你一定会听见的范文

导语：如何才能写好一篇你一定会听见的，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（模仿课文练习）

你一定会听见的，当大自然敲起清晨的钟声，当小鸟在枝头“唧唧”的歌唱，当邻居家传来朗朗的读书声，你总会听到些什么了吧？

你一定会听见的，当知了在骄阳中奏起乐章，当厨房里传锅碗瓢盆交响曲，当窗外飘来商贩的吆喝，你总会听到些什么了吧？

篇2

要说谁调皮呀！你们一定会想到xxx或xxx……但你一定不会想到身为中队长的我和班长出静轩也是捣蛋玩家，不信？！那我就跟你们说一说“调皮团队”的光荣历史吧！

——

中午，我和出静轩来到居委会门口，一个栏杆门，开了一小缝，许多人从那儿进进出出，可是今天，却冷冷清清，自称聪明玩家的我想出了一个无比绝妙的办法，我和出静轩偷偷摸摸地拿着一顶在冰冷的地板上“睡觉”的帽子当球踢，灵机一动：干脆把居委会的大门给锁了吧！出静轩自告奋勇，拿着帽子，小心翼翼地把它锁了起来，当要大功告成时“叮叮”一声“妈呀！！！！”我俩一脚踏西瓜皮——溜之大吉，本以为会听见大人们的责骂声，可是只有；冷风“呼呼”的吹着，原来是虚惊一场，“别以为我们会善罢甘休！！”我俩异口同声，拿着三块石头两步并作一步来到了“犯案现场”把石头分别放在台阶上，心想：到时候，不知哪个倒霉的家伙会被绊倒，摔得个狗啃泥，嘻嘻！！这时一副手套让我想到了一个新点子，我凑进出静轩“我有两个办法——上计：我们把手套扔进垃圾桶；下计：把手套放在台阶上，然后……”我和出静轩一致同意下计。

“大功告成！yeah!”这时一阵清脆的脚步声随风而来，我俩做“贼”心虚，逃之夭夭了。

这时，只听见一阵叫喊声：“哪个缺德的家伙，我一定会回来的……”

篇3

岁月匆匆，花开花落，六年的小学生活转眼就要过去了。回忆往事，历历在目，母校的一草一木都是那样的熟悉，那样的亲切。

忘不了，美丽的校园!你像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里我们养成了奋发努力，团结友爱，讲究文明，遵守纪律的好习惯。我们在你的呵护下，获取了智慧的力量，学到了做人的道理。

忘不了，敬爱的老师!忘不了你的教诲， 忘不了你那慈祥的目光。从让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸，到一个个熟悉的音节;也总有办法叫那些汉字排成队，让我们念优美的诗歌，读有趣的故事。你为我们操了多少心，流了多少汗!刘老师，你总是教育我们：“骄傲使人落后，做什么是都要谦虚才行!”你毫无保留的把知识传授给我们。还给了我们母亲般的关怀。

篇4

莹最爱樱花。

莹家门前有一棵樱花树，每年在樱花盛开的季节，都会有大片的樱花肆无忌惮的开放，而莹也最爱这个时刻，看着白色的樱花那么放肆的开着，就想起了如这白色的樱花一般的篱。

莹和篱从小便是最好的伙伴，她们一起欢笑，一起成长，一起玩耍......似乎，她们之间的友谊，比有过海誓山盟的情人还要深刻，比血浓于水的亲情还要刻骨铭心。她们之间的友谊，是永恒的。

就是在那个樱花盛开的季节，篱被查出患有不治之症，那时的篱，正是青春的年华，可是，上苍就要收回他的成命，是否有些不公。那些夜里，莹再也没有安心的睡过，总是在半夜哭着醒来，还喊着“篱”。

那天，莹去医院看篱，她看着医院白色的墙壁，白色的床单，白色的病服，忽然想起了篱那白色的生命，门前那白色的樱花。

莹轻轻地走进病房，她看见，篱在睡觉，那一张恬静的脸上，多了一丝苍白，原本就瘦弱的身躯，在此刻看起来似乎显得更加无力。莹忽然感到很不公平，刚刚在这世上拥有了怎么美好的东西，却一转身，又要交给上帝。莹哭了。这时，篱醒了，她看见莹脸上有泪的痕迹，突然感到心好痛，是因为自己，才使这么多的亲人，朋友哭泣，一瞬间，篱觉得都是自己的错。“篱，你醒了。”莹赶紧擦干眼泪，对篱说：“篱，你还记得我们小时候在樱花树下祈祷的事吗？我们为了救一只小鸟，就天天在树下祈祷，最后它活了下来，篱，你还记得吗？”“当然，我记得”篱轻声的说。“嗯，如今，我也在树下天天祈祷，为你祈福，你放心，树儿一定会听见我的心声，你一定会好起来的！”莹讲完了才发现，篱早已泪流满面。

天神最终还是带走了篱。那是在那棵樱花树上的最后的一个花苞盛开之时，篱永远的闭上了眼睛，不顾莹怎样的撕心裂肺的喊着篱，篱再也不会醒来了。

事后，篱的母亲交给了莹一封信，并告诉莹，这是篱生前让她在篱死后让我交给莹的。

莹打开信封，扑面而来的是一股樱花的香味，接着，莹便默默的念着这些文字：

莹：

我知道你最爱樱花，其实，樱花与我的生命一般，既单纯，美丽，但又是那么的短暂。

其实，当我得知了我自己的病情时，我便知道了今天的结果，这期间，我也一直在与死神做对抗，同时，也在责怪自己，为什么自己会让这么多人伤心，难过，我知道，只要我活下来，那么，我就可以不再自责，但是，我知道，我注定要走，我无法改变，我无法再回去昨天，与你欢笑，玩耍的日子，我在你的世界里不能永远，那么，我们也只好，来世再做姐妹。

放心，我在天堂会过得很好。

篱

樱花盛开之时

看完篱的信，莹早已泣不成声。

在以后的日子中，莹把关于篱的所有东西，都锁在一个箱子里，埋在了樱花树下，而樱花依然那么放肆的盛开，樱花的残忍......

篇5

没想到一年半我们还可以这样在一起，失去了一年半的联系她终于又打电话给我了，莎，我曾经那么要好的朋友，转学了一年半她终于又和我联系了，她说她会坐车来我家玩，蹦了一尺多高，挂了电话 就跑上楼收拾房间去了 。

莎来了，还跟以前一样，高了点 ，妈妈的一句话就问她现在生活在哪里，过的怎样，她说还不错，我就急急忙忙拉她上楼来了。

她说放假了在家没什么事儿，就想到到我家来了，我问她现在和爸爸关系怎么样啊，“就这样子，他跟我不是很亲。其实我亲爸爸在深圳那边要我去玩的，我不去。”她摇头，我望着，也不好说什么，只是一股淡淡的悲凉 ，“其实，尽管我亲爸没有抚养过我，但我记得他小时候对我很好。”她注视着前面，那么牵强的抿着嘴角，一只手轻轻地搭在她的肩膀上“那现在呢？在新学校没有好朋友吗？”“我想好好真心的对他们，但他们不这样对我，我不想搭进去，他们都很虚假。”她那么激动地，“莎你听我说，越长大越会是这样，有些东西会越来越浑浊，有时候为了适应这个整体，你得做一些改变 ，就算是表面上的，内心不一定要接受，为了融入。而且打开你的心，还是会有纯洁的友谊的，就像我以前....”她没有说话，那张忧伤的脸，经历了太多，思绪早已飘得那么遥不可及，远的让人难以触摸....“你妈妈呢？和你妈妈常常谈谈吗？”“我和我妈妈很少谈话了，她现在主要是照顾妹妹，妹妹还那么小。”“你妈妈又生小妹妹了...”“现在我真的没什么乐趣，每天看电视，什么也不想做，要不就呆坐一会儿”“那天我生日，我妈问我吃什么，我什么也不想吃，真的，感觉没什么乐趣，学习也失去动力了一样，特别是数学物理，真的都快跟不上了。”我真的不知道说什么 ，也不知道怎么做，不知道怎么去安慰她，“莎你要快乐，真的我不知道怎么劝你，只有一句，你要快乐，有事就来我来我家吧，坐车不用多久吧，要不就给我写信吧，下午我们去好好玩一下。” “嗯”。她抬起头来，笑了，终于开怀地笑了。妈妈在下面叫吃饭，我和莎走了下去。

饭桌上，爸妈关切地安慰着，“你爸爸对你好吗？”“好”，莎低着头嚼了点头，“好就好。”“经常到伯伯家来，伯伯家永远都欢迎你 ，你们从小是朋友就一辈子是朋友，你就是伯伯一个女儿一样，孩子，你相信我，你的八字好，小时候经历了磨难，咬咬牙挺过去了，你将来过来一定会生活的很好，命都是注定了的，你相信伯伯，只要挺过去了未来就一定会好。”“嗯。”莎点着头，眼眶红了，我心在那揪着，多想告诉爸爸，她不快乐，她已经很忧郁了....

篇6

如果你忍不住赞叹一句“这就是健身的力量”的话，那说明你还不够专业。其实，健身和健美还是有差别的。健身是健美的初级阶段，主要通过力量、柔韧性训练提高身体的协调能力，大多数人能够做到。而健美，不仅要达到健身的目的，还需要具有健康的身体和超常的毅力来进行训练，以使身体各肌肉群的肌肉饱满、形状美观。

说到这，就不得不提一下大学的健身房了！作为大学生们闲暇时塑造完美身材的好地方，这里洋溢着青春的气息。

健身房里特搞笑

大学健身房的规模一般不会太大，但都会备齐用于胸部力量训练、腿部力量训练、背阔肌训练、三角肌训练、腹肌训练等器材。

力量训练是最容易惹得同学们大叫的运动，毕竟学生不是专业运动员，身体素质会稍差一些。于是，总会有同学喜欢在训练的时候，通过发出各种各样的嘶吼声来助力爆发。如果你经过健身房时，那你一定会听见交织着痛苦的“啊”的嘶吼，夹杂着隐忍的“嗯嗯”的低喃，甚至还会有突然发出的“呀”的破音。各种声音此起彼伏，若是其中还有几个男生的声音比较尖细的话，那真是让人爆笑不已。

健身衣选得好，健身房主角跑不了

刚开始训练的时候，教练都会让同学们穿比较宽松的衣服，既方便运动，又方便散热。但总有一两个男生是例外，他们的健身衣往往是颜色鲜艳的连体衣，训练的时候有着说不出的妖娆。

教练也头疼

有时候做柔韧性训练，教练会过去帮柔韧度比较差的同学做拉伸。那场面，压下去一厘米，“鬼哭狼嚎”；压下去两厘米，“痛不欲生”；压下去三厘米，“暗无天日”。望着同学狰狞的面孔和充满反抗精神的筋骨，教练也是哭笑不得，随后再加大力度。

篇7

人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映的《新闻两则》(《人民百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

篇8

好的开端就意味着成功了一半。在语文课堂教学中必须重视“导入新课”这一环节。应用导入法能够紧紧抓住学生的心理，形成积极参与的精神状态，充分调动学生学习的主动性，教师如何在语文教学中进行新课导入呢？我就实施新课改几年来，对初中语文学科课堂导入方式谈谈体会。

一、初中语文课堂教学导入的原则

如何导入，有何技巧，可谓仁者见仁，智者见智。但有以下几点是我们必须遵循而且做到的。

1.趣味性原则

兴趣是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。新课标特别强调要关注学生的情感态度，激发和培养学生的语文学习兴趣，树立自信心，使他们形成积极向上的心理品质，主动思维，大胆实践。因此，在导入环节的设计中，要充分考虑到学生的年龄特征，尽量符合他们的心理需要，使他们尽快进入学习状态，激起他们活跃的思维和表达的欲望，化解新授内容的难度。导入环节应尽可能采用那些能充分调动学生感官、趣味十足的方式。

2.新异性原则

在语文课堂教学中，导入方式种种，许多方式为老师普遍采用，取得了良好的教学效果，必须不断更新、不断丰富、不断完善。用“一招鲜，吃遍天”的方法套用所有课堂教学内容，是不可取的，也是不现实的。无论这种导入方式效果多么好，如果经常、反复地运用，就会引起学生的反感，削弱导入效果。因此，导入方法必须灵活、多样，给学生新异感，吸引学生的注意力。

二、初中语文课堂教学导入的主要方法

根据初中学生的心理特点，遵循教学规律和新课标理念，结合课文重点内容设计导入方法，下面我谈谈观点：

1.奇闻趣事导入法

在教学过程中，穿插一些奇闻趣事，吸引学生注意力，使他们能专心致志地学习。如在教学王之涣的《凉州词》时，一开始就穿插王之涣的一段经历：“有一次，诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒，并听几名歌女唱歌。他们私下约定，谁的诗被歌女唱出，就证明谁的诗受欢迎。结果最好的一位歌女第一曲就唱了王之涣的一首诗，这首诗是千古佳作，同学们知道这是王之涣的哪首诗吗？”这样很自然地使学生产生了强烈的学习欲望，自然地导入了新课，并使学生带着浓厚的兴趣探索诗中的意境。

2.歌曲导入法

歌曲可以感染甚至影响一个人的情绪，因而在导入环节，播放一首学生熟悉的歌曲，能唤起学生的情感体验，激发学生学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。这样的导入是从学生的内心情感开始，是用歌声传递给学生的一种感悟，当内心的活动体验与课本的思想观点相一致时，就会产生共鸣，形成强大的力量，推动他们相信和追求这种思想观点，这样课本的知识内化为信念并扎根于心。例如在讲授《台阶》一课时，我播放了刘和刚演唱的《父亲》，学生跟唱这支歌曲，从歌词中、旋律中进一步领会了深厚坚韧的父爱，熟悉的旋律极大地增强了学生的内心感受，此时引导学生开始认识文中的父亲形象，在音乐的感召下，学生思想情感全身心投入，教学效果非常好。

3.游戏导入法

在开始课堂学习之前，先组织学生有针对性地做游戏，通过学生游戏所得导入课文，然后开始对新授知识的学习。这样让学生在快乐的游戏中水到渠成地开始新课学习。在讲授《你一定会听见的》一文时，我在上课前先让学生分成四个小组竞赛做游戏，我提前在几张纸条上写好让学生需要制造的几种生活中的声响，每个小组推选一个同学来做，再推选一个同学蒙着眼睛听，比一比哪一组猜对的多。最后揭示游戏的目的，我们能猜到这些声响是因为我们熟悉它们，熟悉的原因是经常会听到它们，可是大自然还有许多细微声音，我们平时是很难听到的，但是它们依然是存在的，有了这些声响让大自然变得更加魅力无穷。然后引入课文，在这里你会听到蚂蚁跑步的声音，你会听到下雪的声音……学生一下子被吸引了，轻松进入学习状态。

4.多媒体导入法

篇9

一、精彩导入的设计

导入课是一节课的开始，好像一首歌曲的前奏一样，好的导入能够吸引更多的观众。一堂课要想成功，首先不能输在起跑线上，一个好的开端是成功的一半，一堂好的语文课，不仅能够调动学生学习的积极性，调动学生的学习欲望，让学生掌握应有的语文基础知识，更重要的是让学生学会如何做人，如何提高学生的语文素质，使学生得到全面发展。而且导入环节的基调，也决定了整节课的教学基调。如果教师在导入课的时候，就是无精打采的，没有激情的，可想而知，整节课下来，学生应该都是死气沉沉的。反之则不然，如果教师在导入课的时候，设计的基调是活跃的、快乐的，学生的激情就会被调动，思维就会被打开，整节课学生就都会在一种轻松自在的环境下进行学习，学习效率自然而然也就会被提升。

例如：在学习朱自清先生的“背影”时，为了让学生在文本的字里行间中体会到人间真情；让学生懂得珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。在进行这节课的导入时，借助多媒体，我播放了一曲“父亲”：想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲……动人而真实的歌词，朴实的辞藻，无不阐述了一个父亲对孩子无言的爱，调动了学生的亲情观念，让学生在教师营造的氛围中，理解作者与父亲之间的亲情，同时也让学生体会到家长对自己的爱。

二、问题情境的设计

在教学中，创设问题情境可以激发学生学习语文的积极性。激励学生进一步探究，是提高教学实效性的有效途径。而且创设问题情境是教师根据教学目标以及学生的认知水平，以教材内容为载体，有目的、有意识地添加能给认识带来一定情绪色彩的情境，再按一定的表现形式编制而成的问题。同时，新课程也强调，问题情境的创设有助于提高学生的探究意识，同时也可以使学生在教师创设的问题情境中，学会独立思考，提高学生的自主性，促进学生有效地进行学习。

例如：在学习“你一定会听见的”时，除了让学生品味课文中活泼优美的语言外，我还设计了一系列问题：①如果我们生活中没有了声音会出现什么现象？②你善用你的耳朵吗？你听见了世界的声音了吗？你用心听了吗？你听见了什么？等，让学生在进行思考和讨论后，对生活有所感悟，让学生学会用心感受生活，体验生活的丰富多彩。同时，教师问题的设计还可以调动学生的问题意识和探究意识，使学生明白在语文的世界里，不知道教师教授的知识点，还有许多值得我们探究的空间，只要我们善于发现，就会看到语文中的别样美。

三、分层教学的设计

每个学生都是一个独立的个体，他们所处的生活环境不同，接受知识的能力不同，学习的兴趣点不同等等，所以在教学过程中，教师需要对学生进行分层教学、因材施教。而所谓的分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，使学生在教师设计的有区别的教学活动中，都能得到一定程度的发展。然而，分层化的教学设计是建立在全面对学生全面了解基础之上，教师要清楚学生的优劣势，要清楚每个学生的兴趣点，然后根据学生的情况，划分层析，设计出不同教学目标掌握的程度，不同的作业层次，并进行多元化的评价和鼓励，让学生都能积极地参与到教学活动中来，从而使学生都能得到相应程度的提高。

四、个性化读与写的设计

语文魅力的所在就是读与写，杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见读的魅力。而且读和写都是语文学习的重要组成部分，读是写的基础，写是对读的效果的验证。学生可以在读的过程中，积累一些好的词汇短语，积累一些好的句子段落，让学生能够将其熟练地运用到自己的作文当中，或使其成为自己的点睛之笔，或成为自己的中心思想又或者让其成为自己的写作的题目和思路等等。随着学生阅读量的增加，阅读面的扩宽，积累知识的丰富，学生的作文水平也会逐步得到提高。而且，教师对学生的阅读材料，不要进行过多的干涉，要让学生进行个性化的发展，同时，教师还要鼓励学生写出自己对生活的真切体验与深刻思考，让学生学会用作文表达自己的心声，写出具有自己个性的作文，最终使学生得到个性而全面的发展。

篇10

可不要以为给宝宝讲故事是妈妈的“专利”，爸爸也有着很大的潜力呢！相对于女性思维来说，男性的思维更活跃、开阔。所以可以把故事发散成各种各样的路数，也不会局限于故事的结局，这就可以让宝宝跟随爸爸进入一个没有边界的世界，小家伙自然充满期待和惊喜。

讲述中，爸爸富有磁性的声音、夸张的肢体语言还会很快地把宝宝引入故事当中去，如果还能配合故事情节模仿各种人物或动物的声音就更好了，那你一定会成为宝宝心目中“故事大王”。下面针对不同年龄段宝宝的情况给出一些小提示。

0-1岁

这个阶段宝宝“看”书的特点是吃、撕、咬……其实这恰恰说明宝宝对书开始感兴趣，所以不必要求他乖乖地看书，坐得好好地听故事，只要他对书、对故事有兴趣就可以了。

选择那些不容易撕破或掉页以及没有尖锐边角的书，这样即使宝宝当玩具玩也没有危险性。画面要清楚，色彩要丰富但不要刺眼。

1-2岁

孩子天生喜欢听故事，但这个阶段他能集中注意力的时间还短，对此爸爸要有思想准备：讲得正带劲的时候，孩子可能有了新的兴趣点。没关系，那不妨跟着他的思路走，一起玩一会儿，再回到故事中来。

不仅是故事书，很多互动性强的书都可以让宝宝接触一下，让他感觉书是另一种丰富而好玩的“玩具”。也不必总选卡通书，有一些书采用的是照片、泥塑、剪影、剪贴纸或者油画，这些画面会大大丰富宝宝的阅读感受。

3-6岁

宝宝开始变得“懂事”了，爸爸也希望让他明白更多生活中的道理，但是直接说教或讲解略显枯燥和抽象，还是发挥故事的作用吧！聪明、勇敢、友善、乐观、宽容……想说什么，总能找到对应的故事，而且孩子会听得津津有味呢！

这个阶段的孩子喜欢重复地听某一个故事或某一个情节，是因为他在思考。所以，不妨和孩子就故事中的情节做些讨论，这样爸爸的观点会渗透其中，孩子的思考能力也会得到锻炼，一举两得。还可根据宝宝的兴趣选择一些科普类的书当故事讲，能很好地扩大知识面。

和宝贝一起“疯”

爸爸的游戏，会因为其男性气质给宝宝带来新鲜的东西，爸爸的力量感也会给宝宝一种安全的感受。实际当中会怎么样呢？先听听多多爸的现身说法：

“多多平时和妈妈玩游戏时，妈妈总是轻声细语地说话，吸引她观察这个、认识那个。据说这样可以提高孩子的认知能力，也为语言的发展打好基础。可作为爸爸，我要发挥和妈妈不一样的作用，所以我们玩的都是一些身体性游戏。多多小时候，我喜欢把她举高或者倒着抱。现在我们有时玩“赛马”：一人坐一个羊角球，看谁先到终点；有时玩投球游戏，看谁命中的次数多……每次多多都开心到爆。

每个宝宝被举过大人的头顶时都会兴奋不已，但是臂力小的妈妈可能无法胜任这个游戏，这可是显示爸爸优势的大好时机哟！

用手抓紧孩子的双脚脚踝，让孩子倒立。等他喜欢上倒立动作后，还可以轻轻摆动。这不仅是受宝宝欢迎的游戏，还能训练他的平衡感呢！

一只手托住宝宝的胸部，另一只手托住他的小腿，原地转圈或者跑几步，相信一定能听见孩子清脆的笑声。

“嘟嘟嘟”、“嗒嗒嗒”，双方交火，各不相让；一会儿使枪，一会儿舞刀；冲啊、杀啊……宝宝玩得大汗淋漓、筋疲力尽，这是让很多男孩着迷的游戏，当然也只有老爸才能做到。

双手握住孩子的双脚，让他的手撑在地板上，用手爬。还可以在命令“小车”行驶方向的过程中教孩子识别“左”、“右”。

让孩子在爸爸的背上用四肢撑住身体，老爸开爬，或者孩子在爸爸的身体下面，两人一起爬。看上去就像一辆双层大巴。在趣味的游戏中锻炼了孩子的配合感和协调性。

小礼物传情

有些忙爸爸经常出差或加班，心中有愧疚感，所以总要买些高档的玩具或贵重的衣物来补偿孩子。其实，这样的费力未必“讨好”。因为这些昂贵都是大人世界中的价值，而让孩子欣喜的或许只是一些小物件，比如新版的贴纸。因此，爸爸要送礼物，不要多花钱，而要巧花钱。

那些经常出差的爸爸，归来时不妨给宝宝带些当地有特色的小玩意儿，借助这些并不贵重的小礼物，爸爸也可以把出差地的风土人情、名胜古迹和风俗习惯讲给宝宝听。对于经常晚归的爸爸来说，提前向妈妈打探宝宝最近的喜好、关注点，偶尔备个小礼物送给他，宝宝在收到礼物惊喜的同时，也会感受到爸爸的关注和爱意。

不可小瞧的闲聊

小家伙在慢慢长大，小脑袋中的见识也日益增长，运用得还不纯熟的词汇，天马行空的思维，和他聊天其实很有趣。当然，闲聊不仅仅是逗乐，也是可以启智、培养孩子独立思考习惯的机会，也能让他感觉到爸爸对他的尊重与重视，继而培养亲密关系和深厚的感情。先跟古人学学！