会计从业资格考试题库范文

导语：如何才能写好一篇会计从业资格考试题库，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

A.发票B.费用单据C.其他应收.应付单据D.以上都是

参考答案：D

参考解析：应收.应付管理模块以发票.费用单据.其他应收单据.应付单据等原始单据为依据，记录销售.采购业务所形成的往来款项，处理应收.应付款项的收回.支付和 转账，进行账龄分析和坏账估计及冲销，并对往来业务中的票据.合同进行管理，同时提供统计分析.打印和查询输出功能，以及与采购管理.销售管理.账务处理 等模块进行数据传递的功能。

2[单选题] Excel工作表Al单元格的内容为公式=SUM(B2：D7)，在用删除行的命令将第2行删除后，Al单元格中的公式将变为(

)。

A.=SUM(ERR)B.=SUM(B3：D7)C.=SUM(B2：D6)D.#VALUE l

参考答案：C

参考解析：将第2行删除后，所有的行数将上移一行，所以Al单元格中的公式是=SUM(B2：D6)。

3[单选题] 计算机病毒是可以造成计算机故障的一种(

)。

A.计算机芯片B.计算机程序C.计算机设备D.计算机部件

参考答案：B

参考解析：计算机病毒是指编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或程序代码。

4[多选题] 使用会计软件过程中，可能会威胁会计软件安全的操作包括(

)。

A.密码与权限管理不当B.会计档案保存不当C.未按照正常操作规范运行软件D.未按规定进行软件升级

参考答案：A,B,C

参考解析：常见的非规范化操作包括密码与权限管理不当、会计档案保存不当、未按照正常操作规范运行软件等。这些操作可能威胁会计软件的安全运行。

5[单选题] 会计信息系统是企业管理信息系统的一个重要子系统。(

)

A.正确B.错误

参考答案：A

参考解析：会计信息系统，是指利用信息技术对会计数据进行采集、存储和处理，完成会计核算任务，并提供会计管理、分析与决策相关会计信息的系统，其实质是将会计数据转化为会计信息的系统，是企业管理信息系统的一个重要子系统。

6[简答题] 工资管理

(用户名：002;账套：999;操作El期：2012年1月31日)设置工资项目。

项目名称：奖励工资

类型：数字

长度：8

小数位数：2

增减项：增项

参考解析：工资——设置——工资项目设置——增加——输入信息——保存——退出。

7[简答题]建立账套。

(1)账套信息。

账套号：106

账套名称：北京信息科技有限公司

启用会计期间：2014年9月

(2)单位信息。

单位名称：北京信息科技有限公司

单位简称：北京信息科技

(3)核算类型。

行业性质：小企业会计制度

账套主管：demo

(4)基础信息。

存货分类：是

(5)编码方管。

科目编码级次：4221

(6)数据精度定义。

该企业对存货数量、单位小数位定为2

(7)系统启用。

启用总账系统，启用日期为2014年9月1日

参考解析：

(1)启动【系统管理】应用程序，进入【系统管理】界面，选择系统菜单左侧“注册”，子菜单用户名以“admin”的身份进入(即在用户名后输入“admin”)。

(2)点击“确定”按钮一选择“账套”菜单下的“建立”子菜单，开始创建账套。

(3)输入账套信息。

(4)单击“下一步”按钮，输入单位信息。

(5)单击“下一步”按钮，输入核算类型。

(6)单击“下一步”按钮，确定基础信息。

(7)单击“下一步”按钮，确定业务流程，全部采用默认的标准流程，单击“完成”按钮，弹出系统提示“可以创建账套了么?”。

篇2

【关键词】会计从业资格考试 基础会计课程 教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08B-0049-02

会计从业资格考试是国家对从事财务工作人员所进行的会计基础理论知识和基本技能的重要考试。随着教育体制的改革与规范，中职卫校药品营销专业学生的会计从业资格考试通过率，不仅是衡量学校该专业“双证”率的具体体现，而且是衡量教学质量的重要指标，它对学校招生与就业起着重要作用。财经法规与会计职业道德、会计基础和初级会计电算化是会计从业资格考试的三个必考科目，会计基础知识在资格考试中占有相当大的比例，而中职卫校药品营销专业学生往往缺乏过硬的会计基础知识，在资格考试中较难取得理想成绩。因此，笔者以会计从业资格考试为导向，制订和实施综合教学措施，将资格考试的知识点融入基础会计的教学过程，使各知识点相互贯通，取得了良好的教学效果。

一、会计从业资格考试模式

随着我国会计从业资格考试的改革与发展，广西壮族自治区财政厅下发了《关于2011年度上半年会计从业资格无纸化考试报名及考务日程安排等有关事项的通知》，会计从业资格考试的内容和题型进一步规范化，它为应对会计从业资格考试提供可靠依据。无纸化考试采取三科联考的方式，财经法规与会计职业道德、会计基础和初级会计电算化等三个科目要一次性全部通过才算合格。各地的会计从业资格考试均采用全国题库，题库涵盖了所有的知识点，每个考生抽到的题目都不是一模一样的，考试内容具有综合性的特点，因此，学校应针对考题特点修订现有的基础会计教学计划，采取相应措施实施综合教学改革，提高学生会计从业资格考试的通过率。

二、 研究对象与教改策略

（一）研究对象

随机选取某中职卫校2010级药品营销专业两个班的学生为研究对象，1班为实验班，共35名学生；2班为对照班，共29名学生。两个班学生的学习基础无明显差异，教材均采用官方指定的教材，实验班采取综合教学策略，对照班采取传统教学法。

（二）综合教学策略

1. 教学内容与资格考试衔接

教学内容与资格考试内容相衔接，旨在每节课中把会计从业资格考试的知识点与授课内容互为渗透与衔接。先从分析教材入手，以资格考试中常出现的知识点、重点和难点作为教学内容，并结合财经法规与会计职业道德、会计基础的相关基础知识进行互相渗透。笔者详细比较2012年至2013年上半年全国会计从业资格考试的指导同步练习题集，类似的内容占90%以上，2013年添加了少量的试题，因此，教师在课堂讲授时必须将会计从业资格考试的知识点融入课堂教学内容，从而提高学生的考试合格率。

2.采取与资格考试相适应的教学方法

笔者在基础会计教学中主要是采取了案例情景教学法。案例情景教学法以培养人的综合职业能力为目标，主要包括多媒体展示法、案例展示法、引导教学法、角色扮演法、分组讨论法、情景再现法和问题导向法等教学方法。采取多媒体展示法，可以使会计知识的传授变得生动形象；采取案例展示法，能使理论知识和实践相结合；采取角色扮演法，可以使学生对知识的理解更深刻、更具体，并激发学生浓厚的学习兴趣；采取分组讨论法，能有效提高学生分析问题、解决问题的能力；采取情景再现法，能使抽象的理论知识变得更容易理解与掌握；采取问题导向法，能提高学生的自主学习能力。采取以上形式多样的教学方法，能有效增强学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松、愉快的环境中学习，增强学生的求知欲和学习兴趣。不论采用何种教学方法，学生应养成“三问”的习惯，一问得：是否已融入全部的资格考内容；二问失：有无资格考知识点遗漏；三问创新：有无更好的教学方法。

3.完善试题库，开通网上测试系统

完善试题库，这就要求教师在已建立的会计基础知识试题库的基础上，根据当年官方指定的教材整合并完善会计从业资格考试题库。出题不怕细、不怕多，题型训练是有效的考试复习手段之一。此外，教师要开通网上测试系统，让学生在无纸化考试模式中进行作业练习和考试测试等模拟训练，既能极大地丰富学生的应考经验和实战能力，又可以实现资源共享、师生互动等。

（三）评价方法

评价方法主要根据会计基础科目机考成绩及教学满意度进行对比。课程结束后，分别对实验班和对照班的学生进行无记名问卷调查，共发放问卷64份，回收有效问卷共64份，回收率为100%，进而了解学生对不同教学方法的反映。考试结束后，对两个班学生的会计基础机考成绩进行统计，分别统计两个班的通过率和未通过率，从而分析不同教学方法对考试通过率的影响。

三、结果分析

表1和表2中的实验组和对照组会计基础考试通过率及学生对教师教学满意度的调查结果表明，实验组明显优于对照组，这说明采取综合教学改革措施的效果明显优于传统教学法，能有效地提高学生的学习效果和综合能力，具有推广价值。

总之，会计基础是会计从业资格考试的重点专业课程之一，教师在授课时要以资格考试为导向，把教学内容和会计从业资格考试内容巧妙地结合起来，培养学生基础会计课程的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使更多的学生获得会计从业资格证书，提升中职卫校学生的就业率。

【参考文献】

[1]徐娜儿.浅析基础会计教学内容与方法的改革与创新[J].财会通讯，2008（3）

[2]姜彤彤.非会计专业《基础会计》课程教学改革与实践探索[J].新会计，2012（8）

【基金项目】广西壮族自治区教育厅2013年度广西中等职业教育教学改革二级立项课题

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关键词：会计从业资格考试 无纸化 应对措施

会计从业资格无纸化考试（以下简称无纸化考试），是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》为依据、以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段，通过随机组卷生成无纸化考试试卷（包括会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化）进行考试，并及时生成考试成绩，集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、合格证（单）打印等为一体的、多元化、新型的会计从业考试管理模式。

推进会计从业资格无纸化考试工作的开展，改变传统的笔试考试模式，对于提高会计从业资格管理工作效率和水平，进一步规范会计从业资格考试工作，提升考试权威性和公正性，甄选优秀的人才加入会计人员队伍有着重要的意义。为此2008年12月财政部下发了《财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》（财会[2008]16号文），推动了全国各地无纸化考试工作的开展。从2009年下半年广东省实行会计从业资格无纸化考试开始，2010年江苏省，2011年北京、上海、贵州等地也相继实行，到2012年底，全国已经有20多个省市、自治区开展了此项工作。

2009年财政部继续了《关于印发会计从业资格考试大纲（修订）的通知》（财办令[2009]10号），对于无纸化考试，由建议转向命令，建立了全国会计从业资格无纸化考试题库。全国统一的考试大纲和考试题库的建立，使得下一步无纸化考试由各省市自行举办到全国统一举行成为可能。

一、会计从业资格无纸化考试出现的新问题

从近几年全国各省市、自治区实行会计从业资格无纸化考试的情况看，出现了一些新问题，值得我们探讨和关注。

1、无纸化考试通过率低是普遍存在的问题

据统计已实行无纸化考试省份的通过率：江苏省是19%，浙江省是19.8%，上海市是35%，中央国家机关最高2012年上半年达到55%。对无纸化考试的不适应，包括考试时间缩短、增加了电算化会计考试、教材的覆盖范围大小，知识点难把握等问题，大大增加了考试的难度。无纸化考试使各地的会计界的教学、培训辅导老师以及参加考试的考生一时间都失去了方向，疑问重重。诸如题库是如何编制的？题库考点对考纲的覆盖程度、如何调整教学的方案等都困扰着大家。

2、教学、复习的教材发生本质变化

以前的会计从业资格考试，主管部门没有指定教材，考试都是各地考试主管部门根据各地经济发展的需要、对会计从业考试的理解来解读考试大纲编写的教材（即“地方版教材”），每年的考试的试卷也是自己编写的，因此，地方版的教材具有较强的指导和参考意义（考试的范围一般以本地教材为依据）。现在采用“财政部题库”的无纸化考试，地方版教材的考点的覆盖范围和知识点的讲解度就显得捉襟见肘了，其权威性也大打折扣。这一点，已成为会计界的教学、培训辅导老师的共识。

3、对高职院校和高职教育带来了许多负面的影响

财经仍是经济发展中的一个重要专业，在各高职院校占比较大。在整个社会强调会计从业规范的前提下，在高职教育普遍推行双证毕业的理念下，在学生就业形势严峻的考验下，会计从业资格的考试通过率低下无疑对社会、学校、学生都带来很多负面影响。会计从业人才缺口大，无法满足社会需求；院校声誉降低，招生受影响；学生就业难，专业对口难。

二、如何提高无纸化考试的通过率

如何提高无纸化考试的通过率，在提升考试权威性和公正性的同时，甄选更多优秀的人才加入会计人员队伍，笔者以为可以从以下几点着手：

1、必须以考纲为依据，以教材为载体，理论联系实际

（1）熟悉财政部的考试大纲，其中的知识点是题库试题编写的依据。

（2）全面系统教学、学习。命题范围、命题依据一般都不会超出指定教材，因此，一定要充分地运用指定教材，认真钻研教材，吃透考纲，把握好重点、难点知识。要求学生对教材进行反复通读、精读，在对指定教材进行精读的过程中或精读以后多做习题。对于课程的所有要点，必须全面掌握。任何投机取巧的方法，猜题、押题的方法，对付无纸化题库考试这样的考试，只能适得其反。

（3）抓住考点、关键词。在很短的时间内，学生要学量的课程内容，学习任务很重，内容很多。面对繁杂的内容，教学、学习的最佳方式是要抓住考点、关键词。想完全记住课程所有内容是不可能的，也是不现实的。抓住考点一大特点是从浩繁的课程内容和相关法规中提炼出要点，以便学生消化吸收，抓住语句中的关键词，可以取得事半功倍的效果。

（4）在理解的基础上记忆。课程和相关法规的内容很多，大量的知识点要学习，记忆量是相当大的，一般学生都会有畏难情绪。其实，会计从业资格考试形式并不是传统的需要“死记硬背”的考试方法，各地的考试主要是单项选择题、多项选择题、判断题和不定项选择题等客观题题型。考试的目的是了解考生掌握知识面的情况。如果考生理解了课程内容，应付考试就已经有一定的把握。怎样使学生理解呢？这要求在教学中不仅使学生知道怎么做，而且要使学生知道为什么要这么做。

（5）注重理论联系实践。考试的大量内容是学生工作中要碰到的问题，包括各种目前实用的和最新的法律、法规、政策、准则、操作规程等，既是考试的重要内容，也是实际工作中要用到的。在教学、学习当中，侧重从实用的角度进行传授，既符合考试有大量实物内容的特点，又帮助学生紧密联系实际工作，一举两得。尤其是实际工作中就能接触到的东西，是很容易理解和记忆的。

（6）讲练结合。坚持每章都进行单元测验，认真分析每次测验的成绩，找出存在的问题，在下阶段教学中改进。多做几次模拟卷，使学生充分认识到考试的难度和题型，找出应对措施，提高科目考试的合格率。做习题有利于巩固知识和发现不足，可以亡羊补牢。特别强调前几年的统一试卷必须做过。历年的试题能够反映近年考试的出题思路，规范我们的答题思路和方法。另一方面试题及答案能够帮助我们熟悉、掌握命题规律和把握试题的总体难度。通过做题，学生可以尽快地掌握重要的知识点，还可以了解试题的出题点和侧重点，找到真正考试的感觉。历年试题的重复率较高，今年考过了，明年还可能会考。

2、将会计从业考试内容纳入教学计划

各高职院校在制订教学计划时，应充分考虑考试时间、考试科目、考试内容，精心安排教学，将考试内容与专业教学紧密结合。现在的无纸化考试大纲覆盖面广，应该与会计专业日常教学安排有机结合。使之可行也易于实施。

3、选用新编的，对考试直接有效的教材、教辅和软件

教材和教辅的不适宜是考试通过率低的重要原因。应该选用根据最新的考试大纲编写的教材。比如上海华泽出版社根据“财政部题库”编写的会计无纸化考试的“课征融通”教材，包括《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《初级会计电算化》三本考试用书，较好地解决了教材问题。另外会计电算化软件的选择也很重要。现在大部分省市都使用用友的财务软件，应根据考试需要和现在本省的规定选用。

4、加强辅导培训，不断探讨好的辅导效果

（1）注重激发学生学习兴趣。组织实力雄厚，有丰富教学经验和实践经验的老师培训辅导学生；重视第一次课，让学生认可；注重教学方式，结合实际多举例，吸引学生，帮助其理解。

（2）不要高估学生的自学能力，注意推动学生学习；在教学中，培训老师要做到：不断重复重点难点内容；帮助学生不断总结；适当的给予强制性内容。推动学生前行。

（3）重视考前冲刺。考前一、两周，培训老师要开始对学生进行考前冲刺训练，包括：梳理重难点、标注易考点；制作知识结构图；教授答题技巧；强调考试注意事项；提醒学生不要粗心等。

现在网上也有很多针对会计从业资格考试的辅导，在课堂教学的同时，我们也鼓励考生结合本省市的考试情况和要求，认真选择后参加辅导，提高自己的会计专业知识和应对技能。我们也期待下一步无纸化考试实现全国统一，使会计从业资格的要求统一，选拨会计人才的标准统一，教材、教辅统一，进一步推动会计人才选拨和管理工作系统化、标准化、常规化。

参考文献：

[1]财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见（财会[2008]16号文）.

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一、会计从业资格考试中电算化存在的问题

随着计算机技术的不断飞跃，会计电算化也在不断发展，功能不断完善。然而，在目前从业资格考试中的电算化考试系统仍使用很多年之前的老题库，仍然在使用Windows98系统环境，考题的滞后J生导致了会计电算化学习中出现种种问题。 第一，学习目的方面。目前报考会计从业资格证的条件比较宽泛，有很多待业人员、家庭主妇、退休工人前来报名参加考试。在短暂的时间2个月深入学习那么多知识几乎是不可能的。因此，由于时间、场地和学生基础所限，在从业资格会计电算化培训中，学生对电算化的学习仍然仅仅限制于软件的了解和简单使用，对会计信息系统的基本理论知识一无所知，以至于大量出现持证而无法从业的待业人员。其实，这种现象与考试的内容和题型有很大关系。由于考试占有140分的操作题全部是原封不动的原题。学生学习目的不正确，为了拿到资格证而学习，只注重得分、拿证。没有把学习目的上升到工作中去，往往是机械式地完成理论部分和实务部分的软件操作流程，忽略了对会计信息系统的基础知识和应用流程的掌握。

第二，学习内容方面。在电算化的学习中包括Windows、Excel、Word、会计软件操作题和计算机与会计的基础知识。从业资格证的培训时间只有短短三个月，一周一次课，用课时量计算也就45课时。然而，同样是这些学习内容，在高校会计电算化专业要分为两门学科分别开设，一门计算机基础、一门会计信息系统，每门课程都要学习一个学期。而从业资格电算化教学中，由于时间的原因，学生根本无法系统的掌握电算化所要求的知识点，只能凭借死记硬背考试题库，按培训时老师讲解的步骤机械地做操作练习。这样的学习方式必将导致考生参加完考试之后，所学的知识忘记很快，原因是学生根本没有理解。

第三，软件选择方面。开展电算化教学是为了让会计从业人员更扎实地掌握理论知识，进而将知识转化为实践能力。目前，从业资格考试中使用的电算化软件与实际企业完全不同，学生只需要按照题目依次机械式的输入到系统，便可以得分。电算化工作流程与工作内容全然不知，这种现象的出现来源于考试系统软件的选择。会计电算化是把会计人员繁重的计算工作交于计算速度快、精度高的计算机去完成，会计工作流程与工作内容都由会计人员制定。在软件选择方面，应该结合当前企业的需求，培养学生的操作能力。

第四，培训师资方面。会计从业资格考试电算化的教学中，大多都没有专业对口的电算化教师，课程的讲授多是由计算机专业的教师或是会计专业的教师担任。计算机教师授课主要以计算机基础为主，会计专业的教师则以会计知识为主。而电算化是一个以计算机信息技术为平台，以会计理论为基础的综合系统。会计信息系统通过计算机技术才能充分共享，充分集成，从而形成完整的资金管理系统。目前，从业资格证的各个教学点迫切需要加强会计电算化师资培训，聘请企业人士来讲座，安排教师跟着顾问师实际参与公司会计信息系统的规划、实施，组建既懂会计知识又懂计算机技术的电算化专业师资队伍。

二、会计从业资格考试中电算化的改进方法

为充分利用会计从业资格考试中会计电算化教学的优势和所用软件的功能，使其教学知识结构更趋合理。笔者认为：

一是更新教学内容。在教学过程中，一方面是要加大会计电算化的理论知识比重，要求学生掌握会计核算软件功能结构，数据处理流程；另一方面要使学生具备计算机基础知识，懂得简单操作与维护，能运用office等办公软件，熟悉Internet的知识，不断完善知识体系，保证教学内容与社会需求相适应。只有这样才能适应知识经济环境下新的会计分支，如人力资源会计，或新的商务模式(如电子商务)等对传统会计电算化内容扩充的要求。

二是更改考试要求。现在很多同学提出这样的疑问：会计电算化和会计从业资格考试有什么区别。他们通常会得到这样的答案：电算化考试是从事会计行业应掌握的技能，会计从业资格考试是从事会计工作的通行证，是做会计的前提条件。听到这个答案对我触动很大。作为一名会计专业的教师，一名从业资格证培训的讲师，感到完善从业资格证考试的迫切性。造成行业技能与资格证脱节的根本原因在于：考试要求与从业技能要求不符。迫切需要结合的企业会计需求，建立考试大纲，编写适用的考试教程，最大限度的发挥会计从业资格考试的意义与作用。

三、会计从业资格考试中电算化的发展方向

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关键词：会计从业资格;无纸化考试;问题与对策

长期以来，在高职院校中财务管理和会计学专业课程一直沿袭着比较传统的考试方式，这给教师的阅卷带来了很大的困难。由于这种考试阅卷形式，学生经常用死记硬背的方式进行学习，效率非常低。而在运用无纸化考试后，在计算机中不仅建立了相关的试题库，而且不同的计算机将会自动抽取、自动生成不同的题目，这种考试方式不仅减少了教学的工作量，还可以更加全面地考查学生的综合知识能力运用，使财务管理考试变得更加合理更具科学性，从而使会计专业考试得到改革，也使管理效率得到提升。

一、高职院校无纸化会计专业考试存在的问题

当前在许多高职院校中，都开设了会计专业课程并输出了大量的会计专业人才。但由于高职院校课程体系并不完善，所以在电算化技能和无纸化考试的建设发展上还比较滞后。

（一）电算化技能掌握不完全

在电算化教学中，学生不能发挥自己的主观能动性，而是一直处于模仿者的角色，失去了自我思考的权利。这种学习方法并不能达到更好的效果，只能让学生在日后跟着教师的操作步骤进行操作，而学生并不理解为什么要这样操作，更不知道在实际的会计核算时用怎样的操作步骤更加合理，这种教学方式确实让学生掌握了软件的操作，却没有重视学生在操作过程中遇到了哪些问题，更没有解决学生所遇到的这些问题，学生的综合能力并没有得到提升。这种教学方法不仅不能使学生的电算化技术得到提高，而且会对学生造成不利。由于学生电算化技术并不到位，在参加会计从业资格考试时学生就会出现心虚、紧张等情况，导致操作时间不够，操作过程中出现错误等情况，甚至造成电算化流程整体出现错误的情况。

（二）无纸化考试练习不够

在高职院校中学生参加考试一般都是传统的纸质练习，会计专业考试也是以传统的模式进行，突然将纸质考试转变成无纸化的上机考试，考生因为缺乏日常的练习和操作，对考试没有心理准备，容易出现经验缺乏，操作不准确的情况。除此之外，考生的上机水平比较差，造成无纸化上机操作受到影响。在高职院校中，只有改善了这些问题才能使无纸化考试在高职院校中得到全面的发展。所以在日常教学中，教师应当大量利用多媒体技术和网络手段，有针对性地加强学生的操作练习，使无纸化考试得到更加广泛的应用。

二、会计专业无纸化考试概况

（一）运算环境及系统构成

在进行会计无纸化考试时，其操作系统可以分为以下几个板块：考试题库管理、考试答案、试题评分、成绩统计等。如图1所示就是无纸化会计专业考试的结构图。

（二）考试系统运行流程

无纸化会计考试系统运行流程一般由试卷分析、考前管理、考试管理三个阶段组成。在考前阶段一般先要在考试系统中输入所有考生的名单，然后对考试的题目以及考试题库进行编辑;进入考试管理阶段后，考生首先要在考试系统中输入自己的姓名以及学号，系统就会出现考生的相关信息，当考生核实准确无误后就可以进入答题阶段;而进入试卷分析阶段后，计算机系统将自动对试卷进行评分，减少了教师的工作量。

图1 系统功能结构

三、高职院校无纸化会计专业考试解决问题的对策

（一）增加学生电算化实践操作

目前，我国众多职业院校都是以课堂书本教学为主，学生的电算化实践操作机会非常少，为了提高高职院校学生电算化操作能力，应当加强对高职院校会计专业学生电算化技术的培训。在一些高职院校中虽然学生能够经常使用电算化操作系统，但是由于教师传授的操作技巧以及学生领悟的操作过程存在问题，造成学习效果并不能达到理想的状态。而会计电算化操作系统是一项操作性极强的课程，学生不仅要不断进行操作练习和实践，而且要懂得其中的道理和内涵，才能准确掌握。故而，首先高职院校应当将这门课程重视起来，加强对这门课程的管理工作，并且对教授这门课程的教师进行专项培训。

（二）充分利用现代化的教学手段

在职业院校日常教学过程中，应当充分利用学校现有的资源。例如，网络资源、多媒体资源等等，教师可以经常通过这些资源向学生展示无纸化考试中的图表、图示、题目形式等，这样学生不仅能够非常直观地看到无纸化考试中的题目，而且这种边看、边听的教学方法能让学生更加容易记住。例如，教师可以将无纸化考试的考试页面以及考试题目通过截图的形式保存在多媒体中，让学生进行观看解答，学生经常这样做题就会习惯无纸化考试的考试页面，在考试时的紧张心理将会完全消除，通过这种最简单的方式可以很快提高学生的应试能力。达到事半功倍的效果。

四、结束语

无纸化会计专业考试的覆盖面非常广，所采用的系统也非常强大，考试题目所覆盖的范围也非常广。因此，在高职院校中应用无纸化会计专业考核系统，不仅能使学生更加全面地掌握会计知识，而且将有效地提高学生的电算化技能和计算机应试操作能力。与此同时，无纸化的考试方式还能减轻教师的阅卷量，并且更加客观地评价学生的学习情况。

参考文献：

[1] 应樱，徐红专.在会计职业岗位层次变化中探索中高职课程衔接模式[A].经济生活――2012商会经济研讨会论文集（下）

[C].江苏省南通市委、南通市人民政府，2012：2.

[2] 董茜.以“工作情景”为导向的高职基础会计实践教学模式探讨[A]. 2011无锡职教教师论坛论文集[C]. 2012：3.

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关键词：会计工作；管理会计体系

一、会计管理工作面临的形势和主要任务

（一）全面推进管理会计体系建设，为打造中国经济“升级版”服务

全面推进管理会计体系建设研究：一是正式《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，指导我国管理会计工作的系统开展。 二是推进管理会计理论体系建设，推动加强管理会计基本理论、概念框架和工具方法研究，形成中国特色管理会计理论体系。三是构建管理会计指引体系，通过开展课题，研究管理会计的概念框架和工具方法等；鼓励企业通过与科研院校合作等方式，及时总结、梳理管理会计实践经验，组织建立管理会计案例库，形成以管理会计基本指引为统领、以管理会计工具方法指引为具体指导、以管理会计案例示范为补充的管理会计指引体系。四是推进管理会计人才队伍建设，将管理会计人才能力框架纳入会计人员继续教育、大中型企事业单位总会计师素质提升工程和会计领军人才（后备）培养体系，推动改革会计专业技术资格考试内容，适当增加管理会计专业知识的比重，鼓励高等院校加强管理会计课程体系和师资队伍建设，加强管理会计专业方向建设和管理会计高端人才培养。五是加强管理会计人才培养和管理会计信息化建设，指导单位建立面向管理会计的信息系统，以信息化手段为支撑，实现会计与业务活动的有机融合，推动会计管理功能的有效发挥。

（二）构建高质量的会计标准体系，促进社会资源合理优化配置

党的十八届三中全会提出，必须积极稳妥从广度和深度上推进市场化改革，推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争实现效益最大化和效率最优化，政府要加强发展战略、规划、政策、标准等制定和实施。会计标准是市场规则的重要组成部分，是生成和提供高质量会计信息、引导社会资源合理配置、保护投资者和社会公众利益的重要技术标准。建立一套公认、一致、科学的会计标准体系，有利于确保会计信息的真实可比有用，有利于降低交易成本、促进资金有效流动、避免无效投资和资源浪费，有利于资本市场健康发展。构建高质量的会计标准体系是从深度上推进市场化改革的重要举措。

（三）深化会计行政审批制度改革，激发会计服务市场活力

按照“加快转变政府职能，深化行政体制改革”的要求，做好以下工作：一是加强会计服务业宏观管理，重视会计服务业发展战略和政策的研究 制定，研究出台有利于会计服务市场公平竞争的统一规则标准。二是适时取消境外事务所在境内设立常驻代表机构审批，研究取消证券期货资格会计师事务所的审批，改由企业自主选择市场认可的会计师事务所。三是按照“宽进严出”的原则，加强对会计服务市场主体、市场活动的监督管理，将管理重心从前置审批或准入环节，放到事中事后监管上来，重点整治市场低价竞争行为和诚信缺失现象，为会计服务市场营造公平竞争的发展环境。四是推动会计服务业转型升级，在巩固和提升传统审计业务上下功夫，稳步试行和扩大政府购买注册会计师和记账服务，并在促进传统业务升级换代上下功夫，将服务重点转向服务企业内部管理决策。

（四）健全会计人才培养体制机制，为深化改革提供高素质会计人才

一是继续抓好全国会计领军（后备）人才培养工程和全国会计领军人才培养工程提升计划，在选拔机制、培养机制、使用机制上继续探索新途径、新办法，持续完善全国会计领军（后备）人才培养工程框架体系。二是深入开展大中型企事业单位总会计师素质提升工程，建立健全核心课程体系、培训师资库和教材库，积极探索以网络教育为补充的培训模式，构建素质提升工程长效机制。三是稳步推动会计专业技术资格考试改革，全面实施初级资格无纸化考试；扩大正高级会计师职称试点范围，推动设立正高级会计专业技术资格，完善会计专业技术资格体系。四是继续加强会计从业资格管理和会计人员继续教育，认真做好新版会计从业资格考试大纲和新版无纸化考试题库推广工作，完善会计人员信息管理平台，不断提高会计人员信息化管理水平，提高会计人员职业胜任能力，培养造就高素质的会计人才队伍。五是加强会计监督，开展会计从业资格检查活动，尤其是加强对非政府组织和中小企业会计人员持证上岗的监督，促进会计持证人员上岗率的提升。六是积极推动会计专业学位研究生教育健康发展，建立会计专业学位教育质量认证体系，不断提高会计专业学位教育质量；积极推动设立会计博士专业学位，完善会计专业学位体系；积极推动会计专业学位教育与会计相关职业资格考试“双向挂钩”，进一步强化高层次应用型会计教育的实务导向。

（五）推动会计师事务所转型升级，促进注册会计师行业规范健康发展

一是健全完善注册会计师行业法规体系，继续推进注册会计师法修订进程，加快修改财政部第24号令，抓紧研究制定会计师事务所职业责任保险制度、会计师事务所档案管理办法等行业管理配套规章制度；二是对证券资格事务所转制情况进行核查评估，以财务一体化检查为抓手，对证券资格事务所一体化管理、内部治理机制以及质量控制制度建设与执行进行抽查；三是着力研究解决合伙制会计师事务所运行过程中面临的问题，为合伙制会计师 事务所营造良好制度环境和执业环境；四是顺应深化改革、扩大开放的新形势，支持证券资格事务所在上海自贸区设立分所并开展试点工作，研究起草取得中国注册会计师资格的境外专业人员担任事务所合伙人的管理办法；五是继续周密稳妥推进原中外合作事务所转制后续工作，在按照转制方案组织实施阶段性评估的基础上， 有序启动转制后增设分所等问题；六是深化注册会计师行业国际交流与合作，认真做好会计服务市场开放亚行项目，配合有关部门有序推进CEPA、ECFA、WTO、FTA等相关工作，以及审计跨境监管合作双边和多边磋商谈判工作。

（六）做好会计理论创新，为会计改革发展提供理论支撑

一是要创新工作思路，将会计理论研究与国家全面深化改革的战略部署紧密结合起来，着眼于完善现代服务市场、转变政府职 能、深化财税体制改革等，进一步强化会计理论研究。二是要理论联系实际，立足中国经济社会发展和会计改革的伟大实践，组织理论研究人员和实际工作部门人员联合开展研究；完善产学研战略联盟，推动理论研究成果转化为现实生产力，实现会计理论与实践的相互促进和发展。三是要具有国际胸襟和全球视野，学习借鉴国际先进的会计理论和方法，拓展会计对外交流的平台和载体，大力推动研究主题本土化与研究范式国际化的有机融合，推动我国会计理论创新发展。四是加大学术类全国会计领军人才、会计名家等高端人才培养力度，组织、鼓励高端会计学术人才反哺社会，开展系列学术讲座、教学支持和相关科普活动，切实发挥高端引领作用。

二、抓住机遇，乘势前进，推动会计管理工作再上新台阶

一是创新理念。创新是会计事业兴旺发达的源泉，是会计行业不断发展的动力。过去两年，全国会计改革与发展取得的巨大成就，离不开创新理念的驱动。下一步，推进政府会计改革、开展管理会计体系建设等会计改革的新领域，更离不开创新理念的推动。会计的领域在不断拓展，对会计人员的要求也越来越高，不仅要求会记账、算账，还要求会计人员具备战略眼光、决策能力、财务管理能力、风险控制能力等综合素质。

二是全局理念。会计改革与发展要牢固树立全局理念，妥善处理好会计改革与财税改革、国企改革、金融改革的关系，注重会计改革与其他改革的综合配套，发挥改革的整体效能。会计涉及面广，要妥善处理好各方面的利益关系。会计管理工作者应进一步增强全局理念和大局意识，在组织落实会计管理工作时，要站在日常会计管理工作之外看问题，向前看，向远处看，推动会计行业持续健康发展。

三是法治理念。牢固树立法治理念，推进依法行政和会计法制建设，是推动我国会计事业不断发展的强大保证。随着我国经济实践更加活跃，会计业务日趋复杂，法治的理念愈显重要。从事会计管理工作，特别是行政审批事项，应当依据法律规定、在法定权限内、按 照法定程序设定并实施行政审批，严禁。

四是服务理念。随着市场经济的深入发展，会计服务的对象面临政府、企业、行政事业 单 位和会计人员的多元化格局，这对会计服务的范围、主动性、敏感性以及服务方式等都提出了新的要求。全体会计管理工作者要牢固树立服务理念，主动将服务贯穿到会计管理工作的全过程，强化会计工作服务经济社会发展大局、服务财政经济中心、服务行业发展、服务全体会计人员的意识，全面提升会计在经济社会发展中的服务效能。

五是沟通理念。良好的沟通协作，是增进理解、争取支持、推动工作，应对复杂局面、处理突发事件的重要手段。会计管理工作涉及经济社会的方方面面，需要会计管理机构具有重沟通、重协调、重合作的意识，主动加强与有关监管部门和有关单位的沟通协调，寻求社会各界的支持和配合。