从而使得提问的主题不明确，对于这次连线报道想要说明的问题定位失误。

（二）妄自推测，乱下结论

以《凤凰全球连线》为例，节目中经常涉及到国家、世界问题争端、时事热点等比较敏感的问题或者话题，如果主持人对于出现的某个事件，在事情没有进一步发展或者结果的时候，就主观的妄下定断，揣测事情的下一个发展方向，那么这个节目，我敢肯定就不会受到这么多人的喜爱和关注了。正因为节目主持人避掉了这个主持行业容易犯下的禁忌，以自己的专业知识做了最中性的表述。主持人不是说不能对事件下结论，而是不能轻易的随意推测，如果事情的下一步发展被言中还好，如果不能，那就是把观众带入了舆论误区。

（三）主持人素质不高，理解出现偏差

随着新闻舆论的地位在人们日常生活越来越重要，其数量也呈上升趋势。但同时人员素质也出现了一个等级差异，主持人并不是光长得漂亮、会说就可以了，其思维、理解力、领悟力、现场应变能力占据了更为重要的地位，往往一个栏目的成功与否，主持人真的有着不可推卸的责任。这就又提到了《凤凰全球连线》的三位主持人，他们三个都是有着主持专业的高学历人才，而且思考力、捕捉问题角度也很有独到之处，因此《凤凰全球连线》的热播，不仅归功于栏目背后整个强大的电视工作者的聪明才智，同时也离不开他们三位主持人的贡献。

（四）注意力不足，情绪低落

一档连线节目的时间长度一般都不低于三十分钟，而且要求主持人的提问必须是环环相扣，把记者和被采访者带入问题的中心点。因此大时长、大工作量往往会让一些经验不足、从业不久的主持人感到力不从心，尤其是连线的中后时段，当记者或者被采访者侃侃而谈的时候，主持人最容易出现思想开小差的情况，出现走思、遗漏某些问题的细节，当主持人头脑中思想有了中断以后，往往就会在连线工作中出现同一问题重复提问、提问过后没有明白而导致事件分析出现偏差，从而影响主持人的情绪。

三、如何提高主持人在新闻连线中的技巧

（一）做好节目制作前的准备工作

通常，新闻连线节目的主持人在节目制作以前需要做到以下三个方面的工作： 首先，对所连线的新闻事件或者要讨论别的新闻话题，在录制以前必须要了解得非常透彻，这就需要主持人必须提前做足案头工作，案头准备的越充分、越细致，把可能出现时任何意外情况一定要事先想到，做好应对工作，这样在连线当中与记者和被采访者的的交流就会更加顺畅；其次，在客观条件允许的情况下，主持人应该在连线录制以前就尽量多的和记者、被采访者进行多方位、多角度的沟通。但是事物都有两面性，主持人提前与记者、被采访者沟通，也许就会影响他们对于新闻事件的最初看法，使得他们的思维方式有转变，因此有人认为尽量避免提前沟通，要保留他们对新闻事件的第一感觉和第一看法。最后，因为现场记者和被采访对象和主持人是通过电话或者电视荧幕来交流的，而不是直观的面对面交流，因此就要求主持人对提问对象的的称谓要明确，尤其是多地同时连线时，一定要把称呼区分开，让被采访对象一听就是在叫自己，如果简单的只用“你、我、他”来称呼，恐怕被采访者误会不是在叫自己。

（二）提高主持人综合素质，提高临场发挥能力

新闻节目主持人在连线的过程中，经常会遇到各种各样的不可预知的突发事件，这样考验了主持人的临场应变能力，要“化危机为转机”。 一个合格的优秀的主持人应该懂得发挥自己的聪慧，沉着应对各种临场危机，顺利完成节目的录制。因此，在平时生活中，作为一名主持人就要懂得开阔自己眼界，注意总结自己在以往节目中的好与坏、得与失，同时要多思考，把握时机的锻炼自己的临场应变能力，学会“以不变应万变”。

（三）加强交流学习，汲取先进经验

想要做一位合格的主持人，首先就是要不断学习不断进取，走在时代的前沿。新闻主持人在连线的现场，也会接触到来自世界各个地区、各个行业的形形的人，这就需要主持人在与对方交流的过程中，一定要有丰富的文化积累，和丰富的人生阅历，因此主持人在知识底蕴、思维活动、语言表达的方面都提出了具体严格的要求，这就需要主持人一定不能停止积累，不管是内在的文化层次上还是外在的谈吐上；其次，主持人千万不能“闭门造车”，要注意想自己的前辈虚心学习，与自己的同事、同行多进行业务方面的交流探讨。俗话说同行之间的交流就是提高业务水平的最佳方式途径，因为同行之间不存在能力的行与不行，每个人在业务方面都一定会有自己不同于他人的独到见解和主持风格，由此可见，同行之间多交流、多学习，相互取长补短，相互汲取他人的成功经验，是一条业务迅速成长、成熟的最佳捷径。

参考文献：

[1] 吴敏苏，《现代传播》， 2007年， 第4期

[2] 张玉洪，《主持人：电视品牌栏目亲密伙伴》， 2008年

[3] 胡智锋，《中国电视策划与设计》，2007年

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关键词：电视主持人；语言艺术；人格魅力

1 主持的含义

主持源于美国。主持人在编辑、记者、播音员各个领域具有多重能力。主持人游刃有余的驾驭力和自身散发的气质被称为气场。主持人驾驭现场的能力包括有声语言和非有声语言。有声语言就是主持人的表达能力，非有声语言指的是个人的专业素养、个性魅力、文化修养.想要成为一个出色的电视节目主持人，必须具备掌控舞台和现场领导能力，有声语言是主持人的魂之所在,有声语言和非有声语言要做到完美的结合。

2 主持人加强专业素养的具备条件

一个理想的主持人，其自身需要具备很高的素质。影视媒介的传播，并非只是对内容的解读，而是艺术的体现。主持人在传播节目内容时，也展现了自身的人格魅力和良好的素质修养，因此，主持人只单方面的具备良好的语言表达能力是远远不够的，应多方面发展并进。

2.1 丰富的职业经验：

当一个主持人有丰富的专业经验，在节目中就会形成自己独特的风格，语言表现力会更强，合情合景，肢体语言也会更得体。丰富的职业经验能推进主持人对人物的把握，对节目内容的表达更适宜，自然不做作。

2.2 对职业的高度热忱：

一个出色的主持人应有强烈的表现欲，对待本职工作毫不怠慢，具备强大的抗压能力，并以热情、专注、自信的态度面对工作。

2.3 勇于创新的精神：

勇于创新的精神是一个出色的主持人必不可少的条件。节目主持人的内在品质十分重要，首要的是创造力，智慧来源于知识，创造力所需的是智慧。知识是前提，创造力是一个主持人所需的综合素养，独特的个人风格，独到的见解都是创造力的体现。

2.4 足够的吸引力：

主持人能够吸引更多观众的注意力，其节目必然是成功的，主持人自身具备的个人魅力，决定了观众对节目的关注度。主持人的形象应具备乐观、善良、真诚的优良品质，只有对大众充满积极的，正能量的品格，节目才会具备感染力。

2.5 灵活性强：

在主持节目时，避免不了突发事件的发生，此时，主持人需要具备较好的应变能力，这非常考验主持人的临场发挥能力，只有具备了良好的应变能力，节目才能更好地顺利进行。

3 主持人加强专业素养的必要措施

目前，观众的文化素养日渐提高，对电视节目的质量也要求越来越高，节目主持人的压力显而易见，因此，主持人必须提高其专业素养。

3.1 定基调：

在节目的开端要想方设法抓住受众的眼球，为后面的环节做良好的基础，定好节目的基调，创造良好的氛围非常关键。因此，要做好准备工作，即认真备稿、明确节目的主题及每个环节所要传递的内容等，为节目的总基调做好充分准备。

3.2 与观众内心诉求的互动：

主持人在节目中要懂得把内心的真情实感正确地传递给观众，拉近双方的距离，主持人可以通过口头语言和肢体语言的方式传递给观众，表达真切，发自内心，做到自然合一。

3.3 增强把控能力：

主持人应从受众的角度出发，如果自身的表现欲过于强烈，以自我为中心，反而会引起观众的反感。要想把控好节目的节奏，不会过于浮夸或者过于平淡，需要主持人在舞台上多多实践，才能做到收放自如。

4 谈话类节目的沟通技巧

以谈话类电视节目为例，谈话类节目以主持人和嘉宾的谈话内容为载体，社会关注广泛，新颖的形式和独特的见解，受到观众的喜爱和关注。在谈话类节目中主要是以双方的交谈过程为核心，这类节目需要主持人具备良好的沟通技巧，使节目更为饱满生动，为此，谈话类节目主持人需具备以下几种沟通技巧。

4.1 打造轻松自然的交流氛围：

为了营造好的谈话气氛，主持人需要做好前期的准备工作，明确节目相关的内容和主题，了解嘉宾的个人全方位资料，整理好节目的谈话思路，做到条例清晰明确。在节目中，主持人应秉着一视同仁的心态面对各种身份的嘉宾，因人而异采取不同的交流方式，心态平等的交流等原则。有时，在录制节目的过程中，可能嘉宾对镜头反应会敏感，会略显拘束，还会影响谈话的进度和效果，此时，需要节目主持人及时调整好嘉宾的状态，引导嘉宾转移注意力，营造和谐轻松的谈话的氛围。

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构建播音主持人语言的艺术美感

主持人这个职业既属于大众传播的范畴，同时具有人际传播的色彩。在这种传播过程中，主持人语言传播的影响力仍然是居于首位的，富有艺术美感的语言风格能在很大程度上提升传播的效果。在实践过程中，文化素养可以帮助主持人实现这一要求。一方面，主持人在主持过程中要提前对于新闻稿件进行深入理解，结合自己掌握的文化内涵进行“再创作”。另一方面，如果主持人的文化知识贮备都是来自于书本，或者是来自于间接的实践，那么主持人在空余时间就要更多地与实践相结合。让播音主持的语言蕴含适当的生活气息，从而突出播音主持的温馨、恬静、亲切特色，让受众在平和之中感悟到主持的生活自然艺术之美。

转变高校播音主持的培养思路

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关键词　主持人　节目主持人　谈话节目主持人　角色模式

引：谈话节目的起源与研究现状

谈话节目(Talk Show)起源于于美国，由广播谈话节目移植而来，“最早的电视谈话节目可以追溯到全国广播公司(NBC)在20世纪三十年代推出的《芝加哥圆桌大学》和《美国城镇空中会议》。”最初以娱乐性杂耍为主，采取广播式的漫谈方式，很难满足观众的视听需求。历经多次改革，加入了现场观众的要素，设置明确的话题，营造轻松幽默的氛围，谈话节目日渐成熟。

中国的谈话类节目上个世纪九十年代初期开始出现，最初是1992年上海东方电视台创办的《东方直播室》，真正在全国形成制作热潮是在1996年中央电视台新闻评论部开办《实话实说》节目之后。

目前谈话节目主持人研究多从主持人角色、素质、情感因素、主持技巧等方面入手，强调作为“技术”手段和“艺术”的主持行为，而对这些相关因素之间的衔接关系的研究就显得较为薄弱。将谈话节目主持人作为一种特殊的主持人独立出来，再运用模式和框架相关理论进行深入研究的就更少了。主要原因是谈话类节目赋予表现性和表演性，对主持人的直观感觉比理性探讨更容易入手。

罗琳、张黎湘将主持人不同角色的转换、主持人与谈话节目构成要素之间的关系进行了分析，提出“谈话节目主持人应该学会处理四种关系，即主与宾、听与说、真与秀和内与外的关系”。本文拟尝试从谈话节目的过程出发，以主持人为核心的参考要素，引入传播学的模式和系统论的相关理论，对谈话节目主持人的角色进行模式化的研究，以期从纷繁复杂、高度同质化的以“术”为视角的思路中跳离，能够用更直观，更全面，更清晰的途径解读谈话节目主持人的角色，也希望能对以主持人为核心的谈话节目运作，提供一定的借鉴。

一、谈话节目主持人的角色模式

节目主持人是电视节目中最重要的角色，它扮演着受众和媒体进行衔接的纽带，正如张安安所说，它“改变了以往大众传播符号化传播的格局，在大众传播中融入了许多人际传播的特性，使大众传播在某种意义上实现了对‘人际性的回归’，实现了大众传播和人际传播的优势互补”。

在谈话节目主持人角色模式提出之前，我们先将主持人的角色定位进行探讨，这是在模式分析的框架下，访谈节目主持人研究的最核心和最关键的要素。关于访谈节目主持人的角色，国内有许多不同的界定，唐小茹将其角色划分为策划的参与者、不经意的访问者、积极理性的倾听者、谈话的参与者、谈话的控制者五重身份。也有人将访谈节目主持人的角色界定为主人(从品牌形象和节目的个性特征方面界定)、策划者、调控者、参与者四重身份。

笔者结合传播的过程模式，在综合前两位观点的基础上，简要将电视节目主持人的角色分为：传播者、控制者、反馈引导者三重。其中传播者强调主持人的主体地位。通过主持人的身份、代表的电视台身份和节目形象、主持人对节目策划的参与等几个层面予以展现：控制者则是指节目主持人对整个访谈节目流程的宏观把握、细节引导、议程设置：反馈引导者是指节目主持人通过与嘉宾和在场的观众互动在倾听谈话的同时，实现传者和受者地位的转换，并对这种转换起了积极主动的示范和引导的作用。

对谈话节目主持人角色的界定并非本文研究重点，这只是我们进行深入研究的一个最基本的基础和前提。事实证明，谈话节目的构建、生成与传播始终处在一个特定的动态环境场中，随着节目的不断进展而呈现出动态的变化。不仅谈话节目的存在方式是动态的，谈话节目主持人在其中扮演的角色也是动态的、处于不断的变化过程中，而且在这个过程中，其不同的角色也是相互转化、密切联系的。谈话节目主持人的角色可以概括为如图1所示的模式，基本涵义阐释如下：

1　主持人角模式的构成要素

①包含了以谈话类节目主持人为核心三个角色――控制者、传播者和反馈引导者；②以节目为核心的四要素――主持人、嘉宾、现场受众和场外受众。这两大组成部分直接密切衔接，构成了主持人角色模式结构。③由三角色和四要素共同构成的舆论场――节目所营造的共同舆论平台。

2　谈话节目是以“人”为核心的传播模式

是对以人际传播为核心的回归和强化，整个节目的“人”的元素，构成了谈话类节目的最主要的元素。正如图1中所表现出的，谈话节目主持人、嘉宾、现场的受众和场外的受众，这四大类“以”人为核心的传播要素互相联系，动态结合，建构出一个在大众传播中融入人际传播特性的传播方式。

3　主持人角色模式的动态表述

传播是一个动态的过程，它包含了信息在时间和空间的变化与流动。传播过程的双向性，不仅仅是传播者向受传者传递信息的单向过程，更包含有信息传递给受者后进行的反馈。传播者、受传者总是处在互为传受方的变动关系之中。

谈话类节目作为一个典型的“传播”事件，也是一个富于变化性的动态过程。主持人和嘉宾、主持人和场内观众、主持人和场外观众(以短信、热线电话等方式)、嘉宾和场内外观众经常进行着角色的互换，因此其中

包含着相当复杂的多重互动关系。各个构成要素以及各要素之间的黏连互动构成了整个传播的过程。节目的整个过程是由许多个元素组成的动态方程式，任何一个构成元素的变化都会引起传播过程的变化，多个要素共同处在一个动态的舆论场中。整个节目主持人的三重角色和节目四个要素的变化和转换决定了受众所看到节目的丰富性。同时，节目主持人也是在不停的实现自己角色转化的同时，完成了整个传播的过程。

二、访谈节目主持人的场景模式

系统论的观点告诉我们，任何一个事件或者现象都不可以孤立的存在。广播电视节目也是构成社会大系统的子系统，而电视谈话节目也是复杂的媒介系统中的一个子系统，对于主持人而言，则是电视谈话节目这一系统最为核心的要素，与其他要素一起置身于广泛、复杂的社会体系中。

笔者在总结谈话节目主持人的角色模式的基础上，将社会环境、法律规范、职业道德等相关的因素引入，作为谈话节目主持人行为存在的基本生态，进而提出主持人的场景模式(参考图2)，基本涵义阐释如下：

1　场景模式的构成要素可分为四类

①社会环境要素，这是主持人无法选择、无法规避也无法改变的要素，是主持人生存的客观环境，它由社会的经济文化结 构、普通大众的知识水平、社会的法律道德规范、社会技术发展水平等内容构成；②媒介内部要素，即媒介的职业道德规范、媒介的组织结构形态、媒介的经济经营状况、媒介内部的约束性规章等内容构成：③访谈节目现场的氛围要素，包括舞台的灯光音乐、现场观众的活跃程度、舞台的装饰布局、节目录制的设备技术等基本内容：④主持人自身要素，包括主持人自身知识结构，主持人涵养和表达技巧，主持人对话题的控制能力，主持人的心理特征、兴趣、价值取向等。

2　这些要素之间是一个互相制约、互相影响的关系

主持人本身由于受到这些要素的影响，就出现了不同的表现形式，受众在经济、社会、文化、信仰等层面的差异导致了主持人在主持谈话类节目的时候要综合运用主持技巧，不断根据情景的变化去调整主持风格、技巧。一般说来，在经济、社会、文化较为发达的社会，言论也意见自由的市场更加蓬勃，主持人更容易受到模式中所列出的因素的影响，受众也具有更加主动的选择权和影响力，受众、嘉宾和主持人之间的互动也越频繁。相反，在经济、社会、文化较为落后的社会。主持人受此类因素的影响不大。

三、谈话节目主持人的系统模式

前两部分笔者分别从谈话节目主持人的角色模式和访谈节目主持人的场景模式两部分进行了深入的探讨。笔者认为，谈话类节目主持人的角色系统模式正是由谈话节目主持人的角色模式和访谈节目主持人的场景模式两部分组成，是一个完整的将谈话节目进行以节目主持人为核心的解构和重组的过程(参见图3)。基本涵义及意义阐释如下：

1　谈话节目主持人是由一些列庞杂的元素整合而成构成的一个密不可分的整体

这些庞杂的元素相互联系，相互影响，“牵一发而动全身”。每一个细节的变动都会导致节目表现形态的变化。学术界普遍进行的研究或多或少的缺乏对主持人从宏观联系到微观构成要素的统一的把握。单从某一个角度或者侧面对主持人的心理特征、主持技巧、访谈艺术进行的学术探讨、分析都或多或少的存在着顾此失彼的缺憾。笔者所提出的这种模式对于学术界进行电视谈话节目的研究提供了一定的参考和借鉴意义。

2　基于谈话节目主持人的语境改善及角色改善

谈话节目主持人的系统模式是将电视谈话节目放在一个宏大的社会背景下以节目主持人为核心元素进行的模式解析。在整个模式中，我们很直观地看到。主持人是整个节目中最为核心的要素。但整个节目成功与否并非完全取决于主持人本身，它与许多内外要素有着紧密相关性。本模式通过建构电视谈话节目主持人的系统模式分析主持人的测量平台，从而可以从更加宏观的角度思考和评介谈话节目的传播过程。通过访谈节目主持人角色模式的建立，我们完成对谈话节目的框架性建构，并通过模型的运行观察节目的运行状态以及相关控制、影响因素。主持人在谈话节目的传播过程中起到了很大的作用，但是主持人并非是决定节目成功与否的直接决定因素，从本研究的模式及当前学术界的研究成果来看，有必要对除主持人以外的其他相关要素进行更为深入的研究。同时，该模式也为电视谈话节目的运营和改进提供了一个清晰明了的思路。

3　以主持人为核心的宣传导向思路

篇7

关键词：少儿节目；语言；创新

随着电视行业的不断发展，少儿节目主持人的语言艺术与思维创新对主持人的语言表达效率、少儿节目的节目质量以及少儿节目的传播效果具有十分重要的理论和实践意义。

少儿节目主持人的语言运用对少儿的成长不但能起到潜移默化的指导性的教育，还能使少儿在观赏节目的过程中获得美的享受。本文将以传播学、心理学的相关知识为理论，主要从少儿节目主持人的界定、少儿节目主持人的语言艺术、少儿节目主持人的创新思维等方面分析少儿节目主持人的语言运用，以期为此类节目的蓬勃发展提供建议。

一、少儿节目主持人的语言艺术，是电视节目传播内容的重要载体

主持人主要是通过节目语言传递信息、表达观点、串联节目，与观众的问题交流，主持人语言是节目的主干，主持人语言水平的高低，从语言内容到语言形式都直接影响节目的整体质量。

（1）交流对象的特殊性。少儿节目主持人不同于其他类型节目的主持人，少儿节目都是一些小嘉宾、小观众，他们正处于身心发展的阶段，所以主持人在节目中的语言要求更轻松活泼、丰富多彩，更加贴近孩子的心态和思想。主持人不仅要在理论上了解孩子，更要深入到孩子中间，仔细观察和研究自己的服务对象，了解他们的喜悦与苦恼，而做针对性较强的少儿节目主持人，能否让孩子在节目中学习到知识，就要以少儿节目主持人的语言艺术为根本。要以简洁明了的儿童能够理解的语句表达含义，多用启发式和参与式，而且主持人的语言形象要具有鲜明性和稳定性。

（2）具有针对性的语言艺术。①语言交流要凸显个性。语言的个性，是指个人惯用的组织方式和特有的表达手段。“个性”是主持人魅力的核心，语言又是主持人个性展露最重要的窗口。个性化是主持人节目所传授心理距离的重要传播手段，可以使传播更具亲切感，更有人情味。个性化是主持人节目传播的特色之一。追求少儿主持人的个性，既是广大少年朋友的渴望，又是少儿电视节目深化改革的需要。因此，少儿主持人的语言个性化也成为主持人需要改善的一面。②少儿节目主持人语言具有幽默感。快乐的人生是健康的人生，快乐的社会是稳定的社会。要创造快乐，让小朋友在欢乐中成长，吸引养分，是少儿节目主持人的责任。幽默是一种文化现象，是说话人的审美选择，也是主持人节目的一个重要创作元素，特别是少儿节目主持人的创作元素。如董浩叔叔的幽默，使得整个节目的氛围比较自然，交流起来更加自然，让孩子们在欢笑声中学得知识。③少儿节目主持人的语言表达。主持人的语言是一台节目的脉络，是渲染气氛的兴奋剂，是控制节奏的剂，而少儿节目主持人面对一些小观众，在语言表达上要更注意。主持人可以根据节目形式不同、声音形式的变化来灵活运用到节目当中，激起少儿观众的热情。比如鞠萍姐姐在一次节目中对小朋友说：“我们的苗苗真聪明，居然拿到了八朵小红花。”这里的“居然”和“真”，鞠萍姐姐将其当做重音处理和上扬强调，这样的语言表达使小朋友很快就找到了自豪感，也拉近了鞠萍姐姐与小朋友的距离，更加有亲切感了。语言表达主要表现为声音的音亮、音色、音高、语速的变化和组合，同样通过语流的抑扬顿挫、松紧疏密的千变万化来传情达意，同样需要停连、重音、语气、节奏的技巧运用。就像在少儿节目当中，也需要有此技巧，只不过是主持人根据不同节目形式的总体特色，对“用气发声”“停连、重音、语气、节奏”等表达技巧做出适度调节，使自己的语言表达更加到位。

二、少儿节目主持人的创新思维

“创造性是用新的方法来看至少未被提及的故事、事物，面对问题找到新的解决方法”。创新思维是主持艺术的重要前提。“电视业的竞争焦点是节目的竞争，背后是人才的竞争”，少儿节目主持人在一定程度上可以说与观众有着某种天然的联系，这是优势，但是如果不深入考虑主持人定位、观众定位，细心揣摩观众的需求、接受心理、接受习惯，特别是这些方面的新变化，节目就很难有吸引人的力量，更不要说形成为观众认可并喜爱的风格特色。那么，如何培养主持人的创新思维呢？

首先，必须明确主持人所从事的工作的对象是儿童。因此，要求主持人重视创造性思维，对对象的心理、爱好等有关知识多多搜集，因为只有对少儿了解了，有了丰富的信息资源，才有可能进入创造境界。策划构思的节目应适应孩子们的口味，让知识性、教育性巧妙地隐身于趣味性、娱乐性当中。

其次，通过对创造性知识的学习，把思维方式上升到理论指导下的自觉行为。多研究创新知识的理论性知识，从而指引主持人将其运用到节目当中，使节目效果更为观众所喜欢。

最后，创新思维的形成需要靠主持人发挥情感的激发作用。所谓情感的激发作用，是指个体对客观事物的情感强度会影响他对这一事物的认识。那么作为少儿节目主持人就要对少儿进行认识了解，并且从内心真正喜欢。董浩对儿童问题就有过深入思考和研究。他认为，中国孩子的童年时代缺乏快乐，沉重的学业负担和家长的期望使他们快乐不起来，于是他将给孩子带来有益的快乐作为主持节目的目标。1990年元旦，《天地之间》开播，在节目里，他致力于垒建他构想的“儿童乐园”，他的独角戏“青蛙大法官”“猴侦探轶事”等妙趣横生，他戴着小丑帽扮演的“挂历先生”和后来流行的儿童“儿偶式”主持人有异曲同工之趣。

参考文献：

[1]陆锡初.节目主持通论[M].北京：中国广播电视出版社，1998.

[2]陆锡初.少儿广播的走向与思考[M].北京：中国广电出版社，1993.

篇8

关键词：礼仪文化 播音主持 影响

作为一名播音主持人员，其仪表要端庄、大方，举止要庄重、文雅，谈吐需文明、有分寸。而这一切皆离不开平时对自身礼仪文化方面的修养。中国社会科学院研究员时统宇认为，传媒的影响，归根结底并不是‘媒介’的影响，而是‘人’的影响。播音主持文化也存在一种‘话语霸权’，掌握和操作这种霸权的人的礼仪文化素养，从根本上决定了播音主持人员文化的品位和水准。”归根结底，传播媒体的文化品味是由“人”决定的。由此可见，礼仪文化对播音主持的影响是多么的深远。

一、礼仪文化影响播音主持个人魅力

作为一名传媒大学的学生，笔者曾多次接触过来我校招聘毕业生的招聘人员，他们在确定最后招聘人选的时候有一个非常重要的标准，那就是看参加应聘的人员有没有“自己的声音”。他们解释说，现在的传媒平台并不缺少专业知识掌握很好的人，缺的是有自己独特的声音和特点的人。现在媒体急需大量优秀的能够发出自己声音的诸如体育类、财经类、新闻类、评论类和法制类优秀节目主持人，当然，这类媒体的播音主持是竞争的热门，前来应聘的人员挤破了门槛，但是往往一拿出是否“有自己的声音”这个标准一衡量，很多人就被排除了出去。我们说，他们之所以没能应聘上岗，并不是他的专业知识学的不好，如果他们走上工作岗位的话，也是可以按部就班地进行播音主持的，但是会出现新闻播的不精，主持做的平平这样令人不愿看到的现象。在现代媒体中，一个没有“自己声音”的播音主持，往往只能做一些缺乏水准，不能给人留下多少印象的娱乐类节目主持，他们似乎做什么都行，但做什么都没有特点，缺乏“不可替代”的鲜明个性。

笔者认为，这些人“没有自己的声音”其根本的原因在于他们缺乏礼仪文化素养。我们说，播音员主持人除了要有过硬的播音主持知识和技巧外，他还需要具有必要的礼仪文化修养，凭借这种内在与外在相统一的文化底蕴打造个人播音主持的人格魅力。现代媒体需要的不是批量生产的“标准化产品”，而是具备专业知识和个性特点，能够发出“自己的声音”的播音员主持人。也正是基于这点，奥普拉・温弗瑞说：“我必须用自己的声音向世界说话”强调的便是个人魅力。个人魅力是个人学识和思想人格的集中体现，只有具备了“个人魅力”，受众才可能在成百上千的主持人中锁定“这一个”，只有受众锁定了“这一个”，愿意与主持人交流，主持人的“个人魅力”才有可能产生，否则“千人一面、千人同声”是难以对受众产生吸引力的。

二、礼仪文化影响播音主持的气质

我们知道，作为一名播音主持，其个人气质非常重要。然而当前的媒体上却大量充斥着缺乏个人气质的播音主持，有的主持人靠别人的绯闻、隐私来博得收视率，这样的主持其实表现出的是主持人个性气质的完全缺失，这样的节目不仅不专业，而且也是非常低劣的。我们讲，一个好的节目主持人，其主持节目过程中的礼仪文化不仅仅表现在主持人的容貌上，更重要的是要表现在主持人独特的个人主持气质上。而主持人个人气质的形成离不开礼仪文化的影响。具有深厚礼仪文化素养的主持人是通过高水平的谈话交流来突出节目的宗旨和精神的，这是节目有意义和有礼的总好体现。对礼仪文化素养理解教好的主持人，其节目主持气质往往更加吸引观众，这样的节目主持人较多，比如张越主持的《半边天》、王志主持的、《面对面》、崔永元主持的《实话实说》、朱军主持的《艺术人生》、杨澜主持的《杨澜工作室》等。可想而知，气质对播音主持来讲是多么的重要，而礼仪文化素养则是影响播音主持气质形成的重要因素。

三、礼仪文化影响播音主持人员的人文修养

说到底，一档节目的质量到底如何，最终把关的还是“人”，而作为节目播出过程中起核心作用的主持人，其自身的人文修养直接影响着节目的质量。这个人除了具备必要的科学理论知识和实践知识外，更重要的是要有心系民众的情怀和为群众说话做事的胆识。播音员主持人首先要明确其“、人民的喉舌”的地位，要承担起政府和民众间“沟通桥梁”的使命，成为民众的“代言人”，而不仅仅是凭借拥有的话语权“娱乐”或者“愚乐”受众。那么，播音主持的人文修养哪里来？笔者认为，播音主持的人文修养离不开平时礼仪文化的熏陶，礼仪文化的修养是播音主持专业人员提高人文素养的重要途径之一。

四、礼仪文化影响播音主持终身的发展

礼仪文化可以塑造播音主持高尚的人格，从而影响播音主持终身的发展。专家们曾经指出，“决定一个播音主持人最终能走多远、能达到何种高度的核心素质”是“思想人格素质”，人格的塑造有赖于主体的生活阅历和文化修养。作为人的发展底蕴，礼仪文化对播音主持人格的影响是潜移默化的。现实中那些播音员主持人漠视民众的生活冷暖、简单地把职业化的微笑等同于亲和力表现就是缺乏礼仪文化素养的表现。播音主持的人格魅力是心系受众，想受众之所想，急受众之所急时流露出来的真情人性，绝对不是“做”出来的。在受众主体意识越来越强的今天，人格魅力决定着播音主持到底能走多远，而高尚人格的形成，离不开礼仪文化的积淀。

讲究礼仪，遵从礼仪规范，重视礼仪文化修养，可以有效地展现一个播音主持人的教养、风度与魅力，更好地体现一其对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。礼仪文化修养不仅能够使一名播音主持给公众以可亲可敬的信任，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功，并对自身的终身发展产生重要影响。

参考文献：

[1]吴郁,曾志华.播音主持专业人才培养研究[M].北京：中国传媒大学出版社,2009.30.

[2]高贵武.解析主持传播[M].北京：北京广播学院出版社,2004.220.

[3]刘佩华.中外礼仪基础比较[M].广州：中山大学出版社.2005.4.

篇9

【关键词】民生新闻;主持人;主持艺术

一、丰富的人生经验是重要条件

民生新闻的成功是国家对于新闻工作“三贴近”要求的体现,新闻自身内容从宽角度大篇幅的报道方式,改用微观的视角去对社会进行“发现探索式”的零距离报道。这种视角是前所未有的,也是迎合普通市民的兴趣的。

主持人作为整个民生新闻节目的“门脸”,其整体气质和形象必须要和节目整体风格相适应。老百姓希望找到一个知心人来说他们的身边事才会觉得很可靠。这个主持人要知人间冷暖,懂生活疾苦。简言之,就是对所报道的内容和广大市民的整体价值取向产生共鸣,成为观众的朋友。这样,主持人就必须放下传统的身段,在节目主持中设身处地地为老百姓说话。这必须要有一定生活经验和人生阅历作为主持基础。一个从来没有买过菜的主持人不会在报道肉菜价格变化的时候对此产生过多的共鸣,只有自己对于报道的对象人和事有了解,有体验,在主持的时候才能感同身受。这种人生经验是不能用任何主持技巧或其他东西来弥补的,观众在收看节目的时候能第一时间感受到主持人自己对于主持内容的理解和体会,他们会迅速接受一个和他们沟通生活琐事时没有任何障碍和距离的主持人,并迅速对他们产生信任感。这也是为什么很多成功的民生新闻主持人并非年轻貌美的女主持或英俊潇洒的男主播,他(她)们在此前曾有过较为丰富的人生经验,充满了生活气息,对于社会和生活有着一定的独到见解――这也成为了民生新闻主持人多为有一定年龄感的男性(女性)的客观原因。主持只是他们的专业技能之一,他们制胜的法宝就是对所报道内容的了解和无比的亲民形象。所以说他们不能只会主持,还要有丰富的人生体验和感悟。只有这样,他们才能懂得老百姓的兴趣和价值取向,替广大市民说话,并被他们所喜爱。

二、语言表达的口语化和方言化

民生新闻最大的特点在于新闻的接近性,各地的民生新闻栏目多以节目所在城市发生的事件为新闻素材。其目标收视群体多为年龄段分布广泛、文化层次参差不齐却普遍不高的一般市民,收视群体本土化也十分明显(这一点尤以市级电视台的节目较为突出)。为了向目标群体靠拢,主持人在主持的时候,语言也尽量采用口语化的表达,偶尔使用方言也会让本地市民觉得表达“很到位”。于是,主持人语言的口语化和方言化就成了他们语言表达的两个特点。在一些城市,甚至出现了直接用方言来播报的民生新闻,如广东电视台新闻频道的《今日关注》、山东电视台齐鲁频道的《拉呱》等,其他地方也会在主持人播报当中不时出现方言词语,这种语言特点更加贴近市民生活,且由于历史文化特点,许多方言词语更精炼、更传神,这种亲近感会增加观众对于节目的好感,并直接带动收视率上升。至于从语言规范尺度的方面对于方言使用的讨论,我们放在一边,本文暂不议论。

由于语言表达必须要口语化,主持人对于文字稿的二度处理成了一个必备的功力。主持词的撰稿人一般还是会和主持人的语言表达存在一定脱节。这就要求主持人要会把不“口语”的稿子变得适合口语播读和生动自然,二度处理不光包括了对一些书面语句的更改,更包括的对于内容的理解和体会,把播新闻变成“说新闻”。只有这样,口语化的真正目的――和市民一起感同身受才真正达到。

笔者曾在广东南方电视台担任民生新闻《今日一线》实习记者,一次报道某楼外墙因大雨冲刷而脱落的新闻。笔者在撰写主持人口播串词时写道:

“今天广州下了一场大雨,但是XX街道的街坊们打来电话说,他们那里伴随雨点下来的还有一堆石头……”。

而直播时主持人却临时将它改动:

“今天广州的雨真不小,XX街道也下了大雨,不过那里不仅仅下雨,还下石头咧!一起去看看。”

虽然这几句话并没有太大改动,但是主持人却在短短的几句话中充分体现了自己的口语风格,语句短、平、快,使得表达更有特色。并且设置了更大的悬念。所以,口语表达并不是多加几个常用的通俗词语,说两句俏皮话那么简单。他体现了一个主持人高超的语言控制能力。

至于方言化,虽然方言主持存在诸多优势,但并不是所有的主持人都能把握得很好。这要求对于本地方言把握较好,要使得方言“源于生活,高于生活”。而方言化出了直观地影响到主持语言,更是对叙述形式的开放。在语言表达上除了说,甚至会用上角色扮演的手段来使得方言叙述更生动,这确实是民生新闻主持的时候一种新的尝试。

但是,方言的尺度的把握也是门艺术,方言中不健康的词语是坚决不能使用的。而在人口流动和社会交流高度发达的今天,方言主持民生新闻在面对外地观众的时候却变得毫无杀伤力,甚至让外地观众无法理解新闻,对于节目发展有很大的影响。这些问题在主持人主持民生新闻的时候都是要考虑到的问题。主持人在主持的时候也要注意,不要过度沉迷于方言这个形式,还是要利用方言表达更精炼传神的特点,在表达内容上下功夫,让其言之有物。在拥有亲民形式的同时做到老百姓喜闻乐见。

三、主持评论中的社会责任感和正确价值观体现

虽然民生新闻主持人主持的时候多以轻松、自然的主持样式出现。但是在主持中,绝大多数主持人在对于市民身边发生的各种各样新闻都不会“轻易放过”,他们一定会通过各种形式对这些新闻事件加以评述,说出老百姓心中想说却说不出的话,他们的预言能够针砭时弊,分清黑白。这是民生主持人主持能力的一个很好反映,也是一种社会责任感的体现。对于新闻的麻辣评述也应该是民生新闻的一大特色。

既然要说,就要说得到位,说得痛快。不痛不痒的评论反倒不如没有,这样的评论一定是要代表了绝大多数人的主流意见,一定要符合国家法律、社会道德和正确的价值取向的。所有观众都把民生新闻栏目当作他们说话作主的地方,而民生新闻节目的主持人则像他们的朋友,主持人的身份使得他们说话更有分量,大家也更相信。民生新闻节目主持人在主持评论的时候要注意以下几个方面:

1、 说出的话收不回,开口之前必先深思。

主持人作为一个工作人物,其工作时说出的每一句话都会造成深远的社会影响,尤其是喜憎分明的民生新闻栏目。评论语言要收放自如,不能随性而发,万一说出了不正确的言语,其影响是不可弥补的。

2、 主持人不是主持神,不要装作什么都懂。

一个主持人无所不知是不可能的,一来喜欢装万事通的主持人会使人产生不真实的距离感,二来如果不小心“穿帮”,会对主持人的形象造成损害;相反,适当真诚地说“我不知道”会使的主持人“人”的形象更突出,使得主持人更平民化 ,也大大避免了犯错的几率。

3、 不要主观臆断,一定要有根据

现在许多民生新闻主持人在评论的时候为了寻求支撑,喜欢用“大家都知道”、“众所周知”等语式。但是这样的论据很多都不是“大家都知道”或者“大家都明白”的。这样的捏造一种既定事实虽然不是刻意,却是主持中必须要避免地。在举例的时候一定要确切,精准,这样才让人觉得可信。

4、 要体现人文关怀

民生新闻说的是百姓事,是百姓的舆论阵地。主持人在主持的时候更要随时提现人文关怀,这样才会让整个节目变得又人情味,且与市民产生共鸣。这也是对主持人自身魅力的一种打造,充满人文关怀的主持人通常是更有魅力,更具号召力的。

民生新闻在高速发展的同时,民生新闻的主持人由于节目特点而形成的主持特色值得我们研究,这种主持艺术不仅会影响接下来的民生新闻节目样态发展,甚至会影响到其它类型节目的风格,包括脱口秀等栏目会因为民生新闻的主持风格变得更加自然、生活化。也希望所有民生新闻主持人在今后的工作当中不断努力,为这个节目样态的发展做出更多的努力。、

【参考文献】

[1]《传媒区域化发展方略》,吉保邦主编,中国传媒大学出版社,2007年9月版;

篇10

大家下午好!

开场白：民族振兴，教育为本;教育振兴，教师为本，为了激励我园教师振奋精神，开拓进取，进一步弘扬新时期人民教师的高尚师德，完善人生观、世界观、价值观，为共建和-谐园而努力奋斗。我园工会积极响应滨湖区教育局工会的号召，组织策划了这次铸师魂、颂师德，共建共享和-谐校园师德演讲比赛。我园教师通过追忆滨湖首席小学校长张虹同志的优秀事迹，深入学习张虹同志的奉献精神和高尚师德等系列活动，经过年级组演讲初赛，讴歌了张虹同志执著于党和人民教育事业的崇高道德情操。 今天将有12名教师在决赛场上一展风采。

介绍领导：本次活动得到了局工会领导的大力支持，今天我们很荣幸地邀请到教育局工会袁箐主席、水秀片党委孙建新书记、滨湖幼儿园周建秋工会主席，让我们再次用最热烈地掌声欢迎他们的到来。

介绍规则：下面我来将一下今天决赛评比标准：

A演讲内容：30分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

B语言表达：25分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，节奏张弛有度。讲究演讲技巧，动作恰当。

C形象风度：10分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意，答谢。

D现场感染力(15分)：激-情昂扬、有较强的现场感染力，能引起观众共鸣。

E时间掌握(10分)：演讲时间4-6分钟，若超过规定时间扣三分

F综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

本次活动设立：最佳口才奖(1名)、最佳风采奖(1名)、 一等奖(2名)、二等奖(3名)、其余进入决赛的选手为三等奖

预祝她们赛出水平、赛出风采。请参赛选手轮流上场，

局工会领导袁青讲评

收评委评分表。(杨丽萍)

结束语：各位领导、老师，今天12位决赛选手再一次和我们一起追忆了首席校长张虹优秀事迹，我们为有这样的校长而感到骄傲，她为我们教师展现了滨湖教育人的风采;我想更重要的是她将激励着我们震泽幼儿园的每一位老师。

今天的活动到此结束，让我们再次用热烈的掌声感谢局领导的对我们本次活动的关心。谢谢!比赛结果将在明天的公告栏里进行公示。谢谢!

主持词由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。

如今的各种演出活动和集会中，主持人往往成了主角，而主持人在台上所表演的主持词，则是集会的灵魂之所在。因此，主持词写作的成功与否，已经成为集会成功的关键因素之一。所以，每当举办演出活动或者集会时，主办者总是请人为演出或集会撰写主持词，由此可见主持词写作的重要性。如果把演出中各个单独的节目，比喻成散落的珍珠;那么，通过主持人的表演，用主持词将它们巧妙的串联在一起，则形成一条优美的项链，有珠联璧合之妙用，让各个节目都在同一的主题下发出夺目的光彩，使整个聚会活动获得成功。