感动人的文章范文

导语：如何才能写好一篇感动人的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

开始的开始总是甜蜜的

后来就有了厌倦、习惯、背弃、寂寞、绝望和冷笑

曾经渴望与一个人长相厮守，后来，多么庆幸自己离开了

曾几何时，在一段短暂的时光里，

我们以为自己深深的爱着的一个人。

后来，我们才知道

那不是爱，那只是对自己说谎。

（二）

你以为不可失去的人，原来并非不可失去，

你流干了眼泪，自有另一个人逗你欢笑，

你伤心欲绝，然后发现不爱你的人，

根本不值得你为之伤心，

今天回首，何尝不是一个喜剧？

情尽时，自有另一番新境界，

所有的悲哀也不过是历史。

（三）

爱情总是想象比现实美丽，

相逢如是，告别亦如是。

我们以为爱得很深、很深，

来日岁月，会让你知道，它不过很浅、很浅。

最深最重的爱，必须和时日一起成长。

（四）

因为爱情的缘故，

两个陌生人可以突然熟络到睡在同一张床上。

然而，相同的两个人，在分手时却说，我觉得你越来越陌生。

爱情将两个人由陌生变成熟悉，又由熟悉变成陌生。

爱情正是一个将一对陌生人变成情侣，又将一对情侣变成陌生人的游戏。

（五）

相信爱情可以令一个人改变，

是年轻的好处，也是年轻的悲哀。

浪子永远是浪子。令男人改变的，

也许是上帝的爱或者佛祖的慈悲，但绝对不会是女人。

最不宜结婚的是浪子，最适宜结婚的也是浪子。

往往不是女人改变一个浪子，而是女人在浪子想改变的时候刚好出现。

（六）

想男人的一生，不过对女人做两件事：

超乎她想象的好和超乎她想象的坏。

女人用他的好来原谅他的坏。

如果有一天他们不能在一起，不是他太坏，而是她太好。

我们一生之中，要牢记和要忘记的东西一样多。

记忆存在细胞里，在身体里面，与肉体永不分离，要摧毁它，等于玉石俱焚。

然而，有些事情必须忘记，忘记痛苦，忘记最爱的人对你的伤害，只好如此。

（七）

时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱。

没有一种悲伤是不能被时间减轻的。

如果时间不可以令你忘记那些不该记住的人，我们失去的岁月又有什么意义？

如果所有的悲哀、痛苦、失败都是假的，那该多好？

可惜，世上有很多假情假义，自己的痛苦、失败、悲哀，却偏偏总是真的。

（八）

他纵有千个优点，但他不爱你，

这是一个你永远无法说服自己去接受的缺点。

一个人最大的缺点不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。

暗恋是一种自毁，是一种伟大的牺牲。

暗恋，甚至不需要对象，我们不过站在河边，

看着自己的倒影自怜，却以为自己正爱着别人。

（九）

爱情和情歌一样，最高境界是余音袅袅。

最凄美的不是报仇雪恨，而是遗憾。

最好的爱情，必然有遗憾。那遗憾化作余音袅袅，长留心上。

最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。

失望，有时候，也是一种幸福。

因为有所期待，才会失望。

遗憾，也是一种幸福。因为还有令你遗憾的事情。

追寻爱情，然后发现，爱，从来就是一件千回百转的事。

（十）

最浪漫的爱是得不到的。

最浪漫的情话，是当哪个已经跟你分了手的人打电话来问："你好吗？"

你稀松平常地回答："我很好。"

而其实你还爱着他，你一点也不好。

篇2

关键词：真情写作 方法与途径 实施

文章应是有情物，在写作教学中如何引导学生写出情感动人的文章呢？

一、修养品德，追求真善美。做文就是做人，做文之前先做人，我们老师必须时时这样教导学生。首先，利用课本上的美文对学生进行思想与情感教育，如《背影》影响了一代人，感动了几代人，父亲艰难地攀栅栏去买橘子的背影久久地萦绕在我们心头；高中新课标必修5的课文《陈情表》中的“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的“孝情”、《报任安书》《祭妹文》两篇课文中的悲伤和坚强，都会给学生带来不小的震撼。老师在课堂上要有充沛的恰当的感情去调动学生的感情，影响学生，感染学生。其次，多宣传好人好事来感动学生。

二、体察生活，感受真情。学生要学会善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护，观察周围生活的闪光点、动情点，能够发现领悟鉴别人间的真善美，并有着这类情感的丰厚积淀，这样才有可能把自己的真情实感坦露在读者的面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的碰撞。这就要学生平时善于观察、感受、挖掘、积累身边（亲人、老师、同学等）及生活中真情，这些人间真情的获得途径当然也包括阅读在内的间接方法。从实际效果来看，阅读尤其是阅读一些感情真挚的优秀文章，不仅可让学生产生情感上的共鸣，而且会激发他们情感的认知，使其产生一种顿悟：原来这样的“人”或“事”就在身边，就在生活中。

三、放开心灵，直言真情。人非草木，孰能无情？作文要想感动别人，首先要感动自己，放开心灵，坦然去面对人世间各种或喜或悲或乐或愁的情感，尽情去抒写真情，从心理上彻底摒弃那种不愿抒真情、说真话，怕别人知道自己心灵深处的“秘密”的错误认识，克服“为文造情”“无病”的弊病。王国维在《人间词话》中说：“能写真景物、真感情谓之有境界。”实话实说，你可以默默倾诉、深情赞美，也可以大声呼唤、愤怒指责，用朴实本分的情感激起读者共鸣，不矫揉造作，不无中生有。文章有了发自肺腑的真情实感，才能富有感人的力量。

四、精选素材，表现真情。真实的材料是写好情感类文章的基础，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等身上。童年的记忆，大多美好而深刻，让人怀念；离别，一个永恒的主题，不同的背景不同的感受；成长与学习中充满各种矛盾冲突，如理想与现实的冲突、同学之间的误会冲突、情感的冲突：这些我们经历过感受过，都是抒写真情的好素材。当然，还要“耳听四方，眼观八路”，去发现身边及社会上动人的素材。“抓拍”生活细节，并放大、定格，就会达到震撼或感动读者的目的。

五、巧用手法，抒发真情。很多时候，同一件事有的同学写得生动感人，有的写得平淡乏味，主要原因就在于技巧的不同。记叙文中常用的手法很多，这里仅谈两种比较重要的手法。

1、细节显情法。列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。细节是记叙文的灵魂，它决定着作品的高度与深度，它能使人物丰满、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。《守财奴》中的葛朗台、《祝福》中的祥林嫂、等等。考生如能在考场作文里设置这样的细节，必然也能打动阅卷老师。

2、氛围渲情法。景物描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强感染力，收到撼人心魄的艺术效果。

我们课本中很多诗词、散文都通过景物渲染来抒感，是我们学习借鉴的范文。柳永的《雨霖铃》、李清照的《声声慢》、姜夔的《扬州慢》等，是我们借鉴的好例子；《故都的秋》《项脊轩志》更值得我们学习，高考优秀作文《站在老屋的门口》就借鉴了《项脊轩志》的景物渲染、情景交融的写法，抒发了对老屋的真切怀念。所以，只要老师恰当点拨，学生用心领会，学以致用，就会写出好作文。

篇3

一、要写真人真事。

真人真事容易产生真情实感。父母、老师、同学、亲友等生活在我们的身边，他们的举止言谈、性格特征、思想品质我们最熟悉。写他们，我们有内容可写。我们平时要多留心身边发生的新鲜事，把自己采集到的“宝藏”储存在自己的头脑中，一旦有了恰当的作文题目，这些材料就可以发挥作用了。

二、要写自己感受最深的事。

大家每天经历的事有许多是重复的，上学读书，下课活动，回家做作业，几乎天天如此。如何写出来才能打动人呢？写出真情实感的根本是同学们心里得有一汪感情的“温泉”，它才能往外流，汇聚成读者眼前的“活水”。一件事要让人感动，首先你自己要深受感动，然后将这份感情通过文字来表达，让读者在读了文章后，也像你一样受感动。

当然还要注意所写的文章要有自己的新的见解，新的认识，不能人云亦云。把自己的内心感受大胆地写下来，把具有个人见解的东西写进你的作文中，写出你思考的过程，你的文章一定不落俗套，更能引起读者的共鸣。

三、在作文中把有真情实感的内容写充分。

有些同学找到了富有真情实感的材料，但不注意在“出感情”的地方下功夫写深入，只是“蜻蜓点水”，一“点”了之，结果文章没有感彩，缺乏感染力。我们在写作时，要在“出感情”的地方展开写，多从事物的数量、色彩、形态，性质等方面着手，进行较细致的描写、说明，使它具体化，详细地再现动人的情景，让真情实感彻底地显露出来而不是仅仅停留在泛泛、空洞的概括上，这样才能使读者产生“历历在目”之感。

四、注意语言的贴切。

篇4

【拼音】： gǎn kǎi wàn qiān

【解释】： 因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。

【举例造句】

面对波涛汹涌的大海，我感慨万千。

回到久别的故乡,物是人非,怎不叫人感慨万千?

文天祥辗转回到永嘉，面对南宋王朝的半壁江山，心中感慨万千。

世事无常,苍颜白发,真叫人感慨万千。

【形容感动至深成语】： 感人肺腑

【拼音】： gǎn rén fèi fǔ

【解释】： 使人内心深深感动。

例句：

这是一部感人肺腑，表演细腻，发人深省的电影

有感人肺腑的感激之情，不如有默默的感激之行

上悯国难，下痛生灵涂炭，杜甫因此写下很多感人肺腑的诗篇。

这场电影演得非常逼真,真是感人肺腑,催人泪下。

有多少个感人肺腑的故事，有多少个催人泪下的亲情。

[感天动地]使苍天和大地为之感动。形容诚意感人至深。亦比喻使无情天地受感动。形容冤屈极大。

[抱头痛哭]指十分伤心或感动，抱头大哭。

[哀感顽艳]原意是指内容凄切，文辞华丽，使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指的小说、戏曲、电影中的感人情节。

[触物伤情]触：触动，感动。看到某一景物内心感到悲伤。

[抱头大哭]形容非常伤心或很是感动的样子。

[文搜丁甲]文章精妙感动神灵。丁甲，神名，即六丁六甲神。

[感人肺肝]形容使人的内心深受感动。

[动人心魄]魄：迷信者指依附人形体而存在的精神。形容使人感动或令人震惊。

[桃李不言，下自成蹊]。原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

[精诚所至，金石为开]人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。

[感人心脾]形容使人的内心深受感动。

[感人肺腑]使人内心深深感动。

[感深肺腑]犹言感人肺腑。形容使人的内心深受感动。

[可歌可泣]值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。

[哀感天地]形容极其哀痛，使天地都为之感动。

[桃李成蹊]“桃李不言，下自成蹊”的省语。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

篇5

一、看拼音，写词语。

ē qíng líng gǎn gēng yún huān jù xī nào qíng xù

（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）

二、找出错别字画上“——”，改正后写进括号里。

1．我是您亲手载种的桃李中的一颗，我的明芽、生长、无不沐欲着您的阳光雨露。（）（）（）（）（）

2．“谁言寸草心，报得三春辉。”您的捕育深情，将永远明克在我们的心上。（）（）（）（）

三、找出不属于同一类的词语画上“——”。

1．流言 语言 谗言 戏言 谰言

2．客轮 游轮 货轮 油轮 车轮

3．远眺 窥视 目视 扫视 鸟瞰

4．深夜 黎明 白天 傍晚 中午

四、选词填空。

连续不断 陆陆续续 热热闹闹 冷冷清清

1．放学后，小朋友们（ ）被家长接走，（ ）的校园，一下子变得（ ）了。

胆小 无知 幼稚

2．在您的怀抱里，我们从（）变得懂事，从（）变得成熟，从（）变得勇敢。

五、依要求写句子。

1．周明当上班长后，就处心积虑地想把自己的本职工作做好。（修改病句）

2．大风把操场里的杨树吹得东歪西倒。（改为拟人句）

3．教室里挤满了人。（改为比喻句）

六、下列句子中没有语病的一句是（ ）

A．她坐在窗前，突然听到一阵美妙的钢琴声传来。

B．今天的讲座，让大家受益匪浅。

C．我与他合作的时候，还是一个三十来岁的年轻人，意气风发，充满干劲。

D．阅览室里有各种学生喜欢阅读的图书杂志。

七、依课文内容填空。

1．《给老师的一封信》中，作者记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了，表达了 之情。

2．《在小学毕业典礼上的讲话》一文中，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：

① ②③

八、给下面句子加上标点使句子的意思不同。

1．江 都 西 路 断 道 施 工 车 辆 绕 行

江 都 西 路 断 道 施 工 车 辆 绕 行

2．妹 妹 找 不 到 爸 爸 妈 妈 很 着 急

妹 妹 找 不 到 爸 爸 妈 妈 很 着 急

九、阅读短文，回答问题。

一曲动人的“爱”之歌

希望小学六年级的陈伟同学突然身患重病。生命垂危，急需动手术，光手术费就得两万多元。陈伟父亲早逝，家庭经济十分困难。他的妈妈听说要这么多钱，如晴天霹雳，呆呆地坐在椅子上，暗自垂泪。

消息传出，校长马上动员师生为陈伟捐款。在捐款会上，他首选捐出500元，接着老师和同学们也纷纷捐款。当班主任王老师把自己积攒的100元钱郑重地放在校长手里是，全场鸦雀无声，师生们向王老师投去惊异的目光。 谁都知道，两年前，王老师的丈夫遇车祸身亡，撇下一个老母亲和三岁的孩子。沉重的家庭负担像一块磐石压在她的身上，她省吃俭用才维持了一家人的生活。

“您还是把钱拿回去吧，您的家庭挺困难的。”校长诚恳地说。

不 校长 家里的困难会解决的 就用这钱给陈伟同学看病吧 王老师的声音平稳柔和。

“多好的老师啊！”校长接过钱。顿时，会场上响起了惊雷般的掌声。大家多争先恐后地上台捐款，看到这动人的场面，我的眼圈红了。毫不犹豫地掏出准备用来买书的65元钱

这是一曲多么动人的“爱”的颂歌啊！

1．给第5自然段加上标点。

2．文中有多个成语，找出你最喜欢的一个写在下面，然后用这个成语写一句话。

3．文中画线句子是

仿照这句话的写作方法也写一句话：

4．读短文后，让你最感动的是谁？感动的原因是什么？

5．写出你读这文章后的感受：阅读短文，回答问题。

的价值

从前，有一对夫妻，开了一间酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

晚上丈夫回来，妻子得意洋洋地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。 谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说 哎呀 你把我们最值钱的东西 信誉只五元钱就卖掉了。

果然，从此他们的生意不如以前 ，最终彻底破产了。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了”

1．写出下列词语的反义词。

得意洋洋（ ） 奄奄一息（ ）

2．“秘诀”在文中指

3．给第4自然段没有标点的地方加上标点符号。

4．结合全文，我认为省略号的内容应该是

篇6

读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？

从名字猜想

我们心中最大的期待是什么？听一听。

咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。

二、细读课文

自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。

她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方……

指名读。

齐读，一二两句。读初平和、舒缓的旋律。

范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。

听出音乐正在向发展。

你还听到了什么样的乐曲。

激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然……”听到的。读。

板书：

旋律舒缓起伏激越

齐读。读初令人振奋的旋律。（是令人振奋吗？）

指读第九自然段。

从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗？让我们来听一听。

在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也要静静地听。播放音乐。

（这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生）

有同学笑了，为什么笑？为我们鼓鼓掌。

我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。

小路上。心情很放松。他的心情很平静。

仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。抓关键词语。

谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。

从幽静体会到平静。

高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他的曲子。带着这样愉快的心情，走进了小屋。

有句话说，弹琴知音，谈话知心。你能通过他们的谈话知道他们的内心吗？

他们很想弹好这首曲子。

读一读，在哪儿知道的？

很想听到贝多芬亲自弹奏。

有点无奈。

这个哥哥比较难受，因为他不能满足妹妹的愿望。

指读哥哥说的话。

沮丧的心情。因为小姑娘很想听听。

要从文字中体会，

我觉得他们的心情很矛盾，妹妹想去，而他们家太穷了。

贝多芬听了他们的谈话，心情如何？

同情他们，想给他们谈。

贝多芬走进门去，心情会有什么变化？

指读。

他会十分的感动，进入房子的时候，发现小女孩的眼睛瞎了，还在刻苦的学习他的曲子，所以他很感动。

为什么说弹一首，怎么又弹了一首？

因为他发现他是一个懂音乐的姑娘，所以要再弹一首。

因为他觉得这个小姑娘是她的知音，听得入了神。

入了神就是知音码？

能从音乐中听出就是贝多芬；从谈得熟，里面有深厚的情感，从音乐中能知道就是贝多芬，难道还不是知音吗？

能听到贝多芬亲自为自己的弹奏，

贝多芬在这里遇到了自己的知音，有个词叫作“知音难觅”，是多么的高兴？课前我们查找过资料，知道了贝多芬是一个什么样的人？

性格狂躁，脾气古怪，一般人不愿意和他交朋友，一生很孤独，在这里激动的何止是盲姑娘呀，还有贝多芬。（出示课文图片）

遇到了知音，他激动万分，欣喜若狂，这时候“一阵风……”

激发了他的创作情思，激发了他的创作灵感，这情思由指端汇聚到琴键上，让我们再来听……《月光曲》

谁来在月光曲的乐声中，再来读课文第九自然段，这一遍读，你可能听到的不仅仅是他的旋律，

“她好像…………”

在英国有一句谚语，说音乐是耳朵的眼睛。月光曲就给了盲姑娘一双耳朵的眼睛，那是心灵的眼睛，齐读“皮鞋匠看着妹妹%+……

一首的乐曲诞生了，让我们齐读最后一自然段。

你从飞奔中体会到了贝多芬怎样的情感。

他十分呢喜欢自己刚创造出来的曲子。

十分激动，因为他帮刚刚弹的曲子记录下来。

着急，怕忘了。

欣喜，因为自己一下子就创作出来了这样地曲子。

激动，创作成功的激动。

这就是一《月光曲》创作成功的传说，这时音乐史上最动人的传说。这个传说最打动人的事什么？

指读：

我的艺术应当只为贫苦人……

听到的是曲，体会到的是情。像月光曲这样富有情感的文章，咱么就这样一步一步的品味，细细地去读。

情感，是一切艺术的灵魂。（幻灯）

板书设计：

月光曲情感旋律

愉快舒缓

篇7

当德国兵们问小夜莺这里有没有人的时候，小夜莺却用这里还有猫头鹰等来骂德国兵。还有一次德国兵问小夜莺这里有游击队吗？小夜莺却说这里有红蘑菇、白蘑菇、洋蘑菇……用巧妙的办法使敌人以为小夜莺是个傻子，就不再继续追问了。

这个故事非常生动，感人，我学到了很多。

主要内容是：一只唱歌动听的夜莺被国王看中请进宫为他歌唱并给了它丰厚的待遇，但夜莺并不开心，因为它更喜欢的是自由，后来，随着一只人造夜莺的出现，国王渐渐淡忘了那曾经给他带来感动热泪的真夜莺，于是，夜莺乘人不备，悄悄飞回了它自己的天地，却在国王病危的那天又回来了并再次用动人的歌声救活了国王。

这个故事教会了我……

一个人要学会用心倾听，这样留给对方的是感动，是感激！正是因为国王为夜莺动听歌声流下的热泪最终换回了夜莺对自己的报答。

一个人要学会知恩图报。滴水之恩当涌泉相报，只有这样，这个世界才会更美好！

一个人不能贪图自己的享乐而夺去别人的自由。每个人都应该拥有属于自己的天空。

一个虚假的东西永远替代不了货真价实的东西。

篇8

《青铜葵花》　这本书最让人感动的是：人与人之间无私奉献的精神，真挚的关爱之情，还有两位小主人公纯真而深厚的友谊。书读完很久了，文章中美妙的文字，动人的情节还时不时在我的脑海中浮现。　下面是小编为你们整理的几篇文章，希望你们喜欢阅读

青铜葵花读书笔记_500字一旦说起《青铜葵花》我便会说的滔滔不绝，我是多么喜欢这本书里的青铜、葵花呀!这本书曾在：台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖江苏精品读书奖等。这本书的作者可是着名的作家啊!那就是曹文轩。

《青铜葵花》这本书中我最喜欢第九章：《大草垛》这一章，这章主要讲的是：城里的人要将葵花接回城里。起初青铜和他的爸爸妈妈还有葵花都不同意，这天晚上爸爸妈妈都难以入睡，妈妈就下床点着油灯去葵花的小铺跟前，小葵花听见妈妈过来就赶紧把眼睛闭上，为的是让妈妈多看她一眼。早上上学青铜都要陪葵花去上学，为了防止葵花被人领了回去……城里来的人亲自去说服青铜一家三次，最后说服了。走的那一天妈妈亲自为葵花整理衣服，大麦地的人也都是依依不舍的，妈妈哭得眼圈都红了。虽然万般不舍葵花还是被接走了，葵花走后，青铜从此常常坐在大草垛上遥望芦荡的尽头，遥望葵花所在的地方，在一次大雨之后，青铜终于因思念葵花妹妹而喊出了葵花的名字!青铜会说话啦!看到这儿我的眼泪无声地滑落，这就是青铜葵花的深厚的兄妹之情啊!兄妹之情是非常珍贵的，我们不能让它溜走。

读了这本书以后我很佩服青铜，尤其佩服他敢于面对一切痛苦的勇气，借用作者曹文轩的一段话：每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者!

读了《青铜葵花》有感_500字今天晚上，我捧起《青铜葵花》，津津有味地看了起来。这本书里都是些父女情、母子情、兄妹情、祖孙情。当我读完第四章《芦花鞋》青铜的解释：奶奶费力的捡起柴火;爸爸妈妈辛勤的耕种;葵花干着琐碎的家务事……我仿佛听到了青铜的责问：大家如此辛苦，我这点付出又算的了什么?终于，青铜带着风雪吹红、洗净的脚丫回家时，大家都被青铜所感动了，青铜笑了笑，只说了一句：这没什么。时，我为青铜的懂事而哭了。这让我想起了自己的母亲。

如果大家问我最喜欢谁我会毫不犹豫地说“妈妈。”不过，她给我的爱远远比我多得多。

有一次，妈妈在做家务，一时腾不开手，就让我帮她擦桌子，可我的动画片已经看到最的地方了，就一口拒绝了她，妈妈低着头，继续做家务了。就这样，妈妈从下午两点一直忙到下午五点。第二天，我发现妈妈手上长了许多老茧，我看着妈妈的手，感到很惭愧：亏我还是妈妈的女儿呢，连一点小忙都不愿意帮她，真是太不孝顺了。

还有一次，我数学考试没考好，会到家，心想：这次妈妈一定会骂我的。可妈妈跟我想象的一点都不一样，她不但没有骂我，而且还安慰我说：“这次没考好，下次再努力，妈妈相信你一定能考好。”说完，妈妈就给我分析试卷，然后，我就发誓一定不要辜负妈妈的希望，结果，这次英语我拿了最高分。

母亲为了我们不惜一切的代价，长大我们一定要报答她的养育之恩。

《青铜葵花》读书笔记550字在我所看过的书中，给我印象最深，也最让我感动的就数去年寒暑假看的《青铜葵花》了。书的作者是曹文轩。这本书描述的是一个男孩和一个女孩的故事。

年仅三岁就失去母亲的小女孩葵花跟着爸爸到和大麦地仅隔一条河的干校干活。她的爸爸是个艺术家庭，制作了着名的青铜葵花。一天她的爸爸去大麦地的葵花田里画画，坐船过河时不幸被淹死了。葵花成了无依无靠的孤儿。但是大麦地最穷的人家――青铜家把葵花领养了。青铜从此成了她的哥哥，青铜是个哑巴，但对妹妹也照顾的无微不至。家里人在饭都吃不饱的情况下，毅然决定放弃青铜的学业，而把机会留给了葵花。村里人也给了这个特殊的家庭许多帮助。一家人过着清贫而幸福的生活。葵花上五年级的时候，青铜奶奶染上了重病，不幸仙逝。在这不久后，葵花爸爸的单位来人，要把她接到城里去，养父养母全家听到这个消息后悲痛万分，在多年的朝夕相处中，他们视葵花为自己的亲骨肉，青铜也把她当自己的亲妹妹……

葵花被领走后，一连数日，青铜没有哭，也没有闹，从早到晚就坐在河边的大草垛上。望着葵花离去的方向。村子里的人都知道他在等妹妹归来!终于有一天，他看见葵花向他跑来，激动的使出平生的力气，大喊了一声：“葵——花!”路过的人都惊呆了，因为对葵花的思念，竟然使多年的哑巴开口说话了!

篇9

这篇文章中有一段是在晚餐桌上伯父和作者谈《水浒传》的故事和人物，这件事对我震动很大，鲁讯先生工作很忙，要写讲稿，给学生上课，还要编书和演讲，大量的工作等待他去完成，有时彻夜工作到天亮，这种工作精神非常让人感动，他对读者很关心，鲁讯先生对作者读书不精，只知道看紧张的动人的情节，对文中复杂的人物内容缺乏较深的理解，不是严厉批评和讽刺挖苦，打击小作者的积极性，而是用榜样的力量激励和鞭策人，他的胸怀是多么的宽广，真是读者的良师益友。

鲁讯先生是一位受人爱戴和尊敬的师长，他帮助受伤的车夫清洗伤口，用药治伤，给车夫钱，都说明他能为人民大众的利益着想，不愧是反帝反封建的旗手，也是我们学习的榜样。

（辅导老师：宋长波）

篇10

《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将肉麻当作有趣，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的。只可惜，一代代人们给它披绫挂彩，涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。就如同一个女子，任凭她再怎么美丽，若是脸上抹了过于厚重的脂粉，也唯有让人反胃而已。那些煞费苦心修饰出来的完美的、让人们去膜拜敬仰的神像，是不能打动人心的。真正能让这些在柴米油盐间折腾着的普通人感动的，永远是那些平凡的英雄，那些有过懦弱、有过自私、有过犹豫，然而最后选择了勇敢、选择了奉献、选择了坚定的人。

（来源：文章屋网 ）