描写安静的句子范文

导语：如何才能写好一篇描写安静的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、坐落在树丛中的宫殿，露出一个个琉璃瓦顶，恰似一座金色的岛屿。

2、在七月的抒情中，你像极了一本过去的诗集。

3、黑色笼罩了一切房屋，月色朦胧，树影婆娑，风儿轻轻，吹拂着群星那晶亮的脸庞。

4、华清宫那华丽的楼阁被华清池池水环绕，浮萍满地，碧绿而明净。

5、时报广场像黄昏时的草地一样安静。

6、珠峰下，那一片寂静的墓地。夏林。一切都沉进远古洪荒的宁静里，连来路上的淙淙水声，也在这儿悄然凝冻。

7、周围安静得好像时间停滞了一样……仿佛一个动作就能将这平静击破。

8、庄子在水中洗手洗完了手，手掌上一片寂静庄子在水中洗身身子是一匹布那布上粘满了水面上漂来漂去的声音。很难受很难受，在我最难受的时候听见了一个声音。

9、中午，阅览室非常安静，犹如没有人在一样。

10、同学们异常的安静，我听到老师手表微弱嘀嗒声。

11、安静的连一根针掉下来的声音都听得见。

12、会场非常安静“，我只听见自己的心跳，周围的人好像的定住了，()甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手啪的一掌。赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了！

13、那飞檐上的两条龙，金鳞金甲，活灵活现，似欲腾空飞去。

14、静谧的深夜，仰头看着天空的弯月，心情豁然开郎。

15、天空，一片寂静，只有大雁归来的痕迹。

篇2

1、夜色在初冬降临，袅袅的炊烟在夜幕下的农村里婷婷上升。一幅安宁静默的山村夜归图，那是我日夜渴望的温馨家园。

2、做人凡事要静；静静地来，静静地去，静静努力，静静收获，切忌喧哗。

3、一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。

4、别人怎么看我不重要，唯一重要的是；做真实的自己和现在的心情。

5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。

6、你若要彩虹，就得宽容细雨；你若要丰收，就得宽容粪肥。宽容别人就是善待自己。一个人的心中如果装不下“宽容”，生活就如同在刀锋上行走，稍不小心就会伤人伤己。

7、好的坏的我们都收下吧，然后一声不响，继续生活。

8、我会好好的生活，不为别的，就为这些年我亏欠自己的。

9、你的心应该保持这种摸样，略带发力的紧张，不松懈，对待不定有坦然。损伤是承载，沉默是扩展。终结是新的开始。如此，我会为你的心产生敬意。--安妮宝贝

10、人生的境界，说到底，是心灵的境界。若心乱神迷，无论你走多远，你皆捕捉不到人生的本象，领略不到有韵致的风景。唯有心灵的安静，方能铸就人性的优雅。这种安静，是得失后

11、人心本无染，心静自然清。

12、静坐常思己过，闲谈莫论人非。

13、心境决定眼界，眼界映射心境。

14、燥与贫乏，只是想静享内心中的蓬勃与丰富。真正的安静，来自于内心，淡泊宁静，不为尘世的一切所鼓惑，只追求自身的简单和丰富。

15、人生至高的境界就是在纷繁中淡定心弦，心静时，过往的纠缠都可以搁置在一边晾晒，而你独享此刻宁静的光阴。

16、在黑暗里，取出杯子，喝干了酒，千头万绪，恨事那么多，不知道挑哪一宗来咬牙切齿才好，索性全抛在脑后，安静睡觉。

17、一念心清静，莲花处处开。一花一净土，一土一如来。

18、没有恰到好处的旅程，只有恰如其分的心情。

19、痛苦的情绪和不愉快的记忆，()如果充斥在心里，就会使人委靡不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂。

20、这段时间一个人守店，忙碌而充实，店里的人气爆满亦让我很开心！我很喜欢这种感觉，不管能赚多少钱，至少我是这边做得最好的一个店！店经过了，创业，守业，现在已是收获期！

21、已去之事不可留，已逝之情不可恋，能留能恋，就没有今天。

22、心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。事情一多，就会变得杂乱无序，心也跟着乱

23、清心寡欲的生命是安静的。一个安静的生命舍得丢下尘世间的一切，譬如荣誉，恩宠，权势，奢靡，繁华，他们因为舍得，所以淡泊；因为淡泊，所以安静。他们无意去抵制尘世的枯

24、蝶永远是蝶！不管经历多少磨难，永不言败！帮过我的人，我会永记心间！落井下石之人，我很感谢他，真的，没有这类人，蝶不会如此强大！

25、你的心最好不是招摇的枝柯，而是静默的根系，深藏在地下，不为尘世的一切所蛊惑，只追求自身的简单和丰富。--马德

26、我心淡漠，他才殷勤，大可不必。

27、有得有失，才是人生，切忌忿忿不平。

篇3

【关键词】课程标准；语言运用；综合素养

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

针对阅读教学中重理解、轻运用，重讲解、轻实践等弊端，新修订的课程标准明确提出。语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，那么如何落实？如何体现呢？结合对新课标的学习与实践，谈几点自己浅显的看法。

一、语句推敲 研读文字

巢宗祺教授这样说：阅读教学确实需要讨论文本的思想情感内容，不过这种讨论应该和文本中的语言文字联系在一起，从具体语言文字运用现象入手，通过对课文语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴。

例如人教版四年级下册《触摸春天》一文，通过盲童安静在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求。在这篇文章中，牵一发而动全身的一个词语就是“奇迹”，而文中正有这样一句话：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！于是在教学时，我对学生说：“读完课文，哪句话给你留下了深刻的印象，把它划下来。”学生一下就找到了“奇迹”这一句。我首先让学生理解悄然、竟然、奇迹的意思，带着不同的感受去读句子，然后通过对比朗读：①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！②安静的手指合拢，拢住了那只蝴蝶，是一个奇迹。让学生体会作者用词的巧妙。最后峰回路转，安静还创造了哪些奇迹呢？引读课文，感悟安静对生活、对生命的热爱。我就是这样从语言文字入手，把握文本内容，让学生以具体的语言现象为思考点，推敲语句、研读文字。

二、揣摩表达 品味文字

在阅读教学中，我们不仅要关注文体的特点，更要在品味文字的同时揣摩作者的表达方式。

如我教学人教版三年级下册第五课《翠鸟》一文时，文中第一段：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。教学这一段时，我不仅抓住“颜色鲜艳”和“小巧玲珑”来品读翠鸟的外形特点，还把它与第一课《燕子》进行比较阅读，出示燕子第一段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。师：这两处描写有什么相同之处？生：都是描写动物外形的。师：作者在写燕子的时候，抓住了它的羽毛、翅膀、尾巴来写，写翠鸟时为什么不也从这三个方面来写呢？学生交流得知：不同的动物有不同的特点，描写动物要抓住特点来写。这样一来，不仅引导学生关注语言形式，而且体会到语言表达的特点。

不同文体的文章在表达方法上是各具特色的，比如标点符号的用处，反复出现的词语表达的效果，文章的叙述顺序，文章的表达方式等，无论何种文体，都应增强语言运用意识。

三、读写结合 运用文字

学习语文课程的目的就是为了提高运用语言文字的能力。我在教学人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》一课时，发现第四自然段写“鱼”那部分的内容是总分总的写法，我想：何不引导学生运用总分总的写法写一段话呢？只有这样才真的是为提高学生的语文素养着想吧。

我是这样设计的：引导学生运用总―分―总的段式结构写一段话。

“同学们，刚才我们学习了作者对鱼的描写，学会了要想把一个意思写具体，可以用上“总分总”这样的段式。其实这种段式是我们说话、写作文最常用的一种段式。比如我们去公园玩，看到公园里的花真多啊……我们就可以用总―分―总这样的段式说一段话。中间具体介绍都有哪些花，它们的颜色、样子、姿态等。可写的事物还有很多，你们能说一说，还可以写什么吗？”

有的同学说写天上的白云多姿多彩；有的说写游乐场里真是热闹极了；还有的同学说动物园里的动物可爱极了……大家众说纷纭，一下子拓宽了思路，激起了学生的写作兴趣。当学生把自己的作品呈现出来后，真的可以用多姿多彩来形容。我想之所以学生会写得如此丰富，如此好，正是因为教师给了学生一个“场”，让学生敞开心胸去写作，而且教给了学生如何去写的方法，学生才会写，乐写。我想如果每节课我们都关注到语言文字的运用，学生的语文素养又怎能不会提高呢？

四、综合实践 言语习得

新修订的《语文课程标准》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一课程定位突出了语文课程的独当之任是要实现学生的“言语习得”。

在教学人教版四年级上册《颐和园》一课后，结合园地五中的习作内容，我安排了一项这样的活动：让学生做小导游，带领游客游览颐和园。

做小导游时，要准备这样几项工作：

1.了解导游是干什么的？

2.如果你是导游，出发前接到一项任务―带领游客游览颐和园。出发前，你得做好哪些准备工作？（回顾游览路线和各景点名称）

3.如果你是小导游，该怎样介绍这特有的景色呢？（抓住“特有”一词回忆优美的风光，引导学生说出看到的景物及景物的特点）

4.哪个景点最吸引你，哪些词语能让我们从中体会？（抓住重点词语朗读、发现、品味）

然后，让学生玩一玩“解说接力游戏”：行程分三个部分，用抽签的方式选出解说内容。最后总结方法：如果你旅游归来，想写一写自己的见闻，从《颐和园》中学到了什么呢？

篇4

校园，是你帮助我踏入知识的殿堂，你将你的博学无私的奉献了出来;知道有哪些描写校园的可以知道摘抄的好句子呢?这里给大家分享一些关于描写校园的句子，供大家参考。

描写校园的优美语录1.我喜欢早晨，早晨是多么美好!我可以尽情地呼吸新鲜空气，可以尽情地欣赏早晨的美景，尤其是校园早晨的美景。

2.我喜欢早晨，更喜欢校园的早晨。

因为校园的早晨有着它独有的特色，早晨，小草探出头来，小树们像家园卫士一样保护着我们，小花们更是争奇斗艳，在风中绽放着。

3.我爱校园的早晨。

在黑夜同黎明交替之时，我常常伫立在校园最高处的青松翠柏旁，遥看红日喷薄而出，辉映灿烂朝霞，黎明不可阻挡地到来，朝霞辉映，显出无限生机。

4.太阳公公还没睁开眼，我们的保洁叔叔阿姨们就开始辛勤的劳动了。

他们握着扫把和拖把开始打扫我们的校园了。他们每走过一片地方，那个地方就变得干干净净的。

5.朗朗的读书声渐渐响起来了，不一会儿，汇成一曲美妙的交响曲，你听，时而急时而缓，时而高时而低……新的一天就这样开始了，又是一个充满希望的一天。

6.清晨，太阳公公早早地起床了，露出了笑脸。

小鸟叽叽喳喳地唱着，松鼠在树间快乐地奔跑跳跃……你别只看动物们，快来看看校园里的我们吧!

7.清晨，太阳从东方爬上了半山腰，柔和的阳光透过薄雾抚摸着大地，校园里静悄悄的。

8.校园的早晨也是热闹的。

在光秃秃的梧桐树上，鸟儿不停地鸣叫着，仿佛是在演奏一首“早晨交响曲”。操场上，有的同学在长跑有的在跳远有的在跳长绳……他们个个生龙活虎，活泼可爱，都在为学校运动会做准备呢!

9.一进校门，我就被校园的美景迷住了。

看，周围是多么宁静：淡而薄的云雾像轻纱笼罩着整个校园，整座教学楼都隐没在晨露之中，隐隐约约看到一些模糊的轮廓，仿佛是童话中的一座宫殿，多么神秘呀!

10.校园的早晨是热闹的。

太阳冉冉升起，同学们纷纷背着书包来到学校，操场上立马热闹起来。

11.校园的早晨，是忙碌的，是充实的，是安静的。

12.清晨六点，校园的早晨是安静的，一丝喧闹声都没有。

同学们都还没有来到校园，有的也许在熟睡中，有的也许正在勤奋读书，还有的或许已经在前往学校的路上了。

13.这是一个夏的早晨，天亮的非常早，空气也异常的清新，站在教学楼的天台往下俯瞰，能看见一层层白雾围绕着校园舞蹈，来到清风池边，看见一朵朵睡莲还在沉睡，可鱼儿早就打起了精神，在水里嬉戏，还有一片片碧绿的莲叶在清晨中摇曳，一颗颗露珠在莲叶上跳跃，似一颗颗断了线的晶莹珍珠。

14.校园的早晨是恬静的。

一层薄薄的雾笼罩着校园，像是给校园蒙上了一层神秘的面纱。校门口，两棵桂树在雾中若隐若现，只能看见模模糊糊的轮廓。操场上，篮球架静静地矗立着，仿佛在等人跟它嬉戏。

15.刚才寂静的校园，现在活跃起来了，连树上的小鸟也为他们高歌一曲，多么富有朝气的一个早晨呀!

16.渐渐地，校门外热闹起来，校门口的马路上停满了各式各样的车辆，家长们关切的嘱咐声，孩子们爽朗的欢笑声，还有那清脆的鸣笛声，汇成了一曲美妙的交响乐。

17.校园真美啊!我爱校园!更爱校园的早晨!

18.早晨的校园是静寂的，教学楼显得异常雄伟，上面那八个金光闪闪的大字，给教学楼增添了一份美观。

再往前走，就是我们的篮球场了。篮球架像个士兵立在那里，不管有什么风吹草动，都一动不动。

19.太阳从地平线上升起，把金色的光辉撒在学校的楼房顶上，电动大门上，绿色植物上……小鸟在树上“唧唧喳喳”地叫着。

早起的门卫正在悠闲地浇灌大棚里的花朵们。

20.早晨，我们的学校就像一幅美丽的画。

每个同学们都背着一个大大的书包，高高兴兴的往学校跑去。

描写校园的优美短句1.太阳公公从云层中探出眼睛，几缕阳光便照射着校园，把校园唤起。

我也被这几缕斜阳唤醒，背起书包走向校园。这时的风景十分的美丽，早已染色的枫叶朝四周瞅了几眼，便挣脱树枝，带着那美丽的颜色与其他叶子举行了落入泥土的仪式。

2.我们新的一天就这样开始了，我们就这样认真地上好每节课，也高兴地在校园里度过了每一天，校园的早晨每天都充满活力，就像春天一样给我们欢乐和希望，催我们奋发向上。

3.清晨的校园，空气清新，鸟儿鸣唱，树叶泛绿，腊梅丁香绽放，一派生机勃勃的景象，一年之际在于春，一天之际在于晨，春天的清晨，一年中最好的时光，现在正敞开它的怀抱迎接我的到来，我成了校园唯一的一抹流动的风景，就像天高任鸟飞的小鸟一样，快乐极了。

一会儿点缀在跑道上，一会儿点缀在草坪里，舒展着筋骨，抖擞着精神，为一天的忙碌储备着能量。

4.清晨的校园，宁静的教学楼默默的沉睡着，累了一天的它，还睡在梦乡里，电脑黑板桌椅睡的那叫香，蓄势待发的迎接新的一天。

因为它们知道，只有休息好，白天才能为师生更好的工作。每当我迈入校园的那一刻，总有一种神圣的使命感涌上心头，家长的重托孩子的希望，攥在我手心里，不能有片刻的懈怠，我肩上的担子重啊!

5.早晨的校园经过一晚上冷空气的洗涤，空气显得格外清心怡人。

此时的天空仍有几颗稀疏的星星在不停的眨着眼睛，好像仍然在留恋着这美好的晨光。

6.这时阳光已普照大地，同学们在早晨温暖的阳光下做早操，呼吸着早晨特有的新鲜空气，个个精神饱满，动作敏捷整齐，姿态健美。

7.不经意间，在我经过校园一片翠绿的竹林时，惊醒了睡梦中的小鸟，它们居然向我提出了“抗议”。

8.校园的早晨是美丽的。

早上淡淡的霞光笼罩着整个校园。沉睡了一夜的小草，直起了腰。它那绿色的连衣裙上还挂着几颗晶莹的露珠，在太阳光的照耀下一闪一闪的，像珍珠一样。

9.校园的早晨是宁静的，薄薄的晨雾像纱一样罩着校园，教学楼在淡淡的晨雾中若隐若现。

10.校园的早晨是美丽的，蓝蓝的天空，白云在上面悠然自得的漂着，小草被一阵风吹过便摇动着它细小的胳膊，在晨风的陪伴下做起了早操;操场上那几棵大树也不甘寂寞，在晨风的伴奏下，尽情地舞动起来，它们跳着，唱着多自在啊!

11.校园的早晨是美丽的。

天刚刚亮，大地从睡梦中醒来，整个校园浸泡在乳白色的晨雾中，朦朦胧胧，给校园增添了几分神奇的色彩，校园围墙下的那几株迎春花开了，她们就像一个个迎春小姐在迎风欢迎我们的到来。

12.当金色的阳光洒进校园，当小鸟的声声歌唱唤醒校园，美好的一天又开始了。

13.校园的早晨是热闹的，校园的早晨是美丽的，校园的早晨是活力四射的。

14.七时三十，悦耳的晨读铃声准时在校园上空荡漾。

校园的早晨开始了一天勤奋的学习，同学纷纷端坐于教室，捧着书，仔细地读着，整个校园书声朗朗。

15.我爱校园的早晨，因为它是忙碌的，是充实的，是安静的。

16.早晨是一天的开始，早晨是美丽的，校园的早晨更美丽。

17.校园的早晨，是快乐的，是热闹的，是书声琅琅的，我爱校园的早晨!

18.俗话说得好：“一天之计在于晨，一年之计在于春”。

我喜欢早晨，更喜欢校园的早晨，它是那么清新迷人富有生机。

19.校园的早晨更是充满希望的。

晨读的铃声一响起，同学们纷纷走进自己的教室，拿出自己的课本。不一会儿，教室里便传出琅琅的读书声。

20.校园的早晨，雾还未散，趁这早晨，漫步在迷雾中，仿佛徜徉在仙境一般，流连忘返。

忽然，一缕金色的阳光似手指一般，轻轻拨开了校园的面纱，然后在地上泼下一团金漆。

描写校园的优美说说1.随着早起的人们，我信步走进校门，顿时被那美妙的晨景所陶醉。

周围是那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨和美丽。我深吸一口气，顿觉一阵清新，真让人心旷神怡。

2.校园的早晨又是热闹的。

校门口，一个个家长都在赶着送孩子上学，同学们陆陆续续地来到了学校。不一会儿，教室里便传来了朗朗的读书声，新的一天就这样开始了。

3.清晨，我们的校园被一缕金色的阳光唤醒。

4.清晨，太阳从东方缓缓升起，柔和的阳光普照着大地，一切都是那么宁静安祥诱人。

我们沐浴着朝霞，踏着欢快的脚步纷纷走进校园。

5.校园的早晨是紧张的。

渐渐地，同学们都陆陆续续的来到校园，走进教室，拿起书大声朗读，为新的一天的功课做好准备，马上校园的宁静不以为然的被同学们整齐的朗读声打破了。

6.校园的早晨是忙碌的。

老师和校工已早早来到学校，进行着各自的工作。办公室里，有的老师正专心备课，有的老师在批改我们的试卷作业，还有的老师正在电脑上制作课件。厨师们忙碌的准备着我们的营养早餐;保洁阿姨们正在打扫学校的每个角落，为我们提供了舒适干净的环境。

7.校园春天的早晨使大地焕然一新，满园春色，给我们带来了欢乐和希望，催促我们奋发向上，健康成长。

8.当我走入校园时，太阳正从东方升起，草上花上树上的露珠还没被太阳照去，就像教师辛勤的汗水，没有白费，被我们少年儿童吸收了营养，茁壮成长，健康发育。

9.教室里，传来了一阵阵琅琅的读书声。

有的同学在读课文，有的在背古诗，还有的在默默地思考问题。见此情景，我也急不可待地放下书包加入到读书的行列中，这真是“一天之计在于晨”啊!

10.校园的早晨是恬静的，雾气弥漫在大地，像一层薄纱，把校园围了起来。

11.校园的早晨，徐徐的春风载着一股浓浓的情思，又送来了一个清爽的早晨。

12.早晨的太阳越升越高，校园热闹起来。

阳光中，学生们像小鸟一样有说有笑叽叽喳喳陆续走进校园。

13.校园的早晨更是充满希望的，早晨，朗朗的读书声从教学楼里传来，同学们沉醉在书香中，品读着华丽词藻，感受着优美佳句。

而老师的讲课声也从朗朗读书声中传来，老师的声音娓娓动听，带领着我们打开智慧的大门，在知识的海洋里遨游。率领着我们找到了那把金钥匙，开启智慧的殿堂，演绎着智慧的传奇。

14.整个校园还沉浸在睡梦中，仿佛作者很甜蜜的梦。

学校里空无一人，出奇的安静。操场静静地躺在那儿，似乎掉一根针就能听得见。教学楼还是黑漆漆的一片，显得既神秘又陌生。

15.校园的早晨是恬静的。

碧绿的树叶上，笔直的草秆上，滚动着钻石般闪亮的露珠。翡翠似的小池里，池水清澈见底，嫩黄的睡莲，刚刚睁开它朦胧的睡眼。金色的光辉洒在教学楼顶上，像给它镀上一条条金边。宽阔的操场上，一群退休的老教师们伴着朝阳在晨练。

16.我走在通往教室的林荫大道上，徐徐微风吹拂我的发稍，小花小草弯着腰与我道早安，大树也向我招招手，这真是个令人愉快的早晨。

17.校园的早晨又是充满迷人的书香的。

你听，教学楼那朗朗的读书声，让你情不自禁的陶醉。同学们有的朗读语文课文，有的背诵古诗，还有的在读英语。大家都知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”用实际行动回报辛勤培育我们的老师们。

18.校园的早晨是寂静的，同学们还没有到学校，校园里冷清清的。

只有那窗台上五颜六色的花儿，在晨风中翩翩起舞，似乎在敬候同学们的到来。

19.这是一个绿树成荫充满生机的地方。

当晨曦划破黎明前那黑沉沉的夜幕时，校园就从睡梦中慢慢醒来了。

20.这校园的早晨，梦一般的早晨。

谁能不赞叹这校园?谁能不赞叹这早晨?

描写校园的优美文案1.校园的早晨是美丽的。

当太阳公公在晨雾中露出第一丝笑脸时，沉睡了一夜的校园一切又都欣欣然了。瞧，大树醒了，又张开了它那挺拔的身躯;小草伸伸了腰，抬起了它那可爱的笑脸，仿佛又在向太阳公公诉说着昨夜的美梦;装扮了整整一宵的花儿们正尽情展示着自己的婉美。听，不时在教学楼檐下飞来飞去早起的鸟儿，正叽叽喳喳唱着欢乐的歌。

2.点半，太阳徐徐地升起来了，整个校园都沐浴在金色的阳光中。

最引人注目的是校园花坛中心的雕塑“希望之星”，它在阳光的照耀下，显得格外美丽。花坛四周的小草铁树都已经展开了一天中最灿烂的笑容。香樟树像昂首挺胸的战士，一如既往地保护着我们的学校。

3.啊，校园的早晨，你是多么的宁静，却又那么的热闹!我喜欢校园的早晨。

4.校园的早晨是热闹的。

点多钟，同学们背上书包，嘴里哼着小曲，蹦蹦跳跳地来上学。校门口，来送孩子的家长三五成群的，陆续来又陆续散。那电动自行车，摩托车，汽车的喇叭声，交织成一曲欢快的交响乐。

5.校园的早晨是忙碌的，操场上，田径队的同学们在刻苦训练着，在报道上一圈圈跑着，而在花棍表演前，每天早晨操场上都会传出音乐，花棍队的同学们在音乐之中有序的排练着，每一个动作都十分到位。

跑道上，还有许多同学利用早读前的时间进行跑步，在那里强身健体。

6.当我一清早走进可爱的学校时，学校是那样宁静，有时候大雾像一层薄纱笼罩着学校，除了教师大楼和一排排整齐高大的树木，其他什么也看不清了。

7.我爱校园的早晨，因为他奇妙而温柔;

我爱校园的早晨，因为她美丽而动人。我要用心中炙热的爱，展开一幅多彩的画卷——校园之晨。

8.校园的早晨又是热闹的，有早来同学杂乱的自由读书声;

还有小鸟叫的“喳喳声”，编织成生活欢快而美妙的音乐。操场上，一列列一行行，整齐划一的脚步声，嘹亮的口号声，汇成一幅学生晨练图，那是同学们在认真地锻炼身体。

9.校园的早晨是难得一见的好美景，也是难以见到同学们学习成果的好地方!

10.校园里，小操场内的那棵高大挺拔的榕树好像正在伸懒腰似的，树枝都弯下了腰，在这么多的树之中，还是这棵榕树最显眼。

微风轻拂，偎依在树叶上的露珠在晨光中似烛光摇曳般，星星点点。

11.天渐渐亮了，校园里响起了琅琅的读书声，勤快的值日生开始忙碌着打扫清洁区。

整个校园又燃起了勃勃的生机。这自然界与人的和谐，凝聚了这校园的美丽。

12.校园的早晨是美丽的。

你瞧，大树苏醒了，小鸟飞上枝头，叽叽喳喳叫个不停，好像在诉说自己昨晚的梦境。小草随风摇摆着腰肢，抖落晶莹的露珠。小花儿抬起头，面向清晨的阳光露出绚烂的笑容。同学们的心情也如同这美丽的花儿一样在校园绽放。

13.秋天校园的早晨，小鸟在天空中自由自在地飞翔，大雁也排成人字形飞到南方去了。

清凉的风吹过来，提醒我们多添一件衣裳。几片落叶掉下来，告诉我们秋的消息。

14.早晨，我来到校园，白茫茫的晨雾正在减退，在流动。

这时，在晨雾中已经隐隐地出现了几个人影，成群结队的，伴随着欢笑声走进了校园。

15.学校的早晨是安静的，是忙碌的，是热闹的，也是充满温暖和幸福的。

16.校园的早晨更是忙碌的。

你看办公室里的老师们，正忙着上课的准备;操场上的运动员们在体育老师的指导下，紧张地训练着，你瞧，沙坑边，似一只只轻巧的小燕子掠过栏杆;跑道上，运动小将们疾步如飞，冲向终点;教室里，公共场所里，值日生们早早地来到学校打扫卫生，以整洁美丽的环境迎接新的一天的到来。

17.校园的早晨是安静的。

各种花卉和小草都醒来了，他们都舒展了身子，准备迎接同学们的到来。它门被身上的小露珠打扮地神采熠熠，美丽动人。

18.同学们背着书包，戴着红领巾，精神抖擞地从四面八方涌向学校。

校门口，汽车的喇叭声，摩托车的响声，自行车的铃声，构成了一曲美妙动人的交响乐。

19.校园的早晨是快乐的，早上七八点钟的时候，太阳缓缓露出了她红红的脸蛋，把她的光芒洒向整个校园，顿时校园镀上了一层金黄的颜色，让这金灿灿的校园增添了一层神秘的色彩。

篇5

作者为了增强画面的动感，营造独特的意境，彰显表达的艺术性，经常使用动静结合的方式来描绘环境，刻画人物活动细节。

一、阅读时要把握以下动静结合的种类：

1.动静组合式。作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有的是动态的事物，有的是静态的事物。

2.以动写静。作者刻画的事物，在客观世界里，它实际上是个静物，但在作者的笔下，它变成了一个动的、活的事物。将原本不动的事物，写成运动的事物，原因有两个：一是因为客观世界中的静物，在某种条件下，常常带给人们某种近乎真实的动态错觉;另一种原因是受人的主观影响，造成的错觉。

3.以静写动。就是将原本动态的事物，写成静态的。受某种条件限制，或者从某个角度观察，有些原本是动态的事物，看起来就是静态的。

二、运用动静结合带来的艺术效果。

（1）增强画面的动感，营造具有感染力的意境。（2）凸显语言表达的艺术性，表现独特的情绪、情感。（3）突出文中人物或作者的某种心境。

【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。

芦花逐秋风

姚秦川

家乡有一条弯弯曲曲、水流充沛的小河。河的两岸，有废弃的茅屋，荒芜的土地，更多的则是长得比人还高的茂密芦苇。

秋天，小河里的水，开始放慢它的脚步，流得左顾右盼。此时，小河两岸那些长势旺盛的芦苇，就会被瑟瑟秋风吹得斑驳发黄。它们顶着余晖未尽的夕阳，一整片一整片，在秋意正浓的午后，肆意舞动，煞是壮观。那些淡黄的芦苇，洁白的芦花，清澈的河水，交相辉映，如同织女手中的五彩云霞，更像一幅巨大的写实油画。

秋天是最清爽的季节，天高云淡，清风拂面。小的时候，每天放学后，我都会和小伙伴们相约去小河边，抓鱼，打水仗。但最喜欢的，还是钻进密不透风的芦苇丛里捉迷藏。我们像一只只机灵的小白鼠，在高高瘦瘦的芦苇丛里钻进钻出。偶尔，芦苇锋利的叶子会将我们在外的皮肤划出一道道口子，但我们全然不顾。

玩得累了，我们会躺在小河边上，看天上的白云悠悠地飘浮，看一排排大雁整齐地振翅南飞。我们模仿着村子里教书的李老师，静默地注视着天空。李老师是我们村走出的第一个大学生，毕业后他当了一名老师。

我们就那样你挨着我、我挤着你地平躺在一排，每个人都在想着各自的心事。我们的那些心事既幼稚又可笑。而我当时想的，却是什么时候，才能像大雁一样，飞到外面，瞅一瞅李老师嘴里那个光怪陆离的世界。

起风了。成熟的芦花被风儿吹落得纷纷扬扬，飘飘荡荡。一点一点，一团一团，像无数的白雪公主在空中翩翩起舞。它们打着转儿，一点一点，飘落到我们的脸上、眉毛上，甚至钻进脖子里，痒痒的，柔柔的。

天色渐渐变暗。忙碌了一天的村民走在远远的小道上，看到我们，大声地呼喊让赶紧回家。远处，炊烟袅袅升起，笼罩着整个村子。此时，芦花也像飞累了似的，纷纷落下，给小河的两岸铺上了厚厚的银毡。空气似乎凝结了，一切看起来那样安详，舒心，静谧。

风儿就那样不疾不徐地吹着，它总是来得那样善解人意。在一个季节的葱翠过后，芦苇终于等来了风起时的轻舞。在这样一个安静的秋日，芦苇就那样不管不顾地，轻舞着它那曼妙的身姿，像要跳一曲迷人的华尔兹，让人心驰神往，欲罢不能。

（选自《渤海早报》2014年9月29日）

【专项训练】

1.画线句子使用了什么表现手法？有什么好处？

解题思路：同学们可以围绕动静结合手法，去寻找解答思路，结合具体句子去思考即可。

2.阅读文章，请品味第六段黑体语句的表达效果。

解题思路：品味句子，围绕静态描写的好处去思考即可。

【拓展练习】

篇6

1、长长的小沙河由东向西，把枣阳城分隔开来。像楚河汉界，远远望去，小沙河像一条柔美的丝带环绕在整个城区。

2、我爱家乡的小河，一年四季都爱它。我爱它源源不断的流水；我爱它两岸的美丽景色；更爱它用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。

3、来到河套，秋日的河水是透明的。石头在水下，琥珀一般；山树的阴影在它身旁流转，传送着飞跑的明暗。秋风吹来，落叶纷纷如一大群黄蝶，飘落河上，浮着向下游去了。调皮的漩涡像淘气的男孩，一会睁开大大的眼睛，将叶子拽了下去；忽然间又冒出头来，眨眼又扎了下去，只留下翻起来的一个大泡儿；你正凝神时，忽地冒出一根芦苇，悠悠地转着，又似被谁从水下拖走似的，直着撤下去了。

4、小河非常清澈，清得能看见河底青褐色的石头。河里的小鱼自由自在地游来游去。有的小鱼摆动着尾巴，有的则在水草间自由地穿梭着，还有的在水面上跳来跳去，好像是要学“鲤鱼跳龙门”呢！

5、夏天，小河热闹起来了。一场场的倾盆大雨之后，河里的水满了。鱼成群结队的在小河里游来游去，引来了许多小鸭子。岸边柳树上的蝉儿不停的叫着：“太热了，太热了！”拍热的孩子们钻到河里，不肯出来。只有柳树悠闲地站在岸边，用她那长长的发辫，轻轻地划动着水面。

6、河水浮过来一块大泡沫，像一个大大的白蘑菇，在堤边闸口撞成了飞溅的雪花，卷入向下奔流的镙纹；镙纹的间隙飞抛起远扬的浪花，四的碎泡破裂时发出嘶嘶的声音，在这哗哗的声带的传送中，上面笼着一片巨大的轰鸣。

7、蓝色的天幕上群星璀璨，河边的石壁与河面交汇处映出一圈圈光亮的波纹，整个水面宛如一面江滑明亮的大镜子，一个大玉盘落入水中——那是月亮的倩影，再加上四周各种蟋蟀的奏乐声，使你感到那是进入了人间仙境，人间的一切烦恼忘得一干二净。

8、夏伏天，烈日炎炎。太阳照在静静的小河上。小河面上闪耀着耀眼的光芒。小河悠悠得流着，她日夜歌唱，为人们送去欢乐，送去幸福。

9、我喜欢河水，无论是清澈的还是浑浊的，无论是平缓的还是湍急的。我喜欢河水，因为那里有我美丽的回忆。

10、冬天的小河，水更明澈了。河水缓缓地流着。呼呼的北风卷来了六个瓣的雪花，洒落在水中，很快就不见了。河面上结了一层薄薄的冰。两岸的麦苗，也盖上了厚厚的被子。

11、冬天， 河水结冰了，小河变得安静起来。耐不住寂寞的孩子们偷偷的溜出家门，来到河面上，滑冰、打陀螺、摔跤……安静的河面上又传出了阵阵的笑声。

12、秋天，小河平静而又缓慢的流着，到了水浅一点的地方偶尔会遇上石头，溅起水花，这才稍稍打破了水面的平静。可是深秋就不同了，飒飒秋风把树叶吹得从树上落了下来，如同一只只彩蝶在空中飞舞。水声。风声。树叶飘落的声音交织在一起，融汇成了一首交响曲。

13、太阳快落山了，几抹晚霞给小河两岸嵌上了金边，那清澈的水面泛起了细碎金光。

14、秋风吹黄了河边的树叶，树叶像一个个金色的精灵在河边跳舞，小河看着金色的稻田，带着丰收的喜悦唱着欢歌流向远方。

15、令我安慰的是，河水无处不在，无论是清澈的还是浑浊的，无论是平缓的还是湍急的。还令我安慰的是，河水四季长流，就像是时间一样没有尽头。最令我安慰的是，我的一生虽不像河水那样长久，却像河水一样美丽。

16、晚风拍打着波涛，那柔和的水声，像是有谁在抖动着银链，铮铮作响。月亮那银白的玉盘的倒影，倒映在平静的河面上。河面把月亮姐姐倒映的能看见每一处，同时也看见了，月亮那羞涩的笑脸。

17、夏天的小河是节目表演中最美丽的了，小河在这个时候它会哗啦哗啦地唱着歌欢快的流淌着，现在他正要流向远方呢，夏天的风微微的吹着，把河岸边的花啦，草啦吹的扭动了起来，它们纤细的身姿，随风飘舞，便是给小河在伴舞呢。孩子们热了时也会在这里嬉戏，耍闹笑声不断。

18、哇鸣蝉噪的夏天来临了，两岸绿树成荫。傍晚，小河沸腾了起来，孩子们三五成群地在小河游泳、嬉戏，浣衣的姑娘一路欢笑；唱晚的渔舟满载而归。

篇7

［鉴赏导航］

写景散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、议论、说明等，以表现人文环境、自然景观和特定事物为主要内容的散文。这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌当做主要描写对象，写它们的形、声、色、味、情态、特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意、感染读者的目的。

鉴赏写景散文时，要注意以下三点：

1.以景色描写为主。作者用大量的笔墨写景，其目的是为了抒情，这类散文的特点是借景抒情。如朱自清的《春》。

2.以状物描写为主。作者总是以相当多的篇幅描述某一事物，同时又总是通过这一事物寄寓自己的思想情感。如欧阳修的《醉翁亭记》。

3.从主观感受层面对环境进行描写，而不再是对景物进行纯客观描写了。作者用特别感受去写景物，缘情写景，因情设景，使景物显现出一种主观化、感觉化。

美文一

白马湖之冬

夏尊

在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平房，住着我和刘君心如两家，此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野，宛如投身于极带中。

那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，却极粗糙，风从门窗隙缝中来，分外尖厉，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有风透入。风刮得厉害的时候，还未入夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号、湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最少的一间。我常把头上的罗宋帽拉得低低地，在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在尘土奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯入睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽远的遐想。

现在白马湖到处都是树木了，当时尚一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。太阳好的时候，只要不刮风，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里，就把椅凳移到哪里；忽然寒风来了，只好逃难似的各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。

下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。白马湖之所以多风，可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。风的多和大，凡是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。

现在，一家迁居上海多日了，偶然于夜深人静时听到风声，大家就要提起白马湖来，说：“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！”

（选自《平屋杂文》，有删节）

赏析

此文着力写“风”以表现“冬”，全篇充溢着一种深沉的、撩人心怀的情思。从某种意义上讲，白马湖的“冬”就是由“风”体现出来的。文章不仅写出了白马湖的冬天“风”之多、之大、之猛，还追根溯源，写了白马湖多风的原因。这样，风情、风势、风源，都写够了，同时也就写够了“冬”。不过，作者的意图不止于表现白马湖“风”和“冬”本身，而是着意表达了他那种远离尘嚣、居于山野的落寞思绪与心境。

美文二

夏夜

叶梓

夏夜静谧，只有月光经过树梢来到大地的脚步声。

轻轻地，夏夜像一个女子走在出嫁的路上，羞涩得让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。由槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。

而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了,月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了夏夜的安谧、平安、祥和之外,就是世界在安谧之外或高或低所发出的声音。事实上，在这样的夜晚,所有的声音都是安静的。

我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点儿微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小碎的步子走在回家路上的旅人。父亲就在这个时候才显出他内心深处慈祥的一面，宽手掌在我的头上摸来摸去，并给我讲小故事。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔，她也唱唱儿歌。我从来都不知道，母亲的声音竟然是如此之美！

长大一些后，我就不是如此地听话了。我总是在暮色四合、月光如水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛前，玩起了只属于我们自己的游戏……

再后来，我对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。星空给我的不只是辽阔、干净，更多的是一种心灵的开阔。康德说：“世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则；一件是我们头顶上灿烂的星空。”我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我的心总能感受到一种强烈的震撼。

世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平、安静的一部分。那辽阔天际上布满的星星像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。而我们人类来到这个世上，其实也只是沉默世界中极其微小的一分子，我们默默地来了，又默默地走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在悄无声息中完成了自己的使命。但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，就会发现，无数的夏夜不正是你不经意时所读的一句很美很纯的诗吗？

（选自《文苑》2009年5月，有删改）

赏析

这是一个富有诗意的夏夜，又是一个理性的夏夜。作者首先用细腻优美的文字描绘了一幅静美的夏夜图景和温馨的生活画面。景物描写生动传神，让这个夏夜的一切都显得安谧与宁静，一切都富有人性。文章营造了安谧、平安、祥和的意境美。同时，作者用睿智的语言，表达了自己对和平、对人生的思考，表现出深刻的意蕴美。

典例回放

［答题技巧］

分析写景散文一般应从以下几方面入手：

1.抓住线索，把握文章思路结构。写景散文的线索或是一件事物，或是一种情感，或是作者的游踪。

2.透视创作缘由，整体感知文章内容。在整体感知文章内容的前提下，结合作者的写作背景，准确地概括写景抒情的基点，从而把握文章的感情基调。

3.借助想象，探究情景意趣。写景散文中情与景的契合是关键，要借助想象，正确地把握文章的“景”与“情”，以及托物言志、借景抒情、寓情于景等象征手法的运用。

4.细细赏读，品味语言。具体说来，我们可以从三个方面去仔细品味：（1）品味散文语言的自然美。散文语言朴实无华、准确逼真、简洁流畅，是自然美的具体表现；（2）品味散文语言的含蓄美。好的写景散文，语言隽永，让人百读不厌、常读常新。那些含意深刻、富有哲理的语言让我们得到极大的启迪；（3）品味散文语言的音乐美。好的写景散文，极富诗情画意，语言富有音乐美。

5.对作品的独特体验和感受。要着重谈自己的阅读体会和感受。所谈内容要与原文有一定的联系，也要结合自己的生活实际来谈；回答探究性的题目时要结合作者的感情和写作背景，进行深入的探究，挖掘出作品的新意。

真题解析

（2010年山东省临沂市中考语文试题）阅读下面的文字，完成文后各题。

大地的语言（节选）

阿来

朋友来电话，招呼我去河南。

一次次刚刚离开一座城市就进入另一座城市。重复的其实都是同一种体验：在不断兴奋的过程中渐渐感到怅然若失。行车不到十分钟，就在我靠着车窗将要昏昏然睡去时，超乎我想象的景观出现了。在我眼前出现了宽广得似乎漫无边际的田野。

收获了一季小麦的大地上，无边无际的玉米在大地的宽广中拔节生长，绿油油的叶片在阳光下闪烁，在细雨中吮吸。这些大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。翻开一部中国史，中原大地兵连祸接，旱涝交替。但我的眼前确实出现了生机勃勃的大地，这片土地还有那么深厚的肥力滋养这么茁壮的庄稼，生长人类的食粮。无边无际的绿色仍然充满生机，庄稼地之间，一排排的树木，标示出了道路、水渠，同时也遮掩了那些素朴的北方村庄。我喜欢这样的景象。这是让人心安的景象。

一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语。它们还化作一道道的绿浪，把风和自己的芬芳推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两边，我的视野里始终都是这让人心安的景象。

转上另外一条高速路，醒目的路牌标示着一些城市的名字。这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。资本与技术的循环系统其实片刻不能缺少从古至今那些最基本的物质的支撑。但在这样的原野上，至少在我的感觉中，那些城市显得遥远了。视野里掠到身后的，以及扑面而来的，依然是农耕的连绵田野。

我呵气成雾，在车窗上描画一个个汉字。这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来。在我脑海中，它们不是今天在电脑字库里的模样，而是它们刚刚生长出来的时候的模样，刚刚被刻在甲骨之上的模样，刚刚被镌刻到青铜上的模样。

这是一个个生动而又亲切的形象。

土，最初的样子就是一棵苗破土而出，或者一棵树站立在地平线上。

田，不仅仅是生长植物的土壤，还有纵横的阡陌、灌渠、道路。

禾，一棵直立的植株上端以可爱的姿态斜倚着一个结实的穗子。

车窗模糊了，我继续在心里描摹从这片大地上生长出来的那些字：麦、黍、瓜、麻、菽。

我看见了那些使这些字具有了生动形象的人：从井中汲水的人，操耒犁地的人，以臼舂谷的人。

眼下的大地，麦收季节已经过去了，几百年前才来到中国大地上的玉米正在茁壮生长。那些健壮的植株上，顶端的雄蕊披拂着红缨，已然开放，轻风吹来，就摇落了花粉，纷纷扬扬地落入下方那些腋生的雌性花上。那些子房颤动着受孕，暗含着安安静静的喜悦，一天天膨胀，一天天饱满。待秋风起时，玉米就会从田野走进农家小小的仓房。

我们到达了淮阳――穿过了大片属于淮阳的田野。让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野，古老的、经历了七灾八难仍然在默默奉献的田野，还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野。

（选自《2009中国散文排行榜》，有改动）

1.从文中描写的内容看，作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感受？

2.请结合上下文，理解文中画线句子的含义。

3.本文语言生动形象，内涵丰富，表现力强。请从下面两句话中任选其一，分析其表达作用或效果。

（1）这些大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。

（2）一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语。它们还化作一道道的绿浪，把风和自己的芬芳推到更远的地方。

4.文章最后一段“让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野……”联系第四段所写内容看，这句话中“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用？

5.认真阅读选文最后一段，结合全文内容，说说作者表达了怎样的思想感情。

6.本文作者曾说过“中国的土地不可能满布工厂和城市”，人们也“不能早餐吃风险投资，中午吃对冲资金，晚间配上红酒的大餐不能直接是房地产”。但现实是，目前全球的城市化进程正日益加快。当然我们也明白这样一个道理：有发展就难免会有损失和牺牲。请联系现实，谈谈阅读本文后的看法。

解析：第1题考查学生对文章的理解和对文本信息的提取及概括能力。本题设计较为简单，学生若能仔细阅读文本，整体把握文意，问题很容易解决。第2题是考查学生对有关句子含义的理解能力。作答时学生不能只从字面理解文句的意思，而要结合上下文具体辨析，体会句子在具体语境中的特定含义。第3题是考查学生对有关句子的理解及表达作用方面的分析能力。这就需要学生对修辞手法及其作用多作积累，而且不能只从字面理解文句的意思，还要分析句子的深层内涵。第4题是考查学生对词语的理解、运用及表达作用方面的分析能力。作答时学生可以结合上下文对词语进行具体的辨析，理解词语在具体的语境中的含义。另外，对词语在文章行文中所起到的作用要认识清楚。第5题是考查学生对文章主旨及作品所表达的作者情感的概括能力。阅读过程中，学生要对文章进行整体感知，了解作者的写作思路及思想情感，捕捉文本的重要信息。第6题考查学生对文本的理解及迁移能力。对于此类题目，学生不能只考虑自己的想法，而要顾及文本所表现的主题。

参考答案：1.生机勃勃，充满生命活力；让人心安，感到喜悦和欣慰。2.（1）城市的繁荣与发展离不开土地和乡村的供养与支持，是农民及其赖以生存的土地哺育了城市文明；（2）古老的土地培育并滋养了中华文化和华夏文明。3.（1）突出了眼前这片土地的古老沧桑、历史悠久和对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄地表达了对世代养育人类的“这片土地”的热爱、赞叹之情。（2）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米在土地滋养下愉快、茁壮生长的动人景象，同时也流露出作者看到大片土地洋溢生机与活力时的欣喜之情。4.内容表达上，照应前面的内容，更加突出了作者在目睹充满生机与活力的大片田野（土地）时喜悦、欣慰等内心感受；结构上，前后呼应，使文章结构更加严谨。5.通过叙述旅途的所见所感，抒发了作者对古老的、历经灾难而一直默默奉献的土地的热爱、赞美和由衷感激之情，同时也表达了对城市化进程日益加快所带来的土地屡遭分割、日渐萎缩的担心和忧虑。6.略。

模拟演练

一、阅读下面的文字，完成文后各题。

回家的花朵

李雪峰

蒲公英开花了，它从草长莺飞的春天，绽开过长长的夏天。它那微小鹅黄的花盏，甚至金黄到秋天的深处。满山遍野的野菊染尽乡村山野的时候，还有三三两两的蒲公英开着呢。它们或瑟瑟地开在一个风霜落不到的岩石下，或开在一蓬枯白得如同旧白线的枯草里，像一簇簇微微燃烧的火苗。它们黄茸茸地亮着，泥土就还醒着，村庄就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着。直到一场漫天漫地的鹅毛大雪之后，它们在白皑皑的雪层下沉睡了，泥土也就沉沉地睡去了，村庄以及世界上的一切也都沉沉地睡去了。

蒲公英是最早醒来的，它醒了，大地就醒了，村庄的春天就醒了，村庄新一轮的岁月就醒了。村庄的女人们在乍暖还寒的初春就早早地把它们带进邻近的城市里，那时它们有的刚冒芽，有的刚刚鼓起三五个青豆般嫩嫩的蕾，有的刚刚绽开了绒绒的一两朵花。它们被摆放在城市拐角处冰冷的马路沿子上，但更多的是被放在简陋的竹筛里，在乡村女人们高一声低一声胆怯的叫卖声中，流浪到城市的喧嚣市井或一条条仄斜而沉寂的幽长小巷里。

它们是到城市里寻找它们的亲戚的。

那些从乡村走进城市的人家；那些在城市里生活了多年，但根须还没有从乡间泥土里全部的人；那些在城市里沉睡，但梦的脚趾还常常沾满泥土的人，他们都是蒲公英的亲戚。他们都常常会买一小扎甚至几小扎的蒲公英，把它晾干了冲茶，或把它洗净剁碎了掺杂着作为吃食，败火祛毒，给身心重新赋予乡野的清爽之气和生命的自然气息。

我也是蒲公英的一个亲戚。我从一百二十多华里远的乡下老家到这小城里来生活，转眼已二十余年了；从一个乡间的木讷青年，成了小城市井中一个年近不惑的人。我也常常掏几角钱买三五扎蒲公英冲茶，或者剁碎了摊几张饼子吃。我家的墙壁上，常常挂几束已经风干的蒲公英，或在院子里晾晒一些还带着薄薄一层乡间水汽的湿漉漉的蒲公英。

去年深秋时，我又买回了十几扎蒲公英，那是些十分新鲜的蒲公英。叶子虽然已经被霜打得有些灰黑了，但褐色的根茎却饱满丰盈，粘着些润湿的泥土，其中许多已经鼓了些米粒大小甚至黄豆般大小的青蕾。我把它们淘洗干净，摊放在竹筛里静静地晾晒。一个午后，我发现已经晾晒了几天的蒲公英，有几棵竟又开花了。那金黄的花朵，在根叶已经被晒得一片灰黑的竹筛里分外地耀眼。它们在秋天的阳光里闪着金黄的光泽，像一束束淡定的阳光，又像一颗颗金色的星星。

又过了许多天，我发觉那些蒲公英已经彻底风干了，而那许许多多的花蕾都已绽开过，花朵早谢了，然后成了白絮絮的一朵朵绒球。向晚的风轻轻一吹，那些绒球便沸沸扬扬成一朵朵的白絮飘起来，像一片片飞扬的白雪，从竹筛里沸扬到阳台上，然后飘过高高的楼顶，飞进了远远的天空里，随着一缕缕的风飞走了。

它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回遥远的乡间田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗？

花朵是植物的心灵，是一棵树或一棵草的灵魂。而蒲公英的灵魂已跟着一缕晚风或流云迢迢回到了它的老家去。来年，它们将又会在河畔、在山涧萌芽、展叶、开花，重新装点自己的乡野或田园；而一个辗转离乡的人，一个为生计而漂泊游离自己故园的人，他们什么时候能让自己的心灵回到自己的老家，什么时候能让自己的灵魂回到那生育和滋养生命的那一片泥土上呢？

灵魂或许是不会流浪的，它既已注定永远属于某一片土。不管岁月多么的苍凉，不管脚步多么的遥远，不管回家的路是多么的漫长，不管生命是多么的沉重，它们都是一定要飞回去的，回到那一片熟稔温热的泥土上，回到那一缕低低盘旋的炊烟里，回到那一条歪歪的田塍上，回到那一声苍老的召唤里……

（选自《视野》2008年第16期，有删节）

1.文章第一段“它们黄茸茸地亮着，泥土就还醒着”中，“亮”“醒”这两个字用在这里有什么好处？

2.作者为什么说“它们是到城市里寻找它们的亲戚的”？这句话在结构上起什么作用？

3.选择生活中自己最钟情的事物抒发你对它的感情。

二、阅读下面的文字，完成文后各题。

春风

老舍

济南与青岛是多么不相同的地方呢？一个若比做穿肥袖马褂的老先生，那另一个便应当是摩登的少女，可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛依然。

对于秋天，我不知应爱在哪里的：济南的秋天在山上，青岛的在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛、苍翠的松树、褐色的石层，仿佛给小山穿上一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山――虽然怪秀美――不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透。远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不到的小岛也清楚地呈现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝甜美。我不知道应当爱哪个。

所谓春风，似乎应当温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送着花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。可是，济南与青岛的春风都太猛烈，把两地的春都给摧毁了。济南的风每每在丁香、海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边泛着愁浪。

两地的风都有时整天整夜地刮，春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里。即使无害，也似乎不应该如此，对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风事干没办法。风总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能去和风讲理或吵架。单单在春天刮这样的风，可是跟谁讲理去呢？苏州的春天应当没有这个不得人心的风吧？我不知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！

（选自《中华活页文选》，有改动）

1.文章题目是“春风”，为什么开头却写了济南和青岛的其他季节？请结合全文简要分析一下。

2.作者为什么很不喜欢济南和青岛的春风？在文中找出答案并简要概括出来。

篇8

这个蒙古男人是成吉思汗的后裔，野性而有童心。他是一个幽默的男人，其幽默来自于“机智与悲悯”，他所做的事情总是童心满满，读来令人不禁莞尔、会心：他在大雨中跑步，遭遇无数的白眼，却感觉自己在孩子眼中宛如英雄：他骑车追看一个戴着狐狸皮帽子的女人，最终失望地得知，她不过是染了红头发；他隔窗观赏一对青年男女在雨夜的争吵：他偷摘桑园的一枝刺梅，饶有兴味地将它插在瓶中养起来：他给家养的一只宠物龟起名叫“张无龟”……

在他笔下，自然万物皆有其情感世界，并不为人所知，而他以自己难能可贵的童心意识，感受着这一切，揣摩着各种生物甚至非生物的思维。他描写的笔触无所不至：红瓦鸽群、火车落日、月光下的荞麦花、圆号一样温润的钟声、绿袖长广的玉米……每一个字都被自然浸润，透着泥土的湿气和青草的甜香。

他擅长用各种比喻与联想来表达他独到的感受。比如“白雪落在高耸的煤堆上，像山坡挤满了喜鹊”、“铁路被这种喷射式的乡情运动吓得喘不过气”、“我曾站在房顶上对着云彩挥舞一面红旗，并相信它受到了感动”、“每一场雨，在桑园的小虫看来都是”……此类句子比比皆是。让人到达一种远离世俗尘嚣的境界。

“我曾想搬一架梯子，看桑园最高处的枝叶在夜里做什么”，跟着他的文字。可以尽情欣赏那些看似安静的世界所发生的事情：听鸟儿啄露而歌，看桑园里的小蚂蚁为一场雨而奔忙，欣赏两扇硬壳里藏着几片薄翼的瓢虫并不优雅的飞翔，甚至也会像他一样发问：“这么简陋也能飞吗?”

他早年的散文集《掌心化雪》、《羽毛落水的声音》、《青草课本》等，就有人评论说：“他却不受任何羁绊，文字如野马破阵，云过山峰。其坦诚自如，使流行的各种噱头显出可笑，而后赢得时间的认同。”

而眼前这本《草木精神》。不仅秉承他一贯的风格，而且凸现出独有的芬芳。正如他自己所说：“(它是)带着露水珠儿、有动物粪便和松鼠骨碌碌的眼珠的、带青草味的加快录，是与草木为友的结交史。”

以草木为友，得日月清心：以草木为友，悟天地至理。用一颗童心，感人世美好。这个蒙古男人告诉我们：亲近自然吧，倾听草木的声音吧，倾听它们就是倾听我们内心的警醒、盼望和永恒的执著的生命追求。

书名：《草木精神》

作者：鲍尔吉，原野

出版社：百花文艺出版社

篇9

关键词：高中语文；审美能力；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-332-01

引言

阅读能力的提高，对于高中语文教师来说已经是老生常谈，但是在学生阅读过程中重视审美能力的培养，如何创新和发展阅读教学的方法与思维，则成为了现代高中教师的应该审视的新课题，尤其是在新的课程标准下，我国高中生阅读审美能力的培养应该向着更加多元化，趣味性的方向发展，要注重学生的个体差异性以及自主审美意识的培养，同时还应该注重循序渐进，由浅入深，学生阅读审美能力的提高需要一定的过程，因此语文教师也需要注重阅读教学中审美能力培养的阶段性与科学性，坚持因材施教的原则，从根本上提高学生的兴趣，以兴趣促发展。

一、发掘美的因素，培养学生的审美意识

高中语文阅读中学生审美能力的培养，首先要从学生审美意识的培养开始，有了审美的意识，学生才能够体会到美的真谛与内涵，才能够逐渐认识美，感受美，提升审美的能力。高中语文教师应该从艺术美、自然美以及社会生活美的基本内容入手，逐渐激发学生对美的思考以及审美的意识，从而提升其审美能力。

比如：《荷塘月色》这篇课文，文章中所蕴含的自然美、艺术美非常值得深入挖掘，荷花的描写很多都是艳丽为主，而《荷塘月色》则是给人一种平和的，清淡的，朦胧的美感，文中对于荷花的描写更是发挥到了极致，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……而叶子却更见风致了。”这种描写自然之美的句子学生很容易发现，因此教师在进行课文讲解的时候应该将主动权交给学生，鼓励学生独立将这些句子找出，从中体验自然美的存在，与此同时也能够感受到修辞手法都带来的艺术美。正所谓“一切景语皆情语也。”作者对于自然景物的描写，实际上就是自己的内心写照，本文在开头之前就写“这几天心里颇不宁静”，从句话中能够感受到作者的当时的情绪基调，教师可以让学生结合自己对课文的理解谈谈自己的看法，明确作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。在作者笔下的荷塘别有一番味道，它是安静的，幽静的，这正是作者当前所需要的，这美丽的荷塘给了作者片刻的宁静，使作者在这繁荣的世间得到了心灵的安抚，这也反映了作者对当时现实的不满，作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中，这是在情与景当中所体现的意境美。教师在平常的阅读教学活动中要善于引导学生发掘更多的美的因素，增强学生自觉的审美意识，从而提高他们的审美能力。

二、激发学生审美情趣，养成良好的审美习惯

大部分的学生进行阅读主要是来自于本身的兴趣，在审美方面也是如此，教师有意识的培养学生对于审美情趣，是提高学生审美能力的有效手段。以写景状物的文章为例，教师可以采用情境创建的方法开展教学，而抒情性的文章则可以采用培养朗读的方式进行气氛的营造，写人记事的文章，则可以通过科学的设置问题，来吸引学生的注意力，如以台词为主要表现手段的话剧剧本，可采用分角色朗读或饰演剧中角色的手段来创设情境。

比如：分角色朗读或表演话剧《雷雨》中周朴园和鲁侍萍“相认”这场戏，学生通过这样的朗读，能够深刻的感受到任人物内心所蕴藏的愤恨与不满，矛盾与自私。从而更加正确，深刻的认识到文章的内涵，以及人物复杂的内心转变，对于我国旧社会中的黑暗与罪恶也深有感触，总而言之，情境教学在学生审美情趣方面的培养非常有效，学生也会因此而不断提升阅读审美能力。

三、“美读”品味，培养敏锐的审美感知力

“美读”是现阶段最为直接的感受语文教材的方法，同时也是获得文章美感的主要方式，采用这种方法能够将读者与作者有机联系在一起，使两者的思维有所碰撞与交融，另外这种方法也实现了人、物、情以及景的交融，在开展阅读教学的时候，教师科学进行指导，通过有感情的进行课文朗诵，吟诵向学生展现文章的精妙，让学生徜徉在美的享受中，进而与作者建立心灵的共鸣，激发他们的审美感知力。

比如：《琵琶行》中描写琵琶的声音：“大弦糟糟如急雨，小弦切切如私语，糟糟切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这一连串巧夺天工的比喻，有声有色地表现了弦音的疾徐抑扬、清脆错杂，使人听了有应接不暇之感，与优美动人的音乐有异曲同工之妙，充分表现了优美语言的音乐效果。通过“美读”学生不仅感受到语言的音乐美，同时又培养了他们的审美感知力。

结束语

高中阶段对于学生来说非常关键，在学生步入大学之前，更好的奠定学生的学习的基础，培养学生的综合能力成为了高中教师最为关键的职责，而阅读审美能力作为语文教学的重要内容，在高中阶段教师必须要加以重视，学生审美能力的提高，不仅有助于学生正确人生观，价值观等构建，同时也能够帮助学生更加积极的面对生活，对于学生未来的发展有着非常积极的意义。当然在开展阅读审美培养的过程中，教师也需要从学生的学习特点和心理特点出发，遵循以人为本的原则，给予学生一个更加轻松、愉悦的学习环境，环节学生的升学压力，从而能够有时间、有意愿去感受美，认知美，更加积极的生活和学习。

参考文献：

篇10

很暖很暖。

多少沧海桑田。

尽管我已不再如从前。

《《【写给米砂和莫醒醒】》》》>——————————

《沙漏》是我看的第一本小说，因此你们也是我最初认识的美好的人物。

米砂和莫莫，你们纯真的友情给了我太多的启发和感动。你们的勇敢和

坚强让青春散发明媚的阳光。那些沙漏流过的时光与泪水，它告诉我人

生不可能永不散场，注定了要分离，没有谁能阻止命运上演这一场悲情

戏。你们还是分开了，依旧在同一个城市，却被欺骗着，生活在一个人

的世界里。以为对方很远很远，其实说不定就是一个街口，一个人向左，

一个人向右吧。 莫莫，下一次不要再哭了好吗，也不要再靠暴饮暴食来

填充自己荒芜的内心了好吗？我不想看到你哭。 米砂，在我心里你一直

是一个积极乐观活泼而又优秀的女孩，实际上你却那么脆弱，像玻璃一

样，太易碎。然而你却一直坚持着自己最初的梦。这才是你最美的地方。

【沙漏记得，我们遗忘的时光】

------《《【写给幻城】》》>————————————————————

第二本看的小说。看的第一本玄幻小说。

最爱的人不是卡索，不是樱空释，而是月神。

月神是个极其理智而智慧的人。没有蝶澈的美丽容貌，没有星轨天使般的可爱模样。

整个故事里，月神也应该就算是个配角。但是，现在也依旧很清楚地记得对她的描写。

“她的脸像是用冰刻出来的，冷峻而没有任何表情。”

她永远都是很淡定的样子，处事冷静。说起来，我也不清楚为什么会喜欢她的。

《幻城》中，除掉月神外，第二喜欢的人是梨落。

喜欢她的名字。喜欢她的浅蓝色头发。还有她的一句“王，我来接您回家。”

【你是冰雪的王爵，末世的苍雪】

-《《【写给比夏】》》》——————————————————————

一直觉得《星空》是一本很简单的书，很质朴，没有大段大段的华丽的句子。

却给我留下的印象最深。原因可能很简单，因为那单纯的爱。因为比夏。永远

都不忘不了，比夏在将要杀掉带着黛逃走的那个人的前一秒，把黛的头按在自

己肩上的样子。他不想让她亲眼看到他杀死她爱的那个人。黛也是幸福的。

每次听到“像风一样”这几个字，就要想起比夏的墓志铭上写的是“像风一样

自由”。不禁觉得悲伤。

前几天晚上梦到了比夏的名字。我还兴奋了好久。日有所思，夜有所梦，原来

是这个道理。不说了，最爱的还是比夏。

【每一个星辰都是战士的灵魂，在苍穹中俯视新生的生命】

《《<【写给薇安】》》》>------------------------------------------------------------------

薇安不是一个好女孩。

阴沉沉。不爱笑。冷冰冰。总爱不辞而别。

但却喜欢她的灵魂。一直漂泊着的灵魂。

从一个城市，到另一个城市。她在记忆之间来回奔走。

爱她的人很多，却没有一个是她的真爱。

或许早在十几年前，她的心，就跟着他一起，被埋入泥土了吧。

有一句话。——

“我知道，我的等待只是一场无声的溃烂，但一切还将继续，时间没有不会停止呼吸”

她孤独。她寂寞。她一直在漂泊。

就这么等，到海枯石烂。

【没有眼泪，心是一面干涸的湖】

《《<【写给春迟和栗烈】》》》—————————————————————————

春迟是个盲女。

和其他盲人不同的是，她是自己用针扎瞎了自己的眼睛。

因为她要安静的去寻找，寻找那份丢失的记忆。

每一个海螺里都藏着一个人的记忆。她就这么找。

从茫茫大海里找到那样的海螺，再从无数海螺里寻找属于他和她的记忆。

然而，她至死都不知道。原来那个人，根本不是她记忆里的那个人。

他和她根本没有所谓的过往。他只是栗烈的哥哥。曾经残害过春迟的，栗烈的哥哥。

终究一场空。这个秘密，她永远也不知道。

每个人都那么执着，但只有栗烈是最单纯的。

他爱上了只认识了几天的春迟，应该说是一见钟情。

为此，付出的是生命。

他和他的两个海盗哥哥对抗。后来失血过多而死去。为了救春迟。

那一年，他十七岁。

书名可不可以理解为，承载誓言的青鸟。

【记忆如此之美，值得灵魂为之粉身碎骨】

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彼岸花开。

这些都是你们给我的阳光。

感谢你们发光的力量。

爱，是沧海遗珠。