关于赞美老师的名言范文
时间：2023-03-18 16:18:51
导语：如何才能写好一篇关于赞美老师的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
2、身教重于言传。——王夫之
3、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
4、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
5、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
6、我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
7、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
8、片言之赐，皆我师也。
9、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
10、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
11、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
12、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
13、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
15、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
16、一日为师，终身为父。
17、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
18、教师的春风，日日沐我心。
19、一位好老师，胜过万卷书。
20、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
21、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
22、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
23、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
24、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
25、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
26、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。愿我这小溪的音乐，永远在您深邃的山谷中回响。
27、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
28、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
29、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
30、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基()
31、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
篇2
二、教学重点：明白朋友的含义与分类、择友的原则，增强交友的能力。
三、教学难点：分清真朋友与假朋友、益友与损友，把握异往的界限与分寸，明确交友的原则。
四、教学方法：多媒体与讨论发言相结合，穿插小品与歌舞。
五、上课时间：十六周星期二第八节
六、上课地点：电教一室
七、上课班级：服装一班
八、班级背景：学生刚进入华材，对学校、老师、同学都比较陌生，很多人摆脱不了对初中学校、老师、同学的依恋；相当一部分同学对职高生活不大适应，感到找不到好朋友，内心很孤独，整个班集体没有凝聚力，象一盘散沙；有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别，讲哥们义气，参与了一些打架、斗殴事件；另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度，表现得过分拘谨或随便。
九、参考资料：职中《德育》读本第一册第七课现代家长学校系列讲座》高中中学卷——几个严肃而又现实的话题
十、课前准备：l、交朋结友问卷调查，了解学生目前交友的情况并做好统计。
2、自学(德育)读本第一册第七课，并写出读后感。
3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品，并进行筛选。
4、由文娱委员组织设计、编排、训练赞美友谊的歌舞。
5、全班练合唱(友谊地久天长)。
十一、课后延伸：1、收集赞美友谊，珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。
2、再次进行交朋结友问卷调查及统计，了解主题班会的收效。
十二、活动过程：
1、全班合唱(友谊地久天长)
2、引入主题：人生什么最温暖?不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
3、实话实说
(1)请同学谈谈自己的一位好朋友，他(她)有什么地方吸引你?
(2)班内谁和谁是好朋友?为什么?
4、请思考并用简洁的话语写下朋友的定义
5、提供心理学家分析的六类朋友作参考：(1)、泛泛之交
(2)、学习、工作上有联系
(3)、功利重于感情
(4)、可信任
(5)、能交心
(6)、真正的知己
6、实话实说：在你的朋友当中，属哪一类的朋友最多?哪一类的最少?哪一类可以扩展?为什么?
7、请欣赏小品表演，思考什么是真正的友谊。
小品(1)清晨
(2)考试(前半场)
并思考：这种行为是朋友间应有的行为吗?这种行为是有益、还是有损于友谊?应怎样做才对?
小品(2)考试(后半场)
8、实话实说：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，你认为交什么样的朋友才有益呢?
9、分析孔子关于朋友的名言：“益友者三，损友者三，友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”，明白孔子是以“人品”和“知识”这两个标准衡量朋友的，认清益友与损友的区别。
10、实话实说：你认为自己的择友原则是什么?
11、提供老师归纳的择友原则作参考：
择友原则：A顾全大局，能受委屈
B见多识广，终身受益
C志趣相投，互相体恤
D互助互补，共同进步
12、敏感话题：异性之间有真正的朋友吗?应如何把握界限与分寸?
13、仅供参考：在与异性同学交往时，应心地坦诚，自然大方，应把握感情的分寸，要热情而不轻浮，大方而不庸俗，讲究仪表谈吐，讲究文明礼貌。
14、交友能力自我测试及鉴定：
请在你认为”是”的一项的序号上打“√”：
(1)、除了父母或兄弟姐妹，你是否还有一个可以互诉衷肠的知心人?
(2)、你有两个以上交了多年的老朋友吗?
(3)、除了同龄人外，你是否还有一些忘年之交?
(4)、当你遇到意外事故时，你是否能轻而易举地找到一个朋友帮你解难?
(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?
(6)、遇到节假日，你是否常会想念朋友们?
(7)、朋友邀你去玩时，在一般情况下，你是否会找点诸如“最近我太忙”之类的借口婉言谢绝?
(8)、朋友遇到困难(如生病)时，你是否会主动去表示关心?
(9)、你是否经常用打电话或写信的方式，同远方朋友保持较为紧密的联系?
(10)、每过一段时间，你是否会增加新朋友
(11)、你交往的目的不是为自己获得某种“方便”，而是纯粹为了赢得友谊吗?
(12)、你正忙时，恰遇朋友来访，这时你仍会热情接待吗?
(13)、除了赠送礼品，你还有更多增进友谊的方法吗?
(14)、当你遇到不幸或感到寂寞时，你会走出家门向朋友诉诉苦吗?
计分：一个“√”为1分，累计总分。
鉴定：总分如达到12分以上，说明你有很强的交友能力。9—11分，说明你有较好的交友能力。6～8分，意味着你尚能维持朋友的友谊。5分以下，意味着你的交友能力很差。
15、名言警句：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
——(法)罗曼罗兰
16、实话实说：你认为朋友间应该如何做，才会让友谊地久天长?
17、歌舞表演：《祝福》
18、结束语：我们即将迎来的21世纪，是充满竞争的世纪，同时更是一个需要广泛联系和密切合作的世纪。让我们学会交往的技巧，把握交友的尺度和掌握露交友的原则，真正使朋友成为生活、学习的第二个老师。愿我们拥有更多的知心朋友!/！/愿人们的友谊地久天长!
附件一：
问卷调查
一、请你按照重要的程度，排列下列词语：
A生命B友谊C爱情D亲情E金钱F权势G健康H事业I名誉J理想B友谊C爱情D亲情E金钱F权势G健康H事业I名誉J理想K前途L美貌M原则N信念
第一位：倒数第一位：
第二位：倒数第二位：
第三位：倒数第三位：
二、请你如实回答下列问题：
1、你认为朋友就是()
A能玩到一起的人B有共同语言的人C能帮你忙的人
D无条件支持你的人E有来往的人F所有认识的人
2、你认为什么样的人最容易与你结成朋友()
A年龄相仿B理想一致C爱好相同D性格相同E家境差不多F学习成绩差不多
3、你认为什么样的人最值得交往()
A年龄大者B有钱者C有同情心者D有一定的社会关系者E社会阅历丰富者F学识渊博者G品德高尚者H讲义气者
4、你认为朋友间什么是最重要的()
A彼此尊重、关心B彼此迁就、妥协C彼此能帮忙D彼此能倾诉心事
E彼此能一致行动F彼此作伴
5、当朋友间出现争吵或矛盾时，你认为谁应该先主动和好()
A自己B对方C第三者帮忙D家长或老师帮助化解
6、当朋友出现麻烦时，你会()
A尽力帮忙B量力而行C事不关已，高高挂起D为朋友两肋插刀
7、当朋友问你借钱时，你会()
A马上借B问清原由才借C不借D向别人转借
8、当朋友向你诉说苦恼时，你会()
A耐心倾听B热心开解C不耐烦D自己诉说自己的烦恼F不吭声
9、你认为结交朋友，要()
A主动出击B守株待兔C缘份D别人牵线搭桥
10、你认为可以结交为朋友的人，是()
A很多B很少C几个D没有
11、你认为朋友间要()
A经常联系B有时来往C喜欢时就来往D不会随时间的推移而减淡
12、你认为增进友谊的方法有()
A赠送礼品B经常在一起玩C交换心事D能善意地批评自己的不足F包庇自己的过错，任何时候都认为你是对的
13、当你自己心中有烦恼时，你首先想到的是()
A父母B亲戚C朋友D老师E同学
篇3
如今，虽然还是应景文章，但我评点的是全世界最顶级的奥运会，而且还可以公然谈论一下我喜欢的运动员姑娘，这说明社会在进步，时代在进步，我也在进步。
山东淄博姑娘杜丽射落本届奥运会的第一枚金牌。在代表着最高荣誉的奖台上，戴着橄榄花环，让她像个沙漠中的新娘。那一刻，她无比甜美地微笑，实在让人心动，满脸的青春痘都无法掩盖那动人光辉。如果有一天她做了新娘，也不会笑得比那一刻更聿福。网络上那帮荷尔蒙过剩的家伙马上叫嚣：“2004年最灿烂的一笑――杜丽!我爱你!”“杜痘痘，好美丽，我们大家都爱你!”“我，185，特种兵，杜丽老乡，请给我机会!”据说，姗拉娜公司已在考虑邀请杜丽做祛痘美容产品的代言人。
对于杜丽，我还不准备马上移情别恋。我是个长情的男人，还爱恋着亲爱的霍尔金娜。她是俄罗斯的体操女皇，闻名遐迩的冰美人。修长，成熟，优雅。在一群矮小的发育尚未完成的小女孩中，她仿佛土豆堆里一只艳丽的西红柿，鹌鹑群里一只骄傲的小母鸡。体操，一项多么美丽的运动，沦落成了纯粹的翻跟头比赛，是她拯救了这项运动，把它变成了一门让人心跳的艺术。中国的刘璇虽然也不错，但璇美人笑得未免太多太腻了点，留给我太少的遐想空间。可惜的是，亲爱的霍尔金娜在雅典奥运会上运气似乎并不好，跳马比赛时居然摔了个嘴啃泥，这实在让人心碎。
不好意思，我专注的是这些细小的美丽与忧愁，并不在乎中国最终夺得多少枚金牌，排名如何。我以为，东亚病夫的帽子早就扔进了马里亚纳海沟，中国人民的体质不需要金牌数量来证明，国力的昌盛亦无须排名高低来标榜，这是一场人类以力与羌为主题的狂欢盛会，给我更多的欢乐就好。
请铭记关于奥运的两句名言――第一句：更高，更快，更强。其实，还要更美。杜丽的笑是一种关，霍尔金娜的不笑也是一种美。
篇4
也许是由于好奇,小雏儿从笼子里钻出来了。开始,它是谨慎的,后来,它也许觉得有安全感了,于是渐渐和作者接近。再后来,它竟然趴在作者的肩膀上睡着了!珍珠鸟是一种怕生的鸟,然而,在这里,人和鸟之间却显得是多么的和谐啊。人与动物之间,也有沟通方式的,那就是互相的信任和善意。今天我和孩子们共同学习了这篇优美的文章《珍珠鸟》,我用的教学方法是在感悟质疑法。先让他们在朗读课文中感悟文章最后一句话:信赖,往往创造出美好的境界。采取的方法是我们课堂惯用的朗读感悟和学生质疑。我觉得我们班的学生思维特别活跃,在朗读的时候他们总是能带着感情读出文章的主旨和情感来,而且其他同学也很会听,也能从同学的读中听出好与坏来。质疑时间是学生最喜欢的,在这个时间段里,学生的问题基本上都能提出很有价值的问题来,所谓有问题的价值从我的理解就是学生自己提出来的,能引起其他同学共同探讨的激情的,能拓展文章内容的问题。以下就是关于问题时间一个小片断:周煜涵:“为什么文中小鸟飞出去又飞回来?为什么他不离开呢?” 谢伟:“因为小鸟的爸爸妈妈在,所以它舍不得那份亲情。” 老师:“对啊,我们也不舍得离开我们的爸爸妈妈,但是小鸟还有没有眷念其他的呢?” 萧峰:“我觉得还有其他的,他爸爸妈妈已经和作者建立了感情了,他爸爸妈妈不舍得离开,所以它也不离开。” 崔特盟:“我有补充,我觉得人和小鸟在这个时候已经建立了感情了,是那种彼此信赖,所以他不舍得离开。” 汤天:“崔特盟已经提升到信赖的境界来说了,我总结一下吧小鸟不离开因为它和它的爸爸妈妈在和作者的朝夕相处中已经有了深厚的感情,已经是彼此信赖的了。” 老师:“相信大家一定有更多的问题想一起探讨吧” 汤文睿:“整篇课文都是在写作者和动物相处的故事,为什么却在结尾说信赖,往往创造出美好的境界呢?我不懂之间的联系。” …… 学生沉默思考片刻后,各抒己见: “他讲的是他和鸟之间互相信赖的故事。” “他是讲他和鸟的感情很好。” 老师:“信赖,往往创造出美好的境界。”出示课件,“我们一起来读一下这句话。”大家声情并茂、深有感触地齐读该句。老师:“好,那就让我们好好找找,文中哪些句段写了‘我’和鸟之间的信赖。” …… 在我们的课堂上,很难预设过渡语、导语,因为我们的教学思路不是老师要作主,而是根据学生的需要来教学,课堂上不要太多老师的声音,一个照本宣科的老师,可以讲出一堂好课,却很难培养出积极思维的好学生,一个好的老师是要带学生自己学会学,自己去寻找知识海洋的珍珠。另外,我认为,在现代的社会中,人与人之间总是存在着仇恨、斗争,弄得人心惶惶,坐立不安,总担心不知什么时候自己又被某人怎么了。我们可不可以把心胸放得更宽些呢?可以。如果别人不是存心地伤害了自己,可以微笑着说:“没关系。”一句话,只要有宽大的胸襟,再难的事也难不倒人的。因此,为了让学生对“信赖”有更深刻的认识,我当天就请孩子们在南小网上进行网络主题写作,因为我信赖我的孩子们一定能带给我更多的惊喜与启发。现摘录几段如下:张楠同学在文中写道:信赖是一种美德,它可以让朋友与朋友之间更加密切;它可以让老师与同学之间更加亲近……
信赖朋友,朋友是值得你去信赖的,去信赖朋友,朋友也自然会信赖自己,送给朋友最好的礼物,就是信赖对方。例如,借给朋友一本书,如果担心朋友会不会把书弄坏?会不会弄丢了?会不会不换?还不如不借个他呢,如果不信赖朋友,又和谈朋友呢?要相信对方,相信朋友。
有一个这样的故事:韩国某大型公司的一个清洁工,从事着一个容易被人忽视、被人看不起的工作,但就是这样一个人,却在一个晚上公司保险箱被窃时,与小偷进行了殊死搏斗。事后,又认为他请功并问他的动机时,他却说,每次公司总经理从他身旁经过时,总会不时的赞美他“你扫的(得)地真干净”。一句简简单单的话,就是这个员工受到了感动,用于献身于公司。
公司总经理的一句话,一句认可、赞美的话,竟然有如此大的力量,有一句老话:“士为知己者死”,我理解的是:勇士愿意为自己的知己而死。打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞美。
信赖是一种美好的境界,能使人知道他有一个多么好的朋友,能使人知道赞美于认可的伟大;信赖是一位老师,是一位伟大的老师,它教会人怎样去相信别人,它教会人怎样去信任别人;信赖是一棵蒲公英,它撒下了信赖的苗种,让一代又一代的人们懂得信赖。
信赖你真好!
崔特萌同学在文中写道:
人人都有信赖,如果一个人没有了信赖那他就成为了一个不值得朋友去相信他的人。他就会没有朋友。可是如果你盲目的信赖,那你就会成为一个不珍惜信赖的人,所以,信赖是好是坏呢?
信赖是很好的东西的话,那为什么有很多人都是应为信赖别人而成为罪犯呢,因为他们都不珍惜信赖这个东西,把它当一团泥巴或者一颗石子,觉得丢弃了毫不可惜,因为他们觉得信赖这个东西对谁用都可以,所以就盲目的信赖别人。
这是不对的,因为你盲目的信赖会让你失去很多东西,比如你有一个非常好的朋友,他学习好,待人真诚,非常信任你,可你却相信了一个很坏的人,和他交了一个朋友,而且还非常信任他。有一天,你那个很好的朋友遇到了一些不顺心得事情,想跟你聊聊天,缓解一下那种心情。他跟你谈完了以后,就说这些事情一定要保密。可你却觉得这件事情没什么大不了,就是不顺心嘛,于是就告诉了那个很坏的人,那个很坏的人就四处散播谣言,导致你那个好朋友很没面子,于是就追根问底,问道那那个很坏的人那里,他就说是你告诉他的,于是他很伤心,觉得自己的好朋友背叛了他,就跟你绝交了。
所以,人们不可盲目的信赖,不然会失去很多珍贵的东西。
如果说信赖是坏的话,那为什么有些人相信了别人而得到许多珍贵的东西?同时也不可以因为怕交上坏朋友就把信赖尘封在内心得一个角落,谁都不相信,这样也不行,因为这样你就会觉得内心有一种莫名其妙得空虚和担惊受怕,因为他没有朋友,整天都存在于害怕的心里中,因为你总以为被人欺骗了你,耍了你,这样你就会觉得人生没有任何意义。
所以,人所需要得是谨慎的信赖,而不是盲目的信赖,也不是不信赖。
袁博同学在文中写道:
信赖是相信别人,它的近义词是信任和相信,关于信任我这里有很多的名人名言:
信任是友谊的重要空气,这种空气减少多少,友谊也会相应消失多少。
信任是消除担心的基础。信任是力量,信任是动力。
只有打算彼此开诚布公的人们之间,才能建立起心灵上的交流。
不应该信任任何人,而应该仅仅信任信任那些已经证明可信的人。
张启晨同学在文中写道:
信赖这个词的意义是人与人之间的彼此相互信任,那么,假如世界上没有了信赖这个词,我猜大家一定都会欺骗对方,使对方不再信任你,我这有关于信赖的几个例子给你们听吧:
大雁他们在从冬往西一起飞就是因为他们彼此信赖对方,而如果不信赖对方,他们就不会一起飞的很整齐了,更别说花样了!
足球场上,假如我们输了,我们都会埋怨对方,不信赖对方,而下次踢足球,他们也不会信赖对方,整个队伍“队心涣散”,以后就节节败退。
……
看了上面的例子,各位可想而之,没有了信赖就会天下大乱,就会厌恶对方,不懂得谅解对方,只知道埋怨对方。
总而言之,没了信赖,天下就会大乱,人们都不懂得谅解对方和了解对方。只懂得埋怨对方,不知道人与人之间最需要的是什么。大家一定要信赖对方,懂得谅解与了解对方。一句话:没有了信赖,大家就不会了解以及谅解对方。
李凌丰同学在文中写道:
人与人之间互相信赖是必要的,那样才能使大家和睦共处。
如果人类之间失去了信赖,又会怎么样呢?我先来举几个例子吧,比如在足球场上,队员们都互相不信任,都自己带,最后被人断下球来,输球了,应该怪谁,怪队长没带好头,怪中锋在中场不能控球,怪前锋射不进,怪后卫拦不住对方,怪守门员没守好,还是怪教练员布置的战术不成功?
在田径场上,同队队员不互相信赖,不赌住其他队的选手冲刺,一个个都去争第一位,最后被对手超过怪谁?
其实信赖在我们的生活中,信赖是不可缺少的,只要能和睦共处的人们,他们之间都一定会有信赖感,因为他对对方特别信任,什么事让对方去办就最放心,可是如果都不信赖对方,那就不会那么和睦。
两个最出色羽毛球单打选手,在一起打双打,两人配合不默契,都要去争球,最后一个很简单的球由于两人太挤,所以没打到……
反正在生活中如果缺乏信赖,世界可能将会凄凉与可悲。
篇5
教育理念 人文关怀 主动性 师生沟通
一、传统的教育理念
传统或者流俗的教育理念，往往夸大了教育的作用，认为教育是无所不至，无所不能的。在传统的教育理念之下，教育承载着许多像升学、就业、致富等它本不应该承载的压力。同时，在这种情况之下，教育不过是单一、教条、笼统、墨守成规的知识传输工具。
所以，林格认为，在传统教育理念之下的教育是“没有用的”，他通过《教育是没用的——回归教育的本质的新描述》这一本专著，试图探寻一种全新的教育理念。那就是，回归教育的本质，回归教育的纯真，使教育成为“以心灵感应心灵”的过程。
二、关于林格的《教育是没用的——回归教育的本质的新描述》
林格是我国当代具有广泛影响的教育专家，他深入全国各地1000多个县，1200多所学校调研、实验，被称为“用脚做学问的人”。《教育是没用的——回归教育的本质的新描述》是林格探索全新的教育理念的一本专著，他认为，我们不再应该用传统的教育理念这种“错误的方式”教育孩子，而是应该回归教育的本质，把教育当做道，而不是技术；教育应该是“以心灵感应心灵”的过程，是能够激发学生主动性，彰显学生个性，培养学生综合能力，促进师生有效沟通的一项综合的有积极意义的活动。
林格的《教育是没用的——回归教育的本质的新描述》自成书以来，便受到了广泛的关注，这本书得到了全国100所知名中小学校长的联名推荐。笔者仔细阅读了林格这本专著，并经过自己的认真思考，在结合林格的观点之上认为：全新的教育理念，理应回归教育的本质，回归教育的纯真。那么，这一种教育便是一种充满着人性的教育，是以人为本的教育，是在人文关怀之下的和谐教育。
三、人文关怀下的教育之道
1.激发主动性是核心
传统理念之下的教育，往往是扼杀孩子主动性为荣的。在该教育理念之下，好动的孩子或者喜欢钻牛角尖的孩子变成为了过错。其实，每一个孩子都具有主动性，我们的教育并不是应该去抹杀孩子的主动性，而是要尊重并且激发孩子的主动性为先导。所以说，激发孩子的主动性便是尊重孩子这一天性的体现。
一是培养浓厚的学习兴趣。爱因斯坦有一句名言：“兴趣是最好的老师”。假如学生们对一件事情没有兴趣，他是不会去关心和了解的，这样的学生在教学之中总是表现出被动的状态，最终陷入“填鸭式教育”的困境。所以，培养学生的学习兴趣便成为了激发学生学习主动性的法宝。
二是让学生自主学习。主动性的核心，便是让学生在学习当中发挥自主性，使学生主动思考、主动提问和主动查阅资料解决问题。教师的地位应该是最终的引导和启发，学生的自主思考与自主学习才是最重要的。所以，在新理念之下的教育，老师应该尝试为学生的自主学习创造更多的条件。
2.互相沟通为本质
林格在《教育是没用的——回归教育的本质的新描述》这一书中认为，教育应该是“以心灵感应心灵”的过程。他觉得，教育之道，道在心灵，而不是被动的知识传递与技能训练。所以，人文关怀之下的教育，应该注重教师与学生之间的互相沟通，它包括语言行动上的沟通与内心深处的沟通。
一是言语上互相交流和互相倾听。日本教育学家欢喜隆司曾经指出，“沟通和合作是一切教学过程的基础、手段和媒介。”在老师和学生互相沟通之前的前提是，老师应该对学生尊重，把学生看成是一个有独立思考能力和独立分析能力的个体。只有对学生的充分尊重，老师尝试认真聆听学生的想法，尝试和平的身份和学生交流各自的观点，那么学生才会积极地参与到教学活动中来。
二是心灵上的互相感应。在人文关怀之下的教育，尤应体现在老师与学生之间的心灵感应。林格认为，要使孩子的心灵乐于依靠，那么，老师要让自己变得柔软起来。教师所需要展示的不是高高在上的形象，而是温和体贴的，这样才能缩小其与学生的之间的距离。
三是老师角色的转换。传统教育理念之下的老师和学生的关系是教与被教的关系。老师的角色不过是知识的传输者，老师在上课铃声响起的时候来到讲台，单向地传授着知识，一下课，便匆忙地离开了。这样一来，老师对于学生会显得较为陌生，师生之间也将缺乏沟通的机会。所以，老师需要进行角色的转换，把自己当成同学中的一员，和同学们平等讨论，分享自己的心得。
如何在教育中注入人文关怀，让学生在展现个性的同时，又得到全面的提高？笔者认为，可以从以下几方面考虑：
一是培养学生的创造性精神。培养富有创造性的学生是新时期的素质教育目的，也是当心社会对人才的需求。如何培养一个有创造性能力的学生？首先是要激发学生的想象力。如果牛顿没有想象力，没有创造性思维，就算苹果连二连三地打在他的头上，它也不会发现万有引力。这就是想象力在现实中的巨大魔力。
二是给予学生必要的激励。我们可以从“皮格玛利翁效应”中得到启示：赞美、信任和期待具有一种能改变人的行为能量，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他从而会增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力。牛顿也说过，他的成功，是“站在巨人的肩膀上”。所以，拥有更多的知识，更能形成自己的心得和独到的观点，具有创造性。
三是让学生形成自己的学习风格。学生拥有自己的学习风格，更能体现自主的个性，更能顺着自己的道路达到学习的目的。林格认为，每个学生都应该创造适合自己的学习风格，这是个性化教育的进一步延伸。
三、结语
综上所述，人文关怀下的教育之道，要求在教育中更注重学生的地位，给予学生更人性的关怀，让学生更自主更独立地学习和思考，并形成一种良性的师生关系。笔者认为，在对《教育是没用的——回归教育的本质的新描述》这一本书的阅读与思考的基础之上，探究人文关怀之下的教育之道，对教育在新时期不断适应多元化的社会需求大有裨益。
参考文献：
［1］林格．教育是没用的——回归教育的本质的新描述［M］.北京：北京大学出版社，2009．
［2］［美］琳达?梅特卡夫尔.教师、学生和家长焦点难题解决方法［M］.北京：中国青年出版社，2007．
［3］陈占芳．浅谈小学创新教育［J］．学周刊?小学学术研究版，2008，(11)．
篇6
弄虚作假的风气在社会上弥漫，肆意杜撰、移花接木成为原本纯洁神圣的学术殿堂中某些人的看家本领，抄袭、夹带成为部分同学应付考试的法宝。下面是小编为大家整理的关于初中生讲关于诚信考试的最新演讲稿，请您阅读。
初中生讲关于诚信考试的最新演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我讲话的题目是《诚信考试，自强不息》。
首先和大家分享一个故事：
有一个士兵，非常善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就遥遥了，一个人飞快地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，面前有两条路，一条路标明是军官跑的，平坦大路;另一条路，标明是士兵跑的，是崎岖小路。
他开始对做军官连越野赛都有便宜可占感到不满，犹豫了一下，他还是朝着平坦大路跑去。没想到，当他精疲力竭地到达终点的时候，其他选择崎岖小路的士兵早已在终点列队等候，他名列倒数第一。
他感到不可思议，其他士兵也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，原来，在岔路口诚实守信，是多么重要啊。诚信不仅可以获得成绩，还可以让人得到了别人的尊重。
诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
诚信是一面镜子，一旦打破，人格的裂痕将永远无法修复。
诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
同学们，面对即将到来的期末考试和高考，我想我们应该做到“诚信考试，自强不息”，没有诚信的人生活在世上，如同一颗漂浮在空中的尘埃，永远不会收获公众的赞美，永远不会拥有内心深处的踏实和宁静。
跋涉在漫长的人生路上，谁不踏踏实实留下诚信的足印，谁将永远走不出渺小与狭隘的怪圈。学问之道，同样也来不得半点虚伪和欺骗。
一个考试作弊的人，不仅仅是治学态度的问题，更是个人思想品质和人格问题;他拿到的是带着面具的分数，丢失的却是自己心灵的纯洁。
莘莘学子，诚信为本，就让我们诚实面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷，为学校的学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线。
因为有诚信，我们的手紧紧相牵;因为有诚信，我们热烈地拥抱在蓝天;因为有诚信，我们的心一起飞扬。
同学们，请收拾好行装，带上我们最锐利的头脑，怀着我们最纯洁的心灵，努力吧!带着我们的智慧和勇气，带着我们的诚信和那颗永不言败的心，走向考场，走向社会，走向我们美好的明天!
祝全体同学在其中考试中，取得优异的成绩!
我的演讲完毕，谢谢大家!
初中生讲关于诚信考试的最新演讲稿2尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
时光飞逝，不经意间，我们即将迎来本学期的期末考试的大检阅。
自古以来，考场上少不了的二字，便是诚信。“诚信做人诚信考试”，诚实守信是每个学习者所应遵守的准则。读书人都是以节操为本，以诚信为基。我们更应该传承民族美德，树立道德新风。讲究诚信，我们更应以积极的心态备考，全力以赴，争取考出好成绩。
考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。与其说去应付考试，不如说去迎接考试;与其说是检测自己，不如说是提高自己。
通过考试，每一位同学都可以找到自己在学习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，自己的学习方法是否得当等等，以便在今后的学习中做适当的调整。因此，同学们一定要以正确的态度认真对待期末考试，把握这次机会，充分展示自己的才华和智慧。
其实，在考试中，很多解题是有规律的，不需要大量的死记硬背，只要是理解的东西就可以把它们从自己的头脑中删除掉。当然，在上考场之前，我们应掌握一些考试的技巧。答题时要先易后难，要灵活运用各种简便方法加以验证。
良好的心态是成功的一半。在复习考试中，还需要有一颗平常心。要心态平和，情绪平稳，才可能保证把整个身心投入到学习和考试中。我们还要善于不断地放松自己，适当地松弛，保证起居正常，千万不要造成生物钟的紊乱。要记住，保持考前的心态是考试成功的基础。
考试成绩的不如意是暂时的，即使自己的成绩不理想，也不要在考试中采取不正当的竞争手段，我们应当做一个光明磊落的人。赢要赢得别人心服口服，输也要输的坦坦荡荡。
真诚希望我们各位同学凭自己的辛勤汗水和真才实学，在考场上发挥出色水平，以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻，弘扬求实学风，维护知识尊严!
初中生讲关于诚信考试的最新演讲稿3尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是来自八(5)班的--，今天我讲话的题目是“诚信考试，从我做起”。
时光飞逝，如白驹过隙，不经意间，一个学期即将过去，我们又将迎来一次阶段性检测。考试需诚信。诚信，是立人之本。诚，即真诚、诚实;信，即守承诺、讲信用。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。诚信不仅是一种品行，更是一种责任;不仅是一种道义，更是一种准则;不仅是一种声誉，更是一种高尚品质的体现。
诚信是高尚的人格力量，它是中华民族的传统美德，是为人处事之本，是我们当代学生必须具备的美好品质。考试不仅是一种评价手段，还是一种严于自我约束的考验。莘莘学子，应以诚信为本。在此，我倡议全校同学，提高自身修养，端正考试态度，在考试中自觉遵守考场纪律，杜绝各种考试作弊行为，做一名诚信考生。
我们要充分利用时间，认真复习好每一门课，以诚信的态度对待每一场考试，用诚信展现良好素质。带着我们的智慧和勇气，走向考场，诚信考试。
自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基。我们中学生更应该传承中华民族传统美德，树道德之新风，诚实面对自己，守住自己心灵的纯洁。
我希望我们每位同学都能凭借自己辛勤汗水和真才实学，在考场上发挥出色，用诚信品德向自己、老师和家人交上一份满意的答卷。
同学们，人无信则不立，让我们从自己做起，奋发向上，诚实守信，为构建文明校园做出贡献。
借此机会，预祝：同学们在考试中取得优异成绩!
谢谢大家!
初中生讲关于诚信考试的最新演讲稿4尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
诚信是人一生当中的最基本的道德观念，通俗的讲，“诚”就是不自欺，“信”就是不欺人。
“诚实守信”是中华民族的传统美德，自古以来就有很多关于诚信的名言警句，如：“人而无信，不知其可也”“言必信，行必果”“人无信不立”以及“一言既出驷马难追”等等，这些都充分说明了诚信的重要性。
诚信不仅可以使你获得成功，还可以让你得到别人的尊重，而缺少诚信的人生活在世上，如同一颗飘浮在空气中的尘埃，永远都不会收获公众的赞美，永远都不会拥有内心深处的踏实和宁静。
本周二我们将迎来期末考试，这不仅是一次考试，同时也是对我们一个学期学习成果的一个检测，是一种让我们敢于正确评价自己，勇于承认学习上的失误和不足，严于自我约束的考验。
学问之道，来不得半点的虚伪和欺骗。就拿考试作弊来说吧，众所周知，屡见不鲜，甚至在万众瞩目的高考中也频频出现。一个人考试作弊，不仅仅是治学态度的问题，更是个人思想品质和人格的问题，他拿到的是戴着面具的分数，丢失的却是自己心灵的纯洁。
作为学生，应当以诚信为本，让我们诚实的面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份诚信的答卷。让我们为学校的学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线。
为此，我代表校团委向全体同学发出倡议：
1、全体同学利用最后一天的时间认真查漏补缺，积极备考，严守考试纪律，诚信考试，自觉抵制考试中的各种不良风气。
2、学生干部、团员带头遵守考场纪律，以身作则，从我做起，为全体同学做出表率。
3、同学之间互相督促，互相警策，制止作弊，弘扬正气。
初中生讲关于诚信考试的最新演讲稿5尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是七年级--班的--，今天我演讲的题目是《诚信考试》。
考试，作为一种较好的相对公平的测试评价形式，一直被广泛应用于各级学校。为什么要考试?
首先，测试我们对某门课的掌握程度;其次，测试我们的学习技巧和记忆力;最重要的是，测试我们是否诚信!
古人云;“人而无信，不知其可。”诚实守信是应是我们每个人应遵守的准则。然而近年来，弄虚作假的风气在社会上弥漫，肆意杜撰、移花接木成为原本纯洁神圣的学术殿堂中某些人的看家本领，抄袭、夹带成为部分同学应付考试的法宝。每年考试，学校总能查出几个作弊学生。而作弊不仅是对我们自己能力的否定和蔑视，更是对我校良好风气的亵渎，作弊者不仅丢掉了诚信，更丢掉了尊严。
诚信考试，现在已经越来越引起了大家尤其是学生的重视与强烈共鸣。跨入校园大门，莘莘学子的心里都明白，我们要挑战的是中考。一次次的考试，一次次的检验，可以让我们看清自己的弱点，改正自己的缺点，促使我们今后更加努力，使自己的成绩更加进步，这样才能给予我们更多挑战中考的自信。但是如果这一次次的考试都是虚假，不真实的，那么我们又怎么可能真正找到这份自信呢?
考试如果考砸了，可以下次再努力;但品行上如果沾上了污点，又岂是能轻轻地拭去。在过去，每每考完试，当我们听到校内有某某同学因考试作弊而受处罚的消息时，我们的心中不免会为这些同学感到丝丝酸楚。当这些同学们受到如此的处罚后，他们的心中一定也充满着后悔，充满着愧疚，充满着痛苦，他们后悔自己的一时糊涂。所以，为了让我们不后悔自己的行为，请同学们自觉遵守考试纪律，诚信考试。
篇7
提升自己人际交往能力的技巧
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力.包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力.(1)表达理解能力，表达理解能力意味着一个人是否能够将自己内心的思想表现出来，还要让他人能够清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表达。
一个人的表达能力，也能直接地证明其社会适应的程度。
(2)人际融合能力，表明了一个人是否能够体验到人的可信以及可爱，它和人的个性(如内外向等)有极大的关系，但又不完全由它决定，更多的是一种心理上的意味。
(3)解决问题的能力，当前一些人的一大弱点是依赖性强，独立性解决问题能力差，因而严重影响了交往能力。
一、处理好各种关系对上司：上司一般都把下属当成自己的人，希望下属忠诚地跟
着他，拥戴他，听他指挥。
所以要在上司面前，讲诚信，讲义气，敬重他，便可得到上司的赏识。
在与上司的相处中，谦逊还是相当重要的。
谦逊意味着你有自知之明，懂得尊重他人，有向上司请教学习的意向，意味着“孺子可教。”谦逊可让你得到更多人的支持，帮助你更好地成就事业。
对同事：对同事不能太苛求，对每个人都一样友好。
任何人日后都可能成为你的好朋友，重要的工作伙伴，甚至变得你的顶头上司，所以千万不要预设立场，认为他今日不是个重要角色，就忽略他的存在，同时，也不要随便听信别人的闲言碎语，让自己保持一个开朗的胸襟，以眼见的事实客观地去评断每一个人。
对下属：多帮助关心下属。
对下属要坦诚，而下级善意地表示接近的良好愿望，使下级感到受尊重、被重视，不仅会激发被领导者的积极性，还使大家对领导的思想修养、工作作风，领导意图有所了解，下级对上级习惯性的心理距离由此逐渐缩小。
对竞争对手：在我们的工作当中，处处都有竞争对手。
当你超越对手时，没必要蔑视人家，别人也在寻求上进;当人家在你前面时，也不必存心添乱找茬。
无论对手如何使你难堪，露齿一笑，既有大度开明的宽容风范，又有一个豁达的好心情，还担心败北吗?说不定对手早已在心里向你投降了。
二、人际交往中需要真诚且不说在亲情交往中需要真诚，那是情理中的事，就是在复杂社会交往中，也非常需要真诚。
比如在我们的周围有这样一群人：长期共处，但还未达到亲密无间的程度。
如果将自己内心隐藏的话，和盘托出，难免会走漏风声，陷自己于不利之境。
所以，在交往中，也要注意把握对不同人说不同的话，有些时候可以说得圆滑一些。
但是，当对方是我们能够信赖的人，是我们长期共处而又能保守秘密的人，比如亲朋、好友、同事、同学都可以成为我们说知心话的人，虽然以前大家从来没有说过知心话，那也许是因为大家都在自觉认同和承爱着社会给我们造成的隔膜。
对这样一些人，我们可以先试着说出我们的真诚的话语，或许会收到将心比心的意外收获。
总之，人际交往中还是要多一些真诚。
三、多认识一些带圈的朋友多认识些带圈的朋友，意思是多认识一些朋友多的人。
每个人的人际网是不一样的，朋友身边的朋友也有可能成为你的朋友。
这就如同数学的乘方，以这样的方式来建立人际网，速度是惊人的。
假如你认识一个人，他从来不跟你介绍他的朋友。
但另外一个说：“下星期我们有个聚会，你来参加我们的聚会吧。”你到了那个聚会，发现这些人都是五湖四海的人。
带圈子来的人和不带圈子来的人的附加值是不一样的。
我们知道在人际网中，朋友的介绍相当于信用担保，朋友要把你介绍给其他人，就意味着朋友是为他做担保。
基于这一点，你可以请你的朋友多介绍他的朋友给你认识。
认识一些带圈的朋友很重要的一点就是可以弥补我们个人在社会关系中的不足。
四、保持一颗良好的心态要建立好关系网，在心态上要成为一名自愿者。
如果不是出于自愿的话，你就不会尽全力去经营，也就不会得到丰厚的回报。
保持一颗良好的心态，心中充满善意，你在和其他人的共同行动中，就会得到肯定的反应。
对自己充满信心了才能结交更多的朋友，才能更好地与周围人分享快乐。
五、和有钱人交朋友绝大多数有钱的人都非常专业、聪明，而且一般都受过很好的教育，因此，对于别人的能力，应该也有相当的判断力。
所以，就像打棒球一样，想要打进大联盟，本身一定要够实力。
要把自己也当作同样成功的人，才更好地与有钱人接触。
经常参加些商展或商业年会等活动组织，进入这群人的世界，并且让他们认识你自己。
经营人际关系最好的方法就是，不要求别人为你做什么，只要想能为别人做什么。
这才是建立关系网的真正艺术。
我认识的一个做药品销售的业务员，每年的收入很低，但是他生活得像一个百万富翁，因为他有巨大的关系网，他始终在帮助着其他人。
提升自己人际交往能力的方法
当一个人缺少某方面的能力时，首先想到的就是学习这方面的技巧，以为有了技巧，就能提高自己那方面的能力。
其实一个人某方面能力不足，更主要的是思想观念的问题，是因为没有树立正确的信念。
如果不转换思想观念、树立正确的信念，即使学习再多的技巧也没有用。
比如，当某人过于内向、人际关系不好时，他就会想方设法学习人际关系技巧。
学了一些微笑、聆听、赞美、感恩、记住别人名字等等，以为有了这些技巧，就能改善人际关系。
但实际情况没那么简单。
人际交往的大师告诉我们要有爱心。
但过分的爱心会使你迁就对方、容忍对方。
而人的忍耐是有限度的。
当你忍到一定程度无法再忍耐时，就会有个总爆发，这反而破坏了你与他人的关系。
良好的人际关系除了需要爱心外，还需要勇气。
爱心让你关怀对方，勇气让你勇于表达自己。
只有爱心与勇气的平衡，才能产生良好的人际关系。
许多内向的人之所以无法拥有良好的人际关系，不仅是因为缺少爱心，还因为缺乏勇气。
因此学习卡耐基等大师的人际关系技巧对他们的帮助并不大。
那么勇气来自何处?
就就像一个人要取得个人成功需要信赖自己、要有自信一样，一个人要拥有良好的人际关系也需要信赖他人、要有对他人的信赖。
有的人在小时候经常受到家长、老师的批评、训斥、甚至体罚，或者同学、伙伴的欺负、欺骗，因此一直没能养成对他人的信赖感，长大后也不愿与人多交往。
但现在你是大人了，别人欺负不了你，你也不再是好欺骗的了。
如果你想继续跟从前一样，当个独行侠，当然无需改变什么。
但如果你想融入社会，拥有良好的人际关系，你首先要做的就是要树立信赖他人的信念，养成信赖他人的习惯。
你对人诚信、关爱，是为了赢得他人对你的信赖。
但你也要对他人有信赖。
信赖感是人际交往的基础。
缺乏信赖，就不可能有正常的人际交往。
内向的人要想展开人际交往，最最重要的就是要树立信赖他人的信念，培养敢于表达自己的勇气。
内向的人展开人际交往的第一步，是要树立信赖他人的信念。
如何才能信赖他人?
我认为，如何信赖他人，就像如何自信一样，都是有方法可寻的。
先来说说信念。
信念，是一个观点、一个预设的结论。
信念就好比议论文中的论点，需要有论据的支持。
而论据可以是理论推导、名人名言、故事寓言、自己的所见所闻、或者自己的亲身经历。
甚至可以是没有理由，只是因为自己直觉地认为某个信念好，能够帮助自己过上幸福快乐的生活，于是就相信。
就像你相信明天早上太阳一定能够升起，相信自己一定能够幸福快乐一样，需要理由吗?
一个人的信念有许多是在不知不觉中形成的。
有的信念能帮助你成长、快乐、成功，有的信念却妨碍你成功。
你要选择有助于你的信念，而那些妨碍你成长的信念，则要坚决予以剔除。
每个人都有两种心态：积极心态和消极心态。
即使是最积极向上的人也难免会有消极的时候。
但他会很快跳出消极心态，调整自己的情绪，用积极心态替换消极心态，并很快将消极情绪忘掉。
因此他能常保积极心态。
而消极被动的人则沉湎在消极心态之中，怨天尤人，抱怨这也不对、那也不公，为自己的不成功找借口。
我们在与人交往时，是在与他人进行信息交流。
我们就象一台收音机，接收到关于他人的各种信息。
如同一个人有两种心态(积极心态和消极心态)一样，我们这台收音机也有两个频道：“积极频道”和“消极频道”。
积极频道接收的是关于他人的积极信息;消极频道接收的是关于他人的消极信息。
当我们把收音机调到积极频道时，听到、看到的是他人的优点、长处，他人做的对我们有恩、于我们有利的事。
我们会自然地心生对他的尊重、欣赏、感激之情，会自然地赞美对方、感谢对方;相反地，当我们把收音机调到消极频道时，听到、看到的是他人的缺点、不足，是他人做的不利于我们、对我们有害的事。
我们会因而轻视、怀疑对方。
这时要与对方搞好关系就会非常困难。
要想搞好人际关系，就要象那些追求成功的人自觉地将心态调整到积极心态一样，自觉地将你的收音机频道调到积极频道，经常注意发掘他人的优点长处、他人做的有恩于你的事情。
即使偶尔收音机转到了消极频道时，也要赶紧调回到积极频道。
只要这样，你就能真诚地赞美对方、感激对方，真诚地与他人交往。
有的人也在赞美别人、感谢别人，但却非常地虚假、做作。
这是因为他没有把他的收音机调到积极频道，没有去努力发掘别人的优点、别人做的好事，而只是在玩弄人际关系技巧，希望靠着奉承、吹捧来搏得别人对自己的好感。
一个人的赞美、感谢是否真诚、是否发自内心，对方很快就会发现。
虚情假意是骗不了多久的。
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篇8
2015年12月6―7日，我有幸参加了“全国中小学德育课程创新实践展示会”。这次活动是深圳市宝安区滨海小学承办的。我曾到滨海小学感受过学校的教育精神，也曾学习过滨海小学李唯校长有关国旗下课程的著作，但还觉得不满足，自然产生一个愿望：亲自参加一次滨海小学升旗仪式，亲耳聆听李唯校长的讲话。这次展示活动，让我实现了这个愿望，我真高兴！
通过这次展示活动，我对国旗下课程有了更多的了解，也有了更多的感悟。
独特创新的课程
我在小学生、中学生年代，参加过无数次升国旗仪式，也听过校长或有关校领导讲话，但没有产生如同滨海小学人“期待着每一个周一”那样的心情。如今，各个中小学制度规定中仍然都有升旗仪式，但没有听说过把这项活动作为一门课程加以实施与研究的。李唯校长为了提高这项活动的教育实效，便和老师们一起，把它作为一门课程来研究。李唯校长提出“珍视童年价值，培育生命自觉”，这是多么好的办学理念！正是这个理念成为设计、实施国旗下课程的指导思想。经过三年的努力，《国旗下课程》一书正式出版了。此后，《在国旗下种一颗童年的种子》《国旗下微课程》等著作又出版了。作者舒心，读者喜欢，大家高兴！
全国中小学德育课程创新实践展示活动，促使我再思考，我更感到国旗下课程是滨海小学的一门独特的创新型课程。我之所以要用“独特”和“创新”来描述，是因为与中小学教学计划所规定的学科课程比，国旗下课程确实是一种新型课程，确实有不少独特之处。
“国旗下课程”中的“国旗下”有着丰富的教育意蕴，那便是爱祖国，好好学习，成长为对祖国有用的人才！
课程的性质属校本课程。这是以滨海小学办学理念为指导，反映学校教育文化特色的课程。
课程的内容，不是教学计划预先规定的，而是来自学生生活又回归学生生活的；是依据学生发展的需要而制定的《“国旗下讲话微课程”课程标准》实施的。课程的内容，不仅仅是国旗下讲话的显性的教育内容，还包括“升旗仪式”这一特定场景，包括特定的环境、乐曲、氛围等隐性教育内容。正是这样的仪式长年累月熏陶着、感染着每个参与者。
课程的实施，不是以班级为单位进行的，全校学生和老师、学生家长都是参与者-学习者。序曲-正曲-尾曲构成了完整的课程教育链。这是富有魅力，让人们期待、让人们享受的教育课程！
参加这次展示活动，让我感到：国旗下课程，作为一类定型的课程，其影响早已拓展到全国许多地区和学校。
沧州各小学根据各自情况，实施国旗下课程。沧州市实验小学的3 800名学生中，1/3的孩子需乘公交车上学，乘车时各站点秩序混乱且存有安全隐患，学校结合国旗下课程开展了“争做博雅少年”主题活动。“争做博雅少年”，多么美丽！连学校保洁员也参与到活动中来了。学校与公交公司合作，通过活动引导学生做到了文明乘车。
鄂尔多斯市东胜区第七小学在学习滨海小学国旗下课程中，创造性地纳入了少数民族传统风俗、民俗文化，丰富了国旗下课程内容，为国旗下课程增色，从而形成了具有自己民族特色的国旗下课程。
国旗下课程是滨海小学首创的，但当我们说到国旗下课程时，如果仅仅理解为是滨海小学的，就太局限了。国旗下课程已是国内各地学校共有的、独特的新型课程了！
全面教育的课程
滨海小学承办的展示会，激起我的思考，让我更全面地理解了国旗下课程全面教育的性质。开始，我把国旗下课程作为新型德育课程理解。这是对的，但又是很不全面的。国旗下课程既是德育课程，又是智育课程、美育课程，也是体育课程。这就更彰显了国旗下课程的独特性、创新性。
滨海小学从高楼由上到下悬挂了一副美丽耀眼的对联，上联是“以人为本珍视童年价值”，下联是“科学发展培育生命自觉”。滨海小学的办学理念正是体现了“以人为本”“科学发展”的教育精神，国旗下课程正是以这样办学理念指导的，因此，它必然是实施全面教育的课程！如果仅仅看作德育课程，就太局限了。
面对现代化、国际化、信息化，深圳市提出了人才素质要求，制定了《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》。滨海小学以该文件做指导制定了《“国旗下讲话微课程”课程标准》。国旗下课程，不仅仅是德育课程，而是实施体、智、德、美全面教育的课程。
国旗下课程作为德育课程是很容易理解的，各个学校首先是把它作为德育课程实施和研究的。对此不需多说。关于它也是智、美、体教育课程，在李唯著作中都有反映。我们只需从《在国旗下种下一颗童年的种子》中举一些实例就可说明。
关于智育课程。有的毕业生回忆说：国旗下课程“给了我课堂上学不到却同样重要的知识”，“在滨海小学的两年里，我收获的除了知识的积累、校园生活的快乐之外，更多更宝贵的是心智的成长！”一个五年级学生说：有一次国旗下讲话的主题是“学习贵在积累”，我把校长的话“运用到了学习中，我专门准备了一个课内笔记本”。他们懂得“学习，是我们自己的事”。
关于美育课程。一位2011届毕业生回忆国旗下讲话时写道：“在嫩粉色的春季，我们不仅收获到候鸟的吟唱，亦收获到‘春种一颗粟，秋收万颗籽’的至理名言……在生机勃勃的春季，我们不仅仅收获到拂面而过的轻柔，亦收获到拾金不昧、助人为乐、的好习惯。”他们还收获到“锲而不舍，金石可镂”“助人为乐，手有余香”等名言警句，体悟到“句句良言伴我行”“讲文明从身边做起”等道理。所有这些收获，都是因为他们接受了美的熏陶，使行为美、心灵美。正如一位家长称赞的那样，国旗下课程是“德育美育的示范田”。
国旗下课程也是体育课程，这可以从滨海小学重视“健康自觉”方面来理解。滨海小学教育把办学理念、校训、培养目标有机结合起来。学校将校训“健康、尊重、诚信、责任”和培育生命自觉结合，提出“健康自觉”。当然，这是与体育直接相关的概念。健康内涵包括躯体的、心理的、社会适应方面的。这里我们主要指躯体健康或生理健康。国旗下课程在健康自觉方面要求能充分认识健康的重要性，关注健康，养成良好的健康习惯。国旗下讲话中，还有教导学生注意安全，防止意外事故伤害的内容。五年级一个学生说，一次国旗下讲话的主题“不怕一万，就怕万一”给自己印象很深，一次溜旱冰没有戴护具，受了伤。当然，如果讲话有一些身体锻炼方面的要求与方法内容，健康自觉的含义就更丰富、更全面了，作为体育课程就更完备、更积极了。
生命教育的课程
滨海小学的办学理念“珍视童年价值，培育生命自觉”，实质就是生命教育的理念；在这一理念指导下的国旗下课程，实质就是生命教育课程。
这个办学理念的提出，本身就是生命自觉的表现。“珍视童年价值”的提出，正是符合生命成长、发展的规律。“童年价值”即童年的生命价值，表现在两个方面：其一，童年是生命发展的早期阶段，童年的发展为人的终身发展打基础；其二，童年价值在于享受人生的童年幸福，并为人的终生幸福奠定基础。
童年价值有如此重要意义，能不珍视？！珍视童年价值就是珍视生命价值，就是珍视人的价值！这样的国旗下课程，必然是充满爱的，是理性与情感融为一体的课程。
“珍视童年价值”，对整个人生发展说，有重要的、长远的意义；就童年发展本身而言，不仅具有理论意义，同时具有迫切的现实意义。当下我们的教育存在着分数主义、考试主义、锦标主义等病症。于是出现了“阴阳课表”、公开课前的反复演练、考试作弊等弄虚作假现象，还有名目繁多的补习班、特长班，还有高考状元游街等。这些教育病症正折磨着、摧残着、误导着人们。其主要受害者，正是儿童。“珍视童年价值”，就是要改变儿童的生存状况，就是要解放儿童！
“培育生命自觉”是重要目标。生命自觉就是理解生命本质，理解生命的意义、价值，理解生命成长发展的规律和特点，努力做最好的自己。这是依据儿童成长、发展规律，逐步实现的过程。“童年价值”“生命自觉”是生命哲学的概念，如何“珍视”，如何“培育”，是教育哲学的命题。这些都不是要求儿童一下子就理解的。滨海小学的国旗下课程在这方面已创新了很多经验。我们是用“童性化教育”来概括的。童性化教育是用充满教育爱的，遵循儿童发展规律、符合教育原理的，充满童真、童趣，富有魅力的诗性教育，让儿童们具体地、逐渐地弄懂“生命自觉”，随着年龄和思维能力的发展，逐步加深对问题的理解。
当儿童懂得了问题的意义，就会努力学习，争取做最好的自己。做最好的自己是根据自己情况，努力学习，让自己的潜能得到最充分的发挥。做最好的自己，不是和别人比、不是和别人竞争，而是和自己比，自己尽了最大的努力了，自己的潜能得到最好的发挥了，就是做成了最好的自己。在努力过程中，加深了对问题的理解，会更加努力，做得比原先更好。
成人与儿童共享的课程
朱永新教授倡导“过一种幸福完整的教育生活”，我很赞赏朱教授的这一教育思想。参与国旗下课程的人们，正享受着这样的教育生活，我钦仰这美好的教育生活！教育的目的是人生幸福。获得人生幸福不应仅仅是教育的结果，教育过程也应是享受幸福的过程，这才是幸福完整的教育生活。
我用“成人与儿童共享的课程”来表达我对国旗下课程的赞美，因为国旗下课程，包括其进行过程，都是一种享受幸福的教育课程；因为国旗下课程是由序、正曲、尾曲构成的完整的教育链，随着时间与空间的拓展、参与者-学习者的拓展，享受这一教育课程的人就更多了。与通常教学计划规定的课程不同，国旗下课程“不是以班级为单位实施的，全校学生和老师、学生家长都是参与者-学习者”。也就是说，这是成人与儿童共同参与、共同学习的课程，即成人与儿童共同享受的课程！
参与国旗下课程的成人包括校领导、职工、老师、学生家长。参与者-学习者的拓展，当然不仅仅是滨海小学，也包括参与该课程研究的其他学校和地区；拓展的范围不止于学生的家庭，还包括社会。上述沧州实验小学延展国旗下课程，与公交公司合作开展“争做博雅少年”文明乘车主题活动，就是生动的一例。
国旗下课程“序曲”是全校员工师生都参与的。有时学生要求自己的家长也参与。如果说“序曲”与“正曲”，家长不一定参加的话，那么“尾曲”是家长必定参与的。参与者也是学习者，也是受教育者。国旗下课程是学校师生员工和学生家长共同参与、共同学习、共同成长的课程，是师生员工和学生家长共同享受的过程，当然，不同的人享受的内涵有各自的侧重点。
学生们实现童年价值，享受儿童时代的“欢乐、和平、游戏、学习和生活”。
老师和员工们实现自己的职业价值，享受教育服务的过程，也享受继续学习，享受持续发展。
家长们实现自己作为父母的价值，享受学习，享受亲情，享受天伦之乐。
我感到幸运，我能再次走进滨海小学！
我崇敬和赞赏国旗下课程！
篇9
关键词：赏识 自信 潜能 创新
经典的“四块糖果”的案例集中体现了我国著名的教育家陶行知的赏识教育思想。这个故事发人深省：如果教师让学生感到被人尊重、被人赏识，学生就会勇敢地承担起自己的责任，逐步完善自己，促使自己全面发展。赏识促进成功，赏识是学生不断追求成功的"金钥匙"。
一.赏识培养学生的自信心
陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”他告诫老师不要挖苦，讽刺学生，而是要赏识学生。在心理学上有一个很著名的案例，一位著名的心理学家到一所普通学校调研，一位老师问他“先生，您能不能挑出班上智力超常的学生？”“当然可以”然后用手在学生中指点起来：“你、你、你……”。一年以后专家再次来访学校，问起那几个孩子的情况，老师说：“好极了，原来是普通的学生经您一点，一个一个全变了，这是为什么？”“那是因为这些孩子受到了同学们的羡慕，老师的关怀，家长的夸奖，得到了自信，促进了智力水平的飞速发展”。通过这个真实的故事给我们的启示是深刻的。给予孩子自信最直接的方法就是给予孩子及时而适当的肯定和赞赏，会使孩子们心灵更加舒展，更加自信。美国心理学家威谱・詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。学生的心是年轻的心，敏感而脆弱，他们特别需要阳光与雨露，需要喝彩与掌声。学生最渴望得到教师的重视，关心，哪怕是一个关切的眼神，一句简单的表扬，一个轻抚的动作，都会像一股爱的清泉滋润学生的心灵，起到神奇的作用。很多时候只要教师的一句鼓励就可以使他从低落情绪的谷底走出来。教师要善于发现学生思想的火花，赏识学生的妙想，学生就充满信心，尝到成功的喜悦后，对学习产生浓厚的兴趣。教师应用心去发现每一位学生身上的美。哪怕仅仅只是星星之火，也要及时地鼓励、表扬，以促其形成燎原之势。通过赏识教育，可以唤起学生久违的热情，重燃信心之火，希望之光。
二.赏识保护学生的积极性
詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因而，在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。赏识教育能调动学生的积极性，化成一股动力，促使学生自觉、积极发展。意大利著名绘画大师达・芬奇，他的成功是从画蛋开始的。而他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像，但他拿给他的老师看时，他的老师不是一味地否认，而是像拿到了一件稀世之宝大加赞赏，称赞他画的不错，有画画的天赋，将来定会成大器，尔后又指出了画的不足，让他认真观察鸡蛋的特点，就这样，由于达・芬奇第一次得到了老师的赞赏，在他的内心深处埋下了成功的种子，由于他不断地努力，最终成为世界上的著名绘画大师。试想，如果老师看到了达・芬奇的第一幅画时，不是赞赏，而是横加指责，那么会有后来的绘画大师吗？其实很多的天才，都是被人们扼杀在摇篮里了。通过赏识教育，学生能保持持续的积极性，这点无论对学习还是一生的发展，都至关重要。
三.赏识挖掘学生的潜能
每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，散发出不同的光芒，一位哲学家曾说：“这世界上绝对找不到两片完全相同的叶子。” 因此不能对教育进行“一刀切”，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展。教师一句伤人的话，也许就会抹杀一个伟大的创举。所以，教师要学会欣赏并正确引导，使学生多种多样的才能、天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。
从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨大的世界里，在生命成长过程中，难免有自卑情结。“赏识教育”能满足孩子内心深处的需求，它使受教育对象的生理和心理产生，在乐中学，在乐中做，因而能激发出巨大的潜力。孩子的潜能需要星星之火点燃。“赏识教育”的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，让孩子的潜能像火山一样爆发，使学习的障碍在孩子巨大的潜能面前，都变得微不足道。 课堂教学的各个环节，形成和谐的教学气氛。这正如美国著名心理学家罗杰私德所说：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”
四、赏识激发学生的创新精神
托尔斯泰指出："如果学生在学校里学习的结果，是使自己做什么也不会创造，那他一生将永远是模仿和抄写。"由此可见，课堂教学中必须鼓励学生大胆探索创新。总书记曾指出："迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。"一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。作为英语教师，必须根据学科的特点，充分利用课堂，贯彻以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心的教学原则，采用先进的教学方法，在赏识中教会学生质疑问难，鼓励学生求异思维，展开丰富想象，为培养新一代人才打下良好的基础。
以导促探，以探解疑，让学生在赏识中完善自我。叶圣陶先生曾说："教是为了不教。"指导学生，应像对待问路的人那样，只指示他的方向，而不牵着他走；只鼓励他前进，而不压迫他赶路；只有开始时给予指导，而不送他到终点。在教学上，我以引导为主，促使学生探索，在赏识中自主解决问题。以趣促思，以思求异，让学生在赏识中升华自己。活跃课堂气氛，促使学生思考问题，想出不同的解答方法，发展他们的求异思维。
没有赏识，就没有教育。赏识，是被乌云笼罩的天空中透出的一缕阳光；赏识，是寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣；赏识，是美妙动人的乐谱里的一个音符。赏识能够点燃学生心中的希望之火，赏识能够给学生插上成功的翅膀，赏识能够给学生的心田一点点甘露的滋润。学生荒芜的心田从此会衍生出一片片蓬勃的绿意，会让他们从此乐观、自信，焕发出百倍的热情，产生不竭的奋斗动力，满怀信心地走向成功。
参考文献：
[1]戴丽曼.教育的“第三只眼”―赏识教育的重要性[J].新课程（教育学术），2011（5）.
篇10
这是班主任老师对你负责，防止你犯更大的错误。他是引领你向好、向善的人。这是一种大爱呀！这样的人才是我们值得尊敬的。
引领你向恶的人，对你再“好”，这是打引号的好，你也要毫不犹豫离开他。割袍断义，划地绝交。
引领你向善的人，对你再“坏”，这是打引号的坏，你也要毫不犹豫尊重他。松是害，严是爱。
关键词：是非分明、尊敬师长、人生的方向鼓励、赞赏和耐心等待。
学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是用最平凡的事件来影响教育学生，引导他们正确地走好自己的路。走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，与他们同呼吸，共成长，作为一名教师，我们有责任让每一位学生成长成才。
一、是非分明――交友、尊敬师长、人生的方向
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”大概的意思是：子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。”孔子会教育自己的弟子，并给自己弟子一个标准，“忠恕之道”可以说是孔子的发明。这个发明对后人影响很大。孔子把“忠恕之道”看成是处理人己关系的一条准则，这也是儒家伦理的一个特色。这样，可以消除别人对自己的怨恨，缓和人际关系。但是，有的朋友一次次伤害你，你也“恕”吗？
有没有一种标准，可以告诉我们的学生怎样的人可以尊敬和交往，免遭日后不必要的麻烦呢？答案是有，其实很简单，只要看他是引你向善，还是向恶；引你向好，还是向坏。
我们是农村学校，学生基本为住宿生。那是星期一的一个晚上，我班几个男同学，在寝室熄灯后，偷偷溜出去上网。作为班主任老师的我，查寝时发现少了学生，在校园里到处寻找，直到晚上十多点钟也没找到，估计是逃出去上网了，后来果然在网吧找到他们，把他们请回学校，并及时告知他们的家长。
后来我在班会上是这样说的：同学们，怎样的人可以值得我们尊敬和交往呢？同学们思考几分钟后，我才总结说“其实很简单，只要看他是引你向善，还是向恶；引你向好，还是向坏”。
我接着说，昨天班上有几位男同学中，在寝室熄灯后，偷偷溜出去上网，这些“英雄”中有“主犯”、有“从犯”。“主犯”一般都先提出要求对“从犯”说“去上网啵”。“从犯”一般都先会拒绝。这时“主犯”对“从犯”会趋之于利，也就是通常我们说的，给一点小恩惠。他会对“从犯”说，“去嘛，你上网的钱我来出”。“从犯”在利益面前意志不够坚定，很自然的屈服了，于是和“主犯”一起去了网吧。一路上心中还很感激“主犯”，认为主犯够意思、够哥们。
这时我们可以分析“主犯”是引“从犯”向善、还是向恶？是向好，还是向坏？
首先，在就寝时间你外出，就是违反校规
第二，这么晚你都不休息，一定影响会到你的身体健康以及第二天的学习。
第三，沉迷网络游戏的危害性，同学们都知道，学校一直在说远离网吧。
从以上几点，我们不难看出“主犯”是引领“从犯‘向坏、向恶的，这样的朋友可以交往吗？大家听过《管宁割席》的故事吧，古人尚且如此，我们该如何做呢？
再看看我们班主任，十多点钟还要拖着疲倦的身体查寝，发现少了学生还要到处找人，甚至冒着被网吧老板谩骂的委屈，不辞辛苦的跑到街上去找你回来。当然，班主任通知了你的家长，你也肯定受到了责罚。这是班主任老师对你负责，防止你犯更大的错误。他是引领你向好、向善的人。这是一种大爱呀！这样的人才是我们值得尊敬的。
班会总结时我说，可以这么说，引领你向恶的人，对你再“好”，这是打引号的好，你也要毫不犹豫离开他。割袍断义，划地绝交。
引领你向善的人，对你再“坏”，这是打引号的坏，你也要毫不犹豫尊重他。松是害，严是爱。
这次班会后，向善、向恶成了一种交友符号，一种交友规则，由于班上的学生都分清了好坏，那种坏朋友一加一大于一的坏风气、坏环境不见了，取而代之的是良好的班风。
二、赏识教育――鼓励、赞赏和耐心等待
常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注你的学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。在这一过程中教师和学生在一起会取得共同的进步。
前几日读到一则关于家庭教育的事例让我感触颇深。一则是：杰克小时候因为口吃受人嘲笑，过度的自卑让他变得萎靡不振。他母亲对他说：“这不是什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴说得快而已。别急，慢慢来！让我们一起努力，我想经过一段时间的训练，你的嘴巴将说得和你心里想得一样快！”杰克就是现在美国通用电气公司总裁杰克.威尔士。他将自己的成功归结于小时候母亲对他的鼓励、赞赏和耐心等待。
美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”“赏”，含欣赏赞美之意；“识”，是肯定认可。所谓赏识，就是教育者（家长、教师等）充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。赏识，从本质上说就是一种激励。詹姆斯研究发现，一个没有受过激励的人能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍，因而不管在学校教育和家庭教育中，激励的存在至关重要。每个孩子，都好似是由一粒种子长成的小树，小树还要长成大树。但是，并不是每棵小树都能成为栋梁之材。是我们的态度，决定了他们是伟大抑或平庸、成功抑或失败。众多的事例表明赏识教育不失为一种成功教育。
参考文献：
