鹰之歌范文

导语：如何才能写好一篇鹰之歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

他曾亲聆过孔子的教诲，他曾倾听过基督的哲理；他曾在亚里士多德的思想之门前驻足；他曾在霍去病的雄伟陵墓前垂泣；他曾看到过秦皇汉武的辉煌，看到过拿破仑菲烈特的伟绩；他曾感受过日墓乡关芳草萋萋“宁为太平犬，不做乱世人”的颠沛流离……

活了三千年的鹰，在天空中翱翔，展翅高飞，鹰击长空，让人赞叹，让人折服！

我是一只活了三千年的鹰，曾经过风与的侵蚀，曾经过风浪的袭击，曾经过病痛的折磨……但两千年秦代那壮观的场面，我仍然记忆犹新！

那时，我还年轻……

就在我外出觅食的时候，看见了无边无际的大地上黑压压的一片，我环顾四周，仔细观察，才小心翼翼到降低高度，察看情况……

原来，秦始皇即将驾崩，为了让自己在地下有一直属于自己的队伍，能在地府依然称帝，为此创造了奇迹之一——兵马俑。兵马俑很有气势，栩栩如生，场面宏伟， 巧夺天工，形态逼真……人物千姿百态，有的步行，有的牵马，有的骑马，有的射箭……就为了这个原因，不知有多少人死去！作为一只鹰，一只“有泪不轻弹” 的鹰，我第一次落泪了！我万万没想到：“世间竟有如此残忍的饿君主！”

我见证了人类的发展，国家的兴亡，无情的战斗，曾拨搏击空，曾袭击海浪，曾战胜病魔……

篇2

一、营改增税制改革的相关政策

自2012年01月01日起，国家决定把“营改增”税制改革的首批试点选在上海地区。通过调查显示迄今为止，上海市有12万家企业被划归到本次试点范围当中，其中大约有3.4万家为一般纳税人企业，大约有8.6万户为小规模纳税人企业。本次税收制度改革主要是从四个方面进行，包括税率、计税依据、计税方式以及特殊行业。2012年07月25日，国务院提出将“营改增”的第二批试点设置在北京、天津、福建、浙江、广东、厦门、深圳、湖北、安徽、江苏十个省市。2013年08月01日，“营改增”试点范围扩大到全国。2014年01月01日，邮政服务业和铁路运输业也被归入到“营改增”的试点范围中来，至此交通运输业全部已被归入“营改增”的试点行业。2014年06月01日，电信业也被纳入营改增的试点范畴，设置差异化税率。其中基础电信服务与增值电信服务分别采用11%和6%的税率，而向境外企业提供服务的部分则免征增值税。在本次税制改革中，增值税一般纳税人的税率在原有的13%和17%的基础上，增设了6%和11%两档税率。其中部分现代服务业的税率增设为6%；交通运输业的税率增设为11%。同时在本次税制改革中对营业税这九项税目中除娱乐业以外的其他八项税目都有涉及。此次“营改增”税制改革的焦点方向是降低企业的税收负担，推动第三产业尤其是现代服务业的整合和升级，通过各种税收政策的调整，确保试点地区相关行业的税负大体上不增多或者略有减少，同时致力于解决营业税应税企业被重复征税的问题。本次税制改革标志着流转税改革在我国的正式启动，这将会使我国的流转税制度在很大程度上得到改变。

二、营改增税制改革施行前我国产业结构的现状

进入二十一世纪以来，我国的产业结构逐步得到调整和优化，已经日趋合理。第一产业与二、三产业相比增长速度缓慢，而第二产业则发展速度相对较快，长期以来第三产业以餐饮、商贸为中心的发展格局被打破，保险、咨询、研发等行业产生并共同发展，我国“二、三、一”型的产业格局在保持稳定的前提下，内部已逐步得到优化。尽管如此，如今我国的产业格局依然有众多问题存在。据一项调查显示，到2011年底，在我国各项产业的年产值中，第一产业的总产值为471564亿元，占国内生产总值的10%；第二产业的总产值为220592亿元，占国内生产总值的47%；第三产业的总产值为203260亿元，占国内生产总值的43%。这些数据显示出我国的第三产业尤其是服务业，发展明显不足。在发达国家的国内生产总值结构中，第一产业的比例一般低于15%，第二产业的比例一般少于30%，而第三产业所占比例最大，一般多于65%。与发达国家相比，我国的产业结构仍有非常大的调整空间。因此，针对产业结构现状中第三产业发展不充分的问题，我国可以通过实行“营改增”税制改革的相关政策，减轻第三产业的税收负担，鼓励民众创办第三产业，使产业结构得到优化升级。

三、营改增税制改革对我国行业税负及产业发展的影响

(一)营改增税制改革的重大意义“营改增”税制改革解决了企业重复征税的问题，减轻了相关产业的税赋负担，达到结构性减税的目的，为企业的发展注入了后劲和活力。打通了营业税和增值税的纳税人在税制上的隔阂，完善了我国的税收结构。同时，社会分工会促进生产力的不断发展，推动技术进步和科技创新，增强我国在国际市场的竞争力。“营改增”税制改革消除了反复征税的不足，从各个环节上减少了社会再生产的税负和成本，有利于扩大消费、平稳物价，降低我国的通胀率，改善我国的经济形势。据统计，自2012年年初“营改增”试点工作开始启动以来，各项税改政策在相关地区及相关部门施行开来，试点成效逐步显露出来。其中小规模纳税人企业税率就从原来5%的营业税，下降为3%的增值税，税负大幅下降税务系统的简化和规范化，改变了税制不统一和重复征税问题。据数据统计，小规模纳税人企业的税收负担预计下降40%左右。由此看来本次“营改增”税制改革的最大收益者是小规模纳税企业。“营改增”税制改革的政策顺应了我国目前的经济形势，推动经济的良性循环，是我国税收制度改革的必然趋势。

(二)营改增税制改革对我国不同行业的影响1、营改增税制改革对现代服务业的影响在营改增之前，现代服务业适用5%的营业税率。根据我国税收法律规定，年销售额50万元被作为划定一般纳税人与小规模纳税人的界限。其中适用3%的增值税税率的纳税人为年应税销售额在50万以下的小规模纳税人；适用6%的增值税税率的纳税人为年应税销售额在50万以上的一般纳税人。据此，税制改革减轻了中小企业的税负，却加重了大型企业的税负负担（即税率由原先的5%税率上升为6%），但其实因为企业外购的设备和服务支出，能够进行进项税的抵扣，因此大型企业的实际税负负担也被在一定程度上减轻了。在税制改革前，由于营业税会导致重复征税且不能环环抵扣的弊端，造成了税收不公、税制复杂等许多问题，严重阻碍了现代服务业的发展。据上海市的试点调查结果表明，“营改增”相关政策实施后，第三产业“减负”效果明显。上海市税务局对上海市内十多万个企业单位进行了试点改革测试，与改革前的传统营业税税制相比，这些企业在仅两个月内，共减轻税负约人民币56亿元。据此可以得出，“营改增”可以从根本上避免征税重复的问题，减轻了现代服务业整体的税负，清除了现代服务业发展的制度，给中小规模的现代服务业企业发展壮大的机会，促进现代服务业的长足发展。2、营改增税制改革对交通运输业的影响在营改增税制改革前，我国交通运输业营业税的税率为3%，应纳税额等于本期营业额乘以适用税率，本期营业额等于全程运费与向其他单位支付的运费的差额。其中，航空运输、装卸搬运则按照现代服务业的6%税率计征，其他营业税税目则适用增值税中交通运输业的税率11%的税率计算销项税额。上海市试点调查的结果表明，“营改增”相关政策实施后，交通运输行业的税负呈现出上升趋势，出现这种情况的原因是征税税率的提高以及增值税的进项税抵扣不充分。在营业过程中，其成本看似大多能够进行进项税的抵扣，但是在实际操作中往往由于种种原因，无法取得增值税专用发票。因为交通运输业中的过桥费、公路管理费、以及燃油费等费用大多不能抵扣进项税，而运输行业的相关设备又多为耐用品，也不能进行进项税的抵扣。由于以上各种因素，致使交通运输业的税收负担上涨了近10%个百分比。因此此次“营改增”税制改革对交通运输业造成了负面作用，为了税收的公平和交通运输业的发展，政府应该出台相关政策，为交通运输业“减负”或提供政府补助。3、营改增税制改革对我国产业结构的影响“营改增”的实施打通了试点地区二、三产业之间的增值税抵扣环节，现代服务业迎来了加速发展的健康税收环境。其中改革试点地区之一的深圳市作为现代服务业相对发达的地区，改革实施一年多，行业整体税负降低，纳税人中的小规模纳税人税负普遍减轻。“营改增”税制改革实行后，税率的增加以及进项税额抵扣的不充分造成了交通运输业税负的加重，导致交通运输业中一般纳税人企业的经营面临困境，部分企业由于无法适应税负的突然加重而不得不选择转行或破产，而新办的企业也往往不愿在从事运输行业。此次税制改革在一定程度上遏制了交通运输业的发展，对我国产业结构的调整和优化产生负面影响。

四、面对营改增的影响不同类型的企业应如何进行决策

(一)面对营改增的影响我国现代服务业应如何进行决策现代服务业在实行了“营改增”的相关政策后，增值税的进项税抵扣环节被打通，现代服务业普遍实现了减税的目的，企业的成本下降。同时，现代服务业的市场竞争力不断增强，企业效益不断提升，从而吸引了更多私人资本、资源向现代服务业整合，有利于现代服务业的进一步成长和发展。面对“营改增”税制改革的影响，现代服务业中的一些大中型企业应该借机将企业内部的设计、研发服务部门分离出来，设立成立能自主设计和开发的独立法人公司或将服务外包。此举既可以完成原有企业的开发和设计项目，也能够面向广大市场提供服务。从而调动了设计和开发部门的工作积极性，减轻了企业的税收负担，同时有利于我国现代服务业更加合理的配置相关资源，不断拓展行业的市场空间，提高服务的市场竞争力，最终实现产业的专业化。

(二)面对营改增的影响我国交通运输业应如何进行决策“营改增”相关政策实施后，交通运输行业的税负呈现出上升趋势，出现这种状况的原因是征税税率的提高以及增值税进项税额的抵扣不充分。在交通运输业的营业过程中，其成本看似大多能够进行进项税的抵扣，但是在实际操作中往往由于种种原因，无法取得增值税专用发票。这就要求交通运输业的相关企业，必须努力完善企业的财税制度，当财务人员在审核含抵扣项的外来原始凭证时，应注意是否收到增值税专用发票，以确保其进项税额都能得到有效的抵扣。面对“营改增”税制改革带来的不利影响，交通运输业的相关企业可以通过进行纳税筹划的方式达到减轻税负的目的。交通运输业可以调整原有的服务定价体系，提高向下游企业提供服务时收取的费用，以转嫁“营改增”带来的税负负担。而交通运输业中的一般纳税人企业也可通过把企业分立为多个小规模纳税人企业的方法，将税率由原来的11%改为3%，企业的总体税率下降，最终实现减轻税负的目的。面对“营改增”税制改革带来的不利影响，交通运输业中的物流行业也可以选择改变企业经营模式的方式，将企业内部的仓储、装卸搬运部门分离出去，按现代服务业6%的税率计算增值税，以减轻企业的税负负担。

五、我国政府处理部分试点行业税赋增加问题的对策

篇3

自我国改革开放特别是加入世贸组织以后，经济得到了大力发展，由此需要的人才数量也越来越多。在培养人才方面，高职院校成为培养技术性人才的中坚力量，因此，高职院校在不断的改革和探索过程中强化自己，提升教学水平，努力培养出具有综合素质的人才。本文从职业教育的角度看高职院校英语教育的改革。

【关键词】

职业教育；理念；高职；英语；改革

高职院校为了培养出适宜社会发展的人才，开始注重全面化的培养方式。从课程设置、教学方式和教学理念等方面进行多元化革新，由此让学生在走进工作岗位以后能够更加自信，能力更加突出。改革开放以后，我国与其他多个国家的经济文化往来日益增多。由此可见，作为世界通用语言的英语也因此变得更加重要。高职院校要以职业教育的理念来深化英语教育，不断改革创新，培养出更加优秀出众的学员。

1．关于高职院校英语改革的相关论述

1.1对改革现状的分析

英语教学经过漫长的发展，已经有了很大进步，高职院校的英语教学改革也一直处于探索阶段。英语改革首先从课程框架出发，对英语的局部和整体都有所变动，有限的删减和改变了一些课程内容，对学生的英语学习和教师的英语教学起到了积极的促进作用，同时提高了高职院校的英语教学质量，给予学生更加开阔的知识面。但是这些改革依旧没有解决我国目前阶段高职院校英语教学的根本矛盾，例如，高职院校英语教学目标没有定位，没有充分发挥职业教育的特点，对英语学习较为注重基础而缺乏对职业英语的考虑，学生学习英语缺乏足够的应用性，进入工作岗位以后，学无所用。

1.2对改革目标的分析

职业教育以培养人才的实际能力为目标，那么面对职业教育的目标，要对高职院校的教学目标进行反思和定位，找出高职院校英语教学中存在的基本问题和面临的种种挑战。职业教育在英语方面的教学目标是，以语言能力为本，将课程和工作进行有效结合，正确构建既培养职业能力又能提高学生素质的英语教学课程体系，不断变化英语教学的内容，使学生不但对英语有浓厚的兴趣，还能学以致用，真正满足职业教育的教学要求。高职院校为社会培养第一生产战线的人才，很多专业倾向于技术型，因此需要对生产设备和生产工具进行熟悉。在这种情况下，高职院校的英语教学内容就应该倾向于生产和工作的需要，而学生学习英语内容的确定必须以实际工作岗位的调查为依据，听取相关技术人员的意见和建议，这样才能更加符合实际。我国经济的发展使计算机科学技术得到大力发展，这样企业的生产设备也更加先进，通常有些设备是从国外引进，这样大量的英文说明书、使用须知等等就需要工作人员进行翻译和解读，如果这其中出现错误，那么便会带来严重的后果。基于此，高职院校在英语教育体制方面、教学内容方面、教学目标培养方面都必须与时俱进的作出调整，符合现代社会的需要，重视学生的学习能力和对英语的使用能力。

2.职业教育理念下高职院校英语改革的内容

2.1课程设计以工作过程为参考依据

高职院校英语课程体系的构建要把传统注重理论教学的方式变为现论实践双管齐下的模式。让学生能够在学习中练习使用英语，在联系中学习英语，这样课程教学中能够把知识和能力融为统一的整体，素质教育和职业教育被贯穿到课程的每一个方面和每一个环节。按照高职院校的英语的课程设计讲，学习和实践相结合，能够让学生更加清晰的明确自己的学习任务，并且可以提升学生在课堂上学习英语的主动性和积极性，有效推动职业英语教学任务的进行。职业教育具有自己的特点，它是在做中学，在学中做。围绕课程知识教学的同时，提升学生对知识的理解和应用能力，并且在英语的学习上还要加强反腐训练，优化教学设计，最终目标是实现学生的学与用[1]。

2.2教学内容改革以项目为基础

高职院校英语教学改革向着职业教育方向迈进，需要培养学生在日常学习和工作中用英语进行交流的能力，以知识和技能的培养为基本目标。把学生的日常工作内容和工作任务来作为英语教学知识点的选取依据。在不同的项目中，要有不同的学习情景，让英语课堂成为学生学习英语和使用英语的真实情境。英语和课堂和真实工作相结合，学生在掌握英语方面会更加熟悉，不仅工作技能得到提高，英语使用能力也更具有经验价值[2]。

2.3教学改革要以学生为主体

高职院校英语教学模式的改革，要改变传统教育教学的弊端，以教师为主导学生为主体。改革教学方法，主要采用情景教学法、实践教学法和案例教学法。教师把学生带到模拟的情景中进行实际工作和英语运用的演练，在演练的过程中发现自己的学习弊端和问题，通过小组合作和比赛等方式进行口语交际，从而有效的提升学生的职业素质以及自主学习的能力。

2.4技能考核作为职业英语的考核改革依据

学生的学习和教师的教学都需要进行考核，否则无从知晓学习和教学效果。根据高职院校课程的特点，需要采取学生评价与教师评价的双重标准，并且结合校内与校外相结合的评价方式，同时还需要多个教师互相考核的评价方式。集合学生评价、教师评价、师生互评等方式进行英语教学全过程的考核，这样才能更加全面、更加细致、更加准确，也能促进学生积极性的发挥，提高英语学习能力。

3.职业教育理念下高职院校英语教学改革的措施

3.1专业群的确定

高职院校要改革自己的英语教学内容，增强学生的实际运用能力需要参考学生的具体专业和工作性质进行改革。在此基础上，需要确定学生专业的就业岗位群，通过分析和调查，查看在就业过程中学生能够运用到的英语知识，明确的进行专业岗位中学生的英语使用能力和专业目标定位[3]。

3.2企业参与英语教学

要实现学习与实践相结合的目标就需要学生真正参与到企业的具体工作中去，这样需要学校和企业之间建立起合作与交流的关系，二者共同为学生的英语学习创造条件和环境。在企业专家的参与下，对学生的就业岗位进行分类和记录，然后找出一些常见的工作，进行重点英语知识的学习。在对工作特点和工作任务进行分析的过程中，要着重找出工作中会涉及到的语言和技能，以此提升学生的学习能力，并且凸显现代高职院校英语教育的特点。

3.3以工作为导向设置英语课程体系

高职院校在英语教育改革的过程中，要把重点放在学生的实际应用上，所这就要求完善英语课程体系。从内容到教学方式都需要变革，主要采用的是从简单到复杂的内容设置方式，从单一到综合的教学方法，把课堂教学和模拟教学相结合，采用多种评价方式进行评价和考核。

3.4高职院校英语教学改革的流程

高职院校英语向着职业化英语教育发展的过程中，可以把流程分为以下几个步骤。首先需要进行市场调研，制定出调研的目标人群、调研路径的设计等。然后按照设计书进行工作任务的分析，制定相关的英语学习标准，并且根据高职院校的课程计划进行课程分析。其次，在完成课程标准的编制以后，需要对高职院校的英语学习项目进行分析和设计，按照调研结果编写学生的学习教材。最后，实施课程设计，教师与学生共同参与到教学实践中。

4.结束语

篇4

英语辞职信格式范文大全一

To the Apple Board of Directors and the Apple Community:

I have always said if there ever came a day when I could no longer meet my duties and expectations as Apples CEO, I would be the first to let you know. Unfortunately, that day has come.

I hereby resign as CEO of Apple. I would like to serve, if the Board sees fit, as Chairman of the Board, director and Apple employee.

As far as my successor goes, I strongly recommend that we execute our succession plan and name Tim Cook as CEO of Apple.

I believe Apples brightest and most innovative days are ahead of it. And I look forward to watching and contributing to its success in a new role.

I have made some of the best friends of my life at Apple, and I thank you all for the many years of being able to work alongside you.

Steve

英语辞职信格式范文大全二

(your address)

3rd november XX

(the name of your boss)

(company name and section work with)

(companys address)

dear (the name of your boss),

i regret to inform you that i decided to resign from my present position as (position) with effective from (next day of last date).

thank you for giving me a chance to learn and to gain the valuable experience in (company name and section work with). i hope my resignation would not cause you much inconvenience.

thank you for your kind attention and would appreciate if you could let me have a reference letter before i leave.

yours faithfully,

(your full name)

英语辞职信格式范文大全三

Dear_________,

I am writing to inform you about my decision of resignation. I have enjoyed working with you and the staff in our c.cOmompany in the past few years. However, I find it is inappropriate for me to take the position as ____________(接职务,如an editor)for the following reasons.

First and foremost, _____________________. (第一个原因) Besides, _____________________.(第二个原因) Most importantly, _____________________.(第三个原因)

Thank you for your caring in these several years working. I am deeply sorry for any inconvenience my leaving may cause.

篇5

关键词：营改增 税制改革 效应 措施

中图分类号：F812.42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（c）-0122-02

随着市场的进一步发展，市场上产品与服务之间的差异在逐渐地变小，而这种差异性减弱的背景造成了营业税和增值税在税收的征管方面出现了各种各样的矛盾。为避免重复征税，我国实施了营改增的税制改革。而“营改增”对于不同性质的市场主体会产生不同的影响。该文以事业单位为例，具体分析了营改增税制改革所产生的效应和应对措施。

1 营改增税制改革产生的效应

1.1 税费效应

营改增对于不同性质的市场主体有着不同的影响，营改增改革，除了原有的17%和13%的税率外，又提出了两更低的税率11%和6%，加之我国实施进项税抵扣政策，这对于帮助企业降低税负具有重要意义，降低了企业的经营成本，提升了企业的经济效益。但是，对事业单位而言，进行营改增税制改革的前后变化主要体现在缴纳的税率之上，没有进行改革之前，所缴纳的营业税税率是5%，而在改革之后，缴纳的增值税税率为6%，由于营改增之后的增值税率比营业税税率要高，并且事业单位的收入主要来源于其人力资本上的服务型投入，因此，事业单位能够获得用以抵扣的增值税发票的可能性大大降低，而只能通过少部分的进项税进行增值税的抵扣以获得优惠，从而导致事业单位的税费负担没有得到降低却出现了一定的上升。

1.2 财务管理效应

营改增税制改革还会对事业单位的财务管理造成一定的影响，营增改在财务管理上的效应主要体现在会计核算上。营改增之后事业单位的会计核算有了新的要求。事业单位的收入包括事业性收入和营业性收入两个部分，按照相关税法的规定，事业单位在经营管理过程中的一切收入都要依法纳税。但是，在原有的事业单位中，会计核算体系有着很多不完善的地方，账目管理上不是很清晰，税收收入和非税收收入的分辨不明晰。事业单位的收入主要来源于技术开发等服务性收入，技术开发和服务业取得的收入应当列入免收增值税的部分，然而，却与税法中规定的税收收入和非税收收入的核算方法不同。在进行税务改革之后，税务部门对事业单位的税收不再单靠票据来分辨，税收收入和非税收收入的界限变得清晰，事业单位要提高自身的会计核算能力，加强对税收收入以及非税收收入的理解，完善事业单位的税收体系。

2 营改增税制改革的应对措施

2.1 建立健全会计核算体系

要抓住营改增税制改革中的发展机遇，规避其风险，就应当采取积极有效的应对措施。一方面，要建立健全事业单位的会计核算体系，满足事业单位核算要求。在实行营改增税制改革之后，事业单位的会计核算应当将税收收入和非税收收入两者进行明确的区分，并在自身的收入中建立起事业收入，这一部分的收入是应当列入应纳税额的部分以及另一部分事业收入（服务性收入――免税）两个科目，前者对应的技术、咨询以及出版等服务性收入，后者则是免税的服务性收入。另外，事业单位还应当在支出项目当中增加一个子项目――“服务支出”，在这一项目当中一般包括单位员工的差旅费用、人力资本等，事业单位开具应税发票的行为是提供的有偿服务，也应当纳入事业单位的税务征收中进行核算。在进行营改增税制改革之后，事业单位只有根据以上这些要求进行会计核算中的项目设置，才能够真正满足自身的税务管理以及新的会计制度要求，也才能够在新的发展时代当中，抓住发展机遇，从而实现事业单位的突破式发展。

2.2 加强发票管理

另一方面，还应当加强发票的管理，在原有的税务制度之下，事业单位在进行发票的开具时只要开出营业税的发票就可以满足税务部门的要求，而在进行营改增税制改革之后，事业单位的税费由原来的营业税改征增值税，在这种情况之下，事业单位就应当做好增值税的发票开具工作。而在增值税中存在专用发票和普通发票两种形式，其中专用发票又可以被用以抵扣进项税额。所以税务部门在进行事业单位的税务征收时，必须认真核对单位所开具的发票，特别是专用发票具体的来源。同时，还应当制定与之相适应的发票管理办法，将发票的开具、使用以及最终的核销这几个流程，进行严格的控制和规范，以最大可能地将由于发票问题可能引起的法律风险降到最低。另外，加强发票的管理，还可以从加强发票开具人员的专业素质入手。由于发票的开具关系到国家税收。因此，税务部门可以派遣专门的发票开具人员进行发票管理。也就是说，相对于事业单位来讲，发票的开具人员相当于一个单独的部门，由税务部门直接管理，这样就能够避免单位内部的隐瞒，或者发票开具人员的的现象出现。

2.3 提升财务管理者的专业素质

另外，事业单位还应当注意财务管理人员专业素质的提升。做好这一项工作可以从财务管理人员的选拔、培训、考核等环节中进行具体的把握和控制。营改增以后，事业单位税率不降反升，加之我国实行的是进项税额抵扣政策，事业单位的收入主要来源于其人力资本上的服务型投入，因此事业单位能够获得用以抵扣的增值税发票的可能性很低，在这种情况之下，事业单位要保证自身的效益，财务管理就应当被纳入整体的财务管理体系当中，积极对自身的税务进行细致的筹划。这一工作的直接承担者就是财务管理人员，财务管理人员素质的高低直接关系到税务筹划质量的高低。因此，提升财务管理人员的专业素质是事业单位必须重视的一项工作。

事业单位提升财务管理人员的素质主要可以从以下几个方面入手：第一，聘用专门的财务管理人才。在目前的很多事业单位之中，普遍存在这一种现象――没有专门的财务管理人员。甚至为了节省单位的经营成本，很多单位会选择其他部门人员兼职方式进行财务的管理。这种情况之下，单位的财务管理质量可想而知。要提升整体的财务管理者的专业素质，就应当在聘请之初，就要选择专业性的人员任职。第二，定期进行专业知识培训，经济越发展，会计越发展，瞬息万变的市场信息，要求事业单位的工作人员必须具备与时俱进的精神，及时更新所需知识，才能够抓住市场中的机会实现自身的发展。所以，事业单位必须组织定期的财务管理人员培训，特别是在营改增税制改革之后，事业单位更是应当组织财务管理人员进行深入的研究和学习，确保自身的财务管理工作既能够满足单位内部的要求，提高单位经济效益。第三，专业知识考核，不论是市场中的企事业单位，还是内部的员工，都面临着优胜劣汰的抉择，而考核是大部分企业最为常见的筛选人才的方式。在营改增税制改革的过程当中，事业单位要先提升自身的财务管理人员素质也应当通过不断的考核，让其形成必要的忧患意识，从而不断提升自身专业素质。只有这样，事业单位的财务管理人员的整体专业素质才能够得到真正有效的提升。

参考文献

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>> 变革中的大数据知识服务：面向大数据的信息移动推荐服务新模式 大数据时代下的营销模式变革 大数据时代的金融服务变革 大数据下的“微变革” 大数据冲击下的财会变革 大数据时代下的新闻变革 大数据时代数字出版服务模式变革研究 基于大数据的档案知识服务 大数据时代语文教学思维之变革 大数据时代背景下高校图书馆的服务变革探析 大数据背景下营销模式变革对策研究 向大数据知识服务：大数据时代图书馆服务模式创新 大数据环境下的企业管理模式变革 大数据环境下的城市交通规划与管理模式变革 大数据知识服务支撑下的绿色交通管理系统 大数据商业模式与决策的时代变革 大数据时代的汽车营销模式变革 大数据时代的税收征管模式变革 大数据智能在图书馆知识服务中的应用思考 大数据背景下的公共治理变革 常见问题解答 当前所在位置：l.

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[15] 王天泥.知识咨询：大数据时代图书馆的知识服务增长点[J].图书与情报，2013（2）：74-77.

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关键词：职业素质；导向；高职英语；教学改革；途径

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1008-486X（2016）01-0066-03

0引言

高职英语是高等职业教育中一门培养学生英语综合素质、提升英语交际能力、增强学生就业能力的学科。该学科的教学目标是在教会学生听、说、读、写英语基本能力的基础上，努力提升学生的社交能力，为满足日后职业和生活的需要奠定基础。诚然，各高职院校对英语学科重视程度是不同的，在职业导向下，高职英语教学水平参差不齐，这导致高职英语教学未能完全发挥其培养学生职业素养的目标，因此实施高职英语教学改革很有必要。唯有如此，才能顺利克服现有教学的弊端，推动高职英语教学健康发展。笔者试结合教学实践，对职业素质导向下的高职英语教学改革进行研究。

1在高职英语教学中渗透职业素质培养的意义

在职业素质导向下进行高职英语教学的改革十分必要。高职英语教学渗透职业素质培养，能有效促进学生职业素养的提升，增加学生用英语与他人交流、合作的实践机会，有利于将学生培养成全面发展的高职、高能人才。

1．1提升学习能力，培养学生职业素养

在高职英语教学中践行与渗透职业素质培养，具有得天独厚的优势。高职英语的听、说、读、写等各个环节都能为提升学生英语交流、表达等能力服务，教师在教学中应有意识地指导、促进学生自信心和学习力的提升。职业素质导向下的高职英语教学模式和教学手段令人耳目一新，实践活动也更加丰富，在这样的学习氛围中，学生的一般职业能力、专业能力以及综合能力都能得到提升。

1．2适应社会发展对职业英语人才的需求

将职业素质教育引入高职英语教学，可以促使教师将职业素质培养与语言基本技能训练有机融合起来，更加凸显高职英语教学的实用性、实践性和职业性，为社会培养更多的职业化人才奠定坚实基础。随着全球化进程的加快，需求越来越多的跨文化交际实用性人才，在高职英语教学中强化学生的职业素质培养，是适应社会发展需求、实现英语教学与时代进步接轨的重要途径。

2职业素质导向下高职英语教学存在的问题

2．1学生对职业素质认知不全面

笔者通过对商丘职业技术学院经贸系及建筑系2014级400多名在校生进行了问卷调查和访谈，调查的主要问题有学生对本专业的认知度、学生对本专业将来就业方向的认识、本专业应具备的核心竞争力、对目前英语教学的满意度及英语课程的教学内容与本专业是否一致等。调查结果显示：40％的学生对所学专业认知度低，不能准确地把握该专业应具备的能力及就业形势；63％的学生对目前英语教学满意度一般，认为所学英语知识与本专业内容联系不紧密，不具有明显的职业特色（具体表现在：重英语理论知识学习，轻实践锻炼）；学习专业英语意识差，对职业素质的认知不全面。

2．2教师对学生职业素质培养认识不到位

根据对在校英语教师的访谈，目前高职英语教师大多数是普通师范院校外语教育专业毕业，具有较好的英语语言基础，但其专业知识欠缺，对学校所开设专业了解甚少，教学与学生、专业、相关职业联系不紧密，不能很好地强化英语课堂教学的职业针对性［1］。因此，教师并未发挥对学生职业素质培养的功能。具体来说，主要表现为以下几点：一是实践教学技能有待提升，学生职业素质培养受限。双师型教学缺乏，不能深入详细地对学生进行职业实践方面的示范与讲解。二是教师职业教育理念薄弱，未能将职业教育渗透于高职英语教学的各个环节。三是知识储备有限，综合素质低，未能形成自身独特的高职教学风格。

2.3高职英语课程设置职业导向不足

高职英语是高职教育中的基础性重要课程，其课程目标明确指出：培养学生在职场情境中运用语言的综合能力，提升涉外事务处理技巧；提升职业素养，培养跨文化交际能力；提升就业竞争力，为职业发展做准备。但在具体的实践教学中，许多职业院校所选英语教材及所教内容与高职英语培养目标不符，内容上过于强调英语语言的运用，而忽视与专业的联系，例如，经贸系和汽车系采用材，没有突出专业特色。高职英语是一门公共英语课程，在教材选择与课程设置上，应结合学生所学专业，渗透职业教育的专业性，不可毫无针对性地使用材，无差别施教。

2.4教学条件和教学评价有待完善

现阶段很多高职院校规模较小，办学资金紧张，教学设备相对落后，教学环境很差，高职英语职业化教学资源严重不足。例如，英语教学语音室、多媒体数字教学设备更新慢，职业化实训场地不足，等等。除了教学设施、环境方面的因素之外，高职英语教学在教学评价上也存在诸多问题。如，重基础理论知识考核、轻实践运用能力测试；评价形式单一，仅仅以笔试为主，缺乏形成性评价；重英语A、B级过关考试，忽视对英语职业运用能力的考核，使高职英语的评价考核脱离了最初目标。

3职业素质导向下高职英语教学改革对策

3.1多途径提升高职学生的职业认知能力

学生职业认知度的高低直接关系着其日后就业情况的好坏，因此，高职学校和教师应通过多种途径提升学生的职业认知能力，帮助学生树立正确的职业观。学校和教师应做到以下两点：第一，学校要分阶段对学生进行职业认知宣传教育。可以聘请国内外专家、学者来学校举办讲座，向学生传授职业素质相关内容，提升学生的职业认知能力，还可以聘请相关专业的资深专家、教授有针对性地对其专业的特点、人才要求、专业发展、就业形势等进行系统讲解，激励学生做好职业定位和规划。第二，教师应将职业素质教育渗透于课堂教学的各个环节，潜移默化地影响和感染学生，提升其职业认知。

3.2基于职业素质培养强化师资队伍建设

高职英语教学的教师主要是英语专业教师，他们虽然具有较为扎实的英语理论功底，但其整体知识素养和知识储备，与其所教学生的专业联系不紧密，加之部分教师职业素质培养意识淡薄，致使高职英语教学陷入困境。因此，基于职业素质培养强化师资队伍建设应从以下3方面着手：首先，高职英语教师应积极了解其所任教专业，了解其面向的职业领域的就业形势和社会需求，并积极参与专业活动，洞悉相关职业发展状态，将所获取的最新信息渗透于英语课堂教学的各个环节。其次，强化英语教学与专业的联系，积极考取专业资格证书（例如，商贸专业的英语教师可以考取“报关员资格证”等），成为真正的“双师型”教师，提高教学能力。最后，鼓励教师下企业进行实践锻炼，将企业需求与实际教学紧密联系在一起，突出英语教学的专业针对性和职业实用性。

3.3增强高职英语教材的职业性

高职英语教材越贴近学生的实际生活和交际需求，就越容易产生价值，取得成功。因此，在职业素质导向下，在高职英语教学中应不断改革英语教材，增强教材内容的实用性和职业性。可以说教材改革是凸显英语教学职业化的核心任务。教材改革应做到几点：首先，英语教材应凸显某一地区的地方特色，将学生语言技能的训练与应用置于特定环境中。其次，围绕听、说、读、写，分模块进行教材建设。如基础英语听说、日常交际听说、专业听说（如建筑专业、机电专业）等模块。最后，要处理好英语基础学习、专业学习、实践情景锻炼之间的关系，尽可能让学生在一定情境中学习、在一定情景中运用，不断提升学生的英语职业能力。

3.4在职业素质导向下优化课程内容设置

在知识经济与“信息爆炸”的时代，就业岗位更新速度极快，高质量的高职英语教学也应与时俱进。面对新时期社会职业多元化、序列化和层次化趋势，高职英语课程内容设置应当凸显创新特色，不断细化、合理化，而且要有针对性。为此，应做到以下几点：首先，课程内容模拟职业现场，设置常见的情景，以锻炼学生的英语实践能力，不断提升学生的职业综合能力［2］。其次，基于市场变化和院校自身特点不断更新课程内容，加强学校与企业联系，根据企业需求，不断调整课程开设，促使学生知识、技能学习与时展接轨。最后，开设多样化讲座，向学生传授最新、最全面的职业化信息，提高教育的针对性。

3.5优化教学资源，建立健全评价机制

在优化教学资源方面，高职院校应做到以下几点：首先，加大资金投入。对多媒体设备进行更新、完善，拓展实训教学场地，为学生提供自由发挥的真实交流场景。其次，建立网络学习资源库。教师可以将精品教案、视频、微课资料等上传到教学资源网站，供学生下载使用。最后，建立学生自由交流学习中心。在学习中心配备图书资料、音像资料、英语职业化学习光盘等［3］。在健全评价机制方面，应做到以下3点：第一，在笔试基础上增加听力和口语测试。听力和口语测试的内容可依据专业而定，如酒店管理专业英语课程内容可选取职场接待、咨询、客房预定、电话应答等内容。第二，重视形成综合性评价。在考试的同时，应通过学生课堂表演、讨论、课外实践活动等环节对学生进行全面考核，确定最终成绩。

3.6以职业素质为导向强化实践交流

在职业素质导向下，高职英语教学应为学生提供尽可能多的职业化、实践交流、处理涉外事务能力的平台，将学生打造成为实践交流、知识应用能力强的高素质跨文化交流应用型人才［4］。一是强化校企合作。针对市场需求，将学生培养成听、说、读、写、译五方面全面发展的人才，针对学生各项职业技能的培训，可以使学生适应与不同企业的合作，让学生在交流实践中提前适应职业生活，提高实践质量。二是在日常教学中可以模拟实践交流场景，激励学生参与场景交流。三是可以定期举行“校园英语对话”活动，鼓励学生在活动中与外国人进行交流，近距离接触外国人，克服英语交流的恐惧感，使学生爱上交流。

4结语

在高职英语教学中渗透对学生职业素质的培养，具有重要意义。针对当下高职英语教学中出现的诸多问题，凸显高职英语教学对学生职业发展的价值，在职业导向下进行有针对性、有计划的教学改革势在必行。应削弱高职英语教学的应试倾向，增强职业倾向，将学生职业应用能力的提升渗透于高职英语教学的各个环节，不断促使高职英语课程目标的实现，为学生日后的职业发展奠定良好的外语基础。

参考文献：

［1］熊蕾．就业导向的高职公共英语教学改革研究［D］．长沙：湖南师范大学，2007．

［2］白杨．基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究［D］．武汉：华中师范大学，2013．

［3］王亚珍，刘冬梅．以职业素质培养为导向的高职公共英语教学改革［J］．职业教育，2014（12）：34－36．

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关键词：英文歌曲　高职英语教学　关系 

英文歌曲在英语教学中的作用常常被忽视，许多教师认为：教学进度紧，练习顾不上，根本没有时间来教唱英文歌曲。但在高职英语教育中，根据高职学生的特点，英语基础普遍较薄弱，采用教唱英文歌曲这样的方式进行辅助教学不仅能促进英语教学工作，而且更能调动学生们的积极性和参与性，从而发挥学生在教学中的主体作用，教学效果更明显，课堂气氛更和谐、生动，这样也使同学们不会觉得英语课只是由单词和语法组成的，枯燥无味，让他们在快乐中学习。在实践中我具体是这样要求的： 

一、在课前征询同学的意见，整理大家所喜爱的英文歌曲，提高同学们的积极性和主动性 

在讲课文的导入部分时，根据这个单元的课文内容和语境，选择较适合的英语歌曲进行搭配，当然这些歌曲也是同学们所喜爱的和耳熟能详的。例如：讲wealth，success or love这篇文章时，我会搭配backstreet boys 的歌曲as long as you love me，其旋律琅琅上口，而且也体现了本文的主旨 love is the most important of all，让同学们能够更易理解课文的内容； 讲michael jordan and me时，我会选择r.kelly专门为乔丹写的，并由他亲自演唱的歌曲i believe i can fly，在教同学们唱的时候，注意其中的一句歌词if i can see it，then i can do it.if i just believe it，there’s nothing to it.i believe i can fly，从中让同学们理解努力奋斗的含义，学习michael jordan 的拼搏精神。在选择学唱的英语歌曲时，还要注意由浅入深，因材施教，对大一的新生们就选一些节奏较缓，旋律轻柔抒情的音乐，比如enya，celine dion，shania twain等的音乐，她们的音乐很适合精听，学生也比较容易模仿，她们的音乐有一部分为纯音乐，可以陶冶情操，另外一部分则为英文歌曲，可以学唱。另外还有一些属于pop（流行）音乐范畴的抒情慢歌，也是不错的选择，backstreet boys，westlife(西城男孩)等组合团体的歌曲是最好的，他们的歌曲绝大多数都是这类风格，琅琅上口，也可以利用学生们对其偶像歌手的崇拜心理。 

二、在学唱英语歌曲中巩固和加强学生的英语语法和句型 

我们在学唱英语歌曲的时候，不难发现在歌曲中有很多我们常用的语法和重要句型。学生们在学完一首英语歌曲时，常常都能记住其中的英语歌词，在记住歌词的同时，也能记住一些常用的重点句型。例如：在歌曲“i swear”这首歌词中有这样的句子：i swear like a shadow that is by your side。同学们可以在这个句子中注意到like的用法，作为介词“像，如”的意思以及定语从句的用法，shadow作为先行词，that引导的定语从句。

   

    　三、学唱英语歌曲还能够帮助同学们纠正发音，提高他们的口语和听力能力 

平时同学们在学习英语时，对一些单词在句子中的重读、弱读、连读等不是很清楚。学习英语歌曲可以增强语感，在唱英语歌曲时，自然而然地就纠正了平时一些发音的错误，这也是我们平时所忽视的地方。如歌词follow me around中的“e”和“a”要连读（元音音素+元音音素连读）以及it’s like i live a thousand lifetimes（前者不连读，因为it’s like 和后面的从句属于两个不同的意群）。英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力。 

四、学唱英语歌曲时可以让学生积累大量的新词汇 

在高职英语教育中，很多同学在牢记大量新词汇方面都存在着问题，有不少同学今天记住的单词，一两天过后就遗忘了，这也成为了同学们学习英语的一道普遍难关。所以我向同学们推荐利用学唱英语歌曲的方法来牢记单词。这样不仅能够快速地记忆单词，还能够把单词牢牢记住，当你唱一首英语歌曲时，那首歌的英文歌词自然就能一一浮现在脑海中

，这样使记单词的过程既不枯燥，而且还不易忘记单词，使记忆的周期延长了，也能体现出寓教于乐的乐趣。 

参考文献 

 

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【关键词】 英文歌曲；英语教学辅助手段；英语语音

一般来说，目前中学英语教学还是偏向于应试而会有意无意的忽略学生的语音语调及口语训练，而且进入高职院校学习的学生在中学阶段的英语考试成绩本来就偏弱，语音语调、口语交流方面就更弱了。针对这一情况，迅速改善高职学生的英语语音，进而全面提高他们的英语能力是迫在眉睫的。常规的语音训练因需要大量的重复而显得枯燥乏味，使得学习主动性和自制力都较弱的高职学生往往难以坚持。此时，英文歌曲练习的引入正好弥补这一缺陷。

歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。捷克作家伏契克曾说过:“没有歌曲就没有生命，像没有太阳也就没有生命一样。”现实情况也是如此，歌曲在现在的年轻学生们的日常生活中基本上是必不可少的；而音乐无国界，学生们爱听的歌曲中也不乏很多优秀的英文歌。在教学中引入英文歌曲容易在学生中引起共鸣，既提高他们的兴趣及上课专注度，又可以缓解学习时的紧张气氛，使他们能积极愉快地参与到教学活动中去。所以，英文歌曲不仅可以在日常生活中陶冶情操，舒缓情绪，更可以作为一种教学辅助手段应用于实际英语教学中。

一、英文歌曲的选择

然而作为英语教学的辅助手段，英文歌曲的选择也必须恰当并符合教学的目的。首先，一代人有一代人的歌，为了贴近学生生活，应避免选择过于老旧的歌曲，而应尽量采用近年较流行，学生耳熟能详的，否则就达不到引起他们共鸣的初衷。其次，英文歌曲门类繁多，节奏快慢不一，特别是一些说唱歌曲语速过快，发音含混，并不适用于学生的语音学习；词汇过于复杂生僻的也不利于学习。再次，有些英文歌曲语法使用并不规范，会对学生产生误导，同样并不适合。另外，歌词内容上也应有所甄别，学生处于青春期，思想并不成熟，容易被一些不好的事物影响，应避免使用内容颓废、思想不健康的歌曲。

总之，听、唱英语歌曲只是一种教学手段，并非目的。所以，选择英文歌曲应尽量符合以下特征：1.时代感较强；2.节奏平和舒缓；3.歌手发音清晰正确；4.歌词语法使用正确；5.歌词意义健康向上。而近年较流行的Michael Learns To Rock 的《Take Me To Your Heart》能很好地符合以上要求。因此，以下我们将以此歌为范例来阐述英文歌曲如何能改善学生的语音语调及全面调高他们的英语能力。

二、英文歌曲训练语音语调

英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能，而英文歌曲正是常常融上述知识、技能于一体。熟听、跟唱英文歌曲能使学生在身心愉悦的氛围中很好的训练语音语调。以《Take Me To Your Heart》为例，其开头六句如下：

Hiding from the rain and snow 此句中the需要弱读，rain和and要连读，and中的“d”要不完全爆破。

Trying to forget but I won't let go 句中but I要连读，forget，won't和let中的“t”都要不完全爆破。

Looking at a crowded street 中at本身弱读并与a连读， crowded中的“d” 不完全爆破。

Listening to my own heart beat 其中heart的“t”需不完全爆破。

So many people all around the world 此句中 all around 需连读，around中的“d”不完全爆破。

Tell me where do I find someone like you girl 中like you需连读。

除此以外，句中的长元音、双元音都应发的比较饱满。只要反复听这首百听不厌的曲子，用复读机或复读软件反复品味每句句子的发音，最后自己能很完美的唱出来，语音语调自然而然会得到很好的锻炼。更关键的是，其过程并不会感到枯燥难熬。

通过一段时间的精听，熟唱一些英文歌曲，学生的语音语调便会慢慢规范并形成习惯，发音的规范也会大大提高学生的学习信心。促使他们有兴趣去了解英语发音以外的知识。

三、英文歌曲训练口语

口语训练也是日常英语教学中较缺乏的一个环节，而英语口语对于几年后即将毕业求职的高职学生来说却是一项很重要的能力。而英语歌曲训练同样也能弥补这一环节。英文歌曲中有很多口语化的表达，同样以《Take Me To Your Heart》为例，其中有一句是：All I need is someone who makes wana sing。此句中的wanna即为 want to 的口语化表达。其他常见的类似口语表达还有：gonna=going to，ain't=am not or are not，cause=because，gotta=got to在优美的旋律中反复听、唱这些表达，久而久之，自然就能脱口而出了。

此外，经常听英文歌使人长时间的处于英语的环境中，也会潜移默化的提高语感，从而增加口语交流时的准确性和流畅性。而且即使是做题，很好的语感也能对解题有很大帮助。

四、英文歌曲加强词汇掌握

单词是英语的基本组成部分，然而很多时候学生习惯于孤立的背单词，只能做到准确发音，能够正确拼写，知道中文意思，但不能熟练恰当的使用。而学习英文歌正可以避免这样的缺陷。在听、唱英文歌的时候，为了了解歌曲感情，必然会一句句的去了解句子的意思，遇到生词也会自觉的去查阅。而在一遍遍的习唱过程中，单词的发音、写法、意思、用法都会一遍遍的深深的刻在脑子里。以后需要用到时，也能做到脱口而出。例如《Take Me To Your Heart》中有这两句：Show me what love is haven't got a clue及But they don't really comprehend，通过习唱就很容易全方位的掌握clue和comprehend这两个单词，而且印象会非常深刻且不容易忘记。

五、英文歌曲增进语法理解

英语中大量枯燥难记的语法条例也是高职学生对英语学习退避三舍的原因之一。而使用英文歌曲中大量存在的语法现象见缝插针的对学生进行语法教学却往往能起到事半功倍的效果。《Take Me To Your Heart》中的All I need is someone who makes me wanna sing句便可以在专门讲解定语从句时提及，或在歌曲教学时独立提出来讲解。不管如何，都可以吸引学生，加强他们对定语从句的理解，同时也不再感到语法的枯燥乏味。朗朗上口的句型也使他们印象深刻，不易忘记。

六、英文歌曲帮助提高英语听力

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关键词：英文歌曲　高职英语教学　关系 

英文歌曲在英语教学中的作用常常被忽视，许多教师认为：教学进度紧，练习顾不上，根本没有时间来教唱英文歌曲。但在高职英语教育中，根据高职学生的特点，英语基础普遍较薄弱，采用教唱英文歌曲这样的方式进行辅助教学不仅能促进英语教学工作，而且更能调动学生们的积极性和参与性，从而发挥学生在教学中的主体作用，教学效果更明显，课堂气氛更和谐、生动，这样也使同学们不会觉得英语课只是由单词和语法组成的，枯燥无味，让他们在快乐中学习。在实践中我具体是这样要求的： 

一、在课前征询同学的意见，整理大家所喜爱的英文歌曲，提高同学们的积极性和主动性 

在讲课文的导入部分时，根据这个单元的课文内容和语境，选择较适合的英语歌曲进行搭配，当然这些歌曲也是同学们所喜爱的和耳熟能详的。例如：讲wealth，success or love这篇文章时，我会搭配backstreet boys 的歌曲as long as you love me，其旋律琅琅上口，而且也体现了本文的主旨 love is the most important of all，让同学们能够更易理解课文的内容； 讲michael jordan and me时，我会选择r.kelly专门为乔丹写的，并由他亲自演唱的歌曲i believe i can fly，在教同学们唱的时候，注意其中的一句歌词if i can see it，then i can do it.if i just believe it，there’s nothing to it.i believe i can fly，从中让同学们理解努力奋斗的含义，学习michael jordan 的拼搏精神。在选择学唱的英语歌曲时，还要注意由浅入深，因材施教，对大一的新生们就选一些节奏较缓，旋律轻柔抒情的音乐，比如enya，celine dion，shania twain等的音乐，她们的音乐很适合精听，学生也比较容易模仿，她们的音乐有一部分为纯音乐，可以陶冶情操，另外一部分则为英文歌曲，可以学唱。另外还有一些属于pop（流行）音乐范畴的抒情慢歌，也是不错的选择，backstreet boys，westlife(西城男孩)等组合团体的歌曲是最好的，他们的歌曲绝大多数都是这类风格，琅琅上口，也可以利用学生们对其偶像歌手的崇拜心理。 

二、在学唱英语歌曲中巩固和加强学生的英语语法和句型 

我们在学唱英语歌曲的时候，不难发现在歌曲中有很多我们常用的语法和重要句型。学生们在学完一首英语歌曲时，常常都能记住其中的英语歌词，在记住歌词的同时，也能记住一些常用的重点句型。例如：在歌曲“i swear”这首歌词中有这样的句子：i swear like a shadow that is by your side。同学们可以在这个句子中注意到like的用法，作为介词“像，如”的意思以及定语从句的用法，shadow作为先行词，that引导的定语从句。

三、学唱英语歌曲还能够帮助同学们纠正发音，提高他们的口语和听力能力 

平时同学们在学习英语时，对一些单词在句子中的重读、弱读、连读等不是很清楚。学习英语歌曲可以增强语感，在唱英语歌曲时，自然而然地就纠正了平时一些发音的错误，这也是我们平时所忽视的地方。如歌词follow me around中的“e”和“a”要连读（元音音素+元音音素连读）以及it’s like i live a thousand lifetimes（前者不连读，因为it’s like 和后面的从句属于两个不同的意群）。英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力。 

四、学唱英语歌曲时可以让学生积累大量的新词汇 

在高职英语教育中，很多同学在牢记大量新词汇方面都存在着问题，有不少同学今天记住的单词，一两天过后就遗忘了，这也成为了同学们学习英语的一道普遍难关。所以我向同学们推荐利用学唱英语歌曲的方法来牢记单词。这样不仅能够快速地记忆单词，还能够把单词牢牢记住，当你唱一首英语歌曲时，那首歌的英文歌词自然就能一一浮现在脑海中，这样使记单词的过程既不枯燥，而且还不易忘记单词，使记忆的周期延长了，也能体现出寓教于乐的乐趣。

 

参考文献