部分倒装范文

导语：如何才能写好一篇部分倒装，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英语句子的自然语序是“主语+谓语”。如果将谓语的全部或一部分放在主语之前，这种语序被称为“倒装”。

谓语全部放在主语之前，为全部倒装;只把助动词，连系动词或情态动词放在主语之前，为部分倒装。

倒装的原因，一是语法结构的需要(如某些疑问句)；二是为了强调；三是保持句子的平衡或是上下文紧密相接

区别：部分倒装仅将谓语的一部分提前，而全部倒装将句子中的谓语动词全部提前。

部分倒装含义：是指将该句中谓语的一部分如助动词或情态动词倒装至主语之前。如果句中没有be动词,就用助动词或情态动词。

篇2

2、进入DiskGenius这个软件中，就会看到以下画面，点击上方的快速分区。

3、回到DiskGenius窗口中，点击上方的硬盘菜单，在如下图所示一样选择相应的选项。

4、点击之后，就会看到以下画面，单击选择硬盘。

篇3

关键词：跆拳道；教练员；学员；营销方式

中图分类号：G886.9 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-02

跆拳道起源于朝鲜半岛，上个世纪60年代初韩国人制定向世界推广和宣传跆拳道计划，并不惜重金成批向世界各地派遣教练员，很快跆拳道在世界各国得到了广泛的普及，90年代跆拳道进入中国，2000年成为正式比赛项目。在跆拳道项目上，中国历届奥运会都取到了较好的成绩，尤其是刚刚过去的里约奥运会，中国男女运动员各获得一枚金牌，这也将再次燃烧起广大青少年对跆拳道的热爱。

一、研究对象与研究方法

1.研究对象：固原市11家跆拳道俱乐部、23位跆拳道教练以及120名学员

2.研究方法：文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法

二、结论与分析

1.固原市跆拳道俱乐部教练员现状的调查与分析

综合素质比较好的教练员能吸引学员、稳定学员，提高俱乐部的盈利能力，所以对教练员的培养是俱乐部的重要职责。从表1中可以看出，固原市跆拳道俱乐部25岁以下教练有8人，占34.8%；25-35岁12人，占52.2%，说明固原市跆拳道俱乐部教练群体以青年为主力，他们一方面给俱乐部带来了活力和朝气，另一方面也给俱乐部经营管理带来阻力和障碍。在学历方面，可以看出专科和本科分别有11人和9人，占47.8%和39.1%，占据了群体的绝大部分。其中专科学历教练主要由体校、武校毕业生以及部队退役人员组成，他们技术水平较高，实战经验丰富，但缺乏相关的教育教学理论知识；而本科学历教练主要由大学体育专业学生组成，他们恰恰相反。另外，目前固原市跆拳道教练三段及以上有4人，占17.4%；二段有7人，占30%；一段有8人，占34.8%，无段位有4，占17.4%，总体处于较低段位水平，可能因为固原地处西部边、老、贫山区，自然条件恶劣，人们观念落后以及竞争意识不强所致。

由表2可以看出，3-6岁的会员数30人，占25%；6-12岁的学员有55人，45.9%；13-18岁的学员有26人，21.7%；19-25岁的学员有9人，占7.5%，说明成人较少练习跆拳道，绝大多数学员为青少年。一方面，青少年正处在身体快速发育阶段，跆拳道的学习可以更好的促进身心健康发展；另一方面，跆拳道注重学员的道德修养，能正确的引导学员的人格品质。另外，学习跆拳道的目的有：健身防卫、锻炼减肥、磨炼意志、时代潮流。这种现象的出现可能是我国经济快速发展，人们生活水平大幅度提高，城市家长为孩子提供非常优越的生活环境，致使青少年没有充足的机会锻炼身体，素质下降、肥胖增多、意志力薄弱，而跆拳道运动恰恰能够弥补这些不足。

2.固原市跆拳道俱乐部营销方式现状的调查与分析

目前，固原市跆拳道俱乐部的营销方式主要分为活动类营销和宣传类营销。从表2可以看出，在活动类营销中举行内部比赛的有5家，占45.5%；汇报表演的有3家，占27.3%；与其他俱乐部进行友谊赛的有1家，占9.1%；经常参加市级比赛和自治区级比赛的有2家，占18.2，主要以内部比赛和汇报表演为主，可能因为固原市经济落后，小规模俱乐部居多，在对抗赛或市、区级比赛中很难取到理想的成绩。在宣传类营销中，现场表演招生的有1家，占9.1%；发放宣传单页招生的有8家，占72.3%；采用电视、广播媒体进行宣传招生的有1家，占9.1%；建立自己网站进行宣传的有1家，占9.1%。显然，目前固原市跆拳道俱乐部主要采用传统的发放宣传单页进行招生，单页费用低、便于组织实施，而采用电视媒体和自建网站进行宣传，一方面费用昂贵，另一方面效果滞后，目前的跆拳道俱乐部难以负担，因此采用的较少。

三、结论与建议

1.结论

大部分教练员的年龄偏小、技术等级偏低，直接影响俱乐部的教学和管理水平。学员主要是青少年，成年人参加练习的人数所占比例较少，而且参与的目的出现分层。营销方式主要采用俱乐部内部的比赛和发放宣传单页，其它营销方法较少采用。

2.建议

相关部门要严格审查教练的资质，倒逼教练员提升教学和管理能力；俱乐部也可以采用请进来或送出去的方式，提供相应的师资培训机会。教练员应积极学习、创新传统的教学模式，寓教于乐的进行教学；同时，也要加强对家长的服务，培养他们对俱乐部的忠诚度。俱乐部要积极的参与网络化，建立自己的网站，通过网站超时间、超时空、全天候的宣传俱乐部各种信息。

参考文献：

[1]刘宏伟.跆拳道专修教材[M].沈阳：沈阳体育学院，2000.

[2]刘莉新.新疆贻拳道运动现状及发展对策研究[D].新疆：新疆师范大学，2006.

篇4

［关键词］领导干部；法律意识；实证分析

［中图分类号］D90［文献标识码］A［文章编号］1672－2426（2011）11－0015－03

为了进一步了解当前领导干部的法律意识现状，我们对辽宁省处级以上领导干部进行了问卷调查。本文试图用实证研究的方法对辽宁省处级以上领导干部的法律意识状况进行评价和分析，为领导干部法律意识的提高尽些微薄之力。此次调查将领导干部的法律意识分解为法律素质、法律学习与培训、对法治的认知、对法治建设的评价和依法办事能力五个方面，围绕这五个方面设计了包括40个问题的问卷，随后对辽宁省处级以上领导干部进行了抽样调查。本次调查共发出问卷240份，收回201份，收回率83．75％，在201位被调查者中，从职务级别看，厅局级干部52人，处级干部149人，分别占被调查者的21．67％、62．08％；从被调查者的年龄构成看，多数处于35－55岁之间。此次调查数据可能有不科学的地方，但在一定程度上反映了辽宁省中高层政府官员的法律意识和依法办事的能力与水平，以下是几个方面的具体分析。

一、对法治的认知度普遍较高，个别较低

1．多数领导干部清楚“国家的一切权力属于人民”的宪法原则。我国宪法第2条明确规定，国家的一切权力属于人民。调查表明，多数领导干部清楚“国家的一切权力属于人民”这个宪法原则，只有少数人不清楚。对国家机关的权力是谁授予的这个问题，有74％的人认为是人民赋予的，但有20％的人认为是人大，有6％的人认为是执政党，还有极个别的人认为是上级机关赋予的。从本质上讲，领导干部的权力是来源于人民，是人民赋予其代表人民行使国家各项权力。

2．多数领导干部对依法治国的理解是正确的，但还存在不小的偏差。党的十五大提出依法治国方略，宪法修正案也以根本大法的形式加以确认，但从调查问卷来看，还有的领导干部把法律仅仅看做是工具。对于依法治国首要任务的理解，76％的人认为是依法治理社会事务，只有23％的人认为是依法治官，还有1％的人认为是依法治民。事实上，依法治国的本质所在是依法治官和依法治理社会事务。尽管大部分人选择依法治理社会事务，这的确不算错，但二者相比较，依法治官重于依法治理社会事务。由此可以看出回答者在理解依法治国这个问题上的价值立场。值得注意的是仍然有1％的回答者选择依法治民，这种理解实际上与依法治国的本质含义是相悖的。

3．普遍认识到法律的广泛作用，但对法律的具体作用认识上有差别。法律的作用分为规范作用和社会作用。法律的规范作用包括明示、指引、评价、预测、教育、强制等。法的社会作用包括保障、引导和推进社会主义市场经济、民主政治、精神文明、对外开放，维护国际和平和发展。对于法律的作用，62％的人认为是保护公民的权利，47％的人认为是调整社会秩序，33％的人则认为是处罚违法犯罪，而有13％的人认为是政府管理的工具。由于这是一项多选题，领导干部对法律的作用选择又受各种因素的影响而导致在这方面的认识差别。但就法律对社会进步和经济发展的作用，92％的人认为法律对社会进步和经济发展具有很重要的作用，但有4．9％的人认为有作用，0．9％的人认为作用不大，还有些人不清楚。可见，绝大多数人认识到法律对经济社会发展的重要促进作用。

4．普遍树立了“法律至上”的理念，极个别人有“权大于法”的观念。法律至上是指在所有社会规范中，法律具有最高的权威和效力，政府、组织及个人的行为要符合法律要求。法律至上是法治的核心理念。对权与法的关系，91％的人认为法律至上，但还有少数人认为权大于法或法的权威不能大于人的权威。树立法律至上理念是我们建设社会主义法治国家应有的内涵或精神。而权大于法的观念与此是相背离的。

5．普遍信仰法律，但少数人不信仰法律或法律信仰不坚定。“法律必须被信仰，否则它形同虚设。”信仰是法治的精神要件，法律是信仰的理性形式。信仰法律是西方法治的传统。西方人非常信仰法律，甚至为信仰法律而献身。古希腊的思想家苏格拉底就是为法律而献身的人。对法的生命在于法律被人们信赖和信仰，80％的人持肯定态度，15％的人持否认态度，其他人则为不清楚。可见，大多数领导干部是信仰法律的，极少数人法律信仰不坚定也是基于现实中存在的“权大于法”的现象导致法律的权威被践踏等缘故。

二、对提高法律素质的需求度普遍较高，个别较低

1．普遍认识法律知识的重要性，但知识准备不足。领导干部依法管理社会事务必须具备一定的法律知识。调查显示，对于领导干部当前最缺乏的知识，排在第一位的是法律知识，其次是公共管理知识，最后是经济知识。即58％的人认为缺乏法律知识，38％的人认为缺乏公共管理知识，有21％的人认为缺乏经济知识（这是一项多选题）。对法律知识是否适应实际工作的需要，有65％的人认为基本适应，16％的人认为适应，15％的人认为不适应，还有少数人不清楚。这说明多数领导干部的法律知识能适应实际工作的需要。对报纸上刊载的新法律是否关注，84％的人回答关注，仅有14％的人回答不关注，极少数人不清楚。对所有法律知识中最重要的法律知识，38％的人认为是行政法，31％的人认为是宪法，22％的人认为是法理学，18％的人认为是经济法，14％的人认为是民法（这是一项多选题）。在领导干部的依法行政行为中，这些法律知识都很重要，宪法、行政法、经济法都属于公法，是维护公权力的重要法律保障。法理学是法学基础学科，掌握任何法律知识都离不开法理学知识。民法是维护私权利的基本法，作为领导干部应当懂得民法，因为在其工作中会出现公权力与私权利的博弈，如何保证在行使公权力的同时不侵害私权利，掌握民法知识就显得尤为重要。调查表明，领导干部普遍认识到法律知识对自身工作的重要性，但从被调查者对法律知识的不同需求来看，体现了他们对法律知识的掌握程度的不同及相关知识准备不足。

2．普遍认识到法律培训的重要性，但培训机会少。法律培训是提高领导干部法律素质的重要渠道。从调查来看，被调查者普遍认识到法律培训的重要性。在对待提高自身的法律素质途径选择上，67％的人认为通过法律培训，33％的人认为通过自学，29％的人认为通过法律实践，8％的人认为通过法律报告。可见，法律培训则是提高领导干部法律素质的主渠道。然而，现实中对领导干部的法律培训机会太少，难以满足领导干部对法律培训的需求。普法教育是法律培训的一个重要途径，但成效并不理想。在对我国每年对领导干部开展普法教育效果进行评价时，60％的人认为有成效，28％的人认为没效果，8％的人认为效果良好，4％的人认为难评定。这说明我们对领导干部的普法教育还有不尽人意的地方。在对今后领导干部普法的重点理解上，49％的人认为是依法办事能力，42％的人认为是法律意识的培养，29％的人认为是学习法律知识，8％的人认为是遵守法律程序。可见，目前的法律培训还缺乏针对性，不能满足领导干部对法律知识的需求。领导干部法律培训在师资、培训内容、培训形式、培训机制等方面都亟须改进。

三、对法治建设评价度普遍不高，认识上差别较大

1．我国法治建设取得了一定的成效，但问题也不少。针对我国法治建设的状况，我们设计了几个问题进行抽样调查。调查表明，领导干部对我国法治建设的成绩给予了肯定，但同时，也看到了一些问题。在对影响我国法律执行状况的主要原因分析上，65％的人认为是执法不严，31％的人认为是法律不完善，25％的人认为是领导干部不守法，18％的人认为是多数人不信法。在这项多选题中，多数人选择了执法不严。这说明领导干部普遍认为执法不严是影响我国法律执行状况的最主要原因。在对我国公民行使民利，参与政治、经济和社会生活的状况的评价上，41％的人不太满意，仅有41％的人满意或比较满意，其他为不满意或不清楚。这说明我国公民的政治参与的权利意识还不太强。在怎么看待“不信法”这个问题时，46％的人认为缺乏法律权威，40％的人认为法治效果不好，14％的人认为“闹的孩子有奶吃”，13％的人认为法律意识淡薄。在这项多选题中反映出多数领导干部看到法律的权威性在实践中被践踏以及法律得不到有效的贯彻实施，特别是中国人的传统文化中的“闹的孩子有奶吃”的惯性思维及解决问题的习惯，使得一些人看准了，而且抱着“不闹不解决、小闹小解决，大闹大解决，特闹特解决”的态度，而政府为了维稳往往在一定程度上满足了合理或不太合理的要求。这使陷入了一个怪圈。此外，在对生活中哪些问题最不满意的回答上，78％的人认为是食品不安全，30％的人认为是虚假广告泛滥，23％的人认为是空气噪声污染，10％的人认为是税赋不合理。这说明食品安全已经成为我国公民生活中的重大问题，同时也反映了我国食品生产者和销售者为谋取暴利而不惜以身试法和政府部门为了部门利益或个人利益而监管失控。

2．对辽宁省政府法治建设的总体评价不高。针对辽宁省政府法治建设的状况，我们也设计了几个问题进行抽样调查。调查表明，领导干部对辽宁省的法治建设评价不高。在对我省行政执法状况的评价上，47％的人认为一般，42％的人认为较好，9％的人认为不好，2％的人很好，其他少数人不清楚。这在一定程度上反映了行政执法还存在不令人满意的问题。而在对辽宁省各级政府公信力的评价上，43％的人认为一般，39％的人认为较好，9％的人认为不好，6％的人很好，其他少数人不清楚。这说明辽宁省政府公信力与老百姓的期望值还是有差距的。在对辽宁省各级政府行政公开的评价上，50％的人认为一般，35％的人认为较好，8％的人认为不好，5％的人认为很好，其他少数人不清楚。这说明辽宁省各级政府行政公开的程度还可以，但还有许多需要公开而未公开的事项，还有待改进。

四、普遍认为领导干部依法办事的能力有所提高，但问题不少

针对领导干部依法办事的能力，我们设计了几个问题进行抽样调查。调查表明，被调查的领导干部普遍认为依法办事的能力有所提高，但问题不少。

1．普遍认识到法律在自身工作中的重要性，但个别人认为不重要或不清楚。调查表明，领导干部非常清楚自己工作中最需要的是法律。在法律对您的工作是否重要的回答上，92％的人认为重要，仅有6％的人认为不重要，还有极少数人不清楚。这说明我们绝大多数领导干部认识到法律对自身工作的重要性。而在对日常工作中经常接触的法律的回答上，46％的人认为是行政法，30％的人认为是民法，27％的人认为是经济法，23％的人认为是其他法。调查表明，领导干部日常工作中接触最多的法律，排在第一位的是行政法、第二位的是民法、第三位的是经济法。

2．普遍认识到依法行政的必要性和重要性，但具体认识上有差距。调查表明，领导干部普遍认识到依法行政的必要性和重要性。在对依法行政的目的认识上，56％的人认为是政府对国家和社会管理的手段，44％的人认为是为了控制政府的行政权力。二种选择都对，但二者相比后者更为重要。而我们领导干部选择更多的是前者即政府对国家和社会管理的手段，这反映了有些领导干部对依法行政目的认识上还有差距。而在对行政管理主要依靠的理解上，61％的人认为依据法律规定，33％的人认为依靠政策，还有7％的人认为依据领导命令。法律排在第一位意味着多数领导干部认识到行政管理主要依靠法律，但也有一定数量的人选择政策和命令。在对法律与政策发生冲突的理解上，81％的人认为依法办事，16％的人认为请示领导，但仍有4％的人认为依政策办事。在对依法行政是否会束缚政府及其工作人员的手脚的认识上，80％的人认为不会，但还有10％的人认为有时会和8％的人认为会，此外，极少数人认为说不清。在对行政决策时是否需要考虑法律程序的理解上，83％的人认为需要，15％的人认为有时需要，极少数人认为不需要。在看待民告官现象上，有96％的人认为民告官有利于监督、制约政府权力，促进行政机关依法行政。其他认为，民告官损害了政府的权威，不利于政府管理；民告官降低了政府行政效率；民告官强化了双方的矛盾，不利于矛盾的真正解决。对上述问题的回答，反映出有些领导干部在依法行政的价值观上的差别。

篇5

【摘要】 目的 ：探讨两步法从人白血病细胞株(KG-1)体外诱导分化成树突状细胞(DC)的技术。方法：利用两步诱导法，先在培养体系中加入FLT3配体(Flt3-ligand)、血小板生成素(TPO)及干细胞因子(SCF) 三种细胞因子，对KG-1细胞进行扩增培养5 d ;扩增后的细胞在粒细胞-巨噬细胞集落刺激因子(GM-CSF)、白细胞介素4(IL-4)和肿瘤坏死因子(TNF-α)的作用下诱导7 d，镜下进行形态学观察并用流式细胞仪分析树突状细胞特征性表面标记CD40、CD80、CD86、HLA-DR的表达情况。结果：诱导7 d细胞胞体较大，表面出现许多树突状突起;树突状细胞特征性表面标记CD40、CD80、CD86、HLA-DR表达阳性率显著升高。结论：两步法能促使KG-1细胞分化成具有典型形态和表型特征的DC细胞。

【关键词】 KG-1细胞;树突状细胞;细胞因子;诱导

Abstract: Objective: To explore the technigue ofgeneration of dendritic cells from human leukemia cell line KG-1 after induction in vitro. Methods: Two-step inductions were carried out: At first，KG-1 cells were treated with Flt3-ligand， TPO and SCF for 5 days. Then the cells were exposed to factors including GM-CSF，IL-4 and TNF-αfor 7 days to acquire the properties of mature DC. In day 7，the cells morphology were observed under invert microscopy and the phenotype markets (CD40， CD80， CD86， HLA-DR)were detected with FACS. Results: After induction with cytokines，KG-1 exhibited morphologic and phenotypic properties of typical dendritic cells. Conclusion: It is possible to generate typical morphological and phenotypic DCs from KG-1 cells by two step process differentiation.

Key words: leukemia cell line;dendritic cells;cytokines;differentiation

树突状细胞(dendritic cell，DC)是体内强有力的抗原提呈细胞(antigen-presenting cell，APC)，在免疫反应中起了举足轻重的作用，能诱导静息T细胞，激发初级免疫反应，在炎症、自身免疫、移植免疫及肿瘤免疫诸多过程中起非常重要的作用[1]。目前，DC在人体内虽分布广泛但数量极少，呈高度分化状态，体外不易长期培养，更难建系，这限制了人们对其生物学特性等方面的进一步研究，因此如何获得大量高纯度DC是目前DC研究的热点之一。Berges等[2]报道，人白血病细胞株(KG-1)体外经GM-CSF、TNF-α等细胞因子作用可直接诱导生成形态、表型和功能性DC。我们在国外研究的基础上做了改进，采用两步法诱导，先对KG-1细胞进行扩增，再对扩增后的细胞进行诱导，诱导后的细胞从树突状细胞形态学、特征性表面标记两方面证实为DC细胞。现报告如下。

1 材料和方法

1.1 材料

1.1.1 试剂：RPMI IMDM培养液为GIBCO公司产品，购于上海吉诺生物医药技术有限公司;胎牛血清(FBS)和2-巯基乙醇为GIBCO公司产品，购于上海普飞生物技术有限公司。细胞因子均为人重组蛋白，干细胞因子(stem cell factor，SCF)、FLT3 配体(flt3-ligand，FL)、血小板生成素(thrombopoietin，TPO)、粒细胞-巨噬细胞集落刺激因子(granulocyte macrophage colonystimulating factor，GM-CSF)、白细胞介素4 (interleukin 4，IL-4)、肿瘤坏死因子(Tumor Necrosis Factor，TNF-α)为Peprotech产品，购于杭州联科生物技术有限公司。CD80、CD86、CD40、HLA-DR单抗为ABR产品，购于杭州联科生物技术有限公司。

1.1.2 细胞：KG-1细胞，为人白血病细胞，购于上海中科院细胞库。

1.2 方法

1.2.1 KG-1细胞的培养：KG-1细胞以1×106 cells/mL的密度接种于6孔板中，基础培养基为IMDM，添加10% FBS、4 mmol/L谷氨酰氨、100 U/ mL青霉素、100μg/mL链霉素和30μmol/L二巯基乙醇，于37 ℃、5% CO2饱和湿度的培养箱中培养，隔天换液，细胞每48小时可扩增一倍。

1.2.2 KG-1细胞的诱导扩增：KG-1细胞以1×106 cells/mL的密度接种于6孔板中，基础培养基为IMDM，添加10% FBS、10 ng/mL TPO+20 ng/mL SCF+25 ng/mL Flt3-ligand三种细胞因子、4 mmol/L谷氨酰氨、100 U/mL:青霉素、100μg/mL链霉素和30μmol/L二巯基乙醇，于37 ℃、5% CO2饱和湿度的培养箱中诱导扩增培养5 d。

1.2.3 树突状细胞的诱导：将细胞分成2份，一份作为实验组，经前三种细胞因子诱导扩增5 d的细胞以1×106 cells/mL的起始密度接种于6孔板中，细胞由基础培养基IMDM中添加5% FBS、4 mmol/L谷氨酰氨、100 U/mL青霉素、100μg/mL链霉素、30μmol/L二巯基乙醇、10 ng/mL GM CSF+10 ng/mL IL-4+40 ng/mL TNF-α构成的细胞因子组合诱导，隔天换液，培养时间共计7 d。另一份作为对照组，以相同起始密度的细胞接种于6孔板中，培养液不添加细胞因子，对照组同样隔天换液，置于37 ℃、5% CO2饱和湿度的培养箱中培养7 d。

1.2.4 流式细胞仪(FCM)分析免疫标记：培养结束后取实验组和对照组的细胞，经离心(1 000次/min，5 min)后取沉淀细胞用PBS洗涤2次，调整细胞浓度为1×106/mL，加入FCM专用分析试管，分别加FITC标记的小鼠抗人单抗CD80/FITC、CD86/PE、CD40/FITC、HLA-DR/PE各10μL，4 ℃孵育30 min，同时设阴性对照，PBS洗涤后标记的细胞通过流式细胞仪检测细胞免疫标记。

2 结果

2.1 形态学鉴定 倒置显微镜下，与正常KG-1细胞相比，经GM-CSF、IL-4、TNF-α三种细胞因子诱导7 d的，细胞体积增大，可见明显的树突状突起，具有典型的树枝状或裙褶状突起。

2.2 流式细胞仪检测DC特征性表面标记CD40、CD80、CD86、HLA-DR，与对照组相比，实验组能诱导表达DC细胞特征性细胞表面标记。

3 讨论

DC是功能最强的专职抗原提呈细胞，在肿瘤免疫中起着关键的作用，是新兴的细胞免疫治疗中的重要组成部分，因而诱导扩增DC在研究其生物学特性及临床应用方面都具有十分重要的意义。目前，人们已能从人外周血、脐血、骨髓等扩增出一定数量的DC，但其不足之处是从外周血分离DC的方法比较繁琐且产量低[3];一份脐血CD34+造血干细胞诱导的DC数量不能满足临床应用的需要;人体的骨髓来源又较为困难，诱导DC所需细胞因子量较大等;总之，以上三种方法具有繁琐、产量低、成本高、纯度低等缺点[5]。国外一些研究报道显示，人KG-1细胞株经细胞因子可直接诱导成DC细胞，并且被用作是DC分化的模式细胞[4-5]。在本实验中，我们探索两步法将KG-1细胞诱导成树突状细胞，取得了令人鼓舞的结果。我们先用Flt3-ligand、TPO、SCF三种细胞因子扩增KG-1细胞，然后在第二步中用GM-CSF、IL-4、TNF-α三种细胞因子将扩增后的细胞诱导成为DC。

细胞因子对DC的分化、成熟起到关键作用，无论用哪种方法，若想获得大量较纯的DC，就需要在不同时期加入适当的CK来维持其扩增和诱导。目前成熟使用的细胞因子主要有：GM-CSF、IL-4、TNF-α、SCF、TPO、CD40L、PGE2等[6]。

在本实验中，第一步诱导中我们用TPO、SCF、Flt3-ligand三种细胞因子组合扩增KG-1细胞。TPO可明显促进集落生长，使集落增大，具有促原始祖细胞分化作用。此外，TPO也具有刺激早期造血祖细胞增殖的作用，与其他细胞因子协同可明显扩增早期造血祖细胞。SCF是扩增中最重要的生长因子，SCF与其他造血调节因子一起，有很强的刺激作用。所以，SCF是重要的协同因子用于体外扩增的细胞因子通常包括作用于早期[7]。Flt3-ligand能够刺激早期造血的细胞因子，调节造血干/祖细胞的增殖和分化[8]。第二步诱导中用GM-CSF、IL-4、TNF-α将扩增后的细胞诱导成为DC[9]。GM-CSF的作用主要是使KG-1细胞向DC及巨噬细胞分化，在前期加入GM可能会促使干细胞向巨噬细胞方向分化以致总细胞中DC前体下降，在后期无法诱导出DC。IL-4和TNF-α的作用是抑制巨噬细胞的生成，使更多的细胞分化成为DC并促进DC的成熟。GM-CSF联合IL-4和TNF-α时，则产生大量表型及形态均典型的DC[10]。

本实验结果显示，光镜下，与正常KG-1细胞相比，经三种细胞因子诱导7 d后的DC和外周血、脐血、骨髓来源的DC相似，细胞体积增大，表面伸出毛刺状突起。细胞表型检测显示树突状细胞特征性表面标记CD40、CD80、CD86、HLA-DR表达增多。本实验表明，我们可通过两步法将KG-1细胞大量诱导成DC细胞。另外，KG-1细胞株来源方便，可冻存，解决了以往DC前体来源困难的缺点，这对今后开展大量DC相关性研究及临床实验都具有十分重要的意义。

参考文献

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[3]Bracho C， Ven E， Areman RM， et al. A comparisonof exvivo expanded DCs derived from cord blood and mobilizedadult peripheral blood plastic-adherent mononuclear cells:decreased alloreactivity of cord blood DCs[J].Cytotherapy，2003，5(12):349-361.

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并且本文使用MIDAS软件对高达双线隧道进行三维开挖仿真模拟，从而得出更为符合工程实际的理论数据，为工程实际提供更为准确的理论参考

【关键词】隧道；不同断面；数值分析；稳定性

1. 引言

公路隧道的一般设计过程与铁路隧道大体相同，但铁路隧道建筑限界固定统一，而公路隧道的建筑限界却不固定，且公路隧道为大跨度、扁平、几何形状呈多样化的特点，它取决于公路等级、技术标准、车道数、通风要求、工程地质、施工方法等条件，公路隧道的附属设施如通风、照明、消防、报警等也均比铁路隧道多、要求高，且每一座隧道均会因交通流量和长度不同而要求不同。因此，公路隧道难以像铁路隧道那样编制出标准设计图，而需根据其具体的要求进行单独设计，其中魏建军、蒋斌松发表的公路隧道内轮廓形状的数值优化中对此内容进行了研究。

本文基于高达隧道所遇到的选择断面问题为背景，尝试借助于数值分析的方法，从理论上来探讨高达隧道断面形状的设计比选、优化，并使用MIDAS软件分析工程稳定性问题，国内韩贝传发表的数值分析技术的发展现状及在岩土工程中的应用，张云峰发表的隧道施工过程的数值模拟分析与方案的优化对这方面的问题进行了阐述。

2. 工程概况

高达隧道位于辽宁省东部的宽甸县青山沟乡，走向南西237°左右。设计双线分离隧道，间隔40m左右，属短隧道。

隧道区位为中低山区，属长白山脉东南部余脉。总体上北西侧高，向南东倾斜，海拔高度370.60～433.60m之间，相对高差63.00m，山势较缓，树枝状沟谷发育，冲沟窄坡陡，东侧洞口（右进左出口）中等坡地貌，坡角18～24°左右，西侧洞口（右出左进口），坡角11～17°左右。

根据《公路隧道设计规范》（JTG D70-2004）中的公路隧道围岩分级方案的有关规定，综合考虑隧道底板标高以上三倍洞径范围内的围岩工程地质条件及岩土体物理力学性质诸多要素，对隧道围岩进行工程地质分级，洞口段为Ⅴ级围岩，洞身为Ⅲ、Ⅳ级围岩。

由高达隧道工程地质概况可以得出隧道大部分地段处在Ⅲ级、Ⅳ级围岩下，地质条件较为差，所以隧道稳定性研究需要在弹塑性理论下进行。而稳定性研究主要考虑在较不利的条件下进行的开挖受力情况，所以本文不讨论隧道断面在Ⅲ级围岩下的稳定性问题，而主要分析讨论Ⅳ级围岩下不同断面的稳定性问题。

3. 不同断面隧道的开挖模拟数值分析

由于本隧道属于细长结构物，即隧道的横断面相对于纵向的长度来说很小，可以假定在围岩荷载作用下，在其纵向没有位移，只有横向发生位移，所以隧道的力学分析可以采用平面应变模型进行。

本文选取了四种典型的隧道断面进行计算分析，分别为圆形隧道、单心圆隧道、直墙圆拱形隧道和三心圆隧道，计算分析隧道围岩及衬砌内力和位移。通过隧道开挖过程中的仿真力学分析，以模拟结果比较分析得出最为适合本工程的隧道断面形式。

ANSYS分析隧道及开挖、支护利用软件中的生死单元法，平面单元采用PLANE42单元，锚杆采用Link1单元，支护用BEAM3梁单元进行模拟。计算中采用了Drucke-Prager屈服准则。

3.1 圆形断面开挖模拟分析。

圆形隧道位移图见图1。

通过隧道位移矢量云图可以看到隧道在X方向的拱脚处发生较大的位移0.314e-3m，Y方向拱顶处发生最大位移0.0155m。

3.2 单心圆断面开挖模拟分析。

单心圆隧道位移图见图2。

通过隧道位移矢量云图可以看到隧道在X方向的拱脚处发生较大的位移0.812e-4m，Y方向拱顶处发生最大位移0.00413m。

3.3 直墙圆拱形断面开挖模拟分析。

直墙式隧道位移图见图3。

通过隧道位移矢量云图可以看到隧道在X方向的边墙处发生最大位移0.967e-4m，Y方向拱顶处发生最大位移0.004122m。

3.4 三心圆断面开挖模拟分析。

三心圆隧道位移图见图4。

通过隧道位移矢量云图可以看到隧道在X方向的边墙处发生最大位移0.909e-4m，Y方向拱顶处发生最大位移0.0041m。

3.5 特征内力。

各开挖断面位移最大值及位置见表1。

由图可以看出，圆形断面的受力是最小的，而且内力沿断面分布也很均匀，断面受力最为合理；而单心圆断面、三心圆断面的剪力、弯矩则在边墙脚处发生较大的突变；直墙圆拱形断面的剪力同样在边墙发生突变，而断面的弯矩也在边墙中处有一定的突变，对工程稳定性有较大的影响。

本隧道模拟选用Druker-Prager屈服准则，对四种隧道断面进行开挖模拟分析。分别比较了隧道的洞周位移、应力及衬砌的弯矩、剪力和轴力等力学数据，从各项数据中可以得到结论，圆形断面隧道的受力是最为合理，但是同时隧道的断面面积过大，对于实际工程来说很不经济。而相比较之下直墙圆拱断面的断面面积最小，受力较为合理，并且开挖方法也最为简便，故综合比较各断面的经济、力学等因素，最终选择直墙圆拱形断面为高达隧道的断面形式

4. 高达隧道工程稳定性分析

鉴于MIDAS/GTS软件在隧道三维建模及施工。

模拟方面的优越功能，本文将采用MIDAS/GTS对高达隧道进行开挖过程的模拟及工程稳定性的分析。

在断面优化比选中，本文选择了直墙圆拱断面形式为高大隧道的主隧道断面，下面将进行隧道的稳定性分析：隧道周围的围岩位移从有限元分析结果来看隧道在开挖过程中总的拱顶下沉在19.2mm，两侧边墙的水平位移27mm。隧道周围的围岩的移动趋势水平方向上拱脚、边墙处的位移较为明显施工时需注意加强支护。

隧道周围的围岩应力从各个方向地层的应力图以及主应力图可以看出随着隧道的开挖修建整个地层大部分区域都是受压的，水平方向上隧道边墙应力明显集中，垂直方向上隧道拱顶应力较集中。故需对隧道边墙中加强支护。

5结论

5.1 本文以辽宁丹东地区高达隧道工程施工实际遇到的选择断面问题为工程背景，采用有限元分析等手段，模拟工程实际情况，通过ANSYS有限元分析软件，对不同断面的受力状态进行分析和比较，通过比选得出高达隧道工程技术可行、经济合理的开挖断面为直墙圆拱形断面。

5.2 为更好对高达隧道工程提供理论上的参考，本文最后采用MIDAS软件对高达隧道工程进行三维仿真开挖模拟。对高达隧道提供更为准确的理论参考数据。

5.3 通过对高达隧道开挖模拟的三维仿真模拟可以得出，总体上说隧道结构是安全的，但是隧道的边墙、拱脚及隧道的底部需注意加强防护工作，尽量早的对隧道进行支护，以保证隧道的安全施和运营。

参考文献

［1］韩贝传，数值分析技术的发展现状及在岩土工程中的应用［J］，全国岩土工程计算机高效率利用展示与研讨 19990512 中国建筑学会.

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【关键词】体育舞蹈 陕西高校 教学 现状 发展对策

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0042-01

1.研究意义

陕西省作为中华文明的发源地，是中国历史上周、秦、汉、唐等十三王朝的都城所在地，省会西安更是有着 3000 多年建城史、1100 多年建都史的世界四大古都之一。陕西拥有着众多的高等学校，在文化事业方面有着强大的学生基础，有着一定的事实说服力，随着体育舞蹈在国内的缓慢传入，而在上世纪 90 年代陕西已经有着众多的人以各种各样的形式积极的开展，所以说陕西省西安市的体育舞蹈项目的开展是走在了全国的前列，近十年其项目的发展态势十分强劲，在陕西，特别是西安市外资、合资以及大的企事业单位职工和高校学生中，对体育舞蹈的爱好和需求十分广泛，体育专业院校和普遍开设体育舞蹈专业，大多数公共体育院校也开设了体育舞蹈选修课程。迅速发展的高校体育舞蹈在其发展过程中，其发展模式、组织形式、管理体制与机制也在逐渐理顺。高校由于是年轻人集中的群体，为体育舞蹈进一步的发展搭建了高效的平台。

2.研究目的

虽然体育舞蹈在陕西省有着良好的群众基础，但是就是在这样一种良好的发展态势下，西安各高校显现出体育舞蹈教材的匮乏与滞后，体育舞蹈师资力量和水平的不足。作为体育舞蹈的实践者和研究者，正是希望利用西安高校体育舞蹈发展的有利契机，深入研究高校体育舞蹈的发展，师资力量和建材建设的现状，以及高校体育舞蹈发展战略与对策的研究。

3.研究对象

以西安市开设体育舞蹈专项教学的院校和开设体育舞蹈选修教学最有成效的院校，从教学现状为研究对象，系统的分析普通高校和专业性院校开设此课程的目标，教学内容，教材的选择，教学的环境，师资现状，学生的认知程度，以及本项目带给学生的前景等方面，希望能为西安市普通高校体育舞蹈专项教学更好的开展，提出一定的理论依据和框架及参考。

4.体育舞蹈在高校开展的必然性

体育舞蹈在高校开展是趋向现代教育发展的必然。当代大学生在校时段从身心发展上来说，是由青年初期向中期转化的阶段。在此时段内，个体的可塑性较强，接受新知识、技能迅速，同时也具渴望交往等特点。与之相应的高校体育发展到现代，也已摆脱"肌力"中心的运转体系，适应性地派生了全面发展及其包涵美育、艺术素质的体育课形式，诸如艺术体操、形体健美、健美健身操、健美、配乐身体运动、太极拳类等课程的引入与普及。随着2002年8月6日我国《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布，高校体育课程内容的确定将不再局限在部分竞技项目上，而以增进学生身心健康为目标。坚持健身性与文化性相结合，把"健康第一"作为出发点，同时重视课程内容的体育文化含量；选择性与时效性相结合，课程内容力求丰富多彩，尊重学生的主体性和选择权利；科学性与可接受性相结合，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好；民族性与世界性相结合，吸取世界优秀体育文化等原则。再次，随着现在大学生基本都是90后的孩子，她们的理念与观念已经基本不认可陈旧、传统的教学模式，而我们的教育也强调多样化、个性化、自主化，这也就在一定程度上反映了社会对学生的要求，体育舞蹈项目加大力度的开展与普及是顺应潮流，顺应时代的发展。为此，我们有理由认为，体育舞蹈纳入高校体育课程体系势属必然。

5.结论与建议

5.1西安高校体育舞蹈发展的态势十分强劲，体育专业院校普遍开设体育舞蹈专业，大多数普通院校也开设了体育舞蹈选修课程。其发展模式、组织形式、管理体制与机制也在逐渐理顺。高校由于是年轻人集中的群体，鼓励创建体育舞蹈各种学生体育舞蹈协会、社团，为体育舞蹈进一步的发展搭建了高效的平台。

5.2体育舞蹈的特性决定了它的多功能特征，体育舞蹈教师的业务能力和使用的教材必须考虑体育舞蹈的这多功能特征，改革教材、培训年轻教师是不能忽视的方面。

5.3西安各高校显现出体育舞蹈教材的匮乏与滞后，以及体育舞蹈师资力量和水平不足。研究西安高校体育舞蹈课程的发展现状和对策，是西安高校体育舞蹈的可持续的重要任务。

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【关键词】倒装；前置；位置动词；位移动词；正常语序；倒装语序

倒装是英语中一个重要的修辞手段。倒装句的使用丰富了我们的语言表达，了解并掌握倒装句各种句式的用法，不仅会提高我们对英语语言的欣赏能力，对英语表达能力的提高也将大有裨益。因此，写作中适当用一些倒装句式定会使文章表达更生动、有力。

倒装句分为全部倒装和部分倒装（半倒装）。

一、全部倒装是把整个谓语动词放主语之前或者在某些句子中，be动词前后两部分内容完全颠倒过来（即be动词前部分内容放在be动词后，be动词后部分内容放在be动词前）。具体说，有以下四种情况。

（一）副~here，there；in，out；up，down；now，then；away / off，back；ahead，over，thus，such等位于句首，表示位置或位移的不及物动词sit，come，go，walk，follow，run，rush，end等及be动词，需要放在主语之前，如：Here comes a taxi！

【注意1】此类倒装不用进行时态。

【注意2】若主语是代词时，即使这些副词在句首，也不倒装。

（二）地点状语位于句首时，位置动词或位移（如：sit，lie，live，stand，hang，walk等）需要放在主语之前。这种全部倒装的情形主要出现在描写文中，如：

In a lecture hall of a university sits a professor.

【注意1】非位置动词或位移动词，如属被动语态也可以倒装。如：

In the distance could be seen the purple mountains.

【注意2】 主语如是代词则不能倒装。如：In the armchair she sat.

（三）“某些表语+连系动词+主语”的结构全倒装，这种全部倒装的情形主要有，如：

1.形容词+连系动词+主语，如：Lucky is she who was chosen to be a leader.

2.表示地点的介词短语 +连系动词+主语，如：

In front of the classroom are three trees.

（四）分词+be动词+主语

1.过去分词+be动词+主语，如：

Gone are the days when women were looked down upon！

2.现在分词+be动词+主语，如：

Sitting in the front are the leaders of our school.

二、部分倒装（半倒装）是指将谓语的一部分如：be动词、助动词或情态动词等提至主语之前，而主要动词不动。如果句中的谓语没有be动词、助动词或情态动词等，则需添加助动词do，does或did，并将其置于主语之前，动词要改成原形。具体说，有以下七种情况。

（一）含有否定意义的词置于主语之前

1.含有否定意义的副词not，never，seldom，hardly，rarely，scarcely，little，few…放句首，部分倒装。Little does he care about money.

2.含有否定意义的连词放句首：not only…but（also）…/ neither…nor…/ no sooner…than…/ scarcely…when…/ hardly…when…/ barely…when…/ not until...

Not only does the sun give us light but（also）gives us heat.

【注意】Not only 位于句首时，第一个分句中的主语和谓语要部分倒装，第二个分句中的主语和谓语不要倒装。Neither does he smoke，nor does he drink.

【注意】Neither…nor…二个分句都要部分倒装。

Hardly / Scarcely / Barely had we gotten there when it began to rain.

【注意】No sooner，Scarcely，Hardly，Barely位于句首时，第一个分句中的主语和谓语要部分倒装，第二个分句中的主语和谓语不要倒装。

【注意】先把not移动到until前，然后not和until后面的内容一起至于句首，助动词跟过来。

3.含有否定意义的介词短语放句首。By no means shall I go there again.

（二）only+状语位于句首，部分到装装。

1.“only+副词状语”位于句首：Only then did I realize that I was wrong.

2.“only+介词短语状语”位于句首：Only by working hard can you succeed.

3.“only+状语从句”位于句首：

Only when one loses freedom does one know its value.

【注意1】only+状语从句位于主句之首，主句部分倒装，状语从句不发生部分倒装现象。

【注意2】若位于句首的不是only+状语，则通常无需倒装。如：

Only a policeman the children saw in the street.

（三）表示上文的主语一种情况也适合下文另外一人或事，下文主语与上文主语不一致。

1.上文为肯定，下文用so+助动词（情态动词 / 系动词等）+主语

He was ill and so were his parents.他病了，他父母也病了。

但如果出现下文主语与上文主语一致，下文表示对上文说法加以肯定，不倒装。如：――He has done a good job.――So he has.

2.上文为否定，下文用neither（nor）+助动词（情态动词 / 系动词等）+主语

He couldn’t do it，and neither / nor could she.

但表示上文的主Z两种或两种以上情况也适合下文另外一人或事，要用So it is / was with…“……也如此”或It is / was the same with“……也如此”。如：

His uncle is a worker and has been working in the factory for more than ten years.So it is with his aunt（It is the same with his aunt）.

（四）as 作“尽管/虽然”讲，引导让步状语从句，把表语（如果表语有冠词，要去冠词）/情态动词后动词原型/（副词状语或地点状语等）状语提于句首。

1.Poor as he is，he is honest.他尽管贫穷，但很诚实。

2.Fine as he looks，he is ill with some serious diseases.

【注意1】as替换although / though让步状语从句出现倒装，而主句不倒装。

【注意2】这里的as均可以换成though或that.

（五）在so...that…，such...that...引导的结果状语从句中，若so / such 和与其所修饰的词一起置于句首，实行部分倒装。

So cold was the weather that we had to stay at home.

【注意】so...that...，such...that...句型中，so和such后面跟的内容不一样。so后面跟“形容词+a / an+可数名词单数；形容词；副词”而such后面跟“a / an+形容词+可数名词单数；形容词+可数名词复数；形容词 +不可数名词”

（六）在以often，always，once，many a time，now and then，every other day，every two hours等频率副词或频率副词短语作状语位于句首时，用部分倒装。

1.Often did she come to my house in the past.过去她常到我家来。

2.Often did we warn them not to do so.

（七）If 引导的虚拟条件句，可省略if，把were，had 或should 放在主语前

1.Were I you，I would not do such a thing.

2.Had you worked harder，you would have passed final exam.

参考文献：

[1]《牛津英语语法》

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在英语中，句子的基本语序通常是主语在前，谓语在后。但有时出于语法和修辞上的需要，需要将谓语的全部或部分放到主语的前面，这就构成了倒装。

二、分类

倒装分为完全倒装（也叫全部倒装）和部分倒装。若整个谓语都在主语之前，称为完全倒装。若谓语的一部分（通常是助动词、情态动词或be动词）位于主语之前，称为部分倒装。

三、完全倒装的应用

（一）there+谓语+主语

there be 句型中，其中be可换作stand, lie, exist, seem, live, come, appear, happen, remain等动词，我们可称之为there be句型的变体。

eg. There stands an old temple on the top of the mountain.

There lies a river at the foot of the mountain.

There exist many problems among teenagers.

（二）副词+谓语+主语

满足以下三个条件可构成倒装： 1. 副词置于句首作状语。2. 谓语动词是be, come, go, follow, exist, remain等。 3. 句子主语必须为名词。

其中的副词可分为以下四类：

（1）表示地点的副词：here, there

（2）表示时间的副词：now, then

（3）表示方位的副词：in, out, up, above, over, down, back, away, off

eg. Here is my address of my new house.

There goes the bell for class.

Now comes your turn to recite the text.

Then came the order to set out.

In came a little girl, crying.

（三）介词短语+谓语+主语

满足以下三个条件可构成倒装：1. 表示地点的介词短语或作表语的介词短语位于句首。2. 谓语动词为不及物动词。3. 句子主语必须为名词。

eg. In front of the village runs a stream.

In the distance lies a bus.

Through the window came in the soft music.

Outside the school are many parents waiting for their children.

（四）形容词+ be +主语

作表语的形容词位于句首，句子构成全部倒装。

eg. Present at the meeting were some famous experts.

Happy were those who won the match.

（五）分词+ be+主语

作表语的现在分词或过去分词位于句首，句子构成全部倒装。

eg. Lying on the floor is a drunk.

Gone are the days when they lived a poor life.

（六）such + be + 主语

such位于句首，此处such 多被认为是表语，句子构成全部倒装。

eg. Such are the facts.

Such is our teacher, an ordinary but great person.

（七）long live + 主语

eg. Long live our friendship.

Long live the People’s Republic of China.

*完全倒装中应注意的几点：

1、无论是副词还是介词短语位于句首时，主语必须是名词时才构成倒装。若句子主语是代词，则句子不倒装。

eg. Here he comes.

Behind the door he stood.

2、以副词或介词短语位于句首构成的完全倒装句，通常用一般现在时，而不用现在进行时。

eg. Look! There comes a bus. (正确)

Look! There is coming a bus. (错误)

3、在完全倒装句中，谓语动词的选择与后面主语的单复数保持一致。

eg. There appears to be a man in the distance.

There seem to be many people in the distance.

四、部分倒装的应用

（一）否定或半否定意义的词、短语 + 助动词 + 主谓结构

否定或半否定意义的词、短语位于句首需要部分倒装。这些词可分为以下几类去记忆：

（1）not, no, never, little, few, seldom, rarely, hardly

（2）not 构成的短语：not a moment, not a word, not a single mistake…

（3）no构成的短语：no longer, no more, at no time, in no case, in no circumstances, in no condition, by no means

（4）no 构成的合成代词或副词：nothing, nobody, nowhere

eg. Never shall I forget the day when I joined the Party.

Little did he know the fact.

Hardly could I believe my own eyes.

Not a word did he say.

No longer will he stay with his parents.

By no means shall I give up.

Nowhere will you find such a good place.

（二）否定词位于句首的几个特殊句型

（1） Not only…, but (also)… 前一个分句用部分倒装，而后一个分句不倒装。

eg. Not only do students come to school early every day, but (also) the teachers do.

（2） Hardly/Scarcely/Barely … when… 和 No sooner … than…（译为：一…就…） 主句的谓语动词用部分倒装，且主句中的谓语动词多用过去完成时，when和than 引导的从句不倒装。

eg. Hardly had I gone out when a friend of mine came to visit me.

No sooner had I gone out than it began to rain.

（3） Neither … nor …引导两个并列分句，两个分句都要倒装。

eg. Neither did he write to me nor did he telephone me last month.

（4）Not until … 句型

eg. Not until she left her home did she realize how important the family was.

（三）So + 形容词/副词 + 助动词 + 主谓结构 + that …

Such + 名词+ 助动词 + 主谓结构 + that …

so + 形容词/副词，such + 名词位于句首时，主句的谓语动词用部分倒装，从句不倒装。

eg. So busy is he that he has no time to attend the meeting.

So fast does he speak that nobody can follow him.

Such a fine day is it that I decided to go fishing.

（四）Only + 副词/介词短语/状语从句 + 助动词 + 主谓结构

当only 位于句首修饰副词、介词短语、状语从句时，句子用全部倒装。

eg. Only then did I know the importance of English.

Only in this way can you learn English well.

Only when the war was over was he able to go back to his hometown.

Only if you ask many questions will you get all the information you need.

（五） so/neither/nor + 助动词 +主谓结构

so，neither，nor 位于后一分句句首需部分倒装（译为：… 也如此；…也不这样）

eg. I like football, so does my brother.

I didn’t see the film yesterday, nor/neither did my brother.

（六）在虚拟条件句中，如果从句中含有were, should, had, 则省略if, 把were, should, had 置于句首。

eg. Were I you, I would apply for this post.

Should it snow, I would not go outside.

Had he taken my advice, he would have passed the exam.

（七） as引导的让步状语从句，把从句中作表语的名词、形容词，作状语的副词或谓语动词的一部分位于句首。

eg. Child as he is, he knows much.

Hard as he studied, he didn’t pass the exam.

Try as he might, he didn’t pass the exam.

（八）以what, how开头的感叹句中，通常将表语、宾语提前。

eg. What a lovely girl she is.

How beautiful these flowers are.

What a simple life he lived.

*部分倒装中应注意的几点：

1. 不定代词作主语时句子不倒装。

eg. Nobody knows the news.

Nothing can make me change my mind.

2. few, little只有作副词时位于句首才倒装，如果它们作主语或修饰主语时，则用正常语序。

eg. Few students are in the classroom after class.

Little water is left in the glass.

3. 否定词no修饰主语时句子不倒装。

eg. No students is allowed into the lab without permission.

No one can settle the problem at once.

4. Only 位于句首修饰主语时不倒装。

eg. Only Tom knows the secret.

5. Not only …, but (also) … 连接两个并列主语时不倒装。

eg. Not only you but also I will attend the meeting.

6. Neither … nor … 连接两个并列主语时不倒装。

eg. Neither you nor I like this film.

7. not until 用在强调句中则句子不倒装。

eg. It was not until then that he realized his fault.

8. 在虚拟条件句中，如果从句中含有 had 则省略if, 把had提前，但若had是实意动词则不能倒装。

eg. If I had time, I would visit you.

9. as引导的让步状语从句必须倒装， though引导的可倒可不倒，although引导的不倒装。

eg. Tired as he was, he continued his experiment.

= Tired though he was, he continued his experiment.

=Though he was tired, he continued his experiment.

=Although he was tired, he continued his experiment.

10. 如果表示对前面所述内容的肯定，句子不用倒装。（译为：的确如此）

eg. ---He is handsome.

---So he is.

篇10

下面我想谈谈的是语法中的倒装句的教与学，以此来看看我们的语法教学如何教与学。也许，可以从中得到些许收获。

一、 识根本，抓基础

考纲要求学生要掌握倒装句的部分倒装和完全倒装的几种常见形式。下面笔者从完全倒装、部分倒装两个方面，归纳总结倒装句高考考点，帮助同学们巧解倒装句。

倒装句主要指的是谓语语序的倒装，当然也有宾语和表语语序的倒装。倒装句分为两种，部分倒装（partial inversion――将谓语的一部分提到主语之前）和全部倒装（full inversion――将谓语的全部提到主语之前）。倒装的表现形式大体有下面几种：

1. 类型：全部倒装

全部倒装的常见几种：

（1） here， there， now， then， thus等副词置于句首时，谓语动词常用be， come， go， lie， run这种句子的主语必须是名词。否则就不用倒装。

（2） 表示运动方向的副词如out， in， up， down置于句首时，谓语是表示运动方向的动词。在这里抓住运动方向就可以了。

Away ran the students.

（3） There be结构。另外，在此结构中可以用来代替be动词的动词有： exist， seem， happen， appear， live， rise， stand等。如：

There stood a tiger before him.

（4） 表语前置三种情况

① 结构“分词（代词） + be + 主语”结构

② 介词 + be + 主语

③ 形容词 + 联系动词 + 主语

（5） 表示地点的介词短语（如on the wall， under the tree， in front of the house， in the middle of the room等）放在句首时，要全部倒装。如：

On the top of the hill stands a pine tree.

根据上面的五条全部倒装句结构，让学生思考一定的时间，总结顺口溜之类什么的，这样可以记得牢靠，而且与形象记忆相结合，大有好处。

完全倒装的口诀：

全部倒装谓在前，情况请记这几点，介词短语表地点，表语前置就有三，位置副词there句， neither、 nor也如此，有时句子找平衡，贺词祝愿也常用。

2. 部分倒装

（1） 用于疑问句

（2） 句首为否定或半否定的词语，如no， not， never， seldom， little， hardly， at no time， in no way， not until ... 等。

Never have I seen such a performance.

当not until引出主从复合句，主句倒装，从句不倒装。

（3） 以否定词如not only――but also Hardly/Scarcely――when， No sooner――than

Hardly had she gone away when the police came to her.

（4） 表示上文的状况也适合另外一人或事半功倍有下列：

肯定： so + 助动词（动/情态） + 主语 *主语与上文一致

否定： neither（nor） + 助动（动/情态） + 主语

（5） only + 状语，部分到装

Only in this way can you hope to make improvement in the operating system.

（6） as、 though作“尽管/虽然”，引导让步状语从句，由于语法需要，把表语/状语/动词提于句首。

Child as he was， he had to make a living.

（7） so ... that ...， such ... that ... 的句子结构中，若so， such和与其所修饰的词置于句首，实行部分倒装。

So frightened was he that he did not dare to move an inch.

（8） 若if引导的虚拟条件句中有were， had， should时，可将if省略，把were， had， should放主语之前。

Were I you， I would try it again.

（9） 表示愿望的感叹句倒装。