端午节的优美句子范文

导语：如何才能写好一篇端午节的优美句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、屈原的一生无疑是悲壮而又伟大的。虽然他在政治上失败了，但是他始终不渝的效忠祖国的爱国热情，坚持不懈的抵御强敌的战斗精神，和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百年以来，一直深深受到世人的缅怀、尊崇和爱戴，感召和影响着无数中华儿女。

2、如此悲壮的伟人，如此悲壮的事迹。时过境迁数千年后的今天，我们都忘了这一切一切。我们所记得的，只是粽子，只是龙舟，只是刚被国家确立的法定节日。没有多少人会记得几千年前的今天，有一位伟大的爱国诗人心如刀割，绝望地投江自尽。

3、在我的眼中端午节是一个美妙的节日，他充满了先人的智慧和良好愿望，有一种温馨浪漫的气息。每次看到那青色的粽子，嗅着浓浓的甜香，都会有一种情怀滋生。

4、家乡端午节也有插艾蒿的习俗，那些艾蒿都是在端午节那天早上，人们自己到田头地埂找到野生的一蓬，然后割回来。并不是每家每户都要亲自去割，左邻右舍只要有一个人去了，他一定会割来一捆，然后分发给其他人家。于是，一个早晨，你只看到几个人去割艾蒿，但吃完早饭，会看见村里所有人家门上都插上了青青的艾蒿。

5、家乡端午节还有一个习俗，就是哪家有出生后过第一个端午节的孩子，村里人特别重视，无论是不是自家的亲戚，人们都会买上两尺红布头或是一条红红的蛤蟆裤兜老虎兜，里面包上几十粒糖果，送过去给那家孩子，说这样孩子会旺旺相相地生长，孩子将来生活会红红火火甜甜蜜蜜。

6、端午是个美好的节日，在这并不美好的现实中可以寄寓一些幽思，让凡尘蒙蔽的心，在青色的古意间得到片刻的回归，认取生命中的真意，可以让生命更加真实一些。

7、粽子就像一首浑然天成的古曲，经过时光的浸洗，留下的都是妙不可言的感触。粽子又像一首古诗，从悠远的时代流出，遂带了幽远的气息，仿佛初夏午夜的长梦流转出前生往事的叹息。“佳人辟新叶，婉转裹柔丝。心如青苇叶，层层有相思。”那时的浪漫当是如此吧。但草长莺飞的季节里，那颗婉约而柔软的心会被谁的情丝所牵，竟让我为之沉迷，而梦里的影像会是前世的再现吗？

8、端午节的粽子真是让人惊讶不已，芦苇的长叶，江南的糯米，还有蜜制的大枣。包制成一只只粽子，开水一煮，苇叶清爽的香气，糯米浓腻的粘香，还有蜜枣的甘甜，混在一起是怎样的享受啊。什么样的人会有如此的妙构，让千古的人们都为之沉醉。

9、又是端午来临，又是一段回忆，我放下了笔，继续沉思着，母亲在我的记忆里，是亲切的，是温馨的。河下镇在我的记忆里，是一幅版画，在我的脑海里永不磨灭。

10、我也买来艾蒿菖蒲挂在门旁，看着翠生生的菖蒲，闻着扑鼻的艾香，我的思绪载着我的心儿，穿越千山万水，亲近了家乡，闻到家乡端午节特别的味道，看到家乡端午节特别的风景。

11、那时的端午节每每会到河边采来苇叶，傍晚我们围坐在母亲身旁，看着修长柔软的青叶，()是如何在母亲手中变成一只只棱角分明，却又圆润的粽子。那时只是想着如何能多吃两只，而忽略了母亲看我们时的眼光。渐渐长大，渐渐明白，那一根根缠在粽子上的丝线，就像母亲的心思一样柔软。

12、屈原，中国着名的爱国诗人。眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

13、许多年过去了，家乡的习俗有的也稍有改变，但不变是淳朴厚道的民风人情，不变的是人们对于端午节的年复一年的欢度；生活的酸甜苦辣或许会磨掉人的棱角，但磨不掉渗入骨髓的乡心乡情，磨不掉珍藏在记忆里一幅幅老照片的温馨气息。“少年佳节倍多情，老去谁知感慨生”，年年岁岁端午节，岁岁年年故乡情，家乡的端午节，我无论在那里，都能闻到麦粑里你的香甜，都能看到到艾蒿里你的容貌。在端午节即将来临之际，我祈愿家乡的父老乡亲安康幸福，祝愿家乡人节日快乐！

14、端午节，传承了一种情怀，悲壮而凄美，气吞山河。它向世人所传达的，是一个诗人忧国忧民、热爱故土的高尚风格。端午节，沉淀了一种精神，厚重而坚固，历久弥新。它向世人所阐述的，是一个勇士不畏暴虐、坚持斗争的伟大壮举。两千多年以来，端午节所特有的这种情怀和精神，从来未曾改变……

15、端午节快到了，甬城街头小巷，到处飘散着粽子的馨香，也随处可看到手拿艾蒿菖蒲的人们，脸上充满节日的喜气。人家的门楣上柱子旁早挂上了一把新鲜的菖蒲艾蒿，它们为主人把持着门槛，散发出淡淡的清香，驱除着邪气，守护着安宁。

16、端午节起源于春秋战国，距今已有两千多年。古民谣唱到：“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”关于节日的由来有很多，有纪念伍子胥的迎涛神，有纪念孝女曹娥，有纪念诗人屈原等等。但关于恶日的传说最早，在先秦时代，普遍认为五月是个毒月，五日是恶日，相传这天邪佞当道，五毒并出。这样，在此日插菖蒲、艾叶以驱鬼，薰苍术、白芷和喝雄黄酒以避疫。并且人们还避“端五”忌讳，称之为“端午”。

17、忌端午节打井水，往往于节前预汲，据说是为了避井毒。市井小贩也于端午节兜售樱桃桑椹，据说端午节吃了樱桃桑椹，可全年不误食苍蝇。各炉食铺出售“五毒饼”，即以五种毒虫花纹为饰的饼。滦县已许聘的男女亲家咸于端午节互相馈赠礼品。赵县端午，地方官府会至城南举行聚会，邀请城中士大夫宴饮赋诗，称为“踏柳”。

18、风中飘过一朵哭泣的云，撕扯着六月的鳞片。如果思念的风还能吹醒季节，就像吹醒汨罗河桥头熟睡的粽子，我乘坐一枚艾叶在《离*》与《天问》之间自由的泅渡。对于那些擦肩而过的许诺，我会牢牢嵌进心里，永不忘记！

篇2

开场白要切合题旨。这就需要我们对所举行的集会内容、性质等进行研究。比如关于端午节晚会的开场白,就需要在写之前了解端午节的来龙去脉、风俗习惯。如果不知道这些,恐怕我们写不出关于端午节的开场白,即使写出来,也会文不对题。

开场白要切合情景。俗话说,计划不如变化快。早早写好开场白,这很重要。但如果现场出现意外,我们就应随机应变,构思出切合实际情景的开场白。例如:

在一次晚会上,著名节目主持人杨澜在帷幕徐徐拉开后,很有风度地走上台来。大家的眼睛都在看着她,可是不知什么原因,她被绊倒了。这可怎么办?机智的杨澜重新站了起来,很有礼貌地说:“对不起!你们知道这是为什么吗?我是为热心的观众才倾倒的。”台下立刻响起热烈的掌声。

“倾倒”一词,人们现在常用它来指对某人的佩服或爱慕之情,已经很少有人想到它的本义(某物或某人由歪斜而倒下)了。杨澜却联想到了它的本义,从而不仅巧妙地解除了困境,而且给人们带来了意外的喜悦。应该说,这是一则成功的开场白。

开场白要得体。很多情况下,开场白说得不得体,是因为我们没有弄清一些常用的谦辞的意思。例如下面这段一位记者对接受采访的某著名作家说的开场白:

大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我们对此表示感谢。

这段开场白有四处不得体的地方。“家父”,是对别人称自己的父亲,这里称作家的父亲,显然不得体,应该用“令尊”;说作家的父亲“小有名气”,是对作家的不尊重,应该说“很有影响”;“犬子”,是对别人称自己的儿子,这里称作家,不得体,可改为“儿子”;有幸的不是作家,是自己,这里将“有幸”用在作家身上不得体,可改为“应邀”。

平时搜集整理常用的谦辞,弄清楚它们的意思,做到开场白得体,应该不是一件困难的事情。

开场白要有独特的风格。这些风格或者幽默诙谐,或者激情四射,或者庄重典雅,或者富有鼓动性,不一而足。一位老师上公开课,听课的老师坐了满满一教室,很多同学都显得很紧张。这可怎么办?这位老师于是有了如下开场白:

同学们,大家好。今天,很高兴能和大家一起学习。等一会儿,我讲课的时候,如果我讲得不对的地方,只管提,我这个人脸皮厚,大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问,可以随时举手,我的话也不是金口玉言,打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好,可以看点儿闲书,也可以打瞌睡。不过我要提醒大家,尽量不要交头接耳,以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了,言归正传……

多幽默的一个开场白。因为有了这个开场白,同学们的怯意打消了,这堂公开课上得非常成功。

开场白需要前勾后联,互相配合。这是指有两个主持人的情况下,就需要这两个人所说的话、内容相关联,语言风格一致,句子字数尽可能相等。如某校在教师节来临之时,学生会组织的“难忘师恩”诗歌朗诵会的开场白:

合:一年一度,教师节又到了,敬爱的老师,我们要把心中的话儿和您说,您听――

甲:老师,您是一口清澈的井,感谢您为我们这干枯的幼苗,送来甘甜的知识清泉,将我们的生命滋润!

乙:老师,您是一颗灿烂的太阳,照耀着我们的生命,将我们心上的露珠,映成了光彩夺目的红宝石!

甲:花儿灿烂绽放,忘不了轻拂的春风;禾苗破土挺立,忘不了甘美的雨露。老师,您就是春风和雨露,为我们打开了知识的宝库。

乙:可知道?是您,在我们心灵的小溪旁,栽下了第一行垂柳。可知道?那绿荫,至今还在溪旁蔽日;那绿叶,至今还在溪中荡漾!

篇3

【例6】(2006年安徽省非课改区)某同学为校广播站写了下面一则消息，请你帮他修改。

我班李峰同学光荣当选本月“校园节约之星”。自我校开展“节约伴我行”活动以来，他积极响应，不但自己厉行节约，还和几位同学自发组织了一个节约行动小组，A主动承担节电节水的义务监督员，坚持天天检查寝室和教室的电灯以及水龙头的关闭情况，使学校“长明灯”“长流水”的现象大大减少。另外，他还坚持带领小组成员捡拾易拉罐、矿泉水瓶、包装纸盒等废弃物，把卖废品的钱捐给“希望工程”。B李峰的行为在学校产生了良好的示范，得到了师生一致好评。

(1)A句词语搭配不当，可将“_____”改为“_____”。

(2)B句成分残缺，可在“____”一词后面加上“_____”。

【解析】这是一道以新闻为媒介考查病句修改的试题。此题与一般的语段型病句修改题没有多大区别，熟练地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。参考答案：(1)“承担”改为“担任”。 (2)“示范”后加上“作用”或“效应”。

七、评说新闻时事

【例7】(2006年湖北省仙桃市)“时事评说”活动。

据电视新闻报道，今年端午节前夕，江西省鹰潭市政府以每年要耗费大量财力物力、存在诸多安全隐患等为由，取消了赛龙舟活动，砸毁了数百条龙舟……

读了这则消息，你对此举如何看待?请简述你的观点和理由。

我的观点：____________________________________________

我的理由：_____________________________________________

【解析】阅读一则新闻后，你总或多或少有一些想法或看法，把你关于这则新闻的观点讲述出来，就是对新闻的评说。这则新闻讲述的是江西省鹰潭市政府取消赛龙舟活动的事。赛龙舟是端午节的一种民俗，从弘扬民族文化的角度讲，这种活动应继续搞下去，但鹰潭市政府取消了赛事活动也有其理由――耗费大量财力物力、存在诸多安全隐患。对于这类谁是谁非难以说清的问题，不论是赞成还是反对，只要能言之成理均可。

八、探究新闻内涵

【例8】(2006年江苏省常州市)今年4月主席访问美国，赠送给布什总统一套中英文两种版本的《孙子兵法》。舆论认为，例行国宾级的赠书，一般都是赠送一些介绍中国传统文化、民俗、中医药及反映中国古代历史和现代面貌的书籍，这次主席赠送给布什总统一套《孙子兵法》，多少显得有些“非比寻常”。

除了一般意义上的能增进两国人民的友谊外，综合下面几则材料，揣摩主席赠送《孙子兵法》给布什总统的深刻用意。

材料一：《孙子兵法》是世界上最早的兵书。它所提出的原则和策略，不仅在军事上，而且在政治、经济等领域中也有很大的指导作用。孙子在《兵法》中提出的“全国为上，破国次之；全军为上，破军次之”“不战而屈人之兵”(注：意思是不经过战争就能取得胜利是战争的最高境界)等作战原则是其战略思想的核心。

材料二：主席访问美国之前，因伊朗恢复铀浓缩活动导致“伊朗核危机”，美国政府扬言欲对伊朗动武，引起世界各国的广泛关注。

材料三：主席送给布什总统的《孙子兵法》，是中国外文出版发行事业局(中国国务院新闻办直属)制作的丝绸精装版，其中中文版是用15，5万条紫罗兰绢丝把文字绣在丝绸上的。

_______________________________

【解析】主席赠送给布什总统一套《孙子兵法》，多少显得有些“非比寻常”。此题考查的要点就是要学生分析“非比寻常”之处。答题时，一是要仔细研读链接材料，二是联系实际思考分析。答题要点：主席送《孙子兵法》给布什总统，一方面有规劝美国政府不要轻易动武之意，另一方面是反映我国悠久的历史、灿烂的文化及高超的工艺水平。

九、品读新闻专栏

【例9】(2006年河北省课改试验区)“永远的丰碑”是中央电视台《新闻联播》中的一个专题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事迹，在社会上引起了强烈反响。请你回答以下问题。

①“永远的丰碑”的含义是什么?

②请你根据下面的材料，为战斗英雄写几句赞语。

在抗美援朝上甘岭战役中，所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地，当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，挺身而出，冲向敌人的地堡。他用手榴弹炸掉了敌人的几个火力点，但还有一个火力点仍在喷着火舌，严重阻碍了战友前进。这时，他已经受伤，手榴弹也用完了。为了部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑了上去，用身躯堵住了敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。

篇4

赤水八中

黄雁翼

遵义中考语文试卷一直以《语文课程标准》的基本要求为依据，体现新课程的理念和精神，突出语文学习的规律和特点，科学地考查学生的语文基础和应用能力，有明确的导向功能。试卷都是由“语文积累与综合运用”“阅读”“写作”三大板块构成，全面考查了考生积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、综合性学习和写作表达等方面的综合能力，充分体现了语文学科的人文性和工具性。题型以选择、填空、简答为主。试卷满分为150分，考试时间为150分钟。

一、试卷总体特点

1．试题难易适度，切合学生实际：遵义中考语文试题兼顾学业水平测试与升学选拔考试的双重功能，相对于以往的五年中考，今年语文试题的难度略有降低。题目由易到难的比例为6∶3∶1，无偏题、怪题。设题简单、明了，无审题障碍。如作文设题一目了然，考查角度贴近学生生活，引导学生从真实的生活经历入手，说真话抒真情。

2．关注生活、关注社会、关注热点：2020年非连续文本阅读，提醒和引导考生积极关注生活、关注社会热点信息，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一。

3．渗透人文素养，注重精神熏陶：试卷在选材上注重选择思想性、人文性强，文字优美的材料，如：2020年记叙文阅读《春风过处》，引导学生在平时的语文学习中注重人文素养和精神熏陶。

二、遵义近两年试卷考点综述

1．“语文积累与综合运用”注重积累，考查面广

“语文积累”“综合运用”这两个板块，出题形式呈现出很强的稳定性，名句默写、字音字形(错别字)、词语理解与运用、病句辨识、名著阅读等几乎是必考考点，图表转换、句子的仿写(补写)为常考考点，而标点题近两年均未考查。

有两点变化值得注意：一是“名著阅读”的难度大大降低了，一改往年“一题很容易，考查的都是偏基础的内容。二是“综合运用”的出题素材以“了解中国传统节日一端午节”为主题，较贴近考生的学习和生活，考查的知识点总体来说变化不大。

2．阅读大胆创新，稳中求变

纵观遵义近几年的中考试题，记叙文必考，说明文和议论文交叉着考查。偏爱散文阅读是遵义试题的一大特点，。选材上文字优美，思想性较强，具有浓厚的人文气息。

记叙文考点包括：把握线索，理清思路；概括文章内容；把握文章主旨；理解标题的含义及作用；重点词、句段的理解与赏析；鉴赏人物形象与环境描写；把握常见的表达方式与写作手法等。

说明文考点包括：说明的对象及其特征；说明的方法及作用；说明的顺序及结构；说明文语言等。

议论文考点包括：理清思路，论点归纳；论据的理解与运用；论证方法及作用；议论文的语言；拓展延伸等。

题型主要以简答题为主，辅以填空题和选择题。值得注意的是，在近两年遵义的中考阅读中，重新出现了选择题，这种趋势值得注意。这正体现了遵义语文试题“稳中求变，变中求新”的特点。

文言文阅读考点包括：文言实词释义、句子翻译、文意概括、内容理解以及写作技巧的理解等。文言文的考查偏重基础，没有偏题和怪题，难度相对较低。如文言实词释义偏重于课下注释的词语，句子翻译考查的也是文中的重点语句，两道内容理解题也是在读懂文章的基础上，对内容稍加提炼、概括，并作简要分析即可得出答案。

遵义中考文言文阅读主要考查形式：采取课内和课外对比阅读，这种形式不仅能考查考生的文言基础知识，而且能考查考生的分析对比能力。在复习文言文基础知识的同时，课内课外文言文比较阅读应当引起重视。

篇5

一、题型特点

纵观语文高考试题，扩展语句题的题型设置主要有以下几种情况。

1　提供一个具体的背景，要求考生根据这一情景展开想像，进行扩展

这类题有写广告词、串台词、以某句话为开头或结尾写一段话等形式，在2008年高考中，这类扩展题既有继承，又有变化。

例1(2008年福建卷)明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。

要求：主题鲜明，语言生动；80字左右。

尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好!________下面请欣赏晚会的精彩节目。

[参考答案]二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来。他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。

此外全国卷I第20题，辽宁卷第20题也属此类型。

2　提供一个中心句，要求考生根据这一中心句扩展内容

2007年重庆卷根据“有时候拥有善良比拥有真理更重要”的意思写一段话。2008年的湖北卷第21题很有创意。

例2(2008年湖北卷)下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。

采莲子

[唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，

贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，

遥被人知半日羞。

[场景]湖边。采莲船上。

[人物]采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。

镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘怦然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。

镜头三：____

镜头四：____

[参考答案]镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。

3　提供一段话，在此基础上根据特定的要求补写

2007年浙江卷的给寓言写寓意，2008年浙江卷的第23题，即属于此类。

例3 (2008年浙江卷)根据下面的情境，补写流水与树根的对话。

一天，流水遇到了树根。

流水讽刺树根说：

树根谦和地回答：

到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。

[参考答案]流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。

树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。

4　提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内

例4(2005年重庆卷)根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20-30字之间。要求思想健康，语意连贯。

想像雾倾听

(1)表现“欢快”：

(2)表现“忧愁”：

[参考答案](1)浓雾中我倾听到远处阵阵银铃般的笑声，不由生出无限美妙的想像。

(2)我倾听着雾中传来的凄凉的琴声，想像人生种种不幸，顿感忧伤。

5　图画梳理式扩展

要求在理解消化图表或图画的基础上加以改造组合，用语言表达出图表或图画的内容。

例5(2008年重庆卷)根据下列要求为漫画《孵蛋图》配上一段文字。

要求：(1)能够揭示漫画的寓意；(2)句式整齐，有讽刺意味；(3)20-40字。

[参考答案]母鸡高高在上，自以为劳苦功高；鸡蛋默默在下，说不出冷暖凄凉。

此外，2008年还有山东卷第18题，北京卷第21题，广东卷第23题也属于此类题型。

二、答题常见误区

1　重点不突出，不能紧紧围绕题干的要求进行扩展，甚至扩展内容偏离中心。扩展语句一般都明确给出话题及其情境，如果扩展之后的语句和规定的语境话题不符，那么很难得到高分。

2　语言缺乏文采，甚至出现不顺畅的语句。

3　意蕴不深，境界不高。答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但所扩展的内容缺乏意蕴，甚至让人难以理解，仍然得不到理想的分数。

三、应试策略

鉴于高考语言表达题的基本特点，考生在平时复习备考时需培养四种意识，提高三种能力。

1　培养四种意识

(1)话题意识

这里的“话题”，指的是“谈话的中心”。高考语言表达题，有的试题话题明显，有的没有明说，需要我们去体会。譬如上文提及的2007年重庆卷，要求根据“有时候拥有善良比拥有真理更重要”来扩展语句，话题的中心就是“有时候拥有善良比拥有真理更重要”；又如2007年江西卷第21题“以‘走进考场’为开头写一段话”，虽未明示话题的中心，但这个中心是存在的，即文字要表达“走进考场”后的所见、所想。答题时强调话题意识，就是强调语言表达的内容，这是语言表达的灵魂。

(2)语境意识

运用语言总是离不开一定的语境，就考试的试题来说，题干包含着语境，试题所给的材料也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。比如2007年全国卷Ⅱ“请以‘祥云与奥运’为内容，展开想像，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字”，这是对表达的要求，而“2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含‘渊源共生，和谐共融”’就是一种语境。因此，该题的答案既要符合内容、表达效果的要求，又要符合语境要求。

(3)互渗意识

“互渗意识”是指生活和表达互渗，以生活中的人和事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语言运用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。上文例举以“祥云与奥运”为内容的题目，有考生写出这样一个答案：

祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花；祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。

如果这名考生没有对奥运真切的体验和认识，是写不出这样好的句子的。答案将中国的哲学和奥林匹克精神很好地融合，表现出了中国人自信、向上的精神状态。

(4)表达意识

这里的表达意识是指遵循语言表达的基本原则。这个原则包含下列四点：

①向心性原则，所写文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。

②连贯性原则，指所写的一段话围绕中心，叙述角度一致，前后照应，语气上一气贯通。

③层次性原则，指所写的一段话，甚至是一句话都要有明显的等级次序。

④协调性原则，语言在句式、结构、音节等方面要和谐，读起来顺口。

例如2007年重庆卷根据“有时候拥有善良比拥有真理更重要”的意思写一段话，有考生写出这样一个答案：突遇车祸，儿子遇难，面对卧病在床的老母亲，你是实情相告，还是编一个善良的谎言。拥有真理是每一个人的追求，但如果拘泥于真理，而丢弃善良的砝码，我们将变得冷漠，最终违背追求真理的初衷。

答案将“拥有善良”与“拥有真理”放在一起进行比较，字字指向中心，表达了在特殊场合下，善良的谎言比诚实的真理更重要!并从生活中举一个例子作为例证，说理有力，整个答案层次清晰，句式和谐。

2　提高三种能力

(1)加强语言训练，提高语言表达能力

平时阅读时留心一些生动的文章或语段，揣摩其中的妙处，在说话、写作中斟酌自己的语言，丰富文章的内涵。从平时做起，提高自己的语言表达能力，解题时才能做到游刃有余。

(2)加强思维训练，提高想像、联想能力

扩展语句是将结构简单、表达欠具体、描写欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象，它要求考生必须具备丰富的联想、想像能力。平时要加强思维训练，这样碰到相关的语言材料，才能迅速由此及彼、由表及里地展开分析。

(3)进行实战练习，提高解题能力

熟能生巧，多做扩展语句的练习，有助于我们迅速地找到扩展点，从而不在扩展要求的边缘徘徊。

四、答题步骤

扩展语句是根据规定的情景、内容及字数要求写一段话。答题时，可以分几步走：

1　审读题目，明确要求，如什么情景，以什么内容为重点，多少字数等；

2　根据题干的具体要求进行思考，联想、想像，打开想像之门，描写优美意境；

篇6

一、丰富学生的作文语言

《小学语文新课程标准》把“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”写进了教学目的。由于农村小学生阅读量小、词汇缺乏、知识面窄，在语言表达上较不确切、不生动具体。根据这一现象，我认为在平时应该多注重积累，多渠道丰富学生的作文语言。

1.课内阅读积累。经常“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累素材。因此，我在教学中，要求每位学生一本课内笔记本，在预习新课的时候将自己喜欢的词句划出来，字迹工整地抄在笔记本上。学生摘抄的语句都是自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起学生的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。

2.课外阅读对提高学生作文水平的作用不容忽视。我经常有目的地指导学生多读课外读物，鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读。但由于学校条件有限，图书数目较少，学生视野得不到很好的拓展。我提议学生在周末或假期，到市内的书店和图书馆去借阅图书，并摘录自己喜欢的句子，养成良好的积累习惯。我特别推荐学生阅读少儿文艺作品，如民间故事、神话、童话、寓言等，因为这些作品符合学生的年龄特征和心理特征，读来十分有趣。还可以让学生把自己喜欢或感兴趣的地方摘抄在“采蜜集”中，平时可以读一读，背一背，并将自己的读书心得体会写下来。鼓励学生在自己的作文用上自己摘抄的词句，让学生尝到多读书的好处。这样学生的作文、阅读兴趣可以同时得到提高。

二、引?а?生留心观察，捕捉生活中的素材

生活是作文的源泉。所以《语文课程标准》要求学生养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。因此，教师教学中要“授之以渔”，教给学生观察的方法，鼓励学生去仔细观察生活细节，捕捉生活素材。

1.观察应该发挥多种感官的功能。做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物。因此，需要教师正确引导，帮助学生去认识事物、积累经验，通过表面现象认识人物情感。这要在平日里多下功夫，要求学生善于思考，勤于积累，在生活中见到有特色的情景，要及时记下来。不仅可以积累大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达能力。

2.观察应该切合学生的实际情况。首先，农村的民风民俗地道纯朴。相对于城镇生活而言，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。如除夕之夜吃团圆饭，正月十五赏花灯、吃元宵，端午节包粽子、划龙舟，中秋做月饼……如果能引导学生通过观察，将这些身边的民俗生活作为作文的一类素材，不失为写作教学中的一大亮点。其次，学生对家乡古址遗迹比较感兴趣，教师还可以引导学生去收集有关家乡古址遗迹的历史文化。

3.从观察中引发想象。缺少合理联想和想象的文章平淡无味，让孩子们以观察对象为依托，展开合理的联想和想象。如神州飞船顺利返航，中国取得了如此骄人的成绩，作为一个中国人，你有什么想法？或想象与之联系密切的事物，由此及彼，大胆想象。

及时记录观察的结果。观察好比撒网，记录好比收网。坚持把观察到的事物写进日记，是积累素材的最好方式，也是积累素材最好的途径。

三、灵活习作，激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。学生对某事物的喜爱并不是与生俱来的，所以，教师应激发学生的写作兴趣。

1.根据语文教材，仿写续写课文。语文教材中安排的课文都是佳作。无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生在读学写中，由仿照写到创写效果明显。如教学《桂林山水》，可仿写描写桂林山和水的特点的句式；也可仿写篇章 “总--分--总” 的结构形式； 也可仿写引用诗句总结课文的写作方法等，训练学生仿写续写课文的能力。

2.重视日常口头作文的训练

叶圣陶先生曾经说过“口头为‘语’，书面为‘文’。文本与语，不可偏指，故合言之。”教育心理学研究也表明，儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面，也就是口头语言的发展先于书面语言。抓住这一特点，我们在指导学生进行习作时，充分发挥学生说的这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。学生说的内容包括三个方面：一是说习作要求，进一步明确习作的具体规定，提高审题能力；二是说自己的准备材料，目的是检查他们习作前的材料准备情况；三是口头作文，在习作指导过程又分为说题目、说提纲、说作文。进行班内口头作文交流等多种形式，提高他们的语言表达能力。

3.开展丰富多彩的写作活动。

爱玩好动是儿童的天性，我让学生在玩的过程中激起灵感的火花，开展丰富多样的交流活动。教师要充分了解学生的实际情况，知识基础，因材施教。平时，教师应指导学生互评作文。作文本交上来后，教师先把每个学生的作文都看一遍，但不作点评，选择其中内容有亮点的作文，让习作者本人在班上朗读，然后全班学生再对习作进行评优说劣，最后教师总评。这不但可以让学生互相学习，更重要的是让习作者本人体验到写作的成就感，从而对写作产生浓厚兴趣。教师还可以在班上开展读书谈、朗读演讲比赛、手抄报竞赛等活动。鼓励学生把活动中的优秀习作投稿给各类报刊，这都能极大的激发学生写作积极性，从而增加写作兴趣。

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三维目标职高英语英语综合能力一、前言

随着新课改推行的不断深入，职高英语传统的教学模式已经逐渐无法满足改革需求，其自身的发展迎来了非常大的挑战。对职高英语进行进一步的改革，对于推动职高英语教学水平将具有非常重大的意义。本研究就探讨三维目标在职高英语教学实施的具体效果，以期能够真正落实三维目标，推动我国职高英语的发展。

二、三维目标解析

1.概念

所谓三维目标，就是包括知识和能力、过程和方法以及情感和价值观三个主要目标在内的新型教育目标。三维目标的产生，是教育不断发展和改革不断深入的必然结果，也是推动教育发展的一个有效措施。三维目标的这三个具体目标，具体指的是要求教师在进行教育教学过程中，除了要保证学生能够学习和掌握到新知识心能力之外，还需要学会学习新知识和应用新知识的方法。另外，还需要在达到这两个基本目标的基础上，树立一种正确的价值观，能够在学习过程中得到感情升华，实现知识和情感的统一。

2.目标设计模式

目前，职高英语教学的三维目标设计模式主要有整合模式、行为目标取向模式以及学生生成性模式3种。所谓的整合模式，就是教师课前没有设计一个完整详细的目标，而是在实际教学中根据课程要求和实际教学情况，制定出相对应的目标，然后将这些目标整合起来就是所谓的整合模式；行为目标取向模式恰恰与整合模式相反，它是教师在课前就设计好的细化目标，然后教师根据这些细化目标开展教学活动的一种模式；学生生成模式指的是教师根据学生的特点设定教学方法的模式，属于一种突发目标，相对于行为目标模式而言更加注重学生的主体性，但是由于实际不定因素较多，这种模式所取得的效果，刚开始均没有行为目标模式好。

3.目标设计原则

三维目标实施的根本目的，就是为了提高学生的综合素质水平，使其在获取更多知识的同时，提高其知识应用能力和树立正确的人生观、价值观，学生在整个教学活动中是绝对的主体。所以，在进行目标设计时，必须要坚持学生主体性原则。而由于三维目标还注重培养学生了解过程和学习方法能力，但若在比较传统和规矩的氛围下开始教学，那么学生势必难以很好地掌握这些学习方法，所以还应该坚持开放性设计原则。另外，学习的根本目的就是为了应用于实践，在实践中才能够验证知识的真伪，所以进行目标设计时还需要坚持实践性原则。

三、三维目标在职高英语教学的实施

1.选择更加合适学生的学习材料

一直以来，教科书均是教师教学和学生获取新知识的主要资源，不同的教材其侧重点各有不同，每一种教材均尤其各自的优缺点，而若能够根据教学实际选择更加适合学生的教材，那么整个教学过程将能够起到事半功倍的效果。比如，浙江人民出版社出版的《英语》，第一、第二册很多学习内容均是与学生的日常生活息息相关，非常容易激发学生的学习兴趣。比如，《英语》教材中的Unit 2 weather，就是主讲weather alert（天气警报）、heavy（浓雾）、drought（干旱）、lightning（闪电）、sand storm（沙暴）等多种日常生活中，我们会经常接触到或者看到的浓雾、闪电雷鸣的，能够激发学生共鸣，且还能够在极大学生兴趣的同时加强其对新知识的记忆。又如，Unit 3 In the cities，通过详细讲解城市的情况，能够让学生在回忆其城市生活的同时，学习到更多在城市生活需要使用到的英语用语。比如，The hotel（旅馆）、 restaurant（饭店）、The cinema（电影院）、The game is city（游戏城）、park（公园)、The zoo（动物园）等。这种贴切学生生活的英语教材，能够使学生在更加愉悦的学习氛围中学到新知识，且由于是贴近生活，因此更加能够容易记住，其实际使用的机会也比较多。

2.选用不同以往的教学方法

英语对于我国大多数学生来说是第二、甚至是第三语言，而多年教学经验表明，第二语言教学时应该与第一语言教学有一定区别，即应该多加使用创设情景的方式。也就是在英语课堂中创造一个自然的情景，要求学生进入情景中表演，表演过程需要使用英语去表达。比如，在教授《英语》Unit 2 weather时，可以将讲台架设成为一个天气预报台，用画画画出天气种类或者直接无实物表演的方式，让学生扮演天气讲解员，要求用英语进行表达。比如，常用到的句子有“Today is sunny or cloudy？”“Today have heavy rain or heavy rain，you go out remember to bring an umbrella”“On a rainy day a cold，should pay attention to keep warm.”在不断表达过程中，能将学生学过的单词和句子诱发出来，提高学生记忆的同时加强学生的口语交际能力，实现学有所用。另外，为了能够在第一时间就吸引学生，激发学生兴趣，更好地开展英语教学，在开课时可以播放一些与课文有关的歌曲或者给学生展示一些图片等。比如，Unit 3 In the cities，则可以找一些著名城市的图片，如长城、故宫、杭州西湖、云南丽江、布达拉宫等，首先吸引学生注意力。而若在学习与音乐有关的单元时，则可以播放一些比较流行的英文歌曲。比如，《someone like you》《Let Me Breathe-Danielle Diiorio》等，让学生在领略优美英文歌曲的同时感受到更多不同的文化内涵，实现内外兼修目的。

3.理论和情感兼行，树立学生的正确价值观

英语课程与语文、数学以及地理等其他课程之间存在较大的不同，相对于这些基础课程涉及的内容，大多均是本国的知识而言，英语课程需要涉及到外国基础知识和价值理念。其中，很多价值观与我们的价值观存在较大的差异，文化习俗也各不相同。比如，外国人很盛大的一个节日是Halloween（万圣节）和Christmas（圣诞节），而我们最重要的节日是春节、中秋节、端午节，等等；外国青年18岁以后父母不再负责为其提供生活费，而国内青年有些甚至到老都需要父母养；外国人追求的是一种个性自由的教学模式，而国内教学大多是按照框架进行教学。在外国课堂上，如美国课堂上，学生可以指导老师，且课堂并不强制要求课桌椅等要整齐摆放，而国内的课桌椅必须要整齐摆放，大多数情况下，学生必须要充分听从教师。这些差异是文化差异的鲜明体现，外国很多价值观都值得我们学习。但是，毕竟我们有自己的文化，有自己独特的价值观，英文教师在教授新知识时，应该正确指导学生的价值观，并学会利用将国外一些处理事情的方法与国内学生特点相结合后进行教学，使学生在了解外国不同价值观的同时，能够树立属于自己的正确的价值观。

四、结束语

综上所述，职高英语教学对于提高学生的英语水平有着非常重大的意义。通过采用改变教学方法、选择合适教学内容以及理论与情感兼行的方法，能够使职高英语的三维目标更好实现，从全方位提高学生的英语综合能力，真正学到英语知识。

参考文献：

\[1\]杨慧.三维目标下创设有效的初中英语课堂\[J\].科技信息，2009，3(33)：141-143.