播音主持高考范文

导语：如何才能写好一篇播音主持高考，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：播音主持；高考；面试

自2014年实施艺术院类招生改革外，不仅艺术类考生的文化分数线逐渐上升，而且面试要求也不断提高，其目的在于为高校选拔优质的专业型人才，促进高素质人才流动。播音主持专业是艺术类的一种，是一门讲究说话技巧的专业，要求考生不光要有扎实的文化基础，还要拥有稳定的语言基础和高质量的个人风格与修养，能够在主持过程中随机应变，从“传声筒”作为思想的表达者和快乐的传递者。在这一要求下，人们不得不重新审视播音主持专业高考面试，它对播音主持专业选拔和人才培养起着决定性作用，是保证向社会输送优秀播音人才的重要通道。

一、现阶段播音主持专业面试现状

从全国整体形势来看，播音主持专业的教学管理和理念已经出现危机。随着电视广播事业的发展，播音主持专业成为当代青年的青睐，人们倾向播音主持职业的风光、高收入和高认知度，但这是对播音主持一种不成熟的认知，影响专业的价值取向和认知取向。在此种认知下，办学热情和规模“高烧不退”，但低质量的教学管理已经严重影响到社会对人才的选择。针对这一情况人们不得不重新审视最初的高考面试把关，按当前招生政策来看，招生方为有招生资格的独立院校完成，但独立形势下，全国播音主持专业面试形式大致相同，虽然个别院校进行了改革，本质上却大同小异，在面试上呈现出“一元化”倾向，此种大统一、一刀切模式与播音主持专业的“多元异质”特征不符，不利于优质人才的选拔。

二、播音主持专业对人才的智能要求

众所周知，播音主持是一种和语言息息相关的专业，对人才智力的要求包括言语智力、逻辑智力、人际智力、内省智力等，其中言语智力又可以分为语言理解、即兴组织和体验能力等，除此之外还包括幽默能力、声音表现力、社会人文素养和思维分析能力等。这些都是高考面试中需要考虑的因素，根据其多元异质性，在面试设计上也要遵循多元异质性。从就业需求上来看，在播音主持队伍中，异质性人才往往比较受欢迎，有鲜明的个人优势，能够达到社会需求，与观众产生精神互动。因此，该专业的面试设计选拔有个性的、智能优势的、崇高职业素养的考生，选拔优秀人才。

三、播音主持专业面试设计的新思路

(一)面试招生类别多元化结合社会对播音主持专业人才的需求来看，在面试种类上可以进行多元化设置，像播报类、泛综艺主持类、泛新闻主持类等。其中播报类招生要考核学生文稿播送能力，特别突出考生的声音表现力；泛综艺主持类要考核学生的主持能力与才艺水平，主要就业方向为娱乐性综艺主持；泛新闻主持类考察学生新闻评述能力、话题阐述能力等，要求考生有很强的批判新思维。

(二)注重面试评分的分类面试评分有利于选拔具有突出专业潜能的人才，播报类、主持类考生不会受各自能力要求影响。还有利于重塑专业形象，在大众认知中，播音主持类专业往往是成绩不好的学生的选择，或形象、声音比较好的学生的选择，对于条件一般的学生来说，或许不会考虑这一专业。此种认知从一开始就减少了人才资源的基数，不利于改善考生生源质量和结构。通过面试评分分类，为各个院校提高招生的针对性，不必盲目招收所有类别有潜质的学生，可以使人才优势结构与社会需求相匹配，提高人才选拔的精准度。

(三)考核考生职业素养和道德素养在素质教育形势下，学生素质培养是教育的根本目标，也是提升全民素质的主要途径。播音主持专业的人才在将来就业中是面向大众，面向社会，除了过硬的专业知识和技能基础外，还要拥有职业素养和道德素养，能够“以身作则”，为大众价值取向产生积极影响，提高播音专业的形象。因此，在播音主持专高考面试中，监考员要观察考生的综合素养，选拔具有优良品质的播音主持人才，为促进播音主持专业可持续发展点奠定基础。

篇2

在我看来，高考是一件残酷的事情，每年多少学子为了自己的梦想挑灯夜战，废寝忘食，即便如此努力，还是有不少高考斗士被斩于马下。高三是一段难熬的日子，是一段刻骨铭心的岁月。

能进一所理想的大学，现在已不是考生一个人的事情，有道是，高考不仅考的是学生，同时也在考家长。多少家长为孩子想尽办法，与此同时也就诞生了一大批与高考有关的专有名词，地方生、保送生、移民生、华侨生、艺术生等等。大家各出奇招，目的只有一个，为孩子找一条高考的出路，找一条升学的捷径。

艺术高考是被运用最广泛的一种高考形式，原因是它能在合情合理合法的原则上，以较低的文化分进入更高批次的高校。美术、音乐、舞蹈、体育、传媒都属于艺术高考的范畴。在这么多艺术高考形式当中，什么又最可取，最容易呢？经过近几年的艺术高考实践，传媒艺术高考成为了更多家长的首选，2008年仅山东省传媒考生就有近4万人之多，据传湖南省某普通传媒艺术高考考前培训机构，2008年的培训人数超过4000余人次。湖北省不甘落后，2008年传媒考接近2000人，预计2009年传媒生3000人左右。湖北的家长也越来越多的开始关注传媒艺术高考了，由于湖北省传媒艺术高考启步比较晚，宣传力度不够，目前竞争还不太激烈，对于湖北的考生来说是件好事！

既然有这么好的区域优势，那么哪些考生适合学习传媒专业呢？从我们学校的学生调查统计，基本上有两类，20%的是热爱传媒艺术的高考考生。而更多的考生则是，因为高考文化分不够理想，通过大文大理高考离本科院校的录取要求还有距离，但外形气质又不错的同学。

同时也还有很多家长和考生对传媒专业存在误解，大家普遍认为传媒专业就是播音与主持，实际上不是这样的，传媒专业分为三个方向：即广播电视编导类、播音与主持类、表演类。根据目前高校开设的专业及申报的招生计划比较。广播电视编导类专业占总招生计划的60%之多，而播音与主持的招生计划不超过30%，表演专业也不超过10%，可以这样理解，更多的传媒考生是考广播电视编导专业的。根据招生计划分析，广播电视编导专业是相对比较容易通过的。

篇3

【关键词】传媒专业 影视编导 播音主持 摄影 文理兼报

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0013-02

近年来，高考传媒类专业受到了众多高中生的热捧，报考人数日趋增多，大有超越传统的高考音乐美术专业的趋势。但是在教学中，还是有许多家长与学生对此专业了解较少，甚至于学校的老师与领导也未能真正清楚地向家长或学生介绍有关传媒类专业的相关内容。所以，针对这种情况，我特别撰写本文，以供大家交流参考。

一、高考传媒类专业主要包含的科目及考试内容、形式：

高考传媒类专业主要包括下面几个科目，但各院校间的考试形式和内容也略有不同，部分院校只考其中项目，列表参考各院校招生简章的考试内容，如下：

二、高考传媒类专业的考试特点

1.入学门槛不高，综合素质强的学生可以在短时间内突破专业要求

选择高考美术或音乐类专业的学生本身要具备一定的艺术天赋，且要投入大量时间练习，短时间内不可能速成。但高考传媒类专业则不同，如果该考生有一定的表达、创作等综合素质能力，通过专业老师指导考试的流程，了解专业考试的特点，掌握写作分析结构能力，是不需要花太多精力去学习、练习的，只需短期培训便可参加应试并有较大录取机会，学习风险很小。

许多学生担心自己没有艺术天赋会学不好，同时一些家长和学生在认识上也有一个误区，以为学艺术就是要把艺术作为终身职业，以后一定要走当音乐家、舞蹈家、美术家的方向；这是对艺术专业比较狭隘的理解，他们不了解现在还有传媒类、艺术管理、艺术商务等泛艺术学科。如影视传媒类专业，特别是广播电视编导、戏剧影视文学、文化产业管理、公共事业管理专业等专业是兼有文学、新闻、影视学和艺术学各学科特点的综合型专业，不需要特别的艺术特长，也没有外貌、身高、嗓音等方面的严格限制，因此特别适合普文、普理类学生中想考取名牌艺术院校或文化成绩不很理想、考取本科有困难的学生。如果艺术科录不上，考生还可以参加其它非艺术批次的录取，是普文、普理类考生的最好选择。

2.报考人数相对较少，录取比例较高且文化科要求较低

相对于报考普通高考的人数而言，参加艺术类考试的学生人数只占其中极少部分（每校一般十几人，多则近百人，一般平均不到年级总人数的5%）。而近年来，开设艺术专业的院校占总招生院校比例的70%以上，因此录取的比例比普通高校的比例高。特别是高考传媒专业为新型专业，报考的人数相对更少，如广东省每年报考传媒专业的学生不过一千多人，竞争率小、通过率高。

众所周知，艺术类专业对文化课的要求不高，传媒专业属于艺术类，按照目前国内高考招生制度，艺术类高考文化课录取分数线要比普通高考相同批次低60%-70%（但相对于中国传媒大学等个别高校文化科要求是不低的）。

对高考竞争强烈的现象来说，有时一分就能决定一个人的命运，艺术类考生与普通类考生在高考录取分数上的巨大差距无疑是艺考生的巨大优势。

3.文理科兼报均可，不影响正常的普通高考，增加了升学机会

全国高考传媒类专业基本上是文理科兼报均可，即选读文科或理科都可以报考。这就给想报考传媒类的学生减去了在选读文科还是理科的心理烦恼。

高考传媒专业最大的特点是专业上的“多次考试机会”、“多次录取机会”。首先，艺术院校专业考试基本上设在每年1至3月份，时间上与6月份的文化高考不冲突。其次，艺术类专业属于提前填报志愿，不影响考生其它非艺术批次的录取。

那么，什么是多次考试、多次录取？高考传媒类专业分省统考与院校单考，考生参加本省专业统考获得合格证后，在每年1至3月份，只要考生选择的各单独招考院校考试时间不冲突，考生就可以根据自己的意愿自由选择报考哪一所院校。而且，只要考生愿意多花些时间与报名费，就可以自由选择报考多少间院校多少个专业。假如考生在1至3月份内选择报考了10间院校，那么考生就有十次考试机会与十次被录取的机会。

4.近年来，传媒艺术类高校的招生规模在不断扩大

随着信息化社会的到来，大众传媒越来越成为社会发展和人类进步的重要工具。各种先进的传媒方式和现代传播理念，对传媒从业人员的数量和质量要求也急剧增加，传媒类专业的社会与市场需求就越来越应多。

近年来，传媒艺术类高校的招生规模在不断扩大。除了大家熟知的艺术类院校外，全国很多地方的综合类大学也纷纷设有传媒专业，据统计，全国招收传媒类专业的院校超过了一百多所。

三、高考传媒类专业的发展前景

传媒艺术专业社会需求大，就业灵活，前景较好。

从市场调研来看，传媒行业被认为是未来十大发展的行业。毕业生可选择在电视台制作、影视娱乐行业、新闻媒体、网络媒体、文化产业管理部门、政府部门、公共事业单位等机构就业，工作稳定收入高；还可以选择继续深造或者出国深造，如北京大学、北京师范大学、中国传媒大学等全国数十所著名院校均有相关专业的硕士点、博士点和博士后流动站，国外的传媒工作者也是被捧为最热门的行业。

武汉大学新闻与传播学院相关人士曾以广播电视编导专业为例，用一系列数字反映出如今对传媒人才的需求现状。他说，全国有30多家省级电视台，500多个省级频道，有2000多家城市电视台，10000多个城市频道，每天要播出12个小时以上的电视节目。异军突起的大众传媒业共需要专业从业人员1000万人才能保证正常的电视节目制作，而目前从传媒专业院校毕业的人数总共不到10万人，可见传媒行业对专业人才的需求缺口是多么大。

四、报考传媒类专业需要考虑的因素

首先，考生如选择报考播音主持、表演专业，既要考生自己有兴趣，同时又要考虑到自身能力素质，包括嗓音是否有明显缺陷、语言表达能力是否较佳、气质是否会偏离专业要求较远、知识面是否广博、是否有表演的潜质等。所以要从自身能力条件出发，有的放矢进行报考。例如播音主持专业就不同于其他传媒类专业，对形象、气质及身高、表达能力等条件要求较高，而这些条件先天占80%、后天努力只占20%，而对于艺术传媒类专业可以报考的方向还有很多，建议要引导好考生不扎堆报考播音主持专业，还要尽可能做到广猎“泛报”。

考生可以根据自身的条件能力和专业课学习情况，结合自己高考的文化课分数线，进行有针对性的报考。避免扎堆报考中国传媒大学等名校，其他开设了传媒类专业的综合性大学也是很好的选择。

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（一）学生文化基础较差，学习能力薄弱

艺术类学生的高考成绩偏低，尤其是英语成绩普遍偏低。很多学生的高考英语分数连及格标准都达不到。高考分数不是学生素质和学习能力的主要体现，但确是基本体现。高考分数低的学生多数都是学习兴趣不高、学习能力弱、学习方法不得当，在课堂上精力不集中，注意力持续时间较短。他们这种习惯不是一朝一夕形成的，而是在初高中阶段就已经养成了不良的习惯。这种习惯没有得到及时的改正便一直延续到了大学。

（二）表达能力强，思维活跃

播音主持专业的学生善于表现，语言表达能力强，思维活跃，在课堂上愿意与教师互动。针对这种特点，教师可以在课堂上适当增设师生互动环节，让学生真正融入到课堂当中，给他们展现自我的机会。

（三）情感丰富，善于模仿

播音主持专业的学生情感非常丰富，善于与教师沟通交流，这有助于建立良好的师生关系。另外，教师可以通过与学生的谈话来了解其在学习中遇到的问题，对学生反馈的信息可以做到及时收集汇总。同时，教师也可以掌握学情，实现有针对性的教学。模仿能力强也是播音主持专业学生的一个特点，同时也是作为节目主持人必备的职业技能。教师可以针对这一特点，在课堂教学上增加朗诵、电影配音等相关教学环节，以便激发学生对英语学习的兴趣。

二、播音主持专业大学英语教学现状

（一）教学手段与方法陈旧

多数大学英语教师还跟不上时代的步伐，仍然采用“一支粉笔+一块黑板+一本教科书”传统的教学手段。同时，教师没有认识到艺术生与非艺术生的区别，无论是教学内容还是方法都和非艺术生一样，不能做到因材施教、因性施教。这就导致了英语课堂比较枯燥、沉闷，教学质量不高，学生根本提不起学习兴趣。

（二）培养目标不明确

播音主持专业主要是让学生掌握播音与主持的基本理论与技能，熟悉广播电视节目采编与制作，具备外国语言文学业、新闻传播学等多学科知识与能力，培养能在广播、电视等传媒机构从事播音主持工作的高素质复合型人才。但随着跨文化交流的日益频繁，传媒行业对播音主持人才的培养又做出了新的要求，要求毕业生既具备高标准的职业技能，又具备娴熟的英语语言基础。

（三）学生用英语实践的机会少

实践教学是提高英语运用能力的关键。但由于教学资料、教学资源、实践基地等条件的限制，在实际授课中，英语的语言、词汇、语法教学都是在脱离具体语言环境下进行的，只注重语言知识的记忆，而忽略了对学生语言能力的培养，再加上学生自学能力偏低，课下也没有英语语言环境，这就导致了“哑巴”英语的产生。

三、播音主持专业大学英语教学改革初探

（一）改进教学手段，提高英语学习兴趣

针对播音主持专业学生特点，结合新时代背景下传媒行业对人才培养的要求，教师要改变传统的教学手段，有效利用教学资源，多法并用，打破传统的外语“满堂灌”的教学模式，以落实“学生主体化”的重要理念，多设朗诵、情景模拟、电影配音等环节，根据学生的不同特点，让其发挥特长，展现自我，把英语运用到实际生活当中，做到外语教学中的“学中用，用中学，学用结合，学以致用”，改变学生对英语的学习态度及学习兴趣，提高学习的积极性，从而整体提高大学英语教学质量，优化课堂教学效果。

（二）注重英语口语的培养

传媒行业对播音主持人才培养的语言要求定位在英语应用能力，要求能用流利的英语口语独立完成一个专访或一台节目。这就把英语教师的教学要求提到了一个新台阶。传统的英语教学只重注词汇、语法的撑握，还是应试教育模式。作为一线大学英语教师，要不断探讨、反思，把课堂上的重心转移到英语口语的培养，这是我们迫在眉睫的教学改革问题。

（三）增加第二课堂实践

语言应用能力培养的重要因素就是有效利用课余时间进行语言应用性的实践练习。而短短90分钟的第一课堂教学是远远不够的。第二课堂作为第一课堂教学的延伸，其具有内容丰富，不受时间、地点及教材的限制等特点，并且可迎合播音主持专业学生的特点，给他们提供一个展现自我的舞台。学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长自由选择。在兴趣的推动下，其可以充分发挥主观能动性进行自主学习。

四、总结

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播音与主持专业

报名时间：2015年1月16日-17日

请考生在高考报名时，根据所选专业报考相应科类。统考类科目可以相互兼报，统考和非统考科目也可互相兼报（报考非统考科目的考生可向相关报考院校咨询）。

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考试类别及专业

网报时间

报名网址

考试时间

考试地点

音乐学类

2016年12月13-15日

whcm.edu.cn

2017年1月6-10日

武汉音乐学院（滨江校区）

舞蹈学类

戏剧与影视学类

表演

2016年12月2-3日

2016年12月7-9日

播音与主持艺术

2016年12月5-7日

sjic.hust.edu.cn

2016年12月22-25日

华中科技大学（关山口主校区）

广播电视编导

2016年12月18-21日

服装表演

wtu.edu.cn

2016年12月27-29日

武汉纺织大学（南湖校区）

对比数据发现，我省艺考报名总人数已连续4年下降。其中，美术类报考人数已连续7年呈下降趋势。

2017年我省共有28519名考生报考艺术类专业，比今年报考人数减少2938人，下降9.3%。2016年我省共有31457人报名艺考，比2015年的36320人少4863人。2014年我省艺考报名总人数为41916人，比2013年少了近8000人。而此前多年，因有高考捷径、“曲线”升学等考量因素，我省艺考人数呈逐年攀升态势。

篇7

一本：文史558分，理工522分

二本：文史502分，理工449分；

普通高职（专科）160分

军校军检线：文史548分，理工512分

江西省2019年普通高校招生艺术、体育类文化控制线和专业合格线、资格线

一、艺术类

层次

专 业

文化控制线

专业合格线

专业资格线

提前

本科

1.美术与设计学类

艺术类本科一类文化线：

336

艺术类本科二类文化线：

291

323

270

2.音乐学类

146

100

3.舞蹈学

153

90

4.戏剧影视文学（广播电视编导）

142

100

5.播音与主持艺术

161

100

二本

1.美术与设计学类

309

270

2.音乐学类

144

100

3.舞蹈学

151

90

4.戏剧影视文学（广播电视编导）

139

100

5.播音与主持艺术

157.5

100

三校生

本科

美术与设计学类

313

319

高职

（专科）（含三校生）

1.美术与设计学类（含三校生）

112

270

2.音乐学类

100

3.舞蹈学

90

4.戏剧影视文学（广播电视编导）

100

5.播音与主持艺术

100

二、体育类

层 次

文化控制线（分）

专业合格线（分）

本科（含一本、二本）

按当年江西省普通本科第二批次录取控制分数线的70％划定为：314

82

高职（专科）

（含三校生）

篇8

那三年的埋头苦读，是为了实现自己的梦想，为了去触碰原本遥不可及的生活――那时候我向往着能成为一名电台主持人，用声音跟世界交流。而这个梦想，我只能通过高考来实现。那时的我，缺乏人脉，没有办法去县城的电台里做主持人，声音条件也没有优秀到让人惊艳。我唯一能做的，就是努力学习，好好高考。

让人啼笑皆非的是，我所在的高中仅有几个美术生参加艺考，大部分学生对艺术生的了解微乎其微。高中时懵懂的我竟不知道播音主持是一个专业，更不知道要提前报名才能参加艺考――可见，信息不均衡也是城乡之间的巨大差异之一，就是因为这种差异，我错过了成为主持人的契机。

那时的我，懊恼不已，也寻思通过别的方式去靠近我的主持梦。所以，我报考了新闻学专业。

虽然各种阴差阳错，我没有去到理想的学校，还因为“不服从调剂”而上了一所非重点大学。我学了四年新闻，慢慢地爱上了文字，旅行时的感悟，求实的新闻，感人的故事，一点一点叩响着我的心门。最后，我并没有真的进入电台工作，因为我发现写字才是自己一生所爱，再后来，通过自己的努力，机缘巧合，慢慢变成现在的样子。

在高考这件事上，我跟一位朋友意见相左，从小生活在城市的他并不认为高考有多么重要；而我耿耿于怀的是，他从小接触、知道的许多东西我根本无从知晓，如果不通过高考，我又怎么能与他站在同一水平线上？

高考当然不是唯一的出路。

我有不少小学、初中同学没有参加高考，他们有的在家乡经商，有的在城市里做其他的工作，他们也有自己的精彩。这个世界上不存在唯一的路，但存在适合自己的路。如果你觉得高考带来的许多东西是你需要的，那么你就去好好利用它，use it！

尽管高考也有许多为人诟病的地方，比如一考定终身，比如地区差异太大，但对于我们普通人来说，高考有可能是改变人生的一次巨大机会。我们可以利用它来跳出与生俱来的环境，让自己有机会去更好的地方看一看，甚至接触到更多更棒的资源。

它是一级台阶，一块敲门砖，可以把我们带到新的环境，带给我们许多以前没有的资源。尽管这不可能让我们一劳永逸，但是对大多数人而言，这的确是改变命运最省力的办法。

篇9

一、报名条件

（一）凡符合普通高校招生考试报考条件，且报考2015年普通高校艺术类专业的考生，均须办理艺术类专业考试报名手续。

（二）报考美术类专业校考（专业考试科目含素描、色彩、速写其中两个及以上科目）的考生，均须参加美术类专业省统考并取得合格成绩，否则专业校考成绩无效；报考其他艺术类专业校考的考生，无须获得专业省统考合格成绩的要求。

二、报名办法

报名工作分为网上报名与现场信息确认两个阶段。

（一）网上报名

1．时间：2014年11月19日9时～11月21日22时。

2．网址：浙江省教育考试网（zjzs.net）。

3．考生须在规定时间内以真实身份上网登记注册，签订《高考考生诚信承诺书》，真实准确输入各项报名信息。

4．网上报名时，“现场信息确认点”原则上应选择考生户籍所在地市、县招生考试机构，且必须与“2015年浙江省普通高校招生文化统考”（以下简称“高考”）报名地一致。

5．报考美术类和音乐类专业省统考的考生，同时在网上办理省统考报名手续；报考美术类专业省统考的考生，还须按设区市范围选择美术类专业省统考地点，省统考地点须与高考报考点所属的设区市一致。

6．考生网上信息输入成功后获取艺术类专业考试报考号（以下简称“艺术报考号”）。

（二）现场信息确认

考生凭身份证和艺术报考号到本人网上报名时选定的有关市、县招生考试机构指定的信息确认点，现场办理报名信息确认手续。

1．时间：2014年11月23日～24日。

2．具体地点：由有关市、县招生考试机构确定并公布。

3．现场信息确认时，工作人员须验证考生证件，根据考生艺术报考号确认网上报名信息，拍摄（确认）考生照片；确认后的考生报名信息及照片，将直接用于高考报名。

4．现场信息确认后，市、县招生考试机构负责向考生核发《2015年浙江省普通高校招生艺术类专业考试报考证》（以下简称《艺术报考证》）。

5．报考美术类和音乐类专业省统考的考生，在信息确认时按规定缴纳报考费（其中美术类160元/生，音乐类110元/生）。

三、其他

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广西区2015年普通高校招生艺术类专业全区统一考试考评、统计分数工作已经结束。根据考生的考试成绩和2014年的录取情况，广西区2015年普通高校招生艺术类专业全区统一考试合格分数线已经划定。

2015年广西区艺术高考合格分数线分为本科合格分数线和专科合格分数线，其中美术类本科223分，专科199分；书法类本科260分，专科236分；音乐类本科186分，专科159分；舞蹈类本科186分，专科172分；播音主持类本科243分，专科222分；广播影视编导类本科215分，专科188分。

目前，美术类、书法类、音乐类、舞蹈类、播音主持类、广播影视编导类等六类科目的一分一档表已经在广西招生考试网公布，有需要的考生可上网查看。