雪兔子范文

导语：如何才能写好一篇雪兔子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

雪地里的兔子是野生的白兔，它们比家里养着的小白兔要更加瘦弱，但却更加有活力。小兔白白喜欢冬天这个季节，冬天一到，大地被雪覆盖着，这里变成了它的乐园。白白不喜欢冬眠，每当妈妈睡觉的时候，它就偷偷溜出来，去雪地里玩耍一番。

雪，是那么的洁白，白白一跑进雪里就和雪融为了一体，无论是天敌还是妈妈都发现不了它。白白喜欢和好朋友们一起在雪地里捉迷藏，它知道哪里的雪厚厚的，里面有一个小小的缝隙，可以让它藏在里面不被发现。这天，白白又在玩捉迷藏，它藏在灌木丛后的雪堆里，小伙伴们怎么也找不到它，它暗暗窃喜着，开心极了。远处，躲在大松树后面的野狼闻到了气味，它锐利的眼睛发现了白白的藏身之处。野狼偷偷地靠近白白，“咯吱——”野狼踩在雪地上，发出了一声响动。白白以为是小伙伴找到了它，它欣喜地抬起头，却发现野狼直直地盯着它。白白顿时害怕起来，它慌忙跳了起来，准备逃走，可是厚厚的积雪让它跑起来很不方便，野狼看来就要追上它了。白白转念一想，朝着经常玩耍的那片雪地跑去，趁着野狼没注意，一下子跳到了一个雪坑里藏了起来。

因为这一片雪地都是小兔子的脚印和气味，野狼分辨不出白白的踪迹，在附近转了一会，只好悻悻地走开了。天黑了，白白确定安全之后才钻出了雪地跑了回去。

白白喜欢冬天，喜欢这片乐园。

篇2

九华镇马桥小学四（2）班

田志俊

最近，我们校园正开展着一个有趣的活动——学跳“兔子舞”。

听到这消息后，女孩子们个个欣喜若狂，做好了充足准备，迎接着“兔子舞”的到来；而男孩子们则满不在乎，以为跳兔子舞还不是小菜一碟的事儿。

“兔子舞”终于来了！第一天，老师教我们一二两节。嗨！情况还正如我们男生所想，大家轻而易举地就学会了。看来，学跳“兔子舞”还真那么有趣。

可“天有不测风云”。 等老师教我们后面几节时，不是弯腰，就是抬腿，我们累得腰酸背痛、大汗淋漓。这还不算，关键是动作太复杂，让我们男生“应接不暇”。可女生们却依然应对自如，什么原因？难道女生天生聪明？课后通过“侦察”、“采访”，我们终于明白：原来，她们女生课前已做了大量的练习！我恍然大悟——熟能生巧。等到课后，我们也不时练习一会儿兔子舞。果不其然，当老师再教的时候，我们终于比以前学得轻松多了。

哎，老师现在又在教我们男生学起来最困难的——“踢毽子”动作了。我相信，这个动作一定会像以前学习的动作一样，只要我们勤学苦练，困难会迎刃而解的。要明白：“兔子”会舞遍校园的。

篇3

一提到削土豆，大家就会感到很平凡，几乎家家都要削土豆，可对我来说真是一次极大的挑战呀！因为这是我第一次削土豆。

当然，每个孩子的家人都会把孩子当个宝，不让干重活，可是这到会使我们变得傲慢，无情无义。说到哪次削土豆真是让我大有见识呀！平时我看奶奶削土豆挺容易的，自己也就试了一下，这一试可真“出事”了。我削着削着，“扑通一下”，掉到盆里去了，我又削了一下，又掉盆里了，真可气！破土豆，一点也不听话，我费了九牛二虎之力，可算削完了，一看，呀！“日本土豆”真叫一个黑呀！我又洗了洗，一下掉了，水花四溅，吓死我了，我便叫道：摸摸毛，吓不着。

这一次削土豆可真难呀！看着倒挺容易，其实自己动手做可难了，不过‘世上无难事，只怕有心人嘛！

松岭二小五年级:郑韵涵

篇4

1.把握供地导向

重要基础民生工程、重特大产业项目、新兴产业项目等是无锡供地的主要方向，这些项目优先使用新增建设用地指标，必须实现应保尽保。对新兴产业可以按工业用地最低保护价出让土地，鼓励和吸引一些高新产业企业落户无锡。一般性、传统性工业项目，尽量不使用新增指标，主要靠盘活存量用地来解决发展问题。高投入、高能耗、高污染等产能落后项目和其他不符合产业调整政策项目，则一律不予供地。

2.严格供地条件

严格规划约束，对不符合土地利用总体规划的建设项目不安排用地计划，对于通过审批的项目，其用地要严格限制在总体规划确定的建设用地范围内。严格项目投入、产出标准，经济开发区和工业集中区亩均投资强度必须达到规定标准，并严格落实节约集约用地履约保证金制度。严格落实项目用地共同评估机制，通过各部门共同评估，将土地资源配置给最佳用地项目，通过用地杠杆调节产业转型发展。

3.优化供地流程

主动服务，靠前服务，建立重点项目报批“绿色通道”，做到“五个及早”：及早掌握重点项目用地需求，及早排定用地保障计划，及早拟定用地方案，及早完成用地手续报批，及早完成项目供地。按照用地需求，区别轻重缓急，科学编制重大项目用地保障计划。对一些建设工期紧迫、前期手续完备、符合报批要求的重大项目，优先使用年度用地计划指标保障。对一些特急项目，坚持挂图作战，落实专人负责，强化推进管理要求，严格实施监督问责，确保项目用地不受影响。

二、全力统筹土地资源，确保项目及时落地，为发展用地“铺好路”

1.行之有效开展对上争取

由于国家政策的调整，国土资源部和江苏省国土资源厅将适度削减自持用于调剂的节余用地计划，这无形之中压缩了对上争取土地资源的空间，增加了对上争取的难度。但是无锡也有自己的优势，近几年通过争取国家传感网、太湖水环境综合治理、锡澄运河航道整治等项目，探索了一些行之有效的办法，积累了一定经验。下一步将通过强化项目深度开发设计、加大报批力度、实施专人专项全程负责等举措，进一步提升对上争取土地资源的成效，缓解用地压力。另外，将进一步加强与江苏省厅、苏北苏中城市以及沿海开发集团的沟通合作，妥善化解耕地占补平衡矛盾，确保用地指标顺利使用。

2.千方百计统筹城乡资源

由于历史的原因，无锡市农村建设用地保有量大。一面是城市发展急需土地资源而无地可用，一面是农村建设用地大量闲置，两者形成鲜明反差。前些年通过依法依规开展城乡建设用地增减挂钩和万顷良田建设工程，使得无锡城乡土地资源得到有效整合、平衡，有力地支持了全市经济发展。接下来将坚定不移地推进这些工作，深入推进城乡资源统筹，努力改善城乡发展面貌。当前全市万顷良田建设工程累计完成7.1万亩，完成率达93%，整体上进入攻坚收尾阶段，国土资源部门将不折不扣地履行部门职责，鼎力衔接配合其他部门，共同努力把这项使“一产着力提升、二产有效支撑、三产繁荣兴盛”的重要工程办实办好。

3.想方设法盘活存量土地

无锡市低效建设用地面广量大，与经济转型发展的要求严重不符。全市每年通过盘活存量解决的用地需求占总量的一半左右，盘活存量工作十分重要。全市尝试推行了一些新办法，如推行闲置土地清理专项行动，推行新增建设用地计划使用与存量用地盘活相挂钩制度等机制，极大地激发各地盘活存量用地的热情，年度目标任务得到超额完成。

4.难中求进活跃土地市场

最近两年，由于受大背景影响，土地市场建设处于相对困难时期，土地收益有所下滑。面对困难，国土资源部门将迎难而上，难中求进，做到摸清实情、拿出实招、取得实效。深入做好市场摸底分析，切实把握市场需求，制订灵活务实举措。积极学习和借鉴杭州、苏州等地土地收储工作好的做法，适当调整土地收储工作思路，调节市场供需矛盾，实现土地最大增值。积极优化土地网上交易流程，完善土地交易网站建设，配合做好深度招商工作，确保出让地块得到充分的推介和宣传，吸引高品质地产开发主体参与城市建设。

三、大力维护用地秩序，积极营造良好环境，为规范用地“站好岗”

无锡市用地秩序总体规范良好，从2010年至今，全市连续三年实现土地矿产卫片执法检查“零问责、零约谈”目标。但是，局部地区违法用地时有反弹，且由地方政府或部门主导的违建工程占有一定比例，给依法用地管地带来很大压力。面对存在的矛盾和问题，将加大整改查处力度，确保新一轮卫片执法检查顺利过关。

1.积极开展政策宣传

通过多种举措加大宣传，让两个“最严格”（最严格耕地保护制度、最严格的节约集约用地制度）的土地管理基本国策深入人心，倡导成为大家的自觉行动。积极向政府机关和部门做好政策宣传，通过发放宣传教育片、开办培训班等途径，增强政府和部门依法用地管地的意识。积极向用地主体做好政策宣传，组织专人定期上门宣讲，普及用地主体的土地政策知识，指导用地主体依法依规用地。积极向社会群众做好政策宣传，在广播报纸网站开辟国土专栏，利用走进新闻直播间、全国土地日广场宣传等契机，广泛开展宣传，力求在全社会营造良好用地氛围。

2.坚持落实日常监管

扎实开展动态巡查督查，进一步明确和细化国土资源动态区域划分、职责履行、责任追究等要求，确保对违法用地做到及时掌控、及时发现、及时处置、及时报告、及时查处等“五个及时”。定期联合监察、公安、检察及新闻媒体进行联合巡查，通过实地踏勘、查阅台账、听取汇报等方式，督促各地区落实依法用地要求。完善违法用地群众举报机制，拓展和畅通举报渠道，充分发挥社会监督作用。

篇5

雪球球是我儿时养的一只小兔子，因其长得像个大雪球，所以我给它起了雪球球这个名字。

雪球球长得可可爱了！它全身都是纯白色的。它白色的短毛，又白又亮，摸起来滑滑的。它的耳朵长长的，里面一圈是淡粉色的。它的眼睛红红的像一颗璀璨的红宝石。加上它那三瓣嘴和短尾巴，显得俏皮极了。

雪球球不但可爱，而且还很调皮呢！

有一次，它因调皮而弄了一身泥，简直成了一个“泥球球”！我见了，赶紧弄了一盆水，把它弄掉盆子里，想给它洗澡，谁知它一见到水就高兴，居然在水中跳起了“自由舞”，溅了我一身水。妈妈闻讯赶来，结果站在她面前的两只小“落汤鸡”。

篇6

张子豪

告诉你们一个秘密：我家养了五只小白兔。兔子渐渐长大了，毛长了，该剪兔毛了。

寒假的一个下午，我跟妈妈学起了剪兔毛。妈妈从笼里捉来一只小白兔，再抚摸几下，兔子就趴在妈妈的手下了。妈妈像一位高级理发师，一会儿，背上的毛短了，妈妈给我讲了要领，我想：剪兔毛这么简单！

剪完了一只，我也剪了。我麻利地捉来一只兔子，可剪刀碰上了毛，兔子跑了，我为了捉回兔子，弄得满身蜘蛛网，我气得发了疯，幸好妈妈给我讲了要领，我又剪了一会儿，不会就学，终于剪完了。

剪兔毛看似简单，做起来难，真是“万事开头难”。

篇7

转眼就迎来了期中考试，有的同学高兴，有的同学忐忑，不管结果如何，大家都各安天命。

“叮铃铃......”铃声刚过，监考老师就把试卷发给我们，拿到试卷后大家都低着头拿着笔刷刷的答题。早上下了一场雨，原本暖和的天气骤然变冷。我打了一个寒颤后，擤擤鼻涕，继续集中注意力做题。

大约过了一个小时的样子，班里一阵骚动引起了我的注意。张望了一阵子之后，我才知道原来是数学课代表周甜甜重感冒引起发烧，把早上吃的东西全部都吐出来了，教室里被一种难闻的怪味包围着。她脸色苍白，很多同学就像遇到怪物一样看着她，真的很让人讨厌。平日里在班上安安静静的陈静从座位上站起来，拿了扫把和簸箕跟监考老师说：“我去弄点沙子，马上把地上清干净。”

老师微笑着点点头，并且让大家继续写卷子。看着陈静的背影，我觉得他虽然平日里像闷葫芦似的，但人居然这么的热心。原来他是个外冷内热的好人，以后我一定要和他做朋友。

这次期中考试之后，很多人都和他做了好朋友。我觉得有句话放在他身上最合适：善得人喜。

篇8

知小和是夏柳清的好朋友，她们经常在一起玩。

有一天晚上，夏柳清在床上看书，外面大雨倾盆。忽然，锁住的门开了，一个莫名其妙的小熊飞了进来，夏柳清本来就胆小，一看，大叫一句，便昏倒在地。那个小熊有魔法帮夏柳清治好了病，渐渐地夏柳清也不怕小熊了，它们成了好朋友。

小熊告诉夏柳清：“我是魔法世界的，我受王的命令来接你去魔法世界，你可以在人界里选一个人来当你的助手，好吧！你考虑一下，明晚我再来啊！”

夏柳清左思右想，她决定让知小和与自己去魔法世界。当晚，小熊就带着夏柳清和知小和去了魔法世界接受使命。王是一位美女，她用那小鸟般的嗓子告诉她们：“欢迎你们来到魔法世界，你们现在是魔法学徒了！你们应该感到自豪。我给你们每人一根魔棒和一套魔法服，让小熊带着她们来到了魔法学徒礼堂。

从此，夏柳清和知小和就不再是普通的女孩了，她们是魔法世界的魔法学徒，她们拥有人们没有的魔法了！

篇9

指导方法 严格要求 积极反思

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

0015-02

突出学生的主体地位要求教师在教学时要以学生的“学”为主，让学生在自主学习中掌握数学知识与技能，体会思想与方法，从而获得数学活动经验。联合国教科文组织对21世纪的文盲界定为不会学习的人，由此可见培养自学能力的重要性。在教学时，教师要给学生留出充足的时间与空间，通过指导学生科学的自学方法，提高学生的自学能力，并在长期的坚持下，使其养成良好的自学习惯，从而发展学生的探究能力和创新能力。培养和发展学生的自学能力，不仅是当前课堂教学中的有效手段，而且也为学生的终身学习奠定了基础。

一、指导方法，循序渐进中提高学生的自学能力

学生的自学能力不是先天形成的，而要通过教师不断的指导、强化，在循序渐进中得以提升。在自学过程中，阅读是最主要的一种形式，指导学生掌握阅读方法、培养学生数学阅读能力是提高学生自学能力的关键。数学阅读不是让学生走马观花似的去看，而是要边读边思、边读边做，在阅读的同时收获知识与解题方法。教材中很多知识是相互联系的，教师要引导学生在阅读时把握住这些知识的关联点，做到触类旁通；也有一些知识是容易产生混淆的，教师要引导学生在阅读时加以对比区分，避免张冠李戴。只有在阅读中进行了有效思考，才能在提高自学能力的同时提高思维能力。

例如，在教学人教版八年级下册《菱形》时，笔者给学生出示了一组问题，让学生在阅读时进行思考：

（1）菱形的性质与等腰三角形的性质有什么关系？

（2）菱形的性质与矩形的性质有什么区别？

（3）你还有什么发现？

学生通过阅读教材，根据定义知道菱形的每一组邻边都相等，这样就可以得出作一条对角线能把菱形分为两个等腰三角形，利用等腰三角形的“三线合一”性质，第（1）个问题就可以得到解决，即菱形对角线互相垂直平分且每一条对角线平分一组对角。同时，由定义可知矩形特殊在角，而菱形特殊在边，由此又引起了对角线性质的变化，于是第（2）个问题也迎刃而解，只不过需要在理解的基础上分清。对于第（3）个问题，则是发挥学生的主观能动性，让学生思考后能得到的结论。有的学生看到了两条对角线分成的四个三角形是全等的直角三角形，并由此得到了菱形的另一个面积计算公式，即菱形面积等于对角线乘积的一半。有了问题的引领和自学方法的指导，学生的自学能力就得到了最大程度的提高。

二、严格要求，学生形成良好自学习惯的保证

要想让一种行为变成习惯，既需要长期的坚持，也需要严格的落实，久而久之才能形成良好的习惯。自学习惯也不例外。如果仅仅提出自学的要求而不去落实，或只是短期的行为，那么学生就很难养成良好的自学习惯。在教学时要将自学作为常规化的一项教学活动，体现在每一节课的教学中，并对学生自学的效果进行积极的评价，让学生体会到自学获得的收获，从而更积极、主动地进行自主学习。

（一）成果展示，体现学生自学的实效性

自学的效果是通过成果展示得以体现的，在学生自学后，可以通过多种途径让学生进行展示。如介绍自学到的知识，展示自学后的解题，扮演我是本节的“小老师”等，但有一个明确的要求就是不管你展示的多与少，一定要有所展示，不能一无所有。通过展示可以带给学生成功的喜悦，也帮助学生认识了自我，建立了信心，慢慢也就养成了自学的习惯。

例如，在教学人教版八年级上册《分式方程》时，学生在预习之后，笔者对学生说：这节课我们换一种方式，请一名同学来当本节课的小老师，大家看好不好？学生都表示同意，因为是第一次，所以就由课代表先来吧。“小老师”初次上课，一开始还有点紧张，但不一会就调整好了，讲得条理清晰，学生听得也很认真，配合很好。并且“小老师”把整个解分式方程的步骤和要注意的事项都进行了重点的讲解，并做了突出的强调。当堂练习时，绝大多数学生都能达标，临近下课时，笔者对“小老师”的表现进行了表扬，并指出以后还会有更多这样的机会，大家要做好准备，这样学生的自学积极性更高了。

（二）积极评价，激发学生自学的主动性

每一位学生都希望得到老师良好的评价，积极的评价就像冬天里的一把火、夏天里的一块雪糕一样沁人心脾，让人振奋。在学生对于自学进行了展示后，我们要及时地进行相应的评价。评价以鼓励为主，但也需指出其中的不足，以便使学生能在下一步的学习中得到更好的发挥。这样既能使优秀的学生在得到了老师的肯定表扬后有更高的学习目标，也能使中下游的学生不失面子，体会到自学的重要性，从而更加努力，迎头赶上。

例如，在教学人教版八年级下册《勾股定理》时，笔者给学生出示了这样一个问题：在平面直角坐标系中，已知O（0，0）和A（2，2），在x轴上确定点B，使OAB是一个等腰三角形。试问这样的点有几个？它们的坐标分别是什么？学生进行思考，在作业本上画图、计算。一段时间后，笔者让学生展示结果。其中一个中等偏下的学生说：“我找出两个，分别是（2，0）和（4，0）。”笔者高兴极了，马上赞扬他说：“不错，这两个点确实是，但是好像还不全哟，继续努力，接着找。”这时又有一个学生接着说：“我找出三个，除了刚才的两个，还有（2，0）。”笔者说：“不错不错，大有收获，你又向结果迈了一大步。但好像还有吧？”这时又有学生说：“还有一个在负半轴，是（-2，0）。”笔者再次称赞了该生的发现，同时提醒大家注意找的方法，保证找全找准，并再次对刚才几个学生进行了表扬。通过这样的问题引领并长期坚持，学生的自学习惯自然而然就形成了。

三、积极反思，在自学中发展探究和创新能力

自学数学不仅仅是让学生去看看课本、做做题，更重要的是让学生对于所学知识进行有效的反思，从而领会数学观点、体会数学思想方法，在提高自学能力的同时实现数学学习的价值。培养学生的反思能力是数学教学的重点内容，教学时，我们要通过多种途径让学生感受到反思的作用，体验反思给我们带来的良好效果，从而培养其反思的习惯，使学生在愿思、会思、乐思中收获成功。学生在反思的过程中，也就涉及了对知识本身的再探究，我们要给学生留出足够的时间，来发展自身的探究能力和创新能力。

例如，在教学人教版八年级上册《一次函数》时，学生们都能很轻松的掌握上下平移，但是一个学生提出了自己的疑问：“左右平移会怎样呢？”对于这个问题，是笔者在课前没有预设的，因为课本上没有这样的例子，但是学生有疑问，我们就应该把它当成一种资源，指导学生进行挖掘。此时，笔者改变了原来的教学预设，给学生出示了这样的两组函数解析式：（1）y=2x+3与y=2（x+1）+3；（2）y=3x-5与y=3（x-2）-5。让学生分别画出图象并进行观察总结。很快学生就得出了（1）中是向左平移了1个单位，（2）中向右平移了两个单位，并在此基础上反思得出左右平移的规律。

由此可见，学生感兴趣的问题才是学生乐于思考的问题，也是最能激发学生探究意识的问题，让学生在反思中成长，在反思中学习，才能提高我们的教学质量，也才能更好地发挥学生自学的主动性，发展学生的创新能力。

篇10

一、巧用方法，有效识字

1　加减法，轻松识字。在识字教学中，我们需要运用“学习迁移”，即是一种学习对另一种学习的影响，它就是用已获得的知识、技能、学习方法对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响。联系生活实际，我们可采用加减法，让学生轻松识字。如：加一加，成新字，门+口=问、小+大=尖、亻+十=什、口+大=因、米+立=粒；减一减，学新知，大－一=人、鸡－又=鸟……因此用加减法去识记，能举一反三、触类旁通，由识一个字延伸到识一类字。

2　辨析归类。低年级的学生对一些形体相似的字易混淆，经过一阶段的学习，教师要有意识地引导学生进行辨析归类。如学习了“你、他、住、们”和“海、河、湾、汗”，我亲切地问学生：“你们发现了什么?”学生灵机一动，他们发现了两组字的偏旁，第一组是单人旁，第二组是三点水旁，而且发现了汉字表意的特点，单人旁的字与人有关，三点水的字与水有关。

3　猜谜语，有趣识字。结合生字的结构编谜语，可活跃课堂气氛。例如：教“府”字，让学生猜：“一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。”教“朝”字时，让学生区别“十字对十字，太阳对月亮。”又如，“一官半职。(耳)”等。这一猜能激发学生学习的兴趣，开动脑筋，积极思考，进行有意义的识字，将要学的字牢牢记在脑海中。

4　通过图画，直观识字。刚入学的学生，识字能力不强，形象思维大于抽象思维。在教学过程中。如果图与字对照着学，就能充分调动学生的多种感官，积极参与认识活动。例如：在教“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”等字时，在读准字音后，告诉学生古人就是通过画图来记住生活中的事物，并鼓励学生与课本上的图进行比较。发现他们的异同点，让学生轻松记下这些字。同时也让他们多了一种识字的方法――看图识字。

二、创设情境，引导识字

单调的认字、组词，学生学起来干燥、容易厌烦，为了使学生集中注意力进行识字，教师在课堂上有必要采用多样化的教学方式，比如创设情境。有意义的情境导入，往往能深深吸引学生，把他们愉快地带入学习乐园，使他们乐学、学好，从而提高教学效果。我在教学北师大版一年级上册第七单元《外面的世界》时，课前我精心画了一幅家乡的一些标志性建筑，如“邮电局”、“农业银行”、“卫生院”、“新发超市”、“新华书店”……又用漂亮的卡纸写上这些建筑的名称，课中我告诉学生：“外面的世界很精彩，只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字，谁是生活的有心人，能将这些生字宝宝带回家?”话音刚落，学生纷纷举手，上台将这些卡片正确贴在相应的图上，学生的积极参与，使教学目标顺利完成。课后我还让学生从报纸、广告或说明书上剪下自己新认识的十个字，贴在书上的方框里。学生交上来的作业各具特色，他们收集字的渠道五花八门。有化肥袋上的字、广告宣传纸上的字，这些都说明了他们懂得识字的方式有很多。别具匠心的情境创设，能起到抛砖引玉的作用，拓宽识字渠道。

三、正确评价，激励识字

教师正确的评价是激发学习动机的重要手段，可以提高学生的认识水平，激发其上进心。低年级学生好胜心强，希望得到别人的肯定。教师如果能捕捉学生的优点，加以评价。能取得事半功倍的效果。记得在教学生字“家”时，我提问：“谁有好的方法来记住这个字?”有位聪明伶俐的女孩子就举手了，“家上面的宝盖头就像是烟囱和屋顶。”我微笑着说：“你的说法很形象，让大家有了新的识字方法。”听完我的评价，这位学生脸上露出了灿烂的笑容，其他学生也乐于开动脑筋进行思考。

四、科学复习，巩固识字