预防近视手抄报范文

导语：如何才能写好一篇预防近视手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、防止眼睛疲劳：避免长时间近距离的工作。除了眼睛要有充分的休息外，充足的睡眠可以减少眼睛疲劳。

3、良好的阅读环境：包括：适当的照明、良好的纸质、清晰的印刷、大小适当的字体、合适的桌椅高度。

4、良好的阅读习惯：减少精细的近距离阅读，用眼距离保持三十五公分左右，每阅读四十分钟至一小时要休息五至十分钟。休息时不妨出去走走，看看远方，帮助肌肉放松。

5、减少近视的环境：多看远处，尤其现在实施周休二日，更可利用假日到郊外踏青。

6、看电视讲求「原则：电视机放置在眼睛视线稍下方；眼睛与电视机的距离为电视机画面对角线的五至七倍；室内灯不可全关掉；电视银幕影像需清晰；每看三十分钟要休息五分钟，可利用广告时段闭目休息或起来走走。

7、正确配戴眼镜：要让眼科医师检查后再配眼镜；镜片的度数、散光轴的角度、瞳孔之距离都要要求正确。

8、定期眼部检查：每三到六个月定期检查，寒暑假尤佳。

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礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。小学生的良好的行为习惯是小学校园文化和小学生精神风貌的缩影，行为习惯养成教育对形成良好的校风、教风、学风能起积极的作用。

二、指导思想

坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，以“全心全意为学生终生健康发展服务”为宗旨，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，进一步贯彻落实我校礼仪教育活动的精神，切实推进校园精神文明建设，实现校园环境的净化与美化，培养师生文明卫生的行为习惯和健康的生活方式为目的，深化养成教育，不断提高德育工作水平。

三、主要内容

我校大队部为培养少先队员文明卫生意识，养成良好的卫生行为习惯为目的，以养成教育为突破口，开展以“人人讲卫生，个个爱劳动”为主题的系列活动，通过启动实施、加强学习、完善制度、专项活动、班级评比，引导学生讲究个人卫生，保持校园环境卫生，并在此基础上，带领身边的伙伴、家人共同养成讲卫生爱劳动的好习惯。形成我校优良校风，促进校园文化建设的进一步开展。

四、活动形式

1、宣传教育。充分利用校园广播站、升国旗仪式、班队会、手抄报、专栏、专题作文竞赛等形式，大力宣传“讲卫生”的内容和意义，让文明好习惯深入师生的意识，以形成一种指导我们学习和生活的理念。

2、专项活动。大队部通过启动仪式、开展知识讲座、观看影片、开展专题比赛等活动，引导教育少先队员遵守礼仪规范，逐渐养成良好的卫生习惯。

3、量化评比。在开展专题比赛活动中，以评比打分的方式评出“个人单项奖”或“优胜班级”。在整个活动中每学期将所有评比活动结果和平常量化检查汇总评选出“文明礼仪班”，并加入评选“文明班集体”量化考核中。

五、活动安排

（一）启动实施 加大宣传

1、开展“养成文明好习惯 争做环保小卫士”活动的启动仪式。通过倡议书、演讲、宣誓和学生签名活动，倡导学生从现在做起，从自我做起，从身边—点一滴的小事做起，明确目的，提高思想认识。

2、大队部在校园里开设“文明礼仪窗”、“卫生小知识”栏。在校园内加强壁间文化的宣传力度，开设“文明礼仪窗”、“卫生知识宣传栏”等，以小报、漫画、图片等学生喜闻乐见的形式为载体，加强对学生的宣传教育。（保证每月更换一次）

3、红领巾广播站开设“美德教育伴我行”和“校园110”栏目。红领巾广播站周一、周三分别增设“美德教育伴我行”栏目和“校园110”栏目，使不文明现象无处藏身，树立教师和学生中的榜样和典型，促进学校良好的校风、学风的形成。

（二）加强学习 活动实施

利用班队会组织学生集中学习“讲卫生、爱劳动”相关知识。大队部和校卫生保健室集中制定出“长缨路小学卫生细化标准”。各班利用班队会组织学生集中学习，从思想上让学生们引起重视，从而对照自己，约束自己的言行。

（三）完善制度 检查监督

1、大队部开设并实施“红领巾监督岗”。

“红领巾监督岗”以红纠队员检查和值周教师检查为监督体制，实行班级轮流制，在校园内分别设置八处“监督点”，采取每日检查，每天小结，每周公布（在“红领巾广播站”——“校园110”栏目公布）的方式，引导全校队员养成讲卫生的好习惯。学期末汇总分数并加入“文明礼仪班”考核之中。

2、加强“两扫一维护”制度。

卫生保健室制定“两扫一维护”的检查制度，组织老师认真学习制度内容，同时学生利用班队会活动认真学习“两扫一维护”清洁儿歌，使学生明确环境保护应从那些地方做起，进一步增强环保的意识。其次卫生保健室制定检查方法，加大检查力度，从而也督促学生在有限的时间内进行“两扫一维护”，提高效率，避免有些学生边扫边玩、打扫不仔细的现象。

（四）专项活动 巩固强化

1、开展“绿色小课桌”活动。

小学生养成讲究清洁卫生，特别是对课桌抽屉卫生的保持习惯的养成特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。中、高年级以“课桌椅的自述”为主题，开展一次征文比赛。低年级以“绿色小课桌”为主题，开展绘画比赛。

2、开展“伸伸手、弯弯腰”活动。

1）、利用班队会集中学队部创编的“弯弯腰行动歌”，引导学生在校园内、社会上养成不乱扔垃圾、看到垃圾能主动捡起扔到垃圾箱里的好习惯，带领身边的伙伴、家人共同养成讲文明、讲卫生的好习惯。

2）、我校大队部成立“弯弯腰”特色小队，给学生佩戴统一标志，课间活跃在校园的各个角落，主动捡拾地面垃圾，从而带动身边的老师和同学们伸伸手、弯弯腰，主动捡拾垃圾，为净化美化校园作贡献。

3）、充分发挥“红领巾监督岗”的检查监督作用，树立典型，加大表扬或批评力度。

3、开展眼保健操比赛活动。

进一步做好预防近视，保护视力的工作，让学生形成良好的卫生习惯。全校学生以班级为单位进行参赛，评委由校领导、卫生保健老师，教师代表组成采取打分制的形式进行评比。

4、开展征文、绘画、儿歌创作、手抄报主题活动比赛。

1）、 “保护环境，从身边做起”主题征文比赛。

2）、 “环保连着你我他”主题演讲比赛。

3）、 “我环保 我时尚”主题手抄报设计大赛。

4）、 “我是环保小卫士”儿歌创作大赛。

（五）班级评比 展示成效

1、“保护环境 从我做起”中队主题队会展示。

2、“爱护环境是美德 保护环境是责任”大队主题联欢会。

各班主任组织学生根据自己身边与卫生好习惯有关的生活小事创作节目；节目形式可从故事，配乐朗诵、歌唱、快板、小品、舞蹈、课本剧、哑剧等艺术形式着手。

3、加强学校和家庭教育的沟通，使家校协调一致，形成合力，促使学生形成良好的行为习惯。开展家校互动活动，邀请家长到学校来参加中队主题队会，大队主题联欢会活动。

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一、开展多种形式的健康教育宣传活动

在健康教育的活动中，所采取的形式是多样的，根据有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日等进行宣传活动，利用广播、板报进行宣传教育。利用两种宣传阵地是学校卫生健康教育必不可少的，每月2次的卫生简报宣传,根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。5月20日是“全国学生营养日”，为了广泛、深入宣传学生时期营养的重要性，大力普及营养知识，根据保健所的要求，在此基础上，我积极组织以“营养与健康”为主题的手抄报评选活动。

二、积极开展吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治

向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新、健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中，向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。

三、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作

每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，做好检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解体质监测的重要意义，了解如何配合医生做好体质检测，圆满的完成检测任务。并做好检测后的统计工作，上报有关报表，整理有关资料。在检测过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。

四、积极开展常见病的防治工作

在常见病多发病的防治工作中，我始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展“六病”的防治工作，把预防龋齿、沙眼、视力不良当作重点工作来抓。教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作。重点开展以 “关心学生的眼睛、保护学生的视力”为主题的防近宣传月活动。加大宣传力度，学校领导对本项工作给予重视，防近工作纳入领导工作日程，召开防近领导小组工作会议和班主任会议，制订防近宣传月的工作方案，对防近工作进行具体的部署，提出具体要求。采取一些积极的应对措施，各班班主任、学生本人及家长也积极配合，为近视的预防工作起到较好的推动作用。通过开展防近宣传活动，使学生对近视的危害有更深刻的认识，增强了学生的防近意识，为他们在今后的学习中养成良好的用眼卫生习惯，强化防近意识，起到积极的促进作用。教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。在预防贫血和肥胖中，我教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。

五、积极对学校卫生工作进行监督

在这项工作中，我重点进行学生的个人卫生监督、眼保健操的监督等。学生个人卫生监督，每天晨检时，各班班主任、卫生员抽查学生的指甲、脸、脖子、头发、衣服、鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等，有效地促进了学校健康教育的发展。

六、积极做好传染病的防控工作

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综合实践活动成果展示的应该是学生富有童趣的研究活动，灵动的个性智慧，独特的创造才能，纯真的生活本色。所以，我们必须从目标、内容、形式、指导等方面去追寻成果展示的本真。

一、着眼课程，目标制定走向多维

综合实践活动课程的目标之一是帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。因此，成果展示的目标要指向小学生获得经验和体验的过程。很多教师将成果展示定位为整个活动的终点，展示的是学生通过活动获得的结果。因此，往往在制定教学目标时把关注的视角转向学生获得的结果，过分强调知识的科学性与合理性，学生也就是为了获得知识而展开研究。有的课为了展示而展示，有的课成了“综艺节目表演”，有的课成了知识材料的堆砌，有的课成了教师导演的表演……这些都远离了成果展示的本真。

综合实践活动是过程取向的，目标是帮助学生获得亲身参与实践的积极经验和丰富体验，提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。因此，成果展示的目标也可以定位为促进反思，从整体上把握研究过程，进行思维碰撞，产生新课题，提高学生的能力。

例如，我校五年级学生开展了《校园的植物》综合实践活动，活动开展了一段时间后，准备开设成果展示课，有位教师拟定了如下的目标：

1.通过“校园里的植物朋友”这一展示活动，让学生主动学习、自主实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。

2.获得对自然、社会、自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3.发展学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力、动手能力和环境意识，养成探究学习的态度和习惯。

这位教师着眼于课程目标，站在课程目标的高度，从知识、能力、情感三个维度来确定教学目标，这样的成果展示是原汁原味的，是真正为综合实践活动课程的有效实施服务的。

二、注重过程，展示内容走向多元

综合实践活动课程是学生研究、体验、成长的过程，因此，学生应该展示的是自己在活动过程中通过研究、体验而获得的成果。然而在实际的操作中，由于目标的异化，学生只展示了大量的文字、图片等知识性显性材料，但活动过程中的真实体验、创新精神却没有展示。展示目的不明确，注重结果，忽视过程，无法感受图片资料里所凝聚的学生深层思维的结晶和独特的创造才能。

在成果汇报时，教师要引导学生根据活动目标筛选展示内容，不仅要关注图片、实物等显性资料，更要关注学生活动的过程，关注亲身参与探索性实践活动获得的感悟和体验；关注学生在活动过程中发现的问题以及解决问题的办法；关注学生怎样与他人交往和合作，是否有个性化的创造性表现。

1.个性体验，彰显本色

展示不是“照本宣科”， 而是要关注学生在活动过程中的体验生成和经验重组，关注学生在活动过程中的感受，彰显生命本色。

例如，在《真爱眼睛，预防近视》成果展示活动中，一段视频引起了笔者的注意。“护眼小组”的同学是这样展示的：“这段视频来之不易呀，是我们小组成员花了多少个星期天才采访到的。我们采访了三次，第一次想当然，没有联系就到第一人民医院去采访眼科专家，结果吃了闭门羹，眼科专家星期天休息。第二次，我们联系好了专家，但由于我们没有准备好采访内容，收效甚微。汪老师听说了我们的情况，对采访进行了细致指导。第三次终于成功了，那时我们特别高兴，大家快乐地拥抱在一起。我把这个视频展示给大家，目的就是希望大家记住一个教训：做任何事一定要计划周全呀！”

2.主题生成，释放才能

综合实践活动强调学习者与具体情境的交互作用，具有生成性。因此，我们不仅要通过成果展示验收预设目标的达成度，更要对活动开展过程中所产生的新的主题、新的目标予以高度重视。

例如，在《家乡的桥》展示活动中，“向日葵”小组不仅展示了桥的类型、形状、收获与困惑，同时还展示了主题生成的过程：“当我们小组展示了以上内容时，我们发现了一个问题：桥上有没有对联、有没有桥的故事、传说……于是我们组又生成了一个新的主题：关于桥的文化研究。后来又生成了一个主题：拯救古桥研究。”

返璞归真，才是展示的最佳境界。它不是阳春白雪式的理论堆砌，也不是夸夸其谈式的纸上谈兵，更不是哗众取宠式的课件展示。重在过程，贵在真情，只有这样才能充分展现综合实践活动的魅力。

三、基于主题，展示形式走向多样

综合实践活动成果展示内容的多元化，决定了展示形式的多样性。成果展示的应该是学生活动的原汁原味，无需追求花哨的活动装饰。在实际教学中，展示形式脱离主题，不是过于单一就是过于花哨，使成果展示“变味”。

成果展示采用何种形式，应根据课程、学生、主题的特点而定。主题探究的成果展示要以实验展示和调查报告的形式为主；项目与应用设计的成果展示要以展示作品、探究的形式为主；参观考察的成果展示要以演讲、讨论的形式为主；参与社区服务的成果展示要以资料展示、办画报、现场制作的形式为主。

1.发挥优势，张扬个性

成果展示要充分发挥每位学生的特长，彰显个性，独具匠心。口头表达能力强的学生要多说；动手能力棒的学生要多做；家里藏书多的学生要多收集资料……我们应该允许学生采取他们乐意的方式来表达活动结果，把活动的主动权交给学生，让每一位学生都成为活动的主人，在活动中一展身手。

例如，阳春三月，我校开展了以“感恩母亲”为主题的综合实践活动。在活动成果展示过程中，各小组以自己独特的方式表达对母亲的爱。

“康乃馨”小组展示了一本本亲情账。那一行行的阿拉伯数字让学生感到吃惊，从没有想到曾经从亲人那里索取了太多太多，感受到了父母为自己付出的辛劳。一本本亲情账折射出了亲人对我们的付出，学生学会了感恩，懂得了珍惜。

“红玫瑰”小组展示了自己的体验日记。“当我的手触摸到妈妈的脚时，我哽咽了。原来妈妈的脚是那么的大，那么的粗糙，长满了茧，厚厚的老皮，已没有一点皮肤的弹性。这是我的妈妈吗？每天在我耳边唠叨的妈妈吗？妈妈，从今天起，我要每天为你洗脚。”

2.动静结合，相辅相成

有的成果展示是静态的，例如日记、小论文、调查报告等。有的成果展示是动态的，例如比赛、演讲、谈心得体会等。在进行成果展示时，应注意有动有静，动静结合。

例如，“感恩母亲”这一活动成果展示时，“康乃馨” 小组充分发挥墙壁和橱窗的作用，将感恩小故事、亲情卡片放在橱窗里展示，或以手抄报的形式贴在墙上进行展示；“向日葵”小组边让同伴欣赏剪报内容，边交谈收获，以动静结合的方式展示活动成果。

综合实践活动的成果无论以何种方式来展示，必须尊重学生的意愿，自主决定成果的呈现方式。只有他们自己决定的呈现方式才是学生内心对活动感受的真实反映，更是一种真实情感的自然流露。

四、关注学情，教师指导走向适度

小学综合实践活动的实施在坚持学生主动实践的前提下，强调对学生的指导，成果展示课也离不开教师的指导。教师要把重心放在引导学生选择恰当的成果呈现形式，对实践活动进行适当的反思，将活动引向深入。在实际教学中，有些教师弄虚作假，把重心放在对成果展示进行全方位大包装上，而学生的真情实感却无影无踪。

在活动成果展示过程中，教师要引导学生根据活动目标筛选成果展示内容，根据活动主题确定成果的表现形式，根据活动成果来确定展示的对象、地点，既不包揽学生的工作，也不放任自流。教师要成为学生航行中的导航人，在学生遇到困难时指点迷津，献出“锦囊妙计”，并将教师指导贯穿于整个活动成果展示过程中。

例如，我校开展的“感恩母亲”活动，在成果展示时，“红玫瑰”小组不知道选择怎样的展示形式。这时，笔者提醒他们可以办摄影展，把开展活动拍下来的照片进行展示汇报。他们把自己的实践活动以最佳的效果展示出来，体会到了活动的成功。