乡下人家范文

导语：如何才能写好一篇乡下人家，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

肖臣浩

春天，是幸福的象征。春天是一个难忘的季节，春天，它把快乐带到了乡下人家。

乡下人家总是在房屋后边搭一个小瓜架种点丝瓜、吊瓜、茄子、西红柿等，各种各样的蔬菜在农家小院是应有尽有的。到了秋天，丝瓜藤攀登上瓜架，长出丝瓜，小尾巴上还有一朵不明显的小黄花，引来了不少小昆虫。茄子，更是傲慢了，挺起紫色的大肚皮，好像正在说：“你看，我有多么强壮啊！”西红柿弟弟更可爱，脸蛋儿红彤彤的，好像被一个笑话逗乐了。

早晨五点，乡下人家就带上干粮来到一望无垠的田野上，又耕地，又施肥，忙得不亦乐乎。火辣辣的中午到了，农民伯伯累得满头大汗。他们把汗水滴在了田野里，让那些小苗快快长大。

乡下人家有幽静的小院；有广阔的田野；有幸福的生活。

篇2

我是乡下人，从小在乡下长大， 我熟悉、喜欢那里。

虽然我们乡下人家住着小小的房屋, 但是总爱在屋前修一个地坝, 地坝旁种几棵柿子树、梨子树、苹果树。春天, 树子们披上了一件芳香而又美丽的衣裳, 树下的草儿们, 有从土里探出头来了。夏天，麦子、玉米、油菜丰收了，把它们放到地坝里，晒晒，再加上地坝旁的树，枝叶繁茂，仿佛就是一幅美丽的画儿啊！秋天，果子成熟了，可真让人垂延欲滴呀! 金黄色的大鸭梨,红澄澄的大苹果,红灯笼似的园柿子, 直让人一看就身爱慕之心。

我家屋后是竹林,每到夏天, 笋子虫就会满天飞; 你肯定会瞧见一只母鸡, 率领一群小鸡, 在竹林中觅食; 或者是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在院前走来走去。

我家有一群鸭子，它们经常在石桥旁边，在绿树阴下的河水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

我家无论什么时候，无论什么季节都有一道独特、迷人的风景。

篇3

四年级语文下册《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

原文：

乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（来源：文章屋网 ）

篇4

冬天到了，乡下的小山，大地都被覆盖着皑皑白雪，美丽极了。

冬天的时候，乡下的小山比以往更美了，它的整个身体被大雪覆盖着，就像盖上了一层厚厚的棉被。不仅小山装扮了一番，就连大地都被雪花覆盖了，大地好像就要睡觉了。

冬天是乡下孩子的乐园。他们在大地上打雪仗才，堆雪人。大地上一片欢声笑语，到处是笑声，到处是笑脸。这使乡下的冬天多了一道独特的，迷人的风景。

乡下的冬天真美丽呀！

内蒙古乌海乌达区乌达区团结路小学四年级:高伊彤

篇5

关键词：解读 感受 想象

培养学生的语言运用能力是小学语文教学的重要任务之一，语文教师要培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生正确运用祖国的语言文字。但是目前的语文教学中许多教师却未做到这一点，表面看落实了语用教学，实际上学生的语言运用能力根本没有得到提高。下面笔者结合人教版小学语文四年级下册《乡村人家》一课的教学，来谈一谈如何立足儿童发展，落实语用教学，促使学生更快、更好地发展。

一、在解读中发展学生的语言运用能力

带领学生解读教材是每一节语文课中都要用到的教学策略，特别是对于课文中的重点段落、重点语句与词语，教师都要带着学生进行仔细解读。在带着学生解读文本时，教师可以渗透语用教学，让学生在解读文本中发展自己的语言运用能力。

下面是一位教师教学这一课时的片断：

师：同学们，作者在描写乡下人家时是按照什么样的顺序来描写的呢？

生：先是按照位置来写的，后来又是按照季节来写的。

师：按照位置来写，先写什么，后写什么，都写了哪些景物？请你们仔细阅读课文，用笔画出你认为非常好的句子。

生：作者先是写屋前的景色，他们总喜欢在屋前搭一个瓜架，或者种南瓜，或者种丝瓜。读着作者的文字，我仿佛看到这些瓜爬上瓜架时的情景，太美了。

生：还有的喜欢在门前的场地上种几株花，有芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，还有的人家种上几十株竹，一年四季都能看到美丽的花，都能看到翠绿的景色。

师：同学们，要想让自己写出来的文字更能吸引人，我们就要注意自己的语言运用技巧，抓住要描写事物的主要特点来写，最好还能用上几个修辞手法，那就更能吸引人了。你们能不能模仿课文中的这两段描写，来说一说自己家或者邻居家屋前都有哪些景物呢？

……

这位教师在教学中紧紧抓住这两段语言文字的描述，启发学生如何选择语用材料，如何表述一件事物，要按照什么样的顺序来表述。这样，在后面让学生用自己的话来说一说自己家与邻居家屋前景色时，学生就可以模仿课文中的描写方法，顺利完成这次语用训练。同时，这样的语用训练是在解读文本过程中进行的，学生完全是在一种自然、自愿的状态下进行语用训练的，效果非常好。所以，在解读文本时，我们可以抓住契机，有效地进行语用训练。这样，学生的语言运用能力才能得到更好的发展。

二、在感受中发展学生的语言运用能力

课文中的文字是单调的，要想让这些文字激发学生的情感，具有生命力，我们就要带着学生用心感受这些文字，使他们在感受过程中逐渐对文字产生情感，感受出文字所隐藏的另一个天地。如果我们只让学生学习课文中的语言技巧，而不去感受课文中的文字情感，那么就不可能有效地发展学生的语言运用能力。这种情况下进行语用教学，学生说出来的话也是苍白的、无力的。所以，我们在带着学生感受语言文字时，应让学生边感受边运用，体会到这些文字的意思，从而提高学生的语言运用能力。

比如在这一课中，带着学生欣赏乡下人家的各种美是重要教学任务之一，让学生慢慢感受课文中文字描述非常关键。许多教师都能抓住课文中的几个关键词来让学生体会、感受乡下人家的美。我们就可以在学生感受的过程中训练学生的语言运用能力。下面是一位教师的教学片断：

师：我们通过解读课文，已经感受到了乡下人家带给我们的各种美的享受。那么课文主要写出了乡下人家的哪些美，它们美的主要特点是什么呢？下面就请同学们再一次阅读课文，感受一下课文中描写了乡下人家的景色都有哪些特点。

生：这篇课文描写的乡下人家景色特点是风趣、朴素、和谐。

师：（板书：风趣、朴素、和谐）乡下人家的景色是风趣、朴素、和谐，同学们能用几个词把这三个词语给串联起来吗？能让别人从整体上感受到乡下人家的那种田园生活的美吗？

生：乡下人家的景色又风趣、又朴素、又和谐。

师：还可以怎样说？

生：乡下人家的景色不仅风趣，还非常朴素与和谐。

师：大家说的都非常不错，如果我们仅仅用这几句话，不加修饰地向别人介绍乡下人家，那么别人能感受到乡下人家景色的特点吗？如果在这三个词语前面再加上一些修饰的词语，我估计就能带给别人更强烈的感受。

生：乡下人家的景色把家装饰得非常有风趣，它不像城里人家那样庄严，给人一种压抑感。

生：乡下人家的景色没有特别的装饰，都是一些非常朴素的植物装饰起来的，给人一种非常朴素的感觉。

生：乡下人家的景色中有人、有花、有鸡、有鸭、有果蔬，它们在一起和谐相处，是城里人非常向往的田园生活。

……

学生之所以能够层层递进地说出这么好的话，与他们对文字的强烈感受是分不开的。如果学生不能够用心去体会课文中的文字描写，那么他们就不可能说出这样优美的话来，让大家一听到介绍，就马上想象出乡下人家的景色特点，给人一种向往的情感。

三、在联想中发展学生的语言运用能力

目前，编入小学语文教材中的课文都是经过编者精心修订的，并依据学生的年龄特征与学习水平对原文进行适当的删减，以发展学生的语文素养。特别是学生想象力的培养，许多课文都留有空白，以让学生依据文本的文字描写展开想象，发展学生的想象力。而这一留白也给我们培养学生的语言运用能力提供了平台，当学生的情感被课文中的文字感染之后，他们就会有一种想补充这些留白的愿望。如果我们能充分利用学生的这一心理特征，那么语用教学就会润物无声地走进学生的心中。

比如这一课中，单单没有描写乡下人家冬天时的景象，所以我们在学生的情感被激发出来之后，可以顺势让学生想一想乡下人家的冬天会是什么样的，屋前的花草与果蔬、河里的鸭子、院子里的鸡都会是一种什么样的景象，然后根据自己的想象说一说冬天乡下人家的景象，也可以写下来。这样，学生思考的视角就会更广阔，他们的语言表述就会更加精彩，其语言运用能力也会在想象中得以提升。

总之，培养学生的语言运用能力是小学语文教学的重要任务之一。我们只有立足儿童的发展需要，把语用教学渗透到语文教学的每一个角落，学生的语言运用能力才能得到更好的发展。

参考文献：

[1]倪文锦.语文新课程教学法（小学）[M].高等教育出版社，2010.

篇6

“有可能，”卫士回答，“但现在不成。”

由于法律的大门始终都敞开着，这当儿卫士又退到一边去了，乡下人便弯着腰，往门里瞧。卫士发现了大笑道：“要是你很想进去，就不妨试试，把我的禁止当耳边风好了。不过得记住：我可是很厉害的。再说我还仅仅是最低一级的卫士哩。从一座厅堂到另一座厅堂，每一道门前面都站着一个卫士，而且一个比一个厉害。就说第三座厅堂前的那位吧，连我都不敢正眼瞧他呐。”

乡下人没料到会碰见这么多困难；人家可是说法律之门人人都可以进，随时都可以进啊，他想。不过，当他现在仔细打量过那位穿皮大衣的卫士，看了看他那又大又尖的鼻子，又长又密又黑的鞑靼人似的胡须以后，他觉得还是等一等，到人家允许他进去时再进去好一些。卫士给他一只小矮凳，让他坐在大门旁边。他于是便坐在那儿，日复一日，年复一年。其间他做过多次尝试，请求人家放他进去，搞得卫士也厌烦起来。时不时地，卫士也向他提出些简短的询问，问他的家乡和其他许多情况；不过，这些都是那类大人物提的不关痛痒的问题，临了卫士还是对他讲，他还不能放他进去。乡下人为旅行到这儿来原本是准备了许多东西的，如今可全都花光了；为了讨好卫士，花再多也该啊。那位尽管什么都收了，却对他讲：“我收的目的，仅仅是使你别以为自己有什么礼数不周到。”

许多年来，乡下人差不多一直不停地在观察着这个卫士。他把其他卫士全给忘了；对于他来说，这第一个卫士似乎就是进入法律殿堂的惟一障碍。他诅咒自己机会碰得不巧，头一些年还骂得大声大气，毫无顾忌，到后来人老了，就只能再独自嘟嘟囔囔几句。他甚至变得孩子气起来；在对卫士的多年观察中，他发现这位老兄的大衣毛领里藏着跳蚤，于是也请跳蚤帮助他使那位卫士改变主意。终于，他老眼昏花了；但自己却闹不清楚究竟是周围真的变黑了呢，或者仅仅是眼睛在欺骗他。不过，这当儿在黑暗中，他却清清楚楚看见一道亮光，一道从法律之门中迸射出来的不灭的亮光。此刻他已经生命垂危。弥留之际，他在这整个过程中的经验一下子全涌进脑海，凝聚成了一个迄今他还不曾向卫士提过的问题。他向卫士招了招手；他的身体正在慢慢地僵硬，再也站不起来了。卫士不得不向他俯下身子，他俩的高矮差距已变得对他大大不利。

“事已至此，你还想知道什么？”卫士问。“你这个人真不知足。”

篇7

农村虽然比不上繁华热闹的城市，但那里也有一道独特、迷人的风景。

早晨，乡下人家有的在打扫庭院，有的在准备做饭……静寂的村子里，许多人家的屋顶上，炊烟袅袅，你从乡下人家的房前屋后走过就会看到一群鸡在母鸡的带领下，早早地在菜园中觅食了。它们也懂农家的规矩，它们只吃田里的虫子，如果有人来菜园里摘菜，它们也从不吃惊，只是津津有味地吃着它们的“战利品”。

乡下人家都有一块属于自己的小菜园，虽然他们的菜园并不是很大，但每年夏秋，远远望去，那可真是五光十色，这儿绿，那儿红，显出一派独特的农家风光。火红的长辣椒穿着她那红色的连衣裙在枝头舞动；蒜苗宝宝穿着翡翠般的绿色铠甲，时刻准备着守卫自己的家园而战斗；胖乎乎的的茄子宝宝，穿着紫色的小衣卦，和菜园中其他的蔬菜度过了一个个美好的夜晚。这小小的菜园。可比那没有花的草地，可爱多了。

乡下，是一个多么令人向往的地方啊！那里山清水秀，菜绿花红就好像一幅美不胜收的画卷。

三年级:袁启楠

篇8

赵世超

我的老家坐落在青州的一个农村里，趁五·一假日，我们故地重游。那里没有高楼大厦，没有宽阔的公路，也没有拥挤的车辆和人流，那里只有我的一些珍贵的回忆。

乡下的路只不过是坎坷的土路，有一条土公路就已经很不错了。不过，我还是喜欢那小土路，在上面骑会儿车跑跑，坎坎坷坷，颠颠簸簸的蛮有刺激性的，蛮好玩的！

乡下人家里总养条狗，看守门户，再养上些鸡呀，鸭呀，猪呀，兔子呀……真是六畜兴旺啊！我爷爷家就养了几只兔子，那兔子红色的眼珠，骨碌骨碌地转个不停，把它们放出来，蹦蹦跳跳，可爱极了！

乡下人总爱买几棵大葱，几朵小花种在门前，春天迎春花盛开，夏天绿叶繁华，秋天落叶飘飘，献美，冬天梅花顽强挺立。

乡下人爱在院内种几棵树，例如柿子树，石榴树，槐树还有梧桐树……秋天来了，石榴、柿子甜甜的，咬上一口，能喷出汁来，汁水流在嘴里，甜在心里。

乡下人还爱……

篇9

春天时，嫩叶抽出新的枝条，长出新的叶子。浓郁的花香，在清新的空气里散着，一阵阵沁入人的肺腑。高高的白杨树，绽出嫩绿的小叶。亭亭的宝塔松泛出一片新绿，柔软的柳条，随风飘着。鹅黄的柳树舒展开柔软的柳条，跳起了疯狂的“霹雳”。快活的燕子唱着春天的歌，从树梢过。成群的小鸭子跟着鸭妈妈在小溪里戏水……啊！好一派春意然的景象！

春阿姨刚走，夏伯伯就急着赶过来。夏天是一个愉快的季节。波光粼粼的河水，秀得孩子们三五成群的来到河边，在碧蓝的河水里尽情玩耍。各种味道鲜美的水果也纷纷上市了：一个个圆滚滚的大西瓜，一串串紫红色的葡萄，令人垂延欲滴。

要是在夏天的傍晚，出去散步的话，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把家里的桌椅饭菜搬到门前，快活的吃起来。天边的红霞，和煦的微风，头上归巢的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，构成了一幅自然、和谐的朴实的画。

鸡，乡下人家总要养几只的。要是在他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡在寻找食物给小鸡吃，或者看见耸着尾巴的雄鸡，在场地上高傲的走来走去。

秋天到了，果实累累，即使一个美好的季节，也是农民伯伯笑得最灿烂的季节。“叭嗒，叭嗒，”又有几片叶子落了下来，把我从回忆中唤醒，眼前又出现了落叶妆成的秋色；有人说秋是“悲”，“山山黄叶飞”更显出萧瑟凄凉。可我觉得，秋是美丽浓艳的，眼前的树叶更是美好的：当他还只是一片嫩芽，就像人们报知了春的信息，当他长成一片翠叶，便尽力吸收阳光，养分，来增强大树的枝干。秋天，它衰老了，欣然的离开了树木，投向大地的怀抱，化作一份肥料。没有墓志铭大地是归宿，树木记下了它的功绩。它用自己的奉献，换来了金秋的累累硕果，用自己的生命，赢得了秋日的无限生机，这是多么崇高的精神啊！

鸭子也是乡下人家少不了的伙伴。在灿烂的阳光下，我睁开眼睛，惊喜的看着些鸭子，嘿，黄的、黑的、白的、还有花的，一个个毛茸茸、活泼泼的，叫着，蹦着，拥挤在一起，可爱极了。啊，柔柔和和的，真舒服！我同它们亲近，可是，它却像一只受惊的小鸟，在我手中拼命的挣扎，惊恐的叫着。没办法，我只好把它放回它的伙伴中。

冬天，路旁的树木缀满了银华，毛茸茸的，比原先粗壮了，建筑物像琼楼玉宇似的闪着耀眼的银辉。小路上就像铺了一层白色的色的地毯，又仿佛妙手的画家为大地绘成一幅白色、纯洁的图案。我和几名小伙伴们，一起在雪地里堆雪人、打雪仗，仿佛我们在一个如同雪的王国里欢乐的玩着。

篇10

城里人家,早上没有像乡下人家一样热闹,有母鸡、公鸡的叫声，和妇女捣衣的歌声......相反早上总是匆匆忙忙赶着上班,上学,路上只有拥挤的人流和汽车喇叭声.......

中午,学校里的同学们都放学了,上班的叔叔阿姨爸爸妈妈都下班了。大街上的人和车又拥挤起来。

傍晚就更美丽了。火烧云加上那些耸立在彩霞中的高楼大厦和塔。还有酒店前面的湖，被光照耀着，碧绿的水顿时闪烁起来。再往湖右边一看，有一个比较高的阶梯，流着水。为什么水是五颜六色的呢？原来阶梯上隐隐约约的藏着几盏五彩灯。

晚上的时候,整个城市都起来了。川流不息的汽车，还有路边的灯火，就像太空里的银河。站到屋顶一看，那一座座高楼大厦像是“穿着”美丽衣裳在比高似的。

原来乡下人家和城里人家的风景一样美丽！