乡下人家范文

时间:2023-03-18 13:05:48

导语:如何才能写好一篇乡下人家,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

乡下人家

篇1

肖臣浩

春天,是幸福的象征。春天是一个难忘的季节,春天,它把快乐带到了乡下人家

乡下人家总是在房屋后边搭一个小瓜架种点丝瓜、吊瓜、茄子、西红柿等,各种各样的蔬菜在农家小院是应有尽有的。到了秋天,丝瓜藤攀登上瓜架,长出丝瓜,小尾巴上还有一朵不明显的小黄花,引来了不少小昆虫。茄子,更是傲慢了,挺起紫色的大肚皮,好像正在说:“你看,我有多么强壮啊!”西红柿弟弟更可爱,脸蛋儿红彤彤的,好像被一个笑话逗乐了。

早晨五点,乡下人家就带上干粮来到一望无垠的田野上,又耕地,又施肥,忙得不亦乐乎。火辣辣的中午到了,农民伯伯累得满头大汗。他们把汗水滴在了田野里,让那些小苗快快长大。

乡下人家有幽静的小院;有广阔的田野;有幸福的生活。

篇2

我是乡下人,从小在乡下长大, 我熟悉、喜欢那里。

虽然我们乡下人家住着小小的房屋, 但是总爱在屋前修一个地坝, 地坝旁种几棵柿子树、梨子树、苹果树。春天, 树子们披上了一件芳香而又美丽的衣裳, 树下的草儿们, 有从土里探出头来了。夏天,麦子、玉米、油菜丰收了,把它们放到地坝里,晒晒,再加上地坝旁的树,枝叶繁茂,仿佛就是一幅美丽的画儿啊!秋天,果子成熟了,可真让人垂延欲滴呀! 金黄色的大鸭梨,红澄澄的大苹果,红灯笼似的园柿子, 直让人一看就身爱慕之心。

我家屋后是竹林,每到夏天, 笋子虫就会满天飞; 你肯定会瞧见一只母鸡, 率领一群小鸡, 在竹林中觅食; 或者是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在院前走来走去。

我家有一群鸭子,它们经常在石桥旁边,在绿树阴下的河水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。

我家无论什么时候,无论什么季节都有一道独特、迷人的风景。

篇3

四年级语文下册《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

原文:

乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

(来源:文章屋网 )

篇4

冬天到了,乡下的小山,大地都被覆盖着皑皑白雪,美丽极了。

冬天的时候,乡下的小山比以往更美了,它的整个身体被大雪覆盖着,就像盖上了一层厚厚的棉被。不仅小山装扮了一番,就连大地都被雪花覆盖了,大地好像就要睡觉了。

冬天是乡下孩子的乐园。他们在大地上打雪仗才,堆雪人。大地上一片欢声笑语,到处是笑声,到处是笑脸。这使乡下的冬天多了一道独特的,迷人的风景。

乡下的冬天真美丽呀!

内蒙古乌海乌达区乌达区团结路小学四年级:高伊彤

篇5

关键词:解读 感受 想象

培养学生的语言运用能力是小学语文教学的重要任务之一,语文教师要培养学生热爱祖国语言文字的情感,引导学生正确运用祖国的语言文字。但是目前的语文教学中许多教师却未做到这一点,表面看落实了语用教学,实际上学生的语言运用能力根本没有得到提高。下面笔者结合人教版小学语文四年级下册《乡村人家》一课的教学,来谈一谈如何立足儿童发展,落实语用教学,促使学生更快、更好地发展。

一、在解读中发展学生的语言运用能力

带领学生解读教材是每一节语文课中都要用到的教学策略,特别是对于课文中的重点段落、重点语句与词语,教师都要带着学生进行仔细解读。在带着学生解读文本时,教师可以渗透语用教学,让学生在解读文本中发展自己的语言运用能力。

下面是一位教师教学这一课时的片断:

师:同学们,作者在描写乡下人家时是按照什么样的顺序来描写的呢?

生:先是按照位置来写的,后来又是按照季节来写的。

师:按照位置来写,先写什么,后写什么,都写了哪些景物?请你们仔细阅读课文,用笔画出你认为非常好的句子。

生:作者先是写屋前的景色,他们总喜欢在屋前搭一个瓜架,或者种南瓜,或者种丝瓜。读着作者的文字,我仿佛看到这些瓜爬上瓜架时的情景,太美了。

生:还有的喜欢在门前的场地上种几株花,有芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊,还有的人家种上几十株竹,一年四季都能看到美丽的花,都能看到翠绿的景色。

师:同学们,要想让自己写出来的文字更能吸引人,我们就要注意自己的语言运用技巧,抓住要描写事物的主要特点来写,最好还能用上几个修辞手法,那就更能吸引人了。你们能不能模仿课文中的这两段描写,来说一说自己家或者邻居家屋前都有哪些景物呢?

……

这位教师在教学中紧紧抓住这两段语言文字的描述,启发学生如何选择语用材料,如何表述一件事物,要按照什么样的顺序来表述。这样,在后面让学生用自己的话来说一说自己家与邻居家屋前景色时,学生就可以模仿课文中的描写方法,顺利完成这次语用训练。同时,这样的语用训练是在解读文本过程中进行的,学生完全是在一种自然、自愿的状态下进行语用训练的,效果非常好。所以,在解读文本时,我们可以抓住契机,有效地进行语用训练。这样,学生的语言运用能力才能得到更好的发展。

二、在感受中发展学生的语言运用能力

课文中的文字是单调的,要想让这些文字激发学生的情感,具有生命力,我们就要带着学生用心感受这些文字,使他们在感受过程中逐渐对文字产生情感,感受出文字所隐藏的另一个天地。如果我们只让学生学习课文中的语言技巧,而不去感受课文中的文字情感,那么就不可能有效地发展学生的语言运用能力。这种情况下进行语用教学,学生说出来的话也是苍白的、无力的。所以,我们在带着学生感受语言文字时,应让学生边感受边运用,体会到这些文字的意思,从而提高学生的语言运用能力。

比如在这一课中,带着学生欣赏乡下人家的各种美是重要教学任务之一,让学生慢慢感受课文中文字描述非常关键。许多教师都能抓住课文中的几个关键词来让学生体会、感受乡下人家的美。我们就可以在学生感受的过程中训练学生的语言运用能力。下面是一位教师的教学片断:

师:我们通过解读课文,已经感受到了乡下人家带给我们的各种美的享受。那么课文主要写出了乡下人家的哪些美,它们美的主要特点是什么呢?下面就请同学们再一次阅读课文,感受一下课文中描写了乡下人家的景色都有哪些特点。

生:这篇课文描写的乡下人家景色特点是风趣、朴素、和谐。

师:(板书:风趣、朴素、和谐)乡下人家的景色是风趣、朴素、和谐,同学们能用几个词把这三个词语给串联起来吗?能让别人从整体上感受到乡下人家的那种田园生活的美吗?

生:乡下人家的景色又风趣、又朴素、又和谐。

师:还可以怎样说?

生:乡下人家的景色不仅风趣,还非常朴素与和谐。

师:大家说的都非常不错,如果我们仅仅用这几句话,不加修饰地向别人介绍乡下人家,那么别人能感受到乡下人家景色的特点吗?如果在这三个词语前面再加上一些修饰的词语,我估计就能带给别人更强烈的感受。

生:乡下人家的景色把家装饰得非常有风趣,它不像城里人家那样庄严,给人一种压抑感。

生:乡下人家的景色没有特别的装饰,都是一些非常朴素的植物装饰起来的,给人一种非常朴素的感觉。

生:乡下人家的景色中有人、有花、有鸡、有鸭、有果蔬,它们在一起和谐相处,是城里人非常向往的田园生活。

……

学生之所以能够层层递进地说出这么好的话,与他们对文字的强烈感受是分不开的。如果学生不能够用心去体会课文中的文字描写,那么他们就不可能说出这样优美的话来,让大家一听到介绍,就马上想象出乡下人家的景色特点,给人一种向往的情感。

三、在联想中发展学生的语言运用能力

目前,编入小学语文教材中的课文都是经过编者精心修订的,并依据学生的年龄特征与学习水平对原文进行适当的删减,以发展学生的语文素养。特别是学生想象力的培养,许多课文都留有空白,以让学生依据文本的文字描写展开想象,发展学生的想象力。而这一留白也给我们培养学生的语言运用能力提供了平台,当学生的情感被课文中的文字感染之后,他们就会有一种想补充这些留白的愿望。如果我们能充分利用学生的这一心理特征,那么语用教学就会润物无声地走进学生的心中。

比如这一课中,单单没有描写乡下人家冬天时的景象,所以我们在学生的情感被激发出来之后,可以顺势让学生想一想乡下人家的冬天会是什么样的,屋前的花草与果蔬、河里的鸭子、院子里的鸡都会是一种什么样的景象,然后根据自己的想象说一说冬天乡下人家的景象,也可以写下来。这样,学生思考的视角就会更广阔,他们的语言表述就会更加精彩,其语言运用能力也会在想象中得以提升。

总之,培养学生的语言运用能力是小学语文教学的重要任务之一。我们只有立足儿童的发展需要,把语用教学渗透到语文教学的每一个角落,学生的语言运用能力才能得到更好的发展。

参考文献:

[1]倪文锦.语文新课程教学法(小学)[M].高等教育出版社,2010.

篇6

“有可能,”卫士回答,“但现在不成。”

由于法律的大门始终都敞开着,这当儿卫士又退到一边去了,乡下人便弯着腰,往门里瞧。卫士发现了大笑道:“要是你很想进去,就不妨试试,把我的禁止当耳边风好了。不过得记住:我可是很厉害的。再说我还仅仅是最低一级的卫士哩。从一座厅堂到另一座厅堂,每一道门前面都站着一个卫士,而且一个比一个厉害。就说第三座厅堂前的那位吧,连我都不敢正眼瞧他呐。”

乡下人没料到会碰见这么多困难;人家可是说法律之门人人都可以进,随时都可以进啊,他想。不过,当他现在仔细打量过那位穿皮大衣的卫士,看了看他那又大又尖的鼻子,又长又密又黑的鞑靼人似的胡须以后,他觉得还是等一等,到人家允许他进去时再进去好一些。卫士给他一只小矮凳,让他坐在大门旁边。他于是便坐在那儿,日复一日,年复一年。其间他做过多次尝试,请求人家放他进去,搞得卫士也厌烦起来。时不时地,卫士也向他提出些简短的询问,问他的家乡和其他许多情况;不过,这些都是那类大人物提的不关痛痒的问题,临了卫士还是对他讲,他还不能放他进去。乡下人为旅行到这儿来原本是准备了许多东西的,如今可全都花光了;为了讨好卫士,花再多也该啊。那位尽管什么都收了,却对他讲:“我收的目的,仅仅是使你别以为自己有什么礼数不周到。”

许多年来,乡下人差不多一直不停地在观察着这个卫士。他把其他卫士全给忘了;对于他来说,这第一个卫士似乎就是进入法律殿堂的惟一障碍。他诅咒自己机会碰得不巧,头一些年还骂得大声大气,毫无顾忌,到后来人老了,就只能再独自嘟嘟囔囔几句。他甚至变得孩子气起来;在对卫士的多年观察中,他发现这位老兄的大衣毛领里藏着跳蚤,于是也请跳蚤帮助他使那位卫士改变主意。终于,他老眼昏花了;但自己却闹不清楚究竟是周围真的变黑了呢,或者仅仅是眼睛在欺骗他。不过,这当儿在黑暗中,他却清清楚楚看见一道亮光,一道从法律之门中迸射出来的不灭的亮光。此刻他已经生命垂危。弥留之际,他在这整个过程中的经验一下子全涌进脑海,凝聚成了一个迄今他还不曾向卫士提过的问题。他向卫士招了招手;他的身体正在慢慢地僵硬,再也站不起来了。卫士不得不向他俯下身子,他俩的高矮差距已变得对他大大不利。

“事已至此,你还想知道什么?”卫士问。“你这个人真不知足。”

篇7

农村虽然比不上繁华热闹的城市,但那里也有一道独特、迷人的风景。

早晨,乡下人家有的在打扫庭院,有的在准备做饭……静寂的村子里,许多人家的屋顶上,炊烟袅袅,你从乡下人家的房前屋后走过就会看到一群鸡在母鸡的带领下,早早地在菜园中觅食了。它们也懂农家的规矩,它们只吃田里的虫子,如果有人来菜园里摘菜,它们也从不吃惊,只是津津有味地吃着它们的“战利品”。

乡下人家都有一块属于自己的小菜园,虽然他们的菜园并不是很大,但每年夏秋,远远望去,那可真是五光十色,这儿绿,那儿红,显出一派独特的农家风光。火红的长辣椒穿着她那红色的连衣裙在枝头舞动;蒜苗宝宝穿着翡翠般的绿色铠甲,时刻准备着守卫自己的家园而战斗;胖乎乎的的茄子宝宝,穿着紫色的小衣卦,和菜园中其他的蔬菜度过了一个个美好的夜晚。这小小的菜园。可比那没有花的草地,可爱多了。

乡下,是一个多么令人向往的地方啊!那里山清水秀,菜绿花红就好像一幅美不胜收的画卷。

三年级:袁启楠

篇8

赵世超

我的老家坐落在青州的一个农村里,趁五·一假日,我们故地重游。那里没有高楼大厦,没有宽阔的公路,也没有拥挤的车辆和人流,那里只有我的一些珍贵的回忆。

乡下的路只不过是坎坷的土路,有一条土公路就已经很不错了。不过,我还是喜欢那小土路,在上面骑会儿车跑跑,坎坎坷坷,颠颠簸簸的蛮有刺激性的,蛮好玩的!

乡下人家里总养条狗,看守门户,再养上些鸡呀,鸭呀,猪呀,兔子呀……真是六畜兴旺啊!我爷爷家就养了几只兔子,那兔子红色的眼珠,骨碌骨碌地转个不停,把它们放出来,蹦蹦跳跳,可爱极了!

乡下人总爱买几棵大葱,几朵小花种在门前,春天迎春花盛开,夏天绿叶繁华,秋天落叶飘飘,献美,冬天梅花顽强挺立。

乡下人爱在院内种几棵树,例如柿子树,石榴树,槐树还有梧桐树……秋天来了,石榴、柿子甜甜的,咬上一口,能喷出汁来,汁水流在嘴里,甜在心里。

乡下人还爱……

篇9

春天时,嫩叶抽出新的枝条,长出新的叶子。浓郁的花香,在清新的空气里散着,一阵阵沁入人的肺腑。高高的白杨树,绽出嫩绿的小叶。亭亭的宝塔松泛出一片新绿,柔软的柳条,随风飘着。鹅黄的柳树舒展开柔软的柳条,跳起了疯狂的“霹雳”。快活的燕子唱着春天的歌,从树梢过。成群的小鸭子跟着鸭妈妈在小溪里戏水……啊!好一派春意然的景象!

春阿姨刚走,夏伯伯就急着赶过来。夏天是一个愉快的季节。波光粼粼的河水,秀得孩子们三五成群的来到河边,在碧蓝的河水里尽情玩耍。各种味道鲜美的水果也纷纷上市了:一个个圆滚滚的大西瓜,一串串紫红色的葡萄,令人垂延欲滴。

要是在夏天的傍晚,出去散步的话,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把家里的桌椅饭菜搬到门前,快活的吃起来。天边的红霞,和煦的微风,头上归巢的鸟儿,都是他们的好友,他们和乡下人家一起,构成了一幅自然、和谐的朴实的画。

鸡,乡下人家总要养几只的。要是在他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡在寻找食物给小鸡吃,或者看见耸着尾巴的雄鸡,在场地上高傲的走来走去。

秋天到了,果实累累,即使一个美好的季节,也是农民伯伯笑得最灿烂的季节。“叭嗒,叭嗒,”又有几片叶子落了下来,把我从回忆中唤醒,眼前又出现了落叶妆成的秋色;有人说秋是“悲”,“山山黄叶飞”更显出萧瑟凄凉。可我觉得,秋是美丽浓艳的,眼前的树叶更是美好的:当他还只是一片嫩芽,就像人们报知了春的信息,当他长成一片翠叶,便尽力吸收阳光,养分,来增强大树的枝干。秋天,它衰老了,欣然的离开了树木,投向大地的怀抱,化作一份肥料。没有墓志铭大地是归宿,树木记下了它的功绩。它用自己的奉献,换来了金秋的累累硕果,用自己的生命,赢得了秋日的无限生机,这是多么崇高的精神啊!

鸭子也是乡下人家少不了的伙伴。在灿烂的阳光下,我睁开眼睛,惊喜的看着些鸭子,嘿,黄的、黑的、白的、还有花的,一个个毛茸茸、活泼泼的,叫着,蹦着,拥挤在一起,可爱极了。啊,柔柔和和的,真舒服!我同它们亲近,可是,它却像一只受惊的小鸟,在我手中拼命的挣扎,惊恐的叫着。没办法,我只好把它放回它的伙伴中。

冬天,路旁的树木缀满了银华,毛茸茸的,比原先粗壮了,建筑物像琼楼玉宇似的闪着耀眼的银辉。小路上就像铺了一层白色的色的地毯,又仿佛妙手的画家为大地绘成一幅白色、纯洁的图案。我和几名小伙伴们,一起在雪地里堆雪人、打雪仗,仿佛我们在一个如同雪的王国里欢乐的玩着。

篇10

城里人家,早上没有像乡下人家一样热闹,有母鸡、公鸡的叫声,和妇女捣衣的歌声......相反早上总是匆匆忙忙赶着上班,上学,路上只有拥挤的人流和汽车喇叭声.......

中午,学校里的同学们都放学了,上班的叔叔阿姨爸爸妈妈都下班了。大街上的人和车又拥挤起来。

傍晚就更美丽了。火烧云加上那些耸立在彩霞中的高楼大厦和塔。还有酒店前面的湖,被光照耀着,碧绿的水顿时闪烁起来。再往湖右边一看,有一个比较高的阶梯,流着水。为什么水是五颜六色的呢?原来阶梯上隐隐约约的藏着几盏五彩灯。

晚上的时候,整个城市都起来了。川流不息的汽车,还有路边的灯火,就像太空里的银河。站到屋顶一看,那一座座高楼大厦像是“穿着”美丽衣裳在比高似的。

原来乡下人家和城里人家的风景一样美丽!