瑕不掩瑜范文
时间：2023-03-17 16:07:07
导语：如何才能写好一篇瑕不掩瑜，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
两年前的这个时候，斯塔德迈尔身为尼克斯的绝对核心，交出如下成绩单：连续九场比赛得到30+（创造队史纪录）、蝉联周最佳、东部全明星首发、MVP候选、率队取得东部前四战绩……虽然是一个人的独角戏，但小斯乐在其中。可惜的是，这一切都因为“甜瓜转会纽约”事件而终结。
2010-11赛季中期，纽约用大半个主力阵容换来卡梅隆安东尼，随着新阵容的磨合，斯塔德迈尔在球队的地位开始变得微妙起来，以至逐渐被安东尼取代。纽约的“二人转”远没有“独角戏”来得精彩：球队战绩下滑，勉强进入季后赛然后被凯尔特人横扫出局。而上赛季的故事人们更是耳熟能详，“斯瓜”两人迟迟不能连线成功，当他们都不在时，反而由林书豪刮起“旋风”，率尼克斯连战连捷。纽约人又一次只是勉强打进季后赛，然后被热火毫无脾气地淘汰出局，此时小斯彻底沦为副手，让人印象最深刻的事情居然是他赛后怒砸消防栓。
本赛季开始之前，小斯仍被认为是尼克斯阵容中的重要棋子。按理说，他因为伤病长期缺阵，球队损失颇大才是。可现实是，在没有小斯的情况下，安东尼带领尼克斯打的有声有色。
现在的大苹果城，球队上下分工明确，攻守均衡，俨然具备强队的素质。战绩不撒谎，尼克斯自开赛以来稳居东部第一集团，其中更有两次掀翻卫冕冠军热火的好戏。更尴尬的是，坊间几乎一致认为小斯归来会伤害球队化学反应，应当贬为替补。甚至有人说，小斯的缺席在很大程度上是尼克斯开赛以来最大的福音，他归来后的表现，则是尼克斯本赛季最大的未知因素。此时此刻，小斯只有徒叹一句，为之奈何……不过才两年时间，这场发生在他身上的“命运呼叫转移”令人唏嘘不已。
事实上，“无他更好论”在迈阿密也发生了，连德怀恩韦德也被卷入其中。当然，“闪电侠”中枪也和令人费解的事实有关——本赛季韦德因为各种伤病休战了三场比赛，但热火全取得胜利。如果算上上赛季，在没有韦德的情况下，热火的战绩为17胜3负。需要说明的是，这里还有两场热火输球的比赛是季末主力全休导致，所以真实的情况是近一年来勒布朗在韦德休息时率热火取得了17胜1负，这远远高于他们两人同时在场时的胜率，如此一来，就有舆论认为，没有韦德，热火也许更好。
早有媒体算过这样一笔账，詹姆斯在有韦德和没韦德在场的时候，个人表现上有非常大的差别。上赛季，詹姆斯身边有韦德的情况下折算成36分钟的出场时间，他的场均数据为22.7分、7.8个篮板和5.9助攻。而在没有韦德的情况下，勒布朗完全成为热火的主宰，他场均能够拿到30.3分、7.2个篮板和6.1次助攻。再看看效率值，在有韦德在场的时候，詹姆斯的球员效率值为27.4，但是没有“闪电侠”的情况下，詹姆斯的球员效率值高达35.6。
其实上赛季热火夺冠的过程中，詹韦两人多次在比赛中配合得亲密无间，尤其是热火同步行者那个系列赛，人们只能赞叹这两人的华丽演出。所以，过去当舆论探讨没有韦德热火还可以赢球，甚至还可能赢得总冠军的时候，韦德自己还拿这些事情来开玩笑。不过本赛季，当这样的声音再度出现时，韦德觉得没必要再谈论这些了，“没有我，他们能赢。有了我，他们也能赢。所以，这很好啊。让议论滚一边去吧。”
早在去年季后赛开始之前，韦德就做了决定，把他甘心对詹姆斯让贤的细节都曝了出来。他告诉詹姆斯，这支球队是他的了，他是最好的球员。韦德坚称，这么做能给詹姆斯带来宽慰，而从心底来说，也许这给韦德的宽慰要更大一些。因为詹姆斯懂得球场的平衡性，他也愿意充当给队友做球的助攻者角色。说到底，詹姆斯在没有韦德时的确打得更好，但这仅仅是发生在常规赛上的事情，到了季后赛，一个超级巨星的天赋并不够用，詹姆斯也需要依附于整个团队。
回头再看纽约，他们变得更好的原因也不是小斯不在的缘故，更是他们改变了自己的篮球基因。其实这与篮球本身的技术和战术无关，真正重要的，是发自内心的无私、团队氛围的建设等等听来玄妙的东西。作为这支球队的头号球星，安东尼做了很好的表率，他先是改变了自己，接着带动了全队。联想赛季开始前，安东尼说他有三个目标：成为球队的得分王；成为球队篮板王；最后一条是“我还要成为球队救地板球最多的球员。”
现在的尼克斯，是一个美妙的整体，所有人都愿意牺牲一点本可以属于自己的东西，每个人都愿意多传一次球，把自己不错的出手机会变成队友更好的出手机会。对于小斯而言，当他回到这支球队之后，他要面对的实际问题也许会复杂很多，但首当其冲就是做出牺牲，只有这样他才能和这支尼克斯完成无缝对接。时间会揭晓小斯能为尼克斯带来什么影响，在此之前，人们需要记住比尔拉塞尔曾说的那句话：“构建一支无私的球队，需要所有人的努力；但毁掉它，一个人就够了。”
“尤因定律”
为什么当一支球队缺少重要核心球员时，他们的战绩非但不会受到影响，甚至还会打得更好的现象？首先，人们需要明白“尤因定律”以及它是怎么来的。
这个定律是戴夫施利尼在1990年代提出来的。他深信有尤因的球队（不管是乔治城大学还是在纽约）在他受伤的时候和因为犯规的原因要坐在板凳的时候，无法解释地打得更好。然后，施利尼经过总结和几次修改后，最终得出“尤因定律”发生的两大要素：
1，一个得到了媒体和球迷过分的追捧的球星，但是他的球队却没有赢得任何实质的成绩，除了可能的初级的季后赛；2，当这个球星离开他的球队，不管是受伤、被交易、离校、签约他队或退役，媒体和球迷都认为下个赛季球队肯定会摆烂。
篇2
主营业务收入增幅回落，食品制造业增长相对稳定。金融危机向实体经济传导，消费者对未来收入的预期较差，非必需的中高档食品需求增长放缓甚至有所下滑，直接导致了食品加工业和饮料制造业增幅回调。
主营业务利润增长稳定，增幅小幅上升。原材料价格高位回落以及食品饮料销售价格的延迟调整，使得食品饮料行业的产品成本有所降低、收入保持稳定，是主营业务利润增幅小幅上升的主要原因。
净利润增幅下滑明显，但远远低于上市公司整体回落幅度。截止到三季度末，全部 A 股上市公司净利润同比增幅为 10.2%，增幅回调了 56 个百分点；食品饮料行业仅为全部 A股上市公司的 1/5。
白酒和葡萄酒板块表现优异。白酒、葡萄酒板块的主营业务收入增幅分别为 23.64%和 11.81%， 净利润增幅分别高达 35.47%和 24.35%，分别位居食品饮料行业内部板块排名的头把交椅和第三名。
存在风险：食品安全风险依然存在，负面影响逐渐被市场消化。三聚氰胺引发的食品安全事故带来的负面影响，虽然延伸至饲料产业，但消费者已经逐步从恐慌转向理性，食品安全监管体系的应对措施逐步合理。
原材料成本上升风险逐步积累。建议投资者回避原料成本占比较高且难以通过调高食品出厂价转移成本的农副产品加工业，关注饮料制造业。
民族证券分析师认为食品安全风险的影响逐渐被市场消化，产品的刚性需求逐渐恢复，行业未来增长相对稳定。因此，维持行业的“增持”评级。建议关注食品安全风险较低的酒类板块以及以内销为主的子行业。
东方海洋（002086）
公司发展方向转向刺参养殖
刺参养殖业务成为公司发展重点：公司原来以水产品加工为主要业务，但由于国内、外环境的改变，该项业务的盈利能力持续走弱。08年，公司实施业务结构调整和海水养殖产品结构调整，加大刺参养殖在业务结构中的比重，同时，公司加快对优质海域资源的控制步伐，目前拥有海域面积由原来的836.7亩增加到4万亩。
刺参产能未来将增加到1900吨：3月份，公司以非公开发行的方式向8家特定投资者发行了3562.5万股A股股票，实际募集资金5.56亿元，投向四个项目。前三个项目的产品均为海参，第四个项目的产品包括海带苗、参苗和海参。项目建成后，公司刺参产能将由原来的120吨增加到1900吨，同时参苗也将可以基本实现自给。
经济增速放缓会导致刺参价格出现波动：公司养殖的是刺参，是我国20多种食用海参中质量最好的一种，适宜的生长环境仅集中在环渤海和黄海北部。从长期来看，消费结构升级和养殖区域限制决定其价格将呈上涨趋势。但由于刺参酒店消费约占70-80%，酒店消费又与企业盈利和个人收入挂钩，因此经济增速放缓对刺参消费需求会有一定的抑制。
可以贡献业绩的海域面积可短期有限：有限底播养殖海参需要3年左右的生长周期，因此只有烟台市担子岛及舵罗顶岛周边4924.5亩海域能在08、09和10年贡献业绩。另外，公司还将修建260亩刺参养殖基地，采用池塘养殖技术养殖海参，09年将建成投产，预计2010年第四季度可能收获一季。
今日投资《在线分析师》显示，公司2008至2010年综合每股盈利预测分别为0.39、0.53和0.75元，对应动态市盈率为27、20和14倍。当前共有7位分析师跟踪，3人建议买入，4人建议观望，综合评级系数2.57。长城证券分析师测算出公司08-10年EPS为0.34、0.428和0.423元，对应动态市盈率为27.53、21.87和22.13倍。对于刺参价格和公司产能未来的扩张能力，我们持乐观态度，但考虑到投苗进度、经济增速放缓和估值压力，给予公司“中性”的投资评级。
风险提示：赤潮和特大暴雨、海啸和台风等自然灾害。
三全食品 (002216)
三全食品08年前三季度销售收入同比增长12.26%。由于毒奶粉事件使得公司三季度销售受到了较大的影响，导致公司三季度销售增长较为缓慢。
同时由于公司前期的提价作用以及相应成本的下降，公司三季度毛利率同比上升了1.9个百分点，符合我们关于公司毛利率提升的判断。 在食品安全事件后，公司花费1000万元广告费用的支出，以维护公司形象，导致公司销售费用同比增长了13.6％，销售费用率提高了3.56个百分点，但是由于郑州全新福利576万元的福利人员的退税，使得公司实效了600万元的净利润，同比增长5.55％，前三季度每股收益达到0.56元，稍低于我们的预期。
在三季度由于受到食品安全等方面的影响，速冻米面食行业产量增速有所回落。根据国家统计局数据显示08年6-8月份产量同比增长46％，低于1-6月78%的同比增速，但是仍维持在高位。同时，由于宏观经济形式的调整使得公司改变原有激进的销售策略，相应保持费用的稳定和现金流的良好，这使得公司利润增速仍能维持在一个较为稳定，15％到20％的发展水平，增速与我们的预期基本一致。
冻食品行业销售依然保持快速增长，6-8月公司速冻食品行业销售收入增长30％，高于1-5月份的26％，并且行业整体毛利率在逐步改善，我们在首次关注报告中曾经提到，目前速冻米面食品行业仍处于成长期的中期，行业的需求潜力巨大，而前期食品安全对速冻米面食行业的冲击也在逐步减弱。目前，行业毛利率继续下沉的风险已经比较小，并且优势企业通过进入高端市场，改善毛利率水平。三全食品前三季度毛利率同比提高0.76个百分点，正体现了行业高端化以及毛利率稳定的发展态势。
篇3
无论是制作水平不亚于暴雪嘉年华的赛事宣传片，还是来京队伍入驻的七星酒店（北京顶级酒店之一，距离比赛场地水立方仅一步之遥），都能看出网易暴雪对于这次世俱杯的重视。
但我还是想以一个观赛者的角度说一说这个比赛中的瑜中之瑕，提出一些我看到的问题。
水立方可能不那么合适
第一个我要挑的是比赛的场馆选择以及现场的搭建。
虽然能够性价比好的且能容纳1000人以上的场馆并不多，但水立方的诸多限制条件让他不太适合举办长时间的比赛，最后一天的比赛就从下午4点半开始，而结束的时间差不多到了晚上9点，如果玩家没有自备食物，那只能饿着肚子在现场看比赛。
其次，现场的舞台和观众席的设置也让现场观战的体验并不那么好。本次水立方的世俱杯决赛，现场共设置了3面大屏幕和2块小屏幕。比赛中，居中的大屏和两款小屏幕会显示与直播流一样的画面，而其他两面大屏则会显示下方对应选手的定妆照。但由于主屏幕和观众席距离太远（据我估计大概有20米远），同时屏幕又太小的缘故，即使我坐在VIP区也很不容易看清选手的ID，特别是那场MVP的内战。可想而知，后面普通席位的观众的观感如何。
而且对战房的设计也影响了我在现场的观赛体验，败者组决赛MVP内战的比赛中，有一局比赛的地图是炼狱圣坛，玩过风暴的玩家都知道，风暴的小地图位于屏幕的右下角，开启圣坛后，双方的圣坛守护者击杀数也会显示在屏幕右下角。而我坐的VIP区域正好处于中央大屏幕右下角的盲区，比赛最重要的信息之一结结实实的被对战房挡住。
对于全球的线上观众来说，观看直播中不会发现这样的问题，但对于来现场的观众来说，这样的观赛体验问题有点大。
OB、导播、解说，三者的配合仍然略显生疏
在玩家论坛里，这次世锦赛的导播和AR技术的引进都得到了玩家的好评。而小组赛第一天解说们将查（zha）莉娅习惯的读成查（cha）莉娅的也在第二天迅速做出了改进，凸显主办方对于比赛的重视，但其实这三者在配合上还有很大的提升空间。
先说导播，这次风暴比赛的直播过程中，导播会时长切换到观众席以调动观众的情绪，虽然这本是一件好事，但风暴的比赛节奏相当紧凑，有时候在比赛中太过频繁的切换反而影响了比赛的流畅性，甚至会错过一些关键的细节。而且AR画面的切换有时候也影响了玩家的观赛体验，比如第一天的一场恐魔园的比赛，双方在抢野的阶段打了起来，而有一方同时还开启了恐魔，导播就将画面切到了恐魔的AR动画界面，当再次切回比赛中，团战已经差不多打完了，而其中的过程就只能靠主播和观众脑补了。
同时OB与解说的配合也出现了一些问题，昨天最终决赛的第三盘，地图是永恒战场，比赛后期双方即将到达中间区域，NO总注意到天堂方有一组野怪正在推线，并在直播中提到不知是什么野怪，观众的注意力也被调动到野怪身上，但OB并没有切换画面，无论对于观众还是解说来说，这一刻可能都有些不知所措。将OB权还给解说其实还是有一定道理的。
这届风暴世俱杯较过往的比赛加入了很多全新的元素，但很多时候我们确实需要对内容做减法。比赛还是应该更多的回归的比赛本身上。
“匆忙”的颁奖
周日的决赛大致在当晚8点40分左右结束，但不知是水立方场馆对于时间的限制，还是赛事方的准备不足，最后的颁奖环节几乎是十分匆忙的结束的，Ballistix走出对战房就直接举起了奖杯，随后网易暴雪总经理向队员颁发奖金，主持人艾力做了简单的总结，没有选手感言，没有赛后采访，整个颁奖的过程没超过5分钟，对于这样一个高规格的赛事来说，这样匆忙的结束有些出乎我的意料。对比今年TI6和S6的赛后颁奖，甚至是一些普通比赛的赛后颁奖，这届风暴世俱杯难免有些虎头蛇尾。
而在赛后门票的虚拟物品无法兑换也给部分玩家造成了困扰，不过当晚网易就已经承诺两天内解决兑换问题。
篇4
【关键词】庄子；可言；不可言；超越观
一、前言
庄子的超越之路与其语言观有着密切的关系。庄子认为言与道是矛盾的，道是不可说的，这一点继承了老子的观点。老子就认为“道可道，非常道；名可名，非常名”。只有“去言”才能得“道”。它是一种内在的超越，而不是始于语言的超越。言与道的关系在庄子那里也是名与实、本与末的关系。
二、《庄子》中的“言”
首先，庄子认为名言只是一个符号而已，庄子日：“名者，实之宾也。”（《庄子.逍遥游））在《庄子·天运》篇中有一段孔子与老子的对话，就表明了这种观点：“孔子谓老聃：“丘治《诗》、、、
庄子认为，言即是“迹”，而不是“履”，不是“所以迹”，《庄子·天道》篇中也说：“圣人之书。乃古人之糟粕而已。”圣人之书，言说只是“迹”。即真正的道不是从言说中得到的。庄子以“迹”和“履”做比喻是为了让人们反其本。《庄子·天道》日：“书曰：有形有名。’形名者。古人有之。而非所以先也。骤而语形名，不知其本也。骤而语赏罚。不知其始也。倒道而言。忤道而说者，人之所治也，安能治人！”《集释》疏日：“忤，逆也。但识其末，不知其本也。”书与言是“迹”，并不是事物本身，名言与物本身并不存在固定的一一对应的关系。“昔者子呼我为牛也而谓之牛。呼我为马也而谓之马”。如“道行之而成，物谓之而然”（《庄子·天道》）。
三、“可言”与“不可言”
庄子并没有完全反对语言，而是认为有可言说的。有不可言说的。庄子区分了两个世界：可以言说的现象界和不可言说的本体界。如《庄子·秋水》日：“可以言论者，物之粗也；可以意致者，物之精也；言之所不能论，意之所不能察致者。不期精粗焉。”
其次，名言意味着区别和对立。语言是对象性思维的体现。“知而不言。所以之天也。知而言之，所以之人也。古之人，天而不人。”（《庄子·列御寇》）“道”在庄子那里是“一”：即人与万物一体的统一性。这是主客无二的世界。一旦言说，即是把万物视为客体。就意味着差别与对立。如冯友兰先生所说：“严格地说，大全，字宙，或大一。是不可言说底。因其既是至大无外底，若对之有所言说，则此有所言说即似在其外。庄子说：‘既已为一矣，且得有言乎？既已谓之一矣，且得无言乎？一与言为二。’（《庄子·齐物论》）郭象说：‘夫以言言一。而言也，则一与言为二矣。一既一矣，言又二之。’二即非一，故对于大一，只有无言。如有言。其言亦等于无言。”
语言意味着对事物的分割，而不是保全。而道是浑沌的、不可分割的。《庄子·齐物论》日：“天地与我并生，而万物与我为一。既已为一矣，且得有言乎？既已谓之一矣，且得无言乎？”人与天地本来是一体的。“有左，有右，有论，有议，有分，有辩，有竞，有争”，故“大‘道’不称，大辩不言”。因此。庄子说：“道不可言，言而非也。”（《庄子·逍遥游》）因为“道未使有封”，道是时间上空间上无限广延无始无终的，作为在时同上和空间上都有限的人怎么可以把握道呢？另外，语言也是有局限性的，无法完整地把握住道。人是有始有终的，而道是无始无终的，因此，对道的言说只能是片面的。
庄子认为，语言应成为召唤世界出现的方式，而不是给万物秩序和限定的方式。言不尽意在思想的表述上有其欠缺性，但在美学上也是其魅力所在，正因为言不尽意。作为接受者才追求“言外之意”，作为创作者一方面以各种语言实践方式去“尽”已之“意”：另一方面，也给人们留下了想象的空间，以“尽”人之“意”。在。尽”与“不尽”之间，给人以审美的愉悦。作为创作者来说，要求作品能够“即目”，“如在目前”，让自然万象本身自己涌现，如海德格尔认为的那样，语言是存在而不是存在者。庄子消解众生对语言文字的执滞。目的是“解人”，把整个生命世界呈现出来。
【参考文献】
[1]孙雪霞.澹然无为道术兼在——《庄子》对老子形象的塑造及其反思[J].华南师范大学学报（社会科学版），2013（1）：152-156.
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[4]白宪娟.高启的《庄子》接受研究[J].南京师大学报（社会科学版），2012（6）：128-133.
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[7]王富仁.论庄子的自由观——庄子《逍遥游》的哲学阐释[J].河北学刊，2009，29（6）：39-46.
[8]王雪军.庄子人生哲学的大道精神[J].理论探讨，2011（6）：67-71.
[9]李蜀人.道不远人--《庄子》内篇中的哲学思想探析[J].西南民族大学学报（人文社科版），2013（10）：60-65.
篇5
“冬吃萝卜夏吃姜，不找医生开药方。”这句俗语道出了夏季吃姜的好处。其实冬吃萝卜夏吃姜，就是利用了这两种食品的寒热性，配合了季节的寒热性，来进行阴阳调理，以真正做到，热者寒之，寒者热之。
1、冬天的情况正好相反，阳气向里向内，处于收藏状态，在外的阳气虚少，在里的阳气积多，因而表现为天寒地热，对应于人，则为“阳气在里，胃中烦热”。简而言之，夏季阳气在表，胃中虚冷，吃生姜可以温胃健脾；冬季阳气在里，胃中烦热，吃萝卜可以清解积热。
2、夏季炎热，人们往往贪凉饮冷。而过食寒凉、吹空调过冷过久，都容易损伤脾胃阳气，表现为恶风怕冷、疲乏无力、腹疼腹泻、食欲不振、口中黏腻等。这时喝一点生姜汤，可起到散寒祛暑、开胃止泻的作用。冬季人们习惯进补，相对活动较少，因而体内易生痰热。此时进食萝卜，具有清热化痰，消积除胀的作用。总之，“冬吃萝卜夏吃姜”是简便有效的养生保健诀窍。
篇6
关键词：会计信息系统；审计；建议
一、国外的研究情况
1946年计算机诞生了。20世纪60年代初，计算机已经应用在企业管理方面，其中应用最早、最有效的是企业财务数据处理和会计核算等。1968年，美国执业会计师协会出版了《电子数据处理系统与审计》，次年在洛杉矶成立了电子数据处理审计师协会（EDPAA）。但当时信息系统审计的含义还比较窄，主要是针对财务数据的审计。
1973年美国发生引起全世界轰动的产权基金公司计算机财务造假案。第二年，美国注册会计师协会（美注协）就颁布了审计标准SAS.No.3，其中提到在审计过程中审计人员应当对计算机信息系统的内部控制进行专门评价。
1984年，美国EDP审计人员协会《EDP控制目标》，这是一套EDP控制标准，提出了电算化会计系统整个系列总的控制标准和准则。 1994年，电子数据处理审计师协会更名为信息系统审计与控制协会（ISACA），以适应信息系统审计发展的需要。而目前国外的审计软件主要是包括IDEA、ACL、TeamMate等。 --！>
二、国内研究情况
我国会计信息系统审计起步起步于20世纪80年代，大致可分为以下三个阶段：报表审查阶段；程序功能审计阶段；全面网络审计阶段。
庄明来（2007）提出一般的计算机辅助审计技术有：测试数据法、追踪法、基本案例系统评估、受控再处理法、综合测试法、受控处理法。以上几种技术主要是在测试数据的来源、对被审系统的影响程度、测试时间、测试的主要目的，以及是否需要测试软件的帮助等方面有较大的区别。
石爱中副审计长2008年在理事论坛上的报告――《加强审计理论研究――坚持审计实践，注重研究方法》中指出：目前在我国，科学、完整、系统的电子信息化审计方法几乎还是一片空白，审计界任重而道远。
王万军（2009）提出操作系统审计理论。操作系统是计算机系统的核心基石，操作系统的安全是所有软件安全的基础。目前，影响最大的操作系统有两大类型：类UNIX和微软Windows。通过对日志文件的分析，了解企业信息系统的使用情况和安全状况，了解来自内部的威胁和外部的攻击。操作系统审计的突破口是日志文件，因此对日志文件应格外关注。
三、开展会计信息系统审计的必要性
2005年，UT斯达康深圳分公司发生一起震惊全国的网络安全事故，一名工程师绕开了耗费1.2亿元建立起来的网络安全系统，利用管理漏洞，侵入到了北京移动通信公司充值中心数据库，修改电话充值卡的原始数据并窃取了充值卡密码，随后通过网络进行出售，导致北京移动公司损失近380万元。
2008年，法国著名的兴业银行的一名交易员杰罗姆・凯维埃尔（Jerome Kerviel）侵入了银行的计算机网络系统，并通过黑客手段获得巨额资金使用权限，擅自进行未经授权交易，直接导致兴业银行损失49亿欧元。
由此可见，随着改革开放的深入和社会主义经济建设事业的进一步发展，审计的监督作用日益重要。
四、常见的会计信息系统审计方法
会计信息系统应用控制测试方法主要分为黑箱法和白箱法两种。黑箱法（black box approach）是一个形象的比喻，它是指审计人员把计算机信息系统视为一个黑箱，不过多探究被审系统的应用程序和逻辑，只对该系统的输入和输出进行审查核对，从而间接评价被审系统的应用程序和逻辑的正确性。白箱法（white box approach）是指审计人员通过对会计信息系统程序内部逻辑的深刻理解，利用已知的变量实施详细测试，并将获得的结果与计算结果进行客观比较的技术方法。
五、我国会计信息系统审计存在的主要问题
1、会计信息系统审计人才培养机制不完善，缺乏信息系统审计专业人员。我国目前的审计人员知识结构比较传统，无法适应会计信息系统审计的复合型要求，缺乏计算机信息系统理论和实践方面的知识。
2、相关的法规和准则不完善。当前我国的电子计算机应用、网络经济、电子商务相关的法律法规很不健全，有些方面完全就是空白。
3、缺乏统一的审计软件接口。我国迫切需要有行业公认的会计信息系统技术标准，也就是会计核算、管理系统的标准数据接口规范。
4、信息系统审计软件通用性弱、实用性不强。
5、对待会计信息系统审计观念上不重视，信息系统审计实务水平低。 6、审计信息化和审计队伍发展不均衡。审计骨干大多集中在中央审计署、省审计厅和一些特派办里，基层审计人员的计算机信息系统操作水平很有限。 --！>
六、对我国会计信息系统审计发展的建议
1、深入研究相关理论并形成理论体系。会计信息系统审计理论体系既不能完全从国外照搬，也不能闭门造车。要深入研究中国文化背景下的审计理论。
2、加大专业人才培养力度。
（1）高校培养和在职培训相结合。
（2）建立全方位的实践技能培训基地。包括开设各种专业课程培训、提供信息系统审计或项目实施实践、提供信息系统审计师资格考试培训、认证服务 。 （3）建立我国专门的信息系统审计职业资格考试体系。 --！>
3、进一步完善相关法规和准则。
4、强制要求会计信息系统提供统一审计接口。财政部应该修订会计软件的基本功能规范，一定要将数据接口的统一标准写入功能规范中，关键要在审批时严格审查，彻底引起会计软件开发公司对数据接口规范的重视。
5、开发实用的信息系统审计软件。由于我国会计信息系统审计的发展时间段、水平低，我国审计软件的开发工作有很大的提升空间。只要我们按规律办事，就一定能设计出实用性强、效率高的审计软件。 6、注重研究计算机信息系统，积极尝试联网审计。联网审计是利用互联网络技术在审计中的应用而形成的一种新的审计模式，使得传统审计工作实现实时化、远程化、网络化。 --！> （作者单位：中国船舶重工集团公司第七一三研究所）
参考文献：
[1] 陈耿、王万军.信息系统审计[M].北京：清华大学出版社，2009.
篇7
关键词：价值链 内部控制 价值管理
一、文献回顾
价值链最初是哈佛商学院著名教授迈克尔・波特提出的，为理解企业行为和指导竞争行动提供了基本方法和结构框架。后来彼得・海恩斯(PeterHines)从价值实现的最终目标出发将价值链重新定义为“集成物料价值的运输线”。价值链管理理论在我国起步较晚，也取得了很多研究成果。如我国学者张继焦博士指出：价值管理的意义就是优化核心业务流程，降低企业组织和经营成本，提升企业的市场竞争力，提高业务管理上水平和经营效率，实现价值增值。赵保卿(2005)认为，内部控制体现价值链管理理论的基本内涵，实现企业价值最大化构成内部控制的目标，内部控制可以实现企业价值链整体增值。王海林(2006)认为，内部控制是价值链企业开展全面业务合作，实现价值链管理目标的保证。价值链内部控制是一个过程，是为了达到既定的价值链管理目标，而在价值链内部实施的组织、计划、方法和程序。林钟高等(2007)认为，企业的内部控制水平确实对企业价值有正向促进作用，而且这一关系呈高度显著性。内部控制与企业价值有着密切的联系，内部控制的发展促进了企业价值理论的发展，内部控制的执行好坏会直接影响企业价值的增长。因此要完善企业内部控制，以提高企业的价值。
二、价值链管理与内部控制间的相关性分析
(一)价值链管理理论 价值管理是指企业以价值最大化为目标，通过流程重组和在战略层、管理控制层、作业层实施价值增值措施的一种综合管理方法，是一种从价值视角看待企业管理的一种战略意义的管理理念。这种视角和理念在不同企业具有不同的内容及涵义。价值管理作为一种理念有各种理论流派，其经典理论有迈克尔・波特的价值链(ValueChain)理论、詹姆斯・迈天的价值流(ValueFlow)、卡普兰的平衡记分卡(Bsc)和Steward公司的经济增加值(EVA)等。笔者认为，价值链管理理论最具系统性与现实性，对内部控制及其目标有着极为重要的影响。价值链管理实质是一种集成的管理思想和方法，它注重价值链上企业间的合作，把不同企业的人、财、物和市场等要素集成起来以使整个价值链的价值得到提升。价值链管理把企业资源的范畴从过去的单个企业扩大到整个价值链的企业群。企业关心的将不再仅仅是企业自身，而是它所置身其中的整个价值链的集成利益和发展能力。
(二)价值链内部控制 价值链内部控制是一个过程，是为了达到既定的价值链管理目标，而在价值链内部实施的组织、计划、方法和程序。价值链内部控制的内容可以从不同的角度划分。如按照业务内容可以分为成本控制、质量控制、库存控制、人力资源控制等；按照业务环节可以分为采购环节控制、生产环节控制、销售环节控制等；按照控制层次可以分为战略控制、管理控制和作业控制。针对不同的控制内容应采用适当的控制方法。价值链内部控制主要有制约、反馈、激励作用，其电制约是指对价值链中企业的行为活动进行约束和规范。通过规范业务操作、管理流程、建立企业间协调机制和自律机制保证价值链企业健康发展；反馈可以使企业管理者及时了解各项制度的执行和贯彻情况，及时发现执行中存在的差异，并正确和迅速应对；通过激励可以对制度执行者赏罚分明，保证责权利结合，从而有效激励员工，保证价值链管理目标的实现。
(三)价值链管理与内部控制的关系 价值链管理是一种将企业内部与外部有关方面存在联系的价值活动放在一个整体角度进行分析来增强企业竞争优势的工具或方法。本质上价值链管理理论与内部控制也存在着特定联系。一方面内部控制构成价值链管理的一种具体操作的表现形式；另一方面价值链管理理论活动反过来又构成内部控制的特定对象。
(1)内部控制构成价值链管理的具体形式。内部控制经历了从制度到结构再到框架等阶段的演进过程，每一阶段都体现了会计控制的基本内容。可以说，会计控制从管理的角度构成会计管理的方式；从控制的角度，又构成内部控制的方式。会计控制作为一种内部控制方式，从特定意义上构成了价值链管理的一种具体形式。我国要进一步推进经济体制改革，实行经济增长方式的转变，要求增加生产要素的产出能力，以较小的投入实现最大的产出，实现企业价值最大化。这和价值链管理理论的内涵是相一致的。强化会计控制是实现这一目标的重要手段，即通过记录反映、规划控制、计算分析、监督评价等方式，指导人们的经济行为着眼于实现企业价值最大化。事前要通过分析、比较、预测经济发展前景，选择最佳方案，确定经营目标；事中要以经营目标为标准，实施适时控制，随时反映经营目标的实现情况，发现差异，分析问题，采取措施，及时纠正，保证经营行为按既定经营目标进行；事后利用会计信息资料进行经营业绩考核，总结经验，指导未来。会计控制不仅是讲求经济效益、实现企业价值最大化实践性活动，而且是实现这一目标的重要手段。在市场经济条件下，企业追究价值最大化、提高经济效益的实践性活动，又是通过价值链管理的形式来进行的。经济效益的数量表现实际上就是价值运动的增值额。企业会计部门是企业价值链管理的主要承担者和聚焦点，国家宏观经济管理所需的价值信息是由企业会计部门提供的，宏观经济中的价值链管理也主要是通过企业会计部门对企业经济活动施加影响的。可见，会计部门是企业内部价值链管理的核心部门，会计控制是价值链管理的重要手段和措施。
(2)价值链管理活动又构成内部控制的特定对象。价值链管理活动与内部控制对象之间的关系，决定了价值链管理活动构成内部控制的特定对象。这可从以下方面进行分析：一是监督与激励业务活动分析。监督与激励能够更好的体现内部控制的基本功能发挥，而监督与激励的客体实际上包括企业管理者以及职员等各部门实施的业务活动。所以，从监督与激励业务活动角度分析，内部控制对象就是价值活动及其增值过程。会计控制一直以来被认为是内部控制的核心内容，同时会计控制又构成会计管理的重要内容。20世纪80年代初期，“会计管理活动论”的创始人阎达五就指出“把会计管理的内容抽象为价值运动是可行的，会计工作是一种重要的价值管理工作，价值管理就是对价值运动的管理，企业要讲求经济效益就更离不开价值管理，因此加强价值管理必须做好会计工作”。因此，价值链会计的目标是与价值链管理的目标相同，都是实现价值链的增值。价值链会计利用会计功能和方法为企业价值增值的最大化服务，对象是价值信息流、物流、及其所体现的人力、资源等关系。可以分别按照空间、时间两个维度来设计价值链会计的结构体系。在空间纬度上沿着企业价值链分别向客户和供应商等方向延伸，并且扩展为价值链联盟形式存在的会计管理主体。在会计管理内容和范围方面将劳动、资本、技术和管理等多种生产要素都纳入会计核算和控制范围。在时间纬度上以实时控制为核心，沿着事前预算管理，即对事前控制的统筹规划、事中控制的实时控制以及事后控制的分析与考评等内容的全方位、全面展开的贯彻
企业全过程的会计控制。价值链会计不仅把传统会计分析角度从本企业内部经济业务活动扩展到企业价值链联盟，而且把会计控制的内容和范围扩大到参与企业价值创造的全部生产要素上。所以，通过会计控制这种内部控制的重要形式便将价值链管理活动纳入内部控制的对象或范围之内。二是监督与激励的目标分析。公司法人治理结构的重点在于处理股东大会、董事会、总经理之间的委托关系，加强所有者对经营者的监督与激励，最终目标是为了实现企业价值最大化，而价值链管理的基本内容是将企业的各个业务环节看成一个相互联系的整体，并通过协调各个价值联结点来确定企业的竞争优势和实现企业增值最大化。可见，内部控制通过监督与激励机制与价值链管理最终所要实现的目标是一致的。两个目标的实现又存在着相互印证关系即监督与激励的目标实现程度可以通过价值链管理目标的实现程度来衡量和印证，反之亦然。因此，由于两者目标的一致性和实现程度的相互印证特征，从一定意义和角度说明价值链管理活动构成了内部控制的特定对象。
三、价值链内部控制模式构建
(一)组织控制 组织控制的主要程序包括以下方面：首先，确定为实现企业目标而需要设置的各流程小组，明确其中的关键性流程小组。其次，明确每个流程小组处于工作流程的环节，或者在价值链中的地位；分析小组在执行任务过程中将会遇到的风险类型及大小，初步评估流程小组面临的风险，进行确定关键控制点。第三，确定流程小组的工作目标，明确小组的投入与产出。从是否有利于顾客价值创造的角度，合理安排具体作业以及相应的任务，减少作业链中不必要的检查、监督活动，确定并分配与作业相关联的各岗位的职权与职责，定义岗位间的关系，按照作业的性质、特点安排具有相关知识技能的员工，建立岗位责任制。第四，在进行业务流程分工时应在尽量减少流程间接口的同时，注重组与组之间衔接性作业的权责安排，对衔接性作业安排一定的职能交叉与重叠。第五，分析并确定职能服务部门在价值链中的地位、作用，明确职能服务部门的职责、职权及其与各流程小组间的关系。最好，构造企业文化，提高员工素质，培养员工的忠诚度。
(二)制度控制 制度是通过一系列的规章来规范人员的行为是约束机制与激励机制的集合体。一是建立操作制度，主要涉及硬件及软件操作，具体规定每一流程、每一作业、每一任务下员工对系统的操作步骤，明确员工的操作权限；同时考虑正常与非正常或突况下不同的操作要求。二是建立作业预算制度，首先确定企业目标并将其分解到各个流程和流程小组上；然后根据目标确定每一流程小组需要完成的作业量，再根据每一单位作业的资源消耗情况生成流程小组预算、流程预算、企业预算。三是建立业绩评价制度，确定每个流程需要达到的工作成果，保证要达到的成果对企业价值有直接的贡献；通过职位分析制定岗位说明书，明确各个岗位的工作成果，站在是否有利于提高顾客价值的角度确定各个岗位绩效衡量的定性或定量方法和标准；根据实际流程情况、作业情况作出评价；制定相应的奖惩办法，采用货币或非货币性的补偿方案，将员工的报酬与流程业绩、作业绩效相联系，以激励员工将个人目标和企业目标统一起来。四是建立供应链绩效评价体系，采用能恰当反映上下节点企业之间运营关系的指标，如交货时间、产品质量、成本、循环周期等对供应链绩效进行评佑，并据以对企业与企业的合作关系作出评价，与企业战略相配合，制定供应链激励机制，采用价格、信息、订单、淘汰等多种激励手段，增进与优秀企业的合作，剔除不良企业，管理与防范合作风险。
(三)信息技术控制 信息技术控制可通过以下方面进行：一是对员工作业权限程序化。通过程序中授权表明确规定每个用户的安全级别和身份标识，并分别定义具体的访问对象，对系统资源进行分类管理，限制内部员工与外部用户如联盟企业对系统和数据、应用程序等的非法访问。二是将业务处理规则内嵌于程序逻辑中，实现系统对作业的过程控制。一方面设置容错处理程序，对作业信息输入实行自动控制，如单据输入时，系统自动对输入数据的代码、金额、数量等的正确性、合理性、完整性进行检验。另一方面，根据所收集的作业信息，辅助员工对作业绩效、流程绩效进行评价，改进企业经营活动。此外，根据所定义的作业与作业间关系，程序还会根据已发生的作业驱动另一项作业的发生。三是在信息系统环境下，能够运用计算机处理的业务流程中，原来手工环境下一些不相容的职责(或者作业)为计算机程序所代替，削除了一个员工同时执行两项不相容职责的风险，减少了不必要的职责分离与员工互查等控制活动，提高了业务流程效率。四是传统基于纸张形式的凭证，账簿和报表之间的勾稽关系被视为内部控制的一项控制措施，并形成了物理上可见的审计线索，在信息系统环境下，定期打印账表来形成审计线索已无必要，以电子审计线索测试系统数据的完整性、数据处理和输出的真实性和正确性是审计线索的新形式。并且，由于系统记录以作业为基础，收集每个作业的作业对象、作业人员、作业资源等数据，充分描述了整个作业过程，使得审计线索比以前更为明显。
四、价值链内部控制流程及其策略
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一、把听变得趣味十足
听是学好英语必不可少的一个重要环节，但是许多英语教师在布置作业时却往往忽略了听的练习。为了培养学生听的能力，我在教学之余，常指导学生挑选好教材，学会正确、合理地使用录音机和复读机，让学生多听、反复听，并通过给自己录音，把自己的录音语调与录音带中的进行对比的方法，掌握正确的语音语调，从而不断提高自己的听力能力。另外，我还布置了以下一些练习作业：安排学生利用课后一切机会，多听、勤听由教师选取的难易适中并具有趣味性的听力材料，如英文歌谣、童话、故事等。在练习前，我明确地指出了听的要求和达到的目标，积极鼓励学生在听的过程中精听为主、泛听为辅、精泛结合。此外我还要求学生定期收听英文广播或收看英文电视节目，周末常布置学生观看经典的英文电影，如《Harry Potter》、《The Lion King》等。以上这些听的练习，很符合学生口味，也富有时代气息，学生很乐意去完成，这样坚持不懈练下去，他们在无形中就提高了听的能力。
二、把说变得积极主动
外语学习的最终目标是交际。要有效地进行交际，学生的口头表达能力不容忽视。为此，课后作业说的练习必不可少。教师在设计作业时，可根据学生的年龄特征和学习风格的差异，对作业进行多样化的设计。我经常激励学生平时大胆用英语与老师、同学问候交流，课上课下我与学生互动也用英语表达。课本剧表演比赛也是一种好的形式。比如，我给学生选几个有趣的英语小故事或者生活剧，让学生自编、自导、自演课本剧，并积极鼓动学生参加校、县级的课本剧比赛。这样，学生既喜欢自己挑选的角色，兴趣盎然，又在竞赛过程中锻炼了说英语，会话能力很快得到了提高。平时还可以通过学唱英文歌曲，讲英语幽默、笑话等方式，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
三、把读变得“由内到外”
阅读是语言工具性的重要体现，锻炼学生的阅读能力极为重要。所以，课后作业除了要围绕课本内容之外，还应布置学生阅读有关英美国家的人文地理、风俗习惯、诗歌小说等方面的作品，拓宽学生视野。为了避免阅读中带来的枯燥乏味，我设计了以下两种符合学生心理需要、能激发学生阅读兴趣的练习方法：1.利用现代化的音响设备，让学生给自己的朗读录音。其好处是可以闭门谢客，独处一室，尽情恣意地朗读，读不好，洗掉重读。每周集中检查一次录音作业，在班上播放，由全班同学予以评价，评选出“最佳作品”和“朗诵之星”。一方面激发学生去积极地搜寻好的阅读素材，另一方面也提高了学生的朗读技能。2.经常布置学生利用几分钟当堂朗读自己的作文、日记。人人都有强烈的表现欲，特别是青少年，老师布置了作业，他们的表现欲极其强，会千方百计选自己拿手的来展示，哪怕是那些平时读得结结巴巴的学生，一旦读这些他们自己的作品，也都一个个变得伶牙利齿了。我在实践中发现，这两种阅读练习的方式对提高学生的阅读能力确有奇效。
四、把写变得贴近生活
我们平时一讲写，要么是机械化的抄写单词、短语，要么是题海战术，搞得学生身心俱惫，对作业失去了兴趣，时间精力花了不少，却事倍功半，达不到巩固已学知识的预期效果。爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。”因此应布置一些学生愿写、乐写的作业。比如在七年级教学数字时，我就布置了这样一个作业：数字（one—twenty）化妆竞赛。学生一看到这个作业题就闹哄哄地讨论开了，显然完成作业的积极性就高。事后证明，学生交上来的作业也是五彩缤纷、百花齐放：有的给数字添加了颜色，有的用可爱动物个数代表，有的利用电脑设计出了卡通形象， 有的用实物小挂件数好直接上交……全班上交的作业中，竟然没有一份完全相同的。这说明学生是真正地去思考了，展现了个性。
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我国公司治理下内部控制在内部控制目标、会计政策选择、内部审计和业绩评价等方面呈现弱化趋势，从规范公司治理角度出发，分别从内部控制与审计风险、会计政策制定供需各方博弈、内部审计范围与风险扩展、业绩评价考核与利用平衡等方面分析内部控制弱化的原因，探寻从内部控制出发完善公司治理的策略。
【关键词】
公司治理；内部控制；审计
0 引言
基于公司治理下的内部控制是对公司治理活动的结果从合法性和公允性的角度进行评价，有助于促进公司治理活动的改善，保证公司治理目标的实现。随着商品经济社会的发展，内部控制规范制定模式和内容已经不适应新形势下公司管理的需要。因此，需从控制目标、政策选择、内部审计、业绩评价等方面着手，分析内部控制弱化原因，采取控制手段，逐步构建公司治理视域下的合规内部控制体系。
1 内部控制弱化现象
1.1 控制性目标趋于弱化
公司内部控制可以分为事前监督和事中监督，在会计监督系统中起自律作用，有利于及时发现问题，采取补救措施，防患于未然。公司治理下的内部控制制度和体系总体上缺乏科学性和系统性，内容上较片面和零散，松弛的内部监督管理机制，使企业内部控制制度流于形式，形同虚设，失去了应有的刚性和严肃性。随着市场经济的发展，新的经济行为、经济业务和市场工具不断涌现，对企业内部控制提出更高的要求，以往对于违规违纪行为发生后才设法进行堵塞或惩处，导致内部控制成本较高、收效甚微，失去应有的效力。
1.2 会计政策选择弱化
由于在公司目标、领导政绩、配股、贷款和避税等不同层面均需要考虑会计政策的影响，因此，会计准则赋予了企业一定的自主选择会计政策的权利，但这也从另一个侧面要求公司能够在遇见新问题和新发展的情形下，避免管理层考虑自身利益选择适应自己利益倾向的会计政策，从而出现信息不对称和权利不对称的现象，减少人为操纵利润和粉饰会计报表的行为。
1.3 内部审计弱化
由于企业文化、管理体制、公司差异、外部法律环境、内部员工配备等因素的影响，公司治理下的内部审计独立性会有所差异，但与之对应的内部组织机构、公司所有制形式和管理层对内部审计的观念并没有得到较大幅度的改变，董事会、监事会、经营管理层和审计委员会依旧按照旧有职责进行划分，经营管理和内部审计制度没有得到改变。虽然大多数公司内部都具有相应的审计机构和审计人员，但在相应的审核过程中审计人员多将审计重点放在对财务数据真实性和合法性的审查，容易造成同级审计的瘫痪，重点领域和重点项目成为审计盲区。
1.4 业绩评价弱化
公司治理下的业绩评价多重视短期业绩评价的成绩，较少关注长期业绩评价成果，重视过往财务成果的创造，轻视未来公司的价值增长，重视有形资产盘整，轻视无形资产的业绩，重视与财务指标相关的体系，轻视业绩评价过程等。传统的财务业绩指标评价由于缺乏考虑战略经营目标的整合关系，将公司的目标设定为净资产回报率最大化，导致低盈利部门，为了提高平均投资回报水平，努力对项目进行投资，而高盈利部门由于担心投资回报率的降低而不愿意对项目进行积极的投资，从而造成企业竞争优势的衰退和核心竞争力的丧失。
2 公司治理视域下内部控制弱化成因分析
2.1 内部控制与审计风险分析
《独立审计具体准则第9号—内部控制与审计风险》指出：相关内部控制一般应当实现保证业务活动按照适当的授权进行；保证所有的交易和事项以正确的金额，在恰当的会计期间记录适当账户，使会计报表的编制符合会计准则的相关要求；保证对资产和记录接触、处理均经过适当的授权；保证账面资产与实存资产定期核对相符等目标。西方COSO委员会报告《企业风险管理—总体框架》认为内部控制的目标分为战略性目标、经营性目标、报告性目标和遵从性目标。相比而言，内部控制的目标比较简单，仅仅限于查错防弊、会计资料的合法和保证业务的有效进行，并没有将企业经营的战略过程、企业营运效率等因素考虑在内。
2.2 会计政策制定供需各方博弈
不同的会计准则将生成不同的会计信息，影响会计信息使用者的决策行为和不同主体的利益。我国会计准则的制定多是各方利益权衡和博弈的结果，由于制定的机制和制定的初衷需考虑国家层面，因此，在会计准则制定过程中会出现政府对企业的会计政策的选择进行干预，企业也会从自身利益出发选择适合自己发展的会计政策，在操作过程中各方关注的角度和焦点不同，投资者关注公司的盈利能力，经理人关注业绩衡量有关的盈余指标，债权人关注企业的偿债能力。会计准则的制定和选择尽可能的避免机会主义和信息不对称现象的发生，多方的供需诉求使会计准则在一次一次修改过程中不断完善，从而求得各方利益的均衡。
2.3 内部审计范围与风险扩展
我国的内部审计准由内部审计基本准则、内部审计具体准则和内部审计实务指南组成，由于内部审计与外部审计的差异，内部审计在本单位开展工作仍有较大阻碍，比如：认为内部审计在工作目标上没有特定要求；认为内部审计报告不具有法律效力；认为内部审计不能警示风险发生；认为内部审计依靠领导眼色，无实质性意义进行开展等，这都使得内部审计的开展范围受到限制，其工作质量更加难以保证。公司在经营过程中随着经营业务和规模的扩大，其涉及的经济往来日趋复杂，内部审计对象和预防控制点随之增加，相应的会计信息资料增加，差错和虚假的会计资料掺杂其中，内部审计范围的扩大，不仅加大了内部审计人员的审计责任，还增加了业务核算的范围和业务失察的可能性，因此需加强内部审计范围控制和风险预警，减少未知可能性造成的影响。
2.4 业绩评价考核与利用平衡
传统的财务业绩评价指标的数据来源于财务报表，是对公司已发生的经济活动的总结和报告，通过计算各项财务指标反映公司以往财务年度的经营状况，以期对未来经营状况做出合理的预测。由于传统财务业绩的评价重视各个部门的业绩考核，通常与之前一会计年度进行对比，会造成公司内部各部门间业务合作时，各自考虑自己部门的局部利益，只顾及完成各自的预算目标，缺乏与其他各部门间进行让步与协调，导致公司总体利益受损，从而影响全局目标的实现。现阶段，公司的投资者、债权人和其他利益相关者不仅关心公司的历史财务经营状况，更关心公司未来的财务状况和企业战略经营目标的实现状况。大多数公司主要根据财务报表业绩对管理者实行奖惩，必然导致公司管理层出于对自身利益的考虑，为了完成短期目标或达到预定的投资报酬率而往往采取一些短期行为，不利于公司技术创新，使公司逐步降低长期可持续发展的能力。
【参考文献】
[1]孙光国，杨金凤.高质量的内部控制能提高会计信息透明度吗？[J].财经问题研究，2013，（7）：77-86.
[2]应立冬.ERP下的企业内部控制评价系统模式[J].会计之友，2013，（11）：64-67.
[3]朱永永.公司治理下内外审计多维整合协调研究[J]. 西安财经学院学报，2013，（1）：94-97.
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中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）15-0015-02
一、模式内涵
课堂教学“四步式”研学模式是一个主体的学习模式。
1.自主初学感知环节：指预习或初学过程，把学生拥有学习的主动权，依靠所学知识和方法来构建新的学习内容，教师可对初学结果进行检查。
2.积极参与探究环节：自主创新性地学习是新课标提出的新理念，是新时期教育提出的要求，在本环节当中，目的是让学生积极参与学习过程、体验学习过程，成为学习过程中的主人。在学习中培养自主、自发、自觉，好学、好问、好思考的良好学习品质。
3.互动交流讨论环节：在积极参与的基础上，善于与同伴互动、与老师互动，加强对话、交流、合作、讨论，解决问题。在这一过程中，加深对知识重点、难点的解决，加深感悟和体验，培养学生合作、协同的能力及解决问题的能力。
4.获新知、求创新环节：学生通过亲身体验学习过程，积极参与问题研讨，使新的知识得到揭示，完成新知识的构建。而学生创新能力在新知识的构建当中，新能力形成的过程中逐渐形成，本环节重在形成知识能力和培养创新精神。
二、模式目标
构建“四步式”课堂研学模式目的是让学生自主、创造性地学，教师能够创造性地教。本模式的构建从根本上确立了学生的主体地位，强调学生学习的积极性、主动性，使学生实现认知与能力发展的同时，也促使其个性得到发展，有效改变了过去过于强调的接受性学习、维持性学习教学模式，为小学新课程课堂教学改革、学生的自主创新性发展探索出一条很好的路子。
三、模式内容简介
课堂教学是落实自主创新性学习教学模式研究的主阵地，在研究目标中，我们提出培养学生具备良好的自主创新性学习素养，建立自主创新性学习的实践体系。这样的目标如何能达到？我们采取了重点抓好课堂教学的“四步式”来逐步落实这些目标。
课堂教学“四步”：自主初学感知环节—积极参与探究环节—互动交流讨论环节—获新知求创新环节。站在教师教学的操作角度上讲，这“四步”一切都因“问题”而生，问题是一切学习的开始，教师要引导学生善于发现问题，敢于探究提出问题，主动合作交流研讨求解问题，追求真知创新性地化解问题，这就是一个完整的自主创新性学习的教学过程。图示如下：
在教学当中，教师要围绕“问题”出发，激发学习兴趣，明确学习目标，自主参与解决问题来开展教学。在“自主初学感知”中“发现问题”，在“积极参与探究”中“提出问题”，在“互动交流讨论”中“求解问题”，在“获新知求创新”中“创新性地解决问题”。
从学生的角度上来讲，“四步”式教学模式体现了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，以学生为主体，充分显现学生的自主性、合作性、探究性、实践性、创新性。这与新课程改革提出的以学生为主体，转换教师角色，注重学生的学习过程，注重学生亲身体验的新理念是相一致的。
在“四步式”课堂教学模式当中，“自主学习”是以学生为主的自学过程、发现过程；“寻问探疑”是学生自主质疑积极参与的过程；“互动研究”是学生通过互动合作讨论解决问题的过程；“揭示规律”是学生归纳整理知识、化解问题、升华创新，对知识有创新性理解的过程。示意图如下：
这就是我们所提出的“四步式”课堂研学模式。学生在自主学习中发现问题，积极参与探究中提出问题，互动研讨交流中求解问题，获新知求创新中创新性地化解问题。教师的主导、学生的主体得到完美的结合。“学”、“问”、“研”、“创”四环节，始终让学生处于主体地位，自主、探究、合作学习机动地融入其中，充分体现了新课改革提出的“三个维度”目标。
另外，在这种“学”、“问”、“研”、“创”四步式总体研学模式的引领下，学校各科组也根据各自科组的特点，创设更适合或更加细化自己科组的子学习模式。例如，数学科组的“七·三”研学后教小组合作模式，具体操作细化如下：
1.“七”，指每个小组的合作学习常规，即：靠、摆、析、轮、赏、辨、记。
（1）靠：小组成员必须将小脑袋靠拢在一起，这样才能确保每个组员的发言能被其他成员听到。
（2）摆：每一位发言者都必须将其要展示的个人学习成果摆在小组中间，并用手指着来解释自己的观点。发言完毕后将其收回，再轮到下一位发言者摆放。
（3）析：每一位发言者需解释自己所展示的答案背后的理由，并分析自己是怎样思考的。
（4）轮：小组内进行编号，按编号顺序轮流发言，以确保每一位学生平等参与。
（5）赏：如果认为小组成员的回答清晰、合理，就用掌声来给予欣赏和鼓励。
（6）辨：如果认为小组成员的回答不够合理，则提出自己的观点，在辨析中统一认识，帮助薄弱学生。
（7）记：每一位学生的发言，在合作任务的引导下被整理、记录下来，并继续发现其内在的教学规律。
以上小组合作学习的七点常规，需要由教师在接手一个新班时就向学生明确提出，并在起初的每一次合作学习班之前强调、在合作过程中强化。由小组长负责监督，组员之间互相提醒。经过一段时间的训练后，学生将很快形成习惯，便能自觉、有序、高效地开展合作学习。
2.“三”，指小组间的合作学习常规，即：说、质、评。小组内讨论的结果需要在更大范围内得到验证和推敲，对此，笔者会安排学生进行小组成果汇报，组织组与组之间进一步辨析概念，明确方法。
（1）说：①全组亮相。传统教学中，习惯于让小组派代表发言，在这种教学模式下，小组中的其他学生（尤其是学困生）容易被忽视，他们的自信心、表达、辨析能力也就得不到锻炼，久而久之，两极分化会更加明显。我们主张全组学生亮相，每人都承担一定的汇报任务，每人都对小组有一份责任感和自豪感，这个常规一旦形成，将大大促进全员参与，也更加增强了学生的主体意识。②由展示的小组组织课堂。当我们请一个小组出来汇报时，其他小组可能会因失望而发出叹息声甚至不满声，这时，教师可以将组织课堂的主动权交给出来汇报的小组，由他们想办法让整个课堂安静下来，便于台下学生聆听和相互交流。③侧身汇报。四人小组将合作任务用投影展示出来，两两相对站在屏幕两边，轮流用教鞭指着屏幕侧身汇报。这样的汇报要求更能集中台上和台下学生的注意力，且不会遮掩投影中的图像，使展示过程更加清晰明了。
（2）质：邀请质疑，生生互动，师生互动。在小组汇报的过程中，小组之间会产生不同的意见，我们将邀请台下同学质疑的权利也交给了汇报组，有学生邀请提问、解答，使学生真正成为建构知识的主人。当然，如果学生没有发现问题，教师也可以提出质疑的问题。
（3）评：每一个小组的发言必须对协作学习任务进行总结，汇报他们从多个数据中发现的数学规律。
以上具体要求，使我们理想中的合作学习常规得以细化和落实，学生在教师提供的支架引导下，有序、有效地开展合作学习，每个学生在小组中都是不可缺少的一份子，在合作的过程中，使数学表达能力、判断推理能力、交往能力、欣赏能力均能得到很好地培养。课堂在生生互动、师生互动的“研”与“教”中实现研学后教的教学模式。
四、模式操作程序
1.研学案要求。
（1）学校根据年级和学科人员构成，实行科组集智备课，形成各科结构相对稳定而又各具特色、符合本科实际的“研学案”。
（2）集智备课的基本程序是：个人主备—集体集智研讨—个性修改—形成定案。
第一，个人主备——形成初案。备课组长根据教学内容进行详细分工，安排好每位教师的主备任务，每位教师根据学生实际写出研学案初稿。备课中，要求教师认真把握课程标准和考试说明，弄清所备内容的学习目标、重难点，精心设计研和学的教学情境，设计突破重难点的学习方法和教学方法，精选导练习检测题，初步形成融入自己教学思想和学生实际的初案。
第二，集体研讨——形成共案。集体集智研讨是备课过程中至关重要的一步，其目的就是为了发挥科级团队优势、集思广益、博采众长，形成符合班级学生实际的最优共案。在每周备课组活动中，首先由主备人作中心发言，对下一周的研学案进行解读，并提出研学案的修改意见和具体使用方法，然后进行集体集智研讨。主备人综合集体的意见，对设计的研学案进行二次修改，形成具有集体智慧的年级导学共案。
第三，个性修改——形成特案。集体集智研讨后的研学案在使用前，任课教师要根据本班学生的认知基础、层次差异和学识水平，结合自己的教学风格再度思考，再次优化，在众人智慧的基础上归纳、提升、再创新，将自己具体的教学思路和方法，特别是操作层面上的方法、技巧写入研学案。形成集众家之长，又兼有个人特色的研学案，从而更好地提高教学实效。
第四，课后反思——形成定案。课后反思就是通过自我反思，明白教学中的得失，写出以后改进的建议，达到改进教学实践、提高课堂教学实效和提高教师专业素养的目的。研学案主备人搜集其他教师使用后的反馈意见，归纳、整理和改进研学案，形成定案。
第五，研学案的组成：至少应设置研学目标、研学重点难点、自主研学、互动研学、研学反馈、拓展研学共五个板块。可根据内容适当增设知识链接、情境引入、学法指导、探究延伸、考题精选、研究性学习、温馨提示、友情链接等栏目。不同课型、不同内容的研学案应有所侧重；研学案的“拓展研学”内容要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结。
（3）每份研学案提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有改。
2.课前研学。①印发研学案，提前1天发给学生，进行提前预习指导。②学生根据研学案至少提前一天完成研学案自学内容，搞好预习，要让学生自主探究。
3.课堂研学。①自主初学感知—积极参与探究环节—互动交流讨论环节—获新知求创新环节。②时间分配：自主初学感知10分钟；积极参与探究环节10分钟；互动交流讨论环节15分钟；获新知求创新环节5分钟。
4.讨论要求：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到研学当中去，坚持一切从实际出发。社会心理学研究也表明，当群体规模适宜时，社会惰化现象会削弱，合作效率会提高。小组规模要考虑班额规模和教室空间大小，以4～6名成员组成学习小组比较适宜。
（1）小组布局。小组布局要合理、有序，要有利于学生参与学习。能够面对面交流，是一种好的布局。能满足成员之间的合作学习，小组之间又能达到和谐布局，保持班级整体的一致性，形成良好的班级文化氛围。
（2）角色与职责。小组成员的角色有学科属性，是由教师和学生共同确定的，不同学科同一学生的角色可以不同。小组成员在参与学习中发挥不同角色的功能，担当主角色的成员必需履行相应的职责，班级也可按照学科的学习任务或日常事务进行组员分工。
五、模式评价
1.学校成立专门的课堂教学改革领导小组，通过听、讲、评、议等途径，在教学理念新、方法灵活、效果显著、创新意识浓的教师中予以总结，浓缩经验，提炼精华，上升到理论层面，做大做强，形成校本特色，学校在此基础上加以概括，形成学校的教改品牌。
2.研究建立有利于开放课堂、落实学生主体地位、促进学生自主探究、引导学生合作交流和鼓励学生积极展示的“四步式课堂研学模式”课堂评价标准，以“关注学生的学”为核心的多元评价机制，正确引导课堂教学改革。