幸福成长范文

导语：如何才能写好一篇幸福成长，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们总是怀念儿时单纯美好的小幸福，厌恶成人世界的贪婪和复杂，其实这不过是成长带来的烦恼。年龄的增加让我们的身体开始慢慢变大，发现自己需要吃更多的东西才能够维持身体的活动和健康，但是很少会想到幸福也一样。是的，幸福在跟我们一起长大，于是也需要更多的东西来满足它。

小时候的幸福可能是一只雪糕，一件漂亮的衣服，渐渐地，它变成了朋友的关怀和理解，暗恋对象给你的一个甜蜜微笑，或者是名牌大学的录取通知书，再过几年后幸福又成了事业上的每一次成功和突破……你发现不仅幸福的模样从小到大都在改变，甚至连它出没的地方都在改变，以前只要在母亲的身边你就能感受到幸福，后来你为了要追求未知的幸福不得不离开那安全的怀抱，去到遥远而陌生的地方寻找母亲身边找不到的幸福。

有时候我们也会厌倦幸福的成长，埋怨为什么幸福的青春期如此漫长，我们需要不停地追着它的脚步跑，而它却像个淘气的孩子，在我们刚刚以为认识了它不久后，它又疯长得完全变了个模样，于是我们又需要重新去学习和探索。我们开始疑惑，以前的幸福是幸福吗，或者现在的幸福又能维持多久，还有是不是别人的幸福才是幸福?

既然幸福有那么多的样子，那什么才是最好的幸福呢?最适合现在的你的幸福就是最好的幸福，所以要得到最好的幸福就需要了解现在的自己。例如，以前的你觉得只要孩子健康就是你的幸福，可是现在的你却需要看到孩子变得优秀才能幸福，并不是因为以前的你过于肤浅，或者现在的你过于贪婪，而是你的幸福也在成长，它需要你付出更多的努力去满足它。

你又有疑问了，那就让幸福不要长大好了，能永远地被轻易地满足不是很好吗，这样就无需花上太多的力气。可是曾经小小的你不也渴望过尽快长大吗?因为你迫不及待地想要穿上妈妈的高跟鞋，或者像电影的女主角一样来场淋漓尽致的恋爱，而且毫不在乎可能为这些付出的代价。拥有的幸福越大，你人生中的遗憾就越少。如果你现在感到不够幸福了，那是因为它在成长的过程中缺乏了营养，你需要细心地去询问它到底需要什么，然后帮它补充上。

篇2

我抬起手，让温暖的阳光填满我指缝间的每一个罅隙，然后在地板上显现出一些奇怪的形状。我一个人坐在小阳台上看书，安逸、舒服。

前几天一直刮着阴冷的风，偶尔伴着淅淅沥沥的小雨，天色变得十分晦暗，空中飘着铅灰色的云朵，像是开出了大朵大朵的暗色蔷薇。

可是现在我又看到了明媚的太阳，它依旧散发着金色的、迷人的光芒，我就觉得好高兴、好幸福。

我捧在手心里精心呵护的小幸福。

二

有一天，我在Tomorrow Lee的播客里听到了一首很好听的日文歌，有安静、舒缓的曲调和清澈、柔美的唱腔。我一直听了好久，关掉电脑之后我才发现自己竟不知道那是什么歌。我觉得有点遗憾，又觉得很幸福，因为在听歌之前我的心情是极度抑郁的，现在已经好了很多。

亚民师傅在Email里发来很多好听的歌曲，我一首一首小心地打开，然后带上耳机认真地听这些让我幸福的声音。

我的小幸福像一个飘上天空的肥皂泡，在太阳的照射下反射出七彩的色光，可是易碎。

三

奔驰的木马让你忘了伤在这一个供应欢笑的天堂看着他们的羡慕眼光不需放我在心上旋转的木马没有翅膀但却能够带着你到处飞翔音乐停下来你将离场我也只能这样

王菲《旋木》，一首幸福的歌，有幸福的歌词和幸福的曲子。

四

我听说过一个天使的故事。大意是说每个人的一生中都有一个守护他(她)的天使，如果天使觉得你的生活太过悲哀，你的心情太过难过，那么他就会化身成为你身边的某一个人，也许是你的朋友，也许是你的恋人，也许是你的父母，也许是你仅仅见过一面的陌生人，这些人安静地出现在你的生命里，陪你渡过一小段快乐的时光，然后他再不动声色的离开。于是你的人生里就有了幸福的回忆，即使你以后的道路布满了风雪，一想起曾经幸福的事情，你就可以依然勇敢。所以那些默默离开我们的人，其实都是天使回归了天国。

五

马上就要过年了，街上的小孩儿个个喜气洋洋的样子，左手拿着糖葫芦，右手拿着棉花糖。我依然抱着郭敬明的《1995－2005夏至未至》面无表情地穿过喧闹的路口，妈妈从后面递来一串糖葫芦，我接过后狠狠地咬了一口，好甜！

我手心的小幸福偷偷地钻进我的心里。

篇3

成长，这是一首悦耳动听的曲子，它不是只有一个音，它的音多者呢，并且还是有先后顺序的，短音——长音——重音——高音。

春天到了，小种子忍不住了，在地下偷偷说：“都吃了大地妈妈这么多保健品了，身体这么棒了，该出去见识见识了！”于是露出了个小芽，一晃一晃地，像是在不断地嬉皮笑脸。毛毛虫也从卵里爬出来了，看它那激动样儿，可爱极了，跟妈妈有说有笑，不时翻来覆去，在耍杂技呢！

我呢，虽然不太喜欢吃那无味的寿面，但是吃了它，我便长大了一岁，便会感受到一个大大的幸福，这是一件多么值得开心的事啊！于是我“筷子下不留情”，狼吞虎咽吃了起来。过了几天，那颜色艳丽、帅气好看的衣服和整天玩闹几乎不可能了。因为——寒假过了我要上学了，又要穿那一点也不好看的校服了，又要捧着堆积如山的教科书了，不过，又可以与同学、老师交流沟通了，这对我来说是一件十分快乐的事。“嘟…”学习这辆火车开始了漫长的旅程！

芽儿可高兴了，你看它的眼睛，都眯成一条线了，现在的它简直跟原来判若两人。从一棵小不点儿成了现在神气的大叶子宝宝，昂首挺胸的，一会儿跳芭蕾，一会儿在学迈克尔。杰克逊，有时还会做体操呢，你说，能不高兴吗？毛毛虫呢，从一根“细条儿”变成了一根“粗管子”，那模样，乐开了花儿，现在正在舒舒服服地睡午觉了。口水流了满地，真是太搞笑了！

我，在这个学期中也不知不觉地改掉了许多坏习惯，也学了不少的知识，在各方面也有了大范围进步，我想，我要对各方面进行“大工程”，把以前缺的漏的全部补上，还要与同学取长补短，这对我也有帮助。但这段时间却很漫长，所以坚持就是胜利，否则将会一事无成，因此，我要努力！

“开花了！开花了！”大叶子宝宝都要飞天了，它现在正在对它的朋友报喜你！经过大叶子宝宝的拼搏奋斗，它是它们“圣果市”第一个开花的家伙，现在啊，它的名字都传遍四面八方了！不过，路还长着呢！夏天的暴风雨可是它的骨灰级困难，所以，它必须坚强！下面去采访一下毛毛虫娃娃，咦，它人呢？今天去哪里散步了？哦！原来跟蛹里去啦！看来它在那肯定也不好受，要学会忍耐了！

荆棘路铺出来了，着可是成长的一个高难度关卡，今天数学考差了，哦，背诵忘了，这题怎么做呀，做家务可真难呀，今天这件事做不好，被批评了，总之，这条荆棘路又高又尖，扎起来是疼痛无比，所以，我们一定要有勇气，这是通过这一关的秘诀。而且，我们要知错能改，多多尝试，决不能灰心丧气，向困难低头，毕竟失败是成功之母，从哪里跌倒，就要从哪里爬起来，勇往直前，直达终点。

“一个果子，两个果子，三个果子，四个……好多好多的果子！”花谢了，只是大叶子宝宝的头上戴上了果子环，但是大叶子宝宝在那儿兴高采烈，欣喜狂欢，连蹦带跳，不过它已经不再是宝宝了，它当上妈妈了，地底下埋的那才是宝宝。毛毛虫也早早变成了一只美丽动人的蝴蝶了，它也很忙呢，照顾着自己心爱的卵，忙得不可开交。我非常赞美这两位妈妈，它们太棒了，它们走出了这条有风有雨、有喜有悲的成长道路，还培养了下一代，真的很棒！

我，也成功了，把期末成绩考好了，心里感觉比吃了蜜还甜，看来这个暑假是享受了，我那成绩兑换的必胜客成功了！我也想对我说：“我真棒！”也是像大叶子宝宝与毛毛虫一样开心。

篇4

我们共分享，

我们携手畅游书海，

我们并肩拼搏赛场，

我们送走夕阳，

我们迎接希望。

面对困难我们毫不畏惧，

面对挫折我们坚韧如钢，

我们是雏鹰，不怕狂风。

我们是牛犊，不畏猛虎。

向着理想，

我们勇往直前，

一路凯歌，

一路收获，

喊出自由，

跑出健康，

收藏快乐，

篇5

关键词：且行且思；教师；专业成长

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）20-003-2

教师的专业成长，自己是主角，心态是基础，行和思是关键。“行”是“思”的前提，“思”是“行”的提升，离开“行”，“思”就成了无源之水、无本之末，无异于空中建阁；离开“思”，“行”就会漫无目标、无的放矢，无异于缘木求鱼。因此，做好教育工作需要我们先行后思，且行且思，行思结合。

一、调整心态 享受幸福

坚定的专业思想是做一名合格教师的前提，这句话可能有些高调，但作为一名教师，就应该安心从教。怎样才能安心从教？必须调整好心态，享受职业的幸福。

1.变心态

人的一生要面对各种现实，有许多现实并不如愿，怎么办？要么改变现实，要么改变心态。很多的现实你是无法选择和改变的，我们只有直面现实，选择一个乐观进取的心态去面对。客观地讲，教师中有相当一部分人并不是因为有做教师的理想而选择教师这个职业的，相反，做教师是被逼无奈的选择。一个并不想做教师的人做了教师，怎么办？你可以去改变现实，选择你理想的职业，如果改变不了这个现实，只有改变自己，调整心态。不要这山望着那山高，实实在在做好本职工作，快快乐乐过好每一天。快乐是一天，愁苦也是一天，何不选择快乐呢？与其每天苦脑地上班，不如让自己愉快地走进校园，享受职业的幸福。幸福是什么？幸福是一种心态！

2.不攀比

作为一名教师，不要总想着自己付出最多，收入最少，要想想还有很多职业的人工作比我们还苦，收入却比我们还少。随着教育事业的发展，各级政府越来越重视教师队伍建设，培养骨干和名师，提高他们的待遇。我们更要树立终身从教的思想，切不可朝三暮四，要为自己设定好阶段目标和长远目标，并且要不遗余力地为之而拼搏。

3.找位置

做教师，要保持一颗平常心，找准自己的位置。我们既要认识到教师是普普通通的社会一员，只有社会分工不同，没有高低贵贱之分，同时，我们还要认识到我们的责任重大。因为我们从事着培养人的工作，我们工作的对象是少年儿童，他们是人类的希望和未来，我们工作的好坏关系到社会的发展和人类的进步。我们的工作联系着千家万户，家长把教师视为子女的全部希望，无论是谁，都希望教师把他的孩子培养得最好。教师，当你热爱你的事业，把你的生命和学生的生命融入一起的时候，你就会体会到教师职业的魅力所在。学生的淘气会让你生气，学生的可爱会让你快乐，学生的困难会让你怜悯，学生的进步会让你欣慰。

二、追求卓越 实现自主

每个人都应该有自己的理想追求，心有所指，行有所向，“无限风光在险峰”，只有不断攀登，才能企及巅峰。我们要用郑板桥先生的“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”话语去激励自己，有了志向，无论面临怎样的恶劣环境，都不会改变我们的执着追求，要带着一颗虔诚的心，向着既定的目标朝圣。

1.懂专业

教师专业化发展，是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专家型教师发展的过程。也就是说，从事学校教育的人一般由通过特定训练而具备教师特质的人士来担任。教师是履行教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。2012年，教育部下发的《小学教师专业标准（试行）》是国家对合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，使自己成为专业人才。

2.勤磨练

历经磨练，方能成就大业。北京第二实验小学副校长华应龙先生从一名乡镇教师到全国知名的小学数学特级教师，用每个精彩点滴绘就了自己杰出的数学流年。1984年，华应龙从师范学校毕业，被分配到江苏省南通市海安县墩头镇中心小学当老师，兼任学校体育和数学两个学科的教学任务。不凡的教育经历，磨砺了他勤奋的意志，终成大家。斯霞老师倾其毕生精力，追求“爱的教育”，爱教育、爱学生，爱得痴迷，爱得纯真。邱学华老师数十年如一日，带领他的团队苦心经营“尝试教学法”，成为小学数学园地里一朵鲜艳的奇葩。名家卓尔超群的成就不是一朝一夕形成的，是经过长期实验、磨砺积淀而成的。

3.存敬畏

一名教师要想做得出色，成为优秀，最根本是以敬畏之心对待学生。有了敬畏之心你就会做好每一件事。

教师专业发展的根在课堂。对学生的敬畏之心要体现在对课堂充满敬畏，这是教师最起码的职业道德，也是优秀教师必备的品质。对课堂敬畏，其实是对学生的尊重。敬畏课堂者，学生必敬之。尊重学生者，学生必尊之。对课堂敬畏，对自己也是促进。对课堂敬畏，其实也是对学生最真实的教育。身教重于言教，教师本身就是最重要的教育资源。教师严谨的风格，敬业的精神，会悄无声息地注入学生的血液，融入学生心灵，影响学生的一生。“充分准备”是敬畏课堂的表现，要上有准备的课；“进入状态”是敬畏课堂的另一种表现，要上有感觉的课。

三、修炼其身 提升素养

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”，积累的东西越多，知识储备就越足，思考问题的视角就越广，解决问题的能力就越强。因此，我们要刻苦修炼，不断提升素养。一名合格的教师应该具备的素养很多，但主要应从以下四个方面修炼自己。

1.勤读书

教师作为世人眼中的“文化人”，理应成为读书的表率，让读书成为一种习惯。如果不注重学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化。苏霍姆林斯基说，读书是提高教师素质的最好方法，是人生是否能够获得幸福的必要元素。朱永新先生也认为，一个人的阅读史就是他的精神发育史；阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度，阅读不能改变我们的长相，但可以改变人的品位和气象。所有杰出的教师都有一个共同的嗜好——读书，多读几本书可能就是专家型教师与普通教师的区别，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。没有时间读书是我们很多教师不读书的借口。其实，读书能使我们的工作事半功倍，从而赢得读书时间，进而形成良性循环。

2.练内功

扎实的基本功是教师发展的前提。说话、写字、教学设计、电脑使用等都是重要的基本功，其中，说话和写字是最基本的两项。教师每天都要与学生沟通交流，首先要会说话，教师要清晰地表达自己的思想，准确地表达自己的意图，所以要能说会道，能言善辩；其次要习得一手好字，写好字也是一项必不可少的基本功。教师要能楷会行，能写会画。说话和写字这两项基本功不仅影响教师本身上课的效果，还潜移默化地影响着学生的发展。每一项基本功都不是天生的，必须刻苦练习，勤奋造就天才。

3.能驾驭

教师必须有较高的驾驭课堂能力，课堂上要关注到每一个学生，关注他们的一言一行、一举一动，及时调控课堂。当今的课堂是动态生成的课堂，教师要及时捕捉课堂上生成的有效信息，并作为重要的教学资源加以利用。当今的课堂又是以学生为主体的课堂，教师在与学生平等对话的过程中，要适时引导，及时点拨。上公开课是教师专业成长的催化剂，提高课堂的驾驭能力，除了认真上好每一节常态课，公开课的锤炼必不可少。上公开课机会多的教师，成长得就快一些；上公开课机会多的学校，教师成长得就快一些。教师驾驭课堂的能力提高了，离优秀教师的距离就近了。

4.善育人

育人，就是我们常说的学生管理，但就其本质，管理和育人是有很大区别的。管理是从外部施压的维持秩序，而育人是从内部攻心的引导成长。我们既要教书，又要育人，育人是第一位的，学生要先成人，后成才。作为教师，必须会做学生的工作，会育人、善育人，学会科学育人。

四、更新观念 投身实践

观念决定思路，有什么样的观念就有什么样的教育行为。因此，我们必须更新观念，深入学习并领会新课程的理念，在此基础上进行实践，才能使我们的教育教学行为更加科学、规范。

1.更新观念

学生观：在期盼中等待。首先，要保持一颗平常之心——等待。教师培养学生就像农民种庄稼，不拔苗助长，不乱施化肥农药，才能产出绿色食品。人的差异是客观存在的，我们要允许学生有差异，让不同的人得到不同的发展。其次，要保持一颗信任之心——期盼。耐心等待，绝不是自由放纵、听之任之。教师对学生要充满信任和期盼，要提出明确的成长目标，并陪伴、引领学生不断达成一个一个目标，最终到达成功的彼岸。

教学观：引导学生学。转变学生的学习方式是课堂教学改革的核心，以前研究教什么、怎么教，现在一定要研究学什么、怎么学。教师的“教”和学生的“成绩”之间不会产生直接联系，它必须借助于学生的“学”作为“桥梁”。教师教得再好，没有学生的学，那只能是白费劲。教学的本质就是引导学生学。

2.投身实践

实践出真知，没有实践，理论就会成为空中楼阁，虚无缥缈。作为一名教育工作者，要始终把课堂教学作为自己获得感性认识的主阵地，思考在教育实践中出现的问题，思考在课堂教学中生成的困惑，寻找根源，思索对策，解决问题。在课堂教学中，要相信科学，尊重规律，坚持用儿童的视角看问题。在成人看来一个非常简单的问题，儿童不一定想得那么深刻、到位，要蹲下身来用儿童的视角解决问题，这样会收到意想不到的效果。

教学有法，但无定法，贵在得法。所谓得法：就是适合的方法。教学不存在最好的方法，只有更适合的方法。但无论用怎样的教学方法，我们都必须把“引导学”作为一种理念贯穿教学的始终，要始终牢记“让学”和“引导学”，做到“先学后教”，“以学定教”。走进课堂，就要明确自己的角色，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者，要为学生营造一个温馨和谐的学习氛围。只有这样，你的课堂才会有真正的改变。

五、反思过往 超越自我

反思教育教学活动是教师的成长关键。教师以追求教育、实践合理性为目标，批判地审视自己的教育行为，或给予肯定和强化，或给予否定和修正，对优化教育观念和行为，提高教育能力和水平，加深对教育活动规律的理解具有重要作用。

1.勤思考对于教师，应该让思考成为习惯。每天出现的教育现象都不一样，每个学生表现出的倾向性也不一样，面对大量的教育现象必须深入思考。好学善思的习惯需要持之以恒，而不是五分钟热度，我们要从司空见惯的教育现象中抽象出带有规律性的东西，这就是认识上的升华。

篇6

临近考试，心中不时会有点紧张，头整天迷迷糊糊的。看见书桌上的一大堆试题犹如一座座的高楼大厦，我更是心烦。正在这时，房门打开了，一束洁白无瑕的栀子花映入我的眼帘。栀子花的香，弥漫了整个书房，顿时令我神清气爽。妈妈捧着花轻轻的放在窗台上，写满沧桑的脸上露出迷人的微笑，温柔地对我说：“女儿，我知道你学习很劳累。所以特意买来一束花，希望能减轻你的疲劳……”

微风带动窗帘，一阵清香，再次扑鼻而来……

栀子花很小，但那散发的清香，分明是妈妈的心香。啊！母爱的伟大，我感受到了！这就是幸福。

“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”许许多多的诗句都是歌颂友情的伟大。有时，当我遇到心烦的事或伤心的事时，朋友总能第一时间地在我身边安慰我，为我排忧解难。当形只单影时，朋友的一句话语总能让我倍感温暖。那感觉，无比幸福……

话语很短，但那里面的一句一词都是朋友的关爱。啊！朋友的真诚，我感受到了！这就是幸福。

雪白的粉笔尖随着老师苍劲的臂膀一跌一扬，摩擦着黑板，发出优美的语调。慈祥的老师一个潇洒的转身，一朵朵白梅开在黑板上，星星点点的粉笔灰伴随着老师讲课的声音弥漫在空气中。老师为了我们的未来而辛苦付出他们的心血，这不正是幸福吗？

一堂课虽短，但其中老师付出的辛酸让我们得到了知识，得到了财富。啊！老师的辛勤，我感受到了！这就是幸福

篇7

我抬起手，让温暖的阳光填满我指缝间的每一个罅隙，然后在地板上显现出一些奇怪的形状。我一个人坐在小阳台上看书，安逸、舒服。

前几天一直刮着阴冷的风，偶尔伴着淅淅沥沥的小雨，天色变得十分晦暗，空中飘着铅灰色的云朵，像是开出了大朵大朵的暗色蔷薇。

可是现在我又看到了明媚的太阳，它依旧散发着金色的、迷人的光芒，我就觉得好高兴、好幸福。

我捧在手心里精心呵护的小幸福。

二

有一天，我在Tomorrow Lee的播客里听到了一首很好听的日文歌，有安静、舒缓的曲调和清澈、柔美的唱腔。我一直听了好久，关掉电脑之后我才发现自己竟不知道那是什么歌。我觉得有点遗憾，又觉得很幸福，因为在听歌之前我的心情是极度抑郁的，现在已经好了很多。

亚民师傅在Email里发来很多好听的歌曲，我一首一首小心地打开，然后带上耳机认真地听这些让我幸福的声音。

我的小幸福像一个飘上天空的肥皂泡，在太阳的照射下反射出七彩的色光，可是易碎。

三

奔驰的木马让你忘了伤在这一个供应欢笑的天堂看着他们的羡慕眼光不需放我在心上旋转的木马没有翅膀但却能够带着你到处飞翔音乐停下来你将离场我也只能这样

王菲《旋木》，一首幸福的歌，有幸福的歌词和幸福的曲子。

四

我听说过一个天使的故事。大意是说每个人的一生中都有一个守护他(她)的天使，如果天使觉得你的生活太过悲哀，你的心情太过难过，那么他就会化身成为你身边的某一个人，也许是你的朋友，也许是你的恋人，也许是你的父母，也许是你仅仅见过一面的陌生人，这些人安静地出现在你的生命里，陪你渡过一小段快乐的时光，然后他再不动声色的离开。于是你的人生里就有了幸福的回忆，即使你以后的道路布满了风雪，一想起曾经幸福的事情，你就可以依然勇敢。所以那些默默离开我们的人，其实都是天使回归了天国。

五

马上就要过年了，街上的小孩儿个个喜气洋洋的样子，左手拿着糖葫芦，右手拿着棉花糖。我依然抱着郭敬明的《1995－2005夏至未至》面无表情地穿过喧闹的路口，妈妈从后面递来一串糖葫芦，我接过后狠狠地咬了一口，好甜！

我手心的小幸福偷偷地钻进我的心里。

篇8

关键词：原本培训；策略；培训

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0013-02

教师水平在很大程度上决定一个国家的教育水平，教师的专业成长也决定了一所学校的办学质量。但教师的专业成长不会凭空而来，它需要科学、合理的培训与引领，以下便是我们在园本教师培训方面所做的一些尝试。

一、需求评估策略

有效的教师培训必须建立在教师的需求之上，因此，了解教师的学习需要，准确地对教师需求进行评估是一项必不可少的工作。

1.问卷调查。学期初，我们通过发放问卷了解教师对培训的需求情况，如在对教师的问卷调查中了解到多数教师对游戏的组织感到困难，就根据教师的实际需求，确定把“幼儿园游戏活动的组织与实施”纳入园本教师的培训计划中。

2.个别交流。仅仅问卷调查是不够的，我们要想更清楚地了解不同教师更深层次的需求，还通过和教师进行个别交流、访谈等形式，了解教师对培训的认知、个性需求、发展瓶颈等真实情况。

二、个性化成长策略

在需求评估的基础上，引导教师制定个人专业成长计划，园里再将教师个人成长计划、问卷调查结果、个别交流所获取的资料进行统整、归类，确定共性问题与个性问题，在此基础之上制定园本培训计划。

1.个人成长计划。园长和教师都制订个人成长计划（包括近期成长计划和远期发展目标）；计划初定后，再根据教师的实际情况，与教师一起对制订的计划进行评定、修正，保证计划既有可行性，又有发展性。

2.园本培训策略。①分层式培训。分层式培训，是指首先根据教师的专业特点、发展现状和个性需求，制订相应的分层培训计划、再逐步实施的过程。按照“从新手到熟练，从熟练到成熟，从成熟到骨干”的培养步骤，将教师分为新教师、教坛新秀、教学能手、骨干教师4个培训层次，再分别为她们制定不同的培养目标。如针对不同年龄班教师的分层培训，我们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，分别就本年龄段儿童在五大领域的发展目标和教育建议进行培训，了解本年龄段幼儿应该知道什么、能做什么以及大致可以达到的发展水平。②自主式培训。基于教师的专业需求和兴趣爱好的不同，我们采用自助餐式培训策略。园内设置了领域、年级、新教师、骨干教师等教研组，采用修学分的制度，鼓励教师选择自己需要和感兴趣的内容参加。如每学期，我们规定教师除参加集中培训之外，还必须修满12分的教研组学分，每参加一次得一分，并将得分情况纳入年度考核。③问题式培训。对教师的共性问题，园里采取集中培训的方法加以解决。如通过调查发现，教职工普遍存在对教师职业认识不到位的情况，我们就邀请专家教授来园为教师做“幼儿教师专业伦理”的专题讲座。对于游戏组织中遇到的困难，园长作了“幼儿园游戏活动的组织与实施”专题培训。

三、主动学习策略

伊斯兰教创始人这样说过：“谁有两个面包，卖掉一个吧，用来买水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙是精神的粮食。”意思是说，人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活。学习对于自身成长有着和面包同等的地位，然而，要让这个道理内化为教师的行动，却不是一件简单的事，它需要管理者精心的组织和引导。

1.率先垂范。孔子说：“其身正，不令而行。”作为管理者，率先行动才是最有说服力的语言。因此，业余时间，园领导总是带头阅读并认真撰写读书笔记，并时常将心得感悟与教师交流，以实际行动在潜移默化中影响教师；此外，还坚持勤练基本功、上示范课、深入各教研组进行教研活动等，处处为教师作好学习表率。

2.读书活动。为了给教师的学习提供物质保障，园里为教师购买了大量优秀书籍，鼓励教师借阅；同时还组织“好书分享”、“优秀片段选读”、“讲故事比赛”、“诗歌朗诵”等活动，激发教师深层阅读。

3.勤练内功。根据教师专业发展需求，结合终身学习理念，园里采取集中辅导和自学自练相结合的方式，鼓励教师进行“三字两画”（三字即毛笔字、钢笔字、粉笔字，两话（画）分别为普通话和简笔画）、教学设计、教玩具制作、信息技术、琴法、美术等基本功训练，长期的坚持锤炼了教师的基本功。

4.成功体验。对成功的需求和自我价值的实现是每个人都有的精神需求，管理者要时时处处为教师搭建成功的舞台。对获得荣誉的教师，我们通过在园内海报栏张贴喜报、给予奖励、考核加分等方式，把教师的成功放大，使教师在自我价值实现的同时萌生职业幸福感。

5.反思能力。“教师成长=经验+反思”。这是美国心理学家波斯纳提出的教师发展公式。经验只有在实践中逐渐积累，而教师的反思能力却是可以通过干预性策略得以提高的。教育反思既要求教师对自我行动进行思考，同时也要求在思考中去行动，做到“且行且思”。通过月考核、半期质检、期末质检等活动，我们定期组织教师进行阶段总结、反思、汇报，同时引导教师根据学习中出现的问题，及时进行调整。教师撰写教育随笔，由业务园长修改后再在专题教研活动中分享、评议。长期的坚持使教师的反思能力和写作能力都得到了不同程度的提高。

四、过程督导策略

1.细化量化。建立教师培训考核制度，做到时间、人员、内容“三落实”。即考核教师学习出勤率、教研学分获得情况，以及对培训过程中的各项参与性资料进行检查并评定等级。同时把培训考核等级与评优选先、评职晋级、绩效考核挂钩。

篇9

十年对一些人来说只是弹指一挥间，但对我来说，来到这个世界上的十年，每一个日日夜夜都浸透了爸爸妈妈对我无微不至的关怀，是爸爸妈妈养育了我。

我小时候身体特别瘦弱，经常感冒，导致扁桃体发炎而高烧不退。频繁地吃药打针，让我的身体更加瘦弱。爸爸妈妈不辞辛苦，到处寻访名中医为我治病。有一次，一位老中医告诉妈妈一个调理身体的偏方，几味中药在药店都可以买到，但唯独一味药叫黄芩根，需要新鲜的，药店根本就没有卖的。为了找到这味药，爸爸利用周末的两天时间，跑遍县城附近的沟沟坎坎，当爸爸面带胜利的微笑提着一包黄芩根回到家时，我看到爸爸的裤腿和靴子上沾满了泥，裤脚被利刺挂烂好几个口子。接下来是妈妈用了一个下午的时间，拿着小刀，一根一根地刮黄芩根须上的泥，直到深褐色的黄芩根全部变成金灿灿的果肉。这时妈妈的手已经渗出了斑斑血迹，是黄芩根上的刺刺伤了妈妈的手。中药倒进了药锅，放在炉子上咕嘟咕嘟地冒出了热气，那一刻，我的心情也如煮沸的药锅，久久不能平静。中药熬好了，我尝了一口，奇苦无比，我忍了忍，闭住气，将药一口喝了下去。我知道，这不是一碗普通的中药，药碗中盛满了爸爸妈妈对我浓浓的爱意，我觉得它比金子还要珍贵！在爸爸妈妈精心的呵护下，我的身体一天天好了起来，个子也一天天地长高了。

如果说爸爸妈妈给了我一个健康的身体，那么老师们给我的是一个智慧的头脑。因为频繁的生病，所以耽误了学习。记得上三年级的时候，有一次我发烧刚康复，因为耽误了早上的听课时间，所以作业错得一塌糊涂。看着满纸的错号，我满脸的疑惑，不知道该怎么改。正当我百思不得其解的时候，我们的语文老师党老师走进了教室，当时我心里很紧张，不敢看老师的眼睛，心想：坏了，今天老师肯定会狠狠批评我一顿的。没想到党老师却和蔼地对我说：“李雨阳，拿着你的作业和课本到我办公室来一下。”在办公室里，党老师针对课文《花钟》提了好几个问题，我通过反复阅读课文，终于将问题一一解答。我心中豁然开朗，这不正是我作业里做错的题目吗？我二活没说，一口气将错题改正了过来。这时，党老师疲惫的脸上露出了满意的微笑。后来我才知道，我生病的那段时间，党老师也一直是在带病给我们上课。正是有了各科老师的谆谆教导，我落下的课才一天天地补上了，我的学习成绩也一天天进步了。

此时此刻，我多想变成一束飘满芳香的鲜花，开放在爸爸妈妈的窗前，让微笑永远留在你们的脸上；此时此刻，我多想化作一杯清茶，让老师的声音永远圆润，不再嘶哑；此时此刻，我已经变成了一条幸福的小鱼，沐浴着爸爸妈妈、老师们爱意浓浓的阳光，幸福地一天天长大；此时此刻，我多想紧紧依偎在你们的怀抱里，深深地说一声：虽然，我不是你们最优秀的孩子，但我愿意做你们最可爱的孩子。

（本文作者系陕西省铜川市宜君县城关第一小学学生）

篇10

作家毕淑敏说过:人生本没有什么意义,人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。作为教师,如果我们不从教育本身寻求到幸福,不做一个幸福的教师,那么教师的精神支柱就坍塌了。如果说追求理想的人是幸福的人,而教师的喜悦正在于因为有了理想而且正在与别人一起努力朝着理想迈进,所以教育的生涯既是理想的事业,更是幸福的人生。

成就感和幸福感源于教师的自身发展。成就感和幸福感是创造过程中的愉悦。教师在自身的发展过程中,职业理想、职业道德、职业情感等不断成熟、不断提升,同时,教师的主体地位和主体作用得到确认,教师工作作为重要的专业和职业得到肯定,教师发展的意义和职业荣耀也得到了肯定。教师的职业幸福感就在这专业素养的“修炼”过程中不断增强。

教师必须以精湛的教学艺术、最优质的服务和高尚的人格魅力赢得学生和家长的感动与尊重。在这种感动、理解、尊重、信任中,教师才会感悟到自己的价值的实现,享受到作为教师的幸福。教师将自己对所教学科的深刻感悟或对人生、对社会的理解与学生分享,学生智慧受到启迪,心灵受到感化或震撼,并且能通过学习和日常行为反馈给教师,这时教师就会产生一种自豪感、成就感和幸福感。

教师的幸福感与学生的成长和发展水乳相融。教师在与学生的互动中寻求幸福感,学生在学习的过程中体验成功。教师是“人类灵魂的工程师”、教师是“蜡烛”、教师是“人梯”、教师职业是“太阳底下最崇高的职业”……人们给予了教师诸多的赞誉和期待,教师也正是在这种赞誉和期待中享受着来自每一个生命给予的成功和感动。有时,我们的教师会为一堂成功的课和学生一起进入一种“人课合一”的境界,和学生一起欢笑、一起沉思,真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给你的幸福;考试一结束,当学生从考场冲出来,流着热泪将你紧紧地抱住,作为教师,流淌在心底的那份幸福如何能用语言表达得清楚啊!正是这种毫无功利目的的幸福不断地推动着教师学习、探索和奉献。

对于教师来说,教育不只是谋生的手段,而是幸福生活的本身。我们不应仅仅当一支蜡烛,更要像冲天的火箭,在把一批又一批学生送上预定的轨道时,也让自己一级比一级飞得更高。现代诗人闻一多先生在他的诗作《红烛》中这样写到:“红烛啊/请将你的脂膏/不息地流向人间/培出慰藉的花儿/结成快乐的种子。”作为教师,只有获得真正的专业发展,才会在“燃烧自己”的同时,使自身和学生都获得生命的成长,培出“幸福的花儿”。惟有成长,才是教师幸福的源头活水。(稿件编号:090819002)