美丽风景范文

导语：如何才能写好一篇美丽风景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

连续几天的雨，今天终于放晴了，暂新的太阳照在雨水洗礼过的马路上，有点久违的清爽。每个人的脸上，不管你认识的还是不认识的都挂着笑，笑着去干自己的事。小草，喝足了雨水，淋过了浴，豁然成熟了，丰满了，变得亭亭玉立了，都不敢直视她的美。美得很纯粹，美得很清新。美的忘了自己，便融入她的世界。

远处的山峦， 躲在雾霭里，雾霭缓缓随风移动，仿佛拉开了一幅画卷，山石，水，松林飘飘渺渺曾现在眼前，从来没有想过，古人为什么钟情于山水。也从来没有想过，山水本身就是一副永远不变的水墨画卷。也从来没有想过，山水无需五颜六色来搭配，简单，只有黑白。生活亦只有黑白，加上了色彩，方知就是背上了包袱。

但是，人生却远没 只有 黑白那么简单，色彩总是在你意想不到的时候出现，当绿油油的草地里出现一个穿着天蓝色裙摆的女孩，当她的秀发飘起在微微吹来的风中，当她由远及近的走过你身边，你不能不惊讶这是一个美丽的风景，她在看她路过的风景，她又装饰了你的风景。同是画中人。谁美丽了谁的风景。

蝴蝶为花醉，花却随风飞，花舞花落泪，花哭花瓣飞，花开为谁谢，花谢为谁悲。你不必留恋每一个过路的风景，有时她只是在你睁开眼睛的时候来到，又一眨眼的功夫，她便消失了。然后不会再以任何方式出现，她只是你记忆中---美丽的风景。

篇2

“让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习。”

“不是听学生发言的内容，而是发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室。”

以上所引皆出自《静悄悄的革命》，作者名为佐藤学。他事于日本东京大学，在此书中提出了这样一个问题：教室应该是怎么样的？这是个每位教师在走进教室前就应省察的问题。有一种教室是由缺少人情味的硬邦邦、干巴巴的关系而构成的，但学生的心灵并不需要这样的教室，那么什么样的教室是他们所期许的呢？佐藤学先生提出的是“润泽的教室”。

“在‘润泽的教室’里，教室和学生都安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，在这种关系中，即使耸耸肩膀，拿不出自己的意见来，每个人的存在也能够得到大家自觉的尊重，得到承认。‘润泽的教室’里每个人的呼吸和其节律都是那么地柔和。”

在我们的教学生涯里，我们可曾看过这样的教室？这样的教室如能构建，对于教师来说，需要的不仅仅是技术层面的东西，而更需要教师具有综合的高超的人文素养。构建这样的教室，还需要洞明的一个问题是，学生为什么会厌学？厌学的学生是无法参与进这种教室的。其实厌学只能作为结果而不是原因来考虑的——学生长期生活在硬邦邦、干巴巴的教室里，从而产生了厌学情绪。而我们大部分的学校，在长期的升学压力之下，功利色彩弥漫了几乎所有的教室。家长的愿景、社会衡量成功的标准，个人改变自身命运的机会，统统诉求于直截了当的、粗放型的教室，而不是“润泽的教室”。

构建 “润泽的教室”，应组织以“被动的能动性—应对”为中心的教学。这样的教学，教师“在课堂上应以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的无声的语言。”应该承认，学生们的表现欲是很强烈的，教师的倾听提供给学生展现自我的舞台，从而使教师得到学生的尊重。但教师在教室里，总是要用语言参与其中的，教师的发言应该让学生觉得教师是在倾听学生。关于这一点，佐藤学先生指出：

“教师在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能同时有意识地专注地倾听学生的言语，其‘讲述’的行为同时也就是‘倾听’的行为。”

在“润泽的教室”里，教师善于倾听学生，而不会急于纠正学生的言语和行为。但倾听学生是有技巧的，须掌握一定的要领。就像一个成功的运动员，他必定是经历一番磨练之后才逐渐成长起来的。在我们的教室里，学生的手、眼睛、嘴巴，甚至身体的某一个动作，都在给我们透露着信息，问题在于我们怎么应对。佐藤学先生把高明的教师在教室里的应对比喻为棒球投球练习。

“把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。”

篇3

成长中的我们需要关爱，爱使我们懂得这个世界还有真情存在，它使我们更加勇敢、坚定的走向辉煌和完美，但关爱并非为了营造美丽的风景。

从我们咿咿呀呀地学语时起，来自各方面的爱就一涌而来。从我们的幼儿食品，再到我们的学习用品，无不是我们的家人、老师、社会精心挑选的打造的。铺天盖地的温暖和没完没了的辅导，使我们失去了自我，只学会了盲目的附和，如影随形。张扬的个性不见了，温顺的面孔增多了，数十年如一日的问寒嘘暖，使我们无所适从。渐渐地，我们有一天走上社会时才会发觉，过分的关爱所营造的美丽风景是多么苍白无力。人生中，最欣喜看到风雨之后的绚丽彩虹消失了。

直到我们慢慢理解社会时，我们才知道，过分的关爱是溺爱。它能培育出“凌寒独自开”的梅花吗？它能彰显“大雪压青松，青松挺且直”的苍劲吗？答案当然是否定的。是时候该反思这种关爱了。

人生其实如植树一般。种植在荒凉大戈壁滩上的树苗中，过分被呵护、照料的树苗最先被呼啸的大风拔取了稚嫩的根系。陶行知先生说：“走自己的路，吃自己的饭，流自己的汗。靠天，靠地，靠祖宗，靠父母，不算英雄好汉。”走自己的路，可能要备受艰难的煎熬，但前人已为我们走出了光明大道。孔子困厄于周游列国的大道上，仍讲学布道；司马迁饱受歧视，仍修史不断；曹雪芹独守茅庐的清贫之中，仍笔耕不辍。他们没有温情脉脉的关爱，伴随他们的只有刀剑风霜严相逼的艰难与险阻，但他们并没有因此而沉沦，而是愈挫愈奋，尽力在人生大浪中拼搏着。

让我们再回过头来看看那道用关爱筑起的美丽风景线，在绚丽夺目之下，我们的少年多了几分骄横和与弱不禁风。网吧里沉溺于游戏虚幻空间的中学生，因工作无着落而轻率结束生命的北大学子。造成这些的难道是关爱不够吗？不，是因为爱已经超出了它的极限范围。

篇4

“太美了,太好了,能亲眼看到世博会,我的人生完美了。”参观完世博园区后,历经了4个年代,见证了100多年中国和上海的百年沧桑的102岁老人潘小妹发出由衷的感慨:能圆观看世博会的梦,让她活出了百年后的精彩。2010年5月10日上午,上海市老龄委和上海新视界眼科医院及本市首条老人光明热线52069999开展了“申城老人看世博白内障复明”活动,三位百岁老人和40多名高龄老人经手术治疗复明后一起参观世博会,能亲眼目睹世博盛景令老人们激动不已。除了壮观的建筑外,园区内温馨的服务更让他们倍感温暖。

上海杨浦区举行2010年“联合基因杯”中老年乒乓球团体比赛

近日,杨浦区老龄办在江湾体育馆乒乓房举行了2010年“联合基因杯”中老年乒乓球团体比赛,区民政局副局长、区老龄办副主任王跃平出席并作了赛前动员讲话。比赛以街道(镇)为主体组队参赛。区有关涉老部门、各街道(镇)老龄办积极参与,在各社区普遍开展预赛,选拔优秀选手参加全区团体对抗。经过一番激烈地角逐,殷行街道代表队表现出色,成功卫冕,大桥街道代表队获亚军,定海路街道和长白新村街道代表队并列第三。本次比赛活动进一步丰富了中老年人的精神文化生活,充分反映了社区老年体育活动浓厚的群众基础和广泛的参与性。

上海卢湾区长青艺术团教育分团搭建老有所乐的平台

老有所乐,是当今许多老年朋友的追求。卢湾区长青艺术团教育分团就是退休教工老有所乐的平台。其共有交谊、合唱团、时装队、排舞、健身舞、越剧等10个兴趣组。多年来,教育分团经常参加各类文艺活动,还时常为教育系统的中学、小学、幼教在职和退休校长和教工及劳模举行专场慰问演出和专场“迎新联谊”演出;每年新春、五一、十一举办的舞会、联欢会深受大家欢迎和好评。

除参加和举办各项活动外,教育艺术团积极参加各项比赛。如艺术团排演的舞蹈“吴越弄弦”参加上海市五区汇演,获特等奖;合唱团部分演员参加区退管会组织的卡拉OK比赛,获一、二、三等奖;部分教师参加区退管所组织的戏曲比赛获二、三等奖。

由于活动丰富多彩,极大地提高了广大退休职工参加活动的兴趣和积极性。

篇5

一、温馨一刻

班里的小鑫同学因遇意外，额头受伤，缝了几针。伤口的疼痛，使他的脸色看上去显得有些苍白。写字课上，小鑫同学正手握钢笔认真写字。坐在前面的小丹是一个聪明又很有爱心的女孩。练完钢笔字的小丹同学转过身，把老师批好的《补充习题》轻轻放到小鑫的面前，并帮他打开本子，找到要订正的地方。由于一会儿抬头一会儿低头的缘故，小鑫戴得毛线帽有些往后移了，露出了白白的纱布。小丹见了，伸出手去，轻轻捏住帽沿往下拉了拉，并笑眯眯地说：“没事了，你快做作业吧！”真像是妈妈对孩子的关怀。这看似很平常的画面却深深感动了我。

班级是孩子们成长的一方沃土，良好的同伴关系直接影响着孩子们的学习与生活，对他们的健康成长也起着不可估量的作用。我感动于小丹替人着想的心，即便是一件再小的事情，只要对同学有帮助，她总会去做，多么善良、多么有爱心的孩子呀！美丽的学生不就是应该要学会与人相处，与人为“善”，学会包容、谦让、互助、友爱吗？

二、奔跑在幸福的跑道上

期待每天的大课间活动，灿烂的阳光下，全校师生踏着整齐的步伐，在充满动感的音乐声中，带着盈盈笑脸舒活全身的筋骨。

和往常一样，今天的大课间，我依旧奔跑在大操场上，跟在就近的班级后面。孩子们整齐的队列让我的精神气提起了不少。我和班主任周老师微笑相视：“瞧，你们班跑得可真神气呀！”说话间，前面的小女孩回眸笑着望望我。我也对着她笑笑。与此同时，我关注到这位小女孩的手和另一位高个子女孩的手相互拉着。我不禁笑言：“这两个小姑娘可真要好啊，跑步还手牵手！”周老师神秘一笑，轻轻说道：“这是我给她安排的领跑人！有人拉着一起，她的大课间活动才能保证。不然，跑一会儿时间，她就会放弃了！”原来如此，为了不让这位小女孩掉队，坚持有效地的锻炼身体，这样的拉手是班主任周老师的有意为之。

是啊，有了好的身体，才能更好地投入学习。“坚决不让一个孩子掉队！”是班主任周老师的信念，更是我们每一位教师的教育理想。教育学生无小事，用有效的方式来无痕解决，令人倍感温暖。无怪乎，这位女孩的脸上洋溢着那么灿烂的笑容！

三、期待是有魔力的

大家一定记得“罗僧塔尔效应”，这是一个很出名的事例。著名的教育家罗森塔尔做一个发现研究人才的试验，到一所学校，在学生花名册上随意写了18位学生，告诉校长“这些学生今后前途无量”，校长再告诉学生。8个月后，上了他花名册的学生都有奇迹的进步。孩子的进步都源于教授的一句话。可以看到，教育者对孩子的信任和期待，给予孩子积极的心理暗示是充满着神奇魔力的。

学以致用！班里有个叫小顺的孩子，每天放学后的等待成了他的寂寞时光。通过家访得知小顺一家是新市民，从外地来港城，为了生存，父母做起了豆腐生意，忙起来常常忘记来接孩子。小顺学习上的事情，父母基本上没有时间去过问。孩子妈妈十分难过地说：“为了能给孩子更好的生活条件，我们只能起早贪黑，更多地把时间花在做生意上。”于是，父母的陪伴成了小顺的一种奢望，很少听到父母的鼓励和表扬，也很少听到父母的督促和提醒。一来二去，孩子对学习失去了原有的兴趣和动力，还养成了丢三落四的坏毛病。

没有同龄孩子脸上洋溢的幸福笑容，小顺那大大的眼睛里充满着无助与迷茫。我看在眼里急在心里。这不，放了晚学，正好碰到了背着书包在校门口默默等待的小顺。“小顺，今天妈妈还没有来接么？”我一边说一边轻轻把手搭在了孩子的肩膀上。孩子低下了头，脸涨红了。“小顺啊，爸爸妈妈一定很忙，今天老师教的课文《庐山的云雾》是要背诵的。正好没有什么书写作业，试着认真背背它吧。”小顺点点头。“背书的时候呀，咱们可以一段一段背诵，每一段呢再想想老师上课讲的背诵秘诀，想想老师上课时画得简笔画，那你一定就能很快背出来的。”我和蔼地说道。“嗯，老师，我一定会努力背出来的。”小顺的声音很轻，但却很坚定。“小顺，你长大了！可以自己管好学习的，加油，老师相信你一定行！”

……

篇6

草中隐藏着一小片不引人瞩目的水。

水清澈见底而平静，像一面大镜子。

这里只有一户人家，周围都是茁壮的小树和可爱的小草，空气非常清新。

云几乎挡住了山峦。

篇7

小桐的爷爷是个书画迷，泼墨弄画成了他每天的必修课。曾有疑问在我幼小的心灵里萌芽：这些“鬼画符”为何会让他如此沉迷？终于在某一天，这个大大的问号找到了归宿。小桐的爷爷告诉我，挥毫泼墨需要的是一种恬静的心境，才能创作出最没有瑕疵的作品，而他所追求的正是这种难得的心境，心静方能目清。他意味深长地说，人生亦是如此，心无杂念才能取得圆满的结局。

小小的邻家，浓缩了生活中的美。

孩子展现给我的，是纯真美。在儿童世界里，我们的嘴巴和内心，永远用同一种语言说话。我们无须戴“面具”，因为童心本是最真实的性灵。

篇8

【摘 要】思想品德课作为中学生成长的重要课程，在学校德育工作中发挥重要的作用，中学生德育直接关系到学生的成长和社会的发展。新课改后的思品课堂，让特优生“吃饱喝足”，学困生“亦师亦友”，我看到他们的学习生长力，新课改在教学中绽放出美丽的风景。

关键词 初中思品教学；学困生转化；特优生优化

有人说思想品德教育“缺乏的是对青少年心灵的感染，缺乏对实际生活的穿透力……教育应该靠感染，深入学生的内心世界，引起他们的情感共鸣。”我非常赞同。它符合新课程“自主、合作、探究”的精神。理想的思想品德教育应该是学生通过亲身的实践、体验，养成习惯，形成信念。起码能实现“优生优化”，“学困生转化”的目标。为此，笔者认为以下几点做法很可取：

一、大步流星话“课改”，优生优化方法多

传统的政治课堂，多呈现灌输式教学、被动式接受和强迫式记忆“三步走”现状，认识课程停留在表面，显得枯燥、乏味，导致老师厌教、学困生反感、特优生无趣的学习现状。所以，我从三方面寻求突破：

（一）调整三维目标位置

新课标把情感、态度价值观放在第一位，能力其次，最后才是知识。无疑是重情感，轻知识。但是，初中思品课的现状是新课标、新教材、老考法。情感的考查就无从落实。如何突破两者之间的尴尬？我认为教师首先应该解放思想，转变观念；其次是打造形式多样的解放课堂，放手让学生活动；再次是大胆创新，真正发挥学生的主体地位。

如教学《孝敬父母，有话好好说》。课前请一位学生演唱《父亲》，学困生和特优生都兴趣勃发。在评评班里谁最孝敬父母时，课堂气氛活跃。学生在轻松的氛围中畅所欲言，充分交流，加强自身体验。由课堂到课外，把小课上大，注重学生社会主义价值观的培养。

（二）“保姆型”到“自由型”角色的转变

教师不再是教材的传声筒，而是教材的研究者，参与者，必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，教师实现由“保姆型”向“自由型”转变。

（三）课堂回归生活，服务社会

巧妙利用教材中学生比较熟悉的事例，让课堂回归生活，服务于社会。如在《感受科技创新》一课，从身边的小发明联系到我国神舟系列载人飞船成功发射，从神舟五号到神舟十号载人航天飞船的成功发射，证明科学技术的强大力量，通过成功事迹，明确公民的责任和义务。

二、步履维艰“顶”课改，润物无声无“困难生”

对于学困生来说政治课多是人情课，所以，对不同层次的学生进行相应的教学，以满足所有学生的需求，促使他们和老师做朋友，激发学习兴趣。

（一）悟性有高低，教育无门槛

学生需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。在课程改革理念的支撑下，教师要带着鼓励，带着微笑走向学生。悟性与智力有高低，但是学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体，而个体就有差异，有高低，所以教师就要让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考。教学应该客观真实，尊重学生间的这种差异，做到教育无门槛，做到“有教无类”。

（二）机会均等，偏爱无痕

学生的自我教育是学生成长最快的教育方式。教学中注重师生互动，共同参与。因此教师在创设教学情境时多注意分层教学，给学困生更多的机会。如《建立真正的友谊》一课，打破平时课堂位置，让学生自由组合坐到一起，这样学生热情高涨，选择身边素材，鼓励学生说说友谊的重要性，轻松的音乐想起，倾听孩子们的心声，如有位学困生说到自己被别人误解，好朋友站出来帮他解释，他非常感动。情感达成共鸣后，降低了学困生理解知识点的难度。

（三）寻找闪光点，搭建学困生的“星光大道”

学困生的闪光点也是政治教师达成德育目标的突破口。每位学生都有成功的渴望、证明自己、实现自我的需要。为此，我巧妙借鉴电视台“星光大道”的栏目，把课堂打造为他们创设展示与创新的“金光大道”，让学生感知自我，肯定自我、品尝成功的快乐，幸福成长。如《维护公共秩序》一课，讲到我们不仅是规则的遵守者，也是规则的制定者。我提议每位同学建立“自我进步文明公约”，学生讨论投入，平时不遵守纪律的同学也献计献策。学生收获的不仅是对自己的承诺，更重要的是让他们看到了前行的方向。

思考出智慧，教育有艺术。研读新课标，汲取其教育精髓，不仅能实现优生更“优”学困生“不困”的美好愿景，也是描写政治学科教学靓丽风景的法宝之一。

参考文献

[1] 黎银夏. 初中思想政治课研究性学习的实践和研究[D].广西师范大学.2004年〔2〕《苏州教育》“德育就是质量”李凤祥.2006年第6期

[3]《浅谈走出学校道德教育功利性误区的思考》山西高等学校学报.许晓菁，2006年02期

[4]《爱心与教育》李镇西.江苏教育出版社，2010年

[5]鲁洁.德育新论[M].南京.江苏教育出版社，2000

篇9

豁达人的胸襟，可我明白这是妄想。

于是带着失落我踱步又回到书桌前。拿起书，毫无意识地翻着，书上到底写的什么我全然没看进去，只知道看到的都是页页密密麻麻排满的符号，郁闷！书在我手里放了又拿拿了又放，我对自己的这种无聊透顶的做法已感到极端反感了。最后索性把书甩到一边，准备着为自己腾出足够的空间用以发泄，其实并非是想发泄，是压抑了以久的心弦实在需要一个可以弹动的时间，是矛盾了已久的左故右盼的心情害怕人生的悲剧再次在我身上重演；到底是应该学习还是实践，是该看书还是积累经验？我迷茫了，踯躅而徘徊不前。时间在我手中悄无声息的滑过没留下一点迹痕，我也只能无奈叹息抱怨。可是如此虚度青春年华，浪费美好光阴，又怎是我所愿？叹息是懦弱的表现，有勇气就该大声呼喊：为什么？我会如此矛盾？我的未来到底是不是能掌控在自己手中的美好明天？要做一艘能掌握自己航向驶向理想目标的轮船而不是只做一只茫然漂泊于海面任有风吹浪打的小舟，我怎么做呢？我思索着，有一种不服气的精神。

又看到久违的《读者》安然平静的躺在书桌的一旁，似乎已在期盼中默默等待着我去欣赏她依旧美丽的容颜，品位她丰富睿智高雅而赋予内涵的思想。本想不理不睬视而不见，可却被她那种坚定的神情所打动，下意识地拿起了她，随意翻到了一页，醒目的标题《有我存在的这个美丽的晚》我定格了。每个晚上都有我存在，可并不美丽，心想，不知作者是如何美丽的，先看看再说。不在意的跟着作者思维前行，却一步步被他那种睿智的思想所深深吸引了我此刻的意义就是感受一点温馨，感受一点美丽。虽然明天明年我可能有更重要的事情要做，但相对于此刻，它们都是很次要的。如果我总是要为未来做准备，那么我将会错过多少眼前的欢乐和幸福？其实人生就是眼前的一点一滴。好深刻啊，它就是猜透了我的心思一样，明白我痛苦的一切。是啊我此刻的意义究竟是什么呢？是一味的烦躁还是无奈的叹息，是伤感的看着时光的流逝还是任由自己不理性的看待来？如果总是为未来做准备，那我将会错过多少眼前的快乐和幸福的确我已经错过了多少了呢？大学四年是人生最精彩最浪漫的时期，是我们定格理想去为成功努力的阶段也是最容易逝去的。它的美丽正是由于它的珍贵，它的珍贵源于它的无法替代，它的无法替代正是来自它的不可重来。四年的人生是浓缩的精彩，它的丰富等着我们去经历去体味，很多风景需要我们去欣赏不是吗？为什么总是要为自己的将来担忧，我到底会错过多少眼前美丽的风景？当你迈出第二步的时候，不正是因为有你坚实的第一步吗？人生就是眼前的一点一滴。我们是活在时空里的人，过去的就是已经失去的，将来的是还没有得到的，只有现在是可以把握和拥有的。眼前就是一切。

篇10

在市场里，买家只想要贪小便宜，买家只想要钱，买家可以为了很少的损失而斤斤计较，卖家却不顾一切地抬高价钱，于是争执便很是常见。

在马路上，垃圾随处可见，许多人都在随手乱扔垃圾，哪怕垃圾桶就离他们半步远。我们突然看到，墙边一位老太太跌倒了，所有人都视而不见，只当没看到，然而就连我们却也不敢相救，因为在这个地方，没有人能确定她是真的跌倒还是骗人的。

我们的目光又转向了公交车上，公交车的司机怒吼着，血红的眼睛死死的盯住每一个上车投币的人的手，人们在公交车上打闹不断———只是为了争夺一个座位而已，我们看到，只见一个人刚刚起身下车，一个老人刚刚想坐上去，另一个人立即就把老人挤到旁边，自己坐了上去，往地上吐了口痰，得意的看着窗外，仿佛自己干了多么大的好事。然而不只是他，我们放眼望去，老弱病残孕专座上，怎有一个老弱病残孕人士呢？

这种乌烟瘴气的生活过了很久很久，没有一个人来管，直到一群自称是“微笑救援队”的人来到了这个城市，他们的脸上找不到一点儿忧愁，只能看到满面的微笑在荡漾着，我们的目光随着他们而流动，看着这群人是怎样改变这个没有爱与感恩的城市……。

只见他们来到了市场，在市场的中心笑着，渐渐的，有些人围在他们身边看，又过了一会儿，许多人围在他们，身边顾客忘记要买什么，店主忘记了他们要卖什么，旁边的人都开始围在他们身边，所有人开始笑，不由自主的笑，然后开始真诚的笑，哈哈大笑，载歌载舞，就像过了一个很久才有一次的重大的节日。

他们在公交车上，为人让座；在马路上，拾起垃圾；在任何地方他们都在帮助他人，所有的人都欢迎他们，他们的举动吸引了很多年轻人，他们的队伍越来越大，而因为乐于助人，人们给他们取了一个新的名字———志愿者。

人们开始无私，人们开始欢笑，这里没有了贪婪，这里没有了憎恨，仿佛是久经严冬后迎来的第一个春天。