鼠年快乐范文
时间：2023-03-16 06:55:47
导语：如何才能写好一篇鼠年快乐，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
[09春晚小记]
在春节联欢晚会还没有开始之前，我拿了薯片，饮料和一些小吃放在床头，准备边看边吃，由于天气原因嘛，我还开起了热空调。
春晚的节目真是丰富多彩。看着开场的歌舞，我的心情格外激动，今天是1月25日，而去年的1月25日呢，雪灾刚刚开始，这多么巧啊，离新的一年才只有4个多小时了。我最喜欢看小品了，可惜啊，我等了又等，终于看到一个叫什么《五官新说》，有一个说北京欢迎你改遍的那一个段挺有意思的，我笑得要命。周杰伦去年上春晚，今天又上了，俺老爸说，如今的电视节目，唱的歌，都听不懂了。我说，周杰伦唱歌本来就听不懂嘛，我一杯果汁咕噜喝下肚，他刚好唱完，嘿嘿！那名叫什么刘谦的，表演的魔术真令人直拍手啊，真神奇，怎么可以把董卿的戒指变到鸡蛋里面去，好有意思啊！
可惜今年李咏没有主持，而宋丹丹也没有来，要知道宋丹丹的小品要一个叫棒啊，在零点钟声快要敲响之前啊，赵本山和他的徒弟小沈阳，毕福建什么的表演的小品《不差钱》，真棒，小沈阳那一副女人的装扮，不知道是谁想出来的，我刚刚才发现，他的歌喉也很不错，将来当个歌星也可以呀！
总体来说，我认为今年的春节联欢晚会没有往年的好看，今年的歌舞太多了，其实小品和相声更受欢迎。过年讲究个气氛，看到小品就笑，那多好啊！你们说，我讲得对不？
[放烟火]
12点的钟声敲响后，家家户户放起了烟火，我们这里窗外劈里啪啦的，因为这次我和我爸爸是去专门生产烟火的市场批发烟火的，那一个价钱便宜得来，一个大礼炮才15元，几百根焰火棒只要5元，那一个叫便宜啊，我和我爸爸买了半汽车，装得回家的。不是我吹牛，是真的哦。我先让我爸爸放了1000响的鞭炮，我捂着耳朵，看着爸爸放的。接着 ，我搬来一个大桶烟火，放在场中间，我跑到楼上，只见，美丽的烟花向四周溅出去，好美啊！我还放了“恭喜发财”炮，“孔雀开屏”还有“小铁塔”…….放完了大炮，我们要去烧香了，我让爸爸替我点亮了两跟焰火棒，左右手各一跟，我挥舞着手中的焰火棒，高高兴兴的和爸爸去烧香了。
[记大年初一]
烧完香回来，我们弄了点吃的，上次去买年货买了很多的冷藏食品，“芝麻汤圆，酒酿小园子，南瓜馒头，水晶蒸饺还有什么来着，我忘记了。
吃饱了肚子，我的眼皮上下不断的打架，我爬到床上就睡，梦里梦见了小桃来着，这几天忙着给小桃准备信和新年礼物呢。来做梦都想着小桃，呵呵，小桃这个朋友真好。
大年初一奶奶一大早就去各个庙烧香了，我睡到9点左右才起来的，见鸡饿了，就喂鸡。妈妈给我和爸爸煮了一碗馄饨，味道真好。吃完后，我就去了我们小区的活动室，那里最近新添了好多个健身器材，我去逛了逛，和几个小朋友玩了一会。
[压岁钱]
过年最开心的莫过于我们小朋友喽，因为有红包可以拿，红包里装的是压岁钱。今年压岁钱我一共收到了700多，妈妈问我有什么打算，我说：“这些钱我自己保管，我要拿去买书的。”
[新年快乐]
新年我还创作了一首英文小诗，大家有兴趣可看看：
My Spring Festival
Spring Festival is a
popular
holiday in China. I usually visit my
relatives with my parents. I also have
a
big supper with my family .I have a good time every Spring Festival .
篇2
摘 要 传统体育教学模式注重以教师为中心理念下的讲解、示范。它有利于知识的传授，但它也有明显的弊端：首先是课堂教学模式死板、机械。教师成为课堂教学的唯一主体，学生仅仅是被动接受教学。实践证明这种学习方式无助于培养学生的创新精神、创新能力。以上弊端使得体育教学无法引起学生的兴趣，也就无法做到终身体育。因此，体育改革的一个核心就在于如何使学生从事“快乐体育”。因此。新的教学观念是教师由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，让学生成为课堂的主体，教师为学生自主学习提供充足的时间。
关键词 快乐体育 武术 教学
一、“快乐体育”的内函
所谓“快乐体育”，是指学生在轻松愉快的氛围中，在教师的指导下充分发挥积极性、主动性，自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼。“快乐体育”是在挖掘、借鉴古今中外教育思想的基础上，结合现行教育方针和现代教学理论而提出的一种新的体育教学模式。其中“乐”是指教师乐教和学生乐学。无论是乐教还是乐学均体现出“乐趣”也即所谓的“愉快”。“乐趣”是具有感彩、抽象的东西，必须有快乐的内容和质量，通常满足是快乐的根源，而快乐并非意味着一种轻松，有时则是“苦中有乐”。这主要是由学生自身的能力水平与挑战水平（学习目标）所决定的。
快乐体育活动特点分析作为继续参加体育活动的动力。多数体育人都有这方面的直接或间接经验。他们从体育活动中得到的快乐因素能够促使自己进一步参加并坚持体育锻炼。有时还可作为参与其他活动、包括工作的动力。一些在促进自身健康方面获得实惠的、长时期的体育积极分子，或在提高运动成绩方面取得显著成就的运动员。这就是说，体育产生的快乐情绪的积极作用不只局限在体育领域之内，而且会影响到人的其他社会活动，能够涉及到其他领域。如果在高校武术课程教学中，将武术作为兴趣爱好进行科学引导，学生走向社会后成为锻炼身体的良好手段。
二、“快乐体育”的教学方法
（一）成功教学法
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现产生积极体验并对此体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生活动兴趣，就必须设法使他们获得成功。就武术而言，高校学生对武术有着浓厚兴趣，动作完成后进行鼓励性话语进行激励。
（二）愉快教学法
在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到欢乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。教师要以充沛的情感，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中师生之情，用“乐教”影响学生“乐学”，防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其它因素造成学生“惧学”的消极心理。武术课程教学过程以讲授的方式对古代和近代武术名人事件进行讲述和分析，愉快氛围中完成动作教学。
（三）处理好快乐与兴趣的关系
快乐体育在教学过程中以游戏为主要手段，以兴趣为主体，把微笑带进课堂，强调大学生个性发展，让大学生乐学，学有兴趣，学有所得。没有兴趣，就谈不上快乐，而兴趣的关键在于教师的启发和诱导。只有设法提高大学生的运动兴趣，才能使大学生练中受益，真正体现“快乐”二字。人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”，而武术教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。例分腿腾越练习中腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”等都充分展示了语言艺术在武术课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入极大兴趣，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。这种快乐气氛不仅浮现与表面，而且是发自学生内心成功的快乐。言之有乐、有物、有趣才能对大学生产生极大的感染力，大学生对有感染力的语言是乐于接受的，特别是语言的生动形象性，它可发展大学生的联想与想象力，使大学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想境界，而这种快乐的境界对提高大学生的兴奋及动力定型的形成产生不可估量的效果。因此说教师的语言是指挥棒。
三、结论与建议
随着社会经济的发展，教育手段也愈发的先进。多学科之间的渗透与交叉、分化与综合、知识结构的变化，促使体育课也运用新的教学手段、组织形式、教学方法，最大限度调动学生的积极性和主动性，体育教育应担负起提高学习、工作质量，形成良好的生活习惯的责任，为学生健康和进一步提高生活质量打好基础。
学生自主选择上课时间、项目和教师学校场地和器材由武术教研室宏观控制，管理人员可以全天候值班，学生可以选择在任意时间段上课，根据项目不同确立上课时间表和授课教师，做到真正的学生自主选择，发挥教师的主导作用，利用体育课程内容的多样化和综合化调动学生的积极性。在武术教学中培养学生对体育运动的兴趣及独立锻炼的能力。重视对学生体育能力的培养，使学生从中体验到乐趣，激发长期参加体育锻炼的欲望和兴趣，为今后的终生体育锻炼奠定基础。
参考文献：
[1]成胜.浅谈快乐体育在教学中的应用[J].济宁师范专科学校学报.2007（4）：53-55.
[2]王钦中.论快乐体育在教学中的运用[J].凯里学院学报2009，27（3）：66-68.
篇3
二、活动策划承办方：吉林农业大学发展学院社团联合会绿色之风环保协会等各高校环保协会。
三、参与学校：长春理工大学 ，吉林建筑工程学院 ，东北师范大学 ，东北师范大学净月校区，吉林农业大学 ，吉林农业大学发展学院，吉林大学 ，长春工业大学 。
五、活动形式：本次活动已选取了四个长春标志性建筑或广场由各高校现场进行活动接力，各高校在相应点上进行开展现场活动，以各种活泼欢快的形式吸引民众的目光，推广低碳生活，整个活动。
六、活动时间：5月15日9：00am.——11:00am.
七、长春地区部分：
地点选取：
文化广场、南湖公园、五环体育场、新天地购物公园。
路线图：
各区域之间以自行车或公交等作为绿色代步工具，进行接力式连结，以体现“低碳生活，绿色出行”的思想。
制作“低碳嘉年华”春城绿地图(可用灯箱布)。制作接力主城区简易地图(南关、朝阳)，在接力到达每一站时在“绿地图”上做出醒目路线图和“通关标志”(貌似邮戳一样的标记，包括地点和主题等)，当完成所有地点的传递后，形成完整传递路线图。
第一站：新天地——低碳时尚
以“衣食住行”作为活动的切入口对市民进行“低碳生活”的宣传，教会市民们真正从“衣、食、住、行”这几个实处来进行“低碳生活”。可选择一栋综合性商场(如新天地)，在服装层宣传穿衣中的低碳;在美食层宣传如何低碳饮食;在家私装饰层宣传如何住的低碳;在汽车展厅层宣传低碳出行。
在地图上贴上首站标记后接力开始，第一棒带着地图及本站具有代表性的物品出发。
出行方式——公交车。
第二站：文化广场——绿色心情
活动形式：制作以“低碳生活”为主题的风筝，体现放飞绿色梦想的主题。可邀请附近市民一同参与，广场设立宣传点，结合历次20活动的总结，或者低碳生活的介绍，以及野生动物保护等与绿色生活相关的知识点展开。接力人员到达之后，进行简单的交接，标记路线和地点后带上风筝，环城自行车车队出发。
出行方式——自行车。
第三站：南湖公园——播撒希望
地点：南湖风雨四亭(为中国三十四大中心城市标志性建筑之一)
接力人员到达南湖后手持盆栽以步行方式开始接力，穿过风雨四亭，最后一人以“绿色钥匙”交换盆栽，并将其栽种。接力再次开始，带着绿色钥匙前往下一站。
出行方式——步行。
终点：五环体育场——绿意春城
轮滑舞蹈表演。最后一棒到达之后，用手中的“绿色钥匙”开启宝盒，演员拿出盒中绿色长布(可用条幅布)进行演出，结束时条幅布在地面摆出“20”形状;现场志愿者及参与观众手执完整接力地图和相关宣传旗帜一同喊出宣传口号作为接力活动的结束。
八、本校区活动负责部分：吉林农业大学发展学院将和吉林农业大学携手负责长春地区接力的第一站：新天地——低碳时尚。
(一)、低碳从“衣”开始：以低碳时装秀作为开场，宣传避免不必要衣服的购买，购买生产过程污染物排放少的衣物制品以及自己DIY改装旧衣物。互动形式：进行一场废旧衣物改装秀。由各社团事先制作好废旧衣物的改装，要求美观，改装合理。在走秀完成之后由志愿者讲解员就衣物如何改装，以及穿衣之道进行讲解。吸引游客进入到我们低碳穿衣的风尚中来。(这一部分的模特将由本协会从参与过“模特大赛”的选手中选出。)
(二)、低碳从“食”开始：提倡吃有机食物，多吃新鲜蔬菜，少食用肉制品，尽量食用本地食物，合理处理剩饭剩菜等。互动形式：美味素食品尝。以欢快的形式现场制作营养而低碳的素食食品供市民品尝。同时进行图片宣传，让市民在体会美味的同时感受素食的健康，素食主义的低碳生活。(同时用各种材料制作寿司，沙拉，韩国拌饭教会市民合理使用食材)
(三)、低碳从“住”开始：宣传在居家中少使用化石燃料，节约使用家用电器，购买低碳住宅，选择低碳健康的装饰材料等。互动形式：搭建一个象征性的卡片纸屋，拉动市民参与其中的“模拟低碳居家生活”，以扎破“屋体墙壁”上象征亮起的灯泡的黄色气球的形式向市民传递合理用电的理念。
(四)、低碳从“行”开始：宣传低碳出行，购买小排量汽车，多骑自行车和电动车等。互动形式：邀请市民填写自己心目中理想的车型贴于公告板上，评选出最环保车型。
九、活动援助申请：
1、由于本次活动比较大型，为更好的在其他学校面前展我发展学子之风采，也为加大校园文化的宣传，本协会申请校园电视台跟踪采访长春地区的活动，跟好的将活动资料带回到咱们学校内部进行更深入的宣传。
2、由于活动参与的本校志愿者人数比较多，还有，若电视台同意参与，为保护采访设备，降低志愿者来回车费成本，本协会特申请使用校车接送活动志愿者。希望能够得到老师的支持!
十、其他：低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，这些点滴做起。希望我们的努力能够影响更多的人参与低碳生活，保护我们的地球。（十主题团日活动策划书：党的光辉在我心）
吉林农业大学发展学院社团联合会
篇4
关键词：小学 低年级 数学 快乐教学
小学数学学科相对而言比较枯燥乏味，当学生在课堂上能快乐地进行学习时，他们的学习主观能动性更好，而教学效果也更好。课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主学习能力”，因此在提高学生学习兴趣上，我们必须认真钻研教学理论。兴趣是最好的老师，七八岁的孩子，刚走进校园学习文化知识，在他们的脑海之中快乐的课堂氛围能让他们产生更浓厚的学习兴趣。根据学生的这一心理特点，在教学过程之中，我通过把书上的数学知识和生活实际联系起来，以一个个故事或者游戏或者创立现实的生活场景呈现出来以引起学生的注意力，让学生去听去想去讲去做，激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，从而让学生整节课沉浸在快乐的学习过程中，自然而然地达到更好的教学效果。
一、创立生活场景、培养学生思维能力
1.场景准备。在数学课堂教学过程中，我们应紧密联系生活实际，创立生动的学习情景，让学生真切置身于生活场景中，不仅有利于学生解决生活的问题，而且，让学生在快乐的学习之中掌握了知识，从而激发他们学习的主观能动性，培养他们的创新思维能力。例如：在教学“元、角、分的认识”时，创设了一个“小收银员”的情景，模拟买卖商品的生活片段，让学生学会兑换钱。
2.实施阶段。先是请一名学生充当“小收银员”，然后我把事先准备好的铅笔、钢笔、橡皮等文具摆放在讲桌上，并标上价格，让学生扮演顾客，有顺序地向“小收银员”购买自己需要的物品。如：钢笔五元九角，不同的学生使用的不一样，有的学生付一张五元，一张五角，四张一角;有的付六张1元，要找回一角。还有的付一张十元，要找回四元一角，这几种付钱的方法让“小收银员”自己做出判断，这样在假定的“交易”过程之中增强了学生对元、角、分的认识。然后，让“小收银员”和顾客进行角色调换。通过这样的生活场景的设置，孩子们个个跃跃欲试，兴致高昂。而在快乐的教学过程之中学生既学会了知识，又培养了思维能力。
二、教学过程之中灵活运用多媒体课件
随着现代多媒体技术的发展，在课堂教学过程之中采用了多媒体课件进行教学，尤其利用多媒体课件具有的图、文、声、像并茂的优点，让学生产生更加直观生动的感受，从而把抽象枯燥的数学教学具体化、生动化，激发学生的兴趣，显著提高了教学效果。低年级很多数学知识的教学都适宜制成多媒体课件。例如，在学习“10以内的口算”的课堂上，教师简单地操作键盘，屏幕上即可出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时出现配有画外音。例如“1”说自己和“4”相加等于“5”，教师问：“小朋友，你们说对吗？”屏幕一闪，“1”和“4”加在一起就和“5”相等，通过多媒体的动画效果，立刻把孩子们的注意力吸引住了。教师就自然地把学生引入新课的学习：“10以内的口算。”这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。
三、设立游戏活动，创立快乐的学习场景
小学低年级的学生，由于上课不容易集中精神，在课堂教学上教师应组织学生开展适当的游戏活动，让所有的学生都参与进来，这样既有助于学生智力、思维能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。还是在学习“10以内的口算”的课堂上，在教学过程之前准备一副扑克牌，从中选出从 1至10，在上课的过程之中，从中抽出两张，对学生们说：“大家把这2张牌上的数加起来，口算哦，看谁算的最快最准！最快的同学就是最棒精算师哦。”游戏进行10回合。在同学们进行完加法运算之后，又对他们说：“做加法运算最厉害的是某同学，我们再来看一下做减法运算最厉害的同学是谁好不好？用大的数减小的数哦。”游戏也进行10回合。然后评出前三名，让班中的同学都向他们学习，再在同学们面前好好表扬他们一番，激起同学们的斗志。通过游戏活动的设立，显著提高了学生们在课堂学习上的积极性和参与度，从而更好地建立了快乐教学课堂。
结束语
低年级的数学课本就像是一本游戏卡通故事书，每一节课内容、每一个知识点都可以用一个个生动的小故事、小游戏来把知识点表达出来，通过设计教师可以把知识点融入到现实生活当中，并通过设计多媒体课件进行生动的课堂教学。在实际教学过程之中，我还注重培养学生形成一定的思维能力，用快乐的心情去学习知识点，并且让学生能够运用所学的知识点解决一些日常生活中的问题，让学生学得快乐更学得好！
参考文献
[1]吴作奇 小学数学趣味教学研究[M].长春：东北大学出版社，2001。
篇5
前天，妈妈给我买了一个精美的工艺品——粉红色的苹果风铃。
这个风铃上面是一个牵牛花一样的淡粉色东西，中间还有一颗半透明的粉红色小珠子；上面也有一颗半透明的粉红色小“钻石”。“钻石”中间有一个小孔，中间串着一根白色的细丝线，连着小珠子，小珠子下面的铁片夹住了好几根细丝线，大约有十多跟，都分别串过了一个透明的、中间有一些粉红色短条的圆环，那些穿过圆环的细丝线每两三根系着一根又细又长、缠满银丝的空心深粉色柱子，其余的垂下来。其它的细丝线都串着一个个美丽的“水晶苹果”和晶莹剔透的“露珠”那一颗颗水晶般透亮的苹果，纯朴、动人，它纯净得让人感觉到苹果里装满了含沙量是0%的清纯的露水一样。还有那娇小玲珑的小珠子，颗颗泛出粉红色的光芒；在只有我无名指指甲壳那么大的小珠子中竟有一颗有我一节小拇指那么大的小珠子！
如果有一阵清风拂过，苹果、银柱、和小珠子碰撞在一起，发出：“丁丁冬，滴铛，哗啦！”的声音，这声音婉转、欢快、美妙、动听。听，它，难道不就是在演奏着童年的赞歌？！有绿色的树林，清澈的小溪，温暖的阳光，美丽芬芳的花朵。
呵(a)！我们少年儿童不也向这风铃一样，活泼、可爱、幼稚、天真，虽短暂，但美好，使人想到美丽的鲜花。
风铃呵(a)，我爱你！
篇6
关键词：课堂教学；快乐教学；激发学习兴趣
古人云，“授人以鱼，不如授之以渔。”新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以我们应该在提高学生学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋。有句话说得好“兴趣是最好的老师”，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力，让学生去听、去想、去演、去讲，激发学习兴趣，启迪学生的思维，注意在课堂上提供丰富、充足、典型、较为完整的感性材料，放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与教学活动，使他们兴趣盎然地学习数学。
一、创设情境，营造浓郁的课堂学习气氛
小学生的思维特点是思维的具体性，越是具体形象的东西，越能唤起他们的无意注意，激发他们的学习兴趣。因此，直观性原则的运用，在一定意义上说是上好一节课的关键。为此，我在教学中注意按照教材的特点，在挖掘教材本身的“快乐因素”上下工夫。
如我在教学“100以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看我，我看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。
情境策略，是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情境中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，认识“做中学”的价值、培养学生将“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”整合创新的规则、技巧。生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。这无疑告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。
二、把游戏引进课堂，使课堂里动静结合、活泼有趣
小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。于是我在教学中想方设法把游戏引进课堂，根据教材内容，不断调节学生的有意注意和无意注意，组织课堂教学，使学生在兴奋与抑制的不断变换之中，使课堂里动静结合，既有节奏，又有乐趣，调动学生思维的积极性。
例如，教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。（如：2和7组成9、3和6组成9中，“2”和“7”是一组好朋友、“3”和“6”是一组好朋友。）学生在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师何乐而不为呢？
三、手脑并用的操作学习
俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍。”七八岁的孩子很好动，如果把他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆，就可以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。我在教学中，常常让学生动手摆一摆小棍、圆片、三角形、小动物或摆算式等等。
例如，在教学“比一个数多几的数的应用题”时先让学生摆一摆，第一行摆圆圈（4个），第二行摆要求摆的比多2个，在摆的时候，要想一想先摆几个，再摆几个，一共摆几个，让学生把自己摆得结果到展示台上展示。老师再在黑板上摆出以下图形：
通过观察、操作等多种形式，使学生由具体到抽象，逐步理解了数量关系、图和数的配合，可以一眼看出摆出来的6个，是由于同样多的4个和比多2个合起来的。
四、选择与生活密切联系的内容，创设激发学习兴趣
学生对自己身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在自己身边的事情还能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强儿童学习数学的信心。如在教学“购物”这一单元时，设计一次“我当小管家”的数学实践活动，分别让学生饰演购物者和收银员的角色在具体情境中解决实际问题。学生用所学的知识解决了发生身边的数学问题，体验学习本领后得以运用所带来的喜悦，能更好地获得学好数学的自信心。
篇7
大家早上好！
今天我国旗下讲话的题目就是《做一个快乐的读书人》。
古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”这句话说出了读书的必要性。古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分来自读书。天天读点有益的书，对精神有滋补作用，而我们的言谈举止就不至于“无味” “可憎”了。
书是我们的精神家园。古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。
你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师，但通过读书，就有可能。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。
篇8
此次“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。在最后板块，引导学生阅读四本科普书籍（米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》），这些书中涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。
这一次读书活动也与本单元的语文要素相关联：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。通过学生的语文学习活动，进一步强化学生提问的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。这些书都可以帮助培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。
二、设计理念
1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。
2.迁移前面课文中学的阅读策略，如，预测、提问、批注等。
3.利用“小贴士”的功能，知道阅读科普作品的方法。
4.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。
三、教学目标
1.通过阅读片段、作批注，初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动，产生阅读科普作品的兴趣。
2.利用“小贴士”的功能，了解阅读科普作品的方法，能提出不懂的问题，并运用各种方法解决。
3.通过导读，激发学生阅读整本书的兴趣。
四、教学重点与难点
1.保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；
2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
五、教学准备
（一）教师准备：
1.苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》。
2.搜集不同的科普作品资料。
3.制作教学课件。
（二）学生准备：阅读米·伊林的《十万个为什么》。
六、教学过程
（一）激趣导入，走进“提问单元”
1.猜谜语，引出书名：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。
2.出示目录和单元导语，发现四篇课文的共同点：都是与自然、科技有关的科普作品。
（1）课件出示单元导语：蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……
（2）齐读导语。
3.了解“科普作品”：科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体，现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识，科普作品成功与否在很大程度上也会扩大社会影响力，展现魅力科学。
4.引导提问。
（1）通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！
（2）生尝试提出问题，互相交流，知道的可以解答问题。
（二）读书有方法
1.交流自己的读书方法。
同学们，拿到一本书，你是怎么读的呢？
预设：
生1：我一口气把书读完，不读完，饭都不想吃呢！
生2：我先看看一本书哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本书。
…………
2.小结：阅读也要讲究方法。今天老师先教大家如何认识一本书。
3.认识封面。
(1)一本书的每个部分都能告诉我们这本书的信息。封面能告诉我们什么呢？
①学生观察自己的书籍封面。
②课件出示不同书籍的封面。
③学生通过比较得出结论。
预设：
生1：我从封面中知道了这本书的作者是苏联作家米·伊林。
(相机介绍作者，课件出示作者资料)
生2：我从封面中知道了这本书的书名是《十万个为什么》。
生3：我从封面知道了出版这本书的出版社。
生4：我从封面知道了这是一本科普读物。
…………
(2)小结：通过看封面，可以知道这本书的题目、作者、出版社、译者等信息。
4.认识目录。
(1)你会看目录吗？目录有什么作用呢？
(2)出示书籍目录。你有什么发现？
(3)交流。
(4)小结：目录可以让我们快速了解书籍的内容，还可以让我们快速检索喜欢看的内容。
（三）欣赏片段，感受语言特色
1.介绍课本内容。
作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。
2.课件出示选段。(教材中《十万个为什么》的选段)
3.学生自由读。你喜欢这段文字吗？为什么？
预设：
生1：作者讲的都是科学知识，但是我一点儿也不觉得枯燥。
生2：作者像在跟我们讲故事。
生3：作者的话一点儿也不深奥，不难懂，一看就明白了。
…………
小结：是啊，作者站在一个求知欲旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室内的几个角落：自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等。每日常用常见、平淡无奇的事物顿时绽放异彩，引出一个个为什么：水为什么能灭火？我们为什么要喝水？……擅长讲故事的米·伊林就这样以文学的手法来表达科学知识，二者融为一体，活泼生动的语言为各种问题送上精确的科学解释。
过渡：同学们，你们看，原来读书可以按顺序读，也可以按你感兴趣的程度自己排序读。下面，请你们自由阅读米·伊林的《十万个为什么》。挑选一个自己喜欢的内容阅读，再次感受语言特色。
（四）回顾总结，拓展延伸
1.在阅读科普作品的过程中，你有没有遇到不理解的科技术语呢？如果有，你是怎么解决的呢？(可以运用在课上学过的方法，试着去理解；也可以做上记号，通过查字典、询问老师、查资料等方法解决)
2.谈谈阅读感受。
3.小结：我们读书要边读边思考：这本书讲得有道理吗？关于这个问题，现在有什么新的研究成果呢？我们还要学会做读书笔记，可以在书上给自己不理解的地方做标记，也可以圈画自己喜欢的语句，还可以在侧边栏写写批注。假如你有一定的感受，也可以写下来。
4.拓展阅读：
(1)介绍阅读中国的《十万个为什么》。
(2)介绍其他的优秀科普作品。
(3)读书时，运用学到的读书策略。
（五）布置作业
1.阅读中国的《十万个为什么》，准备参加知识竞赛。
2.阅读其他优秀的科普作品。
（六）板书设计
快乐读书吧
米·伊林《十万个为什么》
解决问题的办法：
有计划阅读 联系上下文
联系生活
查阅资料
篇9
古语有云:“读书破万卷,下笔如有神”、 “书读百遍,其义自见”“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”……可见,中华民族自古以来就很重视读书.中国五千年的文化历史,更是依靠书籍一代代传承与发扬.
读书是对人类最大的补充,读书就是引领人们从狭隘走向广阔的过程.读不同的书籍,会使我们增长不同的见识,儿童读书,更是好处多多.读书可以陶冶孩子的情操,启迪孩子的智慧,扩大孩子的视野,增强他们的能力,丰富其的情感,磨炼其的意志,提高其的阅历.
为培养孩子爱读书、读好书的习惯,实验小学三年五班的家长和同学,积极响应学校有关号召,在班主任老师的带领下,成立了“亲子阅读会”,并于2017年11月24日,开展了第一次亲子阅读交流会.
会上,同学们带来了自己最近阅读的书籍,并向其他同学做读书感受分享和优秀书籍推荐.孩子们相互倾听,用心感受,还时不时地因为同学分享的读书故事而哈哈大笑,交流会十分轻松融洽,学生们通过相互交流也受益颇多.交流过后,学生们还互换书籍,把自己想看的书籍带回家.这样不仅节约了资源,也避免了甄选书籍带来的烦恼,达到好书共享的目的.
篇10
2.红灯笼，多可爱，红红火火带给您，红福字，来倒了，平安快乐送给您，红玛瑙，显高贵，今年您是大红人，祝您红红火火过鼠年!
3.春节快到了，不管你给不给红包，我都会祝你鼠年红红火火;不管你送不送祝福，我都会祝你鼠年五福临门;不管你回不回信息，我都祝你鼠年欢欢喜喜。
4.鼠年到，吉祥到，祝你乐逍遥：多一点欢笑，少一点烦恼;多一点钞票，少一点烦躁;多一点年少，少一点衰老;多一点幸福，少一点困扰。新春快乐!
5.团团圆圆添福寿，和和美美迎新年。老老少少时时乐，合家团圆年年喜。新春时刻拜年讨喜：福禄双全喜开颜，吉祥富贵乐无边。鼠年大吉!
6.鼠年春节不送礼，送礼就送吐款机，附带还送验钞机;吐款机里吐出的是幸福如意，验钞机验出的是真诚心意，是不是你还不满意，那就再祝你春节收大礼!
7.一对金猴到府前，二猴戏珠来拜年。三阳开泰瑞雪漫，四邻和谐俱欢颜。五谷丰登收获多，六福临门喜连连。七星高照送吉祥，八方来贺发大财!
8.子夜敲响的是辞旧的钟声，零时燃放的是迎新的鞭炮;悄然离去的是难忘的岁月，鼠年带来的是美好的希望。微信送达的是衷心的祝福：春节快乐!
9.鼠年送只猴，愿你全家喜滋滋。猴脚为你开财路，猴耳帮你撞鸿运，猴背给你驮福寿，猴毛为你添欢乐，猴尾扫来吉祥符。祝你鼠年生活幸福甜蜜蜜。
10.玉猴临门福气送，喜气洋洋迎财运。打开门窗幸福来，开开心心又一年。身体康健一年新，精神好好吉祥到。给力，加油，幸福。
11.春节到了，鉴于你超有人缘，祝福肯定超载。我不得不超前抢位，愿你好运超重，成功超高，日子超美，幸福超级给力。新春快乐，鼠年如意!
12.春节到，向你问个好，身体倍健康，心情特别好;好运天天交，口味顿顿妙。最后祝您及您的家人：鼠年好运挡不住，鼠年财源滚滚来!祝愿你!新年快乐!
13.鼠年新春喜气洋洋，对着流星许个愿望。愿你活力四射身体健康，一帆风顺心情舒畅，收入高高行情见涨，出入平安再添吉祥，阖家欢乐幸福安康!
14.今年春运，我另辟蹊径，躲过交通拥堵，用诸葛的独轮车，给你运来了一担好运、一担平安、一担快乐、一担幸福，还有一车猴须，用来做碗猴须面吧!
15.新年来，好运来。快乐天天有，万事随心愿。事业再丰收，生活更美满。红颜相伴爱无边，家庭和睦人团圆。兜里钞票比星星还多，脸上笑容比阳光更加灿烂。祝鼠年快乐!
16.春节临近，喜气萦绕，福气满屋，运气十足，财气冲天。今日逢1.18要发日，更是如日中天，锦上添花，保你鼠年一路发达，财源滚滚!
17.日历快翻完，明年是何年?玉帝掐指算，应是猴值班。玉猴闻之喜，准备享清闲。大猴别偷懒，“辰”起把活干。猴腾在盛世，祝福满人间!
18.鼠年新年即将到，我送祝愿到身边。平日忙里又忙外，为我分忧解心烦。春节假期发誓愿，让你休息心开怀。送你一张美容卡，愿你永远青春在。祝新年快乐!