排比句怎么写范文
时间：2023-03-30 11:41:52
导语：如何才能写好一篇排比句怎么写，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：语言表达；语文素养；语言策略
“语文课很重要的一个维度，是引领学生揣摩课文是如何表达的，语文课上，如果不研究如何表达，而仅仅局限于意义的获得，那么语文课就不再是语文课了。”（张祖庆老师语）。可是，纵观很多的语文课，却发现，教师的教材解读、所采取的教学策略、所设计的学习活动，走的还是“内容―意义”的套路，很少从“形式”入手，探究“内容”是如何承载或表达“意义”的，这是典型的“得意妄言”。通过日常实践与思考，我逐渐清晰了在文本解读时怎么解读文本在语言表达上的独特点，并转化为具体的学习活动，引导学生理解、内化文本语言，在语言实践中习得语言，从而提升语文素养。
一、文本解读关注语言表达
文本解读是教师永远的基本功。成尚荣先生认为：研读是语文教师的第一基本功。朱光潜先生在《谈美》中说：“慢慢走，欣赏啊！”这句话原本是阿尔卑斯山谷中，一条风景极佳的道路上的标语，它是在提醒游人景色无处不在，只是你要学会欣赏。我们对待文本的解读，也应该以一种欣赏的姿态，在语言之途悠闲地散步，置身文本其间，徜徉文字之中，品味文本语言中的韵味情调，洞悉文本内在的思想经脉，开启一扇扇语言、思想的窗户……文本解读中，我们的视野应在文本之中，字斟句酌，品词析句，这是文本解读的根本。
参加市区的多次研讨，我非常关注手中拿到的执教者教学设计的“教材解读”部分。我发现，凡是我们觉得充实、厚实的课堂，老师在文本解读中都做到了“文本细读”――品词析句，由表及里，关注语言特色、写作技巧，着力丰富语言素养。
【案例1】二实小的高鸣鸿教师的《春笋》教材分析，充分关注了文本的语言表达。摘录她的一段分析：
《春笋》一文展现了一声春雷后，春笋在春雨中破土而出，在春光里拔节而上的勃勃春景。文中整齐对仗的短语，不仅使文章节奏明快，韵律感强，而且读来使人感受到春的生机、春的活力。文章短小凝练，一连串的动词“冲破、掀翻、冒、迎、笑、长”不仅准确形象地再现了春笋的生长过程，而且把小春笋不畏困难、快乐向上的精神淋漓尽致地表现出来了。文末对仗的句子“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”短促有力，语调上扬，简洁凝练，鼓舞童心。
【评析】高老师的这段对教材的解读，既分析了文本的内容和主题，更阐述了作者是运用怎样的语言来表达这个主题和内容的。只有关注了文本的语言表达，才能贴近学生的学习需求。
【案例2】再看一位教师对《秦兵马俑》的教材分析，由于教者将这篇说明文与前面学过的说明文相比，它对语言表达上的独特风格没能进行细致解读，导致目标的制订与学生贴得不够近，课堂的生长感显得很不够，尤其表现在语言的习得上。《秦兵马俑》这篇文章与五年级上学期学过的《莫高窟》相比，它的独特点在于以下几点：首先，对事物的整体介绍更具体，它通过列数据、作比较等方法，写出了兵马俑的规模宏大。其次，在对各种俑进行描写时，与彩塑、壁画的描写不同。《莫高窟》中对于彩塑、壁画的描写用的是“扫描”式的方法，用一组排比句描写了各种彩塑、壁画的姿态。而《秦兵马俑》中在对各种俑的个性进行描写时，不仅写了其神态、动作，还展开了丰富的想象，一个俑单独成段，详略分明。运用短语，表达凝练。动词的运用精准地写出了将士的英勇气概。如果教师在解读过程中，能充分关注文本独特的表达特点，那课堂一定是另一番风景，学生通过这节课的学习，在头脑中留下的不仅是那规模宏大、类型众多、个性鲜明的兵马俑，还感受到中华民族的力量与伟大，更领悟到祖国语言文字的独特魅力，学会如何运用适切的语言表达不同的事物特点。这样才能体现语文课堂的有价值的生长感。
二、教学策略聚焦品味语言
教师能正确解读文本的语言表达，这只是第一步。如何把自己对教材的解读转化成学生丰富的、具体的学习活动，让学生来理解，内化语言，运用语言，那才是教学的根本。还是以高鸣鸿教师的《春笋》一课的执教为例进行阐述。
【案例1】引导学生品读比喻句“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃”。教师拿出实物，让学生观察春笋的颜色、形状，展开丰富的想象，练习运用比喻句进行表达。教师用最通俗的语言告诉学生什么样的颜色叫“浅褐色”。在理解“裹”这个动词时，教师动手剥外壳，告诉学生要用力地剥，让学生在看演示中理解并表达对“裹”字的理解。不过，我觉得如果让学生亲手剥一剥，可能对这个字的理解会更深刻，表达会更准确。
【案例2】文末对仗句的品读。教师出示“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”
师：自己读读，有什么发现？
生：这两句话都是向上长的意思。
师：真了不起，两句话的意思一样，你都发现了。相同的意思可以用不同的词来表达。
生：第三句中多了一个字，“又”“再”。
师：（指导学生写“再”这个字）这儿的“再”字与“又”意思相近，像这样的短句，要读得节奏感强一点。（指导朗读）
【评析】这个案例的价值在于，教师教给学生良好的阅读方法与习惯：边读边思，在读中引导学生发现句式表达的特点。而针对一年级学生的特点，教师又能深入浅出地进行引导，主要依托形象的板书让学生理解语言，通过朗读指导感受对仗句的表达效果。
三、语言实践植根文本语言（模仿文本语言练习表达）
《义务教育语文课程标准》中反复提道：语文是一门实践性很强的学科。应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。当学生理解、内化文本独特的语言表达时，还必须及时依托相应的平台，模仿文中的语言表达形式，练习运用语言，才能真正习得语言。
【案例】《鸟语》一课中的排比句段的教学：“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……”
师：读了这段话，你有什么发现？
生：这段话中的三句话字数差不多，是排比句。
师：排比句有什么特点？
生：读起来朗朗上口，有节奏感。
师：我们一起读读看（学生朗读），还有什么发现？
生：前后两部分之间有联系，前部分说的是鸟儿的行为特点，后部分说的是鸟儿的优良品质。（教师在相关词语下划线）
生：“认识到”“懂得了”“学到了”说的是同一个意思。
师：同一个意思可以用不同的词来表达，这样就避免了重复。
师：三句话虽然意思有关联，但它们之间是有递进关系的，越往后越深。你们从什么鸟身上学到什么呢？能否用这样的排比句段来说说？（出示句式，学生写一写：从飞越万里的鸽子那里，我……；从……那里，我……；从……那里，我……）
【评析】这个案例，教者抓住文本独特的语言表达特点，引导学生在不断的发现中理解排比句在内容和形式上的特点，体会排比句的表达效果。在语言实践中使得学生由原来对排比句的不清晰逐渐清晰起来，从不会到会用，思维与情感得到了同步发展，实现了课堂的提升。
篇2
一、分析例句句式特点
从仿写的角度看句式，就是要求既准确把握例句的语法结构，又要抓住句子的语意中心和表情达意的修辞。例如：
(海南、宁夏卷)仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子运用比拟的修辞手法，并与开头的一句话构成排比句，使文段语意完整。
没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；____________，____________；____________，____________。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。
分析：题目对句式作了明确的规定，要“仿照文中开头一句话的句式”，因此考生就要分析例句的句式特点，“没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容”可以分解为“没有+名词+名词所表达的事物特征，可以有+另一名词+这一名词所表达的事物特征”，把例句的句式特点分析清楚了，我们根据句式特点就很容易写出答案。我们可以选“蓝天和白云”，也可以选“牡丹和小草”。
参考答案：没有蓝天的深邃博大，可以有白云的飘逸悠然；没有牡丹的富丽典雅，可以有小草的清秀刚毅。
二、把握例句所用修辞
这里所说的修辞是指修辞格。修辞格体现着语言的思维方式和独特的传情达意效果，它是一种借用文学手法来描写、议论或说明对象的一种方法。例如：
（全国卷Ⅰ）请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞手法，两个句子之间构成对偶。
太阳热烈，奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；月亮温馨，宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
分析：题目明确提出“要求每个句子都采用比拟的修辞手法，两个句子之间构成对偶”，我们就要认真分析例句是怎样运用这些修辞的。示例中的“太阳……带着……给……”“月亮……带着……给……”是比拟中的拟人，“太阳”和“月亮”两句又构成对偶，所以我们在仿写时也要体现这两种修辞。我们可以把抽象事物“梦想与现实”比拟成具体事物，“梦想”和“现实”又可以构成对偶句式。
参考答案：梦想轻盈，绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
三、理清例句意蕴
我们要找出句子的重心，把握文句内在联系，只有对句子进行深刻认识，才能体会语言的内在意蕴。例如：
(江苏卷)“同一个世界，同一个梦想”，是2008年北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。
甲：2008,我们将迎来一次体育的盛会，
乙：2008,我们将迎来五洲的宾朋。
合：我们的口号是：“同一个世界，同一个梦想！”
甲：我们来自不同的国家,
乙：________________________；
甲：我们有着不同的肤色,
乙：________________________；
合：但我们生活在同一个世界。
甲：同一个地球孕育了我们的生命,
乙：________________________。
合：我们――有着相同的梦想追寻。
甲：我们都渴望和平与安宁，
乙：__________________；
甲：我们珍视友谊和荣誉,
乙：__________________。
甲：让我们的世界更完美,
乙：让我们梦想成真!
合：同一个世界，同一个梦想，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。
分析：这是仿写句式的变形，它是以主持人的台词形式出现，所以我们就要理清文句意蕴，在完全掌握命题意图的前提下作答。这是以“2008年奥运会”为主题的活动，所以写出的答案既要体现中华民族的民族性，又要体现奥运会的世界性。
参考答案：我们拥有不同的文化/我们说着不同的语言/同一个太阳温暖着你我他/我们一样追求繁荣和幸福/我们珍惜爱和被爱。
四、体味文句所含情味
语言吸引人的是情韵，如果一个句子没有情味，读上去就会枯燥乏味。“情”进入句中，首先是那些带有鲜明感彩的词语的功劳，其次就是各种语气词。例如：
（浙江卷）针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。
反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？
正方：如果美不是客观存在的，那么请问：？
分析：这道题目也是仿写句式的新样式，它是以辩论词的形式出现的。辩论词对语言有着独特的情味要求，它讲究语言的力量与气势，写出的辩论词最好能一针见血，一招制敌。
参考答案：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人的眼里就不美吗？
五、契合文句音韵声调
每一个句子都有语调，或抑或扬，或重或轻，或缓或急。声调体现着汉语的音韵效果，所以，我们在仿写句式时要注意文句的音韵声调。例如：
（湖北卷）为迎接2008年奥运会，请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词。要求每行语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵。
这是一个欢乐的世界，
沐浴奥运风，我们青春豪迈。
心连着心，手拉着手，
朋友走到一起来。
共着一个梦想，
友谊的圣火传递千秋万代。
这是一个欢乐的世界，
________________________
________________________
________________________
________________________
分析：我们在阅读例句时就可以发现，歌词第一部分中的“迈”“来”“代”押“ai”韵，所以我们在仿写时也要注意押韵，实际上这一点在题干要求中也做了明确说明，“大体押韵”。
参考答案：（这是一个欢乐的世界，）/高擎五环旗，我们激情满怀。/山连着山，水连着水，/大家走到一起来。/同在一个地球，/文明的种子撒遍五洲四海。
跟踪训练
1．在下面横线处填上适当的句子，使之组成前后呼应的排比句。
也许学生是首诗，而老师就是诗的作者，在作者精心的创作下，小诗才能发表。
也许学生是棵树，而老师就是_______，_______，小树才能长大。
也许学生是梅花，而老师就是_______，_______，梅花才能绽放。
2．仿照下面的句子，以“正直”开头，用比喻的修辞手法写一段话。
真诚是心灵的翅膀，它能让我们的生命飞翔，获得精神上的安逸。
正直是____________________________________。
3．仿照例子，从下面给出的事物中任选一个(也可以自己另选一个)，分别从正面和反面立意，写出对人生有警示作用的两句话。(句式不必与例子相同)
例如：彩虹
正面：为让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。
反面：只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。
选择参考：竹 落叶 气球 筷子
4．毕业前夕，同学间免不了要互相赠言。试仿照下面句子的结构和语言特色，写一则毕业赠言，表达同学的真挚友谊。(字数可以不完全相同)
你送我一片月光，我赠你一朵浪花。明月般的皎洁是你的心灵，浪般的热烈是我的感情。
5．以“关爱”开头，仿写两个句子。要求：两句话都要与例句句式一致、字数相等，修辞手法相同。
例句：关爱是一个眼神，给人无声的祝福。
____________关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。
关爱是__________________________________。
关爱是__________________________________。
6．请仿照下面的句式，另写一段文字，使其句式整齐，语言连贯。
怎么能不喜欢出发？没见过大山的巍峨真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾……
怎么能不喜欢_______？_______；____________，____________；____________，____________……
7．根据画横线语句的句式，仿造三句话组成排比句，要求与前面的意思衔接。
单纯绝不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；____________；____________；____________。
8．参照下列句式，以“水滴”或“垂柳”为题，写几个句子。
小 草
____________没有花朵的艳丽，
____________没有树木的伟岸，
____________却以破土的力量昭示
____________――什么是顽强。
9．下面是歌颂青春的几句名言，请把它们写成一个连贯的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
――
②青春是不耐久藏的珍宝。――莎士比亚
③春天是一年的青春，青春是生命的春天。
――雨 果
④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。――马克思
⑤啊!青春!青春!或许你美好的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。――屠格涅夫
10．在横线处填上恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；__________，____________，____________；人的一生像水，要灵活，方法须多变；__________，__________，__________；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
11．在下面横线处填入适当的句子，组成前后呼应的排比句。
在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；______，_________；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。
12．请仿照下面一则幽默句子的形式，另选话题再写两则。(参考话题：悲观、勇敢、怯懦、苦笑、遗憾等)
例句：所谓乐观，打个比方，就像炉灶上的响壶,屁股烧得红红的，却有心情吹口哨。
①_________________________________。
②_________________________________。
13．根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。
有勤，才有孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；____________，____________，___________________；___________________，___________________，____________。
14．自然物语大多都能从正、反两个方面引申出哲理，请仿照例句，从“梅花”“彩虹”“粉笔”“橡皮擦”中任选一个作为话题，阐发哲理。
例句：竹――每攀登一步，都做一次小结；过分地谦虚，难成栋梁。
15．根据语境，在横线上分别续写句子。
孔子奔忙于驿道，
忙完了，
______________________；
庄子濯洗在清流，
洗完了，
______________________。
两位圣人，两种追求。
16．仿照下面提供的句子的形式，在横线处填入适当的语句，使之组成一组排比句。
生活如山，勤奋为径，循径登山，方知山之高大；
生活如海，__________，__________，____________；
生活如歌，__________，__________，____________；
生活如云，淡泊当眼，放眼望云，方知云之洒脱。
17.仿照下列画横线句子，在下列短信贺语的横线处填上适当的内容，使上下文结构相同，内容相关。
撷取春光里最美的一朵花，____________，捡拾秋风里最红的几片叶，______________________，编织成生命的风铃，让幸福快乐永远伴随着你。
参考答案
《语言表达讲练之仿写句式》
1．①树的土壤，在土壤提供的营养中②苦寒的风雪，在风雪的考验下
2．正直是心灵的滤网，能够将狡诈、邪恶等杂质滤去，使人们的内心世界趋于澄澈，纯粹
3．竹 正面：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。
反面：既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。
4．你送我一束鲜花，我赠你一片云彩。鲜花是你蓬勃的朝气，云彩是我七彩的梦想。
5．关爱是一句问候，给人春天的温暖
关爱是一场春雨，给人心田的滋润
6．成长 没有享受过童年的欢笑真是遗憾 享受了童年的欢笑没有享受过青春的激情 仍然遗憾 享受了青春的激情没有享受过中年的成功 依旧遗憾
7．请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木 请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫 请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作深沉的看破红尘
8． 水 滴
没有大海的浩瀚，
没有江河的奔腾，
却以穿石的不懈告白
――什么是执著。
垂 柳
没有松柏的挺拔，
没有梅花的孤傲，
却以柔枝的依依告白
――什么是多情。
9．青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇前进。
10．人的一生像木 要充实 内涵须深刻 人的一生像火 要热情 态度须诚挚
11．在狭窄中追求到的辽阔 是永远不会缩小的
12．①所谓悲观，打个比方，就像鼻梁上的墨镜，不管眼前有多光明，也都统统变成了黑暗 ②所谓勇敢，打个比方，就像电灯周围的飞蛾，灯光越明亮，它撞击得越猛烈
13．有勤 才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈 也才有了北伐报国的伟业 有勤 才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举 也才有了文学史上不朽的名著《红楼梦》
14．梅花――每绽放一次，都能展现出风骨和气节；过分地清高孤傲，终难成为春天百花园中的一员。
粉笔――虽化作粉末，却实现了自己的人生价值；虽描绘出图案，一生却总在受别人操纵。
15．心灵中几多纷扰 手掌上一片寂静
篇3
1.“二泉映月”其实也是一道美丽的风景，请同学们阅读全文，找出描写二泉景色的相关词语，边读边想象那美妙绝伦的风景。
2.谁来说说“二泉映月”的景色，可以用上课文中的词语。出示相关词语：
树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉蜿蜒而来缓缓流淌静影沉璧月光如银月光似水月光照水水波映月
3.刚才我们透过语言文字看到了二泉的美景，那么年幼的阿炳来到二泉边，能看到如此美景吗？（能，小阿炳当时没有失明）
4.可是，师父却不问他看到什么，而是问他听到什么。那么，阿炳听到什么呢？（除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。）
5.这是为什么呢？（引读师父的话语）师父的这句话你能听懂吗？小阿炳能听懂吗？（依据学生回答相机理解“饱经风霜”一词）
6.小结：没有经历过风霜的人，是不会听出泉水中奇妙的声音，也不会完全理解师父的话语。阿炳也是似懂非懂地点点头。
二、想象阿炳的坎坷经历
1.今后的岁月里，阿炳会饱经什么风霜呢？请同学们自读课文第3自然段，想象阿炳的艰难经历。
2.阿炳这十年来饱经的风霜有哪些？（双目失明，生活穷困，疾病折磨……）在困境中阿炳是怎样做的呢？（板书：做）
3.有感情读出阿炳与命运的抗争。（配《二泉映月》选段）
三、前后比照阿炳的“看、听”
1.又是一个中秋夜，饱经风霜后的阿炳再次来到二泉，此时的他又是什么感受呢？请自读课文第4自然段。
2.此时的阿炳看到什么？（双目失明的他什么也看不见）
3.十年前的中秋夜，阿炳还和师父一起欣赏二泉映月的美景，十年后的中秋夜，物是人非，师父已经离开人世，自己也饱经风霜，双目失明，再也看不见二泉映月的景色了，他从淙淙水声中听到什么？（深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……）
4.这个句子中的各部分是不是结构相同？“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”四个部分结构相同，这就是排比句。（反复诵读，体会排比结构能增强语势，使感情强烈）
5.这些都是阿炳用耳朵听到的吗？（不，是“想到”的。板书：想到），你怎么理解阿炳想到的内容？（教师可以相机引导学生联系阿炳的经历来理解）
四、细读第
自然段，描绘音乐曲线，体会句子特点
1.如果你经历了挫折或失败，你可能会哭泣着向亲人倾吐自己的感受。卖艺度日的阿炳，他通过什么倾吐自己积淀已久的情怀呢？（拉二胡）请同学自读课文第5自然段，看看阿炳是怎样通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜的？
2.作者将琴声分成了几个部分来写的？（3个部分，开头、、结尾）是怎样写琴声各部分的？（各部分都是先写了曲子旋律的特点，再写要表达的情感内容）依据学生的回答，教师相机投影文字，表现音乐的三个部分旋律特点和情感内容）
升腾跌宕
表达……抒发……
他爱……他爱……他爱……他爱……
久久回响委婉连绵在赞叹……在怀念……在思索……
5.作者仍然用了排比句强烈表达情感，结合投影，指导学生朗读课文。
五、总结音乐创作历程
1.通过读课文，我们知道了阿炳创作音乐的历程。阿炳“经历”苦难后，再次来到二泉，“想到”了很多，不禁拿起二胡，将积淀已久的情怀“倾吐”给了茫茫月夜。就这样，一首不朽的音乐诞生了。
篇4
l时间、地点
l领导
l活动简介或活动开场
躯干-------最精彩：介绍
l活动内容
l现场反馈情况
结尾--------最挑战：深化升华
Section B内容组织与注意事项
A: 推荐体式：惯用的，不容易出错
内容主要包括：时间地点——看通知情况
领导——职位名字，排列顺序，标点使用——看主持人稿或者主办方流程
活动简介——自己总结（或者“XX活动拉开了序幕”）
A：思路注意点
高科技记账式【按流程串场】不要写成流水账，怎么写的有层次，将每个环节写得各具特色，抓住关键，
需要对整个环节细心观察或是预测
亮点摘取回顾式【按特色捕捉】可以要策划，按照策划人的亮点设计写{涉及主题和活动亮点的预测} ，
提出亮点之后，将非亮点内容用排比
方式有机串联，以显示活动内容之丰
富多彩，且要结合现场效果渲染
自由发挥不要偏离规范格式，重点突出即可
怎样避免行文呆傻，使枯燥的流程富于变化？
此处介绍几种在新闻稿中较为常用的方法，以便于在节目内容较多、转化词穷情况下使用： 法一：常规的串联词（建议除了开头结尾需要起标示作用外少用）：
XXX拉开了序幕（对应的：XXX完美落幕），首先，其次，然后，紧接着，随后，最后，XXX画上了完美的句号
法二：句式变化：一般一个活动需要提出亮点，都要一个长句来描写。但是在活动较多的情况下这样会显得非常拖沓且会磨灭活动本身的亮点，在此情况下，可以将亮点环节用一个长句写，其他的可以按照一定标准分类后，整合成一句排比句，一方面是相近性质的节目可以节省用笔，另一方面也显得活动很多很丰富而不会给人以单薄之感。 法三：长短句变换：太多的长句堆叠在一起会显得异常臃肿，因此可以考虑适当用断句平衡，一些非亮点节目可以穿插在一起，用较为简省的方式呈现出来。
法四：主语变化：一般来说大家习惯用节目表演者、主持人、主讲人作为每句话的主语，且
每一句都是如此构造，难免给人一种机械重复的感觉，但是如果我们尝试变换主语，一部分句子保持人作为主语，一部分句子使用节目内容作为主语引出人，一部分句子用台下的观众作为主语，将给本身没有变化的内容增加一些灵活性。
P.S.细微注意点：
1．避免出现“”这样的称呼，因为对于受众这些称呼并不一定合适
2. 使用时应该注意规范性，注意其本身代表的层次性
避免使用“！”或者复杂的网络感情表达符号
3. 角色定位：官方信息的者、报道者——我们不是狗仔，我们要的是专业 ，因此在新闻稿中不可以出现的说法
4. 注意现在我们的学院已由“国际工商与管理学院”改为“经济学院”，在行文中应当小心误用
A：经典结尾：引用式：某某同学在活动后这么说道“……（你的所思所想）”。+ 总结语
排比式：a.渲染气氛，提升高度
b.意义表现，气势充足
c.注意：要有并列性或者递进性
名言式：个人感受 + 名言总结（切勿断章取义）
或者自由发挥，但不可偏离意义升华的大主题。
A：标题和照片。
标题：一般选用对称的短语或小短句形式，也可以用一句“XX活动顺利举行”来展开【一般选用前一种，后一种比较平淡，可以在实在没有想法的时候选用】
照片：要尽量用相机拍，因此每次参加活动应当自备相机，实在不行可以考虑问主办方询问索要照片。
活动名字的标志，主讲人或者主持人、嘉宾（图片的最中间，具体顺序又按照领导的级别放置照片的位置），一部分观众。可以多拍点，各个角度都要有确保后期可以有较宽的选择面。照片的清晰度也必须有保证，否则也是废片。
后期：一般不要做任何的艺术处理，但是当照片上出现无用信息时需要截去：如教室上方的灯，教室中无人的桌椅等。
篇5
一、看拼音写词语。
yán jùn tóu xián xián guàng zhuó yǒu chãng xiào chóng shān jùn lǐng shēn lín qí jìng làn yú chōng shù fān tiān fù dì bō tāo xiōng yǒng cuì sa yù liú
jiāo —( )带 触( ) yì—( )力 ( )制 ( )立 kān —( )测 ( )称 yù—犹( ) 富( ) 忧( )
二、先将成语补充完整，再选择合适的成语填入的句子下面的横线上。
气势磅( ) 久( )盛名 雄为( )观 高朋满( ) 门庭若( ) 琴( )书画 深思熟( ) 无所不( ) 温文( )雅 回味无( ) ( )飘( )舞 ( )礼( )拜 ( )( )心血 ( )( )而出 ( )( )泪下
1、被称为大自然杰作的黄果树瀑布显得
_____________________________。
2、哥哥结婚那天，家里好热闹，真是
_____________________________。
3、我的爸爸真是多才多艺
_____________________________。
三、按要求写句子。
1、父亲坚决地对母亲说：“我常对你说，这里的工作非常重要，我不能离开”。
改为第三人称转述：_______。
改为带有问号的句子：_____。
2、我班全体同学通过并讨论了这次诗文诵读计划。
修改病句：______________。
3、美仿佛是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。
仿写句子：______________。
4、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢?这使我们想起了孟郊的诗________句_________。
5、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
缩句：__________________。
6、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!
仿照句式写一排比句：______。
7、用上“无论„如果„还是”关联词使句子更完整。 我们工作有多忙 时间排得有多紧 合理安排好 可以把每件事做得井井有条的。
____________________________。
8、小明家的房屋很小。
改为夸张句：____________。
9、水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水。
缩句：__________________。
10、李辉指着新鞋对我说：“这双鞋是我叔叔给我买的。
”改为转述句：__________________。
11、他只要从火星跳出来，就地打几个滚，可以把身上的火扑灭。
改为“被”字句：________________。
12、(1)教练指导我们。(2)我们排练体操。
把上面两个小句子合并成一个大句子：
_____________________________。
四、选词填空。
屹立矗立耸立
1、人民英雄纪念碑像巨人一样( )在人民广场。
2、中国像巨人一样，巍然( )在世界的东方。
3、大街两旁( )着很高层建筑。
必须必需
1、阳光、空气和水是人们生活的( )品。
2、建造多媒体信息处理系统，( )在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。
五、给下列句子填上恰当的关联词。
虽然„„但是 只有„„才 不但„„而且 不管„„总 如果„„就
1、( )认真学习，( )能取得好成绩。
2、( )你对别人没礼貌，( )别想让别人尊敬你。
3、( )刮风下雨，警察叔叔( )要在路上维持交通秩序。
篇6
考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
要注意及时分段，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
考试作文技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。 考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
考试作文技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息
翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套
路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接写上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。
篇7
【关键词】大学英语 写作 基本原则
写作在大学英语四、六级考试和研究生入学考试中一直占着举足轻重的地位，在大学英语四、六级考试中各占15%，在研究生入学考试中更是占到了30%，真可谓成也写作，败也写作。下面我就谈一谈英语写作的一些基本原则。
一、长短句原则
工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：
As a creature， I eat; as a man， I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of my mind， they are in a way quite similar.
如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？牢记！
强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。
二、主题句原则
国有其君，家有其主，文章也要有其主，否则会给人造成“群龙无首”之感！相信各位读过一些破烂文学，故意把主题隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂！不知所云！所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头（保险型）或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事！
特别提示：隐藏主题句可是要冒险的！
To begin with， you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主题句）. Without sufficient preparation， you can hardly expect to answer all the questions correctly.
三、一二三原则
领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点，第二部分、第一点……如此啰嗦，可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。
（1）first， second， third， last；
（2）firstly， secondly， thirdly， finally；
（3）the first， the second， the third， the last；
（4）in the first place， in the second place， in the third place， lastly；
（5）to begin with， then， furthermore， finally；（强烈推荐）
（6）to start with， next， in addition， finally；（强烈推荐）
（7）first and foremost， besides， last but not least；（强烈推荐）
（8）most important of all， moreover， finally；
（9）on the one hand， on the other hand；（适用于两点的情况）
（10）for one thing， for another thing。（适用于两点的情况）
建议：不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚！
四、短语优先原则
写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点——精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如：
I cannot bear it.
可以用短语表达：I cannot put up with it.
I want it.
可以用短语表达：I am looking forward to it.
这样字数明显增加，表达也更准确。
五、多实少虚原则
原因很简单，写文章还是应该写一些实际的东西，不要空话连篇。这就要求一定要多用实词，少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说一个人很好的时候，不应该只说nice这样空洞的词，应该使用一些诸如generous， humorous， interesting， smart， gentle， warm-hearted， hospitable之类的形象词。再比如：
走出房间，一般的词是：walk out of the room.
但是小偷走出房间应该说：slip out of the room.
小姐走出房间应该说：sail out of the room.
小孩走出房间应该说：dance out of the room.
老人走出房间应该说：stagger out of the room.
所以多用实词，少用虚词，文章将会大放异彩！
六、多变句式原则
1.加法（串联）
都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办？最保险的写长句的方法就是这样写，可以在任何句子之间加and，但最好是前后的句子有先后关系或者并列关系。比如说：
I enjoy music and he is fond of playing the guitar.
如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式：
Not only the fur coat is soft， but it is also warm.
其他的单词可以用:besides， furthermore， likewise， moreover。
2.转折（拐弯抹角）
批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个转折词就够了。
The car was quite old， yet it was in excellent condition.
The coat was thin， but it was warm.
更多的单词和短语：despite that， still， however， nevertheless， in spite of， despite， notwithstanding。
3.因果（so， so， so）
昨天在街上我看到了一个女孩，然后我主动搭讪，然后我们去咖啡厅，然后我们认识了，然后我们成为了朋友……可见，讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以“然后”这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系！
The snow began to fall， so we went home.
更多单词和短语：then， therefore， consequently， accordingly， hence， as a result， for this reason， so that。
4.失衡句（头重脚轻，或者头轻脚重）
有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。举例：
This is what I can do.
Whether he can go with us or not is not sure.
同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分：when to go， why he goes away……
5.附加（多此一举）
如果有了老婆，总会遇到这样的情况，当你再讲某个人的时候，她会插一句说，我昨天见过他；或者说，就是某某，如果把老婆的话插入到我们的话里面，那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。
The man whom you met yesterday is a friend of mine.
I don’t enjoy that book you are reading.
Mr Liu， our oral English teacher， is easy-going.
其实很简单，同位语——要解释的东西删除后不影响整个句子的构成；定语从句——借用之前的关联词并且用其重新组成一个句子插入其中，但是who和that这两个关联词必须要紧跟在先行词之后。
6.排比（排山倒海句）
文学作品中最吸引人的地方莫过于此，如果非要让你的文章更加精彩的话，那么我希望你引用一个个的排比句，一个个的对偶句，一个个的不定式，一个个的词，一个个的短语，如此表达将会使文章有排山倒海之势！
Whether your tastes are modern or traditional， sophisticated or simple， there is plenty in London for you. Nowadays， energy can be obtained through various sources such as oil， coal， natural gas， solar heat， the wind and ocean tides. We have got to study hard， to enlarge our scope of knowledge， to realize our potentials and to pay for our life.
要想写出如此气势恢宏的句子非用排比不可！
七、标新立异原则
在参加大学英语四、六级考试时30分钟写篇作文时间应该是绰绰有余的，但是得高分并不易。要想得高分，还有很重要的一点就是我们一定要做到标新立异，与众不同，要有敢于创新的精神，要做到“人无我有，人有我新”，要给阅卷老师一种耳目一新的感觉。
原理：在学生的文章中，很少发现诸如独立主格的句子，其实也很简单，只要花上5分钟的时间看看就可以领会，它就是分词的一种特殊形式，分词要求主语一致，而独立主格则不然。比如：
The weather being fine， a large number of people went to climb the Western Hills.
篇8
第一节课的铃声刚响，我们就纷纷进入了睡眠状态。只听老师一声怒吼：“怎么都没精神？难道你们也像青蛙一样冬眠了么？”一边还自己嘟囔着“过分，过分。”老师的脸上突然露出一缕微笑，我们从心底深深明白，那是奸笑，我们的麻烦不小了。老师扶了扶她那巨大无比的老式眼镜，不怀好意的说：“同学们，为了我们班在期中考试中取得好成绩，为了巩固大家的知识，为了了解大家掌握所学东西的情况。所以我决定，今天听写一单元的生字生词，默写古诗，外加写一写中心思想。我相信以我班同学的优异成绩，这点东西简直是小菜一碟。”老师暗笑。哎，这招真绝，一个排比句，外加一顿冷讥热讽就把我们绕进去了。什么小菜一碟，对我们来说简直是“满汉全席”。
有什么办法呢，只好埋头苦“写”。我大笔一挥就写完了，只是内容有些简练，不过也只剩了几道工序嘛，相信老师是不会对我河东“师”吼的。前看，高远同志正在整理答案；后看，汤澳林小朋友正在埋头苦练；左看，饶志扬先生正在摆弄指头；右看，同桌正在翻书察看。老师投了个目光过来，幸好我透过玻璃看到眼镜的反光，才没被抓去被“杀”。听说被老师抓去的人，在一段时间有耳鸣、老师恐惧症等症状。只听一声喜气的下课铃，同学们就不约而同的冲出了教室，只见几个身影从我身旁划过。“什么课这么激动？”我问到。“体育！”同桌兴奋得说。
我三两步冲出教室，一时没抑制住自己的情绪一下子跑到了操场尽头。回头一看，大家已经站好队了，赶忙又跑了回去。
还好没有被老师K。“同志们！今天我们来练跑步，整队一圈，散队九圈。”一看就知道语文老师和他连起伙来欺负我们，还有没有天理，我们老百姓是用来被欺负的吗？不过我们也只能忍气吞声。同学们几乎同样的步伐、同样的动作向前移动。似乎都进入了冬眠状态。弯腰、伸出舌头、眼神黯淡、手自然下垂。迈着的步子也是半走半跑型，就是说腿抬高了走路。我们的队像一只蠕动的虫子。迷迷糊糊集体走完了一圈。谁知老师大怒：“就你们这样，重跑！”老师的吐沫
向大雪一般在天空中飘落。而我们也发出了杀猪般的叫声：“啊！”我们班同学虽然学习不行，但是智商还是很高的(尤其在耍小聪明方面)。由于我们离体育老师比较远，所以看不大清，只能听步伐判断走得好坏。所以我们齐刷刷的把脚用力的砸向地面，犹如千斤巨石。发出的整齐的“噔、噔”的声音。不过样子还是那样，只是改为挪动了。
篇9
第一节课的铃声刚响，我们就纷纷进入了睡眠状态。只听老师一声怒吼：“怎么都没精神？难道你们也像青蛙一样冬眠了么？”一边还自己嘟囔着“过分，过分。”老师的脸上突然露出一缕微笑，我们从心底深深明白，那是奸笑，我们的麻烦不小了。老师扶了扶她那巨大无比的老式眼镜，不怀好意的说：“同学们，为了我们班在期中考试中取得好成绩，为了巩固大家的知识，为了了解大家掌握所学东西的情况。所以我决定，今天听写一单元的生字生词，默写古诗，外加写一写中心思想。我相信以我班同学的优异成绩，这点东西简直是小菜一碟。”老师暗笑。哎，这招真绝，一个排比句，外加一顿冷讥热讽就把我们绕进去了。什么小菜一碟，对我们来说简直是“满汉全席”。
有什么办法呢，只好埋头苦“写”。我大笔一挥就写完了，只是内容有些简练，不过也只剩了几道工序嘛，相信老师是不会对我河东“师”吼的。前看，小孙同志正在整理答案；后看，花椒小朋友正在埋头苦练；左看，小曹先生正在摆弄指头；右看，同桌正在翻书察看。老师投了个目光过来，幸好我透过玻璃看到眼镜的反光，才没被抓去被“杀”。听说被老师抓去的人，在一段时间有耳鸣、老师恐惧症等症状。只听一声喜气的下课铃，同学们就不约而同的冲出了教室，只见几个身影从我身旁划过。“什么课这么激动？”我问到。“体育！”同桌兴奋得说。
我三两步冲出教室，一时没抑制住自己的情绪一下子跑到了操场尽头。回头一看，大家已经站好队了，赶忙又跑了回去。
还好没有被老师K。“同志们！今天我们来练跑步，整队一圈，散队九圈。”一看就知道语文老师和他连起伙来欺负我们，还有没有天理，我们老百姓是用来被欺负的吗？不过我们也只能忍气吞声。同学们几乎同样的步伐、同样的动作向前移动。似乎都进入了冬眠状态。弯腰、伸出舌头、眼神黯淡、手自然下垂。迈着的步子也是半走半跑型，就是说腿抬高了走路。我们的队像一只蠕动的虫子。迷迷糊糊集体走完了一圈。谁知老师大怒：“就你们这样，重跑！”老师的吐沫。
向大雪一般在天空中飘落。而我们也发出了杀猪般的叫声：“啊！”我们班同学虽然学习不行，但是智商还是很高的(尤其在耍小聪明方面)。由于我们离体育老师比较远，所以看不大清，只能听步伐判断走得好坏。所以我们齐刷刷的把脚用力的砸向地面，犹如千斤巨石。发出的整齐的“噔、噔”的声音。不过样子还是那样，只是改为挪动了。
“很好，跑得很好。”老师满意地说，完全不知道自己被骗了。“好了，完成下面的九圈吧！”呵呵，散队跑步对我们来说简直是小菜一碟，因为那会更容易蒙混过关。我们正暗喜，谁知这时一个可怕的声音响了：“铃~”体育老师笑了笑。“啊！我们被骗了。”
篇10
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 反问句 设问句
1、 你妈妈在干什么? ( )
2、 地震夺走了多少无辜的生命啊! ( )
3、 海底的鱼会发出声音吗?会的。 ( )
4、 这件事要干好不是那么容易的。 ( )
5、 你难道看见过这样的总理吗? ( )
6、 给我倒杯水来。 ( )
二、我会填修辞句的修辞手法。
1、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。( )
2、老师是培育人才的园丁。( )
3、桂子花开，十里飘香。( )
4、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。( )
5、小鸟在欢唱。( )
三、句子大变脸。
(一)、不改变意思，换个表达方式。(一句变五句)
上海人民修建了新展览馆。
1、
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2、
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3、
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4、
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5、
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(二)、加上标点，意思不一样。(一句变三句)
上海队打败了福建队赢了
1、
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2、
------------------------------------------------------------------------------------------
2、
------------------------------------------------------------------------------------------
四、仿写句子。
1、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是----------------------------------------------，让人-----------------------------------------。
语文是----------------------------------------------，让人-----------------------------------------。
语文是----------------------------------------------，让人-----------------------------------------。
2、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，
一次善意的批评是一朵花，----------------------------------，--------------------------------。
能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
能为----------------------------------------------，能为----------------------------------------------。
3、假如我是春雨，我将滋润万物;假如我是森林，----------------------------------;
假如我是大海----------------------------------;假如我是-----------------，---------------------------------。
4、照例子仿写。
(1)秋天的田野里，高粱满脸通红，稻子笑弯了腰。
(2)漓江的水静得像一面镜子，绿得像一块翡翠。
(3)是宣传队，，是宣言书，是播种机。
五、我能按要求改写句子。
(一)直接引语和间接引语
1、老师说，她下午去开会。
改为直接引语(第一人称直接说)：------------------------------------------------------------------
2、爸爸说：“今晚我要去看比赛，你和奶奶先吃饭吧。”
改为间接引语(第三人称转述)：-------------------------------------------------------------------
(二)常见改写句子类型：
1、十万枝箭，三天怎么造得成呢?(改为陈述句)
2、我要做出这道题。(改为双重否定句)
3、人与山的日益关系密切，使人们感到亲切、舒服。(改为反问句)
4我们陶醉在优美的小提琴声里了。(改为把字句)
5、我们陶醉在优美的小提琴声里了。(改为被字句)
6、荔枝上蒙着水珠。(扩句)
7、在美国华盛顿的史密森博物馆里，存放着世界上第一台电子计算机。(缩句)
8、这本书太有价值了，你不能不看。(改为肯定句)
9、他真美。(改为感叹句)
8、湖面十分平静。(改为比喻句)
9、鲜红的红旗在风中飘扬。(改为拟人句)
10、天气太热了，简直叫人受不了。(改为夸张句)
11、桂林的山真是奇特啊。(改为排比句)
12、真是好雪，明年一定会是个丰收年。(改为引用谚语句)
(三)把下面句子写生动、具体。(三、五句或一段活)
1、值得敬佩。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
2从下面的词中选几个描写一种树。(字数50左右)
美丽 高大 亭亭玉立 茂盛 一片片
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3、 围绕一句话写一段话。
老师在认真地批改作业。---------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
六、根据朗读语气，填上语气词及标点。
----------------，今天是星期天--------(疑问)
----------------，今天是星期天--------(肯定)
----------------，今天是星期天---------(兴奋)
七、诗句填空。
1、表达思乡之情的：---------------------------------------------，------------------------------------------
2、表达友情的：---------------------------------------------，------------------------------------------
3、表现春天景色的：---------------------------------------------，------------------------------------------
4、我如果不努力读书，妈妈就会说：“------------------------------------，-----------------------------”
5、---------------------------------------------， 自在娇莺恰恰啼。
6、劝君更尽一杯酒，--------------------------------------------------。
7、---------------------------------------------，要留清白在人间。
8、---------------------------------------------，任尔东西南北风。
八、关联句。
复句类 型
常用关联词语
并列关系 既...又...，既...又...，一边...一边...，不是...而是...，一会儿...一会儿...，
递进关系 不但(不仅/不只/不关)...而且(并且)...，...还...，...甚至...，...也...
选择关系 或者...或者...，要么...要么...，不是...就是...，是...还是...
转折关系 虽然(尽管/虽说)...但是(可是/还是)...，...却(然而)...，...否则...
因果关系 因为...所以...，既然...就...，之所以...是因为...，...因此...
假设关系 如果...就...，即使...也...，要是...就...，哪怕...还...，再...也...
条件关系 只有...才...，只要...就...，无论(不管/不论)...都(总/总是/也还)...
取舍关系
九、改病句。
(一)、方法：增、删、调、换。
(二)、常见类型：
病句类型
1、成分缺少
学习了《凡卡》，更加珍惜今天美好的生活。
2、重复罗嗦
他首先第一个站起来。
3、词序颠倒
庐山的夏天是个风景优美的地方。
4、用词不当(包括关联词)
妈妈对我要求十分严峻。
5、搭配不当
他戴了一顶帽子和大衣。
6、前后矛盾
李军可能一定生病了
7、指代不明
军军和辉辉一起去玩，他帮助了他。
8、概念不清
妈妈买了香蕉、苹果、西红柿等许多水果。