电脑基本知识范文

导语：如何才能写好一篇电脑基本知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、然后，就是显示器，它能用来呈现出电脑的一些画面，就好像电视机一样，我们可以用它来看一些画面，然后像这个平时的操作上，我们都是看着显示器进行的。

3、再来，就是这个键盘，键盘上有很多的这个按键，我们那平时打字啊，还有一些基本的操作呢，都是靠这个键盘上的按键进行的，所以键盘一般打字都是用它来着。

4、之后，就是鼠标鼠标上分左键和右键还有一个，右键是用来点击这个进入页面，左键是菜单可以用来编辑，滚动的那个圈滚动轮儿可以用来这个不拿一下页面上下，当然了，如果是笔记本电脑的话就是一体的了。

5、这些呢，都是电脑的外在组件，还有呢，就是电脑的主要配件就是它的核心的一些这个组成，一个电脑的好坏，就要看他的这个内在的配件的搭配了，不管从这个什么方面来说，这个配置都是比较重要的。

6、可以在这个属性里边看他的这个配件这个配置，这个配置这里边最主要的是CPU，是这个电脑的大脑主要的控制电脑的一系列操作，目前呢，最好的CPU就算是英特尔的。

篇2

2、显卡：NVIDIAGeForce7600GT或ATIRadeonHD2600XT或IntelHDGraphics3000或以上。

3、内存：2GB。

4、硬盘：30GB可用硬盘空间。

5、网络：宽带网络。

6、显示器分辨率：最低1024X768。

7、操作系统：Windows7/Windows8/Windows10。

篇3

传统的笔记本电脑屏幕无论尺寸大小，长宽比都是4:3，而宽屏笔记本电脑一般采用的却是16:10 的12.1 英寸、15:10的15.2 英寸、16:10 的15.4 英寸或16:9 的15.4 英寸TFTLCD屏幕。这样的画面比例，正好是人眼睛视野的黄金比例，所以画面看起来感觉更加开阔、舒适。

而且，宽屏直接的变焦放大功能可以把宽银幕画面放大到满屏显示(没有普通屏幕在上下缘的黑带)，播放的画面完整清晰，保持了宽银幕电影的原有风貌，再也不会像传统笔记本电脑那样，在播放DVD 影片的时候，屏幕上下各自出现两个黑条，而左右两侧却造成影像的缺失。所以，宽屏笔记本电脑是观看DVD 的理想工具。

另外，在显示屏的亮度和对比度表现方面，宽屏也比普通屏幕有较大的提升。首先，由于灯管需要照射的距离较短，宽屏亮度容易保持均匀，所以边角也能够保持和中心几乎相同的亮度。相比之下传统4:3比例的屏幕就比较容易出现边角处的亮度明显不均现象。其次，灯管较长而屏幕的相对面积较小，使得宽屏幕的亮度和对比度总体水平要高出普通屏幕很多。这一点，如果你让屏幕显示全白或者全黑，就能更加清楚地体验到。

普通笔记本电脑显示屏的分辨率为1024×768，而宽屏拥有更大的分辨率。例如BenQ Joybook 6000采用的是12.1英寸宽屏，但其分辨率为1280 × 800，与普通屏幕相比，我们完全可以看成是宽度由1024像素增加到了1280像素，而高度由768像素增加到了800像素。像素的增加带来的一个直接效果就是，笔记本电脑的桌面区域变大，而字体的大小却没有变化，从而可以更好地提高工作效率。

篇4

关键词：小学生；电脑操作；技能

一、培养小学生的电脑操作热情

小学生对于新奇的事物具有强烈的好奇心和求知欲，要培养他们对电脑操作的热情，就要让他们认识到掌握基本的电脑操作技能在他们日常生活和学习中的意义，以便他们能够主动、自觉地去学习。例如，现在的小学生大部分都爱玩游戏，那么开始授课时我们就可以巧妙地利用这一点，对他们说：“在你们玩游戏时，最头疼的是什么？是不是电脑太卡，或者运行内存不足？那么你们知道这是什么原因造成的吗？不要着急，接下来我就给大家介绍一下电脑的基本知识。”激发起小学生的好奇心，将他们学习的积极性调动起来，他们就会迫不及待地想要学习关于电脑知识，对操作电脑充满热情，进而很容易就能掌握基本的电脑操作技能。

二、实际操作中注重互动式教学

电脑教学尤其注重师生互动，如果在教学过程中，课堂氛围枯燥乏味，就难以调动学生学习的积极性和主动性，使学生失去兴趣。因此，教师应使课堂气氛活跃起来，多与学生进行沟通，以便了解学生的接受程度，对学生有疑问的地方及时地进行讲解。比如，在学习Word的操作时，教师可以让学生在“步步高升”前插入自己的名字，即将光标移到第一个“步”的前面，然后输入自己的名字。教师在教学时一定不要只注重追求效率，要多看看学生是不是都掌握了，主动接触他们，争取让每个学生都能跟上操作的步骤。

三、理论知识与实际操作有机结合

篇5

【关键词】中职学校 电脑美术 基础教学

一、中职电脑美术专业学生现状

中职学生虽然学习了许多设计软件，却不会利用这些软件设计进行美术创作，无法很好地融合，不能达到运用计算机进行美术创作的目标。随着现有设计软件的不断完善，利用简单的一些操作有时候就能产生出一些意想不到的效果，他们由此产生了做设计只需要掌握好几个设计软件就可以了，没有美术基础也不会有太大影响。带着这种想法，很多学生完全沉浸在电脑世界中，作品常常只是一些花哨的软件技术堆砌，不懂得审美和造型的杂乱拼凑。一些学生的电脑操作能力虽然不断增强，但作为美术设计上的创作能力却没有得到加强。电脑美术设计是必须以“美”作为基础的，“美”是电脑美术设计的本质特征之一，而“美”如何通过视觉造型取得，那就是素描、色彩、构成基础、图案等美术基础课需要解决的问题了。要让学生学好艺术设计，让学生能真正创作出动人作品，必须打好美术、设计基础，越是专业基础差的学生，越有必要。

二、中职电脑美术专业必备基础

电脑美术，继承了传统美术的基本含义和概念，具有传统美术的表现形态和特征。要创作出优秀的电脑美术作品，除了掌握高科技的计算机方面的基本知识和技能外，还要具有扎实的传统美术知识和技巧，需要有传统绘画要求的素描、构成、色彩等基本知识。美术基础是电脑设计的根本。

1.掌握素描的造型能力，能帮助学生对电脑设计中物体形态、结构、明暗、透视有更好的表现。学生在进行电脑设计之前，必须要有基本的素描基础训练。如果学生不具备素描的造型能力，就很难运用电脑对物体进行形体建模，以及表现出它的各种关系。比如，用电脑软件进行图形的绘制时，有美术基础的学生往往比没有美术基础的学生抓形快，塑形准。

2.掌握构图的形式与法则，有利于电脑设计中的排版、布局和创意。在学习素描的过程中，还要掌握构图的基本原理和方法，来增强设计的形式和美感，有利于电脑设计的创意、排版和布局。要想做到构图的完美性，学生就一定要加强构图的理论学习和基础训练，把握住构图的形式与法则，只有这样，才能在电脑设计中熟练应用。同时还要多看优秀的设计作品，提高自己的审美力和创造思维力，使设计出来的作品在构图形式上更具艺术美。

三、美术基础教学中的注意事项

1.对学生的创造水平要有一个客观的认识，不能对他们要求过高，不能对他们的作品求全责备。在教育实践中，中专学生的作品往往表现出相似性，没有大的突破，设计创新能力不强。对这种情况，我们无须失望。与他们以前相比，他们的作品已经有了新的特点，有了新的进步。我们要在学生掌握基本法则的基础上，鼓励他们多角度、多方位地去处理，鼓励他们打破常规。中专学生的美术创作一般表现为偶发性，兴趣所致，突发奇想，但瞬时即变，待到动手操作时，可能又改变了想法，其作品的创作完成往往还需要教师的启发和引导。在美术教学中要注意学生的这种特点，必要时应给予鼓励和表彰。在教学中，教师要注意因材施教，尽量让学生独立思考，去做一些力所能及的事情。在教学中，鼓励学生不拘一格地大胆创作，即使创作的成果不理想，也要鼓励和赞扬学生勇于创新的意识。学生在创作中力求有新发现，作品便会充满着创新意识，久而久之就形成了具有独特个性的表现风格。

2.电脑美术专业美术基础教学不能完全依赖教材。

要想达到好的教学效果，就必须根据自己地区或学校的实际，如模块开设、选修安排、课时设置及当地美术资源的情况等来研究、开发校本课程。

现在市场上关于职业教育的美术类课程很少，而且有些已经过时了。往往很多老师上专业课时都把课本放一边，没什么用。这就要求我们职业学校编排校本教材，才能有针对性的教学用书。另一方面是课程的形式太陈旧，无法满足本专业的要求。现在的学校基本上就是理论加上机课，第一学期上些美术基础课，第二学期上些软件课。如此以来课程单调，纸上谈兵，很多学生越上越没兴趣。

篇6

一、学情分析

三年级学生刚刚开设电脑课，对大部分同学是陌生的，但也一部分同学的电脑水平有了一定的基础，能够利用电脑进行辅助学习，了解的电脑的用处，能够利用电脑来完成一些简单的操作。三年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验 的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

二、教材分析

本书的主要内容是学习使用画图工具、学习使用输入法和上网搜索资料。

本课程主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣和意识，认识计算机、培养学生绘画能力。本书是在学习电脑的基础上，让学生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、处理信息的能力。

本书通过详细的介绍的讲解，使不同层次的学生都能够接受， 让不同层次的学生都能够得到提高。

三、教学目标

让学生通过学习了解鼠标的操作、掌握书本上要求掌握的内容，完成简单的综合任务。能够通过学习，绘画出一些简单图画。

要求学生学习和使用计算机不但能帮助解决很多复杂的问题和任务，而且更重要的是能启发学生思维，开发学生的智力。要使学生学好计算机知识，本学期特制定以下几点要求：

了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

让所有学生都能掌握教材所提及到的内容，所有学生掌握画图软件。

让每一个学生都能利用画图软件画一些简单作品。

学习英语及汉字的录入。

学习上网搜集资料，为自己的学习和生活服务。

充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生变“要学” 为“乐学”，自觉做学习的主人。

发挥学生的创造力，和综合使用计算机的能力。

四、指导思想

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技 术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活 和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解 与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技 术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

五、具体教学措施

根据教材内容的编排和学生的实际情况，本学期教学尽量采用 “任务驱动”和“实施有差异的教学”的方式进行，通过学习，提高学生自主学习的能力，综合运用软件的能力，提高学生的创造力、和实际的动手能力，让学生学以致用。认真组织教学，认真对学生进行辅导。实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。根据具体情况采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境， 提高学生的动手能力。

六、教学内容安排

周次

教学内容

教学课时

1

我的新工具-计算机

1

2

画大熊猫

1

3

画五星红旗

1

4

画我的小房子

1

5

画美丽的早晨

1

6

国庆假期

7

漂亮的剪贴画

1

8

整理英语句子

1

9

整理礼貌用语

1

10

期中检测

11

网上真精彩

1

12

珍藏雷锋的照片

1

13

海底世界图片展

1

14

制作生日贺卡

1

15

制作生日贺卡

1

16

我是小画家

1

17

我是小画家

1

18

我发电子邮件

1

19

复习检测

篇7

关键词：电脑艺术设计；广告行业；动漫行业；装饰行业

中图分类号：J022文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-228-1随着信息化时代的逐步成熟，社会对艺术专业提出了更高的要求，已经不再满足于陶冶情操和简单装饰的简单需求了。电脑艺术设计专业在这种信息时代的大背景下应运而生，本专业培养德、智、体全面发展，具备艺术美感和创作鉴赏能力，具备独立从事平面设计、动漫设计、工艺设计、网页设计以及多种艺术设计等工作能力的高级技术型应用人才。毕业生能在广告公司、动漫公司、装饰公司、综合企业、网络公司等单位工作。要求掌握电脑艺术创作软件及艺术的基本理论和基本知识，具有艺术创作和美感鉴赏能力，能够利用多种软件工具实现不同设计项目。开设的课程有素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图形设计、字体与标志设计、艺术概论、包装设计、设计概论、摄影（含外出写生）、透视、展示设计（含外出写生）、maya、corelDRAW、3DS MAX、CAD、photoshop、FLASH、Dreamweaver、影视片头制作、网页设计、计算机应用基础、专业设计等。基于电脑艺术设计专业的这种特点，学生的就业面还是比较广的，本文主要以广告行业、动漫行业和装饰行业为对象进行分析。

一、 广告行业

广告行业是指通过广告创意、设计、策划、制作、展示、检测、、管理、调查、科技研发、、技术推广、媒体运营、效果评估、品牌等方式获取利润的行业门类。广告业是现代文化产业和服务业的重要组成部分，在展示形象、塑造品牌、推动创新、引导消费、促进发展、拉动内需、构建和谐社会、传播先进文化等方面发挥着积极作用。

电脑艺术设计专业的学生要是选择广告行业就业可以从事两大块内容。1.平面广告设计：平面广告设计是当今规模最大的广告门类，也是门槛最低的广告门类。现在的平面广告比以前更加高效化和智能化，这就和电脑联系的越来越紧密。如电脑打印机、电脑喷绘机等广告制作机器都离不开电脑了。2.视频广告设计：视频类广告主要应用到电视媒体和网络媒体等播放媒体。主要的类型有拍摄类和制作类，拍摄类广告是视频广告的主流，拍摄完成之后需要进行电脑后期制作，常用的软件有AE、premiere por、combution等软件，这就为电脑艺术设计专业的学生提供了很好的应用平台。

二、 动漫行业

动漫行业是一个新兴的文化产业，发展非常迅猛。据统计早在2009年动漫产业全球产值超过10000亿美元，已成为日本、英国、美国、韩国等国的支柱产业，甚至与钢铁汽车等行业并驾齐驱。中国动漫行业所面临的现实是危机和机遇同时存在。2 006年4月间，国务院办公厅转发了财政部等部门《关于推动中国动漫产业发展的若干意见》，提出了推动中国动漫产业发展的一系列政策措施。

中国动漫游戏产业处于起步阶段，但发展速度非常快，空间很广阔。据中国动漫协会统计，2005年以前中国动漫行业年总产值仅117亿元，到2012年总产值以达到1800亿元左右。

可见动漫行业的就业前景广阔，电脑艺术设计专业的学生在这个行业大有可为。以手绘为主的传统动漫正在被以电脑为主的电脑动漫所取代，这是不争的事实。电脑动漫分为二维动漫和三维动漫，都是借助电脑软件进行制作的动漫，电脑艺术设计的学生可以应用软件进行绘制。如二维动漫，可以使用FLASH等软件进行制作，三维动漫主要的应用软件是maya和3DS MAX，相对于二维动漫而言这个动漫种类的发展前景就更加广阔。

三、 装饰行业

学生在装饰行业就业主要是对建筑装饰行业而言的，这个行业已经成为建筑业中的三大支柱性产业之一，是一个劳动密集型行业。建筑装饰行业是随着房地产热潮的逐步兴起，现在已经是快速成长起来的朝阳产业。近年来，伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力，市场增长空间更是以平均每年20%左右的速度递增。据统计，2012年建筑装饰行业的发展大背景极为强势，行业产值增加速度较快，增长率为22%左右。全年完成工程总产值34100亿元，其中住宅装饰装修约为18700亿元，增长率为25%；公共建筑装饰装修约为15400亿元，增长率约为20%，2012年行业增加值约为15880亿元。拥有一级装饰资质企业前5名的省市为：北京139家、广东96家、江苏93家、福建76家、上海68家。

通过上面的分析可知装饰行业发展迅猛，就业前景是非常广阔的。电脑艺术设计专业所开设的室内设计和3DS MAX能够在装饰行业发挥作用。特别是3DS MAX的应用，装饰行业分为室内装饰和室外装饰，电脑艺术设计的学生可以利用3DS MAX软件进行室内外效果图的绘制。

广告行业、动漫行业、装饰行业不是电脑艺术设计专业的学生就业的全部。其他行业还有印刷行业、新闻传媒行业、包装行业、游戏行业、网络行业、产品设计行业等行业，电脑艺术设计专业的就业前景广阔，对社会经济的发展起到重要作用。

参考文献：

篇8

〔论文摘要〕随着我国信息化的蓬勃发展和计算机应用的日益普及，计算机操作基础课已成为各级各类大中专院校的公共必修课，使学生了解计算机的基本知识，掌握实际操作技能，具备将计算机技术应用于实际的能力，是本课程的最终目的。如何达到教学目的，提高教学质量，作者在教学中采用了最先进的多谋体教学手段，进行教学改革，并归纳了几点具体作法。

随着我国信息化的蓬勃发展和计算机应用的日益普及，在各类大中专院校中，都开设了计算机应用及操作基础课。这门课是一门实践性较强的专业基础课，无论是理工科学生还是文科学生都应很好的掌握。根据教学的基本要求，本课程的任务是使学生了解计算机的基本知识，掌握实际操作技能，使学生具备将计算机技.术应用于实际工作中的能力，以适应现代化科学技术的发展，成为适应信息化社会发展所需要的复合型人才。

为了保证教学质量，取得好的教学效果，对于这一门课的教学工作，就应当打破传统教学方法，体现其自身的固有特色。怎样面向21世纪现代化教育，怎样体现计算机在教学中的辅助作用，引发学生学习《微型计算机操作基础》课的兴趣，以及怎样培养他们的动手操作的能力呢?我认为在教学中，既要重视先进性，又应反映现实性，从计算机技术发展的角度考虑，要引导学生掌握好的学习方法，加强紧迫感，从应用的角度考虑，要讲求实际，不尚空谈，多练操作，不死抠理论。

根据教材的基本内容，把教学基本要求拆分为两条线和若干模块，考虑到DOS环境和WIN DOWS环境还会并存一段时间，所以可按照具体教学条件决定.教学内容。指导思想上应重在讲清楚基本概念，打好基础，掌握基本技能，在具体教学过程中，我首先用全新的观点总结计算机的发展及分类和计算机的最新技术配置，使学生高瞻远瞩。然后，把学习计算机的几个方向给学生讲清楚，以便于他们今后的发展。但有一点不可否认，那就是你无论以后想朝计算机技术的哪个方向发展，都必须首先掌握计算机的基本操作技能和基本理论知识。

在教学的过程中，我采用了先进的多媒体现代化教学手段，让学生既实际感受计算机的强大功能，又通过计算机的辅助教学手段，优化了课堂教学，使课堂生动、有趣，增大了信息量，可大大的提高学生掌握新知识的能力。如对财会电算化专业的学生，可以播放一些财会电算化方面的专业软件，让他们实际感受学习计算机的必要性。还可以播放如《计算机系统组成》、《计算机指法训练》、《计算机网络》、《跟我学多媒体计算机》等教学光盘，这样可以使学生在有限的课时内，学到更多的知.识，也可以使教学由抽象化转为具体化，结果学生反映良好。除此之外，这门课还是一门实践性较强的课程，还应重视上机课的教学，在教学中的具体做法如下:

一、消除学习电脑的神秘感

俗话说:“万事开头难”。对于一个从“零”开始学电脑的人来说，对电脑会有种神秘感，似乎需要学习的内容很多，而无从下手，认为要学好计算机是一件非常困难的事情。这是学习电脑的一大心理障碍，如不排除这种心理障碍，总是战战兢兢的，势必影响这门课的学习。作为任课教师应该帮助学生及早打破电脑在学生内心所产生的神秘感，改变因无从下手而觉得对电脑无可奈何的心态，把电脑看作为一种工具，一种不同于电视的另一种电子设备。同时，注意培养学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。要做到这些不妨从这几个方面来着手:

1.让学生认识到，学会使用电脑并不难

计算机是科学技术发展的产物。现在已发展成为独立于其他学科的计算机科学。作为一门科学，要学习和掌握其理论体系、研究方法，乃至于应用这种科学去分析和解决自然界存在的各种问题，发现新的自然规律，那的确不是一件非常容易的事情。高等院校要培养这方面的研究和技术人才也需要很好的计划和设计。而对我们来说，关心的并不是计算机科学本身的发展与研究工作，我们不需要考虑计算机的设计和制造，也不必考虑各种复杂问题用计算机如何解决。我们所关心的只是电脑这种电子设备的具体操作和使用方法，关心的是计算机科学技术的研究成果怎一样为我们所用。就好比学会驾驶汽车而不必成为汽车专家，使.用电视而不必.是制造电视机的人。

2.打开机箱看一看，摸一摸

学用电脑，如果对硬件很陌生，也排除不了神秘感。打开机箱，让学生亲自看一看，摸一摸(注意.手上不要带静电)。比如，对照课堂所讲的看看，CPU是什么模样，看哪根线是连在哪个部件上的，是怎样连接的等等。夏天，不妨打开机箱操作，这不但使学生不再感到电脑有什么神秘，也利于散热。当然，打开机箱拨弄硬件的时候，:决不象自行车那么简单，不能随便乱碰。

3.不要害怕出错

有相当一部分学生在操作过程中，一旦出了错就

不知所措，一点也不敢“轻举妄动”，甚至有个别学生害怕上机。出错固然会带来麻烦，但也带来了提高本领的机会，对于那些电脑高手没有哪一个不是在出错—纠正错误—再出错误的一次次循环中前进的，每纠一次错误就是一次经验的积累，当然也不能当冒失鬼。 二、用生动形象的比喻来建立概念

在《微型计算机操作基础》课堂教学中，许多专业词汇多是由英文直译过来，不通俗。因此，不少学生反映电脑的名词概念难理解，记忆枯燥乏味，若在教学中将教学内容同人类生活的各个领域联系起来，用生动形象的比喻来帮助学生建立概念，这样不仅使抽象的电脑概念和复杂的理论生动形象化，而且还可能激发学生学习电脑的兴趣。例如在DOS命令的教学中，文件、文件名、目录和路径等概念，如果不联系实际讲解这些名词，学生很不容易掌握，这时我们不妨可以这样来讲解，将文件比喻成“练习本”，将文件名比喻成“写名字”，如果要做数学练习和语文练习，都必须使用练习本，那么要向计算机内录人文字符号，也必须用一个练习本。这就是建立“文件”而每个练习本都必须写上每个学生的名字，才便于管理。这就是“文件名”，这使得抽象的“文件”和“文件名”概念变成了具体的“练习本”和“写名字”的概念。而“目录”和“路径”的讲解，可联系“在图书馆怎么查找自己需要的书”的过程，‘又如:在讲树状结构时，可以把树状目录结构当成类似于一本书的目录，如果把一本书看作是一个磁盘，则一本书分为若干章，相当于一个磁盘的根目录下有若干个下一级的子目录;书中的每一章分为若干节，相当于磁盘根目录下的每一个子目录下又有若干再下一级的子目录。依次类推。如果需要，还可以继续分下去。显然，这样的目录结构，层次清楚，也便于查找，在讲到DOS常用命令时，可以形象的把DIR比喻成我们翻书的动作等等。由此引发，作深人的讲解。这样电脑课就会讲的生动，使学生觉得所学内容看得到，，摸得着，用得上，提高了教学效果。

三、注意归纳，作好小结

学生对计算机课的学习，如何循序渐进，举一反三呢?由于学习时，往往是从局部分散地学，所以难以形成整体清晰的表象。怎样克服这一不足，应注意归纳，作好小结。这样做有利于温故知新，理出头绪，使学生所学的知识系统化。这不仅有利于学生理解知识，融会贯通，顺利实现知识迁移，而且也有助于提高记忆效率，便于学生迅速地检索，提取所需要的知识。例如，对DOS命令来说，归纳可以是一条命令多方面(如功能、格式、注意事项等).的归纳，也可以是对一类命令(如。opy、xcopy、diskcopy)的归纳比较，小结可以是每一章节的小结或某一类问题的小结，也可以是全部内容的总结。形式应该多种多样，可以是文字概括、图示、表格、典型题例等。重点、难点易混淆的地方应着重强调。这样可以把一本书读薄，然后又读厚。下面扼要举例，以供参考。在学过磁盘操作系统nos后，将具有文件复制功能的命令copy，xcopy，diskcopy归为一类进行小结并搞清以下几个问题:

1， copy ， xcopy ， diskcopy命令的格式、功能和各条命令所带参数的含义。

2，copy}xcopy.diskcopy命令的命令类型，即哪个命令是内部命令，哪个命令是外部命令。

3，copy，xcopy，diskcopy命令的异同。在搞清了3个命令的异同后，对3个命令的应用也就清楚了.。通过上述的归纳总结，帮助学生搞清在什么情况下应使用哪一种文件复制命令。

四、积极上机实践，逐步积累经验

篇9

关键词　乡镇中学　信息技术　任务驱动　教学方法

中图分类号：G622.3

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2011）08-0080-02

可是，由于绝大部分乡镇学校受到基础条件制约，信息技术虽编入了学校的正式课程，但其开展情况并不理想。作为一名信息技术教师，怎样才能让信息技术这门课成为学生喜爱的课呢？针对乡镇学校的实际情况，结合我校开展的一些方法，本文就信息技术的一些教学方式、教学要达到的教学目的等方面作一些讨论。

一、乡镇中学信息技术教学的现状

现代社会是一个信息极端发达的时代，当前的信息技术教学内容主要由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成，但由于实际条件的限制，落后的乡镇学校目前还存在以下几个主要困难：

（一）硬件跟不上时展的需求，资金短缺，维修困难

大部分乡镇学校的机房都是捐赠的机子，首先学校里都只有半个班机房的设备，也就是一个班的学生上课时只能两、三个学生共用一台电脑，由于硬件设施极不完备。因此对操作能力训练这一部分还存在极大的欠缺，直接影响到教师的教学，限制着学生对计算机知识的掌握和发展，同时由于学生地处乡村，很多学生是升入初中才有机会接触到计算机，计算机知识相当薄弱，所以在使用时对计算机破坏现象非常严重。加上教育部门对乡镇学校投入经费有限，资金短缺，维修相当困难。

（二）学生计算机基础知识水平参差不齐，课堂管理难度大

由于种种原因，乡镇中学大部分学生从未接触过电脑，学习电脑要从零开始。比如我校是一所初级中学，学生的来源有两大块，一块是原荆襄集团公司子女，另一块是邻近乡村的学生。来自荆襄集团公司的孩子对计算机并不陌生，他们在小学时都学了一些，很多学生家庭都有电脑，而乡村来的孩子特别是白云大山里来的孩子，由于受教学条件的限制，家庭环境的影响，很多学生对计算机了解太少，这样学生水平参差不齐，层次差异明显，课堂教学难度很大。

（三）乡镇中学信息技术师资严重不足，教科书起点高，并且没有相配的素材

目前，大多数乡镇学校的信息技术教师严重不足，很多学校是临时找一两个教师来上课，这种教师本身对计算机知识掌握很少。再则现在的教科书相对于乡镇学校的学生来说起点很高，并且教科书没有相配的素材。相当一部分教师采用大量的讲授法挤去了学生宝贵的上机演练时间，这样很难教好学生掌握相关的计算机知识的操作能力。

二、改进乡镇中学信息技术课教的相关方法及对策

我教信息技术课已有好几年，对如何上好信息技术课有一定的研究和探讨，并摸索出一些常用的方法，下面是我的一些经验和方法。

（一）了解学生的真实信息技术知识水平，以任务驱动教学为主，分类安排，共同学习

学生刚升入初中时，要充分了解学生的真实信息技术知识水平，根据了解的实际情况对学生进行科学分组，把接触过电脑和没有接触过电脑的学生平分在两个小组，让他们互相带动，然后根据学生的分组情况制定适合的教学计划。乡镇中学信息技术课教学常常有一个非常头疼的问题，由于教学条件的限制，多是两人或三人一台电脑，这样，有什么好的方法，有多高的教学热情，都难以在工作中得以实施。我采取这样一种方法：首先是尽可能带学生进机房，因为实践的效果远高于理论的效果，在了解学生的情况下，最好是操作基础好的在一组，差的在一组，然后两人共用一台电脑，但不全在一起，让其中一人站在另一同学的背后，安排好后整个机房里面坐一人站一人，非常有序，当然站着的学生不可能一直站着，我安排好任务后，让坐着的同学操作11分钟，背后的学生认真地看，然后再换一名学生操作，这样一节课下来，基础上每个学生有两个来回操作实践。这样就促进了学生之间相互学习，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组织分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。这样安排实践课就保证了课堂教学的正常进行，教学效果也非常好。

（二）精心安排导入，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，让学生带着问题去学习，能使学生学习目的明确。信息技术课主要是围绕电脑等设备进行教学，这是一种非常新型的学科，对于大部分学生而言是具有足够吸引力的。为了让学生对本课程教学内容产生兴趣，在上课前就要想办法创设情境，激发他们的学习兴趣。比如在学习《计算机基础知识》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：1.计算机能做什么？2.计算机的特点有哪些？3.计算机是怎样工作的？4.我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题看书，让学生讨论、分析和思考，师生再共同归纳总结，这样，学生在初步建立计算机基本知识后，再亲自到网上根据特定的任务，搜索一些信息来加深理解，就更能提高学生的学习兴趣。

（三）任务驱动，大胆放手，培养学生创新思维

在教学中教师不能把每一个内容都讲解得很详细，这样既浪费时间，也无法体现学生学习的主体性，容易形成被动学习，也限制了学生创造性思维的扩展，思想被框死，课堂气氛不活跃。所以在授课时要采用任务驱动，此导创新。所谓任务驱动，就是先给学生安排某一任务，由学生通过课本理论阅读和实践操作创造性地完成任务，从而培养学生的创新和探索精神。过程主要是针对已经有一定电脑操作知识的学生，如已学习过半年或一年的学生较为合适。

篇10

高职学生的就业已成为高职院校能否持续发展的问题。本文通过对电脑艺术设计专业的开设情况和学生就业情况的调查，分析了当前电脑艺术设计人才岗位职业能力的现状以及造成的原因，并提出了提高职业能力的对策和建议。

［关键词］

电脑艺术设计 岗位 职业能力

改革开放以来，经济的高速发展，大量的艺术设计院校和与设计相关的专业在全国遍地开花。近年来随着高校的大量扩招，培养的艺术设计人才也越来越多。表面上看，能满足经济发展的需求，但从实际情况来看，我国电脑艺术设计人才的培养进程远远滞后于人才需求，高等技术型人才在人才数量上与社会需求的比率还是比较悬殊的。因而，培养一批熟练掌握电脑艺术设计的基本知识，具有电脑艺术设计创意的基本技能，能从事电脑艺术设计、制作的高技能型人才，已经成为电脑艺术设计行业发展的迫切需要。

一、 电脑艺术设计专业的岗位职业能力

电脑艺术设计的方向很广，有影视动漫、环境艺术、工业造型、还有平面设计等，我院定位的是平面设计方向。据调查显示，平面设计专业的就业岗位群有：广告公司、包装公司、企业形象策划师、各类媒体网站美工等。

通过对目前从事电脑艺术设计的人员调查统计，结合行业规则，作为电脑艺术设计专业人才，要胜任上述职业岗位应具备如下职业能力。

1、知识能力

必须掌握宽广扎实的文化科学基础知识及艺术学科的基础理论知识和基本技能。具有平面、三维效果图、网页等电脑设计与制作能力；具有根据不同工作岗位综合运用电脑图形图像软件的能力；有一定的自学能力和获取信息的能力。

2、实践能力

能综合运用专业知识，及时准确地解决工作中出现的各种问题，能积极主动地解决所在岗位的难题。

3、社会能力

具有一定的社交能力、职业生涯规划能力、自我推荐和择业能力。具有较好的语言表达能力和文字表达能力，具有一定的项目配合、组织管理能力、协调配合能力，能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作。具有较强的综合分析问题解决问题的能力。具有较强的开拓创新能力，具备较好的创作思维与创作素质。

二、 电脑艺术设计专业人才岗位职业能力的现状。

1、学习内容偏多，对设计作品缺乏创造性表现

在对开设电脑艺术设计专业的高职院校和相关公司的调查中发现，由于我国高职院校现行教学计划中，课堂教学的安排和现有教学体制存在许多不足，学生课堂内容偏多，长期以来缺乏主动性、创造性和务实性。学生作业只重电脑表现，不重务实性设计，追求对电脑软件的操作，而忽视对设计理念的表现；更缺乏实践创新的能力，在学习和工作过程中，多借鉴原有的案例，而缺少对新项目的思考与创新。

2、知识结构单一，设计作品没有很好的与市场接轨

高职院校在办学水平和能力上条件限制，延用了传统电脑艺术设计专业的人才培养模式，在这种教学体系培养下的学生专业面过窄，知识结构单一，社会适应性不强。根据调查结果显示，艺术设计人才的培养必须加强实际应用能力和创新能力的训练，以适应新环境和市场的需要。而适应市场需求的岗位职业能力，恰恰是艺术设计专业的学生最需要的。所以，充分利用社会资源，培养应用型人才，是我们当前人才培养急需解决的问题。

三、 电脑艺术设计专业岗位职业能力存在的问题及原因分析

随着高职毕业生的就业竞争加剧，企业对人才实用技能要求的进一步提高，电脑艺术设计专业学生的岗位职业能力问题日益明显，主要体现在以下方面：

1、 轻设计理念及原理，一味强调电脑制作

电脑艺术设计专业在快速发展过程中，由于地域限制以及国家对不同教育层次的资金投入差别，高职院校的师资和相关条件的投入明显不足。高职人才培养评估与考核将是否有实践操作经验，双师资格作为衡量教师好坏的标准。目前从事高职电脑艺术设计教学的教师有一些是计算机教师，他们电脑操作技术熟练，但缺少艺术素养和设计表现能力。因而教学中，忽视设计理论的教学和研究，过分强调电脑操作。长期以来存在的重电脑操作实践，轻设计理念的现状，影响了学生审美能力，手绘能力。学生在学习或工作时，只重电脑表现，不重务实性设计，设计缺少灵魂，作品苍白无力。

2、 缺乏主动的认知与贯通、缺乏实际应用能力和创新能力

据调查显示，造成这一问题的原因主要有两个方面：

（1）、学生自身对专业的学习不够深入，不够认真。进入高职院校的学生水平参差不齐，有的学生专业基础较弱，感觉到学习跟不上步伐，自信不足，转而投入到游戏、社团或是其他活动中，把学习放在了次要位置，学习缺乏积极主动性。

（2）、院校与市场的衔接交流不够。目前绝大多数的专业尤其是电脑艺术设计专业是在广告设计、包装设计、品牌策划等行业兴起后开设的，可谓是针对市场设专业，其发展前景是可观的。然而院校在培养学生的实际应用能力和创新能力上却与市场衔接不够，缺少交流，不能更多地将学生置于市场中去锻炼，不能充分地给予学生调动创新思维和开阔创新视野的条件，因此学生的创作就成了闭门造车，没有取其精华，显得不是很成熟，因而没有市场竞争力，市场需求更无从谈起。

四、 提高职业能力的对策和建议

1、加强师资队伍的建设

德国魏玛市包豪斯设计学院提出的影响全球的设计理念：“设计=艺术+技术”的完美结合，那么要求高职教师配备上需考虑到艺术和技术两方面，所以专业教师不仅要具备最新的艺术设计理念和电脑操作能力，还要有时代性和前瞻性理念，能够把两个方面完美地融合到一起，才可以自由地引导学生表现创意，而不会受制于技术。建设一支师德良好、具有较广博的文化修养且精通专业知识和技能、具备丰富实践经验的“双师型”师资队伍，是办好高职教育的重要保证。

2、 产学研结合

加强校外实践教学基地建设，尽可能让学生明确本课程在实际运用中的作用，明确该课程的设置目的。将市场实际项目引入课堂中，本专业是一个与市场紧密结合的专业，在教学中以实际项目带动教学，让学生面对市实际项目，基于工作过程来解决问题。

高职院校可寻求与设计公司和企业的联系，建立实践教学基地。同时，通过校企联合进行设计专业产学研的结合，建立设计、制作与安装于一体的生产性实训基地，这样可为学生的职业能力培养整合更多的优势资源。

以工作过程为导向更新课程教学内容，改进教学方法，学生将理论学习与实践经验相结合，加深对专业的认识，扩大知识面，使学生感悟到学习与工作之间的联系，提高学习的主动性和积极性，让学生更多地接触社会，提升自身的社会适应能力和工作能力。

参考文献

1、王松江 高职高专电脑艺术设计专业现状分析及对策研究 职教论坛，2010.5

2、梁 伟 产学研合作培养创新人才的实践与思考 宿州学院学报，2011.3