和谐校园范文

导语：如何才能写好一篇和谐校园，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大家下午好!

我是财经系的闫博,今天我演讲的题目是《和谐社会 和谐校园》.

和谐是一种状态,更是一种心理感受;和谐是一种追求,更是一种希望之美.

社会整体的和谐是一种协调之美,统筹之美,科学之美.

社会整体的和谐离不开和谐发展的人,而和谐发展的人就像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来.那么,如何建设和谐的校园呢 如果把和谐的校园比作一棵参天大树,那么我认为,优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化就是它的精髓所在,灵魂所在.

优美的校园环境是和谐的根本.首先,校园的自然环境应是和谐优美的.如果学子们跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔.回首我国古代书院大多依山傍水,就是为了"借山光以悦人性,假湖水以静心情".在绿草如茵,鸟语花香的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵.

当然,校园环境不仅包括自然环境,还应包括师生共同创造的人文环境.尤其当校园环境浸透着每位师生的汗水,凝聚了每位师生的智慧,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情."景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳".一个净化了的环境,会使人的心灵也随之净化,并激起一种奋发向上的`自尊自爱的意识,所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境.

其次,只有拥有良好校园人际关系的校园,才能称得上是和谐校园.试问一个充斥着勾心斗角,尔虞我诈的校园怎么能称得上是和谐校园 其实想要拥有良好的校园人际关系并不难,只要我们从身边的小事做起,从一点一滴做起,想问题办事情不是以自我为中心,并自觉地以"八荣八耻"的标准来要求规范我们自己,树立社会主义荣辱观,我们就能成为文明大学生,也自然能拥有良好的校园人际关系.

一个和谐的校园,还应有千姿百态的校园文化.没有丰富的校园文化,学生的精神世界就是空虚的,毫无生气的.学生不是流水线上的产品,而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器,考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准.新时期社会提倡多元化评价,我们就应该看到每个同学的长处`,让每个同学的个性如春天里的枝叶一样无拘无束地伸展.在以人为本的教育理念下,我们应处处为同学们创造展现个性和特长的舞台.热爱运动的同学能在运动会上一展矫健身姿,喜欢书画的同学能在书画展上尽情挥毫泼墨,擅长表演的同学能在科技文化艺术节里赢得阵阵掌声.和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程.它如"润物细无声"的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响.

篇2

尊敬的评委,亲爱的同学们:

大家好!我是来自水资源水文0504班的张倩.今天我演讲的题目是:《扬起和谐的风帆,驶向和谐的彼岸》.

风可以不懂雪的漂泊;雨可以不懂霜的寂寞;沙可以不懂漠的辽阔;天可以不懂雨的落魄;泪可以不懂眼的脆弱.但我们不能不懂精神文明的追求,不能不懂和谐校园的需求.

创建和谐校园,需要和谐的师生关系."春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干".这是对老师的评价.一日为师,终生为父.父母给了我们生命,老师给了我们知识.因此,我们应该尊重老师,理解老师,使师生关系和谐融洽.

创建和谐校园,需要从"小"做起.一个系部,一个班级,一个宿舍相对于整个学院而言无疑谓之"小".宿舍亲如一家,班级团结互助,系部共同进步,这才是和谐之所在.

创建和谐校园,需要建立和谐的同学关系.路径窄处留一步,与人行;滋味浓的减三分,让人嗜.严于律己,宽以待人,只有这样,和谐校园的乐章才能奏响.

创建和谐校园,需要从"我"做起.水滴的汇聚才有了大海的澎湃;树木的汇聚才有了森林的风采;日月星辰的汇聚才有了天空的胸怀.

篇3

关键词：和谐；校园；教育环境；社会主义

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0153-02

陈至立同志在全国加强中小学管理工作电视电话会议上指出：“确保中小学生的安全健康成长，直接关系亿万家庭的和谐幸福，直接关系广大人民群众的切身利益，是关系社会主义和谐社会建设的一件大事。”目标已经非常明确，我们每一个人都应该增强建设和谐校园的自觉性和主动性。而最高的和谐其实是人的和谐，具体说校园的和谐最为关键的因素其实是校领导、教师和学生。因此，干群之间、师生之间的和谐与否，直接决定了校园和谐的成败。如今，北京、重庆、河北、辽宁、陕西、新疆、青海等地已经围绕着“和谐教育”这一课题做出了卓有成效的工作，他们的成功进一步证明了“管理和谐为建设和谐校园打造基础，环境和谐为建设和谐校园创设氛围，师生和谐为建设和谐校园提供保证”。同志对社会主义和谐社会作了精辟描述，具体到学校，和谐的学校人际关系，和谐的课堂教学，和谐的校园环境，就是和谐社会的重要体现。在此，笔者就和谐校园的构建与促进学生成长的关系谈些心得。

一、牢固树立社会主义荣辱观，发扬中华民族传统美德

我们要牢记同志提出的关于“八荣八耻”的重要论述：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢逸为耻。”并深入实践，不断提升自身的思想道德素质。坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢牢把握和谐校园建设的正确方向。强调和谐精神，挖掘德育内涵，从德育入手，从根本上促进和谐。把“尊重赏识、和谐奋进”当作办学理念。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。以学生的发展为本，为学生的一生奠定良好的基础。

二、以内涵建设支撑整个学校发展思路和教育教学的实施

所谓内涵建设，是根据学校发展的客观规律，提高办学的层次和质量，全面提高人才培养质量和自主创新能力。对于欠发达地区的学校，可以分学科建几个图书室、仪器室、实验室，有条件的学校还可以建一些师生共用的文娱活动中心、健身俱乐部和一定面积的草坪，以此增加学生的课外活动和学习交流场所，促进师生的文化交流。

三、和谐校园，特色为本

搞好校园特色文化建设，是和谐校园建设最重要的内容之一。因此，“特色”成为和谐校园文化的最具亮点的主题。突出校园文化特色，开展一系列独具特色的活动，促进人文精神与和谐文化在校园的整体推进。必须看到，唯有和谐发展的人才能像种子一样破土、发芽、成长。搭建丰富多彩的交流平台，不仅可以让学生在参与中享受成功的喜悦，同样可以培养学生的团结与奋进的精神。特色的、和谐的校园文化还能够培养学生热爱自己的学校甚至热爱自己的家园的美好感情。如果把课堂教学看作是学生学习的主要渠道，那么具有浓厚文化氛围的校园就是学生的精神家园。通过开展一系列的特色活动，不仅可以使每个学生都有自己的爱好和发展个性的空间，还能够有效地提升教师和学生的个体素质。

四、树立和增强规则意识，共建和谐美好的校园

当人类社会进入了文明时期之后，一个家庭，一个集体，一个国家，做任何事情都要立一定的规则，愿意参加者必须遵守这一规则，否则你就必须出局。学校管理也不例外。毋庸讳言，重制订、轻落实，是学校制度建设中普遍存在的现象，因此一直以来都是教育领导者十分头疼的一件事。但是说到底，“和谐”并不是可以管教出来的，而是通过共识的规则而产生的自觉约束。在规则的前提下，大家都知道应该干什么、不应该干什么。而个人修养的至高境界，就是“慎独”。在独自一个人做事的时候，同样能够遵守规则，这就是修养。如果把和谐的校园比喻成一棵枝繁叶茂的大树，那么优美和谐、文明健康的环境就是它的根本，良好的干群关系、师生关系、生生关系就是它的枝叶，而丰富多彩、文明向上的校园文化则是它的精髓和灵魂。从我做起，从现在做起，文明修身，师生共创和谐的校园。

五、营造平安的校园环境

面对校园暴力事件的频频发生，学校和地方都千方百计地加强了校园及周边环境的安全保卫工作。一些地方的教育行政部门要求中小学校必须做到以下几个方面：（1）法制教育进校园。（2）安全教育进校园。（3）治安管理进校园。（4）禁毒宣传进校园。（5）交通管理进校园。（6）消防管理进校园。一句话，“创平安校园，促社会和谐”。有句话说得好“校园无小事”。因此许多地方的教育、交通、卫生、安监、消防等部门都定期召开会议，多方密切配合，加强对学校安全工作的联合指导，使“平安校园”工作形成合力、落到实处。在这方面，学校必须建立由党支部统一领导、各部门及广大师生员工积极参与的工作机制，每一个学校的老师，每一个学校的职工，都必须有切实的高度负责的态度，充分认识到创建“平安校园”的重要意义，把“平安校园”建设真正作为营造社会和谐、稳定育人环境的一项重要工作，下大力气抓好、抓实。

篇4

我的校园是一个美丽和谐的校园,学校里既有像园丁在培育我们这小苗的校长和老师们,又有互相关心的同学们,还有那生活在幼儿园里活泼可爱的小弟弟、小妹妹们!

每天早上，当你一踏进校园，就会闻到一股奇特的芳香，那青草散发的清香，露珠蒸发的清爽，茂密树林的寂静，小鸟歌唱的美好，这一切，让你呼吸感到特别新鲜。走进教室，朗朗的读书声，像早晨欢快的布谷鸟的叫声，美妙极了；操场上，到处是欢声笑语，老师和我们共同参与活动，你争我夺，获取胜利；课堂上，我们认真思考，互相学习，积极回答问题；下课后，我们积极煅炼，互相帮助，团结友爱，虽然烈日当空，但是校园中仍然人声鼎沸，充满活力朝气。

汶川大地震，让我们更加懂得了“一方有难，八方支援”的道理，我们也加入了这支“支援队”，同学们踊跃拿出了“两元、五元、十元……”零花钱，老师们也开展了捐款捐物献爱心活动，尽管有些老师和同学的家庭并不富足，但是他们博大的胸怀让我们更加团结友爱……

我们是祖国未来的花朵，在这样优美的校园里，要爱护这个给我们带来幸福和温暖的家园，珍惜美好的时光，珍惜美好的机会，让我们在这和谐校园的蓝天下，创造更加美好的和谐生活。

篇5

1. 精神文明建设工作制度健全，工作职责明确，效果明显，成绩突出；

2. 部门成员爱岗敬业，团结协作，凝聚力强；

3. 管理水平和服务质量不断改进，并有改革创新业绩；

4. 教学、科研、管理成绩突出；

5. 有特色创建工作；

6. 无违反法律、法规、纪律和公共道德现象。

1. 有创建计划、有措施、有特色；

2. 班级成员遵纪守法，无任何违纪现象发生；

3. 班风优良，同学之间团结互助，尊校爱校，自觉维护集体利益，积极参加志愿者服务活动；

4. 班级学风端正，每学年重修不超过3人次，年均获得“优秀学生奖学金”和“优秀运动员奖学金”的学生比例不低于20％，一年级班级平均绩点不低于3.0；

5. 班、团活动正常开展，班团干部工作有实绩，同学满意率高；

1. 创建文明寝室有计划、有措施、有特色；

2. 寝室文明公约、值班表张贴在室内醒目处；

3. 寝室成员团结友爱、互帮互助；

4. 寝室学习风气浓郁，学年平均绩点不低于3.0；

5. 寝室成员严格遵守校纪校规，无任何违纪现象；

6. 安全用电、防火防盗责任明确，责任到人，无违章用电现象；

7. 遵守作息制度，寝室成员无无故晚归现象；

8. 寝室积极参加各类寝室文化活动，卫生状况良好，学期卫生检查成绩平均分在19分及以上。

9. 爱护学生公寓楼内设施设备，无任何人为损坏公物现象。

1. 遵守学校各项规章制度，无违法乱纪等不文明行为；

2. 教练员、队长重视精神文明建设，认真上好训练课，并取得了较好的运动成绩，努力完成训练指标；

3. 队中成员团结友爱，关心集体，有良好的__道德；

4. 卫生工作有专人负责，室内外整洁干净；

5. 积极参加社会和学校的公益活动，积极>！

1. 在精神文明创建活动中事迹感人，表现突出的；

2. 在抢险救灾中保护、抢救国家、集体和人民群众生命财产表现突出的；

3. 在开展学雷锋、学英模人物活动和志愿者活动中的动人事迹；

4. 坚持多年为社会、为他人做好事，事迹突出的；

5. 发扬文明新风、助人为乐、拾金不昧、敬老扶幼、助困济难事迹突出并有一定社会影响的；

6. 临危不惧、见义勇为，为维护社会治安做出重大贡献的；

7. 全心全意为人民服务，体现高尚社会公德、职业道德、家庭美德，事迹突出的；

8. 围绕学校中心工作有所作为，做出突出贡献的；

9. 在教学、科研、第二课堂、校园文化、社会实践等方面，取得突出成绩，具有良好社会影响的；

10. 体现科技、教育、__特点和时代特征，在其他方面为社会主义精神文明建设做出突出贡献并有较大社会影响的。

篇6

和谐校园

姜卓然

和谐如春风拂面,和谐如潺潺小溪,和谐如柳絮飘飞,和谐就是我们温暖的心，之间的爱。在我们校园中，和谐无处不在，我们教室一角的爱心小橱，就是一个和谐的音符。

记得那天上课时，我们班里有好几个同学忘记了带笔，有的同学的钢笔没有墨水了，只好到处去借。到了第二天，我们一进教室，便发现墙角多了一个小橱子，打开一看，里面放着钢笔、墨水、铅笔，我们大家都很惊奇，这是谁放的，又是干什么用的呢？上课了，班主任老师笑着对我们说：“这小橱里面的东西，同学们忘记带时，都可以借用。”原来，昨天的事，老师看在眼里，急在心里，为了方便同学们学习，老师们便用自己辛苦挣来的工资买来了这些学习用品。下午，我发现小橱里又多了许多东西，橡皮、三角板、尺子、圆珠笔……,应有尽有,简直就象一个学习用品商店,这些都是同学们从家里带来的。这个小橱，我们给它起了个名字，就叫“爱心小橱”。

有一天，上语文课时，老师的声音有些嘶哑，并且不断的咳嗽，但他还是坚持着认真地给我们讲完了两节课。从此以后，我们的爱心小橱里又增添了几盒西瓜霜含片，这是同学们用自己的零花钱为老师买来的。

有一天上午，我们正在上课。开始还是晴空万里，突然天空乌云密布，不一会儿便下起了倾盆大雨。下课了，我急着去上厕所，但由于雨下得突然，同学们都没带雨具，我只好冒雨前去了，一去一回让我即刻成了落汤鸡，冷得我直打哆嗦，双手冰凉。数学课上，老师上下打量了我几眼，走近前来，摸摸我的衣服，把我的小手捂进她的大手里，疼爱地说：“唔，手冰凉，衣服也湿透了。”说着，她迅速地脱下自己的外套，不由分说就给我穿上，再帮我扣好纽扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都热乎乎的。下午，我从家里带来一把雨伞，放进了爱心小橱里。不久，爱心小橱里又多了几把雨伞、几件雨衣。

篇7

【关键词】和谐校园；工会；人际和谐

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，体现了全国各族人民的共同愿望，是我党不懈奋斗的一贯目标。高校作为创造和传播科学知识，引领先进文化方向，培养高素质专门人才的重要阵地，是知识分子最集中，思想最活跃的社会团体，创建和谐的高校校园是高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实党的十七大精神的重要体现。和谐校园有深刻的内涵和广泛的外延，创建和谐校园工作是一项复杂、全面的系统工程，其最核心、最基本的内容是构建人与人的和谐，它体现了以人为本的基本原则，是构建和谐校园的坚实基石。惟有和谐的人际关系，才能保证学校全面落实科学发展观，全面提高教育教学质量，促进学校稳定持续发展。学校工会既是“职工之家”，又是联系领导和群众的桥梁和纽带，在构建和谐人际关系中有其他组织不可替代的作用。

一、校园和谐人际关系的基础是形成统一的价值取向和办学理念，营造奋发进取、乐于奉献、勇于创新的文化氛围

社会主义价值观是全体师生员工形成共同的理想信念、道德规范的思想基础和奋发向上、团结和睦的精神纽带。

1．目前我国已进入改革发展的关键时期，随着经济体制的变革，社会结构的变动，利益格局的调整，人们的思想观念有了新的变化。针对社会转型期各种矛盾在教育领域的反映，工会组织全体教职工认真学习讨论，正确认识中国特色社会主义理想与个人利益、市场经济规则与教育宗旨、狭隘的教师职业观与崇高的师德境界等方面的关系，努力形成大家一致认同的基本价值取向，那就是全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，培养全面发展的具有改革创新精神的高素质技能型人才。在当前就业难的社会背景下，高校教师可算是一种较高收入的稳定职业，还显示了一定的社会地位，若仅用这种“谋生观”来认识教师职业，必有悖于社会所提倡的教师职业道德要求。“奉献”是师德的灵魂，“春蚕”、“红烛”是人民教师的最好比喻。价值取向决定教师的职业道德和行为规范，在师德建设中，既要服从党和人民的利益，为国家教育事业发展服务，也要体现教师自我发展与自我实现的主体价值，只有与时俱进，使师德规范更符合人性，更符合社会发展实际，师德建设机制才能获得良好运行和发展，从而奠定和谐校园、和谐教育的基础。这也恰是工会“教育”与“维护”基本职能之所在。

2．工会针对学院由两所中专校合并新建的实际情况，协助学院宣传部门组织教职工先后开展几轮教育思想大讨论，更好地确定高职教育的办学理念，明确高职教育的培养目标，端正高职教育的教育思想，由此提炼出学院校训和“三风”表达词，努力营造符合高职教育特点、彰显自身办学特色、管理规范、改革创新、充满生机的校园氛围。用大家共认的“艰苦创业、自强不息”的盐城纺院精神凝聚人心，激发活力、鼓舞斗志，在较短时间内做到了人员之间的融合和工作上的磨合，全院上下很快形成了和谐共处、团结协作、蒸蒸日上的喜人局面。

3．把以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育与教职工的职业道德教育与学生的学习目的性教育紧密结合起来，在校园中积极倡导爱国、敬业、好学、诚信、友善等道德规范，广大教职工把教书育人、无私奉献作为最大的荣，把不学无术、工作敷衍了事作为最大的耻，全体学生把勤奋好学、求索进取作为最大的荣，把迷恋网络，考试“60分万岁”作为最大的耻。正是这种最基本的传统校园荣辱观驱使形成了良好的教风和学风，促进和谐的教与学关系的建立。

二、校园和谐人际关系的关键是领导和教职工之间能协调融洽、同舟共济，建立一支民主平等、团结奋斗，促进学校持续和谐发展的优秀团队

教职工是学院的主人，教职工的利益与学院的整体利益是一个统一体，领导是维护这个统一体的带头人和服务者，只有在政治上保证教职工的主人翁地位，制度上落实教职工的民主管理和民主监督权利，利益上维护教职工的合法权益，才能真正形成领导与教职工之间和谐融洽的关系。

1．工会必须切实维护广大教职工的民主参与权，努力为党委的科学决策建言献策。通过教代会制度，建立教职工的源头参与机制。在每年的教代会上对院长工作报告，学院年度预、决算等进行评议，对涉及学院改革发展和教职工切身利益等重大问题和决策，工会代表必须参与讨论，或经教代会通过，充分表达广大教职工的意见和诉求，使领导作出的决策具有广泛的群众性和科学性。

2．工会必须切实维护广大教职工对校务工作的知情权。一方面教职工作为学院的主人应享有校务的知情权，另一方面为落实党的“执政为民”的思想和全心全意依靠工人阶级的方针，院领导应主动公开校务，因此校务公开就成了建立领导和教职工和谐关系的重要载体。学院党委十分重视校务公开工作，形成了一套完善的校务公开工作制度和工作规范，各职能部门主动公开，工会积极协调，严格监督，效果显著。如在新校区建设中，有关重大项目的招标活动共20多次，每次都有教职工代表参加，再通过工会组织系统使全体教职工及时了解有关真实情况，消除了部分同志的疑虑，融洽了领导和部门负责人与广大教职工的情感。

3．工会必须切实维护广大教职工对领导干部的评议权。高校教代会民主评议领导干部，对于加强班子建设，提高执政能力，推进依法治校、民主治校、科学治校，促进学校改革、发展和稳定具有十分重要的意义。它是社会发展和民主政治建设的必然结果，也是创建和谐校园的必然要求。民主评议领导干部，不是简单的群众对领导品头论足，工作说三道四，要做好这项工作关键是认识，领导认识到位，就愿意被评议，不怕被评议，职工代表认识到位，评议才能代表民意，客观公正。工会在党委领导下，严格制定教代会的评议制度，并协助周密组织，做到既严格程序，又科学有据，既让代表感到行使民主权利的神圣，又让干部感到接受监督的严肃。通过评议拉近了领导和群众的距离。

三、校园和谐人际关系的主体是建立新型的师生关系，形成和谐协调，有利于学生全面发展的育人环境

育人是学校各项任务的核心，教学是学校各项工作的中心，因此注重学生文化基础知识、职业技术能力、创业创新精神的培养，建立相互理解尊重、民主平等的师生关系和教学活动，是社会主义新型学校的本质要求、和谐校园的重要体现。

1．改革办学模式，坚持以人为本，促进学生全面健康和谐发展。根据高等职业教育的办学思想，工会积极倡导改革创新办学模式，针对区域经济发展要求，灵活调整和设置专业，不断改革课程体系和教学内容，推行与生产劳动和社会实践相结合的工学结合教学模式，努力提高学生的职业能力；坚持育人为本，德育为先，高度重视学生的思想政治教育、职业道德教育和法制教育，培养学生敬业精神、诚信品质、守法意识。关心学生的身体、心理健康，努力培养学生的社会适应能力；重视学生创业教育，积极培养学生创业意识，提供便利条件，鼓励学生自主创业；尊重学生的个性发展差异，实行弹性学制和以学分制为主要内容的灵活教学管理制度，为学生提供符合自身条件的教育选择，使其得到最佳发展；重视贫困生工作，建立健全扶贫助学制度。通过多渠道，全方位的关心爱护学生，使每个学生都能根据自身的特点得到全面自主、健康和谐的发展。

篇8

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；

篇9

和谐校园是一种办学理念。学校一切工作的出发点和归宿就是为了人的和谐发展。和谐校园是一种管理模式，这种模式的内核是人本思想，无论是学校的管理者、教师。还是学生，都能在它的催化下，发挥最大潜能。和谐校园是一种人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。校园的角角落落，都洒满灿烂的人文之光。那么，怎样才能创建和谐校园呢?

一、创建和谐校园，要以远大而统一的奋斗目标为指导。

成功学家卡耐基说过：目标能够激励人生、规范人生、烛照人生。目标能够统一人们的意志。凝聚人们的心力。大到一个国家、一个民族，小到一个单位。只有在统一目标的指引下。才能心往一处想、劲往一处使。才有凝聚力、向心力，才能实现真正的团结、和谐。我们中华民族的近展史就是一个例子。我们学校近几年的发展也是一个说明，正因为进入新世纪后师范教育走人了百年以来的低谷。学校面临着严重的生存难题。学校领导班子带领全体教职工制定了以师范教育为立校之本，以普通教育为强校之路的发展思路，确定了振奋精神、艰苦奋斗、二次创业、振兴泊师的工作目标，学校才出现空前地团结，实现了奋斗中的和谐。也正因为团结、和谐。学校在最困难的时期，实现了跨越式、超常规的发展。学校在校生由2001年的1700人发展到2007年的近7000人，建筑面积由50000平方米发展到150000平方米，所以要创建和谐校园，必须确定适合自己实际和特定的奋斗目标。并使其成为全校师生的共同意志，大家都自觉为它贡献自己的力量，这样才能和谐，才是真正的和谐。

二、创建和谐校园。要以坚强而统一的领导为前提。

一个单位尤其是规模较大的单位要实现和谐，如果没有统一的领导、没有坚强有力的领导。仅靠人们的自觉是做不到的。因为即使人们的政治素质、人为修养再高。几百人、几千人组织在一起总会有思想上的差异、观念上的不同、行为上的不一、利益上的纷争，这些都是不和谐的因素。靠什么来解决这些问题?靠领导。靠领导及时地根据实际情况以思想教育、制度规范、政策调控来解决。当然，在解决的过程中不能单靠主观意志，不能单靠简单的行政命令，要从群众的根本利益出发，要做到权为民所用，利为民所谋。

三、创建和谐校园，要以制度纪律为保障。

说到制度纪律。似乎与和谐是不搭调的，甚至是矛盾的。其实恰恰相反，制度和纪律是和谐的基础和保证。和谐社会的基础是法制社会。其实，道理很简单。比如我们走在马路上，人很多，车很多，方向不一。怎么才能相安无事、和谐共行、走得顺畅?关键是人人遵守交通规则，否则交通则不通，甚至发生严重事故。80％以上的交通事故多因人们违反交通规则所致。学校也一样，许多教学事故、安全事故、诸多矛盾也因人们不遵守规章制度而致。所以。创建和谐校园离不开而且必须有科学规范的制度、严格的纪律，更重要的是每个同志都要有自觉遵守规则的意识，并逐步化为自觉的行动。当然，制定制度，执行纪律时应以人为本、以师为本、以生为本。充分尊重教师，充分尊重教师的劳动特点。并广泛征求广大教师的意见，让广大教师成为制定制度的主人，提高教师对制度的认可度和执行制度的自觉性。制度完善了，大家又都能依章行事，自然也就和谐了。

四、创建和谐校园，要以健康的人际关系为依托。

健康的人际关系是建立在相互理解、相互包容的基础上的，理解和包容是实现和谐最重要的条件。莫说一个单位，即使一个家庭失去理解和包容也会发生矛盾甚至解体。以我校为例，学校现在形成了师范部、高中部、初中部三足鼎立的局面。有14个科级单位、500多名教职员工、6000多学生。三部办学体制不同、办学目标不同、生源层次不同、管理方式不同、教育教学成果的衡量标准和奖励办法也不同。如果各部之间不能相互理解和包容，就很容易相互攀比，攀比工作的难易，攀比待遇的多少，攀比地位的高低。在攀比中就会失去团结。失去工作的动力。因此，领导除尽量做到工作、利益的相互平衡之外，更重要的是引导人们多看别人工作的艰难之处，多看别人在工作中付出的劳动。做到相互理解。相互包容。最终实现心理上的平衡。实现三部的融合、和谐，以实现学校的和谐。即使不是我校这种情况，一般学校也存在干部和群众之间、教师和职员之间、教师不同学科之间的因岗位不同、工作性质不同而产生工作和利益上的攀比。如果不能做到相互理解和包容也势必影响学校和谐，影响学校的工作和发展。

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关键词：环境；关系；家庭教育

学校是相当重要的社会化机构，校园环境的和谐与否，对青少年的成长起着至关重要的作用。要创建一个和谐、健康、友善、平安的校园，安全是解决一切的条件和基础。教师要专业化、高素质发展，学生要健康成长，都需要安全和谐的环境。

中学生正处在身心发展的重要时期，他们大多是独生子女，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。因此，开展中学生心理健康教育、培养良好的心理品质、保持青少年的心理健康，是创建和谐校园的目标要求之一，也是我们教育工作者的责任和义务。

一、搭建中学生心理健康教育平台，建立和谐的师生、生生

关系

社会发展日新月异，社会的变革也给学生造成了很大的影响，而青春期的青少年容易迷失在自我的追寻中，如果忽视学生的独特性，师生关系会逐渐疏远，学生对学校的疏离感会与日俱增。改善学生心理健康状况，要为他们创建一个和谐友善的校园环境，学生在这个和谐友善安全的环境中，才能与同学、教师发展良好的互动关系。

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的，良好的师生关系体现在：师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，形成健康的人格；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展，形成一种民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

所谓生生关系，是指同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系。在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。作为教师，要帮助学生学会与人交往，增加学生合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立和谐良好的关系，找到安全感和归宿感。同时，教师要加强自身管理情绪的能力，与学生平等、友好地相处，和学生交心、谈心，做学生的朋友，有智慧地化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，提高学生综合素质，使学生在活动中互相学习、互相帮助、团结友爱，形成和谐的同学关系。

二、构建幽雅的环境，努力营造有利于学生身心发展的文化

氛围

校容、校貌、各种设施、设备等静态的校园文化环境和校风、班风等动态的校园文化环境相结合，通过开设心理健康教育咨询室、开通心理知识的健康教育网络，营造和谐、稳定的群体心理氛围，使学生处于一种积极的氛围之中，提高学生的心理素质，让学生在团结友爱的班级气氛中形成合群与合作的良好品格。

三、挖掘学校与家庭实施心理健康同步教育的渠道

家庭是孩子成长的第一环境，家长的一举手、一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解、不配合，有的家长忽视孩子的教育，有的家长则过分袒护孩子，这就造成学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过家长会、专家讲座、家长现身说法等方式，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的环境，以家长的理想追求、品格和行为影响孩子。