桃源图范文

导语：如何才能写好一篇桃源图，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

文徵明《桃源问津图》，纵32厘米，横713厘米，纸本设色，现藏辽宁省博物馆。款识云：“嘉靖甲寅二月既望。徵明识。时年八十有五。”嘉靖甲寅年为1556年。這一年，不仅沈周已经谢世多年，而且唐寅和仇英也相继故去。对于文徵明来说，生命的辉煌还在持续。根据《壮陶阁书画录》的记载，在1556年2月16日這一天，他还临摹了《辋川图》。就作品长度而言，《桃源问津图》的绘制应该持续了很长的时间，嘉靖甲寅二月既望這一天是作品最终完成的日子。对于文徵明来说，用数月甚至数年的时间来完成一件作品并非罕见的事情。根据文献的记载，文徵明一生当中大约创作有七件以“桃源”为题的作品，其中四件署有年月。這件《桃源问津图》为其桃源主题作品中最晚的一件。

《桃源问津图》在绘制完成至清初的一百多年时间里，它的流传情况并不清楚，传世的著录当中也不见相关记载。它在文氏家族内部流传的可能性很大。清代康熙年间，這件作品归高士奇收藏。高士奇题跋云：“宋赵千里赵希远俱有桃源问津图长卷。千里所画为真定梁公收藏，希远画余曾于扬州张氏人家见之。笔法清润，布景缜密，后有宋高宗书渊明诗，并乾坤一草亭及乾卦小玺。张氏云：与千里画堪伯仲。又有仇十洲临本在迁安刘鲁一家，今为宋牧仲所得。余昔于长安市上获文太史此卷，虽规模二赵，略变其法，觉萧远有致，春昼无事，时一展观，真未足未外人道也。书《桃花源记》于后，次日又跋。江村。”康熙庚午年为1690年。长安当为北京。由高士奇题跋可见，文徵明《桃源问津图》最迟在1690年之前流入北京市场，并为高士奇购得。高士奇在购得此画之后，1690年2月27日抄《桃花源记》并诗，2月28日又题跋。

《桃源问津图》上，除了题跋中的高士奇名号印以外，尚钤有“高氏江村草堂珍藏书画之印”“岩耕草堂淡人高士奇鉴藏书画之印”“竹窗”“高淡人”“高士奇图书记”“华原草堂”“菊涧”等印信，皆为高士奇收藏印。值得一提的是，菊涧亦为高士奇印。菊涧为高士奇远祖高翥之号。高翥（1170-1241），字九万，号菊涧。有《菊涧集》二十卷，已佚。《南宋六十家小集》中收有《菊涧小集》一卷，《中兴群公吟稿》中收其诗二卷。清康熙时裔孙高士奇辑为《信天巢遗稿》并为之序。高士奇用菊涧之号自有克绍其裘的意思。

《桃源问津图》上钤有“臣岱私印”一方，按，此印当为高士奇孙高岱之印。“旷庵”也是高岱号。高岱字砺山，高舆子。少时随祖父高士奇居京师，工诗善书，倜傥豪迈，名公卿咸以大器目之。著有《金台小草》《瓶庐诗稿》。《续槜李诗系》称其“诗境幽奇，寄托深远”。《桃源问津图》高士奇题跋后有张照所书“康熙癸巳五月张照观”，并钤有“张照之印”“泾南”两印。康熙癸巳为1713年，這一年距离高士奇去世已有9年。因此张照的鉴定与题跋应该出于高岱之请。

高岱之后，這件作品仍在高氏家族中流传。作品所钤“高文恪公曾孙涵珍藏”之印，表明其曾归高涵收藏。高涵是高岱之子，高士奇曾孙，字渊衷，“生姿敏达，精于赏鉴。性好施，尝司同善会事，绌于资，即以己资佐之。”高士奇——高岱——高涵的收藏谱系表明《桃源问津图》至清乾隆初期仍为高氏一门世代相传。

《桃源问津图》上钤有“静寂轩图书印”一方，表明其曾归毕泷收藏。毕泷为毕沅之弟，是清代著名的鉴赏家，收藏颇富。《桃源问津图》或为其从高氏后人所得。這件作品归毕泷收藏的时间应该不长。不久之后《桃源问津图》就转归清内府收藏，《石渠宝笈续编》有著录。這件作品上钤有“石渠宝笈”“石渠定鉴”“宝笈重编”“乾隆御览之宝”“养心殿鉴藏宝”“乾隆鉴赏”“三希堂精鉴玺”“宜子孙”“无逸斋精鉴玺”“嘉庆御览之宝”“宣统御览之宝”“宣统鉴赏”等清内府收藏印信。从收藏印信来看，清朝历代帝王对這件作品均很重视，但是与其他内府收藏相比，這件作品上并未出现乾隆皇帝的题跋。清亡后，這件作品被溥仪携至长春，后归辽宁省博物馆收藏。

二、文徵明与桃源绘画

中国古代的绘画有很多主题，桃花源是其中之一。根据石守谦的研究，绘画中這个主题的出现甚至早于陶渊明《桃花源记》的出现，唐代的舒元舆就有《叙桃源画记》一文，记述了画中的人物、景物与陶渊明的文章有明显不同之处，這就表明了桃源图有另外的来源。很有可能是文字和绘画分途发展，最后促成了陶渊明《桃花源记》并诗的出现。对于《桃花源记》有两种不同的理解。一种是仙境，唐人多持這种立场。比如王维的《桃源行》中就多处出现“神”“仙”的诗句。一种是人间，宋人坡就持有這样的立场。从這个角度来说，桃花源就与西方的乌托邦联系起来了。虽然两者之间有着竞争与退避的本质区别。晋代以后的桃源图，基本上遵循了仙境与人间两种模式来绘制。

唐宋时代以桃花源为主题的绘画虽然出现，但是数量不多。根据文献的记载，唐宋元时期有李昭道、荆浩、关仝、李升、郭熙、李唐、马和之、赵伯驹、赵伯骕、刘松年、游筠庄、赵孟頫、钱选、王蒙等人的桃源图流传。需要指出的是，上述這些桃源图中的大部分今已不传。即使流传至今日的作品，也往往并无充分的证据证明它们的真实性。

在从文本转向图像的过程中，《桃花源记》提供了重要的图像要素。首先是情节要素。《桃花源记》文虽不长，但是已经表达了完整的故事情节。我们可用迷途、误入、再寻来概括三段主要的故事情节。值得注意的是，绘画中所表现的主要是迷途和误入的情节，再寻的情节则少有表现。其次是景物要素。景物有桃花、山洞、溪流、田野、房屋等。其中桃花、山洞最具有象征意义。第三是人物要素。《桃花源记》中所描绘的桃源内外的人物在衣着和举止上有明显区别，但是在绘画当中的区别却相当有限。這些要素决定了桃源绘画的相似性，尤其是图式的相似性。

需要指出的是，从不同时代来看，桃源图的图式是各不相同的。但是明代画家所创作的桃源图却非常相似。例如同为吴门四家的仇英所作桃源图与文徵明非常接近。文徵明的学生陆治所创作的桃源图与晚于文徵明的宋旭的桃源图，其构图也与文徵明相似。這就提出了一个新的问题，即使明人的桃源图是否有共同的蓝本？這个蓝本在每个画家的手中又是如何演变的？

上文所引高士奇《桃源问津图》题跋为我们讨论這一问题提供了材料。高士奇认为，赵伯驹与赵伯骕是明代桃源绘画的直接来源，甚至在画后题陶渊明诗文也是這一传统的一部分。高士奇正是仿照這一传统在文徵明的作品后抄录了《桃花源记》文并诗。此后，高士奇进一步指出，文徵明的這件作品“规模二赵”而“略变其法”，揭示了文画与“二赵”作品的直接关系。与此同时，高士奇的题跋也指出了明代中期桃源绘画的另一代表性人物仇英的作用。他的叙述似乎暗示了仇英在“二赵”与文徵明之间的关系。這就有两个问题需要讨论，一是“二赵”与明代桃源绘画的关系，二是文征明与仇英与此期桃源绘画的关系。以下分别说明。

首先来看“二赵”与桃源绘画的关系。“二赵”为赵伯驹、赵伯骕。赵伯驹（1120-1182），南宋画家，字千里，为宋朝宗室。宋太祖七世孙，赵令穰之子。官至浙东兵马钤辖。工画山水、花果、翎毛，笔致秀丽，尤长金碧山水。远师李思训父子，笔法纤细，直如牛毛，极细丽巧整的风致，开创南宋画院的新风。宋高宗极其爱重，曾命他画集英殿屏风，赏赐很厚。对楼台界画亦尽工整之极。其弟赵伯骕，字希远，以文艺从侍高宗左右，亦长山水、花木，尤工设色。《松隐集》里说：“赵希公及其兄千里，博涉书史，皆妙于丹青，以萧散高迈之气，见于毫素”。兄弟皆妙于金碧山水。除山水、人物外，擅长花鸟，界画亦精。传世作品有《五金阙图》《番骑猎归图》等。董其昌《画禅室随笔》：“李昭道一派为赵伯驹、赵伯骕，精工之极，又有士气。”评价甚高。

赵伯驹、赵伯骕的桃源图在明代以来的文献当中多有记载，分别见于《式古堂书画汇考》《清河书画舫》《珊瑚网》《钤山堂书画记》《庚子消夏录》《江村书画目》《书画记》《平生壮观》《大观录》《红豆馆书画记》《藤花亭书画跋》等等。文嘉《钤山堂书画记》对此记载颇详，赵伯骕《桃源图》条注云：“伯骕乃伯驹之兄。……其画世不多见，此图旧藏宜兴吴氏，尝谓仇实父摹之，与真无异。其家酬谢五十金，由是人间遂多传本，然精工不逮仇作矣！”赵伯驹《桃源图》条注云：“大约与伯骕所作不甚相远，其后亦有高宗书渊明诗文，盖当时院画中，每一图必令诸人互作，皆以御书系其后耳。”可见“二赵”的桃源图在明代一度皆归权臣严嵩收藏。而高士奇题跋中关于“二赵”桃源绘画的说法大概来源于此。至于仇英与“二赵”的关系，這里交代得更为详尽。仇英的临作不仅“与真无异”，而且“人间遂多传本”，虽然传本不及仇作之精，却似乎造成這一时期桃源绘画的繁荣。更有意思的是，作为原作收藏者的宜兴吴氏酬谢仇英五十金，似乎很高兴看到這种情况的出现。

“二赵”的桃源图至清代仍有流传，并为内府所收藏。乾隆在仇英《桃源图卷》题跋云：“己未岁题赵伯驹桃源图，有云山春霭钞锣溪之句。越四十年，己亥题仇英桃源图，复用钞锣溪字，因失记数典以询内廷翰臣，自于敏中以下竟无知此事者。检之十余年，迄莫能得。每往来胸次，顷几暇偶阅旧刻元人所编陶靖节集《桃花源记》汤汉注中，始知本于桃源经，恍如重入仙源，顿逢旧迹，亦一快事。且知学问之道无穷尽也。仇英此卷即蓝本伯驹，笔意超秀，颇能神似，洵为合作，即书卷短，以识赏遇。”按，乾隆题仇英桃源图作于乾隆己亥岁即1779年。之前的1739年曾在赵伯驹的桃源图上题跋，中间相隔40年。乾隆的這段题跋不仅证明了“二赵”桃源图的流传，也再一次指出了仇英与“二赵”的关系。

因此，“二赵”是明代桃源图蓝本的认识不仅是时人也是后世的共同看法。与此同时，另一个问题也值得关注。這就是明人所认定的“二赵”桃源图的真伪问题。這一点不仅表现在仇英临摹的桃源图“人间遂多传本”，也表现在后代著录中所出现的不同的托名“二赵”的桃源图上。

其次来看文徵明、仇英与桃源绘画的关系问题。上述高士奇和乾隆的题跋以及文彭的记述中都提到了仇英取法“二赵”之事，其中尤以文嘉的描述最为具体。从這些情节及其影响来看，仇英在桃源绘画的演变过程中确实起到了重要作用。需要强调的是，文徵明与“二赵”的关联虽然没有仇英紧密，但是两者之间的重要性仍然值得重视。文徵明亦曾临摹“二赵”作品。其《仿赵伯骕后赤壁赋图》卷尾题曰：“嘉靖戊申七月既望徵明制。”嘉靖戊申年为1548年，文徵明时年79岁。据卷未文嘉跋云：“先是吴中士人藏有赵伯骕后赤壁图，吏员欲取之以献时宰严嵩之子世蕃，而主人吝啬。徵明语之曰：‘岂可以此物贾祸，吾当为之重写，或能存其仿佛。’因为是卷。”文嘉此语应非杜撰，可为信史。此件作品著录于《石渠宝笈三编》。這就表明，文徵明所受到“二赵”的影响也是确定无疑的。

不仅如此，从时间上看，文徵明的桃源绘画似乎更早一些。文徵明最早的桃源绘画完成于嘉靖三年（1524）。這一年正是文徵明在北京待诏翰林院期间。文徵明怀着对家乡的深厚感情描绘了心目中的桃源别境即家乡苏州的景色。从《桃源别境图》的图式来看，已经与后来流行的图式相差不多。這一年，文徵明55岁。关于仇英的生年有不同的看法，如果按照最早的1594年计算，這一年仇英30岁，他的作品已经在相当大的范围内产生影响。但是如果按照最晚的时间计算，這时他只有十几岁，尚不足以对当时的画坛产生影响。即使按照30岁计算，他的影响也相当有限。虽然仇英的作品多不署年月，但是仍有一部分的桃源绘画是可以考其年代的。从现今已知的作品来看，他最早的桃源作品完成于1530年。从年龄来看，仇英在文徵明之前引领时尚的可能性并不大。

与明清人过多推重仇英在桃源绘画中的作用不同，无论是时人还是后人都对于文徵明与桃源图的关系认识不足。上文已经指出，后人对《桃花源记》有仙境与人间两种类型，而桃源图基本沿這两条路径演变。我们或许可以从這个角度来理解文徵明和仇英的作用。仇英所延续的主要是唐代以来的青绿山水的风格。换句话说，仇英所表达的主要还是《桃花源记》的仙境主题。对于這个主题，文徵明也是很熟悉的。這从他传世的青绿山水作品当中可以表现出来。但是更主要的，文徵明对桃源主题的贡献体现在他对人间的热爱上。在已知的几件表现桃源主题的作品中，他笔下的景物都呈现出人间景物的平凡特性。既没有缭绕的烟雾，也没有肃穆的气氛，宁静平和是他的主调。

如果说是文徵明和仇英两人共同引导了明中期以来的桃源绘画潮流，恐怕并不为过。事实上，两人确曾合作。王樨登题文徵明《湘君夫人图》云：“少尝侍文太史，谈及此图，云使仇实父设色，两易纸皆不满意，乃自设之以赠王履吉先生。今更三十年始获睹此真迹，诚然笔力扛鼎，非仇英辈所得梦见也。”按，此件作品完成于明正德十二年（1517），其时文徵明48岁，仇英约当20岁左右。就王樨登的语气来看，仇英似乎仍在向文徵明学画。不久之后，两人再次合作。弘志十五年（1520）秋，文徵明与仇英合摹李公麟《莲社图》，此年文徵明51岁，仇英约当30岁左右。无论从私人情谊还是时代际会来说，两人都有很充分的合作基础。

三、在丹青与水墨之间

上文已经指出，在明代桃源绘画的演变过程中，文徵明与仇英从不同的角度促进了桃源题材创作的进展。如果说仇英是条明的线索，那么文徵明就是一条暗的线索。正是两条线索的组合，开辟了桃源绘画的新境界。高士奇的题跋中提到文徵明的《桃源问津图》“规模二赵”，从上文的分析可以看出，這个说法是很有道理的。文徵明对“二赵”的取法主要还在于图式的继承。至于具体的绘画技巧则与“二赵”有很大的区别。文徵明对于青绿山水的画法自有心得。但是我们从他的桃源绘画当中很少看到這种表达方式。影响文徵明桃源绘画表现技巧的主要原因恐怕要到技巧以外的因素中寻找。

文徵明《桃源别境图》：“嘉靖甲申二月十日偶得佳纸，遥想桃源别境，遂作是卷，民望持去，隔数年复来索书，录此终之。衡山居士文徵明识。”沈粲，字民望，自号简庵，华亭人，沈度弟。任中书舍人，累官至大理少卿。工诗，善画，法宋仲珩，草圣擅一时，真行皆佳。沈度与沈粲有大小学士之称。嘉靖甲申年为1524年。這一年是文徵明在北京为官，“遥想桃源别境”实际上是对家乡苏州的怀念。《桃源别境图》只表现山水的景色，省略了桃源故事的情节。而文徵明大量描绘桃源图也是在从北京辞官之后。這就表明了一种心态上的转变。文徵明对苏州怀有深厚的感情：“吾吴为东南望郡，而山川之秀，亦唯东南之望。其泽沦磅礴之气，钟而为人，形而为文章、为事业，而发之为物产，盖举天下莫与之京。故天下之言人伦、物产、文章、政业者，必首吾吴；而言山川之胜，亦必以吴为胜。”可见其对吴中山水的喜爱。同样，文徵明的老师沈周也表达了同样的情感，《吴中山水全图》题跋：“吴地无崇山峻岭，有皆陂陀连衍，映带乎田隅。若天平、天池、虎丘为最胜地，而一日可游之遍；远而光福、邓尉，亦一宿可尽。余岁稔经熟，历无虚岁，应日寓笔，画者屡矣。此卷其一也。将涓流之他方，亦可见吴中山水之概，以识其未游者，画之工拙，不暇自计矣。”

文徵明以人间的景色来表达桃源的主题。這就决定了他的画法也需要作出调整。与书法不同，文徵明的绘画风格呈现出了多样而统一的特点。创作于文徵明36岁时的《烟江叠嶂图》就表现出了对水墨和气韵很好的控制，如果不做特别的说明，很少有人会将這件作品与成熟时期的文徵明联系起来。

后世一般以粗细两种风格来划分他的风格。就《桃源问津图》而言，更多体现的是一种比较粗放的风格。但是這种风格又被恰到好处地约束在一种清新秀雅之中。很显然，這种粗文风格来自于沈周的影响。文徵明终生对沈周怀有深厚的感情。在上引《湘君夫人图》的题跋中，文徵明说：“余少时阅赵魏公所画湘君夫人，行墨设色，皆极高古，石田先生命余临之，余谢不敢，今二十年矣。偶见画娥皇女英者顾作唐妆，虽极精工而古意略尽。因仿佛赵公为此，而设色则师钱舜举，惜石翁不存，无从请益也。”师生之间的感情于此袒露无疑。即使与他的老师沈周相比，文徵明的风格也略显平淡。但是正是這平淡之中所蕴含的美感使文徵明的风格传之久远。

篇2

远古时代，人们就已经用自己的双手、火和自然原料制造陶器，这些制造技术和知识代代相传，成为文化遗产。日本的陶器史一般被认为开始于500年前的冲绳陶器文化，而冲绳陶器的特点，是在倾斜的地面上建造的叫做“登窑”的长窑中烧制。冲绳陶器的造型虽然简单、质感朴实，但绽放的美感却深具魅力。

在冲绳，喜庆的招福狮子随处可见，有庄严肃穆也有俏皮可爱，是冲绳代表性的人气吉祥物。家家屋顶安置石狮是冲绳的一大特色，但现在也能在许多学校和公共建筑上看到石狮的身影，比如那霸机场。熟悉中国文化的人会发现冲绳狮子和中国石狮在创意和艺术风格方面颇具类似之处，这是因为石狮守护神的习俗源于中东，这种风俗传入冲绳之前先途经中国，在这一过程中被中国文化所融合，最后演变为现在我们所熟知的冲绳狮子――“Shisa”。冲绳狮子多成对出现，并且各自拥有独一无二的角色和职责。通常右边张着嘴的狮子是保佑健康和财富的，左边闭着嘴的狮子则有保护屋主不受邪灵侵害的职责。当代的陶制狮子表情更动漫化，脸上总有种夸张的喜悦，也受到世界各地游客的喜爱。

冲绳陶器的代表是“壶屋烧”，这种技巧源自朝鲜式陶器制法。壶屋烧分为粗糙的烧法和精致的烧法。粗糙烧法制出的陶器纯朴耐用，精致烧法的陶器色泽明亮，造型完美。想具体了解冲绳陶器的历史故事，必看的景点是那霸壶屋烧物博物馆和壶屋街。壶屋烧物博物馆里陈列了大约300件与冲绳陶器历史和壶屋陶器制作方法相关的资料，还有在建设博物馆时发掘出的遗址窑。从壶屋烧物博物馆走出即是壶屋街，这条街从琉球王国时代开始就是冲绳瓷器制作中心，至今还有很多陶器作坊集中在此。在石板铺路的小街上，有30多家陶器店，许多店铺都有专属的制陶匠，我们参观了一些制作工坊，见到很多游客在用来自冲绳的黏土手工制作陶制狮子或其陶器。在这里，手工陶制的狮子依其尺寸大小，价格差异极大，从500日元到50万日元都有。除了制作陶器，壶屋街同样充满地方风情，有约300年前建成的登窑，还有历史悠久的传统建筑，令人回味悠长。

篇3

1 信息学院图书馆的现状

信息学院图书馆于2010年开工建设，新馆于2012年9月正式开放。全馆建筑面积1.6万平方米，已建成6个图书阅览室和1个期刊阅览室，研修室22个，自习室1个，共有阅览座位1600余个。馆藏图书100万册，电子图书21万册，期刊500种，报纸50种。图书馆实行开放式借阅服务，藏、借、阅一体化。读者可在馆内自由阅览，在总服务台办理各项业务。全馆提供免费WIFI服务。图书馆开通了微信公众号，为广大读者提供图书查询、读者借书情况等服务。图书馆制作了随书光盘数据库，供广大读者在官网上按需下载使用。信息学院图书馆办馆观念超前，率先采用全开放式的办馆模式，最大限度的满足广大读者的需求。信息学院图书馆从开馆至今，已经有了很大的发展。

2 信息学院图书馆存在的不足

2.1 藏书的质量有待提高

由于信息学院建校时间短，各项基础设施和教学设备投资巨大，这就导致信息学院或多或少存在经费不足的困难。在这种情况下，为了保证图书馆的馆藏量，在建馆初期，购买了一些质量比较差的图书。再者，在图书馆开馆运作的前期，各类图书的比例不协调。

2.2 纸质图书和电子资源的比例失衡

图书馆的文献资料可分为两种，一种是纸质图书，另外一种是电子图书。在智能终端普及当今社会，电子图书成为了大学生追捧的对象。但是，数字文献资料的花费巨大，并且每年都会有服务费用，这对于独立学院图书馆是一个很大的问题。面对这样问题，很多独立学院都在买纸质图书，很少购买数字化资源，从而造成了纸质文献与数字化文献的严重失衡。这样的状态不利于独立学院图书馆的发展。

3 今后能够更好发展的对策

3.1 采购书籍要有针对性

针对信息学院图书馆现有藏书的现状，在采购图书方面有了下面改进，向各个系部征集所需书籍，图书馆汇总后集中采购；从各个系部挑选教师代表，跟图书馆工作人员一起现场采购图书；参照图书馆系统中的图书借还记录统计分析，按照分析结果采购图书。采取这些措施使购置的图书更好为广大师生服务。

3.2 加大数字化文献资源建设

随着信息网络的高速发展，高校图书馆对数字文献资源的要求越来越高。信息学院图书馆在这方面作出了努力，建成了随书光盘数据库，?子图书20万册。今后要积极扩充数字资源，加大与其他高校的馆际资源共享合作，解决纸质图书与电子资源比例失衡的短板，更好的为读者提供服务。

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【关键词】独立学院 图书馆 数字资源

一、背景

当今是信息高速发展和高科技日新月异的时代，各个高校都在提倡科技服务育人。随着“以人为本”的服务理念逐步深入到高校工作的方方面面，“读者第一、服务第一”的宗旨已经在高校图书馆的日常管理中得到进一步的深入，独立学院图书馆无疑也必然顺应这个大趋势，以新兴的互联网及移动技术为基础，更好的为学生提供知识，信息资讯的服务。

目前，河北联合大学轻工学院图书馆通过采用新技术，发展和完善了先进的“大流通”服务模式。通过运用“大流通”服务模式，给读者提供了更多便利，读者只需要一张“校园卡”便可以刷卡入馆，自由、高效地选取所需书籍文献完成文献借阅、读者数据处理、信息查询等内容的计算机一体化管理与服务，在节约读者和馆员的时间，提高馆藏文献的借阅利用率的同时，也提高了图书馆的工作效率与服务质量，促使图书馆业务工作的现代化。

二、图书馆数字资源实施办法

随着数字化、网络无线化，移动终端触摸化、智能化等新技术的应用，独立学院图书馆应在现有设施和技术的基础上更加重视与院内各相关部门的合作进行网络资源的建设，把图书馆的文献查阅，知识共享，个性化服务通过网络从馆内延伸到馆外，帮助学生在课堂外获取各类知识的信息，为大学生的自主学习提供指导及辅助作用。下面是我们的具体做法。

（一）加大力度建设网络资源

在与河北联合大学图书馆数字资源的共建共享基础上充分考虑本院的需要和学生特点，以信息服务方式多样化为前提，针对读者需求，对不同读者进行个性化服务，组织信息技术专业人员开展网络导航、网上信息检索服务、馆际互借、学科述评、动态研究、开发特色数据库等服务项目，满足不同读者的不同需求。同时为帮助读者提高利用图书馆文献信息资源的能力，可以为读者开办相应的数据库检索培训，强化其图书馆数字资源的利用意识。

（二）建立图书馆博客或论坛系统

在web2.0的环境下建立图书馆博客或论坛系统，为广大图书馆用户提供知识管理、知识共享、独立评论的联络平台。

第一，博客或论坛系统作为一个交流平台，能够快速的将书刊信息传递给读者；使图书馆管理人员与读者之间能进行及时有效地沟通；针对读者提出的问题，管理人员可以进行在线解答，或是以留言回复的方式为读者提供咨询服务。第二，作为独立评论的平台，此类系统还可以引导学生和教师对书刊进行评价，对各种学生、教师、图书馆管理人员提出的学术观点，学习方法进行讨论，从而在达到集思广益效果的同时为流通、采编、技术等工作提供有效的参考与帮助。第三，此类系统平台具有交流互动性特征，使得博客与博客、博客与读者、读者与读者之间可进行充分的多重互动、交流沟通和信息互换。实现彼此促进和进步。第四，可以实现读者之间的资源，知识共享。例如，读者可以通过上传教学视频、课件、考研资源，电子图书等数字资源供其他读者下载学习之用。第五，可以打破图书馆参考咨询人员知识面的局限影响，使更多学科的专家，老师成为咨询员甚至是网上学科馆员，使图书馆参考咨询工作成为一种开放式的专家咨询。

（三）基于本馆馆藏资源，建立专业文献检索库

由于独立学院主要培养的是社会需要的应用型人才，因此独立学院图书馆的信息资源建设是围绕本科教育开展的，并以基本满足教学参考、学生课余生活、校园文化建设等需求为目标。具体表现为，在馆藏建设上以基础性的馆藏资源建设为主，而不是大量收藏研究性的馆藏信息资源。因此应根据学科和专业课程特点采用学科和专业课程的平台+模块文献数字资源建设的方式建立相应的数据库。例如：根据教学内容教学大纲，把对应相应课程的纸质文献资料进行数字化加工与处理，使之成为数字化的参考资料；借助目前流行的开放式课程，通过搜索、下载、购买相应的课程视频建立视频数据库；以本院的教学科研重心和重点专业课程设置，根据读者的知识结构和需求，开发面向读者特殊需求的特色数据库群，建立揭示各种馆藏资源的文献检索库，从为读者提供更多更好的信息资源，使传统的图书馆文献资源发挥出最大功效。

（四）加强数字资源的整合宣传与利用

为方便读者获取资源，应组织相应的技术人员或与专业的数据库厂商合作，将各种数据库整合，建立如百度，谷歌式的一站式搜索网站。同时应该通过网站、师生、开设课程等多种途径宣传数据库的使用，提高数字资源的有效利用。

（五）加强与母体资源的共建共享

依托河北联合大学图书馆，加强自身信息资源建设是我院图书馆的最佳选择和有效发展方向。母体学校图书馆有丰富的馆藏资源，已形成具有本校专业特色，能够可持续发展的馆藏体系。我院图书馆在信息资源建设中，要积极与本部图书馆进行联系与沟通，防止重复建设造成浪费，与本部馆之间应形成依托和互补的关系，推动资源的优化配置，实现信息资源的共建、共知和共享。

三、结束语

总之，数字资源的建设任重而道远，独立学院应根据自身的办学特点，牢固树立以人为本的服务理念，扬长避短，采用切合实际的策略和方法，加强建设符合学院发展需要、易用性、适用性强的数字资源馆藏体系，从而将更多的资源提供给读者，这也是未来数字图书馆资源服务发展的主要方向。

参考文献：

[1]冯毅.浅议高校图书馆“大流通”服务模式[J].长春工业大学学报：高教研究版，2011（1）.

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本案争议焦点为谢某是否构成脱逃罪。主要由三种意见：

第一种意见认为。谢某的逃跑行为发生在送押看守所途中，其未处于被关押状态，从警车中逃跑不能被视为羁押场所，不符合《刑法》第316条规定的行为主体状态，即“依法被关押”，故不构成脱逃罪。

第二种意见认为，谢某属刑拘在逃人员。异地被抓获后在临时送押途中逃跑，事实上抓获地公安机关只是临时代押，批准刑事拘留机关即界首市公安局还尚未依法向犯罪嫌疑人宣布执行刑事拘留，其人身自由并未受到司法机关在“法律层面”的限制或者控制，其不属于严格法律意义上的“犯罪嫌疑人”，因而主体身份不符，不构成脱逃罪。

第三种意见认为，虽然谢系在送押沈丘县看守所途中脱逃，但也应认定为事实上处于押解途中，也即处于被关押的状态，符合脱逃罪中“依法被关押的犯罪嫌疑人”这一主体要件。同时认为抓获地公安机关对在逃人员的临时羁押措施也是依法执行刑事拘留的一种情形，只不过执行主体非立案地公安机关而已。本案谢某逃跑前应属依法被宣布执行刑事拘留的犯罪嫌疑人，在此期间逃跑应构成脱逃罪。

[速解]本文认为谢某的行为符合脱逃罪的犯罪构成要件，构成脱逃罪，理由如下：

首先。谢某脱逃时处于“依法被关押”的状态。刑法上的“关押”是指犯罪嫌疑人、被告人、罪犯的人身自由被司法机关依法控制。构成脱逃罪的关押情形有两种：一是在羁押场所；二是在押解途中。本案中，谢某虽然是在公安机关押解赴看守所途中的警车内而不是在司法机关的羁押场所内脱逃的，但是，谢某属刑拘在逃人员异地被抓获，其人身自由已经被抓获地公安机关依法控制。此时，押解警车应当被视做司法机关羁押场所的延伸，被视为合格的羁押场所。虽然此时的羁押活动是由公安侦查人员实施的，不是由看守机关人员实施的，但都应当被视为司法机关的羁押、监管活动的范畴。脱逃犯罪的本质特征是妨害司法机关正常的监管、羁押活动。侵犯了国家的羁押机能，谢某的逃跑行为无疑符合这一特征。并妨害了刑事诉讼的正常进行，故应当认定谢某脱逃时处于“依法被关押”的状态。

其次，异地临时羁押是刑事诉讼法规定的执行刑事拘留的一种特殊情形。从时间属性看，只要犯罪嫌疑人被公安机关宣布刑事拘留，从宣布时开始，其人身自由就依法受到限制。本案中的焦点系谢某在异地被抓获，被抓获后没有直接接受立案地公安机关即界首市公安局的宣布执行刑事拘留法定程序，而是由抓获地公安机关办理临时羁押手续，故有人认为谢某在看守所门口逃跑之时，其尚未被依法执行刑事拘留，不构成脱逃罪。在办案实践中，异地公安机关抓获网上在逃犯罪嫌疑人后会就地办理临时拘留手续对其临时羁押，同时通知案发地公安机关“领人”，抓获地公安机关会依据网上在逃信息办理临时羁押审批手续，向犯罪嫌疑人宣布临时拘留措施。且依据《刑事诉讼法》第80条的规定，“犯罪后企图自杀、逃跑或者在逃的”，公安机关可以先行拘留。笔者认为，此条规定应当成为异地公安机关临时拘留在逃犯的明确法律依据，异地公安机关临时羁押是一种依法进行的较为特殊的代执行刑事拘留行为，此时的羁押对象逃跑当然属于脱逃罪规定的侵害国家羁押机能的脱逃犯罪行为。

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主题词：图书馆 人力资源 管理 开发

二十一世纪，经济的发展使社会进入了信息时代。图书馆业务从传统的印刷型文献转入了印刷型文献、馆藏数字化文献和网上文献信息三位一体的文献资源体系；从“馆藏服务”向数字化时代的“存取服务”过渡。图书馆如何转型、开展服务、提高工作人员素质……是目前国内外图书馆都面临的有关事业兴衰的大问题。目前，国内外图书馆论坛上大多是从物质、设备和环境上来谈论图书馆的兴衰，涉猎的仅仅是表层的现象，真正深层次的原因即“人”的原因很少涉及。“人”的问题解决了，图书馆的业务也就上去了。我们深入剖析阻碍发挥人的能动性原因，并研究解决办法；把以人为本，重视人的作用和人力资源开发提升到理论的高度来认识，有着重要意义。

一、图书馆人力资源开发管理的意义

所谓人力资源管理，是指对人力这种特殊的资源进行有效的开发合理利用和科学管理。人力资源管理在国内外企业界从二十世纪八十年代始得到普遍的重视，因为人力资源是第一资源，是现代资源中最重要、最活跃的要素。当前，吸引人才、培训人才成为各个行业、各个企业具有战略意义的工作。相对来说，我国高校图书馆人力资源似乎还没有引起足够的重视，这不仅可以从管理观念和方式中得到证实，而且也体现在图书馆人力资源的现状上。随着信息技术的发展和广泛应用，传统的高校图书馆正被推向网络化的方向发展。这无疑给高校图书馆员的素质提出了更高的要求，同时，也加剧了高校图书馆人力资源供求关系的严重不协调。因此，高校图书馆人力资源管理的研究具有重要的现实意义。

二、图书馆的现状和存在的问题

现实表明，当今以科技和经济实力为主的综合国力竞争，其关键是人才的竞争，由于人力资源与其他资源相比，具有可以进一步循环使用的潜在优势，所以，世界各国都把人力资源作为第一资源开发。人力资源是最具活力和最具潜力的“活”资源。在美国存在着这样一种说法图书馆服务所发挥的作用中，图书馆建筑物只占5％，信息资料占20％，图书馆员占75％，可见人才是图书馆能否提供优质服务，使知识创新，成果转化为现实生产力的关键性因素。因此，图书馆要持久发展，就必须在人力资源开发上打出新举措，打开新局面。了解图书馆的现状是前提。图书馆现状具体表现为：

1.馆员的业务现状：目前，拔尖人才和专业性强的人才紧缺，虽然大多数图书馆馆员都受过良好业务培训，对自己分管的业务熟悉；对网络环境和计算机技术有着新鲜感，渴望了解学习新技术，不甘人后；有参加培训的热情和驾驭网络知识的渴望。但部分年龄偏大、学历较低的馆员认为自己岁数大了，干一些简单的工作应付到退休就可以了，没有必要再学习新技术、知识，因此，对新技术、新知识不敏感，对计算机技术有莫名的恐惧感，在心理上存有一种本能的抗拒。

2.图书馆现有设施：现有图书馆大多进入计算机管理阶段，但离现代化管理要求还差得很远，许多小图书馆还处于半手工操作阶段，技术含量低，劳动强度大；计算机仅仅用于办公、收费和电子阅览，真正用于浏览、检索的不多。馆内用于检索的资料少之又少，网上浏览又缺乏技术引导，学生只能在浩如烟海的知识海洋漫无目的地乱撞；浪费了宝贵的时间、金钱，但所获甚少。

3.图书馆人员的待遇：图书馆人员的社会声望与实际待遇偏低是不争的事实，它直接导致了馆员的劳动热情低下、牢骚满腹，这也是图书馆人才流失的重要原因；许多人对未来的图书馆法寄予厚望，希望凭借优惠的政策留住人才，稳定队伍。但由于国家没有制定“行业准入”制度，这在社会转型时期恐怕很难解决。

4.图书馆是一个特殊的场所，工作无法用量来衡量，多劳多得的政策很难体现。分配上“平均主义”多年难以彻底打破，大多图书馆还是在吃大锅饭，干多干少一个样，从事体力劳动和从事脑力劳动的分配相等，干好干坏没有标准，评选先进只是流于形式。导致日常工作靠惯性来支持，没有目标，人闲生事，人际关系复杂，工作积极性无法调动起来。

三、如何开发图书馆人力资源管理

1.抬高“门槛”，留住专业人才。制定图书馆馆员的“行业准入”标准，明确岗位职责，选择能够胜任工作的馆员；对现有不符合条件的馆员要通过短期培训，使之达到要求。扭转图书馆工作谁都可以做的观念，从根本上提高图书馆馆员的专业素质。要使馆员们树立起一个前进的目标，塑造出馆员的期望值，使馆员的期望和图书馆的发展战略一致，使每个人认同变革而努力。认同组织的价值观、信念以及行为准则。同时为馆员提供职业发展的机会，设计职业发展生涯，让他们选择自己更适合的发展道路，来提高馆员的工作热情，这也是最终降低流失率的重要手段。

2.改善图书馆的硬件设施。真正把微机设备用在制作、检索数字化、电子化文献上。开展管理方便、易存取、费用低的信息服务。从根本上扭转图书馆事业日渐衰落的现实。

3.确定具体职位或职位种类的技能、知识和能力，以及馆员可以通过改变工作任务或工作内容提高这些技能、知识和能力的途径。创造人才流动的良好机制、环境和条件，合理调控人才的流向，促进人才在不同职能或单位之间的变动，增进跨业务的理解和协作，以培养能知晓高校图书馆全局的“通才”。

4.加强教育、培训，提升自身素质。培训可提高受训员工的劳动生产率，提高服务质量。从根本上克服计算机“恐惧症”。现有的馆员大都受过专业培训，但面对转型期的计算机技术、网络环境比较陌生，感到大环境的压力，有部分甚至产生了不同程度的抗拒感；表现为不感兴趣和远离。严重的甚至产生歧视情绪、焦虑情绪。这些不良倾向，可通过强迫学习得到改善。通过不同形式的学习班、培训班，对馆员进行长短期相结合的继续教育，并制定相应的结业目标和标准，给予相应的奖惩措施，强迫馆员对计算机脱盲，使之适应社会信息产业发展的需求。

5.实行绩效管理，给予发展空间。确立每个单位的营运绩效目标，确定馆员们的绩效活动、目标及标准，为实现绩效目标提供培训、教练及资源；给馆员做有效的工作绩效评价和提供有关工作绩效的反馈意见；给馆员以承认、奖励和激励；分享成功，将奖励与人力资源战略联系起来；实行可变工资，奖金激励；还可实行承包制及各种灵活多样的形式等等，以技术水平的高低和工作量的大小拉开档次，形成比学赶帮超的氛围。制定个人的发展计划，使每个人的奋斗方向和图书馆适应社会的变革努力相一致，共同前进。

总之，人力资源管理是一种不同于以往的管理模式，它既是图书馆发展的基础，又是图书馆建设的根本保证，其目的是为了在图书馆弘扬一种为人类文明默默奉献的精神，开发出每个人的智能和潜力，使图书馆中每个读者都受到尊重和享受到优质服务。使图书馆每一个工作人员在适合自己的岗位上辛勤工作都有意义。其特殊意义在于将人的思想融入了管理的范围。各高职图书馆应下大力气来提高和利用好现有的人力资源，努力造就高素质的高职院校图书馆员队伍，确保高等职业教育的全面、健康、和谐发展。创造使人才赖以成长与发展的管理体制和社会风尚，解决好现阶段我国文化发展中人力资源欠缺这一现状。

参考文献：

[1].谷遇春：《网络环境下图书馆的人力资源开发》，《图书馆》，2005.6。

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Abstract： The paper analyzes the problems in vocational college library， like the lack of literature resources， while the readers increased rapidly， the demand of readers is higher. The convenient and efficient retrieval service is necessary. Taking the Jiangsu Five-year Vocational College Library Information Resources Retrieval Platform as an example， the paper puts forward the idea of vocational college library resources co-building and sharing.

关键词： 高职院校；图书馆；文献资源；共建共享

Key words： vocational colleges；Library；literature resources；co-building amd sharing

中图分类号：G253 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）07-0271-02

0 引言

信息时代的今天，图书馆在满足读者需求方面越来越感到力不从心，不仅读者的需求形式不再是传统式（入馆式）借阅、也不单纯（纸质）类，而且需求档次也是越来越高。为此，近年内文献资源建设投入资金较多的大学或科研院所图书馆还能过得去，而文献资源建设的资金较少，家底较薄的职业院校图书馆就不尽如人意了，尤其是从中专升格为高职院校的图书馆，如：江苏省联合职业技术学院下设在全省各地的40余所高等职业学校图书馆均显得基础差，底子薄，拥有的文献信息资源少而杂，读者对图书馆信息服务工作满意度不高，如何为读者提供急需的资源，提供快捷、方便的检索服务等问题，能否利用网络走高职院校图书馆文献资源共建共享的途径解决这个问题，这是值得探讨的问题。

1 高职校图书馆文献资源的现状

以江苏省联合职业技术学院为例，该院下设42所分院（高职校），我们对这些高职校图书馆目前的文献资源建设、服务内容及经费情况作了调查，共调查了30所学校（调查方法：一是网上发调查问卷，二是走访，结果是：

1.1 读者与图书馆职工人数，明显是人手不足，无论是过去中专图书馆还是现在高校图书馆的评估标准中，图书馆工作人员与读者的比例可见均在5—10：1000，即每1000名读者（学生）就要有5-10名图书馆工作人员，也就是当读者达到5000人时，图书馆应有25-50名工作人员，当读者达到10000人时，图书馆应有50-100名工作人员，上述各馆的读者大多在8000人左右，而工作人员只有15人左右的数据可见我们五年制高职校图书馆工作人员人数是严重缺额。

1.2 年度校方下拨经费与使用情况 年度校拨经费在100万元左右较多。经费主要还是用于购买了纸质图书和报刊，只有少部分资金用于购买电子资源，其中用于购买纸质图书资金约占70%左右、纸质报刊占8-10%、电子图书12-15%、电子期刊5%；另外，购买外文书刊的图书馆家数不超过20%。

1.3 纸质文献的资源建设情况 如果从每年的进书量以及注册的读者数量来看，目前中文图书能够达到了每个学生新书4册左右；外文的图书进书比较少，这是各个高校图书馆很普遍的问题，这其中最主要的原因是外文图书价格比较高，很多高校图书馆难以承受。在期刊方面，各个学校的情况也都差不多，中文的期刊比较有保障，但是外文期刊的订阅还是存在一些困难，在全国只有为数不多的几家高校图书馆有外文期刊的订阅，但是数量也是非常有限的。这也是由于外文的期刊价格比较高，而且在高校利用率比较低导致的。

1.4 电子文献资源采购及使用情况 从提供数字资源的服务情况来看，被调查的所有图书馆都能提供“数字型馆藏目录”、“电子图书”如“超星、书生等电子图书全文数据库”、“电子期刊”如“中国知网、万方或维普电子期刊”服务；多数图书馆可以提供“电子学位论文”、“视频资料”和“电子会议论文”、“电子教参书”和“网上免费资源”、“音频资料”、“在线参考资料”、“网络教学课件”，少数图书馆还提供“学科知识库”、“机构知识库”、“教学资料包”等。由以上可以看出，随着信息技术和网络技术的发展，五年制高校图书馆所提供的数字资源也越来越丰富，层次也在不断提高，服务内涵也正在由传统服务向信息服务转变。

2 建设高职院校图书馆网站，实行文献资源共建共享

信息资源整合研究开始于20世纪80年代，1981年，澳大利亚国家图书馆与澳大利亚800多个图书馆和书店合作启动了图书馆澳大利亚项目，项目的核心是加拿大国家书目数据库，库中记录了4 200万条书目数据（其中包括政府出版物书目数据），允许参与的图书馆和书店能够共享这些书目数据信息，该项目用于参考咨询、馆藏发展、编目和馆际互借。近年来，信息整合成为欧美国家信息资源整合的主流模式。全美十大公共馆一半以上使用的Web Feat Prism。我国已经形成了国家层面上专业机构信息资源的整合体系。以中国高等教育文献保障系统（CALIS）、国家科技图书文献中心（NSTL）、中国科学院国家科学数字图书馆（CSDL）、江苏省高等教育文献保障系统（Jalis）等信息资源整合建设项目为代表。CALIS、NSTL和CSDL的基本情况 CALIS、NSTL和CSDL分别始建于1998年、2000年和2001年，经历了“九五”、“十五”两个发展阶段，进入了“十一五”建设时期，各系统的数字图书馆发展从研究走向实际建设和应用，并致力于信息资源和信息服务共享环境的建设。国内许多高校图书馆都开展了程度不同的信息资源整合工作，特别是一些实力较强的高校馆，其整合工作更是走在前面。曾有学者做个专题调查，被调查的大学图书馆几乎都开展了字顺、学科导航的简单数据整合，其中清华大学图书馆、北京大学图书馆等13所图书馆分别推出跨库检索系统服务，可实现全文数据库、二次文献数据库、专题数据库、特种文献数据库等多个中外文数据库在统一界面下的一次性检索。

江苏省南通商贸高等职业学校课题组针对全省同类学校图书馆资源建设问题，建设了“江苏省五年制高职校图书馆资源检索平台”，已经制作了江苏省五年制高职校图书馆信息资源查询主页。

该平台的内容：文献信息资源分为三大类，第一类为纸质资源类有：我们将传统的《中图法》分类中的22类图书，重新按高职校专业归类，分为：建筑水利类、生物工程类、交通运输类、财经贸易类、医药卫生类、电子类、计算机等类专业图书。第二类为电子资源类有：中国知网和万方期刊、百链云数字图书馆、冰果英语、超星电子图书、读秀数据库；第三类为特色资源类：职业资格考试题数据库、数字报纸、核心期刊查询、教学资源（PPT）。

该平台一是可以使读者方便快捷地在同一个界面寻找不同专业的文献信息，二是读者可以对不同介质的文献资料选择利用，既可查、借纸质的文献资料又可阅览或下载电子文献资料，三是可以进行文献传递，即介绍给他人或向他人索取，解决了如果本馆没有不仅能知道什么地方有，还可向具有这种文献资料的馆方借阅的问题。已经有多所高职校进行试用《五年制高职校图书馆信息检索平台》，各试用馆一致认为这个平台有其实用价值。

3 小结与讨论

无论是大学图书馆、区域图书馆，还是上述的江苏省五年制高职校图书馆信息资源检索平台，馆际之间利用网络进行文献资源共享已经没有什么困难。目前就需用解决资源共建这一问题，从江苏省五年制高职校图书馆信息资源检索平台可见，只要江苏省联合职业技术学院网站上建设有这个“平台”，联院将统一购买的文献资源放在这个“平台”上，全省40余所高职校（分院）就可以使用。

同样，高职院校图书馆馆际间能否进行文献资源共建共享可能解决的方法，一是高职院校图书馆负责人共同商讨，选出一家牵头单位，建设一个“独立网站”，同时，要与资源供应商洽谈文献资源的统一采购分校均可使用问题。二是各高职院校图书馆共同投资（购买文献资源），分别享用“独立网站”上的文献资源。

参考文献：

[1]钱仁贵.江苏省五年制高职校图书馆信息资源情况调查与分析.教育教学论坛，2012（9）：202-204.

[2]赵良英，王南.全国部分财经类高校图书馆资源情况分析.湖南大众传媒职业学院，2008（10）天津财经大学图书馆.

[3]崔瑞琴，孟连生.数字信息资源整合.图书情报工作，2007（7）.

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高等职业学校的学生年龄基本上在20岁左右，进校时分数相对不是很高，并且学习的积极性不高及缺乏自信心。但这个年龄又使他们求知欲旺盛，社会接触面广，接受信息灵敏，重视专业知识。因此必须因势利导，针对不同的学生进行分类教学。本文就机械制图课程教学改革的方法进行探讨。

1.教师应有过硬的专业知识。“若要为人师，必先为学长”，在给学生上好课之前，自己必须对所教授的知识有非常精细的了解，要有扎实的本专业基础知识，这样才能居高临下，把课教活，把学生教好。关注本学科最新的发展情况，了解国内外机械制图的新动态，防止知识老化。只精通该门课程是不够的，知识都是相互联系的，广博与精深是对立统一的。只有知识广博才能达到知识精深，所以在掌握本专业知识的同时必须博览群书，才能有广博的知识，才能对所教课程有更深刻的理解。所以，教师在掌握专业知识的同时，不能忽略对其他知识的学习和修养，只有这样才能使自己达到广博和精深，才能算得上具有过硬的基础知识。例如：机械制图教课过程中需要用到计算机，这就需要懂得当今社会上较为流行的CAD软件知识。为了增加讲课的生动性，笔者用Authorware、Flash、Powerpoint等软件做动画，将较为传统的教学内容变得生动有趣。

2.清晰的教案。要把课讲好，让所有学生都能听明白，就必须有非常出色的教案，来安排课上的50分钟。这样就要求教师对教材和辅导材料有相当的研究，明白各个知识点的前后关系、哪些是重点、哪些是难点及其相互关系。哪些部分需要精心讲解，哪些部分不重要，可以一带而过。对所讲章节在整个教材中的地位和作用，它与已学内容或其他学科的联系，对今后学生学习的影响要讲清楚，对将来工作的影响，让学生明白重要性。

3.课堂上成功组织教学。是否成功地引导学生完成从旧知识到新知识的过渡与连接，是教学成败的关键。完成过渡后要考虑如何才能提高学生的积极性，如何吸引学生的注意力，如何让学生听后不忘；如何让学生参与到教学过程中来，如何让你的语言生动，如何运用你的肢体语言；如何提问学生，何时提问，何时引入例题，何时进行总结，如何在听你的课的同时让学生也学到了其他知识；如何应付来不及防备的“突发事件”，使授课圆满结束，等等，都需要精心组织。

4.实施分层次教学。教学方法要因人而异，因班而异。这样就要求平时要多观察学生，对学生的秉性有一定的了解，因材施教。平时也要多阅读一些这方面的知识，练就出一看学生就能够了解其大概性格的本领。较好班级的学生基础好，领会能力强，求知欲望强烈。笔者在给他们上课时，提出对下节课的要求，首先预习，然后出一些题目让他们完成，然后课堂提问，先让学生自己讲解，教师最后再详细讲解题目，对于课程先粗略串讲不重要的部分，并精讲应当注意的问题，然后留作业以便观察效果。一般班级的学生基础较差，领会能力较差，因此必须抓住同学们上课时的注意力，提高对本课程的兴趣。笔者采用先让其先预习，然后课堂讲解，最后做练习，并注重课堂讲解的语言以及板书的条理性，更多的采用形象的语言和现代化多媒体教学设备相结合，吸引学生的注意力，刺激大脑，使每一节课都有不同的新鲜感，有了兴趣他们就会认真的学习。例如：我讲解投影法、轴测图的时候 ，先讲美术中的一些做法，然后拿出实际的作品与他们一起分析特点，同时引入中心投影、斜投影与正投影的概念，这样就为讲解三视图以及点、线、面的投影画法做了铺垫。也采用先提出问题，然后和同学们一起分析问题，然后由同学们提出解决办法，最后教师总结归纳，让同学们参与教学。例如：在讲解立体表面交线时先与大家一起讨论画法，然后用橡皮泥与学生们一起动手做模型，然后按题目剖开模型，最后和学生们一起分析总结。

无论好班还是条件一般的班级都要让学生的各个器官都能动起来，促进学生本身多种能力的发展，要让学生动眼观察、动耳听讲、动脑思考、动口表达、动手操作。各种教学方法的协调运用，使学生既不感到疲倦，又能集中注意力，提高学习效率。

5.使用相应的硬件、软件。目前机械制图辅助教学的一般是幻灯、模型、电影、计算机等。幻灯片的造价是比较低的，而且容易实现，在上课的时候把课上讲的东西可以先用幻灯片放映一下，让学生了解主要的内容。或把难画的图制成幻灯片，省去上课的画图时间。模型的造价比较贵但却是必不可少的，利用它可以增加学生的立体感，找到学习本课程的感觉。也可以让学生自己造模型，橡皮泥让学生们亲自动手做圆柱与圆柱相交、圆柱与圆锥相交，体会相贯线、截断体、剖面的画法。通过这样的练习，可以使学生深刻领会画法的原理。电影中的动画片可以做一些实际上做不出来的事情，这样就可以让同学们更好地了解内在的关系。对问题理解就越深刻。例如：在讲解装配图的时候，需要把零件拆分，但是有的地方是看不到里面的，也看不到真正剖切的结果，这个过程就可以利用动画片把过程很好的表现出来。

计算机的应用是社会发展的趋势，机械制图要摆脱原来手工制图的烦琐，就必须采用计算机制图，例如：采用AUTO CAD、CAXA、3DMAX、Solidworks等有名的绘图软件，既省去了烦琐的手工操作，又可以直观、精确地绘制，任意修改。所以要教授学生先进的绘图手段，为其将来在社会上发展起到推动作用。目前，极大部分学生对计算机和网络有着极高的热情，利用计算机的多媒体教学软件，把学生的学习方向加以正确的引导。例如：为了使螺纹连接部分讲解更清楚，笔者用Powerpoint软件做了一些有关连接的CAI，并且让其动起来，放给学生们看，学生们很认真观看，有的学生甚至自己学着在电脑上做起来，既学了专业知识又学习了电脑知识。笔者用Flash软件加上自己的讲课录音，把自己讲的课程制成SWF文件，并分成章节，让有电脑的同学拷贝，在宿舍里或家里就能听课。

6.教学改革中应注意的问题。①正确选择多媒体教学软件。选用的多媒体教学软件，要适应教材，适应本学科的发展，要有效率，与学生的接受能力相适应，中间要有足够的停顿，保证学生把要点记下来，或者事先把需要学生做的笔记、要点打印出来，课后发给每一个学生，这样就更能提高课上的效率。选择无关或者质量差的软件会起反作用。

②开发学生们的自学能力。教学生要教学习方法，不能认为完成自己的教学内容就可以了，要教他们如何去自己看书，自己找重点，自己思考，自己测验等等。这样虽然一开始可能比较难，但是渐渐的学生们就会养成习惯，就会形成自己分析问题解决问题的方法，自身的素质才会提高。

③给学生以自由的空间。上课时不要把学生与老师分得太清，要让学生们参与到教学中来，当然老师是要主持大局的，控制局面的发展，让学生们在老师的引导下自己动手。

④教师要不断地学习新的知识，不断地改进教学方法。知识是在不断地更新着，因此我们教师的知识也要不断的更新，不断地适应学生与社会的要求，还要不断的改进教学方法。

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关键词：教育学原理；发展需求；改革；策略；

作者简介：胡翁，男，江西宜春人，西华师范大学在读硕士，研究方向为教育学原理、教育社会学。

针对教育学原理发展现状以及发展中存在的不足之处，应当积极采取改革措施。通过对教育学原理发展需求以及改革，将案例教学法应用于教育学原理课程中，更新教学方法，进一步优化教学效果，提高教育学原理的教学质量。

1教育学原理的发展需求及发展现状

教育学原理是教育学一级学科中非常重要的一门二级学科，也是教育学各个专业的一门基础课程。教育学原理要求学生在充分掌握教育学理论知识的基础之上，把握教育学的内涵，全面深化对教育学原理的认知，进一步增强实践操作能力，从而提高自身的综合素质，为国家储备优秀的教育工作者奠定坚实基础。

目前，我国教育学原理教学取得了很大的进步，但其中仍存在一些不可避免的问题。基于教育学原理发展现状而言，一些教师的教学理念和教学内容、方法仍然不能使教学效果与教学目的得到真正的发挥，教师的教学理念以及教学方法不能完全适应学生的心理要求，学生在灵活运用方面比较薄弱，不能真正起到培养学生创新思维、创新精神以及增强逻辑思维能力的目的，将理论知识应用到实践中的计划也没有达到期望值，如此，教学质量和教学效果就受到了直接的影响。教师的教学理念和教学方法仍然受到传统模式的束缚，教育学原理的课堂中缺乏创新元素，不能激发学生的潜能和兴趣等等，这些都是目前教育学原理教学应用的不足之处。

另外，教育学原理这门学科的评价机制不够健全，对学生进行课程评价时，只是以教学考核作为唯一评判标准，按照规定性的标准对学生的运动成绩进行评价，这样并不能真实、全面地反映出学生的真实情况，容易打击学生的积极性和自信心。不符合素质教育中培养学生全面发展的要求，不能有效地提高学生的综合素质，对教育学原理的教学效果的发挥造成了一定的影响。这些都是目前教育学原理发展不够完善的地方，需要提出相关策略来推进教育学原理的改革。

2教育学原理改革措施

2.1更新教学方法，提高教学效率

将案例教学法应用于教育学原理课程中，是促进教育学原理改革的一项行之有效的关键措施。案例教学法是一种能够促进学生运用所学知识解决实际问题的一种教学模式。教师根据相关教学内容，通过引用具体的实际案例来引导学生运用相关理论知识对该案例进行分析、讨论并提出解决方案的过程就是案例教学过程，这种方法可以显著提升教育学原理这门课程的教学效率。

2.1.1选择案例，教师设置问题

在案例教学中，学生需要对案例进行相关的资料搜集和整理出相应观点和结论的工作，然后在课堂讨论中与同学们充分交流自己的观点，最后再进行归纳总结。可以说，案例教学的整个过程都需要学生主动地参与其中，教师则主要负责引导和总结工作。这种教学方式充分凸显了学生在教学过程中的主体地位。与教师只讲解教材上的理论知识或者直接告诉学生解决问题的方法的传统的教学方式不同，案例教学法则注重充分调动学生的主观能动性去运用相关知识分析问题和解决问题。这更能培养学生运用所学分析和处理问题的能力。在案例教学中，学生在课堂上对案例的分析和讨论占了很大一部分时间。这个过程既是对学生能力提高的有效训练，也是案例教学的重点。

教师对案例进行筛选和流程规划，教师对案例的选择非常重要，它关系到案例教学的质量和效果。教师应根据“教育学原理”的相关章节的内容对相关案例进行筛选，以选择出适合学生年龄和心理特征的优秀案例。必要的时候，教师还可以对案例进行一些修改和完善，以使其能够具备一定的新颖性和时代感，并能让学生对其进行充分的讨论。

在选择好相应的案例之后，教师就要对整个案例教学的流程做出相关计划，以保证其案例教学的过程的合理引导和有效掌控。首先，教师应该根据“教育学原理”的相关章节的内容和案例向学生设定好相关讨论和思考的问题。其次，教师应该充分考虑到学生在案例教学过程中可能想到的问题和可能会忽略的问题，以便对学生进行更好地引导和解答。最后，教师还应该充分考虑到案例教学过程中可能会出现的状况，以便能够及时做出相应调整。

教师还要向学生提出相应问题，教师在向学生提供案例的同时要向其提出相关的思考问题和讨论问题。首先，教师提出的问题应该与“教育学原理”所学章节的相关内容取得一定联系，如“这个案例体现出幼儿身心发展的哪些特点”。其次，教师所提出的问题应适应中职幼师学生的发展特点，提出一些能够激发他们的思考和讨论兴趣。最后，教师所做出的提问要有良好的实践操作意义，能够推动整个案例教学的有序进行。

2.1.2合作学习，分组展开案例讨论

教师在对学生进行分组的时候一定要考虑到各方面的因素，以保证讨论效果。首先，教师应该根据学生对“教育学原理”的理论知识掌握状况进行相应的分组，将不同层次的学生进行有效的搭配与结合。其次，教师还要根据学生在“教育学与那里”课堂上的表现状况进行相应的分组，可以将比较活跃的学生与相对安静的学生进行搭配分组，以提高大家的积极性。

学生在接到老师提供的教学案例之后，应积极地做好案例讨论的相关准备工作。首先，学生可以根据教学案例和教师提出的问题查阅并搜集与“教育学原理”相关的教材、资料，以全面掌握与案例相关的理论知识。其次，学生还要在充分了解“教育学原理”教学案例的基础上积极思考，以实现在找出教师所提问题的解答思路的同时能够提出自己的疑问或者其他见解。

在案例讨论的过程中，教师应充分激发起学生的主观能动性。不管是在小组讨论或集体讨论的过程中，教师都要适时引导学生从不同的角度和方面去考虑和解答案例，并及时将学生拉回案例讨论的主要方向上。同时，教师要专心听取和记录下学生讨论的相关观点和解决办法，而不要向学生传达一些自己已经准备好的观点或者解决办法，做好引导工作就好。如，在针对幼儿德育教育的案例讨论时，教师可以积极听取学生针对德育教育所提出的相关办法，并在学生偏离主题的时候适时引导一下。

最后，还要做好案例总结工作。教师要针对案例及案例讨论情况进行总结，以使学生能够系统地了解案例与所学知识上的衔接，使其更好地运用相关理论。其次，教师应对学生在案例讨论中的表现情况进行总结，多多表扬学生的表现，并对学生的不足进行分析并提出更高的要求。最后，教师可让学生进行自我总结，以总结他们在案例教学中的收获和心得，并展望自己在以后的案例教学中应注意哪些问题，进一步保证案例教学法在教育学原理中的应用效果。

2.2完善多媒体教学，增强教学质量

新课程背景下的教育学原理教学工作中，现代化的多媒体以其直观、动画、生动、形象以及声音等各种效果，一方面能够将知识直观、形象的展现在学生面前，刺激学生的各种感观，使其对信息进行最大限度吸收；另一方面还可以激发学生进行研究与探讨的兴趣，对学生知识的获取与保持都非常有利，最终提高课堂效率，同时也为学生创新能力的培养奠定基础。比如，在讲解复杂概念或抽象概念时，可通过三维技术讲解，便于学生理解。在多媒体教学中，教师扮演引导者的身份，学生才是学习和探究的主体，可以有效提高教育学原理课程学习的有效性。

2.3制定全新的评价机制，优化教学效果

以往，教师总是通过考试结果作为评定依据向家长、学生反馈信息，在全新的教学理念中要将老师作为评价的“协助者”而不仅仅是“裁判者”。在新课程改革中，改革教学评价模式是其中一项重要内容。单一性地对学生学习成绩进行评价的终结性传统评价方式，通常只重视学生成绩的高低与掌握物理知识的具体情况，却忽略了评价学生学习过程，由此就极易打击学生对学科学习的信心，严重的还会对该学科产生厌烦情绪。所以，课改要求老师一定要转变传统教学评价方式，对学生进行积极、过程性的教学评价。所以，在学生学习课程的过程中，我们一定要对其点滴的进步与积极的学习态度给予鼓励、表扬与肯定，让学生能够享受到得到认可与进步后的喜悦，增强学生学习的信心。教师要积极与学生沟通，培养与学生之间的感情，让学生充分发表自己的意见，为学生营造民主、活泼的氛围。

篇10

关键词腰椎间盘突出症推拿治疗原理探讨

腰椎间盘突出症是因椎间盘纤维环破裂,髓核突出压迫神经根或马尾神经而产生的腰腿痛症状,约占推拿门诊腰痛患者的30%左右(1),占我院推拿病房收治病例的90%。

发生腰椎间盘突出症的原因很多:既有外伤,包括急性损伤和积累性损伤,是引起纤维环破裂的主要因素之一;又有生理上的缺陷,复习解剖我们了解到自第一腰椎平面以下,后纵韧带渐渐变窄,到第五腰椎和第一骶椎之间,后纵韧带的宽度只有原来的一半,而腰骶关节是承受动力、重力最大的部位,故后纵韧带的变窄,造成了自然结构方面的弱点,使髓核易向后外侧方突出;还有不少椎间盘突出患者既无明显外伤,也无劳损,只有受寒着凉的病史,其原因可能与椎间盘发育上的缺陷有关。受寒后由于腰背肌肉痉挛的小血管的收缩,影响了局部血液循环,并导致椎间盘内压力增高,迫使髓核向缺陷处突出。

根据临床表现有腰痛伴某一下肢后外侧的牵制放射痛或麻木恶寒,加上阳性体征诊断并不困难。

目前治疗腰椎间盘突症的方法多种多样,有用手术治疗的,有用药物内服的,也有用药物局部治疗的等等,都能取得一定的疗效。笔者认为在保守疗法中推拿手法应该作为首选手段,因它安全可靠收效明显。在运动中进行治疗,当然在治疗期间应注意适当休息是完全有必要的。

在几十年的临床实践中感觉到用手法推拿治疗腰椎间盘突症的原理有以下4方面:

（一）通过手法推拿将突出物回纳,但这个可能性很少能实现(2),只有具备患者年龄轻,首次发病,急性发作才有回纳的可能;

（二）通过手法推拿改变突出物和神经根的位置。由于突出物和神经根的位置改变,受压程度就会自然减轻或消失;

（三）通过手法推拿可以放松腰背肌肉的紧张和痉挛,从而减轻椎间盘内的压力,为回纳改变突出物的位置创造有利条件。因为推拿手法可以加强局部血液循环(3),使局部组织温度升高,也能提高组织的痛阈,充分拉长痉挛的肌肉,从而解除了肌肉的紧张痉挛;

(四)通过手法推拿可以松解神经根的粘连,有学者报导曾有4例被CT扫描提示腰椎间盘突症的患者在手术台上发现是神经根周围被脂肪包围,经手术将神经根周围的其它组织刮除后症状完全消失。实践证明推拿手法也能松解粘连可使症状得以改善和消失。

在临床手法应用时根据病理要求之不同而有所侧重:例如,为了促使髓核回纳,在具备以上所述患者年龄轻、病程短、急性初次发病的条件下,我们采用在牵引情况下用按压方法,可增加盘外压力、降低盘内压力,通过有节律的按压法创造回纳的机会。对于突出物和神经根的位置改变方面,我们采用侧卧斜扳法和坐位旋转复位法,从生物力学分析可以看到斜扳法可使侧隐窝和神经根所处的区域容积相对增加,因此应用斜扳法(4)或旋转复位法可以在纠正小关节失常位置的基础上来改变突出物和神经根的位置。为了解除神经根的粘连我们采用屈膝屈髋以及超度直腿抬高等被动运动,特别是超度直腿抬高自足底加压能使L4、L5、S1神经根在椎管内分别移位1.5～8mm不等,这种移位就既有可能引起椎管内神经根与其周围脂肪结缔组织之间粘连得以松解,从而解除了由于粘连引起牵拉感和麻木感的症状。在如急性期腰部的前屈功能可出现明显的障碍,这可能由于腰部骶棘肌的痉挛紧张所致,如在这时在骶棘肌用滚、按、揉、弹拨等手法或加热敷法使骶肌等放松,前屈活动功能就会明显的改善。为了取得较早的疗效缩短病程我们在手法的同时配合应用一些药物静脉滴注及中药内服,以消除急性发作期的内在水肿和中后期的下肢麻木等症。

体会

几年间我推拿病房共收治493例椎间盘突出者,采用上述手法推拿治疗部有效率达到91%。

①但在临床中发现L4～5椎间盘突出比L5～S1椎间盘突出疗效快。我们体会由于L5、S1间的腰骶关节稳定性较L4、L5更为坚强,故斜扳法或旋转复位法很难在腰骶关节起到应有的作用。加上腰骶关节受力较L4、L5椎间关节大,因此反复慢性损伤机会多使局部发生水肿炎症反应,引起神经根套袖及周围关节囊等组织退变增生、肥厚、粘连、刺激S1神经根而导致症状的发生,这种病理变化也使L5～S1椎间盘突出恢复慢而难。

②另外我们体会到治疗腰椎间盘突出症要动静结合,而且要求极早加以功能锻炼,这对疗效有积极作用。我们发现怕痛而不敢动的和积极锻炼的疗效有明显的差异。锻炼的方法可根据不同情况适当选择:直腿抬高差的可作搁腿及抬腿动作锻炼。后伸功能不好的可作:“飞燕点水”(鱼跃式锻炼),也可作倒行走锻炼。前屈功能差的作弯腰及仰卧起坐或屈膝屈髋抬腿锻炼。总之我们认为除在急性发作期嘱卧床休息外,中后期就应积极的加以锻炼,持之以恒、渐序前进的锻炼对预后有很大帮助的。

参考文献]

[1]周秉文,腰腿痛.北京:人民出版社,1989,31

[2]刘傲霜,等.推拿并腰痛体操治疗腰椎间盘突出症临床观察.按摩与导引,1992;(1):10