捏橡皮泥范文

导语：如何才能写好一篇捏橡皮泥，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我捏橡皮泥

星期六，爸爸出差回到家，给我买来了一盒24色的橡皮泥。我怀着好奇心，捏了一下橡皮泥，软软的，觉得挺有意思。随后，我就决定：明天我一定要捏几个可爱一点的小玩意儿。

第二天，我早早地就起了床，我一点儿都不觉得困，反倒是觉得挺精神。因为今天我终于可以捏新橡皮泥了。没过多久，我就已经捏了四个十分可爱的小动物了，分别是：梅花鹿、小鸡、老虎和小猴子。你们看，梅花鹿正望着我在笑呢！小鸡正拍打着翅膀，好像说：“你好，我来陪你做伴了！”我曾在动物园里看见过凶猛的老虎，可我捏的老虎一点儿也不凶恶，而是非常的温和，非常的亲切。它的神情好像在说：“你不要害怕，我不会来伤害你的！”还有那只顽皮的小猴，它好像要爬上树竿，可我不同意，它就急得直摇头。我问它们：“你们愿意和我交朋友吗？”它们异口同声地说道：“好啊！好啊！”我乐得直拍手。

从那天开始，我每天晚上一回到家最先看到的就是它们四个，它们个个都笑得非常开心，好像在说：“伙伴儿，你回来了！”本来我总认为这些小动物是虚假的，并没有什么意思，但现在，我就不这样认为了，它们犹如我的那些小伙伴，每天都陪着我，使我感觉有它们的那些日子，我每天都会过得非常充实，开心。

篇2

既然学习橡皮泥捏塑对学生有这么多的好处，那么就有必要好好研究一下怎么教会学生捏塑橡皮泥，怎样使学生掌握捏塑橡皮泥的方法。正所谓“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用”。在小学橡皮泥捏塑教学中对学生学习捏塑橡皮泥的指导就显得很有必要。下面我就依托人教版小学美术教材中的橡皮泥课程来谈谈小学橡皮泥捏塑的学法指导。

一、技法在橡皮泥学习中的作用

任何美术种类的学习，都要掌握基本的技法。在橡皮泥捏塑中，基本技法的学习能帮助孩子更好地完成捏塑作品。橡皮泥捏塑的基本方法有揉、捏、搓、压、按、切、卷、刻、剪、扭、绕等。对于这些基本技法的学习可以通过分类来练习，把事物归纳成植物、食物、动物、人物、生活用品等，依据事物的外形特征来选择基本的制作方法。如揉的方法可以制作西瓜、足球等；压的方法可以制作饼干、相框等；搓的方法可以制作蛇、游泳圈等。

人教版小学美术低年级教材就有一些橡皮泥课程，适合训练学生学习橡皮泥制作的基本技法。如一年级上册《我做的文具》，制作铅笔时可以学习橡皮泥搓的基本技法，训练孩子把橡皮泥搓长而且能保持均匀的技能技巧；制作橡皮擦、尺子时可以训练橡皮泥揉、压、切等基本技法。另外，一年级下册《各式各样的水果》《可爱的动物》，二年级上册《有趣的彩泥》《喂，你好！》《今日的菜单》等橡皮泥课程中通过对食物、动物、物品的塑造，能使孩子逐渐熟练运用橡皮泥的基本技法。

在橡皮泥基本技法的学法指导中要体现恰当性。即选择合适的学习内容。通过引导学生对事物进行观察、归类，然后对应橡皮泥基本技法特征选择合适的训练内容，达到形象、恰当、有效。如在对事物外形的分类环节上，可以请学生先观察橡皮泥基本技法制作后的形体特征来分类，如揉的方法可以得到圆形的形体特征，请学生联想生活中哪些东西外形是圆形的，就可以分类到揉的方法练习中来。这样可以引导学生自主探究学习，发挥学习的主动性，有效地掌握学习方法。

二、简笔画在橡皮泥造型中的运用

简笔画要求画者能运用概括、夸张、形象的表现手法，这和橡皮泥造型的特点很相似。用橡皮泥来造型时，可以借鉴简笔画的表现手法，把事物概括提炼成简洁的基本形状，尽量做到形体概括、造型夸张、色彩鲜明。如制作动物、人物时，可以把复杂的外形分解成简洁概括的头、身体、四肢。如圆形的头，椭圆形、方形或圆柱形的身体，类似圆柱形的四肢。在五官、服饰及细节等方面的刻画，也可以采用概括的基本形状来表现，如眼睛可以用几层圆片来表现，从下到上依次为白色圆片、蓝色圆片、黑色圆片，最后加上白色小圆片点出高光，这样眼睛就很形象了。眼睛的表现也可以只是两个小圆点，如表现老鼠时，两个黑色小圆点就能简洁而又形象地体现其特点了。

对于用橡皮泥塑造动物、人物的学习，可以分成浮雕式和圆雕式的动物、人物塑造来循序渐进地学习。浮雕式的橡皮泥塑造学习可以参考人教版小学美术二年级上册的《有趣的彩泥》，采用浮雕式橡皮泥塑造时主要考虑物体的正面效果，在平面基本形的基础上进行添加堆砌，从而塑造出事物的造型特征。而用圆雕式塑造时，不仅要考虑形象的正面效果，还要表现好形象的四面八方，才能使形象立体丰满。如人教版小学美术一年级下册的《可爱的动物》。在学习捏塑立体的动物时，对立体动物外形的塑造可以采用分体塑造和整体塑造两种表现方法。分体塑造法就是把动物分成头、身体、四肢，通过插接或粘接的方法，来体现立体感。整体塑造法是用橡皮泥整体捏塑出动物的造型，把头、身体、四肢视为一个整体，表现出整体的外轮廓形象。两种表现方法各有优缺点，可以根据要表现的对象特征来考虑采用的方法。

三、绘本在橡皮泥创作中的引用

绘本是孩子们喜爱的一种图书，它通常是图多字少，对培养孩子的阅读习惯和想象力、观察力很有好处。绘本里的人物或动物形象表现出的稚拙表情富有童真，切合孩子的口味，故事情节也是贴近孩子的生活的，很吸引孩子。有些绘本大师表现的绘本插图形式就用了简笔画的方式，简洁的主体、背景及故事情节很适合橡皮泥创作时参考。如荷兰马克斯・维尔修思的《青蛙弗洛格的成长故事》、美国绘本大师莫・威廉斯的《别让鸽子开巴士》和《古纳什小兔》系列、美国大卫・香农的《大卫，不可以》系列、日本五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》等绘本都可以作为橡皮泥创作时主体设计、场景设计、故事情节设计的范本，让学生在绘本中学师的表现手法，丰富视觉体验、掌握创作技巧。

人教版小学美术二年级下册《故事画》《小鸟的家》，四年级下册《我和我的小伙伴》等橡皮泥课程，就是让学生在掌握了橡皮泥基本技法和捏塑技巧后，学习运用橡皮泥创编故事，创作橡皮泥画的实践教材。

通过绘本这一媒介，让学生学会交流自己喜欢的绘本，并分析讨论哪些绘本的表现形式适用于做橡皮泥制作的范本，通过互动交流丰富视野，提升创作经验、创作能力。同时培养学生向教材以外的书籍学习知识的能力。

四、媒材在橡皮泥作品中的借用

小学橡皮泥学习课程属于“设计・应用”学习领域，根据2011年版《美术课程标准》中“设计・应用”学习领域的目标“感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力”的理念，在学习橡皮泥制作的过程中，还可以适当运用一定的物质媒材和手段，围绕意图进行设计与制作，如为了更直接形象地表现事物，有时可以借用身边触手可及的废旧材料如吸管、纽扣、珠子、羽毛等来点缀作品，会使作品更富有情趣，更生动。但是在借用媒材的时候，一定要注意不要喧宾夺主。以恰当、适当为原则，准确简要地选择合适的媒材，为橡皮泥作品画龙点睛。

人教版小学美术一年级下册《太空里的植物》、五年级下册《夸张的脸》这两课教材，很适合用来学习媒材的运用技巧。引导孩子通过思考分析，在主要运用橡皮泥材料的基础上，展开联想想象，选择合适的媒材一起来表现作品。通过借物法训练可以很好地提高孩子的创新、创造能力。

篇3

——题记

不知是命运对我的怜悯,还是对我的考验。让我自从出生,便是多灾多难。我叫钥光，是个女孩。自我生下来，就不足月。母亲没有奶水，是奶奶，用奶粉喂大了我。又因2岁时，一场小儿麻痹症。虽死里逃生，智力没受到损伤，但却跛了一条腿。可以想想，一个女孩，这对她，是多么的残忍。从此，我变成了一个安静，孤独，怕见世面的孩子。每个陌生人看见，都是以一种惊讶怜悯的目光看待我。并且，每有客人来家做客时，便都是以那种目光来安慰母亲看着说我。我，只能低下头，不听。我就在这种目光中长大。我曾认为，自己会永远都这样自卑下去。但是，上天，却让我遇见了你。遇见改变了我一生的那个人——你。

我们的相见，怕是幼儿园开始的吧，一直到小学。而牵连线,就是那橡皮泥。

记的那时的你，给我的感觉是弱不禁风。虽然……我也是个残废人。但是，跟你比的话，除了那腿。我想，我可能比你强壮的多。你就像那狂风暴雨中一株单薄身影的花朵，那么的瘦弱，那么的苍白。初次在幼儿园，看到你那么弱小的样子，让我顿时，心生怜香惜玉之感。或许是因为共同的身体方面，你瘦弱，我残废。所以，看到你紧抱着橡皮泥被别人欺负时，我就站了出来。我不太懂,你为什么紧抱那个橡皮泥不放，如果给他们你就不会被欺负。但我现在都已明白。那个年龄，是容易自卑的时候。知道自己很自卑，但却为你而毫不犹豫的站出。很自然的，我站起的同时，也被别人，嘲笑了。我不记得自己当时又怎么自卑了，只记得你对我说了声：“你和我一样，我们一起对抗他们。我们做好朋友，好吗？”我不太清楚你的话语，在那个年龄时，是显得有些成熟。但是，我听的懂。于是，我们连手，他们…很快就因我们的坚强意志而走开。我才知道,他们,只为看我们的眼泪。那么，只要坚强起来，不怕困难。又有什么好怕的呢？事后，你微笑着对我说：“谢谢你，我们做好朋友吧。”说着，还牵起我的手。我很羞涩的把手抽出来，对你点点头轻轻的说：“好。”你笑了，就唱起了歌。我静静的听着。唱完时,你告诉我那个橡皮泥的含义。你说，你想通过那个橡皮泥找到一个真心的朋友。我没想到，我们之间，真的就从那个橡皮泥找到了，彼此之间真诚相待的朋友。就这样，两个小女孩，建立起了一段友谊。

看到身体那么瘦弱的你，我自然而然担当起了护花使者。因为你，我变了。变的开朗坚强起来。所以，我便也不再自卑。只是，对自己跛的腿，依然还留有阴影。你对你的病，却毫不在意。顶多说声：“可能是重感冒吧。多听医生的话多吃点药就好了。”我总是似懂非懂的“哦”一声。然后将自己的好吃的给你，希望你能快点病好。你还说我们要永远在一起，不抛弃对方。你在我们那个年龄时，是多么聪惠。懂比我们多的诗词与歌词，嗓音又是那么好听。跟在你身边，我觉得自己是渺茫的星星，你是发光的月亮。我若小草，你便是艳丽的花朵。就是这么羡慕与呵护着你。然后，一直到小学的开始。

自幼儿园的友谊，于是，小学我们决定也要在一起。于是，我们便在同一片天空下呼吸着同一教室的空气。每天，共同的手牵手上学回家，这种感觉，很快乐的。不知，你有感觉到吗？至少，我呼吸的很幸福很晕眩。记得美术课上，要做橡皮泥。可是，我没有。父母是不肯买的，自己也没有钱。你看见了，便大方的给了我你的橡皮泥，却又因没时间买而导致老师对你的批评。那时我很愧疚的要还给你，你却笑笑说不用送给我了。于是，我小心翼翼的保护好这筒橡皮泥，如同呵护你一样。回家后，我没有做作业，而是，玩起了你送给我的橡皮泥。在幼儿园起，我就喜欢玩这个的。看着手中的颜色漂亮的橡皮泥，那么柔软的任我捏造，最后变成一件件令自己有着成就感的作品。看着这些小狗，小鹿，小鸟，小花……我喜欢的要命，真想把他们一个个抱在怀里，紧紧的抱住，不松手。虽然我没有什么特长爱好，但真的，我喜欢橡皮泥，人怎么可能没有自己心爱的东西呢？哪怕它微不足道。这筒橡皮泥，包含着我所有的情感。我捏好的作品，从不给别人看，哪怕是你。我怕被人笑话。但是，它们，是属于我的。我的欢乐，我的不幸，我的爱和恨，全都捏在它们身上，它们只属于我。或许你不知道，我家里，还有个哥哥，家里焦点便全是他。从来没有人关心我的未来，父母把我养活当做是他们的义务，并不指望我读完中学干什么。可是，我只不过是跛了一条腿的孩子，我的脑子并不怎么苯，为什么就没有人想到我也有自己的兴趣与爱好呢？而每当哥哥看见我捏橡皮泥,便就笑我多大了还玩那个。我知道，但我不能改变我喜欢橡皮泥的情感。随着年龄的慢慢增长，我捏橡皮泥便已是炉火纯青了。我是弱者，但是，我不愿意被生活所遗忘。我想用自己的努力证明自己的存在，争得自己在这个世界中的位置。我发疯一样的迷上橡皮泥。

终于，老师注意到了我的兴趣，便推荐我由橡皮泥改为捏泥人。学校推荐我进了少年宫工艺美术组。自此，我可以永远捏自己喜欢的东西，而不被别人所嘲笑了。我曾悄悄掉过一次眼泪，那是因为我的存在被人注意到了。心中的高兴便已蔓延开来。这些，都是你赐于我的，如若不是你送我的橡皮泥，我又怎么会是现在这个快乐样子？我喜欢橡皮泥，你喜欢跳舞。于是，我的作品中都渐渐多起了舞者的身影，那便是你的模样。而你，也会多给我买一些橡皮泥，供我捏造。记得你舞跳的很好。曾多次出演过，那回，幕开了，灯光打照在你云雾一样飘舞的纱裙上，你翩翩掠过舞台像一股顺忽即逝的绝美幻影，犹如飘舞的云朵美丽纯洁。在你舞曲终结时，我一阵惊喜，突然感到心跳的强烈，我真想站起来，大声鼓着掌对你喊：“勿仪！”

少年宫的活动使我感到很愉快，我的技艺越来越好。作品已无数次被挑出去参加展览比赛。而几乎次次都能会得冠军。这，使我快乐不已。而你的舞技早已被公认。于是，我代表去参加那次重要的比赛，你也是被选出代表舞蹈去参加比赛。我们都为双方感到高兴。你对我说：“希望这次参加比赛时你能捏我。”我答应道：“恩。我一定捏好你跳舞的样子。并且肯定会得到冠军！”我们两个，笑了，并且拉勾。你说，你会为我跳好舞，而赢得奖金为我买最好的橡皮泥。曾以为，幸福会这么永久下去。但没想到。它是这么的短暂。到了比赛那天，由于我的比赛在你的后面，于是我决定去观看你的舞蹈。但却因为老师原因没有去，因为我和老师发生了争执。老师要我捏飞落在水面上的天鹅，我说我要捏跳舞的女孩。老师不同意，局面就这么僵持着。结果我没有看上你的参赛。最后，在老师强硬态度下，我只得按老师要求捏飞落在水面之上的天鹅。可是，纵使天鹅多么美丽，也比不上你那翩翩的舞姿。我的此时心情，是多么的心急与无力。我想对你说这件事，却因我该上场比赛而做罢。我捏的很不情愿，每次捏时我心情都无比快乐。这次，却……比赛完了，我心情很不好。竟然没听颁奖就走出赛场。外面，此刻，正下着蒙蒙细雨。我在想：老天，也在为我哭泣么？我该怎么对你说？我不知不觉地走向了马路，看到对面有捏泥人的老爷爷，旁边人们都打着伞，大人小孩都在观看。我仿佛被吸引住，走向对面，却忘了车辆。雨打着我全身，感觉着一股冰冷的寒气。

篇4

星期天，我在家玩橡皮泥。捏个啥呢？对，捏个胖胖的雪人吧。

我用白色的橡皮泥捏了一大一小两个圆球，大的做雪人身子，小的做雪人脑袋，把小的圆球放在大的圆球的上面；用黄色的橡皮泥捏了一顶帽子，宽宽的帽檐就像波浪一样；用红色的橡皮泥捏了一个弯弯的嘴巴和一个尖尖的鼻子；用黑色的橡皮泥捏了两只眼睛，圆圆的，就像两颗黑葡萄；用绿色的橡皮泥捏了四个纽扣；橙黄色的橡皮泥捏了一把扫帚，做雪人的小手。就这样，一个漂亮的雪人做好了。瞧，它正对着你笑呢！

玩橡皮泥真有趣！

（山东省五莲县实验小学穆语奇辅导教师：马云菊）

篇5

上学期的一节美术课，老师让我们用橡皮泥捏动物。做只黄黄的毛球——小鸡！不，我可不是小孩子！那就天鹅。那你一定大错特错了。我的想法是标新立异，要鹤立鸡群才好。对了，海豚！我们班没有人会，我决定要露一手！

捏海豚嘛，首先要捏身子。上一次，老师说过：“捏海豚一定要把身子搓得光滑一点”。好，那就把它搓得光滑透亮，这样就好看了。接着是嘴巴，身子和嘴是连在一起的！捏好后，我觉得还不够美观，于是，又加了两个红通通的小酒窝。现在可比以前漂亮多了！然后，就开始做水灵灵的眼睛和那白雪般的肚皮了。我选了一块白色的橡皮泥和一块黑色的橡皮泥做眼睛。眼睛虽然小小的，可是看起来还挺有精神的。我又挑了一大块白色的橡皮泥，先把它搓长，然后压平，就可以贴在海豚的腹部下面了。最后就是背脊，粘上去后就完成了！我情不自禁地开始骄傲，心里也不由得三心二意起来了。糟糕！忘记捏尾巴了！我着急得像一只热锅上的蚂蚁。“要下课了！”我一听，吓了一大跳。潦草地捏好了尾巴就算完了。哎，下次一定要先计划好时间。

“叮铃……”下课铃声响了，我带着作品欢声笑语地消失在人群当中……

龙口西小学三年级：吴倩婷

篇6

2、先用塑料棍把柠檬黄、白色、褐石色橡皮泥擀平。

3、用塑料刀把已经擀平的橡皮泥切成三角。

4、把切好的三角橡皮泥组合在一起。

5、把草绿和天蓝色橡皮泥搓成条，给蛋糕做装饰。

篇7

颜色好丰富，

大家都来看一看，

谁拿了橡皮泥。

姐姐来了，

拿了红色，

捏个太阳，

真逼真。

哥哥来了，

拿了橙色，

捏个气球，

真好玩。

妹妹来了，

拿了蓝色，

捏片海洋，

真广阔。

弟弟来了，

拿了绿色，

捏片草丛，

真葱郁。

我自己走来，

拿了白色，

篇8

2、使用粉色的献给你和黄色的橡皮泥，做出花朵的样子，然后用尺子压出纹路；

3、用浅褐色的橡皮泥搓成球状，然后掏出花盆的形状；

4、将深褐色的橡皮泥搓成土堆的样子；

篇9

有趣的美工课

今天我可开心了，因为,上美术课时，老师让我们捏橡皮泥了。

拧开盖子，一股香气扑鼻而来，呈现在眼前的是五颜六色的橡皮泥。

首先，我取出绿色的橡皮泥，放在手上搓呀搓，揉啊揉，不一会儿，她就变得软软的，我把她轻轻地拍成小鱼的身子，然后，又拿出蓝色的泥，把她压平，再用小刀切成三个小三角，两个粘在身子两侧，另外一个粘在小鱼身子的上方，接着，用黑色的泥揉成两个圆圆的球，用作眼睛，再用一小块粉色的泥捏成弯弯的嘴巴，最后，我把蓝色的橡皮泥搓成细细的，长长的，弯弯的条条，让它们围在小鱼的周围，这可是没有污染的水啊，哈哈，快来看，一条漂亮的，可爱的小鱼在水里快乐地游——哇——游。

美工课真有趣，我好喜欢啊！

篇10

杭州西湖里长荷花并不稀奇，教室里长荷花可就稀奇了。这究竟是怎么回事呢？

原来，这是同学们用橡皮泥做起来的“荷花”。但是，同学们做得惟妙惟肖----粉红的花瓣，黄色的莲蓬，碧绿的荷叶。真的能和西湖中的荷花媲美了。

要想把荷花做的那们好，可不是件容易的事。同学们可花了不少心思呢先要把橡皮泥切成花瓣形，随后把它捏成拱形的花瓣。有些细心的同学还把花瓣上了白色的花边，让花瓣显得更加生动，更加美丽。然后再把一片片娇嫩的花瓣捏在一起，大致就完成了。再拿一点黄色的橡皮泥，把它捏成扁圆形，中间点上几点，再放到花瓣中间，一朵完整的荷花就做好了。