关于小动物的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于小动物的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学一年级关于小动物的英语作文(一)

Dog is my favorite animal. The reason why I like it most is because it’s very competent. Dog is the best friend for mankind. It is also the best companion for the old people. The dog can feel the human nature. So many old people will raise dogs if their children are not with them. The old can give their love for their children to the dog to make themselves feel warmly. I believe the seeing eye dog is very famous. They are special dogs. Those dogs will guide their owners whose eyes is blind to go the correct way. See, I say dogs are very competent.

我最喜欢的动物是狗。我最喜欢它的原因是因为它很能干。狗是人类最好的朋友。它也是老人们最好的伴侣。狗是通人性的。如果他们的孩子不在他们身边，很多老年人会养狗。老年人可以把对他们孩子的爱放到狗狗的身上，这也能温暖他们的心。导盲犬是非常有名的。他们是特殊的狗。这些狗会引导眼睛看不见的主人找到正确的路。看，我就说狗狗是非常能干的。

小学一年级关于小动物的英语作文(二)

篇2

云南省劳动厅：

你厅询问改为五天半工作制后，企业小时工资如何折算的问题，经研究，现函复如下：

根据《国务院关于职工工作时间的规定》，每周职工法定工作时间平均为44小时。每月实际工作天数为：（365－7－52－26）÷12＝23.33（天）。为便于计算，可统一规定每月法定工作天数为23.5天，或按每月实际工作的日历天数，小时工资亦可按此进行折算。

篇3

关键词：小学教学；写作方法；合理引导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-212-01

一、写人的方法

写人是小学作文训练的基本功之一。一般来说，在要求写文的题目中，必须要通过事件来刻画人物的特点，鉴于小学生们的写作能力还不高，所以可以按年级由易到难，由少到多，由浅入深，逐步提高。

对于低年级的小学生，对于写人的要求首先是写外貌，语言，动作，这些比较直观的方面，然后再上升一点，通过写事来反映人物的某个特点，并尽量试着把事件写完整，写好。到了高年级，就要通过更多方面来刻画人物，从外在的上升到内在，人物的心理刻画，细节描写等等，这就要求小学生们有足够的语言积累，写作逻辑和思维，同时还要通过几个事件来提炼一个人物的特性，要求更高，写作难高更大，但这种由易到难的方法，对于不断成长的小学生们而言，也是在潜移默化中进行的，前期的积累对后期的提高必不可少。

比如关于动作描写，老师要强调两点，一是选择关键性的动作来写，二是要写准确，要找最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”；再比如心理描写，要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理。

二、写事的方法

写事离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。在这六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。那么，这就需要老师们的科学引导了！

首先，把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了；其次，注意材料的详略，有所侧重；最后，对事件中的主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

三、写景的方法

景物描写对小学生们而言有一定的难度，独特的自然景观和地域风貌，壮丽的山河，奇妙的大自然描写需要丰富的语言和深刻的体验。所以首先写景前让小学生们学会观察，观察景物要确定观察点，角度不一样，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了；除此之处，还要借助想象力，在写景的时候，只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象力。让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病。

四、物品的写作方法

具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等，这就是物品最基本的写作方式，物包括动物，植物，生活中的各种物品，类型不一。大致而言，要写物，首先抓住特征。从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。 其次，按照一定的顺序写。从外到内的顺序，或者从空间的角度，由近到远的顺序；最后要说的是，写物品也需要想象力，要让所写的物品更加具体生动，就要大胆想象和描绘，这样才有更强的感染力。

比如，如何写小动物？小动物是大多数小学生的最爱，那么如何描写小动物，可能对小学们而言就有难度了！小动物首先要写外形，静态时候的小动物的颜色，外形，个头等等，然后再看动态的小动物，跳跃，飞奔等等，这时候为了描写需要，就更要求小学生们使用一些比喻句或者拟人句来为作文加分，让描写显得更生动，更形象。

再比如，我们每天身边有很多植物，小学生最先想到的就是花草树木的样子，但要将这些熟悉的植物写成作文，大家可能会感觉无从下手，甚至觉得没话可写，那么，怎么样才能写好关于植物的作文呢？首先要仔细观察。

在下笔之前，要引导小学生们针对性地观察植物，观察的方式从致有以下几种：

1、按形状，从外到内，先看外形，再看颜色，枝叶，细节特征，把观察到的情况记录下来。

2、从整到零，先看植物的整体特征，再看它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，同样做详细的纪录并可以突出感受深刻的一两部分。

3、按照植物的生长过程，植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态不相同，观察的结果也不相同。

篇4

苏教版语文第九册第二单元安排了《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》和《金蝉脱壳》三篇课文。单元训练的重点是观察小动物、描写小动物。根据语文新课程标准要求，在整体把握单元训练重点的基础上，我进行了以下的教学。

一、从养护入手，培养观察习惯

学了《装满昆虫的衣袋》，学生们了解了昆虫学家法布尔小时候痴迷昆虫的故事。我便引导学生利用星期天去捕捉一些小昆虫，或者购买一只小动物，进行饲养。不几天，班级里就有很多关于蜗牛、蚱蜢、蟋蟀、小花猫、小棕狗和小白兔等的交谈内容。学生的观察日记，也增加了那些昆虫和小动物的内容。更重要的是，在学生对昆虫和小动物的饲养和呵护过程中，滋生了对动物的关爱；在相互的交流过程中，培养了良好的观察习惯。例如，有一个学生在她的日记里这样写道：“我喜欢蜗牛，黄黄的皮肤，很粗糙；软软的身体，很灵活；长长的触角，像天线；硬硬的外壳，似车轮！”还有一个学生用儿歌描写起了他饲养的小白兔：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走路样子轻轻跳！”另一个学生在他的日记里，出了这样一道谜语：“它有一身洁白的卷毛，一双明亮的眼睛，一张乌黑的嘴巴，一条高跷的尾巴。只要见了我，就整天围着我转悠。请你猜一猜我养的是什么小动物？（小白狗）”

小学生在观察中，投入自己的真情。只要投入了情感，在他们的眼里，动物都是可爱的。

二、从相处入手，增进习性了解

了解昆虫和小动物的生活习性，也是本单元教学的一个要素。通过对昆虫和小动物的饲养，学生已经对它们有了一定的好感。了解它们的性情和生活习性，可让学生对它们的认识得到深化。本单元教学，要根据学生的情感，在其充分进行体验后，适时进行深层次的观察引导。例如，教学《变色龙》一课，我先让学生体会课文内容，并一起发现变色龙的三个习性：一目二视、捕食快、变色多。然后，我鼓励学生凡事要积极观察，大胆发现。受此启发，一个学生在仔细观察了蜗牛的生活特性后，这样写道：“蜗牛把头往前一伸，身子伸直，笨重的壳往前一拖就起步了；它一点儿一点儿往前挪动着……然而，我惊奇地发现，在它经过的地方，竟然留下一道像糨糊一样的痕印。当时，我想这大概是它用来辨别方向的，但妈妈告诉我：‘不，不是的，那是它分泌的黏液，是用来地面的，这样可以加快它行进的速度！’”有一个学生在深层观察小猫后，在日记里这样写道：“我家的小猫爱清洁，没事的时候，经常坐下来用它细长的舌头舔自己的毛，用爪子蘸了口水擦自己的脸。我家的小猫，大小便也不乱拉，一吃完饭，总能见它连脸也来不及擦就转身走出门外。我偷偷地跟踪它，发现它走到屋后的沙地上，用爪子刨了一个小坑，蹲下身子就拉起便便，拉完后还用爪子刨沙子，把便便盖了起来。每当此时，我总要‘’‘’地叫它，并一把抱起它，搂着夸奖它几句。”

是的，相处能产生情感，理解习性来自深层的认识。在细致的观察中，不知不觉提高了他们的观察能力。

三、从朋友入手，谱写感人故事

喜欢了小动物的外形，熟悉了它们的习性，是与小动物做朋友的基础。本单元的训练重点是要求观察小动物、描写小动物。只有在情感上真正喜欢小动物，学生才能与那些宝贝成为朋友，写出感人的故事，才能把小动物写趣写活。例如，学了《装满昆虫的衣袋》一课，我便向学生征集发生在他们身边与昆虫或小动物间的故事。有一个学生这样向我介绍：我家的那只小花猫，经常偷偷钻进我的被窝，竟然还美美地打起呼噜来。尽管它的呼噜声影响了我的睡眠，但我还是不忍心把它踹出我的被窝。好多时候，我都会摸着它的头，习惯地睡起我的觉来。再如，有一个男生，平日里不太喜欢父母养的宠物狗。学了第二单元后，他受班级气氛的感染，从心理上接受了家里养的贝贝。因此，每天傍晚，他总要带着它上街溜上一圈，渐渐地他与它成了好朋友。他在作文里这样写道：“我家的贝贝极通人性。因为我改变了以往对它的态度，时不时地把饭店客人吃剩的牛肉、排骨、肉片给它吃，一有空总抱它，或跟它玩，所以叫它的名字‘贝贝’时，它不像以前那样抵触，而是带有亲昵的表情走近我。每当上学或下学时，我总要亲昵地呼唤它。一段时间后，每当我去学校，它总是紧跟着我，见我进了校门才肯独自回家。我每天放学回家时，它总在我家门前对着校门的小桥上等着我。”

篇5

关键词：小学作文；教学设计；“有”到“无”

作文水平是表现学生认知能力以及阅读水平最直观的体现，在现阶段的应试教育环境下，得语文者得天下，而作文又占据了语文的半壁江山。在作文的教学过程中，尤其是对于刚刚接触作文的小学生，教师作文教学难度非常高，另一方面，学生学习作文难度也非常大。除了作文本身体现文学功底具有一定的难度，学生在接触新鲜事物过程中，学习惰性给学生学习写作增加了难度。这就对小学作文教学设计提出了更高的要求，相关文章也层出不穷，如何评估作文教学设计的效果，是否仅仅是形式，或者相关作文教学设计又在执行过程中起到怎样的作用，这些都是在作文教学设计中值得思考的问题。

一、小学作文教学设计的现状

在九年制义务教育阶段，大部分学生接受的语文教育或者存在环境差异，但知识输入基本要求是相同的。各个学校采取不同的措施进行教学设计，使得教学环境不断改善，教学更为系统化，最大化因材施教，学生参与积极性更高，教学成绩不断提高，小学教育向现代化方向迈进。而小学作文教学设计成为考核小学教师的重要方面。小学生语文教材的发展，作文教学要求是按照年纪依次提高，更为系统与全面，从基本的看图写话、场景模拟写故事、写人、观察环境、记述一件事情等，进行不同强度的观察能力方面的训练以及想象能力的训练。各个学校课程安排多少不一，小学作文训练累积课时基本在200课时左右。各个学校，小学作文教学基本是由教师引导学生思考完成，在写作过程中，基本上采用先说后写的形式。在了解基本作文命题之后，教师一般会让学生进行小时间段的思考，之后与学生进行简单交流，并在学生表述过程中给予引导与命题方向的纠正。在小学作文的教学过程中，一般采用模仿与写作引导结合的方式。对于小学生而言，刚刚接触作文的时间里，独立完成遣词造句是比较困难的，这时候，教师一般会对经典的小段作文进行分析。例如，小动物的描写，可以给学生一段描写小猫的文字，逐句点明在这段文字中，先告诉读者要介绍的是哪种动物，动物是什么颜色的，有没有条纹，然后依次说明耳朵、眼睛、鼻子、尾巴有什么特点，小动物的生活习惯，最后写上你喜不喜欢这种小动物，学生按照这种方式，写一种喜欢的小动物。当然，小学生作文水平的提高应该是“句－段－篇”循序渐进的过程，不断阅读好的文章，学习表达手法，达到自身提高的目的。万丈高楼平地起，小学生作文水平的提高是循序渐进的过程。

二、小学作文教学设计的

“有”与“无”在小学作文的教学设计中，教学设计一般首先对教学的群体也就是学生有一个明确的教学目标，例如，作文课程教学主要想培养学生的观察能力，希望学生通过观察图像视频达到能独立叙述的目的；按照这个目标教师会制订相应的教学计划，在此过程中计划一般会随着教师教学水平以及阅历的增加有一个修正的过程，教学计划的实施是计划成败的关键，时间、地点、教学对象等都是影响成果的重要因素，作文教学计划的评估是作文教学设计的最终考核。这是小学作文教学设计的“有”。另一方面，作文教学设计这一比较热门的话题，在不断的实践中又存在着大打折扣的现象，相关教学设计层出不穷，教师也有自己独到的理论，但在实践过程中，存在着形式化的问题，作文设计中循循善诱的教学成果较慢，教师也经常把模仿写作作为教学主要手段，这就导致教师实施教学设计的口号与实际教学的分离。尽管小学生可塑性非常强，接受新鲜事物能力也比较快，但小学作文教学存在着很多问题。关于小学作文教学设计的经典案例很多，这也为教学提供了很不错的模板，在诱导学生形成独立思考过程中不得不说花费的时间是较多的，教师花费的精力也很多。在网络设备日益发达的今天，网络是缓解教师教学压力的重要辅助工具。另一方面，现在教育鼓励教师与家长共同关注学生成长，在教学中安排学生独立思考的作文，家长有借助网络给学生提供便利的条件。这又在很大程度上导致教师教学设计成效大打折扣，使得小学作文教学设计在执行上出现“无”的现象。学生在教师作文教学设计的过程中，学到的不应该仅仅是作文构思的基本方法，也应该培养独立思考的能力，问题衍生问题，答案衍生思路，深入认真分析总结，不断提高作文教学设计效率。

参考文献：

［1］靳少功．探索小学作文教学的最佳途径———谈小学作文目标全程序列训练的整体设计［J］．山东教育科研，1997．

［2］彭艳秋．小学网络作文教学的设计与实践［J］．开放教育研究，2000．

篇6

我叫黄紫庭。现在我来给你们说一说关于地球的事。

现在的地球越来越可怕了。大沙漠无尽的扩大，树和小溪越来越少，空气质量越来越糟糕。许多小动物都无家可归。

大家如果看到这篇作文，一定要爱护大自然。大家要多植树，给我们子孙留一个干净的地球。

人民小学三年级:黄紫庭

篇7

五二班韩孟琪

一个学期的紧张生活结束了，我迎来了盼望已久的寒假。但怎样才能度过一个有意义的寒假呢，妈妈帮我做了计划，其中最大的特点就是能在娱乐中有所收获。

为了能让我在假期里学习和娱乐两不误，妈妈给我办了读书卡，还在空闲的时候带我出去玩儿，先说说读书卡带给我的收获吧。

一放假，妈妈就在新华书店里给我办了读书卡，自从拿到这张读书卡，我每天早上都坚持去新华书店读两个小时的书，遨游在书的海洋里，我获益匪浅。在阅读的过程中我不会感到枯燥乏味，并且还积累了许多四字词语和优美句子，这些我都可以运用到自己的作文中，提高自己的写作水平。

篇8

（M： Maria；J： Jane）M： Hi， Jane. It’s Sunday tomorrow. What are you going to do？

J： I’ve no idea. What about you？

M： I’d like to go to the zoo. Shall we go there together？

J： Good idea. Are there many kinds of animals？

M： Yes. There’re elephants， monkeys， pandas and many other animals.What animal do you like best？

J： Pandas. I think they’re very cute. What about you？

M： I like monkeys best.

J： When and where shall we meet？

M： What about eight o’clock at the school gate？ .

J： OK. See you then.

M： See you.

点评：

这是商量一起去动物园的一个电话对话，围绕去动物园看动物的内容展开。语言简洁明快，轻松自然。整个对话在商量的语气中进行。“What are you going to do tomorrow？”看起来是询问明天你打算干什么，事实上相当于“Are you free tomorrow？”（明天你有空吗？）显示了同学或朋友间的团结和诚意，也为下文的材料安排提供了一定的空间。

英语环保作文：An Environment Protector Activity（环保活动）

假如你是绍兴晚报的小记者，星期天和同学们一起参加了“环保小卫士”活动，请你根据下表所提供的信息，把当天的活动写成日记发在校网上，倡导更多的同学来关心环保。

要求：①日记应包括表格中的所有内容，可适当增加细节；②感受要符合活动主题，至少2个句子以上；③日记格式和开头已给出（不计入总词数），你只须接着写：④词数在80左右。

Sunday May tenth Sunny

I took part in the “Environment Protector”activity with my classmates today. In the morning，

Sunday May tenth sunny

An Environment Protector Activity

I took part in the Environment Protector Activity with my classmates today. In the morning， we set off for People’s Park at 8：00 by bus. When we got there， we found that some children were climbing the trees， the ground and the public walls were very dirty. So we began to pick up the rubbish and clean the public walls， we also planted some trees. All of us worked very hard！ We think it’s our duty to take good care of our environment. If everyone makes a contribution to protecting the environment，the world will become more and more beautiful.

点评：

从作者行文的特点来看，本文是以时间的先后为顺序的“in the morning... when we got there... so we began to... we also...”；从作者语言的运用来看，本文运用了复合句，特别是最后if引导的条件句，给每个公民提出了保护环境的要求。同时，也表达了作者美好的愿望： “...the world will become more and more beautiful.”

（链接二）

看一个国家如何对待动物，就能看出这个国家的文明程度。很多国家都制定了一套适合自己国情的小动物保护法。有法可依，对小动物们来说绝对是一件安生立命的大事，我们多么期盼，在中国，小动物保护法能早日出台，小动物们的生活能有所保障，避免更多类似虐猫、虐狗事件的发生。

意大利：3天不遛狗将被罚款

意大利都灵市议会的一部法规规定：狗主人可以骑自行车遛狗，但其速度不能使狗太劳累；如果狗主人3天不遛狗，将被处以最高达650美元的罚款；主人不能给自己的宠物染色，或为了美观截去宠物身体的任何一部分，如割掉狗的尾巴等。意大利的动物保护法规规定，虐待或遗弃宠物者可被判入狱1年或罚款10 000欧元。

德国：把人以外的动物列入道德关怀的范围

德国议会通过的《动物保护法》规定：每个与动物打交道的人必须仁慈地对待动物，必须具备一定的专业知识和相应的物质条件。认领或购买小动物时，要求考察认领者的饲养基本知识和家庭条件。德国农业部下属的有关机构有权对饲养场所和饲养者进行检查。看是否符合规定条件等。

《动物保护法》强调，必须把人以外的动物列入道德关怀的范围之内，凡是人为给动物造成痛苦的都要追究法律责任。法律规定，一般伤害动物将处以罚款，情节严重，构成犯罪的，依照刑法的规定追究刑事责任，最高将判处有期徒刑3年。弃犬者须缴约折合人民币23万元的巨额罚款，严重虐待犬只者最高可判两年徒刑。德国法律赋予警察监督、纠察、取缔虐待动物行为的权责。

德国的宠物店不准贩卖犬只，《犬只饲养法》规定对于每只狗休息、运动的空间，犬舍的建筑材料、规格、温度、湿度、光线……均有严格规定。德国的动物收容所由公益团体设立，能得到资助。在德国想拥有狗的人，通常会到收容所去收养，欲领养者须通过考核，包括领养动机、是否有经验、家居空间、经济状况……通过审核者还须签署接受志愿者随时追踪及审查的法律文件。

中国台湾：遗弃动物将处以高额罚款

中国台湾的规定是：未基于动物之需要实施医疗，宰杀非肉用动物可处2 000至1万元罚款；弃养动物可处2万元以上10万元以下罚款。中国台湾，绝育动物的上牌费要远低于未绝育动物，这也是鼓励绝育、控制宠物数量的手段之一。

加拿大：虐待动物最高处罚为监禁5年

加拿大人享受全民免费医疗服务，宠物们虽没这个待遇，但有保险公司提供宠物保险项目，主人若为宠物上了保险，就可以在它们生病时免掏昂贵的医疗费。加拿大最有名的“动物计划”保险公司为狗和猫们准备了至少3种保险：医疗险、事故险和终身综合险。加拿大人对所有的动物都表现出一种特殊关照。今年5月，在加拿大“人道学会联合会”等动物保护组织的推动下，提出第52法案，修订了原刑法中有关虐待动物的条款。法案规定，凡杀害动物都属违法行为，故意虐待动物的处罚由以前的最长6个月监禁提高至5年。

俄罗斯：注重动物的生命价值

俄罗斯《民法典》第231条规定，动物是物权的客体，并不意味着有权利的人能随心所欲地支配和役使动物，而应受到合理限制。第137条规定：在行使权利时，不允许以违背人道原则的态度残酷地对待动物。在动物受害赔偿的问题上，要注重动物的生命价值，不能单纯地以动物的市场价值来界定赔偿标准。

英国：虐待动物的人将被剥夺饲养任何动物的权利

英国现行的《动物保护法》是1911年通过的，之后陆续出台了很多专项法律，比如野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法、狗的繁殖法案、家畜运输法案等。在保证动物不受虐待方面规定得非常细致。在英国，养动物的人要以最好的措施对待动物，没有达到法律规定的，将遭到他人。处罚包括：罚款或送进监狱；没收其所养动物送到动物保护组织办的护养区；虐待动物的人一段时间或终生被禁止养任何动物；即使是主人不慎造成自己的宠物走失，也要缴纳25英镑罚款。

英国1981年起，出台了动物园执行法案，规定动物园必须有保护动物的职责，保证动物得到良好的照顾，包括动物的饮食、栏舍和活动场所，保证动物的安全和人的安全，否则不可以开张，违法的动物园机构将被取消执照。

在英国，对于实验动物的保护，首先是实现项目要有执照，其次参加实验的人要有资质，在实验中严格控制可能对动物产生痛苦、压抑、折磨的行为，一旦发现有这种行为出现，可以立刻勒令停止实验，关闭实验室或是把行为的实施人送上法庭。

日本：滥杀和任意伤害动物要判刑

篇9

关于话题

夏梦：大家好，我们从一年级开始就练习写作文了，你们能随便说几个写过的作文题目吗？

众人（七嘴八舌）：有《我最崇拜的人》《一件难忘的事》《愉快的双休日》《家庭风波》《可爱的小动物》《美丽的校园》。

夏梦：来我们一起看看美国小学生的作文题目，《老鼠是否有决策能力？》《你的昨天、今天和明天》《你是否认为只有美国才能解决伊拉克问题》《你的未来的职业是什么》《我心目中的人类文化》《我怎么看漫画》。

小静：哇，这些作文题目都好“大”啊。

夏梦：是的，中国小学生的作文都是身边的小事，美国小学生的作文却要写国家大事。小小年纪就要关注整个国家，整个世界。从内容上看，你还发现什么不同了吗？

关于内容

毛毛：我发现美国小学生的作文题目特别长，多是一个长长的句子。我们的作文题目比较简短，大多是一个词组。

小静：我还发现我们的作文题目很简单，一节课就能完成。美国小学生的作文题目太难了，要很长时间才能完成。

夏梦：是的，美国小学生的作文比较开放，留给学生自主的空间很大。作文内容开放、范围宽泛，学生可以通过多种渠道去完成，时间上也自由，有的是一个星期完成，有的是一个月、一个学期，甚至一年才完成。

关于表达方式

夏梦：我们再来注意一下题目的表达方式，我们的作文题目一般采用陈述的形式，美国小学生的作文题目很多采用了疑问句来表述。

小娜：看他们的作文题目不像小学生的作文，倒像是大学生的论文题目。

小静：要是我去了美国，这样的作文题目我可不会写，感觉没地方下手。

毛毛：对啊，我还是觉得我们中国的作文题目好，美国的作文题目，像是搞研究。

篇10

猴子吃树叶蔬菜水果昆虫蚂蚁等，但对甜食特别钟爱，对香蕉也有比较特别的嗜好，而香蕉是一种营养丰富的水果，香甜可口，香蕉产地和猴子的生活区域也比较重叠，吃到香蕉的机会也比较多，所以爱吃香蕉就没有什么特别奇怪的了。那么可爱的猴子的简笔画要怎么画呢？小编今天教大家画可爱的猴子，步骤很简单，一起来学习吧！

可爱的猴子的简笔画成品图：可爱的猴子的简笔画步骤如下：可爱的猴子简笔画步骤1

可爱的猴子简笔画步骤2

可爱的猴子简笔画步骤3

可爱的猴子简笔画步骤4

可爱的猴子简笔画步骤5

关于猴子的作文：关于猴子的作文一：我喜欢小动物。猴子的机智和可爱，令人格外喜爱。

一天，我和妈妈一起去温州动物园里看猴子。众多的动物在玩耍，我注意到了一只调皮可爱的猴子。我紧看猴子的脸像大桃子一样大一样白，她长的像竹子一样长的尾巴和像被火烧的红屁股，顿时感觉是多么好玩多么有趣。于是，我随手把自己手里要吃的大香蕉扔过去，只见给猴子迅速地跑过来，双脚抓住大香蕉，四眼一边看看周围环境，然后狼吞虎咽地吃起大香蕉了。猴子吃的多么开心，好象在享受着一餐丰盛的美食一样。

随后，我又给小猴子一个大圆球，猴子一看见球就用头把球向上顶。开始玩起球来，逗的我们哈哈大笑。笑得我们肚子都疼了。

小猴子不玩球了，就给大家表演倒挂金钩，看她那个机灵的动作，使我入迷了，都快忘了回家的时间！

回家的路上，我对妈妈说：“猴子好聪明好可爱呀！”

猴子“天真机灵的”表演才艺使难忘，回味无穷！

关于猴子的作文二：我跟动物有缘，其中对猴子情有独钟。

星期六的下午，我来到了红山森林动物园，看到了憨厚可爱的熊猫、脖子长长的长颈鹿、威猛无比的老虎、鼻子长长的大象……

我来到猴山，看见一只瘦瘦的黄棕色的猴子，活泼又可爱，它那机灵的小眼睛不停地眨巴着，尾巴好长，有时把尾巴摆出个“6”的造型，有时把尾巴卷成蜗牛壳的形状。它从一根柱子上跳到另一根柱子上，稳稳当当地落了下来。我估计了一下，两根柱子的距离为4米左右。它的稳定性令我叹服。

忽然一阵笑声传来，我随着声音看去，只见那边人山人海。我赶紧跑过去凑个热闹，这里猴子真多！有的猴子在赛跑，有的猴子在打架。还有一只小猴子从猴山的一根柱子上跳到秋千上荡了起来，它越荡越高兴，越荡速度越快，因为用力过猛，又因为得意忘形，它的手没有抓紧秋千，无意间被惯性甩到铁链上。我以为它会疼得“吱吱”地大叫起来，没想到它一伸手就抓住了铁链，然后又像体操运动员一样飞速旋转。当身于铁链的垂直部位时，它竟然笔挺挺地站在铁链上，伸出两手，神情自若地在走动起来。它越走越快，一会儿来到我跟前，并伸出右手，用乞求的眼睛看着我。哦，它可能是饿了，也可能是嘴馋想吃东西了。我赶紧抛了一块糖给它。它抓住糖，得意地给我敬了个礼，我也对它轻轻地点头微笑。

忽然一只大猴子跑了过来，正准备伸手抢走那颗糖，机灵的小猴子赶快逃跑，大猴子紧追不舍，小猴子见自己不是大猴子的对手，好汉不吃眼前亏，它佯装把糖扔在地上。大猴子得意洋洋地剥开了糖果，正准备往嘴里送时，小猴子说时迟、那时快地飞身夺走糖果，然后飞也似地跑开了。等到大猴子反应过来，小猴已经躲到一只母猴怀里，眼睁睁在看到小猴子把糖扔进嘴里后津津有味地吃了起来。

回家的路上，我仍在回味着这一幕。可爱的猴子，机灵的猴子！