意料之外作文范文

导语：如何才能写好一篇意料之外作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

就上个月了吧，8月份的时候自己室友在那一个那个配音，就那些普通话什么的，然后就里面刚好有介绍了一个群，然后就那一个群是可以去找工作做的，就是那个时候没有工作嘛，就刚好从补习班里面放假，然后也是放了两个多星期，两三个星期这样子了，然后自己就觉得太无聊了，想要撞墙，毕竟那个时候确实也是挺需要钱的，然后就去找那些工作，就本来他们都有说自己的声音是比较好听的吗，虽然说现在自己就是基本上每一天都要用到很频繁的用到自己的声音，就那种工作量太大了吧，就上课呀，自己也需要用自己的声音，然后在发作文的时候，自己有的时候也会觉得喜欢去说出来吧。

然后他们也有推荐自己去当那些配音啊什么的，就可以赚钱嘛，然后自己就找了一份，就那个时候刚好那个群里面就新的那个任务嘛，所以自己就去做了，而且当时花费的时间并不多，只是那个操作失误了，然后就有一些小麻烦而已，然后过了挺久的那个群的消息都没有任何的动静，自己甚至以为那个是欺骗人的，就是以为是没有什么真的有报酬的，所以自己就没有去关注那一个群里面的消息了，当时呢，今天这里就发现那个群里面那一个人，那个群主他已经在说要发工资，然后星期六的时候就已经基本上发完了，然后自己没有看消息，所以今天才看到的话自己就发现自己竟然过关了，因为他也有一些人是不过关的嘛，但是自己没有想到竟然过关了，就自己本来是没有抱着希望去查找自己究竟有没有过关的，但是没有想到是没有任何问题可以过关的，那个时候就好开心啊。可能是每一句话就一块钱了，这一句话就只有5六个字这样子。

所以就觉得真的是有意料之外吧，毕竟第1次靠声音挣钱了，第1次因为普通话然后挣钱了，真的就是靠文字挣钱啊，靠自己的脑力挣钱，然后这一次没有想到竟然就靠这一个语音去挣钱了，因为之前的话自己也是挺希望自己的声音可以去赚钱的，因为之前别人都说自己的声音挺好听的，之后呢，就很多人都有推荐，自己说可以去做配音演员啊什么的。毕竟自己有的时候情感也是挺丰富的，但是自己那个时候就不敢想，觉得这种生就就是觉得这种工作是很高贵的很高大上的，然后没有想到最近的可以了，虽然说这一次进只是一种小小的兼职而已，就是那种群里面的小任务而已，但是自己就觉得有给自己一定的信心吧，就之前自己本来是有去面试那一个课程的，但是因为对方说自己不是很标准，所以没有说很过关，但是这一次就挺开心，是意料之外。

篇2

河南省每年高考都是采用全国命题第一套卷，而这几年的第一套卷的作文都有一定难度，每年阅卷都发现考生存在的一些问题。

2004年，以“相信自己与听取别人的意见”为话题作文；当年考生存在的突出问题是立意雷同文章较多，比如，出现了成批的“小马过河”的寓言故事。这些作文的得分当然不高。

2005年是“意料之外与情理之中”的话题作文；当年考生存在的突出问题是缺乏写作素材，多数考生明知道需要写出“意料之外”的现象，再分析其中所包含的必然性——在情理之中，但是，偏偏就是写不出“意料之外”的事例，只好胡编乱造个意外事件，再分析其中蕴涵的必然性。皮之不存，毛将焉附？结果都严重影响了得分。

2006年是“乌鸦学鹰”的寓言材料作文；当年考生存在的突出问题是对材料的概括提炼出现偏颇，对于被讥笑的愚蠢、蛮干的乌鸦，不少考生都大赞乌鸦的勇敢，这背离了科学发展观的精神，自然影响了得分。

2007年是“出事了吧”的漫画材料作文，漫画中各元素内容的交集可以理解为：孩子的成长环境存在问题——家庭、学校、社会的教育环境、教育方法、教育态度等方面都有待改进，对孩子的成长过分关注不利于孩子的发展，关注“无微不至”，使学生没有了独立自主锻炼成长的空间。

应该说，准确把握漫画的寓意需要综合漫画各元素内涵的交集，有一定难度。与2006年第一套卷“乌鸦学鹰”的寓言材料相比，相关因素增多了，提炼的角度更多了，模糊性或者引起歧义的可能增加了，综合概括、提炼内容和寓意的难度也就更大了。

题干要求“选择一个角度构思作文”，“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，可以理解为，在漫画讽刺的寓意基础上，只要抓住孩子成长与教育环境的关系，无论是顺向思维，还是逆向思维，无论是从孩子的角度，还是从家庭、学校、社会的角度构思作文都可以。

今年的命题却让一部分考生在高考考场上踩到了“西瓜皮”，摔了跟头。有部分考生不善于综合概括理解题意，而是肢解题干中“选择一个角度构思作文”的要求，将漫画中的某个局部分离出来演绎命题，难免走板。

如有谈关爱的：《不同教育，同一种爱》《不同的歌声唱出同一份爱》《世界需要爱》《爱无处不在》《人人献出一点爱》《听妈妈的话》；

有谈责任的：《责任，担子》《学会承担责任》《责任在谁》《责任无处不在》《如此教育》；

有谈公德习惯、环保的：《养成良好的习惯》《社会公德大家做》《道德》《环境的影响》《当心脚下的西瓜皮》；

有谈和谐的：《共创和谐》《和谐，才可以站得更稳》《援助之手撑起和谐社会》《和谐之花处处开》《畅想和谐》《牵手文明，构建和谐》；

有谈安全的：《生命的轨迹安全第一》《文明行为有利于安全健康》；

还有就画面上人物的表情神态阐发议论的：《只有态度还不够》《是关心还是责备》《丢弃抱怨与嘲讽》等等，这些作文得分当然都很低。

篇3

河北一考生

风雨过后，一朵花苞悄然绽放了，我惊诧却又赞叹，因为它蓄集了一生的力量，花开是必然的；汗水过后，这个团队赢得了比赛，我惊诧却又相信，因为他们努力，成功是在情理之中的，生活中有很多这样出人意料却又在情理之中的事情。

晚风轻起的黄昏，循着朦胧的古意，翻开扉黄的历史书页，思绪游荡在历史的河流中。

驼铃叮当，叫醒了沉睡的大漠，伊人款款，带来了美丽的童话。美丽的昭君黑色的眼睛映出了金色的飞沙。当中宫立于众嫔妃之中点出王昭君出使西塞后，所有的人都出乎意料地望向昭君：这是怎么可能的事情呢？容颜沉鱼落雁，文采斐然飞扬，身段妙若天仙。昭君含泪望向夜空，道出这实在“情理之中”。我自恃貌美清高，不贿画师，才有那画师笔下丑陋的画图啊！从此，伴昭君的是夕阳落平沙，雁飞暮云下。

很多事情，在历史一转眼之间便成叹息，我们所期待的是一场意料与情理的较量，幻想与结果的争夺，而你个人的行为实践会给予一个公平的评判。

帝王的长剑染红了虞姬的雪颈，项王英雄末路，孤独反抗，激愤一吼，吓退数百官兵，在生命的最后一刻尽展英雄的锋芒。项羽据山地之固，拥士兵之众，占广大之地，却败给了刘邦，这真是出人意料。然而。可曾想到这一切都在情理之中呢？

弑义帝以驱范增，信刘邦而中反间，失范增又失诸将，拥万军却无良将，气焰高而不虚心纳下，生活奢侈而不知节制，这都是造成他失败的原因啊！所以他最后身死人手，亦是情理之中的事情啊！

生活给予我们诸多的叹息，只有把握形势，符合情理才有可能免于一败。

当鲜卑人骑着高头大马轻易攻破洛阳城门，彼时没有牡丹盛开的繁华景象，只有灰色的天空笼罩飞离的雁行，谁在祈祷皇帝福康，谁在期待融雪的润泽？

彼时的司马家族被驱于南方，燃烧的烛火映着的轻纱，轻柔的音乐营造慵懒的氛围，他们以雨声为拍吟哦旧时的宫廷乐章。

篇4

星期三下午，王老师给我们上了一堂作文课，而在这堂课上我特别开心。因为在周记和两次作文中都有我的身影。特别是作文本中，我的作文《第一次赚钱》还被当作范文全班读过。

这是我第一次在新的学校这么被关注。似乎在老师读的时候，全班的目光都集中在了我的身上，着似乎成了我的舞台，使我有点飘飘然的，其实王老师在报表扬作文写的好的同学时，自己没有多大的自信，可当老师报到了我的名字时，我惊呆了，自己在心里暗暗高兴。当又听到老师说，在好的同学当中还有几本写得特别的好。我当时心想：这总不会有我了吧，我可以得到表扬已经是再我的意料之外了。可是却又再听到了我的名字，听到了令人熟悉的语段。当读到一半，总有几个同学来问我：这是你写的么？你是真的么？这是什么时候的事啊……我当时真想一个个告诉他们，可是那是在上课，我只好平缓一下自己骚动的心里。

从老师的口中，听到那些自己写的句子，心里有种说不出来的感觉。老师的朗读简直把我的整篇文章都赋予了生命，似乎再我的眼前出现了那一张张我赚钱的辛酸。现在回想起来都有点不敢相信。其实在那段赚钱的过程中我卖了好多东西。拿着这些自己用汗水换来的钱，我有一种想哭的冲动。我的记忆再次被唤起了。许多曾经的辛酸的图片一张张出现在我的眼前。

其实在那段过程中我有好几次想要放弃，要不是因为自己的理想，我想我不会坚持到最后。它使我不但明白了钱的来之不易外，而且我也知道了只要你付出，就一定会有会有回报，问题是看你付出了多少！

篇5

夏盼的父母因为工作上的小事而拌嘴，给小夏盼带来痛苦和不安。祈盼有一个温暖、幸福家庭的她，“捂着耳朵”、“噙着泪”、在房间里“闷哭”。善良的爸妈终于认识和改正了错误，一家三口在夕阳下，在和煦的春光里，一边品尝着零食，一边享受着天伦之乐。“明媚的春天”将永远留在她的心中。

放学时，调皮的春雨不期而至，自作聪明的邬梦娜只好望“雨”兴叹，瞧瞧别人爸爸妈妈那花花绿绿的小伞，一阵春寒袭上心头。“柳暗花明又一村”，蓦地，妈妈闯进了她的视线，小小的雨伞，像母鸡的翅膀。湿漉漉的春天，那是爱意的流淌。

两位同学都描绘了春天的景色，“春天是温暖的，是美丽的，是生机勃勃的”，“春姑娘已携着小花篮悄悄地来到了人间”，娇艳的春天给我们留下了深刻的印象，小作者也巧借胜景，抒发了内心的真情实感：夏盼，一场梦过去，理想的春天悄然来临；邬梦娜，一场春雨，爱的诗意。

迪迪：设计情节巧铺陈

夏盼借助梦境，把期盼家庭和睦的愿望和盘托出，其乐融融的场面，两个鸡翅，一块鱼肉，关心的话语，亲密的举动，幸福而温馨。现实的状况与理想的梦境强烈对比，渴望之情，耐人寻味。跌宕起伏的情节，尽显相亲相爱之美好；朴实无华的语言，折射和睦之真情。

邬梦娜则借助一场春雨，制造了一些出乎意料的“惊喜”：我虽然没有带伞，尽管爸爸出差在外，妈妈公务繁忙，情理之中，意料之外的事会像春雨一样不期而至。多么美好的一幅画呀：妈妈打着小花伞，任凭雨丝淋湿衣衫，调皮的我时不时拍打着伞边的雨滴……情深深，雨蒙蒙呀。

篇6

2016年全国各地的高考作文试题基本上延续了前两年的命题风格，呈现出极大的稳定性，但在稳定中也呈现出了一些变化。

（一）试题材料类型

稳定――2016年高考作文试题虽说以新材料作文为主，但仍然延续了前两年的选材理念，试题材料类型仍相对集中，主要集中在以下三个方面：

生活现象（故事）类：此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例分别为：2016年在全国9道试题中占5道；2015年在全国15道试题中占4道；2014年在全国18道试题中占9道。

社会现象（焦点）类：此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例为：2016年在全国9道试题中占2道；2015年在全国15道试题中占4道；2014年在全国18道试题中占5道。

言论类：此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例为：2016年在全国9道试题中占1道；2015年在全国15道试题中占5道；2014年在全国18道试题中占3道。

变化――具体表现如下：

侧重现象淡化故事。2015年，安徽卷“观察蝴蝶翅膀”，山东卷“辨别丝瓜藤与肉豆须”，全国新课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”；2014年，全国新课标卷Ⅰ“山羊过独木桥”，辽宁卷“祖孙看风景”，这些题目试题材料均为一个完整的故事。而2016年，这种以故事为试题材料的题目数量明显减少，仅全国新课标卷Ⅲ“市场规则”试题材料属故事型，其他大多为现象型。

将“我”融入材料。2015年，广东卷“感知自然”，天津卷“范儿”，湖北卷“泉水与喷泉”；2014年，广东卷“数码与胶卷时代”，北京卷“老规矩”，这些题目的试题材料中均找不到“我”。而2016年， 全国新课标卷Ⅱ“语文素养”，浙江卷“虚拟世界与现实世界”，天津卷“我的青春阅读”，江苏卷“我的个性与创新”，这些考题试题材料中均突出了“我”，从材料的内在要求上强调了考生写作的自我意识。

（二）关注方向

稳定――2016年全国高考作文试题重点关注的方向，和前两年所关注的方向大体相同，主要集中在：关注时代焦点、关注传统文化、注重价值构建三个方面。

变化――2016年高考作文试题和前两年试题相比，在关注的方向上有以下细微的变化。

将个人的价值观念与时念有机结合。2015年，广东卷“感知自然的远与近”，四川卷“老实人与聪明人”，上海卷“造就和谐自我”；2014年，重庆卷“出租屋的故事”，江苏卷“不朽的青春”，浙江卷“门与路”，广东卷“数码时代与胶卷时代”。这些考题要么重在从个人的角度上切入注重价值构建，如“老实人与聪明人”、“造就和谐自我”、“不朽的青春”，要么从社会的角度上引导考生关注时代焦点，如“感知自然的远与近”、“数码时代与胶卷时代”。但2016年高考作文明显地做到了让二者有机结合，如全国新课标卷Ⅰ“教育的奖惩”既是个人角度又是时代的焦点话题，天津卷“我的青春阅读”既是对个人阅读方式的思考又是对全民阅读方式转变的思考，天津卷“评价他人的生活”既是我与他人之间的评价又是整个社会人与人之间的评价，全国新课标卷Ⅱ“语文素养”既是个人的素养又是全民的文化素养……这些考题考生均可从自我切入，然后便可升华到时代的高度上，可谓可大可小，亦可先小后大。

避开具体的社会热点事件，关注焦点话题。2015年全国新课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”，2014年大纲卷“老王生病”与福建卷“坚守大山的党支书”，这些试题均以具体的社会热点事件、特别是每年4、5月的热点新闻为载体引导考生关注时代焦点话题。而2016年此类试题一个也没有，取而代之的是从“面”上给考生展示一个时代焦点现象，如天津卷“我的青春阅读”，浙江卷“虚拟世界与现实世界”，上海卷“评价他人的生活”，这种形式既能引导考生关注社会，又有效地避免了试题被猜中的可能，从而保证了考试的公平。

（三）考查能力

稳定――2016年高考作文试题仍延续前两年对考生能力的考查方向，主要集中在以下两方面：

辩证分析能力。任何事物都是矛盾的结合体，没有绝对的对，也没有绝对的错，所以对同一问题进行辩证分析是考生应备的基本科学思维能力。

创新思维能力。创新思维能力不仅是一个人应具备的能力，鼓励创新更是一个社会应倡导的风气。

变化――对“二元矛盾”即辩证分析能力的考查有所淡化，对“多元矛盾”即开放思维能力的考查明显增强。

鼓励考生大胆质疑，自由表达，让考生有话可说一直是高考命题者的追求，而这个追求在2016年体现得特别明显。上海卷用一句“人们对评价他人的生活这种现象的看法不尽相同”作为提示语，而没有限制某个具体的写作方向；天津卷用“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈我的青春阅读”作为提示语，写作角度同样很宽泛；浙江卷用“对材料提出的问题，你有怎样的思考”作为提示语，也没有限制某个具体的写作角度。

守正创新

2016年高考作文试题难度及命题形式从整体上来看是趋于守正、平和的，但在守正中也有所创新。

篇7

早上起来，两只成茧再次闪亮登场，一只金黄色，一只米黄色。女儿满心欢喜而又小小翼翼地把它们从纸盒的角落剥下来。和昨天那两个白色蚕茧摆在一起，它们俨然就像四个亲兄弟，只是肤色有很大差异。

其实，在我看来，什么颜色不重要，重要的是茧给我带来的收获。这收获有意料之中的：目睹了春蚕结茧的全过程，了解了很多蚕的知识……也有许多收获是意料之外的：蚕带给我的生命的启迪，蚕让我欢喜让我忧的心情，蚕给我和我的朋友们带来的惊喜和谈资，蚕让我摆脱了多年来对这种条状虫子的恐惧心理……

真没想到，小小的蚕，能带给我这么多的震撼和感动。我再一次强烈地感受到，生命都是美好的，都是尊贵甚至是至高无上的，生命本身没有高低贵贱之分，每一个生命都值得深深敬畏。

“桑之未落，其叶沃若。”校园里那唯一的桑树依旧繁茂，上午我一个人来到操场上，面对桑树，站了好久好久。昨夜的一场大雨令眼前这棵沐浴在朝阳下的桑树更加翠绿清新、悦目赏心。一阵风过，桑叶哗哗作响，如梵婀玲上的名曲，流淌着动人的乐章。

生命是多样的，“我非蚕，安知蚕之悲喜？”万物皆有其生命的本色和规律，酸甜苦辣，喜怒哀乐，一切皆由心造。网友巧黛留言：“如果人生能像春蚕那样，以吐出如此美丽的丝、做出如此惊艳的茧作为终结，那不是很圆满吗？”是啊，蚕的一生虽然短暂，但却分外美丽；而再长的寿命，如果没有质量，那意义又何在呢？

篇8

你问这个卖书女是谁?哈，忘了自我介绍了，我叫潘瑶菁，你也可以叫我“妖精”(至于此外号的来源，请读我的名字若干遍)，16岁，现在就读于浙江省德清一中。

啊，我在卖什么书?这可是本“妖精”的“杰作”哦!今年春天，还在读初三的我出版了自己的小说集――《第十一个窗口》，“妖精”我也因此成为了浙江省湖州市首位出书的初中生小作家。

不是“妖精”我自卖自夸哦，我那洋洋洒洒16万字的小说集，曾被读者称为“散发着童年心香的小说集子”(啊～真是害羞啊)。里面既有像《乱舞春秋》《海棠空梦》这样的奇幻、武侠短篇小说，又有像《第十一个窗口》这样的校园文学。我用自己最喜欢的那种清丽的语言，用心地写着那些在意料之外，又在情理之中的故事。大家应该会喜欢我的小说吧?

我是在读初一时开始创作这本书的，为了不影响学业，创作基本是在节假日完成。对于学习呢，不舍得松懈，不舍得那年年得到的奖学金灰飞烟灭。况且，我是那么热爱那些难题，那么热爱我那让人骄傲的成绩，那么热爱我父母的开心与笑容。我想告诉大家，热爱是一切成功和不可思议盼源泉，要从心里去喜欢一样东西，它才会展现给我们最美好的一面。

后期创作是在初三的寒假，一边要把中篇完成，一边要把一些纸质的文章敲进电脑，所以时间很紧，就往往到深夜才睡觉。父母不准，于是和他们玩“猫捉老鼠”的游戏，偷偷潜进书房“码”字。最终我的学习和创作都没耽误，书顺利出版了，我也顺利升入德清一中读高中。

篇9

这假小子便是汪嘉丽，我们两人之间的友谊之桥便是从那日起建立起来的。那天时逢一个罕见的暴雨天，望着瀑布般倾泻的雨水，我的眼前一片空白，但大脑却一刻也没有停止工作，一个念头顿时蹦了出来——打“热线电话”求助。不出我所料，热线那头传来了汪嘉丽的老爸那深沉而和蔼的话音。我也就此得到了一个肯定的答复，可以搭顺风车喽！不管怎么说，还是有一件事在我的意料之外。没想到几分钟后，汪嘉丽和他的老爸一起出现在了楼下。听了汪嘉丽那半真半假的话语，我不禁暗自得意了起来，看来我在汪嘉丽老爸的心目中地位还不低嘛！大有取而代之之势。

在我看来，她的性格实在让人琢磨不透。讲台上，我们看到的是口若悬河的她；操场上，我们看到的是生龙活虎的她；生活中，我们看到的是成熟稳重的她。有时，她的作文中的观点令我叹服不已；可有时，她的作文又是只言片语、应付了事。有时，她为好朋友可以作到两肋插刀，可有时，她又伙同他人欺负弱小。有时，她看上去那么懂事、老成，可有时，她上课又心不在焉。

我总感觉她好像活在一层面具里。我的猜测果然在一次课上得到了验证。我还依稀记得那好像是一节班会课，主题是“妈妈爸爸，我想对你们说”。课上，同学们踊跃发言，声泪俱下地赞扬父母对自己深深的爱意，表达自己对父母的感激之情。但是，汪嘉丽的发言深深震惊了我，她的嘴里没有飞出赞美的只言片语，言语中却充斥着埋怨的字眼。面对这真实的话语，我迷惑了。在我的眼里，她这样一个在蜜罐里泡大的孩子是相当幸福的，每天衣来伸手饭来张口，怎么会有如此多的苦恼呢？从侧面得知，她的父母因为事业上过度繁忙，时常是几天都不能与她见上一面，工作中的一些烦恼也让她的父母有些冲突，甚至恶语相向。她的父母也认为对她有些亏欠，所以尽量在物质上满足她的需求，所以我们看到的汪嘉丽，吃的穿的用的都是最好的。在同学们的眼中，汪嘉丽是开朗的、豁达的、成熟的，但是却始终掩盖不住她内心的孤独。

篇10

一、凸显主题，观点明确

高考作文是“戴着镣铐跳舞”，简单地概括为“三限两固加一短”。三限是限时间、限字数、限内容，两固是阅读对象和评价标准固定，一短是阅读时间短。在这样重重约束下，考生要想取得高分就必须在第一时间内赢得阅卷者的好感，在第一时间让阅卷老师找到你的观点。这就要求学生写作文时要凸显主题。

凸显主题可以从以下方面入手：

（一）打造耀眼题目。

题目要光彩照人，要有一双含情目。除了命题半命题作文外，其他的作文题目都可自拟，自拟标题除了要展现才气外，还要适当地点明你作文的主题。所以我们要像给自己化妆一样细细打磨，不仅要做到避月羞花、沉鱼落雁，让人一见钟情，更要做到突出主题，让人一目了然。如，《感情是帆，认知是船》、《意料之外，情理之中》、《低姿态的高贵》、《没有“异想”，哪来“天开”》等，既有文采又有主题在其中。

（二）入题快速靓丽。

好的开头是成功的一半，所以开头也不能马虎。学生在写开头时需要用到文题中的材料，可好多学生都基本上照抄材料，没有选择突出主题的重点内容，这使得学生的作文开头拖沓冗长，主题提出太慢，不能让阅卷老师很快找到，影响了作文的得分。所以，在习作中要想提高学生概括运用材料的能力，要求学生抓住材料中能体现主题的重点语句，用简洁的语言进行概括，很快地提出论点。再有应使开头靓丽，或起兴，或典故，或丽句……总之，能入题快，能靓丽，就能一下抓住阅卷者的心。

（三）适时点主题。

在行文中，为了能够更好地体现主题，让主题不离阅卷老师的眼，可选择在文章段落的开头、中间、结尾处亮出主题。这样既可以使文章浑然一体，又使主题鲜明突出。

二、心中有物，内容丰富

为了让学生的作文成为考场佳作，最重要的还是要充实“猪肚”，因为显示作者语文功底的标志之一就是内容充实。所以，在平常的教学中我们要注意以下几点：

（一）贴近生活，积累素材。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴需用材料来烹饪，锦衣绣服需用材料来制作，亭台楼阁需用材料来建造，同样，佳作华章需用材料来构建。作文需要材料，材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须积累材料，会选用材料。陶行知曾说:“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”生活中有很多事情需要我们认真观察，深入思索，把它们变为写作的素材。如，“钱学森的事迹”、“打造孝子工程”、“李玉刚的成功”等。日积月累，学生心中的材料就多了，写作时就有内容可写了。

（二）转换表达，拓宽论据。

在教学中我发现，学生心中有很多的论据，写作文也用到很多，但是总出现论据“叙事化”、论据与观点不对应和罗列材料等现象。这样造成文体不明、主题不明、结构不严的弊病。再有学生运用材料不会举一反三，只知道直来直去的用，同一个材料只知道用在一种主题中，不会变通，不知道多角度思考。针对这种情况，我让学生每周准备两三篇素材，把这些素材提供给班上学生，然后，让学生把这些素材变为一段论据。比如，“小悦悦事件”，我让学生变为论据，来论证某一观点。他们用此论据论证了许多观点：拯救道德、冷漠、请珍爱别人的生命、善良不能崩溃等。

我觉得用这种方法既让学生积累了材料，锻炼了语言表达能力，又拓宽了材料的使用范围。即使积累的材料不多，也能做到妙笔生花，写出好的文章。

（三）改变角度，反弹琵琶。

我们经常看到这样的题目或说法：“上梁不正，下梁未必歪”、“人在江湖，身还由己”、“眼见未必为实”。这完全与我们的正常说法相反，这就是反弹琵琶法。著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”运用材料时就要学生从不同的角度特别是从反向去思考，文章另辟蹊径，颠覆传统说法，反弹琵琶，能把阅卷老师的眼球吸引过来。所以，材料有时倒着用更能出新。

三、渲染煽情，引起共鸣

许多学生的作文读起来味同嚼蜡，如同白开水，无滋无味，就是因为语言过于直白，情感过于直接，缺少描绘渲染。那么考场作文要感染老师，引起老师的共鸣，我们就要在作文中使语言生动形象，用情感感动别人。这就要学会煽情造势，要让作文情感激越，要真喜真悲，极力渲染。

（一）变换说法，有声有色。

利用煽情的句子来渲染感情。比如，祈使句、否定句、反问句、双重否定句等。除此之外，还可利用短句和骈句来渲染感情。

（二）使用恰当的修辞。