鹰之歌范文
时间：2023-03-16 02:09:41
导语：如何才能写好一篇鹰之歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
他曾亲聆过孔子的教诲，他曾倾听过基督的哲理；他曾在亚里士多德的思想之门前驻足；他曾在霍去病的雄伟陵墓前垂泣；他曾看到过秦皇汉武的辉煌，看到过拿破仑菲烈特的伟绩；他曾感受过日墓乡关芳草萋萋“宁为太平犬，不做乱世人”的颠沛流离……
活了三千年的鹰，在天空中翱翔，展翅高飞，鹰击长空，让人赞叹，让人折服！
我是一只活了三千年的鹰，曾经过风与的侵蚀，曾经过风浪的袭击，曾经过病痛的折磨……但两千年秦代那壮观的场面，我仍然记忆犹新！
那时，我还年轻……
就在我外出觅食的时候，看见了无边无际的大地上黑压压的一片，我环顾四周，仔细观察，才小心翼翼到降低高度，察看情况……
原来，秦始皇即将驾崩，为了让自己在地下有一直属于自己的队伍，能在地府依然称帝，为此创造了奇迹之一——兵马俑。兵马俑很有气势，栩栩如生，场面宏伟， 巧夺天工，形态逼真……人物千姿百态，有的步行，有的牵马，有的骑马，有的射箭……就为了这个原因，不知有多少人死去！作为一只鹰，一只“有泪不轻弹” 的鹰，我第一次落泪了！我万万没想到：“世间竟有如此残忍的饿君主！”
我见证了人类的发展，国家的兴亡，无情的战斗，曾拨搏击空，曾袭击海浪，曾战胜病魔……
篇2
一、营改增税制改革的相关政策
自2012年01月01日起，国家决定把“营改增”税制改革的首批试点选在上海地区。通过调查显示迄今为止，上海市有12万家企业被划归到本次试点范围当中，其中大约有3.4万家为一般纳税人企业，大约有8.6万户为小规模纳税人企业。本次税收制度改革主要是从四个方面进行，包括税率、计税依据、计税方式以及特殊行业。2012年07月25日，国务院提出将“营改增”的第二批试点设置在北京、天津、福建、浙江、广东、厦门、深圳、湖北、安徽、江苏十个省市。2013年08月01日，“营改增”试点范围扩大到全国。2014年01月01日，邮政服务业和铁路运输业也被归入到“营改增”的试点范围中来，至此交通运输业全部已被归入“营改增”的试点行业。2014年06月01日，电信业也被纳入营改增的试点范畴，设置差异化税率。其中基础电信服务与增值电信服务分别采用11%和6%的税率，而向境外企业提供服务的部分则免征增值税。在本次税制改革中，增值税一般纳税人的税率在原有的13%和17%的基础上，增设了6%和11%两档税率。其中部分现代服务业的税率增设为6%；交通运输业的税率增设为11%。同时在本次税制改革中对营业税这九项税目中除娱乐业以外的其他八项税目都有涉及。此次“营改增”税制改革的焦点方向是降低企业的税收负担，推动第三产业尤其是现代服务业的整合和升级，通过各种税收政策的调整，确保试点地区相关行业的税负大体上不增多或者略有减少，同时致力于解决营业税应税企业被重复征税的问题。本次税制改革标志着流转税改革在我国的正式启动，这将会使我国的流转税制度在很大程度上得到改变。
二、营改增税制改革施行前我国产业结构的现状
进入二十一世纪以来，我国的产业结构逐步得到调整和优化，已经日趋合理。第一产业与二、三产业相比增长速度缓慢，而第二产业则发展速度相对较快，长期以来第三产业以餐饮、商贸为中心的发展格局被打破，保险、咨询、研发等行业产生并共同发展，我国“二、三、一”型的产业格局在保持稳定的前提下，内部已逐步得到优化。尽管如此，如今我国的产业格局依然有众多问题存在。据一项调查显示，到2011年底，在我国各项产业的年产值中，第一产业的总产值为471564亿元，占国内生产总值的10%；第二产业的总产值为220592亿元，占国内生产总值的47%；第三产业的总产值为203260亿元，占国内生产总值的43%。这些数据显示出我国的第三产业尤其是服务业，发展明显不足。在发达国家的国内生产总值结构中，第一产业的比例一般低于15%，第二产业的比例一般少于30%，而第三产业所占比例最大，一般多于65%。与发达国家相比，我国的产业结构仍有非常大的调整空间。因此，针对产业结构现状中第三产业发展不充分的问题，我国可以通过实行“营改增”税制改革的相关政策，减轻第三产业的税收负担，鼓励民众创办第三产业，使产业结构得到优化升级。
三、营改增税制改革对我国行业税负及产业发展的影响
(一)营改增税制改革的重大意义“营改增”税制改革解决了企业重复征税的问题，减轻了相关产业的税赋负担，达到结构性减税的目的，为企业的发展注入了后劲和活力。打通了营业税和增值税的纳税人在税制上的隔阂，完善了我国的税收结构。同时，社会分工会促进生产力的不断发展，推动技术进步和科技创新，增强我国在国际市场的竞争力。“营改增”税制改革消除了反复征税的不足，从各个环节上减少了社会再生产的税负和成本，有利于扩大消费、平稳物价，降低我国的通胀率，改善我国的经济形势。据统计，自2012年年初“营改增”试点工作开始启动以来，各项税改政策在相关地区及相关部门施行开来，试点成效逐步显露出来。其中小规模纳税人企业税率就从原来5%的营业税，下降为3%的增值税，税负大幅下降税务系统的简化和规范化，改变了税制不统一和重复征税问题。据数据统计，小规模纳税人企业的税收负担预计下降40%左右。由此看来本次“营改增”税制改革的最大收益者是小规模纳税企业。“营改增”税制改革的政策顺应了我国目前的经济形势，推动经济的良性循环，是我国税收制度改革的必然趋势。
(二)营改增税制改革对我国不同行业的影响1、营改增税制改革对现代服务业的影响在营改增之前，现代服务业适用5%的营业税率。根据我国税收法律规定，年销售额50万元被作为划定一般纳税人与小规模纳税人的界限。其中适用3%的增值税税率的纳税人为年应税销售额在50万以下的小规模纳税人；适用6%的增值税税率的纳税人为年应税销售额在50万以上的一般纳税人。据此，税制改革减轻了中小企业的税负，却加重了大型企业的税负负担（即税率由原先的5%税率上升为6%），但其实因为企业外购的设备和服务支出，能够进行进项税的抵扣，因此大型企业的实际税负负担也被在一定程度上减轻了。在税制改革前，由于营业税会导致重复征税且不能环环抵扣的弊端，造成了税收不公、税制复杂等许多问题，严重阻碍了现代服务业的发展。据上海市的试点调查结果表明，“营改增”相关政策实施后，第三产业“减负”效果明显。上海市税务局对上海市内十多万个企业单位进行了试点改革测试，与改革前的传统营业税税制相比，这些企业在仅两个月内，共减轻税负约人民币56亿元。据此可以得出，“营改增”可以从根本上避免征税重复的问题，减轻了现代服务业整体的税负，清除了现代服务业发展的制度，给中小规模的现代服务业企业发展壮大的机会，促进现代服务业的长足发展。2、营改增税制改革对交通运输业的影响在营改增税制改革前，我国交通运输业营业税的税率为3%，应纳税额等于本期营业额乘以适用税率，本期营业额等于全程运费与向其他单位支付的运费的差额。其中，航空运输、装卸搬运则按照现代服务业的6%税率计征，其他营业税税目则适用增值税中交通运输业的税率11%的税率计算销项税额。上海市试点调查的结果表明，“营改增”相关政策实施后，交通运输行业的税负呈现出上升趋势，出现这种情况的原因是征税税率的提高以及增值税的进项税抵扣不充分。在营业过程中，其成本看似大多能够进行进项税的抵扣，但是在实际操作中往往由于种种原因，无法取得增值税专用发票。因为交通运输业中的过桥费、公路管理费、以及燃油费等费用大多不能抵扣进项税，而运输行业的相关设备又多为耐用品，也不能进行进项税的抵扣。由于以上各种因素，致使交通运输业的税收负担上涨了近10%个百分比。因此此次“营改增”税制改革对交通运输业造成了负面作用，为了税收的公平和交通运输业的发展，政府应该出台相关政策，为交通运输业“减负”或提供政府补助。3、营改增税制改革对我国产业结构的影响“营改增”的实施打通了试点地区二、三产业之间的增值税抵扣环节，现代服务业迎来了加速发展的健康税收环境。其中改革试点地区之一的深圳市作为现代服务业相对发达的地区，改革实施一年多，行业整体税负降低，纳税人中的小规模纳税人税负普遍减轻。“营改增”税制改革实行后，税率的增加以及进项税额抵扣的不充分造成了交通运输业税负的加重，导致交通运输业中一般纳税人企业的经营面临困境，部分企业由于无法适应税负的突然加重而不得不选择转行或破产，而新办的企业也往往不愿在从事运输行业。此次税制改革在一定程度上遏制了交通运输业的发展，对我国产业结构的调整和优化产生负面影响。
四、面对营改增的影响不同类型的企业应如何进行决策
(一)面对营改增的影响我国现代服务业应如何进行决策现代服务业在实行了“营改增”的相关政策后，增值税的进项税抵扣环节被打通，现代服务业普遍实现了减税的目的，企业的成本下降。同时，现代服务业的市场竞争力不断增强，企业效益不断提升，从而吸引了更多私人资本、资源向现代服务业整合，有利于现代服务业的进一步成长和发展。面对“营改增”税制改革的影响，现代服务业中的一些大中型企业应该借机将企业内部的设计、研发服务部门分离出来，设立成立能自主设计和开发的独立法人公司或将服务外包。此举既可以完成原有企业的开发和设计项目，也能够面向广大市场提供服务。从而调动了设计和开发部门的工作积极性，减轻了企业的税收负担，同时有利于我国现代服务业更加合理的配置相关资源，不断拓展行业的市场空间，提高服务的市场竞争力，最终实现产业的专业化。
(二)面对营改增的影响我国交通运输业应如何进行决策“营改增”相关政策实施后，交通运输行业的税负呈现出上升趋势，出现这种状况的原因是征税税率的提高以及增值税进项税额的抵扣不充分。在交通运输业的营业过程中，其成本看似大多能够进行进项税的抵扣，但是在实际操作中往往由于种种原因，无法取得增值税专用发票。这就要求交通运输业的相关企业，必须努力完善企业的财税制度，当财务人员在审核含抵扣项的外来原始凭证时，应注意是否收到增值税专用发票，以确保其进项税额都能得到有效的抵扣。面对“营改增”税制改革带来的不利影响，交通运输业的相关企业可以通过进行纳税筹划的方式达到减轻税负的目的。交通运输业可以调整原有的服务定价体系，提高向下游企业提供服务时收取的费用，以转嫁“营改增”带来的税负负担。而交通运输业中的一般纳税人企业也可通过把企业分立为多个小规模纳税人企业的方法，将税率由原来的11%改为3%，企业的总体税率下降，最终实现减轻税负的目的。面对“营改增”税制改革带来的不利影响，交通运输业中的物流行业也可以选择改变企业经营模式的方式，将企业内部的仓储、装卸搬运部门分离出去，按现代服务业6%的税率计算增值税，以减轻企业的税负负担。
五、我国政府处理部分试点行业税赋增加问题的对策
篇3
自我国改革开放特别是加入世贸组织以后，经济得到了大力发展，由此需要的人才数量也越来越多。在培养人才方面，高职院校成为培养技术性人才的中坚力量，因此，高职院校在不断的改革和探索过程中强化自己，提升教学水平，努力培养出具有综合素质的人才。本文从职业教育的角度看高职院校英语教育的改革。
【关键词】
职业教育；理念；高职；英语；改革
高职院校为了培养出适宜社会发展的人才，开始注重全面化的培养方式。从课程设置、教学方式和教学理念等方面进行多元化革新，由此让学生在走进工作岗位以后能够更加自信，能力更加突出。改革开放以后，我国与其他多个国家的经济文化往来日益增多。由此可见，作为世界通用语言的英语也因此变得更加重要。高职院校要以职业教育的理念来深化英语教育，不断改革创新，培养出更加优秀出众的学员。
1．关于高职院校英语改革的相关论述
1.1对改革现状的分析
英语教学经过漫长的发展，已经有了很大进步，高职院校的英语教学改革也一直处于探索阶段。英语改革首先从课程框架出发，对英语的局部和整体都有所变动，有限的删减和改变了一些课程内容，对学生的英语学习和教师的英语教学起到了积极的促进作用，同时提高了高职院校的英语教学质量，给予学生更加开阔的知识面。但是这些改革依旧没有解决我国目前阶段高职院校英语教学的根本矛盾，例如，高职院校英语教学目标没有定位，没有充分发挥职业教育的特点，对英语学习较为注重基础而缺乏对职业英语的考虑，学生学习英语缺乏足够的应用性，进入工作岗位以后，学无所用。
1.2对改革目标的分析
职业教育以培养人才的实际能力为目标，那么面对职业教育的目标，要对高职院校的教学目标进行反思和定位，找出高职院校英语教学中存在的基本问题和面临的种种挑战。职业教育在英语方面的教学目标是，以语言能力为本，将课程和工作进行有效结合，正确构建既培养职业能力又能提高学生素质的英语教学课程体系，不断变化英语教学的内容，使学生不但对英语有浓厚的兴趣，还能学以致用，真正满足职业教育的教学要求。高职院校为社会培养第一生产战线的人才，很多专业倾向于技术型，因此需要对生产设备和生产工具进行熟悉。在这种情况下，高职院校的英语教学内容就应该倾向于生产和工作的需要，而学生学习英语内容的确定必须以实际工作岗位的调查为依据，听取相关技术人员的意见和建议，这样才能更加符合实际。我国经济的发展使计算机科学技术得到大力发展，这样企业的生产设备也更加先进，通常有些设备是从国外引进，这样大量的英文说明书、使用须知等等就需要工作人员进行翻译和解读，如果这其中出现错误，那么便会带来严重的后果。基于此，高职院校在英语教育体制方面、教学内容方面、教学目标培养方面都必须与时俱进的作出调整，符合现代社会的需要，重视学生的学习能力和对英语的使用能力。
2.职业教育理念下高职院校英语改革的内容
2.1课程设计以工作过程为参考依据
高职院校英语课程体系的构建要把传统注重理论教学的方式变为现论实践双管齐下的模式。让学生能够在学习中练习使用英语，在联系中学习英语，这样课程教学中能够把知识和能力融为统一的整体，素质教育和职业教育被贯穿到课程的每一个方面和每一个环节。按照高职院校的英语的课程设计讲，学习和实践相结合，能够让学生更加清晰的明确自己的学习任务，并且可以提升学生在课堂上学习英语的主动性和积极性，有效推动职业英语教学任务的进行。职业教育具有自己的特点，它是在做中学，在学中做。围绕课程知识教学的同时，提升学生对知识的理解和应用能力，并且在英语的学习上还要加强反腐训练，优化教学设计，最终目标是实现学生的学与用[1]。
2.2教学内容改革以项目为基础
高职院校英语教学改革向着职业教育方向迈进，需要培养学生在日常学习和工作中用英语进行交流的能力，以知识和技能的培养为基本目标。把学生的日常工作内容和工作任务来作为英语教学知识点的选取依据。在不同的项目中，要有不同的学习情景，让英语课堂成为学生学习英语和使用英语的真实情境。英语和课堂和真实工作相结合，学生在掌握英语方面会更加熟悉，不仅工作技能得到提高，英语使用能力也更具有经验价值[2]。
2.3教学改革要以学生为主体
高职院校英语教学模式的改革，要改变传统教育教学的弊端，以教师为主导学生为主体。改革教学方法，主要采用情景教学法、实践教学法和案例教学法。教师把学生带到模拟的情景中进行实际工作和英语运用的演练，在演练的过程中发现自己的学习弊端和问题，通过小组合作和比赛等方式进行口语交际，从而有效的提升学生的职业素质以及自主学习的能力。
2.4技能考核作为职业英语的考核改革依据
学生的学习和教师的教学都需要进行考核，否则无从知晓学习和教学效果。根据高职院校课程的特点，需要采取学生评价与教师评价的双重标准，并且结合校内与校外相结合的评价方式，同时还需要多个教师互相考核的评价方式。集合学生评价、教师评价、师生互评等方式进行英语教学全过程的考核，这样才能更加全面、更加细致、更加准确，也能促进学生积极性的发挥，提高英语学习能力。
3.职业教育理念下高职院校英语教学改革的措施
3.1专业群的确定
高职院校要改革自己的英语教学内容，增强学生的实际运用能力需要参考学生的具体专业和工作性质进行改革。在此基础上，需要确定学生专业的就业岗位群，通过分析和调查，查看在就业过程中学生能够运用到的英语知识，明确的进行专业岗位中学生的英语使用能力和专业目标定位[3]。
3.2企业参与英语教学
要实现学习与实践相结合的目标就需要学生真正参与到企业的具体工作中去，这样需要学校和企业之间建立起合作与交流的关系，二者共同为学生的英语学习创造条件和环境。在企业专家的参与下，对学生的就业岗位进行分类和记录，然后找出一些常见的工作，进行重点英语知识的学习。在对工作特点和工作任务进行分析的过程中，要着重找出工作中会涉及到的语言和技能，以此提升学生的学习能力，并且凸显现代高职院校英语教育的特点。
3.3以工作为导向设置英语课程体系
高职院校在英语教育改革的过程中，要把重点放在学生的实际应用上，所这就要求完善英语课程体系。从内容到教学方式都需要变革，主要采用的是从简单到复杂的内容设置方式，从单一到综合的教学方法，把课堂教学和模拟教学相结合，采用多种评价方式进行评价和考核。
3.4高职院校英语教学改革的流程
高职院校英语向着职业化英语教育发展的过程中，可以把流程分为以下几个步骤。首先需要进行市场调研，制定出调研的目标人群、调研路径的设计等。然后按照设计书进行工作任务的分析，制定相关的英语学习标准，并且根据高职院校的课程计划进行课程分析。其次，在完成课程标准的编制以后，需要对高职院校的英语学习项目进行分析和设计，按照调研结果编写学生的学习教材。最后，实施课程设计，教师与学生共同参与到教学实践中。
4.结束语
篇4
英语辞职信格式范文大全一
To the Apple Board of Directors and the Apple Community:
I have always said if there ever came a day when I could no longer meet my duties and expectations as Apples CEO, I would be the first to let you know. Unfortunately, that day has come.
I hereby resign as CEO of Apple. I would like to serve, if the Board sees fit, as Chairman of the Board, director and Apple employee.
As far as my successor goes, I strongly recommend that we execute our succession plan and name Tim Cook as CEO of Apple.
I believe Apples brightest and most innovative days are ahead of it. And I look forward to watching and contributing to its success in a new role.
I have made some of the best friends of my life at Apple, and I thank you all for the many years of being able to work alongside you.
Steve
英语辞职信格式范文大全二
(your address)
3rd november XX
(the name of your boss)
(company name and section work with)
(companys address)
dear (the name of your boss),
i regret to inform you that i decided to resign from my present position as (position) with effective from (next day of last date).
thank you for giving me a chance to learn and to gain the valuable experience in (company name and section work with). i hope my resignation would not cause you much inconvenience.
thank you for your kind attention and would appreciate if you could let me have a reference letter before i leave.
yours faithfully,
(your full name)
英语辞职信格式范文大全三
Dear_________,
I am writing to inform you about my decision of resignation. I have enjoyed working with you and the staff in our c.cOmompany in the past few years. However, I find it is inappropriate for me to take the position as ____________(接职务,如an editor)for the following reasons.
First and foremost, _____________________. (第一个原因) Besides, _____________________.(第二个原因) Most importantly, _____________________.(第三个原因)
Thank you for your caring in these several years working. I am deeply sorry for any inconvenience my leaving may cause.
篇5
关键词：营改增 税制改革 效应 措施
中图分类号：F812.42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（c）-0122-02
随着市场的进一步发展，市场上产品与服务之间的差异在逐渐地变小，而这种差异性减弱的背景造成了营业税和增值税在税收的征管方面出现了各种各样的矛盾。为避免重复征税，我国实施了营改增的税制改革。而“营改增”对于不同性质的市场主体会产生不同的影响。该文以事业单位为例，具体分析了营改增税制改革所产生的效应和应对措施。
1 营改增税制改革产生的效应
1.1 税费效应
营改增对于不同性质的市场主体有着不同的影响，营改增改革，除了原有的17%和13%的税率外，又提出了两更低的税率11%和6%，加之我国实施进项税抵扣政策，这对于帮助企业降低税负具有重要意义，降低了企业的经营成本，提升了企业的经济效益。但是，对事业单位而言，进行营改增税制改革的前后变化主要体现在缴纳的税率之上，没有进行改革之前，所缴纳的营业税税率是5%，而在改革之后，缴纳的增值税税率为6%，由于营改增之后的增值税率比营业税税率要高，并且事业单位的收入主要来源于其人力资本上的服务型投入，因此，事业单位能够获得用以抵扣的增值税发票的可能性大大降低，而只能通过少部分的进项税进行增值税的抵扣以获得优惠，从而导致事业单位的税费负担没有得到降低却出现了一定的上升。
1.2 财务管理效应
营改增税制改革还会对事业单位的财务管理造成一定的影响，营增改在财务管理上的效应主要体现在会计核算上。营改增之后事业单位的会计核算有了新的要求。事业单位的收入包括事业性收入和营业性收入两个部分，按照相关税法的规定，事业单位在经营管理过程中的一切收入都要依法纳税。但是，在原有的事业单位中，会计核算体系有着很多不完善的地方，账目管理上不是很清晰，税收收入和非税收收入的分辨不明晰。事业单位的收入主要来源于技术开发等服务性收入，技术开发和服务业取得的收入应当列入免收增值税的部分，然而，却与税法中规定的税收收入和非税收收入的核算方法不同。在进行税务改革之后，税务部门对事业单位的税收不再单靠票据来分辨，税收收入和非税收收入的界限变得清晰，事业单位要提高自身的会计核算能力，加强对税收收入以及非税收收入的理解，完善事业单位的税收体系。
2 营改增税制改革的应对措施
2.1 建立健全会计核算体系
要抓住营改增税制改革中的发展机遇，规避其风险，就应当采取积极有效的应对措施。一方面，要建立健全事业单位的会计核算体系，满足事业单位核算要求。在实行营改增税制改革之后，事业单位的会计核算应当将税收收入和非税收收入两者进行明确的区分，并在自身的收入中建立起事业收入，这一部分的收入是应当列入应纳税额的部分以及另一部分事业收入（服务性收入――免税）两个科目，前者对应的技术、咨询以及出版等服务性收入，后者则是免税的服务性收入。另外，事业单位还应当在支出项目当中增加一个子项目――“服务支出”，在这一项目当中一般包括单位员工的差旅费用、人力资本等，事业单位开具应税发票的行为是提供的有偿服务，也应当纳入事业单位的税务征收中进行核算。在进行营改增税制改革之后，事业单位只有根据以上这些要求进行会计核算中的项目设置，才能够真正满足自身的税务管理以及新的会计制度要求，也才能够在新的发展时代当中，抓住发展机遇，从而实现事业单位的突破式发展。
2.2 加强发票管理
另一方面，还应当加强发票的管理，在原有的税务制度之下，事业单位在进行发票的开具时只要开出营业税的发票就可以满足税务部门的要求，而在进行营改增税制改革之后，事业单位的税费由原来的营业税改征增值税，在这种情况之下，事业单位就应当做好增值税的发票开具工作。而在增值税中存在专用发票和普通发票两种形式，其中专用发票又可以被用以抵扣进项税额。所以税务部门在进行事业单位的税务征收时，必须认真核对单位所开具的发票，特别是专用发票具体的来源。同时，还应当制定与之相适应的发票管理办法，将发票的开具、使用以及最终的核销这几个流程，进行严格的控制和规范，以最大可能地将由于发票问题可能引起的法律风险降到最低。另外，加强发票的管理，还可以从加强发票开具人员的专业素质入手。由于发票的开具关系到国家税收。因此，税务部门可以派遣专门的发票开具人员进行发票管理。也就是说，相对于事业单位来讲，发票的开具人员相当于一个单独的部门，由税务部门直接管理，这样就能够避免单位内部的隐瞒，或者发票开具人员的的现象出现。
2.3 提升财务管理者的专业素质
另外，事业单位还应当注意财务管理人员专业素质的提升。做好这一项工作可以从财务管理人员的选拔、培训、考核等环节中进行具体的把握和控制。营改增以后，事业单位税率不降反升，加之我国实行的是进项税额抵扣政策，事业单位的收入主要来源于其人力资本上的服务型投入，因此事业单位能够获得用以抵扣的增值税发票的可能性很低，在这种情况之下，事业单位要保证自身的效益，财务管理就应当被纳入整体的财务管理体系当中，积极对自身的税务进行细致的筹划。这一工作的直接承担者就是财务管理人员，财务管理人员素质的高低直接关系到税务筹划质量的高低。因此，提升财务管理人员的专业素质是事业单位必须重视的一项工作。
事业单位提升财务管理人员的素质主要可以从以下几个方面入手：第一，聘用专门的财务管理人才。在目前的很多事业单位之中，普遍存在这一种现象――没有专门的财务管理人员。甚至为了节省单位的经营成本，很多单位会选择其他部门人员兼职方式进行财务的管理。这种情况之下，单位的财务管理质量可想而知。要提升整体的财务管理者的专业素质，就应当在聘请之初，就要选择专业性的人员任职。第二，定期进行专业知识培训，经济越发展，会计越发展，瞬息万变的市场信息，要求事业单位的工作人员必须具备与时俱进的精神，及时更新所需知识，才能够抓住市场中的机会实现自身的发展。所以，事业单位必须组织定期的财务管理人员培训，特别是在营改增税制改革之后，事业单位更是应当组织财务管理人员进行深入的研究和学习，确保自身的财务管理工作既能够满足单位内部的要求，提高单位经济效益。第三，专业知识考核，不论是市场中的企事业单位，还是内部的员工，都面临着优胜劣汰的抉择，而考核是大部分企业最为常见的筛选人才的方式。在营改增税制改革的过程当中，事业单位要先提升自身的财务管理人员素质也应当通过不断的考核，让其形成必要的忧患意识，从而不断提升自身专业素质。只有这样，事业单位的财务管理人员的整体专业素质才能够得到真正有效的提升。
参考文献
篇6
>> 变革中的大数据知识服务：面向大数据的信息移动推荐服务新模式 大数据时代下的营销模式变革 大数据时代的金融服务变革 大数据下的“微变革” 大数据冲击下的财会变革 大数据时代下的新闻变革 大数据时代数字出版服务模式变革研究 基于大数据的档案知识服务 大数据时代语文教学思维之变革 大数据时代背景下高校图书馆的服务变革探析 大数据背景下营销模式变革对策研究 向大数据知识服务：大数据时代图书馆服务模式创新 大数据环境下的企业管理模式变革 大数据环境下的城市交通规划与管理模式变革 大数据知识服务支撑下的绿色交通管理系统 大数据商业模式与决策的时代变革 大数据时代的汽车营销模式变革 大数据时代的税收征管模式变革 大数据智能在图书馆知识服务中的应用思考 大数据背景下的公共治理变革 常见问题解答 当前所在位置：l.
[ 3 ] 王喜文.日本强化ICT领域国际竞争力[N].中国电子报，2012-06-15（003）.
[ 4 ] The White House. Big Data Across the Federal Government[EB/OL].[2014-08-08].http：//whitehouse.gov/sites/default/files/microsites/ostp/big_data_fact_sh-eet.pdf.
[ 5 ] The Wall Street Journal. Big-Data Success Stories： Splunk[EB/OL].[2014-08-08].http：///ve-nturecapital/2011/10/21/big-data-success-stories-s-plunk/.
[ 6 ] The New York Times. Harvard Releases Big Data for Books[EB/OL].[2014-08-08].http：///2012/04/24/Harvard-releases-big-data-for-books/
[ 7 ] Spolanka. OverDrive announces a series of “Big Data”reports[EB/OL].[2014-08-08].http：//libraries.wr-ight.edu/noshelfrequired/2012/04/11/overdrive-an-no-unces-a-series-of-big-data-reports/.
[ 8 ] Xavier Amatrain，Justin flix公布个性化和推荐系统架构[EB/OL].[2014-08-08].http：///article/2013-04-04/2814767-netflix-ml-architecture.
[ 9 ] 云推荐[EB/OL].[2014-08-08].http：///.
[10] 中国科学院.李国杰院士：大数据成为信息科技新关注点[EB/OL].[2014-08-08].http：///xw/zjsd/201206/t20120627_3605350.shtml.
[11] 李奕.大数据应用方式：从数据服务、信息服务到知识服务[N].中国计算机报，2012-07-09（024）.
[12] Big data：The next frontier for innovation，competition and productivity[EB/OL].[2014-08-08].http：///Features/Big Data.
[13] 李晨晖，崔建明，陈超泉.大数据知识服务平台构建关键技术研究[J].情报资料工作，2013（2）：29-34.
[14] 秦晓珠，李晨晖，麦范金.大数据知识服务的内涵、典型特征及概念模型[J].情报资料工作，2013（2）：18-22.
[15] 王天泥.知识咨询：大数据时代图书馆的知识服务增长点[J].图书与情报，2013（2）：74-77.
篇7
【关键词】职业素质；实践性；教学理念
社会的发展，需要高职教育强调以人为本、服务于人的全面发展，根据对高校毕业生的就业调查显示，外资企业、合资企业日趋增多，高职毕业生更加需要扎实的知识基础，学好高职英语，以适应就业后事业的持续发展。
1职业素质培养与高职英语教学相关
通过进行毕业生跟踪调查显示，着眼于高职英语教学对学生就业的影响，我们有必要重新审视高职公共英语课程的教学，为学生一生的职业发展奠定良好的基础。在对企业行业的调查中，职业素质是提高从业者素质的必然要求，更是学生踏入职场的通行证。我们应该抓住一切契机，坚持以职业素质为导向的育人理念，对学生进行职业素质的培养。我们在高职英语教学中要拓宽对职业素质的理解。那么，什么是职业素质?这个概念是宽泛而复杂，职业素质的内涵极其广泛，强调培养目标明确的专一性，这种教育伴随整个职业发展的过程。随着职业类型的不断细化与更新，。具体的职业要求有不同的专业素质，所以我们应该注重培养学生全面的职业素质，当然学生的职业素质的培养也要具有专业性。高职学生职业素质培养应该不断吸收新知识、新经验，其主要内容应包括:提高其社会责任感及思想认识水平，扎实的专业理论知识及技能，职业岗位的社会及专项能力，必须持有相关资格证书。高职英语课程是高职生必修的公共基础课。而高职英语课程的教学内容丰富，可以让学生掌握学习的方法与技巧，从不同角度促进学生职业素质的提高。英语的学习具有长效性，能提高学生英语处理涉外工作能力，为学生的终身职业发展奠定了基础。将职业素质教育渗透于英语课程教学中，即听、说、读、写、译的各个教学环节，突出实用性、实践性和职业性，丰富了学生精神世界，全面提升学生就业能力和职业素质。
2高职英语教学的现状
随着高职教育的不断深化改革和发展，大力开展高职英语进行教育改革，以全面提升学生就业能力和职业素质势在必行。以问卷调查形式对高职各专业学生进行调查统计，其结果表明:很多高职学生学习高职英语目不明确，有些同学则完全放弃对英语的学习，英语学习兴趣淡漠，学习方法不得当，学习英语的主动性及自学能力亟待提高。对英语教学认知的片面性及基础薄弱，不能实现积极与教师互动，使高职英语教学的组织举步维艰。从现状调查入手，分析客观事实，究其原因总结为学习兴趣不高，厌学情绪强烈。生源层次较低，水平参差不齐。)语言环境缺乏，交流学习较少，学习技巧欠缺，效果差强人意。学生的英语学习出现断层现象，个别教师还存在着课文分析与口语交际脱节的现象，英语教师在课堂采用英汉穿插的教学固然考虑到了学生层次问题，但这就会忽略了通过阅读积累词汇的这条最佳途径。而且在有些高校还存在着硬件配套设施不足的问题，会导致在学生缺乏坚持的毅力及明确的学习目标。大学校园的生活应该是丰富多彩的，但学生认识片面，忽视基础课程，这就要求教师应抓住各种机会组织多种形式的语言交流。职业认知是指人们对与职业有关的各种信息的认识和了解程度，而高职学生明显表现出对职业的认知不足，缺乏专业、科学地评价，不能清楚了解自己所学专业及其它辅助课程的特点，其深刻影响学生职业价值的确立，准确地定位职场位置，职业理想的设定和职业道德的形成，这些都严重滞后学生职业生涯的步伐。从教师角度来说，教师对职业素质培养重要性认识有待进一步加强，教师实践教学能力也需进一步努力，应大力提高知识储备与专业匹配度，这样才能使学生职业技能培养得到提高。教师科研精神及能力需进一步加强，知识结构也需更加完善。高职英语是高职教育中公共基础课，但大多数高职院校所学内容应与未来职业需求不能紧密结合，并且考核评价体系凸显问题，忽视英语语言的应用能力测试，更不涉及英语实践应用能力测试，过关率成了测评英语教学效果的唯一标准。
3从以职业素质角度进行高职英语改革
高职英语要形成以职业素质培养为导向的教学理念，夯实基本功，发展专业职业技能。必须坚持以职业能力培养为目的，英语教学必须与专业相结合，紧紧围绕不同行业职场交际英语共同性，语言学习的根本目的是发挥其工具优势，要加强人文教育，培养全面职业素质，提升语言优势，增强就业升职机遇。构建以职业素质为核心的高职英语课程体系，强化培养学生职场环境下运用英语的能力，采用“工学结合2+1”模式，全面提升学生的各种职业素养，设定为“基础英语+专业英语”，为学生未来的可持续发展打下坚实的基础。从职业素质培养角度探索教学模式及方法，推行科学的、实用的、动态的高职英语教学。以社会最需要的职业岗位需求、以学生为中心即以学生为主导，确立高职英语教学的目标，学生参与教学的各个环节，把听说读写译等语言活动有机结合。教师以引导者的身份与学生们交流，利用多媒体手段向学生先演示教学内容，根据教学内容，寻找适当的媒体资源。高职学生的生源显现出其薄弱的英语基础，因此，可以开设不同的英语兴趣班，开设“英文电影院”，增强对英语的学习兴趣。从职业素质培养角度加强师资队伍建设，实现校企联手共建“双师型”教师培训基地，以深入生产第一线定期参加工作实践，获得职业资格证书，促进教、学、研能力的共同提高。结合高职英语教师师资引进工作现状，充实并完善高职英语教师队伍，不断地充实自己的知识储备，积极开展教师教学研一体化活动。优化和提升英语教学资源，创设真实自然的语言环境，充分展示教材中的艺术魅力和兴趣因素，满足课程教学要求构建地模块化实训模式，并且能给学生的一真实的综合性评价。
参考文献:
篇8
【关键词】英语教学 文化 英文歌曲
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0102-02
【Abstract】Language is the carrier of culture. To understand its culture is one of the ways to master its language. Song is an expression of language, which contains colorful culture. Learning English songs in class becomes one of the effective ways to learn about English culture. It can also create harmonious classroom atmosphere, make the students happy and active in thinking, and actively participate in the study.
【Key words】English teaching Culture English songs
任何语言都是在自然的社会环境中习得的。随着人类社会的发展,语言本身得以不断的丰富,并富有时代的烙印,不同时期的语言在一定程度上反映出当时的社会现象,以及政治、经济、文化的发展,语言是客观世界的反映。作为一门学科,英语在中学占有举足轻重的地位,又不同于其它学科,正因为如此,在英语教学中注入文化元素是越来越多的语言学者已达成的共识。
一、语言与文化
语言离不开文化,文化依靠语言。不同的民族有不同的语言,而其语言必然承载这个民族的文化和所有的社会生活经验,也反映了该民族文化的重要特征。如果不了解一个民族的文化,就难以真正掌握其语言。在国际交流中,不同文化背景的人往往缺乏对异质文化的了解,可能产生误会,进而妨碍正常交流。
《英语课程标准》(实验稿)中也对文化进行了描述,由此我们不难看出,文化是维系一个国家、社会和民族正常运转和健康发展的重要因素,不懂得文化的模式和准则就不可能真正学习语言,离开了特定文化背景的语言是不存在的。
二、文化与歌曲
随着社会的发展,对异国文化的了解渠道越来越多:有快捷方便的网络;有独特而具影响力的媒体;有可随身携带伴你入梦的书籍……各种活动、聚会等等。而歌曲对文化的传播更直接,歌曲本身就承载着多彩厚重的民族文化!不同的歌带给人们不同的感受,从中获得欢乐、获得力量、获得自信、获得温暖、获得……感到成功、感到关爱、感到自由……这些都蕴含在歌中的文化里,当人们在欣赏他人的演唱,或自己在享受歌曲优美旋律时,歌中的文化已悄然走进你的心中,不知不觉,你已了解到这个民族的文化特点。
其实,歌曲是语言的一种表达形式,更是人类传承文化的艺术。由于音乐的特殊魅力,唱歌一直是人们生活中不可缺少的一部分,通过歌曲实现的文化传递,使人们在享受美的同时无意识地获知了异国的文化。而通过学习英语歌曲进行英语教学的辅助教学已成为学校英语教学的一种有效的手段之一。
三、课堂中歌为媒的文化传递
“教师不仅应注意培养学习者学习外语的动机,而且还需在教学中随时激发学习者已形成的动机,这就有必要利用一定的诱因,使已形成的动机由潜伏状态转入活动状态,使之成为实际上起推动学习作用的内部动因,从而调动起学生学习积极性,来解决当前的学习任务。与此同时,还应使已形成的动机不断得到巩固、加深和提高。”(外语教学心理学:338)正是因为英语歌曲本身的特点符合中学生学习外语的心理特点,我们选择学唱英语歌曲作为英语课堂中文化传递的途径。其实,在我国的一些中小学,英语歌曲正以各种形式进入英语课堂,得到越来越多的师生的认可,将学习英语歌曲引入教学能在营造语言气氛上达到良好的效果,也符合从感知到理解的认识规律。通过学习英语歌曲,语言文化知识融于有趣的歌词中,文化知识与趣味性紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料,用旋律为学生架起由感性认识通往理性认识的桥梁。“学主要依靠有意识记外,还有必要巧妙地运用无意识记使学习收到事半功倍的效果。”(外语教学心理学:186)英语歌曲在课堂中正好起到了这样的作用。
那么,什么样的歌曲适合我们的课堂?应是歌词简单、旋律明快、与教材内容相关,更应该积极、健康、向上。
教学第一节英语课时,就可先唱“Good Morning!”这首歌,让学生在第一时间了解两种不同文化形成的差异――英语与中文完全不同的词序!“Good Morning to you!”在学习称谓时,学唱“Are You Sleeping?”其歌词“Are You Sleeping, Brother John?”简单的一句话,包含了两项内容:汉语的称呼以姓加称谓,英语以称谓加名;现在进行时的出现,为以后的学习埋下伏笔。当学完了学生难以辨清的在汉语中都译为“有”的“there be” 和“have”时,教唱“Bingo”:“There is a farmer and he has a dog. Bingo is his name.”欢快的旋律伴着拍手的掌声,学生的难点解开了,同时也认识了异国的农场和农夫;北京的奥运会,其主题歌歌名“You and Me”译为汉语是“我和你”,让我们知道了两种文化的差异,其歌词“来吧!朋友,伸出你的手,我和你,心连心,永远一家人。”向世界传播和平、友爱,我们心中油然而生的有爱国热情和自豪感,更有责任感。
圣诞节是大家并不陌生的西方节日,学生却不了解其更深的文化内涵,系列圣诞歌曲便可让他们感受到传统节日的热烈氛围及其不同的地域文化;“Edelweiss”美丽的歌词和优美的音符唤起了共同的爱国热情;充满稚趣的“Froggie, Froggie”提醒我们环境保护的重要;歌词简洁的“London Bridge Is Falling Down”正好体现动词时态的现在进行时,也增加了地理知识;语言诙谐的“Mary Had a Little Lamb”,节奏欢快的“Shake my hand”和“Head Shoulder Knees and Toes”犹如带我们回到了童年;“Home on the Range”让我们仿佛生活在异国他乡;“You Light Up My Life”给人以鼓舞、励志;“Five Hundred Miles”唱出了离家在外的心酸,思念亲人的苦楚;“Take Me Home Country Roads”抒发了思乡之情,我们认识了美国西部的West Virginia州,Blue Ridge Mountains山脉,Shenandoah River河流;“Rivers of Babylon”表达了怀旧的情感,在我们的记忆储存库中又多了人类文明发祥地之一的巴比伦河……
当然,英语歌曲的选择一定要符合学生的心理特点,考虑学生的审美情趣,“易于引起兴趣和注意的对象,特别与本人关系密切的事物,最易引起无意识记。”(外语教学心理学:186)对于喜欢的、感兴趣的材料,学生会产生主动学习的欲望,才会有高效的学习效果。在今后的英语教学实践中,进一步挖掘英语歌曲中的文化知识,充实我们的英语课堂,给学生带来更丰富的精神文化,让学生更乐于学英语。
参考文献
1 周大风.音乐是什么.音教简讯,2003.5.9(9)
2 刘建华.中学英语创新教法.北京:学苑出版社.1999
3 [美]Patrick R.Moran. Teaching Culture Perspectives in Practice.北京:外语教学与研究出版社,2004
篇9
【关键词】 英文歌曲；英语教学辅助手段；英语语音
一般来说，目前中学英语教学还是偏向于应试而会有意无意的忽略学生的语音语调及口语训练，而且进入高职院校学习的学生在中学阶段的英语考试成绩本来就偏弱，语音语调、口语交流方面就更弱了。针对这一情况，迅速改善高职学生的英语语音，进而全面提高他们的英语能力是迫在眉睫的。常规的语音训练因需要大量的重复而显得枯燥乏味，使得学习主动性和自制力都较弱的高职学生往往难以坚持。此时，英文歌曲练习的引入正好弥补这一缺陷。
歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。捷克作家伏契克曾说过:“没有歌曲就没有生命，像没有太阳也就没有生命一样。”现实情况也是如此，歌曲在现在的年轻学生们的日常生活中基本上是必不可少的；而音乐无国界，学生们爱听的歌曲中也不乏很多优秀的英文歌。在教学中引入英文歌曲容易在学生中引起共鸣，既提高他们的兴趣及上课专注度，又可以缓解学习时的紧张气氛，使他们能积极愉快地参与到教学活动中去。所以，英文歌曲不仅可以在日常生活中陶冶情操，舒缓情绪，更可以作为一种教学辅助手段应用于实际英语教学中。
一、英文歌曲的选择
然而作为英语教学的辅助手段，英文歌曲的选择也必须恰当并符合教学的目的。首先，一代人有一代人的歌，为了贴近学生生活，应避免选择过于老旧的歌曲，而应尽量采用近年较流行，学生耳熟能详的，否则就达不到引起他们共鸣的初衷。其次，英文歌曲门类繁多，节奏快慢不一，特别是一些说唱歌曲语速过快，发音含混，并不适用于学生的语音学习；词汇过于复杂生僻的也不利于学习。再次，有些英文歌曲语法使用并不规范，会对学生产生误导，同样并不适合。另外，歌词内容上也应有所甄别，学生处于青春期，思想并不成熟，容易被一些不好的事物影响，应避免使用内容颓废、思想不健康的歌曲。
总之，听、唱英语歌曲只是一种教学手段，并非目的。所以，选择英文歌曲应尽量符合以下特征：1.时代感较强；2.节奏平和舒缓；3.歌手发音清晰正确；4.歌词语法使用正确；5.歌词意义健康向上。而近年较流行的Michael Learns To Rock 的《Take Me To Your Heart》能很好地符合以上要求。因此，以下我们将以此歌为范例来阐述英文歌曲如何能改善学生的语音语调及全面调高他们的英语能力。
二、英文歌曲训练语音语调
英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能，而英文歌曲正是常常融上述知识、技能于一体。熟听、跟唱英文歌曲能使学生在身心愉悦的氛围中很好的训练语音语调。以《Take Me To Your Heart》为例，其开头六句如下：
Hiding from the rain and snow 此句中the需要弱读，rain和and要连读，and中的“d”要不完全爆破。
Trying to forget but I won't let go 句中but I要连读，forget，won't和let中的“t”都要不完全爆破。
Looking at a crowded street 中at本身弱读并与a连读， crowded中的“d” 不完全爆破。
Listening to my own heart beat 其中heart的“t”需不完全爆破。
So many people all around the world 此句中 all around 需连读，around中的“d”不完全爆破。
Tell me where do I find someone like you girl 中like you需连读。
除此以外，句中的长元音、双元音都应发的比较饱满。只要反复听这首百听不厌的曲子，用复读机或复读软件反复品味每句句子的发音，最后自己能很完美的唱出来，语音语调自然而然会得到很好的锻炼。更关键的是，其过程并不会感到枯燥难熬。
通过一段时间的精听，熟唱一些英文歌曲，学生的语音语调便会慢慢规范并形成习惯，发音的规范也会大大提高学生的学习信心。促使他们有兴趣去了解英语发音以外的知识。
三、英文歌曲训练口语
口语训练也是日常英语教学中较缺乏的一个环节，而英语口语对于几年后即将毕业求职的高职学生来说却是一项很重要的能力。而英语歌曲训练同样也能弥补这一环节。英文歌曲中有很多口语化的表达，同样以《Take Me To Your Heart》为例，其中有一句是：All I need is someone who makes wana sing。此句中的wanna即为 want to 的口语化表达。其他常见的类似口语表达还有：gonna=going to，ain't=am not or are not，cause=because，gotta=got to在优美的旋律中反复听、唱这些表达，久而久之，自然就能脱口而出了。
此外，经常听英文歌使人长时间的处于英语的环境中，也会潜移默化的提高语感，从而增加口语交流时的准确性和流畅性。而且即使是做题，很好的语感也能对解题有很大帮助。
四、英文歌曲加强词汇掌握
单词是英语的基本组成部分，然而很多时候学生习惯于孤立的背单词，只能做到准确发音，能够正确拼写，知道中文意思，但不能熟练恰当的使用。而学习英文歌正可以避免这样的缺陷。在听、唱英文歌的时候，为了了解歌曲感情，必然会一句句的去了解句子的意思，遇到生词也会自觉的去查阅。而在一遍遍的习唱过程中，单词的发音、写法、意思、用法都会一遍遍的深深的刻在脑子里。以后需要用到时，也能做到脱口而出。例如《Take Me To Your Heart》中有这两句：Show me what love is haven't got a clue及But they don't really comprehend，通过习唱就很容易全方位的掌握clue和comprehend这两个单词，而且印象会非常深刻且不容易忘记。
五、英文歌曲增进语法理解
英语中大量枯燥难记的语法条例也是高职学生对英语学习退避三舍的原因之一。而使用英文歌曲中大量存在的语法现象见缝插针的对学生进行语法教学却往往能起到事半功倍的效果。《Take Me To Your Heart》中的All I need is someone who makes me wanna sing句便可以在专门讲解定语从句时提及，或在歌曲教学时独立提出来讲解。不管如何，都可以吸引学生，加强他们对定语从句的理解，同时也不再感到语法的枯燥乏味。朗朗上口的句型也使他们印象深刻，不易忘记。
六、英文歌曲帮助提高英语听力
篇10
>> 在英语课堂上用英文歌曲增进效果 浅谈英文歌曲在小学英语课堂教学中的运用 英文歌曲:英语课堂教学的剂 浅谈英文歌曲在英语课堂教学中的作用 播放英文歌曲 优化英语课堂教学 英文歌曲对英语课堂教学的优化 英文歌曲在英语课堂上的应用 基于英文歌曲的英语课堂教学任务设计 英文歌曲在中职英语课堂教学中的运用 英文歌曲在英语课堂教学中的运用浅探 巧妙运用英文歌曲创设高效英语课堂 英文歌曲在小学英语课堂中的有效运用 新课标背景下英文歌曲在高中英语课堂的运用初探 探索英文歌曲与高中英语课堂教学的有机结合 初中英语课堂教学中英文歌曲的教学作用 英文歌曲与英语学习 论英文歌曲在初中英语课堂教学中的真实存在性 用英文歌曲激活课堂 英文歌曲在大学英语听力教学课堂上的运用 大学英语语音课堂中的英文歌曲辅助教学 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 政治 > 把英文歌曲引进职业学校英语课堂 把英文歌曲引进职业学校英语课堂 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：良好的英语发音能促进学生英语口语和听力理解能力的发展。为了提高职业学校学生的英语应用能力，本文结合职业学校英语专业学生的现状，提出几点关于把英文歌曲引进英语课堂的教学建议。
一、前言
众所周知，职业学校的学生普遍存在英语基础薄弱、学习信心不足、学习目标和方法欠缺等问题，加之职业学校以专业知识技能学习为主的课程设置导致英语课成为很多学生的薄弱环节，如何让学生重新点燃对英语学习的热情？笔者尝试到大胆引进英语歌曲教学不失为一种简便有效的方法。
二、用英文歌曲进行英语教学的必要性
兴趣，是推动学习的有效力量，是学习的强大动力。传统教师“一言堂”的教学模式，使学生始终处于消极，被动的学习状态，没有明确的学习目的与动机，没有理想的学习方法，致使学习效果不佳。而若将歌曲运用于英语教学中，会达到意想不到的效果。
音乐是人类共同的语言。有选择性地教唱英文歌曲，凭借琅琅上口的歌曲，它把音乐和英语巧妙地融为一体，以其优美的韵律、明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词句在美妙的歌曲、轻快的节奏中融入学生的脑海，让学生在歌声中学习，在学习中歌唱，这种愉快的学习方式能激发起他们浓厚的兴趣，达到事半功倍的学习效果
1.英文歌曲的运用可以激发学生学习英语的热情、兴趣
神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，听、唱英文歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，给学生带来学习的。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力。因此，在英文歌曲的熏陶下，学生能够感受到学习英语的乐趣，提高英语的教学效果。
2.练习语音技巧，培养语感
语音教学是英语教学的一个重要方面。英语歌曲或快或慢的节奏对发音的要求比较高，歌词的连读、弱读、略读、重读现象的反复出现，对英语学生的发音会有很大帮助。唱英文歌可以帮您练习发音（pronunciation），语调（intonation）和节奏（rhythm），又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，一举多得。例如，唱歌曲“Edelweiss” 时，可先教学生句子中的对称美，再教连读规则。如small⌒and white， clean⌒and bright; blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow， bloom⌒and grow forever， 这种朗读虽结合实际训练了语感，又改变了往日枯燥无味、机械的语言训练，调动了学生的积极性。学生反复吟唱这些语音，记忆效果显着。富有韵律的歌词让人陶醉，学生们朗读的兴趣倍增，语音语调也随之得到改善。
3.强化记忆，增加英语词汇量
害怕记单词和记不住单词是多数学生的通病。而通过唱英语歌曲，易于激发学生的情绪和想象力，把一些枯燥乏味的单词、词组用歌曲形式在一定情景中形象地记忆。在无意识状态下可以获得较好的教学效果，并且记忆深刻。比如： Yesterday once more中的句子：
“When I was young I'd listen to the radio waiting for my favorite songs.当我还年轻的时候就喜欢收听电台广播等我最喜爱的歌。”英文歌曲可以结合音乐学习，利用无意记忆和情绪记忆，对学习起强化作用。通过英文歌曲的教学，可以让学生在轻松的气氛下学习，对记忆词汇也不会感觉枯燥乏味，歌词中的句型反复吟唱，无形中便可增加学生英语词汇量。
4.英文歌曲可以扩大知识面，了解西方文化背景
英文歌曲是西方文化最直观的反映，它是反映西方生活的最好形式之一。学唱英文歌曲，不仅要学习语言本身，还要融入文化的学习。因而学唱英语歌曲还可以学到有关的文化背景知识。例如，唱 “We Wish You a Merry Christmas”、“Jingle Bell”可以让学生了解西方圣诞节的来由、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既能享受艺术，又长了知识。恰当地运用英文歌曲欣赏会促进文化教学，会使学生进一步扩大自身知识面。
三、英文歌曲在英语教学中的具体运用
1. 听力训练
让学生理解歌曲的具体细节，把歌词变成完形填空的形式，让学生填词，如以“Moon River”中的第一段为例：
Moon River，_______ than a mile， I’m ________ you in style someday.
Oh， dream maker， you ____ breaker， _____you’re going， I’m going your way.
若该部分难度较高，还可将要填充的词的首字母展现出来，以便完成教学。
2 表达训练
英文歌曲中很多句子运用了俚语、习语、谚语，歌曲形似诗歌，翻译起来看似简单，但要翻译好实则不易。把枯燥的翻译理论与歌曲翻译结合起来，翻译知识的讲解会更生动、直观、实用。例如 “Moon River” 中 Oh， dream maker， you heart- breaker根据语境，我们可以把这句分解成 Oh ，you are a dream maker as well as a heart-breaker.或 Oh， Moon River， you arouse my dreams as well as break my heart.（哦！激起梦想的月河啊，你唤醒了我的梦，但你也令我心碎）。如果学生在表达上面体现不出语言的优美，可采取小组讨论的方式进行，合作互动，选出他们认为最为满意的译文，然后参考老师的译文，让学生欣赏对照，反复训练，从而提高口译能力。
3.巩固语法
有些语法现象通过唱歌的形式，让学生牢记。如：“Are you sleeping”这首歌中反复出现的are you sleeping， morning bells are ringing。直接明了让学生掌握现在进行时态的基本结构：主语+ be（am， is， are）+ 动词的现在分词。
四、结束语
《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是一种有效的教育工具。在英文歌曲的学唱过程中，学生感受着美的旋律，既训练了语音，促进了语言学习，又能受到思想教育。 新课程改革形势下的中职英语教学，尤其要激发学生的学习的兴趣，使他们积极主动地融入英语课堂，并始终处于积极主动的学习状态， 他们才会由苦学变为乐学， 进而由“乐学”到“入迷”，由“入迷”到“钻研”，更好地提高每堂课45分钟的教学质量，以求达到最佳的学习效果。
参考文献：