读书的名言名句范文

导语：如何才能写好一篇读书的名言名句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。

2、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂

3、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩

4、一个有事业追求的人，可以把梦做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。

5、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利

6、一个人可以非常清贫困顿低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。——奥普拉

7、我梦想有一天，当我不能再梦想的时候，我希望我的墓碑上能够刻下这样的文字：“这里躺着的，是一个热心为他人成功与美好提供帮助的人，他曾给亿以上的人带来帮助。”——邹金宏

8、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？——古龙

9、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。

10、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。

11、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德

12、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

13、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅

14、第一，有梦想。一个人最富有的时候是有梦想，有梦想是最开心的。第二，要坚持自己的梦想。有梦想的人非常多，但能够坚持的人却非常少。阿里巴巴能够成功的原因是因为我们坚持下来。在互联网激烈的竞争环境里，我们还在，是因为我们坚持，并不是因为我们聪明。有时候傻坚持比不坚持要好得多。——马云

15、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契

16、一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。

17、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

18、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐

19、梦境总是现实的反面。——伟格利()

20、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利

21、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙

22、梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。

23、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。

24、一切活动家都是梦想家。——詹·哈尼克

25、梦想家的缺点是害怕命运。——斯·菲利普斯

26、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。

篇2

1、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

2、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——

3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

4、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

6、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

7、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

8、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

9、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

11、世事洞明皆学问，人情练达即文章。()——曹雪芹

12、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V

13、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

14、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

15、重复是学习之母。——狄慈根

篇3

1、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。

2、书籍是造就灵魂的工具。

3、为中华之崛起而读书。

4、高尚的语言包含着真诚的动机。

5、勤学和知识是一对最美的情人。

6、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

7、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。

8、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。

9、再高深的学问也是从字母学起的。

10、努力耕耘，少问收获。

11、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

12、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。

13、语言是心灵和文化教养的反映。

14、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。

15、不信书不能提高境界，光信书不如无书。

16、理想的书籍是智慧的铜匙。

17、书到用时方恨少、事非经过不知难。

18、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。

19、一日不读口生，一日不生。

20、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

21、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

22、读过一本好书，像交了一个益友。

23、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

24、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

25、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。()

26、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。

27、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

28、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

29、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

30、学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。

31、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

32、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。

篇4

1、应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基《文学书简》

2、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。——陶渊明《五柳先生传》

3、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

4、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗

5、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

6、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

7、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其

8、读书破万卷，下笔如有神。

9、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。巴甫洛夫

10、科学是到处为家的，枣不过任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑《科学中华而不实的作风》

11、仅次于选择益友，就是选择好书。考尔德

12、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——《高尔基论青年》

13、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。菲尔丁

14、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》

15、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。亚里斯提卜

16、久物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。程颐

18、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。——《奥斯特洛夫斯基》勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。——《舒曼论音乐与音乐家》

20、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。()——蒲松龄《阿宝》

21、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

22、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

23、读过一本好书，像交了一个益友。臧克家

篇5

1、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。

2、书是良药。刘向（我国汉代大学者）说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 书是逆境中的慰藉。

3、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

4、善读者日攻，日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。

5、用心不杂，乃是入神要路。

6、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样

7、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

8、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。

9、书是益友。臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。

10、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

11、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

12、读书破万卷，下笔如有神。

13、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

14、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。

15、或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。

16、书是良药——刘向（我国汉代大学者）说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

17、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

18、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。

19、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。

20、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯竭。

21、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

22、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

23、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。

24、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根

25、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。

26、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。——凯勒

27、尽信书，则不如无书。

28、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

29、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。

30、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

31、书是逆境中的慰藉。

32、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

33、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿

34、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。

35、书是阶梯。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

36、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。

37、书犹药也，善读之可以医愚。()

38、久物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐

篇6

2、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。

3、会当凌绝顶,一揽众山小。

4、熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。

5、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

6、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。

7、未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。

8、读书之法,在循序渐进,熟读而精思。

9、观山则情满于山,观海则情溢于海。

10、行万里路,读万卷书。

11、积少成多,集腋成裘。

篇7

根据盐酸丁咯地尔制剂临床使用中出现的不良反应，尤其是过量使用后易出现严重不良反应的情况，为增加临床使用的安全性，国家局决定对盐酸丁咯地尔制剂说明书进行修订。现将有关事宜通知如下：

一、盐酸丁咯地尔口服制剂说明书【用法用量】、【不良反应】、【禁忌】、【注意事项】、【药物过量】项按照附件1内容修订。

二、盐酸丁咯地尔注射剂说明书【不良反应】、【禁忌】、【注意事项】、【药物过量】项按照附件2内容修订。

三、盐酸丁咯地尔缓释/控释制剂说明书【用法用量】、【不良反应】、【禁忌】、【药物过量】项按照附件3内容修订。

四、请通知辖区内药品生产企业按照要求尽快修订说明书和标签，并将修订的内容及时通知相关医疗机构、药品经营企业等单位。相关药品生产企业还应主动跟踪盐酸丁咯地尔制剂临床应用的安全性情况，按规定收集不良反应并及时报告。

附件：1．盐酸丁咯地尔普通口服制剂说明书修订内容

2．盐酸丁咯地尔注射剂说明书修订内容

3．盐酸丁咯地尔缓释/控释制剂说明书修订内容

国家食品药品监督管理局

二七年六月十三日

附件1：

盐酸丁咯地尔普通口服制剂说明书修订内容

【用法用量】

丁咯地尔使用有一定的危险性，必须考虑患者的肾功能情况使用，并严格遵守下列使用方法。

肾功能正常者：每天300-600mg，至少分两次服用。每天最多不可超过600mg。

轻度和中度肾功能不全者（30ml/min<肌酐清除率<80ml/min）：用量必须减半，每次150mg，早晚各一次服用。每天用量不得超过300mg。

肾功能检查：使用前应进行肾功能检查，尤其是年龄超过65岁和体重不足50kg的患者。

【不良反应】

常见的不良反应有胃肠不适、头痛、头晕和肢体皮肤刺痛灼热感等。过量使用或肾功能不全者使用会导致严重的神经和心血管不良反应。

神经系统不良反应为：痉挛、癫痫发作、肌阵挛等。

心血管不良反应为：心动过速，低血压，心律不齐，血液循环停止。

【禁忌】

1．对本品中任何成份过敏者禁用。

2．急性心肌梗塞、心绞痛、甲亢、阵发性心动过速者禁用。

3．脑出血及有出血倾向或近期有大量失血者禁用；分娩后的产妇和严重动脉出血的病人禁用。

4．严重肾功能不全者（肌酐清除率<30ml/min）。

【注意事项】

1．丁咯地尔使用有一定的危险性，不能超过最大用量使用。

2．肝肾功能不全患者慎用本品，必须使用本品时应减少剂量或遵医嘱。

3．由于本品通过肾脏排泄，因此使用前必须检查肌酐清除率，使用中进行定期检查：

——肾功能正常者至少每年检查1次。

——肌酐清除率低于正常的患者、65岁以上和体重不足50kg患者至少每年2次。

4．正在服用降压药患者慎用本品。

5．本品可引起头晕、嗜睡等症状，驾驶车辆及操作机械者不宜服用本品。

6．不应与丁咯地尔注射剂同时使用。

【药物过量】

在有意或意外过量用药的情况下，迅速（约15分钟）出现神经系统症状（癫痫发作/癫痫持续状态），随后可能会出现心血管症状（窦性心动过速，低血压，严重室性心律失常，传导阻滞，尤其是室性传导阻滞），患者可能迅速发展成昏迷甚至血液循环停止。这些与抗抑郁药丙咪嗪用药过量的临床表现非常相似。

患者应紧急送医院急救，按药物过量进行对症抢救治疗，应立刻给予辅助呼吸，并进行神经和心电图监护。

附件2：

盐酸丁咯地尔注射剂说明书修订内容

【不良反应】

胃肠不适（胃灼热感、胃痛、恶心）、头痛、头晕、嗜睡、失眠、四肢灼热刺痛感、皮肤潮红或瘙痒。罕有心悸、房颤、血清肌肝水平升高，尿量增加、月经量改变、高血压、鼻出血和银屑病的报道。过量使用或肾功能不全者使用会导致严重的神经和心血管不良反应。

神经系统不良反应为：痉挛、癫痫发作、肌阵挛等。

心血管不良反应为：心动过速、低血压、心律不齐、血液循环停止。

【禁忌】

1．对本品中任何成份过敏者禁用。

2．急性心肌梗塞、心绞痛、甲亢、阵发性心动过速者禁用。

3．脑出血及有出血倾向或近期有大量失血者禁用；分娩后的产妇和严重动脉出血的病人禁用。

4．严重肾功能不全者（肌酐清除率<30ml/min）。

【注意事项】

1．丁咯地尔使用有一定的危险性，不能超过最大用量使用。

2．肝肾功能不全患者慎用本品，必须使用本品时应减少剂量或遵医嘱。

3．由于本品通过肾脏排泄，因此使用前必须检查肌酐清除率，使用中进行定期检查：

——肾功能正常者至少每年检查1次。

——肌酐清除率低于正常的患者、65岁以上和体重不足50kg患者至少每年2次。

4．正在服用降压药患者慎用本品。

5．本品可引起头晕、嗜睡等症状，驾驶车辆及操作机械者不宜服用本品。

6．不要与丁咯地尔口服制剂同时使用。

【药物过量】

在有意或意外过量用药的情况下，迅速（约15分钟）出现神经系统症状（癫痫发作/癫痫持续状态），随后可能会出现心血管症状（窦性心动过速，低血压，严重室性心律失常，传导阻滞，尤其是室性传导阻滞），患者可能迅速发展成昏迷甚至血液循环停止。这些与抗抑郁药丙咪嗪用药过量的临床表现非常相似。

患者应紧急送医院急救，按药物过量进行对症抢救治疗，应立刻给予辅助呼吸，并进行神经和心电图监护。

附件3：

盐酸丁咯地尔缓释/控释制剂说明书修订内容

【用法用量】

丁咯地尔使用有一定的危险性，必须考虑患者的肾功能情况使用，并严格遵守下列使用方法。

肾功能正常者：整片吞服，每日一次，每次0.6g。

肾功能检查：使用前应进行肾功能检查，肾功能正常者才可使用，尤其是年龄超过65岁和体重不足50kg的患者。

【不良反应】

常见的不良反应有胃肠不适、头痛、头晕和肢体皮肤刺痛灼热感等。过量使用或肾功能不全者使用会导致严重的神经和心血管不良反应。

神经系统不良反应为：痉挛、癫痫发作、肌阵挛等。

心血管不良反应为：心动过速、低血压、心律不齐、血液循环停止。

【禁忌】

1．对本品中任何成份过敏者禁用。

2．急性心肌梗塞、心绞痛、甲亢、阵发性心动过速者禁用。

3．脑出血及有出血倾向或近期有大量失血者禁用；分娩后的产妇和严重动脉出血的病人禁用。

4．肾功能不全者（肌酐清除率<80ml/min）。

【注意事项】

1．丁咯地尔使用有一定的危险性，不能超过最大用量使用。

2．肝功能不全患者慎用本品。

3．由于本品通过肾脏排泄，因此使用前必须检查肌酐清除率，使用中进行定期检查，至少每年检查1次。65岁以上和体重不足50kg患者至少每年2次。

4．正在服用降压药患者慎用本品。

5，本品可引起头晕、嗜睡等症状，驾驶车辆及操作机械者不宜服用本品。

6．不应与丁咯地尔注射剂同时使用。

【药物过量】

篇8

引经据典通常有以下几种形式：

一、明引出彩

明引，是指直接引用。我们可从以下两方面入手。

1.引用诗句。引用诗句当文题，鲜明、醒目。在文中引用诗句，可以使文章锦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家诗》中歌咏祖国风物的诗句，为我们展现了春夏秋冬的风光：写春光的有“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”，写夏景的有“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”，写秋色的有“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，写冬日的有“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”，这些诗句如一幅幅美丽的图画，又似一幕幕特写的镜头，给读者留下了深刻的印象。

2.引用名人名句。名人名句语言典范，往往在读者心中留下深刻且鲜明的印象。如《俭以养德》一文中引用诸葛亮《诫子书》中的名句“静以修身，俭以养德”，既点题，又提出了中心论点。

二、嵌引灵活多变

嵌引有两种方法：1.将所引用的诗句整句嵌入一句话中，加上引号使之成为整个句子的一个成分。我们可从以下角度入手：

（1）让古诗词名句在句中作修饰语，即作定语，来修饰打扮你所表达的中心词。如：“临行密密缝，意恐迟迟归”的母子情让我感动；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的夫妻情让我感动；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的朋友情让我感动。（2）让古诗词名句作所表达的句子的主语。如：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是清幽的春天；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是迷人的春天；“野火烧不尽，春风吹又生”是生机勃勃的春天；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是繁华的春天；“春风如醇酒，著物物不知”是醉人的春天。（3）让古诗词名句作所表达的句子的宾语。如：春是一种情调：古乐府传出“阳春布德泽，万物生光辉”。晚归的孟浩然清唱“林花扫更落，径草踏还生”。杜工部低吟“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。

运用此法时需要注意两点：（1）准确理解被引用的诗词的含意，包括字面含意和比喻、引申含意，这样方可恰当引用。（2）引用诗词名句能提高语言的表现力，但一定要根据表情达意的需要而用，要恰到好处，切忌不可堆砌诗词名句。

2.将所引用的诗文名句、典故故事简缩成词或短语融入句中，使读者一看就知道它包含的意思。这样，不仅使语言更加灵活多变，生动形象，而且典雅精致，富有文采。

三、化用古朴典雅

所谓化用诗词，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，即从自己的记忆中将某一人物、某一问题、某一景物或某一现象的古今诗文佳句汇集在一起，构成排比，产生一种一气贯通的雄伟气势。我们可从以下两方面入手：

1.定点钻探。锁定一点立意，联想这一立意的诗词，展开深入剖析论证。这不仅增加议论类文章的论证深度，而且使文章更富有意蕴。

2.百花齐放。紧扣观点，由此及彼，举一反三，想到一组有着相似或相反关系的诗词，并就此归纳生成阐述的道理。这既增加了文章内容的覆盖面和观点的可信度、说服力，又展示出考生博览群书的真风采。

如王开林的《穿越诗经的画廊・关雎》，有这么一段文字：

三千年，我寤寐求之；三千年，我辗转反侧。数数吧，多少个不眠之夜，我听着窗外草虫的低吟，看檐间的月牙儿袅娜如她瘦细的腰肢，我喃喃吟念“窈窕淑女”四个字，忍不住披衣而起，在中庭久久徘徊。

其中“三千年，我寤寐求之；三千年，我辗转反侧”，则化用了《诗经・关雎》里“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”作者在这里巧妙化用《诗经》中的名句，散发出了对往古生活的向往以及对诗经《关雎》里“窈窕淑女”的遐想，使得文章具有古朴典雅之味。

运用引经据典这种方法，我们要注意下面几点：

1.引用必须精粹。就是说引用要少而精，不可连篇累牍。引言过长，使文章显得繁冗、累赘，使人不得要领。引用还要准确无误，内容与原文吻合，不能张冠李戴，闹出笑话。

2.引用必须典型。典型是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的名言警句。因为经典本身就具有强烈的思想性和厚重的文化底蕴，因此能促进作文深刻的思想性和文化底蕴的形成。

篇9

一、 重视营造读书氛围

常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过:“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见,激发学生的阅读兴趣至关重要。对此,我主要是通过在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣。

首先,我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导,学生搜集了“书犹药也,善读则可以医愚。”“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后,我还组织学生交流,并选择代表性的名言,请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜,在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界,让学生产生一种追求读书的神圣感。

再次,利用家长会的机会,由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获,请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事,打动了广大家长,他们自觉地为孩子创造阅读环境。如:让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等,父母带头读书、读报,做孩子阅读的榜样,主动与孩子讨论书中的问题。

此外,坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书,定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。

二、 重视教给读书方法

要提高课外阅读的效率,还需教给学生阅读的方法。这里,我主要是结合教材,指导学生阅读课外书的方法,做到“得法于课内,得益乃至成长于课外”,“以课内促课外”“以课外补课内”。如:我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己:我想从中得到什么?接着快读目录,以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容,边看边想,在读中自悟,在读中自得,不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题。最后,欣赏品味精彩片段,体悟写法。

三、重视读写结合,提高读书效益

“不动笔墨不读书”,苏霍姆林斯基也说过:“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益,我要求学生每人准备一个积累本,并自己起一个名字,坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段,写读书笔记,或写阅读感受。通过几年的训练,学生的词汇量增加了,写作素材丰富了,作文水平也提高了。

其次,重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受,借鉴别人的某些写法,写出富有个性的文章。

篇10

一、宣传发动，营造读书氛围。(横幅、橱窗、晨会、班会)(14周)

校园挂条幅，班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。

二、组织实施(15-18周)

1、根据不同年级学生的阅读能力，向各年级学生推荐阅读的书目。

2、组建班级读书角，进行“书香班级”评比。调查学生拥有图书和阅读的情况，完善班级图书角的建设，并取好名称(富有童趣、有班级个性等)，各班级要推选好图书管理员。

3、开展“征集名言，制作书签”评比展示活动(名言原创或推荐均可)。把喜爱的读书格言优美的名言制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情，学校将一些优秀的书签由学校统一汇集展示。(15周)

(12月16日每班推荐5张，评比展示)

5、各班出一期主题为“书香校园”黑板报，并组织评比。(16周)

6、举办学生读书小报评比活动。(16周-17周)

7、各中队开展一次以读书为主题的中队活动。例如：好书推荐会、读书心得交流、我与好书交朋友、书香伴我成长等。(第16周周五)

8、围绕“书香校园”主题开展活动：1—2年级讲故事比赛;中年级中华经典诵读大赛;高年级表演一个书本上的情景剧.

9、“读书助我成长(成功)”征文竞赛。(第17周)

10、开展与父母共读一本书活动。

三、总结表彰(1月)

评选“博览章”、“优秀组织奖”、 校园 “书香班级”评选活动、“读书活动创意奖”各若干名;

四、活动要求及保障措施：

1、在网上开辟“读书乐园”专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

3、班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

(1)在闲散时间上做文章。如中午，教师安排小助手组织20—30分钟的阅读;

(2)在双休日、节假日上做文章。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

4、要求教师、学生在校园网发表自己的摘抄、日记、随笔。

5、学校图书馆向教师、学生开放，积极鼓励学生在休息时间、活动时间到图书馆借阅。

五、“书香校园”活动用语：

以书会友

我读书，我快乐

好读书，读好书，读书好

用读书改变我们的生活

最是书香能致远，腹有诗书气自华

名人名句：

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思

生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 巴金

人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦

成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 爱因斯坦

人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思

不要在已成的事业中逗留着! 巴斯德

合理安排时间，就等于节约时间。 培根

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 列宁

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 高尔基

不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 伏尔泰

坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 马尔顿

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德

今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 裴斯泰洛齐