村里有个姑娘叫小芳范文

导语：如何才能写好一篇村里有个姑娘叫小芳，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小芳的老家是在那个人口大省的一个小小村庄里，小时候那个宽敞的院子就是小芳的天堂。那时候好像去过的最远的地方是村子周围的麦田的尽头。虽然家境不好，总是被同村人看不起，但是小芳的爸妈总是给她最好的，别人家孩子有的她也有。也许是爸妈太过多的宠爱，所以比着同龄的孩子多了份娇气和任性。那时候的小芳，长长的辫子，总是被妈妈打扮的干干净净，每天早上都是先给姐姐梳头，然后是小芳。周围的邻居见到总会说：这姐俩总是那么干干净净的，像城里的孩子！

小芳的童年里，最喜欢的好像不是和小伙伴们去疯，而是谁家有童话书之类的，就跑谁家去看个够。这也许是小芳一直喜欢看书的延续吧。上学后，在那座小学里，虽然都是名列前茅，但是谁也想不到刚开始踏进学校的时候，小芳内心是多么的挣扎。一向内向害羞的小芳，怎么样都不愿意去学校，害怕老师，害怕其他同学。小芳的妈妈一直都是个很细心的女人，虽然一样的多愁善感，但是已经被生活磨掉了所有棱角，在小芳心中，妈妈永远都是那么无所不能，那么的善良。

不管怎么说，都不愿意去学校的小芳，被妈妈在一个早晨狠狠的打了一顿。然后爸爸哄着去到了学校。从此之后，小芳再也不说不去学校了。但是那天小芳的身上也多了用树枝抽打的痕迹。后来，小芳也不是很努力或者怎么样，但是那些文字和数字，好像都和小芳是朋友。在别人看来，小芳是个乖孩子，会学习，是个大学生的苗子。当时好像村里很少有大学生，最多也就是高中，中专而已。小芳记得最光荣的时候，也就是那年自己是学校唯一一个代表学校去参加县里竞赛考试的。考试的时候，小芳才知道天外有天，人外有人，而自己是再普通不过了。比自己优秀的有很多很多。考试回来后，虽然没拿到总成绩名次，但是校长还是开了个全校集体大会，并且在大会上表扬了小芳，还有奖品。也许就是那个时候，全校的人都认识了小芳。小芳内心一直是个骄傲的孩子，但是再怎么骄傲还是那么的不浮躁，继续着学习。

五年级的时候，也是《还珠格格》盛行的时候，那个时候几乎所有的零用钱都用来买明信片了。小芳也不例外，一直喜欢一切美的事物的小芳收集着各种美。不知道什么时候，班里的那些个调皮的孩子，总是有意无意欺负着小芳。在背后窃窃私语，小芳的自尊心太强，不知道大家为什么这样对自己。终于有一天忍不住哭着骂他们。在多年后，小芳自己想起这些，还是不明白，那些男生为什么这样对自己。一直在外漂的小芳有次回了趟老家，有个一直到现在都没见过的小学同学，说这么多年没见了，一起吃个饭。他也没有叫来更多的人，只有和我从小玩到现在的小娟，还有另外一个如今在做房地产生意的男生。说起小学的事情，那个男生说：你都不知道，那个时候多少人喜欢你。小芳只当做是笑话，自己怎么成了班花呢。过后小芳想想，似乎明白了那个时候他们为什么总爱欺负自己。

后来接着初中，高中，大学，小芳的成绩只是一般般。也许有时候，人所有的那种天赋会在某个时刻消失吧。为了高考，小芳并不是没有努力，而是就是那么的不尽人意。但是小芳还是选择了继续。也许就是因为小芳觉得家里为了自己的学习，一直都是倾其所有，所以毕业后觉得家里所有责任都要去担。而爸妈的指望和依靠也就是她。尽管有时候一个人的时候，小芳会觉得很累，很心酸，但是一想起来，为了家人更好的生活，一切都还是值得的。每次小芳都会重新整理好自己，打掉自己那些不羁的念头，好好工作，抱着一切都会好起来的心情，微笑着面对所有。可是现实生活中，总有那么多的计划之外的事情，总是那么的残酷，越害怕什么，就会越快遇到什么。

虽然工作了，但是小芳还是改不掉以往的娇气，也不允许别人的颐指气使。在工作中，小芳似乎很不合群，也像空气一样被人无视。坚持了那么多个压抑的工作日，小芳终于爆发了，第一份工作就那样在委屈中结束了。妈妈责怪小芳总是太意气用事，还不错的工作说不做就不做。而其中的不开心只有小芳自己明白。也就是在这个时候，小芳的奶奶病重，似乎很多都来的那么突然和措手不及。小芳跟着爸爸赶最早的那班车回到一千多公里外的老家，到医院时候，看着昏迷的奶奶，小芳默默的掉眼泪。小芳觉得，奶奶小时候对自己和姐姐是多么的不好，多么的偏心叔叔家的孩子，想着如果有一天，奶奶即将离开，自己也不会哭的。但是亲情就是这么的奇怪，却没有因为那些不好的记忆去抹掉现在。在奶奶弥留之际，待在她身边的也只有小芳这个孙女。就算奶奶嘴里念叨着其他孙子孙女，但是最后合眼时，都没有看到。这个时候，小芳真正的经历着生离死别，真正的感受到生命的脆弱。那个时候，小芳就想，人的一生何其短暂，为何还那么苦了自己呢？

一时间，小芳成为了家里的经济支柱，爸妈没有存款。仅有的丧费都不够，爸爸想让奶奶体面的走，所以妈妈对小芳说：钱的事就交给你了。钱真的是个好东西，需要它的时候，却比什么都有价值。但是在需要它，而你偏偏缺少它的时候，是多么的沮丧。小芳只有向同学张口借钱，都是刚毕业参加工作，知道大家也不会有多余的钱。但是让小芳感动的是，那些同学没有一个推脱，及时的把钱借给了小芳。这些至今小芳都记在心间，至少这些都足以温暖整个冬天。人间自有真情在，这也是小芳以后无论和谁相处都坦诚和睦的原因吧！

之后，小芳仍旧在柔弱的外表下铸就着一颗坚强的心，也更加努力工作。小芳的处境虽然一直没有很大的改观，有时候也会郁闷和抱怨，但是这些还是没法阻止小芳心中那美好的幻想。也许偶尔做做美梦还是好的吧，至少不会太无望。小芳也是个小资的人，喜欢过的有尊严，但是生活的无奈，很多时候，小芳已经学着不去在意那么多，更多的在乎内心的那份感受了。小芳自己也不知道自己这是逃避还是对自己的放纵。但是不管怎么样，小芳都在成长着。

篇2

张大爷一家在艰难中，摇曳着一片片的日子。

成全毕竟是个小领导，认识的人多一些，也有巴结他的。好心人主动上门，给张大姐介绍一个铁路的，叫扶持。提起铁路的，哪个不树大母指！待遇相当的好，工资相当的高。一天天屁事没有，溜溜达达的一月一千多。张大姐这样的，正好适合找一个经济条件好的，还计较什么人品啊。扶持也许是光棍的日子实在难耐，急切的把张大姐娘三个接到了山下。张大姐终于过上了衣食无忧的日子。唯一让张大姐遗憾的是，扶持好酒贪杯，一天三喝，整天东倒西歪的。有什么办法呢！张大姐无力改变扶持的酒瘾；扶持也不会把丑陋的张大姐放在心上。

这都是人所共知的事，如果扶持没点缺陷，怎会娶两个孩子的母亲。林区人，几乎没有生二胎的，除非很有钱的，再就是头一胎的孩子有些毛病，没办法，才生二胎的。扶持和张大姐两个人各取所需，凑合着过着日子。

九十年代，随着砸烂铁饭碗的热潮逐步深入，减员的热浪也席卷整个林场。让人意想不到的是粮食局竟然也黄了，从此不再用粮食簿买粮了。这就意味着城镇户口没有多大的意味了，从此，山外的，关里的，没有再来的了。这以后，当地的姑娘逐渐开始出口。若干年后，林场的光棍俯拾皆是。接下来是学校，林场的学校全部归到山下。林场至少要减掉三分之一的干部。这下可愁坏的成全，他上下打点，跑前跑后，唉，屁事没当！他首当其冲，被减掉了。一是他没有文凭，二来年龄有些偏大。再说厂长换了一届又一届，新厂长根本也不尿成全的壶。

混了大半辈子，快要老了，官儿没了，成全心里这个难受，不单单只是羞于见人，更主要是生活怎么办！出力挣钱，自己弱小的身体，给人的感觉，手无缚鸡之力。用当地的话说，赶不上一个好老娘们儿。再加上长期过量喝酒，来一阵疾风，立刻就能把成全吹跑。刚刚四十多岁的成全，好像到了风烛残年。于是，足不出户，呆在山下家里，喝着闷酒。小芳的麻友已有相当的一部分人群，狐朋狗友一堆一堆的。这些人，有奶便是娘；有便宜脑袋削个尖往前扎。一天天除了打麻将，就是喝酒，歌厅舞厅时常出入。小芳虽然徐娘半老，但风韵犹在，走到哪都有鹤立鸡群的感觉。时有各方面都占优的男士，争着向小芳献着殷勤。成全呼风唤雨的时候，小芳都不愿多看一眼，何况现在，可想而知。

真是：龙游浅滩遭虾戏，虎落平阳被犬欺。

平日里，家里没人，小芳对成全总是吆五喝六的。如今的成全，在小芳的眼里，跟街上乞讨要饭的没什么两样！小芳时常的撒泼：“瞧你那副德行，当初我怎么就瞎了眼”。本就郁闷的成全，不敢怒不敢言，躲在角落里，抽着烟。好在麻友多，电话催得急，小芳匆匆的消遣去了。成全即希望小芳永远不要回来，他在小芳面前活的很压抑，很拘谨，很小心翼翼的。很怕自己一个不经意的举动，惹恼小芳，招来怒骂。又怕小芳真的不再回来，因为他喜欢漂亮的小芳，他领着小芳不仅仅是一种炫耀。他也无数次的问自己，爱小芳什么呢？这种矛盾的心理，他怎么也理不清。他只有拿起酒瓶子，问它了。

夜，深了。喧闹了一天的大街总算归于沉寂，偶尔，有车急掠而过。忽暗忽明的车灯，似小芳的心。她不愿回家，不愿看见成全，她也无休止的问自己，成全除了形体不好，真的就没有优点吗？自己说一，成全从来不敢说二，是成全没性格还是太爱自己呢？小芳想着自打结婚后，自己刷过几回碗，擦过几回地，饭又做过几回呢！再想想自己头疼脑热的，哪回不是成全跑前跑后的买药，喂药。小芳漫无目的的走着，竭力去想成全的不好，想了半天，出了成全长得让人恶心外，真还没有对自己不好的地方。可是，就希望永远也走不到那个家。

还是走到了家门口，小芳掏出钥匙打开大门，熟练的按了开关，屋里的灯亮了。成全怎么躺在地上？小芳急忙冲向前，大声的哭喊：“成全.....”

由于长期大量饮酒，年轻的成全得了脑梗塞。经过一段时期的治疗，成全只能蹒跚着走路，像只残疾的鸭子。这给小芳和成全的婚姻，无异于雪上加霜。此时的成全，在小芳的眼里，比癞蛤蟆还讨厌。小芳更是早早的出门，很晚很晚才回来。小芳在外面花天酒地的，对谁笑一笑，妈的，还不请顿饭吃。小芳打开房门，烟味，酒味，尿骚味，直冲鼻孔：“猪，简直就他妈的是猪，窝吃窝拉了！”成全四仰八叉的躺在炕上酣睡着。

一连几天，小芳没有出去，她忙着收拾家。因为上高中的姑娘要回来看爸爸，她怕姑娘责备。小芳不出去，一个斯斯文文的男人找上门来，他俩“嘻嘻哈哈”的打闹着，根本无视于成全的存在。成全恨在心里：妈的，老子在，你们还这样，老子不在......成全不敢往下想。他几次想大骂那个斯文的男人，成全知道骂完以后的后果。更让成全生气的是，晚上，那个斯文的男人竟然留宿在小芳的房里。成全本就哆嗦的身体，更哆嗦了，他颤巍巍的柱着棍子站起来，无力的用棍子戳着门，泪，无休止的往外飞.......

姑娘终于放假回来，斯文的男人才悻悻离开。

成全抱着姑娘失声痛哭，满腹的委屈随着抽泣肢体的起伏，在体内压抑着。他不能告诉姑娘，作为男人，他羞于启齿。他只能用眼泪，向姑娘表达自己的不满和委屈。姑娘看到家里的状况，好像明白了什么，她也陪着爸爸一起落泪。

姑娘背着爸爸哀求妈妈：“爸爸多可怜啊，求你对他好些吧！”小芳的泪水也夺眶而出：“宝贝，你还小，有些事，你不懂！”“我不管，”姑娘推开小芳：“我不允许你跟爸爸离婚，爸爸如有三长两短，我绝不原谅你！”小芳看着倔强的姑娘，摇着头，无奈地叹着气。

姑娘总算走了。小芳屈指算着，斯文的男人终于又来到小芳家里。

成全想抗争，又怕永远的失去小芳；不抗争，自己的女人眼睁睁的让别人搂着；心中愤懑至极。眼不见，心不烦。他柱着棍子胡乱溜达的上街了。他想着自己浑浑噩噩的活着，跟行尸走肉有什么两样！越想越觉得前途无望，脑袋茫然不知所措。他把心一横，两眼一闭，朝车冲去......

一阵刺耳的急刹车传来，面包车紧贴着成全勉强刹住车。半晌，司机探出没有血色的脸，结结巴巴的喊：“大爷，有你这样坑人的吗？”

成全木讷的摸了摸自己的脑袋，原来自己没有死！霎时，额头挤满了汗珠。成全连忙哆嗦地摆动笨拙的手，口齿不清的说着：“对不起.......”

想着刚才发生的事，成全很是后怕，惊得满身是汗。好半天，才平静下来。忽然想起老爹，决定回山上看看。

看到儿子这幅惨样，张大爷老泪直流。老人家曾在朝鲜战场用刺刀捅死三个高大的美国佬，面对自己的儿媳，老人家束手无策了。本打算留成全多住几天，小儿媳妇不同意，因为成全在位时，没有好好照顾弟弟。老人家无奈，成全也恨自己，当初没有手足之情。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。成全流着泪，上了车。回到山下，成全实在不愿回家，又无处可去，他漫无目的的走着走着。不自觉溜达到大妹家，他决定进屋看看，好歹自己也曾帮助过大妹。

成全刚要推大门，院子里就有吵骂声传来，大妹尖刻的再骂：“喝，就知道喝。”玻璃器皿的摔击声。肯定摔酒瓶子呢！成全猜测着，要推门的手收了回来。自己不也是天天再喝吗。他无脸进去，正犹豫间，“轰轰隆隆的驶过来一辆大拖挂。成全让过车头，一头扎进车轮底下。成全的一生就这样的结束了。

小芳赶到时，交警已基本处理完。小芳直奔管事的，索要理赔。管事的告诉她：从现场观察分析的结果，司机的责任微乎其微。小芳不管三七二十一，哭闹着撒泼式的索要。也许司机出于同情心，抑或是怜悯，甘愿出一笔钱，安葬死者，以求心里安慰。

姑娘哭得浑天黑地，声泪俱下的指责小芳，小芳无言以对。小芳的心情五味杂陈，昏头黑脑。她没有想到成全会自绝其路；也没有想到姑娘会愤恨自己，更没有想到自己追求幸福的方式错在哪里？我从哪里来还要回哪里去吗？小芳不停的问自己。

聪明婀娜的姑娘愤愤的走了，没有再去高中，而是去歌厅当小姐了。不知怎么就犯了傻，也许是用作践自己的方式来惩罚小芳，心中的愤怒能够得到宣泄；也许是青春期的叛逆，学习越好，偏不去考大学；也许是金钱的诱惑，姑娘过惯了饭来张口的生活；如今拮据的生活不适应。姑娘以寻求刺激的方式服食，久而久之不能自己。后来，被人诱骗，去了深圳。也许是东北女孩直爽，泼辣，也许是长得丰满诱人，很快在夜总会成了头牌。从此，过上了纸醉金迷的生活。

小芳变卖了房产，悄无声息地走了。

临走，买了很多很多的烧纸，祭品等，去了成全的坟前。此刻，小芳唯一能做到的就是祝福成全在那边再娶一个漂亮且善良的老婆。如果成全真的有灵，还会娶漂亮的美女吗？后来有人说，小芳去找姑娘了；也有人说，小芳和那个斯文的男人在大城市快乐幸福的生活着；还有人说，那个斯文的男人手牵着一个更年轻更漂亮的女子亲密的逛街呢.......

若干年后，姑娘穿金戴银的回来了，正赶上爷爷八十大寿，于是，出现了开头的那一幕。

村里有个姑娘叫小芳，

长得好看又善良，

一双美丽的大眼睛，

辫子粗又长。

篇3

小弟长得颇为英俊，经常有同学说他很像韩国的某某明星。小弟刚去读大学那会儿，我突然喜欢上了影视明星黄海冰，因他成功演绎了我少女时代的偶像张丹枫而爱屋及乌，又因他俊朗的外形和纯净的品质而让我第一次真心喜欢一个演艺明星。有一天，我突然发现小弟和黄海冰竟然有几分相似，这让我好一阵惊喜。但喜欢小弟并不是因为他的长相。小弟是我教过的学生中最有书卷气的，他好读书，善读书，是一个纯粹的读书人。尤其喜欢他的文字。第一次看到他的文字，我怦然心动，读了他拿给我看的一大叠习作后，我一连好几天难以入眠。我知道，我遇见了一个资质非常好的学生，一个非常质朴又非常有才华的学生。

小弟的高考并不理想，但他被录到了一个他喜欢的城市，一个有着深厚历史文化底蕴的北国城市，因此，我鼓励他前行。奔赴大学前夕，我和他去买旅行箱，我要送他一个大大的旅行箱。其实我知道大的箱子带着南来北往并不方便，但潜意识里，我希望他能装着满满的厚重的行装奔赴他的新生活，能带着沉甸甸的收获回到家乡。

小弟去北国读书了，在落叶萧萧的季节他写信回来，讲诉他的新鲜的大学生活。来到繁华的古都，一头扎在厚重得抹不开的历史氛围里的小弟很快就展露锋芒，不到一个学期，他就成了他们学校新校区的首位文学社社长。于是我开始憧憬小弟的未来了，当然也包括他的爱情生活。我想小弟未来应该成为一位很有学问的学者，而且，凭他的品貌和才华，他一定能赢得一位聪明漂亮，同样富有才华的姑娘的芳心；灯下漫笔，红袖添香，这应该是小弟未来温馨而雅致的生活常景。呵呵，惯做白日梦的我就这样一厢情愿的为小弟预设他的未来。当小弟不无得意地讲述他那些出生书香世家、美丽聪颖、多才多艺的学姐如何欣赏他帮助他的闲琐之事时，我会心地笑了。这正是是乐意看到的情景。正如我的憧憬，小弟的美丽浪漫的青春校园故事也许很快就要上演了。我甚至迫不及待地开始试探小弟的心绪和他的感情感情生活。

然而有一天，小弟告诉我，他的青春故事早就上演，女主角是他初中的同学，一个初中毕业后就投身社会，过早踏上打工路的农村姑娘。我顿时惊得目瞪口呆。他竟然从初三就开始谈恋爱！他的女朋友竟然是个只有初中文化水平的农村姑娘！我一时还真无法相信这个事实。但继而一想，终于明白他为什么在高中就能写出风靡校园的那么缠绵、深沉、深刻的爱情小说；我也明白了，才华横溢、多愁善感的才子往往也是个多情种。

我承认我的想象力遭受了打击，我的美丽憧憬被击碎。我心有不甘地以大姐的身份含蓄地规劝小弟：你是一本深邃的书，你应该找一个能读懂你能欣赏你能帮助你的女孩，你的生活才会幸福。然而当时小弟并不愿多谈他的爱情，我也没资格对小弟的爱情说三道四。但这件事对我一直如鲠在喉。

小弟是个勤勉好学、有极强的思考能力的人，几年来，他努力学习，勤恳工作，利用任何一个机会不断地充实完善自己，他积极参加其所学专业的各类大型赛事，他年年都能拿奖学金，其中有一次还拿了年级里的唯一一个国家级奖学金。虽然，我不再和小弟谈他的爱情，但我想，凭着小弟的才学品貌，在充满着青春的躁动的校园里，他一定会受到众多女孩的关注和追求的，小弟那单纯得近乎珍稀的初恋还能顶得住吗？

不觉小弟已读到大三。一天，他突然发给我几张照片，他说，姐，这就是我女朋友，你给看看。以前说起感情的事，他还遮遮掩掩，而现在，他竟然主动向我展示他女朋友的玉照，可见他这份感情的稳固。女孩长得苗条、温婉、秀气、恬静，只是不知是否秀外慧中。不久，发现小弟的头像换成了这女孩的照片。呵呵，小弟是想以这种方式向世人宣示他的甜蜜的爱情吧。本以为，在这溢彩流光的大学校园里，在越来越浮躁的时尚观念的冲击下，小弟的初恋会触礁；还曾想过，像古往今来许多有才华的寒门子弟一样，小弟会否找一个或出身名门，或家底殷实的都市女孩，以助自己尽快实现立足大都市的梦想……现在看来，我的那些浊世的念头真的有点亵渎了小弟的爱情了。

小弟告诉我，他女朋友不想继续在大城市打工了，想回自己的家乡做点生意，而且现在已经回到我们的小县城开了个小服装店。我很高兴，我真想马上去看看那女孩。但小弟说，你现在别去，会把她吓坏的，找个时间，我会把她带去见你的。我不禁叹息，那女孩真是前世修来的福分啊！

巧的是，就在那几天，我在某网站的一个不起眼的小角落里，看到了前面提到的影视明星黄海冰的一则短消息，说他已结婚，新娘是个老师。这则短小朴实的消息像一缕春风，拂过我微谰的心湖。黄海冰19岁出道，凭着主演金庸剧《书剑恩仇录》的男主角而一炮走红，十几年来扮演角色无数，赢得了“古装王子”的美称；他相貌俊朗，是荧屏几大美男之一，和蒋勤勤、曹颖、范冰冰、陈好等众多当红女星演过对手戏，但从来没有绯闻沾身，在污浊不堪的娱乐界简直是个奇迹。而今天，他不无自豪地对他的粉丝宣告：我的爱人是个人民教师。呵呵，黄海冰，没白让我喜欢一场。黄海冰，长得像黄海冰的小弟，他们的爱情选择让我在去年的寒冬中感到了一阵阵的暖意。不管这社会的土壤多污浊，不管这时代的空气多浮躁，总还是能长出几株亭亭的白荷。

小弟果不食言，今年春节期间，他和几个同学一起来看我，当然，也带来了他的女朋友。当时正是开学前的学生注册时间，因在楼下忙着给学生注册，无法在家里接待大家，大家就在楼下围坐在一起，随意地聊。小弟的女朋友当然是我最注意的目标了。一如照片中的清秀样，面对着自己恋人的老师和众多同学，她有点腼腆，但并不拘谨，就像邻家的小妹妹，给人一种舒心的亲切感。问了她的名字，是那种南方农村女孩常见的甚至略有点土气的名字。至此，对小弟的才子佳人式的爱情幻想完全破灭。站在我面前的是一对朴实而又简单的恋人，朴实到难以用任何文学性的语言来描绘他们。

小弟的爱情已没有什么悬念，但我依然忍不住去揣测。见过那姑娘后，有一段时间我老把她和一首老歌中的女主人公联系起来，那是上世纪九十年代初李春波演唱的一首风靡一时的怀旧歌曲《小芳》，“村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良……”当然，小芳的时代已经过去，但是，我觉得小弟他们身上还依然保留着那种散发着古韵的单纯而又美丽的情怀。

篇4

唐三藏主持白马寺

猪八戒梦回高老庄

字幕交代:

唐僧师徒西天取经回来一千三百多年后, ,这时已是公元二十一世纪,

他们又有了一项新的任务:到白马寺看护如来留在世上的唯一一

枚真身舍利翻译取回来的经文。

镜头场地:白马寺大门口,人物:唐僧师徒,师徒四人来到白马寺大门口打量.

八戒(见寺庙不大不气派,有些失望)师父，这是什么白马寺!就这么小?

唐僧:怎么能这样说啊？! 八戒？这是佛祖的身庙!

悟空;身庙？，什么身庙?

唐僧:就是存放有佛祖舍利的庙!

沙僧:我们以后就是在这看护佛祖舍利啊!

唐僧:是啊!这舍利是我教的圣物!也是现在唯一的一枚佛祖真身舍利!

这枚舍利有什么意外,那世界上再也没有佛祖的真身舍利了!

悟空:师父!既然如此,那就把它放在一个安全的地方,

叫世人永远都找不到它,不是更好!省得大家费心劳神!

唐僧:你们哪里知道?!现在是二十一世纪!时逢盛世,正是宏扬我教的大好时机!舍利

到一定时间就要接受其它国家的供奉巡礼,所以我们要绝对保证佛舍利的安全!

(正说话间,大门突然打开,土地走了出来)

悟空:哟!这不是土地老哥吗?你怎么在这?

土地:我在这替大圣你们看庙啊,你们来了就好了,我也可以交差了!快请进!（土地合掌施礼）

唐僧:多谢菩萨辛苦了!

(唐僧还礼，师徒随土地进门,土地边走边介绍,进了大殿,师徒及土地参拜佛祖塑像)

土地：唐长老，现在我把佛祖舍利交给您，我的任务就算完成了，现在就由你们负责了，

可千万不要大意啊！（土地从供桌里面拿出一个盒子递给唐僧来说道）

悟空：师父，打开我们看看！

八戒：是啊，这佛祖舍利到底是什么样子我们也好开开眼界！

土地：长老，时机未到，不可轻易开盒观看佛祖舍利！（土地一听忙说道）

唐僧；菩萨说得对，佛祖舍利是我佛门圣物，怎能随便观看！

土地；没有别的事，我就先告辞了！

唐僧；菩萨慢走！（四人送土地出大门）

八戒；土地老哥，有空来坐啊！（土地走出八戒冲土地喊道）

字幕：晚上。。

镜头快进，唐僧把舍利盒放在床头睡觉，却翻来覆去睡不着，

一会放在枕头上，一会又抱在怀里，睁着眼睛不敢合眼。

字幕：第二天晚上。。

镜头：悟空把舍利盒放在床头睡觉，也是翻来覆去睡不着，

一会放在床下，一会又抱在怀里，睁着眼睛不敢合眼

字幕：第三天晚上。。

镜头：八戒把舍利盒放在床头睡觉，还是翻来覆去睡不着，

一会放在枕头上，一会又抱在怀里，睁着眼睛不敢合眼。

字幕：第四天晚上。。

镜头：沙僧把舍利盒放在床头睡觉，同样翻来覆去睡不着，

一会放在枕头上，一会又抱在怀里，睁着眼睛不敢合眼。

字幕：第五天

镜头: 白马寺厢房,师徒四人围坐一起在开会，

四人的眼睛都因为睡眠不足显得有些红。

唐僧:这样下去不行，我们得想一个办法！

八戒；是啊，这样下去，我都不用减肥，一天掉一斤肉！

悟空；师父，我们不如买个保险柜，把舍利盒放在保险柜里！

沙僧：这样好！这样就保险了，也省得我们担惊受怕，心里七上八下的！

唐僧:好是好!就是不知道保险柜要多少钱一个？

八戒;明天去城里商店看看不就知道了

唐僧;也好,明天我们就去看看

字幕：第二天,唐僧和孙悟空沙僧去买保险柜,八戒留下来看庙。

镜头：八戒无精打采地在院内打扫完卫生,无事可干不觉打起瞌睡,在梦中回到了高老庄高家………

(八戒在地里割麦,高小姐和丫环小兰给八戒送饭来到一棵大树下,高小姐唱到)

(黄梅戏名段戏凤曲调改词)

高小姐: 人憨厚, 性温存 看似呆却聪明

只知他姓与名 不知他成没亲

倒教我坐立难安睡不宁

(八戒从树后闪出,手上还拿着镰刀接唱到)

猪八戒:姓朱名悟能, 家住福临城

二十岁还没订过亲

高小姐:你没定亲 来我家做什麽

猪八戒：我爱上小姐你 想入赘高家门

高小姐：我爹爹不同意 你饭量大得很

猪八戒： 我力气比牛大 活最得行

高小姐：我家种地不缺牛 不懂爱也不懂情

八戒：为什麽你坐立难安睡不宁

小兰：你是牛还是马听不懂小姐话 再要装糊涂饿你个脑壳昏

高小姐：小兰别胡说 快把饭菜采拿出来(小兰从竹蓝取出饭碗)

高小姐：说什麽好人心其实是假正经 人家的窗户给你偷看好几回

猪八戒：看窗户 好几回 小姐你长得美 嫦娥也比不赢

高小姐：你偷看好几回 我今后怎做人

猪八戒： 既然你知道 为何不作声

高小姐： 我们高老庄守礼最严明 如果传出去 闲话多议论

猪八戒：我们成了亲 就不怕人议论 你貌美丽

你性聪明 一见就倾心 再见就锺情

我情愿进你高家门 和你双双对对拜天地 高老庄里度晨昏

高小姐：我们没成亲 守礼最要紧 你想要早成亲

干活要认真 我要早点回去怕爹爹起疑心 起疑心

小兰,我们走!

镜头闪过:猪八戒结婚的场面,猪八戒喝醉了露出猪相

, 吓得众人纷纷而跑的场面,猪八戒拜唐僧为师的场面，

猪八戒担行李跟唐僧去取经与高小姐告别的场面,猪八戒唱

村里有个姑娘高小芳

长的好看又善良.

一双美丽的大眼睛.

辩子粗又长.

在离开高老庄的那个晚上.

我来到小芳的闺房旁.

从没有流过的泪水.

顺着脸庞淌.

谢谢你给我的爱.

今生今世我不忘怀.

谢谢你给我地温柔.

帮我渡过那个年代.

多少次我回回头看看走过的路.

衷心祝福你善良的姑娘.

多少次我回回头看看走过的路.

你站在小村旁.

猪八戒:小芳!?小芳!?(八戒在梦中叫喊!恰好此时唐僧三人回来刚好听到,孙悟空拍醒猪八戒)

唐僧:八戒,你怎么在梦中叫小芳?

悟空:!肯定还在想娶高小芳的好事!

八戒:你凭什么这样说? 不要乱冤枉人

悟空:八戒,我冤枉你?上次你和沙师弟去买米,你跟一美女套近乎,还要人家的电话,有没有这回事?

八戒:没有!(底气不足,偷眼看沙僧)

悟空:沙师弟?(悟空叫沙僧作证说话)

沙僧:这….(沙僧不好明说,左右为能)

唐僧:好了,这件事情今天就不要说了,我看八戒,你的老毛病也该改改了!不要在几万里的取经路上

战胜了一切困难险阻!却在二十一世纪倒在了美女的糖衣炮弹下,要小心啊!现在的美女,可

比当年的狐狸精和白骨精还厉害!有句话不是说女人是老虎!

沙僧：师父，是有一首歌这样唱，！（女人是老虎音乐响起，沙僧唱）

小和尚下山去化斋

老和尚有交待

山下的女人是老虎

遇见了千万要躲开

走过了一村又一寨

小和尚暗思揣

为什么老虎不吃人

模样还挺可爱?

老和尚悄悄告徒弟

这样的老虎最呀最厉害

小和尚吓得赶紧跑

师傅呀!呀呀呀呀坏坏坏

老虎已闯进我的心里来心里来

唐僧；谁叫你唱的？霏靡之音！哎！现在的歌这叫什么歌啊？一点都不健康，怪不得八戒犯错误！

八戒:我什么时候犯错误了?(嘴里嘟囔)

唐僧:好了，不说了，没有更好!

(唐僧叹息一声摇摇头进厢房,悟空沙僧你看我我看你,也过自进房)

镜头场地:白马寺偏房,时间:中午

(师徒四人围桌吃饭,沙僧在锅里边盛饭边说)

沙僧:师父!明天没米了!

唐僧:哦!上面有两个月没给我们送生活费来了吧?悟空,你打个电话问问

悟空;我早打过了,说是财政吃紧,帐户上没钱,叫我们自己想办法

八戒:师父!咱们何不跟观音菩萨手下的善财童子那先借点钱?

沙僧:善财童子不就是红孩儿吗?

八戒:对啊!他被菩萨收服后就做了善财童子,专管给济贫!哎!我们现在就是穷人啊!

唐僧:借也不是长久之计,再说还有比我们更困难的,俗话说自力更生,

丰衣足食!我们还是自己想办法

悟空:有啥办法?咱们还得买保险柜!

唐僧:大家都出去化缘,化多少算多少 ,总比坐吃山空强

八戒:师父,这办法现在行不通了!现在外面好多假和尚骗吃骗喝骗钱,

我们去化缘,人家都把我们当成骗子看才怪,我上次就…..

悟空:恩!就什么?八戒,原来你背着我们去化过缘啊?

八戒；那有什么办法？师父给那么一点钱给我办事，我不化缘我喝西北风啊？！

唐僧:悟空,不要和八戒吵,还是想想办法吧

悟空:有什么办法?

八戒:嘿!师父,我想到了一个办法,咱们不能守着金饭碗要饭吃啊!

唐僧:什么办法,你快说说

八戒:我们不是有佛祖唯一的真身舍利吗?这可是我佛教的圣物,平常人看都难得看到一眼,我

们何不把它拿出来,给大家一个瞻仰瞻仰的机会,咱们就收十快钱的门票,我保证要不

了一个月,我们就能有十几万的收入,够我们吃好几年的了!师父,您看,我这办法怎么样?

唐僧:(严历呵斥八戒)八戒,你是不是想钱想疯了!我们怎能拿佛祖的真身舍利来赚钱,

这不是亵渎佛祖吗?再说,我们的责任是看护舍利,万一有不良之人起了坏心,

丢了舍利那还得了?以后万万不可有这个念头!(猪八戒听唐僧这样一说,垂头不语)

悟空:师父,这样吧,听说牛魔王的老婆铁扇公主开火锅店赚了不少钱,何不向他们借点 ？

唐僧:她会借吗?

悟空:总得试一试,保险柜早就该买了!

篇5

比起经历过六七十年代性解放的西方,八十年代掀起一场“纯洁爱情运动”,目前的中国似乎也有一股“新纯洁爱情运动”的潮流出现,比如浙江大学曾经发起的婚前守贞运动。

1、不上床爱情的两个经典故事

故事一:最美的地方是我暗恋的心

(自述者:安妮女,27岁,外企主管)

遇见林时,我刚到北京发展。林是那家电脑销售公司的副总经理,29岁,长得高大帅气,在我眼中,他是一个完美集合体,将男人的刚强、英俊、富有、温柔、体贴等优点集于一身。

林在业务上给了我许多帮助。也许,那是因为他的善良性格(他对任何人都会这样),但是对我,那却是一剂致命的毒药。我喜欢他站在我旁边,指点我工作的成熟;喜欢和他一起出外谈判,感受他妙语连珠的风采;喜欢他站在窗前,看着万家灯火的城市夜的背影。

然而,我却无法开口向他表白我的感情,如果说林是这个城市的王子,我就是这个城市的灰姑娘,灰姑娘固然有变成公主的梦想,但前提是灰姑娘得有被王子青睐的资本,比如美貌,比如气质。而我,在这个城市一无所有,我住在地下室里,每天挤公车上下班,随时面临失业危险,最重要的是――我没有羞花闭月之貌。

我只有将林埋藏在心里,在心里默默地爱着,在有些深蓝的夜里,我仰望着星空,搜寻着林的星座,我感到那颗星离我那样遥远又仿佛那样贴近。

能够见到林是我一天中最快乐的时候。那样的时光,似乎总是过得很快,我对工作充满了激情和热爱,我知道平凡如沙砾的我,也许只有在工作上的出色,才能引起林的注意――那是我心间最隐秘的渴望啊。

我知道,林也喜欢我,可是他结婚了。我们只能在办公室里享受着那种属于我们两个人的默契。而我们知道那只不过注定是一段无疾而终的爱情。有一天我看见他带着他的太太来公司,那个女孩带着幸福的神情向大家散发礼物,当她转到我面前,将一包礼物放到我手中时,我坐在办公室的阳光窗下,心里有一份巨大的茫然。

我知道,那个秋天,我该走了。我给林留下了一张纸条,没有说原因。林见我去意已决,他感到很伤感,我知道他舍不得我,但他也无能为力。而最好的办法,也许就是悄悄地离开。

故事二:我和我的精神至交

(自述者/石野,26岁,男,广告公司文案)

六年前,我认识了一位叫秋兰的女孩,我至今都无法明确我曾经是否和秋兰相爱过。那时,我们都是北京一个小型文学团体的成员,秋兰身高一米六五,戴着一副深度的近视眼镜,无论坐在哪里,喜欢安静地沉默不语,目光如一汪明净的秋水般射过来,透着她的淡定、深遂、镇静和带有一些文人式的清高与超脱。

我和秋兰成了好朋友,我们非常珍惜这种缘份。那时,我们都是快乐的单身汉,在做梦的年纪里几乎是可以不理人间烟火的,所以每天晚上,我们可以连续煲六七个小时的电话粥,仍然舍不得放下电话。

我们总是在放下电话后的那一刻,内心感叹,对于人生和世界的看法,我们太接近了,那是一种真正的相知。

有一天晚上,我在秋兰家做客。那是一个雨夜,我们在愉快地聊天。后来,外面的雨越下越大,从情势上看,我无论如何是应该留下的,所以,当秋兰说“要么,你就留下吧”时,我微微一怔,但还是留下了。

男女同居一室,很自然的似乎应该发生的事情在我们那里却无论如何开不了头。原因是秋兰的思想如圣女,我本就觉得她很崇高、圣洁,如果和她,似乎会冒犯她――而秋兰,摆出的恰恰就是这么一种不容冒犯的高洁和端庄。

但那天晚上,我觉得,如果我不和秋兰,我会伤害秋兰。这是一定的,许多女人不喜欢男人来骚扰自己,但如果一生都不会有一个男人来骚扰自己,这恐怕也不是许多女人希望的。何况,我在精神上还是有些敬爱秋兰的。

要命的是,我们彬彬有礼地喝完了咖啡后,秋兰声音有些沙哑地说:“我先睡了,你也早点睡吧!”说完,她看了我一眼,似乎迟疑了一会儿,但还是转过身,走进了自己的房间。房门带上后,我感觉她肯定默默地伫立在门背后,但最后我还是听见“咔嚓”一声,秋兰将门拴紧了。

我听见自己的心也“咯噔”一声,某种东西一瞬间便注定一去不复返了。

那天晚上,我和她都一夜未眠,太多的矜持,过于将对方精神世界一览无遗,以及生理上彼此缺少的激情和冲动,使我们错失了一次最应该发生的。而爱情和婚姻最本质的基础便是相爱的人彼此身体间的痴迷,但我们的爱情试探,在那个秋天的雨夜到底没有越过幻想的篱笆,进入真正的实质性的行为。

那夜过后,我们终于明白我们是缺少生理之爱的,精神上的爱恋更像是朋友关系,那么,倒不如就做一对精神上的知已吧!

2、爱情新时尚,爱了不一定做

“当整个世界向右的时候,我们向左,再向左。”法国塞纳河畔的“左岸咖啡馆”打出的这种标语,正成为一种新的爱情动向,为更多的爱情精神主义者们所推崇。

因为我们面对的是一个淹没一切的时代,男人女人的关系好象除了上床之处,没有任何结果。,多夜情……仿佛整个世界乱套了。以致于许多人发出感叹:除了欲望,还有真正的爱情吗?

然而,西方社会经历过了六七十年代的性解放运动后,一种纯洁爱情的运动很快席卷而来。1980年的西方,许多经历了迷失的一代的年青人,纷纷重新回归某种传统价值观。这方面最典型的代表是麦当娜,她曾经被西方人誉为某种解放的代表,但是当她生完孩子,温柔的抱起孩子的贤良神情让全世界松了一口气时,似乎也代表一个解放时代的终结。

因为“迷失的一代”的年青人发现,在中,他们并没有找到真正的情感的出路。他们有一种受骗上当的感觉。爱情绝不仅仅是身体的悸动,它更是两双眼睛深情对视时所产生出的激情。而如果只用欲望来代表爱情,人们永远觉得内心填不满。因为欲望的满足是会升级换代的,今天的欲望满足了,明天又有更大的欲望产生,如果完全被欲望所支配,很难维持对彼此的专一。

“纯洁爱情运动”的发起者们认为,比起爱情,“纯洁爱情”更有的优点是:

1、它保持了爱情的贞洁

它不以肉体的激情为连接两个人关系的纽带,而是依靠精神的吸引来维持关系。“纯洁爱情运动”的发起者们相信,比起肉体的吸引力,精神上的吸引力来得更为持久而永远。

2、它相信爱情不一定占有

人们常常认为,爱情就是占有一个人的身心,特别是肉体上拥有它,然而,纯洁爱情运动的发起者们相信,如果你走进对方的心,还在乎它的肉体不属于你吗?这种爱更高级,更无私。

3、它相信爱情更值得品味

爱情是需要玩味的。不上床的爱情更容易让双方的感情具有一种诗情画意的精神意味,仿佛中国的风流才子般,把玩某种感情,细细品味,象一杯爱情的好茶,这样的感情才会越品越有味道。

但纯洁爱情运动也曾遭到了许多人的抨击。就在淅江大学发起婚前守贞运动后,国内的性学家方刚,万延海等,纷纷著文声讨。有的人把它和柏拉图的精神恋爱相提并论,说它是一种爱情的倒退。真正的爱情必须是身心合一的,怎么可以只要精神不要肉体呢?然而,这是一个提供了多元价值观的时代。选择什么样的生活方式都有其存在的合理性。

更多的人认为,不上床爱情其实是对泛滥爱情的一种极端反抗。虽然不上床爱情者们并不一定这样看,但在一个开放的时代里,生活往往是这样的:当有人拼命向左的时候,有的人就在拼命向右走。

TIPS:不上床爱情的几种形式

1、无性婚姻:

长春有无性婚姻介绍所出现,南京有男士主动征求无性婚姻。那是不是真正的爱情不好说,但确实反映出婚姻和爱情的剥离。性就是性,爱就是爱,人们越来越理智了,也更清楚自己要什么了。

2、网恋

虽然大多数的网恋最后滑向现实的男欢女爱,但也有更多的爱情永远只停留在网上。一是害怕见光死,二是忌于现实影响,比如都是已婚人士,这种网恋更多成了一种现实的调剂和填补。

3、《小芳》式的初恋

“村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又大方。”当男人们怀念他们初恋的小芳时,会发现那是一个他们最纯情的阶段。不想性,只有纯纯的爱和思念,可惜过了这个阶段后,大多数的男人直奔性而去了。

篇6

在新课标理念的指导下，我着重从以下几个方面进行了尝试。

一、教师和学生的关系是平等的

在日常教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，信其道。

二、在课堂教学中创设诱人的情境

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，善于创设诱人的情境，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。如学习诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里“赋”与“兴”手法的运用往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？我在讲“赋”和“兴”时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲“赋”时，在解释了“赋”的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引用了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的赋。讲“兴”时，我引了《纤夫的爱》的歌词：“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言它物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我想，语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。

三、采取自主合作探究的学习方式，在实践中不断完善

在语文课堂教学中，我逐渐建立了新型的师生关系，逐渐改变了单一被动的学习方式，逐步建立和形成了自主合作探究的学习方式。

首先是强调自主学习阶段，授之以渔，解决“怎么做”、“做什么”的问题，此阶段总的原则是鼓励学生大胆地想，大胆地说，还给学生心灵的自由。其次是合作探究阶段，设置任务，学会交流合作。学生在小组学习中，不仅具备与人交流的能力，还学会了发言、倾听、评价、质疑，在交流中形成了与人合作的能力。

四、正确处理课内学习与课外学习的关系

以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“唯课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。如在学习了《汉字》专题后，可发动学生走上街头查找错别字，把课内学习与课外学习结合起来，学以致用，不断丰富学生的语言积累，不断扩展学生的认知领域，即“生活-课堂-生活”，不断提高学生的基本技能，不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。

五、合理利用语文资源，广泛阅读，提高学生语文素养

学者余秋雨曾说过：“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间，浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你，能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起给你，使你驰骋古今，经天纬地。”

篇7

【关键词】主谓语 比较 翻译

【中图分类号】H315.9 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）04-0041-02

汉英两种语言在主语和谓语两种句子成分方面存在很大的差异，给汉英互译带来很多的干扰和误解。要译好一个具体的句子，必须解决句子结构问题，在很多情况下汉英句子结构是不能对等翻译的，明显的差异是汉语多用主动句，而英语多用被动句，汉语多用无主句，而英语句子的最基本要素是主语和谓语。句式的不同主要反映在汉英主语和谓语的不同表达方式上。正确对比、分析、理解两种语言的主谓成分可以避免中式英语。

一 汉英主语比较及翻译方法

1.主语比较

汉语主语是谓语要陈述的对象，可以由名词、代词、数词、量词、动词短语、主语短语、“的”短语等来充当。如：苹果吃完了；这么快就吃完了等。此外，还有一种特殊情况是无主句。如：要刮风了；要下雨了；上课了等。英语句子的主语是句子的话题，表示句子描述的是“谁”或“什么”。英语句子的主语必须由名词和相当于名词的词和短语来充当，如代词、数词、不定式、动名词、主语从句、名词化的形容词。它在句中的位置可以在谓语之前，They are playing computer games.有时位于复合谓语之间，Have you been to the Great Wall？有时还位于谓语的后面，There goes the bell.英语的主语功能很强大，它决定谓语的人称和数。如：Three years has passed.（表示度量、距离、金额、时间的复数名词，谓语动词要用单数）；它决定名词作表语的数，如：These are my students.它还决定反身代词的人称、性、数，如：He shaved himself with his own razor.英语的主语可分为七大类：（1）人物主语，She reads newspaper every day.（2）事物主语，The pen writes well.（3）工具主语，A brick broke the window.（4）地点主语，The box contains a lot of chalk.（5）时间主语，Today is Sunday.（6）事件主语，The quarrel made them enemies.（7）it主语，表示时间、距离或气候。It’s eight o’clock. It has been raining all day.

2.主语英译

由于汉语主语的语法功能较弱，英语主语语法功能较强，汉译英时首先要寻找合适的主语。汉语英译时可以套用上述七类主语的其中之一。汉语重意念或主题，找主语时先理解全句的意思，然后找出话题，要么用英语的对等词，要么用补充主语等方式。例如：这个村子里的老年人老有所养，The aged are well provided for in the village.这段译文读起来很流畅，The version reads smoothly.此外，有时在寻找汉语主语时，只能找到谓语而找不到主语，这种句子称为无主句，无主句是汉语句子特殊的主语形式。为了使译文符合英语表达习惯，汉语的无主句在译成英语时，往往要补出主语或改变句型。在英译汉语无主句时可采用以下方式：（1）译成英语的祈使句，如：勿踏草坪，Keep off the Grass.禁止泊车，No Parking.（2）译成英语的被动结构，如：没有爱心就无法了解人生，Life can not be understood without much charity.没有安定的政治环境，干什么都不成。Nothing can be accomplished without a stable political environment.（3）用there be译出，如：萝卜白菜，各有所爱。There is no accounting for taste.剩下的时间不多了，There is very little time left.（4）用it译出，如：要成功，就要付出努力。It will cost much labor to succeed in anything.（5）增添适当的名词或代词，如：弄得不好，就会前功尽弃。If things are not properly handled，our labor will be totally lost.

二 汉英谓语比较及翻译方法

1.谓语比较

谓语是说明主语的动作和状态。汉语的谓语独立性很强，不受主语的支配，它有完整的意义，可以独立成句。在进行句子结构分析时，人们常常先找主语、谓语、宾语，它们是句子的骨架。但由于汉语主语的句法功能很弱，构成也复杂多变，在分析句子语法成分时，先找出句子的谓语，因为谓语是汉语句子的核心，确定了谓语就抓住了句子的中心。英语句子的谓语很稳定，按语法规则，它一定要受主语的限定和支配。汉语谓语的成分比较复杂，充当谓语的词有名词、动词短语、形容词短语、主谓短语。动词短语变化多样，诸如动宾结构、双宾语结构、连动短语、兼语短语等。英语句子谓语比较简单，只能由动词或动词短语来充当。如果用系动词作谓语，需要名词、形容词、副词、介词短语等作补足语或表语。汉语主谓关系疏散，英语主谓关系密切。英语的主谓关系有三种：一是施动者与受动者之间的关系，体现在主谓一致上；二是受动者与动作的关系，体现在语态上；三是主题与述题的关系，体现在系动词to be的使用上。

2.谓语英译

谓语英译时，要考虑搭配、惯用表达法、逻辑关系、时态、语态、语气等。词语间的搭配主要指语义搭配，要符合逻辑。如汉语的定语、状语、中心词的搭配，英语的动词与动词、动词与副词、动词与介词、形容词与名词、形容词与介词等都要求搭配得当。如：动物的“叫”，主语不同需要译成不同的词。狗叫to bark、猫叫to mew、虎啸to growl；狼嚎to howl。“说”不同的搭配有不同的译法，如：说他一顿，to teach him a lesson；说英语，to speak English；说谎，to tell a lie；胡说，to talk nonsense。下面具体分析一下两种主要的汉语谓语结构英译的方式：

第一，汉语连动式的翻译。（1）对于谓语分别表示先后发生的动作，可采用V1+and V2表示两个谓语动词，中间用and连接译成并列谓语，有时还可用Doing or Done+Do表示将前一个谓语用现在分词或过去分词译出作状语，后一个把动词译成句子的谓语。如：她吃了饭就去上学了。She had her breakfast and went to school.（2）前一动作表示后一动作的方式，前一动作用介短译出，后一动作译成谓语，或前一个动词用分词译出，后一动词译成谓语。如：她面带微笑睡着了。She fell asleep with a smile on her face.（3）前一个动词表示“有”或“无”，后一个动词表示具体动作，在英译时，通常将前一个动词译成谓语，后一个动词译成动词不定式作后置定语或译成介短。如：我国有权捍卫自己的固有领土——及其附属岛屿。Our country has right to defend its own inherent territories—Diaoyu Island and its affiliated islands.（4）前后两个动作有因果关系，通常将后一动词译成谓语，前一个动作译成不定式短语作原因状语，或译为状语从句和介短。如：我们听了郭明义的先进事迹深受鼓舞。We are all deeply inspired to hear Guo Mingyi’s model deeds.（5）重复一个动词，前面一个带宾语，后一个带补语，英译时，可将后面的一个动词译成副词，或将前面动词译成不定式，也可将前面的动词转译为介短。如：他做事很仔细。He does his work attentively.她受骗受怕了。She dreads to be fooled again.

第二，汉语兼语式的翻译。兼语式是指一个汉语句子的谓语由一个动宾结构和一个主谓结构套接在一起，动宾结构中的“宾语”兼作主谓结构中的“主语”。汉语兼语结构相当于英语的宾语和宾语补足语，也就是复合宾语。兼语式有以下几种翻译方法：（1）将兼语结构译成非谓语，如：虚心使人进步，骄傲使人落后。Modesty helps one to go forward， whereas conceit makes one lag behind.我们看见她进了电影院。We saw her entering the cinema.这个活使他筋疲力尽。The work left him exhausted.（2）将兼语结构译成名词，如：很多学生都选她当班长。Many students elected her our monitor.（3）将兼语结构译成形容词或名词，如：中国作家莫言获得诺贝尔文学奖的好消息使全体中国人感到自豪和骄傲。The good news that the Chinese writer Mo Yan won the Nobel Prize in Literature made the Chinese people proud of him.（4）将兼语结构译成介词短语，如：他醒来发现自己在医院里He woke up and found himself in hospital.（5）将兼语结构译成定语或定语从句，如：村里有个姑娘叫小芳。In the village there is a girl called Xiao Fang.（6）将兼语结构译成状语从句，如：老师表扬他乐于助人。The teacher praises her because she is always ready to help others.

汉英两种语言在主语和谓语上的差异需要我们在英译时理清逻辑关系，找出句子的基本框架也就是主谓结构，依据不同的句子结构、形式，采用适当的翻译方式，以便更有效地表达出原文的内在涵义，达到沟通交流的目的。

参考文献

[1]汪涛.实用英汉互译技巧[M].武昌：武汉大学出版社，2002

[2]黄新渠.汉译英基本技艺[M].成都：四川人民出版社，2002

[3]陈宏薇.新实用汉译英教程[M].武汉：湖北教育出版社，2001

篇8

【关键词】高中语文 课堂学习 兴趣 愉悦 和谐 想象

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）03B-0097-02

随着高中语文新课改向纵深发展，真实高效已成为我们课堂教学的追求目标。要达成这一目标，我们提倡以“学生为主体”，开展“自主、合作、探究”的学习方式，追求“一切为了学生发展”的教学宗旨，让学生成为课堂的主人，在学习中放飞思绪，展开联想与想象的双翼，迸发创新思维的火花，达到“百家争鸣，百花齐放”的境界，从而实现自主学习。无可否认，理论上的革新，丰硕的教学成果已经让我们感受到新课改带来的喜悦，许多人也曾沉湎在这已取得的成果中。但是，我们在看到新课改取得整体成功的同时，具体实施过程中出现的状况却又不容乐观。比如教学目的的随意性，课堂教学重点不突出，使课堂出现随意盲目性，学生如坐牢笼；教材的局限性让教学陷入教学低效或失效的境地，学生如芒在背；课堂平淡，气氛沉闷压抑，学生昏昏欲睡。看得出，为了更好地落实新课改理念，广大教师不断地调整教学方式，积极寻找教学中出现的突出的问题的解决方法与对策，不断地调动学生学习的主观能动性和积极性，使他们真正成为学习和发展的主体，成为课堂学习的主人。但是，作为学习主体和本身存在巨大的潜能的学生，由于忽略了个性体验和独特感受，也由于审美疲劳，哪怕教学方式调整再多样化，他们对语文也缺少好感，学习兴趣不浓，积极性不高。

一、激发学习语文兴趣的必要性

俗话说：兴趣是最好的老师。高中语文新课程标准在课程的基本理念中提出：高中语文课程应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。而学生的各种情趣和能力的培养，又离不开兴趣。因为，在学生的学习中，驱动他们学习的最现实最活跃最强烈的心理因素是兴趣，它能激发人的思想，引导人的意志，促进其提高探索事物的意识、智力和学习效率。学生只有具备强烈持久的学习动机和学习兴趣，才会进行自主学习。因此，如果我们把学习的主体激活，使他们的感官处于最亢奋最活跃状态，在学习过程中产生一种积极的情绪状态，认真而愉快地学习，那么就能达到“杂花生树，群莺乱飞”的学习目的。

二、激发学生学习语文兴趣的方法和途径

（一）激发学生学习兴趣需要创设轻松愉快的气氛

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣被激发出来，教学就会取得事半功倍的效果，而良好的课堂氛围则是激发兴趣的前提。托尔斯泰也曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣源自哪里呢，笔者认为，浓厚的兴趣来自名言警句与故事，诗词歌曲与影视；来自平等、民主、宽松、愉悦的学习氛围。例如，在教《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，笔者从孔子的名言警句导入，如“三人行，必有我师焉”“敏而好学，不耻下问”“君子坦荡荡，小人长戚戚”等，同时让他们谈谈自己的认识。因为每一句名言警句都是源于对生活、人生的深刻体验，学生的兴趣一下子就被激发起来了，大家饶有兴趣的围绕着这些名言警句联系实际发表自己的看法。

（二）激发学生学习语文兴趣需要走出课本，回归自然和生活

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。” 我们知道，学习源于生活。要学生有丰富的内心体验和个人感悟，在课堂上有所收获，就需要老师以教材为依据，充分利用语文课堂教学阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的课堂，开展综合性的语文教学实践活动，激发学生学习语文的兴趣，从而让语文教学走向生活，走向实践，走向智慧。我们也知道，生活处处有语文。语文教材上的许多内容与学生的生活密切相关，以教材为依托，让学生走出课堂，走进自然，到社会生活、自然现象中去发现问题，感受生活，引进生活的源头活水，使语文与生活，课内与课外形成有机的一个整体。

诗歌，是一种高雅的艺术，是一种文化素养，是传统文化的精华所在，但由于诗歌是一种高度凝练化、浓缩化的体裁，许多学生对此并不感兴趣。特别是牵涉到表达技巧的时候，学生的表情总会显得很痛苦。比如，讲诗经的时候，牵涉到赋比兴这些技巧，朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。笔者利用生活中的知识灵活地对“赋”的含义进行更生动地解释，引了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”讲“兴”时，笔者引了《山丹丹花开红艳艳》的歌词：“山丹丹开花红艳艳，领导咱打江山！”化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动。这种以俗解雅的方法，让学生了解生活中有大量的、鲜活的内容，让学生学会发现和积累生活素材，如此轻松风趣的教学，学生又怎能不动容？

来自社会、来自生活的热点问题很多。比如写作、演讲、词汇积累、素材积累等，笔者都会让学生通过电视、报纸、网络等不同途径来搜集。让他们从社会生活、自然现象中去发现问题，展开语文实践体验，回到真实的情境中，回到生活中，打破书本与生活的界限，丰富学生心灵体验，让语文综合实践活动回到诗意栖居的家园。

（三）激发学生学习语文兴趣需要拓宽空间，给学生想象的翅膀

美国学者S・阿瑞提在《创造的秘密》一书中说：“想象力是心灵的一种能力。”爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。”语文教给学生的不是简单的机械的字词句，不是抽象的概念，应该是一幅幅生动的画面，一处处别样的意境。它有着丰富的意蕴，蕴含着深刻的人生哲理。教师上课不是去讲明要点，而是让学生去意会领悟。教学中，教师要善于把握和抓住课堂设疑释难的时机，给学生充分考虑的时间与遐想的空间，引导学生驰骋想象，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中。引导学生相互启发，寻求言之有理的见解，获得人生感悟和美的享受。

王维的《山居秋暝》应该是既属于凡间，同时又属于仙境的。这种现实与仙境交汇的境界，就需要一位诗人，一位画家，一位能妙解音乐的音乐家，以诗人的心灵、画家的眼光、音乐家的耳朵去体察客观世界，并对自然美有着特殊的感受，把声、色、态组织在一起，描写成“诗中有画，画中有诗”的优美境界。如何把画面再现在学生面前，笔者让学生选取几个主要的意象，如荷花、明月、泉水等，通过想象以画画的形式描摹画面，同时配上音乐。这种情景是大家所熟悉的。于是学生展开联想与想象，调动以往的生活体验，移情入景，很快，一幅幅富有诗情画意的画面出来了，活跃的学生还学会在旁边写上对联“此景只应天上有，人间哪得几回见”。学生的激情兴趣以及由此爆发的想象力和创造力是老师也始料未及的。又如，讲《咬文嚼字》一文中“僧推月下门”还是“僧敲月下门”时，让学生从意境、礼节、炼字等角度展开想象推理，并还原成生活画面，结果，整节课的气氛、学生的参与意识兴趣达到了前所未有的高度。

（四）激发学生学习语文兴趣需要构建民主和谐的师生关系

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教学过程中最基本的人际关系就是师生关系，新课改下的师生关系要求教师和学生都是平等、民主、和谐的。但是受几千年来“一日为师终身为父”“师道尊严”的思想观念的影响，学生始终处于被动地位，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系。这不仅不利于教学，而且也不利于学生的健康成长。

因此，建立新型和谐的师生关系要求教师转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子去聆听学生的心声。从语文课堂的主导者转变为参与者，以决定学生该学什么、怎样学的主宰者转变为学生合作学习的伙伴，用朋友般的心与学生交往，用朋友般的情与学生沟通，充分尊重学生，关心学生，急学生之所急，想学生之所想。这样更容易在师生之间搭建感情的桥梁，达到彼此心理相容。“师人方得为人师，爱生自能受人敬”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的对话，其实是师生间一次平等的对话，在本文中，孔子作为思想深邃的老师，他以亲切和蔼的长者形象出现，通过聊天，让学生各抒己见。这是一个极其普通的师生围坐一起促膝而谈的生活场景。如果我们的课堂也能这样，那和谐、民主、宽松、愉悦的学习场景离我们又怎会遥远呢？

要提高语文教学质量，使教学达到事半功倍之效，必须先激发学生浓厚的学习兴趣。这就需要老师既要驾驭课堂，又要创造最佳的时机，使学生把课堂当成自己的主阵地，让学生的学习兴趣在四十五分钟的课堂上始终处于最佳状态。只有这样，语文教学才能达到“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的理想境界。

【参考文献】

[1]朱慕菊.走进新课程――与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2008

[2]方智范.语文教育与文学素养[M].广州：广东教育出版社，2005

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：人民教育出版社，1984

篇9

关键词：学科地位课堂效率课外拓展应试体系网络环境工具性人文性教师主导学生自主

语文教学困境之一：语文学科地位降低。语文作为三大学科之一，在中学生心目中的主导地位正在黯然失色。下面我们分析一下导致此困境的两大因素。

一、应试教育制度导致了语文学科的边缘化

进入初中后，应试教育的压力更加大。许多同学对语文的积极性不高，认为语文可学可不学。这种重理轻文的现象，是因为考试制度下理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上考试复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

二、网络文化环境对语文传统文化的冲击

尽管网络技术可以使我们的学生如虎添翼，但是这些海量的纷繁的信息资源毕竟是游离于我们身心的外物。当今不少学生口头或书面表达表现出语言的粗鄙化，情操志趣的委琐化，对传统经典的陌生化。因此中学语文的生态环境不容乐观。

尤其是网络带给我们的画面图像取代着语言文字，这使得许多中学生已经越来越习惯于依靠形象而不是文字来和世界沟通。另外网络中大量被点击的大众阅读，也使得中学生对经典日益疏离，对流行文化热心追逐。而语文教学的实施，脱离不了我们生活其中的当代文化语境，置身于这一文化环境中，语文教学面临许多尴尬与无奈。

由此可见，在应试教育体制和网络文化环境这两大不利外部因素的影响下，当代中学生对语文的热情正在逐渐熄灭，那我们应该提出怎样的突围对策呢？

首先，在应试教育制度的环境中，我们要纠正学生对于学科特点的偏差。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点：生活中处处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。较之其它学科，中考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。因此要让学生知道，语文学习中往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。

另外，在网络环境下，我们也不应对流行盲目围追，而应因势利导。流行文化是一把双刃剑，既然中学生如此喜欢流行文化，我们为何不“投其所好”，进而因势利导？与其向学生大声呐喊远离流行文化，使他们拥有一双辨真识伪，去粗存精的慧眼，在接受流行文化的同时，保持应有的警惕。作为语文教师，在教学活动中传承传统文化是义不容辞的责任。因此，在语文教学中应该注重传统文化的熏陶感染，引导学生把注意力放到那些表现真、善、美给人勇气和力量，语言精美，构思巧妙，富有哲理的经典上来。

语文教学困境之二：语文课堂效率偏低。下面我们首先分析一下是哪些因素导致了课堂效率的偏低：

一、语文课堂教学过于工具性或过于人文性

过去大多数语文教学老师都是以“满堂灌”的教学模式，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课变成了纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。这种教学模式使得语文教学的人文教育功能远远没有得到充分地发挥，使得学生对语文一点兴趣也没有。于是许多老师开始创新，认为语文就是教它的人文性，即要培养学生的道德、情感和价值观。但是当下的语文课往往会出现这样的尴尬：语文课不像语文课。很多教师往往以创新为名，依仗现代多媒体技术，使得语文课堂花里胡哨，十分浮躁。如《奇妙的超低温世界》成了一堂用现代媒体介绍“超低温世界”的科普课。有的教师则一味依赖课件，喧宾夺主，把语文课文由读文变成读图，这如《瓦尔登湖》一不小心就会变成图片展示了。

二、语文课堂过于拘束或过于自由

过去很多老师以自己教授课文为主，他们以自我为中心而对学生的兴趣、状态、需求等等视而不见。过去教师在教学中带强迫性地要求学生接受结论的做法，现在有部分老师也过分地突出学生的主体性，而弱化教师主导性。这种完全以学生自由思考的教学方式只会致使一节课上完了学生什么也没有学到。这种长期的“不假思索地说”、“一知半解的说”、“不负责任的说”只会使得学生对语文学习产生新的误解，不少学生无所是从、无从下手，表面上学生在课堂上获得了自由，实际上却是“放养”的放任自由。

三、重视教读课文，忽略自读课文

教读课文与自读课文，都是为完成单元目标、学期目标而设立的，二者在语文课堂教学中不可或缺。自读课更多地应看作是教读课文的延伸，能力训练的迁移，而我们的课堂往往只有了教读课而舍弃了自读课，过去我们的教师总认为自读课文内容不考，其实这还是应试教育观念在作怪。我们还应明确一点，就是语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，这就要求我们加大课外阅读的指导，事实上，这一点我们做得不够。

四、只重视课堂效率，忽略课外练习。

比如说口语交际训练在我们的教材中占有着和书面表达差不多同等重要的位置，然而，在我们的教育中这样的专项训练几乎是空白。关于课外练笔，教学大纲中有明确的规定：“作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。”这里的“其他练笔”，去掉我们的片断作文（小作文）14次，字数按每次300字计算，才4200字，还有接近6000字的课外练笔没有得到落实。事实证明，仅凭课堂的几次作文训练就把学生的作文能力提高到一个层次谈何容易。

尽管中学语文课堂教学面临存在了种种问题，但我们可以努力探索解决的方法以改进教学质量，下面我提出自己的一些对策。

首先从教师自身出发，我认为有以下几点值得强调的：

一、教师应努力提高自身素养。

教师作为学生语文学习的激发着、辅导者，作为学生各种能力和个性的培养者，首先应该做的是提高自身的素养。无疑，多读书，读好书是提高教师文学素养的一个重要途径。语文教师必须要有深厚的国文功底。俗话说要给学生一杯水，教师要有一桶水。我们要求学生每学年至少要读二、三部整本的文学名著。那我们自己每学年也至少应读二、三部文学名著。否则，我们怎么有底气去面对自己的课堂。当你读了《冰心作品集》、《朱自清散文集》、《毕淑敏作品集》、《余光中诗选》、《诗词全解》、《鲁迅小说精选》、等名家名作，你再来教读课文《小橘灯》《背影》《春》《提醒幸福》《乡愁》《沁园春＆＃8226；雪》《孔乙己》等就会有得心应手、游刃有余的感觉，否则，必然会有捉襟见肘的尴尬。

二、教师应找准自己的定位

教师应该是学生学习的促进者，教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学生能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把首要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。另外，教师是教育教学的研究者。这就意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，以积累的经验进行总结。以研究者的心态置身于教学情境之中，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。

再者，我们将着重谈下课堂上应该如何提高教学效率

一、课前充分备课是提高语文课堂效率的基础

教师备好课是上好课的前提和基础，只有分析好教材，把握好教材，把教材结合好学生的各方面实际，才能有效地利用好教材。只有做好了教材分析，才能把握好学生的思想和动向，才能激发学生的积极性和课堂学习兴趣，也才能让课堂教学取得良好的效果。

备课时一定要研读课标，要清楚本节或本章在整本书或整个学段的地位，紧扣基础，突破重难点。也就是说备课时，必须明白即将面对的文本，在全册书中占据着什么样的位置，在整个学段中落实着什么样的教学思想。每节课每个教学环节都应该具体出示最适合这部分内容学习的方法，务必让学生明确地知道学习什么，怎么学习，用多长时间，应达到什么要求，届时将如何检测。另外，备课时也要注重备好问题。结合手边资料，精选习题、编题、适当渗透一些中招习题，是有效教学的重要环节。备课时必须把备课堂提问当作一个重点，避免提问随意与无效。首先要思考：这里为什么要提问，为什么这样提问；其次，提问要适当，要让学生“跳一跳能把果子摘下来”。如果问题太简单，不能引起学生思考，那就无效。如果问题太难，超过学生的心理认识发展水平，会挫伤学生的学习积极性，也必然导致低效。所以要难易适中，使学生跳一跳能够得着。对于学生的回答，要善于反问、追问，从而使学生的答案阐述的更加完整。

二、调动课堂气氛是提高课堂效率的关键

调动课堂的气氛能激发学生对于语文学习的兴趣。兴趣培养是德育教学的关键环节，重在引导学生进入诱人的知识情境，使学生的兴趣稳定而自觉地学习。

例如在讲《廉颇蔺相如列传》时，可结合《战国形势图》，并栩栩如生地讲解战国时各国的复杂斗争，使学生能更好地把握人物”先国家之急而后私仇“的精神品质和顾全大局的宽怀。这样不但能激发学生的学习兴趣，还能在心理上产生情感共鸣。又如复习诗歌艺术创作手法时，朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？我在讲“赋”和“兴”时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲“赋”时，我引了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的“赋”。讲“兴”时，我引了《纤夫的爱》的歌词：“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言它物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的兴趣。我想，语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除。

三、课堂应使语文的工具性和人文性和谐统一

语文是一门综合性学科，语文课程必然有其很强的综合色彩，工具性和人文性是语文很重要的两个方面。我们不能过于强调语文的工具性，但强调提升学生的人文素质的同时，也决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。而根据上文对当前语文教学现象的分析可知，现在语文课堂教学中教师易使语文的工具性和人文性走入极端，许多教师把握不好这个尺度。那么怎样才能做到人文性与工具性的和谐统一呢？我想以下几点是不可忽视的。

首先，要利用课堂有限时间为学生扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。让学生多读多背诵，学会如何积累语言，使其言具有记忆功能。学生学习靠语言记忆，没有语言的记忆，就没有语言的积累，也就没有学习语言的成果，更谈不到人类文化的传递。

在抓住了语文的工具性的前提下，然后我们该做的就是向学生渗透语文的人文性。课堂上要比如在欣赏朱自清先生《春》时，我们既要引导学生品味优美的词句，体会作者语言表达的奇妙；理解并能灵活运用比喻、拟人、排比、引用的修辞手法；学习文章情景交融、抓住景物特征细致描绘的写作特点；同时又要让学生理解作者热爱春天、赞美春天的情感。使学生在品读美的文字中，感受美好的春天，提高语言的品位，陶冶美好情感，对自然、对生活更加热爱，从而激发学生抓住春光，努力学习，奋发向上的激情。

另外值得强调的是，教学设计要因文而宜，注意工具性和人文性的兼容，但也要有所侧重。一般说，教材都具备工具性和人文性的特点。而教学中的“科学与人文的统一，工具性与人文性的统一”，是从宏观上而言，就某篇文章或某节课来说，不可能面面俱到，也不能平分秋色。即在制定教学目标时，根据学习文本的特点，进行取舍。文本在工具性方面特点突出，就侧重于工具性；文本人文气息浓厚，利于进行人文教育，就以人文熏陶感染为主。

四、课堂教师主导和学生自主和谐统一

语文课堂中，我们要避免像上文上所提到的过于拘束或过于自由现象。教学过程如果没有学生的学习活动，就完全失去教学的意义，这就要求在课堂教学中学生的主体地位必须落实；若学生的学习没有教师指导，那是自学而不是教学。而怎样才能做到教师主导和学生自主兼并呢？我想用八个字概括，“大胆地放，精巧地扶”。

具体来讲，“大胆的放”就是给学生自，最大限度的在时间上、空间上给学生自主学习的机会。课前放手让学生自己去凭借旧知探索新知，找到新旧知识之间的内在联系，让学生去摸索学习方法，找到适合自己解决问题的最佳途径，让学生去发现问题，然后知不足，知不足而更努力学习，让学生亲自体验解决问题获得成功之后的无限乐趣，激活自身学习的潜能。只有“大胆地放”，才能让学生带着学习中的问题，主动地得到老师更有针对性的帮扶，并激活学生的参与意识，使“学生为主体”真正得到落实。

大胆的放后，教师更需要做的是“精巧地扶”。“扶”就是发挥教师的主导作用。“放”之后的“扶”才是有针对性的，才是学生所需要的。扶，不但要帮助学生弄懂“是什么”，还要引导学生知道“为什么是这样”，更要点拨学生弄清“怎样知道是这样”，帮助学生归纳总结学习方法。如，引导学生预习时如何抓住题目审题，凭借课文内容不能直接解决的问题怎么处理等等。教师要善于帮助学生归纳语言文字自身的规律，要帮助学生归纳学习语言文字的普遍性的方法。只有这样，才能让学生举一反三，活学活用，才能让学生学会，会学。

语文教学困境之三：学生课外拓展欠缺。语文是厚积薄发的过程，光靠课堂上几十分钟就学好语文是能是一个神话。学生缺乏课下对语文的自主学习和积累，是这些年来语文教学状况停滞不前的一个重要因素，下面我将对语文教学的课外部分提若干可行对策：

一、加大课外阅读的指导。

语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，这就要求我们加大课外阅读的指导。我们应从以下三个方面着实扩充学生的阅读量。

1、引导学生课下阅读自读课本。

自读课文相对于教读课文，更多地应看作是教读课文的延伸，由于目前的考试阅读部分偏重了课外能力训练的迁移，因此我们在课堂上重点解读教读课文后也应该引导学生课下自主阅读自读课。这将有利于学生形成大语文观，有利于学生未来的发展，有利于学生提高阅读能力。

2.、推荐学生广泛阅读各类读物。

定期开设课外阅读课，为了弥补教材的不足和提高阅读的兴趣，比如说，从报刊上挑选一些贴近学生生活又适合学生阅读口味的文章推荐给学生，让学生点评、讨论、交流，每隔时日，抽出一些时间，把学生带到图书馆或阅览室集中阅读某方面报刊和名著，并制定专题的阅读计划，或根据学生不同的兴趣、特长确定一些文质兼美，形神兼备的文章作为精读对象。

二、增强课外的习作练习

长期以来，在教学过程中都遇到了一个颇为严重的问题，就是大部分学生惧怕写作文。大部分的学生都认为他们无事可写，不然就是随便依照自己的相信编出来的。所以我们不仅要在平常课堂时间多让学生练笔，我们还要鼓励学生在平常空余的时间写写随笔、日记等习作练习，还要不时的主动把他们的练习拿来认真的阅读批改，指出他们还有哪些不足，哪些方面是好的。这样能使他们的写作兴趣有所提高。

总的来说，当下语文知识教学仍面临着种种困境。学科地位降低，课堂效率偏低、课外拓展欠缺，是制约知识教学所面临的三大困境。以上只是我就个人阅历提出的一些突围对策。当今的社会是不断变化的，我们教育者面临的教学环境也在不断地变化，今后我们更需要不断地深入学习，冷静思考，以此不断反省自己，以此完善中学语文的教学工作。

参考文献

1、《新课程研究》2009年2月（上旬）总第140期

《当前初中语文课堂教学中几个值得反思的问题》冉忠选

2、《流行文化冲击下的语文教学》来源：富平曹村高级中学