班会游戏范文

导语：如何才能写好一篇班会游戏，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、猜数字：

游戏规则：先由一个人来写一个1至100之间的数字，4组同学选出一个代表，然后大家在1至100间进行猜测。每猜一次范围缩小，最后猜中的人的那组同学要罚唱歌，另外三组能加分。

2、开火车：

游戏规则：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

（来源：文章屋网 ）

篇2

一、名气透析

名人字画，自古沿袭下来，名在画前，名气大小很大程度上决定着画的价格。所以，多数人收藏字画都是唯名是求。看来名头非同小可，我们有必要对画家的名气成因作谨慎而具体的透析，看看是圈内有名还是社会知名?是否真的名符其实，还是盛名之下其实难副?

第一种是走上层路线出名：有人千方百计通过高层机构、高层领导关系，或送作收藏或充当国礼标榜自己，走终南捷径。

第二种是利用名人权威提携成名，此是最老套的，像齐白石那样，给某画家弟子亲订润格，并高价买走两幅画，但名师并非均出高徒。

第三种是媒体炒作。铺天盖地在各种媒体上大做广告(当然钱是利益共同体出)、办展览、开座谈会，比到会评论家美言几句，名曰学术引路，实质是软广告。频率越高，信者越多。

第四种是市场炒作。通常是画家同中介机构与画托联手操盘，这就是内行所称的假拍，目的是制造虚假拍卖记录，一夜成名，身价陡升，蒙的是那些不知情者。

第五种是赋予传奇色彩。画家身份特殊，经历坎坷，传奇色彩赋予其身而名声远播，古有唐寅、徐渭、朱耷，今有凡高、石鲁等人。

第六种是地位职务使然。我国官本位思想渗透在各个领域，美术界更不例外，一般人总认为美协主席的画肯定比副主席的好，院长比画师画得好，画价随着身份涨，当然也会随着身份跌。

第七种是曲线成名。有些画家是半路出家，他们在其他领域功成名就，社会知名度高，转业绘画，充分发挥名人效应，求取附加值。这些人是画以名传。

第八种是慢成名甚至身后成名。有些真才实学的画家，注意力在画画上，往往不注意宣传自己，或不愿意显山露水，怕成名之累。他们往往名以画传，成名较慢，甚至生前无名，身后才名声隆起。

弄清画家名气由来，有助于藏家循名责实，避免收藏上的盲目性。当然画家也有“全国粮票”与“地方粮票”之分。各地都爱炒本土画家，选择时也应区别对待，理智遴选。

二、作品考量

藏画自然要看名气，但更要看作品，看作品内涵。作品质量本身才是决定价值高低的内在因素。业内人士都知道收藏要“真、精、新、奇、稀”，“真新奇稀”一看就懂。何谓“精”?构思精巧技法精到，画面精彩，寓意精妙。一个画家一生的作品中部有绝品、精品、普品、次品之分，精品总是百中挑一。笔者以为，一张画的含金量多少，需要综合考量。首先，学术含量如何，是否原创或开山之作，美术史上有无一席之地。当然有些作品可能有个认识的过程，不过是金子总会发光。其次在技法上含金量有多高，他人是否无法企及，至少功力不逮不能达到。再有就是文史价值好画白有画眼，即画中最精妙之处，是亮点也是卖点。如果仅仅是功夫深，画得漂亮，还算不上好画，因它易产生审美疲劳。画的最高境界，也同文学作品一样，令人喜不如令人思。它也有神来之笔，像达・芬奇的蒙娜丽莎，算不上美人，但画中透出的那种比人捉摸不定的眼神，常令观者流连忘返、回味无穷。不可一味讲视觉冲击力，吸引眼球仅是表象，更在于吸引人心，有震撼力，绕梁三日而不绝。最后，还要具有中国特色，无论国画还是油画，要凸现本土基因，张扬东方色彩。诚如毕加索所言，真正的艺术在东方，西方藏家看中的也是这一点。令人失望的是，一些画家在用浅薄低俗作品“膨化”社会上的畸形需求。当今大多数山水画、花鸟画程式太滥、太俗，画意一览无遗，不具收藏价值。2006年春拍证明，名家作品流拍也不少。现在藏家渐趋理性，只有名家的精品才舍得举牌。

当前，国家已启动重大历史题材美术创作工程，花一个亿组织创作100件具有民族史诗性的美术作品。这是个信号，也是一种昭示。有眼力有财力的收藏家应当抓住机会，瞄准类似题材(包括落选作品)的当代绘画进行收藏。

三、真伪甄别

赝品盛行，在中国艺术品市场中已是不争的事实。有人认为当代绘画赝品少，即使有也容易鉴别。相对古画而言，当代绘画鉴定上肯定容易一些，但千万不可大意。现代高科技、流水作业的制假高手的高仿品，常令鉴定专家打眼。其克隆之快，乱真程度之高，已超乎想象。幸好，当代画家绝大多数健在，来历可以查清，可以当面核对。但也有个别艺德差的画家，对自己画得不好的作品，特别是早期较幼稚的作品，为了一己面子和虚荣，采取不承认主义，很伤藏者的心。所以，画家艺德好坏，也是藏家不可不考量的因素。另一方面，藏家也不要被拍卖场上“赝品卖得也不错”的假象所迷惑，这种“非理性抢购”，如果不是别有用心，就是有人要作“冤大头”。

道高一尺，魔高一丈。为了对付赝品，不少当代画家也是各有防伪绝招，作为收藏者应当知道，即使不了解，收藏时画家也会(也应该)告知。目前画家在自己作品上的防伪技术新招迭出，甚至闻所未闻；如自调特制印泥，不懂秘方者无法仿制；在作品背面某处摁上自己的指纹；在作品不注意处盖上微雕印章；在自己特制水印暗记的宣纸上作画；作品贴上激光防伪标志；个别画家甚至在作品上留下含有自身基因的标志物。

四、收藏运作

当代绘画尽管产销两旺，但泡沫式繁荣背后隐含着浮躁，一些原本潜心绘画创作的严肃且纯粹的画家在市场大潮的裹挟下，不可避免地出现了浮躁心态或浮躁之作。一些中介、画商不失时机地制造一波又一波的炒作热浪，使原本高雅的艺术一下子变成了消费品。当画作的优劣判断简化成元／平方尺、成分指数、行情曲线时，金钱就成为衡量一切的短期行为，泡沫现象就不可避免。连靳尚谊、吴冠中都承认画价有些离谱。作为收藏人，更不能不认真思考，精心运作。有人说，现在藏品能收藏5年的就可称收藏家。可见，出没于拍卖市场的多数是投资人或投机者，他们把画当股票炒，“短平快”运作，获利就意味着成功。所以，有人预言某画家作品看涨，就要当心有人要出货了。当然，今天很难再有传统意义上的收藏家，大多数人已是收藏兼投资。有收藏家与大企业联手，眼力财力结合，相互取长补短，利益共享形成互赢。当然也有暴发户不屑于专家意见，视炒画同炒股，一亿多元字画90％是赝品。而懂的人往往囊中羞涩，资金博弈场上常常败北。这真是“张三有钱不懂买，李四懂买又没钱”。

篇3

刚刚进入一个陌生群体的果果，利用她与生俱来的“游戏力”――一种自信，活力，或者说是一种游戏的情趣，吸引了众多的渴望游戏却又缺乏“游戏力”的小“粉丝”，自然地成为这一个游戏群体的中心。在游戏中果果带给了教师不一样的一面。

在角色游戏中：

每次在开始进行角色游戏的时，个别幼儿只会自己玩耍。于是教师想通过能力强的幼儿领带能力弱的幼儿进行游戏。果果活泼、热爱交朋友，与九毛坐在一组上。于是教师让果果在家中担任妈妈的职责，活泼可爱的她经常会主动与内向胆小的小客人九毛进行交流。九毛对于果果的问题和热情无动于衷，这让果果感到很无奈。但是在教师的指导和帮助下果果重新燃起了热情，不停地拿着自己的物品与九毛进行分享，最后九毛终于与果果开始了简单的交流，对果果展现出了笑容。

在区域游戏中：

果果和九毛在娃娃家中建立了初步的情感，在区域游戏时九毛会开始模仿果果搭建的玩具进行仿造，同时由于小班幼儿没有集体意识，经常以自我为中心，不一会就会去抢他人的玩具。这时果果会主动告诉老师，有时还会帮九毛要回来。虽然九毛在旁边仍旧一声不吭，但是在九毛心里开始慢慢地信任果果，喜欢跟着果果游戏。在游戏时会趁着老师不注意，偷偷地与果果说话。

二、社会性的定义

幼儿从三岁开始有了社会性，即从小班开始幼儿有了社会性，开始关心周围的小朋友，逐渐能和小朋友玩了，也产生了同情心。他们生活在自己的小社会里，而进入幼儿园过集体生活可以扩大他们的生活圈子，让他们结交伙伴、学习交往与相处、增长认识和交往能力。

三、游戏有利于幼儿社交技能的发展

幼儿作为社会的一个独立成员，开始具有了一定社会地位和起着一定社会作用，开始逐渐熟悉、认识周围的人与事，了解自己和他人的思想、感情、行为、态度、愿望与要求。

游戏中，小班幼儿的反应往往是非常直接与坦率的，在与同伴合作游戏时，不同的幼儿带有不同的生活经验和认知基础，他们在共同的游戏活动中也会做出各不相同的具w表现，即使面对同样的玩具，也会玩出不一样的花样。由此可见同伴交往可为幼儿提供分享知识经验、互相模仿、学习的重要机会。

（一）角色游戏中幼儿社会语言的发展

角色游戏符合了幼儿爱玩、爱模仿、爱表现的天性，幼儿通过扮演角色，在假想的动作、情景和交往中，反映他们眼中世界。

在案例中，由于小班幼儿的年龄特点，刚入学的幼儿比较排斥教师的接触，但是幼儿与幼儿之间是没有隔阂的。教师通过让能力强的幼儿带领能力弱的幼儿进行游戏；通过让活泼的幼儿带领内向的幼儿进行游戏；通过让能干的幼儿带领“糊涂”的幼儿进行游戏。通过幼儿与幼儿之间的简单交流与互动，发展幼儿的社会性。

（二）区域游戏中幼儿社会规则的发展

在区域游戏中，幼儿要遵守活动的常规和规则，克服在活动中遇到的困难和问题。

案例中，九毛胆小，经常会有幼儿“欺负”他的现象，主要是因为小班幼儿没有接触过集体生活，他们没有集体意识，以自我为中心。在家庭中，幼儿是家长的重心与宝贝，所以集体意识淡薄，没有团结、合作的观念。在区域游戏中经常会让幼儿一同玩同一款玩具，这就需要幼儿学着合作游戏、学着谦让游戏，慢慢树立集体意识，促进幼儿的社会发展。

四、游戏有利于幼儿社会性的全面发展

（一）利用合作性游戏，引导幼儿积极的交往

在案例中，我们发现一些合作的游戏能给予幼儿更多的接触交往机会，也能使小班幼儿有更多机会来模仿社会成员的良好交往行为，从而较好地促进幼儿交往能力的提高。如角色游戏娃娃家，让幼儿在活动中模仿成人的劳动，可以让幼儿模仿爷爷奶奶煮饭烧菜，模仿爸爸妈妈上班照顾孩子。让幼儿在游戏中分工合作，引导幼儿与幼儿进行简单的交流，促进幼儿社会性的发展，引导幼儿积极的交往。

（二）利用竞技类游戏，增强幼儿的集体意识

小班幼儿刚来园时还不会关心同伴，看到同伴不小心摔倒时不会主动帮忙反而还会讥笑他，在游戏中也不能很好地与同伴交往，没有集体意识。不知道怎样处理与同伴发生的争执，怎样与同伴分享快乐等。

教师可以通过体育游戏让幼儿在游戏中增加集体意识，让幼儿在欢乐的同时也给幼儿提供了良好的环境与条件。如以小组活动的形式来判断输赢，幼儿会为小组的优胜而努力，同时会为了赢得的比赛而齐声呐喊“加油”，此时此刻，他们每个人都融进了集体当中。幼儿自然而然地形成了与同伴互相合作的集体意识。

五、结语

篇4

关键词:会计核算办法；两网互通工程

会计核算制度是会计工作的规范性文件，是会计主体处理会计事项所应遵循的准绳、和程序的总称。我国会计核算制度体系分为三个层次：

第一层次将所有的分为三类，分别颁布相对应的《企业会计制度》、《金融保险企业会计制度》和《小企业会计制度》三个会计制度，增强不同行业、不同所有制企业之间会计信息的可比性，可靠性和透明度。

第二层次是在第一层次基础上，分别建立操作性较强的有关会计科目设置、具体账务处理和财务会计报告的编制和对外提供办法；进而分别形成企业、金融保险企业和小企业统一的会计报表格式、会计报表附注批露格式等。

第三层次是在上述两个层次的基础上，对于各行业企业专业性较强的会计核算，建立专业会计核算办法。

邮政汇兑会计核算办法属于第三个层次，是邮政企业结合电子汇兑业务的特点，根据《企业会计准则》、《会计基础工作规范》、《中国邮政电子汇兑业务管理办法》等而制定，并根据业务的不断而调整。

2005年1月中国邮政金融两网互通项目工程（以下简称两网互通工程）全面启动（注1），一期工程已在全国各省成功切换上线，正在进行二期工程建设。电子汇兑系统在此项工程中全面升级改造，其会计子系统也相应变化，因此要对原邮政汇兑会计核算办法作出梳理，重新设计。笔者在此项工作的实践中，对邮政汇兑会计核算办法及设计工作有了更为深刻地认识。

一、引起邮政汇兑会计核算变化的各种情况分析

要对某项会计核算办法进行调整，首先需要做的工作就是对于核算对象予以全面审视，寻找出其对会计核算关键之处。两网互通工程实施后邮政汇兑业务会有很多变化，有些变化和会计相关，有些无关。在寻找出相关变化后，还要分析这些变化背后对会计核算的实质性影响。确定哪些是属于新增会计事项，哪些是修改的，然后进行会计核算程序流程设计，并找出风险控制点，按照重要性原则作为设计重点。这些是进行会计核算办法设计的基础工作。

1、新增业务引起的会计核算变化

两网互通工程全面实现后，将推出一系列汇兑新业务，包括账户汇款、网汇通汇款、全国通汇款。综合起来分析，这些新业务的出现，从会计角度说，主要引起了核算层次、核算环节、资金运动流程、资金清算四个方面发生了变动，设计重点将围绕此四项进行。

2、人员身份权限管理变化

汇兑业务的核算是由系统中的会计模块执行的。根据不同柜员从事的交易，会引发相应的会计核算。这些交易有些是收汇、兑付等业务交易，有些是缴款、协款等会计交易，有些是根据系统参数设置自动完成的交易，如无着汇款结转交易。这些交易都会引起产生会计分录流水，并在相应报表中反映。因此柜员的权限设置，直接决定了可触发什么样的会计核算流程。

人员身份权限管理调整不仅有利于业务操作流程优化，也是进行事权划分、风险控制的有效制度。这次调整重新规范了汇兑工作人员身份，职责任务明确，同时进行了全面的限额控制和授权设置，有利于防范风险。分析重点是和会计工作有关的柜员身份权限变化情况，以及其可以从事的会计工作内容。具体包括普通柜员、综合柜员、市县中心业务管理员、市县中心清算会计管理员、省中心清算会计管理员、国家局中心清算会计管理员的权限、工作内容分析。

3、资金流程再造引起的会计核算变化

两网互通工程实行后，对邮政汇兑业务资金进行了流程再造，即实行储汇资金合并运用，汇兑业务资金纳入储蓄系统，在网点备用金安排、清算与调拨、资金运用三方面储汇业务共同管理，统筹安排，以降低经营业务成本，提高资金管理效益。

经过分析，储汇资金整合运用的落实具体体现在网点缴拨款和业务资金结算上。网点缴拨款主要考虑的是如何在网点这个层次解决汇兑资金的上缴和下拨，以及如何设计相应的会计交易。业务资金结算是指将储蓄和汇兑两个资金划拨渠道合二为一，汇兑资金的结算由储蓄系统当日完成，汇兑系统仍保留信息的传递、清分功能。因此如何进行储汇两个系统的会计信息核对以及差错处理是设计重点。

4、信息清分及清算会计核算变化

信息清分结果是邮政电子汇兑业务资金划拨的依据。随着储汇资金的整合运用，有些汇兑业务的信息传递、清分除了在电子汇兑系统进行外，还要在储蓄系统进行，并成为储蓄系统资金清算、款项调拨的依据。各类汇款的流程是有区别的，因此重点是分析现金类汇款和账户汇款是如何提供进行资金划拨会计核算所需要的清分信息，如何保证储汇两个独立会计系统的核算结果的准确性。

为了加强资金管理和对资金的统筹运用，两网互通项目中对资金清算依据作了重大变动，以兑付汇款作为资金清算依据。即兑付完成后，兑付局才对上级中心产生债权。并且待兑汇款由原来全部放在县局，改为根据收兑所跨范围，由不同层次汇兑中心核算。分析重点是不同核算层次的调整内容，具体分析新增会计交易内容以及需要调整的原会计交易项目。

5、增加重要空白凭证管理系统

两网互通工程全面实施后，要将重要空白凭证纳入系统内统一管理。分析重点是哪些凭证属于重要空白凭证，应该按照什么样的方法进行管理，才能做到既管理严密，又保证效率。

6、记账方式的改变

原电子汇兑的记账方式是手工录入凭证和系统自动记账两种方式并存。比如联网网点办理业务时，与市县中心的缴协款需要手工录入凭证。随着电子汇兑系统的升级改造，将全面采用系统自动记账。通过执行会计交易的方式，由系统自动产生会计分录。例如网点缴款，通过网点综合柜员执行缴款交易，正确输入缴款种类、缴款金额、支票号码等内容，完成交易以后，则相应的会计分录就由系统自动生成。通过这样的方式，可以避免由于疏忽、业务不熟练等原因造成的差错，对于提高会计质量有重要意义。

7、会计核算对象的变化

会计的对象，就是会计所要反映和监督的内容。一般来说会计对象就是反映和监督会计主体的业务活动和财务状况，即会计主体活动的资金和资金增减变化过程及结果。

在邮政汇兑和邮政储蓄业务实行资金整合以后，邮政汇兑业务仅在部分网点保留现金，具有资金运动。尔后资金从网点或县局这两个层次中已经纳入到储蓄系统中，与储蓄资金会合，共同形成资金流转，成为邮政储蓄会计的核算对象。汇兑业务环节中的县局、省局、国家局已经没有了资金运动，仅有汇兑信息的处理及上下传送。这一变动，使得邮政汇兑会计的核算对象与一般的会计核算对象有很大的不同。会计核算对象以汇兑业务产生的各项收兑信息和清算信息为主，资金运动变化和过程为辅。

二、汇兑会计核算制度设计原则

经过上述分析以后，确立了会计核算办法的设计内容和要点，就可以进行具体的设计工作了，表现为会计需求的撰写。同样的经济业务内容，在会计处理上可以有不同方法、程序可供选择，将产生不同效果的会计信息。如何选择取决于邮政汇兑会计核算制度的设计原则。设计原则包括基本原则和特定原则。

基本原则是所有会计核算制度在设计师所应遵循的，包括:

（1）要符合有关、法规的要求

(2)应充分保证会计信息的质量

(3)贯彻核算与管理密切结合的原则

（4）贯彻成本效益原则

特定原则是针对邮政汇兑业务的特点而考虑的，包括：

（1）保持邮政核算的统一性

邮政汇兑业务是邮政金融业务的一类，随着邮政金融业务的和体制改革的进行，必然促使邮政金融会计从的各自为政，分散核算，每个业务都各有自己的一套专业核算办法的状态，向全面整合，建立金融会计核算制度的方向发展。因此，现在在对邮政汇兑会计制度进行设计的时候，要充分考虑到和其他邮政金融业务的衔接和融合，注重可比性、一致性。

（2）加强沟通，提高会计核算制度的适用性

会计核算制度的设计，是建立在对业务的充分了解，以及所引起资金变动的深刻认识基础上的。业务的每一点调整，都有可能引起会计处理的相应变动。并且邮政汇兑会计是依靠汇兑系统运行而实现的。因此，在进行会计制度设计时还要考虑软件设计和硬件配置，以确定在技术层面上是否能够实现。要做到以上要求，必须要加强与业务人员、技术人员的沟通，将业务变动信息及时搜集并在会计制度设计时予以考虑，并将对会计核算的及时反映给技术人员，要求予以实现。如果存在脱节现象，那么将给测试及以后的正式带来很大困扰。

（3）注重风险控制

储蓄、汇兑资金整合运用以后，随着汇兑业务的发生，资金源源不断地随着收兑而变动，汇兑资金将进入或退出储蓄系统。但是本身电子汇兑系统和储蓄统一版本系统并没有做到实时连接，信息不能实时相通和核对。两个系统之间信息交流的时滞以及资金、账户核对的障碍，将造成双方会计信息的不一致，并导致资金管理蕴含风险。当发生错账以及错误的清算信息时，及时查证差错，进行调账处理变得非常重要，有利于风险的控制。

三、对邮政金融会计核算制度设计的思考

邮政汇兑会计是邮政金融会计的一部分。随着邮政金融管理体制的改革，邮政储蓄银行的建立，邮政金融会计制度的重新设计也正提上议事日程。通过此次设计工作，促使笔者对邮政金融会计制度的设计有了更多的思索。

邮政金融会计制度的设计包含两部分：财务会计的增加和业务会计的整合。

1、财务会计增加的会计核算制度设计

（1）设计内容

当前的邮政金融会计并不是一个完整的会计核算体系，核算对象仅包括各项邮政金融业务的业务资金变动，从事邮政金融业务的人、财、物的核算是在邮政局财务会计中混合核算，遵循《邮政企业会计核算办法（试行）》。

银监会主席刘明康在银监会2005年工作会议上表示，银监会今年将根据国务院关于邮政体制改革的统一部署，同步推出邮政储蓄改革，组建邮政储蓄银行，并将其依法纳入银行监管体系。2005年7月20日国务院出台的《邮政体制改革方案》的核心是“一分开、两改革、四项措施”，其中“两改革”就是改革邮政主业，改革邮政储蓄，成立邮政储蓄银行，由中国邮政集团公司控股。国家邮政总局局长刘安东在全国邮政局长座谈会并表示，按照国务院邮政体制改革的总体安排和部署，邮政部门做了大量卓有成效的前期准备工作，为改革的顺利启动奠定了基础，创造了条件。一旦成立邮政储蓄银行，则要进行独立完整核算，将依照《金融保险企业会计制度》制定会计核算办法，添加财务会计的内容。

（2）设计要点

财务会计添加的设计要点在于邮政储蓄银行成立后的会计初始化工作，如何计量大量涉及财务会计核算内容科目的期初余额。既取决于具体的邮政金融体制改革办法，也是大量会计政策的选择、会计估计的结果。因此新的邮政金融会计制度的确定并不是单纯的会计工作，而是邮政储蓄银行与原邮政局进行多方博弈的结果，其博弈结果通过会计核算制度与以反映。

2、业务会计整合的会计核算制度设计

（1）当前业务会计核算体系分析

各项邮政金融业务的专业会计相互之间并未构成一个融合的信息系统，整个构成情况如下：

∙ 负债业务会计核算制度

目前负债业务仅指邮政储蓄业务。邮政储蓄业务是邮政金融主体和基础业务，其他很多邮政金融业务都会和储蓄业务相联系。邮政储蓄会计核算是基于2004年在全国上线的邮政储蓄统一应用软件版本（简称统版）上的。并且在2005年颁布了基于统版的《中国邮政储蓄会计制度》，是邮政金融业务会计中应用最多，制度最规范的。

∙ 中间业务会计核算制度

汇兑业务是邮政金融最传统的中间业务，具有独立的全国统一的业务处理和会计核算系统。储汇资金合并运用后，对储蓄系统产生的影响主要表现为在统版中新增会计交易，通过对统版软件的升级实现。

其他的中间业务，如各种代收代付业务，鉴于各省种类的不同，流程的复杂多样，中间业务有各省独立的系统进行业务处理和会计核算，各种与储蓄账户有关的中间业务通过标准接口与储蓄统版系统相联，通过中间业务平台将相应会计信息导入统版。

∙ 资产业务

邮政金融的资产业务主要是转存人民银行存款，在统版中完成会计核算。协议存款业务、同业拆借业务通过手工会计完成。目前正在推行的存单质押贷款的会计核算是通过在统版上新增会计交易，由业务直接触发会计处理和执行手工会计交易两种方式组成。

（2）设计要点

∙ 邮政金融会计核算统一平台的确立

根据上述分析，目前的邮政金融业务会计有的是基于邮政储蓄统一版本完成，有的是作为一个子模块接入统版的，还有的是独立的。这种复杂的会计处理情况，对于邮政金融会计的整合是一个很大的挑战。所以对于邮政金融会计核算制度设计来说，首先要确定的是会计处理的统一平台，这样才能建立一个完整、有机的核算体系。笔者以为应以邮政储蓄统版作为所有邮政金融业务核算的基础，将各项邮政金融业务整合在统版系统中，贯穿统一的业务处理、会计核算流程和风险控制手段。

∙ 邮政金融会计核算统一平台的建设

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关键词 幼儿角色游戏 社会行为 缘起及分析

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）03-0127-02

一、缘起

在区教研室领导的带领下，我们加强了“角色游戏”的指导，围绕着“家庭小管家”“合作小伙伴”这样的游戏理念，我们在有限的教室里巧妙利用教室的空间，合理布局，创设出了以“小社会”为主题的角色游戏。目的在于通过幼儿自主参与具体、形象、生动的实践活动，引导其从我做起，从现在做起，从身边一点一滴小事做起，使其道德水平能真实提高并积极变化，做一名有着良好的道德行为习惯的小公民。

二、案例描述

（一）“建筑工地”中本能的合作与自我中心

今天是第一次玩角色游戏，“建筑工地”建构区提供的材料是彩色泡沫积木，形状矩正，颜色鲜艳，但是比较轻巧，稳固性差。王子瑞、张扬、谢羽杰参加了建构区，三个孩子第一次玩这种积木，特别兴奋，把积木拿起来直扔，根本不知道这是可以进行建构的。在老师进行了干预示范后，三个人很快找到了兴趣，张扬是单独一个人玩，而王子瑞与谢羽杰很自然地进行了合作游戏，合作的两个人很快就把大部分的积木搭到了自己的建构中，而独自一人玩的张扬能拿到的积木越来越少，但是他依然在投入地搭着。很快所有积木都被他们三个人搭完了，王子瑞走到张扬这边，先是看了几眼，然后提起右脚一踢，张扬的建构全倒了。

（二）“娃娃家”中的不会收归现象

崔熙萌和田祯来到“娃娃家”卧室，他们的角色分别是爸爸和妈妈。明确分工后，两人开始了游戏，妈妈在照顾宝宝，爸爸在冲牛奶。可过了一会儿，当我再次来到“娃娃家”时，宝宝被扔在了地上，妈妈却代替了宝宝睡在了小床上。爸爸则在一边拿着毛绒玩具自顾自地玩。不一会，韩廷浩也加入了“娃娃家”，这时两个男孩子彼此就像找到知己了一样，开始拿着“娃娃家”里的毛绒玩具乱抛。到游戏结束时，“娃娃家”的玩具被扔得一地，娃娃横七竖八地躺在床上，也没有人收拾。

（三）“美食屋”中的分享行为

左雨婷特别喜欢“美食屋”厨房里的厨师工作，这次她是拉着好朋友茗茗一起来的，两个人戴上厨师帽后，立刻像模像样地工作了起来。左雨婷拿来了一次性的饭盒，把切开的水果一片一片摆在了饭盒里，一会儿，所有的饭盒里都摆满了水果。这时，她拿了其中一个装着西瓜的饭盒走到正在炉子上煮水饺的茗茗旁边说“茗茗，我请你吃西瓜吧。”茗茗回头看了一眼，对着雨婷手里的饭盒假装“啊呜、啊呜”地吃了两口，又继续煮水饺了。看到我正在一边看着她，小姑娘立刻走到我这边，请我吃西瓜，我吃了两口后，立刻竖起大拇指“雨婷切的西瓜真甜，愿意去送给更多的好朋友分享吗？”左雨婷开心地点着头，拿着一盆西瓜又请“涂丫丫”动手区里的朋友品尝了。

（四）游戏讲评中的互帮互助

一次游戏接近尾声的时候，在黄黄家，爸爸楠楠突然说“娃娃生病了！娃娃生病了！”抱着娃娃坐在小床上嘀咕，旁边的小朋友没有听到，没人理睬他，而他一直很苦恼的皱着眉头。就这样他得一个创意就这样停止了，在游戏结束后，把这现象和小朋友一起讨论了一下，“娃娃生病了，爸爸该做什么呢？”“去医院！”小朋友们都大声这样说，“可是我们没有医院呀！”妍妍轻声的冒出这样一句话，“那可怎么办呢，宝宝会越来越严重的。”“那就买点药给宝宝吃。”平时能言善道的婷婷说，“去哪买药呢？”“医院”小朋友齐声这样回答，问题又回到了医院上，“除了医院能买到要，还有哪里也可以买到药呢？”……想了很久，小朋友们都说不出来，正当老师想要说的时候，突然小杰大声喊“药店”，“我们也没有药店呀！”老师继续提出疑问，“超市里！”“我们的超市有药卖么？”“没有！”“那怎么办？”“从家里带来！” “小朋友们可以把平时的药瓶子、盒子带来幼儿园放在超市里卖，开设一个药品专柜。”于是教师提出这样的建议，然后继续提出问题，“你们生病的时候，爸爸除了要带宝宝去医院看病，买药，在家里要怎么照顾你们呢？”“叫我多多喝水！”“头上放毛巾。”“小朋友们真棒，帮助楠楠把问题解决了。”

三、简析

案例（一）中王子瑞是个聪明但也很调皮的孩子。在和小朋友的游戏中，本能的与同伴产生了合作的关系，玩得比较投入并且从中感受到了这个积木的乐趣，但是他也喜欢耍点小聪明，在发现自己的积木不够了的时候，非常蛮横地推了别人的积木来求得自己的目的。小班幼儿自制力差，易冲动，具有强烈的情绪性，加上家庭教育的因素，在行为上都比较自私，这是一种典型的自我中心行为。

案例（二）说明小班幼儿还缺乏角色意识，他们的兴趣还停留在玩的过程中，只满足自己摆弄道具，自言自语地独自玩耍。而不知道娃娃家的角色应担负的职责，缺少一定的游戏经验。特别对小班孩子来说，对于物品的正确使用、归类摆放是有一定困难的。这种游戏规则习惯的养成并非一朝一夕就能够做到的。

案例（三）说明当幼儿一旦有了分享行为时，老师应及时采取鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，幼儿就会愉快、自尊、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为幼儿自身的意识。

四、反思与措施

通过上述案例描述和分析可以看出，小班的幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、参加群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。在这个阶段培养幼儿的现代公民意识和行为习惯，塑造良好的道德品质是至关重要并意义深远的。那么，该如何更好地在角色游戏中的挖掘培养小公民意识的教育价值呢？

（一）合理布局，创设游戏，满往与实践

小班幼儿刚入园，对集体生活比较陌生表现出自私、不守规则，而角色游戏是幼儿适应环境的最好方法。结合主题活动的开展以及小班幼儿具体形象的思维特点，我们在教室里创设了的“娃娃家”“糖果屋”“建筑工地”“游乐园”“小书吧”等一系列以“小社会”为主题游戏。通过游戏让幼儿从最初的自顾自游戏到分角色游戏，再到能协商角色分工这样的不同游戏阶段慢慢学会考虑同伴的感受，维系与同伴的关系，缓解与同伴间的矛盾冲突，满足幼儿交往与实践的需求。发挥教育的整体效益，寓教与乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。

（二）通过游戏评价分享经验，转化外在行为

游戏的讲评是指导中重要的一环。通过讲评，可以使幼儿对自己和他人的游戏情况有一个客观准确的把握。在教师有目的地引导下，还可以培养良好的品德、行为习惯，帮助幼儿整理、提升游戏经验，并不断更新游戏主题，增加游戏中的材料，产生新的规则，激发幼儿进一步开展游戏的愿望。《纲要》的教育评价部分指出：“评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实生活，对老师的启发、诱导很容易接受。他们愉快、成功的经历成了老师可以利用的评价资源，同时将这些好办法进行迁移。游戏过程中，教师要善于观察幼儿游戏中出现的各种正面和负面的行为，融入到游戏评价中，如灵活地抓住游戏中有意义的、孩子之间关爱、分享的小事，及时地加以肯定。而每一次的矛盾冲突以及正确处理的方法又使幼儿积累了交往的经验，从而外化到自己的行为中。幼儿良好的行为习惯，正是在各种实践中通过不断的循序渐进和日积月累的感受中形成的。

篇6

通过几天的学习，我觉得首先要转变自己的思想观念，“一个教师真正的生命是什么，是你的躯体、财产、职称，还是你的待遇、工作、事业？上述这些物质的东西固然是教师生活不可或缺的元素，但都不能代表或表征着教师真正的生命。从哲学的意义来考量，教师的真正生命是他的思想。 ”-----重庆文理学院教师发展研究所 裴跃进，所以我们只有把自己的思想观念转变了，才能更好的干好自己的本职工作。

其次，不但要认真学习好《重庆市幼儿园一日活动行为细则》，还要落到实处，以《细则》作为自己的行动指南。

在这学习期间，教育科学学院 --何华

敏教授主讲的《幼儿问题行为及其矫正技术》里的“对幼儿的问题行为如果进行强烈的惩罚会引起不良情绪反应，甚至还会严重影响幼儿的人格发展”，对我启发最大，你别说，周二上课还真的遇到了这样一件事，下午第一节课，上课了我高兴的走进教室，准备带孩子们上体育活动课，突然听到一阵哇哇的哭声，正想问发生了什么事，一个小男孩告诉我说，有个叫何x的女孩子用铅笔的笔尖戳到了另外一个叫李xx的小女孩的眼睛，我一听顿觉问题严重，便三步并着两步走到那个受伤的小女孩身边，问明了事情的经过，我轻轻拿开她遮着眼睛的小手，一看问题不大，我没有立即批评何x，而是让全班孩子使劲闭上自己的眼睛，并让他们看电视，看书，看黑板，看教室黑板顶上的国旗的颜色，孩子们大声告诉我说：“老师，什么也看不见。到处一片漆黑”， “孩子们，你们说没眼睛好不好呀？”“不好”,顿时，教室里热闹起来，孩子们说出了许多没眼睛的坏处。“那我们要不要爱护自己的眼睛呢？”“当然要”“那我们应该怎样做，才是爱护眼睛呢？刚才何x那样做好吗？”于是我借此机会告诉他们眼睛的重要性，故意伤害别人的眼睛的行为是不对的，还告诉他们小孩子之间要学会包容，要讲团结，互相关爱。这样做既没有损伤幼儿的人格，又教育了多数孩子。当然比那种直接对犯错误的孩子凶巴巴的批评几句效果好得多了。下课的时候，我悄悄观察了何x，我看见她走到李xx的旁边，拉了拉李xx的手，说：“对不起，我错了。”一节课下来，惬意极了。

为此我要特别感谢学校领导，让我参加这次听课活动，让我收获了不少的东西，使我充分认识到，幼儿园是以游戏活动为主的教学活动，孩子生来就好动，游戏是孩子的生命。让孩子在活动中玩得开心，玩得快乐，并且让孩子在玩的过程中不知不觉就学会了许多在书本上学不到的知识。要想当好一名合格的幼儿老师，还真不容易呢！不过，我既然选择了当幼儿老师，不管有多难，也要坚持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的业务水平，做一个生活的有心人，好好珍惜幼儿教师这个光荣的称号，做一名合格的幼教人。

篇7

[关键词]课堂教学 复习声母 白板 游戏

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）34-055

在温习旧知中，笔者发现孩子们对已学声母的记忆有些混淆，尤其是归整、熟记声母表。于是，笔者利用白板资源，巧妙创设郊游情境，设置了“郊外赏美景”“果园摘果子”“动物园闯难关”三个活动环节，将电子白板与拼音教学巧妙融合，让学生如临其境，在语文课堂“嗨”起来。

一、游戏交互，巧设“玩乐”场

【教学片断一】 “郊游赏美景”

师：小朋友，今天天气真好，我们一起去郊游好吗？

（点击白板资源库中《郊游》乐曲，师生边唱边舞）

师：（屏幕定格于郊外图片）郊外的景色真美，你们看到了什么？

生：白云、小鸟、蝴蝶。（教师指导学生按顺序描述）

师：听说呀，它们的后面都有一个你认识的老朋友，想不想和它们见个面，打声招呼呀？

生：想――

（点击呈现白云、小鸟、蝴蝶遮盖下的23个声母。学生依次认读）

喜欢游戏是孩子们的天性。交互式电子白板与游戏的邂逅，巧妙创设了“郊游”这样一种学生喜闻乐见的活动，让语文课上的“玩味”十足。学生在游戏中对23个声母的识记更深刻。更重要的是，融于白板的游戏教学给学生的想象和实践活动增添了乐趣，让学生爱上语文课。

二、 多维交互，营设“学习”场

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。交互式电子白板最明显的特点是交互性极强，可以弥补师生之间、生生之间、生本之间交流互动的空白，营设和谐温馨的学习场域。

【教学片断二】 “果园摘果子”

师：同学们，欣赏完了郊外的景色，咱们去果园里玩玩好吗？

生：好。

（白板出示一棵挂满红苹果的大树）

师：瞧，果子成熟了。你愿意帮助果园阿姨摘果子吗？

生：愿意。

师：很奇妙！这里的果子都有自己的代号，就在它的背后。果园阿姨说：谁能认识它的代号，并带领大家认识代号，谁就可以将它带回家。

（学生“开火车”上台操作工具笔点击红苹果。随着红苹果依次退去，屏幕上出现不同的声母。学生认读正确后，带领同伴朗读；然后从教师手中领到写有相应声母的苹果卡片）

师：听说，你们刚刚摘下的果子都被果园阿姨编上代号了。请同学们动动脑筋，按果子的代号顺序排排队，再读一读，记住它们。

（讨论交流后，拿到苹果卡片的学生按23个声母的顺序依次站起来，高高地举起苹果卡片朗读、领读。教师根据学生的朗读，用工具笔调整屏幕上的声母顺序）

交互式电子白板作为一种变革性的教学手段，促进了课堂教学方式的创新。教师通过电子白板创设“果园摘果子”的游戏情境，营造了学习场；然后，让孩子们以工具笔点击“摘果子”的方式再次认读23个声母。这样，学生反刍、归整自己记忆中的声母，初步回忆声母表的顺序。师生、生生、人机之间的交流对话，改变了从枯燥说教到单纯演示课件的乏味，有利于课堂教学有效性的提高，实现了教和学的愉悦和谐。

三、动静交互，演设“闯关”场

静态教材的呈现远不如基于白板下的动态形式展示逼真、形象，具有吸引力。教学只有与生活情境发生联系，才能变得趣味十足，富有生命力。

【教学片断三】 “动物园闯难关”

师：小朋友们，果园的对面就是动物园了。听说园里来了一头神秘的动物，想不想去看看？（想）

师：动物园的叔叔说了，只要闯过三关，就能拿到小红旗通行证。你们敢不敢挑战？（敢）

第一关：智过彩虹桥。

（白板出示一座弯曲的彩虹桥图片）

师：如果你能正确补全彩虹桥上所缺的字母，象征成功的小红旗就会出现。

（学生用工具笔拖拽编辑好的字母卡片至相应的位置。如果全对，在动物园的入口处会出现一面招展的小红旗，表示闯关成功）

第二关：巧识双胞胎。

师：有些声母宝宝长得特别像，就像双胞胎一样难辨。谁能快速地、准确地、漂亮地写出它们，并且在打乱顺序的情况下还能正确认出来，那就会赢得一阵成功的掌声。

（学生运用工具笔按声母表顺序填写所缺字母，老师适时打乱顺序开火车认读。如果正确、迅速，设置的场景中将会发出掌声，表示闯关成功）

第三关：悦分平翘舌音。

师：声母家族里的平舌音和翘舌音在外玩耍迷路了。你能把他们分别送回家吗？如果送对了，你会听到一声真心的谢谢。

（学生操作工具笔，将相应的字母分类，连线将其送回家。如果正确，台下师生一起说“谢谢”。）

师：在大家共同努力下，咱们挑战成功！瞧，动物园到了，这就是那头神秘的动物。

（聚焦课本第36页声母图，并制成卡片放在白板上，拖拽至学生够得着的位置）

……

在学生“郊游”的路上设置重重关卡，将静止的教材内容赋予声、像情境，“动”的不仅是教师，更多的是跃跃欲试的孩子们。玩一玩，动一动，就能挑战一关又一关，这样给予学生极大的信心和满足感。在动静的交互中，孩子们的知识累积层次渐进――认读―区别―分类―背诵―默写，这样他们将23个声母印刻在心窝里。

篇8

从总体上看，今年上半年全市经济运行态势良好，速度与效益同步增长。GDP实现1998年以来最快增长，规模以上工业总产值、城镇居民人均可支配收入等指标增幅排在全省前三位，财政总收入达到53.6亿元，为全年突破100亿元打下了扎实基础，规模以上工业经济效益综合指数从2004年4月起已经连续38个月居全省第一位。这种较好较快的发展态势，是这些年来市委、市政府持之以恒实施项目带动战略的结果，是各县(市、区)，市直各部门和中央、省属驻岩单位共同努力的结果。这样的局面我们要倍加珍惜，不断持续这种良好势头。

形势越好，越要保持清醒头脑。要站在海峡西岸经济区的平台上看到差距和不足。有些问题要引起我们的重视：

一是区域竞争态势日趋激烈。我们的问题不在经济总量小，而在于增速低。今年上半年全省9个设区市GDP增速都在13%以上，3个市增速13%—14%，3个市增速14%—15%，3个市增速在15%以上。虽然我市GDP实现了近年来的最快增长，但仍低于全省平均水平，在各设区市中居第7位。现在全省各地的发展势头都比较迅猛，如果我们不能保持一个较快的增长速度，就有掉队退位的危险。

二是重特大项目持续力不够强。上半年我市城镇以上固定资产投资增速、总量均排在全省第8位，增速低于全省8.1个百分点。一个重要原因就是重特大项目比较少，项目后劲不足。目前，全省各市都在推进一批大项目，的大唐国际火电厂总投资180多亿元，核电一期项目总投资230亿元;莆田的林浆纸一体化项目总投资30亿美元，福建LNG项目今年计划投资就达到20亿元;南平今年将开工建设武邵高速公路、向莆铁路南平连接线工程两大项目，南平核电站前期工作正在推进。如果今、明两年不能策划、生成、开工几个大项目，我市的固定资产投资将进一步受到影响。

三是部分生产要素供给不足。工业用地、用工、资金等生产要素供应偏紧的问题，刚才春美同志已经作了全面分析。象工业用地问题，这么多项目没有土地，这是一个很重要的问题。劳动力资源丰富本来是我们的优势，现在正成为我们的劣势，出现部分企业用工缺口比较大的问题。这些制约因素，我们要高度重视、深入研究分析，拿出有针对性的对策和措施。

下半年，我们要以迎接十七大，学习十七大，贯彻十七大为主线，突出科学发展与和谐发展两大主题，围绕构建产业、基础设施、城市三大体系，持续和发展经济社会发展的良好态势，全面完成全年目标任务。重点推进六个方面的工作：

1、提升速度要投资拉动

从上半年情况看，增长速度的问题仍然是我们要解决的主要问题。作为拉动经济增长的投资、消费、出口三驾马车，出口量太小，消费增幅居全省末位，经济增长的动力主要靠投资拉动。但目前我市能迅速扩大投资规模的大项目不多。上半年全市固定资产投资的增长主要靠交通拉动，同比提高了96个百分点，而工业投资增速同比回落31个百分点，房地产增速同比回落11.3个百分点。因此，要重抓有块头、有分量的项目，抓省市重点项目，抓能带动全局的项目。紫金山金铜矿联合开采、年产20万吨铜冶炼、龙工挖掘机等工程机械生产、马坑铁矿年新增500万吨采选工程、永武高速公路、龙厦快速铁路、坑口火电厂二期、漳平火电厂改扩建、500千伏输变电等投资10亿元以上的重中之重项目要加快投资进度，这些项目近期要组织调度，项目推进中有什么问题就要解决什么问题，以大项目的投资增长带动全市的投资增长。

2、产业发展要突出重点

“10+3”产业要突出百亿产业。我们产业的第一个层面是“10+3”产业，第二个层面是2010年要达到50亿元的产业，第三个层面是2010年要突破100亿元的产业，这就是我市“10+3”产业发展的梯度、层次和总体目标。对此，我们要有很清醒的认识，坚定不移，持续推动，用“10+3”产业来打造在海西的地位和形象。特别是对产值有望超百亿的项目要重点调度，集中优势力量、集中资源全力突破。烟草、机械产业今年要争取突破70亿元，钢铁、建材、电力产业争取突破50亿元。机械、烟草产业要“推”，这两个产业有可能率先突破百亿，要全力推动，项目有什么需要、有什么问题都要尽最大可能去满足、去解决，力争机械产业在明年，烟草产业在后年产值超百亿。铜产业要“争”，按照国家铜冶炼行业准入条件，做实做细前期工作，争取早日获批，早日开工建设紫金年产20万吨铜冶炼项目。钢铁产业要“促”，把国家加大产业结构调整力度的压力转化为推动我市钢铁产业发展的机遇，组织项目工作团队，明确主攻方向，集中力量突破。建材产业要“引”，在新型干法水泥生产能力达到一定规模后，要因势利导，调控规模。

百亿产业要突出领军企业。领军企业对全市经济增长的带动力、影响力是显而易见的。龙工、龙烟、紫金矿业都是我们的领军企业，要发挥这些领军企业的作用，把全市的工业经济带动起来。要善于培育领军企业，对这些企业重点关注、重点扶持，提供最好的条件，给予最优惠的政策，创造最好的环境，让领军企业发挥龙头带动作用。有领军企业就会有产业集聚，有产业集聚就会有联动产业的发展，比如催生产业物流。龙工、龙烟、紫金铜产业的发展，都有可能催生产业物流，促进专业市场和物流配送体系的形成，促进社会消费品零售总额的大幅度提高。

产业发展要突出效益。我们实施项目带动要注重选择有效益的项目。今天在会上发给大家的《市规模工业分行业增加值率一览表》，体现了33个行业的增加值率、流转税费及所得税贡献率。这张卡片要发到乡(镇)一级，引导大家在抓项目带动、招商引资的时候有重点、有方向，把增加值作为衡量项目成效的重要依据，让引进的项目既出工，又出力，不仅产值要上去，而且要对GDP、对财税有更大的贡献。

平台建设要突出主题。8个省级开发区要体现产业板块的特色，有条件的乡镇工业集中区也要突出产业板块主题。比如，市、区开发区重点发展机械、电子、生物医药产业，上杭重点发展铜、光电产业，长汀重点发展纺织、机械产业，等等。各县(市、区)都要围绕这个方向去思考，根据不同开发区的区位特点和功能定位，统筹项目布局，有针对性地选择重点培育的产业，形成产业主题突出、特色鲜明、集约开发的发展格局。

3、基础设施建设要持续推进

今年上半年，如果没有交通基础设施投资的支撑，我市固定资产投资可能达不到30%的增幅。实际上跟我们情况类似的市，象南平、三明、，包括周边的梅州、赣州，他们的投资主要也是靠交通基础设施的投资拉动。要立足海峡西岸谋划基础设施的新发展，重点抓战略性、全局性的基础设施前期项目。当前要重点推动永春至永定高速公路项目。“双永”高速是继龙长、永武高速之后我市第三条快速出省通道，它的规划建设将把漳平、永定纳入高速公路的路网框架内。市、县两级和各有关部门要加大工作力度，加快项目报批、融资等前期工作，争取早日获批，早日开工建设。铁路项目也要尽快研究，选择最重要的一条向省和国家部委汇报，争取早日开工建设。同时要认真研究，策划、生成一批新的基础设施项目，形成持续推进、持续生成的格局。

4、城市建设要强化支撑。要认真研究如何增强城市对经济发展的支撑作用、推动作用，对新经济增长点形成的催化作用

要把中心城市作为区域经济发展的重点来抓。以经济开发区和龙洲工业园区新区建设为依托，围绕发展壮大重点产业，选准引进一批符合产业政策导向、集聚能力强、技术含量高、劳动密集型的大项目、好项目，形成产业集群，通过产业的拓展拉开城市构架，促进城市扩张。要继续滚动实施100个城建项目，对今年的43个项目，要调度好、落实好，借助城市建设拉动投资增长;要大力推进第三产业的发展，所有第三产业的新型业态都可以在中心城市先行先试，促进人流、物流、资金流的聚集。要把握好土地收储、土地投放、开工面积、竣工面积和经济适用房、廉租房建设比例等环节，合理规划和调控房地产市场，促进房地产业健康发展。

要大力发展县域城市。要把县域城市的发展作为经济的第二个增长点，以城市的理念、城市的眼光做好县城的规划、布局、建设和管理。有条件的县，比如上杭、长汀，步伐可以大一点，按小城市的布局、功能来运作，发挥县城在县域经济发展中的集聚作用、辐射作用。

5、新农村建设要创新理念。新农村建设贵在一个“新”字，要求我们跳出农村看农村，跳出农业抓农业

要以工业的理念经营农业。要更多关注农产品的深加工问题，用工业的理念谋划农业的发展，用工业的钥匙开启农业持续发展之门。在村一级“种好养好”的基础上，借助加工业来延伸产业链，扩大农产品的销售半径，延长农产品的储藏期限，提高农产品的附加值，以加工业的发展带动种养殖业的提升。要依托15个乡镇工业集中区，大力发展乡镇工业，打造15个工业重镇，以工业化带动城镇化，带动商业、流通业、文化休闲娱乐业、房地产业等第三产业的发展，拓宽农村劳动力转移就业空间，达到繁荣农村经济的目的。

要按共享的原则建设新农村。学的讲话，很重要的一点是要把握“发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享”的要求。今年市委、市政府确定的25项为民办实事项目，大部分是针对农民群众，针对农村经济社会发展的薄弱环节的，我们要一项一项抓落实，使公共财政更多地覆盖农村。要认真做好选派第二批党员干部驻村任职工作，确保把优秀的党员干部下派到村，发挥他们在农村基层组织建设、农村经济发展中的“领头雁”作用。要认真总结基层服务“三农”工作的好做法、好经验，开拓农村“六大员”新的工作领域，充分发挥农村“六大员”服务“三农”的积极性、主动性、创造性，让公共服务更多地面向农民。

6、各项工作要确保落实。抓工作，贵在落实。要围绕下半年工作的重点、难点问题，持续推进、持续抓好落实

要在项目带动中落实。要持续推进省、市重点项目、“三个一百”项目计划、“双百”项目竞赛活动，对照年度工作目标，分级跟踪，注重实效。各县(市、区)和各部门的主要领导要亲自抓大项目，及时协调解决项目推进遇到的问题，在项目的落地、建设、投产中体现落实的成效。要早计划、早安排、早落实，各县(市、区)和各有关部门从现在开始就要着手策划筛选明年省重点项目，9月底汇总到市发改委，并在第三季度经济形势分析会上通报策划筛选情况，10月中下旬向省发改委作专门汇报，确保明年列入省重点项目不低于50个。各县(市、区)要自加压力，衡量本地在省重点项目中的位置和比重，尽可能多地策划生成一批项目，尽可能地做实做细前期工作。:

要在运作中落实。只有运作才能突破。比如，我市的外经外贸工作，不论出口总值还是利用外资水平占全省的份额都相当小，与沿海的差距巨大。我们要承认差距，但也要不甘落后，这种差距我们完全有潜力、有条件逐步缩小。首先在思想上要充分认识外贸依存度、利用外资水平是衡量一个城市发展质量、体现城市综合竞争力的重要指标。其次要讲究运作。外贸出口要充分利用国家商务部赋予我市进出口经营权的登记权机遇，引导、鼓励民营企业申报进出口经营权，培育外贸出口新增长点。要想方设法把原来外流货源的出口额转为当地出口，促进外贸出口有个较大幅度的增长。

篇9

论黑社会性质组织犯罪的特征及发展趋势

性骚扰的界定与立法防范

媒体侵权责任的法理分析及对策

相对集中行政处罚权亟待解决的几个问题

浅析我国在行政处罚设定上存在的问题及原因

法的形而上价值论析

关于对仲裁权实行司法监督的几个问题

浅析法律对公司董事行为的禁止性规定

论胎儿的损害赔偿请求权

论离婚后父母对子女的探望权

德是法的灵魂

行政执法要讲求职业道德

浅谈陪审团制度蕴涵的公正理念

基层检察院内设机构的现状与改进设想

浅谈案件流程管理

浅议法院当前面临的形势及对策

上市公司收购失败与董事责任承担

我国农村最低生活保障制度的构建思考

论我国公司重整制度的设立

中国反倾销司法审查制度剖析

“人权”入宪的思考

知情权与行政公开

中国经济“西部天眼”与“西四角”经济区构想

我国企业信息化创新体系研究

复杂适应系统中的利益群体博弈——以公共组织系统为例

风险投资运作与退出问题的探讨

我国绿色经济发展面临的机遇与挑战

如何正确实施电子商务竞价采购

基于全过程管理的工程成本控制研究

在房地产热之后看我国汇率政策两难选择

浅析工程造价管理

我国企业劳动争议调解委员会制度的现时思考

对思想政治教育效果的多维观照

论刑事被害人参与量刑

自由或规制:我国民事诉讼认证模式利益考量

论公民社会在我国的兴起及特色性构建

经济学与管理学

四川对南亚开放合作的现状评判及战略选择

兰白经济一体化下白银市第三产业发展研究

影响我国生物质能源发展的因素分析

哲学、史学与文学

汉语双音词成词的词法途径

论《欧美名家短篇小说丛刊》中的创造性叛逆

汉语词汇系统性问题研究述评

莎剧《李尔王》的巴赫金式解析

高等教育管理

新时期大学生入党积极分子教育培训体系构建

篇10

关键词：发挥优势；提高效率；新效率

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0102-01

一、营造氛围，启动对话

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”小班化教育是一种注重学生个别差异，让每个学生充分发挥的教育。由于班级人数少，教师有充分的时间与空间去了解每个学生，熟悉他们的兴趣爱好、个性特长、知识能力水平，使教师可以根据每一个学生的个体需求及实际情况，提供难度不同的学习素材，为其制订不同的教育策略，让每个学生在适合自己的环境中，在各自的起点上获得进步。学生在小班化教育中得到的更多参与机会和被关注机会、交流机会，使他们在个性和行为习惯的培养上出现了更加积极的倾向。笔者认为，我们要特别注意营造师生之间“心灵的接触”。课堂上，老师可以常常走下讲台，深入到学生中，弯下腰来与学生一起探究、交流、讨论、合作，用饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑感染学生，使学生的心灵受到震撼、激发，并产生共鸣，从而促进学生更浓的学习兴致，提高学生主动参与的热情。同时，教学中教师要力求教态自然亲切，注意使用不同的语言。下课时，教师不要急于回办公室，或留在教室，或走出室外与学生讨论、释疑。这样，教师与学生之间的关系就更为融洽，几乎成了无话不谈的知心朋友。我们完全有理由相信，与学生的“平等对话”已为期不远了。因为我们营造了一种轻松的、平等的对话氛围。小班教育要以孩子的发展为本，让孩子有更多的机会张扬个性，表现自我。这就要求教师要更新教育观念，以合作者甚至是朋友的身份介入课堂，为孩子们营造宽松的课堂气氛，只有在温馨、平等、轻松的环境中，孩子们才会发挥无限潜能，教学才会散发奇光异彩。《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话过程中进行。”这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系，在课堂教学中师生彼此敞开心扉，相互接纳。这时的教师已不再是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而应是学生学习的伙伴，是平等中的“首席”。要转换角色，实现师生间的平等对话。师生之间形成感情、兴趣、个性、思维、人格等多方面的交流和互动，成为合作的伙伴。

二、优化组合，提高效率

优化组合是一种教学新理念，教师以加强知识联系为基点，整体优化训练内容，同时师生间的单向交流也发展为师生、生生间的多向交流，学生在与能力各异的小组成员的小型合作中学习。语文教学本身就是一个由多种要素构成的有机整体，诸要素之间互相联系、互相促进。种种要素之间的关系如果处理得当，其整体的教学效果必然会超过各自教学效果的总和，这是一条重要的语文能力整体发展规律。现代语文教学要研究的是在整体中发挥机能的“部分”，即不仅注意各部分的组成因素，而且要注意各部分的结构功能，促成表层结构与深层结构的有机结合；重视各部分的相互联系，有机渗透，以最佳组合实现系统综合的最优化。它不仅能激励学生发挥自己的最高水平，促进学生在学习上互相帮助、共同提高，还增进了同学间的感情交流，使语文教学更具人文色彩。运用优化组合学习法要注意的问题：

1.要教会学生合作。既要发表自己的意见，又要静心听取别人的想法，修正或完善自己的想法。

2.要关注每个小组的学习，交给学生学习的方法。要重过程而不重结果，避免流于形式。

3.小组讨论的问题要富有思考性。过于肤浅直观的问题不能调动学生的积极性；过于深奥生僻的问题，超过了学生的思维能力，使学生无从下手，望而生畏。小班人数少，教师可以利用师生的近距离，让学生真切地感受到老师对自己的关注。比如在小组围坐讨论时，我常坐到学生中间一起参与讨论；有时走到讨论得不太热烈的小组中间插上几句；学生有不同意见，我会大大加以赞许；学生指出错误，我会积极采纳，并对这位同学表示感谢等等。时间一久，学生就觉得自己处于安全的气氛而无须做作，而且能够自发地尝试自我实现。各方面能力和成绩与大班学生相比，都有明显提高。同时，小班的语文老师要上好课，也在不断地探索、实践、总结。在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著。

三、采用手法，提高质量