耳濡目染范文

导语：如何才能写好一篇耳濡目染，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我一直要求自己从高屋建瓴的理论中寻找行动指南，从历史的篇章中找到借鉴，从身边的人和事中得到启迪，从自己的足迹中看到正偏和深浅。“家风”系列活动让我真正反思并体察到：家风和家教能够铸就人的习惯和品性，能够让人不断地正心、思行、修德，还能让人动情、暖心。俗话说“忠厚传家远”，“家风”不仅与个人品质关联，对家国盛衰和社会风尚等也具有重要的价值和意义。高屋建瓴的理论学习是仰望星空，是关乎理想和使命的，目的是要入世、济世，是要追求做高尚的人；而品味家风、体察初心是敦厚朴实的脚踏实地，是发乎于心、省悟于真，是修身、固本，是追求做纯粹的人。这两者是相互交融、相得益彰的。

作为一名一线教育工作者，不断的实践和思考让我切实感受到：教育对于一个人的成长有着根本性或者说决定性的价值和作用。这里的教育不仅仅是学校教育，而是一个系统工程，一种综合的生成。这个系统主要包括个人、家庭、学校、社会四个方面。个人是种子，每个人都有自我独特的生存基因，都有自身独立生长的能量，也有一定的自觉和自愈的能力；家庭是根基，每个人的人生积淀都首先源于家庭，每个人的身上都深深地打上了家的烙印，代表了家的传承；学校是土壤和阳光，人们在这里吸收土壤里的营养并进行着光合作用；社会是空间和环境，人的成长是受社会影响的，人的成长和成就是需要客观条件和机遇的。

良好的学校教育和家庭教育是和而不同、异曲同工、相辅相成的。不论家庭教育还是学校教育，都是以爱为基础、以促进成长为诉求的，最核心的当然是“立德树人”。学校教育和家庭教育都需要言传身教，但是家庭教育更多的是身教重于言传。“教育”一词在《说文解字》中是这样解释的：“教，上所使下所效也；育，养子使做善也。”家教就是耳濡目染、润物无声的自然传承，是感同身受、上行下效的必然生成。所有的家庭和父母都是文化的载体，家教对一个人的生活态度和行为习惯，乃至于人生品质的影响是相当大的。家长时时事事都要对孩子起表率和引领作用。父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。家长应该给孩子身体力行的引领，如积极认真的态度、正直善良的行为、高尚的风范和切实的成就；用心、用情、用行启发孩子的觉悟，关注并培育孩子良好的志趣，培养孩子优秀的习惯，要让孩子形成健全的人格。教育家先生曾经说过：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”教育不仅需要爱与智慧、责任与行动，更需要境界和品格。

篇2

第一，要提高教师自身的业务水平。

教师是学生的榜样，榜样作用可想而知是多么地重要，所以身为教育工作者，就应当不断提高自己的文化修养，从各方面严格要求自己，努力从自身做起，凡事遵守实事求是的原则，对学生存在的不足和问题要具体分析，并及时提出更高的目标。在管理班级时，我们要努力营造一种和谐的班级氛围，让班级充满活力。 “爱是打开学生心灵的钥匙”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课堂上幽默、亲切的对话；课间随性的聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。让学校、家庭与社会形成合力，在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢上这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。

第二，教师要重视人性化管理。

班级管理要面对的是有思想的学生，要尊重学生的年龄和心理特点，要考虑学生的年龄特点和接受水平，要尊重不同学生的个性。所以班主任要制定一套人性化的班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。 正所谓“班风正，学风盛”，班规既是对学生不良行为的约束和纠正，也是对学生良好行为的培养和继承。只有强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，应多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，我认为在处理问题时一定要有极大的耐心，想一下子使一个学生迅速转变，这是不太现实的。就好比是一步登天，一口吃成个胖子那般难。我们老师在发现问题时，总想早点解决问题。所以，体罚就在所难免了，我也曾经试过，可效果是相当的差，学生当面是很怕你，可心里却满是不服气。在你面前时是信誓旦旦，过几天又给忘了。而且越来越讨厌老师，继而发展到你所任教的这门学科他就不帮“你”读了。正确的做法就是给这个事情一个缓冲期，学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告等等，将错误由大化小，再从小化无。事实上，学生也会明白自己的错误，他也想改，这时如果你加以引导，就会皆大欢喜了。 对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。

第 三、 建立一支优良的班干部队伍

中学的孩子有着强烈的表现欲望，都希望参与班级管理。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、科代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

第四、 培养一班充满自信的学生群体，尽快适应中学学习生活

自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，例如，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”等，对学生自信心的培养，会产生意想不到的良好效果。

篇3

店里面的妈妈桑 茶道 有三段

教拳脚武术的老板 练铁沙掌 耍杨家枪

硬底子功夫最擅长 还会金钟罩铁步衫

他们儿子我习惯 从小就耳濡目染

什么刀枪跟棍棒 我都耍的有模有样

什么兵器最喜欢 双截棍柔中带刚

想要去河南嵩山 学少林跟武当

干什么（客） 干什么（客）

呼吸吐纳心自在

干什么（客） 干什么（客）

气沉丹田手心开

干什么（客） 干什么（客）

日行千里系沙袋

飞檐走壁莫奇怪 去去就来

一个马步向前 一记 左钩拳右钩拳

一句惹毛我的人有危险 一再重演

一根我不抽的烟 一放好多年

它一直在身边

干什么（客） 干什么（客）

我打开任督二脉

干什么（客） 干什么（客）

东亚病夫的招牌

干什么（客） 干什么（客）

已被我一脚踢开 哼

快使用双截棍 哼哼哈兮

快使用双截棍 哼哼哈兮

习武之人切记 仁者无敌

是谁在练太极 风生水起

快使用双截棍 哼哼哈兮

快使用双截棍 哼哼哈兮

如果我有轻功 飞檐走壁

为人耿直不屈 一身正气 哼

他们儿子我习惯 从小就耳濡目染

什么刀枪跟棍棒 我都耍的有模有样

什么兵器最喜欢 双截棍柔中带刚

想要去河南嵩山 学少林跟武当

快使用双截棍 哼哼哈兮

快使用双截棍 哼哼哈兮

习武之人切记 仁者无敌

是谁在练太极 风生水起

快使用双截棍 哼哼哈兮

快使用双截棍 哼哼哈兮

如果我有轻功 飞檐走壁

为人耿直不屈 一身正气 哼

他们儿子我习惯 从小就耳濡目染

什么刀枪跟棍棒 我都耍的有模有样

什么兵器最喜欢 双截棍柔中带刚

想要去河南嵩山 学少林跟武当

快使用双截棍 哼哼哈兮

快使用双截棍 哼哼哈兮

习武之人切记 仁者无敌

是谁在练太极 风生水起

快使用双截棍 哼

快使用双截棍 哼

如果我有轻功 哼

为人耿直不屈 一身正气 哼

快使用双截棍 哼

我用手刀防御 哼

篇4

1、带目字的成语：面目全非、目中无人、耳聪目明、目不暇接、目瞪口呆、历历在目、赏心悦目、眉清目秀、目光炯炯；

2、极目远眺、引人注目、目不转睛、光彩夺目、举世瞩目、触目伤怀、触目惊心、耳濡目染、瞠目结舌、众目睽睽、游目骋怀；

3、璀璨夺目、头昏目眩、有目共睹、拭目以待、死不瞑目、巧立名目、金刚怒目、怒目而视、头晕目眩、刮目相看。

（来源：文章屋网 ）

篇5

审美教育有以下5种功能。

1、训练人的感觉力。

2、丰富人的想象力。

3、拓展人的精神时空。

4、培养人丰富而健康的情感。

篇6

语文，像黑幕中镶嵌的一轮皎月，虽然会有无数次的阴晴圆缺，并且“此是古难全”，但是你能说这阴晴圆缺不各具风韵，不永久会镶嵌在黑幕之上吗？语文，像给蔚蓝色天空点缀的红日，虽然有时候会被乌云遮挡，但是能说它会永久被乌云遮挡吗？

小时侯，我的语文就是一句句简单的不能再简单的语言了，这语言不必学，只要听，专心致志的去听，其实也不必专心致志地去听。有时候，在你不知不觉中，自然而然地就学会了这语言的语文，也许是耳濡目染的原因吧！

一、二年级的语文，可不是耳濡目染所能学会的。他需要我用一声声稚幼的童声记下来。

跟初一年级相比，那就更不能把它的语文与小时侯。一、二年级相提并论了。初一的语文就是阅读课外书．就像狄更斯所说的：没有哪一艘航船像一本书，能把我们带到遥远的陆地。是的，从书中我抵达了那个遥远的陆地。从书的语文里，我知道了“冲冠一怒为红颜”中的红颜是谁；是书中的语文里，让我明白了“三皇．五帝”的由来；是书中的语文，让我了解了“为什么李白与杜甫合称大李杜”。也是书中的语文让我结识了风趣幽默的老舍爷爷、才华横溢的冰心奶奶。从书中我也结交了足智多谋的诸葛亮，义勇忠烈的关羽，狡诈虚伪的曹操，礼贤下士的刘备，无私无畏的孙悟空等诸多位英雄人物。也像狄更斯说的：没有一匹骏马比的上一页奔腾的诗句。当你发现，园子里、田野里，花儿们争先恐后地竞相开放时，你会不由自主地脱口而出“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。当你漫步在春天的和风细雨中，感受着和煦的春风徐徐吹来。肆无忌惮地玩闹着你那己滋润了的秀发，那可真是“沾衣欲湿沾花雨，吹面不寒杨柳风”的真切感受。……

为什么，为什么你会有如此多的诗句来形容、来赞美这些美丽的场景呢？对，这就是语文，是语文在你身边引导着你，在你不经意间流露出来，表现出来。没错，即使月儿阴晴圆缺，但它也无不各具风韵，出会永远地镶嵌地黑幕之中。而红日在被乌云遮挡住后，也终会再次出来点缀蓝空，直到永远永远……这就你语文，它从前伴随你，引导着你，现在、将来出同样会伴随在你的身边，直到一万年以后，一亿年以后……

篇7

1、86版《西游记》中唐僧的饰演者：迟重瑞。

2、1952年12月23日迟重瑞出生于北京的一个五代京剧世家，从小深受京剧艺术的熏陶，耳濡目染。然而迟重瑞最终却没能走上京剧之路，但从小受到的艺术熏陶是丢不掉的。先是在中国黑龙江生产建设兵团做知青，然后到云南当文艺兵，退伍后他才考入中国广播艺术团，两年后被送到上海戏剧学院上大学。毕业后，迟重瑞来到中国电视剧制作中心，成为了一名职业演员。

（来源：文章屋网 ）

篇8

【1】

随着这篇本科毕业论文的最后落笔，我四年的大学生活也即将划上一个圆满的句号。回忆这四年生活的点点滴滴，从入学时对大学生活的无限憧憬到课堂上对各位老师学术学识的深沉沉湎，从奔波于教室图书馆的来去匆匆到业余生活的五彩缤纷，一切中的一切都是历历在目，让人倍感留恋，倍感珍惜。

四年湖南师范大学的学习生活注定将成为我人生中的一段重要旅程。四年来，我的师长、我的领导、我的同学给予我的关心和帮助，使我终身收益，我真心地感谢他们。

在本文的撰写过程中，XXX老师作为我的指导老师，她治学严谨，学识渊博，视野广阔，为我营造了一种良好的学术氛围。置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了明确的学术目标，领会了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且还明白了许多待人接物与为人处世的道理。其严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力，与无微不至、感人至深的人文关怀，令人如沐春风，倍感温馨。正是由于她在百忙之中多次审阅全文，对细节进行修改，并为本文的撰写提供了许多中肯而且宝贵的意见，本文才得以成型。

在此特向XXX老师致以衷心的谢意!向她无可挑剔的敬业精神、严谨认真的治学态度、深厚的专业修养和平易近人的待人方式表示深深的敬意!同时感谢XXX老师、XXX老师、XXX老师等几年来对我的栽培和教育。

【2】

四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导，经由您悉心的点拨，再经思考后的领悟，常常让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚谢意!

篇9

叙述了农民一年到头的辛勤生产和刻苦生产，著重在“陇亩民”的安定闲适、乐天知命，内容从劳动过渡到隐逸。

首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。

次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。

第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

篇10

吴京并不是军人，他只是在影视剧作品中扮演过军人的角色，因为剧中的形象太深入人心，加上吴京本身就给人一种正气凛然的感觉，所以不少人才误会吴京是军人出身。

吴京虽然不是军人，但是在拍电影《战狼》的时候去部队体验训练过，而且吴京拍摄的很多影视剧作品都是军人题材的，所以长期耳濡目染下来，吴京的言行举止中也带了些军人的感觉。吴京1974年出生在北京，毕业于北京体育大学，在1989年的时候进入了北京市武术队，1994年的时候获得了全国武术比赛的精英赛枪术、对练冠军。

之后吴京便以演员的身份涉足演艺圈，他的第一部影视剧作品是电影《功夫小子创情关》。吴京出道以来拍摄了很多经典的影视剧作品，比如《小李飞刀》、《太极宗师》、《男儿本色》、《我是特种兵2》等。而吴京在2016年的时候凭借电影《战狼》中的男主角冷锋这个角色还获得了第33届大众电影百花奖的最佳男主角提名。

（来源：文章屋网 ）