学雷锋做好事作文范文

导语：如何才能写好一篇学雷锋做好事作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天上午,鲍老师神秘地对我们说:"下午要穿校服,戴红领巾,一个塑料袋,男生带抹布,女生带一双旧筷子.我们都不知道老师的葫芦里卖的什么药.老师见我们一副疑惑不解的样子，就对我们说:"今天下午我们班要代表全校去玉带桥社区学雷锋做好事."同学们听附上个欣喜若狂.

下午,阳光明媚,非常地热,校领导和鲍老师带着我们迈着整齐的步伐向玉带桥社区走去.我们此时非常的高兴.到了社区,我们就开始分组打扫. 一共有七组,我、崔晓莹,陈婷婷和马俊峰是每二组,我们过一组被分到一处长满刺的花丛里。我刚开始捡垃圾的时候，忽然觉得有一阵阵的疼痛,原来花的刺己划破了我的手。我刚捡卫会儿，就听见我们这互助友爱的崔晓莹对我说："我们来比比看谁的垃圾拾的多!"我自信地说："比就比,谁怕谁."于是我们俩各占一地捡垃圾，捡了不一会儿,我的袋子便装满了.看着这一袋垃圾,可我一点儿也高兴不起来,我心里在想:"哎,这里的人怎么这么不讲卫生啊！我才捡了一会儿就把袋子装满了.又过了好一会儿,我己是气喘吁吁、大汗漓淋，就脱去了外套。老师们也没闲着,一边扫地，还一边指挥我们.同学们也不管花有没有刺，都坚强地把手伸进花丛里捡垃圾，我看了,觉得我们班的每一个同学都非常的讲卫生.随后，我俯下身子继续捡垃圾，又捡卫整袋。时间像飞箭，转眼一个小时过去了,我的额头上挂满了汗珠,我就有纸巾擦去汗水.擦了又擦，便又继续俯身捡起垃圾,时间过得真快,这次活动就圆满的结束了.我多想再去一个地方打扫啊!

这个活动使我明白了一个道理！我们要讲究卫生,不能随便乱扔垃圾,只有这样我们的世界才会更加完美.

篇2

我的小伙伴杨波，是个性情开朗、心地善良的女孩。她和我既是同班同学，又是一个楼里的邻居。

暑假里的一天我俩约好一起去游泳，说好一点钟她来我家，可我等到一点半还不见她的踪影，暗自生气。忽然听见敲门声，大开门，杨波满头大汗，上气不接下气地说：“对不起，我来晚了。”我疑惑不解，她平时不违约啊。“我去买东西，正好赶上一个外地人问路，我怕他找不着那个胡同，就带他去了。”我余怒已消，拉着杨波向游泳池走去。

天气很热，阳光灿烂，人流如织。走着走着，杨波发现马路边有一封信，急忙走过去，弯腰拾起来，信封上写着“天桥山洞口一号，陈航收。”我催促她：“快点吧，别管闲事。”谁知她自言自语地说：“一定是邮递员叔叔不小心掉下的，万一这封信里有急事怎么办？不行，要把信送到这家去。”我摇了摇头，不放心，也跟着杨波跳上了公共汽车。我俩问了许多人，甚至到派出所打听地址具体所在，警察叔叔很惊讶，担心我俩找不到地址，用警车护送我俩，终于找到了陈航叔叔。他得知我俩助人为乐的举动，激动的嘴唇颤抖，不知说什么才好，热情的让我俩进屋作客，问学校和姓名。杨波客气地说：“再见，陈叔叔，这是红领巾应该做的。”

篇3

每当我捧起《学雷锋，做有道德的人》这本书，细品每个小故事时，看着雷锋叔叔墨绿色的军帽、军装和那随风飘扬的红领巾，我不禁有点儿内疚，脑海里浮现出去年夏天的一件事儿……

那是暑假的一个晚上，爸爸妈妈要去朋友家串门，我们约好了我先和弟弟玩游戏到八点，然后再进行象棋训练。不料，我和弟弟这一玩儿起来，竟到了八点多也浑然不知，直至我的手机铃声响起，才把我从游戏的世界里拉回了现实！“糟糕，是妈妈的电话！”我大惊。电话里的那头传来妈妈温柔的声音，我支支吾吾地说：“嗯，游戏的时间早过了，我和弟弟在下棋呢。不信你仔细听。”我示意弟弟将桌子弄得“格格”响，好让自己的谎言更圆满些。妈妈半信半疑地挂了电话，我那犹如小鹿乱撞般的心终于定了下来，和弟弟高呼万岁，随即又沉浸在游戏的世界里。

“嘀嘀----”不远处传来爸爸小轿车的声音，慌忙中我赶紧切断了电脑的电源，在阳台上装模作样地和弟弟下棋。妈妈看了后直夸我是个守信的孩子。我听了，心里有点不是滋味儿，脸上再也笑不出来了，我的心里像压了块铅似的重。此时，我心里传来一个声音：“向妈妈承认事实吧！”“不，绝对不行，承认了只会挨妈妈的批评！”另一个邪恶的声音激烈地反对。“难道你忘了老师课堂上告诉我们做人要诚实吗？”我的脑海里立即浮现出雷锋叔叔那随风飘扬的红领巾，满心羞愧。想到这里，我抬起头，握紧双拳，将事情的原委一一向妈妈说清。妈妈先是一怔，过了一会儿，脸上露出了微笑，抚摸着我的头说：“知错能改是好孩子，做个诚实可信的孩子那才是最重要的。游戏固然好玩，但可别耽误了学习呀！”我听了，心里悬着的那块石头终于落了下来，妈妈的话使我入沐春风！

篇4

——孩子心目中的雷锋到底是什么样的？超九成同学认为雷锋精神没有过时 11类偶像选项中雷锋位列第三

《“活雷锋是什么意思？”中小学生的问题让人深思》一文在50后、60后读者中引起强烈反响。

2012年2月9日一早，读者章先生给《今日早报》编辑打来电话，出生于上世纪60年代的章先生表达了自己对雷锋的印象和对雷锋精神的理解：“我身边的很多人看了报道后，都想去杭州雷锋纪念馆参观一下，重新感受雷锋对我们的影响。”

确实，生活在上世纪五六十年代的雷锋，曾感动和影响了一代又一代人。

那么，对于现在的“90后”、“00后”来说，有多少人知道雷锋的故事？他们是如何获知雷锋的？他们是怎么看待雷锋的？雷锋精神在当下应该如何得到更好的传承和发扬？这些孩子心目中的偶像又是谁……

日前，《今日早报》在杭州10所中小学开展关于“我们身边的活雷锋”大型问卷调查活动，超过九成同学表示，雷锋精神不过时。

【故事】

看到他们的笑容，自己心里也暖暖的

在刚刚结束的寒假中，钱塘外语学校八(2)班的黄昊悦参加了一个活动。

“过年前的那段时间刚好是春运高峰，火车站有很多急着回家的人，妈妈单位组织了送姜茶的活动。”黄昊悦听妈妈说起后，主动提出要一起去。

记得那几天特别冷，黄昊悦穿着羽绒服都觉得寒风刺骨：“火车站那些旅客真的是太累了，也不管地上冰不冰，直接就坐在地上，有的人就这样趴在膝盖上睡着了。这些人大多是贵州、云南等地的外来务工人员，为了挣钱，他们背井离乡，特别不容易。”

“有个阿姨坐在地上，旁边摆满了行李，怀里还抱了个孩子。我给她端过去一杯姜茶，她马上笑了起来，嘴里不停地说着‘谢谢’。”黄昊悦说，看到他们发自内心的笑容和真诚的话语，自己心里也觉得暖暖的，觉得特别开心。

“其实我觉得学雷锋更多的是放在日常行为中去。”钱塘外语学校德育主任华银亚说，一杯姜茶虽然事小，但却能让那些身在旅途的人感受到温暖，反过来，接受姜茶者的道谢，也能让送姜茶的人感受到幸福。

雷锋的助人为乐，最让人感动

杭州天长小学的少先队辅导员黄勤说，除了每年的学雷锋活动，学校在平时就经常组织同学做一些公益活动，最让她欣喜的是一些孩子在默默地做好事。

“比如五(1)班的黄之彦，看到她的作文后才知道她做了好事。”

去年12月，黄之彦和妈妈在吴山广场看到有帮扶我国教育事业的“彩虹计划”在做公益活动。

“我了解了一下，发现虽然生活在同一片蓝天下，有些小朋友却因为家庭条件不好不能读书。”黄之彦立马和妈妈商量，能不能帮帮他们，“后来我们一起给一个小朋友捐了一年的学费。”

“记得是二年级，老师给我们推荐课外书，雷锋故事是推荐书目之一。奶奶也给我讲过雷锋的故事。”黄之彦说，雷锋的助人为乐最让她感动。

“平时我也会做一些事情，尽职尽责做，不过事情都挺小的。”黄之彦有点不好意思地笑，她说，如果同学有不会做的作业，她会主动教他，公车上会主动让座，也会帮小区里有困难的老人做点事情。

【调查】

超九成同学认为雷锋精神没有过时

日前，《今日早报》在建兰中学、长寿桥小学、安吉路实验学校、杭州天长小学、杭州市钱塘外语学校、东城中学等10所杭城中小学开展关于“我们身边的活雷锋”大型问卷调查活动，共有1　000名同学参与。

调查结果表明，超过七成同学知道并很清楚雷锋的故事；超过九成的同学表示我们这个社会非常需要雷锋精神，雷锋精神并不过时。

“你觉得现在应该学雷锋吗？”93.8%的同学表示，现在仍然应该学雷锋，而且现在这个社会更加需要雷锋精神；1.8%的同学表示不应该，现在是商业社会，雷锋精神已经过时了；4.4%的同学表示学不学无所谓。

同学们还总结了雷锋的以下几点品质：助人为乐、全心全意为人民服务、无私奉献、回报社会；刻苦钻研的钉子精神；厉行节约的艰苦奋斗精神；舍己为人的傻子精神；“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸”的“团队精神”及敬业的“职业素养”。

11个选项中，选雷锋当偶像的位列第三

现在的学生心目中的偶像是什么人？问卷中“偶像”这一问题的结果，得票最多的有两个选项:“商界名人如乔布斯”和“影视明星如周杰伦”，这两个选项的得票率都是20%。同学们的理由如下：乔布斯拥有财富并帮助他人；他会动脑，很睿智，很有想象力；乔布斯通过自己的努力影响了世界；他有自己的梦想，并付诸实际；周杰伦不但歌唱得好，还很孝顺父母；影视明星会演很多不同的人，他们更需要丰富的知识……

除商界名人和影视明星外，11.5%的同学选择雷锋当偶像，在给出的11个选项中位列第三。他们的理由有：我不认为金钱和声望多重要，只要让身边的人开心就好；雷锋助人为乐，不管自己的生活与劳苦，都要帮助别人，而且做好事不留名。一位同学描述了心中偶像大致的样子：有一些成就，还能回报社会，帮助别人，是一个德才兼备的人。

孩子们最欣赏的雷锋精神是助人为乐

十几年前，很多人在小学初中都会学一首歌——《学习雷锋好榜样》，在进行本次调查时，记者跟同学们聊起雷锋歌曲。有同学问：“《学习雷锋好榜样》我会唱一句，算是会唱吗？”

钱塘外语学校八（3）班的戚宇潇说，他知道雷锋，也知道他是一个乐于助人的战士，但雷锋的事迹他了解得不多。不过他觉得，学习雷锋最主要的是传承他乐于助人的精神，唱歌只是一种形式，会不会唱关于雷锋的歌，知不知道雷锋的事迹并不重要。

篇5

一、引导学生观察生活，积累写作素材。

生活不仅丰富多彩，给予人们人生的启迪和感悟，生活中还蕴含着丰富的写作素材。但是，生活给予人们的美好的赐予往往转瞬即逝。这就需要我们引导学生时时关注生活、观察生活、品味生活，并引导同学们将在生活中观察到的事物的本质特征和感悟到的点点滴滴心得体会转化为取之不尽用之不竭的写作素材。多年的写作教学经验告诉我：学生情感体验、文化素养、道德素养、写作技巧等大部分来自于他们对生活的细心而又持久的观察和对观察所得的原始素材的提炼与加工。

鉴于此，多年来，我不仅要求学生常年坚持写观察日记、每周写观察周记，还坚持在繁忙的教学工作中抽出时间亲自批改同学们的观察日记和观察周记，并定期对其进行评判：表扬鼓励优秀者、批评弄虚作假者、指导写作困难者。此外，还定期组织同学们写作贴近他们现实生活的命题作文或者话题作文，前者如《小区的保安员》，后者如《生态环境》等。事实证明：通过引导同学们细心观察生活并坚持不懈地写观察日记和观察周记等，作文课上，同学们不仅基本上解决了“无米之炊”之困难，还常常出现佳作。

二、引导学生参与、体验生活，诱发写作欲望。

写作教学不仅需要引导学生细心观察生活，还应该引导学生积极参与生活、体验生活、感悟生活，继之引发学生对生活的深刻感受和独特见解，诱发学生的写作欲望。因为，学生只有参与到真实的社会生活当中，才有可能多角度、多层面、多方位地观察社会、观察生活，才有可能发现生活的丰富多彩，才有可能深刻地认识和感受到现实生活中的真、善、美、假、恶、丑，并对现实生活中的上述现象产生真实的情感体验，才有可能在生活的激流和丰富的情感体验中触动精神的觉醒、情感的冲动和写作的智慧，其作文才有可能流淌出源源不断的“真情实感”，我们的作文教学课堂才有可能变得鲜活有效。

比如，每年3月5日前后，我都要安排时间带领学生走出校门来到学校附近的小区或者公园“学雷锋，做好事”——打扫卫生、给树苗培土浇水、在小区或公园领养树木等。学生在进行这些公益活动时，经常会得到小区居民或者公园游客的夸奖与赞赏，心情自然特别的好。况且，有时候，在活动中还会时不时发生一些和谐抑或不和谐的小插曲——比如，某位同学给公园新栽的小树苗浇水时不小心把别的同学的水桶摔破了，结果两位同学吵了起来。正因为学生有了这份真实的生活经历和情感体验，所以在活动次日的话题作文《学雷锋，做好事》中，学生也就不仅有话可写，而且佳作连连了。

三、引导学生交流生活体验，激发写作潜能。

有人说：如果你有一只苹果，我有一只苹果，交换后还是只有一只苹果；但是，如果我有一种思想，你有一种思想，那么交换后就会有两种思想。以此类推，如果同学A有一段刻骨铭心的生活体验，同学B有一段快乐美好的生活经历……大家彼此交流、沟通后，同学们就会拥有无数的直接或者间接的生活体验，写作时就可以彼此借用他人的生活素材和情感体验来丰富作文内容，从而走出作文无话可写、无情可抒之困境，继之写出声情并茂的佳作来。

此外，鉴于学生不同的生活环境、性格品位、认知水平、情感体验所造成的对事物认知的差异，我们必须鼓励学生与老师、同学相互交流，并把握时机对于某些敏感的、认识分歧较大的问题进行探讨、辩论等，以期促进学生通过相互沟通、互相启迪之后，形成多层次、多维度、多视角的思维网络系统，促进同学们对生活更完整的认知、更深刻地理解和感悟，并以此激发同学们对生活强烈的探究欲望和“以我手写我心”的写作潜能。

篇6

背景：家庭客厅，舞台正中放置桌椅，桌子上放着书包和书本

人物：九岁男孩小刚，母亲

母亲：本周受到几次批评呢？

小刚：报告政府，本周一共遭遇三次批评。一次小批评，两次大批评。

母亲：批评还分大小吗？

小刚：这是科学划分，因为受批评的程度不同。

母亲：小批评是什么原因？

小刚：老师让学雷锋做好事，可是实在想不出来做什么，我们只好五个人一起搀老奶奶过马路。

母亲：搀老奶奶过马路哪里需要五个人呢？

小刚：因为她死活不肯过去。

母亲：第一次大批评呢？

小刚：美术老师提了一个问题，全班只我一个人能够回答。

母亲：她提了什么问题?

小刚：“是谁把我的椅子涂上了胶水?”

母亲：你为什么这么做呢？

小刚：因为她连猫都不认识。

母亲：根据什么？

小刚：我在课堂上画了一只猫，她就来挖苦我。

母亲：老师怎么说？

小刚：你画的什么丑八怪？（从书包里掏出图画本）你看她给我的分数。

母亲：（接过本子看）我怎么觉得这100分最后一个零是添上去的？

小刚：哈哈！您看错了，后面的两个零都是我添的。

母亲：她怎么批评你的？

小刚：（模仿老师）“再调皮就把你交给校长。”她还问我有没有兄弟姐妹。我告诉她，“没有，我是独生子”。

母亲：老师怎么说?

小刚：谢天谢地!

篇7

在人们的平凡生活中，雷锋精神犹如明媚的阳光，永远给人们带来温暖和阳光，尽管他已经离开很久很久。雷锋用他短暂的一生，却给我们留下了一生享用不尽的精神财富。今天小编整理了勿忘雷锋精神2021小学生作文五篇供大家参考，共同阅读吧!

勿忘雷锋精神2021作文1学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党。爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强。听到这首歌词，我的脑海中就浮想出当年雷锋为人民做过的事。

雷锋出差一千里，好事却做了一火车。在沈阳换车的时候，一出站口，雷锋看见一群人围着一个背着孩子的中年妇女，原来是把车票丢了。只见那个中年妇女浑身上下翻了个遍，车票还是没有找到。雷锋不由得上前问道：“大嫂，你到哪儿去啊?怎么把车票弄丢了?”那位妇女着急地说：“俺从山东来，到吉林去看孩子他爸，不知什么时候把车票和钱都丢了，这可怎么办啊?”雷锋听了，说：“大嫂!你跟我来吧!”雷锋领着那位妇女来到售票处，用自己的津贴买了一张到吉林的火车票，塞到大嫂的手里。而他自己却因此而没能坐上火车一件细微小事，却给我以诸多感慨。是想，一个事不关己的人，一件与自己毫无瓜葛的事，本来可以置之不理，可他却没有这么做，这难道不值得我们敬佩么?雷锋同志只是一位不起眼的小人物，他没有多少钱，从小是个孤儿，自己的每一分钱都是凭力气赚来的，可是在给别人帮助时，却是那么的慷慨。

相比之下的我们，却多么的幸福啊，有父母的疼爱，一家人的关心而我们，却身在福中不知福，想想，自己便觉得羞愧!雷锋是党的好同志，是国家的好战士，更是值得我们学习的好榜样。从现在开始，学习雷锋同志的无私奉献精神，学习雷锋同志的钉子精神，把有限的生命投入到无限的奉献中!向雷锋同志学习，向雷锋同志致敬。

勿忘雷锋精神2021作文23月5日，神圣的日子，这天是“学雷锋日”，大家都要学雷锋做好事。

雷锋生前说过一句话：人的生命是有限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。多么有意义的话啊!它说明了雷锋是多么善良、热情、愿为人民服务!

然而，雷锋爷爷虽然已经去世了，但现在又出现了无数像雷锋一样的好人!

有一次，我和妈妈去百货大楼购物，妈妈说“你先在这儿一等，我去买些水果，等会就回来”。我点点头，说“好，妈妈你要快点啊!”妈妈转身往百货大楼里面走去。

过了很长时间，妈妈还是没回来，我很着急地想：妈妈不是说马上回来的吗?怎么这么久还不回来?我害怕又焦急地等着。

这时，走过来一位阿姨，她微笑地看着我说“小朋友，你怎么了?”我焦急地说“阿姨，我妈妈去买水果了，我等了很久她都没回来……”。“哦，这样啊，那我们去找找你妈妈吧。”阿姨带我去了管理处，通过广播找妈妈。后来，在阿姨和百货大楼工作人员的帮助下，我找到了妈妈，还在工作人员的介绍下，买了许多生活用品，我和妈妈高兴得满载而归!

人与人之间，一点不经意的小事，都会让你成为别人心目中的雷锋。

勿忘雷锋精神2021作文3“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”每当听到这样的旋律，我们就会记起一个非常熟悉的名字——雷锋。虽然雷锋已经离开我们了，但雷锋精神还在鼓舞着一代又一代人。如今，我们的身边就有许许多多的“活雷锋”。

在我们班上就有许许多多的“活雷锋”。美术课上，有一次我忘记带彩笔了，同桌主动把自己的彩笔借给我用;数学课上，我也经常主动把尺子借给别的同学;我让奶奶帮我做了好几个沙包，等到大课间时我就与同学们一起练习踢沙包;我们都非常爱护我们的学习环境，许多同学能及时捡拾教室里的废纸屑;运动会上，大家都努力拼搏，宋瑞奋力扔沙包、柳源和我努力跳绳，为班集体赢得了荣誉;许多同学从家里带来书籍，与其他同学分享;我们为灾区捐献衣物，尽我们的一点微薄之力;我们的班集体团结友爱，好人好事不断，同学们都真心地去帮助那些需要帮助的同学，这些可能都是毫不起眼的小事，但是只要我们坚持做了，我们就是别人心目中的雷锋。

虽然雷锋已经离开我们了，但中国涌现出许许多多“活雷锋”，例如：“当代活雷锋”——郭明义;“最美妈妈”——吴菊萍，他们的出现，让我们的祖国更温暖，更美好。

让我们人人争当“活雷锋”，发扬雷锋精神，为建设强大祖国，美丽家乡贡献自己的一点力量。

勿忘雷锋精神2021作文4雷锋一个家喻户晓的人物，虽然他已经离我们远去，但雷锋精神却影响了华夏几代的中华儿女，如今三月的春风吹遍了祖国大地，犹如雷锋又回到了我们的身边，在我的身边随处可见雷锋的身影，那个身穿绿色军装，面带微笑的解放军战士，雷锋精神在我的生活中悄无声息的延续着……

记得那是一个星期一的早上，我像往常一样背着书包去上学，刚到公交车站，那里早已站满等车的人，一会儿，三路车缓缓地行驶过来了，我凭着几年来坐车的经验，麻利、迅速地登上了车。好家伙，车上的人可真多，我的个子小穿来穿去很是灵活，突然眼前一亮，我发现一个抱小孩的阿姨正要下车，我一个箭步冲上去一屁股坐在了座位上。看着站着的人挤得面红耳赤，个个怨声载道，我庆幸自己今天的运气是多么的好呀!车猛然开动了，站着的人个个都打了个趔趄，这时，我看见一位老大爷拄着拐杖颤巍巍的站在那儿几乎摔倒，他累得气喘吁吁的，我突然想起老师说的话：同学们一定要尊老爱幼……让座还是不让座呢?我心里又想：反正车上还有那么多坐着的人，一定会有人让座的。正在我暗自琢磨的时候，一个宏亮的声音从我旁边传过来了，“老大爷，您坐我这儿吧!”哦，原来是一位大哥哥，他迅速起身把老大爷搀扶过来，让他坐在了自己的座位上，全车的人都向大哥哥投去赞许的目光，这时我非常惭愧，深深地低着头，脸也热得像被烫了一下似的，此时，我的脑海里突然闪过电视常常播的一则公益广告：公德比赛现在开始。

车继续向前行驶，阳光透过车窗洒进车内，我觉得阳光把大哥哥的红领巾照得更红更艳了，我坐直了身体，抬起了头，决定今后也要让自己的红领巾像大哥哥的那样鲜艳起来。

难道大哥哥不就是我们身边的活雷锋吗?

勿忘雷锋精神2021作文5大厦巍然屹立，是因为有坚强的梁柱，进取精神就是人生大厦的梁柱;航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，进取精神就是人生航船的罗盘;列车奔驰千里，是因为有指引它的铁轨，进取精神就是人生列车下的铁轨。

站在历史的河岸回顾那一朵朵迸溅的历史浪花：越王卧薪尝胆，不忘前耻;魏武扬鞭东指，壮心不已;雷锋秉灯苦读，勤学上进;提起雷锋，他的精神品质便充盈脑海。他的精神什么时候都不会过时，因为雷锋精神在各个时代都会有新内涵。正因为它是与时俱进的，所以今天我们依然要学习雷锋精神。而进取精神正是雷锋精神的新内涵之一。

进取精神是由“钉子精神”经新时代的洗礼逐渐演化来的。进取精神继承了“干一行，爱一行，钻一行”的钻劲、挤劲，进而在各项事业中发扬。

进取精神是一种完全可以融入新时代的精神。“当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律正是他努力飞翔的轨迹。”刘伟12岁进入北京残疾人游泳队，两年后在全国游泳锦标赛上夺得两金一银。当他被迫放弃体育转战音乐殿堂三年后，钢琴水平过专业七级，去年又登上了维也纳金色大厅。

是经历了何等“苦寒”与拼搏进取才能飞上此峰?刘伟用事实告诉我们：进取不止，一切皆有可能!

进取精神并非遥不可及，它就在我们身边。他因电击失双臂，就用口含笔写字;中招落榜，他就找到教育局，无论如何也要上高中;为了节省时间，他天天推自行车，一个月后竟可骑车上学了;为了上大学，他每天学到深夜一两点，全县竞赛中，一举从1600名挤到了第3名。他就是“中牟坚强哥”吴建平。

“坚强哥”就在我们身边，他们用精神力量鼓舞身边的人，他们以其成就向我们传递进取精神。

进取精神的传播者不胜枚举：“迎难而上、永不言弃”的林书豪;将人们带入“iphone时代”的乔布斯;“肯定自己、创造自己、超越自己”的刘墉……

篇8

一、认真组织学习宣传十精神，不断提高未成年人思想道德素质。以十精神为统领，将十精神贯穿到每个工作环节，更加扎实做好关爱青少年各项工作。各学校关工委要利用墙报、板报、展板、图片、班会等各种形式宣传党的十精神，使每位学生在幼小的心灵中深深的认识到只有走中国特色社会主义道路，才能救中国，中华民族才能复兴，人民才能过上好日子，从而激发青少年爱国热情，从小立志做社会主义的捍卫者、建设者。各村及各小学关工委适时组织社会青年认真学习十报告，可采取演讲、座谈等形式，贯彻十精神，使广大青年奋发向上，努力做社会主义建设者；镇关工委、共青团负责同志可寻找时机到各地指导青年学习，总结学习体会，宣扬典型，推动学习活动的开展，使十精神深入每个青少年心中，用十精神引领青年建设社会主义的积极性和热情。

二、着力抓好青少年普法教育工作，扎实开展“关爱明天、普法先行”教育活动。第一季度，在、龙头两所中心小学，组织一次“法律伴我行、争当遵纪守法小公民”集体签名仪式活动，目的是启发学生遵纪守法意识，使他们明确有法可依，学会用法规范自己的行为，并增强学法的积极性。第二季度，镇关工委与镇司法所、派出所协作，邀请两单位有关人员到、龙头两所学校举办一次法律讲座。镇关工委以全国青少年普法教育读本为基本教材命题，学校选拔代表参加，组织学生举办一次法律知识竞赛，对取得名次的选手，发放奖品和证书。在日常工作中，各学校要以全国青少年普法教育读本为基本教材，与学生思想道德课相结合，开展教育活动，明确教育对象，内容要贴切，时间要足够，为开展零犯罪学校活动打下良好的基础。同时，在开展活动中，镇关工委安排人员进行抽查和指导，确保普法教育活动开展得卓有成效。

三、深入开展青少年孝道教育，努力巩固孝道教育成果。创新发展教育形式，在第二季度开展一次青少年孝道文化征文活动，并做好评选工作，给获奖者予以精神和物资奖励，在九九重阳节组织一次有影响力的孝老、敬老、爱老活动；平时开展孝道教育与学雷锋活动紧密结合起来，大力弘扬雷锋“大爱致公、重义轻利、感恩报德、求真务实、勤学敬业、至善崇美”的精神。各村和学校关工委要大力宣传好人好事，有效促进我镇精神文明建设的质量不断提高。

四、认真做好留守儿童关爱和教育工作。各村关工委对留守儿童要完善档案建立，要有名册、父母外出务工情况、联系方式、监护人变化情况等，登记建立台帐。创新方式搞好关爱教育工作，动员五老、发动教师、组织社会志愿者，争当留守儿童的爱心爷爷奶奶、爱心妈妈和爱心叔叔。

五、切实做好“五教五助”工作。对困难学生要落实帮扶结对，对特困学生家庭申报解决低保，对有劣迹行为的青少年各村关工委要尽快安排落实人员搞好帮教工作，使其转化成才。同时，利用农家书屋资源，开展先进文化、科技知识教育培训，使青少年了解科技知识，掌握科学技能，为青少年切实做好事、解难事、帮急事，为青少年健康成长制造一个优越环境。

篇9

【关键词】真实 想象 活动

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）15－0116－02

《义务教育大纲》的作文要求符合我国小学作文教学的实际，既能体现小学生作文属于习作、练笔的性质，又能避免由于要求过高使多数学生望而生畏，挫伤广大学生作文的积极性，有利于绝大多数学生达到基本的作文要求。作为教师，更应该以学生为本，确定好习作教学的目标。

一 挖掘内心真实感受

1．注重积累，展示真实自我

老舍曾说过：“要养成一种习惯，刮一阵风你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知哪一天，你的作品里需要描写一阵风、一阵雨，你如果没有这种积累，作文就写不丰富。经常生活，经常积累……这样日积月累，你肚子里的东西就会多起来。”可见，真实的文章来源于生活的积累。小学生由于年龄小，生活经历不是那么丰富，在写文章时并不能像大人那样信手拈来，这也是造成他们作文失真的一个重要原因。这就需要下大力气加强积累，首先要积累一些科学常识，避免犯一些常识性的错误，否则张口就是“秋天金色的麦田……”就会被人笑话了。其次，通过日记等记录平日生活的点滴，渐渐由量的积累到质的飞跃，这样一种我手写我心的习惯会一直伴随学生的成长。最后，老师对于学生的想法要尊重，不要直接否定学生的一些看法，使他们有信心和勇气把自己真实的一面展示出来。

2．不要把我们的感受强加给孩子

当我们观看十分精彩的影片时，可能十分钟的感觉只有几秒钟一样，而我们在站台焦急地等公交车时，一分钟是那样漫长。到底哪个是真，哪个是假？其实，这两种感受都是真实的，只不过所处的情境不同，内心的感觉不一样。习作中，只要学生把这种真实的感受表现出来就是好文章。同样的真实事件，由于每个孩子观察的角度不同，理解的偏差，写出来的文章就会差异很大。但是只要不违背学生的意愿，反映了真实的想法，同样是很宝贵的。

二 展开想象，合理构思

伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”《小学语文课程标准》提出：第二学段“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来。”第三学段“能写简单的纪实作文和想象作文。”并明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”那么，我们该如何指导学生展开想象呢？

1．展开想象不受时间、空间的限制

想象应选择不定向的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象不是按部就班地思考，而是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

有的孩子之所以作文难以入门，就是不敢大胆去想象。须知，我们的作文不是数学，一就是一，二就是二，也不是新闻，必须与客观事实完全一致。恰恰相反，好的文学作品往往有许多虚构的故事和人物，就像《西游记》，虽然明明知道许多情节是假的，但是依然看得津津有味，甚至难以自拔。如果用“求真”的眼光来看的话，你就会发现有无数个问题解答了。好多人都说小孩子最富想象力，人长大了，似乎想象能力弱了，果真如此吗？对此，我们不能说学生的想象力不丰富了，而只能说他的想象更成熟了。

2．想象不是胡思乱想，要有实实在在的内容

想象的内容来自现实生活，想象是以生活和知识为基础的。

本人曾经要求学生写《童年趣事》，其中一个学生的事较为有趣，写到小时候姥姥怕她尿床，时常叮嘱她睡觉前不要喝水。有一次睡觉前她和妹妹吃饼干，由于口渴喝了一大杯水，上床前才想起姥姥的话，赶紧去了五趟厕所，上床后心里还不踏实，就想干脆不睡了，后来熬不住还是睡着了。一觉醒来，赶紧摸屁股底下，坏了又湿又臊，她一哭把姥姥引来，姥姥一看却笑了，原来是睡在旁边的妹妹尿的。作文生动有趣，下课时我专门问她这件事是真的吗？她犹豫了一会说：“一半真，一半假。”原来，小时候姥姥确实经常提醒她睡觉前不能喝水，她有一次睡觉前喝了水，也没有尿床，而妹妹小时候的确尿过床，只不过并不是和她在一起睡觉时尿的。她只是觉得把两件事拼凑在一起更加有趣。我当然不会批评她，反而夸奖她很会合理想象。

3．展开想象要善于捉住“激发点”

“激发点”常常是眼前的人、事、景、物。“激发点”选得好，想象的阀门就很容易被打开，脑中会闪现出许多奇妙的事物。在学生的现实生活中，他们看到的、用过的、玩过的、吃过的东西很多。而他们的想象也往往是随着这些物件的刺激而引发的。根据小学生的这一心理特点，习作时，可以有意识地出示一些物件，给学生直观刺激，引导他们习作。如出示一张照片、一支钢笔等，让学生给它们以生命，与它们对话。又如秋天到了，我先让学生亲自到操场上拾枯叶，然后让他们写上的叶片最像什么，让他们想到什么就写什么，回去之后，我再让他们编一个《一片树叶的故事》，以第一人称叙述校园的这片树叶的经历，从春天一直写到秋天，由于校园环境学生很熟悉，加上人和树叶的一些交流，学生在这一年中许多难忘的校园生活的精彩片段被生动地展现出来。

三 与时俱进，丰富活动形式

《义务教育大纲》指出可以从三方面帮助学生获取作文内容：一是接触社会、接触自然；二是课外阅读；三是各种实践活动。特别是小学生，一些实践活动，可以极大地调动学生习作的积极性。

篇10

一、多种的训练形式是培养学生作文兴趣的兴奋剂

作文训练的形式是多种多样的，有规定内容作文、自由命题作文、看图作文、观察作文、动作操作作文等多种形式。传统的作文教学形式单一，缺乏逻辑性，使学生没有写作兴趣。因此，教师应经常变换作文教学的形式，以此培养学生的作文兴趣，从而达到优化作文教学的目的。下面，我就几种既有一定新意，又能培养学生作文兴趣的培训形式略作说明：

1.自由命题作文。这种形式符合学生的心理特点，他们可以从自由命题中，写他们自己的所见所闻所感。这些内容，也一定是他们感兴趣的东西，这种训练，适宜在每周的小作文中运用，也可以在日记中运用。

2.看图作文。看图作文训练注意引导学生从看图中领悟出现实生活中类似的情景。挂图无论是一幅还是一组，都是静止的画面，教师要引导学生看出图画的主题意义，特别是一些漫画作品，一些适合写议论作文的图画，教师一定要指导学生看懂画面没有表现出来的寓意，对具体的图画进行抽象的思考，由画图中一人一事联想到现实生活中的众多人和事，这样把学生的思维从具体向抽象，由简单向复杂，实现以挂图为素材转向以生活为素材。

3.观察作文、动手操作作文。对于这两种训练形式，教师注意在写作文前向学生布置观察什么，操作什么，在观察或操作时要注意些什么。这样，学生在作文之前已对写作对象进行了观察，对写作内容亲手操作，写起来就心中有数，有话可说，有感可发。既能突出重点，又按恰当的顺序来组织材料，就不必生编硬造，不必作无病的。

二、充分肯定学生的成绩是培养学生作文兴趣的动力

作文是一项繁重的脑力劳动，学生既能珍惜自己的劳动成果，又希望得到别人的肯定，特别是老师的肯定。一旦自己的劳动成果得到肯定，受到表扬，就会产生成功的喜悦，逐渐变成兴趣，成为写作的动力。因此，作文的评定不能简单地用同一标准的评定，因为那样会使基础好的学生总得高分，以致骄傲自满；使基础差的学生总得低分，逐渐丧失对写作的兴趣。作文评定应该因人而异，根据学生不同基础，制定不同的基础分，我的经验是，把学生作文基础分为好、中、差三等，分别给予30、40、50的基础分，然后再加上该次作文的分数（用同一标准评定）。这样，基础差的学生就可以与基础好的学生公平竞争，从而提高他们的积极性。另外，下评语时也要注意，对写得好的，除了要肯定其成绩，还要按更高的要求指出其不足，使其明白努力的方向，使其不致于骄傲自满；对写得差的，只要是认真写的，教师应尽量去挖掘优点，只要有一点值得肯定的地方，就要给予充分的表扬，这样差生的积极性也能调动起来，逐渐培养起对作文的兴趣。

还有一点，作文的评语也不一定要评价学生作文方面的得失，可以根据学生所写的内容下多方面的评语，如学生写到生活中遇到挫折、悲观失望，教师评语中就应该多给鼓励；如学生写到学习上的进步，老师应该给予祝贺；如学生读到对家庭、学校中的一些事情的看法，教师应从平等的地位出发在评语中与学生交换意见。这样，学生就觉得作文不仅是作文，而是生活。在作文中，学生与教师的心理距离近了；在作文中，老师与学生成了无所不谈的知心朋友，久而久之，学生就不会觉得作文是一件苦差事，而是像与朋友交谈那么简单，那么随便，对作文畏惧的心理自然无影无踪，对作文的兴趣在不知不觉中培养了起来。

三、丰富多彩的课外练笔是培养学生作文兴趣的广阔土壤

要培养学生的写作兴趣，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还要利用丰富多彩的课余生活来培养学生的作文兴趣。

1.办好板报、手抄报。教师要充分利用板报、手抄报来培养学生的写作兴趣。一般教师习惯于让作文尖子、书法尖子、绘画尖子来办手抄报、板报，这样不利于调动大多数学生的积极性，我认为比较好的做法应是，把全班学生按8―10人一组分成若干组，每组负责一期板报或手抄报。板报每周一期，手抄报每两周一期，两种同时进行，这样一个学期下来，每人可轮到三、四次。当然，开始的时候，基础差的学生需要老师作些指导。只要培养起了他们的兴趣，就会越办越好的。

2.多搞些专题作文。逢“五一”，“教师节”，“国庆”，“元旦”这些节日，可以搞些专题征文。新近发生了某些重大的事件，如抗灾救灾、学雷锋做好事、慰问烈军属、五保老人等，可以专题征文。而且应该鼓励全体学生都来应征。对征文的评奖可扩宽受奖面，可以设立意、选材、结构、开头、结尾、修辞运用、精彩段落、卷面书写等多项奖。这样，基础差的学生也会因为某方面有特色而受奖，也就能激发更多人的写作兴趣。获奖的征文可以用在班上宣读、校内张贴、刊登在手抄板、板报上等多种形式“发表”。这些措施都能激起学生的写作兴趣。