赞美六一的诗歌范文

导语：如何才能写好一篇赞美六一的诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：六一诗话；欧阳修；韩愈；韵宽；韵窄

欧阳修在《六一诗话》第二十七则中，对韩愈的用韵问题作出了评价：

退之笔力无施不可，而尝以诗为文章末事，故其诗曰：“多情怀酒伴，余事作诗人”也。然其资谈笑，助谐谑，叙人情，状物态，一寓于诗，而曲尽其妙，此在雄文大手，固不足论，而余独爱其工于用韵也。盖其得韵宽，则波澜横溢，泛入傍韵，乍还乍离，出入回合，殆不可拘以常格，如《此日足可惜》之类是也；得韵窄，则不复傍出，而因难见巧，愈险愈奇，如《病中赠张十八》之类是也。余尝与圣俞论此，以谓譬如善驭良马者，通衢广陌，纵横驰逐，惟意所之；至于水曲蚁封，疾徐中节，而不少蹉跌，乃天下之至工也。圣俞戏曰：“前史言退之为人木强，若宽韵可自足，而辄傍出，窄韵难独用，而反不出，岂非其拗强而然与？”坐客皆为之笑也。

从这段文字中可以看出，欧阳修对于韩诗持高度赞赏的态度，他认为韩愈笔力非常，虽然以诗歌为“文章末事”，但其诗歌在表情状物方面却有着极高的艺术效果，能达到“资谈笑，助谐谑，叙人情，状物态，一寓于诗，而曲尽其妙”的程度。另一方面，欧阳修着重赞美了韩愈诗歌的“工于用韵”，认为韩愈的诗无论是“韵宽”还是“韵窄”都各具特色，“乃天下之至工也”。这里涉及到了两个问题，一是韩愈的“工于用韵”如何体现？“韵宽”和“韵窄”具体表现为什么状态？二是欧阳修所高度赞扬的韩诗在其自身诗歌创作方面有什么影响？下面，笔者结合《六一诗话》第二十七条相关内容，对这一问题进行简要论述。

一.有关“韵宽”和“韵窄”

有关《六一诗话》中的“韵宽”和“韵窄”，历来说法不一。目前通行的解释共有两种：一种认为“韵宽”是指在用韵方面不严格依照韵部，可以使用音韵相近的文字；而“韵窄”则对韵脚有着严格限制，必须使用同一韵部里面的文字。另一种解释认为，这里所言的“韵宽”与“韵窄”是就韵脚所属韵部而言，韵宽者言其诗的韵脚选择文字较多的韵部，而韵窄者则相反。两种说法粗看各有道理，但究竟哪一种更加合乎文意，我们可以结合欧阳修给出的例子《此日足可惜》、《病中赠张十八》来窥其一二。

《此日足可惜·赠张籍》为五言长诗，全文共七百字。其韵脚分别为：尝、光、方、章、行、肠、房、城、堂、望、荒、猖、常、亡、长、旁、江、明、光、当、煌、鸣、庭、名、成、伤、丧、双、床、徨、将、丁、忘、声、更、殃、城、停、冈、僵、觞、狂、轰、翔、航、黄、翔、芒、童、龙、忙、昂、鸣、疆、兄、殇、阳、粮、凉、情、经、听、更、京、江、逢、丛、穷、狂、乡。据宋人刘渊依据唐人诗歌用韵情况所制的《平水韵》，可知这些韵脚共涉及6个韵部。加粗文字属于下平七阳部，共40个；带下划线的文字属于下平八庚部，共15个；斜体字带下划线的文字属于上平三江部，共3个；边框的文字属于下平九青部，共5个；加粗的斜体字属于上平一东部，共3个；斜体字属于上平二冬部，共2个；宋体字为未找到所属韵部的文字，共2个（“旁”和“徨”）。可以看出，《此日足可惜·赠张籍》押韵的文字绝大部分属于下平七阳部，间或涉及其他韵部的文字。

《病中赠张十八》全文二百二十字，其韵脚分别为窗、逢、邦、壮、扛、双、摐、江、幢、杠、缸、釭、厖、降、肛、哤、庞、腔、泷、嵕、桩、淙。依据《平水韵》，这些韵脚涉及3个韵部，其中加粗文字属于上平三江部，共14个；斜体字属于上平二冬部，共2个；加下划线文字属于去声二十三漾部，共1个；宋体字为在《平水韵》中未找到所属韵部的文字，共5个，分别为摐（音chuang，阴平）、釭（音gang，阴平）、厖（音mang或pang，阳平）、哤（音mang，阳平）、嵕（音zong，阴平）。可见《病中赠张十八》所押之韵大多属于上平三江部，只有很少一部分涉及到其他韵部的文字。

下平七阳部是平水韵中文字较多的一部，共164字；而上平三江部仅有17字。也就是说，相比于《此日足可惜·赠张籍》，《病中赠张十八》可以选用的韵脚极少。但通过上述数据统计我们可以发现，《此日足可惜·赠张籍》70个韵脚当中，就算加上找不到所属韵部但在现代汉语中声音相近的“旁”字和“徨”字，也仅仅有42个韵脚属于下平七阳部，多于三分之一的韵脚都属于其他韵部；而《病中赠张十八》的22个韵脚，即使不算现代汉语中与之声音相近的“摐”、“釭”、“厖”、“哤”，也已经有14个文字属于上平三江部，若算上这四个文字则有18个同属一个韵部！据此，若结合欧阳修《六一诗话》中对于“韵宽”、“韵窄”的论述来看，显然“宽”和“窄”是就所属韵部而言这一种说法更加合理：“盖其得韵宽，则波澜横溢，泛入傍韵，乍还乍离，出入回合，殆不可拘以常格”是说当韩愈选择含字较多的韵部之时，并不局限于这一韵部，而是随心所欲地在其中穿插其他韵脚，时而游离时而回归原韵，并不拘泥。一如宋张耒《明道杂志》所言：“韩吏部《此日足可惜》诗，自‘尝’字入‘行’字，又入‘江’字、‘崇’字，虽越逸出常制，而读之不觉，信奇作也。”而“得韵窄，则不复傍出，而因难见巧，愈险愈奇”则言当选择含字较少的韵部之时，韩愈反而尽量不使用其他韵脚，靠难度体现技巧，靠文字的琢磨体现功力。顾嗣立《昌黎先生诗集注》卷五《病中赠张十八》谓：“读此，知公善诱亦善谑，亦是排硬格，但有转折顿挫，遂觉意态圆活”，可谓的评。反之，若将“韵宽”、“韵窄”看做是是否能够使用音韵相近的文字，则《病中赠张十八》言“韵窄”尚算合理，《此日足可惜·赠张籍》中涉及的其他五个韵部却与下平七阳部并无音韵相近的状况，言其“韵宽”显然颇为牵强。故相比之下，欧阳修所言的“韵宽”、“韵窄”是就所选择的韵部包含文字多少这一种说法显然是更加合理的。

二.关于欧诗受韩愈诗歌影响的表现

有趣的是，欧阳修虽然极力赞扬韩愈的“工于用韵”，但其诗歌在用韵方面受到韩愈的影响却并不明显。韩愈诗歌对欧阳修的诗歌创作的影响，主要表现在《六一诗话》所言的“资谈笑，助谐谑，叙人情，状物态，一寓于诗，而曲尽其妙”上面。

自宋代以来已有文人指出，欧阳修的诗歌与韩愈诗歌具有相似之处。《竹莊诗话》中有王安石言“欧阳公自韩吏部以来未有也。词如刘向，诗如韩愈而工妙过之”的记载；严羽《沧浪诗话》中也有“国初之诗，尚沿袭唐人，欧阳公学韩退之古诗”的评断。这说明欧阳修诗歌在创作手法上面确实与韩诗有某种程度的相似。谷曙光《论欧阳修对韩愈诗歌的接受与宋诗的奠基》一文认为，欧阳修诗歌学习韩诗大体表现为三个阶段，即学韩期、似韩期及变韩期。这一划分标准其实也体现出了欧诗在创作上吸收借鉴韩诗的三种主要表现，即在文字、典故方面化用韩诗，在立意、结构上模仿韩诗，以散文手法创作和以议论入诗。

宋代邵博《邵氏闻见后录》卷十八载：“刘中原父望欧阳公稍后出，同为昭陵侍臣，其学问文章，势不相下，然相乐也。欧阳公言韩退之文，皆成诵。中原父戏以为韩文究，每戏曰: ‘永叔于韩文，有公取，有窃取，窃取者无数，公取者粗可数。’永叔《赠僧》云:‘韩子亦尝谓，收敛加冠巾。’乃退之《送僧澄观》‘我欲收敛加冠巾’也。永叔《聚昨堂燕集》云:‘退之尝有云,青蒿倚长松。’乃退之《醉留孟东野》‘自惭青蒿倚长松’也。非公取乎？”这则轶事一方面生动地体现了韩愈诗文对欧阳修的诗文创作的重大影响，另一方面提出欧阳修的诗歌在模仿韩诗方面有“公取”和“窃取”两种形式。从其所列举的“公取”于韩愈的诗句来看，“韩子亦尝谓，收敛加冠巾”、“退之尝有云,青蒿倚长松”皆是对韩愈原有诗文的直接化用，故在此不妨将“公取”解读为在文字、典故方面的化用和模仿。正如文中所言，这种对韩诗在文字典故上直接模仿的诗歌数量较少，不过“粗可数”，仅是欧阳修诗歌创作师法韩诗的一种粗劣的表现。从文中所言的“窃取者”中，更能体现出欧诗在创作方面对于韩诗的吸收借鉴。

所谓“窃取者”，大体是指在立意构思、整体结构和创作手法等方面取于韩诗的欧阳修诗歌。然而细究之下，这些诗歌其实有着较鲜明的差异：在立意构思、整体结构方面模仿韩诗的欧诗，大多是对于韩诗的生硬模仿，个人色彩较淡；而借用韩诗创作手法的欧诗，则融合了欧阳修自身的文学理念和审美情趣，体现出较鲜明的个人特色。故在此我们不妨将其看做欧阳修诗歌在创作上吸收借鉴韩诗的两种不同表现。南宋陈善《扪虱新话》中的一段论述，便是前者较鲜明的例子：

韩文公尝作《赤藤杖歌》云：‘赤藤为杖人未窥，台郎始携自滇池’‘共传滇神出水献，赤龙拔须血淋漓。又云羲和操火鞭，暝到西极睡所遗。’此歌虽穷极物理,然恐非退之极致者。欧公遂每每效其体。作《菱溪大石》云:‘山经地志不可究，遂令异说争纷纭。皆云女娲初锻炼，融结一气凝清纯。仰观苍苍补其缺，染此绀碧莹且温。或疑古者燧人氏，钻以出火为炮燔。苟非圣人亲手迹，不尔孔穴谁雕剜。又云汉使把汉节，西北万里穷昆仑。行经玉阗得宝玉，流入中国随河源。沙磨水激自穿穴，所以镌凿无瑕痕。’观其立意，故欲追仿韩作，然颇觉烦冗，不若韩歌为浑成尔。公又有《石篆》歌云:‘我疑此字非笔墨，又疑人力非能为。始从天地胚浑判，元气结此高崔巍。当时野鸟踏山石，万古遗迹在苍崖。山祗不欲人屡见，每吐云雾深藏埋。《紫石砚屏歌》云:“月从海底来，行向天东南。正当天中时，下照万丈潭。潭中无风月不动，倒影射入紫石岩。月光水洁石莹净，感此阴魄来中潜。自从月入此石中，天有两曜分为三。’公又尝作《吴学士石屏歌》云:‘吾嗟人愚，不见天地造物之初难，乃云万物生自然。岂知镌凿刻画丑与妍，千状万态不可殚，神愁鬼泣日夜不得闲。’此三篇,其法盖出于退之。”

在这段论述中，陈善明确地提出欧阳修某些诗歌是在立意方面“故欲追仿韩作”，并认为欧阳修《菱溪大石》、《石篆》、《紫石砚屏歌》、《吴学士石屏歌》四首诗歌皆是模仿韩愈《和虞部卢四汀酬翰林钱七徽赤藤杖歌》而来。韩愈咏赤藤杖，并不如常规咏物诗一般以物品的外观作为切入点，而是以其来历展开想象，运用神话传说等意象为赤藤杖铺陈了奇诡雄壮的背景，令人生耳目一新之感。这种立意明显被欧阳修借鉴运用到四首诗歌当中：《菱溪大石》言“皆云女娲初锻炼，融结一气凝清纯”、“或疑古者燧人氏，钻以出火为炮燔”；《石篆》言“始从天地胚浑判，元气结此高崔巍”；《紫石砚屏歌》言“自从月入此石中，天有两曜分为三”；《吴学士石屏歌》则称“见天地造物之初难，乃云万物生自然。岂知镌凿刻画丑与妍”。不难看出，在为所咏之物铺排背景方面这四首诗歌确与《赤藤杖歌》异曲同工，言其“追仿韩作”并非虚言。但也正是因为这种直接的借鉴模仿，使这些诗歌在立意方面过于着于痕迹，甚至有“颇觉烦冗”之叹。因此，这类在立意、结构等方面模仿韩诗的欧诗，大多只得其形似，神韵方面则不免落于下乘，在艺术价值上比不上吸收了韩诗创作手法并融以自身特色的第三类诗歌。

袁行霈主编《中国文学史》第三卷中指出，“欧诗受韩愈的影响较大，主要体现在散文手法和以议论入诗”，这一观点较精到地概括了欧诗在创作上吸收借鉴韩愈诗歌的最重要表现，即吸收韩愈诗歌的创作手法加以运用。值得注意的是，欧诗创作中运用散文手法并不是指在句法上体现出散文特点，而是借鉴散文的叙事手段铺陈其事，刻画其人。如其名作《述怀感事寄梅圣俞》：“幕府足文士，相公方好贤。希深好风骨，迥出风尘间。师鲁心磊落，高谈羲与轩。子渐口若讷，诵书坐千言。彦国善饮酒，百盏颜未丹。几道事闲远，风流如谢安。子聪作参军，常跨跛虎鞯。子野乃秃翁，戏弄时脱冠。次公才旷奇，王霸驰笔端。圣俞善吟哦，共嘲为阆仙。惟予号达老，醉必如张颠。”所用文字平直周详，于简单处出妙笔，深得古文之妙，短短几句话已生动地勾勒出大部分人物的个性特色，而宴席气氛的热闹与随意也随着人物不拘一格的表现呼之欲出，如在眼前。而在以议论入诗方面，欧阳修的诗歌多数不是对韩诗亦步亦趋的模仿，往往将议论与叙事、抒情融为一体，得韩诗畅尽之致而避免其枯燥艰涩之失，体现出平淡清新、自然情致的艺术特色。如欧阳修《戏答元珍》：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。”全诗一方面借眼前残雪压枝、笋欲抽芽的早春之景，表达了被贬山城的寂寞抑郁，另一方面又借“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”句加以议论，表达对未来的向往和希望，于平淡中体现出悠长的韵味。再如《画眉鸟》：“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”前两句生动地描绘出画眉鸟的声音和所处的环境，后句发表议论，抒发自身情感，寓议于叙，自然清新中表达出深刻的人生哲理。

综上所述，欧阳修对韩愈诗歌的高度推崇，确实鲜明地表现在自身的诗歌创作中。但这种影响却并未表现在深为欧阳修所推崇的用韵方面，而体现在对韩诗“资谈笑，助谐谑，叙人情，状物态”的模仿上。虽然早期诗歌中不乏刻意雕琢之作，但对于立意、手法方面的吸收运用，使欧诗更得韩诗畅尽之意而避其枯涩之失，呈现出清新流丽的自身特色。

参考资料：

[1]欧阳修，释惠洪.六一诗话·冷斋夜话[M].南京：凤凰出版社.2009.

[2]何汶.竹莊诗话卷九[M].北京：中华书局.1984.

[3]严羽.沧浪诗话[M].北京：人民文学出版社.1983.

[4]袁行霈主编.中国文学史卷三[M].北京：高等教育出版社.2007.

[5]张少康.中国文学理论批评史[M].北京：北京大学出版社.2005.

[6]邵博.邵氏闻见后录卷十八[M].北京:中华书局.1983.

[7]谷曙光.论欧阳修对韩愈诗歌的接受与宋诗的奠基[J].北京师范大学学报.2005.(3).

篇2

关键词:本土资源;运用

本土资源是孩子熟悉的生长、活动的环境，其中蕴藏着丰富的教育资源。幼儿期是对幼儿进行素质教育的关键期，而这一时期幼儿的创造力具有不自觉性、不稳定性、可塑性强等特点，根据幼儿所具有的特点，我们通过对本土化教育资源的开发和利用，让幼儿在轻松、自然、和谐的环境中学习，抓住其可塑性对幼儿进行早期教育，使其创造力趋向于自觉稳定，让其处于萌芽状态的创造力得以发展。

一、充分挖掘本土化游戏资源发展幼儿的创造力

游戏是幼儿的主导活动，也是幼儿喜爱的活动，在轻松、愉快的游戏中，幼儿的创造力日益提高，从单纯模仿到创造性地展开游戏情节，还会创造性地扮演角色，游戏活动是幼儿亲身体验、动手操作、从中寻求解决问题的多种方法的活动过程。连云港市的地域特色丰富了我们的教育资源，有山、有海、东海的水晶、二月满天飞的风筝，花果山深厚的文化底蕴等等都是幼儿的游戏内容，明确了突破口，我们与幼儿一起讨论开展哪些游戏，准备哪些材料，讨论后，师生共同建立了“六一海洋馆”“海洋珍珠馆”“垂钓区”“花果山旅游一条街”等区角游戏，在搜集制作游戏材料时，教师也抓住有利时机引导幼儿认识海产品，了解珍珠的形成过程，海螺为什么有海潮的声音等，这些游戏内容，在幼儿生活中已有亲身经历，因此在游戏中也展现得淋漓尽致，大家争着介绍海产品，制作贝雕、珍珠项链，争当小小导游员。

二、利用本土资源拓展教学内容，培养幼儿的创新意识

我市地处黄海之滨，四季特征分明，景色怡人，幼儿也对周围的景物充满了好奇与困惑，如:叶子为什么会发黄、豆子为什么会发芽，当教室里飞来一只螳螂时，幼儿会围上去议论纷纷，这些现象在成人眼里已不感陌生，而教师如果无视幼儿的提问与兴趣所在，或强求幼儿转移视线，那将影响幼儿积极探究的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》也强调素质教育，重视人的发展，提倡课程与生活的联系。培养幼儿创新意识的有效途径就应该改变传统的教与学的模式，因此，我们充分挖掘和利用连云港的资源优势，拓宽教学时空，通过创造性地理解和编排教材，积极开发地方课程资源，加强教学内容与地方特色、现代社会、科技发展与幼儿生活联系，努力实现教学的沟通整合、理论知识与实践活动的紧密结合，从而使教育内容更具地方特色、时代特征和生活气息。如，诗歌《春天》，其中描述了春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书。我们先带领幼儿观察身边的春天，有了亲身感受后，幼儿很快领悟了诗歌的内容，教师并没有结束这项活动，而是引导幼儿一起创编诗歌《春天》，在音乐的伴奏下，幼儿朗诵自己创编的诗歌，那种成功的喜悦是无以言表的。有许多幼儿说:“老师，我们都想画春天了。”教师采纳了他们的意见，在自由活动时，让幼儿在画纸上尽情创作自己眼里的春天。

三、挖掘本土地域资源，通过动手实践能力的培养提高幼儿的创新能力

本土教育资源的开发，扩展了我们的教育空间，广阔的大自然和人类社会成为幼儿学习的大课堂。金秋时节，我们带幼儿来到花果山脚下的山楂园里采山楂，红红的果子压弯了树梢，孩子们尽情地采摘，当他们看见树顶上那大大的但又摘不到的山楂时，便开始动脑筋了，有的要爬树，有的开始摇晃树干，一个小朋友找来一根树枝来敲山楂树，还有的小朋友用帽子、围巾在树下接山楂……在动手实践中，幼儿边商量对策边进行实践，开动了脑筋，也增加了幼儿对大自然的热爱，他们学会了心灵手巧，也发展了创造性思维。日常生活中，我们还提供相应的材料，让幼儿多进行折纸、拼模型、泥工、剪贴等活动，让幼儿自由探索，使他们的视、听、动觉及语言同时作用于同一客体，发展其创造才能。

四、善于分享在创造中获得的快乐

篇3

十岁的生日，来临在小朋友十岁的生日宴上作为主持人应该怎么主持呢?下面是小编为大家整理的关于十岁生日宴会主持词范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

十岁生日宴会主持词范文1女： 敬爱的老师，

男：亲爱的同学们，

(合)大家下午好!

女：今年我十岁啦!

男：我也十岁啦!

(合)：我们全班同学都十岁啦!

女：你看，我们每一位同学的脸上绽开了灿烂的笑容。

男：我们每一位同学都想大声地高呼：

(合)我们十岁啦!

女：在这欢乐的日子里，

男：让我们共同祝愿：

(合)三(2)班的全体同学生日快乐!

女：下面我宣布：

(合) “今年我十岁啦!”集体生日会现在开始!

男：首先请欣赏 ~~同学为我们带来的诗朗诵：《今天，我十岁》，大家掌声欢迎!

女：我们是花骨朵，

男：在园丁的精心培养下，灿烂开放!

女：我们是小树，

男：在祖国—母亲的怀抱中，茁壮成长!

女：我们知道社会、学校、家庭，对我们倾注了无限的爱，带给了我们金色的童年。

男：让我们从一个不懂事的孩子，变成了追求明天的小能人。感谢父母将我们带到人世间，感谢她们哺育我们长大!请欣赏合唱《感恩的心》。

女：童年的游戏永远难忘。童年的歌声多么动听。童年的生活最最幸福。请欣赏请欣赏 马军和汤子俊 表演双飞跳。

男：我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，让我们唱歌，让我们跳舞，请欣赏纪晨希和顾浩淼同学为我们演唱的《~~~》，掌声响起来!

女：今天，我们相聚在一起，共同庆祝我们的生日，共同分享节日的快乐!在此，我们最要感谢的是我们的父母和敬爱的老师，下面，让我们一起用一组感恩的诗来感谢我们亲爱的父母和敬爱的老师

(感恩诗歌联诵)1、《父母的爱》。2、《感恩父母》。3、《感恩之心，常驻我心》。4、《老师，辛苦了》男：十年前，在爸爸妈妈殷切的期待中，我们幸运地来到这个世界。在他们的关爱和呵护下，我们幸福地成长

女：我想说，爸爸妈妈，我真的很爱很爱你们。感恩你们的鼓励，感恩你们的唠叨。我们有很多很多心里话要跟你们说。

男：所以，我们三(2)班的每个孩子都把心里话写到了信上，现在就请两个代表读读他们的信，掌声欢迎!

女：十岁，是一个崭新的起点。在新的旅程开始的地方，爸爸妈妈感慨万千，也有好多好多话要对大家说，有好多好多希望要给予我们，好多好多祝福要送给我们，让我们一起来聆听吧~(请代表读读家长的祝福话)。

男：家长们还为自己的孩子准备了一份小小的礼物，每个小朋友拿出自己的礼物在组内展示一下。

女：金色的阳光，金色的童年，金色的人生!让我们燃起生日烛光，燃起生活之光，燃起理想之光!(点蜡烛，响音乐，齐唱生日歌)

男：童年的生活甜蜜美好，

女：有过失败的眼泪，但更多的是成功的欢笑。

男：少先队员们，让我们为成长宣誓：(举起右手)

(合)树理想，立壮志，努力掌握新科技;

讲文明，讲礼貌，形成道德好风气;

勤动手，勤动脑，创造之花开满地。

做名了不起的中华少年。

女：我们愿用稚嫩的小手，五彩的画笔，去描绘灿烂的明天!用优美的舞姿，欢快的旋律，去憧憬美好的未来!

(合)在这里让我们代表全体同学向辛勤工作的爸爸妈妈和关心爱护我们的老师说声谢谢!你们辛苦了!我们会用更好的成绩来报答你们!

男：“今年我十岁啦!”集体生日会到此结束!谢谢大家的参与!

十岁生日宴会主持词范文2全场灯熄。

女：知道每个小朋友们过生日的时候心里都有一个小秘密，那就是你们最想要的生日礼物，对吗 ...

男： 今天，我们欢聚在这里，共同庆祝--(名字)--(年龄)岁生日。

手持蜡烛 ，蜡烛点燃后，音乐(生日歌)起 ， 歌声接近尾声时音乐放小，主持人上台

女：因为我们欢聚一堂，迎来这是我们自己的节日，大家盼望已久的节日。男：时光飞逝，岁月如梭，而今，我们已经从当初襁褓中的婴儿成长为今天优秀的少年!

(合)在这特别的时刻，让我们向所有的家长、老师和同学致以最诚挚的祝福，祝大家身体健康、学习进步、万事如意!祝愿她生日快乐!

男：这期间，我们的父母付出了许多心血。望子成龙是天下父母共同的心愿，我们没有辜负父母的期望。

男女齐：~~~已成为~~~~~~(学校名)品学兼优的好学生。

女：朴实的话语中流露出对父母深深的感激之情，因为孩子的心是纯洁的，孩子的话是真诚的。

男：下面，让我们一起唱起生日快乐这首歌，共同祝愿她生日快乐，学习进步! (大家一起唱生日歌，并点燃的生日蜡烛插在蛋糕上。)

(大家一起许愿，并请我们今天的主角为大家切下第一块蛋糕)

合：生日的的祝福总是与家人的祝福同行，让我们把祝福珍藏在心中，让我们把礼物紧握在手中，让我们亲身感受家人和朋友给您带来的一刻。

(下面接着是用餐、游戏)

十岁生日宴会主持词范文3男：尊敬的叔叔阿姨!

女：尊敬的各位老师!

男：尊敬的各位来宾!

女：尊敬的各位同学!

合：大家下午好!

男：金色的五月，春风送暖，鸟语花香;

女：金色的五朋，喜气洋洋，一片吉祥：

男：金色的五月，绚丽多彩，彩旗飘飘;

金色的五月，带着祝福，充满理想。

合：在这金色的五月，在这充满春色的季节，“六一”节的前夕，我们共同庆祝十岁生日，我们十岁啦!

男：今天，要特别感谢爸爸妈妈，是你们把我们带到这个美丽的世界，耐心的陪伴我们，抚育我们茁壮成长。

女：下面有请家长代表发言。大家鼓掌欢迎。

女：今天要特别感谢各位老师，是你们不辞劳苦把我们精心增培养，点燃我们求知的渴望，指引着我们前进的方向!

男：下面有请老师代表发言。大家鼓掌欢迎。

男：十岁，意味着我们不再是懵懂的小孩，因为我们已经明白了很多道理;

十岁，意味着我们不再是个烦人的宝宝，因为我们已经成为妈妈爸爸的不助手;

女：十岁，意味着我不再是贪玩的学生，因为我们已经体会到学习中的乐趣;

十岁，我们还思考着什么是我们未来应该走的路，只有好好学习，天天向上，未来的路才会平坦，未来的路才会有方向。

合：今天，我们共度十岁生日。让我们感受和爸爸妈妈心与心的交流。

下面请每位同学和家长依次上台向大家大声说出你们的心里话。(每对家长和学生轮流上台读心愿，再到这边拍照)

男：感谢父母的辛勤培育，让我们茁壮成长。我们的每一次进步都离不开你们的教导。我们的生日是对你们的感激。

让我们共唱生日歌。

(点蜡烛、唱生日歌)

男：这生日的烛光，是生活的烛光!

是理想之光，是未来之光!

合：它是我们的希望之光!让我们每个人默默许下自己的心愿。

(教室安静，每个人低头许愿)

男：校园里，书声琅琅;

校园晨，充满遐想;

女：校园晨，令我神往;

校园晨，给我启蒙!

男：今天，我们亲爱的王老师给大家带来了一份自己的心意。她把想对大家说的话都写进了每份礼物里。(发放)

(吃蛋糕)

女：今天，我们还准备了一个节目：摸手游戏，请王老师讲游戏规划。

(玩游戏)

合：今天，我们的双手还很稚嫩，

明天，我们将托起火红的太阳!

今天的集体生日到此结束。感谢爸爸妈妈对我们的辛勤培育，我们一定会努力，给你们带来快乐和希望。

十岁生日宴会主持词范文4男：尊敬的各位长辈

女：各位亲朋好友

男：先生们、女士们：

合：大家中午好!

男：九月的今天，秋高气爽、金菊飘香。

女：九月的今天，喜气洋洋、天降吉祥。

男：今天，老天为这个特别的日子送来和煦的微风，送来了醉人的花香，暖暖的喜气更带来了五彩的光芒。

女：在这天高云淡的深秋里，各位来宾带着真挚的情意，带着微笑，带着祝福，欢聚在这里，参加黎小朋友的十岁生日宴会。首先，我们代表小寿星的父母对各位来宾的光临表示最热烈的欢迎，并致以最衷心的感谢!

男：同时祝愿~~小朋友

合：生日快乐!健康成长!

女：首先有请我们今天的主角——~~小朋友闪亮登场!

(小寿星致答谢词)

男：带着真挚的情谊和深深的祝福，今天小寿星的同学也来了不少，下面有请同学代表致贺词。

女：十年前的今天，伴随着一声响亮的啼哭，一个新生命来到我们中间——小~~的父母怀着喜悦的心情迎来了他们爱情的结晶。时光飞逝，岁月如梭，而今，黎已从当初襁褓中的婴儿成长为今天聪明伶俐的小女孩!这期间，所给予的希望，所付出的辛劳，所享受的幸福，所承担的责任，都是沉淀在~~父母心中的美好;此时此刻，我想他们一定百感交集!下面，就请小寿星的父母致答谢词。掌声有请!

男：敦敦意，拳拳心，一番真诚的话语震动了我们内心的琴弦;是啊!望子成龙，望女成凤是天下父母的共同心愿，我们的~~没有辜负父母的期望。小家瑞不仅乖巧听话，孝敬长辈，而且还是一名品学兼优、发展全面的好学生。让我们再次把美好的祝福送给黎，也同时祝福在场的各位朋友!

女：十全十美是赞美人生中的美满，而十岁是人生第一次的美满。每个人的十岁都充满着无限的童真，最是天真可爱的年龄，也是梦想与宠爱交替的时候!下面让我们一起点燃象征你人生第一个美满的蛋糕!

男：有请工作人员奏响生日快乐歌，朋友们，不要吝惜你们的掌声，让我们和着这节拍，将我们的祝福送出，共同祝愿小寿星生日快乐，学习进步!十支蜡烛次第点燃，标志着我们的小~~正式放飞五彩的少年梦想!

女：现在请小寿星吹灭生日蜡烛，许下美好的心愿。今天许下的心愿是明天飞翔的翅膀，将承载着黎的理想，翱翔在广阔的人生天地间!

男：在人生的旅途上，~~已经通过自己的努力迈开了她坚实的第一步。我们相信，在今后的学习、生活中，她一定能天天向上，茁壮成长!

男：朋友们!让我们共同举杯，把我们所有的祝福送给黎小朋友。再次祝愿黎小朋友生日快乐!年年长新知，岁岁更进步!

女：同时也祝愿所有的来宾朋友们，合家欢乐，幸福安康!祝大家今天吃得满意，喝得尽兴，玩得开心!

合：谢谢大家!

十岁生日宴会主持词范文5(女)尊敬的各位长辈!各位来宾!

(男)亲爱的小朋友们!

(合)大家好!

(女)今天，是~~同学十岁生日庆典，我们万分高兴，欢聚一堂

(男)艳阳高照，炮竹声声，恭迎亲朋满座

(女)五彩缤纷，鼓乐齐鸣，喜逢佳宾各盈庭

(合)我们热情欢迎各位的光临! 我们衷心感谢大家的盛情! (男) 风吹寒梅绽春蕾，融融冬日浴娇娃

(女)少我嬉游四化日，一代“天娇”显风华

(合)让我们共庆~~同学的十岁生日，鸣炮秦乐

(男)震耳的鞭炮，响彻冬日的云霄

(女)悠扬的乐典，奏出美好的祝愿

(男)明亮的烛光辉映着金色的年华

(女)共鸣的掌声迎来全新的时程

(合)请我们的小寿星点亮烛光吧(点蜡烛)

(男)十根蜡烛照耀着十全十美的心灵

(女)一首歌曲抒发着花好月圆的诗情

(男)这是东方冉冉升起的旭日

(女)这是未来频频招手的光环

(男)这是希望之光

(女)这是幸福之环

(合)让它们永远与小寿星朝夕相伴

(男)看!我们的小寿星是多么(潇洒、多么健壮、多么的神采飞扬)美丽、多么健康、多么活泼可爱。

(女)是追忆幸福的时光，还是表达由衷的情感?请掌声欢迎~~同学发自内心的演讲

(男)我们的友谊像白云一样纯洁

(女)我们的祝福像蓝天一样宽广，请听同学的祝愿 (男)送你一片云彩，祝你在蓝天上自由翱翔

(女)送你一轮红日，祝你在前进中灿烂辉煌

(合)送你永远的真诚，让我们的友谊——地久天长

(男)童年生活无忧无虑

(女)健康成长离不开老师的教导

(男)我们的小寿星~~同学为教师送鲜花

(女)手捧鲜花，祝愿教师永远健康、快乐

(男)我们的生活永远是父母的牵挂

(女)我们的成长离不开爸爸妈妈的抚养

(男)小寿星，看看长辈们慈祥的面容

(女)小寿星，听听父母亲心底的呼唤

(男)美丽的蛋糕，点缀着甜蜜的梦幻

(女)闪烁的烛光，装扮着美妙的希望

(男)把丰富的语言浓缩成一句永远的话，祝你生日快乐!

(女)把零碎的音符编织成一首难忘的歌，祝你茁壮成长

(合)请大家拍掌齐唱(生日歌)

(男)深深的友情，浓浓的爱意

(女)像日月星辰，伴着永恒的大地

(男)昨天，我们走过美好的童年

(女)今天，我们迈向辉煌的未来

(男)让今天，热烈的气氛——拥抱着金色的年华

(女)让明天，时代的阳光——照耀着锦绣的前程

(合)让我们的友谊千秋共存!愿快乐和幸福与你同行!

(男)祝愿小寿星身体健康，学习进步