高中物理优秀教案范文

导语：如何才能写好一篇高中物理优秀教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：高中物理；微格教学法；教学技能

物理教学法课是让学生熟知"物理教学"理论，掌握教学技能。物理微格教学是结合物理学特征展开的专培训学生的基本教学技能的"训练法"。其主要任务是提升学生的"物理教学技能"，经训练让学生在极短时间掌握各种基本教学手段。目前，微格教学法于物理教学中的应用还较鲜见，下正就此进行阐述。

1.物理"微格教学法"特征

当下"微格教学"的教育理论体系，对教学技能的认知上突破了"传统教育理念、传统教学法'试教'模式"的"整体、模糊"性，引入"现代哲学"及科学的"实证分析"手段，提出教学技能即为"有机整体"，亦可"分解"、"控制"展开"强化训练"与"操作"[1]。于高中物理"微格教学"的特点将课堂"教学技能"划分为："物理知识、讲解、提问、导入、实验、强化、板书、组织、应变、电教"十项技能，分别进行强化训练。微格教学法，倡导"以学生为主体"、"以实践为中心"的教学理念。

2.物理"微格教学法"程序

2.1 事前学习与编写教案

现代教育理论指导下的"微格教学"，物理概念及定律皆较抽象，在学习微格教学法前，有必要事前学习"物理教学法"的理论知识，学习的主要内容："教学设计"、"教学目标分类"、"教材研究"、基本"概念、规律"的理解、课堂教学"观察手段"，"教学评价"与"学生特征"等。

若想施行物理微格教学，需对学生进行教学技能培训，课堂教学分为微格教学法十项教学技能展开强化练习，一次集中训练（1～2）个技能。确定培训技能后，学生选取适宜教学内容，依拟定的教学目标编写教案。教案包含：物理教学法的事前学习编写教案教学实践反馈评价修订教案教学实践（看右图）。

2.2 微格教学法的实践

①高中物理微格教学实践设计。教师指导下，学生将所学的教育"指导思想"、教学法"理论"与"物理知识"及"教学实践"相结合，创设微格教学方案。此时期教师关键强调：教学的"目的"与"任务"；提升高中物理教学质量意义；灌输启发式教学理念；微格教学目标设计务必周密、全面，具有"知识、能力、素质"目标同时，又需涵盖全体学生，让所有学生于原有基础经教学皆有提升。灌输教学法理论，重点强调高中物理教学基本"作用与要求"，各教学法的"特点、要求"及其综合应用、优化处理。物理微格教学表演，此为操练时期。教师在此时期，对微格教学实验的"教态、实验的表演、讲解、对话、板书"等重要因素展开指导。经过充分准备，依微格教学方案，学生展开"实验教学"，并将教学状况摄像[2]。②微格教学实践的"演示实验"，是依教学要求"教师表演"、"学生观察"的课堂实验。演示实验在高中物理教学中应用广泛，为学习"物理教学法课"务必掌握的。讲解演示实验课时，教师首先对演示实验的"作用、操作及表演"根本要求进行理论指导，并对学生进行示范表演。演示实验分为"学生选取教师所提供的演示实验进行微格教学表演"与"演示实验由学生自行设计展开微格教学表演"二类。③准确记录。角色扮演之时，以录像手段对"教师与学生"的行为展开记录，对存在的问题及时反馈。

2.3 反馈评价及修改教案

后馈评价：①回放录像。"角色扮演"后回放录像，以便被培训者及时获取反馈信息，此时需"教师、学生、评论者与指导教师共同观摩，对"被培训者"达到的培训程度进行剖析。②自我研究。观摩录像后，"教师角色"需展开自我剖析。研究教学实践时设定目标是否实现，培训的"教学技能"学生掌握与否。③讨论评价。"指导教师"及"评价者"针对学生角色需由各自立场进行讨论评价，指出学生"存在的问题"与"努力方向"。由"物理教学法"特点出发，主要评价角度：其一，高中物理微格教学"目的拟定"合适于否？符合大纲要求吗？符合"实际教学内容"吗？教学过程是否贯穿教学目的进行？达到教学目的没？其二，高中物理教学基本要求。比如，评议"演示实验"教学需分析是否符合其"保证成功"、"简易便利"、"现象清晰"等根本要求，同时需考虑演示的同时是否具有"启发思维、观察能力"等作用。其三，高中物理微格教学的"表演技能技巧"，主要评议"仪表"、"教态"、"语言表达"、"板书"、"板画"等。修改教案：学生依"自我研究讨论评价"所指出的问题进行教案修改。

3.结论

高中物理微格教学法让学生看到自身的缺点及不足，自身的认识印象更加深刻，利于缺点的改正。学生看自己的教学录象会和老师教课方式进行对比，能较客观的估量自身教学水准，清楚懂得改进方向。学生因对自身水平的了解，在日后的实践教学中，对自身教学手段展开改进，授课水平提升快，实习时备受老师与学生好评。高中物理微格教学法值得广泛推广。

参考文献

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一、注重理论与实践，培养学生的创新精神与实践能力

物理是以实验为基础的学科，物理教师在具体教学过程中往往只注重理论教学，忽视了实验教学，把学生的成绩看得比较重，而忽略了学生技能的培养。因此，要加强高中物理实验教学，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

教师在设置课程前，要有侧重点地选择一些有思考空间的内容，激发学生的探究欲望，让学生带着问题去思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。

教师要给予学生适当的引导与帮助，让学生寻求解决问题的实验方法和手段。例如，在学习平抛运动时，教师先让学生复习有关匀速直线运动和自由落体运动的基础知识，然后引а生将平抛运动进行分解，提出问题并不断改进与完善实验，培养学生解决问题的能力，提升学生的创新意识和操作技能。

教师在上课前，应该精心编写教案，注重理论与实践相结合的原则，将培养学生的动手实践能力作为教学重点，从而更好地发掘学生的创新能力。实验是验证物理知识的最佳途径，教师要提出一些与生活紧密联系的问题，鼓励学生设计创新实验，进行验证与改进。例如，在学习“摩擦力”时，教师先让学生感知摩擦力，可以让学生用手摩擦桌面，感觉摩擦力的大小变化情况，从而对决定滑动摩擦力大小的因素有一个感性认识，再引导学生动手操作实验，对摩擦力的大小进行定量测定，从而进一步使学生加深对滑动摩擦力概念的理解。

二、教师在设计物理实验时应注意的原则

1.学生的主体参与意识是设计创新实验的根本

课程承担着培养学生独立思考能力的任务，物理实验教学是提高学生思考能力的重要途径。高中物理教师在实验教学中要因势利导，加强学生独立思考意识的培养，为学生指明学习的方向，提高学生探究学习的主动性，只有这样，才能培养出具有独立思考能力和创新意识的创新性人才。

2.培养学生的观察能力是设计创新实验的宗旨

敏锐的观察能力是学生形成创新思维的关键。在高中物理实验教学中，教师要创造条件，让学生多观察，多思考，通过对实验仪器、实验过程、实验现象、实验结果进行观察分析，提高学生的观察能力和分析判断能力，使学生加深对实验操作的兴趣，进而培养学生自主设计实验的能力。

3.储备足够的物理知识是学生形成创造性思维的基础

多媒体技术使教学变得简单快捷，教师要充分利用这些辅助教学工具，帮助学生系统化地掌握物理知识，熟练应用积累归纳总结的方法，不断深化自我认知，提升创造性思维能力。

4.科学的思维方法是创新思维的灵魂

学生具备创新思维的前提是具有敏锐的观察力。因此，学生创造性思维能力的培养需要科学的思维方法，科学的思维方法是设计创新实验的宗旨，能逐步提高学生的实际操作能力。

5.综合型教师是开发学生创新意识的保障

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教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据党的十六大的要求，落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事。为了认真落实十六大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些具体的设想：

二、 切实推进物理课程改革

1、进一步更新教育观念

新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。

2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式

新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素：1、提出问题2、猜想与假设3、制定计划与设计实验4、进行实验与收集证据5、分析与论证6、评估7、交流与合作。把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结经验教训，请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进行展示，大力推广探究性课堂教学模式。争取使每一位物理教师都了解这一模式，都能在教学实践中使用这一模式。

只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。

3、落实物理实践活动

新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比，争取掀起一个实践活动的。

三、狠抓毕业班教学

教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。03年的高考物理，又将实行间断了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是机会。我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，提高复习效率，争取在03年的高考中取得好成绩。

四、搞好师资培养

优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作。继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师。最后还要充分发挥骨干教师的带头作用，要督促并帮助他们总结教学实践，宣传他们的成功的教学经验，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取机会，使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师。

一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进行论文及教案评比 。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使物理教师上腾飞的翅膀。

五、搞好教研组建设

1.教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划。活动要经常化，要保证至少二星期1次，每次2课时以上。共2页,当前第1页1

2.要加强理论学习，要领会素质教育的实质和物理教学改革的意义和内涵。特别要加强课堂教学改革方面的理论学习。当然，还要加强物理专业知识的学习，特别是近代物理的学习。对新上岗教师则要加强实验能力及解题能力的培训。

3.要加强教学实践探索。提倡集体备课，备教案，更要多备学案，备课要备怎么进行探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才能让学生获取更多的能力。上课要少讲、精讲。要启发不要灌输，因为教师的主要任务已不再是向学生灌输知识，而是要培养各方面的能力。要多让学生观察现象、思考问题，多让学生尝试自己解决问题。老师之间要相互学习和探索。要多互相听课。听了课以后最好当场评课。听课不评或隔了很长时间以后再评都很差。评课要实事求是，有一说一，有二说二，不要一味说好话。那样的话，对开课老师没有什么帮助。要开一些具有探索性、创新意识的课。

4.要加强组内凝聚作用，提高教研组整体水平。教研组长在各方面都要起示范作用。要带头上课示范、带头搞教研。要积极培养和扶植青年教师，使他们尽快地成长起来。青年教师也要刻苦钻研，虚心请教，这样，教研组的整体水平才能得以提升。

六、具体工作

1、2月，省初中物理多媒体辅助课堂教学子课题组活动(部分学校参加)

2、3 月23日，江苏省初中应用物理知识竞赛(平望二中)

3、3月，高三物理复习研讨会

4、3月27日，苏州市初中物理竞赛复评会议(吴中区，教研员参加)

5、4月10日，苏州市重点中学备课组长会议(省昆中)

6、4月，初、高中新上岗教师集体备课及听、评课活动

7、初、高中物理教学改革观摩活动

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1 新课改下高中物理的有效教学要求

与传统的高中物理教学相比，新课改将教学重点放在了开放性和创新性上，更注重于对学生实际动手能力的培养，以及学生开放性思维的拓展.新课改要求高中生首先要掌握教学大纲上的教学内容，熟练运用教材知识内容，拥有应对高考检验的能力，除此之外，教师在教学安排中，还要增加与实际生活相联系的内容，将知识与生活结合在一起，让学生理解物理知识在生活中的存在意义以及作用.受到长期应试教育的影响，教师要首先转变自身对物理教学的观念与手段，建立起学生对物理学习的兴趣，通过科学的教育方法，提高高中物理教学的有效性.

2 高中物理有效教学的方法

要想实现高中物理的有效教学，教师首先要以学生为中心制定教学计划，以提高学生的综合素养为目标，采用科学正确的手段开展教学活动.对此，笔者总结了一些方法，供各位教师参考：

2.1 转变教学观念，解放学生思想

受传统教学模式的影响，高中物理课堂教学中，教师往往是整个课堂的主体，学生只能是被动的接受，而无法主动参与到教学过程中去，对于存在的疑问也是被搁置，久而久之，成为攻不破的顽疾.而一些教师认为这样的教学模式是正确的，并不理会学生的质疑，这严重影响了学生的学习积极性与主动性，学生的思想也被束缚住.所以，在高中物理教学过程中，教师必须转变自己的教学观念，将课堂还给学生，提高学生的参与度，根据学生在课堂的表现和反应及时制定并调整教学计划.解放学生的思想，让学生大胆说出自己的质疑与困惑，鼓励学生大胆发言，说出问题，让学生在平等主动的环境中开拓思维.

举例来说，教师在讲授重力加速度“g”时，一些教师只是将定义通读一遍，再举几个简单的例子就开始让学生记忆公式、做习题，学生在迷迷糊糊的基础上就开始了习题训练，而实际上，学生并没有彻底理解加速度的意义以及在生活中的表现是什么.对此，教师要及时调整，可以通过道具演示、动手实验、合作探究等方式来判断分析“g”的相关因素，求出与之相关的数值，这样才能帮助学生真正认识“g”，在以后的运用中才能得心应手.

2.2 定期进行反思，提高专业素养

教师是教学活动的引导者，应当具备良好的专业素养，所以，教师应当定期进行反思，总结自己的授课方式，不断进行改进.这是提升教师教学水准的重要途径，也是对学生的一种负责任的态度.教师可以在脑海中回顾整节课堂，考虑自己是否完善的将教学内容表达了出来，教学内容是否完整，教学难点是否安排得当等等，并总结自己的不足，及时调整，为学生负责，也为以后更好的开展教学工作.

除此之外，教师应当定期学习，提高专业素养.具体来说，教师要从以下几点入手：经常阅读物理专业的书籍报刊；经常观看网络物理教学视频；听取其他物理教师的授课；向比自己优秀的教师请教授课秘籍等.在准备讲课内容的时候，要将教材弄透彻，并编写出完善的教案，预估授课时出现的问题，做好准备工作.教师是实现有效教学的主力军，必须提高自己的专业素质，从而完成新课改的要求，提高学生的成绩以及综合素养.

2.3 营造课堂氛围，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生只有在对物理产生兴趣的前提下，才能主动参与到物理教学中去，过于沉闷的课堂氛围会影响到教学效果，学生不能体会到物理知识的乐趣，会逐渐丧失学习物理的兴趣，所以，教师要积极营造课堂氛围，活跃课堂气氛，激发起学生的学习兴趣.比如，在学习《摩擦力》的内容时，由于力的概念过于抽象，学生对其提不起兴趣，这时教师可以让两名学生在讲台上互相推，观察两人脚底移动的现象，再向学生解释其中的摩擦力原理.

此外，课堂学习方式也是影响学生学习兴趣的重要成分.传统课堂教学中，教师“霸占”了整节课堂，教师讲学生听成为主旋律，这大大扼杀了学生的学习兴趣，学生的主动性和积极性都被大大打压.所以，课堂学习方式尤为重要，教师可以采用分组学习的方式来激发学生的兴趣.比如，在学习牛顿第一定律“任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止”时，一些学生容易钻牛角尖，不能理解其中的道理，教师可以先让学生分小组讨论，探讨物体的原始运动状态等，等学生讨论完毕，教师再进行总结解释，这样，学生在热烈讨论的过程中，不仅提高了学习兴趣，对知识的理解、记忆也更加深刻.

2.4 采用针对教学，提高教学效率

高中物理内容繁多复杂，教师要根据具体的教学内容选择最恰当的方法，实现有效教学，提高教学效率，得到事半功倍的效果.如果教师采用统一的方法来进行授课，且不说无法保证最基本的教学效果，就是时间一长学生也会产生疲倦，对物理学习产生厌倦情绪.针对性教学，能大大提高教学的效率，利用最少的时间获得最大的效果，而且学生在理解的时候也更为方便.

2.5 加强师生交流，拓展学生思维

高中物理学习是师生交流的过程，只有拥有良好的交流，才能共同进步，实现有效教学.一些教师在教学过程中，与学生没有打成一片，隔阂太大，出现教师“进门就讲，讲完就走”的现象，期间不与学生进行交流，学生对这样的教师也心存忌惮，不敢主动与之交流，甚至有疑惑的问题时，也不敢向教师寻求帮助，这严重阻碍着学生成绩的提高.对此，教师要注意与学生的交流，主动询问学生对知识的掌握情况，对于那些不敢开口的学生，教师要不断鼓励他们，主动帮助他们找到学习的不足之处.除了在学习上，教师也要在生活上关心学生，与学生做朋友，解决学生的困难，当一位和蔼可亲的朋友而不是凶巴巴的古板老师.学生也会喜欢上这样的教师，进而喜欢上物理课程.

学生的思维散发要处在轻松的环境中，而良好的交流正奠定了这样的基础.新课改要求学生具备良好的独立思维能力，促进综合水平的提高.物理教学的开展不应该局限在教材上，物理是一门与生活息息相关的学科，教师要以教材为基础点，寻找超越教材的内容，锻炼学生的思维能力.学生思维能力的培养离不开师生间的良好交流，二者相辅相成，教师要加强与学生的交流，关心学生的生活，关注学生情绪上的变化，分析学生的成绩变化，从而推进物理教学的动态开展，实现有效的教学结果.

2.6 利用现代资源，实现有效教学

高中物理知识与初中物理知识不同，甚至在本质上属于两个层次.高中物理知识抽象、复杂，很多实验都无法在课堂上或者实验室中完成，这也造成了学生对知识难以理解的现象.而随着科技的进步，更多的教学设备出现在课堂上，教师要积极利用这些资源，完善自己的课堂教学，帮助学生形象直观的理解知识内容.像多媒体设备、实验计算机等，都能成为良好的辅助道具.具体来说，就是通过图片、视频等方式来进行展示，让学生更加清楚的看到物理现象与规律，如物体的抛物线运动轨迹与初速度的关系或者将实验器材与实验计算机连接，可以获取更为精准的数据.又如在学习两个小球碰撞后的运动轨迹时，在现实的实验中无法有效的获得，可以通过计算机软件模拟进行，输入相关的数值，获得形象生动的轨迹图形.

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关键词：普通高中；物理教师；实验教学

自2004年我国普通高中物理新课程标准（实验稿）颁布以来，科学探究教学的理念已逐步深入到高中物理课堂中．已有研究表明，理论性科学探究在课堂探究活动中应占主导地位，且科学的社会性活动特质应该在课堂上充分体现［1］．新时期高中物理实验实际教学现状如何，需要研究者用客观的调查研究数据来说明．随着我国新时期高考综合改革工作的展开，高中学业水平考试的完善，也需要以目前的教育教学调查现状为依据，因此，在我国高中物理课程进入深入改革发展阶段的今天，特别有必要对一线教学现状进行深入调研．文献［2］为重庆地区高一年级师生对科学探究活动实施状况的研究，但文献并没有对重庆地区不同区县、不同年级实验教学状况展开深入研究，因此本文着重对此进行深入探讨，客观呈现高中物理教师实验教学中存在问题，为深化普通高中物理教学改革、高中物理教师能力提升以及高中物理学业水平考试提供参考．

1研究方法和过程

本文在借鉴已有研究［2］的基础上，根据物理学科特点，从学校物理实验仪器配置、教师实验课备课与上课、教师课外实验指导3个维度设计了调查问卷和访谈提纲，无论教师调查问卷还是学生调查问卷均包含28个调查题目（20个封闭式题目，6个半开放式题目，2个开放式题目）．本调查充分考虑学校所在地域、学校级别、教师学历、教龄、职称、年级等分布的代表性，采取分层抽样法，选取重庆市11个区县的11所普通高中的110名教师和1100名学生作为问卷调查对象，收回的有效问卷数分别为：教师卷93份，学生卷949份，有效回收率分别约为85％和86％，并选取部分师生进行访谈．利用SPSS19．0对调查结果统计分析，分别采用独立样本Kruskal－Wallis检验法和相关样本Kendall协同系数法对调查样本的差异性和内部一致性进行检验．

2研究结果

2．1学校物理实验仪器配置

本研究从实验仪器满足程度和先进程度、实验室开放程度、实验仪器闲置程度和闲置原因这5方面调查了教师和学生对物理实验仪器配置情况的看法．1）多数学校物理实验仪器不完全满足实际物理教学需求．表1显示，教师问卷和学生问卷的统计结果几乎一致，约50％的教师和学生认为学校实验仪器只有少部分满足实际需求，认为学校实验仪器完全满足实际需求的的教师和学生均不到10％．进一步调查哪类知识实验仪器缺乏最多时发现，电磁学类、振动、波和分子物理学类以及光学类仪器不能满足需求的学校最多，部分区县中学和非重点中学对于力学类仪器也缺乏.2）多数学校物理实验仪器不够先进．表2显示，30％的教师认为学校没有先进的实验仪器，39．6％的学生认为学校实验仪器只有少数较先进，不到10％的教师和学生认为学校全部实验仪器是先进的．3）约一半学校物理实验室不开放．表3显示，13．3％的教师和21．2％的学生认为学校物理实验室是在规定时间开放，35．3％的教师和29．1％的学生认为学校物理实验室是在申请时开放，说明学校物理实验室的开放程度总体不高，学生能在课余时间利用物理实验室的机会并不多．访谈结果表明，多数学校物理实验室不开放的主要原因是专职管理物理实验员人数不足．4）多数学校物理实验仪器存在闲置现象．调查结果显示，26．2％的学校实验仪器有大量闲置，47．7％的学校实验仪器少量闲置，24．6％的学校实验仪器没有闲置．进一步调查学校物理仪器闲置的原因发现，实验仪器老化和实验效果不好是物理实验仪器闲置的主要原因，其次是仪器损坏及与教科书内容脱节．通过Kruskal－Wallis检验可知，实验仪器满足程度（p＝0．000＜0．05）和实验室开放程度（p＝0．002＜0．05）在不同地区学校间存在差异显著，通过比较平均秩次发现，主城区中学物理实验仪器的满足程度高于区县中学，重点学校物理实验仪器的满足程度高于非重点中学，主城区中学物理实验室的开放程度高于区县中学．实验仪器闲置程度（p＝0．076＞0．05）和先进程度（p＝0．156＞0．05）在不同地区学校间没有显著差异．

2．2教师实验课的备课与上课

本研究从实验教师备课时间、备课选用参考资料和改进已有实验情况这3方面来调研教师的实验课备课情况．从教师选用的上课教学方法、讲解时间、探究实验开展频率、实验预习、完成实验报告、对各项科学探究要素的重视程度、实验成绩评定方式、影响物理实验课程教学的因素这8个方面来调查教师的实验课上课情况．在教师备课方面，多数教师准备实验时间一般为3～5h．国家物理课程标准是多数教师选择的实验课参考资料，教师还会参考配套教参和优秀教案图书．也有部分教师会选择网络资源、练习辅导书和高考考试说明等作为实验课参考资料，但所占的比例较小．约70％的教师基本不会改进实验室仪器或教科书上的实验．在教师上课方面，84．1％教师在物理实验课上讲解时间低于20min，多数教师安排物理实验课时，以2～4名学生1组，且多采用讲授法和直观演示法，并作为学生的物理实验引导者．多数学校学生实验在高一、高二开设，演示实验和多媒体是高中物理教师常采用的物理实验课教学辅助手段．教师和学生关于探究实验开设频率的看法不一致，如表4显示，61．5％的教师经常开展学生实验，而只有18．8％的学生认为教师经常开展学生实验，教师对学生预习实验和让学生完成实验报告的频率均高于学生的认识．教师对各个科学探究要素的注重程度均高于学生对各个科学探究要素的注重程度，进行实验与收集证据是高中物理教师和学生最注重的内容，其次是制定设计实验、合作交流、分析和论证、评估这4个要素也是高中物理教师和学生较重视的．猜想假设和提出问题这2个要素的重视程度相对要低．说明教师普遍不太重视学生发现和提出问题的能力以及猜想与假设能力的培养．通过Kruskal－Wallis检验结果表明，教师实验开设频率（p＝0．077＞0．05）、对“进行实验与收集证据”（p＝0．066＞0．05）和“合作交流”（p＝0．187＞0．05）这2个科学探究要素的重视程度在不同地区间没有显著差异．以上结果均表明，多数教师已有科学探究的意识，但是学生对科学探究的认识还没有深入，即教师的教还没有完全转换为学生的学．学生实验成绩评定方式的调查结果表明：学生操作表现和综合各种因素是高中评价学生物理实验课的2种主要方式，也有部分教师会采用实验报告和实验题纸笔测试成绩来评定学生物理实验课成绩．调研结果还表明：模块课程与课时安排以及学校实验配套设施是影响物理实验课程教学的主要因素，而教师实验能力、教师教学能力、考试评价方式和学生水平是影响物理实验课程教学较次要的因素．

2．3教师课外的实验指导

本研究从课外小实验、科技小制作、社会资源利用、创新活动和物理竞赛课程开设这5方面调研了教师对学生的课外的实验指导情况．教师对学生课外科学能力和创新能力的培养并不太重视．如表5所示，教师对学生课外小实验、科技小制作、社会资源利用的指导频率并不高，且教师与学生对这3项内容的看法是几乎一致的．一半以上的教师和学生认为有时、极少、甚至从不开展课外小实验、科技小制作和利用科技馆等社会资源．约85％的教师从不开展学生创新活动或开展物理竞赛课程，说明教师普遍只关注学生科学探究基本能力的培养，而对于创新性要求较高的能力培养不太关注．

3结论与建议

通过对以上调查结果的分析，发现多数学校具备基本的物理实验条件，教师也具备基本的科学探究意识，但是高中物理实验教学普遍没有得到应有的重视，主要体现在：缺乏足够的专职物理实验员和实验室管理人员，学校实验仪器缺乏应有的日常维护且不能完全满足实验教学需求，物理实验室的使用均较封闭，教师对学生科学探究能力的培养效果不明显，教师缺乏自主研发和改进物理实验仪器的主动性和积极性，缺乏对学生创新能力和利用社会各类科技资源的引导．针对以上问题，我们提出如下建议．

3．1加强物理实验室建设

学校实验室建设是保障物理实验课程有效实施、中学生创新能力得到培养的重要载体，实践证明，学生创新能力的形成往往也是在与各类实验仪器的长期接触下，潜移默化形成的．因此，物理实验室建设必须适应新时期学科课程改革和发展的需要．调查结果表明，实验室缺乏专职实验管理人员，实验效果不明显和仪器老化现象普遍，学生能够在课余时间利用实验室的机会非常少，因此，应增加实验室实验员的编制，坚持日常实验室仪器的维护，完善实验室管理体制，从而为落后实验室仪器的改进和更新以及增加学校实验室开放程度提供外在保障，对于无法再改进的实验仪器，应该根据实际需要进行重新购置，使学校的物理实验室符合最新的课程和教学需要．重视对区县和非重点中学物理实验室的建设，调查结果也显示，区县和非重点中学物理实验室的开放程度、教师开展学生实验的个数、实验仪器的先进程度均低于主城重点中学，这很大程度上也是学校物理实验室本身的建设比较落后的原因，因此，应更加关注区县和非重点中学物理实验室的建设，并根据实际情况，给予应有的支持．

3．2提高教师实验教学能力

一线教师是将国家课程转化为学生习得的经验课程的最终实践者，一线教师自身的科学探究水平和教学能力是推进课程改革的关键．由调查结果可知，多数教师在实际实验教学中努力体现新课程理念和三维目标，注重过程和方法以及学生探究能力的培养，推进了高中课程的发展，但也存在一些问题．教师实施的科学探究课程与学生获得的科学探究课程具有一定差距，只有少部分教师会重构教科书中实验，教师对于学生科学探究能力的培养中，欠缺对学生提出问题能力和猜想假设能力的培养，以及让学生参与演示实验的机会也很少，还没有真正实现从被动地“教教材”向主动地“用教材教”转变，多数教师不会指导学生应用各类社会资源，对自己学校实验室仪器进行改进的教师也很少，另外，教师对已有实验仪器进行改进或对已有实验进行改进的频率也较低，这一切都说明教师自身的科学探究能力有待提高，教师应不断发现自己教育教学中的问题，努力寻求改进策略，提高实验教学水平，通过校本教研、专业引领和系统培训等方式，让教师主动地依据课程标准，更清楚地了解学生需求和客观把握教学实际情况，合理、有效、创造性地开展实验课，提高教学能力，真正实现国家课程的校本化．

3．3提高教师社会资源开发能力

在教学媒体日益丰富且更新迅速的今天，教师所使用的教学材料偏向于静态的封闭性既有资源，缺乏随时代更新的、动态的开放性资源．调查发现多数学生仍处于被动的接受学习状态．在社会和知识均在不断发展的今天，到师生们手上的教学资料难免落后于时代，因此，应该加强教师对社会资源开发，有效利用各类社会资源，改进物理实验课程教学的能力，教师应引导学生利用社会的探索性和开放性资源，以不脱离学生所处的生活实际，激发学生的探究欲望和学习的主动性，提高学生从生活中发现科学道理的能力，同时，培养其在知识暴涨的时代对信息的甄别能力．

3．4学业水平考试应平衡科学探究能力的考察

在面临我国区域和城乡教育资源分配失衡的问题时，学生物理实验学业水平测试应充分兼顾城乡实验仪器差距和学生差异，不应避重就轻，哪种能力好测试就多考察哪种能力，不仅要考虑处于不同经济水平、级别或位置的学校条件，平衡各种实验能力的考察，特别是注重发现和提出问题的能力以及猜想与假设能力等基本能力的考察，同时，还要考虑不同教龄的教师和不同成绩的学生特征，以发挥减轻教师负担和引导学生学习的功能和促进学生各方面能力测评的区域间公平．

参考文献：

［1］唐小为，丁邦平．“科学探究”缘何变身“科学实践”？———解读美国科学教育框架理念的首位关键词之变［J］．教育研究，2012（11）：141－145．

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探究式教学模式有多种，大体可分四步进行：设定情景，提出问题；分析问题，提出假设；设计实验，验证假设；分析结果，得出结论。那么在每步中怎样渗透学生思维能力、推理能力、探究能力、创新能力的培养呢？

1.创设情境提出问题，多结合生活实例

我国著名物理教育家朱正元曾说：“物理、物理，就是要研究物理现象的道理，要讲清楚它的道理，必须就物说理。”我们一定要联系生活中的具体的物，仅凭语言、板书来讲授物理，表达物理，学生学到的只能是口头上、字面上的物理。其结果必然是教师教得很吃力，学生对学到的知识认识很模糊、理解不深刻。在讲解分力和合力的关系的时候，我们可以创设这样的情境：在教室的门窗的横梁上，让一个学生用双手吊在上面，并让学生改变两手之间的距离体验两只手有什么感觉？为什么会出现这种感觉呢？这些例子在物理教学过程中随时都可以找到。只要我们多注意观察，多收集一些资料，就能激发学生学习物理的兴趣，更重要的是让学生从这些简单的现象阐述存在的物理知识，能够用所学知识解释这些现象，在平时的生活中善于发现问题，看到这些现象有所启发。善于发现问题也是一种能力。我们在教学过程中要让学生积极思考，仔细观察，从而培养观察能力和积极思考能力。

2.重视培养物理思维能力和推理能力

根据已知的规律或理论经过推导论证，得出新形式的定理或推论，或根据已有的知识和给出的物理事实与条件进行逻辑推理，或应用必要的数学知识对问题进行推导，得出新的结论或公式并对其做出判断。这是物理学中常用的方法，也是一种非常重要的能力，在教学中我们应该着重培养。物理学中的推理要以物理理论和事实为依据，思维过程一定要合乎逻辑，绝不能凭空臆造或不合逻辑地推理。在提出问题以后一定要让学生找到问题的根本所在，就像前面所提到的为什么两只手在距离不同的情况下会有不同的感觉呢？要积极引导学生对人所处的状态有什么相同的地方有什么不同的地方进行分析，而不同的地方才是问题的根本所在，找出不同的因素并进一步分析：距离不同，两只手的夹角变化了。从而提出新的问题：是不是在合力不变的情况下分力的大小与两分力的夹角有关呢？再让学生试一试，看看究竟在合力一定的情况下，分力与夹角有什么样的关系，是随分力增大而增大，还是随夹角的增大而减小呢？在此过程中，教师要营造和谐的氛围，体现以学生为主体。鼓励学生积极发言，说出自己的见解。对一些独特的假设,我们一定要肯定，不要打击学生思考问题的积极性。从分析简单的物理问题开始使学生养成良好的学习习惯，通过简单问题的分析打下较好的基础，进而才能分析较为复杂的问题。

在处理物理问题时，有时可以从不同的角度，或用不同的方法来处理，这就要求有灵活处理问题的能力，这种能力的基础是要把基本概念和基本规律理解透彻，把相关知识之间的联系融会贯通。这样，处理问题时才会有较大的“自由度”。这就要求老师在教学过程别注重基本概念和基本规律的讲解。并且在碰到复杂问题时，引导学生善于把一个复杂问题分解成若干个较简单的问题，找出它们之间的联系，并在此基础上灵活运用所学物理知识综合解决问题。

3.充分展开实验探究，培养学生科学素养

物理学是一门实验科学。课程标准提出科学探究，实验教学的功能需要拓展新的内涵，倡导探究实验，不仅提高未来的物理工作者的动手意识，强化实验操作的基本技能，更重要的是提高未来公民的科学素养，因此为学生的现时发展和终身学习而重视探究实验是新课程实验教学的本质取向。按照新课程的设计理念，在实验教学中要发展学生的多种能力：提出问题、形成假设的能力，设计方案、探究实践的能力，以及观察和思考的能力，分析现象、归纳总结的能力。

现在的教材中几乎每一节当中都有一些实验，这就要求教师把实验教学落到实处，而不是“纸上谈兵”，最重要的是让学生亲自动手到实验室去做一做。要为学生提供一定的仪器，让学生自己设计实验，验证自己的假设。这样可以提高学生对实验的兴趣，教育学生对每一次实验，都要认真弄懂实验目的和实验中出现的现象，并能简单地处理实验中出现的非预期的现象，准确记录实验数据，并正确处理实验数据，得出正确的结论。对演示实验，学生要注意观察，对观察到的现象进行认真分析，并理解得出的结论。只有这样实验能力才能真正提高。教师还可以在教完一些相关的内容时要求学生运用一些简单的仪器设计实验。

4.有意识提高学生的学习能力

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一、教学目标简明透彻

高中物理教学目标，指与学生掌握知识有关的认知目标，与物理实验技能发展有关的技能目标及与学生体验情绪相联系的情感目标。在实际的教学中，我们常看到相当多的教师都是将教参上的目标搬到教案上，也有的是用三维目标。其实，就一节课而言，最基本的目标主要是双基目标，而三维目标应该是全书和谐统一的，是贯穿于整个物理教学体系的，并不需要每节课都要面面俱到。因而，三个维度在每一节物理课中，都应当根据情况有所侧重。因此在拟定教学目标时，应准确把握双基目标，其余的目标并不需要面面俱到，只要渗透其中就行了，所以我们设定目标不要强求“五脏俱全”，更重要的是让教学目标简明透彻。比如，以《牛顿第三定律》为例，我们确定了以“力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念以及知道平衡力和相互作用力的区别和联系”为教学目标，围绕这一教学目标，教学活动设计从日常生活中常见的现象入手，总结规律，应用规律分析解释生活现象和解决实际问题，保证所有的学生下课时都非常清楚这一教学目标。

二、教学内容简要充实

所谓教学内容，是指教学过程中与师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材以及信息。学生课堂学习的时间是有限的，学生要学的科目繁多，因而学习精力也是有限的。因此，教师要敢于大刀阔斧地对教学内容进行再造，能从课本中的教学内容中抽取出最具典型性的探究活动，使课堂活动可以多角度、多层次地落实教学目标，并贯穿整个教学流程，同时要注意活动要适可而止，不能喧宾夺主。如，《向心力与向心加速度》一课，核心内容就是让学生理解向心力的来源。只要解决好这一问题，在实际上课时我对课本的内容进行了再造，我的做法是用一个葡萄酒杯提乒乓球的实验来引入，而用一个创新实验演示突然失去指向圆心的弹力时做直线运动的实验。这改装后的实验又简便同时又直观。因此，教师在教材的使用上必须做到用教材教，而不是教教材！

三、教学环节简要明了

实现教学目标的载体是教学环节，是整个课堂教学的主体。要让学生的学习简单而快活，教学的过程就应该是顺畅的、科学的、符合学生的认知规律的。但是，我们发现：很多物理课堂的教学环节，特别是一些公开课之类的结构繁杂、环节复杂，找了很多复杂的情境充斥着整个课堂，使学生疲于应付。这样的教学，环节安排太复杂，造成了学生“活动了身体，休息了大脑”的尴尬局面。高中物理的课堂没必要设计那么多的环节，更不必设置那么多的问题和陷阱让学生去钻，没有必要搞得这么复杂、深奥，这样会使学生因这种追根究底而感到恐惧，渐渐丧失了自己的探究精神。这样的现象值得我们重视和深思！所以，对于教学环节的预设，在于精而不在于多，在于简、厚实和实在，应追求简洁而厚实的流程。我认为在平时的物理教学中可简化为这样四个环节：复习、授新课、小结、巩固。让学生当堂认识、当堂得到训练、当堂得到巩固，并给学生独立思考和充分交流的时间，使学生在课堂中做到动脑、动手、动口。课堂中尽量除去一切不必要的环节，省掉不必要的言说，让学生有一种心旷神怡的感觉。

四、多媒体运用清新简单

多媒体辅助教学可调动师生间的主动性和创造性，有利于突破教学的重难点，尤其是对一些看不到摸不着的物理过程，更是任何教学手段都无法比拟的。比如，在教学《多普勒效应》时，我用的课件就只有用Flash制作的观察者靠近波源、观察者靠近波源、波源靠近观察者、波源靠近观察者几种学生无法观察到的情况用多媒体展示出来，而课堂引入时直接用一个改装的实验，这样效果就很好。我总觉得能做实验或学生能直接观察就不用多媒体，千万不要什么都用课件来代替，单纯为了用而用。总之，多媒体的运用一定要服务于课堂教学，一定要追求简洁、实用。

五、课堂评价简练真实

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述职报告是指各级各类的机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。下面就让小编带你去看看初中教师年度个人述职报告范文5篇，希望对你有所帮助吧

初中教师述职报告1尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

20____——20____一学年转眼过去了。回顾本学年的工作，我感到既繁忙又充实。我圆满地完成了本学年的教学工作，教学思想和教学水平都得到了很大的提高。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼

一、政治思想方面：

我热爱教育事业，热爱学校，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。我关心爱护学生，教书育人，努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。

二、教育教学方面：

本学年我担任初一、初四两个年级的英语课，每周11节课，11个教案。一学年总共上课400多节，书写教案400多个。工作强度大，任务重，压力大。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。采用小组合作学习模式，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。我热爱学生，平等地对待每一个学生。努力提高自己对学生的亲和力，我信奉“亲其师，方能信其道。”只有真正地关心学生，爱护学生，学生才会愿意接近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。初四毕业班工作非比寻常。教初四，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初四，就意味着肩头多了一份沉重的责任。但是，我没有一丝一毫的怨言，而是兢兢业业，全力以赴.。尽心尽力地教育每一位学生，以期能在中考中取得令人满意的成绩。

三、班主任工作方面：

本学年，我担任初一一班的班主任。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。结合着学校的精神，创建“励志工作特色班级”，使孩子们能够健康地成长。

1、开好主题班会。

充分利用班会这块阵地，开设各种主题班会，让学生有发言讨论的空间，发挥了学生的主体地位，并能及时了解到学生的思想动向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，又增强了班级凝聚力，同时也拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情。在20____年____区中小学主题班会评选活动中，本次班会荣获二等奖。

2、抓好晨读的励志工作

每天晨读，学生齐声诵读《弟子规》。诵读完《弟子规》之后，每天有一位同学登上讲台，进行以励志为主题的“五分钟演讲”，进行自我教育。每天有励志格言，写在黑板的一侧。之后，就是学生们大声朗读英语的时间。在大家朗读的同时，我始终陪伴在他们的身边。随时纠正他们的发音，解答他们的问题。关注到每一个孩子。希望每一个孩子都不要掉队!

3、营造浓郁的书香氛围

班里开辟了图书角。我要求学生闲暇时间大量阅读。“读名人书，看名人传。”每位同学从家里带来书籍，充实我们的书橱。班里制定了严格的借阅制度，有专人负责图书借阅，资源共享，并定期更换。不定期地开展读书交流会，让学生把他们读书过程中的感悟及时地与同学交流，分享，使每位同学在这浓郁的书香氛围中激励着自己，提升着自己，完善着自己。

4.抓好班委的建设工作，抓好班干部的培训工作，使他们真正起到“领头羊”的作用。

作为班主任，我以身作则，率先垂范。要求学生做到的，我首先做到;要求学生不做的，我坚决不做。认真备课、上课，关心、爱护每一位学生。注重平日里与学生的沟通和交流，经常与学生谈心，出现问题及时解决。我还利用中午和晚上的时间去学生家家访，使学校教育和家庭教育形成一股合力。鼓励学生立大志，勤学习，爱班级，守纪律，做一个正直、向上、努力、勤勉的人!

四、个人学习方面：积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持课余时间多读书，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学和班级管理之中。撰写的教学论文《罗森塔尔效应的启示》，发表在省级刊物上。

总之，我在本学年中忙忙碌碌，勤勤恳恳，做了一些我应该做的工作。今后，我将更加努力把工作做得更好。

谢谢大家!

述职人：______

20____年____月____日

初中教师述职报告2我叫，今年34岁，1999年毕业于淮北煤炭师范学院物理教育专业，同年7月被择优直接分配到临澧一中工作，至今已有2019年时间，在这十年的时间里一直从事高中物理教学工作，并长期担任班主任，2019年被聘任为中学一级教师。根据学校工作安排现任高三年级主任兼高三理班实验班班主任。

一：现实表现

本人自参加工作以来，能坚持四项基本原则，积极响应党的号召，落实党在新时期的教育方针和政策，认真学习各项教育法规，做到依法治教。平时能严格要求自己，坚持政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟。在教学工作中服从学校安排，从不挑剔，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，能以大局为重，从不计较个人得失，尽心尽力做好自己的本质工作，用实际行动服务于学生，做到让学校放心，家长满意。

二：学识水平

99年我毕业于淮北煤炭师范学院物理教育专业，因在大学期间学业成绩优异和实习成绩优秀，当年被评为“优秀大学毕业生”，并成为直接分配到省重点中学任教的青年教师，参加工作以后，由于别人的帮助，本人的踏实肯干和虚心学习，很快就适应了高中物理循环教学，特别是任现职以来连续两年高考成绩显著，根据学校工作安排现担任高三年级主任同时兼任高三实验班班主任，组织本年级的教学、管理工作。在这2019年的教学生涯中，我时刻牢记“一桶水与一碗水”的关系，长期坚持边工作边学习，还经常利用节假日的时间参加各种各样的培训，以极大的热情参加了中小学继续教育的学习;多次参加班主任工作的业务培训;去年暑假还参加了新教材的业务培训;为了适应新时期教师业务能力发展的需要，长期自学计算机有关知识并把它应用到在教学中去，能轻松地用相应的软件制作物理课件，服务于物理教学，并在计算机等级考试中取得了《计算机等级考试》的高级证书;此外还参加了普通话的培训学习，通过自己的努力顺利地拿到了普通话考试的合格证书。学海无涯，学无止境，我深知终身学习的重要性和教师这项职业的特殊性，今后我会在此基础上更加努力学习，充实自我。

另外在业余时间还主动加强了本专业的业务学习，长期订阅《物理教学参考》、《中学物理》等教学期刊，进行了认真的阅读和研究，开阔了自己的视野，丰富了自己的专业知识;经常上网了解全国各地的教学动态和一些新的变化;学校组织的各项业务学习活动也积极主动参加，经常撰写心得体会。“终身学习”，“培养学习型人才”是对全社会每一个人的号召，这也更是我们从事的职业的基本要求，并且比其它行业体现得尤为重要，知识的更新，教育思想的革新，教学方法的转变，更需要我们处处留心，向身边的所有人学习，只有这样，才能使我们有清醒的头脑，正确的方向，渊博的知识，从容地应对学生对我们提出的新的要求。

三：业务能力

1.教学能力

在教学工作中，我首先把好课堂教学关，为了上好每堂课，自己总是认真钻研教学大纲和教材，精心备课，对教学重点、难点了如指掌，经常虚心向别人请教，潜心研究教材教法，为了使学生更好理解所授的课堂知识，我非常注重根据教学内容寻找最佳教学方法，如充分利用实验教学，认真分析物理概念形成的过程，降低概念难度，易于学生理解;如有时候用多媒体教学的优势来模拟一些物理情景，展示实验所难以演示的物理过程。因为我长期从事新的课堂教学方法的探索与尝试，积累了一定的经验，因此长期有同行老师跟班听课，曾多次为本校教师及外校来访教师上公开课、示范课。

其次，注重对学生的课余辅导，强调基础，强调基本知识的落实，不论是任教哪个年级，我都能够既注重尖子学生的培养，又能面向全体，从不歧视后进学生，上课自习时间都注重效率的提高，对学生的要求比较严格，特别是专心听讲和课堂作业这两个方面，当然我也会耐心细致地回答学生提出的问题，指出他们的错误，分析错误的原因，所以一直都能得到学生的好评。

教学能力的提高还得益于在实践中学习，从事高中物理教学已经有了十年的时间，教学能力的提高一直是我的追求，并且始终不渝地坚持向别人学习，包括向刚刚分配工作的年轻人学习，他们有充沛的精力，有活跃的思想，这都是我们学习的地方;还经常性的听课，学有经验的老师对重点的把握和难点的突破，学习他们处理问题的技巧。边学习，边摸索，边体会，边创新，边巩固，形成自己的教学方法。

通过自己长期的摸索与学习，教学方面取得了较好的效果，特别是任现职以来，每年的教学效果都较为突出：2019—2019年度担任高二0305班班主任，任教0305、0306、0307班的物理，所教班级物理成绩在期末学校评比中名列前茅，所带班级被学校评为“先进班集体”，被教育局评为“临澧县中小学优秀班级”，本人被教育局评为“县优秀班主任”;2019—2019年度担任高三0305班班主任，高考一、二本上线人数均居年级前列，超额完成学校制定的任务，理综成绩综合评价年级第一名;2019—2019年度担任高三0410班班主任，任教0410、0411班物理，高考中理综成绩综合评价年级第一名;所带班级一、二本上线人数居年级之首，个人被学校评为首届“十佳班主任”、“市级骨干班主任”;2019—2019年度担任高一奥赛班0710班班主任，被学校评为“十佳教育工作者”;2019—2019年度担任高二奥赛班0705班班主任，任教物理，在每次期考成绩无论合格率还是优秀率都是同类班级前列，本人被县教育局评为“县优秀班主任”。

2.教育能力

进入临澧一中以来长期担任班主任工作，在教育工作方面也积累了一定的经验，取得了一定的成绩。首先是常规管理工作主动，牢牢树立“班主任工作无小事，事事都育人”的观念，对学生不放弃任何一个教育的细节和机会，包括：到校、就寝、自习、校徽、就餐、仪容仪表……，各个方面都作为一个教育的机会，全面注意学生习惯的培养，教会他们如何做人做事，待人接物，教育的任务本身就不是单方面学习成绩的提高，而是全面的发展，由于狠抓常规管理，所带班级都有良好的学风和班风，学习成绩每次都处于年级前列，每学期均被学校评为“优秀班集体”。

认真把握重大活动的机会，做到活动中育人，学校组织活动的目的并不只是为了某次活动，而是通过活动培养人、教育人，我紧扣这一宗旨，使学生在活动中得到锻炼，受到教育，比如每年的运动会可以培养学生的拼搏精神和集体主义，同时也可以培养许多学生的组织和策划能力，在每年的运动会上都能通过学生的努力取得“精神文明班集体”的称号;通过活动也可以促进学生的全面发展。

认真总结反思，经常撰写心得体会，也促进了我教育能力的迅速提高，对学生科布置的“经验”“计划”“总结”从不打折扣，写作的过程是一个反思、整理、提高的过程，把它上升到理论的高度，有利于指导今后的工作，并积极参加了学生科主持的《中华民族传统美德教育提高实效性方式的研究》课题研究。

3.教研能力

“质量立校，教研兴校”是我校明确的宗旨，并且已经把教研摆到了十分突出的位置，说明教学研究是每一个教师提高业务水平的重要性，这些年来能积极参加学校组织的各项教研活动，并利用教研活动的平台，虚心向别人学习，充实自我;积极参与各项公开课，有时候以身示范，有时候向别人学习，并同时提出一些中肯的意见和建议。一直以来都坚持每一个学期上一堂公开课，供大家研究。

长期从事高中物理教学过程中，我结合教学经验和体会，写了多篇教学论文，《新课程背景下高中物理教学模式的转变》在湖南省2019年物理教育教学论文评选中获一等奖，《高中物理现象如何观察》在湖南省2019年度中学物理优秀论文评比中获二等奖，论文《如何提高学生物理学习能力》在市教科所论文评选的活动中获奖。班主任经验论文《做一名智慧的班主任》在学校《德育在线》上发表，论文《中学生心理问题成因及对策思考》在市教科所心理健康教育优秀论文评选中获奖。

积极投入竞赛辅导，取得了良好的效果，在2019年的物理竞赛中有多人获得市级以上奖励，其中曹承同学取得了省级一等奖的好成绩。现在任教实验班物理，估计在高三这一学年里只要付出巨大的努力，一定也会有丰厚的回报。

积极参加课题研究，首先是校本课题的研究，参与校本教材的编写，已经有三个课题被教务科采用，即：《临澧电视台电视节目的发送与接收原理》，《临澧电网的现状》，《常见通信设备的工作原理》。还参加了学生科主持的立项德育研究课题《中华民族传统美德教育提高实效性方式的研究》

4.教辅能力

本人在提高自己专业水平和业务能力的同时，积极帮助和指导新分配和新调入本校的教师，参与了学校组织的“青蓝工程”师徒结对活动，年轻教师长期跟班听课，经常听他们上课，指导他们上课，指导他们备课，使他们的教学水平迅速提高。

在2019.9—2019.6一年里，我参加了到四新岗中学的支教活动，除了给他们的学生们上课之外，经常与四新岗中学的物理老师共同探讨物理教学，多次开展教研活动，给他们提供了一定的帮助，受到了同行们的好评。

四：管理能力

根据学校工作安排，2019年下半年起担任年级主任同时担任班主任工作。这对我来说是一个新的挑战，既要身先士卒、率先垂范，又要抓好本年级的教育教学管理工作，工作任务重，头绪多，在困难和压力面前我没有退缩，本着务实工作的态度，始终坚持狠抓班主任队伍建设，年级常规管理、班风、学风建设;始终坚持狠抓备课组建设，提高教育教学质量。高一年级时学生上路迅速，整个年级学风好，管理到位，得到领导的一致好评;高二年级在全省的学业水平考试中，全年级近1500人，年级及格率达到96%，九大学科单科及格率均超过98%，超额完成学校给年级制定的指标。现在已进入高三，全体高三教师热情似火，全身心投入到高三教学中，“真心奉献无怨悔，不待扬鞭自奋碲!”在他们身上得到了很好的诠释，相信有学校领导的大力支持，有全体高三教师的奋力拼搏，临澧一中2019年的高考一定会再创辉煌。

初中教师述职报告3转眼间，我在新机制教师的岗位上已经平凡地走过了一年半了。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将2014年春季学年度工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我。2014年春季学年度我担任七年级四班语文，以及七年级三班、四班的生物教学工作。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的

飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了《中学语文教学》杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”

教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

虽然已经从事教育教学工作几年了，但我还是深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成七年级的语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富数学教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这半年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到自己无论是在教学方面还是做人为师方面都有了较大的提高。学生的语文成

绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级第二名。既是七年四班的班主任，又是该班的语文老师，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师、年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。

三、班主任工作：全心全意，尽职尽责。我所带的七年级四班一个纪律和学习都比较差的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。

四、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一学期即将过去，新的一学期马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

初中教师述职报告4尊敬的校领导：

您好!

__年前我走进了教育这块神奇的沃土，踏进了____中学这个校门，从此以后我的追求、我的梦想、我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融进了这片沃土中。伴着岁月的匆匆脚步，走过了一个又一个的轮回。回首多年来的工作，我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位，锐意进取，爱岗敬业，教书育人，积极参与学校的教育科研工作，积极总结教育教学实践，在参加工作的这么多年里，我从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师阿姨”。这么多年我始终能够做到正直做人，踏实做事，勤恳工作，认真学习，现简要汇报如下：

一、倾心教育，为人师表

我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在政治思想方面，全面贯彻执行党的教育方针。平时热爱学校，关心集体，积极参加学校的各项活动，高质量完成各项教育教学任务。多年来始终抱着“对每一位学生负责，让每一位家长放心”的教育理念，在教育教学中不断进取、求实创新，能以身作则，为人师表，做到依法治教，依法执教。同事之间和睦相处，互相协作，以诚相待，从不计较个人得失，受到上级领导的肯定，20____年度考核20____年度考核优秀并获得“嘉奖”。

二、教育教学工作上精心施教，形成特色

人们都说“孩子是父母的作品”，作为我们老师，学生又何尝不是我们的作品呢?让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。在工作中，我能以大局为重，克服个人和家庭的困难，服从学校安排，勇挑重任，常年奋斗在初三第一线，多年担任副班主任工作，配合班主任做好学生的思想工作。

在教学上，我能严格执行教学法规，认真钻研新教材和新课程标准，积极进行新课改的实践，大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教研工作中积极实践“新课程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。在历届中考中，我所任教班级的学习成绩一直处于全市前列。

三、潜心钻研，完善自我

教育工作是平凡的，做好了做细了就不平凡。对我个人而言，我没有什么特别的事迹，只有一步一个脚印走过来的足迹。为了适应提高基础教育质量的需要，跟上时代的步伐。在教学之余，我积极参加各种技能技巧培训和考试，积极参加网上远程教育培训工作，经常去图书馆，书店，通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力，和世界接轨。在教学改革中，我能积极参加各种教研活动，承担教学公开课。在教师把握学科能力竞赛中获“叁等奖”。

四、获得荣誉称号情况

我在付出的同时，也收获了希望。教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有，只有更好。成绩只能代表过去，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。陶行知先生的真知灼言“捧着一颗心来，不带半根草去”，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，我知道作为一名普通教师的工作，任重而道远，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

最后，请允许我以一句话与大家共勉：奋斗改变命运，梦想让自己与众不同!

述职人：______

2020年__月__日

初中教师述职报告5一学年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年的教育、教学经验及教训。

一、政治思想方面

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重群众的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并用心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

在本学年的工作中，我取得了必须的成绩:陈智慧获片联赛语文第三名，连梦婷的文章多次在《七彩校园》上发表等等。但金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，普通话不够准，语言不够生动，考试成绩不稳定等。

篇9

关键词：高中 物理 教学

高中物理教学的目的，是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需的物理知识，了解这些知识的实际应用，培养学生的实践技能、思维能力、自学能力及灵活运用知识解决实际问题的能力。为此，教学质量显得尤为重要。它关系着学生能力的培养、教学目标的实现、素质教育的实施等重大问题的解决。如何提高物理教学质量呢？我个人认为应做到以下几点：

一、认真备课

要想上好每一节物理课，作为物理教师必须课前备好每一节课，认真深入钻研教材，根据学生年级、水平特点设计教案，书写笔记。每单元教学内容都有明确的教学目标，教学重点、难点、课时安排等，每节课都有具体要求，教学手段，板书设计等，备课笔记中应表现对教材的理解，突破重点、难点的手段，教学方法等，从学生的学习基础和思想实际出发，合理设计教学过。在备课的同时，首先必须学透教学大纲、教材和教学参考书，掌握大纲中提出的教学目标，通读教材、掌握重点和难点内容的分布，把握教材的整体性，从宏观上理解教材的知识结构。教材参考书能帮助我们分析教材，并且提出了很有价值的教法建议，对我们物理教师有很大的帮助；其次备课过程中要备好上课是的教学方法，教材的编写已考虑到教学的需要、编排得非常条理化、系统化，教学参考书也提出了很好的教学建议，但这并不意味着就是我们自己的实施办法、步骤和顺序。我们有具体教学中，应依据教学大纲、教材和教学参考书，设计出更详细、更具体、更适合我们自己特点、适应学生情况的方法和步骤、每一节课采取什么样的课堂类型、如何设计引言、如何设计结尾等等；最后备课过程中对上课时的教具和时间的准备，进行新课教学之前，通览教材，知道有哪些演示实验，哪些分组实验，这些实验都需要哪些教具、哪些教具已现成、哪些教具需要重新准备、哪些实验效果不理想，需要怎样改进，我们还需要增补哪些实验，这又涉及到哪些教具器材，我们都应提前准备好，避免用时措手不及，另外，时间是完成教学任务的保证，教科书上的一节、不一定对应一课时，根据学生情况、知识点的密度和难度，教师自己应适当作些调整，有时可能合并两节为一课时，有时也可能分一节为两课时，什么时候配习题课等，一节课时间如何分配，都应在教学前周密计划好。

二、优选教学方法

中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普遍适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法。”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这是我们中学物理教师要提高教学质量必须要做到的。在探索知识，运用知识的过程中，必须注重培养学生的能力，开发学生的智力。知识是开发智力的基础，智力的发展又会进一步促进知识的掌握。通过物理教学，既使学生获得物理知识，又要培养学生的观察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力。所以我们要提高物理教学质量必须做到，首先，从有利于提高学生抽象逻辑思维能力出发，增强学习的目的性、方向性，应该让学生知道学习过程、思维过程、思维的形式和方法，以调动其自觉、主动性。只有自觉地遵循思维规律来进行思维，才能使概念明确、判断恰当、推理合理、论证得法，具有抽象逻辑性，培养出深刻性的思维能力；其次，因材施教，开展课外活动，培养一些优秀学生。便他们不受思维定式的约束。大力培养他们的直觉思维和创造性思维。直觉思维是创造性思维的基础。强调直觉思维是爱因斯坦科学观的一个重要特征。他说:"物理学家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，由此世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要得到这些定律，并没有逻辑的道路:只有通过那以对经验共鸣的理解为依据的直觉，才能得到这些定律。"探索就得用直觉思维:整体的、跳跃的、猜测的，以知识结构为根据的直接而迅速的认识；同时，我们对于学习物理有困难的学生，则应加强课外辅导，消除他们心理上，思维上的障碍，以适应面对大多数学生进行的课堂教学。这样我们优化教学方法，有利于学生对知识的吸收，以提高我们的教学质量。

三、激发学生的学习兴趣

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工作总结有利于教师个人成长。所以，越是跨期长，越是重要的工作总结，准备就应当越充分。下面是小编为大家整理的高中物理教师工作总结范文，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

高中物理教师工作总结范文1追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”， 我现将工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师 德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学中为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇中师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提中自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提中。

二、教学方面：虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问” 教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项规章制度，今后一定继续坚持。

总之，在过去的一年，我取得了一定的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年一定认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

高中物理教师工作总结范文2本学期我担任高二(8)、(11)班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：

一、政治思想方面

自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训。

二、教学方面

1、充分重视课前准备

认真坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、营造教学环境，优化教学手段

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

3、关注学生实际情况，注重学生能力培养

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

4、小组教学调动学生学习的积极性，“兵教兵”提升学生的整体素质

本学期我积极响应学校的号召，在班级开展小组教学。我主要在习题课上施行小组教学，课前分配任务，学生课前讨论课上展示、讲解，不仅能促进学生自主探究更能够促使学生变“要我学”为“我要学”，提升学生学习的积极性，书写的规范性、以及语言表述能力，进一步帮着学生理解知识。但是课堂上也暴露了一些问题，基于两年的学习差异成绩上等的能够积极的参与课堂，展示成果，中等的学生能够认真听讲、理解，但是后进生无法融入课堂容易溜号，长此以往容易丢失学习的兴趣。

5、精讲、精做、精批、精讲严把作业关

本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。本学期批小作业26次、测试卷14次。

6、积极听课向有经验教师学习

本学期我深入课堂听课32节，向本组教师学习，不仅学习新授知识，更学习如何上复习课、如何有效讲解试卷，如何驾驭课堂。通过听课我深切的感受到了自身的不足，经验浅薄(有的知识我繁冗的叙述学生还不是很理解而有经验的教师简练的几句话就点透)，更加激励我要提升自身业务，提升自己的学识魅力。

三、加强自身发展，积极参加继续教育

充分把握学校提供的每次继续教育的机会，认真学习课改的新理论，并在教学过程中加以实践应用，通过网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。

本学期继续认真参加网络培训，学习如何教学;还参加了在长春举办的“新教材培训”，在课堂上东北师大附中有经验的老师声情并茂的讲解使我受益匪浅，对新教材有了更加深入的理解，在教学方面树立了新的目标。

总之通过一学期的努力我顺利的完成了高中物理教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力。

高中物理教师工作总结范文3“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加各种学习培训，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中，力图体现新课标。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比较喜欢上课。

在校内，虚心、主动地向叶成茂学习通用技术，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、在工作上，服从安排，积极主动

在校领导指引、支持下，教育和教学有条不紊地开展。工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作，能帮助教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力量，进行辅导。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、提高素养，不断创新

在各位领导和教师的大力支持、帮助下，在这学期本人开始尝试新的教育方法，而且自己所教班级成绩名列前茅。

但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。

高中物理教师工作总结范文4一年的教学工作已经过去，对我来说是反面而收获良多，我在各方面有一定的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作，一年来，本人以学校及各组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来。

一、教学工作

在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。

备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。请教老教师，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

同时还加强学生良好学习习惯的培养：1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。4、强调科学记忆，反对死记硬背。

现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。

二、处理好个人与同事和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。

坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、加强理论学习，提高业务水平

现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。

四、努力适应现在的教学环境

新课改的实验有些内容学校的现有的教学实验器材不能满足，只能根据实际情况来改进和满足新课改的实验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务学生和教学要求，完成教学大纲的要求。

教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假。因为我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命给予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，出色完成教育目标。

高中物理教师工作总结范文5紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考备考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下：

一、学科组备考方面

结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成绩来看，达到了预期的效果。今年我的主要做法有

1、优化课堂教学，注重双基落实能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求。

我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合能力，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。

2、做好学生主动学习的引导。

学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。

3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。

课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了学生的掌握情况。

当然还存在一些不足，希望在今后教学中加以重视：

1、对世界地理部分复习过于简略(时间紧迫)区域特征不够细化，初高中的衔接做的不好。

2、学生作业的检查批改应该更加具体，对目标生应尽量面批面改。

3、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮复习，学生已经掌握了地理学科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备一定的学科技能。

第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养，使所学知识进一步系统化条理化，提高对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。

4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮复习中还应注意心理素质的培养。

针对此时出现的问题，引导学生坚定信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲劳。

二、班主任工作方面

印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(8)班的具体情况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向。

高三以来我们八班的情况大致如下：其一，基本素质悬殊较大。虽说是文科班程度最差的班级，但经过高二一年的科任频繁变换，导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。在期末考，该班没有一个成绩较高的同学，又中间各个分数段人数较少，教学操作的难度由此增大;从学生品德看，整个班的同学平常表现良好，这是八班最大的优点。从性别看，男女生比例差异大，女生有30人，而男生仅有12人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的学习习惯。这应是文科学生最大的毛病!很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。其三，相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养，更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。其四，准成人阶段学生所有的问题都存在(特别是女生多!)。青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主要擦去一下措施：

首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。指导我得经验观念是以下几点：关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”;公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严;注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯;体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流;发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。

其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。第一，状态调整。开学后，利用一个休息日，要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题，总结高中过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在第一周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始新的学习生活。据后来得情况看，效果相当不错。

第二，学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”!其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”，落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。

第三，道德素养教育。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。